UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL DEL MILENIO “BICENTENARIO”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
AÑO LECTIVO: 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. Diego Jami ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática
Msc. Jessenia Coello
UNIDAD DIDÁCTICA N°: 01 TÍTULO DE LA UNIDAD Números enteros y sus operaciones
6
OCTAVO: A, B, C, D Nº DE SEMANAS: 6 Nº TOTAL DE HORAS 36
GRADO:
CLASE:
2018-09-17 FECHA DE 2018-10-26 EJES TRANSVERSALES Ambiente
FECHA DE INICIO:
FINALIZACIÓN:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Bloque de Álgebra y Funciones
Reconocer y utilizar las operaciones con los números enteros (adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación), mediante la aplicación de las relaciones de orden y
propiedades de los números enteros, para la solución de problemas de la vida cotidiana.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para
afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y
juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

¿Qué van a aprender los estudiantes? ¿Cómo van a aprender? ¿Con qué recursos? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE horas RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)
Indicadores de Evaluación de la Técnicas e
unidad instrumentos de
Evaluación
EXPERIMENTACIÓN:  Guía del I.M.4.1.1. Ejemplifica Técnicas:
 M.4.1.1 Reconocer los  Escribir en la pizarra diferentes docente situaciones reales en las que se
elementos del conjunto de  Texto del utilizan los números enteros;  Lluvia de ideas.
números enteros
números enteros Z, REFLEXIÓN: estudiante establece relaciones de orden  Observación
ejemplificando situaciones  Comparar los números registrados  Textos de empleando la recta numérica; Instrumentos.
reales en las que se utilizan los consulta (I.4.)  Guía de
 Comentar en qué se diferencian  Internet. preguntas.
números enteros negativos.
 M.4.1.2 Establecer relaciones
con los números conocidos  Regla  Cuestionario.
de orden en un conjunto de  Ejemplificar situaciones en donde

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números enteros, utilizando la se puede encontrar y utilizar estos

recta numérica y la simbología números.
matemática (=, <, ≤, >, ≥). CONCEPTUALIZACIÓN:
 Diferenciar y determinar números
enteros positivos y negativos.
 Reconocer al cero como número
entero.
 Reconocer números enteros
positivos y negativos en
situaciones cotidianas.
 Representar los números enteros en
la recta numérica.
APLICACIÓN:
 Descubrir números enteros en
cualquier contexto.
 Ubicar en la recta numérica
números enteros positivos y
negativos.
 Argumentar dentro de un contexto
por qué un número es entero
positivo o negativo.
 Resolver problemas con números
enteros.
EXPERIENCIA:  Guía del I.M.4.1.1. Aplica las Técnicas:
M.4.1.3 Operar en Z (adición,
 Ejemplificar números enteros en docente propiedades algebraicas de los
sustracción, multiplicación y números enteros en la solución  Lluvia de ideas.
división) de forma numérica,
contextos reales.  Texto del
de expresiones con operaciones  Observación.
REFLEXIÓN: estudiante
aplicando el orden de operación. combinadas, empleando  Prueba
 Localizar los números enteros en  Textos de correctamente la prioridad de las Instrumentos.
M.4,1,4 Deducir y aplicar las representaciones gráficas. consulta  Guía de
propiedades algebraicas (adición y  Observar las relaciones de orden operaciones; juzga la necesidad
 Internet. del uso de la tecnología. (I.4.) preguntas.
multiplicación) de los números empleando la recta numérica.  Cuestionario.
enteros en operaciones numéricas.  Regla
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Cuaderno
 Representar en la recta numérica, la

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adición de dos números enteros de

igual signo.
 Deducir el proceso de adición y
sustracción
 Establecer el proceso de adición y
sustracción de Z
 Representar en la recta numérica, la
adición de dos números enteros de
diferente signo.
 Expresar de forma numérica la
suma de dos números enteros de
signo diferente.
 Interpretar las propiedades de la
adición de números enteros.
 Demostrar con ejercicios las
propiedades de la adición de
números enteros.
APLICACIÓN:
 Realizar ejercicios con operaciones
fundamentales con números
enteros.
 Aplicar las propiedades algebraicas
de la adición de números enteros en
la solución de expresiones con
operaciones combinadas.

M.4.1.7. Realizar operaciones EXPERIMENTACIÓN  Guía del I.M.4.1.1. Aplica las Técnicas:
combinadas en Z aplicando el  Analizar las operaciones de los docente propiedades algebraicas de los
orden de operación, y verificar números enteros en la solución  Lluvia de ideas.
números enteros.  Texto del
resultados utilizando la tecnología. REFLEXIÓN de expresiones con operaciones  Observación.
estudiante  Prueba)
 Identificar el orden de operaciones combinadas, empleando
 Textos de correctamente la prioridad de las Instrumentos.
en los números enteros. consulta operaciones; juzga la necesidad
CONCEPTUALIZACIÓN  Guía de

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 Definir Operaciones combinadas  Internet. del uso de la tecnología. (I.4.) preguntas.

con números enteros.  Cuestionario.

APLICACIÓN
 Resolver ejercicios de operaciones
combinadas con números enteros.
M.4.1.5. Calcular la potencia de EXPERIMENTACIÓN  Guía del Emplea el cálculo de potencias Técnicas:
números enteros con exponentes  Consultar sobre la potenciación de docente de números enteros, en la
naturales. números enteros.  Texto del solución de problemas; discute  Lluvia de ideas.
en equipo y verifica resultados.  Observación.
REFLEXIÓN estudiante
M.4.1.6. Calcular raíces de  Prueba
 Analizar las propiedades de la  Textos de
números enteros no negativos que Instrumentos.
intervienen en expresiones potenciación. consulta  Guía de
matemáticas. CONCEPTUALIZACIÓN  Internet. preguntas.
 Calcular la potenciación y la  Cuestionario.
radicación de números enteros.
APLICACIÓN
 Resolver ejercicios aplicando las
leyes de la potenciación y la
radicación.
M.4.1.10 Resolver ecuaciones de EXPERIMENTACIÓN  Guía del I.M.4.1.2. Formula y resuelve Técnicas:
primer grado con una incógnita en  Investigar qué es una ecuación e docente problemas aplicando las
Z en la solución de problemas. propiedades algebraicas de los  Lluvia de ideas.
inecuación.  Texto del
números enteros y el  Observación.
REFLEXIÓN estudiante
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de planteamiento y resolución de  Pruebas (Oral y
 Analizar la importancia de las  Textos de
primer grado con una incógnita en ecuaciones e inecuaciones de Escrita)
Z, de manera analítica, en la ecuaciones y las inecuaciones. consulta Instrumentos.
primer grado con una incógnita;
solución de ejercicios numéricos y CONCEPTUALIZACIÓN  Internet. juzga e interpreta las soluciones
problemas.  Definir las ecuaciones de primer  Guía de
obtenidas dentro del contexto
grado y su solución. del problema. (I.2.) preguntas.
 Definir las inecuaciones de primer  Cuestionario.
grado de forma analítica.
APLICACIÓN
 Resolver ejercicios de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado

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aplicados a problemas cotidianos.

5. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

OBSERVACIONES:

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

NOMBRE: Lic. Diego Jami - Msc. Jessenia Coello – Lic. Mayra Silva Lic. Mayra Silva Lic. Luis Arias Muñoz
CARGO: Docentes Directora de Área Vicerrector (E)
FECHA: 2018-09-29

FIRMA: