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CUADERNILLO DE MATEMÁTICA 6º GRADO

El objetivo del presente cuadernillo es que las familias tengan material para que sus hijos hagan
un repaso antes de comenzar las clases. Con esto buscamos disminuir los efectos de la curva del
olvido y ayudar a nuestros alumnos a que tengan un buen año lectivo. El presente cuadernillo
debe ser realizado en el mes de febrero, dos semanas antes de empezar las clases.

ÍNDICE DE CUADERNILLO DE 6º MATEMÁTICA

1. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
2. SITUACIONES PROBLEMÁTICAS, PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES.
3. FIGURAS CIRCULARES. PLANES DE CONSTRUCCIÓN.
4. COPIA DE FIGURAS CON INSTRUCCIONES.
5. TRIÁNGULOS Y SUS PROPIEDADES
6. CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS.
7. MÚLTIPLOS Y DIVISORES.
8. PROPORCIONALIDAD.
9. FRACCIONES Y DECIMALES
10. SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON FRACCIONES Y DECIMALES.
11. CUADRILÁTEROS

1-SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Problemas para trabajar con el sistema de numeración decimal.

Te sugiero revises tu carpeta y los ejercicios del período 1 del libro.

1) Completá la siguiente tabla.

Cien mil menos Uno menos Número Mil más Un millón más
907 mil

Dos millones
treinta y nueve
mil
10.800.008

9 millones 500
mil

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2) ¿Cuál de los siguientes números tiene más cifras? Determinalo sin escribir los
números y explicá por qué estás seguro.

 Cuatro millones cinco mil

 Cuatro millones mil cinco
 Cinco mil siete millones

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………
Si en el nombre de un número se dice la palabra “millón”, ¿Se puede realizar
alguna afirmación sobre su cantidad de cifras? (si escribís “sí” o “no” no te olvides
de explicar por qué)

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………

3) Completá con los signos de las operaciones que correspondan para componer
el número

a) 18……..1.000……..7……..100…….50…….3 = 18.753
b) 3…….10.000…….4…….1.000…….6…..100……5……10=34.650
c) 45……10.000……..6…….1.000……97…….10……3= 456.973
d) 234…….10.000……..65…….10……2= 2.340.652
e) 43…..1.000……5…..100…..8……10……9= 43.289

4) Una fábrica de lápices los empaqueta en cajas de 10, de 100 y de 1000. Éstos
son los pedidos de diferentes librerías. Completá la tabla.

Librerías Cajas de Cajas de Cajas de 10 Total de

1000 100 lápices
A 5 4 3
B 7 0 1
C 457 4570
D 15 3570
E 5 3570

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5) Completá la siguiente tabla de divisiones por 10, 100, 1000 y 10.000.

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

2.456 100
1.000 24 24
376.908 10.000
7.678.932 1.000

6) Resolvé de dos maneras diferentes los siguientes cálculos. El primero va de

ejemplo.

a) 24 X 60 = (10 + 10 + 4 ) X 60 = 10 X 60 + 10 X 60 + 4 X 60 = 600 + 600 + 240

= 1.440

24 X 60 = 6 X 4 X 6 X 10 = ………………

b) 15 X 40 =………………………………………………………………………

c) 25 X 80 =……………………………………………………………………….

d) 48 X 30 =……………………………………………………………………….

2- SITUACIONES PROBLEMÁTICAS APLICANDO TODAS LAS OPERACIONES

7) Resolvé las siguientes situaciones problemáticas aplicando diversas

operaciones aprendidas.
 Es importante que escribas los procedimientos de resolución y los cálculos
que empleaste para resolverlas.

