PLANIFICACION MENSUAL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: San Agustín
Área: Literatura
Nivel: Secundario
Bimestre: Cuarto
Docente: David Gutiérrez Sarabia
Año de escolaridad: Primero Fecha 01-11-17 al 30-11-17
Título del proyecto socio productivo:“El lenguaje de las Artes en Bolivia”

Temática Orientadora: La importancia del lenguaje en nuestro País

Objetivo holístico. : Desarrollamos el afecto a nuestros recursos naturales y culturales, mediante la
exploración y análisis visual e informático, literario y corporal y de la diversidad, a través de su
interpretación y comparación de significados en las culturas, con el fin de fortalecer la multiplicidad del
lenguaje.
CONTENIDO Y EJE ARTICULADORES
UNIDAD VI
LA TRADICIÓN LITERARIA ORAL COMO PATRIMONIO CULTURAL
 Textos regionales en los que se expresan cosmovisiones
 Textos con imágenes o ilustraciones
 Repaso gramatical el uso de la “h”
UNIDAD VIII
EL LENGUAJE DE LAS ARTES EN BOLIVIA
 Las Artes: valiosos lenguajes en Bolivia
 Elementos semióticos básicos del lenguaje: significado y significante
 Lenguaje icónico y señalético
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Lectura y análisis de la novela: El Viejo y el Mar de “E. Hemingway”
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA SER
 Establecer a través de la lectura la  Fortalecer el afecto a nuestros recursos
importancia de nuestro lenguaje
-Texto naturales y culturales, mediante la
 Análisis de la lectura en el lenguaje
boliviano exploración y análisis visual e
 Desarrollo de estrategias del lenguaje
 boliviano informático, literario y corporal y de la
Teoría:
-Pizarra y diversidad.
- Revisión bibliográfica sobre la
marcadores. SABER
importancia del lenguaje en nuestro
 Reconocer través de su interpretación y
país.
Materiales de comparación de significados en las culturas,
- Análisis sobre los textos regionales
producción con el fin de fortalecer la multiplicidad del
que expresan cosmovisiones
lenguaje boliviano.
Valoración:

- Reflexión sobre la importancia del -Cuaderno HACER

lenguaje boliviano
- Descripción e identificación sobrela
Producción: -Bolígrafos importancia de la lectura boliviana.
- Elaboración del lenguaje boliviano DECIDIR
- Elaboración de aprendizaje a través -Computadora - Fortalecimiento a través del texto en las artes
de la literatura boliviana
bolivianas.
- Elaboración de estrategias del
lenguaje boliviano
- Elaboración análisis literario
- Elaboración de las actividades del
libro de los temas propuestos

- BIBLIOGRAFIA: Texto guía La Hoguera 1º de Secundaria Lenguaje y Comunicación y La Novela: El

Viejo y el Mar de “E. Hemingway”
 PLANIFICACION MENSUAL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: San Agustín
Área: Literatura
Nivel: Secundario
Bimestre: Cuarto
Docente: David Gutiérrez Sarabia
Año de escolaridad: Segundo Fecha 01-11-17 al 30-11-17
Título del proyecto socio productivo:“Técnicas de análisis y síntesis de textos”

Temática Orientadora: Reconocimiento sobre la importancia de la importancia de escribir con coherencia y

cohesión estudiando las normativas gramaticales.
Objetivo holístico. : Reflexionar sobre las prácticas de principios y valores de nuestras culturas, revisando
diferentes técnicas, aplicándolas según las necesidades e intereses de los estudiantes en función de las
vocaciones productivas, para generar recursos de beneficios a la comunidad.
CONTENIDO Y EJE ARTICULADORES
UNIDAD VI INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE TEXTOS
 Ideas principales y secundarias
 Análisis de textos informativos y expresivos
 Introducción al análisis de textos literarios
 Creación de cuentos y canciones relacionados con el lenguaje escrito
UNIDAD VII RAZONAMIENTO LÓGICO VERBAL EN LA COMPRENSIÓN LECTORA
 La acentuación en las lenguas originaria y castellana
 Gramática: grafema y morfema
 El lenguaje científico
 El lenguaje técnico
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Lectura y análisis de la novela: La Odisea de Homero

