Caucau
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Diseño y Evaluación de
Proyectos Industriales
2018
Objetivos
• Comprender la importancia de la Ingeniería de Sistemas
• Integrar la Ingeniería de Sistemas a la Formulación de Proyectos
• Relacionar los conceptos de Sistema de Sistemas y Entorno
• Comprender el Rol de los modelos y la Simulación en la formulación
y evaluación de proyectos
• Incorporar la innovación en la formulación y evaluación (TRIZ)
2018
En la fase de idea nos encontramos con la identificación de una necesidad ( brecha) que
requiere ser cubierta a través del desarrollo de un producto, servicio, o modificación
organizacional. La fase de idea, está ligada a la búsqueda de soluciones y/o alternativas.
Por tanto, en esta fase, resultará fundamental que los alumnos del curso apliquen
la innovación, y/o optimización, empleando todas las herramientas estudiadas en cursos
previos y otras que pudieran investigar, y que aplican en el proyecto que se les asigne.
de Proyectos Industriales
En la fase de formulación/preparación y evaluación, se realizarán diferentes etapas de obtención
de información, construcción de flujo de caja, rentabilidades, análisis cualitativos y sensibilidad
de los ingresos y costos del proyecto.
Durante el desarrollo del curso, los proyectos serán realizados en un contexto de tiempo y
espacio real, por tanto los alumnos deberán estar interiorizados de las noticias nacionales e
internacionales, que tengan relación con su Proyectos durante este segundo semestre del
Año 2018. Aspecto que se analizará con los alumnos, al inicio de las clases, semanalmente,
por parte de los Profesores de la asignatura.
El curso dará especial significación al empleo del método de Montecarlo para proyectar la
conducta del sistema en el tiempo y realizar análisis de sensibilidad y evaluar riesgos.
5.Revisión, evaluación y
modificación del diseño (I) 5.Relaciones con actividades claves
6.Prueba y evaluación del sistema (I) del programa
7.Producción y/o construcción 6.Gestión y control del programa
8.Utilización y apoyo del sistema 7.Resumen y compilación del
9.Retirada del sistema, desecho del proceso
material, rehabilitación y 8. Gestión del conocimiento
reutilización (I)
Nota: Identificar etapas que
Nota: Identificar etapas que podrían podrían apoyar en la formulación y
apoyar en la formulación y evaluación de un Proyecto
evaluación de un Proyecto
Blanchard, B.S.
Professor Emeritus of Engineering, Virginia Polytechnic Institute &
Manual INCOSE 2006 State University,
USA
Ingeniería de Sistemas y visibilidad de los
costos totales de un proyecto
Blanchard, B.S.
Professor Emeritus of Engineering, Virginia Polytechnic Institute &
Manual INCOSE 2006 State University,
USA
Ciclo de Vida de un sistema ( NASA)
NASA Handbook.
Diseño y Evaluación Proyectos
Ciclo de Vida de un sistema ( Blanchard) Segundo Semestre 2018
1 2 3
5 6 7
Fuente:TVN
Profesor Sergio Quijada / Profesor Fernando Rivera
¿ Por qué fallan algunos Proyectos? Diseño y Evaluación Proyectos
Segundo Semestre 2018
Gestión del Conocimiento Task Analysis Human Factor Human Computer Interaction
R
¿Cómo modelo este sistema?
¿Qué mido en este sistema?
¿Cómo apoya esta simulación en la fase de idea de un proyecto?
3D Software
Arena
Supuesto 2 : Formulación de un proyecto en FONASA
¿ Cómo podría cooperar esta simulación en la evaluación del Proyecto?
3D Software
Arena
Dinámica de Sistemas
Supuesto 3 : Análisis financiero de un proyecto
¿ Cómo podría cooperar esta simulación en la evaluación del Proyecto?
