I.E.

54118 “VIRGEN DE CANDELARIA” ASOCIACION PARA LA NIÑEZ

TAPAYA – ANDAHUAYLAS Y SU AMBIENTE
ANIA

PROYECTO: TiNi "SHUMAQ ALLPA”

2017-2018

SERÉ UN GRAN BOSQUE DE LOS SUEÑOS Y AMOR CUIDAME MUCHO

TiNi

1
INSPIRADOS EN EL PROYECTO: TiNi TIERRA DE NIÑOS NIÑAS
“SHUMAQ ALLPA”DE 6to. GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA Nro.54118 DE ‘‘VIRGEN DE CANDELARIA” DE
TAPAYA Y 16 HOGARES DE CCOLLPA, TAPAYA Y HUAYHUACA.

I.-DATOS GENERALES:

2.1.-Región : Apurímac
2.2.-Provincia : Andahuaylas
2.3.-Distrito : Andahuaylas
2.4.-Institución Educativa : 54118
2.5.-Lugar : Tapaya
2.6.-Profesor : Felix Fernando Farfan Villa
2.6.- Director : Oscar Huerta Jaúrigue
2.7.-Áreas : Personal social, ciencia tecnología y
ambiente
2.8.-Duración : Marzo- Diciembre
2.9.-Grado : Sexto grado
2.10.-Año : 2017-2018

II.-PERSONA QUE PROPONE EL PROYECTO

El promotor del PROYECTO: TiNi TIERRA DE NIÑOS Y NIÑAS “SHUMAQ

ALLPA” desde sus inicios del 2017 hasta la actualidad 2018 es el profesor de
Educación primaria.

III.- DATOS PERSONALES:

- Felix Fernando Farfan Villa DNI.31136203

-Direccción Avenida Los nogales 409 Andahuaylas
-Correo farfanvilla1963@gmail.com
-Celular 973159531

2
IV.-TíTULO DEL PROYECTO: TiNi TIERRA DE NIÑOS Y NIÑAS “SHUMAQ
ALLPA”

V.- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:

El presente proyecto titulado: TiNi TIERRA DE NIÑOS Y NIÑAS “ SHUMAQ

ALLPA” que significa (Tierra bonita) en quechua. INSPIRADOS EN TiNi DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6TO DE PRIMARIA DE LA I.E.54118 DE TAPAYA,
surge porque en la Institución Educativa por más de 40 años no contaba con
mínimo espacio de áreas verdes conllevando a los estudiantes al no valorar ni
tener amor a las plantas. Por lo cual iniciamos a implementar un espacio verde
en el aula ,hogares y comunidades de Ccollpa,Tapaya y Huayhuaca, el TiNi
(Tierra de Niños) abriendo las puertas a los estudiantes para comprender la
importancia de las plantas inspirándose para mejorar su aprendizaje y
producción de textos.
Creando un espacio donde podemos conectarnos con la tierra, tocándola,
sintiéndola y relacionándonos directamente con ella de forma recíproca. Así
construimos mejores aprendizajes de manera entretenida, desarrollando
habilidades y actitudes para el cuidado y conservación del medio ambiente.

VI.-JUSTICACION DEL PROYECTO

El presente proyecto tiene por finalidad de instalación de TiNi o jardín,cultivar

plantas en macetas o hacer un biohuerto constituye la creación de un
ecosistema ,en el cual se desarrollan plantas y animales y se tejerán cadenas
y redes de vida. Recuperar o implementar un espacio cercano a la escuela,
hogar y comunidad, para crear áreas verdes, promover la biodiversidad y
conocer el efecto de los residuos sólidos permitirá a los niños y niñas planificar
y ejecutar acciones que generen beneficios para los miembros de la comunidad
educativa y de la naturaleza y a la vez inspirara otras personas a realizar
acciones en pro de la conservación de los ecosistemas.

3
ORIENTACIÓN DEL PROYECTO:

-Número de alumnos : 100 alumnos de inicial primaria

-Docentes : 15 profesores
-Personal de apoyo : 86 Todos los padres de familia
-Nivel de vida : Pobreza extrema
-Comunidades : Tapaya,Ccollpa y Huayhuaca
-Zona : Rural

NORMAS LEGALES:
El MINIDU, ha firmado un convenio con ANIA, con la finalidad que en su
calidad de titular de la metodología TiNi autorice a EL MINEDU a utilizarla sin
fines de lucro como recurso pedagógico para transversal izar la temática
ambiental en las instituciones educativas de educación primaria a nivel nacional
y así contribuir a la mejora de la calidad educativa del país.
-La unidad educativa ambiental R.M.Nro.177-2015-MINIDU.
-Asociación para la niñez y su medio ambiente (ANIA) R.M.Nro.440-2008-ED.

