GADAMER Y LAS HUMANIDADES

VOLUMEN 1
ONTOLOGÍA, LENGUAJE Y ESTÉTICA
 Mariflor Aguilar Rivero y
María Antonia González Valerio
Coordinadoras

GADAMER Y LAS HUMANIDADES

VOLUMEN 1
Ontología, Lenguaje y Estética

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Ilustración de la cubierta:
O philosophos autos, de Dora Mittenzwei
Acrilico sobre tela, 2000 (190 x 290 cm).
El cuadro está en la Fundación Klaus Thchira, en Heidelberg.

Cuidado de la edición: Concepción Rodrigue;: R.

Diseño de la cubierta: Gabriela Carrillo

Primera edición: 2007

D. R. e Facultad de Filosofia y Letras, UNAM
Ciudad Universitaria; 04510 México, D. F.
Impreso en México. Printed in Mexico

ISBN 978-970-32-4524-6

Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta obra

-incluido el diseño tipográfico y de portada-,
sea cual fuere el medio, electrónico o mecánico,
sin el consentimiento por escrito de los editores.
 ÍNDICE

Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ...................... ... 11

ONTOLOGÍA

La fusión de horizontes. ¿La versión gadameriana

de la adaequatio rei et intellectus? . . . . ........................ 23
Jean Grondin

Gadamer y Aristóteles: la actualidad de la hermenéutica ........... 43

'Teresa Oñate

Los fantasmas del relativismo en la hermenéutica

de H.-G. Gadamer. . . . . . . . . . . . .. . ........................ 69
Luis Enrique de Santiago Guervós

Necesitar la voz de los otros o el saber de la finitud ............... 81

Rebeca Maldonado

Ortega y Gasset según Gadamer, la hermenéutica a la española ...... 91

Greta Rivara

LENGUAJE

El giro lingüístico como giro ontológicc>

en la hermenéutica gadameriana ........................... 107
Carlos Emilio Gende

El ser que puede ser comprendido es lenguaje,

un acercamiento al nominalismo gadameriano ................ 117
Ma. 'Teresa Muñoz

7
8 «Po INDICE CdO

El diálogo como indicación formal (formale anzeige) .............. 129

Jorge Reyes

Sobre la extranjería de las lengua~ ............................. 143

Erika Lindig Cisneras

Tradición y experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 151

Ana María Martínez de la Escalera

ESTÉTICA

El drama de Zaratustra: apuntes para

la comprensión de la relación Gadamer-Nietzsche ............. 161
Paulina Rivera Weber

Gadamer ante la estética kantiana ............................ 169

Sixto J. Castra

La hermenéutica desde la estética ............................ 179

María Antonia González Valerio

El arte como símbolo en Gadamel; la universalidad poética ........ 189

Mauricio Beuchot

Poesía y poética en Gadamer . .. ............................ 197

Aníbal Rodríguez Silva

Gadamer: el sujeto de la hermenéutica y la muerte del autor . ....... 203

Federico Álvarez

La experiencia acontecimiental de leer un texto clásico:

siete palabras descriptivas de Gadamer que pueden
ser usadas en defensa de las humanidades .................... 221
Richard Palmer

Sobre la poética de Hans-Georg Gadamer ....................... 243

Dieter Riill
 "" íNDICE ""'" 9

El concepto del juego y de la fusión de horizontes

en la producción de la narración metafórica .................. 251
Luz Aurora Pimentel

¿Puede representarse el ser? Gadamer y las artes plásticas ......... 267

José Francisco Zúñiga García

Arte y experimento, notas sobre la crítica de arte gadameriana ..... 277

Carlos Oliva Mendoza
 PRESEN1ACIÓN

Hans-Georg Gadamer es creador de una propuesta hermenéutica que

incorpora dos aspectos que la hacen resonar fuertemente en las humani-
dades, en los estudios de ciencias sociales y en filosofia de la ciencia: por
un lado, se sitúa en el giro lingüístico, es decir, toma en cuenta al lenguaje
como eje de su reflexión, lo que implica por los menos dos cosas: que el
bien y la verdad no son dados desde fuera sino construidos; por otro lado,
contribuye al desplazamiento de la racionalidad monológica para ser sus-
tituida por la dialógica; es decir, los problemas centrales de la filosofía se
tendrán que resolver, según esta racionalidad, comunitariamente, vía con-
senso o disenso, pero siempre en conversación con otros. 1 Por otro lado,
una de sus preocupaciones es la cuestión de la verdad y busca plantear una
noción de verdad diferente de la verdad de los métodos de las ciencias. De
ahí el nombre de su gran obra: Verdad y método. La verdad es lo evidente,
es riesgo y es sorpresa "como la aparición de una nueva luz que hace más
amplio el campo de lo que entra en consideración")
Esta propuesta comprende una manera particular de tratar la cuestión
de la alteridad reconociéndola en sus diferencias específicas evitando el
riesgo de la autoproyección, es decir, de subsumir al otro bajo nuestro
horizonte de interpretación, pero también evitando el riesgo de 10 radical y
absolutamente inaccesible. Es decir, Gadamer piensa las relaciones con el
otro/la otra situándose en el difícil medio camino que evita dos formas
del solipsismo: por un lado el solipsismo que supone la comprensión del
otro mediante procesos de autoproyección, de empatía o de subsunción a los
propios marcos conceptuales, pero también evita el solipsismo que está
implícito en las tesis de la incomprensión del otro, es decir, tesis que plan-
tean la imposibilidad de comprender al otro, ya sea por tratarse de una

1Javier Muguerza, Desde la perplejidad. México, FCE, 1990, p. 101.

2Hans-Georg Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica.
Salamanca, Sígueme, 1990, p. 580.

II
12 '" PRESENTACIÓN '"

alteridad radical (Levinas) o por mediar obstáculos infranqueables como

la inevitables relaciones de poder (Nietzsche, Foucault). Por la temati-
zación de estos problemas es por lo que también se reconoce que esta
hermenéutica propuesta por Gadamer es al mismo tiempo una propuesta
de humanismo.
Es común en nuestros días afirmar que nos encontramos en un perio-
do de pérdida de humanismo, sobre todo debido al proceso de globalización
por el que estamos pasando, en el que mucho tienen que ver los avances
tecnológicos logrados a partir de la segunda mitad del siglo xx, así como la
propagación de una política neoliberal con énfasis en lo económico. H.-G.
Gadamer no pudo quedar exento de tales influencias y con su aguda mirada
filosófica observó cómo se planificaba el futuro de la humanidad tenien-
do como base el orden y la eficiencia, sin tomar en cuenta precisamente
aquello que nos hace humanos. En este mundo actual, gobernado por la
técnica, Gadamer le otorga un papel a la filosofia que no es el de una espe-
cie de superciencia que ofrezca el marco sintetizador a la especialización
de las ciencias, sino el de filosofia como concienciación de la realidad.
Sostiene también que a pesar de que los expertos científicos hayan
planificado, ordenado y reglamentado todo lo que quieran, las personas,
ligadas a sus tradiciones, cuya conciencia se transforma y sigue influyen-
do, serán las que se percatarán de que son justamente las diferencias
insalvables entre los pueblos las que nos unen como seres humanos. Por
encima de un orden logrado por la técnica, requerimos de una educación
para la tolerancia que nos permita la convivencia ciudadana.
Apelando a la historia de la ciencia de los últimos siglos, muestra que
el pensamiento científico, que inició su escalada en el siglo XVII, sólo se ha
podido desarrollar de manera muy lenta y gradual debido a su choque con
las morales tradicionales, y pone como ejemplo la resistencia ante el dar-
winismo. Es cierto que la fe en la ciencia se ratifica constantemente, pero
todavía tienen un papel importante las tradiciones vitales. Lo que se debe
buscar es más bien un equilibrio entre una y otra, es decir, gobernar, pero
esto se logra bajo un determinado criterio que uno pone o se le impone, y
tal criterio es lo vigente en la sociedad, sin que esto implique que el único
ideal moral o político sea el de la adaptación al orden social establecido y
a sus criterios, o bien al orden natural, el de la genética por ejemplo, por-
que también la decisión concreta del individuo influye en la vigencia de
tales criterios.
Nuestra situación actual exige que tal orden nos permita la eficiencia,
pero tanto una como la otra, es decir, el orden y la eficiencia, no precisan
de la historia, lo que importa es el orden sin tomar en cuenta si es justo o
 '" PRESENTACIÓN '" 13

no; lo que importa es el progreso, pero es un progreso económico sin una

buena distribución. No hemos avanzado mucho desde el siglo XIX con res-
pecto a nuestra manera de ver el mundo, salvo en el caso del dominio de
las máquinas sobre nuestro comportamiento.
Pero esta pobre visión deja de lado el punto crucial y que es el que real-
mente le importa a Gadamer: cuál es el sentido de nuestro ser. Éste no lo
encontraremos ni en el orden ni en la eficiencia, sino en nuestra historia, en
aquello nos llega vía la tradición y que nos permite comprendernos a no-
sotros mismos. Desde luego, ésta no es la meta de la visión anterior, pues
no busca una comprensión propia, no le interesa el sentido que pueda
tener el ser humano, pues éste es más bien el medio para lograr el orden
y la eficiencia, pero nunca el fin.
Lograr un orden político mundial es la tarea de la civilización occi-
dental; para ello se requiere de un ser humano adaptado a la civilización
técnica unitaria, y ésta exige un lenguaje igualmente unitario -Gadamer
piensa que el inglés está adoptando este papel. Aquí surgen dos cuestio-
nes importantes. La primera tiene que ver con los fines, pues aunque sea
posible lograr tal orden seguiría en pie la cuestión de si es deseable, y no
hay ningún recurso técnico que nos permita de manera unitaria aceptar tal
fin por parte de todos. Para ello se preCIsa de la phrónesis y no de la técnica
o de algún método algorítmico. Esto precisamente es lo que permite go-
bernar, es decir, no sólo encontrar el equilibrio adecuado, sino además man-
tenerlo a pesar del cambio de circunstancias. Esto sólo lo da la phrónesis.
De la segunda, podemos decir que nos acarrea una gran pérdida. Su-
pongamos que se logra imponer un lenguaje único que permita de manera
eficiente el tráfico internacional. Thllenguaje se convertiría en un medio
para lograr ciertos fines, por ejemplo, lograr un eficiente tráfico internacio-
nal, pero dejaría de lado otros posibles, pues sólo podría tomar en cuenta
aquellos que puede comunicar, pero está limitado para comunicar el mundo
posible de los otros lenguajes a los que ha suprimido. Podría ser un len-
guaje perfecto que elimine todas las ambigüedades, tendríamos así un
mundo único y un fin único, pero perderíamos la riqueza de todo lo ima-
ginable, de todo 10 que se puede declf en los otros lenguajes; en pocas
palabras, perdemos mundos y perdemos fines. 1bdo esto es, desde luego,
posible, pero no nos ayuda en nada para encontrar el sentido de nuestro
ser humano porque, nuevamente, se ve hacia el futuro pero se desconce
el pasado. El pensamiento de H.-G. Gadamer contribuye enfáticamente a
no olvidarnos de esta dimensión que opera, de hecho, como puente para la
comprensión de los otros, del mundo. Por este motivo, y también como un
homenaje a quien falleció en 2002, se organizó en la Facultad de Filosofía
14 "'"'" PRESE~TACI6N OQ.>

y Letras el Congreso Internacional Gadamer y las humanidades dedica-

do a revisar y analizar su pensamiento.
Este Congreso puso de manifiesto la presencia de una vigorosa tradición
hermenéutica que promete no agotarse en un impulso momentáneo, ni
erigirse en celosa guardiana de una presunta ortodoxia gadameriana; por
el contrario, a lo largo de las diferentes ponencias presentadas se mostró la
diversidad y pluralidad de los estudios inspirados por el pensamiento de
Gadamer. Intencionalmente hablo de "estudios inspirados en el pensamien-
to de Gadamer", y no de estudios gadamerianos, porque el autor de Verdad
y método nunca se presentó a sí mismo como el portador de un saber
secreto y esencial, al cual sólo se pudiera acceder por medio de la adopción
dogmática de una jerga especializada. Su talante intelectual se caracterizó
más bien por la aguda conciencia de que la manifestación de la verdad
es heterogénea porque ésta no consiste en un objeto, una doctrina o una
proposición fundamental, sino que se trata del trasfondo cotidiano que
damos por sentado en nuestras actividades cotidianas; es el suelo nutricio
que proporciona el acuerdo en lo común y del cual emergen nuestros disen-
sos. De ahí la imperecedera convicción gadameriana en el carácter pri-
mordial del diálogo: cada voz descubre nuevas provincias de ese inagotable
acuerdo en lo común.
¿Es esto relativismo? No. El relativismo añora el ideal de un conoci-
miento pleno y total, pero al constar la finitud la erige en obstáculo infran-
queable, ante el cual sólo nos queda la cacofonía interminable de nuestras
opiniones. El hermeneuta, en cambio, encuentra en la finitud una condi-
ción y no un límite, la condición de posibilidad del pensar, la que nos pro-
vee a la vez de un vocabulario y de una interrogante, la que nos lleva a
preguntarnos cómo es que hemos devenido los seres que ahora somos. En
esa medida, la hermenéutica gadameriana nos pone ante una interrogan-
te que no puede responderse de manera unívoca, sino que exige un arduo
minucioso trabajo de interpretación, en el cual está en juego nuestra pro-
pia manera de comprendernos a nosotros mismos.
He ahí donde radicó la importancia del Congreso Internacional Ga-
damer y las Humanidades. Mostró que la pluralidad no es idéntica a la
fragmentación, y que las interpretaciones son severos intentos de tender
puentes entre los diversos horizontes que nos constituyen antes que febril
regocijo ante la caída de las grandes narrativas. Thl vez los textos expues-
tos en este Congreso fueron presentados, por facilidad o conveniencia, bajo
rúbricas heterogéneas: estética, fenomenología, filosofia práctica, ontología
o teoría de la historia, pero, para quien supo escuchar, los textos pronto
 '" PRESENTACIÓN '" 15

rebasaron las intenciones de sus autores para darle forma al diálogo vivo
de la tradición hermenéutica que Gadamer ayudó a forjar.
Debemos ahora aclarar que, estrictamente hablando, el subtítulo de
este volumen de Gadamer y las humanidades es un nombre redundante,
pues puede decirse que la ontología propuesta por la hermenéutica filosó-
fica gíra en torno de la lingüisticidad, cuya forma de expresión privilegíada
es el arte, es decir, al lenguaje se le concibe como el evento en el que mejor
se manifiesta la estructura del ser3 y, por otro lado, se considera al arte como
el modelo de dicha estructura. ¿Cómo separar el lenguaje de la ontología
y esta última de la estética? La división propuesta, podríamos decir, para-
fraseando a Gadamer, es solamente metodológica con el fin de organizar
los textos; sin embargo, la intención de reunir estas tres temáticas en un
mismo volumen ha sido la de presentar unitariamente el núcleo de la filoso-
fía gadameriana.
¿Dónde estamos parados hoy?, pregunta Thresa Oñate; ¿qué significa
el presente para la ontología actual siendo la hermenéutica nuestra nueva
Koiné?4 Pregunta compleja que sitúa este volumen en el corazón de su re-
flexión: la ontología hermenéutica. ¿Y cómo pensar ésta?, preguntamos
ahora nosotras. Ahí está la cuestión. Ontología estética, se dice,5 o bien, una
ontología lingüísitica, como sostienen -la mayoría de los estudiosos de los
trabajos de H.-G. Gadamer.
Estos planteamientos, que aparentemente contribuyen a resolver y
simplifícar muchas cuestiones filosóficas y hermenéuticas, más bien re-
presentan mayores problemas, ya que la identificación tendencial entre
ontología y lenguaje ha sido fuertemente cuestionada y calificada como
idealismo o relativismo lingüísticos,6 mientras en otros casos es enfáti-
camente defendida, como lo hace Maite Muñoz en este volumen, quien
destaca, además, la virtud del pensamiento gadameriano de obligarnos
a repensar nuestro quehacer filosófico al concebir al lenguaje en su di-
mensión constitutiva, dimensión que es también defendida con buenos
argumentos por Carlos E. Gende, quien, polemizando con Cristina Lafont,

3 Según lo afirma Jorge Reyes en su artículo "El diálogo como 'indicación formal'
(Formale Anzeige)" en este volumen.
4 'lal como lo ha establecido Gianni Vattimo y lo recuerda 'Teresa Oñate en su artículo

"Gadamer y Aristóteles: la actualidad de la hermenéutica", en este volumen.

5 'lal sostiene, por ejemplo, María Antonia González Valerio, autora y coordinadora de
este volumen.
6 Entre otros por Jean Grondin en su artículo "La fusión de horizontes. La versión gada-
meriana de la adaequatio rel et intellecrns", en este volumen.
16 ""'" PRESENTACIÓN ""'"

sostiene que la función lingüística de creación de mundos enfatizada por

Gadamer no tiene que implicar alguna forma de relativismo, sino, por el
contrario, puede hacerse cargo, por esa vía, de pretensiones metafisicas y
gnoseológicas.
Pero no son éstas las únicas formas de la ontología aquí pensadas, ni
tampoco las únicas fuentes de la sospecha relativista. Está también la idea
de la hermenéutica filosófica como ontología de la finitud 7 y una idea de
finitud, defendida por Rebeca Maldonado, como aquello que está detrás
de todos y de cada uno de los temas importantes del trabajo gadameriano.
Finitud e historicidad son dos dimensiones que Luis Enrique de Santiago
Guervós y Greta Rivara destacan como parte de la estructura ontológica
que sostiene a la hermenéutica filosófica y que al mismo tiempo han dado
lugar a más lecturas relativistas de este pensamiento. De Guervós sale al
paso de estas acusaciones señalando que son precisamente la finitud y la
historicidad las que, en lugar de abrirse al relativismo, abren la reflexión a
otra cosa, a algo diferente, que por lo mismo exige otros marcos referen-
ciales. Rivara, por su parte, muestra, vía Ortega y Gasset, que el relativismo
se resuelve en la dimensión del sentido, estructurado éste a su vez por la
vida, la cual remite a la finitud y a la historicidad que enseñan acerca del
carácter derivado del problema del conocimiento. 8 No sólo no parece per-
tinente atribuir relativismo a la postura gadameriana, sino que J. Grondin
llega a afirmar que la importante noción de fusión de horizontes no es sino
otra forma del criterio de verdad como adecuación (adaequatio rei et inte-
llectus) , criterio que, como se sabe, está muy lejos de todo relativismo.
Desde la centralidad que tiene el lenguaje en la ontología gadameria-
na, se tratan también los temas del diálogo, de la comprensión y de la alte-
ridad. Jorge Reyes explica que el diálogo gadameriano no consiste en un
interactuar comunicativo, sino en el modo de aproximamos al ser o, como
también sostiene Rebeca Maldonado, es una relación entre existencias.
Erika Lindig y Ana María Martínez de la Escalera recogen aspectos impor-
tantes de la tradición alemana en sus estudios sobre la recepción gadame-
riana de las teorías de Humboldt. Destacan la relevancia de la extranjería
de las lenguas y, de ahí, el problema de la alteridad. ¿Qué relación podemos

7Como sostiene, entre otros, 'Teresa Oñate en su artículo, en este volumen.

8Greta Rivara plantea esto en el artículo "Ortega y Gasset según Gadamer: la herme-
néutica a la española", en este volumen. La autora avanza la idea de que el interés por la
vida puede verse como específicamente latino e hispano y, en ese sentido, sugiere la para-
doja de que un alemán termine por percatarse de que la filosofia en castellano habla el idio-
ma de la hermenéutica.
 '<PO PRESENTACIÓN ""'" 17

guardar ante el lenguaje del otro que, así como puede ser puente es también
ajeno al sujeto que habla? Las autoras destlcan la manera en que Humboldt
se enfrentó a estos problemas. Gadamer, siguiéndolo, 10 hace estable-
ciendo un doble juego entre 10 familiar y lo extraño: juego de apropiación,
entendida como ampliación de horizontes y juego también de autocríti-
ca, de aprendizaje del otro.
Una tercera parte del volumen reúne los artículos que tratan principal,
aunque no exclusivamente, temas de estética, la cual ocupa un papel fun-
damental en el ámbito general de la hermenéutica gadameriana, puesto
que se une a la reflexión sobre el ser y sobre el lenguaje, y esto constituye,
como dijimos antes, la ontología-hermenéutica. Los textos presentados aquí
dan cuenta de la multiplicidad de temas y problemas abordados desde esta
temática, así como de las distintas perspectivas y discusiones a partir de
las cuales pueden ser pensados.
La amplitud de la estética gadameriana incluye no solamente una on-
tología sobre la obra de arte, sino además la crítica y recuperación de estéti-
cas anteriores, la reflexión puntual sobre ciertas manifestaciones artísticas,
el cruce con otros ámbitos, como la teoría literaria, la interpretación de
poesía, etcétera. 'Ibdo ello se encuentra reflejado en los once artículos que
conforman esta sección.
La estética de Gadamer se relaciona profundamente con otras pro-
puestas estéticas, como la de Kant y la de Nietzsche. Esta relación suele
ser muy tensa, pues por un lado incluye una crítica y, por otro, una recu-
peración de ciertos momentos en las filosofias de dichos autores. Frente a
la monumentalidad de la estética kantiana y a la importante y determi-
nante recepción que ésta tuvo en los siglos XIX y XX, Gadamer construye
su propia propuesta hermenéutica, distanciándose de la subjetivización a
la que conducirían ciertos planteamientos kantianos. Es de notar que
Gadamer conforma su estética desde la discusión con Kant -aunque no
exclusivamente-, lo que hace de la relación Gadamer-Kant un tema cons-
tante de discusión en las interpretaciones de la hermenéutica. El artículo
de Sixto J. Castro da cuenta de ello.
La relación Gadamer-Nietzsche no es menos tensa o polémica que la
anterior. Bien conocida es la influencia que Heidegger tuvo en la inter-
pretación que Gadamer hace de Nietzsche y llit crítica posterior de Derrida
al posicionamiento crítico -y muy cuestionable- de Gadamer frente a
Nietzsche, a quien acusa de haberse ceñido sin más a los cuestionamien-
tos heideggerianos sobre la voluntad de poder. No ha sido nunca sencillo
pensar la relación Gadamer-Nietzsche, por eso, la discusión de uno de los
pocos textos que Gadamer escribió sobre Nietzsche, l/El drama de Zara-
18 - PRESENTACIÓN "'"'

tustra", el cual es además muy poco conocido en nuestro medio, resulta

muy iluminador para repensar un tema tan controversial en la hermenéu-
tica, como muestra el artículo de Paulina Rivero.
El lugar de la estética dentro de la hermenéutica ha sido otro punto
constante de discusión, puesto que a menudo se suele relegar a la estética
a cumplir un papel introductorio en el contexto general de la hermenéu-
tica. Sin embargo, es posible señalar que la ontología gadameriana es una
junto con su estética y que no es posible pensar el ser que se da en el len-
guaje al margen de la idea de representación, la cual constituye el centro
de la ontología de la obra de arte. La hermenéutica ha de pensarse desde
la estética, parece anunciar conclusivamente el artículo de Maria Antonia
González Valerio. No obstante, aquí resuena la pregunta formulada ya des-
de el título del texto de José Francisco Zúñiga: ¿Puede representarse el
ser? La relación anotada entre representación, ser y obra de arte es cues-
tionada y puesta en duda por este autor, quien nos lleva a reflexionar
sobre la representación que se ejecuta en las artes plásticas y su relación
con el ser.
Una de las principales caracterizaciones que Gadamer da de la obra de
arte es aquella que la comprende como símbolo. El símbolo, interpretado
por el autor de Verdad y método desde la figura latina de la tessera hospitalis,
da la pauta a Mauricio Beuchot para pensar el todo en la parte, de modo tal
que la obra de arte representa un fragmento que ha de desocultar sus múl-
tiples sentidos. A través de tal desocultamiento se produce el reconocimien-
to; hemos de reconocemos en la obra, pues ésta nos dice, según Gadamer,
no solamente "ése eres tú", sino también "haz de cambiar tu vida".
La estética de Gadamer ha tenido una de sus más fructíferas recep-
ciones en el ámbito de la literatura y de la teoría literaria, muestra para-
digmática de ello son los artículos de Aníbal Rodríguez, Federico Álvarez,
Richard Palmer, Dieter Rall y Luz Aurora Pimentel, en los que se discuten
y analizan diversos temas, entre ellos: el papel que cumple la poesía den-
tro de la hermenéutica; la muerte del autor, que si bien es proclamada del
lado francés por Roland Barthes, no se encuentra en 10 absoluto ausente
de los planteamientos estéticos gadamerianos, puesto que la interpreta-
ción de la obra ha de ejecutarse desde la obra misma dejando de lado cual-
quier presuposición de intencionalidad del autor; la polémica -y tan criticada
por los postestructuralistas- lectura de Gadamer del poeta Celan; la lec-
tura de los textos clásicos, y finalmente un acercamiento provocador entre
Proust y Gadamer.
Otro de los puntos relevantes de la estética gadameriana es su incur-
sión por el mundo de las artes plásticas. Este tema es abordado por Carlos
 "'" PRESENTACIÓN "'" 19

Oliva, quien hace un esfuerzo por pensar el paso de las artes del siglo XIX
a los experimentos del siglo xx, e intenta dar cuenta del desafiante mundo
del arte contemporáneo desde la proposición de Gadamer según la cual la
pintura, por más iconoclasta o aparentemente enmudecida, sigue siendo
un principio de orden que nos permite enfrentarnos y construir lo que
continuamente se nos desmorona.

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a todo el equipo editorial de la Secretaría de Extensión

Académica de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM el meticuloso y
profesional cuidado de la edición de este libro, así como su amabilidad
y permanente cordialidad: a la secretaria, licenciada Martha Cantú; a la coor-
dinadora de Publicaciones, licenciada Laura Thlavera, y a la editora, Con-
cepción Rodríguez Rivera. Agradecemos también el meticuloso trabajo de
corrección de estilo que llevó a cabo el licenciado Carlos Aguirre Álvarez.
ONTOLOGÍA
 LA FUSIÓN DE HORIZONTES
¿LA VERSIÓN GADAMERIANA DE
LA ADAEQUATIO RE! ET INTELlECTUS?

JEAN GRONDlN*

Si en mis propios trabajos hablo de la necesidad de que

en toda comprensión se funda el horizonte de uno con el
horizonte del otro, no estoy hablando desde luego de un
Uno permanente e identificable, sino de algo que sucede
en la contmuidad de la conversación. l

La historia de la filosofia es en buena medida la historia de sus metáfo-

ras más elocuentes, sin embargo, a veces olvidamos hasta qué punto éstas
fueron prodigiosamente audaces. Es el caso conspicuo de la idea platóni-
ca de una trascendencia de la idea de bien (epekeina tes ousias), del dios de
Aristóteles que sería un pensamiento del pensamiento o de la idea -en ese
sentido redundante (el pensamiento esencial balbucea de buena gana) de
una ciencia del ser en tanto ser que ser. No es exagerado decir que estas metá-
foras fundaron nuestra tradición filosófica. Sin embargo, dificilmente alguien
podría decir exactamente a qué experiencia remiten. ¿Hay intuición di-
recta del epekeina tes ousias, del pensamiento del pensamiento o del ser en
tanto que ser? Conocemos ejemplos más modernos de dichas metáforas:
Pensemos en la mónada de Leibniz, en el hecho de razón de Kant, en la Th-
thandlung ( acción originaria) de Fichte o en la Différance de Derrida. 1bda
proporción guardada, la idea gadameriana de la fusión de horizontes tam-
bién se encuentra entre las metáforas célebres. En todo caso, pocas fór-
mulas son tan emblemáticas de su pensamiento.

• Universidad de Montreal, Canadá. Traducción de María Antonia González Valerío.

1 Hans-Georg Gadamer, "Romanticismo temprano, hermenéutica, deconstructivismo",
en El giro hermenéutico. Madrid, Cátedra, 1998, p. 63.

23
24 - ON10LOGÍA """

No nos equivocamos si ahí vemos resumida una de sus tesis centrales

sobre la comprensión, las ciencias del espíritu, la historia, el lenguaje y la
verdad. La idea gadameriana de una fusión de horizontes ocupa, entonces,
un papel importante en los debates sobre las ciencias del espíritu, pero sin
que su sentido jamás haya sido dominado con exactitud. En lo que sigue,
examinaré la significación y el alcance de esta idea, así como sus dificul-
tades y silencios.

UNA FÓRMULA TAN EXTRAÑA COMO INUSITADA

La fusión de horizontes se dice Horizontverschmelzung en alemán. ¡Vaya

fórmula alemana con sus seis sílabas y veintiún letras! Es una de esas pa-
labras compuestas o fusionadas que le dan todo su encanto a la lengua ale-
mana, pero que constituyen también su horror (¡en algún lado ya he visto
el término Horizontsverschmelzungsproblematik problemática-de-la-fusión-
de-horizontes!)
A pesar de que a menudo se suele identificar a Gadamer con la fusión
de horizontes,2 se trata de una fórmula que su creador emplea y discute con
poca frecuencia. No hay en su obra, o en su libro Verdad y método, ninguna
sección consagrada expresamente a esta noción. Apenas es evocada en dos
lugares -si bien muy significativos- en Verdad y método y en cada ocasión
de manera bastante furtiva. 1) La fórmula aparece primeramente al final del
capítulo sobre la historia efectual (Wirkungsgeschichte) y en un contexto po-
lémico: tiene el fin de responder a aquellos que, como Dilthey, pretenden
que la tarea de la comprensión consista en salir del horizonte del presente
a fin de desplazarse (sich versetzen) hacia el horizonte del pasado. En con-
traposición, Gadamer replica que más bien la comprensión se debe com-
prender como una fusión de horizontes entre el pasado y el presente. 3

2 En principio, dos grandes filósofos han consagrado algunos estudios al tema: Ernst
Thgendhat, "The fusion ofHoriwns" (recensión de Gadamer, Verdad y método) en The Times
Literary Supplement, 19 de mayo de 1978; recogido en la colección Philosophische Aufstitze,
Frankfurt, Suhrkamp, 1992. Stanley Rosen, "Horiwntverschmelzung" en L. E., Hahn, ed., The
Library of Living Philosophers, vol. XXIV, The Philosophy of Hans-Georg Gadamer. Illinois, Open
Court Publishing, 1997 (con una respuesta de Gadamer). En realidad se trata más de en-
sayos bastante generosos y críticas sobre el pensamiento de Gadamer que de estudios espe-
cializados sobre la fusión de horizontes como tal. Me parece que el estudio más esclarecedor
es el reciente texto de Philippe Eberhard, The Middle Voice in Gadamer's Hermeneutics, Tü-
bingen, Mohr Siebeck, 2004.
3 H.-G. Gadamer, Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Salaman-
ca, Sígueme, 1996, pp. 375-377.
 '" JEAN GRONDIN '" 2S

La asonancia de Versetzsen (desplazarse) y de Verschmelzen (fusionar-

se) ayuda, ciertamente, a comprender a qué busca oponerse la fusión de
horizontes. El capítulo sobre la historia efectual sucede a un capítulo con-
sagrado a la "productividad de la distancia en el tiempo",4 de manera bas-
tante irónica, puesto que la fusión de horizontes viene justamente y de un
cierto modo a acabar con dicha distancia temporal o a relativizar su im-
portancia, al sostener que el esfuerzo de la comprensión lleva a cabo una
fusión entre el sujeto y su objeto en la que toda distancia parece excluida
a priori (es posible ver ahí una de las aporías de esta noción, sin embargo,
no es más que aparente, porque para Gadamer la fusión completamente
comprendida presupone la fecundidad secreta de la historia).
2) La fusión de horizontes será evocada nuevamente al final de la se-
gunda parte, donde Gadamer dirá que ésta se produce en el lenguaje,
anunciando que eso será el hilo conductor de sus consideraciones sobre
el lenguaje en la tercera parte (¡en la que, sin embargo, la fusión de hori-
zontes no vuelve a aparecer!).5
Entonces, ¿qué quiere decir la fórmula de la fusión de horizontes? Su
sentido inicial parece bastante claro: la tesis de Gadamer es que cuando
buscamos comprender alguna cosa (digamos otro horizonte) siempre com-
prendemos, al menos en parte, a partir de nuestro propio horizonte, pero
sin que siempre seamos expresamente conscientes de ello. Así, la com-
prensión ejecuta una fusión de horizontes, el del intérprete y el de su obje-
to; fusión en la que no siempre se puede distinguir aquello que determina
la posición de uno o del otro.
En el caso de la comprensión histórica, que constituye el caso-tipo para
Gadamer, la comprensión presente de un texto o de un autor del pasado
toma la forma de una fusión entre el presente y el pasado. El horizonte del
pasado se fusionarla, entonces, con el del presente. Mas es claro que el al-
cance de la fusión de horizontes rebasa el marco de la comprensión del pa-
sado. La fusión también opera en la comprensión del otro, de otras culturas
ya fortiari en la comprensión de sí (porque es bastante difícil querer dis-
tinguir a aquel que comprende de lo comprendido).
Antes de analizar el alcance en Verdad y método, es posible postular
una pregunta: ¿Un horizonte (o dos) es algo que se pueda fusionar? ¿Se sos-
tiene la metáfora de Gadamer? Para responder examinemos las nociones
de horizonte y de fusión partiendo de su sentido en el lenguaje corriente.

4 Cf Ibid. p. 367. (N. de la T.)

'i Ibid., pp. 456-457.
26 "" ONTOLOGíA ""

Comencemos por la noción de horizonte. Realmente no se trata de un

concepto clásico de la filosofía, en el sentido de que no la emplean auto-
res como Platón, Aristóteles, Descartes, Kant o Hegel (incluso si el término
tiene la misma raíz que la noción de horismos, la definición para los griegos).
La fórmula es bastante reciente y procede probablemente de Husserl, aun-
que también de Dilthey.6
En el uso normal de la lengua, el horizonte designa sobretodo el "límite
. circular de la visión, para un observador que es el centro"J Por ejemplo,
decimos que el sol desciende sobre el horizonte, asimismo podemos hablar de
la línea del horizonte o de un cambio de h01izonte, pero también decimos
que nuestros horizontes pueden abrirse o, mejor, ampliarse. Por ende, el
horizonte tiene algo que ver con la amplitud de la visión y, en consecuen-
cia, de la comprensión. Pienso que no hablaríamos de horizonte en una
habitación cerrada en la que no pudiéramos ver el exterior. Pero ¿algo así
se puede fusionar? ¿El sol desciende sobre algo que puede fusionarse cuan-
do desciende sobre la línea del horizonte? Esto no es evidente de manera
inmediata.
Podemos observar que el término horizonte designa, sobre todo en
francés como también en otras lenguas, aquello que se encuentra delante
nuestro y en un cierto sentido es exterior a nosotros cuando circunscribe
la amplitud de aquello que podemos ver en derredor. Si es importante sub-
rayarlo es porque en su uso filosófico, el cual ya ha devenido corriente, el
término horizonte sirve a menudo para designar el equivalente de un
punto de vista personal o subjetivo. De ese modo, decimos que cada quien
o que tal grupo de individuos tiene su horizonte, con ello queremos decir
que tiene su propia visión de las cosas. Pero podría ser que el término ho-
rizonte se encuentre aquí un tanto desviado de su sentido. Es más acerta-
do decir que el horizonte es aquello que vemos desde un punto de vista. El
horizonte mismo no es el punto de vista. Cuando subimos a un promon-

6 A este respecto, véase Mirko Wischke, "Das Erlebnis und seine vertiefende Erkenntnis.
Zum Horizonbegriff bei Dilthey",. en Ralf Helm, ed., Horizont des Horizontbegriffs, pMno-
menologische un interkulturelle Studien. Sankt Augustin, Academia, 2004.
7 Diccionario de la lengua francesa Roben citado por Grondin. El diccionario de la len-
gua española de la Real Academia dice: "Límite visual de la superficie terrestre, donde pa-
recen juntarse el cielo y la tierra". Las expresiones que recoge este diccionario son muy
amplias: horizontes lejanos, horizontes del imperio, un horizonte de cinco años, etcétera.
El diccionario del uso del español de María Moliner recoge el uso figurado: "Campo más
o menos amplio a que es capaz de extenderse el pensamiento de alguien: 'Tiene poca cul-
tura y unos horizontes muy limitados'''. (N. de la T.)
 """ JEAN GRONDIN """ 27

torio o a la cumbre de una montaña disfrutamos de una bella vista del

horizonte, pero el horizonte mismo no es nuestro punto de vista.
A partir de esto vemos que el término horizonte ha adquirido en nues-
tros tiempos un sentido quizás demasiado subjetivo, mientras que de pri-
mera instancia designa aquello que va más allá de la subjetividad: aquello
que la circunda.
Es un uso del término horizonte al que Gadamer se mostró singular-
mente atento cuando subrayó que la formación y la educación permiten
-como se puede decir en alemán - ganar un horizonte:

El concepto de horizonte se hace aquí interesante porque expresa esa pa-

norámica más amplia que debe alcanzar el que comprende. Ganar un
horizonte quiere decir siempre aprender a ver más allá de lo cercano y
de lo muy cercano, no desatenderlo, sino precisamente verlo mejor inte-
grándolo en un todo más grande y patrones más correctos. 8

Esta bella idea evoca con justicia la idea -que retendremos en lo que
sigue- de un ir más allá de nuestro punto de vista (o de nuestro horizonte)
demasiado subjetivo.
¿Cómo comprender, por su parte, la idea de fusión, la cual tampoco es
un concepto clásico de la filosofia? El alemán habla aquí de Verschmelzung.
A semejanza de la palabra francesa Cfusion, de fundere), el término alemán
proviene de un verbo que significa fundir, schmelzen (esto me llevó a hablar
de una fundición de horizontes en mi Introducción a Gadamer).9 Cuando
algo se funde (la nieve, la cera o un metal) desaparece o cambia de forma
para hacerse líquido. ¿Es eso lo que sucede con la fusión de horizontes?
El término que emplea Gadamer no es precisamente el de una fundi-
ción (Schmelze o Schmelzung es una palabra que existe pero su uso es poco
común), sino el de Verschmelzung (fusión). El prefijo ver- añade una con-
notación más activa, más procesual al verbo schmelzen (fundir) y muy a
menudo implica dos cosas que se fusionan en una sola. Por ejemplo, es de
este modo que un metalurgista (al que también se le llama fundidor) pue-
de fusionar dos metales, oro y plata, para hacer una aleación. En un con-
texto más espiritual, la lengua alemana conoce bien la idea -que le será
familiar al Gadamer filólogo- de una fusión de dos tradiciones.l 0 En ese

8 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 375.

9 Jean Grondin, Introducción a Gadamer. Barcelona, Herder, 2003.
10 Véase U. Rudolf, Islamische Philosophie. Munich, Beck, 2004, p. 94: "Naturalmente
después se puede hablar de una fusión de tradiciones (Verschmelzung der 'IYaditionen)". En
28 <»O ONTOLOGÍA <»O

sentido, la expresión quiere decir que dos tradiciones pueden reunirse en

un solo pensamiento. Así, se puede decir que en Thmás de Aquino se fu-
sionan las tradiciones del aristotelismo y el platonismo, y que en Kant las
del empirismo y el racionalismo.
Hay que retener dos cosas de esta idea. En primer lugar, descubrimos
que en una fusión las cosas (o las tradiciones) fusionadas se metamorfosean
para dar lugar a otra cosa. Thdo el mundo sabe que esta idea de metamorfo-
sis (Verwandlung)ll no es extraña a la noción gadameriana de comprensión.
La fusión de horizontes en Gadamer es también ocasión de un nuevo
nacimiento que evidenciará el carácter único y de acontecimiento del com-
prender, así como la transformación que la comprensión implica. En
segundo lugar, podemos subrayar que la idea de fusión presupone igual-
mente un cierto calor y una cierta luz. ASÍ, es posible decir que hay una
fusión cuando hay una fogata o cuando se enciende una luz. En metalurgia,
no hay fusión sin chispas y sin pavesas. Sin duda, esto también es cierto
para la comprensión, desde siempre asociada a la idea de luz. Cuando com-
prendemos, se enciende una luz, incluso si es sólo por un instante. Po-
dríamos decir que es por eso que en el fuego de la comprensión aquel que
comprende llega a fusionarse con lo comprendido. La luz puede ser a veces
tan intensa que llega a cegarnos. El electricista que fusiona dos metales debe
llevar un casco para protegerse. La fusión siempre conlleva riesgos.
Por ende, la idea de fusión sugiere la idea de un fuego incandescente,
de una metamorfosis y de una luz, aun cuando me parece que Gadamer
ciertamente no insistió en estos aspectos, por lo menos cuando habla de
la fusión de honzontes. 12

Gadamer a veces hay un uso parecido, cuando dice por ejemplo: "Platón pudo fundir (versch-
melzen) incluso en el Fedro la retórica con la dialéctica". (H.-G. Gadamer, "La hermenéutica
y la escuela de Dilthey", en El giro hermenéutico, p. 149.)
11 El término Verwandlung es traducido como transformación en la versión castellana
de Verdad y método, "Die Verwandlung ins Gebilde und die totale Vermittlung -La transforma-
ción en una construcción y la mediación total", p. 154. (N. de la T.)
12 En el alemán actual hay otra connotación de la idea de Verschmelzung que no exis-
tía en el momento en el que Gadamer escribió Verdad y método. La fórmula actual tiene algo
de kitsch: Ya no puedo más, ich schmelze (me derrito, me fundo); es una fórmula que una
persona joven puede emplear cuando se encuentra completamente enamorada o cuando
algo le gusta mucho. El sentido es el siguiente: aquello que me encanta me satisface al pun-
to de hacerme desaparecer. Es un uso muy contemporáneo pero que no puede ser extraño
a la idea gadameriana de fusión, si es cierto que la comprensión implica un olvido de sí y
que puede parecerse a una forma de amor y de metamorfosis.
 - JEAN GRONDIN - 29

LA MALA FUSIÓN O LA CONFUSIÓN DE HORIZONTES

Si bien es muy gadameriana, la idea de una fusión de horizontes era algo

conocido antes de Gadamer, aunque de un modo más bien negativo. Con
esto se piensa en la fusión de horizontes que se produce cuando alguien
proyecta sus propias ideas sobre aquello que busca comprender. Eso es lo
que sucede cuando intento comprender a Platón o Aristóteles a partir de
los prejuicios de la filosofia contemporánea13 al reconocer en tales pensa-
dores un holismo, un realismo o un idealismo. Si interpreto el pasado a par-
tir del presente, puedo entonces sucumbir a eso que es posible llamar una
mala fusión de horizontes, en el sentido según el cual no entiendo 10 que el
texto o el otro me dice, sino solamente aquello que quiero entender. De ese
modo, la fusión de horizontes se transforma en algo así como una confusión
de horizontes 14 (en un juego del lenguaje, muy riguroso, que es posible
hacer en francés así como en todas las lenguas latinas). 1bdos conocemos
esta forma negativa de la fusión de horizontes y sin duda a veces somos víc-
timas de ésta sin darnos cuenta. Sin duda, ya opera en la elección de textos
que comentamos. Por ejemplo, citaremos como epígrafe textos de Platón
o de Kant que nos parezcan edificantes, pero citaremos menos gustosa-
mente sus textos menos contemporáneos, extraídos de los Nomoi o de la
Doctrina de la virtud, sobre asuntos que no son del gusto actual (así 10 ve-
mos: El hecho de citar un texto, en el que no es sino el otro quien habla,
ya implica una cierta fusión de horizontes).
Se puede decir que es precisamente para luchar contra esta mala fu-
sión de horizontes que fue creada la hermenéutica clásica. Pensemos en
Schleiermacher y Dilthey que recuerdan sin cesar que la hermenéutica
tiene por tarea combatir el subjetivismo, el carácter arbitrario y el relati-

13 De ese modo es que Yvon Lafrance ("Notre rapport a la pensé e grecque: Gadamer
ou Schleiermacher?", en C. Collobert, coord., La avenir de la philosophie est-il grec? Montreal,
Fides, 2002, pp. 39-64.), cuyo debate con Gadamer es sin lugar a dudas admirable, reprocha
a Gadamer haber sido él mismo víctima de una mala fusión de horizontes al interpretar a
Platón a partir de los prejuicios de su propia filosofia (claramente cuando interpreta la hui-
da en los logoi de Fedón como un giro hacia el lenguaje). Sobre este asunto no puedo sino darle
la razón. Pero es ya otro asunto saber si se puede hacer una total abstracción de los propios
prejuicios y de la propia lengua al interpretar a Platón. Yvon Lafrance sin duda reconoce-
ría que eso es imposible, pero esto no deja de conminar hacia un ideal regulador para aquel
que quiere comprender a Platón.
14 Esta fórmula es también utilizada por J. Zimmermann, "Confusion of Horizons:
Gadamer and the Christian Logos", en ¡oumal of Beliefs and Values, 2001, vol. 22/1, pp. 87-98
(aun cuando el problema no es la fusión de horizontes).
30 <;90 ONTOLOGÍA _

vismo en la interpretación. Por esta razón es posible decir que la herme-

néutica clásica era anti-fusión-de-horizontes. Incluso si el término no existía
como tal, su propósito era erradicar, en la medida de lo posible, la fusión,
es decir, la confusión de horizontes.
Es esta visión negativa de la fusión de horizontes la que Gadamer, por
su parte, busca relativizar, si no es que combatir, cuando presenta su con-
cepción hermenéutica en Verdad y método. Según él, una visión puramente
negativa de la fusión de horizontes asimila la comprensión a un saber me-
tódico que estaría completamente desencarnado y que estaría distanciado
de su objeto. Se trata, desde el punto de vista de Gadamer, de una concep-
ción (hay que decirlo, un poco puritana) de la comprensión, sacada del
modelo de las ciencias exactas y metódicas, que no hace justicia ni a aque-
llo que la comprensión en verdad es ni tampoco a la verdad que sería la
suya. Su hermenéutica buscará defender una concepción distinta y mejor
de la comprensión y de su verdad.
Por tanto, Gadamer hablará en un sentido nuevo y positivo de la fu-
sión de horizontes, pero sin olvidar jamás, como lo constataremos, su senti-
do negativo, que permanecerá como la sombra de la fusión de horizontes
positiva.

LA FUSIÓN ARTÍSTICA

El modelo decisivo del que Gadamer partirá a este respecto será el de la

experiencia del arte, al que estará dedicada la primera parte de Verdad y
método. Aunque parezca imposible, se tratará del punto de anclaje de su
nueva concepción de la fusión de horizontes, aunque Gadamer no hablará
expresamente de Horizontverschmelzung en su análisis del arte. Sin embar-
go, la gran tesis de Gadamer será que la comprensión de una obra de arte
implica una fusión de horizontes: comprender una obra de arte quiere de-
cir ser parte del sentido que nos colma, que nos llena y transforma. No se
puede realmente contemplar un cuadro sin ver a través de éste de manera
diferente; no se pude leer un libro sin lectura interior, sin leerse ahí; no
se puede escuchar música sin seguir su ritmo y cantar con ésta. El ejem-
plo privilegiado, y bastante dramático, de Gadamer es el de la tragedia: es
imposible asistir a una puesta teatral sin reconocerse ahí de una cierta ma-
nera, sin ser parte de lo que se representa y que nos dice, siguiendo las
palabras de Don Giovanni o de Rilke que a Gadamer le gusta tanto citar:
"¡Debes cambiar tu vida!" En términos más gadamerianos, nosotros mis-
mos somos parte del juego de la obra misma. Por tanto, podemos hablar, aun
 "'" JEAN GRONDIN ""'" 31

cuando Gadamer no lo haga expressis verbis, de una fusión artística, es decir,

de una fusión entre la obra de arte y aquello que es transmitido por ella.
La fusión artística nos otorga varias enseñanzas preciosas para com-
prender eso que Gadamer llamará más tarde la fusión de horizontes:

l.La experiencia del arte, según Gadamer, es siempre un encuentro

(entre nosotros y la obra) que nos ayuda a sobrepasar nuestra par-
ticularidad y a descubrir eso que Gadamer gusta llamar la esencia
de las cosas, o aquello que permanece. Por ejemplo, el cuadro 2 de
mayo de Gaya, que presenta a unos campesinos pobres con las ma-
nos en alto bajo fuego de tropas francesas, nos revela lo que fue la
esencia de la ocupación del ejército de Napoleón en España; así
mismo, es la tercera sinfonía de Beethoven la que nos ayuda a com-
prender el entusiasmo primero suscitado por Napoleón; es el cua-
dro de Louis David el que nos hace descubrir toda la fastuosidad que
rodeó la coronación de Napoleón. Frente a una obra de arte consu-
mada, no podemos sino decir: Así es (so ist es). El centro del análisis
de Gadamer es que sólo la obra de arte nos conduce a descubrir esta
verdad esencial, la cual ya presentíamos vagamente, pero que es des-
plegada delante nuestro por la obra de arte bajo la forma madura
de una Aussage, de una proposición irrecusable. El último Gadamer
hablará aquí, como lo hacía a su manera el primero (quien todavía
prefería hablar de una pretensión de conocimiento), de la trascenden-
cia del arte, la cual es, además, el título general de un compendio
de sus textos que se encuentra en su último libro, aparecido en el
año 2000, Acotaciones herrnenéuticas. 15 La experiencia artística, que
nos atrapa en su juego, es la de una trascendencia que nos hace
descubrir lo esencial, la esencia perdurable de las cosas.
2. Sin embargo, para Gadamer es claro que no se puede descubrir esta
esencia, esta verdad, a menos que seamos transformados, estreme-
cidos por esta experiencia. La experiencia del arte es, así, un encuen-
tro consigo mismo que precisamente resulta de una confrontación
con lo esencial que nos hace salir de nuestros horizontes acostum-

15 H. G. Gadamer, "Sobre la trascendencia del arte", en Acotaciones hermenéuticas. Ma-

drid, T'rotta, 2002. Asimismo, confróntese la conversación que se encuentra en "Diálogo
donde se pasa revista a toda la obra de Gadamer": "Una obra de arte es buena o mala, pode-
rosa o débil. Pero lo que en ella se experimenta es una presencialidad específica. A esto es a
lo que yo llamo aquí trascendencia". (H.-G. Gadamer, Antología. Salamanca, Sígueme, 2001,
pp. 367-368.)
32 """ ON10LOGÍA '"

brados dejándonos estupefactos, como se suele decir. Hay algo de

unio mystica en esta idea de fusión, la cual es al mismo tiempo una
experiencia de sí y del otro en eso que tiene de superior. Se puede
hablar con derecho de una experiencia fusional.
3. Sin embargo, el modelo del arte es también valioso, pues nos per-
mite ver que esta experiencia de la fusión posee un rigor comple-
tamente incontestable. Una obra de arte no se puede ejecutar o
comprender como sea. La obra de arte impone y es necesario res-
ponder a aquello que nos exige, a su partitura en el caso de una pieza
musical: Es ésta la que dicta el ritmo, como también lo hace un poe-
ma, una tragedia, así como una pintura, un edificio, una escultura
o incluso una obra de filosona. La obra de arte pide, entonces, una
respuesta de nuestra parte, la cual requiere todo nuestro virtuosis-
mo y atención. ASÍ, habrá interpretaciones buenas o malas, débiles
o convincentes, como también sucede con la interpretación de tex-
tos y del pasado. Lo importante aquí es ver que la fusión en la que
Gadamer piensa posee una verdad del todo propia (y de la que está
ausente la mala fusión de horizontes), pero también posee un carác-
ter un tanto excepcional. La verdad de la fusión artística tiene algo
de festivo, lo que marca un tiempo de demora en el transcurrir
anónimo del tiempo.

LA FUSIÓN DE LA COMPRENSIÓN:
¿UN ACONTECIMIENTO O UN CONTROL?

Incluso si dentro de la fenomenología de la experiencia estética no se tra-

ta directamente el asunto de la fusión de horizontes, son esas lecciones las
que nos permitirán aprender toda la significación de la Horizontverschmel-
zung de la que Gadamer hablará en la segunda parte de su obra, consagra-
da a la comprensión y a las ciencias del espíritu. Una fusión de horizontes
tendrá lugar cuando la comprensión sea una experiencia (en el sentido
fuerte que Gadamer da a dicho término) de verdad, es decir, cuando tome
la forma de un encuentro trascendente de lo esencial; desde ese momento
se acompaña de una cierta transformación. ¡Si se comprende bien, no hay
que pensar aquí necesariamente en una transformación o en una trascen-
dencia que rayaría en la unión mística! La traducción exitosa de un texto, de
un poema o de una obra completa es también el hecho de una feliz fusión
de horizontes: Lo que se ha logrado es llevar a nuestra lengua una experien-
cia o un entendimiento procedente de otra esfera. La traducción busca dar
 - JEAN GRONDIN "'" 33

el sentido de otra lengua, pero no puede hacerlo, cierto, más que a partir
de la suya y haciendo resonar en su lengua, en el presente, el sentido de lo
otro o del pasado.
Según Gadamer, hay una fusión de horizontes en toda comprensión
digna de ese nombre. Si insiste en ello es con el fin de combatir la idea
según la cual haría falta desplazarse (slch versetzen) hacia un horizonte to-
talmente diferente del nuestro cuando intentamos comprender el pasado.
No, dice Gadamer, la comprensión no es una transportación psíquica o
empática (Einfühlung) hacia un mundo que estaría completamente sepa-
rado del nuestro. Gadamer percibe en ello un modelo de la comprensión
un tanto objetivista y positivista, según el cual el comprender se encontra-
ría frente a su objeto. Según Gadamer, para comprender no es ni posible ni
deseable salir completamente de sí, como lo querría -de manera un poco
absurda según él- el modelo positivista: De manera absurda, porque enton-
ces la comprensión buscaría llevar acabo la economía de la comprensión,
como si ésta no interviniera en la comprensión misma, como si pudiéra-
mos comprender sin ser tomados por lo que comprendemos.
Comprender, sostiene Gadamer, es más bien entrar en el juego de 10
dicho, de lo que hay que comprender. De ahí que su concepción de la com-
prensión sea como una respuesta a una interpelación que es a la vez la del
texto y la nuestra (los dos aspectos también se fusionan). Thmbién se trata
de una respuesta que se olvida a sí misma, es decir, que no es siempre cons-
ciente de sí en tanto que respuesta. La comprensión es algo que llega, que
se produce, que tiene, por tanto, el carácter de un acontecimiento. Es por
eso que el último Gadamer pudo decir, en 1999, que comprender quiere
decir "no puedo realmente explicar (eso que me sucede)".16 Gadamer que-
ría decir con esto que estamos demasiado imbuidos por la fusión de hori-
zontes como para estar en condiciones de explicar plenamente 10 que nos
sucede cuando comprendemos: vemos, somos atrapados, incluso somos sor-
prendidos y nos quedamos estupefactos por el sentido. El acento en la
fusión de horízontes, fuente de incandescencia, conduce claramente hacia
la idea de una advenir que súbitamente nos arroba, que nos sorprende. A
Gadamer le encanta hablar a este respecto, después de Heidegger y Bult-
man, del Geschehen o acontecimiento, es decir, del advenimiento que se
produce con el milagro de la comprensión: Una luz se ilumina, hay fusión,
uno comprende. El carácter de acontecimiento es el primer momento, muy

16 Citado en la edición alemana de mi introducción a Gadamer, Einführung zu Gada-

mer, Tübingen, Mohr Siebeck, 2000, p. 23: Verstehen ist nichtauslegenk6nnen ("comprender
es ser incapaz de explicar").
34 "'" ONTOLOGÍA "'"

importante, en la idea de la fusión de horizontes. La incandescencia es tan

luminosa que tiene todo el resplandor de una súbita plenitud. Se sabe que
Gadamer había pensado de primera instancia intitular su obra maestra
Comprensión y acontecimiento, Verstehen und Geschehen, para dar cuenta de
todo ese misterio del comprender y para conservar precisamente su carác-
ter de acontecimiento, el cual, según él, las hermenéuticas con un carácter
más metodológico intentan amordazar; para éstas el comprender es perci-
bido como una actividad cognitiva fundada exclusivamente sobre métodos
verificables.
Sin embargo, el segundo momento del análisis de Gadamer consiste,
asimismo, en controlar esta fusión. Habla expresamente de un ejercicio
controlado de la fusión de horizontes.l 7 Hay ahí un problema espinoso, si
no es que una aporía: ¿Realmente se puede controlar un acontecimiento?
¿Continúa el acontecimiento siendo un acontecimiento si es el resultado
del control? ¿Dónde debe recaer el acento, en la idea de acontecimiento o
en la de control?
No es necesario ser un completo especialista en Gadamer para reco-
nocer que la idea de control no es la más gadameriana del mundo. Esta idea
está ligada, en parte, a la de método, la cual Gadamer considera con una
cierta distancia (aunque siempre hay que recordar que esto no se debe a
que tenga algo en contra del método -10 que sería endeble-, sino a que
no hace justicia cabalmente a la realidad de la comprensión, la cual es un
tanto desnaturalizada si se le aplica un modelo alienante). Mas eso no im-
pide que cuando habla de una fusión controlada parezca acercarse a una
concepción un tanto positivista del comprender, según la cual, la fusión de
horizontes séría una cosa mala. Con esto se confirma que la mala fusión
de horizontes no desaparece totalmente en Gadamer.
¿Entonces, por qué Gadamer habla de una fusión controlada mientras
que toda su hermenéutica pretende hasta cierto punto atenuar esta idea
de control? Habla de un control, según él, para reconocer la situación es-
pecífica de la comprensión científica, así como la de las ciencias del espí-
ritu en las que aquel que interpreta debe esbozar una idea del horizonte
del texto a interpretar. En esta particular situación, es del todo sensato dis-
tinguir el horizonte del pasado de aquel del presente. Esto es completa-
mente comprensible, no obstante, la conclusión del análisis de Gadamer
será que esta distinción termina también por desaparecer, ya que el hori-
zonte del pasado no puede ser comprendido (esbozado) más que en la lengua

17 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 377.

 '" JEAN GRONDIN - 35

del presente: Es necesario tener previamente un cierto horizonte para, de

cierto modo, poderse transportar al horizonte del pasado, según señala ex-
presamente Verdad y método. l8 La fusión de horizontes opera aquí en diver-
sos niveles, imbricados, fusionados los unos dentro de los otros: De entrada
está el lenguaje que utilizamos (sobre esto regresaré más adelante), que es
a la vez el del presente -no comprendemos más que en la lengua de hoy-
y aquel que viene del pasado. Parece imposible hablar del pasado sin hacer
uso de un léxico que pertenece al presente. Pero también está la fusión del
pasado, del presente y de la historia efectual (Wirkungsgeschichte) en la que
estamos. Cuando comprendemos el pasado en el presente lo hacemos siem-
pre a través del sentido que el pasado ha adquirido a través de la historia
efectual. Cuando interpretamos a Platón lo hacemos, sin darnos cuenta
siempre, con la ayuda de una terminología platónica que está pasada por
Aristóteles, por el neoplatonismo, por la ciencia moderna y por nuestras
interpretaciones contemporáneas.
Así, en la comprensión se interpenetran el pasado, el presente y la
historia efectual que los fusiona. Gadamer insiste a menudo en que esta
fusión es tanto más exitosa y productiva si no se resalta como tal: una in-
terpretación (o una traducción) del pasado cumple mucho mejor su función
si no se tiene la sensación de estar en presencia de una interpretación (o
de una traducción), sino de estar en presencia de la cosa misma. l9 De ese
modo, la proyección lograda de un horizonte no estará remarcada como tal.
Sin embargo, la aporía reaparece con tenacidad: ¿Es siempre posible
controlar esta fusión que se produce en la comprensión, pero que intenta
al mismo tiempo contenerse? Si la pregunta se plantea es porque Gadamer
sostiene, al mismo tiempo, que hay que distinguir los horizontes (por tanto,
controlarlos) y que éstos se fusionan, por tanto que no pueden ser total-
mente controlados. El texto de Gadamer conlleva una tensión, pero sin
duda se trata de una de esas tensiones que dan qué pensar. Regresaremos
sobre esto en la conclusión.

18 [bid., p. 375: "uno tiene que tener siempre su horizonte para poder desplazarse a una
situación cualquiera".
19 Véase H.-G. Gadamer, Acotaciones hermenéuticas, p. 231: "¡Que cuál es el criterio de
la interpretación correcta! A mí me lo preguntan cientos de veces, y la gente se muestra
totalmente asombrada cuando, al interpretar un poema, digo que el criterio de una inter-
pretación correcta es que desaparezca cuando se lo vuelve a leer, porque entonces ya todo
parece obvio. La interpretación se agota en el señalar, que es como una corroboración: así
es. Es lo adecuado a la cosa". (Véase H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 179, donde el víncu-
lo entre el así es y el conocimiento de sí estaba ya subrayado.)
36 """ ONTOLOGÍA -

Es interesante remarcar que Gadamer modificó un poco el texto con-

sagrado a la fusión de horizontes en la última edición de Verdad y método,
la que aparece en las Obras completas de 1986. 20 Donde el texto decía que
el ejercicio controlado de la fusión de horizontes era la tarea (Aufgabe) de
la conciencia histórico-efectual, el texto de 1986 dice que esta fusión con-
trolada será la Wachheit, la vigilancia de la conciencia histórico-efectual.
¿Cómo comprender este cambio que va de la Aufgabe a la Wachheit? Asun-
to delicado, aunque sin duda Gadamer quería atenuar el carácter un tanto
positivista de su texto inicial, el cual suscitó tantas controversias. Empero,
aquí hay que notar que deja inalterada la primera parte de la frase, la cual
habla de un ejercicio controlado de la fusión de horizontes. Este ejercicio
controlado sigue siendo completamente sensato, pero se trata menos de
una tarea que de una vigilancia. Y es que jamás se está seguro de haberlo
logrado perfectamente, porque siempre hay una parte de riesgo, de arries-
garse a sí mismo, en toda comprensión. Se pueden tomar todas las pre-
cauciones que se quiera, pero nunca se estará a salvo de la mala fusión de
horizontes, la cual confirma, así, su persistencia discreta en el seno del pen-
samiento de Gadamer.

¿LAS FUSIONES DEL LENGUAJE-LA EFUSIÓN DEL SER?

La segunda gran tesis de importancia sobre la fusión de horizontes en

Verdad y método es que dicha fusión se realiza en el lenguaje. Gadamer de-
senfunda su tesis justo al final de la segunda sección de la obra, al precisar
que se tratará del hilo conductor que guiará todo su análisis ulterior: "La
idea que nos guiará a través de la exposición (Erórterung) que sigue es la de
que esta fusión de horizontes que tiene lugar (geschehende) en la comprensión
es el rendimiento genuino del lenguaje". 21 Esta cita es de la más alta importan-
cia, pues se trata delleitender Gedanke, del pensamiento directriz -¡yeso
no es nada para un alumno de Heidegger! - que presidirá toda la Erórterung
(otro término muy heideggeriano) consagrada al lenguaje. No obstante,
después de haber formulado una tesis así de fuerte, Gadamer añade sobre
la marcha: "Por supuesto, 10 que es el lenguaje forma parte de 10 más os-
curo que existe para la reflexión humana. La lingüisticidad le es a nuestro

20 Esa modificación no aparece en la versión castellana, puesto que ésta es una tra-
ducción de la cuarta edición de Verdad y método aparecida en 1975. (N. de la T.)
21 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 456. El subrayado es de Gadamer y es de notar
el énfasis que hace.
 "" JEAN GRONDIN '" 37

pensamiento algo tan terriblemente cercano, y es en su realización algo tan

poco objetivo, que por sí misma 10 que hace es ocultar su verdadero ser".22
Gadamer dice aquí algo crucial para su hermenéutica: Nada es más
íntimo para el pensamiento que el lenguaje, pero al mismo tiempo nada le
es más extraño, puesto que el lenguaje desaparece de algún modo en su
ejercicio al dejar aparecer las cosas que deja ver, y ello lo logra disimulán-
dose a sí mismo. Desde sí mismo, el lenguaje oculta su ser verdadero. Esta
idea de un ocultamiento de sí que forma parte de la esencia de la verdad
es otro tema muy heideggeriano. Un día habrá que escribir un estudio
sobre esta idea de la Verborgenheit, del estar-oculto de lo esencial, dentro
del pensamiento gadameriano. Pensemos particularmente en el libro de
Gadamer sobre la Verborgenheit de la salud -El estado oculto de la salud-
(es decir, su ausencia de presencia en sí), o bien en aquello que escribió
sobre "El carácter oculto del lenguaje" como subtítulo de su ensayo de 1992
"Acerca de la fenomenología del ritual y el lenguaje".23 Sólo diremos una
cosa en el contexto de la fusión de horizontes que es lo que aquí nos inte-
resa: la fusión de horizontes que se cumple en el lenguaje es también una
fusión que permanece oculta para sí misma, tanto como puede serlo la fu-
sión que abarca la propia comprensión cuando ésta se lleva a cabo.
¿Entonces, en qué sentido se puede hablar de una fusión de horizontes
en el lenguaje, mas sin olvidar jamás que ésta se disimula de manera esen-
cial? Sorprendentemente, Gadamer no 10 dirá con todas sus letras, ya que
su acercamiento al lenguaje ya no será más un asunto que tenga que ver
directamente con la fusión de horizontes, incluso cuando se puede decir con
justicia que la fusión de horizontes regirá todos sus desarrollos ulteriores.
De hecho, esta fusión conlleva muchas facetas esenciales, indudable-
mente solidarias entre sí, pero que quizás sea necesario distinguir si se
quiere comprender el pensamiento de Gadamer sobre el lenguaje y el
papel que ahí juega la idea de fusión:

1. La primera fusión de horizontes que se produce en el lenguaje es la

del pensamiento y el lenguaje. La tesis fuerte de Gadamer es que
en realidad no es posible distinguir entre uno y otro, entre el pensa-
miento y su cumplimiento lingüístico. En otras palabras, no habrá

22 Ibid., pp. 456-457. Véase también H.-G. Gadamer, "Heidegger y el lenguaje" en Los
caminos de Heidegger. Barcelona, Herder, 2002, p. 319: "El lenguaje está oculto como lengua-
je, porque en cada caso se refiere a algo".
23 H.-G. Gadamer, "Acerca de la fenomenología del ritual y el lenguaje", en Mito y razón.
Barcelona, Paidós, 1997.
38 - ONTOLOGÍA -

un mundo autónomo del pensamiento y enseguida, o en segundo

lugar, un medio lingüístico que permita comunicarlo en tal o cual
lengua.
Para Gadamer, pensar es siempre un proceso lingüístico o cuan-
do menos orientado hacia un lenguaje posible (Platón reconoció esto
al decir que el pensamiento es un diálogo del alma consigo misma).
Para refutar a Gadamer en esto sería necesario descubrir cier-
tas ocurrencias del pensar que no pasaran por el lenguaje. Para el
pensar humano esto parece bastante dificil, si no es que imposi-
ble (y digo humano puesto que es posible concebir, teóricamente,
que el pensamiento de Dios no es necesariamente lingüístico, pero
ésa sería la única excepción).
Es un asunto completamente diferente preguntarse si puede
haber una comprensión (y no solamente un pensar) que no fuera lin-
güística. Esto es uno de los grandes problemas de la obra gadame-
riana: ¿Es verdad que la comprensión es siempre lingüística o que
está siempre orientada sobre y por el 1enguaje?24 Seguramente
ésa es la tesis de Gadamer y de los gadamerianos ortodoxos (si es
que existe algo así), pero en relación con esto yo dejo la mente abier-
ta: por ejemplo, no creo que la comprensión artística, y más exacta-
mente la musical, sea necesariamente lingüística, ni que todas
nuestras percepciones emotivas y sensitivas sean lingüísticas. ¿Es-
tamos también pensando en las personas sordas y mudas? ¿Acaso
están ellas privadas de comprensión? Sería perverso creerlo así. Evo-
co, asimismo, a nuestros amigos los animales que no tienen un
lenguaje tan desarrollado como el nuestro, pero que me parece son
capaces de comprender y a veces de alcanzar una comprensión in-
cluso más fina que la nuestra (pienso, por ejemplo, en los anima-
les que aparentemente vieron venir el terrible tsunami del 26 de
diciembre de 2004 mejor que los seres humanos).
Pero ése no es mi tema. Mi propósito en este texto no es resol-
ver el asunto de si la comprensión está siempre y necesariamente
consagrada a11enguaje, sino el aclarar lo que quiere decir la fusión

24 Gadamer naturalmente reconoce que existe la comprensión de gestos, de silencios,

etcétera, pero esto forma parte, según él, de la dimensión lingüística en sentido amplio Cef H.-
G. Gadamer, Antología, pp. 374-375.) Sobre esta diferencia entre el lenguaje y la Sprachliehkeit
(lingüisticidad) en Gadamer, ef el volumen colectivo coordinado por L. K. Schmidt, Langua-
ge and Linguistically in Gadamer's Hermeneutics. Lanham (Maryland), Lexington Books, 2000.
 ""'" JEAN GRONDIN ""'" 39

de horizontes en Gadamer y 10 que ésta significa cuando se en-

cuentra aplicada al lenguaje. Vemos que, para Gadamer, se trata
de entrada de una simbiosis entre el pensamiento y el lenguaje.
Mas ésta no es la única fusión lingüística que le interesa. Hay otra
que también encierra problemas espinosos, pero aun así es posible
comprender el alcance general:
2. Esta segunda fusión de horizontes que se ejecuta en el lenguaje es
casi imperceptible, a tal punto se encuentra oculta. Gadamer sos-
tiene que no solamente no podemos pensar (ni siquiera compren-
der, según Verdad y método) sin un proceso o ejecución (Vollzug)
lingüístico, sino que no hay cosas (Gegenstand) sin lenguaje. ¡No hay
cosas sin lenguaje! Ése es el sentido -difícil- de su famosa tesis
según la cual "el ser que puede ser comprendido es lenguaje".25

Esta tesis de una fusión del lenguaje y de las cosas quiere decir, para
Gadamer, que el mundo no está presente para nosotros más que en el len-
guaje. Significa que el lenguaje no viene a yuxtaponerse a una experiencia
originaria del mundo que no sería lingüística, sino que el lenguaje es 10
que permite al mundo estar presente para nosotros, en tanto se trata de un
mundo ya siempre inscrito en el horizonte de una familiaridad, la cual no
solamente procede de la comprensión, sino del ser mismo. Pensamiento
difícil pero que tiene su importancia puesto que representa la verdadera
conclusión de Verdad y método. La idea fundamental, aunque pocas veces
bien comprendida, es que el lenguaje no es únicamente el de la compren-
sión (y consecuentemente no es únicamente el de una cultura, el de una
comunidad, etcétera), sino el del ser mismo (lo que viene a ser 10 mismo
para éste), es decir, se trata del lenguaje de las cosas mismas, que Gada-
mer, por otra parte, llama, en el sentido de un genitivo subjetivo, el len-
guaje de las cosas, "Die Sprache der Dinge".26
¡De entrada el lenguaje es el de las cosas! Se podría tener la sensación
de que esta afirmación no es sino una metáfora o una manera de hablar.
Sí y no. Sí, puesto que hay un vínculo primordial entre el ser y el lengua-
je. Con el fin de pensar este vínculo, Gadamer hablará, en la primera parte
de Verdad y método - y de manera más bien desconcertante para un pen-
sador contemporáneo- de la metafísica medieval y de su doctrina de 10

25 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 56í.

26 Véase el texto de Gadamer de 1960 "La naturaleza de la cosa y el lenguaje de las
cosas·, en Verdad y método !l. Salamanca, Sígueme, 1992.
40 - ONTOLOGÍA -

trascendente. Ello se debe a que esta metafisica habria logrado comprender

el vínculo íntimo que hay entre el ser y el lenguaje al ver ahí no solamen-
te una oposición o un enfrentamiento, sino una profunda familiaridad.
La idea que a Gadamer le interesa aquí es que la luz del lenguaje es
también la del ser mismo. Esta idea es tan dificil que quizás se pueda acla-
rar a partir de ejemplos. Si decimos, por ejemplo, que la esencia del hom-
bre es ser un animal racional parece claro, a primera vista, que se trata de
una visión del lenguaje o del espíritu. Solamente que lo que está aludido
por esto es algo más, hay que comprender algo más que el lenguaje o que
un proyecto de la comprensión, es el ser mismo el que quiere ser arti-
culado a partir de eso: Es el ser mismo del hombre el que debe aparecer
dentro de dicha descripción. Pero es también esta esencia del hombre (por
tanto, aquello que e1 es) lo que me puede hacer decir que la noción de un
ser racional no es quizás la más feliz o bien no es quizás completamente
adecuada a la esencia del hombre. Habrá también otros aspectos en su esen-
cia: Es un ser que puede reír, hacer la guerra a su prójimo, poner fin a sus
días, etc. Pero, ¿qué es lo que nos permite decir que la esencia de una cosa
es talo cual? Gadamer responde: Las cosas mismas y su lenguaje, ya que
éstas se nos presentan en lenguaje, en ese vínculo que nos une de manera
inmemorial, a nosotros y al mundo.
Evocaré un último ejemplo de ese lenguaje de las cosas. Es muy co-
nocido que la más reciente genética ha intentado poner al día el llamado
genorna humano que de algún modo viene a resumir nuestro código gené-
tico. Se trata, de suyo, de una explicación científica, falsificable y, en con-
secuencia, se trata de una simple visión del entendimiento humano sobre
nuestros genes. Seguramente dentro de cien años hablaremos de esto de
una manera muy diferente. Sin embargo, justo por eso no se trata de una
pura y simple invención de nuestro entendimiento. Ya que es el código del
genotipo mismo, de las cosas mismas, lo que el científico busca llevar al
lenguaje. La teoría genética no me interesa por sí misma. Lo que me inte-
resa es hacer ver que la ciencia, al igual que toda comprensión humana,
busca descubrir y articular un lenguaje que es ya -de un modo importan-
te- el de las cosas mismas. Es también este lenguaje de las cosas el que
permite evaluar nuestras construcciones e invalidarlas (esto o aquello no
se ajusta a lo que dicen las cosas o la experiencia). Hay, así, un lenguaje
de las cosas, del ser, al que llegamos cuando buscamos comprender y que
abre nuestros sentidos.
Éste es el sentido de la audaz tesis de Gadamer según la cual el ser que
puede ser comprendido es lenguaje, en la que el alcance metafisico es evi-
 - JEAN GRONDIN - 41

denteP Hemos leído con mucha frecuencia este apotegma en el sentido de

un relativismo lingüístico (Rorty y Vattimo interpretaron la tesis de Gada-
mer en dicho sentido),28 cuando lo aludido es lo contrario. Gadamer no
quería reducir el ser al lenguaje de una época dada (como afirma la tesis
relativista), sino reconducirlo desde una época dada hacia el lenguaje de las
cosas mismas. Lejos de defender un relativismo lingüístico, la tesis de Ga-
damer recuerda que nuestro lenguaje es de entrada el de las cosas -en el
sentido de que de ahí procede-, pero sin agotarlo jamás.
Éste es el más profundo sentido de la fusión de horizontes en Gada-
mer: no solamente hay una fusión del pensamiento y del lenguaje (que
ya otros pensadores habían visto antes que él), sino que hay una fusión
todavía más originaria del ser y del lenguaje. Mas uno se da cuenta de que
estas dos fusiones terminan ellas mismas por fusionarse en una tercera
fusión, si se quiere, que sería la de la cosa, la del pensamiento y la del
lenguaje.
Sin embargo, aquí surge una pregunta (en realidad muchas, pero nos
contentaremos con evocar sólo una): ¿Por qué hablar de una fusión si no
hay algo distinto al lenguaje, ni tampoco hay un pensamiento separado de
su despliegue lingüístico? Una cuestión análoga se planteaba, recordé- .
moslo, a propósito de la fusión del pasado y del presente en la segunda
sección de Verdad y método: ¿Por qué distinguir los horizontes si éstos siem-
pre se fusionan y se interpenetran? Pero la cuestión reviste un carácter
todavía más dramático, ya que mienta los límites de nuestro lenguaje y de
nuestra comprensión.
Me gustaría responder con una modesta sugerencia. Si es convenien-
te distinguir entre la cosa y la comprensión, incluso si éstas se fusionan sin
cesar al punto de formar una unidad originaria, es para conservar abierta
la capacidad de trascendencia y de autotrascendencia de nuestro lengua-
je y de nuestra comprensión. Incluso si esto circunscribe el horizonte (¡!)
de nuestra comprensión, el lenguaje puede abrirse, expandirse, dilatarse,
acoger nuevas facetas de las cosas. Es poroso, como Habermas lo dice tan
bien. En francés se dice que el horizonte se amplía. Para mantener esta
posibilidad de apertura y de trascendencia se puede hablar de una fusión

27 Cf Jean Grondin, Introduction a la métapllysique. Presses de I'Université de Montréal,

2004, pp. 351-353.
28 R. Rorty, "El ser que puede ser comprendido es lenguaje", en El ser que puede ser com-
prendido es lenguaje. Homenaje a Hans-Georg Gadamer. Madrid, Síntesis, 2003. G. Vattimo, "His-
toria de una coma. Gadamer y el sentido del ser", en Thresa, Oñate et al., eds. Madrid,
Dykinson, 2005.
42 "'" ONTOLOGÍA "'"

de diferentes horizontes y además en plural: hay un horizonte de la com-

prensión y de su lenguaje, pero también está el de las cosas, que puede
resistir al del comprender y pedir así una comprensión distinta y mejor
descubriendo de ese modo nuevas perspectivas sobre aquello que es.
Thrminaré con una última sugerencia pero que abarca todo 10 que
precede. Incluso si Gadamer no lo dice expresamente, me parece que la
fusión de horizontes puede ser entendida como la expresión gadameriana
de aquello que la tradición llama la adaequatio rei et intellectus, siendo ésta
la definición clásica de la verdad. Desde mi punto de vista, es una defini-
ción que tiene mucho que ver con la fusión de horizontes y con Gadamer.
En los términos de Gadamer, la adaequatio rei et intellectus es la adaequatio
de la cosa (res) y del comprender (el equivalente del término latino inte-
llectus). La única diferencia es que Gadamer habla menos de una adecua-
ción que de fusión. Pero la diferencia es en realidad tenue. Para Gadamer
no se trata de medir la correspondencia de la comprensión con un ser que
al ser medido estaría partido, sino de pensar una verdad todavía más anti-
gua que la de la adecuación entre el entendimiento y la cosa (a la que, por
otro parte, Gadamer no renuncia jamás en su obra). Esta verdad más ori-
ginaria, y que hace posible la adecuación del pensamiento y de la cosa, es
la del lenguaje mismo (y que él a veces llama la verdad de la palabra) en su
capacidad de descubrimiento de las cosas mismas. Es en este sentido que
la hermenéutica de la fusión de horizontes se quiere fenomenológica, un
descubrimiento del modo en que las cosas ofrecen y de las cosas tal y como
éstas se ofrecen.
 GADAMER Y ARISTÓTELES
LA ACTUALIDAD DE LA HERMENÉUTICA

TERESA OÑATE*

La hermenéutica y la filosofia griega han sido los dos puntos

básicos de mi labor [... ] Permanecer próximo a los griegos aún
siendo consciente de su heterogeneidad, descubrir en su dife-
rencia unas verdades que quizás estaban olvidadas y quizás
siguen influyendo de modo incontrolado, fue para mí el leit-
motiv más o menos expreso de todos mis estudios. Porque la
interpretación de los griegos por Heidegger implicaba un pro-
blema que no me ha abandonado todavía, especialmente des-
pués de Ser y tiempo [ ... ] Heidegger abrió aquí, a mi juicio un
nuevo camino al convertir la crítica a la tradición metafisica
en una preparación para plantear la pregunta por el ser de un
modo nuevo, y encontrarse así en camino hacia el lenguaje [ ... ]
Heidegger se amparó precisamente en el ejemplo de Platón y
Aristóteles para justificar la novedad de su lenguaje, y sus se-
guidores han sido mucho más numerosos de lo que cabía es-
perar ante las primeras reacciones de asombro y escándalo'!

LA DIFERENCIA HERMENÉUTICA
CONTRA EL OLVIDO DEL OLVIDO

Antes de empezar quisiera dar las gracias a la profesora Mariflor Aguilar

por haberme invitado a participar en este Congreso. En este encuentro
nuestra amistad prosigue su camino. El problema que me he propuesto
abordar hoyes el de la relación entre Gadamer y Aristóteles tocante a la

• Catedrática de Filosofia. UNED, Madrid, España. Dedicado a mi amigo, el profesor

Jacinto Rivera de Rosales.
1 Hans-Georg Gadamer, '~utopresentación", en Verdad y Método Il. Salamanca, Sígue-

me, 1992, pp. 382, 384 Y 400.

43
44 — ONTOLOGÍA —

esencia de la racionalidad hermenéutica y su actualidad. Actualidad tanto

histórica como activa para la ontología política del porvenir que desde
ahora nos concierne. Se trata de una dimensión del pensamiento de Gada-
mer que a mí quizá sea la que más me impresiona: la de la racionalidad
hermenéutica como resurrección de los muertos. Ello en un sentido pre-
ciso que resulta hoy para nosotros especialmente pertinente pues reside
precisamente en volver a dar la palabra a los pasados posibles, no agotados
o no-recibidos: el Ungedachte y Ungesagte de Heidegger: lo no-dicho y no-
pensado dentro de lo dicho y pensado en el lenguaje. Una relación diversa
con el pasado, con lo no-ocurrido y no-cumplido del pasado, pero que, sin
embargo, está ahí, es la que produce y da lugar a un salto epocal y una sali-
da de la metafísica de la historia sobredeterminada por la violencia, para
propiciar un tiempo de paz. La paz como diferencia del siglo xxi, que es
ahora posible históricamente, pero no gracias a la globalización dialéctica,
sino a la multiplicación de las diferencias hermenéuticas, a la alianza en-
tre civilizaciones y a esa pietas con la razón de los pasados vencidos: los ol-
vidados por la historia hegemónica y oficial que siempre está escrita —para
decirlo con Walter Benjamín—: por los vencedores. Siendo sólo los vencidos
y su diferencia intempestiva, posible y posibilitante, los capaces de alte-
rar el curso futuro de otra historicidad, cuya memoria virtual se orienta al
futuro anterior manando del pasado posible y alterando los presentes. La
diferencia de la hermenéutica se ejerce, en efecto, en todas las direccio-
nes y en todas las declinaciones, pero no ilimitadamente. Ya Aristóteles
delimitaba la dialéctica infinita (peirastiké) platónica sentando que lo uni-
versal (de cada concepto, cada síntesis, cada estructura o cada sintaxis) lo
es en referencia al límite activo de las diferencias primeras en cada caso.
De ahí la expresión emblemática aristotélica: "Universal por ser Primero".2
Porque cada universal se establece por referencia a una unidad indivisi-
ble que es su límite-principio. Para comprenderlo basta con invertir el
sentido psicológico (o antropológico) del tiempo y ser fieles metodológica-
mente a Aristóteles poniendo en práctica que lo último para nosotros (tras
la indagación) es lo primero en sí (kath'autó) o desde el punto de vista cau-
sal. Esa firme posición: el límite de la dialéctica, comparten Gadamer y Aris-
tóteles, en primer lugar, actuando el sentido de una apertura histórica muy
diversa: la que es propia de la racionalidad hermenéutica como ontología
de la finitud.

