Modelo Trabajo Udabol
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UNIVERSIDAD DE CUENCA
RESUMEN
1
Kléver Pacheco S.
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ÍNDICE
Dedicatoria……………………………………………………………………… 4
Agradecimiento………………………………………………………………… 5
Introducción……………………………………………………………………. 6
CAPÍTULO I: LA MIGRACIÓIN
1.1 Conceptos generales sobre migración………………………………… 9
1.1.1 Tipos de migración…………………………………………………… 10
1.2 La migración en nuestra región………………………………………… 11
Anexos………………………………………………………………………… 45
Fuentes……………………………………………………………………….. 72
2
Kléver Pacheco S.
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TEMA:
“La Migración y sus Repercusiones en los alumnos
del Colegio Nacional Técnico Guillermo Mensi
de la Parroquia El Valle”
AUTOR:
Kléver Pacheco S.
TUTORA:
Dra. Catalina León Galarza
Cuenca-Ecuador
2011
3
Kléver Pacheco S.
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DEDICATORIA
4
Kléver Pacheco S.
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AGRADECIMIENTO
5
Kléver Pacheco S.
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INTRODUCCIÓN
6
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La migración no es un fenómeno que repercute solo en la institución
investigada; en este caso, El Valle y sus alrededores forman parte como
receptores de esos efectos. Por esta razón nos encargamos también de dar
a conocer aspectos importantes de la parroquia, como un breve análisis de
las cifras actuales de la migración.
7
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- La permanencia o no de alguno de los cabezas de la familia (padre, madre
o hermanos).
8
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CAPÍTULO I: LA MIGRACIÓN
CONCEPTO DE MIGRACIÓN
1
(MARTÍNEZ Vásquez, Luciano. Migración internacional y mercado de trabajo rural en el Ecuador. En La
migración ecuatoriana: transnacionalismo, redes e identidades. Gioconda Herrera, María Cristina Carrillo, Alicia
Torres (compiladoras) FLACSO. Quito, 2006).
9
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1.1.1 TIPOS DE MIGRACIÓN MIGRACIONES INTERNAS
Se producen dentro del propio país de origen. El efecto que han causado
estas migraciones ha sido la concentración de población en focos urbanos,
ya que ha habido un desplazamiento del campo a la ciudad. La inmigración
se ha ubicado de forma definitiva y los pueblos han sufrido mucha merma de
población, sobre todo joven, quedando en muchos casos abandonados o
con población muy envejecida. La inmigración se dirigió hacia las zonas
industrializadas de la periferia. La consecuencia de este tipo de inmigración
es el desequilibrio en la densidad de población.
MIGRACIONES EXTERNAS
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una u otra manera ha sufrido las consecuencias de oleadas migratorias a
través del tiempo.2
1.2 LA MIGRACIÓN EN NUESTRA REGIÓN MIGRACIÓN ECUATORIANA
DESDE 1960
Las provincias de Azuay y Cañar con Cuenca, la tercera ciudad más grande
del Ecuador, formaron el "corazón" de la zona ecuatoriana emigrante entre
1970 y 1980. En particular, las principales comunidades de esta zona, se
dedicaban a la agricultura para su subsistencia. Además, tenían la tradición
de que las mujeres se dedicaran al tejido de sombreros de paja toquilla
(Panama hats) para exportar a Nueva York y los hombres cumplieran su
temporada de migración hacia la costa. A la caída del comercio del sombrero
de paja toquilla, entre 1950 y 1960, los migrantes pioneros, principalmente
hombres jóvenes, usaron la conexión abierta por el comercio del sombrero
para migrar a Nueva York, la mayoría de ellos lo hicieron sin documentación
legal. La migración se mantuvo lenta pero persistente durante la década de
los 70s.
Bajos precios del petróleo e inundaciones que afectaron cultivos de
exportación, unido todo a la inestabilidad política y a la mala gestión
financiera, fueron la causa para la segunda crisis económica a finales de los
90s. La moneda nacional, el sucre, perdió más de dos tercios de su valor, la
tasa de desempleo subió hasta el 15 por ciento y los índices de pobreza
llegaron al 56 por ciento.
Esta crisis fue directamente responsable de la segunda ola migratoria que
significó la salida al extranjero de más de medio millón de ecuatorianos entre
1998 y 2004. A diferencia de la primera ola migratoria, esta segunda fue más
amplia; los migrantes provenían de todas las provincias y era gente más
urbana y un tanto más educada. Asimismo, provenían de varios grupos
étnicos inclusive de los grupos indígenas.
2
(Remítase a: ASMAL Guamán, Diana Paulina. La migración y sus impactos sobre el espacio de la parroquia San
Carlos de Ricaurte. Tesis previa a la obtención del Título de licenciada en Historia y Geografía. Universidad de
Cuenca. Cuenca, 2008.).
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En lugar de los Estados Unidos, la vasta mayoría de estos migrantes
escogió España como su destino final, donde vivían pocos ecuatorianos en
ese momento. La razón principal: un acuerdo existente que permitía que los
ecuatorianos entraran a España en calidad de turistas sin necesidad de visa
(la ley fue cambiada en el 2003). Para efecto, la mayoría de migrantes en
España estaba constituida por mujeres que pasaban como turistas debido a
la acción realizada por las agencias ecuatorianas de turismo.
MIGRANTES EN EL EXTRANJERO
Las estimaciones de ecuatorianos fuera del país varían considerablemente.
Al sumar los números oficiales en los destinos principales fuera de América
Latina; EE.UU., España e Italia; se obtiene la cifra aproximada de 986.000
ecuatorianos. Aunque funcionarios del gobierno ecuatoriano han estimado
que alrededor de 3 millones de ciudadanos viven en el exterior, un estudio
reciente hecho por las Naciones Unidas y la Universidad de estudiantes
ecuatorianos graduados (FLACSO) estima que la cifra de 1,5 millones es
mucho más exacta (ver gráfico 1).
Gráfico 1
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LA MIGRACÍON EN EL AUSTRO
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un momento de quiebre cualitativo distinto. Sigue siendo una emigración
laboral de personas en edad productiva, cuyo destino ya se ha diversificado,
con procesos que paulatinamente ha insertado a la mujer en los procesos
migratorios.3
ASPECTOS IMPORTANTES
3
(Remito a: SOLFRINI, Giuseppe. Tendencias y efectos de la emigración en el Ecuador: Características de la
nueva ola emigratoria (vol. 1). Quito, ALISEI, 2005, 109-110.).
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1.4 DATOS CENSALES DE LA PARROQUIA EL VALLE
Para nuestro estudio usaremos cifras oficiales provenientes de los dos
últimos censos, cifras que nos darán la idea del comportamiento de la
sociedad vallenense, en materia migratoria (ver gráfico 2)
Gráfico 2
Según los datos proporcionados por el INEC, para el año 2.010, emigraron
un total de742 personas de los cuales 241 son mujeres y 501 varones. El
comportamiento migratorio continúa con la tendencia tradicional de mayor
migración masculina, pues la diferencia en porcentajes constituye más del
doble en relación a la migración femenina.
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CLASIFICACIÓN POR SEXO Y PAIS DE DESTINO DEL MIGRANTE
Gráfico 3
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1.5 DATOS DEMOGRÁFICOS DE LA PARROQUIA EL VALLE
Gráfico 4
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exterior, reduce paulatinamente esa diferencia que antaño era muy notoria a
simple vista.
Gráfico 5
2020
2015
`2010
2001
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CAPITULO II: EL COLEGIO NACIONAL TÉCNICO GUILLERMO MENSI
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construcción del actual edificio que resulta limitado por el número de
estudiantes que ahora tiene.
Por una ley, que prohibió que ninguna institución pública lleve el nombre
de una persona viva, el 8 de Abril de 1981, se le denomina al plantel con el
nombre de “Colegio Nacional Técnico El Valle”.
El 4 de julio de 1984 se designa como nuevo Rector al Sr. Oswaldo Palacios
A., gracias a quien, por su gran espíritu de entrega y cumplimiento de sus
deberes el colegio cuenta hoy con una infraestructura digna.
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abandono por efectos de la migración, creemos que la parroquia está bien
representada por este establecimiento educativo. La necesidad es imperiosa
de crear un centro educativo de igual o mejores condiciones ya que los
25.000 habitantes de la parroquia así lo requieren siempre con el afán tanto
de la Junta Parroquial y sus moradores buscando días mejores para
nuestros hijos, sin demagogia sino más bien pensando en las próximas
generaciones y no en las próximas elecciones”.4
4
(Entrevista al Sr. Ing. Jesús Bermeo, presidente de la Junta Parroquial del Valle. Cuenca, 29/11/2011, siendo las
15H 00m.).
5
(Colegio Guillermo Mensi. Secretaría. Misión y Visión. Cuenca, 2011.).
6
Ibidem
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2.4 BREVES DATOS DE SU ORGANIZACIÓN INTERNA
Bajo los principios ya enunciados, tenemos que manifestar que luego de un
largo período de tiempo sin autoridades titulares, el cargo de Rectora titular
la ejerce la Dra. Patricia Rueda Bravo, Vicerrector el Lcdo. José Quintero
Berrezueta, Inspector general el Lcdo. Edgar Chica Maldonado; y, sub-
inspectora la Lcda. Zoila Castro Heras.
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Gráfico 6
Fuente: Encuestas
Elaboración: Kléver Pacheco S.