a) El almacenero repartió 120 latas en 10 estantes, poniendo en todos los estantes

la misma cantidad. ¿Cuántas latas puso en cada estante?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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b) Un portero eléctrico tiene 234 timbres. En cada piso hay 13 timbres; ¿cuántos
pisos tiene el edificio?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________

c) En la playa de estacionamiento de un hipermercado los autos se ubican en 47

filas. En cada fila hay lugar para 72 autos.
¿Cuántos autos hay cuando el estacionamiento está completo?
Si no se permite estacionar porque están haciendo reparaciones en 9 filas
completas, ¿para cuántos autos quedará lugar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

d) En una casa de empanadas preparan 1500 por día. Las hornean en fuentes de
48 empanadas. ¿Cuántas fuentes necesitan para hornear todas en la menor
cantidad posible de horneadas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________

e) Para el fin de semana largo, una empresa de micros vendió 167 boletos.
¿Tendrá que poner 4 ó 5 micros de 40 asientos para poder trasladar a esos
pasajeros?
__________________________________________________________________

f) En la ferretería tienen que guardar 846 tuercas en cajones. En cada cajón entran
72 tuercas. ¿Cuántos cajones necesitan para guardar todas las tuercas?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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g) Ana fue a comprar 19 cartuchos de tinta para la oficina. Cada uno vale $ 130. Si
tiene $ 3000, ¿Le sobra? ¿Le falta? ¿Le alcanza justo?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………

h) Una moto que vale $ 24.500 se puede pagar de dos maneras diferentes:

PLAN A: $ 15.000 al contado y el resto en 25 cuotas iguales

PLAN B: Mitad contado y mitad en 10 cuotas iguales.

¿Cuál es el valor de la cuota para cada uno de los planes de pago?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………….
i) Joaquín averiguó que para comprar un lavarropas en 12 cuotas iguales hay que
agregarle $ 240 al precio de contado que es de $12000. ¿Cuál será el valor de
cada cuota?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………..

j) En otro negocio le ofrecen que pague $ 5000 al contado y 6 cuotas de $ 1260.

¿Paga más o menos que en el negocio anterior?

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…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...

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3-FIGURAS CIRCULARES. PLANES DE CONSTRUCCIÓN

 Recordá usar los materiales de geometría: regla, escuadra, transportador

compás y lápiz negro.

8) Trazá la siguiente figura siguiendo el siguiente plan de construcción

 Trazá un segmento de 8 cm.

 Subdividirlo en cuatro segmentos iguales.
 Llamar a los puntos: A; B; C; D y E.
 Trazá la circunferencia de centro B y D y radio de 2 cm.
 Borrá las letras usadas.

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4- COPIA DE FIGURAS CON INSTRUCCIONES

 Recordá que para reproducir una figura con precisión es conveniente trazar
líneas lo más largas posible, por ejemplo, trazar diagonales.
Las líneas trazadas que no forman parte de la figura, se pueden borrar.

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A medida que construyas escribí los pasos que seguiste para el trazado de la
figura

 No te olvides de usar verbos en infinitivo y escribir los pasos de a uno por

vez, siguiendo un orden.

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.

5-PROBLEMAS PARA PENSAR EN LOS TRIÁNGULOS Y SUS PROPIEDADES

9) Calculá sin medir, los ángulos de esta figura sabiendo que ABCD es un
rectángulo y el segmento MN es igual al segmento NC.

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10) ABCD es un rectángulo. Rocío dice que falta un dato más para poder calcular
todos los ángulos de la figura. ¿Estás de acuerdo? Si opinás que sí, decidí qué
dato agregar y sino, calculá la medida de todos los ángulos de la figura.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………

6-CONSTRUCIÓN DE TRIÁNGULOS

11) Construí, si es posible, un triángulo a partir de los datos. Indicá en cada caso si
es posible construir un único triángulo, muchos o ninguno. Explicá como lo
pensaste. Clasificá cada triángulo que construyas según sus lados y según sus
ángulos.

a) AB = 5cm BC= 4cm AC=7cm

b) AB= 4cm; ángulo A = 30º y ángulo B = 160º

c) Ángulo a = 30º, ángulo B = 70º ángulo C = 80º

d) BC= 6 cm AC = 6 cm

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CONSTRUCIONES

12) Contestá las siguientes preguntas. Fundamentá tus respuestas. No contestes

sólo “sí” o “no”.

