Final Educativa 2

Pregunta 1
6 ptos.
Según el paradigma conductista en educación, el aprendizaje:
Debe ser objetivamente verificable y evaluado en función de criterios operativos
Se asegura con buenos métodos de enseñanza basados en la modificación de la conducta
Incluye todas las opciones
Énfasis en la recepción de contenidos
Marcar esta pregunta

Pregunta 2
6 ptos.
La sensación y percepción son dos procesos psicológicos básicos donde el individuo puede obtener
información del medio que lo rodea. La definición de percepción según lo visto en las lecturas del
módulo es:
Proceso mediante el cual el sujeto obtiene información a través de sus sentidos conociendo el
medio que lo rodea
Proceso mediante el cual se perciben formas y sonidos Proceso mediante el cual se identifican
sabores y olores Proceso mediante el cual el niño organiza objetos al tocarlos, reconociendo sus
texturas

Pregunta 3
6 ptos.
En relación con la psicología educativa el conductismo se caracterizo
Estuvo centrado en la modificación y adquisición de la conducta como evidencia del aprendizaje
Tenía una visión positivista de la psicología.
Todas las opciones brindan una característica de la psicología educativa con relación al
conductismo
Deslegitimo en principio todos los aspectos relacionados con la cognición o algún proceso
introspectivo
Pregunta 4
6 ptos.
Jaimito es un niño de 8 años que cursa tercero de primaria y se ha identificado que su rendimiento
escolar y estado emocional ha bajado notablemente. Hace unos días Jaimito le dijo a su maestra
que sus padres se estaban separando. La intervención Qué debe hacer el psicólogo educativo en el
anterior caso con base en los campos de aplicación del psicólogo educativo debe ser:
Evaluación del desarrollo emocional
Intervención familiar
Intervención socioeducativa
Seguimiento individual

Pregunta 5
6 ptos.
La planeación educativa es
Es un proceso en el cual se determinan objetivos, fines y metas de una actividad educativa

determinando los recursos y estrategias más apropiadas para su cumplimiento.
Incluye las finalidades y objetivos específicos, una selección y organización del contenido, la
descripción del método y de la enseñanza, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un
programa de evaluación de resultados.
Incluye las finalidades y objetivos específicos, comprensión, atención, retención, reproducción

motora de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de resultados.
Proceso educativo estructurado

Pregunta 6
6 ptos.
La clave de este tipo aprendizaje radica en la creación de vínculos entre los nuevos conceptos y la
estructura cognitiva previa. Para que esto sea posible, el conocimiento precedente debe ser sólido
ya que será la base del desarrollo cognitivo. Si los datos más antiguos son comprendidos por el
sujeto y éste puede recurrir a ellos para su reinterpretación
Ninguno de los anteriores
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje significativo
Aprendizaje por proyectos

Pregunta 7
6 ptos.
Los paradigmas cognitivo y conductista en educación se diferencia en
Motivación extrínseca vs motivación intrínseca
Todas las opciones indican una diferencia
El rol del docente como experto vs rol mediador
Énfasis en contenidos vs énfasis en los procesos

Pregunta 8
6 ptos.
Cuando existen características individuales en los estudiantes y las mismas generan conflictos con
el sistema escolar al que pertenece el rol del psicólogo educativo es:
Mediar las relaciones entre los docentes, el estudiante y los padres de familia
Facilitar estrategias para adaptar el currículo a las necesidades del estudiante
Evaluar las capacidades intelectuales y emocionales del estudiante
Todas las respuestas son correctas

Pregunta 9
6 ptos.
La educación en el siglo XX se caracteriza por:
Enfocarse en las necesidades y potencialidades de los educandos
La evaluación sumativa y los resultados académicos
Enfocarse en la integración de las nuevas tecnologías a los entornos educativos

Orientarse a la adaptación del sujeto a los estándares sociales

Pregunta 10
6 ptos.
En los programas de reforzamiento de razón lo que importa es el número de respuestas ejecutadas
y no el tiempo que pase entre cada refuerzo. En un programa de “razón fija”, el refuerzo es
entregado cada cierto número de respuestas. Los programas de “razón variable”, por otro lado,
refuerzan al individuo después de un número variable de respuestas, que oscilan alrededor de un
promedio determinado. De acuerdo a lo anterior
los refuerzos se pueden dar de manera aleatoria
los programas de razón requieren la presencia constante de la persona que emite los refuerzos
No hay aprendizaje
El aprendizaje es adquirido con dificultad