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¿Cuáles son los aspectos, (parámetros) más notorios e importantes?
Primero, los Estudiantes hijos de padres migrantes. Ellos, con buena
voluntad y aprecio dieron el primer aporte para esta investigación. Segundo,
la Migración y sus cifras vista como punto de referencia en la problemática
familiar: Padre, Madre, Hermanos, Primos… ¡Casi un 50% que emigraron!.
Tercero, impacto Económico, demuestra que la migración fue mayormente
beneficiosa para sus familias.
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Ahora bien, muy alentador lo antes mencionado, pero demasiado
desalentador, las cifras que nos muestran que del 100% de adolescentes
encuestados, el 44,02%, es decir 59 alumnos, manifiesta emigrará en el
futuro; ¿cuándo? no sabemos, pero alentamos que nunca.
Será válido mencionar también que los datos de la parroquia en su conjunto,
no difieren en proporcionalidad con los datos obtenidos en el colegio;
haciendo que esta investigación tenga plena validez.
Considerando que este trabajo analiza temas amplios como migración,
juventud y educación, me permito hacer pequeñas reflexiones, para
concienciar a la sociedad sobre el problema en sí: si los emigrantes fueron
en búsqueda de “nuevas oportunidades de trabajo”, hay que reconocer que
“la materialidad y vanidad” valen menos que los valores de espiritualidad,
afecto, ternura, amor, honestidad y solidaridad familiar.
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Kléver Pacheco S.
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Cuadro 1
TABULACIÓN
TOTAL INVESTIGADOS 134 100%
Fuente: Encuestas
Elaboración: Kléver Pacheco S.
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El carácter de desprotegidos que asumían los hijos, cuando supuestamente
quedaban al cuidado de un familiar cercano, pero que no eran ni padre ni
madre ni hermanos, cambia con esta investigación. Por supuesto que no
estoy negando la conflictividad y sus efectos con la ausencia de uno de sus
progenitores.
Si tomamos en cuenta el total de migrantes (64), solo un 4,68% de alumnos
responden que padre y madre migraron, suponemos que algún hermano/a
está al cuidado del hogar y la EDUCACIÓN de los suyos.
Considero que podemos hablar de que el porcentaje de 3,12% se lo puede
considerar muy por debajo de las expectativas planteadas cuando se habla
de migración de padre, madre y hermanos. En este caso si se ajusta la
creencia tradicional de desprotección.
Por su parte, se reafirma la ausencia de la figura paternal, cuando el 48,43%
han migrado al exterior, a EEUU principalmente. A las madres por su lado
les corresponde un 7,81% de porcentaje.
Pero ¿qué significa esto?, para mi punto de vista, los hogares con uno de
sus padres o hermanos a su cuidado que corresponde a un porcentaje del
70,31% (del total de migrantes=64), como es el caso de la mayoría de
alumnos del colegio Guillermo Mensi, no sufren en extremo los efectos
“secundarios” de la migración en temas de rendimiento académico como:
deserción, ausentismo, pérdidas de año, desadaptación, problemas de
aprendizaje, conductas inapropiadas, etc. ya que el núcleo familiar no ha
perdido el principio de autoridad aplicado por uno de sus progenitores.
Tras lo manifestado anteriormente, es necesario demostrarlo con los
resultados de las encuestas. Es así que la mayoría de alumnos consideran
que su rendimiento académico va de regular a bueno, correspondiendo solo
un 1,49% a alumnos que su rendimiento es bajo.. Además, el 55,22% no
acostumbra a llegar atrasado a clases; y, el 91,79% tampoco falta a clases
con regularidad.
Resulta valioso mencionar las aspiraciones de los estudiantes, sean estos
hijos de migrantes o no, reconociendo la importancia que ha tenido y tendrá
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Kléver Pacheco S.
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la educación en sus futuras decisiones en la vida; como lo demuestra que
casi el100% de los estudiantes se graduarían de bachilleres y un 70,89%
continuaría sus estudios en el nivel superior o universitario. Es digno de
elogio y da satisfacción saber que nuevas generaciones se están educando
en el colegio “Guillermo Mensi” y que existe un despertar oportuno de la
juventud. Adoptar a la educación como el factor primordial para enfrentarse
al mundo de migración y globalización, es la mejor decisión.
Pero el alumno no interactúa en soledad, es muy importante la labor del
colegio como institución educativa. El reflejo de esta interacción son los
porcentajes superiores al 55% de estudiantes que manifiestan que sus
relaciones con autoridades, profesores, compañeros y comunidad son de
las mejores. Como resultado de estos factores, las tareas educativas a ellos
encomendadas las realizan con escasa dificultad, pese a que su
concentración en el aula no sea de las mejores.
Por último, si en verdad, el 70,89% desearía tener estudios universitarios, los
procesos de selección más rigurosos que adoptan las autoridades
universitarias y la gran afluencia de bachilleres de otras provincias y países,
no permitirán que todos tengan acceso a las universidades de nuestra
ciudad “Patrimonio Cultural de la Humanidad”.
Considerando que los estudiantes en la actualidad son la cimiente y eje
primordial para el desarrollo de las sociedades, tengo la fe de que cada uno
se guiará con un nuevo concepto de conciencia y de visión del entorno
nacional y mundial, que lleve a la sociedad ecuatoriana a convertirse en más
humanitaria y sobre todo solidaria.
Si la migración incidiera solo negativamente en el rendimiento académico de
los alumnos del Colegio Guillermo Mensi, ¿Cómo explicar que un hijo de
padre migrante sea ESCOLTA del pabellón nacional?. No por casualidad
dejé este tema como conclusión del subcapítulo. Y es que detrás de los
conflictos que trae la migración, también existen aspectos positivos como
este.
Tema muy complejo resultó, pero sin embargo creo que en la educación de
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Kléver Pacheco S.
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un ser humano confluyen demasiados factores como para concluir que uno
solo es responsable de los resultados positivos o negativos que se pueda
cosechar en el devenir diario. Yo solo pienso, y lo manifesté anteriormente,
que no son más que “efectos secundarios”.
Los datos del cuadro 2muestra información valiosa sobre los estudiantes
investigados y la situación con respecto a sus familiares migrantes. Temas
como relaciones familiares, estructuración de la familia, afecto, deseos,
servirán de guía para sacar conclusiones.
Cuadro 2
ESTUDIANTES PORCENTAJES
TOTAL ENCUESTADOS 134 100%
MIGRANTES 64 47,76%
TABULACIÓN
TOTAL MIGRANTES 64 100%
Fuente: Encuestas
Elaboración: Kléver Pacheco S.
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Kléver Pacheco S.
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Muchos investigadores se han pronunciado ya sobre este tema. Me compete
analizarlo al interior del colegio Guillermo Mensi. Al respecto, una profesional
en Psicología, docente de la institución investigada, escribe:
“La desarticulación familiar, es decir, la ruptura de la organización
establecida en torno a padres e hijos, causa serios y complicados problemas
emocionales tanto en los unos como en los otros…Una familia se desarticula
cuando los padres se divorcian, fallece uno de sus progenitores, cuando se
trasladan a otros lugares o al EXTRANJERO en busca de trabajo.
Cuando los hijos están en la pubertad o adolescencia y tienen que soportar
la ruptura familiar por cualquiera de los factores mencionados anteriormente,
se ven avocados a enfrentar un doble impacto crítico: en primer lugar
compromete la normal resolución de una etapa evolutiva y biológica que es
de gran importancia y, además tiene que resolver procesos de búsqueda de
identidad y al no contar con la figura materna o paterna por largos períodos o
a veces en forma definitiva, le hace difícil al púber o adolescente, sin
modelo, sin guía, sin autoridad, sin amor, enfrentar la serie de dificultades
que se presenta en su existencia. Como consecuencia de ello, se extiende el
proceso de alcanzar su madurez.”7
Este concepto resume todo aquello que implica ser hijo de migrante en una
edad tan conflictiva como la de los estudiantes investigados y sus
repercusiones dentro de la familia.
¿Se puede enfocar con precisión las causas que originan la desarticulación
de la familia?
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Kléver Pacheco S.
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preocupación. En el caso del Colegio Guillermo Mensi, notamos que de los
64 migrantes, un porcentaje preocupante del 20,31% manifiesta que sus
familiares están separados. El divorcio por su parte ha alcanzado un
12,50%.
Posiblemente esta sea la principal causa de la denominada falta de la
protección integral, que requiere el adolescente para su formación de igual
forma integral, y que solo la da su familia en condiciones de bien
estructurada y unificada, que cimentara las bases para no seguir el sendero
equivocado en el presente o futuro cercano.
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Kléver Pacheco S.
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Pero también es cierto que la educación tiene el deber de aceptar a las
“culturas juveniles”, para guiarlas con sabiduría; procurando controlar la
drogadicción como “lo más negativo y perjudicial para la sociedad”.
Partiendo del concepto de que toda migración presupone una ruptura de la
organización familiar establecida, acarreando las “x” consecuencias
posteriores, es muy importante tomar en cuenta sus sentimientos, afecto,
amor; factores estos de suma importancia para enfrentarse a una “normal
resolución de una etapa evolutiva y biológica”, influenciada por consecuencia
de la desarticulación familiar.
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Kléver Pacheco S.
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antecedentes de familiares en el exterior continúan juntos. No creo que estos
fenómenos sociales sean resultados de la casualidad, más bien de que el
pueblo vallenense paulatinamente ha tomado conciencia de las
repercusiones negativas que puede causar la desintegración de la familia.