4
 MISION

Permite formar niños, niñas y jóvenes como ciudadanos y ciudadanas

ambientalmente responsables, que contribuyan al desarrollo sostenible y hacer
frente al cambio climático, a nivel local, regional y nacional.
-Generar CAMBIOS en nuestro COMPORTAMIENTO Y VALORES hacia el
medio ambiente.
-Evitar que los niños y niñas crezcan DESVICULADOS de la NATURALEZA.
-Tener visión de cómo queremos el MUNDO Y TRABAJAR para hacerla
realidad.
-Crear HERRAMIENTAS para que valoren los niños y jóvenes como AGENTES
de cambio en la sociedad.

5
 VISIÓN

Contribuir una sociedad solidaria, democrática, justa y empoderar a niños,

niñas y jóvenes como ciudadanos y ciudadanas afectivos emprendedores
comprometidos con el ambiente, con valores y estilos de vida saludable de
manera que se conviertan en agentes de cambio desde temprana edad, y que
aporten en la construcción de una nueva cultura de unidad y afecto con el
mundo natural.
-Para que todos los estudiantes establezcan una relación directa, consiente,
reflexiva y entretenida con la tierra, a través de la construcción de aprendizajes
y el desarrollo de habilidades y actitudes para cuidar, conservar y tratar
adecuadamente el medio ambiente.

6
6.1.-OBJETIVO GENERAL:

Su objetivo general de ANIA (Asociación para la Niñez y su ambiente) ha

creado la metodología TiNi (Tierra de niñas y niños y jóvenes).Una TiNi es un
espacio de medio metro cuadrado de tierra ,otorgado por adultos a niñas ,
niños y jóvenes donde voluntariamente crían y cuidan la vida ,proceso en el
cual fortalecen sus conocimientos ,habilidades ,valores ,autoestima e identidad
con respecto al ambiente .En la TiNi se incluyen en tercios: Para mí (Crear
bienestar a otros seres vivos), para familiares y otras personas (Capacidad de
hacerlo y porque nos da felicidad) y para la naturaleza (Agradecer a la tierra a
todo lo que nos dá).

6.2.-OBJETIVO ESPECÍFICO:
Cuida y cultiva diversas plantas: alimenticias, medicinales polinizadaras,
ornamentales, frutales, hortalizas plantas nativas y hospederas de
polinizadores. Cuidar y rehusar el agua, proteger el hábitat de los animales de
acuerdo a las condiciones que se pueden aprovechar cuidando la vida y
valorando la naturaleza en la escuela, sus hogares, comunidades de Ccollpa,
Tapaya y Huayhuaca mejorando sus aprendizajes y el cuidado del medio
ambiente.
Donde los niños(as) eligen hacer cosas que le den alegría y salud en un
espacio atractivo donde tenga ganas de estar, aprender, jugar, explorar,
innovar, crear, criar, compartir, aportar e inspirar.

VII.- MARCO TEÓRICO

El promotor y el comité ambiental identificaron que existía un descuido en la

preservación de las áreas verdes atribuidos a las siguientes causas:
.No había áreas verdes en la escuela y sus hogares.
.Carecían de plantas muchos espacios en la escuela y sus hogares.
.En sus hogares no existía los biohuertos o jardín.
.No sabían realizar el reciclaje de la basura.
.Los estudiantes no valoraban estos lugares, pisoteándolas y destruyéndolas.
.Los docentes y padres de familia no valoraban un biohuerto o jardín.
.El uso del agua era de manera ineficiente generando mucho barro en la

7
escuela y sus hogares.

PARA SER CONSIDERADA UNA TiNi:

 Tiene que tener un área mínima ½ m2 o 3 macetas.

 El espacio debe ser entregado a largo plazo a los niños(as).
 La participación de los niños y jóvenes debe ser voluntaria y
protagónica.
 La TiNi debe aportar a quien la crea, otras personas y la naturaleza.
 Mínimo debe haber 1 adulto que colabora en la TiNi y ayuda a
protegerla.

PASOS BÁSICOS PARA CREAR UNA TiNi:

 Consigue un adulto que sea tu socio.

 Consigue que te den un espacio.
 Desarrolla un dibujo con la visión de lo que harás.
 Enseña tu visión e inspira a otros a que apoyen.
 Consigue los recursos para hacer realidad tu visión.
 Delimita la TiNi y si es necesario cércala
 Decórala, hazla que se vea especial.

1.-PONLE IDENTIDAD Y EXPRESA LO QUE SIENTES

 Pon un cartel con el nombre de la TiNi

 Decora la TiNi con tu arte.
 Escribe mensajes positivos en el cerco,carteles,piedras,etc.
 Escribe un poema sobre la TiNi y recítalo.
 Crea una canción sobre la TiNi y cántala.
 Crea un cuento sobre la TiNi y publícalo.
 Pídele a tus papás, abuelo, o un familiar que te apoye.
 Usa tu lengua materna y símbolos de tu cultura.

2.-RECICLA Y REUSALOS DESECHOS SÓLIDOS

 Crea un tacho para almacenar desechos reusables.

8
  Recicla y reúsa trozos de madera para cercos, carteles y otros.
 Recicla y reúsa envases de plástico como maceteros, y comederos de
aves
 Crea una compostera usando ramas,hojas,y cascaras de frutas,
verduras y huevos,etc.
 Usa recipientes para almacenar semillas.
 Recicla botellas de plástico como eco ladrillos o para hacer un cerco
alrededor de la TiNi.

