Presentación

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Informática aplicada a la educación

Facilitadora:

Reyna hiraldo

Participante:

Juan francisco santos Silverio

Matricula:

16-0186

Fecha:

18/01/2019
Introducción

El siguiente trabajo que presento a continuación trata sobre tecnología,

educación y comunicación así como también el origen y evolución de la
tecnología, que surgió En la Segunda Guerra Mundial, como consecuencia de
que el Estado Americano se vio en la necesidad de tener que formar y convertir
a un gran número de ciudadanos en soldados y oficiales preparados para
realizar tareas específicas en un período corto de tiempo.
Desarrollo

Estimado Participante

Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I: Introducción

a la Tecnología Educativa

1.1 Tecnología, educación y comunicación.

Tecnología:

Es un conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que

permiten diseñar y crear bienes y servicios que faciliten la adaptación al
medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los
deseos de la humanidad. La tecnología es de suma importancia tanto en el
plano laboral como en la educación, que permite intercambiar comunicación
o información, favoreciendo las relaciones sociales, culturales de las
distintas naciones.

Educación:

Puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al

educarse, una persona asimila y aprende conocimientos.

Son los conocimientos que cada individuo va adquiriendo en su proceso

evolutivo y que se van desarrollando según la capacidad intelectual , moral y
afectiva de las personas, de acuerdo con la cultura y las normas de vivencia de
cada sociedad a la que pertenece. La educación puede ser formal o informal,
Formal es la que se implementa en las escuelas y en los centros e instituciones
de estudio, y la informal es la que se desarrolla en la comunidad, en las
iglesias, y en otras instituciones de la sociedad.

Comunicación:

Es un proceso mediante el cual se puede trasmitir información de una

entidad a otra, la comunicación se ha definido como el intercambio de
sentimiento, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante el habla,
escrito u otro tipo de señal, la comunicación es la base de la educación, no
existe un proceso educativo sin comunicación.

1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa

Surge En la Segunda Guerra Mundial, como consecuencia de que el Estado

Americano se vio en la necesidad de tener que formar y convertir a un gran
número de ciudadanos en soldados y oficiales preparados para realizar tareas
específicas en un período corto de tiempo. Este es el punto de partida o motor
de arranque en donde la enseñanza se ve caracterizada por la búsqueda de
procesos eficaces de formación y por la utilización de medios y recursos
técnicos más sofisticados.
Origen y evolución de la Tecnología Educativa (TE) La (Te) o mejor conocida
como la Tecnología Educativa, es una forma sistemática de diseñar, desarrollar
y evaluar el proceso total de enseñanza –aprendizaje, en términos de objetivos
específicos, es decir es una ciencia que nos permite trabajar en base a
procedimientos siguiendo ciertos criterios, que mejoran el proceso de
enseñanza aprendizaje y así obtener un resultado satisfactorio en nuestros
alumnos. Décadas por las que atravesó la (TE) Década de los años 50 a los 60
Década de los años 70. Década de los años 80. Década actual.
Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación" Se hace referencia a los dispositivos sociales que se
utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones. Su
conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta se inicio con la existencia de una voluntad
científica-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que
la tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo,
polisémico

Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes

conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos tanto en el
plano nacional como internacional al vuelto a convertirse en el campo educativo
de interés.

Establece la relación existente entre Tecnología, Educación y

Comunicación (a través de un mapa o un cuadro o esquema)

Tecnonologia Educación Comunicación.

La Tecnología se define como el La educación es el Es el proceso de

conjunto de conocimientos y
proceso de facilitar transmisión y
técnicas que, aplicados de formael aprendizaje o la recepción de ideas,
lógica y ordenada, permiten al ser
adquisición de información y
humano modificar su entorno
conocimientos, mensajes. El acto
material o virtual para satisfacer
habilidades, de comunicar es un
sus necesidades, esto es, un valores, creencias y proceso complejo en
proceso combinado de
hábitos de un grupo el que dos o más
pensamiento y acción con la de personas que personas se
finalidad de crear soluciones los transfieren a relacionan y, a
útiles. otras personas, a través de un
través de la intercambio de
La Tecnología responde al deseo narración de mensajes con
y la voluntad que tenemos las cuentos, la códigos similares,
personas de transformar nuestro discusión, la tratan de
entorno, transformar el mundo que enseñanza, el comprenderse e
nos rodea buscando nuevas y ejemplo, la influirse de forma
mejores formas de satisfacer formación o la que sus objetivos
nuestros deseos. La motivación es investigación. sean aceptados en
la satisfacción de necesidades o la forma prevista,
deseos, la actividad es el utilizando un canal
desarrollo, el diseño y la ejecución que actúa de
y el producto resultante son los soporte en la
bienes y servicios, o los métodos transmisión de la
y procesos. información. Es más
un hecho
sociocultural que un
proceso mecánico.

1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información

1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad del siglo XXI
requiere individuos creativos, emprendedores, críticos, competentes con el
mundo digital, con altos dotes sociales y que se adapten a ambientes laborales
diversos.

2. La inclusión social como eje: es trascendental el establecimiento de políticas

públicas regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de los pilares
sea la inclusión social.