En esta complejidad actual de la sociedad en general y estudiantil en
particular, como un investigador serio y responsable, me pregunto: ¿Puede
la educación guiar en búsqueda de solución a la desarticulación familiar?.
Estoy convencido, que realmente: el “Colegio Nacional Técnico Guillermo
Mensi”, constituye el ente mayor para tratar de solucionar en gran parte, con
una concienciación en cada estudiante.
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Kléver Pacheco S.
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Cuadro 3
Fuente: Encuestas
Elaboración: Kléver Pacheco S.
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Kléver Pacheco S.
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ambición.
La mayoría de los conciudadanos del Valle que emigraron se encuentran en
estos países: Estados Unidos de Norteamérica y una pequeña cantidad en
España. Es posible que otros se encuentren radicados en otras naciones,
pero la investigación dio los resultados mencionados.
Me veo en la necesidad de analizar ciertos hechos importantes que
marcaron los procesos económicos y migratorios en nuestro país, y que
como parte que somos del mismo, nos servirán para analizar en contexto el
tema de este subcapítulo.
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Kléver Pacheco S.
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La juventud latinoamericana se emocionó demasiado, cambiando la ruta
migratoria hacia Europa (sobre todo de personas de status medio y urbano
emigraron a España). El caso particular del Valle no se ajusta a este modelo.
En el 2011, Europa atraviesa una terrible crisis económica. En España bajó
la producción, surgiendo el desempleo y se calcula que existen más de
140.000 emigrantes ecuatorianos que no tienen un empleo estable.
Peor aún, según datos de la prensa y la televisión, muchos ecuatorianos
adquirieron bienes raíces (casas) en “la Madre Patria”. Hoy no saben cómo
pagar y posiblemente perderán sus propiedades.
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Kléver Pacheco S.
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correspondiente al 90,62%. Solo un 9,38% no posee vivienda, pues viven en
casa prestada o arrendada.
Pero no se trata solo de tener vivienda propia para hacernos la idea de que
la economía mejoró con la migración. Los resultados demuestran además
que la condición de la vivienda es considerada buena en un porcentaje del
71,87%, además que los materiales de construcción son mayoritariamente
de bloque (50%) y ladrillo (29,68%); y, que sus viviendas son de dos y tres
pisos generalmente.
Por otro lado, existen migrantes, los cuales desde el extranjero, envían
dinero para mantener a orfanatorios y asilos de ancianos, ¡felicitaciones!
Considerando los resultados de las encuestas, los porcentajes de “buena
economía” de los estudiantes llega a un 50%, dejando atrás la condición de
“regular” que sobrepasaba el 59% antes de la migración de sus familiares.
Ellos deben saber invertir y compartir en el núcleo familiar (hermanos, madre
o padre y familiares cercanos), ya que los progenitores emigraron, se
encuentran allá.
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Kléver Pacheco S.
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celulares hasta cinco?. Acaso puede explicarse como la suigéneris forma de
ostentar la economía exuberante procedente de la migración. Pues creo que
esa es la realidad. Cuando estuve en condición de migrante, tres años atrás,
mi familia compuesta por tres personas poseía tres celulares, y claro que
podía pagar el costo de mantenimiento y uso. Hoy en día las cosas
cambiaron, un solo celular, y siendo ya cuatro personas (me incluyo) que
componemos la familia, me resulta difícil solventar, pues ya no estoy allá.
Por otro lado, existen migrantes, los cuales desde el extranjero, envían
dinero para mantener a orfanatorios y asilos de ancianos, ¡felicitaciones!
Habiendo tratado anteriormente sobre varios temas, que de una u otra
manera están interrelacionados, me permito dejar una “incógnita” en la
mente de los que accedan a este documento: ¿qué valor brinda una casa
embellecida si la familia no está unida?
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Kléver Pacheco S.
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hará sufrir”. Efectivamente, acaparar demasiado destruye ¡alma, vida y
corazón del ambicioso!.
El Don Dinero
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Kléver Pacheco S.
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- Diagnóstico de las dificultades de rendimiento escolar que afecta a los
estudiantes del plantel y los factores incidentes, mediante la aplicación del
test de Wreen, atención, razonamiento y memoria.
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CONCLUSIONES
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psíquicas y pedagógicas, realizar el respectivo seguimiento y tratamiento de
alumnos con problemas de conducta y rendimiento, realizar entrevistas con
alumnos y padres de familia, efectuar talleres, etc., han contribuido a mejorar
8
las condiciones para que los alumnos mejoren su rendimiento académico.
Como un aspecto negativo de esta investigación, resultó el concluir que la
migración es uno de los principales factores para que se dé la
desarticulación de la familia. El solo hecho de migrar ya supone una ruptura
del núcleo familiar. Es por esta razón que consideramos a la desintegración
familiar como la más negativa de las repercusiones estudiadas, pues
muchos cónyugues están en condición de separados o divorciados. Además
que los lazos afectivos familiares, no son de los mejores.
Sin embargo de todo lo mencionado anteriormente, uno de los aspectos
considerados positivos de esta investigación es la relación entre el alto nivel
económico de las familias, como consecuencia del envío de remesas del
exterior, y la migración misma.
8
(Remítase a Colegio Guillermo Mensi. DOBE. Programa de Actividades de Orientación y Bienestar Estudiantil por
sectores Año Lectivo 2011-2012. Cuenca, 2011.).
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Kléver Pacheco S.
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RECOMENDACIONES
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Los jóvenes, en esta era de tanta disparidad, materialismo, ambición y
consumismo, era de cambios conductuales y morales, especialmente en las
escalas de desarrollo de la pubertad y adolescencia, deberán tomar
conciencia, pensar y actuar con buenas acciones de espiritualidad para que
su huella sea ejemplo de futuras generaciones.
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Kléver Pacheco S.
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ANEXO 1
EN DONDE:
n= muestra
Z= nivel de confianza= 90%= 1,65
p= probabilidad de ocurrencia (del evento)= 50%= 0,5
q= probabilidad de no ocurrencia (del evento)= 50%= 0,5
N= población= 1350 alumnos
E= grado de error= 5%= 0,05
APLICACIÓN
Encuestas
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Kléver Pacheco S.
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ANEXO 2
CUESTIONARIO DIRIGIDO A ALUMNOS DEL COLEGIO GUILLERMO MENSI
N° de encuesta: Fecha:
Este cuestionario será de gran ayuda para el desarrollo de una tesina previa a obtener el título en
Historia y Geografía en la Universidad de Cuenca.
La encuesta está interesada en conocer sus opiniones sobre la migración y algunas repercusiones
dentro de la institución.
Sus opiniones y la veracidad de sus respuestas serán de gran importancia para el desarrollo de esta
tesina y se mantendrán en estricta confidencialidad.
PREGUNTAS:
1. Datos informativos
Por favor responda las siguientes preguntas y marque con una (X) en donde corresponda:
1) Curso
……………………………………
2) Sexo
Masculino ___________
Femenino___________
3) Año de Nacimiento
………………………………………………………………………………………
4) Lugar de nacimiento (Ciudad, Barrio)
………………………………………………………………………………………
5) Lugar de residencia (Ciudad, Barrio)
………………………………………………………………………………………
2)Datos de Migración
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Kléver Pacheco S.
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4) En el exterior, su familiar tiene el status de:
Documentado___________
Indocumentado___________
5) Su familiar ¿ha pensado retornar al país en un futuro cercano?
Si___________
No___________
6) Ud. mismo, ¿ha pensado migrar en algún momento al exterior?
Si___________
No___________
7) ¿Cómo califica Ud. que resultó la migración de sus familiares?
Beneficiosa___________
Poco beneficiosa___________
Nada beneficiosa___________
8) Las remesas enviadas a su hogar por su familiar migrante están en el rango de
valores semanales de:
Entre $100 - $200___________
Entre $201 - $300___________
Entre $301 - $400___________
Desde $401 –en adelante___________
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Agua…………………..
Luz……………………..
Teléfono……………….
Telefonía Móvil (celulares)………………………..¿cuántos?............................................
Servicio de Cable…………………..
Internet…………………..
9) Poseen algún tipo de negocio?
Si……………………………describa………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..
No………………..
4) Datos Académicos
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No___________
12) ¿Tiene Ud. el hábito de faltar a clases con regularidad?
Si ___________
No___________
13) ¿Es Ud. abanderado o escolta del colegio
Si ___________ Especifique______________________
No___________
14) ¿Ha reprobado años de estudio?
Si_____________ ¿Cuántos?___________
No___________
15) ¿Ha decidido Ud. graduarse de bachiller?
Si ___________
No___________
16) ¿Luego de egresar del colegio: seguirá estudios universitarios?
Si ___________
No___________
No sé todavía___________
17) Si tendría la posibilidad, Ud. iría a estudiar al extranjero?
Si ___________
No___________
5) Datos Familiares
50
Kléver Pacheco S.