a) ¿Siempre es posible construir un triángulo si se da como dato la medida de sus

tres lados?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

b) ¿Siempre es posible construir un triángulo si se da como dato la medida de sus

tres ángulos?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

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c) ¿Es cierto que si se da la medida de dos lados se pueden construir muchos

triángulos?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

7- MÚLTIPLOS Y DIVISORES

12) Si escribís la escala ascendente de 4 en 4 partiendo del 0 ¿Llegás justo al

número 400? ¿Y al 1244? ¿Por qué?

__________________________________________________________________

13) Escribí estos cálculos usando multiplicaciones de números de una sola cifra.

54 x 27=…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………

125X40X24=…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

36X14=
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

140X21X28=
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

14) ¿Cuánto hay que sumarle a cada número para llegar al múltiplo de 3 más
cercano?

145…………………………………………………………….
2408……………………………………………………………
5290...................................................................................
2387……………………………………………………………

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15) Elegí dos números del ejercicio anterior y reordená sus cifras para que resulten
a la vez múltiplos de 5 y de 10. Escribílos.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

16) Con los siguientes números, armá otros de 4 cifras que cumplan con las
condiciones indicadas en cada caso. Si no fuera posible, explicá por qué.

5 1 0 3

a) Un número que sea múltiplo de 6 ________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

b) Un número que sea divisible por 5 pero no por 2 ____________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

c) Un número que sea divisible por 2 pero no por 10 ______________

___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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17) Resolvé las siguientes situaciones problemáticas.

a) Tres personas están haciendo gimnasia en una plaza. Una da vueltas

caminando, otra, trotando y otra, corriendo. La primera tarda 10 minutos en
dar una vuelta, la segunda 6 minutos y la tercera 2 minutos. Si comienzan a
la misma hora, ¿cada cuánto tiempo se vuelven a encontrar en el punto de
partida?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

b) Celeste reparte caramelos a los invitados a su cumpleaños. Si le da 3 a

cada uno, no sobra ningún caramelo, y, si le da 5 a cada uno, tampoco
sobran caramelos. ¿Cuántos invitados hay en el cumpleaños si se sabe que
fueron más de 30 y menos de 5?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) Encontrá un número mayor que 50 que al dividirlo por 5, el resto sea 0; al

dividirlo por 3, el resto sea 0; y al dividirlo por 15, el resto también sea 0.
Explicá cómo lo pensaste.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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8-PROPORCIONALIDAD
Proporcionalidad: Resolución de problemas

18) Determiná si todos los problemas se pueden resolver. Si no se pueden resolver

explicá por qué.

o Juan compró 2 helados y pagó $15. ¿Cuánto deberá pagar si compra 14

helados del mismo precio?
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..

o Seis turistas tomaron 16 fotos de la costanera. ¿Cuántas fotos tomarán 50

turistas?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
o Olivia acaba de cumplir 3 años y pesa 15 kg. ¿Cuánto pesará cuando
cumpla 6 años?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
o Para trasladar 20 alumnos a una excursión, se utilizan dos combis de la
misma capacidad. ¿Cuántas necesitarán para trasladar 60 chicos?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
o Hoy en Buenos Aires hubo muchos cambios de temperatura. Como 16
horas es el doble de 8 horas, ¿Es cierto que la temperatura de las 16 horas
será el doble de la temperatura de las 8 horas, o sea 30°?

Momentos Temperatura
del día en s en °C
horas
8:00 15
20
13:00
16:00
16
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................

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19)¡Entramos al supermercado!