2
"kathólou hoúto hóte próte", Aristóteles, Metafísica, vol. 1. Madrid, Gredos, 1970, pp. 1-2.
 - TERESA OÑATE ." 45

Si nos comprometiéramos con el programa de elaborar unos prolegó-

menos para la hermenéutica de Gadamer desde la experiencia originaria
del pensar y el ser, que es la que éste vuelve a hacer con los presocráticos,
nos encontraríamos con cómo piensa hondamente el lógos de Heráclito
accediendo a su sabiduría a través de la filosofía (la racionalidad práctica,
la poética y la filosofía primera) de Aristóteles. Nosotros hoy vamos a cen-
tramos en éste último punto, sin olvidar que tal referencia es una refe-
rencia viva a través de la cual ya ha transformado activamente Gadamer
-y ellogos de la era hermenéutica- la historia del pensamiento actual y
la historia de las humanidades o ciencias del espíritu, actuando en todos los
saberes retóricos, literarios, poéticos, filosóficos, juridicos, políticos, histó-
ricos, etcétera. lbdas las humanidades han recibido ya la vivificación, la vir-
tualización y la radical transformación que opera Gadamer en todo este
contexto. De modo que, al parecer, no se puede redescubrir a Aristóteles sin
que su texto, antes oculto aunque estuviera ahí, produzca un renacimiento
como nueva epocalidad... ¿No es extraño y fascinante tal fenómeno? ¿Cómo
habría de no merecer nuestra atención? ¿Estará pasando ahora con la her-
menéutica 10 mismo que con los re-nacimientos de Platón y Aristóteles que
produjeron sucesivamente el florecimiento del mundo islámico y posterior-
mente el del mundo latino de la Europa Occidental al recibir las traduc-
ciones de los textos eminentes de ambos filósofos? ¿No asistimos ahora, en
la posmodemidad, con la hermenéutica a un renacimiento de las ciencias
históricas, las ciencias del espíritu a las que llamamos humanidades? Eso
se trata de no olvidar una vez más, si es que no traicionamos la diferencia
entre una metafísica de la historia, concebida a priori como lo es la hegelia-
na y una historia efectual (Wirkungeschichte) que es la gadameriana, opo-
niéndose eficazmente tanto al abstraccionismo escatológico de la dialéctica
secularizada por la historia de la salvación hegeliano-marxiana, como a la
pretendida neutralidad del relativismo historicista de tendencia irracional. 3

3 Como dice Gadamer: "La filosofia es ilustración, pero ilustración incluso contra el
dogmatismo de sí misma [... ) Sólo cuando aprendí en Heidegger a conducir el pensamiento
histórico a la recuperación de los planteamientos de la tradición, las viejas cuestiones resul-
taban tan comprensibles y vivas que se convertían en verdaderas preguntas. Lo que estoy
describiendo es la experiencia hermenéutica fundamental, como la llamaria hoy [... )
Frente a la inanidad del filosofar académico que se movía en un lenguaje kantiano o
hegeliano degradado y pretendía completar o superar una vez más el idealismo transcen-
dental, Platón y Aristóteles parecían de pronto como aliados de todo el que había perdido
la fe en los juegos de sistemas de la filosofia académica, incluso en este sistema abierto de
problemas, categorias y valores hacia el que se orientaba la investigación fenomenológica
de las esencias o el análisis categorial basado en la historia de los problemas. Los griegos
46 '" ONTOLOGÍA ...,

ELABORACIÓN DEL SENTIDO DE LA PREGUNTA POR EL

VÍNCULO (LÓGOS) ENTRE LA RACIONALIDAD HERMENÉUTICA
DE GADAMER y LA FILOSOFÍA DE ARISTÓTELES

No hace muchos días, decía Jean Grondin, en el marco de este mismo con-
greso, que no podía entenderse a Gadamer sin tener en cuenta la influencia
que ejercen en el fundador actual de la hermenéutica las tres haches de
Hegel, Husserl y Heidegger, yo le contestaba que las haches eran más, pues
teníamos -sin contar a Nicolai Hartmann- sobre todo a Heráclito, cuya
filosofía deja en el filólogo griego que era Gadamer -igual que Nietzsche-
una huella activa tan indeleble, que ésta no se comporta sin más como un
mero recuerdo sino como una influencia productiva -activa- que presi-
de todo el pensar de Gadamer. Pero su recepción de Heráclito no trata de
modernizarle, como ocurre en el caso de Hegel, sino que Gadamer bebe
de las fuentes hermenéuticas griegas más próximas al Efesio a través del
redescubrimiento de la filosofía práctica de Aristóteles y Platón, creativos
seguidores, a su vez, de la ontología política y la razón común propias del

nos enseñaban que el pensamiento de la filosofia no puede seguir la idea sistemática de

una fundamentación última en un principio supremo para poder dar cuenta de la realidad,
sino que lleva siempre una dirección: recapacitando sobre la experiencia originaria del
mundo, pensar hasta el fin la virtualidad conceptual e intuitiva del lenguaje dentro del cual
vivimos. Me pareció que el secreto del diálogo platónico consistía en esta enseñanza [... )
Porque ambos elementos: el arte y las ciencias históricas, son modos de experiencia que
implican directamente nuestra propia noción de la existencia.
Mi punto de partida fue, pues, la critica al idealismo y sus tradiciones románticas. Vi
con claridad que las formas de conciencia que habíamos heredado y adquirido, la concien-
cia estética y la conciencia histórica, eran unas figuras degradadas de nuestro verdadero ser
histórico y que las experiencias originarias transmitidas por el arte y la historia no podían
concebirse partiendo de ellas. La tranquila distancia en que la conciencia burguesa gozaba
de su cultura, ignoraba hasta qué punto, todos estamos en el juego y nos basamos en él. Por
eso traté de superar desde el concepto de juego las ilusiones de la autoconciencia y los pre-
juicios del idealismo de la conciencia. El juego no es nunca un mero objeto, sino que existe
para aquél que participa en él, siquiera a modo de espectador. La inadecuación de los con-
ceptos de sujeto y objeto, que ya Heidegger había señalado en su exposición por la pregunta
por el ser en Ser y Tiempo, se podía manifestar aquí en concreto. Lo que más tarde indujo
a Heidegger a dar un giro o vuelta a su pensamiento, yo intenté describirlo por mi parte como
una experiencia límite de nuestra auto comprensión, como la conciencia histórico-efectual
(Wirkungeschichte) que tiene más de ser que de conciencia [... ) El reconocimiento de la con-
ciencia histórico-efectual implicaba por ello, sobre todo, una rectificación en la autoconcep-
ción de las ciencias históricas del espíritu, que incluían también las ciencias del arte".
H.-G. Gadamer, "Autopresentación", en op. Clt., pp. 380, 388, 390, 391.
 «90 TERESA O~ATE "" 47

lógos délfico de Heráclito. Así desemboca Gadamer en un Heráclito extá-

tico, asombroso, cuya filosofía del espíritu tiene más que ver con la acción
de la hermenéutica del límite-lógos, que comunica entre sí la vida y la
muerte, que con el movimiento y el desarrollo de la razón dialéctica. O
para decirlo mejor: con un Heráclito que descubre la esencia transcenden-
tal (posibilitante y determinante) dellógos-límite: razón común o lenguaje
en acción, o racionalidad práctica, en la comunidad indivisible (en el al-
ma) entre los vivos y los muertos. Límite limitante, transcendental e indivi-
sible (uno): el hén sophón, el uno sabio, que como todo límite tiene dos lados.
La mónada del uno sabio plural, que se multiplica sin dividirse porque es
el límite-entre que divide, que une y separa a la vez. El uno-sabio en todos
y cada uno, que piensa la filosofía noética de la méthexis o participación,
cuando Platón y Aristóteles -de diversa manera- desenvuelven los pro-
blemas de la filosofía del bien ontológico (excelencia modal de aquella di-
ferencia de la que se trate), el bien ético (de los sistemas de hábitos que son
la morada o segunda naturaleza de cada uno) y el bien de la politéia: la ciu-
dad, la ciudadanía, sus instituciones y el conjunto político de las diversas
ciudades soberanas.
Por todo ello, sin tener en cuenta este vector esencial del que provie-
ne activamente la esencia (wessen) de la hermenéutica de Gadamer, a tra-
vés de su maestro Heidegger, no haríamos sino incurrir en el olvido de
nuestro pasado posible más originario en cuanto a su huella escrita. La que
nos transmiten los lenguajes documentales de nuestras tradiciones herme-
néuticas a partir de Grecia y el nacimiento de ese modo de pensar-vivir al
que llamamos filosofía. De tal manera entonces que si lo olvidáramos, si
olvidáramos el olvido, desoyendo el prudente clamor de la pietas esencial
de esa recepción y su justicia, no podríamos siquiera distinguir la raciona-
lidad Hermenéutica de la racionalidad Dialéctica de Hegel, ni dar cuenta
tampoco de la transformación que ambos Heidegger y Gadamer operan
en la fenomenología de Husserl. Pero la clave racional que permite desen-
lazar la maraña de todos estos hilos está en Aristóteles, en la estrecha y
profunda relación de Gadamer con Aristóteles y la actualidad (enérgeia kai
entelécheia) de la razón común (lógos) que se abre con la filosofía del es-
píritu (noein) hermenéutica, puesta en práctica por ambos filósofos efecti-
vamente. Incluso el término hermeneia es un término aristotélico, de uso
muy preciso y bastante elocuente, pues la primera vez que aparece el tér-
mino de manera monumental en nuestra memoria escrita es cuando Aris-
tóteles 10 utiliza para dar título al tratado "Perí hermeneías": un tratado
sobre el lenguaje de la acción: el verbo, sus modos, su temporalidad y sus
problemáticas propias, cuyo correlato inteligible es la interpretación y
48 "" ONTOLOGÍA ""

comprensión (noéin) hermenéutica del sentido y los límites de las acciones.

Las acciones temporales y comunicativas que tienen lugar en el lenguaje
y se transmiten por el lenguaje. Así pues, hermenéutica -una palabra aris-
totélica con el uso epistémico mentado- significa sencillamente filosofia
del sentido del lenguaje de la acción libre. Por eso invoca explícitamente a
Hermes: el dios de los caminos, los cruces y las encrucijadas del caminan-
te que delibera no sabiendo qué dirección tomar. Cuando Hermes se apa-
rece al que le reza, señala la vía a seguir, pero como todos saben, ésta puede
ser falsa y estar el dios jugando con el mortal extraviado, indicándole tam-
bién los caminos que no llevan a ninguna parte, porque el error de la
errancia forma parte inseparable de la comprensión de la experiencia de
la verdad que se va haciendo y abriendo por el camino del pensar. 4

EXPLORACIÓN DE SEIS HIPÓTESIS CONDICIONALES

RELATIVAS A LA ESENCIAL PROVENIENCIA DE
LA HERMENtUTICA ACTUAL

Para mostrar la actualidad de1lógos que vincula a Gadamer con Aristóteles

voy a intentar ahora construir con ustedes un juguete teorético, que es en

4 Del vínculo de Gadamer con Heráclito, y de la profunda diferencia que media entre

cómo lee y recibe a Heráclito Hegel y cómo lo reciben Heidegger y Gadamer; ya me he ocu-
pado por extenso en otro lugar. (Cf Teresa Oñate, "Gadamer y los presocráticos: la puerta
oculta de la esperanza en la teología de la razón hermenéutica" en T. Oñate, C. G. Santos,
y M.A. Quintana, eds., Hans Georg Gadamer: Ontología estética y hermenéutica. Madrid, Dy-
kinson, 2005.) Ahora se trata de que podamos concentramos en el estudio de la esencial
relación de Gadamer con Aristóteles, porque Aristóteles, de acuerdo con la enseñanza del
maestro Gadamer, es precisamente "el inventor de los filósofos pre-socráticos", quien reca-
ba contra el pitagorismo de Platón y la Academia de Atenas otro inicio de la racionalidad
crítica y otro nacimiento de la filosofía en los mitos sapienciales o mitos de comprensión,
lejos de cualquier pretensión escatológica -salvarse de la muerte-, y dualista -librarse del
cuerpo o del dolor y la vulnerabilidad- cuya secularización de manera acentuada se da en
la modernidad, pero se remonta hasta el Platón pitagórico. La meta-física de la salvación se
persigue, en efecto, a través de una tecnologización de la experiencia por medio de una
interpretación de la razón que subordina ellógos comunitario y dialogal al cálculo de la
ciencia-técnica basada en el movimiento de un transcender infinito de todo límite tenido
por negativo. Contra está tendencia de la Academia pitagorizante se desenvolverá la firme
crítica de Aristóteles orientándose a salvaguardar la esencia dialogal, práctica y viva del pla-
tonismo. (Cf el libro que he dedicado a Gadamer, siguiendo al nietzscheano Giorgio Colli:
Teresa Oñate (con la colaboración de Cristina G. Santos), El nacimiento de la filosofia en Gre-
cia. Viaje al inicio de occidente. Madrid, Dykmson, 2004.)
 "" TERESA OÑATE "" 49

realidad una larga hipótesis: una hipótesis condicional cuya prótasis con-
tiene seis condiciones enlazadas que habremos de recorrer con cuidado,
pues algunas de ellas exigen, para ser comprendidas por ellas mismas, di-
gamos, alguna aclaración y profundización particular. Se trata de seis tesis
que son tópicos ampliamente aceptados por todos (éndoxa) a la hora de ca-
racterizar la hermenéutica filosófica de Gadamer. Cuando hayamos termi-
nado de verlas y de comprender la conjun.:;ión que las vincula, sólo entonces
podremos acercarnos a la apódosis de la oración condicional: Si todas ellas
son ciertas entonces ... y advertiremos entonces que tal apódosis nos arroja
de inmediato en los brazos de una decisiva pregunta. Una sola cuestión
que acierta a preguntar por eso esencial a lo que siempre se ha de referir
y se refiere la filosofia, siempre que la filosofia se hace concreta y actual.
Siempre que se hace capaz de transformar la realidad. Se trata de una pre-
gunta aparentemente muy elemental y es solamente ésta: ¿dónde estamos?
¿Dónde estamos desde el punto de vista de esto mismo, que mi maestro
Gianni Vattimo, ha llamado [logrando que la expresión se haya consagrado
y convertido a su vez en un éndoxa señero de nuestra cultura] Hermenéutica
como nueva koiné? ¿Dónde estamos si la hermenéutica es ya para nosotros
la koiné, la cultura común, la lengua común, y la vulgata de la menta-
lidad compartida por la filosofía contemporánea o la filosofía actual, al
menos como lugar posible de reunión y discusión pública? ¿En qué tipo de
tiempo histórico estamos? Anticipemos una intuición aún inelaborada: y
si Gadamer no hiciera sino reescribir a Aristóteles-Platón ¿en qué tiempo
estariamos y qué significaría el presente para la ontología actual siendo la
hermenéutica nuestra nueva koiné? Esto es lo que me parece sobre todo
estar en juego. El asunto es complejo, muy complejo. No se olvide que es-
tamos tratando de la teología política que afecta a la filosofía de la historia
y pasa por la ontología estética del espacio y el tiempo del lenguaje en que
puede darse el sentido del ser históricamente. ¿Cómo iba a ser menos com-
plejo entonces este asunto?

EL DIÁLOGO ES LA ESTRUCTURA RACIONAL

DE LA HERMENÉUTICA

El primero de los seis puntos condicionales es el siguiente: la tesis amplia-

mente aceptada como un éndoxa (aquellas opiniones autorizadas por sus-
tentarlas la mayoría, los sabios, o los expertos) según la cual la estructura
de la hermenéutica es una estructura dialógíca en prosa, es decir, la estruc-
tura comunicativa esencial del lenguaje: el diálogo de la pregunta y de la
50 """ ONTOLOGÍA """

respuesta. O sea: la estructura dialógica socrático-platónica, tal y como la

elabora la prosa filosófica de Aristóteles a partir de su maestro Platón. Has-
ta aquí hay poco que añadir. Sólo se debe matizar que si para Gadamer,
con conocimiento, Aristóteles se expresa en prosa filosófica tan dialógica-
mente como Sócrates y Platón, ello se debe a que el Corpus que conser-
vamos (que reúne la escritura del Aristóteles esotérico, correspondiente a
las lecciones de escuela del maestro, compiladas por el Escolarca del Liceo
Andrónico de Rodas en el siglo 1 a. C.) está constituido de parte a parte por
lo que llamamos un lógos hekroaménoi: lenguaje escrito-dicho para ser leído-
escuchado, es decir, por lógoi o discursos-lecciones que son escritos direc-
tamente para ser oídos, para ser escuchados y discutidos e interrogados
-investigados- por la comunidad de la ciencia en acto, como prefiere
llamarla siempre Aristóteles, de la clase en la escuela, en el aula, y por lo
tanto, desenvuelven una escritura oral que siempre es dialogal y polémico-
crítica, abierta a la reinterpretación crítica en que se da su cumplimiento. 5
Así pues, la estructura de la hermenéutica es siempre dialógica, incluso
cuando se trata de lo que llamamos prosa científica, con tal de que siga sien-
do crítica y se exponga a la crítica, por no haber perdido de vista su inser-
ción en el contexto problemático de su cultura, así como la especificidad
discursiva del género literario o epistémico al que tal discurso concreto per-
tenezca: ya se trate de una pieza retórico-jurídica, de un poema, de una
clasificación o catálogo biológico, una escritura musical o una comedia
escénica. En todos los casos, la racionalidad hermenéutica es esencial-
mente dialogal. Supone el interlocutor comunicativo y supone el contex-
to dialogal de la comunicación e investigación. Responde a la estructura
de la pregunta-respuesta-pregunta, donde la afirmación, la negación y la
interrogación se distribuyen de tal manera los papeles que se ha de dar
la vuelta, es decir, volver a dar la palabra al otro, al interlocutor en la dialo-

5 En efecto, para quién conoce el Corpus de Aristóteles resulta indispensable no perder

de vista la discusión ininterrumpida que los textos del Corpus -sin excepción- mantienen
con los éndoxa de la tradición y con las opiniones concurrentes al respecto de los prágma-
ta de cada epistéme discursiva en cuestión. Como sabemos, Aristóteles está discutiendo a
menudo con los sofistas, con los retóricos o con los atomistas, con los platónicos académi-
cos de tendencia pitagorizante tales como Espeusipo, Jenócrates o Eudoxo, o con los megá-
ricos como Euclides, con los teólogos míticos tales como Hesíodo, o con los fisicos milesios.
Con los pluralistas Empédocles y Anaxágoras, con los médicos, los astrónomos, y con los
otros ontólogos del lenguaje que son Parménides y Heráclito. Con los poetas trágicos como
Esquilo y con los himnos de Píndaro, etcétera. Es decir: que está discutiendo constante-
mente con la interpretación de su propia cultura y con la tradición helena, en favor de abrir
el futuro mejor.
 '" TERESA OÑATE '" SI

gicidad. Thl dimensión dialogal y re-flexiva de ida y vuelta, pertenece muy

profundamente al pensamiento del retomo, que desde luego no tiene nada
que ver ni en Nietzsche ni en Gadamer, ni en Aristóteles o Heráclito, con
ninguna cosmologia fisica o con ninguna fisica celeste -creerlo así es sen-
cillamente un disparate- sino con la estructura dialógica de pregunta y
respuesta que rige la racionalidad hermenéutica contra-dogmática o con-
tra-monológica. Como suele decir Gadamer refiriéndose a la diferencia del
Occidente nacido de la filosofia griega: desde que somos una conversación. 6

6 Por eso piensa el filósofo que hoy para nosotros "La tarea hermenéutica de integra-
ción de la monológica de las ciencias en la conciencia comunicativa -y esto incluye la
tarea de ejercer la racionalidad a nivel práctico, social y político- se ha hecho más urgen-
te aún. Se trata en realidad de un antiguo problema que conocemos desde Platón. Sócrates
intentó convencer a todos los que presumían de su saber, políticos, poetas, expertos en su
oficio artesanal, de que desconocían el bien. Aristóteles estableció la distinción estructural
que aquí subyace, diferenciando entre téchne y phrónesis. Esto es indiscutible [... ] Resulta
un malentendido de lo que es la razón y la racionalidad, la pretensión de reconocerlas úni-
camente en la ciencia anónima y como ciencia. Así mi propia teoría hermenéutica me obliga
a reconocer la necesidad de recuperar este legado socrático de una sabiduria humana que
en comparación con la infalibilidad semidivina del saber científico es una nesciencia. La
filosofía práctica elaborada por Aristóteles nos puede servir de modelo [... ]
Entiendo que el programa aristotélico de una ciencia práctica es el único modelo de
teoría de la ciencia que permite concebir las ciencias comprensivas. La reflexión hennenéu-
tica sobre las condiciones de la comprensión pone de manifiesto que sus posibilidades se
articulan en una reflexión formulada lingüísticamente que nunca empieza de cero ni acaba
del todo. Aristóteles muestra que la razón práctica y el conocimiento práctico no se pueden
enseñar como la ciencia, sino que obtienen su posibilidad en la práxis, o, lo que es igual, en la
vinculación interna al éthos. Conviene tenerlo presente. El modelo de la filosofia práctica
debe ocupar el lugar de esa theoria cuya legitimación ontológica sólo podría encontrarse en
un intellectus infinitus del que nada sabe nuestra experiencia existencial sin apoyo en una
revelación. Este modelo debe contraponerse también a todos aquellos que supeditan la ra-
cionalidad humana a la idea metodológica de la ciencia anónima. Frente al perfeccionamien-
to de la auto-comprensión lógica de la ciencia, ésta me parece ser la verdadera tarea de la
filosofía, incluso y justamente frente a la significación práctica de la ciencia para nuestra
vida y supervivencia. Pero la filosofía práctica significa algo más que un simple modelo me-
todológico para las ciencias hermenéuticas. Viene a ser su fundamento real. La peculiari-
dad metodológica de la filosofía práctica es sólo la consecuencia de la racionalidad práctica
descubierta por Arístóteles en su especificidad conceptual". (H.-G. Gadamer, "Autopresenta-
ción", en op. cit., pp. 394-395.)
52 - ONTOLOGíA """

EL ASUNTO (TA PRÁGMATA) DE LA HERMENÉUTICA ES EL

BIEN DE LA PÓLI5 y DEL HOMBRE

Este segundo condicionante tiene también mucha importancia. La cosa de

la hermenéutica no es tanto el mundo, ni es un objeto para un sujeto (no
es un objectum enfrentado, un Gegenstand ahí en frente como una objeción
antitética). Su asunto no es ni tan agresivo ni tan defensivo, ni tan lógico.
Thmpoco se trata propiamente hablando de una cosa inanimada, ni de un
mero concepto, sino que su asunto principal, su prágmata y su qué hacer
racional, aquel que la convoca y necesita, tienen que ver con algo vivo y
activo que por ello puede enunciarse así: que el asunto de la hermenéuti-
ca es el bien de la polis y del hombre, es la virtud (arete) y la unidad de la
virtud, tal y como había comenzado a decir e investigar Sócrates por las
calles de Atenas. El problema casi aporético (para Sócrates) está en que una
episteme-téchne de la virtud es imposible, ya que las técnicas carecen de
reflexividad subjetual. Es decir, que no tienen camino de vuelta, lo cual re-
viste la mayor importancia cuando de la ética y la paideia política se trata
porque el vínculo de retorno con la obra-acción afecta a la responsabilidad
de la subjetualidad ética del alma que se transforma (se hace buena o no)
con la acción y la obra. Aristóteles lo enseña magistralmente: Y el alma se
hace, en cierto modo, al pensarlas, todas las cosas. El alma se hace lo que ac-
túa porque se convierte en aquello que hace y la obra le devuelve la dialogi-
cidad de su modo de ser al alma misma.
Lo cierto es que nada nos interesa si el cerrajero, en cuanto técnico, es
una persona buena o mala, basta con que sepa exactamente construir y re-
parar cerraduras, pero no es ése el caso de aquello con lo que se ocupa el
alma y de cuáles deben ser sus asuntos y sus obras, porque sólo en el hábito
del ejercicio de las buenas obras se volverá éticamente buena, adquirirá el
modo de ser bueno y virtuoso, y en ese éthos, hábito y morada, adquirido por
el ejercicio activo de la virtud, encontrará el lugar del lógos común y del
propio a la vez. Éste es el asunto de la hermenéutica. Un asunto socrático-
platónico, aristotélico, que se remonta una vez más al lógos del alma y
la pólis de Heráclito, donde se vierten las más antiguas fuentes délficas
de la teología oracular y la hermenéutica griegas.
Cuando en nuestros días decimos que la hermenéutica es la rehabili-
tación de la filosoBa de la racionalidad práctica y de la phrónesis (pruden-
cia) mencionamos ya el reconocimiento de la actualidad de Aristóteles en
Gadamer, pero mencionamos también, como de paso, otro denso proble-
ma: ¿qué pasa con la racionalidad de la ciencia? ¿Puede sin más la ciencia
asimilarse a la Theona? ¿Es que la racionalidad práctica no es racional y la
 '" TERESA OÑATE '" 53

filosofia práctica no es filosofia? El frente de problemas de la hermenéu-

tica respecto de la crítica de las múltiples mitologías adheridas a la divul-
gación y el sentido de la ciencia-técnica por un lado, y la investigación
hermenéutica de la teoría y la critica, no permiten asimilarla sin más a la
cientificidad positiva. Denotan el ingente esfuerzo de la hermenéutica por
salirse de las reducciones y los espesos prejuicios de la modernidad occi-
dental divulgada, aquella que parece desconocer la secularización con que
conserva intactos muchos de los esquemas lógico-medievales y muchos de
sus cuadros topológicos. De ahí sin duda también el valor estratégico del
enclave que proporciona Grecia para mirar desde dentro y desde fuera a
la vez al mundo de la historia de las declinaciones cristianas y sus secula-
rizaciones modernas. Ese otro enclave de lo mismo que permite volver a
mirar las tradiciones históricas desde su espiritualidad originaria, compren-
diendo, por ejemplo, que el cristianismo del amor asume la filosofia griega
del espíritu noético tal y como desemboca en la cumbre de Empédocles,
Platón y Aristóteles, Jámblico o Proclo. Los filósofos griegos que elaboran
la hermenéutica de la comprensión dialógica de lo otro a partir de la prá-
xis de las virtudes dianoéticas. 7

7 En resumen, por lo tanto hasta aquí, si con en el primer enunciado condicionante de

nuestra conclusión final en forma de pregunta, entramos en el día-lógos como estructura
esencial de la racionalidad dialogal y la crítica hermenéutica, que pone explícitamente de
manifiesto su uso en la práctica filosófica, en el segundo enunciado entramos en el ámbito
de la cuestión del Agathón, o del peri t'agathú: la cuestión del bien. La cuestión que recorre
y atraviesa como un leiv motivo un rizoma vivo todo el pensar del Sócrates-platónico desde
los primeros diálogos hasta los ultimos, desde el Fedón o la Apología al Filebo, desde el Lisis
al Simposio, desde el Fedro y el Thetheto hasta las doctrinas no escritas de Platón. Las ágrapha
dógmata, de las que cuenta Aristóteles que aquéllos que venían de todas partes de Grecia a
Atenas para escuchar al viejo Platón, al oírle hablar sobre qué era el bien, se iban decepcio-
nados porque sólo le habían oído hablar del uno, y se marchaban de allí descorazonados.
Aristóteles refutará concienzudamente, en los libros llamados Metafísicos y en el De Anima,
las doctrinas dialéctico-pitagorizantes de las ideas-universales y Los numeros en tanto que
primeras causas y primeros principios genéticos del ser [Véanse sobre todo el M y el N de
los Metafisicos]. En su demoledora crítica se apoya precisamente la alternativa aristotélica:
la de la Filosofía primera de los primeros principios y primeras causas vivos y prácticos, como
modos excelentes diferenciales del ser de las acciones, los cuales constituyen cada comu-
nidad viva o animada que a ellos refiere porque son sus bienes diferenciales. Un desplaza-
miento de la lógica a la racionalidad práctica pluralista y la ontología modal: del concepto a
la acción y el deseo racional del bien, que todavía recuerdan los transcendentales medievales
del ser, el bien, la verdad y la belleza, pero ya en la clave monológica de las lecturas bíbli-
cas neoplatónicas que tenderán a recoger transformadas estas doctrinas. No obstante, hasta
la hermenéutica actual de Heidegger y de Gadamer se entenderá con dificultad que el hén-
sophón, el uno sabio, de Heráclito y el uno-ser que es lo mismo (y diferente) del pensar para
54 - ONTOLOGÍA -

EL MÉTODO HERMENÉUTICO ES UN MÉTODO

ÉTICO-PRÁCTICO Y TEORÉTICO-CRÍTICO, QUE SE ORIENTA
AL LÍMITE DEL AMOR Y EL DESEO RACIONAL, RIGIÉNDOSE
POR LA ASUMPCrÓN DE LA FINITUD DEL HOMBRE Y DEL SER,
A PARTIR DE CÓMO SE DA ÉSTE EN EL PENSAR
DEL LENGUAJE DE LA PÓL1SY RETORNANDO HASTA
SUS LEYES ONTOLÓGICAS CONSTITUYENTES

Éste es otro de los núcleos de la enseñanza de Gadamer: subrayar con Aris-

tóteles que se trata de descubrir cuál es el bien de la polis y del hombre;
cuál es la virtud y cuál es la unidad del saber de la racionalidad práctica
mientras se hace y se va aprendiendo al hacerlo, como dicen aún los ingleses
defendiendo el lema del learning by doing. En el caso de la secuencia de la
estructura ontológica de la acción moral, que nos recuerda perfectamente
Gadamer, por lo que se refiere a la proáiresis, o deliberación, el hacerse de
la libertad de la decisión, debe partir de hacerse con un temple o con un
carácter ético que se consigue merced a la educación de los hábitos. Si no
fuera por esto mismo, no podría la Ética a Nicómaco de Aristóteles dejar de
asombrarnos cuando empieza diciendo que los que ya no sean virtuosos,
ésos no tienen nada que aprender de las lecciones que contienen los lógoi
reunidos en ese tratado escolar. A la pregunta socrática radical de si se
puede enseñar la virtud, siendo así que no cabe un saber científico-tecno-
lógico de la misma que pueda transmitirse objetivamente, Aristóteles con-
testa, en efecto, de una manera genial: sólo se enseña la virtud, sólo su modo

Parménides, se refieren al ámbito modal unívoco ordinal (y no numérico-cardinal) que es

propio del modo de ser de la acción y la virtud dianoética. La virtud o excelencia de la dialo-
gicidad noética espiritual-racional. Para entenderlo hace falta Aristóteles, quien sencilla-
mente afirma que el ser y el uno se dicen de plurales modos, siendo su límite referencial
último -indivisible o intensivo- es el de la virtud dianoética excelente, en el caso de los
humanos, porque es su actualidad o su actividad práctica la que establece, por referencia y
participación de cada uno a su manera en ella, el bien de la ciudad libre y su lógos. La pug-
na entre materialismo lógico y vitalismo espiritual -entre el último Platón y Aristóteles-
nunca ha dejado de latir en el corazón de las humanidades hermenéuticas, en favor de su-
bordinar la racionalidad de la potencia, la fuerza y la sobre-vivencia, cuyo destino es la vo-
luntad de voluntad o de liberación, a la racionalidad de la acción y el mundo ético-político
de la vida buena y libre, cuyo destino comunitario es la acción de la philía (amistad) y el de-
seo del amor espiritual-racional (hós erómenon) abiertos al horizonte histórico hermenéutico
de la transmisión virtual.
 - TERESA OÑATE - 55

de ser se transmite. Sólo se enseña el buen hacer de la virtud, porque sólo

se enseña el modo de ser que transmite el virtuoso. Sólo el modo de ser de
la excelencia que llamamos areté (virtud) se transmite en la acción comu-
nicativa que es la que establece comunidad.
Pasemos, pues, a la segunda parte del méthodos, del camino de esta in-
vestigación, que no se puede separar de ella porque es a la vez, la vía de
la racionalidad práctica, o mejor dicho: teorético-práctica, la que se actúa
como método de la hermenéutica dialogal para toda la filosofia. Y ello a
partir de la hermenéutica filosófica de Aristóteles que Gadamer prosigue,
tal y como ésta se explicita y prueba en los lógoi de Filosofia primera, lla-
mados después metafisicos -probáblemente en sentido polémico contra la
Academia platónica - por Andrónico de Rodas, su primer editor. 8
Esta vez son varios los libros que han de concentrar nuestra atención:
el Alfa Minor, el Beta y el comienzo del libro Gamma, entre los que con-
forman, junto con el libro Epsilon y el Delta, las dos primeras series de la
Filosofia primera de Aristóteles. Las series dedicadas al sistema abierto de
la racionalidad peculiar que corresponde a la ciencia del ser y a su método
de investigación, habida cuenta de que el ser no es un género ni es uno.
Las series [A-a-B] y [G-D-E] o bien [I-n-m] y [IV-V-VI]. Las dos tríadas de lógoi
que investigan el método y la racionalidad propia de la Filosofía primera
como ontología del ser que se dice de plurales modos en el lenguaje y como
teología inmanente o racional de los límites. De los archaí o primeros
principios legislantes que no pueden ser demostrados siendo primeros e
irremontables, en tanto que límites referenciales, sino que han de ser her-
menéuticamente investigados a través de la discusión dialéctica de las
opiniones relevantes y autorizadas que sostiene la comunidad, sometidas
éstas a crítica y a mutua confrontación argumental. El método-camino que

8 Este asunto tiene bastante importancia académica, pues si bien el criticismo gada-
meriano del siglo XXI es ya muy consciente de la presencia de la Ética de Aristóteles en la
hermenéutica filosófica de Gadamer y hasta se admite que el libro VI de la Ética a Nicómaco
es el libro más leído y citado del pensamiento europeo desde los años cincuentas del pasa-
do siglo hasta la fecha, 10 cierto es que tal reconocimiento debería incluir el de la presen-
cia entera de la Metafisica de Aristóteles en la Hermenéutica de Gadamer. Y hasta que esto no
ocurra no se comprenderá cómo actúa la racionalidad teorético-práctica a partir de los éndo-
xa: las precomprensiones o prejuicios de la tradición y del lenguaje, hasta remontarse a
los bienes modales excelentes como primeros principios-límites de la referencia causal y sus
series características -tratándose del sentido--: las series causales de la necesidad hipoté-
tica. Ya que no estamos en ningún ámbito fisico-genético aquí, sino en el de la filosofia pri-
mera como ontología del lenguaje causal de los primeros principios teorético-prácticos: los
modos dialogales de las acciones virtuosas comunicativas.
S6 '" ONTOLOGÍA '"

allí se traza, pues, para la hermenéutica, consiste en el propio de una dia-

léctica hermenéutica y limitada o selectiva, que parte de la pluralidad de
las acepciones del ser interpretado ya por una tradición histórico-cultural
o política. Una dialéctica comprensiva, limitada o finita, y orientada allí-
mite del sentido excelente o el bien de cada uno y de la comunidad, como
ya hemos visto. El proceder del método consiste en lo que acabamos de
recordar someramente: en la comprensión, discusión y selección de cuá-
les sean los éndoxa o las opiniones vinculantes. En la localización de los
falsos problemas que plantea la tradición en el sentido de cuáles puedan
ser coherentes entre sí y admitidos, en cuanto se les ubica en su lugar o
perspectiva no conflictual adecuada, y en la erradicación de aquellas tesis
o posiciones que chocan abiertamente entre sí pretendiendo por ambas
partes una verdad divergente sobre lo mismo.
La mayoría de estos últimos problemas está mal planteada. No hay por
qué abundar en ellos y llevarlos a las aporías, a los extremos que una co-
munidad no puede soportar, en el sentido de que siendo los éndoxa siem-
pre las opiniones más razonables, no podrá haber opiniones razonables de
los sabios, de los expertos, o de la mayoría que sean contradictorias entre
sí. Éste nudo, dice Aristóteles y dirá Gadamer, el de las aporías, es como un
estrangulamiento de dos cabos que impide continuar respirando, como
una parálisis de estancamiento que no permite proseguir con la actividad
ni la historicidad de la comunidad. Hay que poder desatarlo, encontrando
la eulisis: la buena solución, el buen pasaje de la aporía, que permita el de-
senlace del aporos del no-paso cerrado. Y si, normalmente, se logra salir del
atolladero replanteando el problema es porque la mayoría de las aporías
que estrangulan la respiración de la pólis se deben a problemas mal plan-
teados en relación con (prós hén) los primeros principios y causas. Siendo la
tendencia dicotómica o dualista, excluyente, a olvidar la co-pertenencia
de los contrarios y no preguntarse entonces por el modo del enlace (lógos)
que los vincula, remontándose hasta aquellas causas sincrónicas que ya
no tienen contrario, el vicio natural o acrítico más abundante. Por eso la
dialéctica -de los contrarios- tiene que subordinarse a la hermenéutica
-comprensión- del ámbito legíslante de los principios-límites del ser y
el lenguaje. El ámbito propiamente ontológico al que se subordina el mo-
vimiento y la génesis. La potencia y el movimiento metodológico del dis-
cutir polémico.
La mayoría de las veces, Una aporía estaba mal establecida -sigue en-
señando Aristóteles en el libro Beta - porque normalmente las perspec-
tivas particulares se toman a sí mismas como absolutas, de tal modo que
están mal establecidos sus problemas por falta de capacidad político comu-
 ,"" TERESA O:'.lATE '" 57

nitaria y pluralista. Porque no han podido encontrar el elemento relacio-

nal de la comunidad y el enlace de las diferencias. Bien, pues ahora viene
uno de los elementos más sorpresivos y más desconocidos del libro Beta de
los Metafisicos. Justo en su remisión al Alfa Minor que le precede, para orien-
tarse en materia de método y criterio a la hora de juzgar cuáles son los fal-
sos problemas que estrangulan a una comunidad, teniendo como señal y
guía en lontananza el Principio del método del que trata el Alfa minor por-
que trata de la verdad y el bien ontológico desde el punto de vista del mé-
todo, tal y como ya hiciera el sabio Parménides, abordando la subordinación
de la racionalidad práctico-teórica a la prudencia (phrónesis) del límite. Ya
lo decía también Heráclito, el oscuro señor del fuego: Se ha de temer la
hybris -la desmesura- más que a un incendio.
El Alfa Minor enseña cual es el único camino de acceso al lugar de la
verdad; cuál es el único méthodos de la verdad, como en Parménides. Como
en el poema de la diosa de la verdad de Parménides (que sólo habla de
Verdad y método, seleccionando entre los méthodoi o los caminos que prac-
tican los mortales, la vía que conduce al acontecer del ámbito abierto por
el límite de la verdad ontológica). Lo mismo enseña Aristóteles. Enseña que
lo único que se tiene que hacer y poner en práctica es el saber extraño
que consigue dar la vuelta en el límite, darle la vuelta al tiempo empírico de
la muerte asumida. Ése es el método. Por eso digo que sorprende. El méto-
do de la verdad para el camino es el eterno retorno. Pongamos el caso de
las síntesis de los organismos, de los conceptos, de los Estados políticos o
de cualesquiera sistemas de órdenes, el método consiste en que la racio-
nalidad del humano se pregunte por las condiciones de posibilidad de tal
orden o sistema de unificación y enlace concreto. Entonces sí podremos
acceder a saber cuál es la diferencia simple indivisible y cómo ésta -que es
diferente para cada una de tales unidades compuestas- es, en tanto que
límite, la misma condición de posibilidad de que aquello que está reunido
lo esté cómo lo está en vez de estarlo de otra manera. Esté reunido así y
no de cualquier otra forma y otro modo. Eso para Aristóteles es particu-
larmente importante, porque la desviación pitagórica del platonismo de la
Academia había llegado a convertir las síntesis en respuesta -ya veces en
paradigmas entronizados por repetición literalista- y no en aquello que
tiene que ser explicado crítica y racionalmente cada vez, descubierto e in-
terpretado cada vez en medio de una realidad plural y cambiante.
Bueno, pues, hasta aquí el méthodos, tanto en el sentido de la herme-
néutica práctico-ética de Ética a Nicómaco, como en el de la hermenéutica
filosófica en general que rige para cualquier investigación crítica que quie-
ra encontrar los límites, tal como nos enseña el Alfa Minor, dándose la
58 «?O ONTOLOGÍA """

vuelta de manera que se someta a crítica el error transcendental. El error

necesario de todo mortal: el error del psicologismo y del historicismo, pro-
pios del antropomorfismo proyectivo e infinito del que se niega a aceptar
el límite de la máxima alteridad: la muerte. Así que, en resumen hasta aquí:
tanto en la estructura (dialogal) como en el asunto (el bien ético-político),
como en el méthodos (el camino ético-práctico de la virtud y el camino teó-
rico-crítico del pensar que se opera por la inversión del tiempo infinito y
la subordinación del tiempo cronológico al límite, o de la potencia cinética
al sentido compartido y participativo de la acción) es la hermenéutica de
Gadamer, por lo pronto, una reescritura, una recomposición asombrosa,
una traducción hermenéutica monumental de la filosofía de Sócrates-
Platón, tendiendo a Aristóteles. Porque tal y como Aristóteles interpreta
esta tensión al subordinar la dialéctica a la filosofía hermenéutica del sen-
tido y de la acción comunicativa pluralista, que es propia de los mundos
de la vida, la interpreta también Gadamer compartiendo el mismo lógos. La
misma palabra que Gadamer reactualiza dando lugar hoya un renacer
de las ciencias del espíritu, las artes y la filosofía, para que vuelva a ser la
hermenéutica nuestra nueva koiné como plaza pública y lugar de la verdad
dialógica, cuyo sentido se discute y se interpreta contra todo dogmatismo
impositivo y todo relativismo indiferente.

LA VERDAD HERMENÉUTICA ES LA ENÉRGEIA-ALÉTEHIA-

ENTELÉCHEIA. Su ESTATUTO ONTOLÓGICO ES PRÁTICO-
ESTÉTICO, SU LENGUAJE ES EL DE LA EXPERIENCIA NOÉTICA

Son ahora otros los lógoi hekroaménoi que Gadamer está teniendo en cuen-
ta; ahora se trata de la tercera tríada o tercera serie de los llamados Meta-
físicos: la serie de los lógoi: [Z-H-o] o [VIl-VIII-IX] dedicados a la investigación
del sistema lingüístico-referencial de la causalidad, centrándose en la ar-
dua problemática de la unidad de la entidad y de la causa, después del fra-
caso de la explicación (la méthexis o participación entre lo suprasensible y lo
sensible) platónica. Thmbién en este caso se trata para nosotros de com-
prender cómo relee y reescribe Gadamer estos libros para situarlos en el
centro de la hermenéutica, en el lugar de la verdad ontológica como acción
comunicativa, interpretación, comprensión y transmisión. Veámoslo: en
el libro Z de la Filosofía primera, Aristóteles muestra en 17 lecciones que es
imposible encontrar esto que buscamos: el bien, la virtud, el criterio para
poder hacer una comunidad política donde pueda tener sentido la filoso-
fia ... en el campo lógico-cinético.
 "'" TERESA ONATE CI?J 59

Aristóteles argumenta como sigue: si las determinaciones para encon-

trar su causa han de remitir sin solución de continuidad o constantemente
a otra determinación, entonces tendremos las aporías del 7ercer hombre que
hacían imposible mantener la teoría platónica de las ideas. Sencillamente
porque la predicación se mueve en un discurso de la cantidad lógico-exten-
sa divisible al infinito y no tiene por qué darse nunca la vuelta ni encuentra
dónde poder darla al carecer de límite. Es un discurso-campo infinito y si
se le toma como único plano del ser-lenguaje nos hace desembocar -tal
como explica el lógos Z-3- en el monologismo característico de todo ma-
terialismo o indeterminismo abstracto, indiferente, que a base de incluir
predicados menos extensos en los de mayor cantidad lógica habrá de de-
sembocar en concebir al ser como uno-todo indeterminado que se predique
universalmente de todas las diferencias sin ser ya ninguna. O sea: como
si el ser fuera un ente supremo, el más vago y general de los conceptos o
los objetos, que equivale a la nada. A la máxima extensión universal de los
géneros sin ninguna intensión diferencia1. 9 Sin embargo -continúa el es-
tagirita- si se invierte la génesis y se parte de la pluralidad de la experien-
cia, sin pretender generar la pluralidad a partir de un uno indeterminado
mitológico, se parte entonces de las formas de las diferencias y, al contra-
rio, lo que hay que buscar entonces son los nexos de unión: los enlaces
políticos, los epistémicos, los ontológicos. Bien, pues la crítica del mate-
rialismo lógico del libro Z llega hasta allí. Y siendo imposible proseguir por
la vía del lenguaje predicativo, cuando de lo que se trata es de encontrar el
lenguaje que compete a las causas activas, el libro siguiente: el libro H, nos
introduce en la filosofia y el lenguaje del alma-vida. Ahí se detiene la últi-
ma lección del z, enunciando solemnemente el resultado de la crítica dia-
léctico-hermenéutica (o refutación dialogal de las posiciones concurrentes
que han sido llevadas pormenorízadamente al absurdo: eléktikos), en ellí-
mite de la lección Z-17 cuando se enseña por fin que la causa del ser, es
siempre la diferencia indivisible del alma. 1O Entrando en su lenguaje, en

9 De la critica de Aristóteles al nihilismo abstraccionista de Platón surge la Crítica a la

Metafísica y su repetición alterada (por la vía del retomo del otro inicio) que es propia de
la genealogía de Nietzsche siguiendo a H61derlin. ¡Invertir el platonismo! La misma vía crí-
tica y la misma alternativa que retoman el A n-denken de Heidegger y la hermenéutica de
Gadamer contra el nihilismo oculto en la Dialéctica transparente de Hegel, y en general a
la hora de recusar el nihilismo propio de los logicismos metafísicos occidentales.
10 Que la entidad esencial es la primera causa del ser: eidos kai ousía esti próte aitía tóu
einai, se basa, como ya sabemos, en que la causa del ser compuesto y su unidad como sínte-
sis diversa en cada ente compuesto, ha de ser la diferencia esencial indivisible. Pero ¿y esto
qué es? En el lenguaje predicativo no lo hay, no se puede encontrar allí, porque entre los
predicados no hay vida intensiva (debido a su generalidad y particularidad) mientras que
60 090 ONTOLOGÍA 090

el lenguaje del alma, si cabe encontrar el bien y la virtud como vida y acti-
vidad excelente de cada alma diferencial. Por eso los libros H y o (VIII y IX)
prosiguen por el camino del alma hasta desembocar en la ontología de la
acción, la verdad práctica y el modo de ser de la virtud-verdad que se
comunica y transmite dando lugar a una comunidad viva. Esto significa
que el eídos kai ousía o entidad esencial diferencial (cuyo estatuto o modo
de ser ontológico es diverso de la esencia conceptual abstracta que se ex-
presa en la definición) es siempre el alma-diferencia como causa intensiva
del mismo lógos (enlace) de una comunidad. Pues el enlace es un límite,
y no lo olvidemos: el límite siempre tiene dos lados. El alma es la misma
pero de distinto modo: en el compuesto su modo de ser es potencial y es-
tructural pero la misma alma vista desde sí misma - y no como alma del
cuerpo- actúa como causa del ser; su modo de ser es la acción comuni-
cativa-comunitaria y entra en correlato Oingüístico) con la dimensión es-
piritual reflexiva, de ella misma, que ya se ha dado la vuelta. Su modo de
ser simple-intensivo o de re-unión es el noéin de la racionalidad espiritual.
Es imposible sin lo otro. Thl es la filosofia que enseña el De Anima de Aris-
tóteles con el que conecta directamente el lógos VIII de la Metafísica. Para
comprenderlo cabalmente hace falta saber cómo se da tal causación y
para ello es necesario entender en primer lugar que el alma del cuerpo
no es la misma que el alma del espíritu y que aquí hay un cruce. U Éste es
el mensaje esencial que recoge Heidegger de Aristóteles. Thrdará toda su
vida en recogerlo. Es decir, que Heidegger tardará casi toda su vida en lle-
gar a descubrir que Aristóteles está estableciendo y trazando la diferencia
ontológíca entre los dos modos de ser del alma-vida: el movimiento de la
potencia, kínesis por un lado, y la energeia o la acción por el otro lado. Dice
Aristóteles: al darse de la potencia (dynamis) llamo movimiento lego kíne-
sis y a la enérgeia lego práxis: a la obra (ergon) que es y se tiene para sí misma
(en) su propio fin llamo acción. Entramos así en el ámbito de la eternidad
inmanente indivisible, aquí y ahora, donde no hay movimiento, generación

la primera causa del ser no es otra sino el alma. El alma diferencial de cada ente como cau-
sa de su mismidad. Por eso Aristóteles pasa del plano lingüístico del concepto al ámbito del
lenguaje noético de la acción viva, por el puente (lógos) del alma, gracias a que ésta tiene
dos modos de ser: el lado del cuerpo y el lado del espíritu, unidos y separados entre sí por
el alma.
11 Gadamer es quien mejor lo ha comprendido entre nuestros contemporáneos. He de-
dicado un pormenorizado estudio al asunto de los dos modos de ser del alma-vida, dada su
importancia esencial para la ontología hermenéutica y su exigente posthumanismo más
allá del sujeto: uHans-Goerg Gadamer: la puerta oculta de la esperanza en la teología de la
razón hermenéutica" en T. Oñate, C. G. Santos, y M. A. Quintana, eds., Hans Georg Gadamer:
ontología., estética y hermenéutica.
 """ TERESA OÑATE """ 61

ni corrupción, sino que las acciones del alma espiritual, éstas, nos hacen
ingresar en un ámbito en el que se da la multiplicación sin división ni ex-
tensión. La única alternancia ahora es la de la presencia-ausencia del apa-
recer y desaparecer, del acontecer y alcanzar de la acción intensiva: el
desvelarse y darse del encuentro o su ausentarse: alétheia-verdad. El darse
y el ocultarse de la verdad a la vez. En la sincronía o simultaneidad tem-
poral que es su síntoma porque expresa el enlace por la diferencia de las
pluralidades intensivas. Aquí ya no hay dialéctica, exclusión ni preponde-
rancia o superación posible, ni alternancia, ni paso de un contrario a otro.
No hay movimiento porque las entidades-acciones primeras no tienen
contrario.
Pero lo más importante es que la secuencia de los libros Zeta, Heta y
Theta traza la doctrina de la verdad ontológica al hilo de tal distinción, en-
señando que ésta consiste en el acontecer del modo de ser expresivo de la
acción virtuosa (práxis kai enérgeia kai alétheia) porque entra en explícita
relación con la comunidad. Porque la enérgeia tiende a la entelécheia. Tien-
de a la transmisión-interpretación como acción común que se agencia al
emisor y al receptor. A los emisores y los receptores que se ponen en co-
municación común por participar en la acción expresiva o virtuosa (y no
sólo en el ensayo tentativo del aprendizaje, que aún pertenece al ámbito
de las hipótesis). Para la enérgeia, que ya es eternidad inmanente porque
nada le falta y se pliega en intensión dejando de buscar extensamente por-
que ya es-tiene su límite y está en su límite, la acción es expresión-interpre-
tación: alétheia, si y sólo si es alcanzada por los interlocutores comunicacionales
que la interpretan-reciben por participación en la acción-virtud. La recono-
cen y la desean, la agradecen y participan en ella. Así es y acontece en el
conocimiento del amor, en la transmisión activa del saber, en el juego, en
el placer, en el arte y en la vida intensiva de todos los seres comunicativos. 12

12 La praxis-enérgeia es expresiva, comunIcativa e interpretativa. Pasa por la verdad,

pasa por la alétheia, se manifiesta como ese mismo sentido modal del plenamente, simple-
mente, solamente, intensivamente, indivisiblemente (adverbios modales de acción, que el griego
pronuncia en una sola voz: haplós) y aspira de todos modos, todavía, a algo más sin lo que
no podría darse más que hipotéticamente: aspira a la entelécheia, ya tiene la reflexividad de
la unidad (en-agon) de lo que es soberano, de lo que no es esclavo, lo que no es instru-
mento para otro, ni tiene contrario, sino que es fin y sentido de sí mismo y, por eso mismo,
todavía es tensión hacia el bien de lo otro, tal y como el otro lo interpreta. Tiende a la inten-
sidad durativa a través de la interpretación y recepción del otro que le es constitutiva a la
acción comunicativa-común, que es propia del alma espiritual. Aristóteles lo explica y lo
dice de una manera tan sencilla que es conmovedora; dice: "Y el fin del maestro es ver al alum-
no enseñando". No repitiendo una doctrina cualquiera, ni ningún credo ¿verdad?, sino sa-
biendo enseñar. Así termina la filosofía de la verdad ontológica en ellógos del Ix-ID de La
62 "" ONTOLOGÍA '"

ARTE y PAIDEÍA HERMENÉUTICA

La puesta en obra de la verdad en el arte es la manifestación estética y edu-

cadora de la acción comunicativa que nos falta tratar. Pero si antes atende-
mos a los rasgos de la racionalidad común, activa y actual, que comparten
Aristóteles y Gadamer, tenemos el asombroso resultado de que son los
siguientes:

l. La estructura dialogal de la hermenéutica. Abierta por Sócrates y

continuada por Platón y Aristóteles.
2. El asunto y objetivo propio de la racionalidad primera. El bien de la
pólis y del hombre. Aquí se basa Gadamer en la filosofía del Bien
Ontológico tal y como la comparten Platón y Aristóteles.
3. El momento ético del método. Aquí se sigue sobre todo Ética a Nicó-
maco, tal y como ha reconocido ya ampliamente la autocompren-
sión de la hermenéutica actual.
4. El momento teorético-hermenéutico: critico o dialéctico, aporemático y
político comunicacional del mismo método, a partir de los éndoxa de
la tradición cuyo tratamiento corresponde en Aristóteles a los libros
Metafísicos de la unidad de la ciencia y el método [A, a, B, G, D] [1-
lI-I1I-IV-V], dentro de la Filosofía primera, y en Gadamer a la funda-
ción de la hermenéutica filosófica a partir de Verdad y método.
5. La verdad a la que el método se subordina como a su límite, o sea: la
verdad ontológica-práctica, interpretada como acontecer del reunir-
se intensivo de la virtud comunicativa e interpretativa dellógos, en
que se repliega la acción del ser del lenguaje, abriendo ahí mismo,
el lugar de la comunidad y causando la comunidad de unos y otros
simultáneamente por participar en la obra del modo de ser comuni-

Filosofia Primera, enlazándose con el tratamiento dianoético de las virtudes en Ética a Ni-
cómaco. La semántica, los catecismos y la administración o legislación de las costumbres
hace tiempo que han quedado muy lejos. Aquí se trata simplemente del modo virtuoso de las
acciones, cuyo régimen no obedece a ningún punto de vista moral sino que se establece des-
de el punto de vista de su plenitud intensiva ontológica. Ése es el ámbito de consideración
ya abierto por el bien ontológico de Platón para la participación de las Ideas en su Bien.
Aristóteles 10 libera de los elementos logicistas (los universales, los géneros, los números)
para pasar de los conceptos a las acciones: a la racionalidad práctica de los mundos de la vida.
Ese tránsito le abre la posibilidad de afirmar un politeísmo racional de todos los seres vivos,
cada uno soberano e indisponible en cuamo a la diferencia excelente de su modo de ser co-
munitario y singular a la vez. Pero quien 10 comprende es sólo el alma espiritual del hombre
libre cuyo cuidado de la diferencia y la virtualización de la alteridad ha de asumir la maxima
responsabilidad posible.
 - TERESA OÑATE '<70 63

cativo de la verdad y la experiencia de su acción estética-dianoética.

Aquí sigue Gadamer los libros centrales de la Filosofía Primera [z,
H, o] [VII-VIII-IX] de Aristóteles. Los dedicados a la unidad de la en-
tidad y de la causa, igualmente recogidos en Verdad y método, ya
partir de ese momento en toda la producción gadameriana para
cuya hermenéutica ésta es la filosofía esencial. En el caso de Aris-
tóteles, estos libros remiten, por un lado, al De Anima y, por el otro,
al tratamiento de las virtudes dianoéticas o espirituales-dialógicas
en Ética a Nicómaco, así como a la Poética y la puesta en obra de la
verdad trágica.
6. La centralidad de la educación (paideía) estética del hombre y el ciuda-
dano. El ejemplo de la tragedia ática como debilitación de la violen-
cia y posibilitación del lazo social. Aquí se continúan sobre todo
las lecciones de la Poética de Aristóteles. El Peri Hermeneías se
ocupa de su vertiente lingüística explícitamente y haciendo hinca-
pié en la ontología modal.

Lo último es lo que veremos ahora mismo, pero ya no nos costará com-

prenderlo, siendo lo que tenemos ya estudiado un compendio de algunas
de las más significativas y características determinaciones que le son esen-
ciales a la hermenéutica gadameriana, igual que le son esenciales a la
racionalidad hermenéutica del Aristóteles griego. El gran filósofo que lu-
chó con todas sus fuerzas por la ontología del lenguaje del límite, y la
asumpción de la finitud del hombre y la finitud del ser; tan consciente de
la fragilidad del bien, que dedicó el nervio de su enseñanza a anteponer la
diferente racionalidad del mundo de la vida a toda desmesura de la poten-
cia racional infinita. En este sentido central, en el de la ontología y la ética
del límite, Gadamer es el más aristotélico de los padres de la hermenéu-
tica actual.
Pero de todos modos, esta investigación, la de los filósofos, es una inves-
tigación sin la que se puede sobrevivir, se puede vivir en la lucha de fuerzas,
en el mercado, en la competencia, en la guerra. La filosofía no es impres-
cindible para el hombre, por mucho que le conecte ya -aquí y ahora- con
lo que hay de divino en todo lo que hay. Y por mucho que sea, en n~alidad,
un registro para lo divino diferencial de todos los seres, en el arte, en la na-
turaleza y el lenguaje. Pero entonces ¿qué pasa con la educación de la
comunidad sin la cual no puede haber filosofía? Resulta imposible no vol-
ver a escuchar aquí el clamor del Nietzsche que escribió: La filosofia en la
época trágica de los griegos: ¡Dadme una comunidad! ¡Dadme una comuni-
dad y yo os enseñaré lo que pueden el arte y la filosofía! Porque sólo en
64 "'" ONTOLOGÍA "'"

Grecia están legitimados, sólo allí no tienen que justificarse como pordio-
seros o extravagantes ... De modo que la pregunta entonces es ésta: ¿cómo
puede educarse esa comunidad para que en ella puedan darse legítima-
mente el arte y la filosofía? ¿Cómo puede darse una cultura culta donde
reine la paz como diferencia? Está claro que la educación popular de la
violencia y la irracionalidad no puede consistir en el seguimiento de leccio-
nes tan complejas como la que estamos desenvolviendo en estas páginas
sobre el análisis de las condiciones de posibilidad del lenguaje hablado
vivo y sus acciones, sino que la educación popular del miedo, la violencia,
el odio, la venganza y el resentimiento, de modo que pueda constituirse
una sociedad siquiera y una mínima razón común convivencial, no podrá
ofrecerla la filosofía, sino que más bien estará en manos del arte. De las
imágenes del arte.
En efecto tanto para Aristóteles como para Gadamer la paideía popular
de la pólis, y las condiciones de posibilidad de la sociedad civil las otorga
el arte en acción común: la poética de la tragedia. Para los griegos siem-
pre fue así. Nunca concibieron una educación civil que no estuviera en
manos de la poesía en acción. Y durante el auge de las democracias apolí-
neo-dionisíacas, que en gran medida desplazaron la atención de la epope-
ya homérica -aunque sin duda conviviendo con ella- en la poética de la
tragedia ática, en el teatro. ¿Por qué? Porque allí se catartiza, se purifica
la tensión griega entre la libertad y el destino, sí, es verdad, pero también
porque allí lo que se aprende son las virtudes cívicas. Que no haya envidia,
que haya solidaridad, comprender que los ricos y los pobres todos sufren
catástrofes atroces; comprender que no todo está en manos de uno mismo
y no se es tan culpable como uno se cree, igual que los otros, que no son
tan sujetos soberanos como se pretende ... que nadie es todopoderoso ...
Una vez más se trata de la enseñanza y la liberación del límite. Nietzsche
lo dice mucho mejor. Dice: cuando la muerte se pone en escena ... entonces ...
¡lncipit traogedia! ¡Se inicia la tragedia! ¡Empieza la hermenéutica!... Cuan-
do la muerte se pone en escena, se producen inmediatamente dimensio-
nes y formas simbólicas. Luego, también, la poética como educación contra
el temor y la venganza o la huída, como asunción del límite de la muerte
y como des-responsabilización de la culpa excesiva, a través de ese hacernos
cargo de que no 10 podemos todo, ni todo está en nuestras manos porque
hay lo indisponible y no somos tan libres. Esa desmitificación del sujeto
produce lógos como enlace y acto social. Enlaza con lo otro que ya no sólo
aparece como hostil y terrible al recibir trato en el lenguaje del arte. Lo cuál
equivale a decir que la educación estética del hombre produce y crea ese
lugar dialogal de no-violencia donde se puede dar el arte y la filosofía, en
 """ TERESA OÑATE """ 65

medio de la ciudad. Thmbién en la razón Poética y en la paideía poética

de la tragedia, encargada de la educación estética del hombre común, vuel-
ven a darse la mano la hermenéutica de Aristóteles y la hermenéutica de
Gadamer.

CONCLUSIONES ABIERTAS

Si se aceptan las tesis anteriores cuya plausibilidad resulta difícilmente

discutible tomadas una a una, y bastante más difícil de rebatir aun toma-
das en la ligazón de su conjunto -si bien, como es lógico, se puede avan-
zar mucho en la discusión de los detalles y las implicaciones de cada una.
¿Qué concluiremos? y si a la vez se acepta que su innegable conjunción
resulta bastante adecuada a la hora de caracterizar la racionalidad herme-
néutica actual de Hans-Georg Gadamer, enfocando a seis de sus pilares
elementales: la estructura dialogal de la hermenéutica, su asunto priorita-
rio como racionalidad práctica, su método, ético por un lado y dialéctico-
crítico, a partir de los éndoxa de la tradición, pero subordinado al límite del
otro, y que ese límite sea la verdad hermenéutica ontológica con estatuto
práctico-estético y político de virtud excelente y acción racional comuni-
cativo-comunitaria, cuya paidéia y ejemplo se encuentra en el acontecer
de la obra de arte y la transmisión o reinterpretación que re actualiza la
vida histórica de los monumenta e instituciones ... ¿Qué concluiremos? Por
el momento yo quisiera sólo enfocar una cuestión y tomar esas seis tesis
como tesis para una filosofía de la historia -que diría Walter Benjamín-
porque una vez admitida la profunda reescritura con que Gadamer reac-
tualiza, en buen hacer hermenéutico, la verdadera racionalidad y la filosofía
práctica de la hermenéutica de Aristóteles, es cuando comienza la pregunta
que a mí más me interesa: ¿dónde estamos?, ¿en qué filosofía de la histo-
ria estamos una vez que la hermenéutica de Gadamer se ha convertido, a
decir de mi maestro Gianni Vattimo, en la nueva koiné del mundo actual?
¿Dónde estamos?, ¿en qué filosofia de la historia? Es evidente que no po-
demos estar ya en la metafísica de la historia hegeliana que iniciaran
Pablo de Thrso y Agustín de Hipona siguiendo al Platón escatológico e ini-
ciando la historia de la salvación, secularizada por la dialéctica. Sino, al
parecer, en una historicidad hermenéutica posthistórica, dentro de una
reescritura y recreación en la que lo no-recibido, lo no-dicho y no-pensa-
do dentro de lo dicho y lo pensado del texto de Aristóteles (y entonces del
de toda la filosofia griega anterior, contemporánea y posterior al estagirita
¡sobre todo incluido Platón -lo cual sabe Gadamer más que nadie-) aflora
66 - ONTOLOGÍA ....

a la superficie con un efecto asombroso. Justo en el momento en que el

mundo de la salvación metafísica y sus grandes meta-relatos occidentales
han perdido toda legitimidad a la vista de la violencia extrema que vehicu-
lan y alimentan sus numerosas y equivalentes declinaciones del nihilismo.
y de eso se trata: de entender que la hermenéutica no es sólo una racio-
nalidad de las ciencias del espíritu, sino una diversa epocalidad histórica
que altera el nihilismo A Gadamer debemos, en efecto, un crítica de la
modernidad ilustrada tan profunda y tan productiva que ya ha alterado y
hecho renacer todas las llamadas humanidades al ponerlas en acción con-
tra la violenta reducción del positivismo cientifista, y la violenta reducción
del progreso (etnocentrico y colonialista) propia del historicismo moder-
no y su meta-relato (sus guerras) sin fin.
Señalar algunos de estos puntos y llamar a ustedes la atención sobre
el alcance tanto de la nueva historicidad como de la nueva filosofía del espí-
ritu que está poniendo en juego actualmente la productividad hermenéu-
tica de Gadamer, vivificado por la raíz del Aristóteles pluralista griego, era
lo que me parecía pertinente compartir con ustedes hoy, en este Congreso
que dedicamos a Gadamer y las humanidades. Pero me gustaría volver a
darle la palabra a Gadamer para terminar y escuchar algunas de las confe-
siones de la autobiografía intelectual que vierte en ese único texto suyo,
su "Autopresentación", que yo estoy reduciéndome a citar hoy. Lo hago
con la intención de que ustedes vean lo mínimo, básico -y por eso muy
difícilmente omitible- de los amplios argumentos que les pido conside-
rar. Porque, en una palabra: no se puede olvidar al Gadamer griego.
Dice así el fundador actual de la hermenéutica, impidiendo cualquier
olvido, a la manera ilustrado-moderna, del suelo y las raíces que vivifican
la diferencial creatividad y gratitud hacia los otros propia del rememorar,
renombrar y virtualizar (An-denken) que distingue el estilo hermenéutico:

Lo más importante lo aprendí de Heidegger [... ) Heidegger me hizo ver

(en algunos encuentros privados) en el texto de Aristóteles, lo insosteni-
ble del supuesto realismo de éste y su permanencia en el suelo del lógos
que Platón había preparado con su seguimiento de Sócrates. Años más
tarde, Heidegger nos indicó -con ocasión de una ponencia mía de semi-
nario- que ese nuevo suelo del filosofar dialéctico común a Platón y
Aristóteles, no sólo sustenta la doctrina aristotélica de las categorías, sino
que puede también explicar sus conceptos de dynamis y de enérgeia [... )
Pero recuerdo sobre todo el primer seminario en que participé. Fue el
año 1923, todavía en Friburgo, sobre el libro VI de la Ética a Nicómaco, La
phrónesis, la areté de la razón práctica, allo eidos gnoseos un género de cono-
cimiento diferente, fue entonces para mí una palabra mágica [... ] Frente a las
 ...., TERESA OÑATE ...., 67

aporías de la autoconciencia en que se vieron implicados tanto el idea-

lismo como sus críticos, él observaba en los griegos la contención de la
subjetividad. Me pareció también y ya antes de que Heidegger empezara
a aleccionarme, que la enigmática superioridad de los griegos consistió
en entregarse al movimiento del pensar mismo en total inocencia y con
olvido de sí mismos. Me interesé muy pronto por Hegel -por la misma
razón. Pero lo más importante lo aprendí de Heidegger. 13

13 H.-G. Gadamer, "Autopresentación" en op. cit., pp. 380 Y 381.

 LOS FANTASMAS DEL RELATIVISMO EN LA
HERMENÉUTICA DE H.-G. GADAMER

LUIS ENRIQUE DE SANTIAGO GUERVÓS·

U no de los problemas con los que se tuvo que enfrentar la hermenéuti-

ca de Gadamer, desde el principio, fue el tener que responder a las acu-
saciones de relativismo que se le planteaban desde todos los frentes. En
realidad, se trata de un problema en el que se ve implicado todo el pensa-
miento posmoderno, cuando toma conciencia de que ya no hay espacio
para las filosofias fundamentalistas ni para los positivismos radicales. Las
posiciones radicales se han ido paulatinamente debilitando, y cada vez es
más común oír a los filósofos negar que haya una concepción absoluta de
la realidad, incluso en las ciencias naturales, independientemente del punto
de vista de las personas que la conciben.
Entonces, es dificil negar, y espe~ialmente hoy, que toda pretensión de
verdad es en algún sentido siempre relativa al punto de vista o a la interpre-
tación de los que la buscan o de los que la investigan. Además, la ilusión
de captar el mundo sub specie aeternitatis es una ilusión que desgraciada-
mente casi siempre nos ha conducido al dogmatismo y al terror. Así pues,
si el relativismo o la interpretación son una condición del cognoscente, y si
la única manera de solucionar los desacuerdos de un modo racional es
desarrollar o una interpretación o un punto de vista relativo desde el que
se pueda resolver la disputa, y así sucesivamente hasta el infinito en una
especie de círculo hermenéutico.
Partiendo de estos supuestos, es necesario, en primer lugar, plantear
el problema del relativismo, y después tratar de elucidar, por ejemplo:

Si realmente la hermenéutica filosófica promueve una forma de relati-

vismo y si tal acusación es pertinente o no.

• Universidad de Málaga.

69
70 """ ONTOLOGíA """

Si decir que la hermenéutica implica un cierto relativismo es o no

coherente con el mismo planteamiento hermenéutico.
Si es posible ir más allá del relativismo, tomando como modelo ejem-
plar la propia hermenéutica, y como partner del diálogo, aunque parezca
paradójico, a F. Nietzsche.

El problema así planteado no deja de ser interesante, pues puede tener

un sesgo paradigmático respecto al relativismo en general, ya que la propia
hermenéutica trata de superar precisamente el relativismo y cualquier for-
ma de objetivismo histórico. De esa forma, 10 mismo que supera el plantea-
miento epistemológico de la Modernidad, también trasciende las oposiciones
que genera todo planteamiento absolutista u objetivo y su contrario, el re-
lativismo o el escepticismo.

EL RELATIVISMO COMO PROBLEMA

El pensamiento contemporáneo, fundamentalmente posmetafísico, al in-

tentar romper los extremos que generan posiciones como el absolutismo
y el relativismo, han quedado atrapados no pocas veces en otras oposicio-
nes semejantes. Berstein, por ejemplo, calificaba esta situación de inquie-
tante, pues "se ha extendido por la vida cultural e intelectual, que afecta
casi a toda disciplina y a cada aspecto de nuestra vida. Esta inquietud se
expresa con la oposición objetivismo-relativismo",l oposición, por otra par-
te, que constituye para él la oposición cultural central de nuestra época que,
además, no deja de ser consustancial a los origenes de la misma filosofía, y
que amenaza como un "poderoso torrente"2 la objetividad del conocimien-
to y la seguridad que buscamos en el obrar.
¿Es exagerada esta valoración? ¿Constituye realmente todavía hoy en
día el relativismo una amenaza? ¿No estaremos, a 10 mejor, planteando un
problema que en realidad no existe? ¿El mismo planteamiento no es en sí
relativo, pues todo depende, como parece, de 10 que se entienda por rela-
tivismo? O incluso, como piensan algunos autores, ¿no deberíamos centrar-
nos sobre la posibilidad del relativismo mismo, pues siempre hay alguna
razón para elegir una cosa antes que otra? Lo que parece evidente es que
el relativismo es un problema metafísico que trasciende los planteamientos

1 Richard J. Bemstein, Beyond Objectivism and Relativism: Science, Hermeneutics, and

Praxis. Oxford, Blackwell, 1983, p. l.
2 Ibid., p. 13.
 <>PO LUIS ENRIQUE DE SANTIAGO GUERVÓS <>PO 71

actuales de la filosofia que se mueve en un entorno posmetafisico. Por eso,

no pocas veces el verdadero problema no es tanto el relativismo como tal,
sino cuando se manifiesta el deseo de absoluto que se da en la interpreta-
ción formulada por el relativismo.
'Ibdo ello da lugar a que para algunos, el relativismo sea algo indefen-
dible, porque constituye él mismo ya un punto de vista absoluto, y por
tanto deja de existir como tal. Un relativismo absoluto en el sentido del todo
vale, no tiene sentido y nadie cree en él. Por eso, Jean Grondin ha llegado
a decir que el relativismo no es más que un "espantapájaros conceptuall/3
generado por aquellos que siguen pensando en un fundamento absoluto
de la verdad. Pero -sigue Grondin- "para la hermenéutica sobrepasar el
absolutismo metafisico es dejar atrás el problema del relativismol/,4 pues
en realidad los problemas de la objetividad y del relativismo son proble-
mas metafisicos. Thmbién se suele decir que el problema del relativismo
es un pseudoproblema, un fantasma, como lo definía Gadamer,5 algo que es-
panta, que produce miedo, pero que no tiene una entidad, en cuanto que
la experiencia hermenéutica se constituye, en virtud de su universalidad,
en una condición de todo conocimiento; es decir, en la medida en que no
hay nada que pueda considerarse como definitivo debido a la historicidad
y finitud humanas. Son precisamente los enemigos de la hermenéutica los
que promueven el fantasma del relativismo, porque la concepción de la
verdad hermenéutica no llena sus expectativas dogmáticas. El mismo Ga-
damer llega a decir que la misma proposición todo es relativo es contradic-
toria. Sin embargo, reconoce el peligro de caer en un relativismo histórico,
si la cuestión se plantea en términos rígidamente epistemológicos, ya que
el relativismo sólo puede ser resuelto apelando a un idealismo absoluto o
a una idea metafisica de un intelecto infinito.
Pero ¿qué es en realidad 10 que concita los fantasmas del relativismo
en la hermenéutica filosófica? La acusación es genérica, pues se funda-
menta en que Gadamer pone el acento, siguiendo la tradición heidegge-
riana, en la historicidad de la comprensión, ya que la historicidad forma parte
de la estructura ontológica de la existencia humana. Se acusó, por eso, a la

3 Jean Grondin, "Hermeneutics and relativismo, en Kathleen Wright, ed., Festivals of

Interpretation. Albany, State University ofNew York Press, 1990, p. 46.
4 Ibid., p. 47.
5 H. G. Gadamer, "Hermenéutica clásica y hermenéutica filosófica" en Verdad y méto-
do 1I. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 106. Jean Grondin cita la entrevista de Gadamer, en
Süddeutsche Zeitung (10-2-1990), en la que afirma que "el relativismo es un invento de Ha-
bermas". (Cf Jean Grondin, Introducción a la hermenéutica filosófica. Barcelona, Herder,
1999, p. 198.)
72 """ ONTOLOGíA """

hermenéutica gadameriana no pocas veces de relativismo subjetivista e his-

toricista, al no ofrecer criterios para la objetividad y la validez de una in-
terpretación. Y ante la ausencia de normas o criterios parece como algo
natural que se despertaran los fantasmas del relativismo. Incluso se llegó
a decir que la ontología hermenéutica de Gadamer corría el riesgo de con-
ducirnos a posiciones nihilistas. Así, por ejemplo, Emilio Betti6 afirmaba
que es imposible derivar una objeción a la objetividad de la interpretación
histórica desde la historicidad del punto de vista del historiador. 7 Por su
parte, Hirsch8 va todavía más lejos al pensar que la teoría de Gadamer im-
plica no solamente un relativismo histórico, sino que genera también un
nihilismo hermenéutico. Puesto que Gadamer niega la posibilidad de re-
construir el pasado, elige especificar las condiciones de relativizar el pasa-
do desde la perspectiva del presente. Jürgen Habermas, en su momento,
también acusa a la hermenéutica de Gadamer de dogmatismo y de idealismo
relativo. 9 Piensa que Gadamer, para escapar del historicismo, debe proyec-
tar o una historia universal o un lenguaje ideal. K.-O. Apel, por otro lado,
cree que la vida histórica no puede servir como la condición de la validez
de la compresión, pues entonces la hermenéutica filosófica caería en un re-
lativismo historicista-existencial. Por eso se pregunta: "¿Cómo sabe Gada-
mer que la confutación del relativismo y del historicismo, que son posiciones
que no se pueden defender sin caer en contradicción, no pueden no per-
manecer estériles y sin consecuencias?/I10
Frente a estas objeciones podríamos elevar entonces la siguiente pre-
gunta: ¿Cómo puede sustraerse del relativismo una conciencia que está
siempre determinada históricamente y, además, es finita? En primer
lugar, decir que con el principio de la experiencia de la historicidad se está
introduciendo el todo vale, un relativismo absoluto, es en cierta media un

6 ef. mi trabajo: "La hermenéutica metódica:', en Estudios Filosóficos, núm. 34. Valla-
dolid, 1985, pp. 15-53. Véase también, Osman Bilen, The Historicity of Understanding and the
Problem of Relativism in Gadamer's Philosophical Hermeneutics. Washington, The Council for
Research, 2000, pp. 91 Y ss.
7 ef ibid., p. 27, nota 46.
8 Ibid., p. 96. ef Eric Donald Hirsch, Validity in Interpretation. New Haven, Yale Uni-
versity Press, 1967.
9 ef Jürgen Habermas, "Hermeneutic Claim to Universality·, en Gayle L. Ormiston y
Alan D. Schrift, The Hermeneutic TI"adition: from Ast to Ricoeur. Albany State, University of
New York Press, 1990. ef J. Habermas, Lógica de las ciencias sociales. Madrid, '!ecnos, 1987.
10 Karl-O. Apel, "Regulative ideas or sense-event? An attempt to determine the logos of
hermeneutics·, en Thimoty J. Stapleton, ed., The Question of Hermeneutics: Essays in Honor
of Joseph J. Kockelmans. Boston, Kluwer Academic Publishers, 1994, p. 54.
 <60 LUIS ENRIQUE DE SANTIAGO GUERVÓS <60 73

contrasentido, pues cuando se habla de que estamos determinados por la

historia, de que nuestra conciencia es conciencia de esa determinación,
indirectamente estamos excluyendo muchas cosas. Además, el término de
apertura que introduce la hermenéutica nos indica que siempre estamos
expuestos al otro y siempre estamos en condiciones de revisar nuestras
propias preconcepciones. Por otra parte, afirmar que el principio de histo-
ricidad se contradice mediante la pragmática -según la cual la afirmación
universal de que toda comprensión es histórica, pretendería tener validez
de manera no histórica- es algo en lo que tanto Gadamer como Heidegger
vieron una caricatura de argumentación. Heidegger la menciona en rela-
ción con el escepticismo: un escéptico no puede ser refutado, de la misma
manera que no se puede demostrar el ser de la verdad. El escéptico, si fác-
ticamente es en el modo de la negación de la verdad, tampoco necesita ser
refutado. En la medida en que él es y se ha comprendido en este ser, habrá
extinguido, en la desesperación del suicidio, el Dasein, y, por ende, la ver-
dad. u Así como no se ha demostrado que haya verdades eternas, tampoco
se ha demostrado que alguna vez haya habido un verdadero escéptico.
Así pues, Gadamer cree que las acusaciones de relativismo contra la
hermenéutica, basados en su afirmación de la historicidad de la compren-
sión, pueden solamente anclarse en la conciencia de lo absoluto. Esto carac-
teriza uno de los argumentos de Gadamer contra el relativismo. Por eso,
al afirmar la finitud de nuestra comprensión, Gadamer, de una manera
irónica decía: "El oráculo de Delfos: ¡Conócete a ti mismo!, nos recordará que
no somos dioses, sino seres humanos. ¿Habría que acusarlo, por tanto, de
relativismo histórico?"12 Y es que la conciencia hermenéutica, al recordar
su propia finitud, siempre permanecerá abierta para el otro, pero esto no sig-
nifica que esté abierta para todas las perspectivas. Por eso, cuando, Gadamer
acentúa la naturaleza finita de la comprensión humana, esto no significa
caer en el nihilismo.

Martín Heidegger, Ser y tiempo, Madrid, 1rotta, p. 248 (5Z, 229)-

11
12En Lewis Edwin Hahn, ed" The Philosophy pf Hans-Georg Gadamer. La Salle-Illionis,
Open Court Publishing, 1997, p, 385,
74 ..., ONTOLOGíA ...,

LA HERMENÉUTICA FILOSÓFICA DE GADAMER O

CÓMO IR MÁs ALLÁ DEL RELATIVISMO

Así pues, podemos decir que la posición de Gadamer es ir más allá del rela-
tivismo y con ello abrirnos a una nueva forma de pensar sobre la com-
prensión, y encontrar un modo alternativo de pensar y comprender que
revele que nuestro ser-en-el-mundo es distorsionado cuando imponemos
el concepto de relativismo, absolutismo, fundamentalismo etcétera. l3 Y
para moverse más allá del relativismo o del pensamiento dicotómico tra-
dicional necesita señalar el camino que lo supere. En este sentido, es sig-
nificativo el hecho de que comience Verdad y método con una crítica a la
conciencia estética y al historicismo, como dando a entender que su pri-
mera intención era el desarrollo de una crítica al relativismo. Lo mismo
podemos decir de los distintos temas de su hermenéutica: el concepto de
juego, el análisis del diálogo, el acontecer de la "cosa" misma, la lingüisti-
cidad de la comprensión, etcétera. 1bdas estas ideas contribuyen a minar
el relativismo y a ir más allá de él. Significan, como señala Berstein, "con-
jurar la ansiedad cartesiana",l4 es decir, aprender a vivir sin la idea de un
conocimiento absoluto, finalidad o intelecto infinito.
De este modo, cuando se utiliza el argumento de la falta de un criterio
de verdad, para tratar de acusar a Gadamer de relativismo, él mismo es ex-
peditivo: la exigencia de un criterio para la verdad absoluta es un ídolo
metafísico abstracto y pierde todo significado metodológico.l 5 Un criterio,
además, depende también él mismo de los cambios históricos. 1Tatar de
fundamentarlo desde posiciones fuera de la historia es algo imposible. Por
lo tanto, la falta de un criterio no conduce a un relativismo a ultranza, pues
es precisamente die Sache selbst lo que nos permite distinguir la compren-
sión correcta de la incorrecta.
Por 10 que se refiere a la historia, para Gadamer el relativismo es una
conclusión inevitable de cualquier método histórico que reconoce sólo el
pasado como histórico, olvidando la historicidad del presente. Si la historia
no es nada más que la interpretación del pasado en su propio contexto, sin
ninguna significación para el presente, habría que llevar al historicismo a

13 Cf R. J. Bernstein, Beyond objectivism and re/ativism: science, hermeneutics, and pra-

xis, p. 115.
14 Ibid., p. 164.
15 H.-G. Gadamer, "Hermenéutica clásica y hermenéutica filosófica", en Verdad y méto-
do n, 11. lIJó.
 '" LUIS ENRIQUE DE SANTIAGO GUERV6S '" 7S

su conclusión natura1-, como lo hizo Nietzsche: no hay hechos históricos,

sino sólo interpretaciones que nosotros imponemos sobre la historia, es
decir, sólo autointerpretaciones basadas sobre la historia,16
Pero también es necesario tener en cuenta el giro lingüístico de Gada-
mer como algo que le permitirá evitar el relativismo tradicional. Por eso
es importante la idea que Gadamer tiene de lenguaje como médium de la
comprensión histórica. La visión instrumentalista del lenguaje, desde
la que se le acusa a Gadamer de idealismo lingüístico (Habermas) no es la
de la experiencia hermenéutica. Él no piensa en una verdad absoluta, sino
en una verdad relativa a la perspectiva lingüística, que forma nuestro ho-
rizonte presente de significado y de conocimiento. Como dice Gadamer:
"El vivir en un lenguaje no es relativismo, porque no nos condena a ese len-
guaje concreto [... ] ni siquiera estamos condenados a la lengua materna. En
principio toda lengua en la que vivimos es inagotable, y es un craso error
concluir que de la existencia de diversas lenguas que la razón está escin-
dida [... ] Por la vía de la finitud, de la particularidad del propio ser, visible
también en la diversidad de lenguas, se abre el diálogo infinito en direc-
ción a la verdad que somos".l7
Por otra parte, el diálogo hermenéutico es precisamente, lo que per-
mite a la hermenéutica dejar a un lado el absolutismo de la metafisica sin
que por ello caigamos en un relativismo infinito, pues cualquiera de nues-
tras perspectivas, cualquiera de nuestras pretensiones de verdad siempre
están sometidas a juicio en virtud de la apertura que caracteriza el acon-
tecer hermenéutico. La racionalidad dialógica que trata de imponer la
hermenéutica se basará siempre en la prevalencia de una perspectiva me-
jor. Pero eso no significa que esas perspectivas mejores tengan un carácter
fijo y estarle. Adoptamos siempre las perspectivas nuevas porque aquí y
ahora son iluminadas, pero pueden tener simplemente un valor transitorio.
Diálogo y finitud van parejos en el acontecer hermenéutico, puesto que
la conciencia de la propia finitud es el motor y la fuerza que nos mueve
constantemente al diálogo que nosotros somos.