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ANEXO 3
1. DATOS PERSONALES
1= Masculino
LUGAR DE NACIMIENTO LUGAR DE RESIDENCIA
2= Femenino
AÑO DE
Nº CURSO SEXO CIUDAD BARRIO CIUDAD BARRIO
NACIMIENTO
1 1ro Informática 2 1995 Cuenca Monay Cuenca
2 2 1996 Cuenca Cuenca
3 1 1996 Cuenca Cuenca
4 1 1996 Cuenca Sta. Ana Cuenca Monjas
5 2 1997 Cuenca
6 1 1996 Cuenca Cuenca Chilcapamba
7 2 1996 Cuenca Cenca San Pedro
8 2 1995 Cuenca Yanuncay Cuenca El Valle
9 2
10 1 1996 Cuenca centro Cuenca Santa Ana
11 1 1991 Cuenca Cuenca Quillopungo
12 1 1994 Cuenca Cuenca Cochapamba
13 1 1995
14 1 1995 Cuenca
15 1 1996 Cuenca Centro Cuenca 1 de Enero
16 1 1996 Cuenca Cuenca El Despacho
17 1 1995 Cuenca El Vergel Cuenca Miraflores
San Miguel de
18 1 1996 Cuenca Cuenca
Sayausi
19 2 1993
20 1 1997 Cuenca Cuenca Monay
21 1 1996 Cuenca Cuenca El Cisne
El Valle- las
22 1 1996 Cuenca Cuenca
minas
23 2 1997 Cuenca Cuenca Quingeo
24 2 1995 Santa Isabel Yunguilla Cuenca Chilcapamba
25 1 1996 Cuenca
26 1 1993 Quito Sangolqui Cuenca El Valle
27 1 1996 Cuenca Cuenca El Valle centro
28 2 1994 Cuenca Cuenca Santa Ana
29 1 1997 Cuenca Laureles Cuenca Laureles
30 2 1997 Cuenca Cuenca La Victoria (baja)
Cochapamba
31 1 1997 Cuenca Quingeo Cuenca
grande
32 2 1996 Cuenca Quillopungo Cuenca Quillopungo
33 2 1996 Cuenca Cuenca San Juan Loma
34 2 1997 Cuenca centro Cuenca
35 1 1995 Cuenca Seguro viejo Cuenca Castilla Cruz
36 2 1995
37 2 1996 Cuenca Cuenca Poloma
38 2 1996 Cuenca Cuenca El Valle
2do Máquinas y
39 1 1995 Cuenca El Batan Cuenca Turi
Motores
40 1 1994 Cuenca Cuenca El Valle
41 1 1995 Cuenca Cuenca
42 1 1994
43 1 1995 Cuenca Cuenca El Valle
44 1 1995 Cañar Cuenca Gualalcay
45 1 1995 Cuenca Cuenca
46 1
Huaynacapac y
47 1 1994 Cuenca Cuenca Cochapamba
llanaurco
48 1 1996 Cuenca Cuenca
49 1 1994
50 1 1995 Santa Isabel Cuenca
51 1 1995 Cuenca Cuenca
52 1 1995 Cuenca Cuenca
53 1 1994 Cuenca Cuenca
54 1 1996 Cuenca Cuenca
55 1 1994 Cuenca Quillopungo Cuenca Quillopungo
56 1 1995 Machala Cuenca
57 1 1995 Cuenca Cuenca Cochapamba
58 1 1995 Cuenca Cuenca Quillopungo
59 1 1994 Cuenca Cuenca
60 1 1993 Cuenca El Valle Cuenca Gualalcay
61 1 1995 Cuenca El Valle Cuenca Gualalcay
62 1 1996 Cuenca Cuenca
51
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
63 1 1995 Cuenca Cuenca Maluay
64 1 1994 Cuenca Cuenca C. Cruz
65 1 1996 Cuenca Cuenca
66 1 1995 Cuenca San Blas Cuenca Aguacate
67 1 1996 Cuenca El Vergel Cuenca Monay
68 1 1994 Cuenca Cuenca El Valle
69 1 1995 Cuenca Cuenca El Valle
70 1 1994 Cuenca Cuenca
71 1 1995 Cuenca Cuenca
72 1 1995 Cuenca Cuenca S. Miguel
73 1 1994 Cuenca Cuenca S. Miguel
74 1 1995 Cuenca Cuenca S. Miguel
75 1 1995 Cuenca Cuenca P. Bola
76 1 1995 Cuenca Cuenca
77 1 1995 Cuenca Cuenca
78 2 1994 Cuenca Cuenca Sta. Ana
79 1 1995 Cuenca Monay Cuenca Monay
80 1 1994 Cuenca El Valle Cuenca El Valle
81 1 1994 Cuenca Poloma Cuenca Poloma
82 1 1995 El Pangui Cuenca El Valle
83 1 1995 Cuenca Monay Cuenca Chilcapamba
84 1 1994 Cuenca Cuenca Chilcapamba
85 1 1994 Cuenca Cuenca
86 1 1996 Cuenca El Vecino Cuenca El Vecino
87 1 1995 Cuenca Cuenca El Valle
88 1 1995 Cuenca Cuenca El Valle
89 1 1996 Cuenca Cuenca
90 3ero Informática 2 1992 Cuenca Cuenca Conchán
91 2 1992 Cuenca Cuenca San Pedro
92 2 1994 Cuenca Cuenca Los Cipreses
Totora cocha de Totora cocha de
93 2 1994 Cuenca Cuenca
El Valle alto El Valle alto
94 2 1994 Cuenca Cuenca
95 2 1994 Cuenca Cuenca San Pedro
96 2 1993 Cuenca Quingeo Cuenca El Valle
97 2 1995 Quito Solanda Cuenca El Valle
98 1 1994 Cuenca El Batan Cuenca
99 2 1994 Cuenca El Valle Cuenca El Despacho
100 2 1995 Cuenca Cuenca San Pedro
101 1 1994 Cuenca San Blas Cuenca El Valle
102 2 1995 Cuenca Cuenca San Pedro
103 2 1994 Cuenca Poloma Cuenca Poloma
104 1 1994 Cuenca Huayna-Cápac Cuenca Chilcapamba
105 1 1994 Cuenca Cuenca
106 2 1991 Cuenca Poloma Cuenca Poloma
107 1993 Cuenca El Vergel Cuenca Chilcapamba
108 1 1991 Cuenca El Valle Cuenca San Juan Loma
109 2 1990 Cuenca Cuenca
110 1 1993 Cuenca El Sagrario Cuenca La Pradera
111 1 1994 Cuenca Monay Cuenca Monay
112 1 1994 Cuenca Cuenca
113 1 1992 Cuenca Cuenca Puertas del Sol
114 1 1994 Cuenca Cuenca
San Antonio de
115 2 Cuenca Cuenca
Gapal
116 2 1994 Cuenca Cuenca El Valle
117 2 1993 Cuenca Cuenca El Valle
118 1 1993 Cuenca Cuenca El Valle
Bosque de
119 1 1994 Cuenca El Sagrario Cuenca
Monay
120 2 1993 Cuenca Cuenca Chilcapamba
121 2 1994 Cuenca Cuenca
122 1 1994 Cuenca Cuenca El Valle
123 2 1993 Cuenca Cuenca El Valle
124 2 1994 Sigsig Cuenca El Valle
125 1 1992 Cuenca Gualalcay Cuenca Gualalcay
126 2 1995 Cuenca El Valle Cuenca Poloma
127 1 1994 Cuenca Cuenca El Valle
128 2 1994 Cuenca Cuenca El Valle
129 2 1995 Cuenca Cuenca
130 2 1993 Cuenca Cuenca
131 2 1994 Huaquillas Cuenca Los Geranios
132 2 1994 Cuenca Cuenca San Pedro
133 1 1994 Cuenca Cuenca Totoracocha
134 1 1991 Cuenca El Vergel Cuenca Chilcapamba
52
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
2. MIGRACIÓN
1= EEUU
1= Padre 2=España 1= Beneficiosa 1=Entre $100 - $200
2=Madre 3= Italia 2= Poca 2= Entre $201 - $300
1= Documentado 1= Sí 1= Sí
3= Hermanos 4= Otro beneficiosa 3=Entre $301 - $400
2=Indocumentado 2=NO 2=NO
4= Ninguno (especifique) 3= Nada 4=Desde $401 – en
beneficiosa adelante
5. Su 6. Ud.
3. Tiempo de familiar ¿ha mismo, ¿ha 7. ¿Cómo
1.De su grupo 2. Lugar de 8. Las remesas enviadas
residencia del 4. En el exterior, su pensado pensado califica Ud. que
familiar, ¿quién residencia del a su hogar de su familiar
Nº familiar en el familiar tiene el status retornar al migrar en resultó la
ha migrado al familiar en el migrante está en el rango
exterior (años, de: país en un algún migración de
exterior? exterior de valores de:
meses o días) futuro momento al sus familiares?
cercano? exterior?