Simulación de 10 años
El modelo considera Año 2018 -2019-2020-2021-2022-2023-2024 -2025-2026 -2027
1. Objetivos/Necesidad
6. Dirección
5. Datos 4. Estructura/Grafos
¡ Desarrolle un descubrimiento¡……………
¿Cuántas pruebas de ensayo y error realizaría?
Nivel 2: Se define también como "mejora" y por lo tanto requiere de un pensamiento más
avanzado que el nivel anterior. El problema y su solución se ubican dentro del entorno de
una industria y se resuelve mediante conceptos y principios actuales, perfectamente
definidos. Por ejemplo: En el proceso de soldado mediante arco eléctrico, existen áreas
que es muy difícil observar debido a lo pequeño del visor que tiene la máscara protectora.
La solución propuesta es instalar pequeños espejos, en la misma máscara, para así tener
un mayor ángulo de visión y resolver el problema. El presente nivel ocupa el 45% de todos
los casos de innovación tecnológica
Cita de: Profesor Genrich Altshuller Cita de: Coronado Margarito et al.
Para el Profesor Altshuller, inventor de TRIZ; existen cinco niveles en el grado
de dificultad para inventar o innovar.
Nivel 3: En este caso se habla de una verdadera "invención" que resuelve un problema más complejo que
en los niveles anteriores. El problema y su solución se circunscriben al área de una ciencia determinada,
como la química, la física, la biología, etc. El ejemplo de todos conocido, dentro de ese nivel, es el
desarrollo de la transmisión automática en los automóviles, en lugar de la transmisión estándar. El 19%
de los casos de innovación tecnológica están representados en este nivel.
Nivel 4: En éste caso se habla de un "cambio de paradigma" mediante el cual se crea todo un nuevo o
sistema o proceso tecnológico. El problema se ubica dentro de un entorno de la ciencia y su solución
fuera de ese entorno. Por ejemplo, el desarrollo de materiales con "memoria térmica" los cuales se
deforman cuando se calientan pero vuelven a su estado inicial cuando se enfrían. Otro ejemplo son el
desarrollo de materiales superconductores de la electricidad a temperaturas cercanas a las ambientales.
A este nivel le corresponde el 4% de los problemas de innovación tecnológica estudiados por el Profesor
Altshuller
Nivel 5: También llamado de "descubrimiento". Se refiere a una invención pionera que crea todo un
nuevo sistema o proceso. Tanto el problema como su solución se encuentran fuera de los límites de
la ciencia conocida en el momento. Para resolver el problema será necesario hacer nuevos
descubrimientos científicos y en base a ellos resolver el problema. Los ejemplos más conocidos son:
el rayo LASER, las computadoras, los aviones, etc. Según los estudios de Altshuller y otros expertos
de la TRIZ, este es el nivel más avanzado de innovación tecnológica y corresponde al 0.3% del total.
Cita de: Profesor Genrich Altshuller Cita de: Coronado Margarito et al.
ALGUNAS EMPRESAS QUE EMPLEAN TRIZ EN SUS PROCESOS DE INNOVACIÓN
Cita de: Profesor Genrich Altshuller Cita de: Coronado Margarito et al.
Ejercicio Aplicado de TRIZ
http://www.triz40.com
MATRIZ TRIZ
MATRIZ DE CONTRADICCIÓN
Peso del objeto estacionario: Masa del objeto Área del objeto estacionario: Lo mismo que el
estático en un campo gravitacional o fuerza numeral 5 pero de un objeto estático.
que el mismo objeto ejerce sobre sus puntos
que lo soportan o suspenden
Longitud del objeto móvil: Cualquiera de las Volumen del objeto en movimiento: Espacio
dimensiones lineales de un objeto en volumétrico que ocupa un objeto cuando se
movimiento, no necesariamente su longitud. desplaza de un punto a otro.
Cita de: Profesor Genrich Altshuller Cita de: Coronado Margarito et al.
40 PRINCIPIOS DE TRIZ
•ISDEFE http://www.isdefe.es/