En el supermercado se venden estos productos:

 Harina leudante: 1 paquete : $30
 Polenta 1 paquete : $20 2 paquetes : $35
 Arroz paquete de ½ kg : $18 caja de 1 kg.: $32
 Puré de tomates: 1 botella $18 6 botellas: $98

Completá las tablas. Explicá las decisiones que tomás para hacerlo

a)
Cantidad de 1 2 4 6 12 15
paquetes de
harina leudante
Precio a pagar
($)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..
b)
Cantidad de 1 2 4 6 12 15
paquetes de
arroz de ½ kg
Precio a pagar
($)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

c)
Cantidad de 1 2 4 6 12 15
cajas de arroz
de 1 kg
Precio a pagar
($)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

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d)
Cantidad de 1 2 4 6 12 15
botellas de
puré de
tomates
Precio a pagar
($)

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

e)
Cantidad de 1 2 4 6 12 15
paquetes de
polenta
Precio a pagar
($)

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
.
¡Ahora a pensar un poco más!
a) Para comprar 3 kg de arroz, ¿Conviene más llevar paquetes de ½ kg? ¿Por
qué?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b) Escribí una cuenta que permita calcular el precio a pagar si se conoce la
cantidad de paquetes de harina leudante que se compra
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

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c) ¿Hay más de una forma de calcular lo que se tiene que pagar al comprar 8
paquetes de harina leudante? ¿Cómo te das cuenta?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Ana compra polenta todos los días. El lunes hizo una compra y el martes
compró el doble de paquetes del lunes. ¿Es cierto que el martes pagó el
doble que el lunes? ¿Cómo te das cuenta?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

9- FRACCIONES Y DECIMALES

20) Juan repartió en partes iguales y sin que sobrara nada las tartas que tenía
entre algunas personas. Cada una recibió 2 tartas enteras y ¾. ¿Cuántas tartas
pudo haber tenido Juan para repartir? Escribí un cálculo que justifique tu
respuesta. ¿Entre cuántas personas repartió Juan las tartas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

21) Pablo reparte en partes iguales y sin que sobre nada, una cantidad de alfajores
entre 5 chicos. Le entrega una cantidad entera y 3/5 de alfajor a cada uno.
Escribí la posible cuenta que pudo haber realizado Pablo para saber qué cantidad
entregó a cada chico.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
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¿Qué números pueden colocarse en el dividendo y en el cociente? ¿Por qué?

22) Usando solamente la información que puede obtenerse de esta cuenta, decidí
cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas y justificá tus
respuestas

48 5

3 9

48/5 = 9 _______________ 48/5 = 10 ________________

48 / 5 = 9 ½ _____________ 48/5 = 9 + 3/5 _____________

48/5 = 9 + 5/3 ___________ 48/5 = 3 + 9/5 ____________

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

23) Esta tira de 2cm de largo mide ¼ de una tira entera. Dibujá toda la tira.

2cm.

24) Esta tira mide 1/3 de cierta unidad. Dibujá la tira unidad y otra tira que mida ¾
de esa misma unidad.

4cm

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25) Sin hacer más divisiones, pintá 3/8 de este rectángulo.

26) Estos rectángulos son iguales. ¿Qué fracción se pintó en cada uno de ellos?

27) Escribí dos fracciones equivalentes a cada una de las siguientes que tengan
denominadores mayores o menores que el de la fracción dada.

FRACCIÓN EQUIVALENTE CON EQUIVALENTE CON

DENOMINADOR MENOR DENOMINADOR MAYOR
15/25

24/8

3/9

42/7

20/100

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28) Encontrá un número fraccionario equivalente a 5/15 con denominador 3.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

30) Calculá.

¼ de 60 =……………………………………………………………..

2/3 + 5/6 =………………………………………………………….....

_
1/4 x 4 =………………………………………………………………

3/10 x 5=………………………………………………………………

9/5 – ½ =………………………………………………………………

½ : 3 =………………………………………………………………

5/6 : 5 = ……………………………………………………………

12/4 / + 1/ 8 + ½ =………………………………………………….

¾ - 1/3 = …………………………………………………………….