3.-CREA UNA HUERTA ECOLÓGICA Y CUIDA EL SUELO

 Siembra:
 Hortalizas .Legumbres
 Tubérculos .Frutales
 Aromáticas y medicinales.
 Combate pestes con controladores biológicos como:
 La mariquita
 La araña tejedora y la araña soldadora.
 El sapo y la lagartija
 Mejora el suelo criando lombrices.
 Nutre la tierra con abono natural como compost y humus.

4.-CREA UN JARDÍN DE POLINIZADORES

Siembra plantas con flores que atraen a los siguientes polinizadores:

 Picaflores .Mariposas
 Abejas .Murciélagos
 Mariquitas .Pajaritos
 Los polinizadores o “jardineros naturales” se encargan de transportar
polen de flor a flor.

5.-CREA UN HABITAT NATURAL

Siembra y cuida árboles y arbustos y beneficiosos:

 Que dan frutos Que dan medicina

9
  Que son hábitat de aves y otros animales Que dan sombra
 Que dan corta viento Que fijan nitrógeno en el suelo
 Crea una pocita para que las aves beban y se bañen
 Protege animales que lo necesiten
 No tengas como mascota Crea una casita para aves
 animales silvestres

6.-PLANTAS MEDICINALES QUE CULTIVAMOS Y PROTEGEMOS

La pachamama nos ofrece las plantas medicinales para mantener el equilibrio

interno de nuestro cuerpo y espíritu y siempre debemos agradecerles antes y
después de cosecharlas.
 Alfalfa Checche Chicuru
 Chachacomo Michi-michi Altea
 Cedroncillo Ortiga Ajenjo
 Eucalipto Orégano Taya
 Flor de pensamiento Payqu Marco
 Hinojo Puku-puku Canlla
 Hierba buena Palma real Salvia
 Pinco pico Qitu qitu Lawanus
 Kishwar Ruda Matico
 Llantén Retama Teterca
 Llaulli Romansa yacón
 Borrajas Perejil Cabuya
 Marku Tomillo Salvia
 Molle Wallwa Molle
 Muña Yawar chunqa Kiswar
 Manzanilla Chillca Remilla
 Diente de león Chaqatu Mutuy
 Menta Ayrampu Manayupa
 Mancha paki Cabalanchi Llantén
 Chanca piedra Alcachofa Achicoria
 Boldo Coca Linaza
 Toronjil Tara Malva
10
7.- AHORRA Y CUIDA EL AGUA

Ahorra el agua que utilizas para:

 Lavar las frutas y verduras .Hervir los huevos
 Ducharte mientras esta se calienta.
 Almacena el agua ahorrada en un recipiente para regar y mantenerlo
cubierto cuando no esté en uso
 Usa un sistema de riego que ahorre agua .Riega tarde o noche

INCLUYENDO LOS TERCIOS EN LA TiNi

PARA MÍ:
Elijo hacer cosas que me dan especial alegría y salud. Lo hago porque en la
medida que yo esté bien, tendrá mayor fuerza para crear bienestar a otros
seres vivos.
Por ejemplo: siembro tomates para que mi mamá ella preparará tallarines con
salsa de tomate; pinto mi cerco del color que más me gusta o le pongo a mi
TiNi el nombre que más me gusta.

PARA OTRAS PERSONAS:

Elijo hacer cosas que dan alegría y salud a otras personas que pueden ser de
su familia, de su institución educativa, comunidad u otro lugar. Lo hago porque
tengo la capacidad para hacerlo y porque me da felicidad
Por ejemplo: siembro yerbaluisa para mi papá que tiene un problema de salud;
cultivo hortalizas para mejorar la alimentación de mis hermanitos y también
ayudo a mi mamá a ahorrará dinero.

PARA LA N ATURALEZA:

Elijo hacer cosas a que cuidan la vida y promueven la biodiversidad .Lo hago
porque tengo la capacidad para hacerlo ,porque me da felicidad y porque
quiero agradecerle a la tierra por todo lo que nos da.
Por ejemplo: siembro flores para abejas, picaflores y mariposas; elaboro

11
compost para mejorar la tierra, siembro árboles y cuido el agua para regar las
plantas y dar de beber a las aves

ESPACIOS DE APRENDIZAJE:
TiNi en una institución educativa se convierte en un recurso pedagógico en las
diferentes áreas, que se evalúan permanentemente durante todo el año en
ciencia tecnología y ambiente, personal social, comunicación, matemáticas y
taller curricular.
Desde el enfoque de la indagación científica, es importante considerar que
espacios son especialmente propicios para generar aprendizajes. En este
sentido ,si bien para poner en práctica la experimentación es importante
contar con laboratorios, la naturaleza es el mejor espacio de indagación
continúa .Los espacios del entorno de los que podemos disponer ,como el
patio, la huerta ,el río, el campo, la chacra y la granja, son indispensables para
generar aprendizajes sobre la ciencia y la tecnología.
-Una zona de socialización puede ser el centro de encariñamiento. Es el lugar
acondicionada con una banca, un tronco en algún lugar acogedor en la TiNi ,el
lugar se decora .Consiste en que alguien se siente triste se sentará en ahí y
todos sabrán que necesita de un gran abrazo .