16 Cf H.-G. Gadamer, "¿Qué es la verdad?" en ibid., p. 53 Y ss.

17 H.-G. Gadamer, "La universalidad del problema hermenéutico", en ibid., p. 223.
76 - ONTOLOGíA ...,

EL PERSPECTIVISMO y LA SUPERACIÓN
DEL RELATIVISMO: ENTRE GADAMER
y NIETZSCHE

De todo lo expuesto hasta ahora podemos decir que la salida que plantea
Gadamer frente a la universalidad de la búsqueda de la verdad,l8 y frente
al relativismo, se explica en última instancia porque comprendemos siem-
pre desde una situación o perspectiva que cambia en virtud de la histori-
cidad del comprender. Derrida, en su discusión con Gadamerl9 sobre la
funcionalidad de la hermenéutica, reivindicaba también para ella la uni-
versalidad del perspectivismo, pero tal y como lo plantea Nietzsche, como
una vía para canalizar la critica contra cualquier forma de dogmatismo y
objetivismo que pueda reducir lo múltiple a lo uno, lo diferente a lo igual,
lo diverso a lo idéntico. Pero también a Nietzsche se le acusa de relativismo
por el perspectivismo que genera y por reducir la realidad a interpretación. 20
¿Podríamos, entonces, plantear el problema de la superación del relativis-
mo en la hermenéutica desde el perspectivismo, tomando como partner
de diálogo el perspectivismo nietzscheano? Sería un ejercicio hermenéu-
tico interesante, que nos permitiría una vez más poner en diálogo las her-
menéuticas de Nietzsche y de Gadamer.
Así pues, por una parte tenemos el perspectivismo nietzscheano que
constituye tal vez la primera formulación del universalismo hermenéutico,
en la medida en que todo, en definitiva, se puede reducir a interpretación.
Para él, detrás de todas nuestras relaciones con el mundo, detrás de nuestras
acciones y comportamientos, se oculta siempre alguna forma de interpre-
tación. En este sentido, la hermenéutica contemporánea trataría de alguna
manera, utilizando la metáfora de Habermas, de urbanizar ese suelo tan
fecundo de la teoría de la interpretación nietzscheana. Pero es que, además,
el perspectivismo nietzscheano nos ofrece una alternativa, como la herme-
néutica filosófica, a la concepción epistemológica tradicional del conoci-
miento y es, como el perspectivismo de Gadamer, una conclusión empírica
respecto a la finitud humana, porque el ser humano es un ser situado en

18 J. Grondin, Introducción a la hermenéutica filosófica, p. 197.

19 Cf mi trabajo: "Hermenéutica y decostrucción: divergencias y coincidencias. ¿Un
problema de lenguaje?", en Chantal Maillard y Luis de Santiago Guervós, Estética y herme-
néutica. Málaga, Universidad de Málaga, 1999, pp. 229-248.
20 Sobre el tema de la interpretación y el relativismo en Nietzsche véase mi libro: Arte
y poder. Aproximación a la estética de Nietzsche. Madrid, 'Irotta, 2004, pp. 433-473.
 - LUIS ENRIQUE DE SANTIAGO GUERVÓS - 77

un espacio, tiempo e historia, yen esa medida su capacidad de conoci-

miento es limitada. 21
Por otra parte, la hermenéutica de Gadamer nos ofrece también una
forma clara de perspectivismo. Cuando afirma que l/no se puede compren-
der mejor", sino "comprender de otra manera",22 y de que no se puede
hablar de una comprensión superior, sino diferente, está apuntando no sólo
a la apertura y tolerancia que implica el modo de comprender humano,
sino hacia la diversidad de interpretaciones. Pero, ¿qué significa este en-
tender de otra manera? Cada época entiende un texto, por ejemplo, desde
una perspectiva singular, pues cada época tiene un interés objetivo (sachli-
ches Interesse) particular. Esto significa que el sentido de la cosa también
está determinado por la situación histórica del intérprete. Por eso Gadamer
insiste -y esto es importante en relación con Nietzsche- en que la com-
prensión no es simplemente reproducción de algo, sino que en toda compren-
sión siempre se da una actitud productiva y, por tanto, creadora de sentido.
Este planteamiento hermenéutico de Gadamer no se pude identificar,
como señala Grondin,23 con un relativismo nihilista, l/porque la fórmula de
un entender-de-otra-manera está pensada desde una perspectiva exterior.
Entender de otra manera significa hacer hablar a las cosas de manera dis-
tinta desde nuestra situación o perspectiva, que puede ser otra, es decir,
desarrollar diferentes posiciones sobre el mismo objeto sin caer dentro de
posiciones irracionales. En este sentido, sería absurdo entender como re-
lativista algo que siempre se capta de otra manera. l/Un texto o una obra
se ofrece a sí misma bajo diferentes condiciones, pero, en el fondo, siem-
pre hay una pretensión de verdad del texto en virtud de la productividad
de todo acontecer. El observador de hoy no solamente ve de modo dife-
rente, él ve cosas diferentes".24 y la razón de esto para Gadamer está en el
sentido perspectivista de la cosa misma, pues "la obra misma es la que se
ofrece de un modo distinto cada vez que las condiciones son distintas".25
Es una obra diferente en un mundo diferente. Así pues, Gadamer admite

21 Algunos autores, al considerar la teoría hermenéutica del perspectivismo desde una

posición ontológica, o desde la epistemologia tradicional, piensan que el perspectivismo nos
lleva a posiciones nihilistas. Pero, precisamente, tanto Gadamer como Nietzsche trascienden
dichos planteamientos.
22 H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica. Sala-
manca, Sígueme, 1977, p. 366.
23 J. Grondin, Introducción a la hermenéutica filosófica, p. 197.
24 H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica, p. 198.
25 !bid. Cf Joel C. Weinsheimer, Gadamer's Hermeneutics. A reading of'IYuth and Method.
New Haven, Vale University Press, 1985, p. 124.
78 "'" ONTOLOGíA -

un perspectivismo en las cosas, en el texto, en la obra, y por eso afirma

que "el acontecer de la historia misma es lo que presenta una relatividad
y diversidad de perspectivas y visiones ofrecidas por las cosas".26 En este
sentido, la visión de Gadamer sobre la objetividad está construida sobre la
base de un concepto fenomenológico de perspectiva según el cual los ob-
jetos se presentan ellos mismos según su propia perspectiva.
He aquí la peculiaridad del perspectivismo de Gadamer respecto al
perspectivismo nietzscheano. Aquí no se puede hablar de un relativismo
subjetivo, pues Gadamer admite un cierto realismo -o como dicen algunos
como McDowell,27 un naturalismo relajado o un platonismo naturalizado y
dulcificado- cuando afirma que la cosa misma se manifiesta de distintas ma-
neras, se autorrepresenta como acontece en el juego, en el lenguaje, etcétera.
Mientras que Nietzsche formula aquella expresión que parece radicalizar
el universalismo de la interpretación: no hay hechos en sí, sino sólo interpre-
taciones, es decir, no hay nada que nosotros podamos conocer indepen-
dientemente de nuestras propias condiciones existenciales. A primera vista
parecen irreconciliables estas dos posiciones, sin embargo, se puede hablar
de posiciones que se complementan. La posición de Gadamer la podríamos
resumir en la siguiente premisa que nos acerca más al perspectivismo
nietzscheano: dejar que los hechos hablen por sí mismos y al mismo tiempo
afirmar que no hay tales cosas como hechos no interpretados. ¿Cuál es enton-
ces el matiz que los diferencia? Mientras que Nietzsche pone el acento en el
sujeto-intérprete, en cuanto fuerza creadora de sentido, voluntad de poder,
el que crea el sentido de las cosas, el que pone su significado, Gadamer pien-
sa que es la cosa misma (die Sache) la que nos revela su sentido. Nietzsche,
desde un punto de vista pragmático no negaría esta afirmación, pero iría
más allá complementando la posición de Gadamer. Ese sentido que creemos
que está en las cosas ha sido puesto por nosotros, sólo que llegado el mo-
mento tomamos conciencia de que nosotros somos los creadores y artistas
de ese hecho creador. Gadamer también concede un cierto perspectivis-
mo en las cosas, en virtud del modelo dialógico que establece en la rela-
ción hermenéutica. Por eso, en ese sentido, el perspectivismo de Gadamer
no sería tan subjetivista como el de Nietzsche, en la medida en que la fa-
libilidad de nuestras opiniones está siempre sometida a un diálogo y a la
crítica, ya que el diálogo permite poner a prueba nuestros prejuicios.
En este sentido, la posición perspectivista tanto de Gadamer como
de Nietzsche de cara a comprender el problema del relativismo, podría

26 L. E. Hann, ed., The Philosophy oi Hans-Georg Gadamer, p. 386.

27 Cf John McDowell, Mind and Word. Cambridge, Harvard University Press, 1966.
 ..., LUIS ENRIQUE DE SANTIAGO GUERVÓS ..., 79

situarse en palabras de Nelson Goodman,28 entre el mito del ojo inocente y

el mito de lo dado absoluto. Para éste, "no se puede distinguir en el producto
final qué es lo que ha sido percibido y qué es lo que se ha añadido". 29 Pero
ese antirrealismo que parece defender Nietzsche a veces pierde consisten-
cia y fuerza argumentativa. Conway, por ejemplo, considera que "Nietzs-
che también aprecia las ventajas pragmáticas del realismo" 30 y que como
Gadamer desplaza ese perspectivismo hacia una dimensión distinta del
ver, la del oír. ¿Cómo se entiende si no, entonces, que Zaratustra enseñe
a los hombres superiores no solamente a reír y a danzar, sino que también
creía que era necesario que aprendiesen a oír lo que se esconde detrás de
las palabras? Ésa es en realidad la sabiduría dionisíaca: aprender a pensar
y a oír, dejando que las cosas sean por sí mismas en su silencio. Y esto es
así, porque todo pensamiento que hacemos consciente no es más que una
pequeña parte de lo que queda por pensar, y sólo esa ínfima parte encuen-
tra una expresión en las palabras: 31 "sólo este pensamiento consciente
acontece en palabras, es decir en signos de comunicación". 32 Por lo tanto
hay un horizonte abierto en el que todavía hay valores que quedan por
descubrir, describir y asumir, 33 luego habrá que reconocer que el relativis-
mo es e1 mismo relativo.3 4
Podemos decir entonces, para concluir, que la hermenéutica, tanto en
Gadamer como en Nietzsche, ha relativizado el relativismo, o como dice
Gertz constituye un anti-antirrelativismo,35 de tal manera que lo incompa-
rable ya no se ve como una amenaza sino como un desafío. y esto es así

28 Cf Nelson Goodman, Languages of Art, an Approach to a Theory of symbols. India-

napolis, Hackett Publishing Company, 1984; Ways of Worldmaking. Indianapolis, Hackett

Publishing Company, 1978; Cftambién, F. Dutrat, "Élémentes pour une philosohpie analy-
tique de l'art: N. Goodman, Languagues of art", en Kairos, núm. 13, 1999, pp. 21-43.
29 Ibid., pp. 7-8.
30 Daniel W., Conway, "Beyond realism: Nietzsche's new infinite", en International
Studies in Philosophy, núm. 22, 1990, p. 96.
31 Gaya ciencia § 354, KSA, 3, 592. Cf R. E. Künzli, "Nietzsche und die Semiologie: neue
Ansatze in der franzbsichen Nietzsche-interpretation", en Nietzsche-Studien, núm. 5, 1976,
pp. 265 Y ss., donde compara ese nuevo lenguaje cargado de silencios con la "página en
blanco" de Mallarmé.
32 Idem.
33 Cf. Gianni Vattimo, Filosojia, política y religión: más allá del "pensamiento deDil'. Ma-
drid, Nobel, 1996.
34 Alexander Nehamas, Nietzsche. Life as literature. Cambridge, Harvard University
Press, 1985, p. 49 ['Trad. española: Nietzsche. La lIida como literatura. Madrid, Thmer/FcE, 2002.]
35 Clifford Geertz, "Anti-antirelativismo", en La amenaza del relativismo. El resurgir de la
intolerancia. Revista de Occidente, núm. 169, 1995, p. 103.
80 .... ONTOLOGíA ....

porque la historicidad y la finitud que constituyen su fundamento nos lle-

van más allá del relativismo y trascienden el ámbito de la metafisica situán-
dose, como decía Derrida, en otro terreno. Podriamos decir, retóricamente,
en el terreno de 10 verosímil, donde no hay lugar para certezas absolutas, ni
puntos de vista absolutos, pero donde se puede hablar todavia, como decían
Gadamer y Nietzsche, de objetividad, y verdad pero en un sentido práctico,
en el contexto de una nueva forma de racionalidad que configura un nue-
vo humanismo en el que comprender e interpretar significan al mismo
tiempo autocomprenderse, significan crecer, superarse a sí mismo, un acre-
centamiento de la subjetividad individual, que en definitiva es otra forma
de voluntad de poder. Por eso, Gadamer resumía ese nuevo modo de ser
y de vida remitiéndonos al movimiento del diálogo en el que uno sale de
sí mismo para pensar con el otro y volver sobre sí mismo como otro; un mo-
vimiento que no es absoluto, como en Hegel, sino que se realiza en nombre
de la apertura y de la tolerancia.
 NECESITAR LA VOZ DE LOS OTROS
O EL SABER DE LA FINITUD

REBECA MAL.DONADO*

Este texto se integra en el horizonte de un tema que ha sido mi preocu-

pación y tarea desde hace muchos años: el tema de la falta de fundamen-
to en Nietzsche, antes que Nietzsche y después de Nietzsche. Antes que
Nietzsche: Kant. Su Crítica de la razón pura es la más demoledora crítica
al afán de la razón humana por acceder a la totalidad, a lo incondicionado,
en suma, a lo absoluto mismo: Das Unbedingte. Después de Kant, Schopen-
hauer: el principio de causalidad, bastión del racionalismo y del conoci-
miento teórico constituye un principio de razón insuficiente, cáscara
vacía. Nietzsche: enumerar aquí la trayectoria de este pensador hacia el
descubrimiento de la falta de fundamento y, en ese mismo movimiento, de
la esencia hermenéutica de nuestro ser es un esfuerzo imposible; pero por
lo pronto, Nietzsche en afirmaciones tales como, sólo como fenómeno esté-
tico está justificada la existencia, el perspectivismo es condición de toda vida o
necesitamos de nuestros prejuicios para poder vivir, Nietzsche transforma a
la vida en un fenómeno hermenéutico y, por lo tanto infundada, es fruto
de las fuerzas simbolizadoras y creadoras del ser humano. Pero con la
muerte de Dios, Nietzsche borra el horizonte y borra además nuestras
pretensiones de absoluto. "¿Pero cómo hemos hecho esto? ¿Cómo fuimos
capaces de vaciar el mar? ¿Quién nos dio la esponja para borrar todo el
horizonte?" Esto dice el loco que anuncia en Gaya ciencia la muerte de Dios.
Con todo, Gadamer hace un trabajo de reconstrucción de horizontes, pero
asumiendo la finitud. En este trabajo, este momento de asumir la finitud
es 10 que me interesa. Me parece que las afirmaciones de Gadamer so-
bre la finitud son contundentes, radicales, casi me parece que era justa-
mente 10 que pensaba.

* Facultad de Filosofia y Letras, UNAM y El Colegio de México.

81
82 - ONTOLOGÍA ""

'Itas la experiencia ontológica de la obra de arte, tras la realización de

la conciencia histórica efectual, tras la idea de experiencia, tras la idea de la
verdad está la finitud. En el comentario al poema de Celan "Thnebrae", en
Poema y diálogo, leemos: "Lo que nos ase sólo puede ser el señor absoluto,
la muerte, a lo que los humanos pertenecemos [... ] ante ella todos somos
iguales. Unos en otros incrustados nos mantenemos como los que buscan
dónde asirse en la agonía".l

EXPERIENCIA y SABER DE LA FINITUD

Para María Zambrano, es la desesperación la que hace a un ser humano

arrancarse hablando de sí mismo,2 de manera tal que el supuesto de la con-
fesión es el padecer la posibilidad de perderse. 3 Para esta filósofa española
habría un movimiento que pasa de la confusión-dispersión a la queja; del
padecer, a la huida de sí y luego al lenguaje o a la expresión, para produ-
cirse así la ruptura de los límites, la conformación de una nueva unidad y
la transformación. Paul Ricoeur se dedicó en su momento a la comprensión
del lenguaje de la confesión, e igual que Zambrano muestra que en un mo-
mento inicial el ser humano está inmerso en la ganga de la emoción pero
es precisamente la afectividad "la que provoca la objetivación en el len-
guaje: la confesión da salida y expresión a la emoción, proyectándola fuera
de sí, evitando así que se encierre sobre sí misma, como una impresión del
alma. El lenguaje es la luz de la emoción".4 El ser humano, incluso aquel que
ha construido contra viento y marea un refugio en sí mismo, se extravía
y entonces emerge en medio de la extrema oscuridad la necesidad de cer-
canía, de palabra y de voz. Sin embargo, necesitamos pensar este hecho a
la luz de la filosofia hermenéutica de Gadamer y revisarlo desde la pers-
pectiva de la unidad entre comprensión y lenguaje, ya que el ser humano
en medio de esas situaciones límite es llevado a hablar y a expresarse.
El momento de la pasividad e incluso afectividad es preciso recono-
cerlo en Gadamer que dice en ¿Quién soy yo y quién eres tú?: "es necesario
e intencionado que uno sienta cierta repugnancia ante crueldades, para
superarlas mediante la comprensión".5 En otro lugar del mismo texto, Ga-

1 Hans-Georg Gadamer, Poema y diálogo. Barcelona, Gedisa, 1993, p. 123.

2 "Sin una profunda desesperación el hombre no saldría de sí, porque es la fuerza de
la desesperación la que le hace arrancarse hablando de sí mismo". (María Zambrano, La
confesión: género literario. Madríd, Mondadori, 1988, p. 19.)
3 Cf ibid., p. 14.
4 Paul Ricoeur, Finitud y culpabilidad. Madrid, Thurus, 1982, p. 171.
5 H.-G. Gadamer, ¿Quién soy yo y quién eres tú? Barcelona, Herder, 1999, p. 59.
 - REBECA MALDONADO - 83

damer también revela este lugar supremo del lenguaje, dice textualmen-
te: "Es él [el lenguaje] el que se tantea, es decir, cuya permeabilidad se
comprueba, por ver si en algún sitio permite, a pesar de todo, irrumpir a
la claridad".6 Lo que se arremolina en el cuerpo y en el corazón, lo que no
deja de doler, y puede traer a nuestra alma en pena, manifiesta antes bien
la intencionalidad última del lenguaje: comprender. Pasar de lo incompren-
sible a lo comprensible es una tarea que para Gadamer atraviesa la praxis
vital en su conjunto. Así, Gadamer, bajo el nombre general de diálogo, in-
cluye el diálogo con los otros, con el texto, con el pasado para manifestar
cómo unos a otros logran hacerse escuchar y comprenderse en el medio
del lenguaje, pero el punto de partida de la experiencia hermenéutica es la
"ruptura del acuerdo de los que son un diálogo".1 En otros lugares, Gada-
mer hablará del topos de la hermenéutica como experiencia de familiaridad
y extrañeza. Por lo tanto, extrañeza es el nombre general para toda ruptura
de la comprensión. La afectividad que nos desgarra e invade de extrañeza,
rompe el diálogo con nosotros mismos, rompe lo que fundamentalmente
somos. La confusión en el orden de los afectos o el alma caída en la finitud
de lo corpóreo es una forma de extrañeza que nos lleva a perder toda auto-
transparencia y, sumidos en la perturbación y el cegamiento, necesitamos
de la escucha y la voz de los otros. De este modo, el primer momento de
la trascendencia de la vida por el lenguaje ocurre cuando al aparecer la
confusión de los afectos se muestran los límites de nuestra subjetividad y
autotransparencia, lo que permite a la vez trascender la conciencia indi-
vidual y ser llevados a un tú. S Para hablar no de un yo a un tú, sino de un
tú a un tú, el lenguaje ha de trascender la conciencia individual,9 En "las
auténticas cuestiones de la existencia: finitud, culpa, muerte; en suma,
las situaciones límite. La comunicación no es ya aquí transmisión de cono-
cimientos mediante pruebas categóricas, sino el trato de una existencia
con otra. El que habla es a su vez interpelado y contesta como un yo al tú
porque también él es un tú para el tú". 10 En el momento del gran dolor,
incrustados unos en otros, hablamos.

6 ¡bid., p. 27.
7 H.-G. Gadamer, Verdad y método 11. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 230.
8 Al respecto, leemos en Verdad y método II (p. 80): "la acción y realidad del lenguaje,
que trasciende la conciencia individual". O bien (p. 324): "El carácter dialogal del lenguaje [... )
deja atrás el punto de partida de la subjetividad del sujeto".
9 "El tú es el interpelado puro y simple. Ésta es su función semántica general, y habrá
que preguntarse cómo el movimiento del sentido del discurso poético cumple esta función".
(H. G. Gadamer, ¿Quién soy yo y quién eres tú?, pp. 13-14.)
10 H.-G. Gadamer, Verdad y método Il, p. 60.
84 ..., ONTOLOGÍA ...,

No estamos dispensados de sufrimientos, destiempos, circunstancias,

azares, no se nace impunemente, como dijera Séneca; constantemente hace-
mos experiencia de la finitud y la esencia de la experiencia de la finitud
es precisamente la frustración de nuestras expectativas, planes y proyectos.
Somos finitud, sin embargo, en medio de nuestra experiencia finita, pode-
mos comprender y dar lugar al reconocimiento, al recuerdo pensante, a
la anamnesis, mediante la conversación, Dice Gadamer. "El diálogo so-
crático no es ningún juego exotérico de disfraces para ocultar un saber
más hondo, sino el verdadero acto de anamnesis, del recuerdo pensante, el
único posible para el alma caída en la finitud de lo corpóreo y que se realiza
como conversación")l La hermenéutica filosófica, gracias a Heidegger, logró
plasmar la circularidad de nuestro ser, la cual, en el caso de la afectividad
y la finitud referida al lenguaje, podemos plantearla de la siguiente mane-
ra: somos finitud, somos seres que desde el lenguaje balbuceante de la
experiencia de la finitud tenemos por tarea comprender nuestra finitud.
Sin embargo, hay algo más, tras la experiencia de la discontinuidad de la
vida que implica la experiencia de la finitud: al escuchar la voz de los otros,
al necesitar de su palabra, de su consuelo o exhortación, y de manera conco-
mitante, al necesitar hablar y escuchar, se realiza el gran esfuerzo de la
continuación de la vida en virtud del lenguaje. Leemos: "la inmediatez del
acto lingüístico implica una respuesta a la pregunta sobre cómo se mueve
y posibilita la continuidad de la historia pese a todas las escisiones y crisis que
se producen para cada uno de nosotros en cada instante".l2
La experiencia de la finitud exige de manera radical re establecer la
continuidad de la vida. En la discontinuidad del acontecer, el hablante nece-
sita que continúe ese diario vivir, para eso tiene que amortiguar junto con
un tú las convulsiones del sentido Oa duda, la frustración, la desilusión)
y abrir un resquicio a las circunstancias, pues la vida parece haberse dete-
nido en ese instante doloroso. Pero de qué tipo de apertura se trata, ¿de una
que niega nuestra finitud y promete la totalidad o de otra que es más bien
reconocimiento o anamnesis entendida como darse cuenta de nuestra finitud?
Propongo, pues, al padecer o a la caída en la finitud de 10 corpóreo como
punto de partida de la necesidad de la palabra y la voz de los otros. Ahora
bien, es el género de la consolación en la Antigüedad el que permite deso-
cultar o mostrar precisamente el ciclo final de la necesidad de la palabra
y la voz de los otros, esto es, el consuelo y la exhortación. La esencia de la
necesidad de la consolación oral y escrita es la realización de la mediación

11 [bid., p. 358.
12 !bid., p. 142.
 '" REBECA MALDONADO '" 85

pasado-presente o de la continuidad histórica, efecto vital de la tarea her-

menéutica. Las consolaciones de Séneca nos muestran que no somos afec-
tividad pura, pasividad entregada a ella misma, sino que buscamos romper
el círculo de los afectos y la pasividad pura existente antes de la palabra. La
palabra entonces busca salvar de la particularidad de las circunstancias:
trascender la vida, iluminándola. Los grandes caracteres buscan abandonar
las estrecheces del cuerpo y l/mirar desde las alturas los acontecimientos
humanos",13 dice Séneca. En la Consolación a Marcia, Séneca parte de la
afectividad encerrada sobre sí misma y la necesidad de romper la densi-
dad de la afectividad: el puro padecer. Entonces es necesario pasar al tras-
cenderse de la vida por el lenguaje. l/Lo interpretado en él-dice Gadamer-
es una experiencia siempre finita que sin embargo nunca encuentra esa
barrera que sólo permite barruntar [... ] Su progreso no tiene límites".1 4
Según Séneca, hay dos modelos a seguir en el dolor: o apegarse al dolor
sin admitir palabras de consuelo e l/insistir sobre el último aspecto de las
cosas"15 o bien, traspasarlo mediante la palabra. Como ejemplo de apego
al dolor, Séneca pone el caso de Octavia, mujer que pierde a su hijo y l/du-
rante toda su vida no puso fin a sus llantos y lamentos, no admitió ningu-
na palabra que le aportara consuelo, [... ] se mantuvo a lo largo de toda su vida
como tal en el funeral [... ] cerró sus oídos a todo consuelo".16 Como ejemplo de
superación del dolor mediante la palabra presenta el caso de Livia quien
también perdió a su hijo; mas ella l/no dejó de hablar de él, en fin, de cele-
brar el nombre de su Druso, de representarlo donde quiera, en público y
en privado; vivió acompañada de su recuerdo, que nadie puede conservar
y revivir si lo convierte en sombrío".17
La finalidad de la consolación es traspasar la experiencia finita median-
te el lenguaje, ir más allá del aspecto último de las cosas, ya se trate del
acontecimiento luctuoso, del exilio o la pobreza, y no quedarse enredado
en las circunstancias. Thl es el trabajo de la comprensión. Se hace necesa-
rio alcanzar otro punto de vista más general. Efectivamente, para Séneca el
ser humano tiene que tener conocimiento de la fragilidad y éste es el tra"
bajo de la comprensión. Desde la perspectiva de Séneca, como dador de
consuelo a Marcia, el conócete a ti mismo o comprenderse a sí mismo sig"
nifica: saber que estamos expuestos a todos los golpes, que nadie está libre
de preocupación, que nada de lo que tenemos nos ha sido regalado, ni res-

13 Lucio Anneo Séneca, "Consolación a Marcia", en Diálogos. Madrid, Thcnos, 2001, p. 215.
14 H.-G. Gadamer, Verdad y método lJ, p. 80.
15 L. A. Séneca, ·Consolación a Marcia", en op. cit., p. 187.
16 [bid., p. 184.
17 !bid., p. 185.
86 "'" ONTOLOGíA '"

pirar, ni caminar, ni movemos, que todo está en préstamo, que estamos

bajo el dominio de la suerte y de la incertidumbre y que todos comparti-
mos semejante condición. Dice Séneca: "Eso indica la frase atribuida al
oráculo pítico: Conócete a ti mismo. ¿Qué es el hombre? Un frágil vaso ex-
puesto a cualquier rotura y caída [... ] ¿Qué es el hombre? Un cuerpo débil
y frágil, desnudo, sin defensas naturales, necesitado de la ayuda de los otros,
expuesto a todas las ofensas de la fortuna".l8 Pero la muerte es el gran obs-
táculo del dolor. Entonces, ¿por qué la queja por la muerte? El hijo de
Marcia, una vez muerto, está liberado de las vicisitudes, de las cadenas del
espíritu, vivió lo suficiente y ahora se encuentra libre. Aunque no sabemos
si Séneca logró consolar efectivamente a Marcia, por el descubrimiento de
la futilidad de la vida, la propuesta de la muerte como liberación, y el re-
conocimiento de nuestra condición de vasija frágil, Séneca logró despla-
zar los horizontes. Así, en el consolar, como en todo desplazamiento de
horizontes, ocurre la experiencia de "ver más allá de lo cercano, [... ] verlo
mejor integrándolo en un todo más grande; transitar hacia una generali-
dad mayor",19 poniendo de manifiesto nuestro destino común: la finitud.
Séneca termina la Consolación a Marcia del siguiente modo: "nos trans-
formaremos en los antiguos elementos".2o De la misma manera nos dice
Gadamer: "Lo que el hombre aprenderá por el dolor no es esto o aquello,
sino la percepción de los límites del ser hombre, la comprensión de que
las barreras que nos separan de lo divino no se pueden superar. En últi-
mo extremo es un conocimiento religioso, aquel que se sitúa en el origen
de la tragedia griega".21 El conócete a ti mismo tiene en Gadamer el siguiente
sentido: reconoce los límites de tus expectativas, razón y proyectos. Me parece
que éste es el núcleo del saber de la finitud, el enfrentamiento con ellími-
te o con la barrera a nuestras pretensiones de absoluto. El consuelo es pro-
blemático, en realidad, aquel que está necesitado de la palabra y de la voz
de los otros, está necesitado del saber de su finitud. La finitud no es algo
que ha de superarse, sino de iluminarse mediante la comprensión. El ser
humano tiene hambre de salir del límite estrecho de su particular expe-
riencia, y por eso da lugar a eso que Gadamer llamó reconocimiento. Dice
Gadamer:

Frente al poder del destino el espectador se reconoce a sí mismo y a su

propio ser finito. Lo que ocurre a los más grandes posee un significado

18 !bid., p. 193.
19 H.-G. Gadamer, Verdad y método JI, p. 375.
20 L. A. Séneca, "Consolación a Marcia" en op. cit., p. 221.
21 H.-G. Gadamer, Verdad y método JI, p. 433.
 - REBECA MALDONADO '" 87

ejemplar. El asentimiento de la abrumación trágica no se refiere al recur-

so trágico ni a la justicia del destino que sale al encuentro del héroe, sino
a una ordenación metafisica del ser que vale para todos. El así es es una
especie de autoconocimiento del espectador, que retorna iluminado del
cegamiento en el que vivía como cualquier otro. La afirmación trágica es
iluminación en virtud de la continuidad de sentido a la que el propio
espectador retorna a sí mismo. 22

El comentario de Gadamer al poemario Cristal de aliento, de Paul Celan,

recae casi en cada uno de los poemas de la serie, en el reconocimiento de
la finitud como saber de sí mismo y, siguiendo la cita anterior, como retor-
no a sí mismo. Así, sobre el poema Thnazas de la sien, dice Gadamer: "el
cumpleaños de la conciencia que se conoce y se acepta es consciente de su
finitud". 23 O bien: "un cumpleaños [... ] para aquel que sus sienes se están
volviendo grises es [... ] conciencia creciente del declive y de la brevedad
de la vida". 24
Las cosas parecen llegar a su verdad, cuando los hablantes reconocen
que el sentido no corresponde a la autotransparencia del sujeto ni a sus idea-
les, ni a sus pretensiones de transparencia y claridad, ni a sus expectativas.
'Itas la experiencia de la finitud, el ser humano logra hacerse consciente
de su radical historicidad. Así, el verdadero rendimiento de la conversación
es el retorno a sí mismo reconociéndose como finito. La trascendencia
aquí es una trascendencia trágica, colinda con la afirmación trágica. El
paso a una generalidad mayor y ángulo de visión más amplio, se funde o
confunde o se fusiona con una verdad que vale para todos: la finitud.

De hecho, el yo no se forma por el saber acumulado, sino por este rayo

proveniente de la oscuridad del inconsciente. El yo que se dirige a sí
mismo trepa por él a la luz del día; es decir, la memoria, el saber interno
sobre uno mismo [... ] avanza de manera trabajosa, paso a paso hacia la cla-
ridad del yo consciente de sí mismo. Al final se convierte para sí mismo
en tú. Es el principio de la autoconciencia [... ] saber de uno mismo signi-
fica, saber qué es la muerte. 25

La interpretación parece estar llevada hacia el reconocimiento de la

finitud. En el movimiento de la autocomprensión, cuando cada uno de no-
sotros habla a un tú da testimonio de su finitud. Así, Gadamer ofrece una

22 ¡bid., p. 178-179.
23 H.-G. Gadamer, ¿Quién soy yo y quién eres tú?, p. 68.
24 Ibid., p. 67.
25 ¡bid., p. 92.
88 '" ONTOLOGÍA '"

respuesta a la pregunta ¿quién soy yo y quién eres tú? El yo y el tú son

finitud, la finitud es el así es, al que se llega tras el encuentro de toda pala-
bra verdadera. Pero al así es no se llega a través de una mirada que lo abar-
ca todo, sino por las cosas leves y finitas: ·Pero sólo cosas aisladas, apenas
audibles, apenas visibles, dan conocimiento"26 ¿No era la invitación de Sé-
neca a Marcia: contentarse con lo que queda, con 10 que sigue naciendo,
con los nuevos brotes?27 ¿Será entonces que el consuelo yel contento sur-
genjusto cuando consideramos suficiente el regocijo de las cosas finitas y
frágiles como nuestra condición?

EL SENTIDO ABIERTO DE LA FINITUD

Ahora sabemos que somos el ámbito de un evento. Es necesario entender

la continuidad de la comprensión con toda su movilidad, complejidad y
su carácter problemático. Ahora sabemos que tras la realización de la con-
tinuidad pasado-presente realizada por la comprensión nada puede quedar
asegurado, juzgado y decidido como pretendía el racionalismo, la experiencia
hermenéutica no puede traspasar nunca la finitud de nuestro ser. TImemos
expectativas de sentido, proyectos de sentido, líneas de interpretación de
textos, de nuestra vida, de acontecimientos, pero nunca el sentido último
de los mismos. Con proyectos y anticipaciones de sentido no decimos abso-
lutamente nada sobre el sentido y el fundamento del ser o de la historia,
la comprensión del significado, del proyecto y de nuestro pasado cambia
constantemente. La conciencia histórica es en esencia la conciencia de la
finitud. 28 Continuidad de nuestro ser consiste en comprender siempre,
siempre, de un modo diferente, y sólo en eso se fundamenta la continui-
dad de nuestro ser. Sólo por eso hay apertura de proyectos, de significados,
de creación de nuevos significados.
Tras el pensamiento gadameriano de cómo acontece la comprensión
está la finitud, tras la ontología de la obra de arte está la finitud, tras la ex-
periencia de la verdad está la finitud. La ausencia de sentido absoluto, abre
irremediablemente un abismo entre el hombre y Dios, el ser ahí en con-
traposición a un sentido absoluto está arrojado en posibilidades yectas. El

26 Ibid., p. 59.
27 "El campesino, cuando yacen tendidos los árboles que el viento arrancó de raíz o
destrozó el huracán que da vuelta con furia repentina, cuida del retoño que le queda y coloca
inmediatamente semillas ya plantas en lugar de las perdidas·. (L. A. Séneca, "Consolación
a Marcia", en op. cit., p. 201.)
28 H.-G. Gadamer, ¿Quién soy yo y quién eres tú?, p. 351.
 "" REBECA MALDONADO "" 89

ser ahí se juega sobre la base del arrojamiento. Gadamer, como toda expe-
riencia verdadera de pensamiento, no terminará clamando por un funda-
mento último, se hace cargo y asume la imposibilidad de absoluto. Al final
de su libro Poema y diálogo, se hace manifiesto el juego entre la muerte y
la palabra, y Gadamer lo sabe: "Nadie tiene pleno conocimiento de sí. Thm-
poco sabe nada la lengua que canta [... ] tampoco tiene respuesta al por qué
de la vida ". 29
El recuerdo de la finitud es la afirmación trágica que produce un retor-
no a sí mismo y por esa razón la continuidad del sentido. Cuando se nece-
sita de la palabra y la voz del otro, necesitamos con urgencia ofrecer el
testimonio de nuestra finitud específica y alcanzar una formulación de 10
que uno y otro somos. No necesitamos de religión o escucha absoluta al-
guna, sino de otro dispuesto a reconocer su ser cadente, frágil y finito. Ésta
es la escucha más abierta. En este sentido, los diálogos marchan cuando
los interlocutores reconocen y van revelando mutuamente su fragilidad.
Se trata aquí de la profundidad insospechada a la cual avanza el diálogo
entre dos tú. Porque -como pensara Gadamer-, en un intercambio ver-
dadero de palabras, el lenguaje se mueve por sí solo hacia profundidades
insospechadas hasta encontrar el sentido o palabra verdadera donde el yo
y el tú se diluyen y nos descubrimos como seres abiertos al pasado por la
sencilla razón de que las cosas no son como pensábamos. Pero también nos
volvemos seres abiertos al futuro, porque esa experiencia de reconocimien-
to de nuestra finitud, que somos yo y tú, no se logra sino mediante pala-
bras en medio de las cuales, sin embargo, siempre queda mucho qué decir.
Después de morir un ser querido seguimos escuchando frases dichas por
él o frases que nosotros ponemos a su voz, a la distancia día a día se escu-
cha la voz de los que están lejos. Cada segundo lejos es una palabra y un
pensamiento por decir y por venir. Con muertos y vivos uno sigue hablan-
do sin necesidad de su presencia. El diálogo se continúa a pesar de la dis-
tancia y de la muerte. En realidad, la muerte, la separación y la distancia
son la sal del pensamiento y de la reflexión, un grano de sal puesto en
la vida que se diluye en el cuerpo de lo que existe y le da sentido. Esta vida
se manifiesta en diálogo único e irrepetible con un tú también irrepetible
gracias a la finitud: un grano de sal en la punta de la lengua.

29 H.-G. Gadamer, Poema y diálogo, pp. 157-158.

 ORTEGA Y GASSET SEGÚN GADAMER,
LA HERMENÉUTICA A LA ESPAÑOLA

GRETA RrVARA*

En 1985, Gadamer escribió un texto sobre Ortega y Dilthey intitulado

"Wilhelm Dilthey y Ortega. Filosofía de la vida". Sobre el papel de Dilthey
en la filosofia moderna y sobre la deuda que la hermenéutica podría tener
con este autor, Gadamer ha sido 10 bastante explícito no sólo en su gran
obra de 1960, Verdad y método, sino también en otras. Lo relevante de este
texto es la reflexión que Gadamer hace sobre el filósofo español, Ortega
y Gasset. Dilthey es más bien un pretexto para vincular la filosofia de
Ortega con el gran tema -el de la vida- que la filosofía moderna here-
daría como pendiente a la filosofia posterior y que sería de gran impor-
tancia por lo menos en los antecedentes y el punto de arranque de la
hermenéutica.
Gadamer sitúa a Ortega como un significativo crítico de la filosofia mo-
derna que se dio cuenta de manera muy aguda del sentido último de ésta.
Ortega vería en la Modernidad surgir de sus escondrijos, por detrás del
privilegiado planteamiento epistemológico, la categoría que serviría para
llevar a la filosofia más allá de los callejones en los que las filosofias de la
subjetividad la habían confinado: la vida.
En 1983, señala Gadamer, coincidían las fechas del 150 aniversario del
nacimiento de Dilthey y el 100 aniversario del nacimiento de Ortega. De
hecho, el nacimiento de Ortega coincide con la aparición de lo que él juz-
gó como el trabajo central de Dilthey: Introducción a las ciencias del espíritu.
Esta coincidencia de fechas en ambos filósofos no juega para Gadamer un
papel lateral o azaroso, por el contrario, es un símbolo de importantescoin-
cidencias entre ambos pensadores, quienes no sólo son cruciales para pensar
y evaluar la Modernidad, sino que también representaron la apertura de

• Facultad de Filosofia y Letras, UNAM.

91
92 '" ONTOLOGÍA '"

un horizonte por venir para la configuración de la filosofía más allá de las

categorías modernas.!
Cuando Ortega estudió en Marburgo no pasó por alto que Dilthey era
uno de los más importantes y significativos pensadores de la segunda mi-
tad del siglo XIX, esta opinión de Ortega, según Gadamer, hablaba de una
unidad profunda entre aquellos pensadores, al fin y al cabo hijos de su
tiempo, que compartieron con una época problemáticas filosóficas y pro-
puestas similares. 2
Ortega representa un testimonio que se levanta sobre los años veintes
de este siglo, ya no visto por Dilthey, y sin embargo, estaría ahí presente el
eco de su filosofía. A pesar de que Ortega abandonó el estudio de Dilthey,
no abandonó la línea y el horizonte de pensamiento en el que aquél se
inscribió. En muchos sentidos, los grandes problemas de la filosofía que
Dilthey vio seguían azuzando al pensamiento filosófico en tiempos de Or-
tega. Ambos pensadores habían estado muy cerca del kantismo; Dilthey
vio en éste un apoyo, mientras que Ortega tuvo que deshacerse de esta
tendencia como de un lastre. Heidegger fue de gran importancia para ello;
Ortega, como muchos otros, estaba muy atento al pensamiento de Heide-
gger, de modo que ubicar la originalidad del pensamiento de Dilthey parecía
difícil a la luz del asombro general frente a lo que presentaba Heidegger.
Ciertamente, Dilthey había aportado lo propio intentando alejarse de todo
trascendentalismo, sobre todo con el concepto de vida, de vida histórica.
En este punto, señala Gadamer, Dilthey ayudaría a Ortega a liberarse de las
ataduras neokantianas a las cuales la historicidad de la vida les era indife-
rente. De este modo, los esfuerzos diltheyanos resultaban para Ortega una

1 "El nacimiento de Ortega y Gasset cae por añadidura en el año de la publicación del

trabajo central de Dilthey, Introducción a /as ciencias del espíritu, fechas y jubileos juegan
comúnmente un papel externo. En el caso de Dilthey y Ortega el asunto es diferente". (Hans-
Georg Gadamer, "Wilhelm Dilthey und Ortega. Philosophie des Lebens·, en Gesammelte
Werke, vol. 4, Neure Philosophie JI. Tübingen, Mohr-Siebeck, 1999, p. 436. Las traducciones
de todas las citas de este texto son mías.)
2 Ortega señala algunos de los momentos más importantes de las preocupaciones orte-
guianas y reconstruye con esto un recorrido sobre los principales momentos de la configu-
ración de su obra. Gadamer señala que es importante advertir que entre 1905 y 1907 Ortega
conoció a Hartmann al visitar las universidades de Leipzig y Humboldt. Para 1911 vuelve a
Marburgo alIado de Cohen y Natorp a través de los cuales estuvo tan cerca de Kant, al grado
de haber declarado que vivió en la filosofia kantiana durante diez años como en una cár-
cel. La distancia frente al kantismo y el neokantismo resultó de gran importancia para que
Ortega comenzara a desarrollar su propio proyecto. En el mismo año conoce a Husserl en
Gottinga; la fenomenología representó para él la llave para abrir el cerrojo de su celda kan-
tiana y le permitiria ver iluminado el horizonte sobre el cual sentaria las bases de su filoso-
fia. (ef ibid., pp. 437 Y ss.)
 ,..., GRETA RIVARA "'" 93

sorprendente, aunque un tanto desconocida vía, para orientar sus propias

tendencias. En todo caso, encontramos un primer punto de unidad entre
los dos: una distancia crítica frente a la filosofía trascendental y su con-
cepto de conciencia.
Este punto es para Gadamer algo más que una coincidencia entre dos
pensadores, es, antes bien, el reconocimiento del núcleo de la filosofía mo-
derna, ubicado certeramente tanto por Ortega como por Dilthey, cada quien
a su manera y desde su horizonte; el de Ortega vinculado por supuesto con
su propia tradición latina3 y Dilthey desde su herencia más bien romántica.
En este sentido, estos autores son para Gadamer dos grandes críticos
de la Modernidad que insistieron en la relación entre vida y conciencia,
lo que signifíca que la importancia de la vida irrumpe también en las filo-
sofías modernas que justo parecían caracterizarse por el olvido de la vida
en relación con el tema de la conciencia, del sujeto y del conocimiento.
Esta irrupción sucedería en la filosofía moderna con Dilthey mismo y más
tardíamente con Ortega.
Gadamer observa que, ya desde el siglo XIX, la vida actúa como contra-
concepto de la conciencia y como desfondamiento de la subjetividad. Con-
sidera que el concepto de vida es sustancialmente importante porque
permite como ningún otro criticar la subjetividad moderna. Por este mo-
tivo es necesario rastrear el surgimiento y desarrollo de dicho concepto.
Dilthey y Ortega ayudan particularmente en esta labor, son medios a tra-
vés de los cuales podemos ubicar tanto el papel de la vida como crítica a
la subjetividad, así como la posibilidad de trascender el propio plantea-
miento epistemológico moderno.
Thnto para Ortega como para Dilthey, la vida es una categoría crítica
frente a las pretensiones del kantismo de fundamentar el conocimiento
en la subjetividad. Sin embargo, la categoría de vida emerge en Dilthey
yen Ortega desde horizontes distintos y por tanto con pretensiones tam-
bién distintas.
Mientras Dilthey pretendía fundar epistémicamente a las ciencias del
espíritu heredando en buena medida las pretensiones de Schleiermacher, 4
Ortega hereda un horizonte claramente nietzscheano, ya que para el filó-
sofo español es necesario criticar y abandonar las pretensiones de fundar

3 Gadamer no deja de señalar la importancia de esta herencia en Ortega, sin embargo,

no deja de señalar las grandes afinidades y la influencia que Nietzsche tuvo en éste, sobre
todo en la necesidad de formular una razón para la vida en contra de la filosofia de la con-
ciencia. (Cf. ibid., pp. 440 Y ss.)
4 Estas pretensiones suponen una mezcla entre una psicología y la necesidad de obje-

tividad del conocimiento del mundo histórico, ésta parece ser una herencia neokantiana.
94 """ ONTOLOGÍA ""'"

la validez de la conciencia, con lo que se convierte en un crítico del neo-

kantismo, y ello se debe no sólo a la herencia del horizonte nietzscheano,
sino también al de su tradición latina y española. 5
En las pretensiones de postular la categoría de la vida como central para
criticar la subjetividad moderna, Gadamer observa justamente la posibili-
dad que daría entrada a la hermenéutica contemporánea, pues ésta se
erige desde el planteamiento de desfondar la subjetividad, por ello es ne-
cesario pensar los elementos que sirven a tal desfondamiento, los cuales
es posible rastrear en Dilthey y Ortega, pues fueron radicales al señalar que
la vida precede a la conciencia. 6 Sabemos que el propio Gadamer -ya
antes Heidegger- se adueña de este planteamiento aunque no necesaria-
mente trabajó con la categoría de vida, sino con otras: finitud, tradición,
preestructura de la comprensión, ser, etcétera. Estas nociones, como el
mismo Gadamer señala, parecerían desarrollos ulteriores del concepto
de vida como contraconcepto del sujeto moderno.
La virtud de Ortega radica en que, además de hacer funcionar en este
horizonte crítico de la Modernidad la categoría de la vida, incorpora en ésta
la idea de la circunstancia y la perspectiva, ejes de la razón vital, con la cual,
además, logró criticar a la razón histórica, pues ésta no lograba abandonar
las pretensiones de fundamentar teóricamente las ciencias del espíritu,
justo como sucede con Dilthey en quien la categoría de vida se agota en
dichas pretensiones. Gadamer escribe que "su crítica de la razón histórica,
si fuera posible caracterizar así su teoría sobre la razón vital, estaba en todo
caso muy lejos de los fundamentos de la teoría del conocimiento de las
ciencias del espíritu, como Dilthey se propuso hasta lo último como tarea
de su vida". 7

5 Gadamer señala que "Dilthey es hijo tardío de la tradición cultural romántica de Ale-
mania, y Ortega emprende una recuperación de la experiencia histórica de su propia y anti-
gua tradición latina y española para incorporarla al pensamiento europeo". (Ibid., p. 437.)
Asimismo, afirma que "no puede sorprender que Ortega, quien se sentía como heredero de
una rica tradición latina, repensara su afinidad literaria con Nietzsche en la línea de Dilthey
y que por eso le fuera tan fuertemente conocido". (!bid., p. 441.)
6 Este tema ha sido tratado por Gadamer en Verdad y método en el apartado que lleva
por título "La superación del planteamiento epistemológico moderno"; ahí la discusión se
centra en Dilthey y en York, yen la manera en que éstos hacen irrumpir la categoría de la
vida, pero también el análisis se concentra en la manera en cómo Gadamer considera que
la fenomenología, por la vía de Husserl y Heidegger, logra la superación de tal planteamien-
to, es curioso que, en la obra de 1960, al tratar este preciso tema, Gadamer no mencionara
siquiera a Ortega, siendo que en el artículo de 1985 su importancia es central. (Cf H.-G. Gada-
mer, Verdad y método. Fundamentos de una hennenéutica fil1Jsófica. Salamanca, Sígueme, 1996.)
7 H.-G. Gadamer, "Wilhelm Dilthey und Ortega. Philosophie des Lebens", en op. cit.,
p.440.
 ~ GRETA RIVARA ~ 95

En este sentido, 10 que Gadamer pretende problematizar es el hecho

de que, por un lado, la irrupción de la categoría de vida en la Modernidad
permite ubicar el punto más importante del pensamiento moderno, y, por
otro, permite criticar la noción puramente epistémica de la conciencia. Sin
embargo, faltaria todavía analizar que en el caso de Dilthey y del idealis-
mo, la irrupción de la categoría de vida no alcanza a conjurar el subjeti-
vismo, sino que se adapta a él, cosa que ya no sucede en Ortega.
Podríamos decir que parte sustancial del punto de partida de la her-
menéutica se juega en la necesidad de criticar la idea de que el yo pienso
debe poder acompañar todas mis representaciones, que no es sino una ree-
laboración del cogito cartesiano como principio ontológico y epistémico.
La hermenéutica parte de la necesidad de invertir la frase en la cual el yo
tiene prioridad y anterioridad en tanto piensa, para que luego ese yo se
enfrente al mundo. Desde la hermenéutica, la prioridad es el enfrenta-
miento con el mundo y éste no depende, en primera instancia, de la con-
ciencia, sino justa y precisamente de la vida y éste era un planteamiento
de Ortega.
Puestas así las cosas, parecería que Ortega aporta más al terreno de la
hermenéutica que Dilthey, ya que en este último, según Gadamer, hay una
búsqueda teórica de los elementos que le permitieran criticar al kantismo
y a la subjetividad, mientras que en Ortega, esa búsqueda pretende ser más
bien una experiencia, es decir, el tema de la vida se plantea como una ex-
periencia de la vida entendida como circunstancialidad, 10 que permite
formular la postulación de la razón vital.
En todo caso, los dos tocaron 10 que Gadamer considera el nervio cen-
tral de la Modernidad: pensar la relación entre conciencia y vida, en tanto
la propia Modernidad separó precisamente la conciencia de la vida. Con
ello, estos autores también nos ayudan a pensar el salto fundamental que
hay entre la filosofía clásica y la moderna en la medida en que para la fi-
losofía clásica no hay esa distancia entre conciencia y vida. Así, Ortega
especialmente nos enseña a repensar 10 antiguo para pensar y superar los
problemas de 10 moderno, enseñanza a su vez heredada de Nietzsche, ra-
dicalizada en Heidegger y convertida en ejecución teórica en la misma
hermenéutica gadameriana.
Es importante señalar que Gadamer parece intuir que el problema de
la vida, la necesidad de hacerla irrumpir en la conciencia, era en la filo-
sofía alemana un gran esfuerzo, mientras que esto parecía más natural en
la filosofía española, pues se trata de una tradición acostumbrada a ante-
poner el principio de la vida en todo pensamiento. Es significativo que
Gadamer reconozca el poder de esta tradición en medio del pensamiento
96 "'" ONTOLOGíA "'"

alemán, y que vea que un Ortega es tan importante como un Dilthey para
las filosofias que piensan la historicidad o que la hacen explotar en la con-
ciencia. Por ello Ortega, dice Gadamer, nos puede ser tan caro como Dil-
they, y es además caro a la hermenéutica en la medida en que le aporta
la categoría de vida más allá de su encajonamiento meramente epistemo-
lógico, ya que la vida es aquello que precede a la conciencia teórica.
Ortega y con él la filosofia española tuvo su manera de enfrentar 10
que Gadamer llamó el planteamiento epistemológico moderno.
Enfrentar ese planteamiento supone convertir en filosófico el tema de
la vida. A este respecto, para Gadamer, Ortega acierta en su reflexión sobre
Descartes, al señalar que partió de un equívoco al hacer del pensamiento
la esencia de una cosa pensante, y que este supuesto, que influiría en prác-
ticamente toda la Modernidad, obligaría a la filosofia a dejar de lado la
relación entre vida y conciencia, ya que ésta última aparece sólo como su-
biectum, como sustrato: "Ortega dijo con razón que Descartes había dicho
una falsa proposición cuando caracterizó el pensar -en un sentido todavía
amplio- como el rasgo característico de una cosa pensante, de una cosal/.8
Ahora bien, debíamos preguntamos por qué Gadamer insiste tanto en
la importancia de la inclusión del tema de la vida. Este tema, señala, abrió
un horizonte que implicaría un paso importante de la filosofia hacia la her-
menéutica; el giro radicaba en tratar la estructura de la vida ya no desde
la teoría del conocimiento, sino en construir las categorías de la vida, esas
categorías ya no serían como en Aristóteles o en Kant, constructos fijos, mo-
mentos de los objetos de conocimiento, sino de la propia vida, es decir,
esas categorías no se fundan cognitivamente, sino que aparecen, como en
el caso de Ortega, como formas originarias de la vida, formas que además
lejos de escapar a la historia se constituyen como historicidad.
Una vez dado este panorama, Ortega evitó hacerse la pregunta que se
hace Dilthey: dada la historicidad de la vida, ¿cómo se garantiza la objeti-
vidad? Para Ortega, según Gadamer, habría que destruir toda ilusión del
conocimiento en nombre de la vida y lo que ésta sea sólo una descripción
nos lo puede dar, una descripción que no sería otra cosa que manifesta-
ción de la propia vida.

8 [bid., p. 442. Con este tema, Gadamer, siguiendo a Ortega, piensa desde los problemas
de la Modernidad el pensamiento antiguo para el cual no hay una subjetividad o un yo, sino
que el seiende es primariamente un viviente, la importancia no está como en la Modernidad
en la realidad vista siempre desde la perspectiva de las ciencias de la naturaleza. Ahora
bien, el idealismo ya es en parte critico de la Modernidad, porque aun cuando tenga al yo
como principio fundamental, introduce el concepto de espíritu, lo cual lleva al tema de cómo
la conciencia se manifiesta en la vida.
 "'"' GRETA RIVARA "'"' 97

Es en este sentido en el que Gadamer considera que Ortega fue hijo de

una generación más cercana a Nietzsche, 10 que le permitió, a diferencia
de Dilthey, no caer en la necesidad de garantizar la fundamentación últi-
ma del conocimiento una vez postulada la historicidad, de hecho, esa he-
rencia le permitiría a Ortega detentar el primado de la vida frente a toda
exigencia positivista y objetivista que deja a la conciencia cerrada en sí
misma. Por ello, Ortega forma parte de esa nueva labor que se le plantea-
ba a la filosofia, no volver a sacrificar la historicidad de la vida, una vez que
se le había descubierto, en nombre de una garantía para fundamentar el
conocimiento objetivo, como le sucedió a Dilthey. Por eso, para Gadamer,
Ortega fue más diltheyano que el propio Dilthey al no sacrificar su pro-
puesta fundamental, con 10 que lee impecablemente el designio de la fi-
losofia del siglo xx. 9
Ortega también leyó este designio como la necesidad, surgida desde la
Modernidad, de repensar el pensamiento antiguo. Y esta lectura procede de
su cercanía con Heidegger. Si en la subjetividad moderna el problema cen-
tral es la auto fundamentación del yo, criticar la filosofia moderna es salir
de este horizonte de auto fundamentación; una relectura de la filosofia an-
tigua podía ayudar a ello, ya que, señala Gadamer, en la filosofia antigua, la
autoconciencia no estaba autofundamentada, tampoco la referencia al sí
mismo; aunque esto no implicaba que no hubiese pensamiento con res-
pecto al sí mismo, había la conciencia de que éste siempre lo es de algo, y
justo ahí radica la diferencia, la conciencia estaba volcada hacia fuera y no
hacia dentro, por ello nunca pudo la filosofia antigua fundar al sujeto, por
el contrario, lo que ahí imperaba era una concepción del ente donde éste
aparece fundamentalmente como viviente y lo viviente es la vida en su
movimiento. En la filosofia moderna -y esta diferencia es estudiada por
Ortega- el problema de la percepción de lo externo y su experiencia se ve
. desde la perspectiva del fundamento de esa experiencia que recae sobre el
yo, de modo que lo exterior implica necesariamente una pregunta por el in-
terior. Esto desplazaba el problema del ámbito de lo ontológico a lo episté-
mico y éste sería el reclamo fundamental de Ortega a la filosofia moderna.

9 Esta nueva labor consiste, según Gadamer, en hacer de la historicidad el punto nodal
de la ontología del ser humano, como nos 10 iba a enseñar Heidegger. Es en este punto donde
Gadamer señala que el propio Ortega tuvo resonancia en Alemania, pero no sólo eso, sino
que fue una figura esencial en el pensamiento europeo. Introdujo además su propia tradi-
ción en las preguntas radicales que Heidegger se plantearía. Gadamer observa también que
al trabajar el tema de la vida con el de la raCIOnalidad implicó a ambas en un mutuo reco-
nocimiento y fue esto lo que le hizo leer correctamente ese designio filosófico del siglo xx.
(ef ¡bid., p. 447 Y ss.)
98 ..,., ONTOLOGÍA ""

La comprensión ontológica dominó el pensamiento antiguo, lo pri-

mero del ente era precisamente su carácter de viviente. En la Modernidad,
este problema se traslada al problema de la realidad, pero ésta es intro-
ducida como mediación para abordar el tema de la vida, así, el problema
de la vida llegaba desde la filosofia antigua a la moderna pero atravesado
por el problema del conocimiento.
En otras palabras, mientras la filosofia antigua pensó el ente desde la
vida y lo pensó como movimiento, la moderna gira las cosas al interior y
se preguntó por la realidad desde la conciencia, esto, nos dice Gadamer,
implica ver, revisando la filosofia antigua, que el problema de la vida sí es-
taba latente en la filosofia moderna, pero supeditado al carácter epistémi-
co que configuraba la conciencia. De este modo, 10 que Ortega y Dilthey
hicieron fue ver que, de hecho, la vida ya era un problema presente en la fi-
losofia moderna, pero tal vez oculto para sí misma, y al revisar la filosofia
moderna con respecto a la antigua esto quedaba más claro.
En este sentido, lo que hacía falta explicitar sería, en términos de Dil-
they, la relación entre conocimiento y vida, en su caso, para fundamentar
las ciencias del espíritu, en el de Ortega, para construir una ontología. 10
En todo caso, en ambos hay un paso importante hacia la hermenéuti-
ca. Si Dilthey pensó la relación conocimiento-vida pensó con ella la expe-
riencia interior, es decir, cómo conocemos, y afirmó que esta experiencia
interior no puede ser pensada sino sobre la base misma del pensamiento, no
se da sin éste, es decir, que esa experiencia ya es siempre de algo como algo,
ahí estaría su paso hacia la hermenéutica, paso que, en todo caso, también
se ve truncado en la medida en que Dilthey conservó el objetivo de fun-
damentación de lo dado, pero 10 que ya había hecho no sería borrado, las
consecuencias serían enormes: las categorías de la vida ya no operan como
momentos fijos de la constitución del conocimiento, sino que se construyen
en el flujo de la vida; 10 previo al conocimiento, en tanto es vida, se consti-
tuye en el fluir de la misma. Aquí estaría, según Gadamer, el giro radical en
la crítica a la Modernidad: todas las categorías del conocimiento serían abs-
tracciones derivadas de la vida, Dilthey llegó a esto, Ortega partió de ello. u

10 En este sentido, la vida es la categoría que se opone a la subjetividad moderna y su

autofundamentación. De ese modo, no debemos olvidar que para Gadamer este concepto
estuvo presente en el idealismo especulativo, mientras que Dilthey permaneció atado al
tema del conocimiento y circunscribió ahí el tema de la vida como diferente de la autocon-
ciencia, como aquello que precisamente la precede. Aunque en el caso de Dilthey la pre-
gunta por la relación entre vida y conocimiento supone la necesidad de fundar la vida para
hacer una fundamentación del conocimiento.
11 En esto, la importancia de Ortega le parece a Gadamer fundamental: "Ortega era el
hijo de una generación en la que estaba ya presente en la sangre del pensar general el efecto
 - GRETA RIVARA - 99

Ahora bien, lo que para Ortega podría ser un feliz nuevo punto de par-
tida, para Dilthey se revelaba como la tragicidad del conocimiento: este
depende de la vida, pero ésta es lo infundamentado, así, el conocimiento
se convertiría en algo infundamentado, además, la vida es la vida en su
historicidad, lo que somos sólo se dice en nuestra historicidad, ¿cómo lo-
grar entender la objetividad desde la historicidad de la vida? Permanecer
en esta pregunta llevó a Dilthey a generar las aporías señaladas por Gada-
mer en Verdad y método,12 aporías motivadas por la afirmación de que
dada esta falta de fundamentación del conocimiento desde la vida, lo úni-
co que podemos hacer es describir y renunciar a la objetividad, motivo
por el cual Dilthey se propuso crear una filosofía de la filosofía para supe-
rar ese relativismo. Esta filosofía de la filosofía quedó incierta.
Por su parte, Ortega simbolizó esta nueva tarea de la filosofía, Gada-
mer señala que pasó por el camino de Dilthey pero sin sufrir sus momen-
tos; se abrió con él a la historicidad, la ontologizó y evadió refundar el
conocimiento, más bien, y ahí está la gran aportación de Ortega según Ga-
damer, conjuntó 10 viviente con la racionalidad y con eso logró reconocer
el signo bajo el cual se daría la filosofía en el siglo xx. Además incorporó
todo esto a una tradición que por la vía de Heidegger había sido omitida
en Alemania, la tradición latina, tan valiosa para la hermenéutica del pro-
pio Gadamer.
Por todo esto, la preocupación orteguiana por pensar el siglo xx desde
la crisis de la razón moderna implica algo más que una repetición de 10 que
se había plasmado en otros pensamientos al respecto. En El tema de nues-
tro tiempo comenzó a abrirse este esfuerzo con los primeros pasos de 10 que

profundamente espiritual de Nietzsche. Así, era el primado de la vida y de lo viviente reco-

nocido y limitó no solamente la falsa preeminencia de la conciencia y autoconciencia, sino
también el ideal de la cientificidad positiva y de la absoluta objetividad. Esto debió dar al
pensamiento de la época una nueva apertura. Ortega es uno de aquellos en los que esta
nueva tarea quedó simbolizada [... ] esto conformó la fuerte resonancia de Ortega en Alema-
nia. De esta manera, Ortega es una figura esencial en el pensamiento europeo, que recu-
peró la gran capacidad vinculante de la humanitas en los planteamientos radicales de un
Nietzsche y un Heidegger. Al enseñar a penetrar lo viviente a través de la racionalidad y a
reconocer en lo viviente mismo a la razón, Ortega leyó bien el signo distintivo del siglo xx
y lo llevó a la palabra en su obra filosófica cultural. Cuando hoy Europa pregunte por sus de-
safios bajo las constelaciones transformadas del siglo por finalizar y pregunte por la posibi-
lidad de preservarse a sí misma, entonces nos llegará a ser valioso un procurador universal
de la tradición histórica a la que pertenecemos, como Dilthey, tanto como el europeo Orte-
ga, quien extrajo su inspiración de la totalidad del pensamiento histórico europeo". (Ibid.,
p.447.)
12 Cf H.-G. Gadamer, "La fijación de Dilthey a las aporías del historicismo", en Verdad
y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica, pp. 277 Y ss.
roo "" ONTOLOGÍA ""

sería la razón vital, la cual postulaba la necesidad de pensar aquello que pre-
cede y antecede al concepto y a una conciencia entendida desde un orden
puramente instrumental y metodológico: la vida, la vida que no es otra cosa
que acaecimiento de sentidos.
1bdo aquello que antecede y está presente en el conocimiento es ne-
cesario hacerlo explícito, éste sería, según Ortega, el gran problema de la
Modernidad, el hecho de no haber realizado tal explicitación, puesto que
ello implicaría recurrir por encima de la conciencia a la única instancia
posible, la vida, la espontaneidad de la vida, la manera ya siempre signifi-
cada en que ésta se muestra, ya siempre interpretada, interpretación siem-
pre previa a la teoría.
La inclusión de la vida como tema central que desplaza la centralidad
del problema del conocimiento implicaba para Ortega un reposiciona-
miento del problema de la verdad, pues había que desepistemologizarla.
En este escenario irrumpe el tema orteguiano de la perspectividad, ésta es
realidad, es configuración de la realidad.
1bda verdad se inscribe en un horizonte de perspectivas, depende de
una forma de organizarlas, organización que no depende de un sujeto teo-
rético, sino de un yo que representa a su vez una perspectiva del mundo
y es producto de ella, porque este yo es, antes que nada, un yo en la vida.
Esto, según Ortega, nos llevaría a reposicionar y a preguntarnos de nue-
vo por el lugar de la filosofia misma cuyo imperativo parecería entonces
superar la dimensión epistémica del idealismo para acceder a una refle-
xión sobre las mutuas implicaciones de vida y teoría, sobre la tensión entre
toda pretensión de universalidad y la radical historicidad del mundo, de
nosotros, de la verdad, de la conciencia, del conocimiento, de las inter-
pretaciones.
La filosofia debía partir del supuesto de que para haber conocimiento
debemos considerar primero a la vida y al mundo en el cual ya siempre
estamos insertos y del cual ya siempre somos un momento y en el cual la
conciencia no tiene ante sí objetos dados y realidades evidentes.
En este sentido, la vida para Ortega no es un dato de la conciencia,
tampoco un en sí que subsiste inamoviblemente y del cual dependen cau-
salmente los entes. La vida es siempre vida humana y la vida humana es
el horizonte de mostración y advenimiento de sentidos. Lo que hace Or-
tega con esto es priorizar ontológica mente a la vida ante toda concepción
o bien psicologista o bien meramente epistémico-instrumental.
La vida es siempre la vida vivida en un mundo que ya está ahí neno
de sentidos y nunca es inicialmente inaugurado por una conciencia. La
vida es condición, circunstancia y situación, ello quiere decir que para
 '"'" GRETA RIVARA "" 101

pensar la vida no es necesario pensar primero una conciencia metodoló-

gicamente determinada, sino pensar la historicidad, porque es el signo de
la vida humana.
Es desde este horizonte que ya, en Meditaciones del Quijote, Ortega reu-
bica el sentido de la filosofía señalando que ésta no es un mero saber en
sentido instrumental y discursivo, no es la organización discursiva de la to-
talidad que obvia la vida en pro de un sistema abstracto, sino que es funda-
mentalmente comprensión, comprensión que trasciende la teoretización de
un yo que lejos de ser mundo y vida es identidad cognitiva consigo mismo.
La filosofía es comprensión del mundo, apego a él y no solamente
construcción de objetos conceptuales, actitud desde la cual la fílosofía per-
dió la carne de las cosas. El racionalismo epistemológico moderno se debatió
en la falsa tensión entre la consideración de la historicidad y la necesidad
de una fundamentación última del conocimiento, en este debate ignoró
la presencia de la vida en todo acto teórico discursivo, pues la redujo a re-
presentación de una subjetividad. La unidad yo-mundo es 10 que reclamaba
sus derechos en los vericuetos, en los márgenes de la filosofía moderna,
en sus resquicios gritaba por emerger una racionalidad histórica que pudiera
reorganizarse a partir de todo aquello que precede a la conciencia, es decir,
la vida, pero la vida ya siempre significada, y éste sería para Ortega el obje-
tivo de la filosofía, descender al mundo del sentido que sostiene toda for-
mulación que haga del mundo un conjunto de objetos de conocimiento
que además dependen en su ser de la certeza que un sujeto tenga de ellos.
No se trata ya de dar razón de las cosas, sino señalar que antes que
nada las cosas son vividas, son significados, son portadoras de tradiciones,
de sistemas de creencias; antes de ser pensadas son vividas como desplie-
gue de sentidos. En otras palabras, el principio de la vida debía remitir a
la filosofía a la fínitud e historicidad del ser que nos enseña el carácter de-
rivado del problema del conocimiento. Para Ortega, el error inte1ectualis-
ta de la filosofía moderna consistía en no haber visto que el mundo es un
pathos para el ser humano, que nos afecta, que estamos cruzados por él,
que no nos encontramos en una totalidad de objetos de conocimiento, sino
de significados que se despliegan históricamente antes de todo acto de
una conciencia reflexiva, ésta no puede sino insertarse en aperturas his-
tóricas. Por esto, para Ortega, la racionalidad no se da al margen de la vida
y el vivir, sino que se ejecuta a su vez como historicidad, por ello com-
prender y comprendernos implica construir una racionalidad histórica,
narrativa, puesto que la vida humana es evento de movilidad y generación
de sentidos, es contar historias desde historias, por ello la razón no puede
ser sino narración.
102 ." ONTOLOGíA ."

La razón vital, histórica, narrativa de Ortega es una respuesta a los

excesos del racionalismo y al planteamiento epistemológico que cruzó bá-
sicamente a todas las filosofias modernas y a 10 que Ortega llamó su error:
l/Convertirse en subjetivismo, en subrayar la dependencia en que las cosas
están de que yo las piense, de mi subjetividad, pero no advertir que mi
subjetividad depende también de que existan objetos".13 El ser quedaba
reducido a subjetividad igual que la realidad.l 4
Por este motivo, Ortega, al incluir el planteamiento de la vida, tiene que
construir a su vez otra concepción de la realidad al margen de la subjetivi-
dad moderna; realidad es vida y la vida humana no es otra cosa que estar
en intimidad con el significado de las cosas en un mundo de significados:

no hay vida humana que no esté desde luego constituida por ciertas creen-
cias básicas y, por decirlo así, montada sobre ellas. Vivir es tener que
habérselas con algo, con el mundo y consigo mismo. Mas ese mundo y
ese sí mismo con que el hombre se encuentra le aparecen ya bajo la espe-
cie de una interpretación, de ideas sobre el mundo y sobre sí mismo [... )
estas creencias [... ) no arribamos a ellas por un acto particular de pensar
no son [... ) pensamientos que tenemos y que denominamos razonamien-
tos. 'Ibdo lo contrario, esas ideas que son de verdad creencias constituyen
el continente de nuestra vida, [... ) cabe decir que no son ideas que tene-
mos sino ideas que somos [... ) son nuestro mundo y nuestro ser [... ) sim-
plemente estamos en ellas [... ) no llegamos a ellas tras una faena del
entendimiento, sino que operan ya en nuestro fondo cuando nos pone-
mos a pensar sobre algo. 15

La vida es la inmediata intimidad, podríamos decir que la categoría de

intimidad en Ortega es una categoría hermenéutica, estar en intimidad con
las cosas no parece ser otra cosa que el planteamiento de la preestructura
de la comprensión. Es también en esta clave desde la cual podemos inter-
pretar las categorías del vivir. 16

13José Ortega y Gasset, ¿Qué esfilosofia? Madrid, Alianza, 1985, p. 169.

14 Ortega señala que: "Nótese bien la escisión ejecutada en nuestra persona. De un lado
queda todo lo que vital y concretamente somos, nuestra realidad palpitante e histórica. De
otro, ese núcleo racional que nos capacita para alcanzar la verdad, pero que, en cambio, no
vive, espectro irreal que se desliza inmutable a través del tiempo, ajeno a las vicisitudes que
son síntoma de la vitalidad". (El tema de nuestro tiempo. Madrid, Espasa-Calpe, 1988, p. 158.)
15 José Ortega y Gasset, "Ideas y creencias", en Obras completas, vol. VI. Madrid,
Alianza/Revista de Occidente, 1983, pp. 384-385.
16 Sorprende mucho que el análisis gadameriano de Ortega no se concentre más pre-
cisamente en estos puntos que serían aquellos cuya relevancia hermenéutica es indudable.
Entendemos que el objetivo de Gadamer en el artículo es señalar la importancia de Ortega
 - GRETA RIVARA - 103

Para Ortega el primado de la vida es radical l/el ser subjetivo seria un

concepto válido si no existiese una realidad previa al sujeto mismo, que
es la vida".l7 Para Ortega, la filosofia moderna a partir de Descartes había
complicado el paso al problema de la vida, puesto que la identificación
entre ser y pensar, es decir, que sólo es ser aquello contenido en la con-
ciencia, dejaba fuera de la realidad todo lo que no corresponde a un acto del
pensamiento y que, sin embargo, opera como previo a todo pensamiento.
La subjetividad moderna lleva lo real a ella misma, ahí lo encuentra, la con-
ciencia quedaba encerrada en sí misma, esto nos recuerda las palabras de
otra filósofa española, María Zambrano, quien asegura que: "el pensamien-
to cartesiano reduce la realidad a la realidad reflejada en un espejo, a un
fantasma que no cambia, que no avanza, que no crea; a un fantasma que
acaba haciéndonos dormitar por la terrible seguridad que nos inspira".18
Como Nietzsche, Ortega y la propia María Zambrano reclaman la ne-
cesidad de postular que todo lo que parece quedar fuera de la conciencia
es precisamente su condición de posibilidad, Zambrano llamó a todo esto
entrañas, que no son otra cosa sino el nombre castellano que ella dio al mun-
do histórico, a la vida, a la precomprensión. Cuando Zambrano enuncia
que uno de los objetivos de su propuesta, la razón poética, era deslizarse
por los interiores, no decía otra cosa sino la necesidad de llevar la razón al
mundo del cual ya siempre tenemos una comprensión. Este horizonte
previo al conocimiento tiene un carácter lingüístico, a ese horizonte pre-
vio que es ser-en-el-mundo, Zambrano también le llamó alma y postuló la
necesidad de un saber del alma, esto es, un saber de todo aquello que ope-
ra previo a la comprensión entendida metodológicamente, es decir, es un
saber de la precomprensión. l/Un logos que se hiciera cargo de las entra-
ñas, que llegase hasta ellas y fuese cause de sentidos para ellas; que hicie-
ra ascender hasta la razón 10 que trabaja y duele sin cesar [... ] de 10 que
late sin ser oído".19 Alma es la palabra con la que Zambrano dice mundo,
con la que dice vida que precede y opera previamente al conocimiento in-
telectual, es también lo que Zambrano llamó la familiaridad con el mundo,
es el horizonte, la tradición que orienta todas nuestras expectativas de

en la crítica a la Modernidad y la construcción de una idea de la vida que parece ser un

antecedente del camino que recorrería la hermenéutica posterior, sin embargo, creemos
que es esta parte del pensamiento de Ortega la que parecía que debiera ser analizada por
Gadamer.
17 J. Ortega y Gasset, ¿Qué esfilosofia?, p. 194.
18 María Zambrano, "Robert Aran y Arnaud Dandieu: La révolution necessaire", en Re-
vista de Occidente. Madrid, t. XLIV, núm. 131, mayo, pp. 209-221, citada en Isabel Balza, Tiempo
y escritura en María Zambrano. Bilbao, Iralka, 2000.
19 M. Zambrano, De la aurora. Madrid, Thrner, 1986, p. 123.
104 09> ONTOLOGíA 09>

sentido y que sostiene todo acto de conocimiento. Alma es comprensión

del mundo, concepciones y perspectivas sobre él, es la estructura inten-
cional que configura nuestra relación con el mundo. Para Ortega, así como
para Zambrano, es este horizonte el que precisa ser pensado por la filoso-
fia luego de la llamada crisis de la razón. Es el horizonte de lo preteoréti-
co o, como también le llamó Zambrano, las formas íntimas de la vida, cede
originaria de la constitución lingüística de nuestra comprensión del mundo
y del mundo mismo. Construir un saber sobre ello, un saber del alma, im-
plica construir una razón desde la temporalidad y la finitud del ser, desde
una ontología en la cual nuestra relación con el mundo es fundamental-
mente una relación de interpretación, dice Ortega que "no hay conciencia
como forma primera de relación entre el llamado sujeto y los llamados
objetos, que 10 que hay es el hombre siendo a las cosas y las cosas al hom-
bre, esto es, vivir humano".2o Así también señala que: "ni yo soy un ser
sustancial ni el mundo tampoco -sino que ambos somos en una activa co-
rrelación: yo soy el que ve el mundo y el mundo es 10 visto por mí. Yo soy
para el mundo y el mundo es para mí".21
He referido finalmente en todo este problema a Maria Zambrano para
señalar que siguiendo la línea de Ortega, ambos construyeron un pensa-
miento sobre un punto de partida incuestionable: la vida y la historicidad
preceden a la conciencia. Para estos autores quizá por la tradición de la que
son portadores, éste no es un punto de llegada, una conclusión necesaria
tras varios siglos de racionalismo, sino que es un punto de partida. Habría
que preguntarnos con esto si esta tradición no ha sido ya siempre herme-
néutica, puesto que no le cabe la menor duda de que antes que nada está
la vida. Otras filosofias de otras tradiciones han labrado un arduo, muy
arduo camino de pensamiento para llegar a ello. ¿Se habrá dado cuenta de
esto Gadamer, aunque tardíamente; será un alemán quien enseña que la
filosofia en castellano ha hablado siempre el idioma de la hermenéutica?

20 J. Ortega y Gasset, La idea de principio en Leibniz y la evolución de la teoría deductiva.

Madrid, Alianza, 1979, p. 274.

21 J. Ortega y Gasset, ¿Qué es filosofia?, pp. 175-176.
LENGUAJE
 EL GIRO LINGüíSTICO COMO GIRO
ONTOLÓGICO EN LA HERMENÉUTICA
GADAMERIANA

CARLOS EMILIO GENDE*

Es ya habitual enrolar a Gadamer entre los filósofos que trabajan a par-

tir de -o producen ellos mismos- lo que se da en conocer como giro lin-
güístico; entendiendo por tal una tematización expresa del lenguaje como
vía superadora de las visiones provenientes de los paradigmas metafisico,
en primer término, y gnoseológico o representacionista del conocimien-
to, en segundo lugar.
Así, una de las consecuencias que se suele destacar a partir de este
giro es la des-trascendentalización de los problemas filosóficos y su inevita-
ble sujeción a las respuestas que nos puedan proveer las diversas experien-
cias lingüísticamente determinadas, asumida ya la diversidad de lenguajes
como muestra cabal e incontestable de las distintas visiones de mundo.
Ahora bien ¿es la hermenéutica gadameriana una contribución a este
nuevo paradigma, y si lo es, lo es en el sentido del tipo de consecuencia
aludida?
Si examinamos la obra de Cristina Lafont, La razón como lenguaje,l por
ejemplo, texto que de algún modo oficia de guía para acotar mi escrito al
proponerlo como tesis a debatir, deberíamos llegar a una conclusión seme-
jante, pues todo su aparato crítico está destinado a mostrar la insuficiencia
del planteo lingüístico gadameriano respecto a la empresa cognoscitiva,
sobre la base de dos supuestos heredados de la tradición alemana que cree
encontrar en su obra y que la limitarían irremediablemente: la preceden-
cia del significado por sobre la referencia y la tesis del holismo semántico.
Ambos supuestos, interrelacionados, habrían llevado a Gadamer a defender

* Universidad Nacional del Comahue, Neuquén-Argentina.

I Cristina Lafont Hurtado, La razón como lenguaje. Una revisión del 'giro lingüístico' en la
filosofia del lenguaje alemana. Madrid, Visor, 1993.

107
108 - LENGUAJE -

la irrebasabilidad de la interpretación lingüísticamente determinada de un

modo aún más extremo, por sus consecuencias relativistas, que el holismo
defendido por algunas teorías semánticas de la filosofia anglosajona.2
Un recurso cómodo para salir al cruce rápidamente de esta evaluación
de la autora consistiría en destacar su presunta filiación con otra conse-
cuencia reconocible en el giro lingüístico, ya no por cierto con el produci-
do en el pensamiento alemán; ésta es la de restringir la tarea filosófica a
análisis de lenguaje, de modo que se reconozca la imposibilidad -o al me-
nos la infertilidad- de avanzar por sobre el reordenamiento y/o esclareci-
miento conceptual en aras de lograr eliminar los calambres metafisicos en
que solemos caer toda vez que pretendemos para ella una posibilidad de
fundamentar el conocimiento o, en líneas generales, nuestra relación con
el mundo.
Desecharé esta estrategia, pues considero que más allá de la filiación
que podamos encontrarle, su crítica, ajustada y precisa al dar cuenta del
núcleo problemático en la posición de nuestro autor, nos exige reexaminar
características específicas en el tratamiento gadameriano del lenguaje de
un modo que nos compromete a hacemos cargo de su integralidad y de su
relación con la visión hermenéutica de la filosofia que sustenta.
En ese sentido, intentaré defender que el giro lingüístico, a partir de
Gadamer, no puede ser evaluado prescindiendo de su alcance ontológico,
es decir, de su descripción del lenguaje como saber del mundo. 3 A su vez,
ello nos permitirá sugerir que este giro, en vez de una superación supon-
dría una asunción, con otras consecuencias -tal vez de mayor radicalidad
por su disponibilidad a hacerse cargo de fenómenos lingüísticos más com-
plejos-, de las pretensiones metafísica y gnoseológica propias de los pa-
radigmas anteriores. Mi breve recorrido tendrá en cuenta algunos de los
núcleos temáticos típicos de su descripción lingüística: la formación histó-
rica de los conceptos por sobre la abstracta subsunción lógica del caso en la
ley, el modelo del diálogo por sobre la emisión de proposiciones, el decir
poético por sobre la función comunicativa. Tbdos ellos, a su vez, tematiza-

2 Según la autora, la diferencia específica entre ambos holismos reside en sus conse-
cuencias: mientras que para la corriente que parte de Heidegger se deduce "del carácter
irrebasable [... ] del lenguaje una necesidad normativa de lo 'abierto' por éste (que convierte
la apertura lingúística del mundo en 'a posteriori necesaria'), Quine y Putnam sacan preci-
samente la consecuencia opuesta a ésta, a saber, el falibilismo" (!bid., p. 78.) Es decir, la revisa-
bilidad de principio de todo conocimiento.
3 "Hay que reconocer que toda la experiencia lingüística del mundo es un saber del
mundo y no del lenguaje". (Hans-Georg Gadamer, u ¿Hasta qué punto el lenguaje preforma
el pensamiento?", en Verdad y método l/. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 199.)
 """ CARLOS EMILIO GENDE """ 109

dos según una especial experiencia del lenguaje que asume el estado de
inconciencia lingüística.

Veamos en primer término una síntesis de la evaluación de Lafont. La

autora muestra como un antecedente inmediato de Gadamer el concepto
de lenguaje en tanto apertura del mundo, elaborado por Heidegger, a par-
tir del cual el lenguaje quedaría hipostatizado hasta convertirse en instan-
cia última de validación de toda posible experiencia intramundana, con las
consabidas consecuencias relativistas. El marco teórico que orienta a esa
posición consiste en una crítica radical a las concepciones del lenguaje que
lo vuelven un instrumento disponible para la designación de entidades in-
dependientes de él o cognoscibles previamente a su designación. Así, el
mundo aparecería de modo mediato como el conjunto de estados de cosas
sobre el que los hablantes se comunican y la garantía de la objetividad de sus
experiencias se obtendría sólo por la vía indirecta de justificar cómo es
posible que los hablantes conversen sobre 10 mismo. Ahora bien, dado el su-
puesto de la preeminencia del significado por sobre la referencia, el len-
guaje cumpliría esta función a través de la constitución del sentido, es decir,
a través de los significados lingüísticos que los hablantes comparten tras
el aprendizaje de una lengua y que garantizan la identidad de los referen-
tes de los signos empleados por ellos. De este modo, el saber es saber del sig-
nificado, en tanto saber disponible para todos los hablantes y mecanismo
garantizador de la referencia de los términos. Este supuesto intensionalista
del significado trae, según la autora, consecuencias relativistas implícitas
que afectarían al objetivo de esta versión del giro lingüístico en procura de
sustituir al yo trascendental por el lenguaje como apertura del mundo, pues
la diversidad de lenguajes, históricamente dados, que ahora serian conside-
rados en su función constituyente, no podrían oficiar nunca de sustitutos del
yo trascendental y llevarían así irremediablemente a una destrascendenta-
lización. Y esto por dos razones muy simples: a) no se trata de lenguaje sino
de lenguajes, con todo el peso de la contingencia y el cambio históríco; b)
se impide separar 10 empírico de lo trascendental, es decir, entre lo que
para los lenguajes es válido a priori (el saber del significado) y lo válido a
posteriori (el saber del mundo); entonces las aperturas del mundo se vuel-
ven irrevisables y sólo queda sostener un holismo semántico. 4 Así, ya no

4 Cf C. Lafont Hurtado, op. cit., pp. 16 Y 1"7.

llO '" LENGUAJE '"

se cuestionaría la autoridad normativa de la instancia del lenguaje, pues se

la considera tanto responsable de la constitución de sentido respecto a nues-
tro acceso a lo intramundano como irrebasable, dada la imposibilidad de
distanciamos de ella por vía reflexiva. De este modo, queda abarcada la ver-
dad misma y se elimina todo elemento contrafáctico al identificarla -en
especial esto ocurriría con Heidegger- con un acontecer que se impone
como destino sin correctivo posible. 5

II

Para revisar este planteamiento voy a partir de modo muy directo de una
pregunta hasta cierto punto improcedente de contestar con Gadamer si de
definiciones se tratara, pero que a la vez se vuelve el tema digno de ser in-
terrogado y explicitado: ¿cuál es la caracterización del lenguaje que reali-
za nuestro autor?, pues sospecho que si asumimos la tematización que de
él hace sin requerir para ello -antes bien, rechazando- su objetivación,
tematización que supone el fenómeno de inconsciencia lingüística como su
mejor descripción, podríamos tal vez releer lo dicho obteniendo consecuen-
cias diametralmente opuestas.
El fenómeno de inconciencia lingüística es decisivo,6 pues revela que
la determinación estandarizada del lenguaje como sistema de signos su-
pone su devaluación. Esto último ocurriría toda vez que nos resistimos a
hacemos cargo de la íntima relación entre lenguaje y pensamiento y en-
tre lenguaje y cosas; resistencia por otra parte histórica, que habría tenido
lugar ya en el mismo acto de nacimiento de la filosofia en Grecia con su
admiración y sospecha a la vez de los rendimientos dellenguaje. 7 Ahora
bien, esta escandalosa petición de Gadamer de retomar una visión del len-
guaje que a ojos de una mentalidad científicamente formada en los desa-
rrollos de la lingüística supondría algo así como una defensa irracional de
la lengua, ilusoriamente poseedora de un saber inmanente de las cosas,
se vuelve, al contrario, una exigencia genuina si reparamos en que se re-
mite siempre a la formación de conceptos como asunto capital. De este

5 Cf ibid., cap. 3, pto. 1: "La radicalización de la concepción del lenguaje como 'aper-
tura del mundo' en el giro lingüístico de Heidegger".
6 "La inconsciencia lingüística no ha dejado de ser la auténtica forma de ser del hablar".
(H.-G. Gadamer, "Hombre y lenguaje", en Verdad. y método. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 486.
Véase también: Verdad y método JI, p. 147.)
7 Cf H.-G. Gadamer, "Hombre y lenguaje", en Verdad. y método, 11, 13, 1: "Lenguaje y
logos".
 """ CARLOS EMILIO GENDE """ III

modo, la discusión tal vez pueda cambiar de eje pues pareciera que a raíz
de una caracterización inadecuada de 10 que entiende Gadamer por len-
guaje, caracterización incuestionada por aparentemente obvia, es que se
le pueden atribuir las consecuencias comentadas. Paradójicamente, es por
mantenerse la autora en una descripción del lenguaje distinta a la de Ga-
damer, e incluso criticada por él, que puede hallarla insuficiente.
Ante todo, podemos decir que la inconsciencia lingüística lleva de suyo
la crítica al carácter instrumental del lenguaje, pues esa experiencia, que
en verdad debe ser permanentemente conquistada, como tarea siempre a
realizar, permite reparar en la formación de los conceptos como el tipo de
actividad que resume nuestra orientación finita al mundo con los otros y
en relación con el legado de la tradición. 8
Que el problema del lenguaje no es para Gadamer un asunto restringi-
do a las condiciones gramaticales, sintácticas, lexicológicas -u otras de ese
orden - que debería reunir un sistema de transmisión de ideas para vol-
verse adecuado, queda claro ya en la misma presentación de la tarea her-
menéutica: ésta no aparece cuando el inconveniente es aún el de aprender
una lengua, sino, más bien, ya supone el correcto empleo de la misma, pues
el problema es el de la correcta comprensión que tiene lugar en el len-
guaje. 9 Esto sugiere que el asunto a tratar es el concepto, cómo se lo
adquiere y cómo debe estar sujeto a revisión para lograr su adecuación a
la experiencia.
Una situación típica de 10 que estamos comentando se da, por ejem-
plo, cuando propone revisar la doble ingenuidad en que podría caer la
tarea del historiador: la ingenuidad de querer pensar a partir de sus pro-
pios conceptos y la contraria de creer que puede volver más objetiva su
empresa si se limita a los conceptos de la época que quiere comprender;
pues, como afirma: l/pensar históricamente quiere decir en realidad reali-
zar la transformación que les acontece a los conceptos del pasado cuando
intentamos pensar en ellos".1O

8 Cf ibid., p. 484.
9 "El problema hermenéutico no es pues un problema de correcto dominio de una len-
gua, sino del correcto acuerdo sobre un asunto, que tiene lugar en medio del lenguaje".
(Ibid., p. 463.)
10 [bid, p. 477. Otro ejemplo interesante que vale destacar es cuando revisa el concep-
to de formación (Bildung), pues allí aclara, como procedimiento general a tener en cuenta
para su examen de distintos conceptos básicos del humanismo: "Conceptos y palabras deci-
sivos con los que acostumbramos a trabajar obtuvieron entonces [en el siglo de Goethej su
acuñación, y el que no quiera dejarse llevar por el lenguaje sino que pretenda una auto-
comprensión histórica fundamentada se ve obligado a moverse incesantemente entre cues-
tiones de historia de las palabras y conceptos". (Ibid., p. 38.)
IIZ "'" LENGUAJE -

¿Cuáles son algunos de los rasgos, entonces, que nos aporta la tematiza-
ción del lenguaje como formación de conceptos en el planteo gadameriano?
Ante todo, que los procesos de formación conceptual que acompañan
al lenguaje no siempre siguen el orden de la esencia, es decir, que a me-
nudo las palabras se forman con base en 10 que suelen denominarse acciden-
tes y relaciones; situación que nuestro autor aprovechalJ para extraer una
consecuencia positiva fundamental sobre nuestro habitual proceder en el
mundo: "la libertad para una conceptuación infinita y una progresiva pe-
netración en los objetos de referencia".12 Es decir, nuestra relación con el
mundo como seres finitos muestra que el proceso de pensamiento con-
siste en un proceso que se explica en la palabra, pero no por adecuación
progresiva de la experiencia a un sistema de conceptos previos inmutables,
bajo la modalidad de la subsunción lógica del caso en la ley -según pro-
cedimientos clasificatorios o de generalización-, sino, al contrario, por
una orientación a las particularidades de las circunstancias, con 10 cual se
produce una expansión de las condiciones estabilizadas en las palabras y
a la vez se cumple el momento culminante del acto interpretativo: la apli-
cación. Gadamer no desconoce, por cierto, el empleo del concepto en su
función abstractiva, pues en principio toda palabra, en tanto tal, supone
un nivel de constitución del orden de lo genérico; sin embargo, este nivel
de generalización no está dado a priori, sino más bien: "se enriquece con
la contemplación de las cosas que tiene lugar en cada caso, de manera que
al final se produce una formación nueva y más específica de las palabras,
más adecuada al carácter particular de la contemplación de las cosas")3
Esta descripción corresponde, por una parte, a lo que da en llamar el
metaforismo fundamental;14 es decir, la capacidad de percibir lo semejan-
te no por adecuación a una previa generalización, sino, al contrario, por
las posibilidades de la experiencia en expansión en los actos de transpo-
sición de significado. Esta capacidad revelaría como condición para la arti-
culación de palabras y cosas que emprende cada lengua a su modo un
sistema de intereses y necesidades humanos anteriores a, e independien-
tes de, los requisitos que pueda imponer un tipo de abstracción como, por
ejemplo, el de la empresa científica.