1 3 1 5 años 2 1 2 2 1
2 3 1 7 años 2 1 2 2 3
3 2 1 13 años 2 2 2 1 2
4 4
5 2 4 1 2 2 1
6 Tío 1 21 años 1 1 1 1
7 1 1 11 años 2 1 1 1 1
8 Tío 1 1 1 2 2
9 4
10 4 2
11 4 1 5 años 2 1 1 2 nada
12 4 1
13 1 2 1 1 2 3
14 1 1 5años 1 2 1 2 1
15 Tío 1 10 años 1 1 1 1
16 4
17 4
18 1y2 2 6años 1 1 1 2 1
19 4 2
20 4
21 2 1
22 4 2 3
23 1 1 7 años 2 2 2 2 2
24 3 1 1 2 1 1 1
25 4
26 4
27 4 1
28 4 1
29 4 2
30 1 1 2 1 2 1 2
31 1 1 13 años 2 1 1 1 2
32 1 1 13 años 2 2 2 2
33 1 1 3 años 2 1 2 2 1
34 1 1 10 años 2 2 3
35 Tios 1y2 17 años 1 2 1 1
36 4
37 4 2
38 Primo 1 8 años 1 1 2 2
39 4 2
40 1 1 5 años 2 1 1 1 2
41 4
42 4
43 4
44 1 1 4 años 1 2 1 2
45 4
46 1-2-3 1 1 2
47 4 1
48 4
49 1 1 6 años 2 1 1 1
50 1-2 1 11 años 2 1 2 1 1
51 4
52 4
53 4
54 1 1 14 años 2 1 1 1 1
55 3 1 6 años 2 1 1 2
56 4
57 4 2
58 1 1 4 años 2 1 1 3
59 1 1 10 años 2 1 1 1 1
60 1 1 15 años 2 2 1 1
61 1 1 15 años 1 1 1 2 1
62 4 2
63 4 2
64 4
65 4 1
66 4 1
67 1 1 10años 2 1 2 1 2
68 1 1 7años 2 1 1 1 1
53
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
69 4 1
70 4
71
72 4 1
73 4
74 4
75 3 1 10años 1 1 1 1 1
76 1, 2y3 1 10años 1 2 1 1
77 1y2 1 9años 2 1 1 1 3
78 3 1 10años 2 1 1 1 4
79 4
80 4
81 4 1
82 4 1
83 4 1
84 4 1
85 4
86 1y3 1y2 14años 1 1 2 3 4
87 4 2
88 4 1
89 4
90 Tío 1 1
91 Tíos 1 15 años 1 2 1 1 1
92 4 1
93 4
94 4 1
95 1 1 2 2 1 2 3
96 3 1 8 años 2 2 2 1
97 2
98 4 2
99 1 1 9 años 2 1 2 1 1
100 4
101 Primo 1 11 años 2 1 1 2 1
102 4 2
103 Tío 1 2 2 2 2
104 3 1 15 años 1 2 1 2 1
105 1 1 17 años 2 1 2 2
106 1y3 1 2 1 1 2 1
107 4
108 1 1 20 años 2 1 2 2 1
109 1 1 16 años 2 1 2 2 1
110 3 1 6 años 1 1 1 1
111 4 1
112 2 1 5 años 2 1 1 2 2
113 1 1 4 años 2 1 2 1
114 4 1
115 4 2
116 4 1
117 Tíos 1 7 y 9 años 1y2 1 2 3 2
118 4 1
119 4
120 4 1
121 4
122 1 1 10 años 2 2 1 1 1
123 1 1 13 años 2 2 1 3 1
124 Tía 2 13 años 1 2 1 3 3
125 2 2 11 años 1 1 1 1 1
126 4
127 4 1
128 Tío 1 7años 2 2 1 2 2
129 1 1 8años 2 2 1 3 1
130 1 1 7 2 2 1 2 1
131 4
132 1 1 17años 1 2 2 1 1
133 1 1 6años 2 2 1 1 4
134 4
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UNIVERSIDAD DE CUENCA
3. DATOS SOBRE LA
ECONOMÍA FAMILIAR
1=Agua
2=Luz
1= Buena 1= Buena
1=Posee 1= Propia 1 1= Adobe 1= Buena 3=Teléfono
2= Regular 2= Regular 1=Si……..Describa
…¿Cuantos? 2=Prestada 2 2= Bolque 2= Regular 4=Telefonía Móvil
3= Mala 3= Mala 2=No
2= No Posee 3=Arrendada 3 3= Ladrillo 3= Mala (celulares)…..¿Cuántos?
5=Servicio de cable
6=Internet
1,¿Cómo
era la
situación
6.Materiales
económica 2.Actualmente, 5.¿Cuantos
de 7.Condición
de su la situación 4.Su vivienda pisos tiene 8.Servicios que posee su 9.Posee algún tipo
Nº 3.Vehículo construcción de su
familia económica de es: su vivienda de negocio
de su vivienda
antes de la su familia vivienda?
vivienda
migración
de su
familiar?
1 1 1 1 (1) 1 3 2y3 1 1-2-3-4(4) 2
2 2 2 1 (1) 1 2 2 1 1-2-3-4(1) 2
3 2 1 1 (2) 1 2 2 1 1-2-3-4(7) 2
4 2 1 2 2 2 1-2-4 2
5 1 1 2 1 3 3 1 1-2-3 2
6 1 1 2 2 3 3 1 1-2-3-4(3) 2
7 1 1 2 1 3 2y3 1 1-2-3-4(2) 2
8 1 1 1(2) 1 mas de 3 2 1 1-2-3-4(5)-6 1 comerciante
9 2 1 2 2 2 1-2-4(1) 2
10 1 2 2 1 1,2,4
11 2 2 2 1 1 2 1 1-2-3-4(2) 2
12 1 2 1 2 2 1 1,2,4 2
13 2 1 1(1) 2 2 1 1-2-3-4 2
14 2 2 2 1 2 1y3 1 1-2-4(3) 1
15 1 1 2 1 1 2 2 1-2-3-4(3)-4 1(tienda)
16 2 2 1 1 2 2 1(comercio)
17 2 3 2 1 2 2 y3 2 1-2-4(5)-6 1(tienda)
18 1 1 1(1) 1 3 3 1 1-2 y 3 2
19 2 1 2 2 1-2-4(2) 2
20 1 2 3 2 2 1 1-2 y 3
21 2 2 1 1 3 1 1-2-3-4(4) 1(tienda)
22 1 2 1 2 2 1 1-2-3-4(3) 2
23 1 1 2 1 2 1 2 1-2-3-4(5) 1 (restaurante)
24 1 1 2 1 2 3 1 1-2-4 2
25 1 1 3 2y3 1 1-2-3-4-5 1 (empresa de telas)
26 1 1 (3) 1 2 1y2 1 1-2-3-4-5 2
27 1 1 3 2 1 1-2-3 2
28 2 1 1 (1) 1 2 3 1 1-2-3-4(2) 1 (papeleria y bazar)
29 2 2 1 3 2 2 1-2-3-4(4) 2
30 1 1 1 (1) 1 3 2 1 1-2-3-4 2
31 2 2 1 (2) 1 3 2y3 1 1-2-3-4(3)-5-6 1 (tienda)
32 2 2 2 1 2 2 2 1-2-3 2
33 1 1 2 2 1 2 1 1-2-3 2
34 2 3 2 1 2 2 1 1-2-3-4 1 (un bar)
35 2 2 1 (1) 1 2 2y3 1 1-2-3-4-6 2
36 2 2 1 2 1 2 1-2-4(2) 2
37 1 1 (1) 1 2 2y3 1 1-2-3-4 (3)-5 2
1 (vendedor de
38 2 1 1 (1) 1 2 1y2 1 1-2-3-4 (4)-6
productos de yanbal)
1 (3 talleres de
39 1 1 1 (1) 3 2 3 1 1-2-3-4 (4)-5-6
bicicletas)
40 2 2 1 (1) 1 3 3 1 1-2-3-4 1 (cafetería)
41 2 2 1 2 2 2 1-2-3-4 (4) 2
42 2 2 1 1 2 2 1-2-4
43 2 1 (1) 1 2 2y3 1 1-2-3-4 (3)-5 2
44 1 1 2 1 2 2 1 1-2-3 2
45 1 (1) 1 1 2 1 1-2-3-4 (3) 2
46 2 1 2 1 2 2y3 2 1-2-3-4 (2)
47 2 1 (1) 1 1 2 2 1-2-4 (4) 2
48 1 (2) 1 2 3 1 1-2-3-4-6 2
49 3 2 1 (1) 1 2 3 1 1-2-3-4 (1) 2
50 3 2 2 1 2 3 1 1-2-3-4-5 2
51 2 2 1 1 2y3 1 1-2-3-4 (4)-6 2
52
53 2 1 (2) 1 3 3 2 1-2-3-4 2
54 2 1 1 (1) 1 2 3 1 1-2-3-4 (3)- 6 2
55 2 1 2 1 2 1y2 1 1-2-3-4 (4) 2
56 2 2 1 2 2y3 1 1-2-3-4(2) 1 (bazar)
57 2 1 (1) 1 2 2 1 1-2-3-4(1) 2
58 2 2 1 1 2 2 1 1-2-3-6 1
59 1 2 2 1 1 2 2 1-2-4(1)-5 2
60 3 3 2 14 2 3 2 1-2-3 2
61 1 (3) 1 2 2 2 1-2-3-4(3) 2
62 1(2) 1 2 2 2 1-2-3-4 (3) 2
63 1 2 1 2 2 2 1-2-3-4(1) 2
64 1 1(1) 1 2 3 1 1-2-3-4(9) 2
55
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
65 2 2 2 2 2 2 01-feb 1 (Tienda)
66 2 2 1 3 2 2 1-2-3-4(7) 1 (Panadería)
67 2 1 1(1) 1 3 3 1 1-2-3-4(4) 1 (Costurera)
68 2 1 2 1 2 2 1 1,2,3 2
69 1 1(1) 1 2 2 1 1-2-3-4(1) 2
70 2 1(2) 1 1 2 1 1-2-3-4(3)-5 2
71 1 1(1) 1 1 3 1 1-2-3-4(5)-6 1 (Tienda)