LAS MACETAS
Tiene una forma de cono truncado con un agujero en el fondo o base para el
drenaje, utilizado para cultivar plantas ornamentales y hospederas de
polinizadores, lo cual facilita el ahorro de espacio y ayudan a aquellas personas
amantes de las plantas ornamentales y flores.
MACETAS RECICLABLES
Son de mucha importancia al momento del cuidado ambiental, ya que
utilizaremos materiales que ya no sirven y al no poder deshacernos de ellos los
usaremos de una forma útil para nosotros y para el medio ambiente y darle
más vida a nuestras plantas o flores.
La utilización de botellas para hacer macetas de reciclaje también es útil y
dentro de nuestra casa siempre tenemos una botella que esta para tirar a la
basura, y algún bidón de agua que ya no está en uso y no sabemos qué hacer
con él.

12
ELABORACIÓN DE MACETEROS
Con estos elementos recicla como: botellas descartables, latas, bidones, latas,
cajas de madera, maceteros de arcilla, llantas, etc. podemos armar un
recipiente que hará de maceta para poder colocar en nuestro jardín, casa,
comedor o en el lugar que más nos guste en nuestra casa, con tijera o algún
elemento cortante, cortaremos la parte arriba de la botella o del bidón dejando
un superficie plana y lo hacemos el drenaje en la parte inferior con tres
agujeros como máximo y dentro colocamos la tierra con abono que crecerá la
planta o la flor dentro de las macetas reciclables.
Finalmente podemos aumentar el decore que posee no solamente con la flor,
sino se puede pintar con algún dibujo, mensaje o adornos y para darle el color
y forma atractiva a nuestro macetero.

EL COMPOST
El compost es un abono muy rico en microorganismos, los cuales ayudan a que
el suelo sea más fértil. Se obtiene de manera natural, por un medio de
bacterias que están presentes en cualquier lugar. Haciendo compost
mejoramos el tratamiento de los residuos orgánicos tanto en las ciudades como
en el campo.

13
PARA QUÉ HACEMOS COMPOST
-Para abonar y mejorar naturalmente la felicidad del suelo para que las plantas
se desarrollen mejor.
-Reducir la basura que normalmente se tira a los rellenos sanitarios
produciendo más contaminación.

DÓNDE ELABORAMOS EL COMPOST

Se puede hacer en una compostera, que es una poza de cemento, madera o

piedra, así como un hueco en la tierra de aproximadamente 1.5 metros de
ancho por el largo que se quiera.

CÓMO HACEMOS EL COMPOST

En caso de pozas, llenamos el espacio poniendo los residuos orgánicos en

capas, intercaladas con tierra. Una de las capas debe ser de ceniza, yeso o cal
para que el compost, que naturalmente es ácido, pueda equilibrar su PH. Lo
ideal es equilibrar el PH del compost en valor 7, que es adecuado para los
seres vivos.
Tierra
Materia orgánica
Ceniza, yeso o cal
Materia orgánica
Tierra
Materia orgánica

PH es el nivel de acidez o alcalinidad de cualquier sustancia. Por ejemplo el

agua, las plantas y los animales tienen PH neutro, valor 7.
Luego de un mes de haber puesto los residuos, debemos remover el compost
con un pico, pala o rastrillo. Repetimos esta acción el mes siguiente y en
aproximadamente tres meses ya se debe haber descompuesto toda la materia.
Cuando deja de oler a materia descompuesta y el color es más oscuro que la
tierra y es menos denso, ya podemos decir que tenemos compost.
Una vez listo, lo sacamos de la compostera y lo zarandeamos para sacar los
residuos grandes que no se han descompuesto. Los cuales se vuelven a poner

14
en la compostera. El compost cernido lo utilizamos para abonar las plantas.

PARA SEPARAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS APLICAMOS LAS 3R

REDUCIR.-significa utilizar menos productos o, insumos innecesarios para no

provocar mayor contaminación.
Ejemplo:
 Llevar una bolsa de tela o de malla al mercado, en vez de recibir bolsas
de plástico que terminan en la basura.
REUTILIZAR.- Significa volver a usar un producto una o más veces, en vez de
echarlo a la basura.
Ejemplo:
 Usar una botella de vidrio como florero o para guardar agua
RECICLAR.-significa transformar los residuos para elaborar nuevos objetos
útiles.
Ejemplo:
 Hacer cuadernos nuevos con hojas sobrantes de cuadernos viejos.

 En la institución y la comunidad separamos los residuos en tres partes:

 Tachos azules ponemos papeles secos y cartones que no tengan

plástico ni tinta contaminante.