Pregunta 11
6 ptos.
Si un niño busca la aprobación de sus padres o compañeros, esta aprobación será un refuerzo
externo, sentirse feliz por haber sido aprobado es un refuerzo interno. Un niño se comportará de
manera en la que piense que va a ganar una mayor aprobación, ya que la desea de forma innata.
Este ejemplo corresponde a la teoría de:
Aprendizaje Social
Aprendizaje vicario.
Condicionamiento clásico

Pregunta 12
6 ptos.
La psicología educativa cuenta con diferentes campos de aplicación en el ámbito escolar uno de los
campos tiene que ver con el trabajo del psicólogo educativo en la promoción y evitación de
conductas y o sucesos negativos en la escuela. El campo de aplicación para estas situaciones sería
Orientación vocacional
Asesoría familiar
Investigación
Prevención

Pregunta 13
6 ptos.
La atención es un proceso psicológico importante en la educación, pues requiere diferentes
variables que activan nuestro sistema atencional. Un factor interno del sujeto que activa la
atención para poder aprender un tema determinado en clase sería:
Emoción
Motivación
Responsabilidad
Sensación

Pregunta 14
6 ptos.
La técnica de desensibilización sistemática consiste en inducir al sujeto una respuesta de relajación
mientras se le expone en imaginación a una jerarquía de estímulos que incrementan su intensidad
Esta técnica se utiliza en el manejo de problemas de comportamiento
No se utiliza esta técnica
Es aplicable para incentivar la fobia
Esta técnica es frecuentemente utilizada en el abordaje de las fobias

Pregunta 15
6 ptos.
Implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una
comprensión de las ideas abstractas. En esta etapa, las personas son capaces de distinguir
múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que
les rodea.
Operaciones formales
Pre operacional
Sensomotriz
Operaciones concretas

Pregunta 16
6 ptos.
Camila aprendió a montar bicicleta a los 5 años, su padre práctico muchas horas para que ella
pudiera mantener el equilibrio después de muchos raspones. Camila tiene ya 16 años y hoy decidió
dar un paseo en su bicicleta nueva. El tipo de memoria que usa Camila es:
Memoria procedimental
Memoria declarativa
Memoria semántica
Memoria a largo plazo

Pregunta 17
6 ptos.
los resultados más importantes del aprendizaje incluyen no solo la capacidad de resolver los
conceptos, las categorías y los procedimientos de resolución de problemas concebidos
previamente por la cultura, así como la capacidad de crear “idear” por sí mismo. El crecimiento
cognitivo implica una interacción entre las capacidades humanas básicas y las “tecnologías
inventadas culturalmente que sirven como amplificadores de estas capacidades”. La anterior
información corresponde a:
Aprendizaje Social
Aprendizaje por descubrimiento


Pregunta 18
6 ptos.
Son asuntos relacionados con cobertura
incluye todas las opciones
Construcción de más Instituciones Educativas Estatales
Fomento de la Educación Virtual
Generación de Políticas Inclusivas
Ampliación de cupos en Instituciones Educativas Estatales

Pregunta 19
6 ptos.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en procesos de enseñanza-
aprendizaje posee la ventaja de:
Aumentan la motivación del estudiante en su proceso escolar
Facilitan la presentación y comprensión de los contenidos
Promueven la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje
Las opciones expuestas indican una ventaja

Pregunta 20
6 ptos.
El objetivo de la psicología educativa es:
Facilitar una comprensión de los procesos de enseñanza aprendizaje, a partir del análisis de los
procesos psicológicos involucrados
Enmarcar el que hacer del psicólogo en el campo de lo educativo

Establecer los lineamientos pedagógicos para el desarrollo de los campos disciplinares básicos en
la escuela
Realizar remisiones a procesos interdisciplinarios de intervención para los estudiantes con

necesidades educativas especiales

Pregunta 1
6 ptos.
En el diagrama donde se define el proceso de evaluación en la cartilla se identifican los actores que
son el alumno y el docente, además se debe tener en cuenta que evaluar y la estrategia
pedagógica para desarrollar dicha evaluación. Para qué este diagrama se dé es necesario identificar
aspectos adicionales como:
Evaluación del contenido
Evaluación de la institución^
Evaluación del contexto
Evaluación del maestro

Pregunta 2
6 ptos.