72 1 2 1 2 2y3 1 1-2-3-4(2) 2
73 1 2 1 2 2 1 1-2-3-4(2) 2
74 1 2 1 2 2 1-2--4(3) 2
75 2 1 1(1) 1 2 3 1 1-2-3-4(3) 2
76 2 1 2 1 3 2 1 1-2-3-4 2
77 2 1 2 1 2 3 1 1-2-3-4(3)-6 2
78 2 2 2 1 2 1 2 2y3 2
79 1 1(2) 1 3 2y3 1 1-2-3-4(3)-6
80 2 2 1 2 3 2 3 2
81 2 1(1) 1 2 2y3 2 1-2-3-4(4)-6 2
82 2 1(1) 1 2 2 2 1,2y3 2
83 2 1(1) 1 1 2 2 1-2-3-4(4)-5 2
84 2 2 1 1 3 2 1-2-3-5-6 2
85 2 1(2) 1 2 2 2 1-2-3-4(1) 1 (carpintería)
86 1 1 1(1) 1 1 3 1 1-2-3-4(5)-5-6 1 (joyero)
87 2 1(1) 1 2 2 1 1-2-3-4(3) 2
88 2
89 1 1 3 2y3 1 1-2-3 2
90 2 2 1 2 1 2 1-2-4(2) 2
91 2 2 2 1 1 2 2 1-2-3 2
1 (negocio de
92 2 1 (1) 2 2 2 1 1-2-3
comida)
93
94 2 1 (1) 1 2 2 1 1-2-3 (3) 2
95 2 2 1 (1) 1 3 2 1 1-2-3-4 (4) 2
96 2 2 1 (2) 1 3 2 1 1-2-4(3) 2
97 2 1 1 2 2 1-2-3-4 (3) 2
98
99 3 2 2 2 2 3 1 1-2-3-4 (1)-6 2
100 3 2 1 1 1 3 2-4 2
101 1 1 1 (2) 1 2 2 1 1-2-3-4 (1)-5-6 2
102 2 2 1 2 2 2 1-2-3 2
103 1 2 2 2 1-2-3-4 (2) 2
104 3 2 1 (1) 1 2 2 2 1-2-3-4 (2) 2
105 2 2 2 2 3 3 1 1-2-3-4 (1) 1 (abaceria)
106 3 2 1 (1) 1 3 2 2 1-2-3-6 2
107 1 1 (1) 1 2 2 1 1-2-3-4 (4)-6 2
108 2 1 1 (4) 1 3 2 1 1-2-3-4 (6)-6 2
109 1 2 2 1 1 2 2 1-2 2
110 1 1 1 (2) 1 3 3 1 1-2-3-4 (6)-5-6
111 1 2 1 1 2 1 1-2 2
112 2 1 (1) 1 2 2 2 1-2-3-4 (2)-5-6 2
113 2 1 1 (4) 1 3 3 2 1-2-3-4 (4)-5-6 2
114 1 1 (1) 1 2 2 2 1-2-3-4 (1)-5 2
115 2 1 2 2 2 1-2-3-4 (3) 1 (tienda)
116 1 2 1 2 2 1 1-2-3-4
1 (venta de ropa de
117 2 1 1 (2) 2 3 1 1-2-3-4 (5)-5-6
marca)
118 2 2 1 2 2 1 1-2-3-4-5-6 2
119 1 1 3 2 1 1-2-3-4 (6)-5-6 2
120 1 1 (2) 3 1 2 1 1-2-3-4 (6) 2
121
122 1 1 2 1 2 2y3 1 1-2-3-4 (4)-5 2
123 2 2 2 3 1 2 1 1-2-4(2) 2
124 2 1 2 3 1 2 1 1-2-6 1 (comerciante)
125 2 1 2 1 2 2 1 1-2-3 2
126 1 1(1) 1 2 3 1 1-2y3 2
127 2 2 2 2 2 2 1-2y3 2
128 2 2 1(1) 1 2 2y3 1 1-2-3-4(2) 2
129 2 2 2 2 1 2y3 2 1-2-4(2) 1Tienda
130 3 2 2 1 1 2 1 1-2y3 2
131 2 1(1) 1 2 3 2 01-feb 2
132 2 2 2 1 3 2 1 1-2-3-4(2)-5-6 1Tienda
133 2 1 2 1 3 3 1 1-2-3-4(3)-5-6 2
134 2 2 1 1 2 1 1-2-3-4(1)-6 2
56
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
4. ACADÉMICO
1= Cercanía a
1= Dedica
la residencia
mucho tiempo
2= Carreras a 1= Buena 1= Bueno 1= Con dificultad
1= Sí 2= Dedica Escriba entre 1 y Escriba entre 1 y
seguir 2= Escasa 2= Regular 2= Escasa Dificultad
2=NO escaso tiempo 20 puntos 20 puntos
3= No fue mi 3= Mala 3= Mal0 3= Sin Dificultad
3= No dedica
decisión 4=
tiempo
Otra (escriba)
1. ¿Cual fue la
razón de 2. ¿Ha 4. En el colegio 5. ¿Cómo cree que 7. De entre todas 8. De entre todas
3. Para realizar 6. Las tareas
estudiar en el practicado Ud. cree que su es su rendimiento las materias, las materias,
Nº sus tareas, asignadas por el
colegio hábitos de concentración al interior del ¿cuál es su nota ¿cuál es su nota
Ud.: profesor los realiza
Guillermo estudio? es: colegio? más baja? más alta?
Mensi?
1 2 1 2 1 1 3 14 17
2 1 1 2 2 2 1 10 17
3 1 1 1 1 1 2 13 20
4 2 1 1 1 1 2 5 20
5 2 2 2 2 2 2 11 18
6 2 2 1 1 2 2 11 18
7 1 1 1 1 2 2 10 19
8 1 1 2 2 2 2 10 18
9 2 2 1 2 2 10 19
10 2 1 1 1 1 2 11 20
11 2 1 2 2 1 3 10 20
12 1 2 1 2 2 13 18
13 1 2 2 2 2
14 2 1 2 3 2 1 8 19
15 2 2 1 1 1 2 10 19
16 1 1 1 1 1 2 15 20
17 1y3 1 3 2 1
18 2 1 1 1 1 1 13 20
19 2 2 2 2 2 1 10 17
20 2 1 1 1 1 2 14 20
21 2 1 2 1 2 2 12 19
22 2 2 2 2 2 2 10 20
23 2 1 1 1 1 1 15
24 1 1 2 1 1 2 12 20
25 2 1 1 2 1 2 13 14
26 1y2 1 2 2 2 2 7 17
27 2 1 1 1 1 2 15 20
28 3 1 2 2 1 2 6 20
29 2 1 2 2 2 2 13 19
30 2 2 2 2 1 1 9 19
31 2 1 2 2 2 2 15 20
32 4 1 1 1 1 2
33 2 1 2 2 1 2 11 17
34 1 2 2 2 1 2 10 18
35 2 2 1 2 2 7 16
36 3 2 2 2 2 1 12 16
37 1 2 1 1 1 1 13 18
38 1 1 1 1 1 1 13 18
4 (no habian
39 1 2 1 2 2 10 20
mas colegio)
40 1 1 2 1 2 1 13 18
41 1 1 1 2 2 2 14 18
42 2 1 1 1 1 3 10 18
43 2 2 2 2 1 1 10 19
44 2 1 1 1 2 2 12 17
45 2 2 2 2 2 2 10 17
46 2 2 3 3 3 1 5 15
47 2 1 2 2 2 2 11 17
48 2 2 2 1 1 1 10 17
49 1 2 2 2 2 1 6 13
50 2 2 2 2 2 2 10 16
51 2 2 1 1 2 2 12 19
52 2 2 2 2 2 2 13 18
53 2 1 1 1 2 2 14 16
54 2 2 2 2 2 2 10 10
55 2 2 2 2 1 2 15 17
56 2 1 1 1 2 2 14 20
57 2 1 1 1 1 2 15 20
58 2 2 2 2 2 15
59 2 2 2 2 1 1 15 15
60 2 1 3 2 2 2
61 2 2 1 1 2 2 7 20
62 2 2 2 2 2 2 10 16
63 2 1 2 2 2 2 13 14
64 2 2 2 2 2 2 12 14
65 1 2 1 2 2 2 10 15
66 2 1 2 2 2 2 7 18
67 2 1 1 1 1 3 13 20
68 2 1 2 1 2 2 14 18
57
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
69 2 2 1 2 2 13 17
70 2 2 1 1 1 2 12 19
71 2 1 2 2 3 2 2 17
72 1y2 1 2 1 1 2 14 17
73 2 2 2 2 2 1 12 16
74 2 2 2 2 2 1 14 16
75 2 1 1 2 1 2 14 20
76 2 1 2 1 1 1 16 19
77 2 2 1 2 1 2 14 19
78 1 2 2 2 2 2 10 15
79 2 1 1 1 1 1 13 19
80 2 2 2 2 2 2 10 17
81 1y2 2 2 2 2 3 5 16
82 2 1 2 2 2 3 15 17
83 1 2 2 2 2 2 13 18
84 1 2 1 1 2 2 15 17
85 2 1 2 2 2 2 11 18
86 2 1 1 2 2 1y2 14 20
87 2 1 1 1 1 2 15 18
88
89 2 2 1 2 1 2
90 2 2 2 2 1 1 11 18
91 1 1 2 2 2 2 15 17
92 2 2 2 2 2 1 15 18
4 (no tener
93 cupos en otros 1 2 1 1 2 10 20
colegios)
94 4 2 2 2 1 1 15 17
95 2 1 2 1 1 2 13 17
96 1y2 1 2 1 1 2 16 20
97 1 1 1 1 1 3 15 20
98 2 1 2 2 1 2 15 20
99 1 1 2 1 1 2 14 20
100 2 1 1 2 1 1 15 19
101 1 1 2 2 2 1 15 20
102 1 1 2 2 2 2 13 19
103 1 2 2 2 2 2 15 19
104 1 2 2 2 1 2 11 20
105 2 2 1 2 2 12 18
106 2 2 2 2 2 2 5 19
107 2 2 2 2 1 2 10 18
108 2 2 2 2 1 2 14 18
109 2 1 2 1 1 2