15
  Tachos verdes ponemos los residuos orgánicos no cocinados que salen
del refrigerio escolar, cómo cáscaras de frutas y vegetales, cascaras de
huevos y hojas que caen de los árboles.
 Tachos amarrillos ponemos los residuos inorgánicos como plásticos,
vidrios y empaques mixtos.

RECUPERANDO LOS SABERES TRADICIONALES

En la provincia de Andahuaylas en la mayoría de las comunidades

Ccollpa,Tapaya y Huayhuaca cosechan la papa en mayo y preparan la wathia
para el almuerzo de todos los trabajadores del escarbe.
WATHIA
Es una actividad tradicional en la que se arma un horno natural de terrones
(kurpas)y se caldea hasta que los terrones se vuelvan rojizos. Luego se sacan
las brasas y se llena el horno con papas, habas, ocas, entre otros alimentos.
Una vez lleno se desmorona el horno sobre los alimentos y se tapa todo con
tierra hasta que no salga humo. Después de 30 o 40 minutos, los alimentos
están cocidos y listos para ser consumidos, disfrutando sus sabores naturales y
deliciosos.

16
VIII.-ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

NOVIEMBRE
SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

JUNIO
ABRIL
MAYO

JULIO

ACTIVIDADES
Elaboración del proyecto de TiNi X X

Talleres de capacitación de padres de X X

familia y niños y niñas.
Inspirar la lectura Gran Tesoro de la X X
Naturaleza y video el Mundo de ANIA y
KIN3.
Conseguir un espacio físico para TiNi. X

17
Conseguir semillas de diversas plantas. X

Preparación del terreno y la siembra. X X

Construcción y cercado de espacio de X

TiNi.
Ponerle un nombre a la TiNi. X

Producción de abonos orgánicos/compost. X

Cuida, riega y cultiva las diversas plantas. X X X X X

Elaboración de diversos tipos de X X X X X X

maceteros con material reciclables de la
zona.
Elaboración de tachos para diferentes X X
tipos de basura.
Ubican y escriben mensajes en zonas de X
socialización.
Ubican y escriben mensajes en zonas de X
lectura ecológica.
Incluye al TiNi los beneficios en tercios. X X X

Usa la segunda lengua y lengua materna X X X X

en la producción de textos:
poesías,canciones y cuentos.
Evaluación del campo con la aplicación de X X X X X X
una ficha de observación al TiNi.
Informe final y recopilación de las X
experiencias positivas.

18
IX.-RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Cuando se inició el proyecto. La dirección de la Institución Educativa, nos

informó que contábamos con una pequeña dotación económica de (150.00),
que hemos ido empleando en adquirir material para ir haciendo frente a las
necesidades que nos fueron surgiendo.
A medida que hemos ido avanzando, se han ido incorporando más materiales
para llevarse a cabo algún proyecto que han ido surgiendo como: compost,
listones de madera, mantas para cubrir las plantas en invierno, y tablero de
madera para hacer el cartel, material para hacer una puerta de acceso, pinturas
y brochas para la TiNi.
Par el trabajo de anotación y registro diario de clase que se ha elaborado un
cuaderno individual para el alumnado.

-Compra de diferentes plantas

-Compra de semillas de hortalizas
-235.00 metros de malla metálica de 60cm
-25 varillas de fierro de ¼
-Picos, palas, asadores y rastrillos
Con todo el material ha sido suficiente para iniciar y sacar adelante el proyecto
con una mínima garantía de continuidad del TiNi en nuestra escuela.

HUMANOS: 15 docentes
100 alumnos
86 padres de familia

MATERIALES: Espacio TiNi

Herramientas (rastrillos, asadores, picos, etc.)
Plantas,hortalizas.
Pinturas
Brocha
X.-METODOLOGIA
ANIA (Asociación para la Niñez y su ambiente) ha creado la metodología TiNi
(Tierra de niñas y niños y jóvenes).Una TiNi es un espacio de medio metro
cuadrado de tierra ,otorgado por adultos a niñas , niños y jóvenes ,donde
voluntariamente crían y cuidan la vida ,proceso en el cual fortalecen sus
conocimientos ,habilidades , valores ,autoestima e identidad con respecto al
ambiente .En la TiNi se implementan acciones que benefician a los niños y
niñas ,a sus familiares y comunidad ,así como a otras personas y a la
naturaleza

19
XI.-EVALUACION DEL PROYECTO

La evaluación del proyecto: TiNi TIERRA DE NIÑOS Y NIÑAS “SHUMAQ

ALLPA”(Tierra bonita) será de acuerdo al avance durante todo el año. Con la
aplicación de cinco fichas de observación de visitas domiciliarias bimestrales
en horas de la tarde y sábados al jardín de cada hogar del niño y niña para
realizar la evaluación en las áreas de ciencia tecnología y ambiente y personal
social, a las comunidades de Tapaya, Ccollpa y Huayhuaca, según los días
programados en el cronograma adjunto como también utilizando diversos
materiales educativos como:
-Dosser de material curricular, programación didáctica y las unidades didácticas
elaboradas.
- Elaboración y aplicación de una ficha de observación y valoración a las
actividades realizadas con 13 ítems en las áreas de: personal social y ciencia
tecnología y ambiente del TiNi. Para luego realizar el informe final del proyecto,
lo cual será colgado en la página el Banco Interbank.” El maestro que deja
huella” www.maestroquedejahuella.com.pe Las inscripciones es del 30 de abril
al 20 julio del 2018, de acuerdo a las bases del concurso.
Escribir a Facebook a “Red Global TiNi” para adherirme como miembro.