31) Escribí una suma entre dos números fraccionarios de distintos denominadores
cuyo resultado sea ¾.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

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10-SITUACIONES PROBLEMATICAS CON FRACCIONES Y DECIMALES

32) Resolvé las siguientes situaciones problemáticas.

a) Un frasco de mermelada de durazno está lleno hasta los ¾ y un frasco igual,

pero de mermelada de frutilla está lleno hasta los 5/9. ¿Cuál de los dos
frascos tiene más mermelada? ¿Cuánto más?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

b) Un frasco tiene ½ kg. de harina y Pablo va a usar 2/5 kg. para preparar
galletitas. ¿Qué parte del recipiente quedará con harina?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

c) ¿Cuánto es el triple de 1/3?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

d) Para preparar una mezcla de material se necesitan 3 baldes de agua cada 1 ½

bolsa de cal. Completá la tabla que relaciona la cantidad de cal necesaria para la
cantidad de agua que allí se indica.

BALDES DE AGUA 3 4 6 8 10 17

BOLSAS DE CAL 1 1/2

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…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

d) Mario gastó 1/6 del dinero que tenía en comida, ½ para pagar el alquiler del
departamento, 12/5 en ropa, y 1/5 en salidas. ¿Qué fracción del dinero que
tenía gastó? ¿Pudo ahorrar algo?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………....

e) La mamá de Santiago sirvió, 15 porciones de tarta de choclo. Cada porción

representa 1/8 de una tarta completa. ¿Cuántas tartas enteras sirvió la
mamá de Santiago?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

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33) Completá el siguiente cuadro

FRACCIÓN FRACCIÓN NÚMERO ESTE NÚMERO DECIMAL

DECIMAL DECIMAL SE LEE…
3/4

12/25

5/2

2/5

15/4

34) Rodeá con rojo las escrituras que representen cinco décimos, con verde las
que representen cinco centésimos y con azul las que representen 5 milésimos.

0,05 5,5 0,5 0,55 0,50 0,050 0,005

35) Expresá como fracciones con denominador 10, 100 ó 1000, las siguientes
expresiones decimales.

63,89 = _______________
2,087 = ____________________

0,25 = _______________ 1,001 = ____________________

36) Ordená de menor a mayor las siguientes expresiones.

3,72 0,5 0,05 3/100 0,17 1,5 100/100 + 50/100 11/100

______________________________________________________________

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37) Resolvé.

14,8 + 3,7 + 24,14 =………………………………………………………..

4,7 – 0,9 =……………………………………………………………………

24 X 0,34 =……………………………………………………………………

60 X 1,5 = ………………………………………………………………….

34,56 X 100 =…………………………………………………………………………

38) Resolvé las siguientes situaciones problemáticas.

a) Lucas atiende un kiosco de viernes a domingo. Al final de cada día tiene que
anotar cuánto dinero recaudó en bebidas, golosinas y helados. Completá el cuadro
a partir de los datos que aparecen realizando todas las cuentas que necesites.

Viernes Sábado Domingo Total

Bebidas $ 258,90 $ 146,25

Golosinas $ 25,45 $ 35,55 $ 105,7

Helados $ 12,40 $ 8,75

Total $ 164,60 $ 215,7

b) ¿Cuánto le falta a 8,125 para llegar a 10?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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d) Héctor fue al supermercado y gastó $ 45,70. Al volver a su casa, le

quedaban $ 15,30. ¿Cuánto dinero había llevado al supermercado?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

e) Lorenzo tenía ahorrados $ 3,75. Su abuela le regaló cierta cantidad de dinero y

ahora tiene $ 8,25. ¿Cuánto dinero le regaló su abuela?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

11- .CUADRILATEROS

49) Calculá, sin usar el transportador, la medida del ángulo señalado con una letra,
en cada uno de los siguientes paralelogramos.

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50) ¿Es posible calcular la medida del ángulo A de este paralelogramo sin medirlo
con el transportador? Explicá tu respuesta.

La figura MNRS es un paralelogramo. ¿Cuál es la medida del ángulo M?

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