Pregunta 3
6 ptos.
Aprendizaje Social

Pregunta 4
6 ptos.
En relación con la psicología educativa el conductismo se caracterizo
Tenía una visión positivista de la psicología.
Todas las opciones brindan una característica de la psicología educativa con relación al
conductismo
Deslegitimo en principio todos los aspectos relacionados con la cognición o algún proceso
introspectivo
Estuvo centrado en la modificación y adquisición de la conducta como evidencia del aprendizaje

Pregunta 5
6 ptos.
Son características del constructivismo
La memorización y repetición de los contenidos dados por el maestro
La actuación del alumno en la solución de un problema
La actuación y la construcción de nuevos conocimientos son correctas
La construcción de nuevos conocimientos a partir de la experiencia

Pregunta 6
6 ptos.
módulo es:
medio que lo rodea
texturas

Pregunta 7
6 ptos.
Son dimensiones psicológicas generales por las que se diferencian las personas. Hacen referencia a
las diferencias individuales en los modos de percibir, recordar o pensar y de qué manera lo hacen
las personas.
Inteligencias múltiples
Estilos cognitivos
Teorías del aprendizaje

Pregunta 8
6 ptos.
Si un curso sabe que la profesora pasará a revisar su trabajo cada quince minutos, es probable que
los niños jueguen y conversen durante los primeros minutos, poniéndose a trabajar poco antes de
que se cumplan los quince minutos y después que se haya ido la profesora sabrán que vuelven a
tener un buen rato para conversar y jugar antes que ella vuelva. Lo anterior puede ser un ejemplo
de
Reforzamiento intervalo variable
Reforzamiento de intervalo fijo
reforzamiento razón variable
reforzamiento razón fija

Pregunta 9
6 ptos.
Actualmente el psicólogo educativo debe ser capacitado a desarrollar habilidades en pedagogía
que incluyen tres elementos, estos son:
diseño y pedagogía.
Diseño, instrucción y aplicación.
Diseño, ejecución y control del proceso pedagógico.
Control del proceso pedagógico

Pregunta 10
6 ptos.
Para apoyar el desarrollo de la práctica pedagógica, el psicólogo educativo debe estar capacitado
para
Establecer intercambios comunicativos entre docentes y estudiantes
Diseñar, Ejecutar y Controlar el proceso pedagógico
Evaluar el desempeño de los docentes para determinar su continuidad en la institución
Intervenir directamente con la población con necesidades educativas espaciales

Pregunta 11
6 ptos.
La planeación educativa es
Es un proceso en el cual se determinan objetivos, fines y metas de una actividad educativa

determinando los recursos y estrategias más apropiadas para su cumplimiento.
Incluye las finalidades y objetivos específicos, una selección y organización del contenido, la
descripción del método y de la enseñanza, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un
programa de evaluación de resultados.
Incluye las finalidades y objetivos específicos, comprensión, atención, retención, reproducción

motora de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de resultados.
Proceso educativo estructurado

Pregunta 12
6 ptos.
Un modelo pedagógico orientado a los procesos de aprendizaje enfatiza en
Los contenidos y la formación del profesorado
Su capacidad para resolver problemas
Los procesos de aprendizaje y las relaciones entre los agentes del proceso

Pregunta 13
6 ptos.
La principal función de la etapa de intervención en un proceso de orientación vocacional es:
Intervención familiar de apoyo al proceso de elección de carrera profesional
Brindar información de las carreras profesionales alternativas del orientado
Formar habilidades propias del proceso de toma de decisiones y elección de una alternativa
profesional
Evaluación de intereses vocacionales y factores de personalidad relacionados

Pregunta 14
6 ptos.


Pregunta 15
6 ptos.

Pregunta 16
6 ptos.
El campo de la intervención socio-educativa consiste en:
Fomento de estrategias comunitarias para el afianzamiento de las redes familiares
Desarrollo de programas orientados a mitigar factores de riesgo psicosociales
Desarrollo de estrategias para el fortalecimiento del proceso educativo a partir del establecimiento
de redes institucionales y comunitarias
Desarrollo de programas para el comento de habilidades sociales al interior de la escuela

Pregunta 17
6 ptos.
La técnica de desensibilización sistemática consiste en inducir al sujeto una respuesta de relajación
mientras se le expone en imaginación a una jerarquía de estímulos que incrementan su intensidad
Esta técnica se utiliza en el manejo de problemas de comportamiento
Es aplicable para incentivar la fobia

Esta técnica es frecuentemente utilizada en el abordaje de las fobias
No se utiliza esta técnica

Pregunta 18
6 ptos.
Son asuntos relacionados con calidad educativa
recursos y capacitación son correctas
Cobertura de poblaciones apartadas
Capacitación docente
Recursos e infraestructura

Pregunta 19
6 ptos.