XII.-PERSPECTIVAS DEL FUTURO

Transcurrido el segundo año de andadura del proyecto, aspiramos integrar en

los distintos niveles educativos como: Inicial, Primaria y secundaria y la
comunidad local: Ccollpa,Tapaya y Huayhuaca y a otros distritos, provincias de
la región Apurímac. Conozca, valore y aprenda de su ejemplo. Promoviendo la
unión y la participación familiar de los ciudadanos afectivos, emprendedores y
comprometidos con el ambiente, que aporten en la construcción de una nueva
cultura de unidad y afecto con el mundo natural, mejorando el cuidado y
conservación del medio ambiente.

20
XIII.-ANEXOS

1.-EN ZONA RURAL

A) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Institución Educativa con espacios naturales disponibles en su

perímetro.
Institución Educativa: 54118 “Virgen de Candelaria” de Tapaya
Nivel : primaria
Distrito : Andahuaylas
Provincia : Andahuaylas
Región : Apurímac

DESPUES

2.-EN ZONA RURAL

B) EN HOGARES
Durante el proceso de implementación de la TiNi,los 16 estudiantes desarrollan
afinidad con los personajes y el programa TiNi,de tal manera que desarrollan
llevar a sus hogares. Por lo tanto es importante promover desde el aula
articulando la educación ambiental de la Institución Educativa, el hogar y la
comunidad local: a fin de lograr replicar y compartir y compartir los
conocimientos, actitudes y valores aprendidas con los miembros de su familia y

21
formar ciudadanos afectivos que aportan a sí mismos, a su familia y a la
naturaleza.

HOGARES DE CCOLLPA
 Hogares : 04
 Distrito : Andahuaylas
 Provincia : Andahuaylas
 Región : Apurímac

IMAGEN 1: MORENO PASTOR Juan David

DESPUES

IMAGEN 2: ORTIZ BENITES Maricarm

DESPUES

22
IMAGEN 3: ARIAS OTERO Beatriz

DESPUES

IMAGEN 4: ARENAS PASTOR Heber

DESPUES

23
HOGARES TAPAYA
Hogares : 09
Distrito : Andahuaylas
Provincia : Andahuaylas
Región : Apurímac

IMAGEN 1: QUINO ROJAS Yessica

DESPUES

IMAGEN 2: PAREDEZ DIAZ Brayan

DESPUES

24
IMAGEN 3: OROSCO MORENO Yaditza

DESPUES

IMAGE 4: MOSCOSO OROSCO Irma

DESPUES

25
IMAGEN 5: PASTOR MOSCOSO Brayan

DESPUES

IMAGEN 6: POCCO PASTOR María Elena

26
IMAGEN 7: AREVALO CARDENAS Marisol

DESPUES

IMAGEN 8: AUCCAPIMA FERNANDEZ Darwin Elvis

DESPUES

27
IMAGEN 9: ORTIZ MOSCOSO Jhoseph

DESPUES

HOGARES HUAYHUACA
Hogares : 03
Distrito : Andahuaylas
Provincia : Andahuaylas
Región : Apurímac

IMAGEN 1: PASTOR SALAZAR Gladys

28
IMAGEN 2: QUISPE MITMA Estrella Regina

DESPUES

IMAGEN 3: OVALLE COAQUIRA Flor Vicki

DESPUES

29
 CONCLUSIONES

Los estudiantes del 6to grado de la Institución educativa 54118 “Virgen de

Candelaria ” se inspiraron en EL PROYECTO : TiNi TIERRA DE NIÑOS Y
NIÑAS “SHUMAQ ALLPA” (Tierra bonita) Se han implementado un rinconcito
ecológico para valorar y tener amor a las plantas en el aula y un biohuerto o
tierra de niños niñas en sus hogares en la comunidad donde viven , donde
contribuyeran a mejorar sus aprendizajes y producción de textos de manera
entretenida y desarrolla habilidades y actitudes para el cuidado y conservación
del medio ambiente, generando áreas verdes y alimenticias, reduciendo la
contaminación ambiental , la conservación de la naturaleza y biodiversidad.
En su totalidad de niños y niñas dejaron huellas ecológicas implementando su
TiNi en sus hogares, así como su cuidado y conservación, se inspiraron en
ANIA y KIN y se convierten en agentes de cambio desde temprana edad,
y que aporten en la construcción de una nueva cultura de unidad y afecto con
el mundo natural.