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

MATERIALES
Práctica: SER

- Establecer análisis comprensivo de los - Reflexionar sobre las prácticas de

textos -Texto principios y valores de nuestras culturas

Teoría: SABER

- Explicación de la importanciaafiches, - Identificación de la importancia

carteles, grafitis y su intención -Pizarra y dediferentes técnicas de textos,

comunicativa. marcadores. aplicándolas según las necesidades

- Determinar las ideas principales y e intereses de los estudiantes en

 secundarias en un texto función de las vocaciones
- Elaborar el lenguaje técnico y productivas, para generar recursos
científico -Materiales de de beneficios a la comunidad

Valoración: producción HACER

- Valoración la importancia que tiene las - Elaborar ideas principales y

técnicas y análisis de los textos. secundarias

-Cuaderno - Resolución de preguntas que tiene los
Producción:
diferentes temas
- Elaboración de ideas principales y
-Bolígrafos
secundarias
DECIDIR
- Elaboración de las actividades - Computadora
- Consolidación de las técnicas y análisis
propuestos
de los textos.
- Resolución de preguntas de los temas
propuestos
BIBLIOGRAFIA: Texto guía La Hoguera 2º de Secundaria Lenguaje y Comunicación y la Novela: La Odisea
de Homero
 PLANIFICACION MENSUAL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: San Agustín
Área: Literatura
Nivel: Secundario
Bimestre: Cuarto
Docente: David Gutiérrez Sarabia
Año de escolaridad: Tercero Fecha 01-11-17 al 30-11-17
Título del proyecto socio productivo:“Los medios de Comunicación radio y prensa”

Temática Orientadora: Reconocimiento de la importancia de los medios de Comunicación radio y prensa”

Objetivo holístico. : Reflexionar de manera crítica y comunitaria sobre las características de los mensajes
que transmiten los diferentes medios de difusión masiva, revisando publicaciones y emisiones de diferentes
medios, para determinar su influencia en la población y evitar toda forma de manipulación ideológica.
CONTENIDO Y EJE ARTICULADORES
UNIDAD VIII
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN RADIO Y PRENSA

 La Radio
 El Periódico

ACTIVIDAD LITERAIRA
 Lectura de la novela: El Túnel de Ernesto Sábato
 Análisis de la novela y crítica literaria
 Exposición por grupos de las Unidades del Texto
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
MATERIALES
Práctica: SER
- Revisión con los estudiantes sobre los - Ejercer de manera crítica y
temas que se desarrollarán en esta unidad -Texto comunitaria sobre las características de
a partir del análisis del sumario. los mensajes que transmiten los
-Libro Novela diferentes medios de difusión masiva
- Lectura de la novela “El Túnel” y
SABER
análisis de cada capítulo.
- Identificación sobre las
- Exposición por grupos de las Unidades -Pizarra y características de los mensajes que
del texto marcadores. transmiten los diferentes medios
Teoría: de difusión masiva, revisando
publicaciones y emisiones de
- Investigación sobre los temas propuestos
- Comprensión y análisis de la novela “El -Materiales de diferentes medios, para determinar
Túnel” su importancia en el contexto producción su influencia en la población y
literario latinoamericano. evitar toda forma de manipulación
Valoración: ideológica
- Reflexión sobre la importancia del -Cuaderno HACER
impacto de la radio y el periódico - Realización de actividades de
Producción: - Computadora investigación bibliográfica en apoyo
- Esquematización de los diferentes temas del tema presente.
propuestos -Bolígrafos DECIDIR
- Elaboración de preguntas de - Transformación de nuestra visión sobre
complementación diferentes de los temas el impacto de la radio y el periódico.
propuestos
- Elaboración de mensajes radiales y del
periódico.
- BIBLIOGRAFIA: Texto guía La Hoguera 3º de Secundaria Lenguaje y Comunicación y La novela: El
Túnel de Ernesto Sábato
 PLANIFICACION MENSUAL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: San Agustín
Área: Literatura
Nivel: Secundario
Bimestre: Cuarto
Docente: David Gutiérrez Sarabia
Año de escolaridad: Cuarto Fecha 01-11-17 al 30-11-17
Título del proyecto socio productivo:“Aprendizaje sobre la importancia del lenguaje verbal de la imagen”