Pregunta 20
6 ptos.
El enfoque conductista en psicología educativa hace especial énfasis en la manera como el
individuo desarrolla procesos de aprendizaje desde el manejo ambiental, en dicho enfoque la
dinámica enseñanza-aprendizaje tiene una lógica asociacionista que se nutre a partir de la
implementación de estrategias tales como; refuerzos, estímulos castigos etc. De acuerdo a este
planteamiento el aprendizaje en el conductismo está dado por
Un cambio en la conducta
Cambio aptitudinal
Un proceso de introspección
la búsqueda de asociaciones entre ideas y comportamientos
Pregunta 1
6 / 6 ptos.
El enfoque conductista en psicología educativa hace especial énfasis en la manera como el
individuo desarrolla procesos de aprendizaje desde el manejo ambiental, en dicho enfoque la
dinámica enseñanza-aprendizaje tiene una lógica asociacionista que se nutre a partir de la
implementación de estrategias tales como; refuerzos, estímulos castigos etc. De acuerdo a este
planteamiento el aprendizaje en el conductismo está dado por
la búsqueda de asociaciones entre ideas y comportamientos
Cambio aptitudinal
Un proceso de introspección
¡Correcto!
Un cambio en la conducta
Pregunta 2
6 / 6 ptos.
En los programas de reforzamiento de razón lo que importa es el número de respuestas ejecutadas
y no el tiempo que pase entre cada refuerzo. En un programa de “razón fija”, el refuerzo es
entregado cada cierto número de respuestas. Los programas de “razón variable”, por otro lado,
refuerzan al individuo después de un número variable de respuestas, que oscilan alrededor de un
promedio determinado. De acuerdo a lo anterior
los refuerzos se pueden dar de manera aleatoria
¡Correcto!
los programas de razón requieren la presencia constante de la persona que emite los refuerzos
No hay aprendizaje
El aprendizaje es adquirido con dificultad

Pregunta 3
6 / 6 ptos.
El objetivo de la psicología educativa es:
¡Correcto!
Facilitar una comprensión de los procesos de enseñanza aprendizaje, a partir del análisis de los
procesos psicológicos involucrados
Realizar remisiones a procesos interdisciplinarios de intervención para los estudiantes con

necesidades educativas especiales
Establecer los lineamientos pedagógicos para el desarrollo de los campos disciplinares básicos en
la escuela
Enmarcar el que hacer del psicólogo en el campo de lo educativo
Pregunta 4
6 / 6 ptos.
Los cuatro procesos que explican el aprendizaje por observación según Bandura son:
Comprensión, atención, retención, reproducción motora
Observación, atención, memoria, emoción
Atención, selección, almacenamiento y recuperación
¡Correcto!
Atención, retención, reproducción motora, motivación
Pregunta 5
6 / 6 ptos.
Si un curso sabe que la profesora pasará a revisar su trabajo cada quince minutos, es probable que
los niños jueguen y conversen durante los primeros minutos, poniéndose a trabajar poco antes de
que se cumplan los quince minutos y después que se haya ido la profesora sabrán que vuelven a
tener un buen rato para conversar y jugar antes que ella vuelva. Lo anterior puede ser un ejemplo
de
¡Correcto!
Reforzamiento de intervalo fijo
Reforzamiento intervalo variable
reforzamiento razón fija
reforzamiento razón variable
Pregunta 6
0 / 6 ptos.
La inteligencia de un estudiante se puede determinar por
El coeficiente y puntuación en escalas psicométricas
La creatividad y flexibilidad con que integre los contenidos de las asignaturas en su vida
Respuesta correcta
Incluye todos los conceptos
Pregunta 7
6 / 6 ptos.
La psicología educativa cuenta con diferentes campos de aplicación en el ámbito escolar uno de los
campos tiene que ver con el trabajo del psicólogo educativo en la promoción y evitación de
conductas y o sucesos negativos en la escuela. El campo de aplicación para estas situaciones sería
¡Correcto!
Prevención
Orientación vocacional
Investigación
Asesoría familiar
Pregunta 8
6 / 6 ptos.
Un modelo pedagógico orientado a los procesos de aprendizaje enfatiza en
Los contenidos y la formación del profesorado
¡Correcto!
Los procesos de aprendizaje y las relaciones entre los agentes del proceso
Pregunta 9
6 / 6 ptos.
¡Correcto!
Aprendizaje Social
Pregunta 10
6 / 6 ptos.
¡Correcto!
Pregunta 11
6 / 6 ptos.
módulo es:
texturas
¡Correcto!
medio que lo rodea
Pregunta 12
6 / 6 ptos.
¡Correcto!
Pregunta 13
6 / 6 ptos.
¡Correcto!
Pregunta 14
6 / 6 ptos.
La principal función de la etapa de intervención en un proceso de orientación vocacional es:
Evaluación de intereses vocacionales y factores de personalidad relacionados
Intervención familiar de apoyo al proceso de elección de carrera profesional
Brindar información de las carreras profesionales alternativas del orientado
¡Correcto!
Formar habilidades propias del proceso de toma de decisiones y elección de una alternativa
profesional
Pregunta 15
6 / 6 ptos.
Actualmente el psicólogo educativo debe ser capacitado a desarrollar habilidades en pedagogía
que incluyen tres elementos, estos son:
¡Correcto!
Diseño, ejecución y control del proceso pedagógico.
diseño y pedagogía.
Diseño, instrucción y aplicación.
Control del proceso pedagógico
Pregunta 16
6 / 6 ptos.
La educación en el siglo XX se caracteriza por:
¡Correcto!
Enfocarse en las necesidades y potencialidades de los educandos
Enfocarse en la integración de las nuevas tecnologías a los entornos educativos