11 En contra de Platón y siguiendo una interpretación de Tbmás de Aquino por parte

de G. Rabeu.
12 H.-G. Gadamer, "Hombre y lenguaje", en Verdad y método, p. 513.
13 Ibid., p. 514. Véase también H.-G. Gadamer, "Los límites del lenguaje", en Arte y ver-
dad de la palabra. Barcelona, Paidós, 1998, pp. 137 Y 138.
14 H.-G. Gadamer, "Hombre y lenguaje", en Verdad y método, p. 515.
 'Qc CARLOS EMILIO GENDE - 113

Pero, por otra parte, esta descripción, que supone la unidad interna de
pensamiento y lenguaje, permite obtener resultados valiosos respecto a
un mejor esclarecimiento de las condiciones del proceso lingüístico. En
efecto, Gadamer examina las características de lo que denomina palabra
interior, siguiendo una tradición medieval que llega a la Escolástica y que
arranca con Agustín y su tratamiento del problema teológico de la encar-
nación. Pues bien, un aspecto que destaca, y que para nuestros fines es
decisivo por sus consecuencias ontológicas, es la imposibilidad de justifi-
car la formación de la palabra interior por un acto reflexivo. Gadamer sos-
tiene: "el que piensa o se dice algo, se refiere con ello a 10 que piensa, a
la cosa".IS Esta afirmación, heredera por cierto de una visión fenomenoló-
gica,I6 le permite aludir al carácter productivo del pensamiento, a la forma-
ción de la palabra como trabajo con las cosas. La peculiar disposición de
la palabra a mantenerse en el orden de lo espiritual, a diferencia de otras
producciones del pensamiento que logran tomar distancia como produc-
to, inhibe el reconocimiento de este carácter irreflexivo; sin embargo, sos-
tiene: "el punto de partida de la formación de la palabra es el contenido
objetivo mismo" ,17 pues en su formación no opera ninguna reflexión.

III
Ahora bien, si esto es así, entonces el modo de realización lingüística que
mejor recoge el estado en permanente formación del concepto no es el de
la producción de enunciados que, caracterizados por la lógica, resultan en
apariencia carentes de motivación y ocasionalidad, sino el diálogo, el inter-
cambio de preguntas y respuestas que permite orientarnos en lo común. IB
Al respecto caben algunas acotaciones:
Es cierto que, como señala Lafont, según esta concepción, el entendi-
miento entre los hablantes no puede postularse como una autoproducción
consciente de una determinada apertura del mundo que tuviera lugar desde
un contexto cero, sino que sólo puede tener lugar entre participantes en una
constitución de sentido compartida, ya siempre dada. Esa constitución de
sentido -o perspectiva de mundo- es tanto la condición de posibilidad del
entendimiento como, por ello, la instancia última que garantiza la validez

15 [bid., p. SIL
16 Recuérdese que en el prólogo a la segunda edición de Verdad y método sostiene: "mi
libro se asienta metodológicamente sobre una base fenomenológica" (p. 19).
17 ldem.

18 Véase H.-G. Gadamer, "Lenguaje y comprensión", en Verdad y método n, pp. 189-194.

114 ,.,., LENGUAJE ".,.,

de dicho entendimiento, por lo cual su irrebasabilidad no es sólo fáctica

sino también normativa. 19 Sin embargo, ¿de esto se concluye necesaria-
mente en la irrevisabilidad de esa instancia normativa?
Gadamer postula al diálogo como modo de realización específico de la
comprensión porque con ello logra tema tizar condiciones del entendimien-
to que subyacen a la obtención de conocimiento, en tanto simple producto
terminado cuyo resultado pudieran ser regularidades. Entre esas condi-
ciones se encuentra el lenguaje como ámbito de realización que recoge la
experiencia del estar de camino unos con otros, es decir, postula al lengua-
je como portador de tentativas de entendimiento antes que como vía exclu-
siva de comunicación de hechos y estados de cosas a nuestra disposición.
Él va a señalar que se trata de un asunto moral antes que lógico cuando
sostiene, por ejemplo, que debemos emplear la productividad del lengua-
je para entendernos en lugar de aferrarnos a los sistemas de reglas con los
que diferenciar lo verdadero de lo falso. 2o Pero esta pretensión se justifica
en tanto ella exhibe los requisitos que forman parte de un auténtico diá-
logo, requisitos sin los cuales se imposibilitarían los procesos de entendi-
miento: "cuando hablamos pensamos en hacemos comprensibles a nosotros
y al otro, de tal modo que el otro pueda respondernos, confirmarnos o rec-
tificarnos".21
El asunto entonces pareciera ser el de cómo hacemos cargo de la doble
condición lingüística que se manifiesta en su modo de realización dialó-
gico; ésta es: la anterioridad e irrebasabilidad de la lengua como depósito
estabilizado de la experiencia humana (el lenguaje visto desde lo consti-
tuido) y su capacidad para transformarse según procesos de innovación (el
lenguaje visto desde lo constituyente). Así, lo que de instancia normativa
última exhiba el lenguaje no lo es tanto, o no lo es sólo, por su anteriori-
dad de producto describible en sus dimensiones semánticas, sintácticas y
pragmáticas, como apertura del mundo autocontenida en su inmanencia,
sino en tanto es la condición de posibilidad de realización de la experien-
cia humana describible en su provisionalidad. Gadamer señala que la
situación por antonomasia en que se expresa nuestra finitud y a la vez el

19 Cf C. Lafont Hurtado, La razón como lenguaje. Una revisión del "giro lingüistico' en la
filosofia de/lenguaje alemana, cap. m, pto. 2, p. 91: "La apertura lingüística del mundo es, al
mismo tiempo, un acontecer de la verdad (pues 'constituye' aquello que las cosas son) y,
por ello, nuestra apropiación explícita de ésta en la experiencia hermenéutica exige tanto
el reconocimiento de nuestra pertenencia a ella como de la verdad que encierra".
20 Cf H.-G. Gadamer, "La diversidad de las lenguas y la comprensión del mundo", en

Arte y verdad de la palabra, p. 123.

21 Ibid., p. 124.
 """ CARLOS EMILIO GEN DE """ 115

auténtico límite de11enguaje es la situación de insatisfacción ante la ca-

rencia de la palabra justa. 22
Ahora bien, la necesidad e imposibilidad a la vez de alcanzar la palabra
adecuada ¿supone un replegarse en la inmanencia de la lengua o, al con-
trario, exige un salirse de sí de la lengua hacia el acontecimiento del lengua-
je?23 Pero, otra vez, ¿en qué consiste buscar la palabra justa? ¿En dar con
un nombre consagrado por la lengua, es decir, en la conquista del vocablo
estatuido? ¿O más bien en recoger la experiencia que se plasma en ella,
fusión de sonido y sentido, ritmo y materia, estilo y norma, oralidad y es-
critura, idealidad y evanescencia? Gadamer sostiene: l/Cuando el lenguaje
en tanto realización del estar ahí no celebra sino que trabaja, jamás expresa
algo que haya sido expresado ya. Es siempre de nuevo respuesta".24
Es decir, a la experiencia de búsqueda laboriosa de la palabra adecua-
da le acompaña la necesidad de un nuevo decir, por 10 cual se impone la
primacía del tipo de realización lingüística conocida como decir poético,
pues l/la palabra poética es la palabra absolutamente nueva, la palabra nun-
ca dicha",25 a la vez que "una forma de lenguaje en la que los conceptos
se relacionan entre sí".26 Así, podemos sugerir que la instancia normati-
va última tiene como su anterioridad al decir poético, es decir, a un trato
específicamente lingüístico con el mundo en el que de modo intensivo se
experimenta la orfandad de la lengua junto a nuestra insatisfacción ante
la experiencia habitual del mundo.

22 cf H.-G. Gadamer, "Los límites del lenguaje", en Arte y verdad de /{l palabra, p. 149.
23 La noción de acontecimiento del lenguaje ha sido ampliamente tratada por Paul
Ricoeur. Con ella, el autor logra ofrecer una vía superadora de la pseudo dicotomía entre la
estabilidad acrónica de la lengua, entendida como sistema, y la evanescencia del habla,
como hecho empírico irrecuperable. (Véase en especial, Paul Ricoeur, "La estructura, la pa-
labra, el acontecimiento", en El conflicto de las interpretaciones. Buenos Aires, FCE, 2003.)
24 H.-G. Gadamer, "Fenomenología, hermenéutica, metafisica", en El giro hermenéutico.
Madrid, Cátedra, 1995, p. 34.
25 ¡dem.
26 H.-G. Gadamer, "Autopresentación de Hans Georg Gadamer", en Verdad y método Il,
p. 402. No pretendo sugerir que el lenguaje poético quede constreñido al conceptual, pues
como el mismo autor se encarga de aclarar: "la explicación conceptual no puede agotar el con-
tenido de un producto poético" (ibid.); sino más bien destacar -en el contexto acotado a los
objetivos del presente escrito- la tensión entre ambos tipos de discurso que, para el caso
del poético, exige dar cuenta del poder normativo del lenguaje de un modo distinto al que
pudiera aparecer en su función comunicativa.
 EL SER QUE PUEDE SER COMPRENDIDO
ES LENGUAJE, UN ACERCAMIENTO
AL NOMINALISMO GADAMERIANO

MA. TERESA MUÑoz*

INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA

En un texto presentado por Richard Rorty como homenaje a Gadamer en

la celebración de su centenario,l el filósofo norteamericano califica la pos-
tura gadameriana como nominalista. Dicho escrito es un intento somero
de fusionar horizontes. Rorty lee a Gadamer en paralelo con las propues-
tas pospositivistas de la ciencia y los planteamientos de quienes podría-
mos calificar como poswittgensteinianos. En este breve artículo señala que
la tesis nominalista apunta a que "ninguna descripción de un objeto acier-
ta en mayor medida que otras con la naturaleza más propia del objeto en
cuestión",2 definición que, me parece, recoge sustancialmente la propuesta
de Gadamer.
Mi objetivo general es mostrar que la manera de comprender la rela-
ción mundo/lenguaje propuesta por Gadamer es esencialmente correcta.
Thl concepción a la que, siguiendo la lectura de Rorty y de manera estric-
tamente acotada, podríamos calificar como nominalista, supone defender
el carácter constitutivo del lenguaje, tanto en el ámbito epistemológico
como en el ontológico.
Este carácter constitutivo del lenguaje ha sido interpretado como una
absolutización del lenguaje.3 Por ello, mi objetivo específico es contraar-

• Universidad Intercontinental, México.

1 Richard Rorty, '''El ser que puede ser comprendido es lenguaje'. Para Hans Georg
Gadamer en su centenario", en Richard Rorty et al., "El ser que puede ser comprendido es len-
guaje~ Homenaje a Hans-Georg Gadamer. Madrid, Síntesis, 2003, pp. 43-57.
2 [bid., p. 45. .
3 El papel constitutivo que corresponde al lenguaje en nuestra relación con el mundo
ha sido trabajado en la tradición alemana por Cristina Lafont en su indispensable libro, La

117
II8 wc LENGUAJE =
gumentar frente a las críticas que esta concepción del lenguaje puede sus-
citar. En concreto, las acusaciones de relativismo y conservadurismo.
Un corolario de esta interpretación dialógica del lenguaje como cons-
titutivo de la experiencia del mundo es que no sólo permite un acerca-
miento más enriquecedor a las llamadas humanidades (lo que no sería más
que reiterar la propuesta de Gadamer en Verdad y método), sino que cons-
tituye además una llamada a repensar la tarea del filosofar.

EL NOMINALISMO METODOLÓGICO GADAMERIANO

Iniciaré mi itinerario argumentativo revisando la definición de nomina-

lismo metodológico formulada por Richard Rorty en El giro lingüístico:

el nominalismo metodológico [nos dice Rorty] es la creencia en que todas

la preguntas que los filósofos se han hecho sobre los conceptos. universa-
les subsistentes o naturalezas que a) no pueden ser contestadas mediante
investigación empírica sobre la conducta o las propiedades de los particu-
lares subsumidos bajo tales conceptos, universales o naturalezas, y que b)
pueden ser respondidas de algún modo, pueden serlo contestando pregun-
tas sobre el uso de expresiones lingüísticas, y de ninguna otra manera. 4

A fin de establecer el carácter nominalista de la propuesta gadame-

riana será preciso entonces plantearse cuál es la posición de Gadamer en
cuanto a la primera tesis, a saber: a) las preguntas sobre universales, na-
turalezas y conceptos no pueden ser contestadas mediante investigación
empírica.
Podría ya adelantar grosso modo que ésta es la tesis de Gadamer desde
el momento en que se plantea la pregunta por las ciencias del espíritu o por
una hermenéutica apropiada para ellas. Tal pregunta supone un replan-
teamiento de la hermenéutica como teoría de la comprensión en tanto
comprensión de la experiencia del mundo. Pero pretendo hilar más fino.
En un texto de 1960 titulado "La naturaleza de la cosa y el lenguaje de
las cosas" Gadamer señala como tarea filosófica de nuestra época, poner
de manifi~sto la tensión que cabe detectar en los matices de las dos expre-
siones antes mencionadas, esto es: naturaleza de la cosa y lenguaje de las

razón como lenguaje. Una revisión del giro lingüístico en la filosofía del lenguaje alemana. (Ma-
drid, Visor, 1993.)
4 R. Rorty, El giro lingüístico. Barcelona, Padiósl!cE/uAB, 1998, p. 67. (Las cursivas son

del autor.)
 """ MA. TERESA MUÑOZ """ 119

cosas. Allí Gadamer toma distancia del idealismo alemán que, de acuer-
do con su interpretación, significa la determinación total del objeto por el
conocimiento. Y por el contrario, reivindica la superioridad de la metafisi-
ca clásica, en tanto, dicha perspectiva "consiste en estar a priori más allá del
dualismo entre subjetividad y voluntad por un lado, y el objeto y ser en sí
por otro, pensándolo como correspondencia previa de lo uno y lo otro".5 No
obstante, la explicación metafisica se soporta en un fundamento teológico
que la filosofia no puede aceptar hoy. Con todo, la tarea perdura, la cues-
tión sigue interrogándonos: ¿Es posible esclarecer la relación entre ser y
lenguaje? La respuesta de Gadamer es afirmativa,6 y en ella junto con la lec-
tura de la tercera parte de Verdad y método encontramos el nominalismo
gadameriano que nos interesa rastrear aquí.
Partamos de las siguientes palabras de su escrito "La naturaleza de la
cosa y el lenguaje de las cosas":

Al fin y al cabo el verdadero ser de las cosas se hace asequible en su apa-

rición lingüística, en la idealidad de su mención, inaccesible a la mirada no
conceptual de la experiencia, que no percibe la mención misma ni la lin-
güisticidad de la aparición de las cosas. Al concebir el verdadero ser de las
cosas como esencias accesible al "espíritu", la metafísica encubre la lin-
güisticidad de esa experiencia del ser.?

El ser es, pues, inaccesible a la mirada no conceptual de la experien-

cia. De este modo, Gadamer se esfuerza en este breve opúsculo en mostrar
la lingüisticidad de la experiencia del mundo y cómo tras ella se oculta una
apariencia de prioridad de las cosas sobre su aparición lingüística. Pese a
que líneas adelante Gadamer resalta que ni el lenguaje ni la cosa tienen
preeminencia, sino que "lo realmente prioritario es la correspondencia que
encuentra su concreción en la experiencia lingüística del mundo".8 Sin
embargo, el texto concluye con las siguientes afirmaciones: "No en la na-
turaleza de la cosa, contrapuesta a una opinión diferente y de forzado res-
peto, sino en el lenguaje de las cosas, que quiere ser escuchado tal como

5 Hans-Georg Gadamer, "La naturaleza de la cosa y el lenguaje de las cosas (1960)", en

Verdad y método [J. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 75.

fi Curiosamente, comienza tomando distancia de 10 que denomina el nominalismo an-

glosajón. Una cierta concepción del nominalismo que vincula éste al predominio de la ló-
gica. Ya hemos explicado previamente que no es de este nominalismo del que estamos
hablando aquí.
7 [bid., p. 77. (Las cursivas son mías.)
8 [bid., p. 78.
120 C#O LENGUAJE C#O

las cosas vienen en él al lenguaje, me parece posible la experiencia ajus-

tada a nuestra finitud".9
En el contexto de Verdad y método nos encontramos con una explici-
tación y un desarrollo más detenido de la relación entre lenguaje y mun-
do que será el horizonte desde el cual defender la lingüisticidad de la
experiencia hermenéutica. En este marco introduce la noción de constitu-
ción del mundo lO que es llevada dos pasos más allá, a saber: el papel funda-
mental de la comunicación, del diálogo, en el proceso del entendimiento y
el rol indispensable de la apertura al mundo propia, esto es, de la tradición.
En el primer paso se muestra la función primordial de la dimensión
comunicativa en el vínculo entre lenguaje y mundo. Por medio de esta di-
mensión comunicativa, por medio de la conversación, podemos alcanzar
no sólo el entendimiento, sino también el mundo. Literalmente, "el lengua-
je humano debe pensarse como un proceso vital particular y único por el
hecho de que en el entendimiento lingüístico se hace manifiesto el mundo".ll
Sin embargo, y éste es el segundo paso, esto no puede llevarnos a pen-
sar que el entendimiento entre los hablantes consiste en una autoproduc-
ción consciente de esa apertura del mundo que tuviera lugar en terreno
vacío de contenido (digamos, una tierra de nadie), sino que sólo puede te-
ner lugar entre participantes en una constitución de sentido compartida,
ya siempre dada. En otros términos, la posibilidad del entendimiento parte
de un trasfondo dado, de una perspectiva de mundo compartida, y ésta no
es una cuestión sólo de [acto, sino normativa, ya que en dicha acepcíón de
mundo acontece la verdad.
La comprensión es como una conversación en la cual siempre hay un
acuerdo previo sobre el mundo antes de cualquier otro acuerdo posible. Si
conversar es posible es porque hay un lenguaje común que hace posible
el diálogo mismo. Y lo que es más, la comprensión está contenida par-
cialmente en la interpretación, ya que interpretar significa poner en juego
nuestros pre-juicios con el fin de que la referencia del texto se haga real-
mente lenguaje para nosotros, ello implica que la interpretación misma
sea la explicitación de un sentido precomprendido.
En relación con este punto, Gadamer escribió:

En verdad, radica en la historicidad de nuestra existencia el que los pre-

juicios, en el sentido literal de la palabra, constituyan la orientación previa
a toda nuestra capacidad de experienciar. Son preconcepciones de nues-

9 ¡bid., p. 80.
10 H.-G. Gadamer, Verdad y método I. Salamanca, Sígueme, 2001, p. 532.
11 ¡bid., p. 535.
 "'" MA. TERESA MUÑOZ "'" 121

tra apertura al mundo y, por ello precisamente, las condiciones de que

podamos experienciar algo, de que aquello con que nos encontramos nos
diga algo 12

Así, los prejuicios guían nuestra compresión y por ello se convierten,

en parte, en germen de validación, en fuente de verdad.
Tenemos ya una respuesta a nuestra primera interrogante, a saber: no
es a través de la investigación empírica que podemos dar respuesta a la pre-
gunta sobre las naturalezas, conceptos o universales, sino atendiendo al
lenguaje de la cosa a la que sólo podemos acceder a través de la dimensión
comunicativa del lenguaje. Parafraseando a Gadamer, no es en la naturaleza
de la cosa, sino en el lenguaje de las cosas donde se nos da la experiencia.
Además de la respuesta buscada tenemos un corolario, En el proceso
de entendimiento aparece un asunto normativo: aquello sobre lo que dia-
logamos es validado porque en el diálogo acontece la verdad. Pero acontece
en el marco de una tradición, de una pre-comprensión, de unos pre~juicios.
Vayamos al segundo punto de la definición de nominalismo dada por
Rorty: b) las cuestiones sobre conceptos, universales o naturalezas pue-
den ser respondidas de algún modo, pueden serlo contestando preguntas
sobre el uso de expresiones lingüísticas, y de ninguna otra manera.
No es de cualquier uso, sino de la dimensión comunicativa de la que
Gadamer se ocupará al mostrarnos el proceso del comprender. La dimen-
sión comunicativa es entendida como pragmática del uso del lenguaje en
el diálogo. El diálogo como forma fundamental de realización del lenguaje.
Como hemos apuntado en el rubro anterior, en el proceso de la com-
prensiónjuega un papel fundamental el lenguaje. El lenguaje determina no
sólo al objeto, sino también la realización del entender, en tanto cumple la
función de abrirnos al mundo, al constituir el sentido. En otros términos,
los significados lingüísticos compartidos por los hablantes tras el aprendi-
zaje de una lengua, garantizan la posibilidad de acuerdo acerca de la cosa
portada por los signos. La función de apertura al mundo es tanto condi-
ción de posibilidad de la experiencia como límite de la experiencia 13 y de
ahí su carácter normativo. De nuevo, en palabras del propio Gadamer:

La relación fundamental de lenguaje y mundo no significa por lo tanto

que el mundo se haga objeto del lenguaje. Lo que es objeto del conoci-
miento y de sus enunciados se encuentra por el contrario abarcado siem-

12 H.-G. Gadamer, Gesammelte Werke, vol. 2. Tübingen, Mohr-Siebeck, 1999, p. 224.

u ef. Jean Grondin,InH'oducción a Gadamer. Barcelona, Herder, 2003, pp. 195-196.
122 - LENGUAJE """

pre por el horizonte del mundo del lenguaje. La lingüisticidad de la expe-

riencia humana del mundo no entraña la objetivación del mundo.l 4

Así, esta lingüisticidad de la experiencia del mundo 15 supone un dis-

tanciamiento tanto del objetivismo cientificista como del subjetivismo feno-
menológico. El sujeto o el intérprete de un texto están siempre ya implicados
en el comprender, de forma que sin rendirse a un subjetivismo extremo,
que implicaría un ceder ante el sujeto en el conocido circuito sujeto-obje-
to, 10 que se propone, por el contrario, es que el conocimiento sea un cierto
acuerdo con la cosa. La cosa no es un factum brutum, algo medible, conta-
ble, apresable, como suponía la Modernidad, sino que siempre implica una
proyección del sujeto hacia 10 comprendido. "El lenguaje no es un medio
más que la conciencia utiliza para comunicarse con el mundo [... ] El cono-
cimiento de nosotros mismos y del mundo implica siempre el lenguaje, el
nuestro propio".16 El mundo, nosotros mismos aparecemos entonces cons-
tituidos lingüísticamente.
Comprender es, pues, entenderse con la cosa. Este ponerse de acuerdo
es un proceso lingüístico, es decir, el lenguaje es el medio en el que se rea-
liza el acuerdo de los interlocutores y el consenso sobre la cosa. De for-
ma que el acuerdo es central en la comprensión: "Según la hermenéutica,
toda labor de conceptualización persigue en principio el consenso posible, el
acuerdo posible, e incluso debe basarse en un consenso si se ha de lograr
que las personas se entiendan entre Sí".17
La comprensión se cumple en el medio del lenguaje, pero no entendido
éste como vehículo del conocimiento, sino entendiendo que la realización
del lenguaje obtiene su cumplimiento en la conversación. El sentido, en-
tonces, se resuelve siempre direccionalmente como interrogación y nunca
como presencia.
De acuerdo con 10 analizado hasta aquí, sí es posible responder a las
cuestiones sobre conceptos, universales o naturalezas atendiendo al uso
que hacemos en la conversación, en el diálogo, del mecanismo de pre-
gunta y respuesta. Éste es el proceso hermenéutico de la comprensión y el
espacio normativo en el que la tesis de la lingüisticidad de la experiencia
hermenéutica se desenvuelve.

14 H.-G. Gadamer, Verdad y método l., p. 539. (Las cursivas son del autor.)
15 Véase ibid., pp. 161 Y ss.
16 H.-G. Gadamer, "Hombre y lenguaj(~ (1965)", en Verdad y método n, pp. 147-148.
17 H.-G. Gadamer, "Hermenéutica clásica y hermenéutica filosófica (1977)", en ibid.,
p. 116.
 - MA. TERESA MUÑOZ - 123

Podemos recoger de lo dicho dos tesis centrales de la tercera parte de

Verdad y método:

• La crítica a la noción del lenguaJe como conjunto de signos que tie-

nen como función representar el mundo. 18 La relación entre la natu-
raleza de la cosa y el lenguaje de la cosa, tal y como la presentamos
renglones atrás, impide asignar al lenguaje un papel meramente ins-
tmmental. Por el contrario, le asigna un carácter constitutivo.
• La consideración del lenguaje como portador de una perspectiva de
mundo. "El lenguaje no es sólo una de las dotaciones de que está per-
trechado el hombre tal como está en el mundo, sino que en él se basa
y se representa el que los hombres simplemente tengan mundo".19

Conseguimos, entonces, mostrar el vínculo claro entre la propuesta

gadameriana y el llamado por Rorty nominalismo metodológico. Gadamer
nos aclara la relación entre lenguaje y mundo atendiendo a la dimensión
comunicativa del lenguaje, al uso de los conceptos en el diálogo, podríamos
decir. De manera que defiende un predominio semántico del sentido (da-
do y constituido en el lenguaje a través del diálogo) sobre la referencia,
sobre la cosa (sólo accesible a través del lenguaje).
En el análisis hemos encontrado, además, que el vínculo entre el len-
guaje y el mundo consiste en una relación normativa en un doble sentido:
por un lado, se considera como un supuesto irrenunciable para que nues-
tro lenguaje sea significativo que existe la cosa, recordando la expresión
gadameriana la naturaleza de la cosa, aquella que acontece en el diálogo,
aquella en la cual nos ponemos de acuerdo, y, por otro lado, la cosa nos
resulta inaccesible sin el lenguaje. (Recordemos, según decíamos líneas
arriba, el ser de las cosas es inaccesible a la mirada no conceptual de la ex-
periencia). A través de la conversación constituimos el mundo, tenemos
experiencia de la cosa. El acuerdo constituye el sentido que nos hace acce-
sible la cosa. Un acuerdo posible, en principio, en el marco de una acep-
ción de mundo, de una tradición.
Estas afirmaciones nos invitan a considerar el carácter simbólicamen-
te mediado de nuestra relación con el mundo. Ahora bien, si partimos de
dicho reconocimiento de mediación simbólica, entonces el lenguaje ad-

18 En palabras de Gadamer: "Es claro que una teoría instrumentalista de los signos, que

entienda las palabras y los conceptos como instrumentos disponibles o que hay que poner
a disposición, no es adecuada por principio al fenómeno hermenéutico". (H.-G. Gadamer,
Verdad y método, p. 484.)
19 Ibid., p. 531.
124 ~ LEf'-GUA]E "'"

quiere un carácter trascendental en tanto posibilitante de nuestro com-

prender. En tal sentido entiendo la tesis de corte ontológico de la consti-
tución lingüística del mundo. 20

LAS CONSECUENCIAS NO DESEADAS

Cumplido ya el primer objetivo que nos planteamos al inicio, hagamos

ahora, para concluir, un acercamiento a la conocida expresión gadameria-
na: "el ser que puede ser comprendido es lenguaje".21 Hemos visto que la
lingüisticidad determina no sólo el objeto sino también la realización del
entender. Dicha afirmación, según hemos venido anticipando, supone de-
fender el carácter constitutivo del lenguaje, tanto en el ámbito epistemo-
lógico como en el ontológico.
Ontológicamente, el mundo acontece en el lenguaje, no porque pode-
mos hablar del mundo a través del lenguaje, como si éste fuera su vehícu-
lo o su retrato, sino porque no hay posibilidad de un acceso al mundo previo
al uso del lenguaje. No olvidemos aquí que: la lingüisticidad de nuestra
experiencia del mundo es previa a todo cuanto puede ser reconocido e interpe-
lado como ente.
y, por otro lado, epistemológicamente, la experiencia humana del mun-
do, la comprensión del mundo, se encuentra siempre mediada por el lengua-
je. No hay acceso pre-lingüístico al mundo. Nos dejó dicho Gadamer que
"la constitución lingüística del mundo se presenta como conciencia his-
tórico-efectual que esquematiza a priori todas nuestras posibilidades de
conocimiento".22
Llegados a este punto, podemos ya dar respuesta a las críticas deriva-
das de la supuesta absolutización de1lenguaje: el relativismo y el conser-
vadurismo.
A saber:

• Si aceptamos que el mundo acontece en el lenguaje, tenemos que

asumir las consecuencias relativistas y contextualistas. Los lengua-
jes históricos dados, en su función constitutiva, no pueden ofrecer
un fundamento a-contextual ya que careceríamos de lo dado como
instancia supralingüística garantizadora del decir. Por tanto, el pro-
blema que se nos puede plantear es que el carácter constitutivo del

20 Cf. H.-G. Gadamer, "La universalidad del problema hermenéutico (1966)", en Verdad
y método ll, p. 221.
21 H.-G. Gadamer, Verdad y método, pp. 567 Y 478.
22 ¡bid., p. 221.
 ,.., MA. TERESA MUÑOZ '* 125

lenguaje, en tanto que instancia determinante de toda experiencia

intramundana posible, implica una pluralidad de experiencias que
no permite explicar cómo es posible la comunicación entre los ha-
blantes; no sólo entre diferentes contextos lingüísticos sino también
entre cualesquiera hablantes. 23
• Pero además, si la validez o corrección del entendimiento está me-
diada por el lenguaje y éste a su vez implica el asentimiento explí-
cito de los participantes en la conversación, entonces la validez del
conocimiento depende de los prejuicios de la concepción de mundo
propia, esto es, de la tradición.

Para responder a estas objeciones es importante matizar que si bien la

posición gadameriana cuenta con condiciones de justificación contingen-
tes, ello no implica que sean arbitrarias. Efectivamente, es posible esta-
blecer la corrección o incorrección de una interpretación atendiendo a las
convicciones y creencias, a los pre-juiclOs heredados de la tradición de un
sujeto, de una comunidad, pero también al diálogo como realización más
plena del lenguaje. Se trata, entonces, de una reinterpretación de la obje-
tividad en términos de intersubjetividad. Lo importante en este punto es
insistir en que no sólo la tradición y los pre-juicios están en la base del en-
tendimiento. Como vimos, la dimensión comunicativa del lenguaje es el
eje sobre el cual Gadamer hacer girar el acceso a la verdad de la cosa. La
vinculación de los procesos de justificación de creencias a la noción de diá-
logo nos permite argumentar tanto en contra de aquellos que consideran
irracionalista y relativista la posición gadameriana como contra aquellos
que la tildan de conservadora: es el dIálogo lo que dota de significado a
los conceptos, estableciendo los criterios de uso de los mismos, "no se da
un principio superior que el de abrirse al diálogo",z4 Éste es el principio
característicamente humano, es decir, ,~n última instancia, más acá y más
allá de las particularidades de cultura e historia, el elemento común entre
los que hablan y comprenden desde horizontes de sentido que se perciben
mutuamente como decididamente extraños, es el de la propia condición
humana que en todos los casos se comporta como histórica y lingüística.
Esta perspectiva nos permite repensar nuestra pre-comprensión del mun-
do, así como la idea de nosotros mismos que viene dada en el lenguaje. Y
ésta no es una refutación del relativismo sino su disolución. 25 Recordemos

23 Cf C. Lafont, op. cit.

l4 ¡bid., p. 399.
25 Encontramos aquí idéntico planteamienta que en la propuesta rortiana. (Cf Richard
Rorty, La filosofia y el espejo de la naturaleza. Madrid, Cátedra, 1985.)
126 wo LEN(JUAJE wo

que "el mundo lingüístico propio en el que se vive no es una barrera que
impide todo conocimiento del ser en sí, sino que abarca por principio todo
aquello hacia 10 cual puede expandirse y elevarse nuestra percepción". 26
Por otro lado, para atender a la acusación de conservadurismo, es in-
teresante resaltar que si bien, en erecto, la precomprensión asumida al
insertarnos en una tradición es la responsable de los límites de nuestro
lenguaje, sin embargo, tales pre-juiclos no son inamovibles, ni están suje-
tos a un proceso de intelección que nos garantice su correcta aplicación.
Aunque ciertamente somos introducidos en una comunidad que se estruc-
tura entorno a una tradición cargada de pre-juicios, ello no implica que
actuemos, dialoguemos, usemos el lenguaje sin razones, ni que no puedan
darse razones de las acciones que llevamos a cabo ni tampoco que no pueda
surgir ninguna petición de razones al respecto. Por el contrario, es por esa
precomprensión que podemos formular razones y explicaciones cuando
somos cuestionados. En este caso, los vínculos no son simplemente de
[acto, sino que generan un tipo de sentido, que es precisamente el que tra-
tamos de explicitar. Se trata, entonces, de insistir en la relación entre sig-
nificado y trasfondo. Dicho en términos gadamerianos, se trata de atender
las relaciones entre sentido y diálogo, tradición y prejuicios, sin asumir por
ello una concepción pétrea de la tradición. De este modo, no se está re-
nunciando a la idea de certeza o, incluso, de verdad, ni mucho menos a la
posibilidad de dar razones. El rechazo es a la absolutización de las nocio-
nes de verdad, de orden y razón como elementos fundan tes del conoci-
miento. Si renunciamos a esta absolutización, nos abrimos a la posibilidad
de cambio y con ello a la búsqueda de comprensión de 10 distinto.27 En
este sentido, la propuesta gadamerLma puede ser tildada de muchas for-
mas pero no por su conservadurismo.

COROLARIO

Este rechazo a los viejos mitos de la objetividad, la realidad y la oposición

entre ciencias y letras es recuperado por Rorty en el texto de homenaje
que mencionamos al principio de e~ta intervención. De manera que este
filósofo norteamericano reivindica el pensamiento de Gadamer como la
apertura a un nuevo modo de mirar la filosofia y el resto de las disciplinas
más allá de viejas mitologías. Para terminar, considero importante sumarme
también a la lectura rortiana, no sólo como he venido haciendo a 10 largo

26 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 536.

27 Cf J. Grondin, Introducción a Gadama, pp. 179 Y ss.
 .;&0 MA. TERESA Jv1UÑOZ 0< 127

de este breve opúsculo al caracteriza! el nominalismo metodológico de

Gadamer, sino también en la reivindicación de su linguistización de la on-
tología. En esta propuesta, el entendimiento humano pasa a tener no úni-
camente un propósito cognoscitivo y un domino instrumental, sino que
implica un reconocimiento de los diferentes discursos, lo cual supone una
voluntad de diálogo y argumentación. Si asumimos la concepción consti-
tutiva del lenguaje gadameriana, a saber: el lenguaje entendido en sentido
amplio, no sólo como conjunto de signos, sino también como modos de ex-
presión y acción con los cuales nos definimos, en fin, como ámbito de cons-
titución de sentido, entonces aceptamos que la lingüisticidad es condición
de posibilidad de todo entender y, con ello, repensamos necesariamente
(me atrevería a decir) el estatuto mismo de nuestro quehacer filosófico.
 EL DIÁLOGO COMO INDICACIÓN FORMAL
(FORMAJE ANZEIGE)

JORGE REYES"

El propósito del presente escrito es tratar de esclarecer cuál es el papel

que desempeña el concepto de diálogo en la hermenéutica de Gadamer.
A diferencia de aquellas interpretaciones que hacen del diálogo herme-
néutico directamente un modelo normativo apto para la resolución de con-
flictos políticos y morales en sociedades posconvencionales, la hipótesis
principal que deseo presentar es que I.a descripción de las relaciones de
sentido a las que apunta el fenómeno concreto del diálogo le permite a la
hermenéutica gadameriana mostrar cómo en la lingüisticidad se manifies-
ta la distancia, y la tensión entre familiaridad y extrañeza que es oriunda
de ésta última y que, a juicio de Gadamer, constituye el verdadero topos de
la hermenéutica en la medida en que permite que la aplicación no se con-
vierta en apropiación.
Esta hipótesis supone que es posible dar coherencia a las reiteradas
afirmaciones de Gadamer respecto a su compromiso con el vuelco her-
menéutico de la fenomenología inaugurado por Heidegger, a pesar de que
la constante apelación gadameriana al diálogo vivo parezca apuntar en
sentido contrario. Esto se debe a que, acorde con la hipótesis previamente
anunciada, el proyecto de Verdad y método no adopta cada uno de los giros
y contenidos del pensamiento heideggeriano, pero sí recupera su propó-
sito fundamental: hacer accesible el sentido del ser -la fenomenalidad que
opera a manera de espacio de sentido (1m expresión de Steven Crowell) por
encima de nuestro querer y hacer--, y, más importante todavía: recupera la
estrategia básica, elaborada una y otra vez desde los cursos previos a Ser
y tiempo, mediante la cual Heidegger trata de llevar a buen término el pro-
pósito de su ontología (aparentemente condenado a una aporía insalvable):
la indicación formal (Formale Anzeige).

• Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.

129
130 CdJ LENGUAJE CdJ

Antes de entrar de lleno en el desarrollo de esta hipótesis, enunciaré

brevemente cinco supuestos necesarios para establecer el terreno de la
discusión:

l. En primer lugar, Gadamer señala que el propósito de su herme-

néutica es hacer accesible el sentido del ser.
2. En segundo lugar, en esta medida su ontología es una ontología
hermenéutica.
3. En tercer lugar, el hilo conductor de esta ontología hermenéutica
es el lenguaje, entendido como lingüisticidad.
4. En cuarto lugar, por lingüisticidad entenderé la unidad entre expe-
riencia y lenguaje; la situación autorreferencial y pre-reflexiva
que permite la articulación de la presencia.
5. En quinto lugar, la unidad entre experiencia y lenguaje que carac-
teriza a la lingüisticidad no equivale a afirmar sin más que el len-
guaje es idéntico al ser.

En este último punto me permitiré abundar un poco más. Esta tesis

sobre la identidad ser y lenguaje parecería encontrar apoyo en la sentencia
"el ser que puede ser comprendido es lenguaje", la cual, a primera vista,
indica que el lenguaje, entendido como la totalidad de lo hablado, es idénti-
co a la fenomenalidad por la que se pregunta la ontología hermenéutica. Sin
embargo, en los años posteriores a la aparición de Verdad y método, Gadamer
no dejó pasar por alto la oportunidad de explicar que la tesis ontológíca pre-
sente en la afirmación "el ser que puede ser comprendido es lenguaje", no
era una forma de idealismo lingüístico, sino que:

Quiere decir sobre todo una cosa: d ser que puede experimentarse y en-
tenderse, significa: el ser habla. Jan sólo a través del lenguaje el ser pue-
de entenderse [... ] Naturalmente, hay una persona que habla, pero esa
persona no deja de estar coartada por el lenguaje, porque no siempre es
la palabra correcta la que se le ocurre [... ] ¡Yo no he pensado eso ni he
dicho que todo sea lenguaje! El ser que puede entenderse es lenguaje.
En ello se encierra una limitación. Por tanto, en aquello que no puede en-
tenderse puede existir la tarea infinita de hallar la palabra que, por lo
menos, se acerque más a la realidad efectiva.!

Si el ser fuera el lenguaje, y si se concede que éste se encuentra inex-

tricablemente unido a la experienca, entonces parecería sensato suponer

1 Hans-Georg Gadamer, Antología. Salamanca, Sígueme, 2001, pp. 370 Y 371.

 ~ JORGE REYES = 131

que el ámbito de la experiencia coinclde con la totalidad del ser. Sin em-
bargo, precisamente para evitar semejante conclusión, Gadamer acota que
en la frase l/el ser que puede ser comprendido es lenguaje" se encierra una
limitación, la cual no significa primordialmente que la cosa misma es ina-
barcable debido a que se encuentre en permanente construcción a lo largo
de nuestras interacciones lingüísticas; podría decirse que éste es el aspec-
to más elemental de la limitación. Más bien, ésta última debe entenderse
como la expresión de la finitud humana, entendida como condición ontoló-
gica. Es decir, saber que estamos situados en un espacio de sentido que no
alcanza su articulación lingüística plena, pero que sólo podemos atisbar
desde nuestra lingüisticidad. En otras palabras, la frase l/el ser que puede ser
comprendido es lenguaje" se trata, más bien, de una tesis acerca de la dife-
rencia ontológica: estamos arrojados a una situación desde la cual predica-
mos juicios acerca de los entes que nos rodean, pero ese comportamiento
lingüístico sólo es posible porque, a su vez, estamos situados en un espacio
de sentido que hace posible que nuestros lenguajes signifiquen algo. Este
ámbito, esta fenomenalidad es el asunto mismo de la ontología hermenéu-
tica, pero no puede apropiárselo reflexiva y directamente por medio de un
juicio, por lo que ésta se ve lanzada a la tarea infinita de atisbar esta feno-
menalidad atendiendo al evento en el que mejor se manifiesta la estruc-
tura del ser: el lenguaje.
Pero en este punto la investigación se topa, de nueva cuenta, con el
escollo que condujo a la aporía temática de la fenomenología: si la lingüis-
ticidad es un proceso de transmisión de sentido que rebasa todo intento
de aprehenderlo como objeto, ¿cómo puede aproximársele el discurso filo-
sófico? ¿Cómo describir la estructura del lenguaje sin hacer intervenir la
mirada reflexiva que disolvería toda extrañeza? Interrogantes de esta ín-
dole no pasaron inadvertidas para Gadamer, quien era consciente de que,
si toda inteligibilidad se articula lingüísticamente, entonces no había posi-
bilidad de buscar un acceso no-lingüístico al fenómeno del lenguaje. Por
el contrario, todo intento de dirigirse a la estructura de la lingüisticidad
tiene que hacerse desde el lenguaje mismo. Pero en este punto surge un
obstáculo adicional: ¿cómo podría pretender universalidad un discurso
acerca del lenguaje que, merced a su propia expresión lingüística, parece
ofrecer tan sólo una perspectiva subjetiva y, por ende, no susceptible de
satisfacer las exigencias de una ontología?
El paso mediante el cual Gadamer pretende dar respuesta a tal traba
consiste en encontrar un hilo conduc tor por medio del cual se ponga de
manifiesto el sentido del lenguaje, pero sin abandonar nunca el ámbito de la
lingüisticidad. Ese hilo conductor será el diálogo: l/La lingüisticidad le es a
132 """ LENGUAJE """

nuestro pensamiento algo tan terriblemente cercano, y es en su realización

algo tan poco objetivo, que por sí misma lo que hace es ocultar su verda-
dero ser [... ] Desde el diálogo que nosotros mismos somos intentaremos,
pues, acercarnos a las tinieblas dei lenguaje".2 La sugerencia precedente
da pie a una interrogante cuya elucidación es importante para entender la
plausibilidad de la hermenéutica filosófica y que puede formularse en los
siguientes términos: ¿cómo se concibe el diálogo y cuál es su relación con
el lenguaje? La respuesta a esta cuestión no es fácil porque usualmente se
tiende a identificar los conceptos hermenéuticos de diálogo y lenguaje como
si fueran sinónimos. Sin embargo, si se atiende a los pasajes en los cuales
Gadamer se refiere directamente a la relación entre ambos, podrá adver-
tirse que tal equiparación no es del todo correcta porque para el hermeneu-
ta el diálogo es sólo una de las diversas manifestaciones de la lingüisticidad
que se expresa en la situación concreta del encuentro entre hablantes, así
como en la interpretación de textos. En esta medida, el diálogo es una ins-
tancia particular dentro de la generalidad del lenguaje:

Poema y diálogo son casos extremos dentro del vasto campo de formas del
lenguaje. El primero, el poema, es afirmación [... ] Por el contrario, en el diá-
logo, el lenguaje vive realmente como tal y en él transcurre toda la historia
de su formación. El lenguaje existe solamente por el hecho de que los
hombres se hablan, pero, al mismo tiempo, el lenguaje no se presenta
aquí como un material dado, asible. Cuando un diálogo adquiere sentido
o también, cuando equivoca su sentido, no realiza, en términos de len-
guaje, más que producción de sentido.3

Este señalamiento proporciona poderosas razones para mostrarse escép-

tico frente a las interpretaciones que conciben a la noción hermenéutica
de diálogo como una descripción empírica del proceso de constitución lin-
güística de todo sentido o como la propuesta de un principio normativo
contra fáctico por medio del cual se regulen los conflictos morales dentro
de las sociedades posconvencionales. El problema con ambas sugerencias
es que circunscriben la noción de diálogo a una esfera de validez restrin-
gida (la epistemología o la filosofía de la política, respectivamente), con lo
cual se pierde de vista la función distintivamente ontológica que desempe-
ña el diálogo dentro de la hermenéutica gadameriana. Es decir, para esta
última el diálogo es un fenómeno ,::;oncreto presente en la vida cotidiana,

2 H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica. Salaman-

ca, Sígueme, 1991, p. 457.
3 H.-G. Gadamer, Poema y diálogo. Barceiona, Gedisa, 1999, p. 144. (Las cursivas son mías.)
 "'" JORGE REYES "'" 133

si bien de manera esporádica, cuyo sentido refleja la totalidad de la estruc-

tura de la lingüisticidad.
Thl vez no parezca legítimo sustentar la universalidad que Gadamer
reclama para su ontología del lenguaje en la descripción de un fenómeno
concreto y ocasional como lo es el diálogo. Es posible, no obstante, apun-
talar la pertinencia de la interpretación ontológica si se trae a la memoria
el proceder fenomenológico de la ontología hermenéutica. Porque el asun-
to mismo del pensar al cual se dirige la fenomenología no aparece de ma-
nera absoluta en una intuición inmediata. En cambio, sólo puede decirse
algo sobre la fenomenalidad si es previamente vivida, pero ésta se vive úni-
camente en vivencias concretas. Lo que le corresponde al fenomenólogo es
preguntar cuál es el horizonte de sentido que le otorga inteligibilidad a los
actos recién mencionados. Como 10 reconoció el propio Gadamer, tal acti-
tud significa que la descripción fenomenológica sólo florece ahí donde se
atiende el detalle de cada manifestacion singular:

No siempre se tiene que insistir en que se está haciendo fenomenología,

pero debe trabajarse fenomenológicamente, es decir, descriptivamente,
creativamente, intuitivamente y de una manera concreta. En lugar de
simplemente aplicar conceptos a las cosas, los conceptos deben de pro-
ceder del movimiento del pensamiento que surge a partir del espíritu del
lenguaje y del poder de la intuición. 4

De este modo, si Gadamer le concede atención al diálogo es porque a

partir de la descripción de las relaciones de sentido presentes en este fenó-
meno concreto espera atisbar la estructura de la lingüisticidad de un modo
que les está vedado a los accesos puramente semánticos y pragmáticos.
Para comprender mejor la manera en la cual Gadamer indaga en la si-
tuación concreta del diálogo, y cómo obtiene a partir de él tesis ontológicas
importantes para su propia hermenéutica, es necesario mostrar la manera
en la cual procede su aproximación fenomenológica al diálogo. En particu-
lar, la hipótesis a examinar afirma que el papel que desempeña el diálogo
en la obra de Gadamer puede comprenderse cabalmente si se le considera
como una indicación formal; concepto que asume y recupera el cambio que
trajo consigo la hermenéutica temprana de Heidegger. Debido a que esta
noción es sumamente importante para entender en qué medida las tesis
de la hermenéutica filosófica -en especial aquellas que conciernen al diá-
logo- no han de confundirse con un relativismo conceptual, ni con la de-

4 H.-G. Gadamer, "On phenomenology. Intt~rview with Alfons Grieder", en Gadamer in

conversation: reflections and commentary. New Haven, Yale University, 2001, p. 113.
134 0'.l LENGUAJE 0'.l

fensa etnocéntrica de la conversación de Occidente, a continuación se expli-

cará a grandes rasgos el lugar que ocupa la indicación formal en el giro
ontológico de la hermenéutica y, posteriormente, se expondrán las razones
por las cuales cabe describir al diálogo como una indicación formal.
Al hacer de la vida fáctica el campo problemático primordial, la trans-
formación hermenéutica de la fenomenologia trastoca también el modo de
entender la tarea de ir a las cosas mismas, pues si el espacio de sentido exce-
de los límites de la conciencia trascendental, entonces no puede afirmarse
más, con Husserl, que /lel método fenomenológico se mueve íntegramen-
te en actos de la reflexión"s debido él que la vida posee una significatividad
que precede y condiciona toda posicIón reflexiva de la conciencia. Más bien,
la reconducción de la actitud natural a la fenomenalidad debe realizarse
desde la totalidad de la vida; es decir, debe apropiarse del movimiento de
esta última tal y como se vive en la experiencia pre-temática y pre-reflexiva.
¿Cómo cumplir semejante encomienda sin introducir reconstrucciones
o alguna otra mediación que petrificaría el espacio de sentido convirtiéndo-
lo en un objeto a ser tematizado? La empresa exige, a juicio de Heidegger,
radicalizar el concepto fenomenológico de reducción, para 10 cual introduce
la práctica de la indicación formal. La indicación formal es la estrategia bá-
sica (se estaría tentado a emplear el término método) mediante la cual se
pretende esclarecer la articulación del espacio de sentido a partir de situa-
ciones concretas en las cuales se expresa la totalidad de la vida. Desde sus
primeros escritos de la década de los veintes, Heidegger dejó en claro que
el vuelco de la filosofía hacia la vida no era una excusa válida para prescin-
dir de toda noción de método, pues éste es necesario para no perderse en
los vericuetos de una filosofia de la vida. Desde luego, cuando Heidegger
menciona la importancia del método no tiene en mente un conjunto de
procedimientos técnicos por medio de los cuales aprehender las determi-
naciones de un objeto, sino que piensa en indicaciones formales:

Una definición del concepto de método debe poseer un significado formal-

mente indicativo (es decir, a la manera de un sendero) y, por ende, debe
permanecer abierto a adquirir configuraciones concretas en cada nueva
investigación. Al obtener estas definiciones concretas de método, debe
también prescindirse de los prejuicios respecto a la manera de compren-
derlo por medio del significado formalmente indicativo de método que
aquí se emplea. Si desde el principio se delimita el método al ámbito de
problemas aislados y específicos respecto a un tema particular de una

5 Edmund Husserl, ldeas: general introtluction to pure phenomenology. Nueva York, Mac-
millan, 1931, pp. 77 Y 172.
 4J JORGE REYES 4J 135

ciencia específica, y se le considera ce'mo una técnica que puede aplicar-

se en cualquier momento, entonces s!~ pierde la posibilidad de compren-
der al método de un modo primordial en cada investigación particular. 6

La indicación formal es una vía cuyo propósito es hacer explícito cómo

se posee algo, cómo nos relacionamos con algo, pero con la salvedad de
que el algo que la filosofia trae a colación no es un objeto, sino el sentido
del ser, el cual, como se ha insistido, no se ofrece como objeto tematiza-
ble. Por ese motivo, la indicación formal no es un concepto mediante el
cual se fijen las determinaciones de un objeto, sino que es el camino por
medio del cual se definen 7 y ponen de relieve los distintos modos, plurales
y nunca explícitos, en los cuales se pertenece pre-reflexivamente al hori-
zonte del ser. Así pues, la indicación formal no deduce nada, ni construye
modelos ideales, simplemente se limita a volver nuestra atención a la for-
ma en la que estamos ya siempre inmersos en la significatividad de la vida.
Si la indicación formal tiene como tarea mostrar la manera primordial
en la cual estamos vinculados con el ser, era de esperar que su punto de
partida no fueran actos reflexivos, debido a que éstos introducen un dis-
tanciamiento respecto al modo original de orientarse dentro del espacio
de sentido. Por el contrario, la indicación formal procede a partir de situa-
ciones concretas de la vida (la muerte, la relación con otros, la angustia,
etcétera) con el propósito de comprender cómo se manifiesta en ellas un
comportamiento respecto al sentido del ser. No obstante, se insistirá, ¿cómo
pueden pretender universalidad las conclusiones ontológicas que se obtie-
nen de la situación concreta? Al parecer, lo más que puede proporcionar
el examen de esta última son afirmaciones relativistas; válidas tal vez para
la sociología del conocimiento, pero no para una ontología. La respuesta
de Heidegger a esta objeción recuerda que todo depende de cómo se pre-
gunte. En primer lugar, volver a la situación concreta no significa única-
mente atenerse a los contenidos que ésta pueda ofrecer desde un punto

6 Martin Heidegger, "Karl Jaspers' Psychology of worldviews (1920)", en Supplements.

Albany, SUNY, 2002, pp, 77-78.
7 El uso del término "definición" para refecirse a las indicaciones formales puede indu-
cir a confusión. Sin embargo, Heidegger preciba que no toda definición tiene que pensarse
como la búsqueda del género próximo y la diferencia específica de un objeto: "hay defini-
ciones que presentan al objeto de manera indeterminada, aunque en un modo tal que la
realización de la comprensión de la definición particular conduce a posibilidades correctas
provistas de determinaciones más precisas. Hay definiciones que simplemente introducen
las determinaciones plenas concomitantes". CM. Heidegger, Phenomenological interpretations
of Aristotle, Initiation into phenomenological research, Indiana, University Press-Bloomington,
2001, pp. 15-17).
[36 0'J LE!'. GUAJE>?'

de vista empírico, sino que, ademáf;, cabe preguntarse ¿cuál es el modo en

el que es originalmente accesible el asunto en cuestión) En otras palabras, el
carácter formal del método consiste en que no se propone recrear los con-
tenidos sensibles o axiológicos de algún episodio de la existencia, sino que
se dirige al sentido al cual apunta la situación concreta en cuestión. 8
Debido a que el cómo de la situación concreta no puede aprehender-
se mediante categorías reflexivas, tiene que ser indicado: "una definición
filosófica es la definición de un principio, pues la filosofia no es un estado
de cosas [... ] Por lo tanto, esa definición debe indicar: lo que se debate [... ] La
definición filosófica trae consigo una vuelta previa al objeto, de un modo
tal que realmente no me dirijo al contenido. La definición es formalmente
indicativa".9 En este punto, la indicación debe entenderse en contraposi-
ción a la definición en términos de género próximo y diferencia específica,
pues a diferencia de esta última aquélla no se refiere a cierta región de ob-
jetos separados del sujeto cognoscente, sino a la ca-pertenencia del sujeto
y el objeto a un horizonte de sentido mediante el cual ambos pueden ser
determinados como tales. En resumen, la indicación formal opera como una
señal de caminos que indica cómo estamos situados y cómo nos orienta-
mos pre-temáticamente en el entramado de inteligibilidad -la fenome-
nalidad- en el cual ya siempre nos encontramos inmersos. lO

8 El Heidegger de la "década fenomenológica" consideraba que el carácter formal de la

indicación era imprescindible para distinguir a la filosofia como "ciencia primordial de la vida
en sí misma" de las filosofias de la vida qu,~, a su juicio, se limitaban a proporcionar una
visión del mundo: "En la indicación formallla cual debería ser vista como el cimiento del sen-
tido fundamentalmente metodológico de todm, los conceptos filosóficos ... ) debe evitarse toda
remisión acrítica a una interpretación particular de la existencia -como ocurre en Kierke-
gaard y Nietzsche-, pues sólo así puede cumplirse la posibilidad de buscar un sentido
genuino del fenómeno de la existencia". (M. Heidegger, "Karl Jasper's Psychology of world-
views (1920)", en op, cit" pp, 78-79. Las cursivas son mías.) Por ese motivo, señalará poste-
riormente: "El sentido formal de la definición es por lo tanto una determinación del objeto
en su 'cómo', de una manera apropiada a la situación y a la preconcepción de ésta; en una
manera, además, que capta al objeto desde la experiencia básica", (M, Heidegger, Phenome-
nological interpretations of Aristotle, Initiation into phenomenological research, pp. 19-16.)
9 Ibid, , p. 19/16-17.
lO Conviene insistir en la facticidad de las indicaciones formales, como señala un comen-
tarista: "Los conceptos que Heidegger calific.l de 'filosóficos' y, por 10 tanto, de indicaciones
formales no son, al menos en su mayoría, neologismos o conceptos técnicos, Proceden, en
cambio, del modo en el cual la vida se expresa en el uso normal del lenguaje. Sin embargo,
debido precisamente a este origen, Heidegger emplea el término de "indicación formal" a ma-
nera de precaución, para recordar que el acceso auténtico a lo que aquélla señala no es común
a todos. De hecho, el acceso que proporciona la indicación formal apunta en sentido contra-
rio a la manera habitual de entender las cosas", (Daniel Dahlstrom, "Heidegger's method: phi-
losophical concepts as formal indications", er Review ofmetaphysics, voL 47,1994, pp. 13-14,)
 ~ JORGE R'~YES ~ 137

Si, acorde con lo recién expuesto, la indicación formal se concibe como

el esclarecimiento de cómo la existencia es la pluralidad de modos en los
cuales es originalmente accesible el sentido del ser, entonces cobran sig-
nificado pleno las palabras de Theodore Kisiel, quien afirma que "la indi-
cación formal es el núcleo mismo del método hermenéutico de Heidegger
desde 1919".11 Ahora bien, la hermenéutica sólo es capaz de manifestar la
significatividad de la vida, superando la alienación de sí mismo, caracterís-
tica de los comportamientos cotidianos, si se deja guiar por el aspecto for-
mal de todos y cada uno de sus comportamientos respecto al mundo: la
pertenencia previa a un espacio de sentido que no puede explicarse como
algo constituido por la conciencia intencional de los sujetos.1 2 La impor-
tancia de la indicación formal para la hermenéutica de Heidegger (y para
la ontologia hermenéutica en general, habría que añadir) no pasó inad-
vertida para Gadamer, quien señala:

Deberíamos tener en mente que cuando Heidegger habló en sus prime-

ros trabajos de indicación formal [formole Anzeige) había ya formulado algo
que se sostiene para la totalidad de su pensamiento. Aquí se pone en jue-
go algo decisivo para el itinerario de su pensar. En este punto, la herencia
de los conceptos fenomenológicos de ver, de evidencia o realización recibe
un nuevo giro en dirección a lo existencial y a lo histórico. En breve, la
expresión indicación nos dice que aqUJ [en la investigación ontológica) no
se pretende haber encontrado un concepto, haber aprehendido algo con-
ceptualmente. Así pues, la preocupación no es la universalidad eidética
en el sentido de Husserl. Una indicacJón permanece siempre a la distan-
cia necesaria para apuntar a algo, y esto, a su vez, significa que la persona
a la cual se le señala algo debe ver por sí misma. l3

11 Theodore Kisiel, "Heidegger on becoming a christian", en Theodore Kisiel y Van

Buren, eds., Reading Heidegger from the start. Essays in his earliest thought. Albany, SUNY, 1994,
p. 177. Del mismo autor véase su artículo "I.:inclication formelle de la facticité: sa genese et
sa transformation", en Jean-Franyois Courtine, ed., Heidegger 1919-1929: De l'herméneutique
de la facticité a la métaphysique du Dasein. Paris, Vrin, 1996, pp. 205-220.
12 En la Hermenéutica de la facticidad, Heidegger hace patente el vínculo entre herme-
néutica e indicación formal: "La fortunda del planteamiento y del modo de realización de
la descripción hermenéutica del fenómeno dependen de la originariedad y autenticidad del
haber previo en que el existir en cuanto tal (vivir fáctico) se halle situado. Ese haber previo
en que el existir (en cada ocasión el existir propio) se halla al hacer esta indagación puede
formularse a modo de indicación formal: existir (vivir fáctico) es ser en un mundo [... ] El
haber previo hay que ponerlo al alcance y apropiárselo de tal manera que la comprensión
vacía de la indicación formal se llene a la vista de la fuente concreta de la intuición". (M.
Heidegger, Ontología: Hermenéutica de la facticidod. Madrid, Alianza, 1999, § 17, p.80/104-105.)
13 H.-G. Gadamer, "Martin Heidegger's Onl! path", en T. Kisiel y V. Buren, eds., op. cit.
138 .$' LE'\fGUAJE "'"

Hay buenas razones para convenir en la importancia de la indicación

formal en la ontología hermenéutica de Heidegger, pero ¿puede afirmarse
lo mismo respecto a la de Gadamer? Si se contrasta el propósito y el modo
de proceder de la indicación formal con el itinerario que Gadamer reco-
rre en Verdad y método, y que profundiza en escritos posteriores, es plau-
sible obtener un hilo conductor para la interpretación de la hermenéutica
filosófica que no debe despreciarse. Considérese, por ejemplo, el papel que
desempeñan nociones como juego, la hermenéutica jurídica o la agustinia-
na palabra interior en la obra de 1960. El lector cuidadoso notará que no
están ahí porque Gadamer se proponga elaborar una antropología, una fi-
losofía del derecho o una teología, sino que se los trae a colación porque
designan situaciones concretas a partir de las cuales es posible señalar cómo
nos es originalmente accesible el sentido del ser, indican una estructura
ontológica;14 mediante ellas puede arrojarse luz sobre la manera en la cual
la comprensión opera en todos y cada uno de los actos significativos de la
vida; es decir, la pregunta por el modo de ser de estas situaciones concre-
tas apunta a una conclusión forma): las condiciones que hacen universal-
mente posible toda comprensión.
Con base en las apreciaciones previas es posible mostrar por qué el
elusivo concepto gadameriano de diálogo puede describirse como una in-
dicación formal. En primer lugar, desde la perspectiva de ésta última, que
el diálogo sea sólo un caso ext¡-emo dentro del vasto campo de formas dellen-
guaje deja de ser un prejuicio que corta el paso a la investigación ontoló-
gica, pues, a pesar de su particularidad, su modo de ser señala un acceso
para comprender la estructura de la lingüisticidad, como admite el propio
Gadamer: "intenté detectar en el diálogo el fenómeno originario del len-
guaje. Esto signitlcaba a la vez un;; reorientación hermenéutica de la dia-

14 Así, al referirse al juego como "hilo conductor de la explicación ontológica", recuer-

da que "Cuando hablamos del juego en el contexto de la experiencia del arte, no nos refe-
rimos con él al comportamiento ni al estado de ánimo del que crea o del que disfruta, y
menos aún a la libertad de una subjetividad que se activa a sí misma en el juego, sino al
modo de ser de la obra de arte". (H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una herme-
néutica filosófica, p. 143. Las cursivas son mías). Es decir, el modo de ser del juego le sirve
a Gadamer a guisa de indicación de que hay un modo de pertenencia al espacio de sentido
que rebasa la relación sujet%bjeto implícita en la noción de método. A su vez, si la p~la­
bra interior, ínsita en la idea cristiana de la encarnación, puede "hacer más justicia al ser
del lenguaje" (Ibid., p. 502) es porque señ,lla un modo en el cual se pertenece pre-reflexi-
vamente al horizonte del lenguaje: lo que el modelo de la encarnación indica formalmen-
te es que el habla no es un proceso en el wal los objetos del mundo o los estados mentales
cobren forma lingüística, sino que la palabra dicha posee ya siempre una dirección de sen-
tido lingüística.
 """ JORGE RE YES""" 139

léctica [... ] hacia el arte del diálogo vi va en el que se había realizado el

movimiento intelectual socrático platónico".15 ¿Cuál es el sentido al que
apunta el diálogo vivo? ¿Cuál es el modo en el que es originalmente accesi-
ble la lingüisticidad? Lo que el diálogo indica es que, previa a toda me-
diación reflexiva, el lenguaje se manifiesta como horizonte que posibilita
toda orientación respecto al mundo: ''Aquí [en el diálogo] se pone de mani-
fiesto, con toda claridad, la estructura de la cosa [... ] Por tanto, el lenguaje
no se realiza mediante enunciados, sino en y como conversación, como la
unidad del sentido que se construye a partir de la palabra y la respuesta.
Sólo ahí consigue el lenguaje su redondez completa".16
En segundo lugar, no basta con señalar que el diálogo, en tanto indica-
ción formal, ofrece a quien interroga la estructura de la lingüisticidad en
tanto horizonte de sentido, pues, a menos de que se introduzcan determi-
naciones adicionales, semejante afirmación tiende a sugerir que el diálogo
le garantiza a la ontología hermenéutica la posesión de un objeto (la lin-
güisticidad), el cual puede definirse completamente como el fundamento
inamovible que condiciona toda relación significativa respecto al mundo
y a nosotros mismos. Sin embargo, es posible conjurar tal interpretación si
se recuerda que la indicación formal no proporciona un qué, sino un cómo:
cómo nos es accesible la fenomenalidad en la vivencia pre-reflexiva. En
10 concerniente a la presente discusión puede decirse que el diálogo no
entrega el qué de la lingüisticidad, sine, el cómo se pertenece a ella; indica
un modo de ser, no un objeto. Ahora bIen, el cómo, el modo de ser al cual
apunta el sentido del diálogo es la tierra prometida de la hermenéutica
filosófica: la tensión entre familiaridad y extrañeza. El lenguaje puede consi-
derarse como el verdadero topos de la hermenéutica: por un lado, la lin-
güisticidad puede concebirse como el horizonte de la familiaridad que
opera como condición de posibilidad de la comprensión porque le propor-
ciona a los sujetos una orientación, una dirección de sentido. Si a la lin-
güisticidad le es concomitante un honzonte de familiaridad en el cual se
desenvuelve la comprensión, es porque la inteligibilidad del mundo se re-
fleja en el lenguaje; en otras palabras, el lenguaje y la realidad comparten,
en principio, una estructura inteligible común. Es decir, aquello que se dis-
cute no es algo exterior al lenguaje, sino un sentido (o, mejor aún, una
pluralidad de sentidos).
Sin embargo, el diálogo no sólo pone de manifiesto que la lingüisticidad
de la comprensión, puede describirse como la apertura de sentido median-

1; H.-G. Gadamer, Verdad y método 11. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 321.

16 H.-G. Gadamer, Arte y verdad de la palahm. Barcelona, Paidós Ibérica, 1998, p. 146.
140 '<?J LEN(;UAJE '<?J

te la cual el mundo se manifiesta como una totalidad inteligible. En este

contexto, Gadamer sostiene que la indicación formal que proporciona el
diálogo exhibe que la comprensión no gira únicamente en torno a la fami-
liaridad del medio del lenguaje, sino que, además, muestra cómo a este úl-
timo le es propio, a la vez, un polo de extrañeza. La extrañeza no se refiere
a un ámbito de objetos allende la comprensión humana o una zona de som-
bra aún no explicitada por la reflexión; más bien, alude a una donación de
sentido en la cual el sentido desplegado precede al marco categorial cons-
tituido por la actividad de la conciencia. De este modo, la extrañeza signi-
fica que la conciencia, al indagar las condiciones de posibilidad de su propio
quehacer, se da de bruces con un espacio de sentido que no proviene de
sus actos intencionales; es decir, la conciencia es incapaz de reconocerse
a sí misma como la autora del horizonte en el cual se desplaza. A juicio de
Gadamer, esta pasividad es una constante ontológica que el diálogo indica
formalmente:

El carácter dialogal del lenguaje que yo intenté investigar deja atrás el

punto de partida de la subjetividad del sujeto, incluido el del hablante en
su referencia al sentido. Lo que se manifiesta en el lenguaje no es la mera
fijación de un sentido pretendido, SillO un intento en constante cambio o,
más exactamente, una tentación reiterada de sumergirse en algo con al-
guien. Pero esto significa exponerse. 17

Esta inadecuación permanente entre fenomenalidad y reflexión trae

consigo una consecuencia que acentúa todavía más el polo de extrañeza
de la comprensión: si el sujeto reflexivo no constituye el horizonte de la
lingüisticidad y, por ende, no puede concebirlo como un reflejo de su pro-
pia actividad, entonces tampoco dispone de la posibilidad de representarla
en su totalidad, haciéndola plenamente transparente a la conciencia, por-
que opera ya en el momento mismo que la reflexión pretende apropiárse-
la, por lo que todo intento de describirla no puede ser otra cosa más que el
despliegue de una de las infinitas posibilidades abiertas por el horizonte.
Por consiguiente, si en el seno de cada acto comprensivo se encuentra, a ma-
nera de condición de posibilidad, una instancia de sentido previa a los actos
constituyentes de la conciencia, entonces la comprensión no puede agotar
el significado de las expectativas que le hacen frente, ni es capaz de apro-
piárselas por medio de la remisión al horizonte que le es familiar, porque
éste se trata sólo de una posibilidad finita del proceso de transmisión de
sentido. Esta doble imposibilidad sugiere que en toda comprensión habita

17 H.-G. Gadamer, Verdad y método Il, p. é;24.

 c¿n JORGE REYES '<0 141

una extrañeza insuperable porque la comprensión no fija el sentido de lo

comprendido en la totalidad diáfana del horizonte propio, sino que la com-
prensión es sólo una mediación finita, instigada por la irrupción de expec-
tativas ajenas que muestran las limitaciones del horizonte familiar.
En su conjunto, Gadamer consideré! que los polos de familiaridad y ex-
trañeza no se refieren a dos instancias separadas, como si cada una de ellas
fuera oriunda de un determinado ámbito de prácticas lingüísticas o de un
dominio temático específico, ni anticipa un momento de síntesis en el cual,
a largo plazo, toda extrañeza se reasuma en el espacio de la familiaridad.
Por el contrario, a juicio de Gadamer, la descripción de la lingüisticidad
a partir de la indicación formal del diálogo pone de manifiesto que ambos
polos mantienen una tensión irresoluble cuya exégesis puede dar satisfac-
toriamente cuenta del modo en el cual el fenómeno de la distancia se en-
cuentra en el núcleo de toda comprensión.
 SOBRE LA EXTRANJERÍA DE LAS LENGUAS

ERIKA LINDIG CISNEROS*

Como en el seno de una misma nación la lengua recibe el efec-

to de una subjetividad homogénea, puede decirse que en cada
lengua está inscrita 'lna manera peculiar de entender el mundo
[Weltansicht]. Del mismo modo que el sonido individual se si-
túa entre el objeto y el hombre, así también la lengua entera se
pone entre él y la naturaleza que ejerce sus efectos sobre él, des-
de fuera o desde dentro. Para poder recibir en si el mundo de
los objetos y elaborarlo, el hombre se rodea de un mundo de so-
nidos. [... j En lo esencial, incluso se podría decir que de u na ma-
nera exclusiva, por :uanto sensación y acción dependen de las
imágenes que el hombre se forma de las cosas, el hombre vive
con los objetos de la manera en que el lenguaje se los presenta. l

Cito aquí fragmentos del libro Sobre la diversidad de la estructura del len-
guaje humano y su influencia sobre el desarrollo espiritual de la humanidad,
de Wilhelm van Humboldt, publicado en 1836. Ellos nos hablan de una par-
ticular concepción del lenguaje y de las lenguas o idiomas, concepción con
la cual Gadamer se interesó en dialogar en el último capítulo de Verdad y
método, para explicar cómo y por qué el lenguaje en general puede conce-
birse como experiencia del mundo, y las diversas lenguas como cosmovi-
siones singulares.
Si Gadamer pudo dialogar con Humboldt es porque ambos compartie-
ron, en términos generales, la misma concepción del lenguaje: aquella que
se resiste a pensar el lenguaje como un slmple instrumento o medio que sir-
ve para designar objetos o ideas, y que por el contrario sostiene que el len-

• Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.

1 Wilhelm van Humboldt, Sobre la diversidad de la estructura del lenguaje humano y su
influencia sobre el desanollo espiritual de la humanidad. Barcelona, Anthropos, 1990, pp. 82-
83. Este texto originalmente fue la introducción a la obra de Humboldt sobre la lengua Kawi
de la isla de Java. Un año después de la muerte del hermano, Alexander van Humboldt la
publicó por separado.

143
144 0>0 LENGUAJE ..."

guaje es el único medium (hábitat) en el cual nuestro mundo es hablado.

Es usual sostener que esta manera de entender el lenguaje humano apare-
ció por primera vez a finales del sigla XVIlI y principios del XIX en los textos
de algunos románticos alemanes, como Hamann, Herder y Humboldt. Lo
cierto es que Humboldt la desarrolló en sus escritos, y que Gadamer, des-
pués de Nietzsche y de Heidegger, decidió heredarla. Volvamos al epígra-
fe: "Para poder recibir en sí el mundo de los objetos y elaborarlo -escribía
Humboldt- el hombre se rodea de un mundo de sonidos. [... ] por cuanto
sensación y acción dependen de la imágenes que el hombre se forma de
las cosas, el hombre vive con los objetos de la manera en que el lenguaje
se los presenta".2 Comparemos este fragmento con otro de Gadamer, en el
cual escribe que:

El lenguaje no es sólo una de las ::lotaciones de que está pertrechado el

hombre tal como está en el mundo sino que en él se basa y se representa
el que los hombres simplemente tengan mundo. Para el hombre el mundo
está ahí como mundo, en una forma bajo la cual no tiene existencia para
ningún otro ser vivo puesto en él. Y esta existencia está constituida lin-
güísticamente. 3

Ambos autores consideran, entonces, que el mundo humano es un

mundo lingüístico. Si a ello agregamos que este mundo sólo se nos ofrece
en la lengua singular en que constantemente lo comprendemos, podemos en-
tender que Gadamer diga que la verdadera aportación de Humboldt para
el problema de la hermenéutica f-ea su "descubrimiento de la acepción
del lenguaje como acepción del munc/o",4 y, por lo tanto, de las lenguas sin-
gulares como interpretaciones del mundo. Humboldt formula esta tesis di-
ciendo que, si bien es natural creer que las diversas lenguas se limitan a
designar de diferentes maneras 101> mismos objetos, la reflexión sobre el
lenguaje debe librarse de esta idea, y reconocer, en cambio, que las lenguas
"son propiamente un medio no tanto de presentar la verdad ya conocida
cuanto, mucho más, de descubrir la verdad antes desconocida. Por eso
[dice] la diversidad de las lenguas no es una diversidad de sonidos y signos,
sino una diversidad de vistas del mundo, de maneras de ser en el mundo
y de vivir en él".5 Cada lengua, así concebida, representa para el individuo

ldem.
2
H.-G. Gadamer, Verdad y métudo. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Sala-
3
manca, Sígueme, 1977, p. 531.
41dem.
5 Cf Donatella Di Cesare, Wilhelm voY! Humboldt y el estudio filosófico de las lenguas.
Madrid, Anthropos, 1999, p. 48. Esta última cita se encuentra en Wilhelm von Humboldt,
 ~ ERIKA LINDIG CISNEROS .~ 145

un poder determinante de su modo de pensar y configurador de su ex-

periencia.
Thnto para Humboldt como para Gadamer, las lenguas así entendidas
son representantes de una tradición t~specífica, o mejor dicho, son cada
una de ellas una tradición. 6 Así, a ambos se les presenta el mismo conflic-
to, entre la herencia que recibimos d(~ la tradición y la posibilidad de su
crítica. ¿Hasta qué punto es posible salir de este círculo lingüístico que de-
termina nuestra manera de comprender el mundo? Gadamer formula esta
pregunta en Verdad y método JI: si de aprender el habla depende nuestra
comprensión del mundo, si cada lengua es ya una cosmovisión y si, por
lo tanto, todo nuestro pensamiento se limita sólo a seguir esquemas pre-
formados, ¿hasta qué punto no nos priva esto de toda capacidad de crítica
objetiva? liLa duda radical es si podernos evadirnos del círculo mágico de
nuestra educación lingüística, de nuestros hábitos lingüísticos y de nues-
tro modo de pensar mediado lingüísticamente, y si sabemos exponernos al
encuentro con una realidad que no responde a nuestros prejuicios, esque-
mas y expectativas".7 Al suscribir la concepción humboldtiana de las len-
guas como acepciones del mundo, Gadamer señala que con ella se vuelve
problemático el uso del concepto mundo en sí. No es posible obtener una
visión privilegiada, objetiva, exterior totalmente al lenguaje. Más aún, para
él, lo que el mundo es no es nada distmto de las acepciones en las que se

"Sobre el estudio comparado de las lenguas en relación con las diversas épocas de su evo-
lución", en Estudios sobre el lenguaje. Barcelona Península, 1991, p. 54.
6 Esto puede sostenerse a pesar de la crítka Gadameriana al concepto de forma de la
lengua en Humboldt, según la cual, en Humboldt se separa la fonna lingüística y el contenido
transmitido. Gadamer dice que el camino que ,;igue Humboldt en su investigación lingüís-
tica está determinado por su "abstracción hacia la forma", y que, por mucho que Humboldt
haya descubierto el significado de las lenguas LOmo reflejo de la peculiaridad espiritual de
las naciones, en él "la universalidad del nexo de lenguaje y pensamiento queda con ello res-
tringida al formalismo de un poder hacer". (el H.-G. Gadamer, Verdad y método. Fundamentos
de una hermenéutica filosófica, p. 528.) Sin embargo, si se analiza cuidadosamente el con-
cepto de forma de la lengua en Humboldt en relación con el de la materia de la lengua (que
también puede plantearse como el conflicto no resuelto entre génesis y estructura del len-
guaje), puede notarse que dicho concepto no e:,cluye la consideración de la lengua históri-
ca como lo que se ha dicho en aquella lengua específica. Al respecto señala Humboldt que:
"al estudiar el lenguaje nos encontramos siempre, por asi decirlo, situados en la mitad de la
historia [... ] Puesto que toda lengua recibe de lds generaciones anteriores una materia pro-
cedente de tiempos que no podemos vislumbnr, la actividad del espíritu que, según veía-
mos, genera desde sí la expresión de ideas, estí referida siempre a algo ya dado, de suerte
que no es actividad puramente creativa, sino 1ambién transformadora de lo ya existente".
(w. v. Humboldt, Sobre la diversidad de la estruclUra del lenguaje humano y su influencia sobre
el desarrollo espiritual de la humanidad, p. 66.)
7 H.-G. Gadamer, Verdad y método 11. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 195.
146 - LENGUAJE =

nos ofrece. La pregunta, entonces, sigue en pie. Si el mundo no es nada más

que la acepción, o la tradición, en que se nos ofrece, ¿cómo será posible
cuestionarlo? ¿Cómo salir del etnocentrismo que concibe el propio idioma
como la única forma de comprender nuestras relaciones con el mundo, con
otros seres humanos, con nuestras instituciones?
Humboldt y Gadamer ofrecen distintas respuestas a estas preguntas. 8
Humboldt en particular se sirve de la noción de lo extraño o extranjero en
las lenguas para explicar cómo es posible, o no, trascender la subjetividad
de la propia lengua. Para él, lo extraño está inscrito incluso en el medio
familiar del propio idioma. Al respecto dice que:

En la lengua se genera un acervo de palabras y un sistema de reglas que,

con el paso de los milenios, hacen de ella un poder autónomo. En los capí-
tulos anteriores se ha llamado la atención sobre el hecho de que la idea
recogida en el lenguaje se vuelve un objeto para el alma y ejerce por ello
una influencia externa sobre ella. Sin embargo, hemos estado consideran-
do el objeto sobre todo como nacido del sujeto, y su efecto como proce-
dente de aquello sobre lo que reVIerte. Ahora se impone la consideración
opuesta, esto es, la de que el lenguaje es realmente un objeto extraño [fremd],
y que su efecto procede de hecho de algo distinto de aquello sobre lo que
se ejerce. Pues el lenguaje tiene que pertenecer por fuerza a dos, y es en
verdad propiedad del conjunto de la especie humana [oo.] el lenguaje llega
a darse a sí mismo una existencia peculiar, que por cierto alcanza vigen-
cia sólo en cada acto de pensar, pero que en su totalidad es independiente
de éste. Las dos perspectivas mostradas aquí como opuestas, la de que el
lenguaje es extraño [fremdJ al alma y no obstante perteneciente a ella, a un
tiempo independiente y dependiente de ella, vienen a unirse realmente
en él, y son lo que constituye la peculiaridad de su esencia. 9

8 Es necesario subrayar que ambos autores proponen distintas vías para trascender y
cuestionar la propia lengua. Para Gadamer la relación del hombre con el mundo se caracte-
riza, por oposición a la de todos los demás seres vivientes, por su libertad frente al entorno.
y por que la capacidad lingüística humana es libre, es posible entender "la multiplicidad his-
tórica con que se comporta el hablar humano con respecto al mundo uno". Humboldt habla
también de un "principio de libertad" individual, que permitiría modificar lo dicho en la pro-
pia lengua. Desde su punto de vista, hay una fuerza individual que se opone a la fuerza de la
lengua: en la manera como la lengua se modiAca en cada individuo se pone de manifiesto, en direc-
ción opuesta al poder de la lengua sobre él antes expuesto, el poder del hombre sobre la lengua.
9 A esta interpretación corresponde la crítica de Heidegger a Humboldt. De acuerdo con
Heidegger, Humboldt no logra cuestionar la noción moderna de la experiencia al descri-
birla desde la relación entre un sujeto y un objeto de conocimiento, "poniendo" entre ellos
el lenguaje. CCf Martín Heidegger, De camino al habla. Madrid, Grafos, 1979, p. 185.) Sin
embargo, Heidegger no toma en cuenta es1a otra perspectiva que considera al lenguaje como
extraño al sujeto.
 - ERIKA LINDIG ClSNEROS 0'0 147

Hay entonces una doble perspectiva desde la cual Humboldt conside-

ra el lenguaje. La primera lo interpreta como el trabajo de un sujeto que
pone el lenguaje entre sí y los objetos. 10 Pero la segunda lo considera como
algo extraño o extranjero y como fuerza autónoma, es decir, como ajena al
sujeto que habla. Así, el trabajo del espíritu que genera el lenguaje resulta
no ser ya el trabajo de un sujeto, sino que, más bien, se describe como la
fuerza de la propia lengua histórica, que precede al sujeto. Humboldt se
da cuenta de que las dos perspectivas son opuestas, e incluso dice que esta
oposición constituye la esencia del lenguaje. De acuerdo con todo esto, la
experiencia humana, para Humboldt, es experiencia tanto de lo conocido
como de lo extraño.
La noción de lo extraño aparece por segunda vez en Humboldt cuan-
do habla de las relaciones entre las distintas lenguas o idiomas. De acuerdo
con él, cada lengua es como un círculo trazado alrededor del pueblo al que
pertenece, del cual no es posible salir si no es entrando al círculo de otra.
Por eso, dice, aprender una lengua extraíía debería comportar la obtención
de un nuevo punto de vista en la propia manera de entender el mundo, y
lo hace de hecho en una cierta medida, desde el momento en que cada len-
gua contiene en sí la trama toda de los conceptos y representaciones de una
porción de la humanidad. Sin embargo, nos dice, el que esto no se logre y
advierta con toda nitidez se debe a que a toda lengua nueva se le suele su-
perponer [hinübertragt), en mayor o menor medida, la propia manera de
ver el mundo e incluso de concebir el lenguaje. ll Desde el momento en
que cada lengua contiene la trama de los conceptos y representaciones de
una porción de la humanidad, el individuo, que no ha urdido esa trama,
queda ahí atrapado, pues la realidad le Vlene dada en ella como un mundo
ya formado. Y puesto que no es posible acceder al mundo de otra manera,
la única opción para salir del propio círculo lingüístico, en las relaciones
entre lenguas, es entrando a otro. El paso a otra trama de conceptos y re-
presentaciones, a una lengua extranjera, implica, en cierta medida, la obten-
ción de otra visión del mundo, y, por lo tanto, representa hasta cierto punto
un medio para cuestionar la propia. El acceso a otra lengua permite, por un
lado, pensar lo impensable en la propia, y por otro, conocer el mundo pre-
sentado en una tonalidad distinta de la propia.
Sólo en cierta medida, según Humboldt, es posible la obtención de otra
visión del mundo y la crítica de la propia. Cuando Gadamer cita este mis-
mo fragmento es para objetar las restricciones que la crítica enfrenta. "Lo

10 Cf W. v. Humboldt, Sobre la diversidad de la estructura del lenguaje humano y su

influencia sobre el desarrollo espiritual de la humanidad, p. 83.
11 H.-G. Gadamer, Verdad y método. Fundame'ltos de una hermenéutica filosófica, p. 529.
148 - L1:NGUAJE -

que aquí aparece -escribe- como restricción y deficiencia [... ] representa

en realidad la manera de realizarse la experiencia hermenéutica".]21bmán-
dolo de Nietzsche, Gadamer dice que sólo se puede entender 10 que la tradi-
ción dice y quiere decir si ésta habla a un medio conocido y familiar. Es
decir, que sólo accedemos a 10 desconocido a través de 10 conocido. Thnto
Humboldt como Gadamer afirman, entonces, que la superposición, el tras-
lado o la integración de la propia lengua a la extranjera es algo que en todo
momento ocurre cuando se intenta acceder a otra lengua. Nuestra sospe-
cha es que la tesis de la superposición excluye la posibilidad de considerar
el acceso a la lengua extranjera como tal, y con ello, limita la posibilidad
de la crítica de 10 propio por 10 extranjero. En la teoría de la traducción, de
R. Pannwitz, encontramos un excelente cuestionamiento a la tesis de la
superposición. W. Benjamin, en La tarea del traductor, lo cita valorando su
trabajo como "lo mejor que se ha escrito en Alemania sobre la teoría de la
traducción". Dice Pannwitz:

Nuestras versiones, incluso las mejores, parten de un princIpIO falso,

pues quieren convertir en alemán lo griego, indio o inglés en vez de dar
.forma griega, india o inglesa al alemán. Tienen un mayor respeto por los
usos de su propia lengua que por ei espíritu de la obra extranjera [... J El error
fundamental del traductor es que se aferra al estado fortuito de su lengua, en
vez de permitir que la extranjera la sacuda con violencia. Además, cuando
traduce de un idioma distinto de' suyo está obligado sobre todo a remon-
tarse a los últimos elementos del lenguaje, donde la palabra, la imagen y
el sonido se confunden en una wla cosa; ha de ampliar y profundizar su
idioma con el extranjero.]3

En el fondo, el intento de convertir lo extranjero en lo propio, de apro-

piarse lo griego, lo indio o inglés en alemán, indica un mayor respeto por
lo propio, por 10 conocido y familiar que por 10 desconocido y ajeno. Detrás

12 Citado en Walter Benjamin, "La tarea del traductor", en Ensayos escogidos. Buenos
Aires, Sur, 1967, p. 87.
13 O quizá, como escribió Heidegger, lo incalculable: "Saber, es decir, guardar en su pro-
pia verdad, ese incalculable, sólo 10 logrará el hombre en el preguntar y configurar creador
a base de la fuente de la auténtica meditación. Es ella la que hunde al hombre en aquel
entre [los] que pertenece[n] al ser y, no obstante, sigue siendo un extraño en lo existente".
(Martin Heidegger, "La época de la imagen del mundo", en Caminos de bosque. Madrid,
Alianza, 1996, p. 85.) Y también una pregunta posmetansica. Para Heidegger, la superación
de la metansica moderna, y por lo tanto, de la interpretación del mundo como imagen, sólo
se lograría mediante "el prístino preguntar de la pregunta por el sentido, es decir, por el do-
minio del esbozo y, en consecuencia, por la verdad -del ser, pregunta que al mismo tiempo
se revela como pregunta por el ser de la verdad". (Ibid, p. 88.)
 <90 ERIKA LINDIG C1SNEROS '<0 149

de la tesis de la superposición se oculta un cierto etnocentrismo. La pro-

puesta de Pannwitz es digna de pensarse: en vez de querer darle la forma
de 10 propio a lo extranjero, poner atención precisamente a lo extranjero
que hay en la propia lengua o en una lengua ajena, por inquietante que
resulte. Puede que eso, 10 incomprensible o intraducible, 14 lo que no se ajus-
ta a nuestros esquemas y expectativas, como decía Gadamer, sea lo que nos
permita cuestionar nuestras formas de {~xperiencia. Sobre todo, sería im-
portante pensar, como dijo Derrida "qm: el otro no es reducible a mí ni a
mí mismo". Habría que pensar, entonce5, en las lenguas con responsabili-
dad, es decir, dejando que 10 ajeno de ellas nos interrogue.

