Sesion Pictograma

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I.- TITULO: Elaboramos pictogramas.

AREA Matemática FECHA 25-09-18
GRADO 2°
DOCENTE Prof. Nilda Vergara jara
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de aprendizaje Instrumento
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
de evaluación
Elaboran pictogramas Lista de cotejo
Representa datos
Resuelve horizontal y vertical con
con gráficos y Elabora pictogramas verticales y horizontales recojo de datos.
problemas de
medidas (el símbolo representa más de una unidad) y
gestión de
estadísticas o gráficos de barras horizontales (simples y
datos e escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10).
incertidumbre. probabilísticas
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
- Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades en
Enfoque de derechos equipo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Preparar los materiales indicados.  Materiales para cada equipo de trabajo: hojas reutilizables, cartulinas, plumones y útiles
 Revisar las páginas del de cartuchera.
libro de matemática 3.  Lámina grande sobre actividades recreativas (en cartulina,
 Prepara un instrumento de  Cinta adhesiva, Semillas, cuentas u otros objetos pequeños.
evaluación.  Regletas de colores, Hojas bond. Tabla (en hojas bond) y pictograma (en papelotes)
 de actividades recreativas para cada grupo.
 Lista de cotejo
TIEMPO: Aproximadamente 135 minutos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
Recojo los saberes previos de los estudiantes. Para ello, muestra a todos la siguiente lámina:
Formula algunas preguntas de forma individual: ¿qué juegos realizan los niños?, ¿cuál de estos juegos les gusta?, ¿qué derecho
del niño se representa?
Comenta a los estudiantes que toda persona tiene derecho a participar de actividades y situaciones orientadas a la diversión y
al entretenimiento, por ello uno de los derechos del niño es la recreación.
Comunica el propósito de la sesión: hoy completarán pictogramas a partir del recojo de datos sobre un tema relacionado con
su derecho a la recreación.
Acodamos con ellos algunas normas de convivencia que les permitan desarrollar la sesión apropiadamente.
-Respetar la participación de los compañeros y compañeras para realizar un trabajo en equipo.
-Escuchar atentamente la opinión de los demás.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 110 minutos
Presentamos a los estudiantes el siguiente problema:
Para conocernos mejor, queremos saber cuáles son los deportes favoritos de los estudiantes de nuestra aula. ¿Qué
podemos hacer para conocer cuál es la actividad recreativa que prefieren los niños y las niñas de este salón?
-Permite la compresión del problema, escuchando las ideas que los estudiantes propongan y oriéntalos a señalar
que podrían realizar una encuesta.
-Forma grupos de 4 o 5 integrantes, entrega a cada grupo una tabla de actividades recreativas e indica las pautas
de trabajo:
1. Conversarán sobre su derecho a la recreación y elaborarán una pregunta para realizar su encuesta (5 min.)
2. Completarán la primera columna de la tabla con las ideas de los integrantes. (10 minutos)
Pregunta:………………………………………………………………………………………
Actividades recreativas Conteo con palotes Cantidad
Otras actividades
Total
3. Por turnos, cada grupo pasará al frente, realizará la pregunta de la encuesta a sus compañeros, recogerá los
datos y los anotará en la tabla. (15 minutos)
4. Terminada la encuesta, regresarán a su mesa de trabajo y recibirán un pictograma incompleto, en el cual
tendrán que introducir los datos recogidos. La figura que utilicen deberá representar más de una unidad. (15
minutos)
5. Presentamos al grupo el trabajo realizado, describiendo los resultados obtenidos. (15 minutos)
Promuevo la búsqueda de estrategias, acompañando este proceso desde el principio, para que planteen una
pregunta sencilla y directa sobre lo que se quiere conocer y completen la primera columna de la tabla.
-Establece tres minutos como tiempo máximo para que cada grupo que salga al frente realice su encuesta.
Verifica si escriben correctamente los datos en la tabla y utiliza la lista de cotejo para anotar los avances de los
estudiantes.
-Al concluir la encuesta, oriéntalos a fin de que elaboren los pictogramas con los datos recogidos. Recuérdales
que la figura que utilicen debe ser equivalente a más de una unidad.
Pregunta:…………………………………………………………………………………
……
Actividades recreativas Cantidad
Otras actividades
Total
Una ..........................representa ........................... estudiantes.
-Cuando se está completando el pictograma, plantea preguntas para saber si están entendiendo el proceso.
(Luego de que cada grupo presente los resultados obtenidos, formula algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué
actividad recreativa es la preferida por los estudiantes del aula?, ¿por qué?; ¿qué representa la figura en el
pictograma? (señálala); ¿cuál es la actividad recreativa menos preferida por los estudiantes?; ¿qué actividad
prefieren los estudiantes? etc.
Formalizamos
- El conocimiento señalando lo siguiente:
una encuesta se aplica a un grupo de personas para recoger datos sobre algún tema de interés, y para ello
se elaboran preguntas. Los datos obtenidos son organizados y presentados a través de gráficos estadísticos.
El pictograma es un tipo de gráfico estadístico que utiliza dibujos para representar datos numéricos.
Plantea otros problemas

Invita a los niños y a las niñas a desarrollar la actividad 4 de la página 127 del libro Matemática 2.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
-Dialoga con los estudiantes sobre su derecho a participar en actividades recreativas y resalta la importancia que ello tiene
para
su salud.
-Mediante la técnica del museo, indica que observen los paneles matemáticos que han elaborado. Luego, pide que los coloquen
en los exteriores del aula para que los estudiantes de otros grados puedan leerlos y saber lo que han aprendido.
Felicítalos por el trabajo realizado y revisa junto con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
Directora Docente de Aula

Lista de cotejo
COMPETENCIA CAPACIDAD
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
- Resuelve problemas de gestión de datos e probabilísticas
incertidumbre.
Desempeños
APELLIDOS Y NOMBRES Elaboran pictogramas

recogiendo datos.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 Logró . En proceso - Inicio

SEGUNDO GRADO
HOJA DE APLICACION
¿Cuál es el día que se vendieron más tortas?
………………………………………………………………………………………………
¿Cuántas tortas se vendieron ese día?

…………………………………………………………………………….
¿Cuál fue el día que se vendieron más tortas?
………………………………………………………………………..
¿Cuántas tortas se vendieron ese día?
………………………………………………………………………
¿Cuántas tortas menos se vendieron el jueves que el día anterior?
……………………………………………………………………………………………………………………..
Si juntamos dos días de la semana ¿Cuáles serían los que vendieron lo mismo que el día viernes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.-
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Sesion Pictograma

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Pictograma

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Pictograma

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.- TITULO: Elaboramos pictogramas.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Plantea otros problemas

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Directora Docente de Aula

APELLIDOS Y NOMBRES Elaboran pictogramas

 Logró . En proceso - Inicio

¿Cuál es el día que se vendieron más tortas?

¿Cuántas tortas se vendieron ese día?

¿Cuál fue el día que se vendieron más tortas?

¿Cuántas tortas se vendieron ese día?

¿Cuántas tortas menos se vendieron el jueves que el día anterior?

También podría gustarte