Este documento compara los enfoques intercultural, pedagógico y del buen vivir, tierra y territorio. Proporciona una tabla que contrasta las ventajas y desventajas de cada enfoque. El enfoque intercultural valora la diversidad cultural pero puede llevar a la estandarización. El enfoque pedagógico facilita aprendizajes significativos pero es difícil de aplicar a gran escala. El enfoque del buen vivir reconoce la relación de los pueblos originarios con la tierra pero no se describen sus vent
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Este documento compara los enfoques intercultural, pedagógico y del buen vivir, tierra y territorio. Proporciona una tabla que contrasta las ventajas y desventajas de cada enfoque. El enfoque intercultural valora la diversidad cultural pero puede llevar a la estandarización. El enfoque pedagógico facilita aprendizajes significativos pero es difícil de aplicar a gran escala. El enfoque del buen vivir reconoce la relación de los pueblos originarios con la tierra pero no se describen sus vent
Este documento compara los enfoques intercultural, pedagógico y del buen vivir, tierra y territorio. Proporciona una tabla que contrasta las ventajas y desventajas de cada enfoque. El enfoque intercultural valora la diversidad cultural pero puede llevar a la estandarización. El enfoque pedagógico facilita aprendizajes significativos pero es difícil de aplicar a gran escala. El enfoque del buen vivir reconoce la relación de los pueblos originarios con la tierra pero no se describen sus vent
Este documento compara los enfoques intercultural, pedagógico y del buen vivir, tierra y territorio. Proporciona una tabla que contrasta las ventajas y desventajas de cada enfoque. El enfoque intercultural valora la diversidad cultural pero puede llevar a la estandarización. El enfoque pedagógico facilita aprendizajes significativos pero es difícil de aplicar a gran escala. El enfoque del buen vivir reconoce la relación de los pueblos originarios con la tierra pero no se describen sus vent
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ACTIVIDAD III
1. R ealiza un mapa mental sobre los enfoques de la interculturalidad, pedagógica, buen vivir, tierra y territorio.
Los pueblos originarios andinos, amazónicos y Su forma de vida está basada en la
Este enfoque de la propuesta costeños, en su permanente relación con la realización de diferentes actividades pedagógica EIB alcanza también a otras naturaleza, la tierra y el territorio, han productivas y sociales que les permite poblaciones y, por qué no decirlo, a la desarrollado un conjunto de formas y modos satisfacer, a partir de los recursos que humanidad en su conjunto. de concebir el mundo. les ofrece el territorio.
Permite lograr que JACQUES DELORS propone ejes: conocer,
Visibilizar las distintas maneras En una visión clásica, la los niños y niñas hacer, aprender, convivir y ser. de ser, sentir, vivir y saber, destacando aprendan, y que sus sus orígenes. interculturalidad sólo aprendizajes sean VYGOTSKY considera el aprendizaje es Cuestionar la tipificación de la implica reconocer, significativos y les logrado a través de la participación en sociedad por razas, lenguas, género o tolerar o incorporar lo permitan actividades organizadas. por todo tipo de jerarquías. diferente dentro de las comprender y Alentar el desarrollo de la matrices y estructuras transformar sus JEAN PIAGET, el individuo construye el diversidad cultural en todas sus formas. sociales Establecidas. realidades. conocimiento, particularmente el cuestionar las relaciones asimétricas de poder que existen en la PAULO FREIRE decía, todo acto educativo sociedad. está guiado por nuestra manera de ver el mundo. 2. Comparar con un cuadro sinóptico las ventajas y desventajas de cada uno de los enfoques.
ENFOQUES TIPOS DE ENFOQUE VENTAJAS DESVENTAJAS
Defunción de conocimientos. Falta de creatividad.
Intercambio cultural. Estandarización cultural agresiva.
ENFOQUE DE Diversidad Difusión de valores universales. Ideología mono culturalista. Discriminación económica. INTERCULTURALIDAD Conocer otro modo de vida, en otros lugares. Cultura en decadencia. Derogación de valores y tradiciones. Pérdida de identidad cultural Lograr que los niños y niñas aprendan. Promover el desarrollo del Dificulta la organización de un plan de pensamiento. educación masiva y la evaluación. Facilita a los aprendices actividades Falta de motivación por parte del para tomar conciencia de sus propios tutor origina un aspecto negativo en procesos y estrategias mentales. el aprendizaje del estudiante. asegurar aprendizajes relevantes en los Las actividades deben diseñarse ENFOQUE estudiantes. Incorporar objetos de aprendizaje desde una perspectiva de solución de procesos y situaciones problemáticas PEDAGÓGICO relativos a las habilidades cognitivas. Dentro del currículo escolar. y los profesores no están preparados para su diseño. El ser humano es capaz de construir No hay desarrollo social. conceptos y como sus estructuras El docente, va perdiendo su papel conceptuales le llevan a convertirse en central, pues el alumno ya no valora los lentes perspectivos que guían sus tanto el conocimiento. aprendizajes. Aprendizajes incompletos y superficiales.