14 Jacques Derrida, No escribo sin luz artificicll, Madrid, Cuatro Ediciones, 1999.
 TRADICIÓN Y EXPERIENCIA

A:-.JA MARíA MARTÍNEZ DE LA ESCALERA*

"Los regímenes totalitarios del siglo xx han revelado la existencia de un

peligro insospechado: la supresión de la memoria". Con esta frase que da
inicio a su libro Los abusos de la memoria, escrito en 1995, 1bdorov resumía
varias opiniones de muchos de sus polemistas contemporáneos. Primera,
que debe leerse la cuestión de la memoria desde un horizonte de significa-
ción política. Y segunda, que de la politización de la memoria colectiva se de-
ducía un imperativo para Europa, el de revelar las políticas del olvido, es
decir, evidenciar el éxito operativo de las campañas sistemáticas, y casi
siempre dirigidas desde el Estado, de obliteración y borramiento de las me-
morias colectivas. No bastaría, en este sentido, un programa para recordar
las tradiciones de los pueblos víctimas del olvido. Por sí solas -o lo que es
lo mismo en su dimensión inductiva según Gadamer argumentó- ellas dan
lugar al espectáculo, académico o mediático,l o como analizó 1bdorov a su
exhibicion -patética e inútil- en museos y monumentos de la ignominia.2

• Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.

; A este respecto, es decir, a las políticas dE la memoria y del olvido en las sociedades
del espectáculo, véase Siegfried Kracauer, De Ca1igari a Hitler: historia psicológica del cine ale-
mán. Buenos Aires, Nueva Visión, 1961, y Theory of film: the redemption of physical reality. Lon-
dres, Oxford University Press, 1960.
2 La forma monumento es la puesta en acción de una ontolOgización de restos, una suer-
te de sacralización de fragmentos cuyos efectos son la deshistorización y la despolitización
de los acontecimientos. La ontologización de restos pudo parecer en un momento una res-
puesta política. Al respecto, Kracauer argumentaba la potencialidad "redentora" de la relación
entre imagen cinematográfica y memoria. (Véase S. Kracauer, op. cit.) La expectativa de la
redención saca, sin embargo, de la historia humana no sólo al acontecimiento violento sino
a su representación cinematográfica y le resta fÍlerza crítica al espectro, aquello que llama-
ríamos su fuerza de justicia. El espectro es también, en esta ocasión no sólo demanda de
justicia sino acto de desobediencia. Véase, sobre el tema del monumento, Friedrích Nietzsche,
Sobre la utilidad y los perjuicios de la historia para la vida. Madríd, EDAf, 2000. A propósito del
espectro, véase Jacques Derrida, Espectros de Marx. Madrid, Trotta, 1995, Y sobre Kracauer
y la redención mediante el fragmento, véase Enza Traverso, Cosmópolis. México, UNAM, 2004.

151
152 0'0 LENGUAJE ''¿O

Es conocido que el uso del monumento, con su sólida fuerza de estereo-

tipia catacrética,3 propia del lugar común al que nadie otorga ya un signi-
ficado activo, distancia el acontecimiento rememorado del observador,
provocando en él una actitud de respeto resignado. 4 Arrancados por el
poder enfáticoS del monumento del entorno de la historia humana viva, los
perseguidos son así sacralizados y convertidos en víctimas ejemplares de
la monstruosidad del enemigo, de su inhumanidad; despojos abandonados
tras la batalla, ruinas que a todos ávergüenza mirar. 6
La memoria y la tradición, una vez reducidas a despojos no pueden ya
aspirar a la reflexión; quedan así convertidas en materia inerte, imáge-
nes tan vacías como los eslóganes de una campaña política del pasado. Así
es como el monumento, que es un hecho de tradición tanto como antaño
lo fuera la figura del héroe épico, opera en el espectador una respuesta, si se
quiere, irracional, la oposición ant,lgónica entre amigos y enemigos, entre
buenos y malos, entre lo sagrado absoluto y 10 execrable, de tan desafortu-
nadas consecuencias despolitizadoras.
Pero la memoria y la tradición no son ruinas para ser contempladas
o recorridas por los turistas del espíritu. Configuradas por momentos de la
vida de la experiencia (Gadamer) de una comunidad no se encuentran en-
castillados ni en una herencia ni en una lengua. Según advierte Derrida
en El monolingüismo del otro, 10 cierto es que el pensamiento de la experien-
cia revela que siempre hay mucho más que una lengua en juego. Una lengua
siempre se distingue de otra, una política siempre se distingue de la otra:
una memoria siempre se distinguirá de otra memoria. Luego, la experien-
cia de la tradición y de la memoria es heterogénea. La heterogeneidad que

l La catacresis es una figura retórica que, ya marchita por el uso, ha perdido originali-
dad y eficacia y se Iiteraliza, se vuelve un lugar común, un cliché sobre el que ningún intér-
prete u observador se interroga o pone en cuestión. Es la base de la política del olvido.
4 En efecto, respeto al lugar común y a lo común del lugar que se celebra como "dado"

y por ello inevitable.

s El énfasis es una figura retórica que como Beristáin refiere en su diccionario, al evi-
tar la expresión de un contenido indeseado o peligroso sustituyéndolo con un contenido
inocuo o atenuante, en el caso del monum,~nto se subraya la ejemplaridad en detrimento de
la violencia contra el enemigo que se cor,memora en él. (Vease Helena Beristáin, Diccio-
nario de retórica J1 poética. México, Porrúa, 1997.)
6 El genocidio judío perpetrado por los nazis nos ofrece un ejemplo paradigmático. En
el curso de los años sesentas, la "puesta el1 muerte" adquirió paulatinamente un status sa-
grado. Se le dio el nombre bíblico de Shoah, que rubricaba su absoluta singularidad y remitía
a una concepción religiosa de esta parte de la historia de los hombres: el acontecimiento fÍ.le
declarado inconcebible, indecible, inmostrable, destinado a un más allá metafísico que por
naturaleza se sustraía a cualquier comprensión. (Véase Rony Brauman y Eyal Sivan, Elogio
de la desobediencia. Buenos Aires, FCE, 1991.)
 .<9' ANA MARÍA MARTÍNE~ DE LA ESCALERA c&o 153

caracteriza el legado, la tradición o la memoria colectiva es una fuerza

que no sólo radica en sus contenidos, ES decir, en elnoema recordado, una
especie de eso ha sido evidente. La hecerogeneidad o diversidad son tam-
bién noétIcas: pero son operaciones colectivas o sociales de sentido. Éstas
comportan decisiones contingentes: elecciones, selecciones, edición y mon-
taje del material de la experiencia, uso de formas de conservación y formas
de transmisión, y cualquiera de estas operaciones se inscriben no sobre
una materia pura u originaria de hechos, sino, más bien, sobre una opera-
ción anterior de inscripción del material recordado. Luego entonces, lo que
es preciso recordar, siguiendo a 1bdorov, no son cosas pasadas. Son las ma-
neras o modos por los que el olvido consiguió, escribiendo sobre los re-
cuerdos como en un espectral modo maquínico de sobreescritura, obliterar
una narración, una historia, una tradición, en suma, unos momentos de
vida. Estas maneras configuran e instituyen políticas del olvido que es posi-
ble describir con el mismo cuidado con el que se describen las políticas de
la memoria, pues ambas manifiestan la verdadera fuerza de la tradición:
una materialidad que obra en prácticas, instituciones, comportamientos
intersubjetivos (formas de saber, relaciones de poder y formas de la sub-
jetividad, según lo planteó Michel Foucault). Materialidad que opera e
interviene a través de experiencias que no pueden reducirse a meros mo-
mentos de vida, según los llamó Gadamer. Estudiosos de diversos campos
de las ciencias sociales y humanas concuerdan en que hoy en día la mate-
rialidad de la experiencia en relación con la memoria y la tradición se ha
tornado un espacio de intervenciones políticas, además de psicológicas, es-
téticas o culturales. La materialidad no es lo físico, sino las formas de inter-
vención. La política del olvido ha sido conducida desde el siglo xx hasta
nuestros aciagos días como parte sustancial de las estrategias del coloniaje,
del totalitarismo y del neocoloniaje que Europa ha instrumentado sobre
el resto del mundo (sin olvidar las dictaduras del llamado Tercer Mundo,
producto a su vez de la tecnología de colonización).? Pensar la tradición y
la memoria a partir de esta política del olvido evidentemente politiza la
cuestión, pero además la piensa desdE: su conflictividad constituyente. O
sea que la política del olvido se erige siempre en contra de una memoria
que se decreta (como parte de los procedimientos de la misma tecnología y

7 Habría que pensar en la emigración, la e\acuación forzada de territorios, la expulsión

y la reinstalación de los habitantes nativos y, finalmente, su muerte, como estrategias abso-

lutas de olvido de una lengua y una historia específicas. Además de decretar el olvido y la
muerte se procede a llevarlo a cabo con gran cuidado en los detalles, como el Estado israe-
lita muestra en sus campañas contra los palestinos. Aquí en América habría que recordar
las batidas del gobierno argentino en contra de los indígenas fueguinos.
154 = LENGUAJE .~

de ahí el nombre de política) como antagónica y enemiga. Entre el fin de

la Segunda Guerra Mundial y la proclamación del Estado judío soberano, la
catástrofe judía fue enarbolada como una bandera que presidía la lucha por
el reconocimiento del Estado de Israel. El recuerdo de los campos de ex-
terminio fue una palanca psicológica y política a la vez que permitió legi-
timar el diseño de Ben Gurión. La expulsión metódica de setecientos mil
palestinos fue ocultada por la emancipación de los mártires europeos. El
memorial Yad Vashem, erigido unos años más tarde, testimonia ese borra-
miento de una memoria por otra. El lugar que alberga el centro de investi-
gaciones y el museo fue construido sobre las ruinas de un poblado palestino
arrasado durante la guerra de 1948 Así, hablar de la tradición y la memo-
ria sin relacionarlas con su exterior constitutivo (Ernesto Laclau) no sólo
parece ser un olvido sin importancla, sino que puede proceder de una lec-
tura que despolitiza el material estudiado. La insistencia política resulta
completamente legitimada si recordamos los abusos ya no ideológicos, sino
sentimentales que se han cometido en nombre de las memorias de las víc-
timas: últimamente hemos visto en los medios masivos los testimonios y
la memoria de los perseguidos como si fuesen ejemplos de sufrimiento in-
decible, inexplicable, incomprensible. Reducir la memoria a lo incomuni-
cable es un ejemplo típico de la despolitización conducida por los medios
y de la puesta en crisis o confusión de valores que es su contexto operati-
vo. Deshumanizada, fuera de este mundo, la memoria y la tradición sólo
aspira a provocar una muda compasión y, quizás, a arrancar algún suspi-
ro del espectador más sensible. A esto llamamos desactivación de la tra-
dición, cancelación de la fuerza de resistencia que reside en la memoria
y que puede reactivarse una vez le son devueltas su historicidad y su len-
gua propias.
1bdorov argumenta en el libro citado que también se abusa de la me-
moria cuando se la utiliza como una estrategia de violencia contra el otro.
Sin embargo, esta violencia no es ajena ni a la tradición ni a la memoria
colectiva. Pero por cierto que hemos hecho como si no estuviera allí. Si nos
remontamos al pensamiento de Humboldt, encontramos (tempranamen-
te) una preocupación por esta lógica violenta que instituye la tradición y
las relaciones entre las lenguas. Para él, entrar en contacto con otra tradi-
ción supone una acción o ejercicio guiados por una suerte de egológica por
la cual la propia lengua recubre al otro, que mediante la estructura formal
del diálogo inmediatamente se ubica (gramaticalmente) como un tú. "Por
el mismo acto por el que el hombre hila desde su interior la lengua, se
hace él mismo hebra de aquélla, j cada lengua traza en tomo al pueblo al
que pertenece un círculo del que no se puede salir si no es entrando al mismo
 0'0 ANA MARÍA MARTÍNEZ DE LA ESCALERA = ¡SS

tiempo en el círculo de la otra".8 Tal entrada es problemática, sin embargo.

Aunque aprender una lengua extraña comporta "la obtención de un nuevo
punto de vista en la propia manera de entender el mundo",9 esto no siempre
se logra, ya que a "toda lengua nueva se le superpone [... lla propia mane-
ra de ver el mundo e incluso la propia manera de concebir el lenguaje". 10
El texto humboldtiano es el primer recordatorio, todavía en ciernes, de
la problematicidad de la relación con la pluralidad pensada o reducida a la
forma yo-tú del diálogo. u
La estructura lógico-gramatical yo-tú 12 reduce la diferencia (con los
otros) a interlocución, excluyendo a los terceros al privilegiar (mediante el
reconocimiento o interpelación) al tú. El otro pierde así su singularidad,
su fuerza radical de advenimiento (Df:rrida) y se torna lo acomodado.]3 La
interpelación que actúa en la dinámica de tipo buberiano yo-tú no per-
mite mostrar la diferencia que interfiere (política y azarosamente) la rela-
ción con todos los otros; es además, una interpelación discriminadora que
conserva la desigualdad (egológica) de cualquier relación del tipo yo-tú. El

8 Wilhelm van Humboldt, Sobre la diversuiad dc la estructura del lenguaje humano y su

influencia sobre el desarrollo espiritual de la humanidad. Barcelona, Anthropos, 1990, p. 83.
9 ¡dem.
10 ¡dem.

11 En "Las voces del otro", Carla Ginzburg analiza la Historia de las islas Marianas, del
jesuita LeGobien, en la cual se introduce el discurso de un líder nativo, Hurao. Este discur-
so está inspirado en un famoso fragmento de Tácito en el que da voz a Calgaco, líder de los
caledonios. Aun en un texto monológico, como es un discurso, se cuelan otras voces diso-
nantes, en este caso procedentes de la tradicion. Basado en el propio principio jesuítico de
la accomodatio de la carta de Pablo (1, Cor., 9, 20), el escritor se adapta al otro pero no pue-
de evitar, en la escritura, que el dialogismo (Bajtin) haga presa de su pluma sin que él lo
note. De hecho, LeGobien expresa la profunda ambigüedad que compartía con su orden re-
ligiosa respecto a la civilización europea. El texto del jesuita está ambientado en una cam-
paña de colonización contra la cual la Compañía tiene serias críticas pero también intereses
comunes. Como Tácito en su momento, la Compañía cree que Europa (Roma en el prime-
ro), ha perdido el rumbo civilizatorio y que el salvaje es menos bárbaro que el civilizado. La
accomodatio, quc es un principio ético-politicc, al que el jesuita apela en estas condiciones
de colonización, es, sin embargo, para nosotros, un principio de teoría literaria y de política de
la escritura. Incluso, la intención crítica contra lo propio puede cancelar que se la dirige
desde la propia tradición y no desde la del otro. Así, el salvaje es más humano que el propio
europeo pero desde los criterios europeos que ~e hacen pasar como universales. (Véase Carla
Ginzburg, Rela90es de [or9a. História, retórica. Prova. (Sao Paulo, Schwarcz, 2002, pp. 80 Y ss.)
12 Conviene aquí recordar la advertencia que Nietzsche dirigió a sus contemporáneos
en el sentido de que pensamos desde la tiranía del lenguaje, es decir, desde la estructura
lógico-gramatical de la lengua, la cual, entre otras cosas, ostenta la virtud de volverse trans-
parente. El filósofo suele ser ciego a esta tiranía sobre su propio pensamiento.
13 Véanse las páginas posteriores.
156 $ LENGUAJE """

intercambio entre tradiciones es, para Humboldt, que por supuesto lamenta
la desigualdad que ello supone, una experiencia mediada por la apropiación
(reconocimiento) de la diferencia y &u conversión en un propio. Desde lue-
go, Humboldt planteaba a su tiempo y al nuestro un grave problema: la
cuestión del otro. Otro que no debía ser ni el resultado de una apropiación
o reconocimiento ni la sacralización de otro incognoscible, sublime. Ni do-
minación ni teología: el otro radical no debe ser un tú reconocido por
el yo, y por lo tanto reapropiado, pero tampoco debe ser esa singularidad
inexplicable producto a su vez de su exclusión del género humano y la co-
municación. El deseo nacionalista quizás inspiró en el pensamiento otros
problemas que excluyeron, en los autores alemanes contemporáneos a
Humboldt, la preocupación por la alteridad. Llegado el siglo xx con sus ex-
perimentos totalitarios, el desinterés parece poco excusable. Así Gadamer,
testigo de un ejemplo exitoso de invención de la cuestión del otro (cuestión
judía, gitana, polaca, eslovena) sin embargo, trató de borrar la problema-
ticidad, es decir, el problema político, detrás de la instrumentación buro-
crática e ideológica de la cuestión. Polemizando con Humboldt, Gadamer
escribe que, según la experiencia hl~rmenéutica, haber aprendido y com-
prender una lengua extraña -este formalismo del poder hacer- no quie-
re decir más que estar en situación de hacer que lo que se dice en ella sea
dicho para uno. Este ejercicio, continúa, es un dejarse captar por lo dicho,
y esto no puede tener lugar si uno no integra en ello su propia acepción
del mundo y del lenguaje. Pero esta integración no le causa problemas. Si
recurrimos a la historia, veremos que el interés por otras tradiciones apare-
ce como una suerte de deseo intelectual que se acrecienta cuando algún
país europeo se interesa a su vez en otra cultura. Este interés no parece
brotar del deseo de aprender únicamente, más bien acompaña las cam-
pañas colonizadoras de Europa. ASl el interés por las tradiciones indíge-
nas; prueba de ello, los libros que se han escrito durante la conquista y la
colonización. Las novelas escritas por ingleses sobre la India, sobre África,
etcétera. La cuestión del otro parec(~ corresponderse con las campañas de
conquista y desposesión. Esta tensión en el origen de la cuestión del otro
debe integrarse al análisis. En efecto, es la relación lenguaje y mundo, como
sugiere Gadamer, lo que debe pensarse, sólo que este estar-en-el-mundo del
hombre no debe responder a una orientación abstractiva, como él sugiere
hizo Humboldt, sino en una reflexión sobre la experiencia que escape al
empobrecimiento en que la Modernidad la ha hundido. 14 En el concepto de
la experiencia y la esencia de la experiencia hermenéutica, H.-G. Gadamer

14 Véase H.-G. Gadamer, Verdad y metodo. Salamanca, Sígueme, 1997, pp. 526-547.
 <:>o ANA MARÍA MARTÍNEZ DE LA ESCALERA <:>o 157

apunta al carácter esquemático de la [loción cuya utilización se circuns-

cribe a lo empírico y argumenta la necesidad de pensar nuevamente esa
noción. Escribe cómo la postura empirista que hace de la percepción que él
determinará como transida por la vida de la lengua una mera cosa externa
y orientada a la mera corporalidad será la razón de una reducción simplo-
na 15 que se volverá el fundamento de toda experiencia ulterior. 16 Ahora
bien, tal reducción no pertenece únicamente a la teoría sino al prejuicio,
a la ideología, a la manera en que los individuos viven su relación con los
otros y con el mundo. En efecto, podría decirse que a esa noción de expe-
riencia le hace falta historia, una historia que la devuelva a un momento
decisivo del desarrollo de Occidente, es decir, a la Modernidad. Para Gada-
mer, sin embargo, el empobrecimiento es teorético. El pensador alemán,
quien insiste en que no debería haber una teoría de la experiencia que no
tomara en cuenta la historia y por consiguiente el comprender, deshistori-
za (o, si se prefiere, despolitiza) a su vez las razones de esa ausencia de teo-
ría. Gadamer presenta la ausencia de una teoría como un momento de la
tradición, entendiendo por esta última una serie de escritos -erróneos
por lo demás o insuficientes- que van desde Aristóteles, pasando por Hegel
hasta su propia contribución hermenéutica al asunto. En sentido estricto,
la experiencia misma no es interrogada para dar cuenta de la imposibili-
dad (moderna) de una teoría (moderna) de la experiencia que no fuese
simplemente negativa.J7 De Husserl, Gadamer aprueba la intención de
retroceder a la génesis del sentido de la noción de experiencia con el fin
de superar la idealización por la ciencia. Pero sabe, como el primero, que
"la pura subjetividad trascendental del ego no está dada realmente como tal,
sino siempre en la idealización del lenguaje que es inherente a la adquisi-
ción de experiencia y en la que opera la pertenencia del yo individual a una
comunidad lingüística".18 En la experiencia entonces, se atraviesa una lengua
y una comunidad, una comunidad de lengua y un deseo de comunicarse

15 Experiencia cuyo "sustrato se percibe de una manera simplemente sensible". (Ibid.,

p. 422.)
16 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 422.
17 En este sentido, puede decirse que en Walter Benjamin se encuentra una teoría de
la experiencia que va más allá de lo meramente1egativo, es decir, que además de mostrar la
insuficiencia de la definición de experiencia en los escritos filosóficos, demuestra cómo
la vida social fetichizada, efecto del capitalisme" que no permite al individuo relacionarse
consigo mismo y con su pensamiento sino a partir de una imagen (alegoría) empobrecida
de sí mismo (sin lengua y sin historia), puede Sl~r, al mismo tiempo, la ocasión para el pen-
samiento y la acción críticos. Kracauer, contemporáneo de Benjamin, hizo también, a dife-
rencia de Gadamer, una lectura política de la experiencia y de la ausencia de su teoría.
18 ¡dem.
158 0'0 LENGUAJE """

con los otros. Pero nos preguntamos: ¿y las restantes comunidades de ha-
blantes con las que seguramente entramos en contacto, y las otras lenguas
pueden ser excluidas del análisis?, ¿y la diversidad, como hubiera dicho
Humboldt, ésta dónde queda en el análisis gadameriano?19
Para Humboldt, la diversidad no es sólo el efecto de la individuación, ni
tampoco la individuación debe entenderse como un principio o una cate-
goría a la manera kantiana sino, valga la redundancia, la diversidad es un
asunto de experiencia, que radica en los avatares de la vida misma de las
lenguas, o 10 que es 10 mismo, es la respuesta a la dimensión kairológica de
la experiencia, a la oportunidad, a la ocasión, a la contingencia y azaro si-
dad de lo que es. La diversidad es un rasgo constitutivo de las lenguas y
de las tradiciones a ellas ligadas: es esta lógica agonal de la memoria que
se erige para borrar la otra. 20 Humboldt permite pensar que el problema
de hasta qué punto es posible un empleo puro de nuestra razón por enci-
ma del prejuicio, sobre todo del prejuicio verbalista, no es simplemente un
asunto teórico o de historia de una tradición de pensamiento. El prejuicio
no sólo es positivo para la comprensión (de una comunidad dada respecto
de sí misma) como insiste Gadamer el prejuicio debe medirse a partir de la
experiencia de la diversidad y de la tensión que esa diversidad genera. Es pues
la tensión y sus problemas lo que debe pensarse y no, en todo caso, lo po-
sitivo del prejuicio para la comprensión pensada como una apropiación-inter-
pelación de lo otro como tú. Aquí salta a la vista que lo que debe ponerse en
cuestión es la relación egológica-dislógica del yo-tú y la política (colonialista) ele
la lengua que ella preconiza.

19 ¡bid., pp. 421-439.

20 Véase R. Brauman y E. Sivan, Elogio.te la desobediencia. Buenos Aires, FCE, 2000, p. 31.
ESTÉTICA
 EL DRAMA DE ZARATUSTRA: APUNTES PARA
LA COMPRENSIÓN DE LA RELACIÓN
GADAMER-NIETZSCHE

PAULINA RI\'ERC WEBER *

En este escrito reflexionaré sobre las implicaciones de un texto de Ga-

damer en el cual este filósofo analiza algunos aspectos del pensamiento y
del estilo nietzscheanos. En dicho escrito he encontrado una clave para
comprender la relación de Gadamer con Friedrich Nietzsche, de modo que
más que hacer un análisis apegado al mismo, lo tomaré como la plataforma
para llevar a cabo una serie de anotaciones para la comprensión de ambos
pensadores. El texto en cuestión versa sobre el Así habló Zaratustra, de
Nietzsche, y lleva por título "El drama de Zaratustra".l En él se percibe una
ambigua y tensa relación con Nietzsche, que oscila entre el rechazo y la
admiración. El inicio del escrito ofrece una valoración radical del queha-
cer nietzscheano con las siguientes palabras:

Nietzsche se cuenta, juntamente con Goethe y Heinrich Heine, entre los

más grandes estilistas de la lengua alemana. El uso que hace de ésta se
caracteriza por la ausencia de toda pesadez. Entre los tres autores cons-

• Facultad de Filosofia y Letras, UNAM.

1 Hans-Georg Gadamer, "El drama de Zaratustra", en Estudios Nietzsche, núm. 3. Málaga,
Sociedad Española de Estudios sobre Nietzsche, 2003, p. 115. La Sociedad Española de
Estudios sobre Nietzsche (SEDEN) edita anualmente la revista Estudios Nietzsche, dirigida por
Luis Enrique de Santiago, misma que, entre otras ~osas, presenta los trabajos más destacados
que surgen sobre este pensador alemán en el ámbito de la lengua hispana. En el volumen
de 2003 apareció, como homenaje luctuoso a Gadamer, "El drama de Zaratustra", texto que
originalmente correspondía a una conferencia titulada "Nietzsche, I'antipode", pronunciada
en octubre de 1981. Como lo indica el traductOl, en 1983, David Goicochea edita el texto
con el título The grear year ofZarathustra, 1881-1981 (Lanham/New York, University Press
of America). Hacia 1986 se vuelve a editar en los Nietzsche-Studien, y en 1987 aparece en el
volumen IV de sus Gasammelte Schriften. Para más detalles sobre las ediciones mencionadas
véase la revista Estudios Nietzsche, núm. 3, 2003.

161
162 c&>o ESTÉTICA c&>o

tituyen algo así como el cumplimiento del gran mensaje del Zaratustra y,
más en concreto, de su combate contra el espíritu de la pesadez. 2

'Tenemos pues, que Gadamer le concede a Nietzsche un sitial a la altu-

ra de Goethe y de Heine, lo cual ya es significativo en más de un sentido.
Primeramente, colocar a Nietzsche a la altura de ambos poetas es ubicarlo
a una gran altura, pero también de entrada hay que notar que la referencia
inicial a Nietzsche no es como un filósofo, sino como un gran estilista de la
lengua alemana. Ahora bien, esto último adquiere de inmediato un matiz
especial: la razón por la cual Gadamer une estos tres nombres nos remite
a una propuesta filosófica central de la obra de Nietzsche, que el mismo
Gadamer reconoce como tal. Nietzsche -dice Gadamer- junto con Goethe
y Heine, han realizado la propue~ta filosófica central de Así habló Zaratus-
tra: la ligereza. Todo radica, pues en una correcta comprensión de lo que
implica la ligereza en la obra nietzscheana. Recordemos a qué se refiere la
idea de ligereza en la obra de Nietzsche.
Ya desde El nacimiento de la tragedia, que fue la primera obra de Nietzs-
che, la ligereza es valorada como la superficie apolínea que lejos de ser
meramente superficial, emerge y manifiesta el fondo dionisiaco de la vida.
De esa manera, Nietzsche explica la aparente ligereza y jovialidad del arte
griego: a primera vista, el arte de la antigua Grecia es sereno, en su escul-
tura todo es belleza y ligereza; los griegos parecieran así creer que la vida
es bella. Pero la felicidad y la belleza de la cultura griega, con toda su lige-
reza, tiene su raíz en el horror y el dolor de saber que somos mortales,
tiene su origen en las profundidades y en los temores más insondables de
la vida misma: la enfermedad, la muerte y el hastío. Esto implica que en 10
profundo, los griegos sabían de la labilidad humana, intuían que el ser hu-
mano está indefenso ante la enf(~rmedad, ante el dolor de la vida y de la
muerte. Y por la necesidad de oh idar el dolor de la vida es que los griegos
crearon un arte ligero y sereno, c:omo un poco de luz para unos ojos que
han vivido demasiado a fondo la oscuridad.
En ese sentido, habría una ligereza que habla de la profundidad; no todo
lo ligero es mera superficie o frivolidad: existe una ligereza que es una ben-
dición. Y esto no solamente en el arte, sino en la vida misma. Es innegable
que hay una cierta gracia sagrada, valga la redundancia, en la risa, en la dan-
za y en la alegría. Ser ligero implica también ser flexible en vez de ser rígido.
Recordemos que la flexibilidad eE. una de las cualidades más valoradas por
filosofias orientales como la filosofia del TIlo de Lao Tse: el ser humano nace

2 H.-G. Gadamer, "El drama de Zaratustra", en op. cit., p. 115.

 .~ PAULINA RIVERC WEBER~J 163

ligero y flexible y muere pesado y rígido, las plantas ligeras y flexibles no

se rompen con los fuertes vientos de una tempestad, mientras que las
duras y rígidas, perecen. Este tema ha sido tratado por Luis de Santiago,
quien nos recuerda que "nadie es más ligero que Mozart [... ] nadie que es-
cuche Don Giovarmi o las Bodas de Figaro puede eludir la profundidad de
esa ligereza".3 De la misma manera, para Nietzsche, la ligereza del cuerpo
nos habla de la profundidad en la que éste está anclado en la naturaleza.
Este filósofo, en una etapa posterior de su vida, retomará el tema de la H-
gereza al hablar de la música del sur frente a la música de Wagner:1a mú-
sica del sur es ligera, y alivia las tensiones del cuerpo promoviendo así la
vida. Es por eso que de la mano de la música del sur, dice de Santiago, se
entiende mejor el Zaratustra de Nietzsche y su tributo a la risa, la danza
y el cuerpo, y se comprende el Caso Wa,gner, ese alegato contra el roman-
ticismo que comienza diciendo: "Ridendo dicere severuml/: la risa es una
forma de ligereza que viene de lo profundo.
La ligereza es pues un tema omnipresente en la obra nietzscheana,
pero como bien lo indica Gadamer, es uno de los temas centrales de Así
habló Zaratustra. y si bien la risa, la danza y el juego son temas zaratus-
treanos ligados con el tema de la ligereza,4 en esa obra la lucha por lograr
la ligereza se manifiesta en la lucha contra el espíritu de la pesadez. Para
el espíritu de la pesadez, la tierra y la vida son pesadas -son un valle de
lágrimas-; el individuo que vive bajo el espíritu de la pesadez se oculta a
sí mismo sus propios tesoros, y se carga de valores ajenos que le pesan de-
masiado, como si fuera un camello cuya única finalidad es cargar lo que
se le echa encima. El hombre del espíritu de la pesadez es comparado con
el camello en la misma medida en que el hombre de la ligereza es compa-
rado con una ave: hay que aprender a volar y hay que cambiar el nombre
del planeta, que se deje de llamar La Tierra para llamarse La Ligera. 5
Pero ¿qué quiere decir ser ligero y transformarse en un ave capaz de
volar? El Zaratustra de Nietzsche da varias pautas: para ser ligero hay que
aprender a amarse a sí mismo con un amor saludable y sano. Hay que de-
jar de santificar el amor al otro, o a los otros, el amor al prójimo, y revalorar
el amor a sí mismo, porque eso da ligereza. Pero para amarse, es preciso
antes descubrirse, yeso es 10 más dificil. Descubrirse a uno mismo implica

3 Luis Enrique de Santiago Guervós, Arte y poder. Madrid, Trotta, 2004, p. 156.
4 Al respecto cf el escrito de Greta Rivara Kamaji, "Nietzsche, el filósofo de la risa, la
danza y el juego", en Paulina Rivera Weber, y Greta Rivara Kamaji, Perspectivas nietzschea-
nas. México, UNAM, 2002, p. 233.
s Friedrich Nietzsche, As! habló Zaratustra. l\1adrid, Alianza, 1998, tercera parte: "Del
espíritu de la pesadez, 2", p. 298.
164 .'<70 ESTÉTICA wo

tener un bien y un mal propios, a diferencia del espíritu de la pesadez que

quiere un bien y un mal por igual para todos. Para aprender a volar, dirá
Zaratustra, hay que comenzar por tenerse en pie, luego caminar, correr,
trepar y bailar; sólo después de ello se puede volar. Pero ¿qué implican
todas estas metáforas? Nietzsche mlsmo lo explica en el último parágrafo,
titulado Del espíritu de la pesadez: 'l/Éste -es mi camino- ¿dónde está el
vuestro?' Así respondo yo a quienes me preguntan por 'el camino' ¡El ca-
mino, en efecto, no existe!"6
De modo que la ligereza y sus metáforas implican una forma propia
tanto de ser como de escribir que, por ser propia, otorga libertad: el in-
dividuo ligero vuela libre: vive bajo los cánones de su propia elección y es
capaz de escribir con un estilo proplO. Y es que, como 10 ha visto Nehamas
en su texto La vida como literatura,? en Nietzsche los presupuestos para la
escritura son los mismos que los presupuestos para la vida o, dicho de otra
forma: Nietzsche ve la vida de manera similar a como ve la literatura. Y
en ese sentido, el estilo de cada escritura no es una cuestión baladí: habla
de las profundidades del que escribe, pues nuestro estilo nos delata ... dime
cómo escribes y te diré quién eres. Escritura y vida, van, pues, de la mano.
y por lo mismo, la ligereza es un concepto que se refiere tanto a la escri-
tura como a la vida misma: en la mIsma medida en que no existe una sola
forma de escribir y cada quien tiene que lograr su propio estilo, así, no
existe una sola forma de vivir y cada quien tiene que lograr su propio estilo
de vida y su propia escala de valores.
Ante esto cobra singular importancia el que para Gadamer sean Goethe,
Nietzsche y Heine los tres escritores que cumplen, con su obra, con el men-
saje de Zaratustra. Los tres, para este pensador, realizan una escritura en
la cual hay una ausencia absoluta de la pesadez. De hecho, hasta aquí, el
propio Nietzsche estaría de acuerdo, como lo estaríamos muchos nietzs-
cheanos. Pero de inmediato Gadamer introduce una nueva tensión: Así
habló Zaratustra es una excepción en la obra de Nietzsche: no es por esa
obra por lo que Gadamer le otorga un sitial junto a Goethe y Heine, ya que
para Gadamer, aunque algunas partes de esa obra son admirables, su estilo
en general es forzado.
Si tenemos en cuenta lo dicho hasta ahora, se hará evidente que se
trata de una valoración de Nietzsche sobrecargada de problemas y ten-
siones, que deja la doble sensación de que Gadamer le concede mucho a
Nietzsche y a la vez le quita méritos que suelen ser incuestionables, como

6 Ibid., p. 303.
7 Alexander Nahamas, Nietzsche, la vid~ como literatura. México, FCE, 2002.
 cpo PAULINA RIVERO WEBER cpo 165

lo es la ligereza de la escritura de Así habló Zaratustra. Es sorprendente

que sea precisamente esta obra a la que Gadamer le niega el atributo de
la ligereza, porque esta obra es la que ha sido considerada por Nietzsche
y por muchos exegetas como la más ligera de sus obras, tan ligera como la
música. Pero antes de continuar, resumamos brevemente lo hasta aquí
dicho en tres datos fundamentales:

l. Gadamer coloca a Nietzsche a la altura de Heine y Goethe.

2. Lo hace porque los tres cumplen con la propuesta filosófica cen-
tral de la obra de Nietzsche Así habló Zaratustra: la ligereza.
3. Gadamer considera, sin embargo, que Así habló 2o.ratustra no cum-
ple con la propuesta filosófica de Así habló 2o.ratustra.

En lo anterior no encuentro contradicción alguna, más bien me parece

evidente que enfrentamos una doble valoración del Zaratustra nietzschea-
no. En un primer lugar, tenemos una valoración positiva de la propuesta
filosófica de la obra, propuesta que Gadamer llama el gran mensaje de 20.-
ratustra, y que se nos remite a la ligereza que se realiza en la ausencia del
espíritu de la pesadez. A Gadamer, en efecto, le parece, tan importante este
presupuesto nietzscheano que considera a quienes lo han logrado como
los más grandes estilistas de la lengua alemana.
Pero en un segundo lugar encontramos una valoración negativa de la
misma obra de la que surge esta tan valorada propuesta, ya que Gadamer
considera que ella misma no la realiza, sino que presenta un estilo forzado:

La fisonomía lingüística de estos discursos está muy lejos de nuestros gus-

tos actuales [... ] el efecto de la estilización propiamente poética de Nietzs-
che aparece hoy superado en el sentido verdadero de la palabra. Nosotros
ya no nos adherimos a la extrema lucidez de sus medios artísticos, a la
densidad de sus asonancias y de sus aliteraciones, a los equívocos que él
acumula, a sus alusiones, a sus metáforas y a sus variaciones que se repe-
len una a la otra. Incluso, si la profundidad y el brillo de ciertos giros bri-
lla siempre en el interior de este arsenal poético, en su conjunto, está hoy
superado. 8

En definitiva, a Gadamer no le gustaba el estilo que Nietzsche más apre-

ciaba de sí mismo, el de Así habló Zaratustra, pero le parecía fundamental
la propuesta central, el gran mensaje de Zara tus tra , como él le llama. Esta
doble valoración, por un lado positiva y por otro lado negativa, es tan clara

8 H.-G. Gadamer, "El drama de Zaratustra", en op. cit., p. 123.

166 = ESTÉTICA =
para el mismo Gadamer, que confiesa abiertamente sentir por esta obra a
la vez admiración y malestar. Lo curioso es que a partir de esta confesión,
se desatan, en el texto que aquí comentamos, muchas otras. Gadamer ha-
blará de la manera en que Nietzsche entró en su vida: cuenta que a los 16
años su padre le permitió libre acceso a todos los libros de la casa, pero le
desaconsejó la lectura de dos de ellos: Así habló Zaratustra y Más allá del
bien y del mal. Esos dos libros prohibidos fueron, por supuesto, los prime-
ros que Gadamer leyó. A partir de entonces, confiesa Gadamer, el efecto
resultó paradójico: estas lecturas iniciales le alejaron por completo de Nietzs-
che, y concluye diciendo: "yo nunca he tenido mi etapa nietzscheana".
Esto es: no sólo le disgusta el ASl habló Zaratustra de Nietzsche, sino que
abiertamente reconoce que no ha existido en su vida una sola etapa en la
que se haya identificado con este pensador.
De hecho, el primer encuentro con Nietzsche que él llama el encuen-
tro verdadero, es posterior, data de la época en que Nicolai Hartman im-
partía un seminario en Marburgo sobre La voluntad de poder. Pero 10 que
encontró, cuenta Gadamer, fue un Nietzsche descafeinado y domesticado.
Si hemos de creer lo que dice en 'El drama de Zaratustra", fue finalmente
un poema de Stefan George, un himno a Nietzsche, el que en verdad por vez
primera llevó a Gadamer a pensar seriamente en este filósofo. Gadamer
cita las siguientes líneas del poema:

Ha llegado demasiado tarde aquel que suplicante te ha dicho:

allá abajo, ya no hay camino, por encima de las rocas heladas
y del nido del horrible pájaro -ahora es necesario:
retirarse al círculo que cierra el amor [... ]
y cuando la voz severa y atormentada
resuene como un canto de elogio en una noche azul... 9

Sin embargo, por lo que él mismo cuenta, no podríamos decir que, a

partir de la lectura de ese poema, Gadamer se vuelva nietzscheano; el poe-
ma le lleva a 10 que él mismo lla1'na una fascinación dividida por Nietzsche,
a quien termina por ver como un provocador en al menos tres sentidos.
En primer lugar, para Gadamer, Nietzsche es un provocador porque al ser
un genio de lo extremo, es el experimentador más radical del pensamien-
to: asume la filosofía como un experimento o, mejor dicho, como un ensa-
yo que no aporta la verdad sino el riesgo. En segundo lugar, Nietzsche le
parece un provocador por ser un parodista consciente: se apropia de for-
mulaciones iniciales transformándolas, caricaturizándolas, y retorciendo

9 Citado en H.-G. Gadamer, "El drarra de Zaratu~tra", en op. cit., p. 117.

 OQO PAULINA RIVEIZO WEBER OQO 167

su sentido original. En tercer lugar, para Gadamer, Nietzsche es un pro-

vocador por ser un psicólogo genial que atraviesa la superficie para desen-
mascarar lo disimulado, lo secreto, 10 no dicho: Freud -dice Gadamer-
aprendió mucho de Nietzsche. Y es por esas tres formas de ser un provoca-
dor, que a Gadamer le parece que "en nmgún caso Nietzsche ha participado
de modo conciliador en el diálogo milenario de la filosofia consigo misma".lO
En esta tajante afirmación me parece llegar a una posible clave para
comprender el disgusto gadameriano frente a Nietzsche, expresado tan
abiertamente en este pequeño escrito a él dedicado. Gadamer le reclama
a Nietzsche no haber participado de modo conciliador con el milenario
diálogo filosófico, sino haberlo hecho como un parodista radical, como un
auténtico provocador. y es que quizá Gadamer es un conciliador en la mis-
ma medida en que Nietzsche es un provocador, o, yo más bien diria, un de-
nunciante, un desenmascarador. Si existe algún filósofo que en efecto sea
provocador, ése es, sin lugar a dudas, Nietzsche. Nietzsche no vaca; provo-
ca, y por eso ante su obra es dificil mantener una actitud indiferente: o bien
se le tiene una admiración plena, o bien simplemente desagrada a su lector.
Pero en ambos casos, el lector queda expuesto: por algo gusta y por algo
disgusta, el lector se expone a sí mismo en su valoración de este filósofo
mucho más que en la valoración de otro cualquiera, pues Nietzsche trata
los temas medulares de la vida y de la psicología humana: por algo muy
íntimo y personal, no le gusta a quien no le gusta.
Pero Gadamer tiene razón: por lo general, Nietzsche no propone de
manera conciliadora: denuncia y arranca las máscaras de una sociedad y
una filosofía que por milenios ha sido infiel a lo más fundamental: a la tie-
rra, al cuerpo y a los instintos que conforman de la manera más radical la
identidad individual, al mundo sensible de los sentidos, pues con ello el ser
humano le ha sido infiel a la vida misma, a esta vida que es la única de la
que podemos hablar. Y por eso, en donde Gadamer ve sentidos que pue-
den acordarse por medio del diálogo, Nietzsche encuentra sentidos que se
han impuesto violentamente a lo largo de la historia por diferentes volun-
tades de poder, como se hace evidente en La genealogía de la moral. En ese
texto, Nietzsche denuncia que nuestra concepción del bien y del mal no
son más que ciertos sentidos impuestos violentamente por el judeocristia-
nismo, que es, como cualquier otra voluntad, una voluntad de poder arbi-
traria. Pareciera que en donde Gadamer espera la posibilidad de una fusión
de horizontes, Nietzsche encuentra diferentes perspectivas que, al ser im-
puestas por voluntades de poder arbitrarias, desenmascaran a una huma-

10 Idem.
168 ~ ESTÉTICA 0b

nidad no dialógica, sino a una humanidad que vive en una violenta lucha
de voluntades que intentan imponerse unas a las otras.
Para concluir, ahí en donde Gadamer propone, Nietzsche denuncia, y
en donde Gadamer pareciera decir: las cosas podrían ser así, Nietzsche afir-
ma: las cosas han sIdo así. Si Gadamer nos habla de cómo podrían ser las
cosas, Nietzsche denuncia cómo han sido a lo largo de la historia de la hu-
manidad. Claro que lo anterior no implica que no exista una propuesta
filosófica en Nietzsche: su filosofía también es propositiva, pero el camino
elegido para ello es el de la provocación, la denuncia y la parodia, y no el
del diálogo conciliador.
En ese sentido, resulta un tanto absurdo reclamarle a uno o a otro haber
hecho lo que hicieron. Y es no sólo absurdo, sino poco fructífero, pedirle
a Nietzsche una filosofía conciliadora, en la misma medida en que es ab-
surdo reclamarle a Gadamer que la realidad no coincida con lo propuesto
por su filosofía: se trata de una propuesta, no de una descripción de la rea-
lidad. Yen ese sentido, cada uno ha dado lo que tenía, el uno una herme-
néutica de la denuncia y el desenmascaramiento, el otro una hermenéutica
dialógica y conciliadora. Me parece tlnalmente, que, en ese sentido, el res-
petar y comprender la forma de ser y de dar lo que tienen que dar cada
filósofo, puede abrir uno de los posibles caminos para meditar sobre la re-
lación entre Nietzsche y Gadamer. Y aquí sí, Gadamer tendría la última
palabra: una vida f1losótlca que se abre a escuchar y comprender al otro,
es bastante más fértil que una vida que intenta en primer lugar ser crítico
frente al otro. Ambos componentes, la comprensión y la crítica, son parte
esencial de la filosofía. Pero Gadamer pasa a la posteridad como el pensa-
dor que dejó sentado que en el proceso del pensar todo tiene un orden y
una jerarquía: y en ese orden, lo primero y fundamental es escuchar para
comprender, porque, de hecho, resulta imposible llevar a cabo crítica al-
guna si no se ha penetrado adecuadamente en el pensamiento del otro.
 GADAMER ANTE A LA ESTÉTICA KANTIANA

S]XTO J. CA~ TRO*

Kant habla de una pulchritudo vaga (belleza libre), que no presupone con-
cepto o fIn determinado alguno, distinta de la perfección, y por ello no es
más que fInalidad subjetiva y formal, junto a la que existe una pulchritudo
adharens (belleza adherente), atribuible a los objetos que están bajo el con-
cepto de una fInalidad particular, objetiva y material, y señala que en ésta
la pureza del juicio de gusto se ve alterada por la unión de lo bueno (o lo
útil como bueno mediato) con la belleza. l Por tanto, hay una belleza que res-
ponde de su valor sólo ante sí misma, y que parece ser la de la naturaleza,
mientras que hay otra que se proyecta en una fInalidad. La belleza libre
implica la aprehensión de un estímulo que no se subsume en un con-
cepto, es decir, el que experimenta la belleza libre no hace uso de una regla
en la que pueda subsumir su juicio. La belleza adherente, dependiente, se
experimenta cuando reconocemos que algo lleva a cabo plenamente su
concepto, como es el caso de un retrato, que cumple su función represen-
tativa. Es evidente, como anota Crawford, que la distinción entre belleza
libre y adherente "no es en términos de lo que está presente; la distinción
entre belleza libre y adherente es la qUE: tiene que ver con cómo el objeto
esjuzgado",210 que concuerda con lo que afirma Kant en Clitica del juicio:

Un juicio de gusto, en lo que se refiere a un objeto de fin interno deter-

minado, sería puro sólo en cuanto el que juzga no tuviera concepto alguno
de ese fin o hiciera en su juicio abstracción de él. Pero después, aunque,
habiendo juzgado el objeto como belleza libre, hubiera enunciado un juicio

* Universidad de Valladolid, España.

: Immanuel Kant, Crítica del jUiClO. Madrid, J:spasa-Calpe, 1977, pp. 1, 5-6 Y 16. Es muy
ilustrativo a este respecto, aunque no comparto dd todo la perspectiva que adopta, el artícu-
lo de Denis Dutton, "Kant and the Conditions of Artistic Beauty" , en British ¡oumal ofAesthe-
tieso Londres, Oxford University Press, 34, 1994, pp. 226-24l.
2 Donald W. Crawford, Kant's Aesthetic TheorJ. Madison, University ofWisconsin Press,
1974, p. 114.

169
170 0'J ESTÉTICA =
de gusto exacto, vendría a ser criticado por otro que hubiera considerado
su belleza como belleza adherente (mirando al fin del objeto) y acusado de
gusto falso, habiendo, ambos, cada uno a su modo, juzgado exactamente:
el uno, según lo que tiene ante los sentidos; el otro, según lo que tiene
en el pensamiento. Por medio de esta distinción puédense arreglar algu-
nos disentimientos de los jueces de gusto sobre la belleza, mostrándoles
que el uno se atiene a la belleza libre y el otro a la dependiente, que el
uno enuncia un juicio de gusto puro, y, el otro, uno aplicado.3

En este sentido, aunque en ocasiones los veredictos de los jueces son

irreconciliables, puede decirse que sus juicios dispares se basan en el tener
en cuenta distintos aspectos de la misma obra de arte, aunque, a juicio de
Gadamer, el árbitro ideal del gusto es el que juzga según lo que tiene ante
sus sentidos, y no ante su pensamiento, pues esto parece ser lo que más
encaja con la tesis global de la Crítica del juicio kantiana.
Ahora bien, ya Pareyson apunta que la belleza libre es incondicionada,
formal y absoluta: "incondicionada, porque está por sí misma y no deter-
minada por nada otro que sí; formal, porque no consiste más que en la
forma de la finalidad sin el concepto de un fin determinado; absoluta, por-
que no recibe ley alguna de otro"4 Es libre, porque carece de toda adhe-
rencia con el concepto que determina el fin del objeto. Y es vaga -no deja
de ser curiosa esta equiparación kantiana, como bien notó Derrida - por-
que hace referencia a 10 indefinido, sin determinación, sin destino. Así lo
dice Derrida, "la belleza vaga, la única que puede dar lugar a una predica-
ción de belleza pura, es un vagabundeo indefinido, sin límites, que tiende
hacia su oriente, pero del cual, más que privarse, se separa, absolutamen-
te. No alcanza su destino",5 en el sentido de que, en ella, vago es un movi-
miento sin fin, no sin fin alguno, mas sin su fin. Por el contrario, la belleza
adherente, siendo cualidad adherente de un objeto perfecto, presupone el
concepto del objeto representado, y como tal parece inmediataménte re-
ferible a la belleza del arte. La belleza adherente, en cuanto finalidad
material y objetiva, es, por su parte, condicionada, material y relativa: "con-
dicionada, porque es adherente a un concepto; material, porque presupone
un principio y un fundamento real de la unidad de lo múltiple; relativa,
porque está subordinada a una ley, y por ello ha de seguir una norma ideal",6

3 Kant, op. cit., p. 16.

1.
Luigi Pareyson, L.:estetica di Kant. Lettura del/a "Critica del Giudizio'. Milano, Mursia,
4

1984, p. 89.
5 Jacques Derrida, La verdad en pintura. Buenos Aires/Barcelona, Paidós, p. 102.
o L. Pareyson, op. cit., p. 89.
 = SIXTO J. CASTRO <?c 17!

que, en cuanto tal, como afirma Kant, "determina a prion el fin sobre el que
se basa la posibilidad interna del objeto". 7
Siendo finalidad subjetiva y formal, la belleza libre es objeto de un jui-
cio estético puro. De hecho, según Kant, en el juicio de una belleza libre
(según la simple forma), el ejercicio del juicio de gusto es puro, ya que no
se presupone "concepto alguno de un fin por el cual lo múltiple deba ser-
vir al objeto dado yal cual, por ello, deba representar",8 en caso contrario,
la misma libertad de la imaginación estaría inevitablemente limitada. La
belleza adherente, en cuanto belleza, es objeto de un juicio estético, pero, en
cuanto adherente presupone un concepto y es objeto de un juicio lógico:
en este sentido, la belleza adherente es para Kant una "belleza fijada me-
diante un concepto de finalidad objetiva",9 y por ello "no debe pertenecer
al objeto de un juicio de gusto que es del todo puro, sino de uno parcial-
mente intelectualizado", 10 es decir, unjuicio lógico y estético, que da lugar
a un placer lógico y estético, yen esto se diferencia de la perfección (Voll-
kommenheit), definida en C1itica del juicio como "la finalidad interna obje-
tiva",ll en que el placer que se obtiene de ésta es meramente intelectual,
porque hace referencia a la adecuación del objeto a su fin, de la forma del
objeto a su concepto. Por tanto, en el ejercicio del juicio de gusto, si la be-
lleza libre es objeto de un "juicio de gusto puro" ,12 la belleza adherente es
objeto de un "juicio de gusto aplicado",ll en el que interviene el intelecto,
que ofrece un concepto determinado y, por ello, la actividad teórica.
Gadamer sostiene que 10 que Kant está discutiendo aquí es la diferen-
cia entre el juicio de gusto puro y el intelectualizado, que se corresponde
con la oposición entre una belleza libre y otra adherente, y para él esta dis-
tinción es confusa y oscura, y además, es una

teoría verdaderamente fatal para la comprensión del arte, pues en ella

aparecen la libre belleza de la naturaleza y la ornamentación -en el
terreno del arte- como la verdadera belleza del juicio de gusto puro, por-
que son bellos por sí mismos. Cada vez que se pone en juego el concepto
-lo que ocurre no sólo en el ámbito de ¡as artes representativas-, la situa-
ción se configura igual que en los ejemplos que aduce Kant para la belle-
za dependiente. Los ejemplos de Kant: hombre, animal, edificio, designan

7 1. Kant, op. cit., p. 17.

8 [bid., p. 16.
9 [bid., p. 17.
10 [dern.
¡¡ [bid, p. 15.
IZ [bid., p. 16.
!3 [c1ern.
172 ~ ESTÉTICA c.?-'

objetos naturales, tal como aparecen en el mundo dominado por los obje-
tivos humanos, o bien objetos producidos ya para fines humanos. En
todos estos casos, la determinación teleológica significa una restricción
del placer estético. Por eso opina Kant que los tatuajes, la ornamentación de
la figura humana, despiertan más bien repulsión, aunque inmediatamente
podrían gustar. Kant no habla desde luego del arte como tal (no habla
simplemente de la representación oella de un objeto) sino también en gene-
ral de las cosas bellas (de la naturaleza, de la arquitectura ... )14

En esta declaración, que abre el apartado de Verdad y método que Gada-

mer dedica a la teoría kantiana de la belleza libre y dependiente, éste re-
sume muchos de los problemas y de los ejemplos presentes en la doctrina
kantiana de la belleza libre y de la belleza adherente, y anticipa la orien-
tación crítica que caracteriza su lectura hermenéutica e historiográfica de
la misma.
Esta afirmación kantiana viene entendida en el marco de su argumen-
tación en torno a la subjetivización de la estética que se da en la Crítica
del juicio. La distinción entre belleza libre y dependiente le hace concen-
trarse en la estética y no nos proporciona una adecuada filosofía del arte,
pues Gadamer reconoce que la mayoría de lo que llamamos arte cae fuera
de los límites de la belleza libre y, por tanto, del juicio de gusto, como es
el caso de

todo el reino de la poesía, de las artes plásticas y de la arquitectura, así

como todos los objetos naturales respecto a los cuales no nos fijamos úni-
camente en su belleza, como ocurre con las flores de adorno. En todos
estos casos el juicio de gusto está enturbiado y restringido. Desde la fun-
damentación de la estética en el juicio de gusto puro el reconocimiento del
arte parece imposible, a no ser que el baremo del gusto se degrade a una
mera condición previa [... ] En el ~ 16 el punto de vista del gusto no sólo
no parece en modo alguno una slmple condición previa sino que por el
contrario pretende agotar la esencia de la capacidad de juicio estético y
protegerla frente a cualquier reducción por baremos intelectuales.l s

La posición estética privilegiada, según señala Gadamer, es dada a la

belleza libre de un modo que no encaja ni con las palabras de Kant ni con
su materia de estudio. Gadamer sl~ñala el grave problema que Kant se ha
planteado con la distinción libre/dependiente, pero no ve cómo se puede

:4 H.-G. Gadamer, Verdad y método: )imdamentos de una hermenéutica filosófica. Sala-

manca, Sigueme, 1977, p. 78.
15 [bid., p. 79.
 '<?D SIXTO J. CASTRO<?D 173

resolver el asunto. Libertad y dependencia son aspectos de todas las res-

puestas estéticas. Mirar a un concepto no abroga la libertad de la imagina-
ción. y continúa:

Sin contradecirse, Kant puede considerar también como una condición

justificada del placer estético el que no surja ninguna disputa sobre deter-
minación de objetivos. Y así como el aislamiento de una belleza libre y
para sí era algo artificial (de todos modos el gusto parece mostrarse sobre
todo allí donde no sólo se elige lo que es correcto, sino más bien lo que
es correcto en un lugar adecuado), se puede y se debe superar el punto de
vista de aquel juicio de gusto puro diciéndose que seguramente no es la
belleza lo que está en cuestión cuando se intenta hacer sensible y esque-
mático un determinado concepto del t~ntendimiento a través de la ima-
ginación, sino únicamente cuando la imaginación concuerda libremente
con el entendimiento, esto es, cuando puede ser productiva. No obstan-
te, esta acción productiva de la imaginación no alcanza su mayor riqueza
allí donde es completamente libre, corno ocurre con los entrelazados de
los arabescos, sino allí donde vive en un espacio que instaura para ella el
impulso del entendimiento hacia la unidad, no tanto en calidad de barre-
ra como para estimular su propio juego,16

Gadamer apunta aquí dos ideas cla ve: la belleza dependiente es la be-
lleza que emerge de y está condicionada por un trasfondo presuposiciona1,
y la mayor dificultad filosófica de Kant no es tanto con la belleza depen-
diente, cuanto con la belleza libre, porque incluso la apreciación estética de
la naturaleza presupone un contexto, comparaciones y mucha información
adicional. No existe el juzgador puro, por decirlo así, aunque Scruton se-
ñala que los ejemplos de belleza libre abundan en la naturaleza,l7
¿Por qué un caballo es una belleza adherente, pero un ave es una be-
lleza libre? Simplemente porque aquél está en relación con prácticas hu-
manas, mientras que éste no. Lo mismo sucede con la música pura o no
programática, las fantasías sin tema o la música sin texto a las que se refie-
re Kant,18 que pueden prescindir de la representación, pero están plaga-
das de estructuras, convenciones, normas que competen a la música tonal
y, en este sentido, o bien el espectador prescinde de todas estas determi-
naciones (¿es ello posible?) o estamos también dentro del ámbito de la be-
lleza adherente.

16 ¡bid., p. 80.
1? Roger Scruton, Kant. Oxford, Oxford University Press, 1982, p. 87.
18 1. Kant, op. cit., p. 16.
174 "" ESTÉTICA '*'

Algunos comentaristas consideran que las concesiones en §45.2 de

que "el arte siempre tiene una int(~nción determinada de producir algo",
yen §48.4 de que l/un producto artístico" debe ser tratado como intencio-
nal, y por lo tanto dependiente, suponen una amenaza fatal para la noción
de belleza libre en el arte, la cual es para muchos el elemento más atrac-
tivo de la estética kantiana. Pero la belleza dependiente del arte sigue
siendo libre en los dos sentidos indicados en §16. El primero, acerca del
cual Kant es totalmente explícito, es que la belleza artística está infrade-
terminada por sus condiciones históricas, tradicionales y técnicas. Lo dice
claramente en §17, donde afirma que es inconcebible que pudiese haber
una mansión, un árbol o un jardín idealmente bellos, porque estos concep-
tos son demasiado abiertos o vagos para exigir una sola realización. Asimis-
mo, alude a la vaguedad de los conceptos artísticos en la l/Solución de la
antinomia del gusto" (§57). Ahora hien, Gadamer encuentra sorprendente
esta afirmación kantiana. En su opinión, l/con la distinción clasicista entre
idea normal e ideal de la belleza, Kant aniquila la base desde la cual la estéti-
ca de la perfección encuentra la belleza individual e incomparable de un
ser en el agrado perfecto que éste produce en los sentidos"Y)
El segundo y más profundo sentido de la belleza libre es el modo en el
que ella es producto de la imaginación sin trabas que surge sobre un tras-
fondo determinante. Aquí vemos claramente la implicación del aporte
críptico gadameriano sobre la libertad y la dependencia: l/esta acción pro-
ductiva de la imaginación no alcanza su mayor riqueza allí donde es com-
pletamente libre [... ] sino allí donde vive en un espacio que instaura para
ella el impulso del entendimiento hacia la unidad, no tanto en calidad de
barrera como para estimular su propio juego".20
Si la belleza se fundamenta en una finalidad sin fin, es decir, en una
condición puramente formal, reflexiva de la aprehensión de la naturaleza
en la cual incluso la finalidad específica de la naturaleza como un fin para
nuestra comprensión es puesta aparte, entonces la única belleza pura-
mente libre debe ser la belleza natural, afirma 1bwnsend. Para este autor,
el arte bello

será deficiente porque debe ser producido intencionalmente y por ello

implica en algún estadio de su pf0ducción conceptos, y porque el placer
que produce, incluso aunque sea disociado de sus fines pretendidos, im-
plicará interés. La belleza de la naturaleza debe ser preferida a la belleza
del arte simplemente porque la r aturaleza no exhibe intencionalidad ni

19 H.-G. Gadamer, op. cit., p. 83.

20 ¡bid, p. 80.
 = S1XTO J. CAS [RO- 175

teleología sensible [... ] La naturaleza no se preocupa de si alguien la en-

cuentra placentera; todo arte, incluso el arte bello, trata de placer. 21

En este sentido, Townsend sostiene que el tratamiento kantiano de las

bellas artes ha de ser visto como un parergon, un suplemento que trata
con un conjunto de problemas que su sistema debería poder resolver, más
que como una parte integral de su sistema. 22 Así resuelve el problema de
la producción al adaptar la noción de genio para proporcionar una fuente
intencional para el arte que es independiente de reglas o conceptos: el
genio es un producto de la naturaleza, y no se presenta como una facul-
tad cognitiva humana. De este modo, la naturaleza es el fundamento del
arte bello.
Sin duda esta tesis es cierta, pero la razón de fondo está en 10 que muy
adecuadamente ha detallado Carroll. En su opinión, en la estética occi-
dental ha habido una tendencia a interpretar la teoría kantiana de la belle-
za libre como una teoría del arte, cuando en realidad, 10 que se debería
haber hecho es asumir la explicación kantiana de la belleza adherente,
que explica bastante mejor el arte tal como 10 comprendemos, que la be-
lleza libre, que es más adecuada para explicar nuestra respuesta típica
ante la naturaleza. 23
Esto está claro si atendemos a 10 que dice Kant en el parágrafo 48 de
la Critica del juicio, donde sostiene que

para juzgar una belleza como de la natu raleza como tal no necesito tener
con anterioridad un concepto de la clase de cosa que el objeto deba ser,
es decir, no necesito conocer la finalidad material (el fin), sino que la
mera forma, sin conocimiento del fin, place por sí misma en el juicio.
Pero cuando el objeto es dado como un producto del arte, y como tal debe
ser declarado bello, debe entonces, ante todo, ponerse a su base un con-
cepto de lo que deba ser la cosa, porque el arte siempre supone un fin en
la causa (yen su causalidad) y [... ] debcrá tenerse en cuenta en el juicio
de la belleza artística también la perfecdón de la cosa.

21 Dawney Thwnsend, "Art and the Aesthetic. Hume, Kant, and the Essence of Art", en
Davies Stepen and Sukla Ananta Ch., eds., Art and Essence. Westport Connecticut/Londres,
Prager, 2003, pp. 87-88.
22 Henry E. AlIison, Kant's Theory ol Thste. Cambridge, Cambridge University Press,
200l. Especialmente el capítulo IV, en el que trata de las bellas artes, al que titula "Parerga to
the Theory of TIlste".
23 Noél Carroll, Una teoría del arte de masas. Madrid, Antonio Machado Libros, 2002,
pp. 101-102.
176 c&>.o ESTÉTICA <?o

De este modo, podemos decir que en términos kantianos, hablando

estrictamente, toda belleza artística es dependiente. Así lo considera tam-
bién Derrida, quien repara en sin de la kantiana finalidad sin fin: en la be-
lleza de una flor se evidencia una finalidad subyacente pero imposible de
encontrar, que no soporta ninguna mirada científica. No obstante, para
Derrida, uno no puede dirigirse hacia la producción de lo bello (artístico,
por ejemplo) sin un ideal; pero este ideal productivo de lo bello es una
serie de inauguraciones sin prescripción. Lo bello permanece sin concep-
to, pero se ejemplifica productiva y localmente, yen ese sentido no puede
ser más que belleza adherente, ef> decir, impura, donde el sin del sin fin
queda comprometido. El hombre, justo porque coge el sin fin de lo bello
natural, responde con un proceder contra la belleza no sin fin.
En conclusión, Gadamer es contrario a la analítica de lo bello kantiana,
especialmente a la subordinación de 10 bello artístico en lo bello natural. Lo
bello deviene aquello que hay de más auténtico en la obra de arte, aque-
llo que se comprende, porque no hay percepción estética sin interpreta-
ción. En cierto modo, la óptica gadameriana es un adiós a la estética, pues
a la discontinuidad del ser estético se le opone la continuidad hermenéu-
tica, la cual se da como verdadero régimen de nuestra existencia. La her-
menéutica gadameriana mantiene la idea de 10 bello para unir la vocación
histórico-filosófica con la especulación ontológica: la obra de arte es vista
como un acontecimiento ontológico que en su acontecer entreabre una
apertura que en un tiempo se llamaba bello y que hoyes sólo el sello de
lo auténtico (bella es una auténtica obra de arte).
Weinsheimer resume la postura de Gadamer en los siguientes términos:

Es precisamente esta validez, sir embargo, la validez del objeto bello, lo

que busca Gadamer; y ha de encontrarse, según da a entender, en el Ans-
pruch (reivindicación) del arte. SI Kant finalmente no hace justicia a esta
afirmación, de ahí no se sigue que Gadamer deba rechazar finalmente la
estética kantiana. Más bien, él sl~ñala que la filosofía del arte per se cae
fuera del alcance de Kant. La pnoridad de la naturaleza sobre el arte en
la discusión de Kant sobre el gustO y el genio resulta del hecho de que la
critica del juicio estético pone las bases de la crítica del juicio teleológico que
forma la parte segunda y conclusiva de la Oitica. Aquí, en esta segunda
parte, los juicios de finalidad natural son el único interés de Kant. Así la
prioridad que asigna a la naturaleza en el juicio estético es meramente
una prioridad metodológica requerida por la dirección de su argumento.
Kant deja espacio a una filosofía del arte, pero no lo llena; y así si segui-
mos la dirección del propio argumento de Gadamer, el camino pasa a tra-
vés de Kant y no alrededor de él Anspruch significa para Gadamer en el
reino del arte lo que Urteil Quicto) significa para Kant en el reino de lo
 ,:,po SIXTO J. CASTRO = 177

bello en general. Es el puente entre el conocimiento conceptual del en-

tendimiento de lo que algo es y el conocimiento moral de la razón prác-
tica de los que algo debe ser. Pero a diferencia de Urteil, Anspruch es
menos algo que hacemos que algo que primero nos sucede. "Das Kunst-
werk spricht uns an'24

24 Joel Weinsheimer, GatUimer's Hermeneutics. ,\, Reading of7ruth and Method. New Haven,
Vale University Press, 1985, pp. 85-86.
 LA HERMENÉUTICA DESDE LA ESTÉTICA

MARÍA ANTONIA GONZÁLEZ VALERIO*

Sin lugar a dudas, la estética juega un papel fundamental en la herme-

néutica gadameriana. La importancia de la estética rebasa un lugar mera-
mente introductorio en la hermenéutica; la reflexión sobre el arte es, más
bien, el sitio desde el que se funda la hermenéutica toda y desde el cual
han de surgir las principales categorías e incluso el eje o hilo conductor
a partir del cual se construye y estructura el pensamiento gadameriano.
Con esto quiero decir que si la hermenéutica es principalmente, y antes
que nada, una ontología, es la pregunta por el arte y su verdad la que con-
duce hacia el modo de ser del ser.
La ontología está, así, sustentada en la filosofía del arte, la cual, a su
vez, sólo halla su justificación, incluso su pertinencia, en el hecho de ser
la apertura de la pregunta por el ser. Estética y ontología quedan de este
modo representadas como el núcleo, aun el alma de la hermenéutica.
Hasta aquí se podría objetar que estoy obviando dos problemas fun-
damentales del planteamiento de Verdad y método: el problema de la his-
toria, de la comprensión histórica y el problema del lenguaje. Pero en más
de un sentido es posible afirmar que estos dos ámbitos, historia y lenguaje,
se abren desde la pregunta por el arte, el cual es esencialmente temporal
e histórico. De hecho, la temporalidad de 10 estético, pensada desde el de-
venir y la conservación, está caracterizada como un modo de darse la tem-
poralidad y la historicidad en las que se insertan las aperturas del mundo
y aun la posibilidad de dichas aperturas. Con respecto al lenguaje, es claro
que la obra de arte es de suyo lingüística, no sólo eso, es quizás la mani-
festación más vehemente y contundente del lenguaje.
Una vez sugerido que estética y ontología son el núcleo de la hermenéu-
tica, habrá que preguntar en qué sentido lo son. Comienzo por la ontología.
¿Por qué la ontología habría de encontrar en el arte, más concretamente en
la reflexión sobre el arte, su punto de partida?

• Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.

179
ISO CQJ ~STÉTICA """

Me parece que a lo largo de la historia, las metafísicas y ontologias se

han estructurado o han buscado estructurarse desde alguna parte de la exis-
tencia humana que se halle privikgiada en ese momento; ya sea desde algu-
na parte de la existencia humana o bien desde algún anhelo fundamental.
Así, por ejemplo, es posible decir que la metafisica platónica se construye a
contrapunto entre la facultad de conocimiento y el anhelo de inmortalidad.
No es mi intención hacer aquí un recuento de las metafísicas, sino
buscar ciertas condiciones de emergencia de la ontología gadameriana, y
dado que tales condiciones están inmersas en la historia, hacia allá habrá
que voltear.
nas la muerte de Dios y la crisis de la razón, la ontología no puede cons-
truirse más atendiendo a un princlpio trascendente o desde el eje de la razón
en su acepción moderna. Las onto-teo-logias, en terminologia heideggeriana,
ceden su lugar a las ontologías, lo cual significa que la realidad o lo que es
deja de ser pensado como lo dado para convertirse en lo creado por nosotros.
Ubico aquí dos grandes momentos: Hegel y Nietzsche. Y si reúno a estos
dos pensadores es porque en ambas filosofias hay un afán por dar cuenta
de lo que es en términos de creación, más allá del lugar radicalmente dis-
tinto que ocupa la razón en uno y otro.
Esta posición de pensar lo que es como creado provoca que en ambos
el arte tenga un papel fundamental y que comience a operarse esa trans-
formación según la cual la filosofía dejará cada vez más de pensar el arte
desde categorías estéticas y desde la especificidad de las bellas artes, para
pensarlo desde la ontología y desde la historia y como poiésis.
Concretamente en el caso de Nietzsche encontramos una ontologia es-
tética, y ello no sólo en El nacimiento de la tragedia, sino también en Volun-
tad de poder, donde la voluntad de poder queda caracterizada en una de
sus acepciones como arte. Heidegger, en su lectura de Nietzsche, puso el
acento en esto y hay que recordar la influencia del Nietzsche de Heidegger
en Gadamer. La primera ontología de Heidegger, la de Ser y tiempo, obvia el
problema del arte, al cual no abordará sino hasta "El origen de la obra de
arte", conferencia que, por cierto, coincide en fechas con el inicio del curso
de Heidegger sobre Nietzsche: 1936. La lectura que hace Gadamer de "El
origen de la obra de arte"l me parece que arroja luz sobre el desarrollo de
la hermenéutica en Verdad y método.

J Esta lectura consiste en la introducción escrita por Gadamer para el citado texto heide-

ggeriano para la edición de Reclam y recopilado después bajo el título de "Die Wahrheit des
Kunstwerks" en Hans-Gcorge Gadamer, ,"Jesammelte Werke, vol. 3, Neure Philosophie 1. Hegel,
Husserl, Heidegger. Tübingen, J. C. B. Mohr (paul Siebeck), Thschenbuchausgabe, 1999.
 "'" MARÍA ANTONIA GON2ÁLEZ VALERIO = ISI

Para Gadamer, la no inclusión del arte en Ser y tiempo provoca que todo
modo de darse el ente esté circunscrito y reducido a la temporalidad del
ser-ahí (Da-sem) y al estado-de-yecto (Geworfenheit) , y esto abre al menos
dos problemas: 1) que no todo ente cabe en la caracterización de lo a-la-
mano (Zuhandenheit) y 10 ante-las-ojos (Vorhandenheit) y 2) que todo se abra
y se funde desde el ser-ahí. El giro de "El origen de la obra de arte" con-
sistiría, según Gadamer, en hacer del arte, más concretamente del modo
de ser del arte, la posibilidad de toda apertura, incluso de las aperturas en
las que el ser-ahí está arrojado en cada caso. De ese modo, es como si "El
origen de la obra de arte" se convirtiera en el primer momento, incluso
en la condición de posibilidad, sobre la que posteriormente se ubicaría el
segundo momento, a saber: la ontología de Ser y tiempo.
Gadamer inicia el proyecto hermenéutico desde tal horizonte, lo que
implica no abrir la ontología desde el ser-ahí o desde la facticidad, tempo-
ralidad e historicidad de la existencia, sino desde un fenómeno más abar-
cante: la obra de arte. Esto significa que la existencia se da y se abre en su
historicidad y temporalidad desde el modo de ser de la obra de arte que
actúa como espejo del modo de ser del ser.
¿Qué encuentra Gadamer en la obra de arte y en la experiencia del
arte para abrir desde ahí la ontología? TcJ.mbién se podría preguntar, ¿qué
tipo de ontología postula la hermenéutica para que ésta pueda fundarse
desde el modo de ser de la obra de arte? Esta ontología no postula ninguna
división entre mundo sensible e inteligible, entre fenómeno y noúmeno.
La realidad no es independiente de la conciencia, aunque tampoco se trata
de postular una conciencia fundante. La realidad aparece como lo creado
por nosotros y nosotros no aparecemos como ningún sujeto fuerte del sub-
jetivismo moderno. Se trata de pensar 10 real no como la suma de objetos
empíricamente constatables y al mismo tiempo se trata de no reducir 10
real a la pretendida claridad de la conciencia, sino que lo real, aunque crea-
do por nosotros, ha de sobrepasamos y ha de sobrepasar la diafanidad del
conocimiento filosófico y la explicación de corte cientificista. Para cum-
plir estos requisitos, parece que no hay mejor fenómeno para describir lo
real que la obra de arte.
La obra de arte, caracterizada desde el juego, aparece en la hermenéu-
tica gadameriana como aquello que le permite enfrentarse al subjetivismo
moderno y como aque110 irreductible al concepto. Pero no sólo eso, la obra
es algo creado y conformado por nosotros, por el nosotros histórico, pero
que no permanece simplemente ahí, nCt es idéntica a sí misma, sino que
deviene y se transforma constantemente al estar inscrita en el flujo de la
182 '<0 ESTÉTICA 0<

historia efectual. Además, la obra es intrínsecamente plural y polisémica,

inagotable e inabarcable por la comprensión y la interpretación. y éstos son
rasgos que serán constitutivos del mundo. La obra, pues, se presenta como
algo creado y creador. Hay aquí una duplicación de la poiésis, porque la obra
es fruto de una determinada poiésis y es, a su vez, poiética.
Dado que una de las pretensiones de Gadamer es escapar del subjeti-
vismo, su preguntar no se orienta hacia el cómo se produce la obra, sino
hacia lo que ésta produce y crea. Si la obra es fundamentalmente poiéti-
ca, hay que cuestionar qué crea y en calidad de qué, es decir, cuál es el
estatuto ontológico de la obra y de lo creado por la obra, ya que, en últi-
ma instancia, lo que este cuestionamiento trata de discernir es cuál es el
estatuto de lo creado y de la creación, puesto que el mundo, la realidad,
aparece como lo creado.
Es precisamente en este contexto donde entra enjuego la categoría de
mimesis. Gadamer ha caracterizado la mimesis como una categoría estéti-
ca universal que permite dar cuenta del modo de ser de la obra de arte y
de la relación de ésta con el mundo. Y esta última consideración es quizás
la más importante, puesto que la estética de Gadamer está por entero orien-
tada hacia la explicitación de la incidencia de la obra en el mundo y en el
espectador, y probablemente no hay categoría más propicia para dar cuen-
ta del efecto de la obra en el mundo y del efecto del mundo en la obra que
la mimesis. Hay que agregar a esto un punto más: si la mimesis es la que per-
mite dar cuenta de la relación obra-mundo, entonces es la que permite pen-
sar la verdad del arte, porque sólo en la medida en que la obra se relacione
con lo que es, incluso que predique algo sobre ello, se puede hablar de ver-
dad del arte.
Si la obra quedara atrapada en el reino autónomo de lo estético yestu-
viera caracterizada como ilusión, entonces le sería propia una autorreferen-
cialidad que no la haría ser más que un imaginado universo de ficción. Pero
para Gadamer se trata de recuperar la verdad del arte y, por ende, de lle-
var a la obra hacia el mundo, más concretamente hacia el mundo histórico.
Podría pensarse, de primera instancia, que la recuperación de una cate-
goría tal como la mimesis, precisamente lo que impide, o al menos dificul-
ta, es repensar la verdad del arte, debido a que ha sido justo tal categoría
la que a menudo ha permitido una devaluación ontológica y epistémica
del arte, baste recordar para esto al Platón de República x. Desde tal hori-
zonte, no es difícil comprender por qué algunos contemporáneos se asumen
como antimiméticos o antirrepresentacionistas en su afán por pensar el
arte y el discurso poético ya no en términos de devaluación o de copia de
 0'J MARÍA ANTONIA GONZÁLEZ VALERIO 0'J 183

la realidad. Por ello, no sorprenden SU& diatribas contra la mimesis, por

ejemplo, en el caso de Roland Barthes,L o contra los postulados gadame-
rianos, por ejemplo, en el caso de Hans Robert Jauss.3 Sin embargo, en la
mayor parte de los casos se trata de una comprensión demasiado limita-
da de la mimesis, tanto como de la idea de mundo o realidad.
Debido a esto hay que precisar cómo opera y de dónde procede la mi-
mesis de la estética gadameriana.
El primer punto que habría que tratar es que cuando se habla de mime-
sis parece aceptarse tácitamente una precedencia y preexistencia del mundo
con respecto a la obra, puesto que si ésta es mimesis, aquello que mimetiza
tendría que precederle temporalmente. Esta presuposición se enfrentaría
con el postulado de la función poi ética del arte, ya que o bien la obra es fun-
dación de un mundo, o bien es mimesis de un mundo.
Poiésis y mimesis parecen no coincidir, y su no coincidencia generaría
que la obra fuera fundamentalmente creadora pero siempre desvinculada
del mundo, de modo tal que lo creado no es más que ilusión que produce
simplemente un placer estético que permanece como estado afectivo del
espectador, o bien, la obra se vincula pero ya no como creadora, sino como
actividad de segundo grado, que no hace más que reflejar y volver a pre-
sentar las circunstancias del mundo.
¿Cómo vincular la obra al mundo y conservar su función poiética? A
esta pregunta intenta responder la ontología de la obra de arte que Gada-
mer desarrolla en Verdad y método, la cual se estructura a partir de la cate-
goría de Darstellung o re-presentación. La re-presentación es la mimesis;
Gadamer lo reconoce explícitamente 4 e incluso apuesta por una relectura
de la mimesis más cercana a Aristóteles que a Platón, como lo haría pos-
teriormente Paul Ricoeur, quien organiza desde la mimesis su propuesta
en La metáfora viva y Tiempo y narración Por supuesto que da que pensar el
que las dos principales hermenéuticas del siglo xx analicen el fenómeno
estético desde la misma categoría.
Pero más allá de esto, ¿por qué pensar la Darstellung como mimesis?,
o, en todo caso, ¿por qué pensar la obra como Darstellung? En la estética

2 C[ Roland Barthes, "Introducción al análisis estructural del relato", en Roland

Barthes, Humberto Eco, Tzvetan lbdorov et al., Análisis estructural del relato. México, Edi-
ciones Coyoacán, 2004.
3 Cf Hans Robert Jauss, "Literary History as a Challenge to Literary Theory", en 7bward
an Aesthetic of Reception. Minnesota, University of Minnesota Press, 1982.
4 "el antiquísimo concepto de mimesis, con el cual se quería decir re-presentación

(Darstellung)". Hans-George Gadamer, "Arte e imitación" en Estética y hermenéutica. Madrid,

Tecnos, 1998, p. 93.
184 = ESTÉTICA 0'0

de Gadamer, Darstellung se opone a otra categoría: Nachahmung o imita-

ción. La obra no imita, sino que re-presenta. Imitación y re-presentación
son por igual traducciones posibles de mimesis, mas en este contexto lo que
importa dilucidar es qué mienta la re-presentación. Esta categoría es, desde
mi punto de vista, la categoría pnncipal de Verdad y método, ya que enlaza
artes, lenguaje y ser.
Dentro de la estética, la re-presentación tiene diferentes acepciones
que se van construyendo a 10 largo del análisis y a las cuales hay que aten-
der: la obra se representa a sí misma, es auto re-presentación, es también
re-presentación para alguien, y finalmente es re-presentación de una ver-
dad común, de un mundo o visión del mundo.
La re-presentación se despliega en tres ámbitos: la conformación inter-
na de la obra, el efecto sobre el espectador y la vinculación con el mundo.
Con respecto al primer ámbito hay que subrayar que el caracterizar la
obra como auto re-presentación es 10 que permite ganar una autonomía
para la obra que se traduce en que el modo en como ésta se conforma y
se estructura atiende a una lógica y teleología interna que se explica des-
de el tema de las reglas del juego. 1bdo juego opera desde reglas que sólo
tienen validez y sentido al interior del juego mismo. Para la obra esto sig-
nifica que no tiene que medirse y validarse con un supuesto mundo exte-
rior que actuaría como parámetro de validación. La auto re-presentación
todavía quiere decir algo más: aquello que la obra dice, los sentidos que
abre y funda, sólo se representan en la obra, ésta hace ser algo que antes
no estaba ahí y que desde ese momento es.
El segundo ámbito, el que alude al espectador, tiene cuando menos dos
consecuencias fundamentales. La primera corresponde a la obra, la cual
sólo es en su re-presentación, i.e., sólo es en la medida en que es compren-
dida e interpretada; más aún, sólo es su interpretación y comprensión, su
lectura y ejecución, pues la re-presentación no es distinta de la obra. Esto
inserta a la obra en un diferir hlstórico que la hace ser distinta en cada
caso al mismo tiempo que permanece siendo la misma obra.
Así, la obra no es sino su historia efectual y es en su historia efectual.
De ese modo, la obra es lanzada al devenir del mundo histórico. La otra
consecuencia de la inclusión del espectador como elemento esencial de la
obra es la transformación que éste sufre tras y por la experiencia del arte:
el encuentro con la obra no nos deja nunca inalterados, el mundo que la
obra re-presenta abre la posibilidad de que el espectador se reconozca en
ella, reconozca el continuum histórico, el poder de la tradición, la cual nos
hace ser lo que históricamente hemos sido. Una vez más, la obra es lan-
 ~ MARÍA ANTONIA GONZÁLEZ VALERIO~ 185

zada hacia el mundo histórico, pues permite que el espectador se haga

cargo de su estar inscrito siempre en tradiciones.
La relación entre la obra y la tradición, entre la obra y el mundo histó-
rico, se patentiza desde el tercer ámbito de la re-presentación: la obra es
re-presentación de una verdad común, de una visión del mundo. Si el es-
pectador puede reconocerse en la obra, recocer ahí algo de su ser es por-
que la obra abre y funda sentidos que surgen y se insertan en las visiones
históricas del mundo, esto es, nos sabemos en la obra porque la obra nos
dice, y si ésta puede decirnos en cada (aso y más allá de la distancia his-
tórica es porque ésta es mimesis de la humana existencia y del mundo
humano. Una mimesis que no es transcripción sino transformación del
mundo, transformación que se ejecuta a partir de las redes de sentido que
la obra genera, las cuales constituyen literalmente un incremento de ser
(Zuwachs an Sein).
¿Cómo podría, el ser, ser incrementado al ser representado-mimetiza-
do en y por la obra? ¿Y esto puede ser pensado al revés, es decir, si la obra
produce un incremento de ser, el ser produce también un incremento de
la obra? En todo caso, la relación entre la obra y el ser que se da por el in-
cremento de ser depende de la mimesis, 10 cual conduciría a afirmar que la
obra es re-presentación o mimesis del ser. Pero, ¿puede el ser ser mimeti-
zado? ¿De qué clase de mimesis se trataría? De una mimesis poiética, que
al representar crea.
Además, en esta relación mimética, mimetizado y mimetizante son de
la misma naturaleza, yeso le da a esta mimesis una tonalidad muy espe-
cífica. Para comprender la especificidad de tal relación mimética hay que
ir al dictum gadameriano según el cual el ser que puede ser comprendido es
lenguaje. Frente a las recientes interpretaciones de J. Grondin s y R. Rorty6
que ven aquí una sentencia sobre la lingüisticidad de la comprensión, yo
me oriento a interpretarla como una tesis ontológica sobre la lingüistici-
dad del ser, puesto que: /lel ser es lenguaje, esto es, re-presentarse".? En esta
afirmación encontramos reunidos al ser. al lenguaje y a la re-presentación,

, C¡ Jean Grondin. "Was heiBt 'Se in, das vt!rstanden werden kann, ist Sprache,?", en
Fon Heidegger zu Gadamel~ Unterwegs zur Hermenclltik. Stuttgart, Wissenschaftliche Buchge-
sellschaft, 2001.
6 Cf Richard Rort)', "Scin, das verstanden werden kann, ist Sprache", en Rüdiger Bubner,
Erwin Teufel, Richard Rorty et al., 'Sein, das versranden werden kann, ¡st Sprache' Hommage
an Hans-Georg Gacwmer. Fráncfort del Meno, Suhrkamp, 2001.
7 H.-G. Gadamer, \'erdad y método 1. Fundamentos de u)w hermenéutica filosófica. Sala-

manca, Sígueme, 1996, p. 581.

