Definición de Educación Artística

Definición de Educación Artística
Enseñanza y aprendizaje de las diversas modalidades de arte

El concepto de educación artística designa en el campo educativo a la enseñanza, y al consecuente aprendizaje
por parte del alumnado, de las diversas modalidades del arte entre las que debemos incluir: el arte plástico o
pintura, la música y la expresión corporal.
Incluidas en la formación básica

Ya desde la escuela inicial y luego la formación básica y obligatoria, primaria y secundaria, ofrecen dentro de
sus programas una formación artística. Los alumnos se encuentran con materias específicas de pintura y dibujo
y asimismo de música en las que se les enseñarán los principios básicos de las mismas, la historia y por
supuesto los incentivarán en la práctica.
En el caso puntual de la pintura y el dibujo, el maestro, propone al alumno que se manifieste realizando
creaciones personales y que normalmente se orientan a una temática puntual.
Y en el caso de la música es habitual que además del aprendizaje teórico, el maestro de música les enseñe a
los alumnos a interpretar algún instrumento musical, siendo la flauta dulce el más recurrente, especialmente por
la sencillez que implica su traslado a la clase.
Ayuda a canalizar inquietudes emocionales y contribuye en el desarrollo cultural del alumno

Cabe destacarse que la educación artística es muy relevante en la formación general porque por un lado le
ayudará a la persona a canalizar sus inquietudes a través de la expresión artística, en la manera que escoja,
música, pintura, corporalmente, entre otras. Y por otra parte, el aprendizaje en este sentido contribuirá en el
desarrollo cultural e intelectual del alumno. Porque la idea primordial de la educación artística es que los
alumnos logren los conocimientos y las habilidades correspondientes de cada caso.
Una manera de descubrir tempranamente inclinaciones artísticas, de alejar los vicios y mejorar la comunicación
con los otros
Asimismo en la educación artística el estudiante podrá identificar sus habilidades y la potencialidad a la hora de
desarrollar tal o cual arte. Muchos alumnos justamente descubren en esta materia su pasión por la pintura, por
la música o por la expresión corporal, por ejemplo. Tampoco podemos soslayar ni dejar de lado que así como
la actividad física y el deporte, ayudan a la hora que los jóvenes se mantengan alejados de los vicios, también,
la expresión artística puede erigirse en un buen timón a la hora de ordenar a los jóvenes y también mantenerlos
alejado de las malas costumbres.
Y ni hablar de la importancia que este tipo de expresión ostenta a la hora de la interacción y la comunicación
con los otros. Sin dudas, la facilita, ya que el expresarse siempre desinhibe.
A modo de síntesis
Pensamos que la sistematización de estas y otras experiencias que actualmente se están desarrollando en las
escuelas y su profundización desde los aspectos teórico conceptuales; podría contribuir a la reflexión acerca
del impacto de lo artístico-estético en la estructura del conocimiento en relación al eje aprendizaje y cognición.
Desde esta perspectiva observamos que la inclusión en la escuela de dispositivos participativos tiende a
contribuir a instaurar relaciones sociales que promueven la integración del sujeto educativo en comunidades de
aprendizaje (Elichiry, 2009, p.:21).
Queremos destacar muy especialmente, a las actividades artísticas como potenciadoras de otros modos de
sentir, pensar, actuar y experienciar.
Finalizamos nuestro recorrido, con la intención de seguir buscando, en el entrecruzamiento entre prácticas y
teorías, nuevos horizontes que nos permitan construir, paso a paso, una experiencia escolar que pueda dejar
huellas, marcas, rastros y que no se disipe en el mero transitar.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.
Definición: Habilidad para conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones
culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del
patrimonio de los pueblos.
Apreciar el hecho cultural en general, y el hecho artístico en particular, lleva implícito disponer de aquellas
habilidades y actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones, así como habilidades de
pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido estético para poder comprenderlas, valorarlas,
emocionarse y disfrutarlas.
Ámbito 1: Comprensión, conocimiento, apreciación, valoración crítica.

Descriptores:
 Considerar las manifestaciones culturales y artísticas como parte del patrimonio de los pueblos.
 Apreciar el hecho cultural y artístico.
 Disponer de las habilidades y actitudes que permiten acceder a sus manifestaciones, de pensamiento,
perceptivas, comunicativas y de sensibilidad y sentido estético.
 Poner en juego habilidades de pensamiento convergente y divergente.
 Tener un conocimiento básico de las principales técnicas y recursos de los diferentes lenguajes
artísticos.
 Comprender la evolución del pensamiento a través de las manifestaciones estéticas.
 Apreciar a la creatividad implícita en la expresión de ideas a través de diferentes medios artísticos.
 Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y la importancia del diálogo
intercultural.
Ámbito 2: Creación, composición, implicación.

Descriptores:
 Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute.

 Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos
artísticos.
 Disponer de habilidades de cooperación y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las
iniciativas y contribuciones ajenas.
 Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias artísticas
compartidas.
 Deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética.
 Interés por participar en la vida cultural.
 Interés por contribuir a la conservación del patrimonio artístico y cultural.

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Incluidas en la formación básica

Ayuda a canalizar inquietudes emocionales y contribuye en el desarrollo cultural del alumno

Ámbito 1: Comprensión, conocimiento, apreciación, valoración crítica.

Ámbito 2: Creación, composición, implicación.

 Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute.

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