Temática Orientadora: Reconocimiento del lenguaje verbal de la imagen y su intencionalidad en diversas

culturas
Objetivo holístico. : Desarrollamos actitud crítica frente a los mensajes verbales y no verbales que se
emiten, investigando y reconociendo la existencia de los diferentes tipos de lenguaje, realizando diversas
prácticas comunicativas que confluyan en la valoración de la diversidad cultural y lingüística de la región y
el país.
CONTENIDO Y EJE ARTICULADORES
UNIDAD VIII
EL ELNGUAJE VERBAL DE LA IMAGEN Y SU INTENCIONALIDAD EN DIVERSAS
CULTURAS
 La música… un primer lenguaje
 Los tejidos: narrar con el tacto
 La historieta y el comic o la magia popular
 Manga y anime: la virtualidad al máximo
ACTIVIDAD LITERATIA
 Lectura de la novela: It “Eso” de Stephen King y la novela “El delirio de Turing” de Edmundo Paz
Soldan
 Análisis de la novela y crítica literaria

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

MATERIALES
Práctica: SER
- Lectura sobre la novela IT o El - Reflexión sobre la actitud crítica
Delirio de Turing, hacer un análisis -Texto frente a los mensajes verbales y no
crítico de las novelas mencionadas verbales que se emiten, investigando

y -Novela y reconociendo la existencia de los

- Recolección de información
diferentes tipos de lenguaje
elaboración de informes sobre los
 temas propuestos SABER
Teoría: -Pizarra y - Análisis de los diferentes tipos de
- Investigación sobre el lenguaje verbal marcadores. lenguaje, realizando diversas
y su importancia prácticas comunicativas que
- Análisis interpretativo de la novela It confluyan en la valoración de la
y el Delirio de Turing y su diversidad cultural y lingüística de la
importancia en lo jóvenes de hoy. -Materiales de región y el país.
Valoración: producción HACER
- Apreciación y reconocimiento sobre - Realización de actividades de
el valor del lenguaje verbal y la investigación bibliográfica en apoyo del
imagen y su intencionalidad -Cuaderno tema presente.

Producción: - Exposición y explicación sobre los

- Elaboración de esquemas sobre la -Bolígrafos temas propuestos
música, los tejidos, el comic y el DECIDIR
manga o ánime -Computadora - Afirmación del pensamiento crítico en
- Esquematización de los temas relación al lenguaje verbal de la imagen
propuestos y su intencionalidad.
- Elaboración de actividades de cada
temas propuesto
- BIBLIOGRAFIA: Texto guía La Hoguera 4º de Secundaria Lenguaje y Comunicación y la Novela It “Eso”
y “El delirio de Turing” de Edmundo Paz Soldan
 PLANIFICACION MENSUAL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: San Agustín
Área: Literatura
Nivel: Secundario
Bimestre: Cuarto
Docente: David Gutiérrez Sarabia
Año de escolaridad: Quinto Fecha 01-11-17 al 30-11-17
Título del proyecto socio productivo:“Aprendizaje e implementación de la literatura universal”

Temática Orientadora: Reconocimiento y valoración de la literatura universal.

Objetivo holístico. : Analizamos obras del Renacimiento al Romanticismo, a través de la lectura,
interpretación y exposición en grupos de trabajo, en los que se asume posición crítica sobre la influencia que
tienen estos textos en la sociedad, permitiendo determinar cuáles favorecen en el desarrollo de nuestra
comunidad
CONTENIDO Y EJE ARTICULADORES
UNIDAD VII
HISTORIA DE LA LITERATURA UNIVERSAL
 Historia de la Literatura Universal: El Renacimiento
 El siglo de Oro Español
 El neoclasicismo francés
 Romanticismo europeo
ACTIVIDAD LITERARIA
 Lectura de la novela “El Otro lado del dólar” de Ross Mc Donald
 Lectura de la novela “El run run de la calavera” de Ramón Rocha Monroy.
 Análisis interpretativo y crítica literaria