186 ~ ESTÉTICA ,,,..,

lo que me neva a suponer que la ontología hermenéutica gira toda ella en

torno a la mimesis.
¿En qué sentido la obra de arte. el ser y el lenguaje son mimesis? 1b-
davía más, ¿mimesis de qué? Esta última pregunta parece justificarse si
sostuviéramos que hablar de mimesis es postular una relación de prece-
dencia entre lo mimetizado y lo mimetizante, así podríamos preguntar ¿de
qué son mimesis el ser y el lenguaje? ¿Qué es lo mimetizado, qué les pre-
cede? Hablar de mimesis ¿nos llevaría, en este sentido, a afirmar con Ri-
coeur que algo tiene que existir para que algo pueda ser representado, esto
es, llevado al lenguaje? Desde ahí podríamos afirmar sin más que el mun-
do es y el lenguaje lo representa, pero liLa relación fundamental de lenguaje
y mundo no significa por tanto que el mundo se haga objeto del lenguaje",8 y
"el lenguaje no afirma a su vez una existencia autónoma frente al mundo
que habla a través de él".9
El lenguaje, al igual que la obra de arte, es mimesis de sí mismo, i.e.,
auto re-presentación, mas se trata de una re-presentación tal que en ella
se representa el mundo, y es re-presentación para alguien en el sentido de
que nos liga y nos vincula a los unos y a los otros, y a nosotros con lo que
históricamente hemos sido.
Si todo lo que es se da en una apertura lingüística del ser y si el len-
guaje se mimetiza a sí mismo, ¿cómo hablar entonces de mimetizado y
mimetizante? Se trata precisamente de una mimesis en la que la prece-
dencia no existe, y por ende, tampoco la preeminencia de lo mimetizado
sobre lo mimetizante, es una mimesis que no conoce original y copia, que
no sabe de devaluaciones ontológicas y epistémicas, sino de relaciones del
lenguaje, de creaciones y transformaciones de redes de sentido que hacen
de este mundo un mundo humano. Es una mimesis que se da como len-
guaje y en el lenguaje, y en la que nada escapa del lenguaje.
Esta mimesis sorprendentemente se deja decir con toda claridad a
partir de una caracterización que hace Derrida:

Estamos ante una mímica que no imita nada, ante, si se puede decir, un
doble que no redobla a ningún simple, que nada previene, nada que no
sea ya en todo caso un doble. Ninguna referencia simple. Por eso es por
lo que la operación del mimo hace alusión, pero alusión a nada, alusión sin
romper la luna del espejo, sin más allá del espejo. [... ) En ese speculum
sin realidad, en ese espejo de espejo, hay ciertamente una diferencia, una

H [bid, p. 539.
y ¡bid. p. 53l.
 <0 MARÍA ANTONIA GONZÁLEZ VALERIO = 187

diada, puesto que hay mimo y fantasma. Pero es una diferencia sin refe-
rencia, o más bien una referencia sin referente, sin unidad primera o
última, fantasma que no es el fantasma de ninguna carne, errante, sin
pasado, sin muerte, sin nacimiento ni presencia. lO

La mimesis no imita nada porque no hay nada que pudiera imitar, nada
le precede, no tiene que medirse ni adecuarse con nada. No es más que
mimesis de sí misma, no es más que auto re-presentación, puro juego del
lenguaje que se consume y se consuma a sí mismo. Juego del lenguaje,
movimiento del vaivén, del juego que va y viene entre los polos de imi-
tado e imitante que difieren entre sí. Mas en este juego "se inscribe una
diferencia (pura e impura) sin polos decidibles, sin términos independien-
tes e i rreversibles".ll
No es más que el movimiento del juego, la mimesis es ese movimien-
to que al moverse crea y genera su otro, lo que difiere, para reencontrar-
se después ahí, por eso la hermenéutica de Gadamer se asume como
especulativa, como puro juego de espejos, de reflejos en la que nada esca-
pa de la luna del espejo. Y si nada escapa es porque no se trata ya de una
onto-teo-logía, sino de una ontología que se funda desde el poder poi ético
del lenguaje, lenguaje creador del mundo y de nuestra existencia, lengua-
je creado por el mundo y por nuestra existencia.
El lenguaje necesita postularse y comprenderse desde la mimesis para
quedarnos con los dos polos -mimetizado y mimetizante- que muestren
la tensión, que eviten la disolución de todo en la identidad, en la mismidad.
Si no hay simultáneamente identidad y diferencia, entonces no hay
juego posible, porque no hay polos entre los que se ejecute el movimiento
del vaivén, no hay oscilación, sino una estaticidad, quizás hegeliana, en la
que la consumación del espíritu absoluto ya no permite diferencias, pero,
para Gadamer, ser histórico quiere decir no agotarse nunca en el saberse. El
movimiento del lenguaje tiene que producir (crear y descubrir) su otro, para
enfrentarse a él, esto es, tiene que generar constantemente la diferencia, mas
sin olvidar que no se trata de una diferencia absoluta (nouménica), sino de
un juego (del lenguaje) y un experimento (Nietzsche) que constituye pre-
cisamente la vida del lenguaje, entre ocultamiento y desocultamiento, un
eterno retorno, una circularidad que juega a abrir la realidad, que juega
a presentar visiones del mundo, las cuales se abren y se fundan desde el
lenguaje que es poiético y justo por eso mimético. La obra de arte como mi-
mesis se revela así como el modo de ser del ser en el juego del lenguaje.

10 Jacques Derrida, "La doble sesión", en La (liseminación. Madrid, Espiral, 1997, p. 312.
11 ¡bid, p. 318.
188 '<?O ESTÉTICA =
Por esto, es posible sostener que la hermenéutica gadameriana en tanto
ontología está fundada y sustentada en la estética, ya que es la reflexión
sobre el modo de ser del arte en términos de mimesis lo que permite pen-
sar el modo de darse el ser como poiésis del lenguaje, que con cada creación
crea su otro para reencontrarse en él, y justo en eso consiste la experien-
cia del arte. Con todo esto, Gadamer no sólo recupera la verdad del arte
negada históricamente por la filosofía, sino que además hace de esta ver-
dad un modelo de la verdad propia de la hermenéutica, desde la que se
configura otra experiencia del ser.
 EL ARTE COMO SÍMBOLO EN GADAMER,
LA UNIVERSALIDAD POÉTICA

MAURICIO BElJCHOT*

INTRODUC:CIÓN

En estas líneas deseo explorar un poco lo que entiende Gadamer al decir

que la obra de arte es un símbolo, que tiene un carácter simbólico, que
tiene simbolicidad. Eso es tanto como decir que la belleza es simbolicidad,
que la belleza es lo que hace de la obra de arte un símbolo. Yeso no deja
de ser bastante extraño y hermético, sobre todo en la actualidad. No pare-
ce decir mucho, y más bien parece dejarnos sumidos en el misterio, para
que la noción de arte o de obra artística se nos quede en la bruma y siga-
mos sin bases teóricas para poder distinguir una obra de arte de un engaño.
Lo aplicaré sobre todo a la poesía, ya que me interesa ver su conexión
con la filosofia. Y aquí Gadamer parece coincidir con Aristóteles en que
la poesía se parece a la filosofía en que proporciona cierta universalidad,
aunque distinta, diferente. Recordemos que, en la Poética, Aristóteles decía
que la poesía era más filosófica que la historia, porque la historia versa sobre
lo particular y la poesía sobre lo universal. Eso no deja de ser oscuro y has-
ta discutible, pero creo que Gadamer nos ayuda a entenderlo.

EL SÍMBOLO

En seguimiento de su maestro Heidegger, quien había dicho que la obra

de arte es una alegoría, un símbolo,l pero con varias diferencias respecto

• Instituto de Investigaciones Filológicas, U1\AM.

1 Martín Heidegger, "El origen de la obra de arte", en Arte y poesía. México, FCE, 1958,
pp. 40-41: "La obra hace conocer abiertamente lo otro, revela lo otro; es alegoría. Con la
cosa confeccionada se junta algo distinto en la obra de arte. Juntar se dice en griego sym-
bál/ein. La obra es símbolo. Alegoría y símbolo son el marco de representaciones dentro del
cual se mueve desde hace largo tiempo la caracterización de la obra de arte".

189
190 c&'O ESTÉTICA <¿?o

de él, Gadamer recalca la simbolicidad de la obra de arte, el carácter sim-

bólico de lo bello. Esto se ve en I'erdad y método (1960), pero, sobre todo,
en La actualidad de lo bello (1975).
En Verdad y método, Gadamer construye una ontología de la obra de
arte. Recoge el problema que había tratado Heidegger, acerca de la verdad
de la obra de arte. 2 Para Gadamer, la obra de arte tiene verdad de una ma-
nera propia, independientemente de su representatividad. Pero también
tiene alguna representatividad en la línea aristotélica de la mímesis.
La verdad de la obra de arte es una verdad dada como parte del acon-
tecimiento universal, con una historicidad determinada, ésa es su finitud.
Es el carácter histórico que Kierkegaard daba a la existencia estética. Por
eso es eminentemente susceptible de interpretación, es un objeto herme-
néutico. Tanto el artista como el receptor, sea consumidor o intérprete,
ejercen la hermenéutica respecto del objeto. Pero la obra de arte se pre-
senta como un juego, según deCÍa ya Schlegel,3 y esto tanto para el que la
crea como para el que la recibe; no en balde en algunos idiomas ejecutar
es jugar (como en inglés: to play). La obra de arte, como el juego, es auto-
representación; no es la representación exacta de alguna cosa, tiene más
de manifestación casi arbitraria. No tiene sentido el problema de la rela-
ción de la obra de arte con la realidad, pues la obra de arte se presenta a
sí misma como una realidad nueva y diferente, es captada y gozada como
realidad.
Pero Gadamer tampoco se queda en la obra de arte como mero juego
caprichoso, según quiso hacerlo la estética del genio, en contra de la esté-
tica de la representación. Algo recupera de la representación, precisamen-
te a través de la noción de mimesis, de Aristóteles, la cual no es copia y
reproducción de la realidad, sino transposición de la realidad misma en
su verdad: l/Lo que representa el actor y lo que reconoce el espectador son
las formas y la acción misma, tal como estaban en la intención del poeta.
Tenemos pues, aquí una doble mimesis: representa el poeta y representa el
actor. Pero precisamente esta doble mimesis es una: lo que gana existen-
cia en una y en otra es lo mismo".4 El juego es representación de alguien
para alguien, por eso vuelve su naturaleza interpretativa, revela de nuevo
su ontología hermenéutica. Tiene que ser interpretada porque revela el
contexto histórico del artista y requiere el contexto histórico del receptor,
para que pueda darse un convenio entre ambos. Tanto el artista como la

2 Hans-Georg Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hennenéutica filosófica.

Salamanca, Sígueme, 1977, pp. 137-138.
3 ¡bid., p. 148.
4 ¡bid, p. 162.
 CQJ MAURICIO BEUCHOT CQJ 191

obra y el intérprete pertenecen a una tradición, y el juego es el modelo

de su relación con ésta. ASÍ, la obra de arte, como el juego, es un modo de
pertenecer a la historia y al ser.
AquÍ, en la hermenéutica de Gadamer, el ser se da en el lenguaje, por
ello el lenguaje es como el horizonte donde se da la obra de arte. 5 Sólo
puede ser captada como lenguaje. El lenguaje es el que revela la histori-
cidad, porque manifiesta la tradición a la que se pertenece, y con la que
se dialoga, y también es el que revela el ser, pues es la condición de posi-
bilidad para comprenderlo.
En su otro texto, La actualidad de lo bello, Gadamer plantea explícita-
mente la simbolicidad de la obra de arte. Allí considera tres conceptos en
relación con la estética: el juego, que ya había expuesto en Verdad y méto-
do; el símbolo, "esto es, la posibilidad de reconocernos a nosotros mismos",o
y la fiesta, que es donde se recupera la comunicación de todos con todos.
En cuanto a la utilización de Gadamer de la idea de juego, ya sabemos lo
que él piensa: es autotélica o con finalidad en sí misma, no en otra cosa, al
igual que es autorrepresentación, no representación propiamente dicha,
en la línea de Heidegger. Thmbién la idea de símbolo, en relación con la
obra de arte, hemos visto que tiene orígenes heideggerianos, pero en Ga-
damer adquiere nuevos matices.
Lo simbólico es una expresión que, para el arte, habían acuñado Goethe
y Schiller. ¿Qué es un símbolo? Gadamer responde según el significado
griego original: "Algo con lo cual se reconoce a un antiguo conocido".7 Así,
la obra de arte es símbolo o simbólica porque nos remite a algo más; es
decir, no a su significado inmediato, sino a un significado distinto, pero
es algo que se podría significar de manera inmediata. Es, por así decir, una
significación de segundo orden. Esto lo hace también algo que ya hemos
visto en Heidegger: la alegoría. En ella se dice de modo diferente algo, que
también se puede decir de modo directo. Pero la alegoría es un tanto fría
y remota.

En cambio, el símbolo, la experiencia dE lo simbólico, quiere decir que ese

individual, ese particular, se representa como fragmento de Ser que pro-
mete complementar en un todo íntegro al que se corresponda con él; o,
también, quiere decir que existe el otro fragmento, siempre buscado, que
complementaría en un todo nuestro propio fragmento vita1. 8

5 [bid., pp. 526 Y ss.

ti H.-G. Gadamer, La actualidad de lo bello. Barcelona, Paidós, 1998, p, 45,
7 ¡bid, p, 84,
8 [bid., p, 85.
192 = ESTÉTICA """

Es una reintegración en el todo, es una acción icónica o de iconicidad:

el fragmento cobra sentido en el todo: "en lo particular de un encuentro
con el arte, no es lo particular lo que se experimenta, sino la totalidad de
un mundo experimentable y de la posición ontológica del hombre en el
mundo, y también, precisamente, su finitud frente a la trascendencia".9 No
es que comprendamos la totalidad, pero la vemos de manera cercana, por
10 menos se atisba. Pero esto nos hace ver que 10 simbólico del arte

descansa sobre un insoluble juego de contrarios, de mostración y oculta-

ción. En su insustituibilidad, la obra de arte no es un mero portador de sen-
tido, como si ese sentido pudiera haberse cargado igualmente sobre otros
portadores. Antes bien, el sentido de la obra estriba en que ella está ahí. lO

Pero, así como hay en la obra de arte un aspecto de desocultamiento,

hay otro de ocultamiento, debido precisamente a la finitud humana, a la
gran facticidad que no revela todo su contenido ni su significado.
En la línea de Goethe y Schi11er, Gadamer dice que 10 simbólico no sólo
remite al significado, sino que lo hace presente. Es el sentido más propio de
representar. Es el sentido del sacramento. (No en balde, Gadamer usa como
ejemplo la presencia de Cristo en el pan y el vino.) Esto es lo que hace que
la obra de arte sea un crecimiento en el ser. Por eso es irrepetible, aun en la
época de su reproducibilidad técnica, que tanto cuestionó a Walter Benja-
mino Un disco es una reproducción pero no una representación; si se me
pierde compro otro, o puedo preferir otro que tenga una técnica mejor. Pero
10 artístico es la representación. Por eso Gadamer vuelve a la noción de mi-
mesis, pero dice que debe ser bien entendida: no es meramente copiar algo,
es llevar algo a su representación, de modo que esté allí, de veras presente.

La representación simbólica que el arte realiza no precisa de ninguna de-

pendencia determinada de cosas previamente dadas. Justamente en esto
estriba el carácter especial de arte por el cual lo que accede a su represen-
tación, sea pobre o rico en connotaciones, o incluso si no tiene ninguna, nos
mueve a demorarnos en él y a asentir a él como en un re-conocimiento. ll

Aquí está la paradoja de lo simbólico: refiere a algo, pero detenta ese algo
a lo que refiere; lo muestra en sí mismo, lo hace presente, no solamente lo
representa. ASÍ, la simbolicidad del arte embona con el juego y su carácter
de autorrepresentación. Esto disminuye y desaparece su posible alegori-

9 ¡bid, p. 86.
111¡buL, p. 87.
11 ¡bui., pp. 93-94.
 = MAURICIO BEUCHOT .<9C 193

cidad: l/En la representación que es una obra de arte, no se trata de que la

obra de arte represente algo que ella no es; la obra de arte no es, en nin-
gún sentido, una alegoría, es decir, no dice algo para que así se piense en
otra cosa, sino que sólo y precisamente en ella misma puede encontrarse
lo que tenga que decir".12 Eso mismo es lo que hace que el arte pueda reu-
nir en fiesta, en una comunicación profunda entre las personas. Pero vemos
aquí que Gadamer parece minimizar o hasta desaparecer la alegoricidad
del arte que sostenía Heidegger, y suplirla por la simbolicidad.
Así, pues, en Gadamer se da la presencia de lo simbólico en la obra de
arte, en la belleza misma, en el acontecimiento estético. Incluso, más que
alegoría, hay símbolo. Es una simbolicidad la que se da en el arte, la que hace
que se distinga de cualquier otro tipo de obra, como utensilio técnico u
otra cosa. Esa especie de sacramento que es la obra de arte, que hace pre-
sente lo mismo que representa, que entrega aquello mismo a lo que remi-
te, conduce a algo ya conocido, nos lleva a algo que era un viejo conocido,
un antiguo conocido, que es el Ser, que es la profundidad de la realidad, en
sus capas más hondas.

EL TODO EN LA PARTE, LO UNIVERSAL EN LO PARTICULAR

O EL TEXTO EN EL CONTEXTO

Gadamer corrobora esto al decir que la metafísica y la poesía tienen algo

en común, a saber, la especulación: "La enunciación poética es especula-
tiva, porque no copia una realidad que ya es, no reproduce el aspecto de
la especie en el orden de la esencia, sino que representa el nuevo aspec-
to de un nuevo mundo en el medio imaginario de la invención poética".13
Puede llamar la atención el que se llame especulativa a la poesía, pero 10
es justamente por la extraña universalización tan grande que alcanza con
sus propias fuerzas y, todavía más, nos llama a darle seguimiento y com-
pletud en la metafísica.
En Gadamer se alían la metafísica de la luz y la metafísica del Verbo,
esto es, del Verbo como luz, del lenguaje como revelador del ser. Y esta doc-
trina platónica de la belleza "acompaña a la historia de la metafísica aristo-
télico-escolástica como una especie de corriente subterránea, y que emerge
de vez en cuando, como ocurre en la mística neoplatónica y cristiana y en
el espiritualismo filosófico y teológico".14 Es la idea del origen del ser como

12 [bid, p. 96.
i3 H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutIca filosófica, p. 563.
14 [bid, pp. 580-581.
194 wo ESTÉTICA .:&'0

lagos. Y del lagos como forma. Es la idea de esplendor de la forma. Ella es

10 que, visto, agrada; pero también es 10 que muestra el ser. Muestra al ser
agradando, 10 vuelve significativo, humano.
Según insiste Gadamer -aunque no con estas palabras-, la poesía,
aun en su metaforicidad, tiene una fuerza metonímica que hace pasar a
la universalización. Ejerce una función simbólica de hacer pasar de 10 sen-
sible a 10 conceptual, de 10 concreto a 10 abstracto, de 10 particular a 10
universal. Es la fuerza de su iconicidad, como diría Peirce, es su capacidad
de abducción, de llegar a 10 universal partiendo de 10 individual. Así, comen-
tando al poeta Stefan George, dice el hermeneuta Hans-Georg Gadamer:

El Yo poético no es, como se suele creer, el Yo del poeta, sino, casi siem-
pre, ese Yo común de cada uno de nosotros. Ni siquiera los intérpretes de
George, por no hablar de los de Hblderlin o Rilke, parecen prestar la debi-
da atención a la ambivalencia que se esconde en el poeta que dice Yo, y
deberían escuchar mejor al propio George, ya que en ninguna parte como
en este libro (somos) tú y yo la misma alma. Realmente Das Jahre der Seele
tiene ese rasgo especial: en ninguna otra parte como en ese libro son el Yo
y el Tú la misma alma. De ahí se desprende también que, para el poeta,
en todos sus libros Yo y Tú son la misma cosa, y es eso lo que se ha de
buscar en los versos en que el poeta habla del poeta.1 5

Lo que dice el poeta es tan icónico, que abarca como en un modelo o

icono o análogo todo 10 referente a los demás, abarca a todos, como en un
universal modélico, en un universal ejemplar. Más bien se trata, según el
propio Gadamer en su obra Poema y diálogo, como de un diálogo que se
entabla entre el autor y el lector, y es ese diálogo el que hace encontrar la
correspondencia, el acuerdo, con lo cual se logra la universalidad. 16 Es esa
capacidad de resonancia, de un diálogo llevado a 10 explícito desde 10 más
hondo del alma, lo que hace que el poeta encuentre repercusión en los
demás, en todos: en ti, en mí, en la propia alma. Ésta es la universalidad poé-
tica, previa si se quiere, a la ontológica, pero preparatoria a ella, más aún,
la lleva larvada en sí misma, de una manera que no encontramos siquiera
en los estudios científicos. Es como una especie de antropología que nos
prepara para el nivel ontológico, y que nos ayuda a hacerlo significativo;
al remitirse a ella, al fundarse en ella y regresar a ella, la ontología o meta-
física encuentra en la poesía una tierra de cultivo nada desdeñable.

15 H.-G. Gadamer, Poema y diálogo. Barcelona, Gedisa, 1993, p. 51.

16 [bid., pp. 58-59.
 = MAURICIO BEUCHOT '6'0 195

POESÍA y UNIVERSALIDAD

Gadamer nos aclara así, aquello que decía Aristóteles: que la poesía es más
filosófica que la historia.J7 Quiere esto d(~cir que la poesía es más metafísi-
ca que la historia, porque la historia def,cribe o narra lo particular conte-
nido en 10 universal, y la poesía seí1ala lo universal en lo particular, pues
utiliza de tal manera lo particular, que 10 hace también mostrar lo uni-
versal. La historia dice lo singular, individuos y acontecimientos, y la poesía
dice lo universal, aun en lo particular o singular que expresa. La poesía tie-
ne la capacidad de apresar en el individuo lo universal, en la parte el todo,
en el instante la eternidad. Allí muestra una metonimicidad que surge de
su propia metaforicidad, es algo que tiene también de iconicidad. El icono
es el signo que, visto el fragmento, nos remite al todo. Mejor aún: en el frag-
mento nos muestra la totalidad. Yeso es lo que hace la poesía. De manera
más radical, en 10 mismo fragmentario, en lo mismo concreto e individual,
10 universal ha resplandecido. Cuando el poema habla de un personaje, de
un acontecimiento, de una experiencia o pensamiento, que son individua-
les, a veces los vuelve universales, les seí1ala y resalta su aspecto universal,
su aspecto válido para todos. Como en un espejo. Lo universal está implí-
cito o tácito (i.e. callado) en lo mismo smgular, y la poesía lo subraya, lo
destaca, lo muestra, lo explicita. Hay que escucharlo. Paradójicamente, el
poema hace universal a 10 particular, hace universal la historia. Es lo que
da universalidad a la historicidad. Es lo que da permanencia a lo vivo en
el tiempo: hace que no muera.
Si presionamos el dictum de Aristóteles, el poeta trasciende la histo-
ricidad porque hace de lo histórico y singular algo universal y eterno. Lo
detiene en el tiempo, le da un carácter de eternidad. Así, el poeta, al hacer
universal lo histórico, eterno lo temporal, es el que en verdad apunta al
metafísico, que trata de fijar el tiempo en el ser, y que, en el fondo, integra
ser en el tiempo, como quería Heidegger; esto es, acuerda y concuerda
tiempo y ser. La poesía es la que integra el tiempo al ser, y el ser al tiempo,
mas para darle vida, para rescatar, no para disminuir, 10 universal y trans-
histórico o meta-histórico que se halla en él. Incluso, el poeta ayuda al filó-
sofo cuando necesita hacer ética, pues rescata de la historia el mal que ha
sido hecho.
Esto es lo que reconoce Heidegger cuando, comentando la sentencia
de Hólderlin que dice "Mas lo permanente es fundación de los poetas",
aclara que es lo más profundo del pensar, por ser lo más original. Y más

17 Aristóteles, Poética. Berlín, Walter de Gruyter, 1960, cap. 9, 1451a 35-blO.

196 .<90 ESTÉTICA

adelante, explica: "Poesía es fundamento y soporte de la Historia y por

tanto no es tampoco una manifestación cultural y menos aún expresión del
alma de una cultura".IB Con ello indica algo muy semejante a lo de Aristó-
teles: la poesía es más metafisica que la historia, porque es más universal.
Porque nos revela el todo en el fragmento.

CONCLUSIÓN

Gadamer nos lleva, así, a lo universal a partir de lo particular de la obra

de arte; más apropiadamente, a partir del poema. Hay, con ello, una espe-
cie de universalidad poética, como los universales poéticos de los que ha-
blaba Gianbattista Vico en La ciencia nueva, conceptos universales de las
diferentes culturas, que se captaban más con la imaginación, pero que po-
dían acceder al intelecto, a la razón Lo poético da material para que lo ela-
bore la razón, para que pueda alcanzar el nivel filosófico, incluso ontológico.
Thl vez en esa capacidad misteriosa de universalizar tiene la obra de
arte su carácter de símbolo, su simbolicidad, ya que el símbolo es lo que
nos conecta, como decía Kant en la Critica del juicio, desde lo empírico con
lo trascendental, desde el fenómeno con el noúmeno. Ahora que estamos
tan a falta de universalización, encontramos una fuente distinta de uni-
versalidad: lo poético. La filosofía puede nutrirse de la poesía. Es algo que
solemos olvidar, y que los genios como Gadamer nos recuerdan.

18 M. Heidegger, Hoelderling y la esencJa de la poesía. México, Séneca, 1944, pp. 33 Y 36.

 POESÍA Y POÉTICA EN GADAMER

ANÍBAL RODRÍGl EZ SILVA*

Leer es interpretar, y la interpretación no es otra cosa que la

ejecución articulad,} de la lectura.

H, G, GADAMER

El propósito de esta ponencia consiste en revisar los aportes que para la

crítica literaria de principios del siglo XXI tiene la hermenéutica desarro-
llada por Hans Georg Gadamer, más allá de lo señalado por la teoría de la
recepción y sus principales autores: Hans Robert Jauss y Wolfgang Iser. Par-
tiremos de la siguiente pregunta: ¿En qué momento aparece la reflexión en
Gadamer sobre el tema de lo literario y qué lugar ocupa en el marco de la
tarea hermenéutica? Como lo afirma Jean Grondin, el tema es apenas es-
bozado en el libro programático Verdad y método (1960); al respecto afirma:
"El tema de la obra literaria artística se estudia de una manera sumamen-
te modesta: ¡en cuatro páginas escasas! leniendo en cuenta la obra total de
Gadamer y las numerosas inspiraciones, se trata de una gran injusticia".l
Para el biógrafo de Gadamer, sólo a partir de lo recogido y publicado
en los tomos 8 y 9 de las obras completas se hace justicia a tan importante
problemática. Un texto de 1961 puede darnos alguna pista sobre el desarro-
llo del tema y su vital importancia en los ulteriores trabajos del autor. Se
trata de la conferencia dictada en el verano de ese año que lleva por títu-
lo: "Poetizar e interpretar (Dichten und deunten)". Consideramos que la
tesis central propuesta en la conferencia tendrá un punto culminante en los
trabajos de la década de los ochentas, podrían ser el germen de la famosa
conferencia que abrió la discusión Gadamer-Derrida, y, que se conoce con
el título de "lexto e interpretación" o de un artículo muy importante para

• Universidad de los Andes, Venezuela.

IJean Grondin, Introducción (1 Gadamer. Barcelona, Herder, 2003, p. 89.

197
198 '<0 ESTÉTICA """

lo que los estudiosos del maestro alemán han llamado el segundo Gadamer,
nos referimos a "El texto eminente y su verdad". Efectivamente, cómo lo
intentaremos mostrar, la reflexión en torno a la literatura y en la tarea
hermenéutica la podríamos ubicar en los inicios de la década de los sesen-
tas muy cercano a la aparición del libro fundamental de Gadamer.
El título de la conferencia en cuestión es lo bastante sugerente dentro
del programa hermenéutico gadameriano, la relación entre el poetizar y
el interpretar, existe un vínculo entre estas tareas: "Ambos se consuman
en el medio del lenguaje ".2 Y es el tema del lenguaje el que hará la diferen-
cia entre la conferencia de 1961 y los artículos de los ochentas. Observa-
mos un Gadamer que aún no ha radicalizado su concepción de lenguaje
poético. Pareciera que el lenguaje poético se encuentra en un mismo lugar
frente al lenguaje de uso ordinario y el de la ciencia. No obstante, y aunque
planteado sin mucha contundencia, la tesis fundamental sobre el lengua-
je poético se encuentra esbozada aquí. La tesis es la siguiente: el lenguaje
poético es el lenguaje privilegiado de la experiencia hermenéutica, mien-
tras el lenguaje de uso corriente y el de la ciencia se agotan en su función
comunicativa y referencial, "la palabra poética, por el contrario, se mani-
fiesta ella misma en su mostrar, quedándose, por así decirlo, plantada. La
una es como una moneda de calderil1a, que se toma y se da en lugar de otra
cosa; la otra, la palabra poética, es como el oro mismo")
Precisamente es éste el vínculo entre el poetizar y el interpretar. ¿Qué
significa interpretar? ¿Qué significa poetizar? La respuesta la encuentra
en el origen filológico y semántico de ambas palabras. Por poetizar entien-
de su sentido más amplio, Dichtung es poíesis, que en alemán es creación.
En la palabra poética se consuma de manera patente la creación. Mientras
que en las otras artes, pensemos en la escultura, el autor necesita de un
material: la piedra; es decir, todo arte requiere de un material para dar
forma a su creación. En la palabra poética, la creación surge como de la
nada. "La poesía parece existir únicamente en el hálito del lenguaje y el
milagro de la memoria", nos dirá casi veinte años después.
Ahora bien, ¿qué significa interpretar?: "Originalmente, la palabra ale-
mana para interpretar, deuten, significa señalar en una dirección. Lo im-
portante es que todo interpretar no señala hacia un objetivo, sino solamente
en una dirección, es decir, hacia un espacio abierto que puede rellenarse
de modos diversos".4

2 Hans-Georg Gadamer, "Poetizar o interpretar", en Estética y hemlenéutica. Madrid,

Tecnos, 1996, p. 74.
3 Ibid., p. 73.
4 ¡bid., p. 74.
 = ANÍBAL RODRÍGUEZ SILVA <1< 199

Se hace evidente la relación entre el poetizar y el interpretar. La poesía

es una forma de interpelar al mundo, abre preguntas, señala una dirección.
A su vez, la interpretación, es pues una forma de lectura cuyas respues-
tas son nuevas preguntas. Nos abre un horizonte. "Todo interpretar de la
palabra poética interpreta sólo lo que la poesía misma ya interpreta".5
'Tanto la labor del poeta como la del intérprete es una labor creadora, pare-
ciera decirnos el autor. Lo que nos interesa resaltar es que encontramos,
en la conferencia "Poetizar e interpretar", los fundamentos de una de las
tesis más importantes del segundo Gadamer: la hermenéutica del autor
concluye en una teoría de la lectura.

JI

Ésta es una tesis fuerte en el programa hermenéutico de Gadamer. ¿Cuál

es el objetivo de la propuesta? Recordemos que Gadamer, para explicar la
experiencia del arte, ha partido de una tesis heideggeriana; vivimos una épo-
ca de penuria, dicha época se inicia en el momento de la aparición de la
conciencia estética. Es decir, en el momento del nacimiento de la estética
en el cual se pregunta por el valor cognitivo del arte.
La crítica del arte y la literaria del siglo xx se han sostenido sobre el
principio cognitivo de la interpretación artística. Toda interpretación artís-
tica adquiere su valor de verdad en relación con la aplicación del método
científico, recordemos la sociología de la literatura o el estructuralismo que
copó buena parte de la escena académica de las últimas décadas. Para no
nombrar todos los ismos que la academia ha utilizado para la interpreta-
ción de la obra de arte y del texto literario en particular.
La pregunta es: ¿cómo hacer para recuperar el momento de la no-dis-
tinción estética? La respuesta creemos encontrarla en las tesis del segun-
do Gadamer, en trabajos como "Texto e interpretación" o ¿Quién soy yo y
quién eres tú), libro en el que estudia la poesía de Paul Celan, y es allí cuan-
do postula en forma potente la teoría de la lectura. Cuáles son los funda-
mentos de dicha teoría, en el carácter especulativo y dialógico del lenguaje.
La lectura es un acto de alteridad en el cual se establece una relación entre
un tú y un yo. El texto es para el intérprete una especie de tú desde el cual
emerge una serie de preguntas que requiere, exige, nos pide respuesta. Vol-
vamos a nuestra pregunta inicial. ¿Qué significa poetizar?; existe un tránsito

, ¡bul., p. 7.
200 = ESTETICA =

que va de desde la poíesis hasta el poema. Por poíesis hemos definido su

sentido más amplio: creación.
Por obra entiende precisamente el tránsito que va de la poíesis al poe-
ma. Pero una obra no es algo acabado. una obra es un ergon, una transforma-
ción en construcción. El autor sugiere que en vez de obra denominemos
transformación en construcción (Gebilde). Como bien la señaló en su tiem-
po Paul de Man, Gadamer es uno de los últimos herederos de la estética
de Hegel al basar su principio estético sobre la noción de Símbolo. Para
Gadamer 10 que identifica plenamente la noción de obra de arte en la her-
menéutica es el símbolo en el sentido hegeliano. Por una parte, el símbolo
es como las monedas de oro, su valor no es estar por otra cosa, ser refe-
rencia, sino que se expone. A su vez, el símbolo es un fragmento de ser que
anda en búsqueda de su totalidad, y en este momento, en el cual se esta-
blece la relación entre la obra y el lector. Una obra no es tal sino en relación
con un lector. 1bda interpretación es ya lectura.
La palabra poética es especulativa e implica una experiencia herme-
néutica, esto es, constituye el centro de la preocupación hermenéutica,
pues su sentido no se agota en la comprensión, sino que siempre queda
abierto para nuevas interpretaciones. Un enunciado poético es especula-
tivo pues él nos invita a demorarnos Demorarnos en el texto significa que
la lectura atenta y minuciosa del texto no se agota en la interpretación, y
es esto el eje de toda labor hermenéutica, un volver sobre el texto, un no
agotar el texto, sino demorarnos una y otra vez. Gadamer entiende por
lectura demorada la necesidad que tiene todo lector por volver a un texto,
porque el texto dejó una serie de preguntas abiertas y el lector se mueve
a buscar respuestas. Volver sobre el texto leído y encontrar nuevas res-
puestas. El ejemplo paradigmático es un poema, éste no se agota en una
primera lectura como si de él pudiéramos obtener información; el poema
siempre nos interpela de manera dlferente; es por ello que siempre vol-
vemos a él. Es a este fenómeno de ir sobre las nuevas interpelaciones que
el poema nos ofrece, al que Gadamer llama lectura demorada. Recordemos
nuevamente la cercanía que Gadamer ha establecido entre los vocablos poíe-
sis y poesía: La poíesis es la creación de algo, donde antes no había nada, por
intermedio de la poesía. Esto es concebir al lenguaje como acontecimiento.
La palabra poética funda nuevos mundos a partir de la interpretación, toda
interpretación es siempre nueva, se trata de un acto de creación, de poíesis,
en la cual 10 expresado no es la simple trasmisión de lo que dice el texto, sino
una creación del lector en la cual se debe dejar hablar al texto.
Ahora bien, ¿qué significa leer?, por lectura entiende nuestro autor una
suerte de relleno que introduce el lector. De esta manera, toda lectura cum-
 '<?O ANÍBAL RODRÍGLEZ SILVA '<90 201

plimenta un sentido de perfección relativo. 1bda interpretación es pues una

creación. Volvamos nuevamente hasta Gadamer: la palabra poética es es-
peculativa puesto que quien escribe utiliza las palabras comunes y corrien-
tes, sin embargo, por la fuerza poiética del decir, "dan expresión a lo que
nunca se ha dicho ni se volverá a decir'.ti Para Gadamer, leer implica un
proceso de relleno. Un texto no es una cosa acabada y definitiva, sino que es
un ergon que se complementa con la lectura. El fenómeno de la lectura, nos
recuerda el autor, es también cosecha, recolección de la cosecha. Tene-
mos, entonces, que la lectura no es la labor de un intérprete neutral fren-
te a un objeto pasivo. La lectura es un intercambio en donde el tú se lee
como yo y el yo se transforma en tú. Es pues una actividad participativa
entre un yo y un tú en el cual se conforma la obra (Cebilde). En el artícu-
lo "Sobre la lectura de edificios y cuadros", el autor afina aún más la noción
de lectura:
En verdad, es éste un enfrentamiento, un intercambio de participación.
Como en cualquier diálogo, el otro es slempre un oyente amable y aten-
to, de tal modo que el horizonte de expectativas con el que me escucha,
intercepta y ca-modifica, por así decirlo, mi propia intención de sentidoJ

6 H.-G. Gadamer, Verdad y método. Salamanr a, Sígueme, 1992, p. 561.

7 H.-G. Gadamer, "Sobre la lectura de edific,os y cuadros", en Estética y hermenéutica,
p.264.
 GADAMER: EL SUJETO DE LA HERMENÉUTICA
Y LA MUERTE DEL AUTOR

FEDERICO ÁLV\REZ*

Debo aclarar desde el principio que el sujeto de que habla el título de

mi ponencia es el sujeto-autor del texto que la hermenéutica interpreta.
No se trata de discutir sobre la centralidad del sujeto, ni sobre la soberanía
de la conciencia, ni mucho menos poner en tela de juicio el carácter obje-
tivo de la obra de arte. Se trata, por el contrario, de exponer, desde mi punto
de vista, 10 que me parece ser -como suele decirse- el estado de la cues-
tión, y de repasar tan sólo la función del sujeto-autor en la dilucidación de
los valores de una obra después de lo que Ricoeur llama l/la prohibición
proclamada por la poética estructural de salir del texto", 1 es decir, la prohi-
bición de dar al sujeto-autor acceso a esa dilucidación de valores.
Creo que, así como Derrida encuentra un fantasma detrás de cada pa-
labra, de cada texto (el de sus muchas desconstrucciones), el hermeneuta
-de manera consciente o no- siente que tras el texto hay una voz, inclu-
so un semblante -conocido o anónimo-- que le mira desde su horizonte.
Hablamos de fusión de horizontes: el del hermeneuta y el del texto, pero
el horizonte del texto ¿no es, parcialmente al menos, pero de manera deci-
siva, el de su autor?
Cuando un investigador se enfrenta a un texto antiguo se va constitu-
yendo, poco a poco, ante él, el fantasma del autor y su horizonte cultural.
El conocimiento de la lengua (del código) en la que el texto está escrito, su
gramática, su caligrafia, irán definiendo tentatívamente su fecha y su lugar.
Esta creciente concreción del significante va descubriéndole también su
significado inmediato, el de las palabras; y el conocimiento de la historia
y de la cultura de ese lugar y tiempo irá desvelando paulatinamente (y par-
cialmente) su sentido. Ese tentativo sentido epoca1 deberá aproximarse

• Facultad de Filosofia y Letras, lJNAM.

¡ Paul Ricoeur, Tiempo y narración, vol. Ill. México, Siglo XXI, p. 893.

203
204 ~ ESTÉTICA """

hipotéticamente a la intención del autor y al relevamiento de su perfil

ideológico, religioso, estético: a su ser histórico en una palabra; incluso,
eventualmente, a ciertos rasgos de ~u biografía. Y este ser histórico nos
devolverá de nuevo al texto para que prosiga la labor hermenéutica de de-
sentrañamiento mediante esa tarea circular que irá una y otra vez de lo
particular a lo general, y de lo general a 10 particular, del pasado al presen-
te, y del presente al pasado. Y también, muchas veces, del autor al texto
-como ya hemos dicho- y del text() al autor.
Lo mismo sucede en la lectura inteligente de una obra ya conocida y
canonizada. Al leer el Quijote, y por muy quijotista que uno pueda ser, siem-
pre se aparecerá detrás del texto la figura de Cervantes y su intención (el
cervantismo, en una palabra) que corre sincrónicamente, como los armó-
nicos de una melodía, por debajo de cada línea leída. Es difícil leer una obra
de filosofía, de historia, de literatura, sin encontrarnos con frecuencia en esa
lectura con la figura misma, sobreimpuesta a la página, de su autor.
Sin embargo, en los comienzos del último tercio del siglo pasado, es
decir, en los momentos en que el estructuralismo, de manera todavía ig-
norada, empezaba a abandonar su posición hegemónica bajo los embates
emergentes de lo que hoy llamamos posmodernidad (o tal vez mejor: trans-
modenridad), en aquellos momentos, repito, el ensayismo francés más
influyente y la semiótica más radical, proclamaron nada menos que la
muerte del autor. Primero Roland Barthes, luego Michel Foucault y, detrás
de ellos, Derrida y Lacan, y una larga estela de estudiosos de muy impor-
tante nivel académico, subrayaron de manera unívoca lo que el estructu-
ralismo y la semiótica habían dejado bien plantado en toda la teoría de la
cultura: la futilidad del autor. Si se le mencionaba era sólo para insistir en
la necesidad de prescindir de él.
La desaparición teórica del autor, del sujeto determinante en primera
instancia, del que dice lo que dice en las líneas y entre las líneas de su
obra, fue un suceso relativamente logico en un momento en el que, des-
pués de la Segunda Guerra Mundial (y, en no pequeña medida, como con-
secuencia de los grandes avances científicos impulsados por ella), la ciencia
avanzó arrolladoramente sobre la base de la objetivación total del mundo
y la despectiva devaluación de la subjetividad, del humanismo y de la his-
toria. Thl fue la derrota de Sartre a manos de Levi-Strauss cuyo colofón es
el capítulo final de El pensamiento saluaje (1962). En la polémica Levi-Strauss
se deja llevar a posiciones (la identificación, por ejemplo, de hecho, entre
razón ana1ítica y razón dialéctica) que habrían de fundamentar el objeti-
vismo radical del estructuralismo. En ese capítulo llega a decir que "el fin
último de las ciencias humanas no es constituir el hombre sino disolver-
 0'0 FEDERICO \LVAREZ '* 20S

lo [... ], reintegrar a la cultura en la naturaleza y, finalmente, a la vida en el

conjunto de sus condiciones fisicoquímicas".2 Es innecesario recordar el nú-
mero infinito de sucesos que escapan, en efecto, a la razón y a la voluntad
(a la subjetividad) del ser humano, pero es igualmente obvio que no todos
escapan a ellas y que no es humanamente posible reducirlos a sus condi-
ciones fisicoquímicas.
En 1966, en Las palabras y las cosos, Foucault, barriendo con "todas las
quimeras de los nuevos humanismos", lo repetía con satisfacción pasmo-
sa: "reconforta y tranquiliza el pensar que el hombre es sólo una inven-
ción reciente [... ] un simple pliegue en nuestro saber, y que desaparecerá
en cuanto éste encuentre una forma nueva") Y, tres años después, en su
Arqueología del saber (1969) marginaba peyorativamente "todas las ideolo-
gías humanistas"4 y hablaba de la presencia del sujeto como de "una tenue
transparencia que chispea un instante".5
Hay que decir que la hermenéutica participó en ese proceso deshuma-
nizador. Giovanni Fornero, en la cauda existencialista de su maestro Abbag-
nano, señala en la ampliación (segunda edición) del famoso diccionario:

la moda antihumanista y antisubjetivista [... ] caracterizó al estructuralismo,

a la hermenéutica, al pensamiento débil, etc., es decir, a todas aquellas
corrientes (profundamente influidas por el heideggerianismo) que insis-
tieron en la necesidad de pensar más allá del sujeto y de sus presuntas cer-
tezas gnoseológicas, morales, polític.ls, etc.

En efecto, fue Heidegger quien, en el terreno de la filosofia (en la lite-

ratura se le habían adelantado Mallanne y otros escritores) había planteado
tajantemente: el lenguaje habla (Die Sprache spricht). (Heidegger, en Der
Satz wom Grund: "La lengua es la que habla, no el hombre. El hombre habla
sólo en la medida en que se acomoda diestramente a la lengua"6). Noso-
tros somos en su interior. "No sólo hablamos simplemente el lenguaje,
hablamos como medios de él [... ] Siempre hemos escuchado al lengua-
je. ¿Qué es lo que oímos entonces? Nosotros oímos al lenguaje hablar"'?

2 Claude Levi-Strauss, El pensamiento saLJaje. México, fCE, 1964, pp. 357-358.

3 Michel Foucault, Las palabras y las cosus. México, Siglo XXI, 1968, p. 9.
4 M. Foucault, Arqueología del saber. México, Siglo XXI, s.f, p. 343.
s [bid., p. 352.
6 Citado por Jonathan D. Culler, La poétrca estructuralista: el estructuralismo, la lingüís-
tica y el estudio de la literatura. Barcelona, Anagrama, p. 5.
7 Citado por Geraid L. Bruns, "Dissapiared: Heidegger and the Emancipation of Lan-
guage", en Sanford Budick y Wolfgang [ser, eds., Languages of the unsayable. The play of
Negativity in Literature and Literary Theory. Columbian, L'. P., 1987.
206 '* ESTÉTICA "'"

En Ser y tiempo, Heidegger había pedido "la liberación de la gramática res-

pecto de la lógica", es decir -tal como lo traduce Bruns-, la independen-
cia de la gramática respecto del repYt~sel1tational-calculative thinking: "Llevar
al lenguaje en tanto que lenguaje al lenguaje",8 es decir, según el propio
Heidegger, "al reino predeterminado en el que [... ] toda ciencia lingüísti-
ca, toda teoría y filosofía del lengua je [... ] deben vivir". En otras palabras,
según entiendo, llevar al lenguaje a su trono del que somos súbditos. No
nuestra libertad -concluye Bruns- sino la del lenguaje.
Era previsible que el ensayismo estructuralista francés se apresurara
a proclamar la desaparición del autor. ¿Qué decía Barthes en su famoso
artículo (cinco páginas) de 1966, titulado precisamente "La muerte del
autor"? ¿Qué decia Foucault, en su Arqueologia del saber (1969), tres años
después, y el mismo año en su breve ensayo "¿Qué es un autor?"
Barthes mezcla un cientificismo de irreductible objetividad (el sujeto
se esfuma y queda sólo la escritura como objeto externo portador de sen-
tido) con la metafisica mallarmeana según la cual no somos nosotros quie-
nes escribimos, sino que es el lenguaje quien nos dicta. La escritura es
el negro y blanco en el que se pierde toda identidad, comenzando por la del
cuerpo que escribe. Así fue siempre, viene a decirnos Barthes, y es culpa
del individualismo ilustrado el haber hecho del autor un protagonista que
nunca lo había sido. El sujeto de la escritura, el autor, no es ninguna perso-
na, sino la voz del lenguaje mismo. El escritor es sólo un copista sin origina-
lidad alguna, un amanuense que ocupa un lugar que no ha buscado y que
no le pertenece. Dar un autor a un texto es imponer a ese texto un freno (un eran
d'arret), es la provisión de una significación última, es encerrar a la escritura.
Para un verdadero lector, según Barthes, y más aún para un investiga-
dor estructuralista, semiótico o narratológico, la obra sería, en principio, una
estructura anónima: un objeto a examinar siguiendo una serie de normas
objetivas capaces de desentrañar los sentidos ocultos en ella sin requerir
ninguna salida más allá del texto (ames bien, prohibiéndola). De aquí tam-
bién el oscurecimiento paulatino de la palabra obra y su sustitución, hoy
casi definitiva, por la de texto. (Foucault: "Pero en cuanto a la obra, pero en
cuanto al libro [... ] ¿habrá que renunciar a tomar todo apoyo, incluso pro-
visional, sobre ellos y a darles jamás una definición? [... ] Se trata de hecho,
de arrancarlos a su casi evidencia").9
La proclamación por parte de Roland Barthes de la muerte del autor"
tuvo mucho mayor éxito del que él mismo esperaba. Poco tiempo después,

8 Martin Heidegger, Unterwegs zur Sprac/le. Pfullingen, Neske, 1959.

" M. Foucault, Arqueología del saber, p. 4!.
 ~ FEDERICO ÁL'v AREZ = 207

la insistencia de Foucault no hizo más que establecer, sin mucha discu-

sión, la susodicha defunción. La vida del texto como objeto del análisis,
presuponía, como decía Barthes, la mUf~rte del autor. "El nacimiento del
lector ha de ser a costa de la muerte del autor". (No sin sarcasmo, Gayatri
Spivak, al recordar lajidah del Ayatollah Jomeini (el lector) contra Salman
Rushdie (el autor) -una proposición de muerte del autor nada teórica-
decía que la famosa frase de Barthes era un aforismo metropolitano, algo
que sólo podía decirse tranquilamente desde la metrópoli. "De cara al
caso de Salman Rushdie, ¿cómo debemos leer esa frase?", preguntaba la
ilustre ensayista bengalí.
Podría pensarse que con esa función radical del lector, de la que pare-
cía hablar Barthes, se ponía en relieve su protagonismo estético y se adop-
taban posiciones recepcionistas. No hay tal, ese lector que mata al autor, no
es tampoco un sujeto, "es simplemente un alguien que reúne en un sólo
campo todas las huellas (traces) mediante las cuales el texto es reconsti-
tuido". Ese lector -de nuevo Barthes- lino tiene historia, biografía ni psico-
logía". Más aún: lila enunciación no tiene más contenido [... ] que el del
acto por el cual es articulado". Estamos en plena metafísica mallarmeana
cuando, al preguntarse "¿quién habla?", respondía: "es la palabra misma";
no es el autor quien escribe, "es el lenguaje el que le habla" (frase que no
se les ocurrió usar como argumento a los abogados de la defensa en los
sonados juicios contra Flaubert, Mandelstam. Babel, Joyce, etcétera). Lo
había dicho ya Lamartine y muchos otros autores (Darío entre nosotros)
entusiasmados con servir a un poder sobrenatural que los convertía en
poetas. Incluso Zola dijo alguna vez (aunque creo que con un sentido dis-
tinto al de los estructuralistas) que "el novelista es un taquígrafo".
Se inauguró así el análisis inmanente, estructural, del texto. Si había
valores que despejar del texto, estos valores no podían surgir sino del texto
mismo. El referente se convirtió en una categoría sospechosa. Se trataba, en
cierto sentido, de una restauración del famoso clase reading de los nuevos cri-
ticas anglosajones y de la vuelta a la circulación de la literatumost del for-
malismo ruso, llevados ambos al extremo. 1bda trascendencia del texto que
implicara un reconocimiento del autor se consideró estéril. Decía Barthes:
"Sólo hay biografía de la vida improductiva". Es decir, la mera producción de
la obra -lo decía también Novalis- anula al autor. En Racine, por ejemplo
"no puede inferirse de la obra el autor, ni del autor la obra".lO Y en el prefa-
cio de Sade, Fonrier, Layo/a, define al texto de manera no menos enfática:
"El texto [es] destructor de todo sujeto" (del autor y del lector). Dice así: "Si

!O Roland Barthes, Sur Racine. París, Seuil, 1 ~163, p. 9.

208 "'" LSTÉTICA "'"

en virtud de una dialéctica retorcida es menester que haya en el texto, des-

tructor de todo sujeto, un sujeto al que amar, ese sujeto queda dispersado
como las cenizas que se arrojan al viento después de la muerte".
En cuanto a Foucault, ya en Historia de la sexualidad, es decir, mucho
después de la publicación de Verdad y método (1960), proponía, con su es-
tilo meticuloso y paradójico, la desaparición del autor. Arqueología del saber
(1969) estaba en gran medida dirigida a ese propósito, "es inútil hacer pre-
guntas como: ¿Quién es el autor? ¿Quién ha hablado? ¿En qué circunstancia
yen el interior de qué contexto? ¿Animado de qué intenciones y tenien-
do qué proyecto?"ll Y contestando a una imaginada interpelación reafir-
maba: "Tiene usted razón. He desconocido la trascendencia del discurso;
me he negado a describirlo, a referirlo a una subjetividad; no he hecho
valer en primer lugar, y como si debiera ser su forma general, su carácter
diacrónico".!2 "No hay duda de que hemos tenido que abandonar todos
esos discursos que referíamos en otro tiempo a la soberanía de la con-
ciencia".!3 Por último, contestando a previsibles críticas irónicas, concluía
diciendo: "Acepto que mi discurw se desvanezca como la figura que ha
podido llevarlo hasta aquí".!4
En su ensayo "¿Qué es un autor?", se enfrenta en seguida a la idea de-
cisiva de expresión, y asegura que "la escritura actual se ha liberado de la
dimensión de la expresión".lS Tremenda liberación. En un texto nadie se
expresa; es más: el texto mata.

La obra, que en otro tiempo tuvo la misión de proveer inmortalidad, ahora

posee el derecho a matar, a ser el asesino del autor [... ] El sujeto que escri-
be cancela los signos de su particular individualidad. Como resultado, la
señal del escritor se reduce a nada más que la singularidad de su ausen-
cia; él debe asumir el rol del hombre muerto en el juego de la escritura.!6

"Cuando el término de escritura (écriture) se aplica estrictamente, la

noción debe permitirnos no solamente sortear toda referencia al autor,
sino también situar su reciente ausencia".17 "En pocas palabras -dice en sus
conclusiones- se trata de privar al sujeto (o a su sustituto) de su rol como
originador, y de analizar al sujeto como una función variable y compleja del

11 M. Foucault, Arqueología del saber, p. 288.

12 ¡bid., p. 335.
11 ¡bid., p. 339.
14 ¡bid., p. 350.

15 Paul Rabinow, ed., The Foucault Rtader. Nueva York, Pantheon, 1984, pp. 101-120.
lb ¡bid., pp.102-103.
17 ¡bid., p. 104.
 - FEDERICO ÁLVAREZ - 209

discurso". 18 y acaba el ensayo proponiendo un buen número de preguntas

sin respuestas, la última de las cuales, tomada de Beckett, es: "¿Qué im-
porta quién está hablando?"19
¿Qué deCÍa Gadamer, varios años antes de Barthes y de Foucault (pero
después, por supuesto de Heidegger) df~ todo esto? En muchas partes de
su obra -cuyo valor no es posible discutir, y de la que todos hemos apren-
dido muchísimo-, Gadamer promueve explícitamente esa concepción ge-
neral de la difuminación del autor. El texto nos habla,20 el texto pregunta. 21
Es verdad que podemos encontrar no pocas contradicciones y ambigüeda-
des en Gadamer, pero predomina en su obra, sin duda, la tesis que hace del
texto el elemento único de la interpretación.
Tal vez, entre sus frecuentes indicaciones sobre este particular, la más
enfática sea la siguiente:

Lo que se fija como escrito queda absuelto de la contingencia de su origen

y de su autor, y libre positivamente para nuevas referencias. Conceptos
normativos como la opinión del autor o la comprensión del lector origi-
nario no representan en realidad más que una posición vacía [... ) Los tex-
tos no quieren ser entendidos como expresión vital de la subjetividad de
su autor [... ) Nos movemos en una dimensión de sentido que es compren-
sible en sí misma y que como tal no motiva un retroceso a la subjetividad
del otro [... ) Cuando intentamos comprender un texto no nos transpor-
tamos a la esfera anímica del autor; si se quiere hablar de traslado, nos
trasladamos en realidad a su pensamiento. Pero esto significa -aclara en
seguida- que intentamos hacer valer la objetividad que dice el otro. 22

y esa objetividad no puede estar sino en el texto que él deja escrito.

La subjetividad del autor no interpreta ningún papel en ningún caso
(ponga aquí el lector cualquier nombre de la historia de la literatura uni-
versal: debe ignorarse). "La experiencia de la obra de arte supera por prin-
cipio siempre cualquier horizonte subjetivo de interpretación, tanto el del
artista como el del receptor. La mens auctoris no es un baremo viable para
el significado de una obra de arte")3

18¡bid., p. 118.
19lbid., p. 120.
20 H.-G. Gadamer, Verdad y método. fUndamentos de una hermenéutica filosófica. Sala-

manca, Sígueme, 1977, p. 452.

21 [bid., p. 452.
22 ¡bid., pp. 361, 474, 475.
231bid., p. 13.
210 "'" ESTÉTICA "'"

Cuando habla de la posibilidad de una comprensión instantánea o di-

ferida de una obra, añade: "en ambos casos la referencia imitativa a la rea-
lidad queda en suspenso. El texto es 10 único presente con su relación de
sentido",24 Gadamer acepta incluso la eliminación del referente: "La can-
celación de la referencia a la realidad [... ] caracteriza a un texto como pro-
ducto literario, es decir, como automanifestación dellenguaje".25 Gadamer
sitúa esa centralidad del texto junto a una tradición que en realidad es un
eufemismo para designar una vez más al texto. Aludiendo a algunas críti-
cas que se le habían hecho, Gadamer dice que era "un claro error el con-
vertir en un supersujeto el papel que yo he reconocido a la tradición". Y
huyendo del fantasma del subjetivismo y de la romantización añadía: "No
se trata de ningún sujeto colectivo sino que esa tradición es el nombre co-
mún para designar cada texto concreto". Una vez más el texto se alzaba
con la república. Incluso el contexto histórico es devaluado. Acudiendo a
Hegel, dice con él: "Las obras de arte [... ] siguen siendo frutos arrancados
del árbol. Rehaciendo su contexto histórico no se adquiere ninguna re-
lación vital con ellos sino sólo el poder de imaginárselos";26 y concluye
proclamando "la impotencia de cualquier restauración".27 Ni siquiera el
intérprete (el lector) adquiere la significación determinante que la estéti-
ca de la recepción le concede. Como en Barthes, el lector carece, también
en Gadamer, de biografia y de psicología atendible: "El intérprete no tiene
otra función que la de desaparecer una vez alcanzada la comprensión".28
"Después de nosotros, otros entenderán (la obra de arte) cada vez de ma-
nera distinta".29 Realmente interpretamos interpretaciones, por 10 que, no
solamente se borra al autor (primer intérprete, en definitiva) sino que, con
toda lógica, todo intérprete posterior se borra a su vez pues, tras él, aparece
otro, que acaso negándolo tendria que tener conciencia de su transitoriedad.
Es sólo el texto, como en Barthes y Foucault, el que sigue autodeterminán-
dose incesantemente. Es más, la empatía que exige Gadamer como camino
ineludible de la precomprensión a la comprensión, es con el texto.
No hay determinación exterior, condicionamiento contextual, histórico,
biográfico, del texto. "La reducción hermenéutica a la opinión del autor es
tan inadecuada como la reducción de los acontecimiento históricos a la in-

¿4 H.-G. Gadamer, Verdad y método JI. Salamanca, Sígueme, 1992, p. 344.

25 Ibid., p. 340.
26 H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica, p. 221.
27 Idem.
28 H.-G. Gadamer, Verdad y método .1, p. 338.
2Y H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica, p. 452.
 <70 FEDERICO ÁLVAREZ '<70 211

tención de los que actúan en ellos")O El texto "no hace referencia ni a un dis-
curso originario ni a la intención del hablante, sino que surge en él mismo")!
No obstante, creo que a veces Gadamer se ve obligado a contradecirse.
Por ejemplo: "Una pregunta cuyo motivo ignoremos no puede encontrar
respuesta")2 Ese motivo ignorado (ese motto, esa puesta en movimiento,
esa intención) ¿se origina en el texto o en el autor?; y cuando dice: "nin-
guna traducción (interpretación) puede sustituir al original", ese original
insustituible ¿puede ser anulado por el texto? y, más todavía: cuando habla
de "la imposibilidad de incluir todo lo que dice el original como trasfondo
y entre líneas", ¿es realmente el texto el que dice entre líneas? En este en-
sayo que citó, "Hombre y lenguaje" (1965), en el que se producen estas am-
bigüedades, abre su tesis a un diálogo con el otro. "Lo que [el intérprete]
debe reproducir no es lo dicho en su literalidad, sino aquello que el otro
quiso decir y dijo callando muchas cosas" 33 Ese otro no es sino el autor que
entra aquí, de repente y con estrépito, a ocupar su lugar; y esa literalidad
que no debe reproducir el intérprete ¿no es, en definitiva, el objeto textual?;
y las muchas cosas que dijo callando ¿no son las de un sujeto con intención,
un autor? En otro lugar dice Gadamer: "La interpretación tiene que ver aquí
no tanto con el sentido intentado, sino con el sentido oculto que hay que
desvelar".34 Ese no tanto es el que habría que salvar. No tanto; luego algo.
"El lenguaje se da siempre en el diálogo"35 pero ese diálogo es entre el
intérprete y el texto. El autor desaparece o se le sustituye por la huma-
nidad. Véase: "El diálogo es el modo como unos textos pasados, un cono-
cimiento pasado o los productos de la capacidad artística de la humanidad
llegan a nosotros")6 Con tal de negar al sujeto, Gadamer acude nada menos
que a la capacidad artística de la humanidad. Pero enseguida tiene que per-
sonalizar: "Ni el uno dice siempre lo mismo ni el otro siempre 10 suyo,
sino que uno oye a otro y, por haberle escuchado, responde de distinto
modo que si el uno no hubiera preguntado o hablado". Y luego algo ines-
perado: "No nos habla sólo la obra de arte, sino cualquier dato humano que
percibimos"Y En efecto: no sólo nos habla la obra de arte (objetiva), tam-
bién el sujeto, aunque una vez más éste quede difuminado mediante ese

30 [ciem.
31 [bid., p. 339.
32 [bid., p.151.
33 [bid., p.l52.
34 [bid., p. 409.
35 H.-G. Gadamer, Verdad y método 11, p. 142.
36 [ciem.
37 [bId., p. 143.
212 """ ESTÉTICA """

cualquier dato humano, y con esa inclusión de la noción científica de dato

que tiene la misión de objetivarlo (¿fechas de vida?, ¿acontecimiento his-
tórico, biográfico? .. Jamás la intención o la vivencia di1theyana, negadas
en tanto que psicología).
Hay otro ensayo de 1977, "Hermenéutica clásica y hermenéutica filo-
sófica", en que esa muy cauta faceta humanística aborda explícitamente
la noción de autor. Hablando de interpretaciones adecuadas y de inter-
pretaciones abusivas de obras musicales o dramáticas, Gadamer afirma:
"El sentido de la reproducción no puede ceñirse al sentido que el autor
presta a la obra. Es bien sabido que la auto interpretación del artista es de
dudoso valor. El sentido de su creación plantea, sin embargo, a la interpre-
tación práctica una inexcusable tarea de aproximación. La reproducción
no debe ser en modo alguno una labor arbitraria". Lo que es cierto en los
campos de la música y el teatro, lo es también en el de la literatura. Toda
interpretación hermenéutica de una obra literaria exige una inexcusable
tarea de aproximación al autor. En muy modesta medida, el autor asoma
al fin su semblante en el escenario de la hermenéutica gadameriana, pero
de manera fugaz. Cuando, casi a renglón seguido, aborda el problema de
la hermenéutica bíblica, afirma que "el significado teológico del antiguo
testamento es difícil de justificar si se adopta la mens auctons por norma".
Esto nos lleva a una especulación que no podemos desarrollar pero con la
que podría cerrarse esta primera parte de mi ponencia; la de que esa re-
petida muerte del autor y la consiguiente prevalencia del texto resulta acaso
plausible tan sólo cuando tratamos con algunos textos antiguos. El propio
Gadamer repite con frecuencia esa advertencia: estamos ante una distan-
cia considerable entre los dos horizontes que se trata tentativamente de
fusionar. Cuando la obra es reciente o contemporánea, la muerte del autor
no se sostiene ni siquiera en el estrato estético.
Porque existen también los valores extraestéticos o extraartísticos que
han reaparecido recientemente con éxito venciendo los obstáculos del es-
tructuralismo y la narratología. La historia, la política, el psicoanálisis, la
religión, se entrecruzan de tanto& modos con la literatura y las artes que
es difícil quedar satisfechos con un clase reading que no vea ni a derecha ni
a izquierda y tenga sólo el texto bajo los ojos, buscando en su inmanencia
sólo valores estéticos. Según Adorno, "el arte se determina por su relación
con aquello que no es arte [oo.] Sólo existe en relación con lo que no es
él",38 "La forma estética es un comenido sedimentado" (subrayado por mí; y
aún añadiría: subjetivamente sedJmentado o como dice Luckacs dación de

:m Theodor Wiesengrund Adorno, Teoría estetica. Madrid, Thurus, 1971, p. 12.

 c<?o FEDERICO ÁLVAREZ c<?o 213

forma);39 "si se quiere percibir el arte de forma estrictamente estética, deja

de percibirse estéticamente. Únicamente en el caso de que se perciba lo
otro, lo que no es arte, y se lo perciba como uno de los primeros estratos
de la experiencia estética, es cuando se le puede sublimar [... ] El arte pierde
su autonomía si pierde lo que le es heterogéneo".4o Al integrar los diversos
estratos hay que "conservar en esa misma integración lo que se opone a
ella [... ] Ninguna categoría, por única y escogida que sea, ni siquiera la ca-
tegoría estética central de la ley formal, puede constituir la esencia del
arte".41 "Su teoría del arte [de Freud] es preferible a la idealista porque hace
salir a la luz todo aquello que en el interior mismo del arte no es artístico.
Nos ayuda a liberar el arte del carril del Espíritu Absoluto".42
El propio Gadamer expone atenuadamente los mismos argumentos:

¿No es cierto que esos productos artísticos que recorren los milenios no
tuvieron como finalidad esa aceptación o rechazo estéticos? [... ] La con-
ciencia artística, la conciencia estética, es siempre una conciencia se-
cundaria. Es secundaria frente a la pretensión de verdad inmediata que
se desprende de la obra de arte. En este sentido, el juzgar una escritura
refiriéndola a su calidad estética constituye un extrañamiento de algo que
nos afecta mucho más íntimamente. 43

En otras palabras: toda obra artística tiene algo más que una función
estética; además de valores estéticos hay en ella valores extraestéticos. La
práctica inmanentista de análisis los deja fuera y Gadamer los subestima
reduciéndolos en tanto que verdad inmediata. La anciana que en una igle-
sia reza a una madona de Rafael Sanzio valora esa pintura, dice Gadamer,
de modo inmediato, sin percepción estética. Trasladada a un museo y, per-
dida su aura religiosa, ¿se convierte en un texto y adquiere de manera
exclusiva e inmediata un aura estética que sólo pueda captarse de modo
inmanente, ajena a toda determinación o condicionamiento? ¿Acaso deja
de estar determinada por la época y la persona de Rafael Sanzio? La ancia-
na que reza a aquella madona de Rafael tiene un comportamiento seme-
jante al espectador de una obra de Lope en un corral de comedias o al de
un lector común del Quijote. Este lector y aquel espectador tienen tam-
bién una percepción inmediata de la pieza teatral y de la novela, como
tantísimos otros espectadores y lectores hasta hoy día. En tanto que comu-

39 [bid., p. 14.
40 [bid., p. 16.
41 [bid., p. 17.
42 [bid., p. 19.

43 H.-G. Gadamer, Verdad y método lI, p. 214.

214 = ESTÉTICA =
nicación, el texto puede no brindar su carácter estético, pero no por eso
dejar de ser literatura o arte. Lo importante es tener conciencia de que esos
valores extraestéticos pueden tener incluso una significación superior
(cultural, histórica, social) que la de los valores estéticos, y que la percep-
ción estética no es la única mediación fuera de la cual todo es inmediato.
Schleiermacher, dice Gadamer, l/intenta sobre todo reconstruir la de-
terminación original [contextos, perfil del autor] de una obra en su com-
prensión. Pues el arte y la literatura, cuando se nos trasmiten desde el
pasado, nos llegan desarraigados de su mundo original".44 Gadamer no pue-
de menos que aceptar que l/la reconstrucción de las condiciones bajo las
cuales una obra trasmitida cumplía su determinación original [contexto,
autor] constituye desde luego una operación auxiliar verdaderamente esen-
cial para la comprensión".45 (Auxiliar pero esencial: estas ambigüedades no
son raras en Gadamer.)
El texto literario requiere una reflexión aparte. l/La relación entre texto
e interpretación cambia radicalmente cuando se trata de los denominados
textos literarios".
El intérprete es l/el hablante intermediario [... ] que media entre inter-
locutores [... ] El discurso del intérprete no es un texto, sino que sirve a
un texto [... ] intenta equilibrar entn~ sí el derecho y los límites de las dos
partes".46 Esas dos partes ¿son el autor y el lector como querían Schleier-
macher y Dilthey y Husserl? En absoluto. Volvemos a la muerte del autor:
se trata de resolver l/la tensión entre el horizonte del texto y el horizonte
dellector".47
No es necesario pasar revista a los filósofos, semióticos y lingüistas (Ro-
man Jakobson, Maurice Blanchot, Paul de Man, Gilles Deleuze, Jacques
Derrida, Algirdas J. Greimas, Gérard Genette, Humberto Eco, Geoffrey Hart-
man, Hillis Miller, etcétera) que explícitamente han hecho causa común
con esta tendencia tanto tiempo hegemónica, desde que Heidegger diri-
gió su crítica a la filología clásica alemana y particularmente a la herme-
néutica de Dilthey. Lo mismo puede leerse en muchos escritores (Eliot,
Pound, los new critics, Saramago, etcétera). En su libro Mishima o la visión
del vacío (1981), Marguerite Yourcenar adelanta en las primeras páginas
que l/la realidad central hay que buscarla en la obra", y añora l/el tiempo
en que se podía saborear Hamlet sin preocuparse mucho de Shakespeare".
No obstante, a renglón seguido y sin solución de continuidad, dedica 140

44 H.-G. Gadamer, Verdad y método. fundamentos de una hem¡enéutica filosófica, p. 219.

45 ¡bid., p. 220.
46 H.-G. Gadamer, Verdad y método Il, p. 338.
47ldem.
 ~ FEDERICO ÁLVAREZ ~ 215

páginas a estudiar brillantemente las relaciones del autor con su obra ha-
ciendo indudable hincapié más en el primero que en la segunda. (Hubo
un tiempo brillante, heterogéneo, del cine en el que se hablaba de cine de
autor: Fellini, Visconti, Antonioni, De Sica, 1tuffaut, Resnais, Orson Welles,
Tarkovski ... ) No deja de ser interesante que en su notable colección de
ensayos literario-filosóficos titulado Literature and Philosophy in Dialogue.
Essays in Gennan Literary Theory,48 Gadamer reúna trabajos escritos des-
de la década de los cuarentas hasta 1966, con una concepción que pocas
veces coincide con sus tesis textualistas de Verdad y método. En ellos (sobre
Goethe, Hólderlin, Kleist y Rilke) predomina, a mi parecer, la herencia de la
filología clásica alemana y un humanismo que 10 hermana con Curtius,
Mann, Huizinga o Spitzer.
Ya en 1968, Wylie Sypher protestaba contra "la más absurda de todas
las teorías, la ficción del silencio del autor, la exclusión del autor de su
propia obra".49 También Jean Duvignaud se quejó, en 1973, de esa subor-
dinación de la conciencia individual "a las composiciones de una lógica
anónima [... ] inscripta en una naturaleza que el autor no se atreve a llamar
materia y que piensa sin nosotros".50 Y al mismo tiempo, los teóricos de la
estética de la recepción entraron en la discusión defendiendo, frente al es-
tructuralismo y la metafísica de la écriture (que, según afirmaban, se esco-
raba hacia el positivismo), la comprensión de la manera en que los públicos
lectores han ido dando significados a las obras de arte a través de la his-
toria, y la con textualidad del arte y la literatura que son, a fin de cuentas,
"un proceso de comunicación entre el autor y el público, el pasado y el
presente".51 En la concepción de Wolfgang Iser, el texto cobra existencia
solamente cuando es leído. Asumía así la herencia de Ingarden sobre los
puntos de indetenninación del texto que sólo el lector concretizaba. La obje-
tivación pasaba del texto al lector; era el lector el que convertía la obra
literaria en objeto. Pero Ingarden, en 1960, no pone al autor en un punto
ciego. 52 Hace una distinción muy fina entre lo que es la personalidad psi-
cológica del autor y los objetos a los que toma como asunto de su obra.
Distingue el psiquismo del autor, que genera falsas interpretaciones, de la

48 H.-G. Gadamer, Literature and Philosophy in Dialogue. Essays in German Literary

Theory. Nueva York, State University of New York Press, 1994.

49 Wylie Sypher, Literatura y tecnología: la visión enajenada. México, FCE, 1974, p. 135.
'i0 Jean Duvignaud, El lenguaje perdido: Ensayo sobre la diferencia antropológíca. México,
Siglo XXI, 1977, p. 225.
51 Jauss, citado por Mauricio Ferraris, Historia de la hermenéutica. México, Siglo XXI, pp.
24-2.5.
,02 Roman Ingarden, La obra de arte literario.. México, Thurus/Universidad Iberoame-

ricana, 1998, p. 37.

216 - ESTÉTICA *'
objetividad de lo narrado o pensado, aquello a "lo que las experiencias sub-
jetivas se refieren, esto es, los objetos de los pensamientos e ideas del autor".
Estos objetos,

ciertas personas y cosas cuyos destinos se relatan en cada obra se cons-

tituyen en lo que es esencial en la estructura de la obra literaria [... ] No
son algo ideal, sino formas de la fantasía libre del autor, son objetos pura-
mente imaginacionales que dependen enteramente de la voluntad del autor
y eo ipso no son separables de las experiencias subjetivas que los crearon.

Es lo mismo que, como en seguida veremos, afirmaba Susanne K. Lan-

ger algunos años antes.
El hecho de que esa experiencia subjetiva se plasme como objeto en
la obra narrativa no quiere decir que borre su calidad expresiva, individual.
Habría acaso que abordar una nueva manera de pensar al sujeto contem-
poráneo, preservándolo del ataque contra su autonomía que vemos des-
plegarse en casi toda la línea del pensamiento contemporáneo.
Recientemente, Tzvetan 1bdorov ha roto lanzas contra sus propias po-
siciones anteriores. 53 Rechaza la tesis de Jakobson sobre la función poética
(la función del lenguaje como un tln en sí), y afirma que "es tan absurdo
ignorar esta dimensión de la poesía como reducir toda la poesía a ella". Se-
guidamente indica que el acercamiento estructuralista a la literatura "esta-
ba en realidad históricamente determinado". Se pregunta a sí mismo:

¿Cómo es que tú, antiguo estructuralista y semiólogo, puedes asumir hoy

posiciones tan diferentes? Tengo, sin embargo, la impresión de que se
trata de un viraje, no de una marcha atrás. Podría tal vez explicarse dicien-
do que mis trabajos de estos tiempos participaban tanto de una visión
amplia como de una visión estrecha. La visión estrecha consistía, para mí,
en pretender que, en el discurso no hay más que el discurso, que no hay
ninguna relación significativa con el mundo. Ahora bien, la versión am-
plia consiste en reconocer, al mismo tiempo, la presencia del discurso (lo
que no hace un cierto idealismo) y la del mundo. La versión estrecha dice:
No hay autor, es el lenguaje mismo el que nos habla, ca parle; la versión
amplia dice: El discurso impone sujeciones, dificultades (contraintes) a lo
que será dicho, pero, detrás, hay un sujeto que se expresa, provisto de un
pensamiento y de una voluntad. Esta segunda versión es hoy la mía. 54

53 Tzvetan Todorov, Devoírs et dé/ices. París, Gallimard, 2000.

54 [bid., pp. lIO-lll.
 0'0 FEDERICO ÁLVAREZ <?o 217

La notable estudiosa canadiense, Linda Hutcheon, reafirma la necesi-

dad de conocer la intención del adres ser, del remitente, es decir, del autor.
Los estructuralismos atendían al descodificador de un texto y olvidaban al
codificador. El estudio de un enunciado literario exige el conocimiento,
dice Hutcheon, de "un enunciante, un receptor del enunciado, un tiem-
po, un lugar y los discursos que le precedieron y le siguieron, en pocas
palabras, todo un contexto". La obviedad misma. Y ponía la obra de ltalo
Cal vino como un ejemplo flagrante que "demuestra la presencia y el po-
der de la posición autoral", la cual, por otra parte, no conviene dejar crecer
desmesuradamente, como se hizo, desde la posición contraria, con el
poder del texto.
El feminismo, a través de un desconstructivismo muy bien traspuesto
a los estudios de género, ha rechazado siempre ese objetivismo a ultranza
de la hermenéutica. Se puede acudir a mucha escritura de mujeres para de-
mostrarlo, pero acaso bastaría esta frase de Virginia Woolf: "Una mujer que
escribe piensa el pasado a través de sus madres". Nadie puede pasar por
alto esa intuición genial.
Pero la posición más terminante sobre la función del autor en los estu-
dios literarios tal vez sea la de Susanne K. Langer en su excelente Sen-
timiento y forma,55 en cuyo título adelanta ya su tesis: "el artista mismo es
el primero, el más firme y por 10 común el más competente sujeto perci-
piente de su obra. Es un artista, no tanto por sus propios sentimientos,
cuanto por virtud de su reconocimiento intuitivo de las formas simbólicas
del sentimiento, y por su tendencia a proyectar un conocimiento emotivo
en tales formas simbólicas". Aquí se reúnen de modo consistente sujeto y
objeto, y se subraya la función (parcial, claro está, como dice Gadamer,
pero imprescindible) de la intuición, de la autoridad del artista y de la con-
cretización objetiva del lenguaje.
Thmbién Stan1ey Fish ha afirmado con fuerza que no podemos enten-
der un texto independientemente de la intención del que lo escribió; el
autor es "un ser intencional [... ] que tiene un propósito y un punto de vista".
Wayne Booth advierte en su Retórica de la ficción (1961) que no deberíamos
dejarnos engañar por la cháchara sobre la sentimental fallacy. Inventada
por el New Criticism y por el formalismo ruso (véase, por ejemplo, la
famosa crítica de Eichenbaum a El capote de Gogol), y lo mismo podría
decirse de la intentional fallacy. Thles falacias pueden ser, en muchos casos,
lamentables, pero en otros muchos -y es ridículo poner ejemplos que re-

55 Susanne K. Langer, Sentimiento y jonna. México, Ur-;AM, 1967. Este texto fue escrito
en 1953.
218 C$> ESTÉTICA C$>

sultarían obvios- son perfectamente plausibles. Los formalismos y las

ortodoxias estructuralista, semiótica o narratológica han llevado a la her-
menéutica a restricciones suicidas. La justa reivindicaron del carácter
objetivo de la obra literaria y artística pierde su valor al radicalizarla y
universalizarla arrumbando en el sótano de los trastos inútiles su faceta
subjetiva, biográfica (tendencial, histórica), que algunas corrientes del
postestructuralismo están poniendo de nuevo en su lugar.
Hutcheon y Todorov admiten la intención como elemento de la inves-
tigación. Y todos los escritores modernos o contemporáneos que afirman
insensatamente que alguien les dicta, confunden el trabajo de la intuición
con ese ser cuya voz dicen transcribir.
Dice Foucault en Las palabras y las cosas: "La gran tarea a la que se
dedicó Mallarmé [... ] es la que nos domina ahora [... ], encerrar todo dis-
curso posible en el frágil espesor de la palabra".56 No, esa tarea no nos
domina; sabemos que es una tarea nuestra pero no la única ni la domi-
nante. No hemos de caer en maniqueísmos que con tanta frecuencia ca-
lifica Foucault de innegables. Queda otra tarea tan importante como la que
nos dejó Mallarmé: la de abrir lugar en ese discurso para la expresión del
sujeto que inventa esa palabra. Decía Adorno, en su inacabada y póstuma
Teoría estética, que la conducta del arte "no puede quedar aislada de la ex-
presión, y no hay expresión sin sujeto"57 La búsqueda de esta expresión
del sujeto-autor es una tarea imbricada en la otra; exige abrir un espacio,
un open reading en el que aparezca el sujeto constituyente, su función en
ese escenario complejo que es la literatura, no como el arrogante sujeto de
que hablaba Adorno en su pesimista (1944) Dialéctica de la Ilustración, sino
en tanto que individualidad que se libera en su discurso, lo que Benvenis-
te llama la relación de motivación que ocupa, consciente o inconsciente-
mente, el lugar de "lo que las ciencias de la naturaleza definen como una
relación de causalidad", ya que, añade Benveniste, "el sujeto se sirve de la
palabra para representarse él mismo, tal como quiere verse, tal como llama
al otro a verificarlo", lo cual nos lleva a la intersubjetivización (el contrato
entre autor y lector de que habla Wolfgang Iser) que acaso sea la solución
del problema. Ni la objetivación formalista-estructuralista inmanente del
clase reading y de la muerte del autor, ni la subjetivación romantizadora
del genio. Eagleton recuerda la proposición de Husserl según la cual el sig-
nificado de una obra es un objeto mtencional. Y recuerda también a E. D.
Hirsch Jr., muy endeudado con la fenomenología de Husserl, cuando dice

56 M. Foucault, Las palabras y las cosas, p. 297.

57 T. W. Adorno, op. cit., p. 62.
 ~ FEDERICO ÁLVAREZ '<90 219

que es obvio que pueden encontrarse diversas significaciones válidas de

una obra para diferente gente o diferentes épocas, pero que todas ellas
deben estar en la órbita del sistema de expectativas y probabilidades típi-
cas que permite el significado consciente, pensado y deseado por el autor
(que podemos, por supuesto, no conocer). La objetividad del texto, tal como
la entienden los intérpretes que matan al autor, no puede ser vencida por la
subjetividad de tales intérpretes (que son la cauda de una larga serie de in-
terpretaciones previas), ni la eventual objetividad de esa interpretación pue-
de sobreponerse al carácter tan objetivo, o más, como el de su interpretación.
De todo texto proliferan los sentidos, dice la hermenéutica. Y es cier-
to. Pero, según ya ha advertido Eco, no pueden ser infinitos -como es fácil
leer con tanta frecuencia-, aunque, dada la muerte del autor y su sustitu-
ción por el lector (el intérprete), se hace en efecto concebible esa infinitud
de sentidos: cada lector una interpretación, un sentido. Después de todo,
el texto carece de intención, y su vida --porque es un objeto vivo que nos
habla -, al divorciarse de su autor, se manifiesta de manera tan enigmáti-
ca que apenas logra evitar que acabe teniendo el sentido que uno le sobre-
pone, para que, a su vez, como ya hemos visto, sea sobrepuesto por otro
no forzosamente mejor. J. Hillis Miller, uno de los apóstoles entre los des-
constructores estadounidenses, acepta que sólo tenemos un lenguaje y que
el lenguaje de la crítica "está sujeto a las mismas limitaciones y a iguales
caminos ciegos que el lenguaje de las obras que lee".58 No sólo desaparece,
pues, el autor, también el texto mismo en tanto que texto significativo, texto
único. El llamado giro lingüístico nos llevó a "un punto en el que la realidad
se convierte en un fenómeno exclusivamente textual".59 El mundo como
texto y el poeta como suicida. (El intérprete es el único que piensa.)
El texto es autónomo, pero no es independiente. Es una realidad segun-
da, como indica Macherey: una remisión, una liberación (une de1ívrance).
(Podría entenderse, en un sentido metafórico aceptable que el autor se libra
de ella). Pero no puede dejar de decir lo que en ella dijo el autor. Dice, pri-
mero, lo que quiso decir el autor y, luego, lo que nosotros pensamos que
dice, al leerlo. ¿Podemos pensar, al leerlo, algo diferente de lo que quiso
decir el autor? Sí, desde luego. Thl vez incluso el autor quiso ser ambiguo,
paradójico, y dar al lector la posibilidad de participar en la elaboración de
sentidos como quiere la teoría de la recepción. Valéry decía: "Siempre llevo
conmigo, algún yo del que ya no sé nada y que ya no ha querido comu-
nicarse". Y algo sumamente importante: "Nadie puede sentir de una sola

58Harold Bloom, ed., Deconstruction and Critlcism. Nueva York, Continuum, 1979, p. 230.
59Christopher Norris, 'leoria acrítica: posmodernismo, intelectuales y la guerra del Golfo.
Madrid, Cátedra, 1997, p. 52.
220 0'0 ESTÉTICA 0'0

manera".60 Pero, ¿podemos leer en el texto lo contrario de lo que el autor

pensó decir, dando por cierto que el texto tiene la coherencia mínimamen-
te exigible? No parece posible. No sería una buena novela o un buen ensa-
yo, y el texto traicionaría al autor y al lector. Sería un autor no digno de
confianza, como dice Wayne Booth. El autor digno de confianza es aquel
cuya función presiente el lector /len la medida en que aprehende intuiti-
vamente la obra como una totalidad unificada".61
Al autor podemos no conocerlo, pero no hay duda de que existe o de
que existió. Un autor es una persona llena de intenciones, compromisos,
vivencias, ideales, obsesiones, intereses, pasiones, y elige la literatura (o
cualquier otra manifestación de la cultura) para darles existencia objetiva,
para comunicarlos, para influir, para convencer, para exhibirse tal vez, para
resistir, para denunciar. Ni siquiera Mallarmé escapa a esos condiciona-
mientos. En toda obra de arte hay un núcleo auténtico, irreductible, un
reducto inexpugnable de subjetividad. La idea, en tanto que concepción
artística, es subjetividad. No se entiende muy bien que en aras de la obje-
tividad del texto y de su discurso inmanente (el secreto de sus valores) se
ignoren intencionalmente todas esas realidades transubjetivas. La única
explicación -y la más evidente (en muchos teóricos, explícita)- es la de
tener que enfrentarse a un subjetivismo romantizador, ideológico, que, a
principios del siglo xx había llevado a la crítica y a la teoría del arte a una
situación de crisis y que provocó el surgimiento del formalismo ruso, luego
del New Criticism anglosajón, y, después del horror de la Segunda Guerra
Mundial, el estructuralismo. Esa larga etapa ha pasado y no sin frutos, pero
ha conducido hoya la crisis rampante de la teoría en general y al agota-
miento de tantas presuntas objetivldades. No es una situación que pueda
promover entusiasmos. Pero no hay duda de que está inaugurando ya una
saludable reacción.