Finalmente con TiNi estamos formando niños, niñas, jóvenes y adultos. Para
fortalecer de la vida y la naturaleza afianzando en ellos la empatía,
emprendedor, autoestima y capacidad como agentes de cambio y ciudadanos
ambientalmente responsables, qué permita a toda la institución educativa:

30
inicial, primaria, secundaria y las comunidades de Ccollpa, Tapaya, Huayhuaca,
otros distritos y provincias de región Apurímac, conozca, valore y aprenda de
nuestro ejemplo.

GESTIÓN INSTITUCIONAL:
.Incorporación del enfoque ambiental en los instrumentos de gestión
pedagógica como: PEI.PAT,las áreas de personal social y ciencia tecnología y
ambiente.
Conformación de comité de ANIA Y TiNi.
.Cumplimiento de plan anual de trabajo del comité ambiental de TiNi es en un
99% según fuentes de verificación.
Se INSTITUCIONALIZÓ EL PROYECTO: TiNi TIERRA DE NIÑOS Y NIÑAS
“SHUMAQ ALLPA” de los niños (as) de la Nro.54118 de Tapaya en un espacio
de 235m2 dentro de la institución con la R.D.013-2017-IE.54118-T.
Somos una escuela que propicia un ambiente de alegría y afecto, donde el
trabajo, el esfuerzo y la creatividad, constituyen el fundamento para formar un
ser humano, feliz, propositivo, comprometido con el colectivo, crítico y
responsable consigo mismo, con su comunidad y con el futuro.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
.Incorporación de enfoque ambiental TiNi en el proyecto curricular institucional.
.Los(as) docentes fortalecieron sus competencias y conocieron la metodología
de TiNi de la org.ANIA.
.Los(as) docentes aplican la metodología de TiNi para la instalación del
biohuerto escolar en educación inicial, primaria y secundaria.
.Es un recurso pedagógico para enfocar prácticas sociales del lenguaje como:
ámbito familiar, escolar, literario y social.
. El TiNi se utilizó como recurso pedagógico para fortalecer procesos de
enseñanza y aprendizaje en todas las áreas curriculares de EBR.Ciencia y
tecnología, personal social, arte y cultura, educación religiosa, tutoría,
educación física matemáticas y comunicación. Producción de textos como:
textos, cuentos, fábulas, canciones, poesías, afiches, etc. en su lengua
materna y segunda lengua.
.Identificando oportunidades de aprendizaje en la comunidad implica asumir un
modelo de “ESCUELA ABIERTA’’ que vaya al encuentro de la cultura viva de la

31
comunidad el barrio o la ciudad, para promover visitas, invitaciones
,recorridos,exploraciones,caminatas,investigaciones los cuales se constituyen
en oportunidades de aprendizaje altamente significativas y socialmente
relevantes.
Queremos que nuestros niños y niñas sean sensibles en el cuidado y respeto
de la tierra, creciendo en armonía y reciprocidad con la naturaleza, disfrutando
y sintiéndose parte de ella, asumiendo con alegría y responsabilidad el
compromiso de su protección y cuidado.
GESTIÓN AMBIENTAL:
.Recuperar áreas verdes en la escuela, hogar y comunidad.
.Sensibilizar y motivar a los estudiantes, docentes, padres de familia y la
comunidad en general.
.Se practica la siembra y manejo de cultivo de hortalizas, hierbas medicinales,
ornamentales aromáticas y otros vegetales sanos para el autoconsumo.
.Se promueve el uso de materia orgánica compost y abono natural.
.Se propicia protección a la salud, la conservación del suelo y el trabajo
cooperativo.
.Se propicia la aplicación de la regla de las 3R:Reducir,Reutilizary Reciclar,
para mejorar la salud ambiental dentro de la escuela y promoverla fuera de él
como por ejemplo, la reutilización de botellas de plástico para elaborar los
maceteros.
Promovemos la formación de valores a través del ejercicio y desarrollo
permanente de cinco actitudes básicas: solidaridad, autonomía, laboriosidad,
organización y creatividad; ellas son fundamentales para una convivencia
democrática, intercultural e inclusiva.