Orientarse a la adaptación del sujeto a los estándares sociales
Pregunta 17
6 / 6 ptos.
En relación a la teoría propuesta por Vygotsky se puede afirmar que:
La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky que se refiere a la estrategia
que propone el aprendiz y que le permite disminuir la distancia que existe entre el desarrollo
psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial.
¡Correcto!
La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky que se refiere a la distancia
que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial.
La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky dentro del aprendizaje
significativo que se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y
su desarrollo potencial.
La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky que se refiere a la estrategia
que propone el docente la cual permite disminuir la distancia que existe entre el desarrollo
psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial.
Pregunta 18
6 / 6 ptos.
¡Correcto!

Pregunta 19
6 / 6 ptos.
Implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una
comprensión de las ideas abstractas. En esta etapa, las personas son capaces de distinguir
múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que
les rodea.
Sensomotriz
¡Correcto!
Operaciones concretas
Operaciones formales
Pre operacional
Pregunta 20
6 / 6 ptos.
Camila aprendió a montar bicicleta a los 5 años, su padre práctico muchas horas para que ella
pudiera mantener el equilibrio después de muchos raspones. Camila tiene ya 16 años y hoy decidió
dar un paseo en su bicicleta nueva. El tipo de memoria que usa Camila es:
¡Correcto!
Memoria procedimental
Memoria declarativa
Memoria a largo plazo
Memoria semántica

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Pregunta 1

Debe ser objetivamente verificable y evaluado en función de criterios operativos

Se asegura con buenos métodos de enseñanza basados en la modificación de la conducta

Incluye todas las opciones

Énfasis en la recepción de contenidos

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Estuvo centrado en la modificación y adquisición de la conducta como evidencia del aprendizaje

Tenía una visión positivista de la psicología.

Evaluación del desarrollo emocional

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Es un proceso en el cual se determinan objetivos, fines y metas de una actividad educativa

Incluye las finalidades y objetivos específicos, comprensión, atención, retención, reproducción

Proceso educativo estructurado

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Ninguno de los anteriores

Aprendizaje por proyectos

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Motivación extrínseca vs motivación intrínseca

Todas las opciones indican una diferencia

El rol del docente como experto vs rol mediador

Énfasis en contenidos vs énfasis en los procesos

Marcar esta pregunta

Facilitar estrategias para adaptar el currículo a las necesidades del estudiante

Evaluar las capacidades intelectuales y emocionales del estudiante

Todas las respuestas son correctas

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Enfocarse en las necesidades y potencialidades de los educandos

La evaluación sumativa y los resultados académicos

Enfocarse en la integración de las nuevas tecnologías a los entornos educativos

Marcar esta pregunta

los refuerzos se pueden dar de manera aleatoria

El aprendizaje es adquirido con dificultad

Marcar esta pregunta

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Marcar esta pregunta

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Esta técnica se utiliza en el manejo de problemas de comportamiento

No se utiliza esta técnica

Es aplicable para incentivar la fobia

Esta técnica es frecuentemente utilizada en el abordaje de las fobias

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Memoria a largo plazo

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Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje por proyectos

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Construcción de más Instituciones Educativas Estatales

Fomento de la Educación Virtual

Generación de Políticas Inclusivas

Ampliación de cupos en Instituciones Educativas Estatales

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Aumentan la motivación del estudiante en su proceso escolar

Facilitan la presentación y comprensión de los contenidos

Promueven la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje

Las opciones expuestas indican una ventaja