3. Se requiere liderazgo institucional: la cultura digital lleva años instaurada en

la sociedad. Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo
que se torna fundamental un liderazgo institucional basado en la construcción
de un sentimiento de comunidad sólido, unido a un uso de las TIC desde y para
la pedagogía y el currículo del centro.

4. Extraer la inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez más compleja

sobrevivir en ella depende cada vez más de una inteligencia colectiva. El ser
humano es social por naturaleza, por lo que ha de aprovechar las posibilidades
abiertas de la sociedad digital.

5. Contenidos, Pedagogía, Tecnología: la intersección entre tres factores

fundamentales son claves para la introducción de las TIC en los procesos
educativos: sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de competencias
pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y sus posibles
aplicaciones. La tecnología no reinventa a la pedagogía, sólo amplía sus
posibilidades.
6. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación: aprender utilizando las TIC
requiere un planteamiento metodológico distinto al de adquisición de meros
contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes no debe centrarse, por tanto, en
determinar el éxito en adquisición de contenidos sino en el dominio de las
competencias del siglo XXI.

7. Hay que romper el mito de los nativos digitales, es decir, la consideración de

que todos los jóvenes son nativos digitales y dominan las TIC para usos de
provecho en el siglo XXI.

8. Fomento de la creatividad: existe una inminente necesidad de repensar los

sistemas educativos para evitar ahogar la creatividad de los aprendices. Es
decir, enterrar un sistema educativo basado en el control e instaurar uno de
empoderamiento. El alumno nace siendo creativo y el sistema educativo ha de
generar las condiciones para que pueda seguir desarrollando esa creatividad.

9. Importancia de la educación emocional: la finalidad principal de la Educación

es que cada sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y
emocional, por lo que la educación emocional debe ocupar un lugar privilegiado
en los sistemas educativos. Para ello los programas de formación docente
deben dedicar una mayor atención a tales competencias.

10. Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad: la educación no

es exclusiva de las instituciones educativas: es posible aprender en cualquier
lugar de la sociedad. Para ello debe existir conexión y cooperación entre
familia, escuela y comunidad. La educación es una cuestión de toda la
sociedad.

11. Liderazgo sin burocracia: el liderazgo en una institución educativa debe

tener como finalidad principal la mejora educativa de los discentes, con un
liderazgo centrado en la pedagogía y alejado de la pura burocracia. Todos los
agentes de la comunidad educativa deben estar implicados en la consecución
de las metas del centro.
12. Objetivo: desarrollo de competencias. Los cambios de sistema educativo
deben orientarse hacia la mejora competencial de los estudiantes. La sociedad
digital requiere de competencias que los sistemas educativos han de
desarrollar (autonomía, adaptación, tratamiento de la información, etc.),
reformando el currículo. Se requerirá de unidades didácticas más simples
basadas en tales competencias útiles para la inserción social, aprendiendo de
forma conectada en red.

13. Foco en los intereses del aprendizaje: el aprendizaje debe producirse de

forma natural, partiendo de los intereses del aprendiz, teniendo en cuenta lo
que ya sabe, desde la práctica y de cometer errores para ser reorientado por el
docente.

14. Un nuevo rol del profesor y su formación: desde la transmisión de

contenidos a la orientación y apoyo del alumno, generando las condiciones
para que sea éste el que, de manera activa y experimental, construya su propio
conocimiento. Ello comporta que la formación docente se reconfigure,
contemplando de forma más sólida el uso pedagógico de los entornos digitales
para la sociedad del siglo XXI.

15. Nueva ecología del aprendizaje: existe una nueva ecología del aprendizaje
que está reconfigurando la educación. Volvemos a entenderla en su sentido
amplio, más allá de su simple consideración como escolarización.

16. El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles: existe una
necesidad de disrupción en el sistema educativo planteado como ente aislado
de la sociedad. Los aprendizajes producidos en ambientes no formales e
informales crecen a un ritmo vertiginoso y no quedará más remedio que
considerar los beneficios de todos estos ámbitos educativos.

17. Interactuación sobre los contenidos: el aprendizaje no está en los

contenidos sino en las interacciones que se producen alrededor de ellos. El
aprendizaje en red a través de interacciones debe consistir en agregar,
remezclar y poner en práctica los conocimientos.
18. Una formación adaptada a las demandas: la construcción del currículo que
deberá configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendrá que
hacerse entre todos los agentes involucrados en su desarrollo. La sociedad y
las escuelas deben colaborar para adaptar la formación a las demandas
sociales del siglo XXI.

19. Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales eficientes: un

sistema educativo abierto a la comunidad y basado en aprendizajes
colaborativos que implican a toda la sociedad. La labor de este sistema no es
formar a ciudadanos únicamente para ser útiles a un mercado, sino formar a
ciudadanos capaces de desenvolverse en todos los niveles sociales.

1.4 La brecha digital.

La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
comunidades, estados, países. Que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas no
tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.

Conclusión

Al finalizar este trabajo pude aprender sobre la educación que no es más que
el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión,
la enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigación.

Así como también sobre la tecnología que un conjunto de conocimientos y

técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser
humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades,
esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de
crear soluciones útiles.

Fuentes consultadas

Wikipedia

Introducción a la informática (libro).