32
 FICHA DE OBSERVACIÓN Y VISITA DOMICILIARIA DE TiNi TIERRA DE
NIÑOS Y NIÑAS “ SHUMAQ ALLPA” PRIMARIA RM.NRO.177-2015-MINIDU.
IE Nro. 54118 LUGAR: Tapaya AREAS: CIENCIA TECNOLGIA Y
ambiente y personal
ALUMNO(A)……………………………………………………………………FECHA:
28/12/17 NOTA:………………..
PROFESOR: FÉLIX FERNANDO FARFAN VILLA.
OBJETIVO.-Es cultivar y cuidar las diversas plantas:
ornamentales,alimenticias,,medicinales hortalizas,frutales y plantas nativas;
cuidando y reusando el agua y proteger el hábitat de los animales de acuerdo
a las condiciones de cada hogar en su TiNi (tierra de niños(as)).
PARA EL NIÑO Y NIÑA: Ellos Eligen hacer cosas que le den alegría y salud en
un espacio atractivo donde tenga ganas de estar, aprender, explorar, cuidando
la vida y la naturaleza.
1.-Se encontró un espacio físico para TiNi.
2.-Tiene un cartel con el nombre de TiNi.
3.-Se encuentra cercado con material reutilizable y todo tipo de
objetos creativos su espacio de TiNi.
4.-Cultiva y cuida las diversas plantas :ornamentales( ),medicinales(
),plantas nativas( ),hortalizas( ) , frutales( ) y hospederas de
polinizadores.
5. Cuenta con nombres las diversas plantas.
6.-Tiene carteles con mensajes las diversas plantas.
7.-Cuenta con una zona de socialización puede ser el centro de
encariñamiento.
8.-Cuenta con área de lectura ecológica.
9.-Cuenta con áreas de zonas de abobamiento o compostaje.
10.-Realiza trabajos con amor y dedicación.
11.-Usa su lengua materna y símbolos de su cultura local.
12.-Crean áreas verdes cuidando el suelo y los animales que viven
en el medio ambiente.
13.-Con el TiNi se benefician en tercios: El niño (a), la familia y la
naturaleza.

33
 BIBLIOGRAFIA

 .Asociación pukllasunchis “kawsay”Cusco –Perú 2012

 .ANIA (Asociación para la niñez y su medio ambiente) 2009
 .Guia de TiNi institución educativa Lima y Callao-2012.
 .Mundo de ANIA enlace http://mundodeania.org/
 .MINEDU:Unidad didáctica 4to.unidad 6 sesión 29-2016.
 .ANIA enlace http://aniaorg.pe/

34
 INDICE

“INSPIRADOS EN EL PROYECTO TiNi “SHUMAQ ALLPA” DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS EN 16 HOGARES DE 6to. GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E.54118
·DE”VIRGEN DE CANDELARIA” DE TAPAYA, CCOLLPA Y HUAYHUACA,
MEJORANDO SUS APRENDIZAJES Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”
........................................................................................................................... 1
I.-DATOS GENERALES: .................................................................................... 2
II.-PERSONA QUE PROPONE EL PROYECTO ................................................ 2
III.- DATOS PERSONALES: ............................................................................... 2
IV.-TíTULO DEL PROYECTO: TiNi “SHUMAQ ALLPA”...................................... 3
V.- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO: ........................................................... 3
VI.-JUSTICACION DEL PROYECTO ................................................................. 3
ORIENTACIÓN DEL PROYECTO: ..................................................................... 4
MISION .............................................................................................................. 5
VISIÓN ............................................................................................................... 6
6.1.-OBJETIVO GENERAL: ............................................................................... 7
VII.- MARCO TEÓRICO ..................................................................................... 7
PARA SER CONSIDERADA UNA TiNi: .............................................................. 8
PASOS BÁSICOS PARA CREAR UNA TiNi: ...................................................... 8
1.-PONLE IDENTIDAD Y EXPRESA LO QUE SIENTES ................................... 8
2.-RECICLA Y REUSALOS DESECHOS SÓLIDOS .......................................... 8
3.-CREA UNA HUERTA ECOLÓGICA Y CUIDA EL SUELO .............................. 9
4.-CREA UN JARDÍN DE POLINIZADORES .................................................... 9
5.-CREA UN HABITAT NATURAL ..................................................................... 9
6.- AHORRA Y CUIDA EL AGUA .......................................................................11
INCLUYENDO LOS TERCIOS EN LA TiNi .......................................................11
PARA OTRAS PERSONAS: .............................................................................11
PARA LA N ATURALEZA:..................................................................................11
ESPACIOS DE APRENDIZAJE: ..................................................................... 12
LAS MACETAS ................................................................................................ 12
MACETAS RECICLABLES............................................................................... 12
EL COMPOST .................................................................................................. 13
PARA QUÉ HACEMOS COMPOST ................................................................. 14
DÓNDE ELABORAMOS EL COMPOST .......................................................... 14
CÓMO HACEMOS EL COMPOST ................................................................... 14
PARA SEPARAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS APLICAMOS LAS 3R .............. 15
REDUCIR ......................................................................................................... 15

35
REUTILIZAR .................................................................................................... 15
RECICLAR. ...................................................................................................... 15
RECUPERANDO LOS SABERES TRADICIONALES ...................................... 16
VIII.-ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ........................................................... 17
IX.-RECURSOS ............................................................................................... 19
HUMANOS: ...................................................................................................... 19
MATERIALES: .................................................................................................. 19
X.-METODOLOGIA .......................................................................................... 19
XI.-EVALUACION DEL PROYECTO ................................................................ 20
XII.-PERSPECTIVAS DEL FUTURO ................................................................ 20
XIII-ANEXOS .................................................................................................... 21
1.-EN ZONA RURAL ........................................................................................ 21
A) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .............................................................. 21
2.-EN ZONA RURAL ........................................................................................ 21
B) EN HOGARES ............................................................................................. 21
HOGARES DE CCOLLPA ................................................................................ 22
GESTIÓN INSTITUCIONAL: ............................................................................ 22
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................ 34

36
37