60 Citado en J.-M. Rey, Paul Vale L'aventure d'une oeuvre. París, Seuil, 1991, p. 99.
61 P. Ricoeur, op. cit., p. 871.
 LA EXPERIENCIA ACONTECIMIENTAL
DE LEER UN TEXTO CLÁSICO:
SIETE PALABRAS DESCRIPTIVAS DE GADAMER
QUE PUEDEN SER USADAS
EN DEFENSA DE LAS HUMANIDADES

RICHARD PALMER*

OBSERVACIONES INICIALES

QUiero agradecer a la profesora Mariflor Aguilar Rivera, al profesor Raúl

Alcalá Campos y a los miembros organizadores del Congreso en la Facul-
tad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México
por invitarme a hablar el día de hoy. Es un gran honor.
Ésta es la primera vez en mi vida que he estado en México y en ene-
ro, en el Congreso Internacional de Filosofía Latinoamericana, en Lima,
Perú, fue mi primera visita a Latinoamérica. Estuve profundamente impre-
sionado con Machu Picchu, ¡y espero en el futuro compensar esta evidente
deficiencia en mi educación! En sentido positivo, cabe mencionar que nací
en Phoenix, Arizona, por 10 que estoy acostumbrado al clima caliente y a
hablar español con mis amigos. Estudié español en el bachillerato, en la
universidad y también en el diplomado del programa de literatura compa-
rada para el grado de doctorado en 1959. Con el estímulo de Mariflor, el
día de hoy trataré de presentar mi ponencia en español, mi primer esfuer-
zo en esta área, así que por favor, traten de pasar por alto mis errores y mi
mal acento.
Como ustedes saben, Gadamer fue un gran defensor de las humani-
dades. De hecho, su obra maestra, Verdad y método (1960), puede ser con-
siderada una gran defensa de las humanidades. ¿Cómo se propuso hacer

• MacMurray College. 'Traductores: Sandra 1brales, Jorge Reyes y Camila Joselevich.

Revisión de traducción: Mariflor Aguilar.

221
222 """ E~TÉTICA ~

esto? Intentó demostrar filosóficamente -sobre las bases de la verdad del

arte- la verdad general de la literatura, la filosofía y las otras humanida-
des, y no sólo su valor al ofrecernos placer estético. No obstante, quiso ir
más lejos. Ofreció una descripción de la experiencia de la lectura de un
texto clásico, incluso una ontología de la experiencia de la lectura, misma
que espero presentar el día de hoy. Argumentaré que en cada una de las
siete palabras hay razones poderosas para hablar a otros en favor de las hu-
manidades.
Ocurre que a principios de este año me solicitaron dar la Conferencia
Magistral en el Congreso de Hermenéutica y la Exégesis de Clásicos Chi-
nos, del 2 al 4 de julio en la nueva Universidad Budista Fo Guang, localizada
en las montañas de Yilan, Thiwán. Ya que la conferencia era sobre herme-
néutica y los clásicos, me comprometí a presentar cuál sería la descrip-
ción de Gadamer de la experiencia de leer un clásico, así que mi tema fue:
De acuerdo con Gadamer ¿qué pasa cuando uno comprende un texto clásico)
Desde que di mi curso Confucionismo, Taoismo y Zen hace muchos años y
enfaticé entonces el conocimiento de los términos clave chinos, decidí
ahora usar esta misma estrategia y organizar mi lectura alrededor de los
términos clave de la filosofía de Gadamer. Elegí siete de sus palabras clave
que están relacionadas con la descripción del acontecimiento de leer un
texto clásico, e intenté explicar cada una de ellas. Trabajé muy bien.
Pero había algo ausente en esa lectura, la concreción. Era la experien-
cia del ¡sí' que viene tras los buenos ejemplos. Ejemplos que nos hacen
decir ¡ahora entendí! Fui programado para dar al día siguiente la misma
conferencia en Thipei, pero a media noche desperté seleccionando textos
filosófícos y literarios que pudieran ilustrar mis siete puntos. Al día siguien-
te, cuando di la misma conferencia en un mini curso de dos semanas sobre
hermenéutica, que estaba impartiendo en la Universidad Católica de Fu-Jen,
agregué algunos ejemplos de textos clásicos chinos, griegos y alemanes
para ilustrar mi explicación de aquellos términos clave. Esto definitiva-
mente mejora el argumento. Fue una lástima que no se me hubiera ocu-
rrido 24 horas antes.
La conferencia que les presentaré hoyes en realidad una amplia ver-
sión de aquella conferencia que describe la experiencia de la lectura de un
texto clásico, pero argumentaré aquí que las siete palabras son poderosí-
simas recomendaciones para las humanidades. De manera muy concreta,
entonces, defenderé las humanidades describiendo el evento/experiencia de
leer un texto clásico. Mostraré que Gadamer defiende no sólo la verdad de di-
chos textos sino también que la lectura de esos textos amplía la compren-
 0': RICHARD PALMER 0': 223

sión de uno/ a mismo/ay de la vida en general. Así que ¡vamos! Aquí están
los siete términos clave:

l. Gleichzeitigkeit - simultaneidad
2. Applicatio - aplicación
3. Erfahrung - experiencia
4. Wahrheit - verdad
5. Selbst- Verstandnis - auto-comprensión
6. Verwandlung - transformación personal
7. Solidaritat - solidaridad con la otra experiencia humana

y aquí están sólo doce textos que citaré como clásicos para ampliar mi
argumento:

l. Lao Tzu, Tao Te Ching, poema 1 "El Tho que puede ser nombrado
no es el anónimo Tho".
2. Lao Tzu. Tao Te Ching, poema 8: "El Supremo Dios es como el agua".
3. Lao Tzu. Tao Te Ching, poema 81: "Las verdaderas palabras no
son hermosos sonidos y los hermosos sonidos no son verdaderas
palabras".
4. Confucio, Analectas, xv, 23: "Nunca hagas a otros lo que no quie-
res que te hagan".
5. Mahabharata, de la película. El héroe está por entrar a la suprema
gloria cuando le fue dicho que debía dejar atrás a su perro. Él se
niega a aceptar esas condiciones y se da la vuelta para irse con el
perro bajo el brazo. El guardia entonces abre la puerta diciéndole:
"Acabas de pasar la prueba final".
6. Sócrates, Apología, 41d: "El alma de un hombre bueno no puede
ser herida ni en la vida ni en la muerte". O en otras palabras, "Es
mejor perder tu vida y salvar tu alma que salvar tu vida y perder
tu alma". (No pude encontrar esta cita, pero éste es el sentido del
argumento).
7. Mateo 5-7: "Vence el mal con el bien [... ] Ama a tus enemigos [... ]
Haz a otros lo que querrías que hicieran ellos por ti".
8. Rilke, Elegía Duino: "¡Tierra! ¿Y qué si la no transformación fuera
tu urgente mandato?"
9. Rilke, "Arcaico torso de Apolo": "¡Debes cambiar tu vida!" (línea
final).
10. La pregunta de los tlamatinimes aztecas: "¿Hay alguna verdad en
el hombre?"
224 '* ESTÉTICA CQO

¿Posee el hombre alguna verdad? ¿El hombre posee alguna verdad?

Si no es así, nuestra canción no es más verdad.
¿Acaso algo es estable y duradero?
¿Qué cosa alcanza su objetivo?
Algún día deberemos irnos, algún día deberemos irnos,
alguna noche descenderemos a la región del misterio.
Aquí, sólo venimos a conocernos a nosotros mismos;
sólo de paso estamos aqUJ en la Tierra.
Pasemos nuestras vidas en paz y placer;
ven, divirtámonos.
No permitas el enojo; ¡la Tierra es vasta en realidad!
Hubiera aquél vivido para siempre;
¡No estuviera aquél a punto de morir!
11. Octavio Paz, Piedra del sol: "Recorro tu talle / como un río / Reco-
rro tu cuerpo / como un bosque".
12. Gabriel García Márquez, Cien años de soledad: "Sin embargo, antes
de llegar al verso final ya había comprendido que no saldría ja-
más de ese cuarto, pues estaba previsto que la ciudad de los espejos
(o espejismos) sería arrasada por el viento y desterrada de la memo-
ria de los hombres en el instante en que Aureliano Babilonia aca-
bara de descifrar los pergaminos, y que todo lo escrito en ellos era
irrepetible desde siempre y para siempre porque las estirpes con-
denadas a cien años de soledad no tenían una segunda oportuni-
dad sobre la tierra".l

Mi objetivo el día de hoy, entonces, es elucidar siete palabras clave de

la hermenéutica filosófica de Gadamer que describen el acontecimiento
de la lectura de un clásico y reclamar que éstas, como grupo, constituyen
una fuerte defensa de las humanidades en una época de tecnología e ins-
trumentalismo. Los textos clásicos citados servirán como ejemplo a lo
largo del camino, aunque serán citados también otros. La primera palabra
es Gleichzeitigkeit.

GLEICHZEITIGl<EIT-SIMULTANEIDAD

En alemán, Zeit significa tiempo, como en la obra maestra de Heidegger, Sein

und Zeit-Ser y tiempo. De este modo, la palabra Gleichzeitigkeit agrega el

¡ Gabriel García Márquez, Cien años de soledad. Madrid, Espasa-Calpe, 1990, p. 448.
 ~ RICHARD PALMER ~ 225

prefijo gleich, que significa el mismo para tiempo; añade el sufijo ig, que
transforma el sustantivo en adverbio, y -kei (-dad en español), que trans-
forma el adverbio de nuevo en sustantivo. Así, este término básicamente
significa algo actualmente presente en sí mismo, en modo tan vívidamen-
te presente que como estaba en su origen Le pregunté al profesor Gadamer
si aprobaba la traducción común de este término como contemporaneidad.
Él dijo que sintió que esta palabra inglesa simultaneity (simultaneidad) era
más cercana a lo que él se refería. Es decir, lo que ocurre al mismo tiem-
po. Pero, en inglés, simultaneous (simultáneo) significa suceder al mismo
tiempo en el presente, mientras que lo que Gadamer tenía en mente era
un texto que tiene la misma presencia hoy que la que tuvo originalmente.
Así que creo que ambas traducciones son erróneas. Lo que quisiera hacer
es ver lo que Gadamer dice acerca de este término en su análisis en verdad
y método, con lo que quizá llegue a acercarse un poco más a lo que quería
referirse con este término clave.
Gleichzeitigkeit es tratado por primera vez en la sección de "La tem-
poralidad de lo estético".2 A parir de aquí vemos que se aplica primero, y
sobre todo, a las obras de arte. Descubrimos, al enfrentarnos con una obra
de arte, un sentido vívido de su presencia aquí y ahora, un sentido que está
trayéndonos algo de su tiempo original. Así que el término gleichzeitig, simul-
táneo en tiempo con el original, significa que conserva la misma intensidad
y presencia que el original. Esto alcanza el problema de si el mismo signi-
ficado puede ser llevado a través del tiempo histórico. De hecho, de acuer-
do con la teoría de la historicidad de la comprensión de Gadamer, cada
obra de arte se presenta a sí misma de manera distinta en cada época según
la miren distintos ojos. Bajo esas circunstancias, ¿cómo puede la obra con-
servar su identidad? ¿En qué consiste esta identidad? Gadamer responde
esta pregunta de la siguiente forma:
Nos preguntamos ahora por la identidad de este sí mismo que en el
curso de los tiempos y de las circunstancias se representa de maneras tan
distintas. Es claro que pese a los aspectos cambiantes de sí mismo no se dis-
grega tanto que llegara a perder su identidad, sino que está ahí en todos ellos.
Tbdos ellos le pertenecen. Son coetáneos (gleichzeitig) suyos. Y esto plantea la
necesidad de una interpretación temporal de la obra de arte (Zeit).3
Igual que Heidegger, Gadamer tiene un fuerte sentido del tiempo y
del carácter temporal de la comprensión en tanto un proceso de pregunta
y respuesta. Este proceso será diferente en épocas diferentes, aun cuando

2 Hans-Georg Gadamer, Verdad y método. Salamanca, Sígueme, 2001, pp. 121-129. Cf

ibid., pp. 166-181.
3 Cf ibid, p. 166.
226 c&O ESTÉTICA c&O

la obra de arte parece conservar su identidad única a través de los tiem-

pos. Mientras seguimos el análisis de Gadamer, podemos preguntarnos a
nosotros mismos si la misma Gleichzeitigkeit también se aplica a nuestro
encuentro con la lengua de un texto clásico. Mi tesis -y creo que Gada-
mer estaría de acuerdo- es que también se aplica, aunque quizá en un
grado menor. El texto clásico supera el tiempo, permanece en el tiempo y lleva
consigo una identidad que permanece con e1 a través de los tiempos.
Gadamer empieza su análisis planteando su visión del ser de la obra de
arte (podríamos decir la ontología de la obra de arte) como juego: l/Partimos
de la posición de que la obra de arte es juego -i.e., que su ser presente
no puede ser separado de su representación y que en esta representación
es donde emerge la unidad y la identidad de una construcción".4 Para Ga-
damer, el ser de una obra de arte transcurre, ocurre, en su representación,
y es l/en ésta donde emerge la unidad y la identidad de una construcción". 5
En esta estructura, Gadamer encuentra el sentido de una repetición
como la repetición de un evento cada año en una fiesta. El tiempo de la
obra de arte es el tiempo festivo. Gadamer dice: "La naturaleza de una
fiesta es que sea celebrada regularmente".6 Su propia esencia original es que
"siempre sea algo diferente (incluso al ser celebrada de la misma manera)".?
Tiene una temporalidad especial, un ser especial en el tiempo, ya que es
al mismo tiempo original y distinta. "Una entidad que existe sólo por ser
siempre algo diferente es temporal en un sentido más radical que cual-
quier cosa que pertenezca a la historia. [Igual que una fiesta,] tiene su ser
sólo al devenir y retomar".8 Gadamer desarrolla la temporalidad festiva de
la obra de arte más adelante, en su ensayo de 1974, l/La actualidad de 10
bello", el cual lleva por subtítulo l/Juego, símbolo, fiesta".9 La tercera sec-
ción está dedicada no sólo a la temporalidad de la fiesta, sino además a la
solidaridad festiva. Regresaremos a este fenómeno en relación con nues-
tro último término, solidaridad.
La más intensa discusión de Gadamer sobre Gleichzeitigkeit en Verdad
y método está en las páginas 173 y 174, donde dice que I/Gleichzeitigkeit per-
tenece al ser de la obra de arte" porque pertenece a la esencia de Dabei-
sein, que es estar presente para y con la obra de arte. Éste es un requisito
para un encuentro adecuado con la obra de arte. Contrasta con la superficial

4 ¡bid, p. 122. Cf ibid., p. 167.

5 ¡bid., p. 122. Cf loc cit.
6 ¡bid, p. 123. Cf ibid, p. 168.
7 Cf loc cit.
a ¡bid, p. 123.
9 Cf H.-G. Gadamer, La actualidad de lo bello. Barcelona, Paidós, 1991, p. 124.
 cQo RICHARD PALMER cQo 227

simultaneidad [Simultaneitdt] de la conciencia estética. Gleichzeitigkeit sig-

nifica que en su representación, esta cosa particular que se representa a sí
misma frente a nosotros consigue plena presencia, por remoto que sea su ori-
gen. Esta plena presencia no es un asunto de percepción fenomenológica
sino de participación activa. No es un mode of givenness in consciousness (un
término husserliana); más bien es "una tarea para la conciencia y un ren-
dimiento que se le exige. Consiste en atenerse a la cosa de manera tal que
ésta se haga gleichzeitig [plenamente presente], 10 que es decir, sin embar-
go, que toda mediación está cancelada en una presencia total ". 10 Así, mien-
tras la conciencia estética aparta y solamente contempla, la conciencia
hermenéutica se compromete con la cuestión a fin de sostener 10 dicho
tan fuertemente que termina siendo totalmente presente. u
Gadamer compara esto con la ceremonia religiosa en donde uno se ve
totalmente envuelto, atrapado por ella. Uno no se aparta y admira la rea-
lización de la ceremonia. Gadamer llama a este apartarse diferenciación
estética del espectador y el objeto. Él está en contra de esto. No: si se va a
experimentar la obra de arte en su plena presencia, se debe participar del
ser de la obra de arte como un evento en el que ni el creador, ni el actor,
ni siquiera el espectador tiene legitimidad propia alguna en el hecho del ser de
la obra de arte misma. Es la obra de arte la que tiene prioridad. Tiene una
pretensión -Anspruch- como la del texto. Uno actúa al servicio de esta pre-
tensión. Como el tiempo festivo, cancela el tiempo ordinario: la realidad.
En la experiencia del arte, "10 que se desarrolla ante nosotros es trans-
portado tanto fuera del curso progresivo del mundo ordinario y está tan
cerrado en su propio círculo autónomo de sentido, que nadie se ve impul-
sado a buscar algún otro futuro o realidad tras ella". 12 La obra tiene una
cierta autonomía y uno participa en su círculo de sentido. La obra viene
primero. Uno sirve a la obra. Uno no permanece al margen de ella.
Gadamer propone que 10 mismo sucede cuando se experimenta un
texto clásico. El texto habla y nosotros escuchamos. Aquél tiene su propia
presencia autónoma, y nosotros somos atraídos dentro de su demanda;
damos un paso hacia adentro de su círculo. Hacemos el esfuerzo necesa-
rio para jugar su juego, para ser atrapados por 10 que el texto dice. No escri-
bimos las reglas o imponemos nuestra realidad en el texto como algo
superior. No. Escuchamos, participamos, jugamos el juego.

10 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 127. Cj: del mismo autor, La actualidad de lo bello,
p. 124.
11 Para ahorrar tiempo, omito los siguientes tres parágrafos de la presentación oral.
12 H.-G. Gadamer, Verdad y método, p. 128.
228 """ ESTÉTICA """

La esencia del argumento de Gadamer en Verdad y método es el hecho

de llevar esta estructura de la experiencia con una obra de arte a la inter-
pretación del texto. Esto tiene un doble efecto: crea una teoría hermenéu-
tica del arte porque uno lee la obra de arte y se coloca dentro de su círculo
de significado, y crea por otro lado una teoría ontológica (y temporal) de la
interpretación formada gracias a la experiencia del arte. Ésta empieza por
la actividad interpretativa antes que por la obra en sí misma en tanto obje-
to, pero mantiene la autonomía, 10 sagrado de la misma obra.
Ahora echemos una mirada a nuestros ejemplos de grandes textos.
Pienso que los tres textos de Lao Tzu hablan tan apremiantemente ahora
como cuando fueron escritos por primera vez. El Tho que puede ser nom-
brado no es el innombrable Tho. Dios no puede ser nombrado. Los hebreos
sabían esto desde el principio. El dicho de Confucio es cierto tanto hoy
como entonces: No hagas a los otros lo que no quieres que te hagan. Los cris-
tianos llaman a esto la Regla de oro; Kant 10 llamó el Imperativo Categórico,
y así con toda la lista. Estos textos son tan poderosos, tan vívidamente pre-
sentes como lo eran en su tiempo. Esto es 10 que Gadamer entiende por
Gleichzeitigkeit. Y ahora nuestro segundo término.

APPLICATIO-APPLICATION

La aplicación está relacionada con la palabra aplicar. Para Gadamer, enten-

der algo es ver cómo se aplicaría a la situación presente. Afirma: "nuestras
consideraciones nos fuerzan a admitir que en la comprensión siempre tie-
ne lugar algo así como una aplicación del texto que se quiere comprender
a la situación actual del intérprete". 13 En este punto, Gadamer va más allá
de la simultaneidad (Gleichzeitigkeit) y se encamina a la applicatio. Mientras
la Gleichzeitigkeit se abría paso a partir del encuentro con las obras de arte
y los textos clásicos, la applicatio parece surgir de una fuente distinta: la
hermenéutica tradicional, especialmente la hermenéutica legal y la bíblica.
La Gleichzeitigkeit procede de la primera de las tres secciones principales
de Verdad y método, en la cual el arte desempeña el papel de hilo conduc-
tor de la rehabilitación de las humanidades. Por su parte, la applicatio pro-
cede de la sección intermedia del libro, en la cual el carácter histórico de
la conciencia y las ciencias humanas es el tema principal.
Es significativo el título de la sección en la que aparece la noción de
applicatio. En alemán aparece como "Die Wiedergewinnung des hermeneu-

13 !bid., p. 379.
 "'" RICHARD PALMER "'" 229

tischen Grundproblems", que traduciría como "La recuperación del problema

hermenéutico fundamental". Las otras dos subsecciones son: "La impor-
tancia hermenéutica de Aristóteles" y "El significado ejemplar de la herme-
néutica legal". Así, estructuralmente la applicatio es la piedra angular del
proyecto de Gadamer.
La propuesta de Gadamer desafió la noción dominante de interpreta-
ción y provocó que tradicionalistas como Emilio Betti y su seguidor E. D.
Hirsch Jr. se rasgaran las vestiduras por considerar que Gadamer borraba
la distinción entre sentido y significado.
Para defender su postura, Gadamer buscó argumentos en la herme-
néutica del siglo XVIII, especialmente en la hermenéutica pietista de J. J.
Rambach. En aquel entonces, la hermenéutica se dividía en tres activi-
dades: la subtilitas intelligendi (comprensión), subtilitas explicandi (inter-
pretación) y subtilitas applicandi (aplicación). Esta división cobraba pleno
sentido en la teología, en la cual el sermón tiene que aplicar la palabra de
Dios al momento presente, y en la jurisprudencia, en la que los jueces tie-
nen que aplicar el sentido de la ley al caso presente. Sin embargo, en el
campo de la literatura, el sentido de la aplicación es menos obvio y su ca-
rácter obligatorio no es evidente.
Los románticos reconocieron la conexión y unidad de las dos prime-
ras subtilitae; a decir verdad, vieron que la interpretación es realmente una
forma más explícita de la comprensión. Así, en esencia, las dos primeras
subtilitae se fusionaron en la hermenéutica romántica, fusión que se man-
tuvo en desarrollos posteriores de la hermenéutica. Pero Gadamer señala
que la fusión de las dos primeras habilidades tuvo una consecuencia nega-
tiva: condujo a una exclusión sistemática del momento de la aplicación en
la hermenéutica de los siglos XIX y XX. Lo que Gadamer intenta hacer es
resarcir la exclusión de la aplicación del ámbito de la hermenéutica por
medio de la recuperación de "la historia olvidada de la hermenéutica",l4
Para defender el lugar de la applicatio en la hermenéutica, Gadamer
invoca la época en la cual "era cosa lógica y natural el que la tarea de la
hermenéutica fuese adaptar el sentido de un texto a la situación concreta
a la que éste habla".15 Después de todo, en un principio, las hermenéuti-
cas filológica, legal y teológica se encontraban íntimamente vinculadas y
la aplicación era parte de las tres. Gadamer apunta que "una ley no existe
para ser entendida históricamente, sino para concretizarse en su validez
legal al ser interpretada". Así discurre la subsección en Verdad y método

14 ¡dern.
15 ¡dern.
230 "'" ESTETICA 0'0

acerca del carácter paradigmático de la interpretación legal. De manera

similar, el evangelio no existe para ser entendido únicamente como un
documento histórico, sino para ser recuperado de tal manera que ejerza
su efecto salvador. Sea el texto una ley o una Escritura, en cualquier caso
ha de entenderse en cada momento, en cada situación concreta de una forma
nueva y diferente. La comprensión siempre trae consigo la aplicación.
Volviendo a Heidegger para reforzar su posición, Gadamer recuerda
que él había mostrado ya cómo la hermenéutica de la facticidad de Hei-
degger se aplicaba a las humanidades. Escribe: "Hemos mostrado que la
comprensión no es un método que la conciencia indagadora aplique a un
objeto y, así, se convierta en conocimiento objetivo; más bien, la condición
previa de cualquier comprensión es que ésta se sitúe dentro de un evento
de la tradición, un proceso de transmisión". Es interesante notar que Ga-
damer describe la comprensión no sólo como un proceso, sino también
como un evento. Como un evento, ésta se sitúa en el espacio, yen el tiempo
acontece. No es algo de lo que se tenga control. Sin embargo, es necesa-
rio estar abierto a él. Por ejemplo, escribe: "somos capaces de abrirnos a
la pretensión de superioridad de un texto y responder comprensivamente al
significado con que nos habla".16 La prioridad pertenece al texto, incluso
en la esfera de la filología y las ciencias históricas, según Gadamer, la tarea
de la hermenéutica consiste en subordinamos a la pretensión del texto para
dominar nuestras mentes. ¡Así que la aplicación se aplica también en las cien-
cias históricas! Gadamer asevera que "también la hermenéutica histórica
tiene que llevar a cabo una cierta aplicación, pues también ella sirve a la
validez de un sentido en la medida que supera expresa y conscientemen-
te la distancia en el tiempo que separa al intérprete del texto, superando
así la enajenación de sentido que el texto ha experimentado".l7 Esto no es
tanto una forma burda de explicación como un ajuste respecto a la distan-
cia histórica de modo tal que la interpretación cierra la distancia histórica
entre el intérprete y el texto. En un sentido más profundo, muestra que
incluso la interpretación de un texto literario o histórico involucra un mo-
mento de aplicación que flanquea la distancia mostrando la importancia
presente de lo que dice el texto. A la interpretación le es propia la aplica-
ción. Es necesario tener esto último en mente.
Me pregunto: ¿qué tan verdadera resulta esta (aplicación) en su propia
experiencia con los textos? Hay que hacer alguna aplicación para poner a
prueba la pretensión de Gadamer. En los textos taoístas y confucianos es

16 Ibid., p. 382.
17 !bid., p. 383.
 - RICHARD PALMER - 231

obvio el momento de la aplicación. Se confirma a sí mismo y para sí mis-

mo que el bien más alto es como agua y no debería hacerse a los otros lo
que no se quiere para sí. Coincidimos con el Sócrates enjuiciado en que es
mejor perder la vida y salvar su alma que salvar la vida y perder el alma.
La cita de Mateo es a todas luces un mandamiento: no te resistas al mal,
pero vence el mal con el bien. Y el poema de Rilke acerca de un antiguo
torso de Apolo concluye con un mandamiento: "Debes cambiar tu vida".
¡Dificilmente se puede ser más explícito! Nuestra siguiente palabra de Ga-
damer es la vasta palabra alemana, Erfahrung.

ERFAHRUNG-EXPERIENCIA

Según Gadamer, leer a un clásico es una experiencia. ¿Pero qué significa

esto? Para comprender lo que está implícito en la afirmación de Gadamer
debe explorarse a detalle su exposición del concepto de experiencia. Es
significativo que le dedique a este tema una sección de 16 páginas en Ver-
dad y método, titulada "El concepto de experiencia y la naturaleza de la ex-
periencia hermenéutica". 18 Ya en el título, Gadamer indica que lo que él
llama experiencia pertenece a la naturaleza misma de la experiencia her-
menéutica.
Al revisar conceptos previos de experiencia, Gadamer encuentra en
Hegel un referente básico de su propio concepto. "De hecho, y como ya
hemos visto, la experiencia es en primer lugar siempre experiencia de
algo que se queda en nada: de que algo no es como 10 habíamos supuesto.
Ahora sabemos otra cosa y sabemos mejor, y esto quiere decir que el obje-
to mismo no se sostiene. El nuevo objeto contiene la verdad sobre el an-
terior".19 Así pues, la experiencia conduce siempre a un conocimiento
Nuevo, y también a un sí mismo más experimentado. Gadamer señala que la
persona experimentada es "radicalmente no dogmática, que precisamente
porque ha hecho tantas experiencias y ha aprendido de tanta experiencia
está particularmente capacitado para volver a hacer experiencias y apren-
der de ellas [... ] Toda experiencia que merezca ese nombre se ha cruzado
en el camino de alguna expectativa".20

18 H. G. Gadamer, Truth and Method. 2a. ed. rev. Nueva York, Crossroad, 1989, pp. 346-
362; del mismo autor, Gesammelte Werke, vol. 1, Hermeneutik l: Wahrheit und Methode. Grund-
züge einer philosophischen Hermeneutik. Tübingen, J.C.B. Mohr, 1986, pp. 1, 352-368.
19 lbid., p. 430.
20 lbid., p. 432.
232 OQO ESTÉTICA ~

Según Gadamer, el ejemplo más acabado de la Erfahrung es la expe-

riencia del héroe en la tragedia griega. El lema griego es: pathei mathos,
aprender la sabiduría por medio del conocimiento. Dice Gadamer: "La ex-
periencia es, pues, experiencia de la finitud humana. Es experimentado
en el auténtico sentido de la palabra aquel que es consciente de esta limi-
tación, aquel que sabe que no es señor ni del tiempo ni del futuro".21 Así,
tener experiencia es tomar conciencia de los propios límites humanos, de
nuestra finitud. En la experiencia "accede al límite absoluto todo dogma-
tismo nacido de la dominante posesión por el deseo de que es víctima el
ánimo humano".22 La experiencia "enseña a reconocer lo que es real. Co-
nocer 10 que es, es pues, el auténtico resultado de toda experiencia".23
Una de las objeciones de Gadamer a conceptos previos de experiencia
es la ausencia de un sentido de la historicidad: "ha desatendido la histo-
ricidad interna de la experiencia".24 Se capta la idea de que, para Gadamer,
la experiencia significa el conjunto de abrumadores encuentros con la rea-
lidad que padece una persona experimentada. La persona experimentada
sabe que no volveremos al sendero que hemos dejado atrás, que es erróneo
suponer que se tendrá otra oportunidad o que habrá tiempo para cambiar-
lo todo. Dice Gadamer, "El que está y actúa en la historia hace constante-
mente la experiencia de que nada retorna".25 Y, la "verdadera experiencia
es así experiencia de la propia historicidad".2 6
A continuación, Gadamer introduce un giro importante. Afirma: "ten-
dremos que buscar en la experiencia hermenéutica los momentos que
hemos distinguido antes en el análisis de la experiencia"P En primer lugar,
sostiene que la experiencia hermenéutica tiene que ver con la tradición.
Pero prosigue con la aseveración de que, dado que la experiencia es dia-
léctica, experimentamos a la tradición como un Tú. No se la experimenta
como un objeto externo y se tiene "fe ingenua en el método y la objetivi-
dad que ésta proporciona".28 No, se la experimenta no como un objeto sino
como algo que se relaciona con nosotros. Estamos situados en una tradición
y esto no es una restricción, sino un medio en el cual nos realizamos. "Estar
en la tradición no limita la libertad del conocer sino que la hace posible".29

21 Ibid., p. 433.
n Idem.
23 Idem.
24 ¡bid., p. 421.
25 Ibid., p. 357.
26 Idem.
27 Ibid., p. 434.
28 Ibid., p. 435.
29 Ibid., p. 437.
 CQO RICHARD PALMER "'" 233

Saber y darse cuenta de ello, acorde con Gadamer, "constituye la tercera

y más elevada manera de experiencia hermenéutica: la apertura a la tra-
dición que posee la conciencia de la historia efectual",30 De nueva cuenta,
esto significa que la tradición es como un Tú y uno mismo no "pasa por
alto su pretensión y dejarse hablar por él [oo.] Uno tiene que dejar valer a
la tradición en sus propias pretensiones, y no en el sentido de un mero re-
conocimiento de la alteridad del pasado sino en el sentido de que ella tiene
algo que decir. También esto requiere una forma fundamental de apertu-
ra")l Así, saber que Gadamer entiende por experiencia algo que nos hace
conscientes de nuestra propia finitud, que nos hace no dogmáticos y abier-
tos a nuevas experiencias y que nos abre a la tradición es una conciencia
que nos lleva al concepto gadameriano de wirkungsgeschichtliches Bewusst-
sein, una conciencia que se percata de que la historia y la tradición operan
en ella en todo momento. Una persona experimentada es tolerante, abierta
e insuflada de tradición.
y ahora es momento para preguntar: ¿ese concepto de experiencia hace
justicia a su propia experiencia? ¿En verdad la experiencia que tiene al leer
un gran texto desafia la visión que usted tiene de sí mismo? ¿Cree usted
que la experiencia viene acompañada de mayor apertura y tolerancia, ma-
yor humildad y serenidad? ¿Y con la experiencia de segundo grado de leer
textos cree usted que se adquieren las virtudes de la madurez? Cualquiera
que sean sus respuestas, Gadamer encuentra una experiencia desbordante
en el seno del encuentro hermenéutico con los grandes textos. El siguien-
te concepto puntualiza este asunto, 10 hace más explícito.

WAHRHEIT- VERDAD

Wahrheit -verdad- es un concepto clave en Verdad y método aunque no se

le dedique ninguna sección específica en la obra. Aparece en el título y en
el encabezado de dos de sus tres partes principales, pero no aparece en el
índice. ¿Demasiadas entradas tal vez? ¡No podemos permitir que esas difi-
cultades nos disuadan! Examinemos dos de los encabezados:

• Parte 1: Elucidación de la cuestión de la verdad desde la experiencia

del arte.
• Parte II: Expansión de la cuestión de la verdad a la comprensión en
las ciencias del espíritu.

JO [ciern.
JI ¡bid., p. 438.
234 0< ESTÉTICA =
Es claro que la cuestión de la verdad domina por entero la obra, y el
triunfo o fracaso de su proyecto depende de su tratamiento de este tér-
mino. La tesis fundamental del libro es que hay una verdad en las huma-
nidades que es totalmente diferente a la verdad de las ciencias. Veamos lo
que Gadamer dice acerca de la verdad en la introducción de la obra al mo-
mento de explicar su propósito:

El fenómeno de la comprensión y de la correcta interpretación de lo

comprendido [oO.] Ni siquiera se ocupa básicamente de constituir un co-
nocimiento seguro y acorde con el ideal metódico de la ciencia. Y sin em-
bargo trata de ciencia, y también trata de verdad. Cuando se comprende la
tradición no sólo se comprenden textos, sino que se adquieren perspec-
tivas y se conocen verdades ¿Qué clase de conocimiento es éste y cuál es
su verdad?32

y en el segundo párrafo agrega: "El objetivo de las siguientes investi-

gaciones es rastrear, allí donde se encuentre, la experiencia de la verdad
que trasciende el dominio del método científico e indagar su legitimación")3
¿Qué ámbito sería éste? ¡Las Geisteswissenschaften! ¿Pero no es ésta una
misión imposible? Es cierto que hay verdades en las humanidades; por
ejemplo, un hecho histórico presenciado por varios testigos. Sin embargo,
esto no es lo que Gadamer tiene en mente; más bien, piensa en "formas de
la experiencia que quedan fuera de la ciencia: con la experiencia de la fi-
losofía, con la del arte y con la de la misma historia".34 Y concluye: "Son
formas de experiencia en las que se expresa una verdad que no puede ser
verificada con los medios de que dispone la metodología científica".35
Esto nos lleva al tercer párrafo, en el cual explica que el asunto es "has-
ta qué punto se legitima filosóficamente la pretensión de verdad de estas
formas de conocimiento exteriores a la ciencia")6 Ése es el propósito de
Verdad y método. ¿Pero cómo puede lograrlo? ¡Mediante la hermenéutica!
(Thmo un atajo en este punto. No es la hermenéutica tradicional la que
Gadamer y yo tenemos en mente, sino una investigación acerca del fenó-
meno de la experiencia hermenéutica entendida como la experiencia de la com-
prensión. Porque la experiencia de la comprensión es común a todos los
ámbitos de las humanidades. Así expresa Gadamer su fe y convicción: "sólo

32 Ibid., p. 23.
33 Ibid., p. 24.
34 Idem.
35 Idem.
36 Idem.
 "'" RICHARD PALMER """ 235

una profundización en el fenómeno de la comprensión puede aportar una

legitimación de este tipo")?
Gadamer vuelve entonces a la experiencia de la lectura de los clásicos
en filosofia para justificar la pretensión de verdad. Afirma: "Forma parte
de la más elemental experiencia del trabajo filosófico el que, cuando se
intenta comprender a los clásicos de la tllosofia, éstos plantean por sí mis-
mos una pretensión de verdad que la conciencia contemporánea no puede
ni rechazar ni pasar por alto")8 Nótese que no es la lectura que el filósofo
hace del texto lo que crea la pretensión de verdad. Es el filósofo quien, al
leer el texto, encuentra que el texto mismo plantea una pretensión de ver-
dad. El texto no emplea los métodos convencionales científicamente acep-
tados, sino que plantea una pretensión de verdad. En este punto tenemos
que hacer una pausa para hacer nuestra pregunta:
¿Cree usted que Gadamer está en lo correcto? ¿Hay verdad en los tex-
tos clásicos de Lao Tzu, Confucio o la Biblia? Sí, desde luego que son verda-
deros. Pero no se trata de una verdad científica, sino una verdad filosófica,
una verdad acerca de la vida, una verdad más profunda que la ciencia. En
este punto me gustaría citar la pregunta azteca Tlarnatinime: "¿Hay alguna
verdad en el hombre?" para ilustrar la concepción gadamerianana de verdad:

¿Posee el hombre alguna verdad)

¿Posee el hombre alguna verdad?
Si no, nuestra canción ya no es verdadera.
¿Hay algo estable y duradero?
¿Qué alcanza su propósito?

y otro poema azteca profundamente sabio:

Un día debemos partir

Un día debemos partir,
una noche descenderemos en las regiones del misterio.
Aquí sólo venimos a conocernos;
sólo de paso estamos en la Tierra.
Déjennos derrochar nuestra vida en paz y en placer;
ven, déjanos disfrutar.
No nos enfurezcamos; ¡la Tierra es realmente vasta!
¡Que se viviera para siempre,
que no hubiera que morir!

37 Itiern.
38 Itiern.
236 "'" ESTÉTICA "'"

Siguiendo a Heidegger, Gadamer intenta defender su postura apoyán-

dose en el encuentro con las obras de arte. En este punto, él se enfrenta
a la conciencia estética que le cede la verdad a la ciencia. Contra tal postura,
Gadamer afirma que su libro: "defenderá la experiencia de verdad que se
nos comunica en la obra de arte")9 Para ello, recurre a la concepción hei-
deggeriana de la verdad como aletheia, entendida como develamiento de
lo que es. Las lecciones de Heidegger sobre "El origen de la obra de arte"
(1935-1936) fueron un punto de inflexión para Gadamer porque demostra-
ban que una obra de arte puede ser verdadera. La experiencia de la obra
de arte es una experiencia de la apertura de la verdad acerca del modo de
ser de las cosas. Podría llamársele una verdad ontológica, una verdad sobre
el ser, una verdad que se devela en la forma, materia y contenido de la obra
de arte.
Pero Gadamer extiende dramáticamente su pretensión al punto de
abarcar todas las ciencias humanas. Dice:

Igual que en la experiencia del arte tenemos que ver con verdades que
superan esencialmente el ámbito del conocimiento metódico, en el con-
junto de las ciencias del espíritu ocurre análogamente que nuestra tra-
dición histórica, si bien es convertida en todas sus formas en objeto de
investigación, habla también de lleno desde su propia verdad. 4o

He ahí otro modismo heideggeriano. La verdad se sostiene en la pin-

tura, en la escultura, en el templo griego en el valle. Según Gadamer, esta
verdad habla y nosotros escuchamos. Ésta dice algo a lo que debemos aten-
der. Pero no sólo en las obras de arte -en las grandes obras filosóficas, en
las grandes obras de poesía, en los trabajos de historia, en todos ellos la
verdad proclama una pretensión, apunta Gadamer. Thl como aparece en el
poema azteca citado anteriormente. Ésa es la razón por la cual es impor-
tante seguir leyendo a los clásicos de la cultura propia. Ésa es la defensa
que Gadamer hace de ellos: son verdaderos y él lo prueba por medio de
una descripción del proceso de comprensión, un proceso que es histórico,
lingüístico y, en su mayor parte, verdadero. En términos de una defensa
de las humanidades, leemos a los clásicos porque deseamos aumentar
nuestra reserva de verdad. Si somos sabios, lo haremos así. La siguiente
palabra es:

39 !bid., p. 25.
40 ¡dern.
 0'0 RICHARD PALMER ,.", 237

SELBST- VERSTANDNI-AuTOCOMPRENSIÓN

En Verdad y método, Gadamer lleva su argumento un paso significativa-

mente más lejos de lo que ha sido descrito hasta ahora bajo los términos
Gleichzeitigkeit, applicatio, experiencia y verdad. La comprensión, dice, cuan-
do se trata de un gran texto, no es sólo comprender mejor ese texto clásico
particular. No es sólo una conmocionante experiencia de [la] verdad. Leer,
dice, es también una experiencia de autocomprensión, de autoconocimien-
to, de autoexamen.
El encuentro con un gran texto es el encuentro de manera personal con
la pretensión de verdad de la obra. Es encontrar que el propio horizonte de
comprensión ha sido destrozado y reconstruido en la experiencia de ver-
dad, como también es saber que ahora se es una persona distinta, más sabia,
más serena. Observemos lo que Gadamer dice acerca del intensificado
autoconocimiento que viene tras leer un clásico.
Gadamer explica en el Suplemento 1 (uno) de Verdad y método que este
concepto de autocomprensión surge del concepto de Heidegger del senti-
do existente del propio ser del ser humano. Gadamer admite: "Esta idea ha
derivado del análisis trascendental de Heidegger de la existencia. El ser que
está preocupado por su ser se presenta a sí mismo -para Heidegger- a tra-
vés de su comprensión, como un medio de acceso a la pregunta por el Ser".
Pero este proceso de comprensión tiene lugar no sólo en el medio del
lenguaje, sino también en el medio de la historia. "El movimiento de la com-
prensión del ser es visto [por Heidegger] como histórico, como la naturale-
za básica de la historicidad".41 La comprensión es un proceso que tiene lugar
en la historicidad del ser humano. No es un nuevo proceso psicológico.
Sin embargo, Gadamer coloca el concepto de la autocomprensión de
Heidegger en el contexto del encuentro con el arte. Dice: "Nuestra expe-
riencia de lo estético también es un modo de autocomprensión".42 Nuestra
autocomprensión siempre ocurre mediante la comprensión de algo otro que
el sí mismo, e incluye la unidad y la integridad de eso otro. Eso otro pue-
de ser una obra de arte. "Nos encontramos la obra de arte en el mundo, y
encontramos un mundo en cada obra de arte particular, así que la obra de
arte no es ningún universo extraño en el que somos mágicamente trans-
portados por un rato. Antes bien aprendemos a comprendernos a nosotros
mismos a través suyo".43 Cuando acontece un encuentro lo integramos a

41 [bid .. p. 325.
42 [bid., p. 97.
43 [dem.
238 CdO ESTÉTICA CdO

la continuidad de nuestra propia existencia. Gadamer usa esto para negar

apelaciones en la estética en favor de la inmediación de la experiencia esté-
tica y de las experiencias intensificadas (Erlebnisse) que están por encima
del tiempo y separadas de la contmuidad de nuestra experiencia. Estas de-
mandas, dice Gadamer, lino pueden soportar las demandas de la existen-
cia humana de la continuidad y de la unidad de la autocomprensión. La
cualidad vinculante de la experiencia del arte no debe ser desintegrada
por la conciencia estética".44
Muchos conceptos juegan aquí. Uno es el de aplicación. Una persona
integra el encuentro con una obra de arte a la continuidad de su com-
prensión del mundo y, con esto, de sí misma. La autocomprensión se sos-
tiene en el contexto de una crítica de un tipo de conciencia estética que
contempla la obra de arte pero no se compromete con ella, una conciencia
estética que no ve la obra como una verdad revelada, sino simplemente
como 10 que ofrece placer en la forma al observador desinteresado. No la
verdad, sino mero placer. Para la conciencia estética, la experiencia estéti-
ca no es una parte significativa de la propia historia personal sino una ilu-
sión transitoria.
Pero Gadamer aplica el concepto de experiencia al encuentro con la obra
de arte diciendo que uno emerge de la experiencia como una persona pro-
fundamente transformada y con una autocomprensión distinta. Esto nos
trae otro término clave: transformación.

VERWANDLUNG- TRANSFORMACIÓN

Aunque Gadamer dedica una importante sección a Verwandlung ins Gebil-

de, transformación en una estructura artística, hay otro sentido de la pala-
bra transformación que aplica a lo que Gadamer dice acerca de lo que
sucede cuando se interpreta un texto clásico.
Ésta es la transformación de la persona que vive a través del evento
del acontecer del encuentro con obras de arte y textos clásicos. De algún
modo, la transformación es una consecuencia general de los otros términos
que hemos mencionado: applicatio, que aplica el significado al presente, al
lector de una obra; Erfahrung, que deja al lector más experimentado; Wah-
rheit, que expone al lector a una verdad que accede al ser en la experiencia
de la obra de arte, y Selbst-Verstándnis, que intensifica la autocompren-
sión del lector.

44 [ciern.
 - RICHARD PALMER - 239

Esto es en cierto modo una consecuencia del énfasis que hay en Ga-
damer en el Wirkung, es decir, el efecto, de la lectura de los clásicos y del
encuentro con obras de arte.
El lector vuelve de ese encuentro no siendo él mismo. Encontramos
a Gadamer intensificando sus reclamos por el acontecimiento de la lectura.
No es sólo un acontecimiento de verdad, sino un evento de transformación,
una autocomprensión magnificada. De nuevo, éste es un fuerte reclamo
por el valor de lo que estudiamos en las humanidades. Finalmente, solida-
ridad y fiesta.

SOLIDARITAr, FES -SOLIDARIDAD y TIEMPO FESTIVO

Solidaritat es un término que no aparece en Verdad y método, pero sí en los

grandes últimos ensayos sobre el arte, como La actualidad de lo bello (1977,
traducido en 1986). En esta significativa obra, el asunto de la solidaridad sur-
ge en conexión con el último de los tres términos principales que Gadamer
discute en el ensayo: Fest -fiesta. Aquí los términos fiesta y tiempo festivo
son brevemente discutidos en Verdad y métod045 en conexión con la tempo-
ralidad de la estética.
Ahí, el tiempo festivo del arte, 10 mismo que la fiesta griega, es un tiem-
po por encima y separado del tiempo ordinario. Es el espacio de la auto-
nomía del arte, por encima incluso de la historia, en cierto modo. Pero en
este importante escrito, La actualidad de lo bello, el tiempo festivo no es sólo
un aletargamiento temporal en la obra de arte en un espacio por encima
del tiempo ordinario, sino que está también acompañado de un sentido de
unión festiva y de solidaridad con los otros dentro de la comunidad.
Ésta es la dimensión en la que Gadamer salta por encima del solitario
Heidegger taoísta en su choza en la ladera, para sentir en cambio la unión
con la comunidad. Thmbién salta por encima de la hermenéutica histórica,
ontológica, lingüística de Verdad y método para forjar una nueva base para
su pensamiento: la antropología, las sociedades primeras de la humani-
dad. Con este paso se acerca a Kung Fu Tzu y su unión con la humanidad.
Gadamer extiende este reconocimiento antropológico en un ensayo
posterior (1993) titulado "Acerca de la fenomenología ritual yellenguaje",
que no ha sido traducido todavía al inglés pero acerca del cual yo he escri-
to un ensayo en La filosofia de H. -G. Gadamer (1997) titulado "Ritual, rec-
titud y verdad en dos escritos tardíos de Hans-Georg Gadamer".

45 ¡bid., pp. 122-124.

240 = ESTÉTICA "'"

Muy al comienzo de su discusión sobre el significado de la fiesta en

La actualidad de lo bello, Gadamer dice: l/Si hay algo propio de todas las ex-
periencias festivas, sin duda esto es el hecho de que éstas no permiten sepa-
ración alguna entre una persona y otra. Una fiesta es una experiencia de
la comunidad y representa a la comunidad en su forma más perfecta. La
fiesta está pensada para todos".46 Una fiesta celebra la solidaridad de los
seres humanos entre sí y, dirá Gadamer, ¡el arte también!
Dice también: "Quizá la cuestión de la estructura temporal de la fiesta
nos guíe al carácter festivo del arte y a la estructura temporal de la obra de
arte".47 Gadamer es conducido desde la estructura temporal de la fiesta
¡hacia el carácter festivo del arte! Carácter festivo que incluye la solidaridad,
la unión, la comunidad. Gadamer, de hecho, utiliza un término en Verdad
y método que implica la solidaridad: ZugehOrigkeit -pertenencia. Una dis-
cusión acerca de esto tiene lugar en su debate sobre lo clásico. 48 Hacia el
final de éste, dice que comprender un clásico es l/para ser pensado menos
como un acto subjetivo que como una participación en un evento de tra-
dición, como un proceso de transmisión en el que pasado y presente están
constantemente mediados".49 La pertenencia aquí es al tiempo y a la hu-
manidad de lo clásico que se une con la humanidad del lector: una expe-
riencia de participación, de pertenencia a la tradición. Es este sentido de
pertenencia el que también se encuentra en una fiesta, ya que el festejo
reúne a la gente y la unifica al celebrar un evento pasado y un evento de
festejo. De acuerdo con Gadamer, tanto la fiesta como el arte exaltan nues-
tro sentimiento por la vida. 1bma el ejemplo del acercamiento a un edificio,
a una obra de arte arquitectónica. Experimentarlo, dejar que nos acontez-
ca su majestuosidad; tenemos que especular acerca de ella tanto adentro
como afuera hasta que encontremos la distancia correcta.
l/Sólo de este modo podemos adquirir un sentido de lo que la obra guar-
da para nosotros y le permite exaltar nuestro sentimiento por la vida".sO Pero
¿cómo y en qué sentido este encuentro exalta nuestro sentimiento por la
vida? Creo que obtenemos la respuesta cuando Gadamer añade la sección
sobre la fiesta y el arte. Dice: "No quiero repetir aquí cómo la auténtica
temporalidad del arte se relaciona con lo festivo, pero querría enfatizar un
punto particular: una fiesta une a todos".5! Da el ejemplo de lo festivo del

46 H.-G, Gadamer, La actualidad de lo bello, p. 41.

47 Idern,
48 H,-G, Gadamer, Verdad y método, pp,

49 [bid, p, 290,
00 Ibid, , p, 45,
o[ Ibid, p. 49.
 - RICHARD PALMER 0< 241

teatro griego. El teatro era popular, una parte integral de la vida religiosa,
y tenía un efecto unificador: "el teatro ático unificó a su audiencia".52 Ga-
damer entonces se vuelve hacia el presente y dice: "Si el arte comparte
algo con lo festivo, entonces debe trascender las limitaciones de cualquier
definición cultural de arte, así como las limitaciones asociadas con su pri-
vilegiado estatus cultural. Debe también permanecer impune a las estruc-
turas comerciales de nuestra vida social".53 En otras palabras, igual que la
fiesta, el arte le pertenece a la comunidad, la unifica, arriba y abajo, y no
debe hundirse en el comercialismo.
Llegamos ahora a nuestras preguntas: ¿Está usted de acuerdo con Ga-
damer respecto al arte? ¿Cree usted que éste no sólo posee un tiempo
autónomo, sino que también genera solidaridad, es decir, que unifica a la
comunidad? Ciertamente es una posesión sagrada de la comunidad, or-
gullosamente preservada y disfrutada por gente de las más variadas cultu-
ras. Pero nuestra pregunta es, si acaso lo que Gadamer dice acerca del arte
y lo festivo se aplica a un texto clásico. Ciertamente, es una posesión sagrada
de la comunidad, orgullosamente preservada y disfrutada por gente de las
más variadas culturas. Pero ¿acaso la experiencia de un clásico intensifica la
vida y genera solidaridad? Quiero decir con esto, ¿no sólo solidaridad con
la tradición, sino solidaridad con la pregunta humana por el significado? Yo
personalmente creo que la mayoría de las cosas que Gadamer dice acerca
del carácter festivo del arte también aplica a la experiencia de leer un clásico:
nos conduce por encima del tiempo ordinario para demorarse en un reino
fuera del tiempo ordinario del presente, y nos une así con una comunidad.
Para terminar, Gadamer, de hecho, ha aportado atisbos a nuestra expe-
riencia general de la lectura de un clásico y, haciéndolo, ha problema ti-
zado el valor de las experiencias en las humanidades.
Recapitulando los siete puntos encontramos que 1) leyéndolo, tras-
pasamos el tiempo y somos contemporáneos a él; nos habla aquí y ahora.
2) Si lo entendemos, lo aplicamos a la situación presente; 3) cuando leemos
una gran obra es una experiencia que nos transforma; 4) es un encuentro
con una verdad acerca de cómo son las cosas; 5) y con esto, llegamos a una
mayor comprensión de nosotros mismos 6) incluso podríamos encontrar-
nos transformados, y finalmente, 7) vemos en la experiencia del encuentro
con una gran obra algo que nos une con la comunidad, que crea un sen-
tido de solidaridad con nuestra tradición y con la humanidad en sí misma,
tanto en el pasado como en el presente.

S2 [bid, p. 50.
S3 [dern.
 SOBRE LA POÉTICA DE
HANS-GEORG GADAMER

DIETER RALL"

Los Fundamentos de una hennenéutica filosófica, subtítulo de Verdad y mé-

todo, contienen, o mejor, constituyen la estética y la poética de Hans-Georg
Gadamer. En sus escritos posteriores, Gadamer ha subrayado la importan-
cia central de las artes en el desarrollo de su hermenéutica filosófica.
En el prefacio del octavo tomo de sus obras completas, Hans-Georg
Gadamer habla de la importancia de liberar el concepto epistemológico y
metodológico de la teoría epistemológica filosófica, de la sobrevaloración
unilateral de los conceptos básicos de las ciencias empíricas modernas y
de hacer valer la experiencia de la comprensión. l Gadamer se coloca en
la tradición de Aristóteles, Husserl y Heidegger, de los cuales, admite, ha
recibido importantes estímulos. Sin embargo, no sólo fueron esas las bases
para legitimar un nuevo tipo de conocimiento, sino, "como enseña cada
hojeada de Wahrheit und Methode, el papel orientador del arte") Según Ga-
damer, su hermenéutica le devolvió al arte y a su reivindicación de la
verdad, una nueva legitimación. En el capítulo 35 de su Estética y poética,
escrito en 1992 e intitulado "Palabra e imagen -tan verdaderas, tan ónti-
cas (so wahr, so seiend) ", Gadamer mismo constata que su "obra herme-
néutica fundamental, Verdad y método, había causado sorpresa a muchos
lectores, ya que la primera parte de esa obra no estaba dedicada a las hu-
manidades (ciencias del espíritu -Geisteswissenschaften) y a las ciencias re-
lacionadas -como lo hacía esperar el subtítulo de Hermenéutica- sino al
arte mismo".3

• Facultad de Filosofia y Letras, UNAM.

1 Hans-Georg Gadamer, Gesammelte Werke, -vol. 8, Asthetik und Poetik 1: Kunst als Aussa-
ge. Tübingen, Mohr, 1993, p. 1.
2 Idem.
3 Ibid., p. 373.

243
244 - ESTÉTICA -

Con esto [continúa Gadamer] estaba siguiendo, de verdad, la experiencia,

que se confirmaba cada vez más en mis actividades docentes, de que el
interés de las así llamadas humanidades no visaba únicamente la ciencia
sino el arte mismo, el arte en todos sus dominios, es decir la literatura, las
artes plásticas, la arquitectura y la música. Son las artes que en su totali-
dad participan en la conservación de la herencia metafisica de nuestra tra-
dición occidenta1. 4

En las "Conclusiones estéticas y hermenéuticas", del capítulo sobre "La

ontología de la obra de arte y su significado hermenéutico", Gadamer in-
siste en el papel fundamental del arte para su filosofia hermenéutica. En
sus reflexiones sobre "La valencia óntica de la imagen" encontramos tam-
bién las bases de su poética, cuando afirma que "la imagen adquiere una
autonomía que se extiende sobre el original, pues, en sentido estricto, éste
sólo se convierte en originario en virtud de la imagen, esto es, lo represen-
tado sólo adquiere imagen desde su imagen";5 esta afirmación nos lleva a
la discusión sobre referencia y representación, sobre el problema de la mi-
mesis, sobre modelo, representación e interpretación.
En su poética, Gadamer subraya una y otra vez la autonomía de la obra
artística en general y la obra poética en especial. No se puede llegar al
valor óntico de la imagen pictórica o poética desde afuera de la obra. El
conocimiento de los datos biográficos del artista, por ejemplo, o de su mo-
delo, no aclaran necesariamente la esencia de la obra. Dice: "La interpreta-
ción de un poema a partir de las vivencias o de las fuentes que le subyacen,
tarea tan habitual en la investigación literaria, biográfica o de fuentes, no
hace muchas veces más que lo que haría la investigación del arte si ésta
examinase las obras de un pintor por referencia a quienes le sirvieron de
modelo".6
En un trabajo, escrito mucho más tarde (1987), sobre "Pensamiento y
poesía en Heidegger y H6lderlin", Gadamer retoma esa idea de la autono-
mía de la obra poética y de la verdad de la palabra.
La Palabra no entendida como una palabra singular, aislada, sino en-
tendida como "una unidad mayor y diversa":7

Si, partiendo de aquí -dice Gadamer- pretendemos afirmar algo así

como la verdad de la palabra nos referimos sobre todo a la pretensión del

Idem
4

H. G. Gadamer, Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Sala-

5

manca, Sígueme, 1984, p. 191.

6 Ibid., p. 195.
7 H. G.Gadamer, Los caminos de Heidegger. Barcelona, Herder, 2002, p. 376.
 """ DIETER RALL """ 245

poeta. Porque poetizar significa que la palabra de la poesía se confirma a

sí misma y que no puede ser confirmada por nada más. En este sentido
es sin duda erróneo, aunque ocurra a menudo, si se quiere llegar desde
fuera a la palabra poética, buscando relaciones con la realidad para enten-
der, por ejemplo, la génesis de una obra poética, o si se pretende medir
su enunciación desde el saber de la ciencia que calificaría como verdade-
ro aquello que la palabra poética designa. Es cierto que la poesía refleja
casi siempre una realidad que también puede ser objeto de conocimiento
científico. Mas el hecho de que la palabra se confirme a sí misma y no
necesite ser reafirmada desde otro lugar, y que incluso ni siquiera lo admi-
ta, esto constituye la aletheia (que Heidegger tradujo por desocultamiento),
lo que significa más que calificar como correcto cualquier tipo de conoci-
miento. Más bien puede tratarse de una palabra que se dice a nosotros; y
de una tal palabra se trata cuando sale a nuestro encuentro como poética. 8

En otra parte de Verdad y método, afirma esta actitud y agrega otra de

sus convicciones hermenéuticas: "Es parte intrínseca de la reflexión her-
menéutica que necesita apoyarse constantemente en la práctica de la
experiencia hermenéutica". Y cita a Schleiermacher: "Odio toda teoría que
no se origina de la praxis",9 una confirmación importante de su propio
método.
En estas breves citas encontramos unas de las bases más significativas
de la poética de Hans-Georg Gadamer:

1) La relación estrecha entre filosofia y arte.

2) La praxis como base de la teoría o la confirmación de las teorías a
través de la praxis.
3) El objeto de las humanidades debe ser el arte, la revelación del
valor óntico, de la verdad, de la palabra y la imagen y no la preocu-
pación por la cientificidad de las ciencias del espíritu (Geistes-
wissenschaften).
4) El compromiso de Gadamer con la tradición occidental, tanto en
la filosofia como en las artes (se ha observado frecuentemente esta
tradición estética del filósofo en cuanto a los ejemplos y a la apli-
cación de sus reflexiones hermenéuticas en la praxis).
Podemos agregar, porque ésa es nuestra temática:
5) Esa tradición europea y, más específicamente, la tradición clásica
y la tradición alemana se notan de manera predominante en la
poética de Gadamer.

R Idem.
9 Ibid., pp. 374-375.
246 '= ESTÉTICA -

La subtilitas aplicandi está ejemplificada, en el análisis práctico de obras

poéticas de autores de lengua alemana como Steüm George, Friedrich
Hblderlin, Rainer Maria Rilke, Paul Celan, Hilde Domin y Ernst Meister;
amén de Johann Wolfgang Goethe, omnipresente en la obra Hans-Georg
Gadamer.
Ya a partir de algunos títulos de trabajos de Gadamer, donde se dedica
a la aplicación de sus postulados hermenéuticos, se reconoce el principio
dialógico de su metodología filosófica.
Sus "Ensayos sobre los poetas alemanes más significativos del siglo xx"
llevan como título Poema y diálogo. Una manera típica y tradicional para
entrar en diálogo son preguntas como aparecen también en este volumen:

-"¿Qué debe saber el lector?"

-"¿Están enmudeciendo los poetas?"

En el capítulo "¿Qué debe saber el lector?", del libro Poema y diálogo,

Gadamer pone en práctica sus postulados sobre la autonomía, el valor ón-
tico, de la obra poética. Como se sabe, el objeto de la reflexión de Gadamer
es el poema de Paul Celan, extraído del libro Schneepart (Parte de nieve).lO

Du liegst im grossen Gelausche, Yaces atento en extremo,

umbuscht, umflockt. arbustado, encapado.
Geh du zur Spree, geh zur Havel, Ve al Spree, ve al Havel,
geh zu den Fleischerhaken, vete a los ganchos de carnicero
zu den Áppelstaken a las rojas sartas de manzanas
aus Schweden- de Suecia-

Es kommt der Tisch mit den Gaben, Llega la mesa con los dones,
er biegt um ein Eden- dobla la esquina de un Edén-

Der Mann ward zum Sieb, die Frau El hombre, hecho un colador, la mujer
musste schwimmen, die Sau, ¡a nadar!, la marrana,
für sich, für keinen, für jeden- por ella, por nadie, por todos-

Der Landwehrkanal wird nicht rauschen. El canal de Landwehr no hará ruido.

Nichts Nada
stockt. se estanca.

Desde la primera línea de su comentario, Gadamer menciona el tra-

bajo que escribió Peter Szondi, en 1971, sobre el mismo poema de Parte de

10 Paul Celan, Obras completas. Madrid, Trotta, 2002.

 - DIETER RÁLL - 247

nieve e intitulado "Un poema de invierno de Paul Celan". Celan escribió

Schneepart en diciembre de 1967 en Berlín, y Peter Szondi, quien fue testi-
go cercano de la visita de Celan, recuerda las circunstancias bajo las cuales
fue escrito ese poema de invierno. Paul Celan se suicidó en abril de 1970.
Peter Szondi dejó inacabado su texto sobre el poema de Paul Celan, al sui-
cidarse en 1971.
Peter Szondi subraya en su trabajo que "no puede ser nuestra inten-
ción la de volver a remitir el poema a las indicaciones y a los hechos, de
cuya confluencia emergen los catorce versos, sino la de intentar recons-
truir el proceso de esta cristalización".ll Para tal efecto, Szondi reconstruye
minuciosamente lo ocurrido en los días prenavideños en Berlín, entre el
16 de diciembre de 1967 y la noche del 22 al 23 de diciembre, fecha que
puso el mismo Celan como la del nacimiento de su poema. Fue la primera
vez que Paul Celan regresó a Berlín, después de la Segunda Guerra Mun-
dial, que pasó en parte en su ciudad natal Czernowitz (nació en 1920), de
donde son deportados sus padres, que mueren en 1942 en un campo de con-
centración; los últimos años de la guerra, Paul Celan es recluido en un
campo de trabajo del ejército rumano.
El poema "Yaces atento en extremo" es un reflejo de un reencuentro
invernal con Berlín, a orillas de los ríos Spree y Havel y atravesado por
numerosos canales, y con dolorosos recuerdos históricos: Celan visita los
locales de P16tzensee, donde la SS torturó y asesinó a los implicados en el
atentado contra Hitler, el 20 de julio de 1944. En sus paseos por la ciudad,
recuerda el asesinato de los líderes comunistas Karl Liebknecht y Rosa
Luxemburg, fusilados en 1919 por la milicia derechista; Rosa Luxemburg
fue arrojada, después, al canal de Landwehr. Pasa por el lugar donde se
encontraba antes el hotel Eden, "que en enero de 1919 sirviera como sede
del Estado Mayor de la División de los Tiradores de la Guardia Montada,
en el que Rosa Luxemburg y Karl Liebknecht habían pasado las últimas
horas de su vida".12 Pero el nombre de Eden evoca otros hechos y otras aso-
ciaciones: en 1967, se encontraba en el lugar de aquel hotel Eden un edifi-
cio de departamentos, llamado Eden, que "se encuentra inmediatamente
al lado del Europa-Center, cuyas tiendas estaban decoradas para la fiesta
venidera", es decir, Navidad)3
Peter Szondi acompañó a Paul Celan en muchos paseos de aquel di-
ciembre de 1967, por lo que conoció los lugares y los acontecimientos a

11 Peter Szondi, "Un poema de invierno de Paul Celan", en Quimera, núm. 137, junio
1995, p. 45.
12 Ibid, p. 46.
13 Iclem.
248 c¿>c ESTETICA <90

los que alude el poema. Se ha interpretado el procedimiento de Szondi

como biografismo y Gadamer escribió su estudio "¿Qué debe saber el lec-
tor?", justamente para demostrar la superioridad de otro procedimiento
hermenéutico. 14
A Hans-Georg Gadamer le pareció importante continuar un diálogo
con Szondi sobre la posibilidad de reconstruir la lógica del poema y de su
sentido 15 pregunta: "¿Hasta qué punto se puede alcanzar ese sentido sin
contar con informaciones?"

Quizá no hagan falta informaciones especiales como las que poseía y nos
ha comunicado Szondi. ¿Hasta dónde llegan las posibilidades de com-
prensión sin ellas? Ante todo hay que tener claro que ningún lector está
completamente desprovisto de informaciones. La ficción de un punto
cero de la desinformación o el acceso general a la información no cons-
tituye un criterio adecuado para el poema y su lector, en tan escasa me-
dida como, al parecer, los conocimientos biográficos especiales de Szondi.
¿Cuánto hay, pues, que saber?16

Ningún lector está completamente desprovisto de informaciones. ¡De

acuerdo! Y se puede llegar a más información en cuanto se estudie, como
lo ha postulado Gadamer en Verdad y método, el horizonte original del poeta.
El horizonte que originó, en este caso, el poema de Celan.
Pero sorprende la primera afirmación de Gadamer que escribe sin ti-
tubear: "Todo mundo puede reconocer por las palabras Spree y Havel que
se trata de Berlín".
Pues no, maestro Gadamer. Mis estudiantes de Maestría en Letras y
Lingüística no reconocieron, con muy contadas excepciones, las palabras
Spree y Havel. En la afirmación de Gadamer se detecta, una vez más, su
horizonte europeo. Cuando sus ideas y sus análisis se transportan fuera
de ese contexto histórico y cultural europeo, cambian algunas de las varia-
bles de lectura y comprensión.
Para Gadamer, el poema de Celan contiene suficientes informaciones
para ser comprendido en su esencia. Se entiende la violencia, la agresión,
se comprende la contradicción de los actos violentos con el ambiente pro-
metedor de la mesa de dones y de un Edén.

14 Jean Bollack, "Szondis 'Celan-Studien' heute", en Mitteilungen, Marbacher

Arbeitskreis für Geschichte der Germanistik núms. 19 y 20, 2001, p. 6.
15 H. G. Gadamer, "¿Qué debe saber el :ector?", en Poema y diálogo. Ensayos sobre los
poetas alemanes más sigmficatwos del siglo xx. Barcelona, Gedisa, 1993, p. 100.
lb Idem.
 """ DIETER RÁLL CQO 249

Por lo tanto, dice Gadamer, "es evidente que el plano del poema en que
el autor comunica detalles de carácter privado no es aquel en el que el
poema se constituye como patrón. Un lector provisto de este tipo de in-
formaciones podrá reconocerlas de manera precisa en el poema, sin que
ello implique la comprensión del poema ni conduzca necesariamente a
la misma".]?
Está presentado, en la hermenéutIca y en la poética de Gadamer, la
combinación de dos caminos; de dos patrones de comprensión. Está, por
un lado, la comprensión apoyada en datos autobiográficos, comprobables
científicamente, una comprensión unívoca de una parte del poema, para
utilizar la terminología de Mauricio Beuchot. Por otro lado, Gadamer afir-
ma que el patrón auténtico del poema se logrará alcanzar "exclusivamen-
te a partir del poema mismo [... )18 Sólo si la comprensión, enriquecida por
los datos autobiográficos, alcanza plenamente esa precisión pueden coin-
cidir ambos planos de la comprensión. A esto y no a otra cosa se refirió, con
razón, Szondi. Sólo este criterio impide que el plano autobiográfico nos trai-
ciona al interpretar un poema".]9
Pero Gadamer nos previene: comprender el poema a partir del poema
mismo no significa dejarse guiar por las asociaciones, connotaciones e
impresiones. El poema no permite esa diversidad de lectura: Gadamer no
aboga de ninguna manera por una comprensión equívoca.
Dice Gadamer:

Me parece completamente equivocado renunciar al tipo de precisión que

exige esta comprensión porque nos falta el apoyo de la ciencia y caigamos
en impresiones puramente arbitrarias.
Es cierto, las impresiones no son '~n absoluto interpretaciones y re-
presentan lo descaminado de toda interpretación [... ] La fuente común de
todo fracaso parece residir en la desfiguración del poema creyendo que,
desde afuera, desde la impresión subjetiva propia o ajena, se sabe lo
que aquél expresa. Esta forma de comprensión no supera lo subjetivo. 2o

La comprensión no se logra exclusivamente, ni a través del conoci-

miento de datos científicos, comprobables, positivistas, ni a través de inter-
pretaciones impresionistas. Se trata de caminos equivocados, sin salida,
Holzwege.

17 [bid., p. 105.
18 Idem.
19 Idem.
20 Ibid., p. 106.
250 """ ESTÉTICA -

Debe haber otro acercamiento a la verdad, a partir del poema mismo,

a partir de la verdad del poema. Aunque Gadamer no lo diga así, en este
contexto, la comprensión podría alcanzarse con la tan anhelada fusión de
horizontes, apoyándose en la reconstrucción del horizonte original del autor
por un lado y comprendiendo el poema desde el propio horizonte, por el
otro lado. La comprensión podría lograrse por la apropiación de las infor-
maciones suficientes, a través de las cuales el poema se constituye como
patrón, constituye su autonomía y constituye su valencia óntica.
Queda por preguntarse y por evaluar si las traducciones del poema de
Celan -y las traducciones de poemas en general- pueden pretender esa
valencia óntica, sugerida por Gadamer.
 EL CONCEPTO DEL JUEGO Y DE LA FUSIÓN
DE HORIZONTES EN LA PRODUCCIÓN DE
LA NARRACIÓN METAFÓRICA

Luz AURORA PIMENTEL *

Por medio de las siguientes reflexiones intentaré hacer, si no un replan-

teamiento, por lo menos una afinación importante de mi propia teoría de
la narración metafórica. Para ello me serviré de la hermenéutica gadame-
riana como hilo conductor en esta exploración, y en especial de los concep-
tos de juego y de fusión de horizontes. En un primer momento describiré
una parte sustancial de aquella teoría. tal y como fue desarrollada en mi
libro Metaphoric Narration, de 1990. Entonces planteaba yo la narración
metafórica como una construcción, por medio de la lectura, de una dimen-
sión paranarrativa que traza una línea narrativa virtual, semántica y te-
máticamente continua a pesar de la discontinuidad textual.
Semejante construcción paranarrativa se debe, entre otros factores, a
la percepción retórica de verdaderas configuraciones narrativas o descriptivas
que están programadas por el propio texto para entrar en una interac-
ción que sigue punto por punto el proceso de metaforización tal y como
lo conocemos en la figura retórica puntual, ya sea restringida a un enun-
ciado o, de manera más extendida, en el fenómeno discursivo que se co-
noce como metáfora hilada o sostenida. La peculiaridad de la narración
metafórica es que, sin excluir de su ámbito estas formas léxicas y discur-
sivas, se distingue además por construir secuencias narrativas virtuales
-es decir, lo que yo he llamado la dimensión paranarrativa de esta clase
de relatos- que al interactuar operan de modo metafórico, sin que, nece-
sariamente, las secuencias en sí lo sean en el nivel de la manifestación
lingüística.
Hablar de narración metafórica es, entonces, hablar de efectos de senti-
do especiales, del orden de lo narrativo -puesto que acusan un entramado

* Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.

251
252 <;?o ESTLTICA 0470

de transformaciones lógico-cronológicas- pero que resultan de procesos

característicos de la metaforización. La narración metafórica puede darse
en el nivel de la manifestación lingüística -especialmente en la metáfora
hilada- o bien en el nivel de la organización del texto.!
Acudiré, a modo de ilustración, a dos secuencias de Por el camino de
Swann, de Marcel Proust, con objeto de aterrizar estos conceptos y entrar
desde ahí al juego hermenéutico de su comprensión. Las secuencias ele-
gidas constituyen complejos metafóricos de enorme densidad, tanto en su
textura verbal como en el modo de articularse virtualmente en una se-
cuencia metafórica; es decir, una tercera secuencia virtual que se produce
de manera paranarrativa y genera formas de significación que no están en
ninguna de las dos secuencias por separado. En la sección dedicada al mes
de María, en Combray, hay un momento en el que el narrador hace una
larga y hermosa descripción de las flores blancas -los famosos aubépines-
espinos blancos que adornan la iglesia. Se trata de una de las descripcio-
nes verdaderamente memorables de Proust, pues la densidad de significa-
ción es tal que se irradia mucho más allá del punto en el que se inscribe
para, literalmente, fiorecer en la segunda secuencia de los espinos blancos
y rosas en Tansonville, durante los paseos por el camino de Swann, donde
la experiencia se intensificará notablemente, ya que la fuerza de interpela-
ción de estas flores desencadenará en la imaginación de Mareel una de
esas experiencias de éxtasis que hemos aprendido a reconocer a partir del
paradigma de la experiencia casi m ¡stiea de la magdalena sopeada en té
de tila. De modo que, por la sola configuración narrativo-descriptiva, estas
dos secuencias de los espinos -especialmente la segunda- entran en la de-
clinación del paradigma de manera metafórica para significarnos una forma
de acceso a la esencia de la realidad que no es necesariamente la recupe-
ración del pasado, puesto que los espinos le dicen algo cuyo significado
necesita interpretar y no desemboca necesariamente en un momento del
pasado -como en el caso de la magdalena- sino en la esencia de la reali-
dad, una realidad que es al mismo tiempo material y espiritual, encarnada
en las flores casi como una proyección de la interioridad del narrador, pues-
to que en ellas parece encontrar la forma de su alma.
En la primera secuencia, la del mes de María, los espinos blancos des-
critos en la iglesia se equiparan con jovencitas engalanadas. Pero la equi-
valencia metafórica flores = muchachas, de muy antigua tradición, se abre
a otra metáfora: las flores como abejas zumbando en un seto agreste, prepa-

1 Luz Aurora Pimentel, Metaphoric Narration. Paranarrative Dlmensions in 11 la recher

o

che du temps perdu'. Taranta, University af Toranta Press, 1990, p. 35.

 """ LUZ AURORA PIMENTEL .c¿o 253

rando ya la sexualización de las flores al evocar todo el proceso de polini-

zación. Al salir de la iglesia, el narrador y su familia se encuentran con
Vinteuil, el profesor de piano del pueblo, acompañado de su hija, Mlle. Vin-
teuil, quien más tarde habrá de convertirse en el símbolo de la otredad
radical de la mujer, la terra incognita del lesbianismo que habrá de reco-
rrer como fantasma y enigma la totalidad de En busca del tiempo perdido.
Aquí, por lo pronto, la aparición de Mlle. Vinteuil, al cerrar la secuencia de
los espinos blancos en la iglesia, literalmente encama la metáfora de las
muchachas en flor pero de una manera muy perturbadora, ya que la chica
es identificada con las partes más excitantes de la flor, los estambres roji-
zos. No obstante, la excitación sexual se aborda desde el bies de la excitación
visual, olfativa y gustativa:

Cuando antes de salir de la iglesia, me arrodillaba delante del altar, al

levantarme sentía de pronto que se escapaba de las flores de espino un
amargo y suave (dulce) olor de almendras, y advertía entonces en las flo-
res unas manchitas rubias que, según me figuraba yo, debían de esconder
ese olor, lo mismo que se oculta el sabor de un franchipán bajo la capa tos-
tada, o el de las mejillas de la hija de Vinteuil detrás de sus pecas. 2

De este modo las flores, presentadas antes como virginales por su con-
tigüidad con el altar de la Virgen, ahora se contaminan con la presencia de
Mlle Vinteuil; otras partes de las flores pasan a primer plano: por una parte
el olor como de almendras que emanan, calificado paradójicamente de
amargo y dulce, es comparado con el sabor de crema de almendras que
Marcel imagina bajo las pecas que salpican las mejillas de Mlle. Vinteuil;
por otra, los estambres -órgano masculino de la flor, y equivalencia meta-
fórica de MUe. Vinteuil -proyectan, no sólo su olor, sino su color rojizo a
la muchacha.
Mucho más tarde, en una larguísima meditación botánico-homosexual
que abre el quinto volumen, Sodoma y Gomarra, la reflexión del narrador
nos llevará por el ser bisexual de las flores y la necesidad de la poliniza-
ción. Si ya en botánica las flores bisexuales -es decir, aquellas dotadas de
androceo y gineceo- son consideradas perfectas, Proust asume la natu-
raleza andrógina de las flores como una metáfora, no sólo de la homose-

2 Al final de este trabajo se ofrece, a manera de apéndice, el texto de estas dos secuen-
cias, con sus respectivas referencias en español y francés: Marcel Proust, Por el camino de
Swann. En busca del tiempo perdido. Trad. de Pedro Salinas y José Ma. Quiroga Plá, 11 vals.
Barcelona, Plaza & Janés, 1975. Marcel Proust, Du cóté de chez Swann. Á la recherche du temps
perdu, III vals. París, Gallimard, 1954.
254 C#.J ESTÉTICA C#.J

xualidad sino de la creación artística misma, al decir, de manera bastante

criptica: "Mis reflexiones habían seguido una pendiente que describiré más
tarde, y había ya deducido de la aparente astucia de las flores una conse-
cuencia sobre toda una parte inconsciente de la obra literaria") La extensa
narración metafórica de aquella meditación se da en la presencia de esa
gran flor solitaria que es, sorprendentemente, el barón de Charlus, esperan-
do al abejorro que vendrá a polinizarlo. Sí, en efecto, en los parajes prous-
tianos también se oculta la sombra de los muchachos en flor.
Ahora bien, esta clara sexualización antropomórfica de las flores en la
secuencia de la iglesia de Combray -·que pasa por la encarnación de la me-
táfora en una muchacha real- se convierte en una verdadera configura-
ción descriptiva al repetirse unas treinta páginas después en otra secuencia
que, aparentemente, ya nada tiene que ver con ésta; no obstante, la con-
figuración en esta segunda secuencia es idéntica aunque invertida. 4 Por el
camino que pasa por Thnsonville, la propiedad de Charles Swann, el mu-
chacho vuelve a sentirse interpelado por los espinos. De nuevo la im-
presión es poderosa y le deja una profunda huella, cuyo significado trata
desesperadamente de interpretar. En este proceso hermenéutico, Marcel
transforma una vez más a las flores en muchachas vestidas para un baile.
Nuevamente aparece la metáfora de las flores como abejas, sólo que ahora
sí están en un contexto campestre. Por medio de lo que se conoce como
metáfora recíproca, los términos de la metáfora anterior se invierten: allá,
la iglesia era el contexto diegético -es decir, no metafórico- mientras que
el arbusto agreste lleno de zumbantes abejas era el foco de la metáfora;
aquí, en cambio, el contexto diegético es el agreste y los términos de la ar-
quitectura eclesiástica -ojivas, nervaduras, vitrales, altares, etcétera- se
convierten en el foco de una metáfora sostenida. La significación de esta
segunda secuencia -que de otro modo podría ser recibida como una mera
repetición, una suerte de déja vu- s(~ subraya por la intensificación de los
procedimientos descriptivos.
En primer lugar, ya no solamente se trata de espinos blancos, pues en
una gradación cromática interesante aparecen, como en crescendo, una
profusión de espinos rosas. En segundo lugar, las metáforas derivadas de
la arquitectura eclesiástica se multiplican considerablemente. En la pri-

:J M. Proust, Por el camino de Swann. En busca del tiempo perdido, vol. n, p. 7. En francés:
"Mes réflexions avaient suivi une pente que je décrirai plus tard et j'avais déjá tiré de la
ruse apparente des fleurs une conséquence sur toute une partie inconsciente de l'ceuvre
littéraire", (M. Proust, Du cóté de chez Swann. A la recherche du temps perdu, vol. n, p. 603.)
4 Para un análisis detallado de las configuraciones descriptivas, véase el capítulo 4 de

mi libro, El espacio en la ficción. México, Siglo XXI/UNAM, 2001, pp. 72-88.

