Este documento describe diferentes categorías de relaciones numéricas aditivas como la composición de medidas, transformaciones sobre medidas, y relaciones entre medidas. También discute cómo los problemas de suma y resta pueden variar en dificultad dependiendo de los números involucrados, tipos de magnitudes, y orden de presentación de la información. Finalmente, proporciona consideraciones sobre la enseñanza de la multiplicación y división en los primeros años.
Este documento describe diferentes categorías de relaciones numéricas aditivas como la composición de medidas, transformaciones sobre medidas, y relaciones entre medidas. También discute cómo los problemas de suma y resta pueden variar en dificultad dependiendo de los números involucrados, tipos de magnitudes, y orden de presentación de la información. Finalmente, proporciona consideraciones sobre la enseñanza de la multiplicación y división en los primeros años.
Este documento describe diferentes categorías de relaciones numéricas aditivas como la composición de medidas, transformaciones sobre medidas, y relaciones entre medidas. También discute cómo los problemas de suma y resta pueden variar en dificultad dependiendo de los números involucrados, tipos de magnitudes, y orden de presentación de la información. Finalmente, proporciona consideraciones sobre la enseñanza de la multiplicación y división en los primeros años.
Este documento describe diferentes categorías de relaciones numéricas aditivas como la composición de medidas, transformaciones sobre medidas, y relaciones entre medidas. También discute cómo los problemas de suma y resta pueden variar en dificultad dependiendo de los números involucrados, tipos de magnitudes, y orden de presentación de la información. Finalmente, proporciona consideraciones sobre la enseñanza de la multiplicación y división en los primeros años.
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LAS OPERACIONES EN EL PRIMER CICLO.
(APORTES PARA EL TRABAJO EN EL
AULA) CLAUDIA BROITMAN CLAUDIA BROITMAN Profesora de enseñanza primaria y Licenciada en ciencias de la Educación (UBA). Actualmente es miembro del Equipo de Matematicas de la dirección de curriculum de la secretaria de educación del gobierno de la ciudad de Bs. As; coordinadora del área de matemáticas de la red latinoamericana de alfabetización argentina- docente del seminario de didáctica de la matemática en el programa de actualización del nivel inicial de la UBA y asesora del área de matemática en diversas escuelas. Sumar no es siempre agregar ni restar es simpre quitar. • Sobre la base de la distinción entre medidas, estados relativos y transformaciones , se pueden clasificar las relaciones numéricas adictivas en seis categorías. • Composición de dos medidas. EJEMPLO: “Laura tiene 5 figuritas y Malena tiene 6 figuritas en total tienen 11 figuritas ” • Una transformación opera sobre una medida. EJEMPLO: “Laura tenia 5 figuritas y gano 6 ahora tiene 11.” • Una relación entre dos medidas. EJEMPLO: “Laura tiene 7 figuritas. Malena tiene 6 figuritas mas que laura.Malena tiene 13 figuritas ” • Dos transformaciones se componen para dar lugar a otra transformación. EJEMPLO: “Laura perdió en el primer partido 6 figuritas , en el segundo partido perdió 3 figuritas. En total perdió 9 figuritas ” • Una transformación opera sobre un estado relativo. EJEMPLO: “Laura le debía 6 figuritas a Malena le devuelve 4figuritas . ahora solo le debe 2 figuritas.” Cambian los problemas , cambia los procedimientos de resolución Los problemas pueden ser mas fáciles o mas difíciles ; existen problemas con números pequeños y grandes que pertenecen a la categoría de problemas de búsqueda de una transformación. • Los números en juego. EJEMPLO: “Estoy leyendo un libro que tiene 132 paginas y voy por la pagina 129.¿cuantas me faltan leer.” • Los tipos de magnitudes. EJEMPLO: “Un señor se va de viaje por 47 días si ya pasaron 18.¿cuantos días falta para que vuelva.” • El orden de presentación de las informaciones. EJEMPLO:
“Calcula cuantos alfajores tenia Ana si le regalo a su hermana 8 y le quedaron 10.”
Diferentes estrategias de calculo para suma y restas. La enseñanza de la multiplicación en los primeros años. La enseñanza de la división en los primeros años. • “Dividir sin saber dividir.” • Las particiones no sin siempre muy justas. EJEMPLO:
“Un señor tiene 18 caramelos y quiere darle a sus
4 hijos ¿Cuántos caramelos le dará a cada uno?”
“Un señor tiene 18 caramelos y quiere repartirlos
entre sus 4 hijos ,dándoles lo mismo a cada uno ¿Cuántos caramelos les puede dar?.”