110 1 1 2 2 2 2 13 18
111 2 1 2 2 2 2 10 16
112 2 2 2 2 2 12 18
113 2 2 2 2 2 1 11 17
114 1 2 2 2 2 2 9
115 1 1 1 1 2 2 15 20
116 1 2 1 2 2 13 19
117 1 1 2 2 2 2 7 20
118 2 1 2 1 2 2 16 18
4 (sin cupo en
119 2 1 2 2 1 11 19
otro colegio)
120 1 1 2 2 2 1 7 18
121 1 2 1 1 2 1 10 20
122 1y2 2 2 1 2 3 14 20
123 1 2 2 2 1 2 12 19
124 1 2 2 2 1 1 5 20
125 2 2 2 2 1 2
126 1 2 1 2 1 1 10 19
127 1y2 2 2 2 2 2 10 20
128 1 2 2 2 2 1 8 19
129 2 1 2 1 2 2 14 20
130 1 2 2 2 1 2 10 18
131 2 1 2 2 2 2 15 20
132 1 2 1 1 1 1 12 20
133 2 1 2 2 2 2 15 19
134 4No había otro 1 2 2 2 2 14 19
1= Buena 1= Sí
1= Buena
2= 1= Sí 1= Sí 1= Sí 1= Sí 1= Sí 2= No 1= Sí
2= Regular Escriba
Regular 2=NO 2=NO 2=NO 2=NO 2=NO 3= No sé 2=NO
3= Mala
3= Mala todavía
9. ¿Como 11. Punt
es la 10. ¿Co ualidad: 12. ¿Tiene
15. ¿Ha 16. ¿Luego de
relación mo es la ¿Tiene Ud. el 14.¿Ha 17. ¿Si tendría
13. ¿Es Ud. decidido egresar del
con relación general hábito de reprobad la posibilidad,
abanderado Escriba 14.1. Ud. colegio:
Nº profesores con los mente faltar a o años Ud. iría a
o escolta que es ¿Cúantos ? graduarse seguirá
y compañ retrasos clases con de estudiar al
del colegio de estudios
autoridades eros del en llegar regularidad estudio? extranjero?
bachiller? universitarios?
del colegio? al ?
colegio? colegio?
1 1 1 2 2 2 2 1 3 1
58
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
2 1 1 1 2 2 2 1 3 1
3 1 1 2 2 2 2 1 1 1
4 1 1 2 2 2 2 1 1 1
5 2 2 2 2 2 2 1 3 2
6 1 1 2 2 2 2 1 1 1
7 1 1 2 2 2 2 1 3 1
8 2 3 2 2 2 2 1 1 1
9 1 1 1 2 2 2 1 3 1
10 2 2 2 2 2 2 1 1 1
1 en otro
11 1 1 2 2 2 2 1 1
colegio
12 2 2 2 2 2 2 1 3 1
13 2 2 2 2 2 2 1 1 1
14 3 2 1 2 2 1 1 1 1 1
15 1 1 2 2 2 2 1 1 1
16 1 1 2 2 2 2 1 1 1
17
18 1 1 1 2 2 2 1 1 1
19 1 1 2 2 2 1 2 1 3 2
20 1 1 2 2 2 2 1 1 1
21 2 1 2 2 2 2 1 1 1
22 2 2 1 2 2 2 1 1 1
23 1 1 1 2 2 2 1 1 1
24 1 1 1 2 1 escolta 2 1 3 1
25 1 1 1 2 2 2 1 1 1
26 1 2 1 2 2 1 1 1 2
27 1 1 2 2 2 2 1 1 1
28 2 1 2 2 2 1 4 1 3 1
29 1 2 1 2 2 2 1 1 1
30 1 1 2 2 2 2 1 1 1
31 2 1 2 2 2 2 1 1 1
32 1 2 2 2 2 2 1 2 2
33 2 1 1 2 2 2 1 1 1
34 1 1 1 1 2 2 1 1 1
35 1 1 1 2 2 1 1 3 1
36 2 2 2 1 2 2 3
37 1 1 1 2 2 1 1 1
38 1 1 1 2 2 2 1 1 1
39 1 1 2 2 2 2 1 1 1
40 1 1 1 1 2 2 2 1 1
41 1 1 1 2 2 2 1 1 1
42 1 1 2 2 2 1 1 1 1
43 2 2 1 2 2 2 1 3 2
44 1 2 2 2 2 2 1 1 1
45 2 1 2 2 2 2 1 1 1
46 2 1 2 2 2 2 2 3 1
47 1 2 1 1 2 1 1 1 3 2
48 1 1 2 2 2 2 1 1 1
49 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1
50 2 2 1 2 2 2 1 1 1
51 1 1 2 2 2 2 1 1 1
52 2 2 2 2 2 2 1 1 1
53 1 1 2 2 2 2 1 1 1
54 1 1 2 2 2 2 1 2 2
55 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1
56 3 2 1 2 2 2 1 1
57 1 1 2 2 2 2 1 1 2
58 2 2 1 2 2 2 1 2 2
59 2 2 1 2 2 2 1 1 1
60 2 3 1 2 2 1 3 1 1 1
61 1 2 1 2 2 2 1 1 1
62 2 1 2 1 2 2 1 3 2
63 1 2 1 2 2 1 1 1 3 2
64 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1
65 2 2 1 2 2 2 1 2 1
66 2 2 1 2 2 2 1 1 1
67 1 1 1 2 2 2 1 1 1
68 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1
69 1 2 1 2 2 2 1 3 2
70 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2
71 3 2 2 2 2 2 1 1 1
72 1 1 1 2 2 2 1 1 2
73 2 2 1 2 2 1 1 1 1 2
74 2 2 2 2 2 2 1 1 1
75 2 2 2 2 2 1 1 1 3 1
76 1 1 1 2 2 2 1 3 1
77 1 1 2 2 2 2 1 3 1
78 1 2 1 2 2 1 1 1 2 1
79 1 2 1 2 2 2 1 1 1
80 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2
81 2 1 1 2 2 1 1 1 3 2
82 1 1 2 2 2 2 1 1 1
83 2 2 2 2 2 2 1 2 2
84 1 2 1 2 2 2 1 1 2
85 2 2 2 2 2 1 3 1
86 1 1 2 2 2 2 1 1 1
87 1 2 2 2 2 2 1 1 2
88
59
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
89 2 1 2 2 2 2 1 1 2
90 1 2 2 2 2 2 1 1 1
91 2 2 1 2 2 1 1 1 3 1
92 2 2 1 2 2 2 1 3 1
93 2 2 2 2 2 2 1 3 1
94 1 2 2 2 2 2 1 1 1
95 1 2 2 2 2 2 1 3 1
96 1 1 1 2 2 2 1 3 2
97 1 1 2 2 1 escolta 2 1 3 1
98 1 1 1 2 2 2 1 1 1
99 1 1 1 2 1 escolta 2 1 1 1
100 1 1 2 2 2 2 1 1 1
101 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1
102 2 2 2 2 2 2 1 1 2
103 2 1 2 2 2 2 1 2 1
104 1 1 2 2 2 2 1 1 1
105 2 2 2 2 2 2 1 1 2
106 1 2 2 2 2 2 1 1 1
107 1 1 2 2 2 2 2 1 1
108 1 1 2 2 2 1 3 1 1 1
109 1 1 1 2 2 1 1 1 2
110 2 1 2 2 2 1 1 1 1 2
111 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1
112 2 2 2 2 2 2 1 1 2
113 2 1 2 2 2 1 1 1 1
114 2 1 1 2 2 2 1 1 1
115 1 2 1 2 2 2 1 1 2
116 1 1 1 2 2 2 1 1 1
117 2 2 1 2 2 1 1 1 1 2
118 2 2 1 2 1 1 1 1 2
119 1 1 1 2 2 2 1 1 1
120 1 2 1 2 2 2 1 1 1
121 1 1 1 2 2 2 1 1 2
122 2 2 2 1 2 2 1 1 1
123 1 2 1 2 2 1 1 3 1
124 1 2 2 2 2 2 1 1 1
125 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1
Del
126 1 1 2 2 1 Pabellón 2 1 1 1
Nacional
127 2 2 2 2 2 2 1 1 1
128 1 2 1 2 2 2 1 1 1
129 1 2 2 2 2 2 1 1 1
130 1 1 1 2 2 2 1 1 1
131 1 1 2 2 2 2 1 1 1
132 1 1 2 2 2 2 1 1 2
133 1 2 2 2 2 2 1 1 1
134 2 21 2 2 2 1 2años 1 1 1
60
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
5. FAMILIA
1= Unida
1= Buena 1= Separado 1= Fuertes 1= Buena
1= Sí 2= Regularmente
2= Regular 2= Divorciado 2= Regulares 2= Regular
2=NO unida
3= Mala 3= Continuan juntos 3= Débiles 3= Mala
3= Desunida
1. ¿Cómo es la
2. Sus padres se 3. Afectivamente: los 4. ¿Desea Ud. el retorno 5. Con la migración 6. Relaciones con la
Nº relación con sus
han: lazos son: de su familiar? su familia es: comunidad
familiares migrantes?