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

MATERIALES
Práctica: SER
- Lectura y análisis crítico de la novela - Reflexionamos las obras del
El otro lado del dólar y el Runrun de -Fotocopias Renacimiento al Romanticismo, a
la calavera. través de la lectura, interpretación y

y -Novela exposición en grupos de trabajo, en

- Recolección de información
los que se asume posición crítica
elaboración de informes sobre los
sobre la influencia que tienen estos
temas propuestos.
-Pizarra y textos en la sociedad
Teoría:
marcadores. SABER
- Investigación bibliográfica sobre la
 literatura universal - Análisis y exposición en grupos de
- Análisis de la novela el Otro lado del trabajo, en los que se asume posición
dólar y el run run de la calavera crítica sobre la influencia que tienen
- Identificación y reconocimiento de la -Materiales de estos textos en la sociedad,
historia de la literatura universal producción permitiendo determinar cuáles
Valoración: favorecen en el desarrollo de nuestra
- Apreciación y reconocimiento sobre comunidad
el valor de la literatura universal -Cuaderno HACER
Producción: - Realización de actividades de
- Esquematización de los temas -Bolígrafos investigación bibliográfica en apoyo del
propuestos tema presente.
- Elaboración de actividades de cada -Computadora - Exposición y explicación sobre los
temas propuesto temas propuestos
- Exposición sobre un época de la DECIDIR
literatura universal - Afirmación del pensamiento crítico,
reflexivo sobre la historia de la literatura
universal.
- BIBLIOGRAFIA: Texto guía La Hoguera 5º de Secundaria Lenguaje y Comunicación y Fotocopia de la
novela: El Otro lado del Dólar de Ross Mc. Donald. y la novela el Run run de la calavera de Ramón Rocha
Monroy
 PLANIFICACION MENSUAL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: San Agustín
Área: Literatura
Nivel: Secundario
Bimestre: Cuarto
Docente: David Gutiérrez Sarabia
Año de escolaridad: Sexto Fecha 01-11-17 al 30-11-17
Título del proyecto socio productivo:“Aprendizaje e implementación de conocimientos académicos”

Temática Orientadora: Reconocimiento de la importancia de la lectura y la comprensión.

Objetivo holístico. : Asumimos la importancia de la lectura y la comprensión con el fin de promover la
elaboración de textos formales, mediante una análisis crítico y talleres activos y participativos en los cuales
el análisis literario este presente.
CONTENIDO Y EJE ARTICULADORES
UNIDAD VI
TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA
 Antología literaria
 Composición y creatividad en el teatro

ACTIVIDAD LITERARIA
 Curso de teatro libre: Obras: El Chiqui de mi barrio y la Mosca Loca de Adolfo Mier Rivas
 Escenografía y elenco actividad grupal
 Lectura del cuento : El Aleph de Jorge Luis Borges

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

MATERIALES
Práctica: SER
- Practica y ejercicios de - Asumimos la importancia de la
fortalecimiento teatral -Fotocopias lectura y la comprensión con el fin
de promover la elaboración de textos
- Recolección de información y
-Texto formales
elaboración de informes sobre los
temas propuestos SABER
- Análisis y comprensión de la lectura
Teoría:
-Pizarra y y la comprensión con el fin de
- Investigación bibliográfica sobre la
marcadores. promover la elaboración de textos
importancia de la lectura y su
formales, mediante una análisis
comprensión
- Exploración y análisis de la lectura y crítico y talleres activos y
su comprensión participativos en los cuales el
- Identificación y reconocimiento del -Materiales de análisis literario este presente.
teatro y el cuento. producción HACER
Valoración: - Realización de actividades de
- Apreciación y reconocimiento sobre investigación bibliográfica en apoyo del
el valor de la obra teatral y el cuento -Computadora tema presente.
Producción: - Presentación de las obras teatrales El
- Elaboración de obra teatral -Equipo de Chiqui de mi barrio y la Mosca Loca de
- Esquematización de los temas música Adolfo Mier Rivas
propuestos DECIDIR
- Elaboración de actividades de cada Otros - Promover el incentivo a realizar obras
temas propuesto teatrales.

BIBLIOGRAFIA: Texto guía La Hoguera 6º de Secundaria Lenguaje y Comunicación y Fotocopias de las dos
obras de teatro: El Chiqui de mi barrio y la Mosca Loca de Adolfo Mier Rivas y el cuento El Aleph de Jorge
Luis Borges