 "'" LUZ AURORA PIMENTEL "'" 255

mera secuencia, las flores al final se convertían en insectos: "vibraciones

semejantes a las de un seto salvaje, sembrado de vivas antenas" y "el poder
irritante de insectos metamorfoseados ahora en flores"; en cambio, en la
segunda secuencia, las metáforas se multiplican vertiginosamente: el seto
agreste se transforma en "una serie de capillitas", los espinos se amonto-
nan en "altarcitos", el sol proyecta "un cuadriculado de luz y sombra, como
si llegara a través de un vitral"; el muchacho siente como si estuviera fren-
te al "altar de la virgen" y "las flores así ataviadas sostenían [... ] su brillante
ramo de estambres, finas y radiantes molduras de estilo florido (flambo-
yant) , como las que en la iglesia calaban la rampa del coro o los bastidores
de los vitrales". En tercer lugar, vuelve él darse en esta secuencia la asocia-
ción entre las partes más excitantes de las flores y lo comestible, es decir,
entre lo erótico y lo comestible: "abriendo su blanca carne de flor de fresa",
"también a mí me gustaba más el queso de crema de color rosa en el que
me dejaban mezclar (écraser) fresas. Y precisamente aquellas flores ha-
bían ido a escoger uno de esos tonos de cosa comestible [oo.]". Finalmente,
la experiencia de felicidad se ha intensificado respecto de la secuencia
anterior; ahora los espinos rosas le proponen un enigma semejante al de
la experiencia de la magdalena: la misma profundidad de la emoción, los
mismos intentos por descifrarla, por mimarla dentro de sí buscando equi-
valentes espirituales y estéticos para representarse esta impresión especial:

me volvía a los espinos, como se vuelve a esas obras maestras, creyendo

que se les va a ver mejor después de estar un rato sin mirarlas; pero de
nada servía hacerme una pantalla con las manos, para no ver otra cosa,
porque el sentimiento que en mí despertaban seguía siendo oscuro e in-
definido, sin poderse desprender de mí para ir a unirse a las flores.

De este modo se crea una zona de irradiación semántica de especial

intensidad que nos alerta a la presencia de una significación muy particular.
Tanto la repetición, modulada de esta manera, como la metáfora recíproca
y sostenida, operan la articulación metafórica de las dos secuencias, por-
que al final de la segunda también aparece una muchacha pelirroja, casi
rubia, Gilberte Swann, quien al igual que su alter ego metafórico, MUe. Vin-
teuil, encarna la metáfora de las flores como muchachas; más aún, como
la otra muchacha, Gilberte tiene las mismas seductoras pecas. Así, por el
milagro de la metáfora, esta segunda muchacha -por su sola posición es-
tructural en la secuencia construida con una idéntica configuración- se
contamina con la sexualidad dudosa de la primera. Muchos volúmenes
después se avivará repetidamente la sospecha de que Gilberte algo tuvo
que ver con MUe. Vinteuil y luego con Albertine. Empero, esta contamina-
 256 c&» ESTÉTICA c&»

ción floral y sexual -este embrión de relato- surge de manera paranarrati-

va como una significación virtual que la articulación metafórica de las dos
secuencias textualmente discontinuas propicia e irradia hacia otros com-
plejos metafóricos posteriores. Ya no podremos leer inocentemente A la
sombra de las muchachas en flor sin regresar a estas flores ey a otras aún más
dudosas, como la virginidad floral y botticelliana de Mme Swann -la gran
flor de esta obra- o esa otra flor altiva que es el barón de Charlus). Así,
gracias a estas dimensiones paranarrativas, en lugar de tendernos cómo-
da y pasivamente a la sombra de estas flores, buscaremos la sombra que
se cierne sobre estas muchachas en flor.
Quisiera hacer notar que esta dimensión paranarrativa generada por
la articulación metafórica de dos secuencias se intensifica considera-
blemente debido a la apretada red de metáforas hiladas y recíprocas que
las configuran, de surte que podríamos decir que estamos frente a un do-
ble complejo metafórico: el uno en la textura verbal Oa red de metáforas
hiladas y recíprocas); el otro en la articulación virtual de las dos secuen-
cias, lo cual desencadena un proceso de metaforización suplementario,
una tercera secuencia virtual con una importante significación narrativa
que no sería perceptible en ninguna de las dos secuencias por separado.
Ahora bien, es evidente que todos estos procesos de lectura e interpre-
tación, tal como los he descrito, podrían ser, de manera muy productiva,
creo yo, redescritos en términos de los conceptos gadamerianos del juego
y de la fusión de horizontes. Habría que comenzar con la insistencia de Ga-
damer en que el juego es el modo de ser de la obra de arre. s Las característi-
cas del juego entran en acción no sólo en la relación texto-lector, sino que,
al interior del propio texto, en el caso de la narración metafórica, es posible
encontrar esos mismos rasgos del juego, desdoblados y como en espejo, en
la interacción de ciertas secuencias que se articulan virtualmente en un
modo metafórico. Quisiera destacar sólo algunos aspectos del juego -y no
olvidemos que, como dice Gadamer, "todo destacar algo vuelve simultá-
neamente visible aquello de lo que se destaca".6
En primer lugar, me detendré en el concepto del juego como proceso
medial. Si el modo de ser del juego es la autorrepresentación, sólo accede
a ella por medio de los jugadores;7 es decir, que se trata siempre de una
"representación para un espectador".8 Si bien Gadamer toma en un primer

5 Hans-Georg Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica. Sa-

lamanca, Sígueme, 1991, p. 143.
6 ¡bid., p. 376.
7 Cf ibid., p. 145.
8 ¡bid., p. 153. (Cursivas en el original.)
 - LUZ AURORA PIMENTEL "'*' 257

momento la obra dramática y la musical como ilustración del ser de la

obra de arte como representación, esto es por lo evidente de la mediación,
pues "sólo hay verdadero drama cuando se 10 representa y, desde luego, la
música tiene que sonar".9 Pero esto es extensible a la obra de arte verbal,
pues si materialmente el texto puede existir de manera autónoma, no hay
obra y, por ende, significación, sin su lectura. Texto y lector se convierten
así en los jugadores que construyen un espacio lúdico definido por las re-
glas del juego. Ahora bien, en el caso de la narración metafórica -actividad
plenamente lúdica, si hay alguna- el espacio del juego está constituido
por las reglas mismas de 10 que podríamos llamar la percepción retórica, una
competencia requerida del lector sin la cual no se activaría la articulación
metafórica de las secuencias. Por una parte, el texto se organiza de tal ma-
nera que programa el inicio del juego metafórico para que el lector cons-
truya la secuencia paranarrativa: en nuestro ejemplo, la metáfora de base
flores = muchachas, aunada a la metáfora recíproca de las flores en con-
textos eclesiástico y agreste y, finalmente, la configuración narrativo-des-
criptiva de la muchacha al final de cada secuencia, todo 10 cual provoca una
intensa actividad interpretativa, no sólo en el lector, sino, especularmente,
en el mismo narrador, quien trata sin éxito de descifrar el significado espi-
ritual de la impresión combinada que le causan las flores que él transfigu-
ra en muchachas y las muchachas a las que su imaginación luego revierte
en flores. Lo interesante, además, es que estas reglas conforman el hori-
zonte tanto del texto como del lector y tienen su punto de convergencia
en la tradición.

El horizonte es [oO.] algo en lo que hacemos nuestro camino y que hace el

camino con nosotros. El horizonte se desplaza al paso de quien se mueve.
También el horizonte del pasado, del que vive toda vida humana y que
está ahí bajo la forma de la tradición, se encuentra en perpetuo movi-
miento [oO.] Cuando nuestra conciencia histórica se desplaza hacia ho-
rizontes históricos esto no quiere decir que se traslade a mundos extraños,
a los que nada vincula con el nuestro; por el contrario todos ellos juntos
forman ese gran horizonte que se mueve por sí mismo y que rodea la pro-
fundidad histórica de nuestra autoconciencia más allá de las fronteras del
presente. En realidad es un único horizonte el que rodea cuanto contiene
en sí misma la conciencia histórica. El pasado propio y extraño al que se
vuelve la conciencia histórica forma parte del horizonte móvil desde el que
vive la vida humana y que determina a ésta como su origen y su tradición,lO

9 ¡bid., p. 16l.
10 ¡bid., p. 375.
258 "'" ESTÉTICA "'"

En el ejemplo que he venido utilizando, basta con aislar dos reglas que
hacen horizonte: por una parte, la competencia retórica y, por otra, la muy
trillada metáfora reversible flores = muchachas = flores. Se trata de un
horizonte que el lector puede compartir por estar inmerso en esa tradi-
ción; no obstante, al mismo tiempo que le es familiar, también le es extra-
ño, pues el juego de la lectura lo obliga a responder a iniciativas nuevas
provenientes del texto; lo obliga, entre otras cosas, a extender sus nociones
de lo que es una metáfora para leerla de otro modo, no sólo narrativa sino
estereoscópicamente, por así decirlo. Lo incita, asimismo, a des-banalizar la
metáfora de las flores como muchachas, a mirarla con otros ojos, a reno-
varla, en pocas palabras, y no como alguien ajeno a esa metáfora-idea, sino
como alguien inmerso en esa tradición para quien flores y muchachas se
han asociado innumerables veces. Más aún, ese proceso de des-banaliza-
ción se da en una fusión que integra el horizonte proustiano, el cual, a su
vez, ha incorporado la metáfora trillada al horizonte de la botánica para
activar la dimensión andrógina de las flores y, por extensión, de sus mu-
chachas en flor; extensión que más tarde habrá de incorporar también a
la homosexualidad al convertir a un hombre en flor -las yuxtaposiciones
y las paradojas no podrían ser más sorpresivas.
ASÍ, el nuevo significado es lo ajeno de lo cual se apropia el lector, pues,
como dice Gadamer

revelar lo que es extraño no significa simplemente la reconstrucción histó-

rica del mundo en el que la obra tenía su significado y función originales.
Significa también aprehender lo que se nos dice que es siempre más que el
significado declarado y comprendido [... ] hay una sorpresa en el significado
de lo dicho [... ] El elemento de sorpresa se basa en esto. "Thn cierto, tan
siendo" [So wahr; so seiend], es algo que no se conoce de otra manera. U

Habría que subrayar que la sola forma verbal -seiend- apunta clara-
mente a esta plenitud del ser como proceso, como algo que está siempre
siendo. Me parece además que, aunque no es el propósito ostensible de
Gadamer en estas reflexiones, nada describe mejor lo que se quiere decir
con los términos significación narrativa: un modo dinámico, temporal, de
aprehender el significado de una experiencia humana que no sería posi-
ble de otra manera porque la narrativa, como la identidad misma, es siem-
pre siendo, "pues -como lo apunta Proust- uno no se realiza más que de
manera sucesiva" (car on ne se réalise que successivement).

11 H.-G. Gadamer, "Aesthetics and Hermeneutics", en Philosophical Henneneutics. Ber-

keley, University of California Press, 1976, p. 101.
 '"'" LUZ AURORA PIMENTEL """ 259

Ahora bien, la aprehensión de este nuevo significado es una forma de

integración, de fusión de horizontes -una mirada estereoscópica, como
la llamaría Ricoeur- y finalmente un enriquecimiento de la propia expe-
riencia, una ampliación de horizonte, porque, como bien lo dice Gadamer,
"ganar un horizonte quiere decir siempre aprender a ver más allá de lo
cercano y de 10 muy cercano, no desatenderlo, sino precisamente ver-
lo mejor, integrándolo en un todo más grande y en patrones más correc-
toS".12 La integración se da en esa fusión que permite esta ampliación del
horizonte, de mundo, pues "todo lo que está dado como ente, está dado
como mundo y lleva consigo el horizonte del mundo".13
Algo en lo que quisiera yo insistir, finalmente, es la posibilidad de ver
en la narración metafórica una estructura en abismo de la situación herme-
néutica que rige la recepción de la obra de arte como un todo. Debido al
carácter eminentemente temporal de la lectura, la primera secuencia se
convierte para el lector en el horizonte sobre el que se destaca la segunda;
es el pasado que se presentifica en el momento de leer la segunda secuen-
cia. Más aún, semejante lectura estereoscópica se da en un juego de vai-
vén en el que se van marcando los patrones semánticos, las repeticiones
que abren el espacio de la figura narrativa que no es otro que el del juego
mismo. Este ir y venir también implica un desplazamiento y una integra-
ción y, por lo tanto, un ascenso hacia una generalidad superior que rebasa
tanto la particularidad de una secuencia como la de la otra con la que se
articula, para darnos una tercera dimensión de significado que se propone
como la esencia de la significación narrativa de estas secuencias,14 esen-
cia a la que se llega por exceso, pues estas formas de significación narrativa
no se observan en ninguna de las dos secuencias, sino que son el producto
de la interacción metafórica virtual: "el lenguaje del arte es un exceso de
significado presente en la propia obra. El carácter de inagotable que dis-
tingue al lenguaje del arte de toda traducción a conceptos descansa en este
excedente de sentido".l5 De este modo, si el arte se distingue por una espe-
cie de surplus de significación, esto no es sino el resultado de la búsqueda
de un equivalente artístico de la experiencia profunda de la realidad, de la
naturaleza radical e irreductiblemente individual de toda experiencia que
se traduce en un mundo. Dejémosle a Proust la última palabra.

12 H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica, p. 375.

13 Ibid., p. 309.
14 Cf ibid., p. 375.
15 H.-G. Gadamer, "Aesthetics and Hermeneutics", en op. cit., p. 102.
260 """ ESTÉTICA """

La grandeza del arte verdadero [... ) consistía en recobrar, en recoger, en

hacernos conocer esta realidad lejos de la cual vivimos, de la que nos apar-
tamos más y más, a medida que gana en espesor y en impermeabilidad el
conocimiento convencional que le sustituimos, y correríamos el ríesgo de
morir sin haber conocido esa realidad, que es sencillamente nuestra vida.
La verdadera vida, la vida por fin descubierta e iluminada, la única
vida en consecuencia realmente vivida, es la literatura. Esa vida que en un
sentido habita a cada instante 10 mismo en los hombres que en el artista.
Pero no la ven porque no tratan de iluminarla. Y así su pasado se recarga
de innumerables clichés que permanecen inútiles porque la inteligencia
no los ha revelado. Recoger nuestra vida y también la vida de los demás,
pues el estilo, para el escritor 10 mismo que para el pintor, es una cuestión
de visión y no de técnica, es la revelación que resultaría imposible, por los
medios directos y conscientes, de la diferencia cualitativa que hay en la
manera bajo la que se nos aparece el mundo, diferencia que, si no exis-
tiese el arte, continuaría siendo el eterno secreto de cada uno. Solamente
por medio del arte podemos salir de nosotros, saber lo que otro ve de este
universo que no es el mismo que el nuestro y cuyos paisajes habrían con-
tinuado siéndonos tan desconocidos como los que pueden existir en la
luna. Gracias al arte, en lugar de ver un solo mundo, el nuestro, 10 vemos
multiplicarse, y tantos como artistas originales, tenemos otros tantos mun-
dos a nuestra disposición.1 6

16 M. Proust, Por el camino de Swann. En busca del tiempo perdido, vol. n, pp. 1453-1455.
En francés: "La grandeur de l'art véritable ... c'était de retrouver, de ressaisir, de nous faire
connaitre cette réalité loin de laquelle nous vivons, de laquelle nous nous écartons de plus
en plus au fur et a mesure que prend plus d'épaisseur et d'imperméabilité la connaissance
conventionnelle que nous lui substituons, cette réalité que nous risquerions fort de mourir
sans avoir connue, et qui est tout simplement notre vie.
La vraie vie, la vie enfin découverte et éc1aircie, la seule vie par conséquent pleine-
ment vécue, c'est la littérature. Cette vie qui, en un sens, habite achaque instant chez tous
les hommes aussi bien que chez l'artiste. Mais ils ne la voient pas, paree qu'ils ne cherehent pas
a l'éc1aircir. Et ainsi leur passé est encombré d'innombrables clichés qui restent inutiles
paree que l'intelligence ne les a pas "développés». Notre vie; et aussi la vie des autres; car
le style pour l'écrivain aussi bien que la couleur pour le peintre est une question non de
technique mais de visiono Il est la révélation, qui serait impossible par des moyens directs
et conscients, de la différence qualitative qu'il y a dans la favon dont nous apparait le monde,
différence qui, s'il n'y avait pas l'art, resterait le secret étemel de chacun. Par l'art seulement
nous pouvons sortir de nous, savoir ce que voit un autre de cet univers qui n'est pas le méme
que le natre et dont les paysages nous seraient restés aussi inconnus que ceux qu'il peut y
avoir dans la lune. Grace a l'art, au lieu de voir un seul monde, le natre, nous le voyons se
multiplier, et autant qu'il ya d'artistes originaux, autant nous avons de mondes a notre dis-
position ... Pléiade •• CM. Proust, Du cóté de chez Swann . .Á la recherche du temps perdu, vol. m,
pp. 895-896.)
 "" LUZ AURORA PIMENTEL "" 26I

ApÉNDICE

Recuerdo que fue en el mes de María cuando empecé a tomar cariño a las
flores de espino. En la iglesia, tan santa, pero donde teníamos derecho a
entrar, no sólo estaban posadas en los altares, inseparables de los miste-
rios en cuya celebración participaban, sino que dejaban correr entre las
luces y los floreros santos sus ramas atadas horizontalmente unas a otras en
aparato de fiesta, y embellecidas aún más por los festones de las hojas,
entre las que lucían, profusamente sembrados, como en la cola de un traje
de novia, los ramitos de capullos blanquísimos [... ] Más arriba abríanse las
corolas, aquí y allá, con desafectada gracia, reteniendo con negligencia
suma, como último y vaporoso adorno, el ramito de estambres, tan finos
como hilos de la Virgen, y que les prestaban una suave veladura; y cuan-
do yo quería seguir e imitar en 10 hondo de mi ser el movimiento de su
floración, 10 imagínaba como el cabeceo rápido y voluble de una muchacha
blanca, distraída y vivaz, con mirar de coquetería y pupilas disminuidas.
M. Vinteuil venía a sentarse con su hija a nuestro lado [... ] Cuando [Mlle.
Vinteuil] acababa de pronunciar una palabra, oíala con la mente de la per-
sona a quien iba dirigída, se alarmaba por las malas interpretaciones que
pudieran dársele, y bajo la figura hombruna de aquel diablo, se alumbraba
y se recortaban, como por transparencia, los finos rasgos de una mucha-
cha llorosa.
Cuando antes de salir de la iglesia, me arrodillaba delante del altar, al
levantarme sentía de pronto que se escapaba de las flores de espino un
amargo y suave [dulce] olor de almendras, y advertía entonces en las flo-
res unas manchitas rubias que, según me figuraba yo, debían de esconder
ese olor, 10 mismo que se oculta el sabor de un franchipán bajo la capa tos-
tada, o el de las mejillas de la hija de Vinteuil detrás de sus pecas. A pesar
de la callada quietud de las flores de espino, ese olor intermitente era como
un murmullo de intensa vida, la cual prestaba al altar vibraciones seme-
jantes a las de un seto salvaje, sembrado de vivas antenas, cuya imagen
nos la traían al pensamiento algunos estambres casi rojos que parecían con-
servar aún la virulencia primaveral y el poder irritante de insectos meta-
morfoseados ahora en flores.l7

[C'est au mois de Marie que je me souviens d'avoir commencé a aimer

les aubépines. N'étant pas seulement dans l'église, si sainte, mais ou nous
avions le droit d'entrer, posées sur l'autel meme, inséparable des mysteres

17 M. Proust, Por el camino de Swann. En busca del tiempo perdido, vol. 1, pp. 112-114.
262 "'" ESTÉTICA .'00

a la célébration desquels elles prenaient part, elles faisaient courir au

milieu des flambeaux et des vases sacrés leurs branches attachées hori-
zontalement les unes aux autres en un appret de rete et qu'enjolivaient
encore les festons de leur feuillage sur lequel étaient semés a profusion,
comme sur une traine de mariée, de petits bouquets de boutons d'une
blancheur éc1atante. Mais sans oser regarder qu'a la dérobée, je sentais que
ces appréts pompeux étaient vivants et que c'était la nature elle-meme
qui, en creusant ces découpures dans les feuilles, en ajoutant l'ornement
supreme de ces blancs boutons, avait rendu cette décoration digne de ce
qui était a la fois une réjouissance populaire et une solennité mystique.
Plus haut s'ouvraient leurs corolles c;:a et la avec une grace insouciante,
retenant si négligemment, comme un dernier et vaporeux atour, le bou-
quet d'étamines, fines comme des fils de la Vierge, qui les embrumait tout
entieres, qu'en suivant, qu'en essayant de mimer au fond de moi le geste
de leur efflorescence, je l'imaginais comme si c;:'avait été le mouvement de
téte étourdi et rapide, au regard coquet, aux pupilles diminuées, d'une
blanche jeune filIe, distraite et vive. M. Vinteuil était venu avec sa filIe se
placer a cote de nous ... Quand elle venait de prononcer une parole, elle
l'entendait avec l'esprit de ceux a qui elle l'avait dite, s'alarmait des malen-
tendus possibles, et on voyait s'éclairer, se découper comme par transpa-
rence, sous la figure homasse du «bon diable», les traits plus fins d'une
jeune filIe éplorée.
Quand, au moment de quitter l'église, je m'agenouillai devant l'autel,
je sentis tout d'un coup, en me relevant, s'échapper des aubépines une
odeur amere et douce d'amandes, et je remarquai alors sur les fleurs de
petites places plus blondes sous lesquelles je me figurai que devait etre
cachée cette odeur, comme, sous les parties gratinées, le gout d'une fran-
gipane ou, sous leurs taches de rousseur, celui des joues de Mlle. Vinteuil.
Malgré la silencieuse immobilité des aubépines, cette intermittente odeur
était comme le murmure de leur vie intense dont l'autel vibrait ainsi
qu'une haie agreste visitée par de vivantes antennes, auxquelles on pensait
en voyant certaines étamines presque rousses qui semblaient avoir gardé
la virulence printaniere, le pouvoir irritant, d'insectes aujourd'hui méta-
morphosés en fleurs.]Is

En el caminito susurraba [bourdonnant] el aroma de los espinos blancos. El

seto formaba como una serie de capillitas, casi cubiertas por montones
de flores que se agrupaban, formando a modo de altarcitos de mayo; y

18 M. Proust, Du cóté de chez Swann. A la recherche du temps perdu, vol. 1, pp. 112-114.
 ..... LUZ AURORA PIMENTEL ..... 263

abajo el sol extendía por el suelo, un cuadriculado de luz y sombra, como

si llegara a través de un vitral; el olor difundíase tan untuosamente, tan
delimitado en su forma, como si me encontrara delante del altar de la Vir-
gen, y las flores así ataviadas sostenían, con distraído ademán, su brillante
ramo de estambres, finas y radiantes molduras de estilo florido, como las
que en la iglesia calaban la rampa del coro o los bastidores de los vitrales,
abriendo su blanca carne de flor de fresa [... ]
Pero de nada me servía quedarme parado delante de los espinos, res-
pirando su olor invisible y fijo, presentándosele a mi pensamiento, que no
sabía 10 que hacer con él, perdiéndolo y volviendo a encontrarlo, entre-
gándome al ritmo que lanzaban sus flores, ya a un lado, ya a otro, con gozo
juvenil e intervalos inesperados, como algunos intervalos musicales: ofre-
cían me indefinidamente la misma seducción, con profusión inagotable;
pero sin dejarme ahondar más adentro, como esas melodías que se cantan
y se cantan sin penetrar nunca su secreto. Íbame de su lado un momento
para tornar a ellas con fuerzas frescas [... ]
Luego me volvía a los espinos, como se vuelve a esas obras maes-
tras, creyendo que se les va a ver mejor después de estar un rato sin mirar-
las; pero de nada servía hacerme una pantalla con las manos, para no ver
otra cosa, porque el sentimiento que en mí despertaban seguía siendo oscu-
ro e indefinido, sin poderse desprender de mí para ir a unirse a las flores.
Las cuales no me ayudaban a aclarar mi sentimiento, sin que yo pudiera
pedir a otras flores que los satisficieran. Entonces, entregándome a esa ale-
gría que se siente al ver una obra de nuestro pintor favorito que difiere
de las que conocemos [... ] mi abuelo me llamaba, y señalándome el seto de
Thnsonville, me decía: "Mira tú, que tanto te gustan los espinos; mira ese es-
pino rosa qué bonito es". Y, en efecto, era un espino, pero éste de color rosa
y aún más hermoso que los blancos. Thmbién estaba vestido de fiesta - re-
ligiosa, las únicas festividades verdaderas, porque no hay un capricho con-
tingente que las aplique como las fiestas mundanas a un día cualquiera, que
no esté especialmente consagrado a ellas, y que nada tiene de esencialmen-
te festivo-, pero más ricamente vestido, porque las flores [estaban] pegadas
a la rama, unas encima de otras, sin dejar ningún hueco sin decorar, como
los pompones que adornan los cayados de estilo rococó, eran de color.
[... ] Thmbién a mí me gustaba más el queso de crema de color rosa en
el que me dejaban mezclar (écraser) fresas. Y precisamente aquellas flores
habían ido a escoger uno de esos tonos de cosa comestible, o de tierno
realce de un traje para fiesta mayor [... ]
En 10 alto de las ramas [... ] pululaban mil capullitos de tono más pálido,
que, entreabriéndose, dejaban ver, como en el fondo de una copa de már-
264 c¿7O ESTÉTICA c¿7O

mol rosa, ágatas sangrientas, y delataban aún más claramente que las flores,
la esencia particular e irresistible del espino, que donde quiera que eche
brote o florezca, no sabía hacerlo más que con color de rosa. Intercalado
en el seto pero diferenciándose de él, como una jovencita en traje de fies-
ta, entre personas desaseadas que se quedarán en casa, ya preparado para
el mes de María, del que parecía estar participando, brillaba sonriente,
con su fresco vestido rosa, el arbusto católico y delicioso [... ]
[... ] De repente me paré, sin poder moverme, como sucede cuando ve-
mos algo que no sólo va dirigido a nuestro mirar, sino que requiere más
profundas percepciones y se adueña de nuestro ser entero. Una chica de
un rubio rojizo que, al parecer, volvía de paseo, y que llevaba en la mano una
azada de jardín, nos miraba, alzando el rostro, salpicado de manchitas de
color rosa [... F9

[Je le trouvai tout bourdonnant de l'odeur des aubépines. La haie formait

comme une suite de chapelles qui disparaissaient sous lajonchée de leurs
fleurs amoncelées en reposoir; au-dessous d'elles, le soleil posait aterre
un quadrillage de clarté, comme s'il venait de traverser une verriere; leur
parfum s'étendait aussi onctueux, aussi délimité en sa forme que si j'eusse
été devant Pautel de la Vierge, et les fleurs, aussi parées, tenaient chacune
d'un air distrait son étincelant bouquet d'étamines, fines et rayonnantes
nervures de style flamboyant comme celles qui a l'église ajouraient la
rampe du jubé ou les meneaux du vitrail et qui s'épanouissaient en blanche
chair de fleur de fraisier [... ]
Mais j'avais beau rester devant les aubépines a respirer, a porter devant
ma pensée qui ne savait ce qu'elle devait en faire, a perdre, a retrouver
leur invisible et fixe odeur, a m'unir au rythme quijetait leurs fleurs ... elles
m'offraient indéfiniment le me me charme avec une profusion inépuisable,
mais sans me laisser approfondir davantage, comme ces mélodies qu'on
rejoue cent fois de suite sans descendre plus avant dans leur secreto Je me
détournais d'elles un moment, pour les aborder ensuite avec des forces
plus fraiches [... ]
Puis je revenais devant les aubépines comme devant ces chefs-d'reuvre
dont on croit qu'on saura mieux les voir quand on a cessé un moment de
les regarder, mais j'avais beau me faire un écran de mes mains pour
n'avoir qu'elles sous les yeux, le sentiment qu'elles éveillaient en moi res-
tait obscur et vague, cherchant en vain a se dégager, a venir adhérer a leurs
fleurs. Elles ne m'aidaient pas a l'éc1aircir, et je ne pouvais demander a

19 M. Proust, Por el camino de Swann. En busca del tiempo perdido, vol. 1, pp. 137-140.
 '" LUZ AURORA PIMENTEL '" 265

d'autres fleurs de le satisfaire. Alors, me donnant cette joie que nous éprou-
vons quand nous voyons de notre peintre préféré une oeuvre qui differe
de celles que nous connaissions [... ] mon grand-pere, m'appelant et me
désignant la haie de Tansonville, me dit: "Toi qui aimes les aubépines,
regarde un peu cette épine rose, plus belle encore que les blanches. Elle
aussi avait une parure de fete, -de ces seules vraies fetes que sont les fétes
religieuses, puisqu'un caprice contingent ne les applique pas comme les
retes mondaines a un jour quelconque qui ne leur est pas spécialement
destiné, qui n'a rien d'essentiellement férié- mais une parure plus riche
encore, car les fleurs attachées sur la branche, les unes au-dessus des autres,
de maniere a ne laisser aucune place qui ne mt décorée, comme des pom-
pons qui engurilandent une houlette rococo, étaient «en couleuf» [... ] Moi-
meme j'appréciais plus le fromage a la creme rose, celui OU l'on m'avait
permis d'écraser des fraises. Etjustement ces fleurs avaient choisi une de
ces teintes de chose mangeable ou de tendre embellissement a une toilette
pour une grande fete [... ]
Au haut des branches [... ] pullulaient mille petits boutons d'une teinte
plus pale qui, en s'entr'ouvrant, laissaient voir, comme au fond d'une coupe
de marbre rose, de rouges sanguines, et trahissaient, plus encore que les
fleurs, l'essence particuliere, irrésistible de l'épine, qui, partout OU elle
bourgeonnait, OU elle allait fleurir, ne le pouvait qu'en rose. Intercalé dans
,milieu de personnes en négligé qui resteront a la maison, tout pret pour
le mois de Marie, dont il semblait faire partie déja, tel brillait en souriant
dans sa fralche toilette rose l'arbuste catholique et délicieux [... ]
[... ] lbut a coup, je m'arretai, je ne pus plus bouger, comme il arrive
quand une vision ne s'adresse pas seulement a nos regards, mais requiert
des perceptions plus profondes et dispose de notre etre tout entier. Une
fillette d'un blond roux, qui avait l'air de rentrer de promenade et tenait
a la main une beche de jardinage nous regardait, levant son visage semé
de taches roses.]20

20 M. Proust, Du cóté de chez Swann. A la recherche du temps perdu., vol. J, pp. 138-140.
 ¿PUEDE REPRESENTARSE EL SER?
GADAMER Y LAS ARTES PLÁSTICAS

JOSÉ FRANCISCO ZÚÑIGA GARcíA*

[... ] en verdad, el interés por las llamadas ciencias del espíri-

tu no sólo se orientan a la ciencia sino al arte mismo en todos
sus ámbitos: literatura, artes plásticas, arquitectura, música.
Pues son, al fin y al cabo, estas artes las que participan en la
administración dellegdo metafisico de la tradición occidental.!

La pregunta que planteo (¿puede representarse el ser?) tiene una rápida

respuesta: claro que no, el ser no se puede representar, no puede aparecer
ni puede mostrarse, pues esto sólo lo pueden hacer los entes. Al entender de
Heidegger, la metafísica no tuvo en cuenta esto, y por eso ella misma no
sería otra cosa que un fracaso o intento fallido, de donde extrae que ella
misma habría olvidado la verdadera cuestión del ser, tarea que quedaría
aún por realizar al pensamiento. La reflexión de Gadamer está también
marcada en buena medida por la insatisfacción que le produce la respues-
ta devenida (en esto se nota que es discípulo de Heidegger). Pero a dife-
rencia de éste, que llevó a cabo una ruptura radical (en la forma de un paso
atrás), Gadamer confía en que desde el estadio alcanzado todavía es posi-
ble enderezar el camino. Hay en él una confianza en la humanidad y en
las humanidades que ya no estaba en Heidegger.
La cercanía entre ambos, y también la diferencia, se puede expresar
diciendo que, para Gadamer, al fin y al cabo, no todo 10 devenido ha sido un
error y un errar, aunque la posibilidad del fracaso de la humanidad, de las
humanidades -y, por tanto, también de la filosofia-, está siempre ahí.

• Universidad de Granada, España.

1 "daB das Interesse an den sogenannten Geisteswissenschaften in Wahrheit nicht
allein Wissenschaft meint, sondern Kunst selber, und zwar in allen Bereichen, Literatur, bil-
dende Kunst, Baukunst, Musik. Es sind ja die Künste, die insgesamt das metaphysische
Erbe unserer abendlandischen Tradition mitverwalten". (Hans-Georg Gadamer, Gesammelte
Werke, vol. 8, A.sthetik und Poetik 1: Kunst als Aussage. Tübingen, Mohr-Siebeck, 1999, p. 373.)

267
268 CQO ESTÉTICA -

El tema elegido por mí, las artes plásticas, parece a primera vista mar-
ginal en el conjunto de la relación de Gadamer con las humanidades. Pero
no es así, si tenemos en cuenta el exergo que abre este artículo. Se trata de
ver cómo quedan las humanidades después de Gadamer indirectamente, a
través de la interpretación que el filósofo alemán hace del ámbito particular
de las artes plásticas. Ciencias las espíritu (Geisteswissenschaften) es, como
se sabe, la expresión equivalente a 10 que en español llamamos humani-
dades. Así que se puede traducir el texto del exergo con más precisión: el
interés por las humanidades, dice, no referiría primariamente a la ciencia
sino sobre todo el arte. Y, en segundo lugar, no sería la ciencia sino que
serían las artes en su conjunto las que administrarían la herencia metafísi-
ca de Occidente. Administrar es la palabra que el traductor del texto citado ha
utilizado para la palabra alemana mitverwalten, que literalmente significa
ca-administración o administración conjunta. Así que la tesis de Gadamer
es: las artes administrarían conjuntamente la herencia metafisica de Occi-
dente, entre todas ellas se repartirían ese legado. Debemos, pues, remarcar
que Gadamer subraya el vínculo que existe entre el arte y la metafisica y
no el que existe entre la ciencia y la metafisica. En el fondo, se trata de
un correctivo y de una crítica a su maestro, al mismo tiempo que de una
aceptación de su magisterio: que las artes y no las ciencias sean las here-
deras y administradoras de la metafisica significa al mismo tiempo una
crítica (la metafisica no se reduciría al olvido del ser) y una aceptación de
las tesis del maestro (la verdad metafísica -la representación del ser- no
se encontraría en la ciencia sino en el arte). La representación del ser -la
verdad- sería posible en el arte, en las artes en su conjunto (insgesamt). ¿Se
puede representar el ser? En cierto sentido se puede decir que Gadamer
afirma: si fuese posible una representación del ser, 10 sería en el conjunto
de las artes; la ciencia, en cambio, se ocupa de los entes, no del ser. No se
olvide que Gadamer, como buen platónico, sustenta su discurso en la idea
de la participación: las humanidades no son arte, pero participan de él, en
cuanto que su objeto son las artes y no las ciencias.
Así, pues, habría una separación radical entre 10 humano y lo científico
y una cercanía tal entre 10 artístico y lo humanístico en este planteamien-
to que, desde mi punto de vista, ilustra muy bien las dificultades que atra-
viesan las humanidades en un mundo como el nuestro y, por tanto, también
la filosofía. Es como si entre las artes y las ciencias no hubiese ningún
hueco, ningún espacio habitable, o como si hubiésemos renunciado a é1. 2

2 En este caso: ¿No tendrá que ver la falta de espacio con la definición nietzscheana de
la filosofía como mala conciencia de su época? ¿No estaría con ello cumpliendo la filosofía
 "" JOSÉ FRANCISCO ZÚÑIGA GARCÍA "" 269

Me propongo hacer ver que el empeño que Gadamer pone en abrir un

espacio para las humanidades choca con la desaparición creciente de ese
ámbito intermedio entre el arte y las ciencias en nuestro mundo. En par-
ticular, se trata de confrontar el esfuerzo gadameriano por vincular el arte
y la metafisica con las tendencias dominantes del arte del presente a la
eliminación de sus contenidos simbólicos y metafisicos. La pregunta es:
¿cómo se comporta Gadamer frente al vaciamiento del contenido simbó-
lico del arte del presente? Se trata, en especial, de pensar el asunto de la
posibilidad o imposibilidad de representar el ser a través del hombre te-
niendo presente la renuncia de las artes plásticas a la representación. Creo
que, de ese modo, se puede situar -aunque sea indirectamente- el valor
contemporáneo por extemporáneo que Gadamer tiene para las humani-
dades, para esos estudios que siempre tienen que ser defendidos precisa-
mente porque son inútiles y porque fracasan necesariamente en la tarea
de representar el ser a través del hombre.
Es verdad que el asunto de las artes plásticas es, en cierto modo, mar-
ginal en la obra de Gadamer si se atiende a la cantidad de escritos que ha
dedicado al mismo en comparación con los dedicados a la para él paradig-
mática poesía: desde luego tenemos centrales análisis de Verdad y método,3
que sin duda permitirían afirmar cierta centralidad del tema para la herme-
néutica. Pero, fuera de esto, los escritos consagrados a las artes plásticas
en las Gesammelte Werke son muy pocos: cinco artículos bajo el epígrafe
Zur bildenden Kunst en el volumen 8,4 título que ni siquiera ha sido reco-
gido en la edición española de esos escritos (en el volumen Estética y her-
menéutica -1996-, que engloba trabajos de los años cincuentas, sesentas y
setentas. El único volumen independiente dedicado a un artista plástico,
Werner Scholz (1968) es poco conocido, en comparación con su estudio
sobre Paul Celan ¿Quién soy yo y quién eres tú?5 o con sus escritos sobre otros
poetas. También podemos considerar el escrito de homenaje al historiador
del arte Oskar Schürer (publicado en español en Mis años de aprendiza-
je)6 como una contribución a ese tema. Y finalmente, el escrito "Palabra e

su propio destino: no tener nunca lugar en su momento, ser siempre intempestiva? ¿No es
Gadamer también en el fondo intempestivo o extemporáneo, pero en tanto académico?
3 H.-G. Gadamer, Verdad y método: fundamentos de una hermenéutica filosófica. Sala-
manca, Sígueme, 1986, pp. 182-193.
4 H.-G. Gadamer, Gesammelte Werke, Band 1, Hermeneutik l: Wahrheit und Methode.

Grundzüge einer philosophischen Hermeneutik. Tübingen, J. C. B. Mohr, 1986, pp. 296-338.

5 H.-G. Gadamer, ¿Quién soy yo y quién eres tú>: comentario a Cristal de aliento de Paul
Celan. Barcelona, Herder, 1999.
6 H.-G. Gadamer, Mis años de aprendizaje. Barcelona, Herder, 1996.
270 - ESTÉTICA """

imagen Ctan verdadero, tan siendo')", de 1992,7 un largo escrito de treinta

páginas, ensayístico, incompleto, pero que arroja mucha luz sobre la cues-
tión que quiero plantear aquí, sobre todo si se lo lee en unión con otro
escrito que no está dedicado a estas cuestiones, coetáneo del citado: "Fe-
nomenología del ritual y el lenguaje", publicado en Mito y razón. 8
Se ve, pues, que Gadamer ha dedicado mucha menos atención a las
artes plásticas que a la poesía. Y no podía ser de otro modo, pues, para él,
la poesía es el núcleo de todas las artes. Incluso se podría plantear la si-
guiente hipótesis: el reconocimiento de la primacía de la poesía sobre las
artes plásticas por parte de Gadamer va en paralelo con la para él inacep-
table tesis de su maestro acerca del error de la metafísica: querer repre-
sentar el ser sería entonces un error sólo si la representación se identifica
con un modo temporal que es propio de una de las dimensiones del tiem-
po, a saber: la presencia, el presente. Así que si las artes tienen alguna po-
sibilidad de representar el ser, esto ocurrirá en la medida en que sean
capaces de proporcionar una intuición parecida a la intuición que nos pro-
porciona el lenguaje poético. La representación tendría que provenir de
una -podríamos decir- intuición estética especial, que Gadamer perfila
en un constante diálogo con Kant, Hegel y Heidegger. Nos detendremos un
trecho en su lectura de Kant -la que afecta más directamente al asunto
de la intuición. Gadamer escribe:

[El] problema de la intuición, en cuanto problema de teoria del arte, no

debe ser enfocado desde un planteamiento epistemológico, sino que está
referido al ámbito, más amplio, de la imaginación en su juego libre y en
su productividad. Para ello, me parece adecuado de antemano, no restrin-
gir la mirada a los objetos visuales o a las obras de arte, sino tener a la vista
las artes del lenguaje y, sobre todo, la poesía. Pues es a ellas, al uso del
lenguaje, a la retórica y a la poesía, a las que se aplica la palabra intuitivo
de un modo más natural y apropiado; a saber, como una cualidad espe-
cial de la descripción o de la narración, de tal manera que lo que uno no
ve él mismo, sino que sólo se lo cuentan, llega a verlo, por así decirlo,
delante suYO.9

7En H.-G. Gadamer, Estética y hermenéutica. Madrid, Tecnos, 1996.

BH.-G. Gadamer "Fenomenología del ritual y el lenguaje", en Mito y razón. Barcelona,
Paidós, pp. 67-133. Este libro, junto con Arte y verdad de la palabra (Barcelona, Paidós, 1988)
y el anteriormente mencionado, Estética y hermenéutica, viene a constituir la traducción
prácticamente completa del volumen 8 de las Gesammelte Werke, dedicado a la estética.
9 Traducción modificada de H.-G. Gadamer, Estética y hermenéutica, p. 159 "[D]aB das
kunsttheoretische Problem der Anschauung nicht von der erkenntnistheoretischen Frages-
tellung aus anvisiert werden darf, sondern auf den weiteren Bereich der Einbildungskraft
 -- JOSÉ FRANCISCO ZÚÑIGA GARCÍA - 271

Así que, si hay alguna posibilidad de representar el ser, tiene que ser
yendo más allá de la intuición tal como es tratada en la Crítica de la razón
pura, a saber: como intuición de formas en el espacio y en el tiempo. ¡Cla-
ro que no hay una, por así decir, intuición entitativa del ser! Habría, pues,
que releer a Kant en la dirección de una posible o imposible representa-
ción del ser.
En lo que afecta a las artes plásticas, Gadamer propone un modo de
representación que no es propio de ellas, sino de los textos narrativos,
según el cual hay cosas que uno no ve delante de sí mismo, sino que se
las cuentan, y gracias a que se las cuentan a uno, llega a verlas delante de
sí. Sin duda, Gadamer está introduciendo aquí, refiriéndola a lo lingüístico,
una intuición estética. Ahora bien, ¿puede haber una intuición estética no
referida al tiempo y al espacio reales? Aquí nuestra tradición se confunde
y nos confunde: las cosas o se ven o no se ven. Si se ven, tienen que apare-
cer sensiblemente, y sólo porque metafóricamente se dice que se ven con
el intelecto, nuestra tradición ha hablado de intuición intelectual. Es decir,
ha hablado de algo que sencillamente no se da.
Pero, ¿hay un mostrar que muestre algo de manera que pueda ser in-
tuido sin que esté presente? Gadamer cree que sí. A su entender, el fracaso
y el error de la metafisica ha consistido en querer presentar e intuir el ser;
en, por así decir, querer verlo de golpe, presente como están presentes
los entes, en querer tener una intuición una de lo uno. No. La intuición tiene
que estar atravesada por el tiempo, requiere el transcurso de aconteci-
mientos en el tiempo, de manera que lo que acontece es el ser a través de
sucesos temporales.
En el fondo ésa es la insuficiencia y la trampa que Gadamer reconoce
en las artes plásticas: en los cuadros, en las esculturas, en la arquitectura,
incluso. Se trata de la trampa de todo aparecer, a saber: que en el aparecer
todo parece aparecer de golpe, que la apariencia no muestra otra cosa que
espacio, que la apariencia parece no transcurrir: cómo va a transcurrir una
imagen si está siempre ahí, en su lugar, siendo siempre la misma, siendo
lo que es, un ente entre entes. Pero, ¿y si las artes plásticas pertenecieran

in ihrem freien Spiele und ihrer Produktivitat bezogen ist. Dafür scheint es mir von vorn-
herein geboten, den Blick nicht auf den 'visuellen' Gegenstánde oder Werke der Kunst zu
beschrancken, sondern die srpachlichen Künste, aIso vor allem Dichtung, im Blick zu behal-
ten. Dort, im Gebrauch von Sprache, in Rede- und Dichtkunst, istja das Wort 'anschaulich'
zu Hause, und zwar als eine besondere Qualitat des Beschreibens und Erzáhlens, so daB man
das, was man nicht selbst sieht, sondern was einem nur erzáhlt wird, sozusagen 'vor sich'
sieht". (H.-G. Gadamer, Gesammelte Werke, Band 1, Hermeneutik 1: Wahrheit und Methode.
Grundzüge einer philosophischen Hermeneutik, p. 190.)
272 'dO ESTÉTICA _

a las artes transitorias, igual que la danza o la poesía? ¿Y si las artes plás-
ticas dieran lugar, negando su propia existencia entitativa, a una presencia
transitoria? En efecto, Gadamer cree que la plasticidad, gracias a la cual es
posible la imposible representación del ser, es una presencia transitoria
propia del lenguaje, o, si se quiere, una propiedad de las palabras que son
más que palabras, una propiedad de las palabras que son arte. Esa plasti-
cidad consistiría, a su entender, en el aparecer de algo que hace desaparecer
el carácter entitativo de los entes. Gadamer escribe: "La intuitividad [mejor
sería decir: la plasticidad] que alabamos en un texto narrativo [... ] se ase-
meja [... ] a un flujo ininterrumpido de imágenes que acompañan la com-
prensión del texto y que no acaban en ninguna intuición que se haga fija,
como resultado".l0
La sucesión de esas imágenes no concluiría a su vez en una imagen
(que de nuevo sería algo entitativo). Está, pues, dentro de esta lógica de las
cosas que el resultado del arte sea un aparecer que no puede concluir en
un aparecer. ¿Cómo acontece esto? Cito de nuevo a Gadamer:

El arte del lenguaje (todo arte en realidad) consiste en suscitar intuiciones

en la imaginación, la cual planta de tal manera la obra lingüística sobre sí,
convirtiéndola en obra -como por una suerte de intuición que se diese a
sí misma- que su discurso puede dejar en suspenso o hacer olvidar cual-
quier referencia a la realidad que el discurso pueda tener habitualmente.!!

Así que para aceptar la posibilidad, siquiera la posibilidad, de represen-

tar el ser, hay que tener en cuenta la virtud propia del lenguaje de hacer
desaparecer 10 entitativo, lo ente en su realidad real. De nuevo encon-
tramos, como no podía ser de otro modo, un juego de apariciones y desa-
pariciones: tiene que desaparecer el ente para que aparezca el ser. A este
proceso de pensamiento tan paradójico le daremos un nombre: lo que aquí
acontece es una intuición del mundo, el arte es intuición del mundo, y no
un puro juego de formas vacías de contenido, formas de nada. Así que, reca-
pitulando, podemos decir que frente a la intuición real, lo que interviene
en la captación de realidad, lo que distingue al arte es ... ¿qué es? Si no se
trata, según llevamos dicho desde el principio, de intuición de entes, enton-
ces, ¿se puede hablar de intuición del mundo? ¿Qué significa esto? ¿Qué
puede significar?
Gadamer parece orientarse por la fórmula kantiana: la pretensión de
verdad -es decir, la pretensión de decir la verdad del ser- propia del arte

10 H.-G. Gadamer, Estética y hermenéutica, p. 159.

11 [dern.
 '" JOSÉ FRANCISCO ZÚÑIGA GARCÍA '" 273

estaría en el kantiano libre juego de la imaginación y el entendimiento en

tanto que se orienta al conocimiento en general. Pero aquí, de nuevo, el
resultado no conduce a otra cosa que a representaciones de entes: juegos
entitativos, juegos del ente, en general: esta obra de arte aquí, o esta otra,
diferentes unas de otras, pero entes al fin. No. La representación del ser no
puede ser la de entes entre entes. Ni tampoco la, por así decir, cara oculta
del ente, lo infinito como noúmeno, pues aunque éste es complemento ne-
cesario de la intuición nunca se convierte en intuición. En este sentido,
tampoco habría intuición del mundo, pues el noúmeno desaparece, tiene
que desaparecer, necesariamente; o mejor, siempre ausente, nunca llega
a aparecer sino en su ausencia.
¿Qué aparece, pues? Aparece la perspectiva como esta o aquella con-
cepción o intuición del mundo, no en el sentido de la relatividad que co-
rresponde a cada punto de vista, sino en el sentido de la necesidad de la
perspectiva. Eso es 10 propio del arte frente a la ciencia. 12 De manera que
la expresión intuición del mundo es una expresión ambigua cuando menos,
pues parece que aparece el mundo, pero lo que aparece es una perspec-
tiva (de mundo).
Ahora, siguiendo a Kant, como hace Gadamer, el concepto de intuición
del mundo, que abre a 10 perspectivístico, está referido al conocimiento en
general, pero (¡nueva desaparición!) dicha intuición es interior, nace de un
juego libre entre la imaginación y el entendimiento del cual sólo se llega
a ser consciente interiormente, donde interior significa que no aparece ni
puede aparecer. y, sin embargo, esa intuición sólo se da en la perspectiva
(¡y la perspectiva conduce al exterior!): este individuo, este país, este len-
guaje, estas instituciones: conformaciones, formas, figuraciones, el mundo
en toda su plasticidad. ¡Cuánto le interesa a Gadamer discutir pasajes en los
que Kant parece orientarse hacia la representación plástica del ser! ¡Cuán-
to le interesa el parágrafo 17 de la Crítica del juicio!, que desde Verdad y méto-
do discute una y otra vez, porque piensa que allí trasparece algo, a saber: la
presentación (Darstellung) de lo no presentable (la idea), la forma de la idea,
el ideal: absolutamente singular, ejemplar susceptible de convertirse en
modelo de corrección (esto es lo correcto, el juicio estético más propio) y 10
más cercano a una representación del ser, a una presentación de 10 impre-
sentable, lo moral expresado en la figura humana. Gadamer comenta:

Este concepto de un hombre idealmente beno es muy peculiar, en tanto

que en él tiene su expresión no una perfección cualquiera de un objeto,

12 Piénsese en el concepto de estilo.

274 "" ESTÉTICA <:00

sino lo moral. ¿No es éste el tránsito hacia una dimensión completamente

nueva en la cual lo único condicionante no es un concepto determinado,
sino el concepto mismo de lo que distingue al hombre -para decirlo con
Kant- su sustrato suprasensible, la libertad trascendental? ¿Y no define ver-
daderamente el arte que en él se encuentra el hombre a sí mismo, sea lo
que sea lo presentado (dargestellt)?

Sea lo que sea lo presentado. Da igual qué sea 10 presentado. Kant creía
que se trataba sólo del cuerpo humano, pero en verdad puede ser cualquier
cosa, pues se trata ya de 10 sublime que, tanto en la naturaleza como en
el arte, es ocasión para elevar el espíritu (Gemüt) a su determinación
suprasensible.
La misión del artista sería, entonces, hacer que aparezca 10 que no pue-
de aparecer. En cierto sentido, el artista nunca puede tener éxito en esta
misión y, por ello, se contenta con presentar obras -entes, cosas que apa-
recen. Ahora bien, para Gadamer, allí donde hay arte no hay fracaso, sino
logro, pues el arte es una declaración de verdad, 10 cual significa que el arte,
en su más íntima naturaleza, consiste en ganar actualidad y superioridad
sobre el tiempo. Es una presentación de sí mismo que parece estar dicien-
do: así es, así es 10 correcto. Hay arte allí donde se presenta 10 absoluto, lo
desatado, 10 desligado, frente a 10 relativo del espacio y el tiempo. Hay arte
allí donde se gana una actualidad intemporal, que es independiente de las
condiciones históricas y sociales, igual que la religión y la filosofía. Arte,
religión y filosofía pretenden 10 mismo: la certeza absoluta de ser.
De manera que las artes -junto con la religión y la filosofía- se mues-
tran en el discurso de Gadamer, como administradoras de la tradición me-
tafísica occidental. Y no es en esto un antiguo, o un simple seguidor de
Hegel. Su discurso incorpora rasgos modernos. Así, la pretensión de abso-
luto de la filosofía está incorporada siempre en un lenguaje concreto, la
religión, que pretende la verdad, debe unir a su propia pretensión de ab-
solutidad (que pertenece a la esencia de todo saber de salvación) el reco-
nocimiento de otras tradiciones que procuran igualmente la verdad. El
arte, finalmente, reconoce Gadamer, a diferencia de tiempos pasados, está
absolutamente omnipresente. De manera que en los tres casos se preten-
de una superioridad temporal sobre el tiempo. Podríamos decir que esto es
10 que distingue a la metafísica buena del espíritu absoluto de la metafísica
mala de la ciencia y la técnica. Puesto que no podemos abarcar 10 inmen-
so en una intuición y puesto que en el fondo no podemos hacerle frente
a 10 inmenso "¿no es también la intuición, a la cual busca elevarse la ima-
ginación cuando contempla una obra de arte de una inmensidad seme-
 """ JOSÉ FRANCISCO ZÚÑIGA GARCÍA CQO 275

jante ey de semejante enorme poderío) en tanto en cuanto no puede ser

expuesta por concepto?"l3
Fijémonos: la intuición del arte no puede ser expuesta por concepto,
sino sólo temporalmente. Es decir, el concepto se opone al tiempo y, por
consiguiente, ¡lo que aparece en un concepto no forma parte del ser! Re-
sumidamente: Gadamer viene a sostener que la ciencia es metafísica -y,
por consiguiente, también la técnica-, por pretender una superioridad in-
temporal sobre el tiempo, mientras que el arte -y la religión y la filosofía-
son metafísicas por buscar una superioridad temporal sobre el tiempo.
La más genuina tradición metafísica afirmaría que el ser no se puede
representar de golpe: el tercer género de ser -el devenir al ser- presente
en el Filebo platónico, la enérgeia aristotélica, el sentimiento vital en Kant.
En todos los casos es una cuestión de tiempo.
Ahora bien, ¿qué tienen que ver todas estas cuestiones con las artes
plásticas, yen especial con las artes plásticas de nuestro mundo? Respon-
deremos a la cuestión haciendo ver que Gadamer no acepta una contra-
posición entre el pensamiento de Kant y el de Hegel que suele ser usual
en el mundo de la estética filosófica, según la cual Kant daría lugar a una
estética formal, mientras que el segundo daría lugar a una estética del con-
tenido, y que, por consiguiente, poner el asunto del arte bajo la cuestión
de la posible representación del ser no es tomar partido por Hegel contra
Kant. Muy al contrario, Gadamer llega a afirmar que el "análisis kantiano
del juicio de gusto ha sido reivindicado, injustificadamente, para una esté-
tica de la pintura no-objetual de nuestro siglo".l4
La resistencia de Gadamer a considerar la estética kantiana como una
estética formal es paralela a su impugnación del supuesto vacío formal del
arte moderno. Es verdad que se podría ver el arte moderno como un gran
hueco o vacío de sentido, que se da en todos los ámbitos: en las artes plás-
ticas, en la música, en la poesía. Ese vacío nihilista da la apariencia de una
falta de vinculación con el ser. Gadamer piensa de otro modo, a saber: igual
que en Kant el libre juego de la imaginación y el entendimiento está refe-
rido a la facultad del conocimiento en su totalidad (relación del arte con la
verdad) así también el juego libre del arte moderno -que en apariencia
está referido únicamente a los entes: juego de formas, juego de colores y
de sonidos- debe estar referido al ser, a nuestro ser, y sigue mostrando el
entrecruzamiento de forma y contenido propio de todo arte. 15

13 H.-G. Gadamer, Estética y hermenéutica.

14 !bid., p. 167.
15 De manera que, también para el arte moderno es válido el concepto de no-distinción
estética introducido por Gadamer en Verdad y método, pp. 162 Y ss.
276 ..., ESTÉTICA ...,

No es extraño, entonces, que, en el momento de su aparición, Gadamer

dedicara a ZeitbildeY, el libro de Arnold Gehlen que pasa por ser una de las
mejores interpretaciones de la pintura contemporánea, un comentario fuer-
temente crítico, pues aún compartiendo con éste la tesis del enmudeci-
miento de los cuadros a partir del arte abstracto, se propuso hacer hablar
a esa mudez:

y es que es la miseria de símbolos -podría incluso decirse, la renuncia

a los símbolos- lo que determina el arte del presente en todos sus domi-
nios; y ello es así, con toda certeza, no por una arbitrariedad, ni a con-
secuencia de alguna moda o manipulación, sino porque un arte que hoy
quiera decirnos algo ha de obedecer a la hora del presente [... ] Símbolo
significa aquello en lo que se re-conoce algo; y, de hecho, un rasgo carac-
terístico de la hora en que estamos es la miseria de símbolos, la cual se
corresponde con la creciente desfiguración (Unkenntlichkeit) e imperso-
nalidad del mundo en que vivimos. El re-conocimiento es la esencia de
todo lenguaje de símbolos, y el arte, parezca lo que parezca, no puede ser
nunca otra cosa que un lenguaje del reconocimiento. Thmbién el arte de
hoy, que tantos molestos enigmas nos plantea cuando miramos de frente
su mudo semblante, sigue siendo un modo de re-conocimiento: en él en-
contramos la desfiguración (Unkenntlichkeit) que nos rodea. Es una es-
critura cifrada lo que él describe, algo que se quisiera leer porque en él
se declara un sentido. Mas es una escritura de signos ininterpretables,
indescifrables. 16

16 H.-G. Gadamer, Estética y hermenéutica, p. 245.

 ARTE Y EXPERIMENTO,
NOTAS SOBRE LA CRÍTICA
DE ARTE GADAMERIANA

CARLOS OUVA MENDOZA*

¿Qué cosa hay que sea correcta y

que no esté ya en Aristóteles?
H.-G. GADAMER

A finales del mes de junio de 2005, el escultor Antony Gormley inauguró

en una playa de Merseyside, Inglaterra, una exposición de cien figuras hu-
manas. Thdas son iguales, cada una pesa 650 kg Y mide 1.96 m. Las escul-
turas están en un perímetro imaginario de 3 km a lo largo de la playa y un
km fuera de ella. Sin embargo, según el movimiento de la marea, las es-
culturas pueden ser cubiertas por el agua. Gormley ha dicho que la instala-
ción en Inglaterra, expuesta ya en Alemania, Bélgica y Noruega, le parece
la mejor que ha hecho. Las condiciones de la playa hacen que desde mu-
chos puntos de observación no sea posible distinguir si se trata de un ser
humano real o de la desnuda figura de acero. La exposición cumple con
las condiciones del nuevo paradigma del arte. Es un experimento radical.
Se puede, desde tener un breve entretenimiento dentro de la instalación, lo
cual incluye a los y las turistas y residentes que se toman fotos con los
hombres de acero, hasta experimentar un vacío particular cuando la marea
va cubriendo de forma imperceptible a algunas de las esculturas que, justo
por su formación, parecen estar en marcha hacia el mar. A la vez, esa va-
cuidad se da en determinadas horas del día, cuando la marea descubre a
los seres de acero. La instalación, así, está en movimiento. No radica en ella
el orden, pues el clima no tiene una regularidad cotidiana que nos permita
verla como una obra acabada al terminar un día. Tampoco radica en el su-
jeto, pues los puntos de observación se fracturan en segundos, por el cam-

• Facultad de Filosofia y Letras, UNAM.

277
278 - ESTÉTICA -

bio del paisaje o por el movimiento en el espacio que destroza la imagen

anterior. Mucho menos radica en el instante de percepción, pues está car-
gado y condicionado del momento anterior, que es el de nuestra reminis-
cencia de la playa, cualquiera que ésta sea. El único orden que mantiene
la obra es como experimento. Finalmente, toda instalación es un pequeño la-
boratorio, donde no es real cosa alguna, más allá de su funcionamiento
dentro del experimento.

LAS EXPERIENCIAS Y EL TRIBUTO SON PARA EL VACÍO

En este tipo de arte, el papel del o de la artista es fundamental, porque jue-

ga un rol importante dentro de la esfera experimental a la que se somete
el arte. Gadamer se refiere al punto con particular agudeza: "El artista mo-
derno es mucho menos creador que descubridor de lo todavía no visto; aun
más, inventor de lo que todavía no ha sido nunca, de lo que a través de él
entra en la realidad del ser".! En efecto, no se trata de una creadora o
de un descubridor, sino, abiertamente, de un inventor y de una invento-
ra, de ahí la caducidad de la obra. El invento no encuentra su fundamento
más que en un contexto muy específico que se agota rápidamente.
El mismo Gadamer ha aportado una lectura importante desde la her-
menéutica filosófica para la comprensión del fenómeno artístico. Sus tesis,
pese a no ser en medida alguna novedosas, que más bien siguen la ola crítica
sobre el arte contemporáneo, parten de un punto central que les permite
situarse como fundamentales para la comprensión del arte: el fenómeno de
la tradición. El punto nodal en la argumentación gadameriana es recalcar
el hecho conservador que contiene todo arte. En este sentido, la obra es,
para el autor de Verdad y método, orden y representación.
Como casi todas y todos los teóricos, Gadamer fecha el nacimiento del
arte contemporáneo en los inicios del siglo xx, antes de la Primera Guerra
Mundial. También, se refiere al pintor que ha sido considerado el más
importante artista entre lo que el hermeneuta califica como el periodo
expresionista y el simbolismo: Cézanne. Gadamer alude a él de una mane-
ra particularmente sugerente: "Ni siquiera la fuerza de la superficie de los
cuadros de Cézanne supo hacer estallar el decadente marco dorado del
Barroco") Desde esta lectura, el autor de Verdad y método parece sugerir que

1 H.-G. Gadamer, Estética y hermenéutica. Madrid, Thcnos, 1998, p. 243.

2 Ibid, p. 240.
 <'40 CARLOS OLIVA MENDOZA <'40 279

los impresionistas no lograron romper con la autoreferencialidad de la pin-

tura. El sentido del cuadro seguía estando ahí, nunca fuera del cuadro.
K. S. Malevich describe la distancia entre Cézanne y el arte de princi-
pios del siglo xx haciendo una comparación del pintor francés con Braque.
Malevich tiene en su mente un famoso paisaje de Braque, titulado Vista del
viaducto, fechado en 1907, del que comenta al respecto en sus Essays on art:

uno no puede decir que el paisaje de Braque es idéntico al de Cézanne;

hay una diferencia que nos permite distinguirlos. La diferencia está en la
actitud hacia la forma del tema. Si nosotros vemos que en Cézanne todos
los objetos preservan los contornos de la forma para una mayor extensión
del color natural, entonces podemos ver que en Braque las formas empie-
zan a perder su estabilidad. La razón de esto es el nuevo acercamiento y
la actitud del artista hacia su tema. Nosotros debemos investigar esta ra-
zón para comprender los esfuerzos y las razones de la desintegración y
destrucción de los elementos del objeto. Éste es un caso nuevo, que hasta
ahora no hemos encontrado en nuestra experiencia. 3

Los expresionistas, entonces, parecen ser el último punto de inflexión

del arte occidental antes de comenzar el proceso de silencio y crisis final
en que entra este arte. En los bodegones de Cézanne, dice Gadamer, lilas
cosas palpables ya no están dispuestas en un espacio en el que fuera posi-
ble meter la mano. Se hallan como prendidas en la superficie, en la cual
está su propio espacio".4 Este arte, donde el creador aún se concentraba en
lograr una representación expresiva, acelera hasta el vértigo la gran crisis
de la plástica que ha sido conocida como el proceso de enmudecimiento del
cuadro y que no es distante de otros procesos de silencio; podríamos decir,
de destierro fáctico y virtual de todo el arte del siglo xx.
Pero ¿cuáles son las formas artísticas que entran en crisis en la plástica
contemporánea? Las formas materiales del arte. En el fondo de la ruptura
del arte, 10 que podemos observar es la preeminencia radical del mundo
virtual sobre el mundo material que daba sentido al arte.
La creación artística es, desde tiempos inmemoriales, transformación
de la materia. Ésta se corrompe a sí misma y se da una nueva forma, en la
que intervienen, como lo señalara Aristóteles, diferentes formas de cau-
salidad. Este principio ontológico, el de la preeminencia de la materia, es
el que se desdibuja en el siglo xx y, con él, la categoría de representación,

3 Kasimir S. Malevich, Essays on art 1915-1933, vol. n. Londres, Rapp and Whiting, 1968,
p.32.
4 Hans-Georg Gadamer, Estética y hermenéutica, p. 239.
280 - ESTÉTICA -

que es la noción central del arte, y la de expresión que juega un papel fun-
damental en el arte moderno.
En el arte antiguo y moderno la materia se somete a un excepcional
pathos. Hay en ella un padecimiento escrito: la posibilidad de transfor-
marse y la imposibilidad de recuperar su forma. No sólo esto, también hay
un enigma crucial del arte: ¿qué determina la transformación de la mate-
ria? Puesto en términos renacentistas: ¿está la figura final inscrita en la
misma materia o es una intervención subjetiva y, por lo tanto, se encuen-
tra tatuada en el alma humana? Ésta es la dicotomía moderna respecto al
arte. Sin embargo, parece que los antiguos y muchos pueblos que no han
pasado por la experiencia capitalista de la Modernidad occidental no se
enfrentan a tal bifurcación. Para los antiguos, si bien la transformación
plástica no puede regresar a la primera forma material que le dio causa,
sí encuentra la determinación de su forma en un sentido inscrito ya en la
misma materia.
Lo anterior se ve con particularidad y violencia en lo que respecta al
tema del creador. En la Antigüedad, la representación estaba regida por la
categoría de lo bello. La materia se desplegaba a sí misma y, por lo tanto,
guardaba en su representación el fracaso de toda subjetividad. Ninguna pro-
ducción tenía, realmente, un creador. Era la necesidad del ser, de la ma-
terialidad del ser, quien creaba y destruía; y el sujeto, esa categoría tan
extraña fuera de la Modernidad occidental, era un elemento más de la ma-
teria y del ser. (En rigor, no puede hablarse de subjetividades en todas las
formas de pensamiento. Más aun, las primeras apariciones del sujeto no
son teóricas, son políticas y sociales. Siempre que en una sociedad apa-
rece la figura del traficante o del mercader se puede vislumbrar la futura
aparición del sujeto).
Junto con la categoría de representación se da la de belleza. Lo bello,
que es la forma de estabilidad que se da la materia en su desenvolvimien-
to, es el acto de comprensión asubjetivo. Generalmente, el acto trágico de
comprensión. Por esta razón, ningún ser humano puede delimitar la ma-
nifestación de lo bello. Se participa de la belleza en un momento no sólo
de nostalgia, sino de profundo dolor. La cabeza de la Medusa, por ejem-
plo, es la representación de la vagina. Verla directamente a los ojos pe-
trifica, porque en toda belleza pulsa algo incomprensible para el alma
humana y lo mismo puede sugerirse desde las perspectivas fálicas de otros
mitos, como el de Ícaro. Hay que recalcar este hecho, porque si bien lo
bello se manifiesta como armonía, esto no elimina que el equilibrio armó-
nico sea débil. La armonía bella es un velo tras el cual se unen los claros
y oscuros de todo ethos.
 CilIO CARLOS OLIVA MENDOZA c¿;o 281

Si acaso hay alguna manifestación subjetiva en la contemplación de la

obra bella es negativa. Es precisamente la destrucción de cualquier pre-
tensión humanista y subjetiva, porque lo bello remite a una comunidad
trascendente de la comunidad humana, de ahí el ejemplo clásico del pai-
saje, en toda estética. El paisaje jamás será determinado de forma subje-
tiva, al contrario, el paisaje, como analogía del ethos, determina cualquier
comportamiento del gusto.
La otra forma de representación, que viene a desplazar la metafísica
regida por 10 bello, es la de 10 sublime. Aquí las artes centran el elemen-
to de unidad de la obra en el sujeto. El acto sublime, donde permanece el
deseo de comprensión de lo siniestro, ahora como lo grande y lo mons-
truoso, se decanta en la percepción subjetiva. La obra no está regida por el
espíritu material de las cosas, sino por el espíritu subjetivo de lo humano.
No se trata ya del despliegue clásico de la materia hacia lo bello y 10 trági-
co, sino hacia la interioridad del alma. Si algo falta en las esculturas griegas,
se dirá, son los ojos, porque ellos significan el acceso a la obra. Empieza
entonces la ingrata división entre contenido y forma. De manera irrefre-
nable, inicia el arte romántico. El que va de las iglesias hasta los museos.
El arte que no es público, sino que requiere claves extra-estéticas para su
comprensión. El arte romántico no sólo se vuelve una cuestión tendiente
a la subjetividad, sino un asunto racional e inmoral.
Kant sigue siendo luminoso al respecto: sabemos que estamos frente a
una obra sublime y no frente a una obra bella porque nos aburrimos. Y,
en general, el arte llamado abstracto o conceptual, hijo del acto sublime, es
un arte profundamente aburrido, donde lo siniestro se domestica. Éste
es el ejercicio que cercena el florecimiento renacentista, el cual ejempli-
fica tan bien la obra cartesiana. En ella, el pensamiento se enfrenta a una
representación de la vida que semeja 10 infinito, la grande y lo terrible,
pero en lugar de dejar fluir 10 siniestro y 10 feo que hace nacer la armo-
nía bella, los modernos optan por reducir las fuentes negras de la vida a
través de la razón. El periplo cartesiano desdeña al mundo y se refugia en
el pensamiento. No es casual, del mismo modo, que la pintura holandesa
tenga una función jerárquica en la época moderna. El famoso cuadro de
Jan van Eyck que se presupone hiciera en 1434, Retrato de Amolfi, ya pre-
ludia esta tendencia sublime de la pintura; misma que queda confirmada
por Anthony van Dyck (1599-1641), Johannes Vermeer, (1632-1675) y el aun
Rembrandt (1606-1669), especialmente en sus autorretratos, en los que hay
un tipo de sublimidad derrotada, pero, al fin y al cabo, sublimación del arte
desde una perspectiva antropocéntrica. No es tampoco ajeno uno de los
casos más excepcionales de toda la historia de la pintura, Diego Velázquez,
282 'dO ESTÉTICA 'dO

(1599-1660), el otro gran artista que, como Rembrandt, asume la metafisica

sublime de la realidad pero para mostrar su vacuidad. Véase por ejemplo su
Venus del espejo, un cuadro en el que se acentúan las características antimi-
tológicas de la obra y se intenta realzar solamente la figura humana y la
magia del aposento. En todos estos casos se va desarrollando un nuevo
paisaje en el que se difumina el cosmos divino y el artista se centra en la
experiencia individual del sujeto y su entorno de vida.
En las obras de los artistas holandeses surge un realismo nunca antes
visto, donde la fuente de verdad no está en la pintura que narra el mito,
sino en la fidelidad de los rasgos humanos. Poco a poco deja de importar
la historia del personaje, la representación aristocrática del modelo, y se
opta por caracteres de la vida cotidiana: campesinos, costureras, pescado-
res, pordioseros, meretrices y una serie de individuos que nos muestran
el cambio de paradigma económico, de reglas de poder y de configuración
del ethos moderno.
El arte sublime, que empieza como un ejercicio de control de lo infinito
a través de la razón que captura el objeto, como en el caso de los bodego-
nes, y que concluye con el impresionismo, el ensayo final para mantener
la imagen del objeto unida, es el último intento de concentrar en el cua-
dro una representación del universo y de la vida. En este caso es más que
pertinente recordar el trabajo de van Gogh y de Munch. Ambos artistas
muestran de forma supina la locura que explota en el interior del sujeto
por sus pretensiones racionales y sublimes de control e interpretación del
mundo. Por ejemplo, en los girasoles de van Gogh o en el famoso grito de
Munch puede comprenderse la preeminencia de un sensus communis tras-
cendente al ser humano. Un ethos que permanece en movimiento, en el
interior de la mente humana y de la naturaleza, y que difumina las for-
mas y las hace aparecer, como lo muestran los expresionistas más radica-
les, como explosión y preludio del sin sentido del arte abstracto. El mismo
Munch relataba, en su diario fechado en 1892, la experiencia que tuvo
antes de pintar El grito:

Caminaba por un sendero con dos amigos, el sol estaba ocultándose y

sentí un aire de melancolía. De repente el cielo se volvió de un rojo como
la sangre y yo me detuve y me incliné en el barandal, con un cansancio
mortal, miré a través de las nubes llameantes que colgaban como sangre,
como una espada sobre el profundo y azul fiordo y el pueblo hacia el que
mis amigos se dirigían. Me quedé allá, temblando con ansiedad, y sentí
un inmenso e infinito grito atravesar la naturaleza.
 "'" CARLOS OLIVA MENDOZA - 283

La experiencia tan cercana a la locura que se padece después de la ex-

periencia sublime de la Modernidad, que cruza tanto los periodos expre-
sivos de la Ilustración como del romanticismo, termina por generar un
nuevo tipo de arte, por revolucionar las formas antiguas y modernas y re-
fugiarse en la abstracción radical y, posteriormente, silente. Gadamer
señala que el mundo industrial no sólo ha impedido la codificación míti-
ca y expresiva de las cosas, sino que literalmente ha destruido lo que una
cosa (Ding) es. s
Se abre, entonces, el tercer paradigma plástico de Occidente. Si el pri-
mero fue la representación y el segundo la expresión y la imagen. Ahora
aparece el punto de ruptura final: el símbolo y la representación escrita del
cuadro. Como nos recuerda Gadamer, el origen de esta idea ya se encuen-
tra incubada no sólo en la pintura moderna, sino en el propio cristianis-
mo. Es la Biblia la que legaliza la obra de arte y lo hace como escritura, no
como representación, por más que se acompañe de una serie de mimesis
y de una expresividad absoluta que alcanza su punto culminante de ero-
tismo con la crucifixión. Finalmente, a pesar de los residuos ontológicos
y míticos del cristianismo y de su innegable fuerza expresiva e imagoló-
gica -que nutre todo el arte occidental desde el siglo III hasta principios
del siglo xx -, la última palabra está en las sagradas escrituras, no en la
expresividad sacrificial de los pueblos.
De esta forma, las pinturas de principios del siglo xx que muestran a
la ciudad como el lugar caótico, donde no puede fijarse una perspectiva,
anuncian las formas radicales del cubismo que no tardaran en aparecer y
llevar a su máximo punto la idea del arte pictórico como escritura, como
símbolo escrito, en consonancia con el origen de la Modernidad cristiana.
En ellas hay un hecho imposible de representar y aun de expresar; se tra-
ta del vértigo, de la corrupción, de la contaminación de la vida cotidiana,
de la accidentalidad, en suma, de una serie de actos concatenados que
no son observables. A tal cadena sólo se le puede descifrar como signo y no
como significante. En tales representaciones, al espectador

se le obliga a realizar una síntesis de todos estos aspectos y elementos, se-

gún el principio universal de la forma que conocemos por la descom-
posición en planos de Picasso o Juan Gris, por ejemplo. Bien es verdad
que en ello hay todavía conocimiento, pero todo conocimiento, a la vez,
vuelve siempre a quedar recogido en la unidad del cuadro, la cual ya no
se funde en un todo intuitivo y declarable en su sentido corno cuadro.
Esta escritura de imágenes, que, como una estenográfica, forma el ele-

5 Ibid., p. 291.
284 ..., ESTÉTICA '"

mento compositivo de la composición del cuadro, está ligada al repudio

del sentido. El concepto de signo pierde su determinación más propia; y, de
hecho, la exigencia de legibilidad de esta moderna escritura del cuadro ha
ido enmudeciendo cada vez más. 6

Quizá sea Malevich el autor que conceptualmente termina con las pers-
pectivas abstractas de la obra, de ahí en adelante, lo demás serán versiones
de la radicalidad del pintor ruso. Hay dos cuadros significativos: Cuadro ne-
gro sobre fondo blanco (1913) y, especialmente, Cuadro blanco sobre fondo negro
(1918). En ellos, al autor, de forma transparente Y clara, muestra la impo-
sibilidad de significado, representatividad y expresión de la obra de arte.
Contra la teoría de Gadamer de la general equivocidad del autor sobre
su propia obra, el caso de Malevich nos enseña todo lo contrario. La agude-
za filosófica con la que se refiere a su obra y a la de sus contemporáneos
sigue siendo apenas repetida por la mayoría de los teóricos de princi-
pios del siglo XXI. Dice respecto a la sutil destrucción del objeto: como en
las obras de Braque, en el trabajo de Picasso existe lila misma simplifica-
ción, la misma unidad y el mismo esfuerzo por dibujar todos los elementos
del cuadro en un estilo y formal denominador. En el mismo sentido todas las
gradaciones espaciales son puestas en el primer plano para unificar todo
dentro de un plano, dentro de un nivel".7 El cuadro, entonces, enmudece
y, como bien señala Gadamer, se abjura del sentido posible. El recurso, más
que la simplificación a la que tenderá el mismo Malevich y Mondrian en
sus periodos posteriores, es la destrucción de la perspectiva y de la estabi-
lidad del objeto. Como señala Gadamer, no es casual que la víctima por
excelencia del cubismo haya sido la guitarra y, en general, los instrumen-
tos de cuerda. Trazarlos en una representación analítica de sus elementos
era demostrar la imposibilidad de que en ellos yaciera una esencia. Un
instrumento que tiene como fin producir armonías a través de la capaci-
dad auditiva, es vista y, por este sólo hecho, se deconstruye y pierde cual-
quier significado y referencialidad con el sentido.
Ahora, no obstante, esta tesis que permea a la crítica europea y usa-
mericana sobre la obra de arte, no puede alcanzar al arte no occidental.
Una segunda revaloración de muchas tendencias abstractas -piénsese por
ejemplo en Gauguin, en Picasso y sin duda en Kandinsky- muestra que hay
un intento de regresar a un simbolismo elemental, un anhelo por repro-
ducir las formas de vida de las comunidades que no han hecho la división
entre cultura y naturaleza.

6 !bid., pp. 84-85.

7 K. s. Malevich, Essays on art 1915-1933, p. 36.
 <>90 CARLOS OLIVA MENDOZA .." 285

Algunos cuadros de la tradición europea recrean el signo y, especial-

mente, el color y la materia en busca de formas esenciales; podríamos
decir, preclásicas. Si bien casi todas las formas del arte contemporáneo en
Occidente se enfrentan al problema de que su intento de escapar de la
racionalidad se hace de forma racional, no es del todo claro que no haya
trazos de otros espectros de comprensión del mundo en las obras abstractas.
En 10 que se refiere a la plástica que se realizan fuera del arte occidental,
el hecho es prístino. En México, por ejemplo, la renuncia que hacen artistas
como Kahlo, Thmayo o 1bledo a las formas canónicas de la escuela europea
devela que dentro de las cosmovisiones de sus pueblos, que finalmente
son la fuente del arte, no hay el sin sentido, la abulia, el vacío y el beli-
cismo de la Europa del siglo xx. Los cuadros de Thmayo, por citar el caro
ejemplo del mejor pintor del siglo xx mexicano, no pueden ser clasifica-
dos, pese a su alto grado de abstracción, como obras que atentan contra el
sentido, como sugiere Gadamer respecto al arte abstracto. No, pese a que
ahí no hay narrativas míticas ni formas de expresión, en el sentido de la
plástica occidental, hay un sentido pleno de la vida en la obra de Thmayo,
que no es ingenuo ni trivial, sino de una gran complejidad ontológica.
En cambio, en 10 que respecta al arte europeo después del agotamien-
to del símbolo y de la pintura sígnica que demanda un ejercicio de lectu-
ra, Gadamer ha trabajado sobre una tesis de gran valor para la elucidación
del fenómeno. Para el hermeneuta alemán, la única manera de seguir
interpretando al arte es a partir de un principio ontológico: entre el orden
y el caos, el arte es la manifestación del orden. El arte, por lo tanto, es re-
presentación bella, acto, sin parangón alguno, de comprensión.
Thstimonio de orden, dice Gadamer:

eso parece ser válido desde siempre, en cuanto que toda obra de arte, tam-
bién en este mundo nuestro que se va transformando cada vez más en
algo serial y uniforme, sigue testimoniando la fuerza del orden testimonial
que constituye la realidad de nuestra vida. En la obra de arte acontece de
modo paradigmático lo que todos hacemos al existir: construir perma-
nentemente el mundo. En medio de las ruinas del mundo de lo habitual
y lo familiar, la obra de arte se yergue como una prenda de orden; y acaso
todas las fuerzas del guardar y del conservar, las fuerzas que soportan la
cultura humana, descansen sobre eso que nos sale al paso de un modo
ejemplar en el hacer del artista y en la experiencia del arte: que una y
otra vez volvemos a ordenar lo que se nos desmorona. 8

8 H. G. Gadamer, Estética y hermenéutica, p. 93.

286 o&'> ESTÉTICA o&'>

El problema, por lo tanto, es encontrar ese principio de orden en el

arte; en palabras de Gadamer: "¿Cómo hemos de orientarnos con el pen-
samiento ante este arte que repudia toda posibilidad de comprenderlo de
una manera tradicional?"9 La respuesta plausible parece encontrase en la
crítica radical de los elementos anti-tradicionales del arte contemporáneo:
subvertir la preeminencia del sujeto creador del arte y la reflexividad como
principio de comprensión de la obra. Y, no obstante, reconocer el carácter
no alineable del arte contemporáneo con el arte clásico y sublime.
Partiendo del último punto, la teoría estética debe recalcar que la re-
volución del arte en el siglo xx, su cambio de paradigma, para decirlo en
términos racionales, es real e inconmensurable. Es incorrecto, desde esta
perspectiva, pretender encontrar líneas de continuidad absolutas con el
viejo arte occidental. Por el contrario, el arte en la actualidad es fruto de la
situación de empobrecimiento moral y metafísico de los llamados países
desarrollados. La obra ha alcanzado un altísimo formalismo por su vacui-
dad de contenido. Similar es el proceso civilizatorio, su retraso ético, epis-
témico y ontológico ha llevado a la sociedad a un formalismo, expresado
en términos legales, absurdo, como lo muestran las nuevas guerras y for-
mas del sentido que inauguran el siglo XXI. En este contexto, el arte, al igual
que la vida occidental, ha abandonado por siempre las categorías de repre-
sentación, expresión y signo y se ha entregado a una nueva forma de sen-
tido: el experimento.

Del mismo modo que domina nuestra vida, la construcción racional quiere
hacerse también un espacio en el trabajo constructivo del artista plástico,
y precisamente en eso estriba el que su creación tenga algo de experimen-
to: se asemeja a la serie de ensayos que consigue nuevos datos por medio
de preguntas planteadas artificiosamente, y busca a partir de ellos una
respuesta. 10

Aceptar esto, en todas sus dimensiones e implicaciones, nos previene

de dos prejuicios negativos en el estudio de la plástica contemporánea. Por
un lado, podemos abandonar una tentación clásica e idealista de seguir
reconstruyendo el arte desde el paradigma clásico de la obra estética. Si
bien la categoría de representación seguirá apareciendo mientras se hable
de arte, esto no implica que ella rija la formación de la obra. Por el contra-
rio, esta categoría, como la de la belleza, aparece como una estructura de
resistencia, que se encuentra en una tensión dinámica dentro de la obra

9 Ibid., p. 82.
10 Ibid., p. 242.
 '" CARLOS OLIVA MENDOZA CQc 287

de arte, produciendo una analogía de sentido con el mundo y no como acto

rector de la creación subjetiva de la obra. Por otro lado, al reconocer que
el arte es experimentación y no sentido, podemos criticar abiertamente
su empobrecimiento, que va de la mano de la degradación social y, sin em-
bargo, podemos ver en el arte las formas nuevas en que el sentido se al-
canza más allá de la simple experimentación.
Así, desde esta dialéctica compleja que mantiene la obra de arte, po-
demos descartar, una vez más, como lo han hecho todos los estudios esté-
ticos canónicos, la participación rectora de la subjetividad y la reflexividad
en el arte. La tesis de que el arte contemporáneo demanda un alto grado
de preparación porque sólo se accede a él desde la reflexividad postsubli-
me y aexpresiva, es equívoca. Thl proceso de reflexión, al demandar una
mayor acumulación de datos, de inferencias históricas y de procesos de
lectura de la obra -en el mismo sentido que la pintura abstracta de prin-
cipios del siglo xx- simplemente muestra un mayor grado de formalización
del cuadro y del espectador y la espectadora, pero se aleja de la verdadera
complejidad del arte y de su radicalidad y transparencia de sentido. Gada-
mer parece quedarse a un paso de esta idea que él nos sugiere. Sí, el arte
es orden, pero es, antes que nada, comprensión. Por esta razón, la contem-
plación de la obra de arte es siempre angustiante. Intuimos frente a ella
el orden y el caos, la finitud nuestra y la del mundo, en suma, el movi-
miento permanente de la materia, su transformación infinita y su invero-
símil repetición.
Gadamer y las humanidades. Volumen 1 (Ontología, len-
guaje y estética), editado por la Secretaría de Extensión
Académica de la Facultad de Filosofia y Letras de la UNAM,
se terminó de imprimir en septiembre de 2007, en los
talleres de Formación Gráfica, S. A. de C. v., Matamo-
ros 1lZ, col. Raúl Romero, Nezahua1cóyotl, Estado de
México, C.P. 57630. El diseño de la norma editorial, la ti-
pografia y la formación estuvieron a cargo de Ma. Alejan-
dra Romero lbáñez. La edición consta de 500 ejemplares.