1 1 1 1 1 2 1
2 1 3 2 1 1 1
3 1 2 1 1 2 1
4
5 1 1 2 1 2 2
6 1 1 1 1 1 1
7 2 1 2 Talvez 2 1
8 1 3 2 1 1 1
9 3 1 1
10
11 2 3 2 1 1 2
12 3 2
13 1 3 1 1 1
14 2 1 2 1 2 3
15 1 3 1 1 1 1
16 2 1 1
17
18 1 2 1 1 2 1
19 2 2 1 2
20 3 2 1
21 3 1 1
22 3 2 3
23 1 3 1 1 1 1
24 1 Papá (fallecido) 1 1 2 1
25 1 1
26 3 1 1
27 3 1 1
28 3 3 3
29 3 2 2
30 1 3 1 1 2 1
31 1 3 1 1 1 1
32 1 3 1 1 1 1
33 2 3 2 1 1 1
34 3 1 2 1 3 1
35 1 3 1 1 2 2
36 2 3 2 2 2
37 3 1 1
38 1 3 1 1 2 1
39 3 1 1
40 1 1 2 1 1
41 1 2 1
42 1 1
43 3 2 2
44 1 3 1 1 2 1
45 3 1 1
46 1 3 1 1 1 1
47 1 3 1 2
48 3 1 1
49 1 3 1 1 1 1
50 2 3 2 1 2 2
51 3 2 1
52 3 1 2
53 1 3 2 1 2 2
54 1 3 2 1 1
55 1 3 1 1 1 1
56
57 3 1 1
58 2 3 2 2 1 3
59 2 3 1 1 3 2
60 2 2 2 2 3 3
61 1 1 2 1 2 1
62 1 1 2 1 2 1
63 3 1 1
64 3 1 1
65 2 2 1
66 3 1 1
67 1 3 1 1 2 1
68 1 3 1 1 1 1
69 1 3 1 1
70 3 2 1
71 1 1 1 1
72 3 1
73 1 2 2
74 2 2
75 1 3 2 1 2 2
76 2 3 1 2
61
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
77 1 3 1 1 2 1
78 2 1 3 1 2 2
79 3 1
80 3 1 1 2 1
81 1 1 2
82 3 1 1 1 1
83 3 1 2
84 3 1 2
85 3 1 2
86 1 2 1 1 1 1
87
88
89 3 2 1
90 1 3 1 1 2 2
91 1 1 2 1 1 2
92 3 2
93
94 3 2 2
95 1 3 2 1 3 1
96 2 3 1 1 2 1
97 1 1 1 1 1 1
98 1 3 1
99 1 3 1 1 2 1
100 2 1 1 1
101 2 3 2 1 2 2
102 2 3 2 1 2 2
103 3 1 1 2
104 1 3 1 1 1 1
105 1 1 2 1 2 2
106 2 3 2 1 2 1
107 1 3 1 1
108 2 3 1 1 1 1
109 2 1 2 1 2 2
110 1 3 1 1 1 1
111 3 2 1
112 1 3 1 1 1 2
113 1 3 1 1 1 1
114 2 3 2 2 2
115 3 2 1
116 3 1 1
117 1 3 1 1 1
118 3 2 1 1 1
119 1
120 3 2 2
121 3 1
122 1 1 2 2 1 1
123 2 2 3 1 3 2
124 2 3 2 2 2 1
125 1 2 2 1 1 1
126 3 1 1
127 3 2 2
128 3 3 3 1 2 2
129 2 1 3 2 2 1
130 1 3 1 1 2 1
131 3 2 2
132 3 2 3 2 3 1
133 2 2 1 2 2 2
134 1 2
ANEXO 4
62
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
BREVE HISTORIA DE LA PAROQUIA EL VALLE
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
HISTORIA Y PARROQUIALIZACIÓN
La información existente sobre los antecedentes históricos de la parroquia
El Valle determinan que no existen datos exactos sobre su fundación
española, pero se presume, por fuentes escritas existentes en la Diócesis de
Cuenca, y como primera referencia histórica escrita, que para el ocho de
Noviembre de 1802 hasta el 9 de Diciembre de 1803, existió un cura interino
de nombre Mariano Andrade y Lara. Sin embargo se desconoce si fue o no
el primer párroco, ya que no consta en los libros parroquiales nada al
respecto, ni se ha guardado el particular en la tradición popular. Sin
embargo, en las primeras partidas bautismales constan que el titular de la
63
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
parroquia es San Juan Bautista y su patrona la Santísima Virgen del
Rosario.
Será importante mencionar un valioso antecedente histórico como es el
censo ordenado por la Gobernación de Cuenca en el año de 1778, por orden
de una Cédula dictada el 10 de Noviembre de 1776 por Carlos III, mediante
la cual ordena un censo de todos sus súbditos pertenecientes al Virreinato
de Nueva Granada, jurisdicción a la que pertenecía la entonces Gobernación
de Cuenca, censo que tenía la finalidad de mejorar los excedentes
económicos incrementando los impuestos a los indígenas.
A propósito del Censo antes descrito, la Revista número cuatro del
Archivo Nacional de Historia sección Azuay, nos muestra los resultados de la
siguiente manera: total de la población 3.930, clasificados así: 529 blancos y
mestizos, de los cuales 257 mujeres y 272 hombres; 3.400 indios divididos
en 1.584 mujeres y 1712 hombres, además existía 1 negro libre.
La necesidad de los padres Dominicanos de contar con un centro
poblado cercano a la ciudad de Cuenca para realizar sus labores de
evangelización, les obligó a fundar la parroquia de San Juan Bautista de “El
Valle”.
Oficialmente se considera como fecha de parroquialización el 26 de
Marzo de 1897, fecha en la que según el acuerdo número 124, aprobado por
el presidente Eloy Alfaro, cuando se realizó la división territorial de la
República del Ecuador, reconociéndose desde entonces como parroquias
rurales a varios sectores, entre ellos El Valle.
Imagen 1
64
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
PARROQUIA El VALLE
UBICACIÓN Y LÍMITES
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
65
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
4,6 kilómetros hasta el centro parroquial. No está por demás indicar que en
el año de 1993, el I. Municipio de Cuenca declaró a la parroquia El Valle
como “Área de Expansión Urbana”,
El Valle cuenta con una cantidad extensa de comunidades (46) ,
enumeraremos las consideradas más importantes: Centro parroquial,
Monay, Baguanchi, Guncay, Rayoloma, San Pedro de Baguanchi, Malguay,
Poloma, Gualalcay, San Miguel, La Victoria, San Antonio de Gapal,
Chilcapamba, Castilla Cruz, Cochapamba, etc.
LÍMITES
66
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
MAPA DIGITAL DE LA PARROQUIA EL VALLE CON SUS
COMUNIDADES Y LÍMITES
Mapa 1
67
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
ANEXO 5: CUADRO DE RESPALDO GRÁFICO 1
Cuadro 1
Países de Destino
Destino Cifra oficial Número estimado
EE. UU 436,409 (2005) 550,000-600,000
España 487,239 (2005) 550,000
Italia 61,953 (2005) 120,000
Venezuela 28,625 (2000) Desconocido
Chile 9,762 (2002) Desconocido
Colombia No disponible Desconocido
Perú No disponible Desconocido
Cuadro 2
68
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
ANEXO 7: CUADRO DE RESPALDO DE GRÁFICO 3
Cuadro 3
69
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
ANEXO 8: CUADRO DE RESPALDO DE GRÁFICO 4
Cuadro 4
RANGOS DE
HOMBRES MUJERES TOTAL
EDAD
70
Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
ANEXO 9: CUADRO DE RESPALDO DE GRÁFICO 5
Cuadro 5
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN
ESTUDIANTES PORCENTAJES
TOTAL ENCUESTADOS 134 100%
MIGRANTES 64 47,76%
TABULACIÓN
TOTAL MIGRANTES 64 100%
Fuente: Encuestas
Elaboración: Kléver Pacheco S.
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Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
ACOSTA, Alberto y Susana López. La emigración en el Ecuador:
oportunidades y amenazas. Centro Andino de Estudios Internacionales,
Universidad Andina Simón Bolívar. Quito, Corporación Editora Nacional,
2006.
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Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
identidades; Gioconda Herrera, María Cristina Carrillo, Alicia Torres
(compiladoras), FLACSO. Quito, 2006.
ROMERO, Mery. “Breve Reseña histórica del colegio”. En revista por las
bodas de plata del Colegio Guillermo Mensi. Cuenca, Ediciones El Sol, 2000:
4-5
FUENTES PRIMARIAS
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Kléver Pacheco S.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
FUENTES ORALES
FUENTES VIRTUALES
http://es.wikipedia.org/wiki/Migraci%C3%…
http://www.migrationinformation.org/Profiles/display.cfm?ID=591
http://www.origenelvalle.blogspot.com/2010/05/resena-historica.html
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Kléver Pacheco S.