UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

ÉTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO

CARRERAS QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOLOGÍA INDUSTRIAL
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
ÁREA DE CUATRIMESTR CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓ ESTUDIO
FORMACIÓN E HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS N TUTORIAL INDEPEND
(HIT) IENTE
(HEI)

GENERAL 9º PSI-235 BR. 4 4 3 2 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura permite estudiar la conducta moral del profesional de la Psicología partiendo de las actividades que se realiza en el marco de lo que
debe hacer. La Ética es la disciplina más práctica de todas las ramas de la Filosofía y debe ser parte intrínseca del desarrollo individual y profesional de
todo ser humano, ofreciendo las pautas para formar una conciencia moral basada en los principios y el perfeccionamiento de la condición humana, así
como para asumir una actitud crítica ante los diversos problemas que se presentan a los profesionales en su labor diaria, desde el punto de vista de los
valores humanos.

Para ello se abordarán temas tales como: aspectos básicos de la ética, fundamentos profesionales, identidad profesional del psicólogo, la ética en el
ejercicio profesional del psicólogo, desarrollo personal en la formación del psicólogo, el código de ética del psicólogo dominicano, primera y segunda
parte.

SABERES PREVIOS
 Dominio pleno del campo ocupacional de su área de formación.
 Manejo de los fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos.
 Actitud de identificación con principios morales y de respeto para tratar con los demás.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta asignatura permite orientar al participante con directrices, ya sean generales o específicas, acerca del proceder con los casos que se le puedan
presentar en el ejercicio profesional con reglas éticas que ya estén establecidas de manera directas.

Que el participante conozca las directrices de La Asociación Americana de Psicología A.P.A., las recomendaciones al psicólogo del uso de estrategias,
como son guiarse por lo establecido en las leyes civiles del país, el consultar las directrices éticas o los códigos deontológicos de otras sociedades o
colectivos de profesionales, el consultar con otros colegas y/o finalmente seguir los dictados de la propia conciencia (American Pshychological
Association, 1992),asimismo tiene la finalidad de Proveer a los profesionales de la Psicología los principios éticos que le permitan conducirse y enfrentar
situaciones de su competencia, procurando siempre el bienestar y la protección de los individuos y de los grupos con quienes se interrelacionan en su
quehacer profesional.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas
 Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional.

Competencias específicas:
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
 Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en las reglamentaciones y normativas existentes.
 Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional.
 Aplica las herramientas psicológicas en la evaluación atendiendo a los fundamentos de la medición psicológicos apegados a los valores éticos.
 Desarrolla habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la realización de los procesos técnicos psicológicos.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

 Asume estrategias reflexionando acerca de la naturaleza, el objeto e importancia de la Ética para orientar los actos humanos, la solución de
problemas en su campo profesional.
 Aplica el sentido de responsabilidad del deber como profesional de la psicología, para fortalecer su conducta dentro de las normas éticas como
ciudadano y profesional en el ejercicio de sus funciones.
 Asume una identidad personal profesional, coherente con lo establecido en las regulaciones éticas por su importancia para la identidad personal y
profesional en el ejercicio de la profesión.
 Aplica los valores éticos del ejercicio profesional del psicólogo y los beneficios de conocer acerca de dichos planteamientos y cuestionamientos éticos
y filosóficos para aplicar objetivamente evitando violaciones al modelo en el ejercicio profesional.
 Expone cómo se desarrolla el proceso de la formación de la identidad profesional, integrando los elementos que constituyen el desarrollo de los
individuos-psicólogos, para su formación académica como psicólogo.
 Analiza el Código de Ética y Disciplina del CODOPSI, discriminando los diferentes principios legales y éticos de las reglamentaciones y normativas
de protección de los enfermos mentales y el mejoramiento de la atención en salud mental para el ejercicio profesional.
 Representa de acuerdo al Código de Ética de los Psicólogos los Estatutos del Colegio, deberes y derechos de los miembros del consejo de ética,
para el uso correcto de sus normativas en torno al ejercicio de sus funciones profesionales.

3
 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Asume estrategias reflexionando acerca de la naturaleza, el objeto e importancia de la ética para orientar los actos humanos, la
solución de problemas en su campo profesional.

ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS

UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HIT ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la Lectura del Cap. 3 del libro de los 1- Muestra identificación con la
UNIDAD I importancia de la asignatura, autores: Wadeley Alison y Blasco asignatura y la metodología a
ASPECTOS BÁSICOS conocimiento del programa de la Tomas. La Ética en la Investigación desarrollar en la misma.
misma y la metodología de trabajo. y la Práctica Psicológica.
1.1. Definiciones y Concepto de Presentación a los y las
ética participantes y el facilitador/a. 1. Elaboración de un mapa 2- Reflexiona acerca de la
1.2. Evolución Histórica 2- Lluvias de ideas acerca de los conceptual conteniendo: naturaleza, el objeto e
1.3. Concepto de ética y moral. saberes previos relacionados con la a) Definiciones y conceptos de ética. importancia de la Ética
1.3.1 La Bioética asignatura e intercambio de 2. Análisis crítico sobre: Evolución para orientar los actos
1.4. La deontología experiencias para aclarar dudas. histórica de la ética y la bioética, humanos, la solución de
1.4.1 Código deontológico 3- Reflexión colectiva acerca de la asimismo compare la deontología y problemas en su campo
1.5. identidad profesional del aplicación de los contenidos de la el Código deontológico. profesional
psicólogo ética en el campo laboral de la Lectura del cap. I del libro Gatón
1.5.1. Finalidades de la Ética. carrera. Silé, A. José (2009). Ética
1.5.2. Objetivo de la ética. 4- Reflexión colectiva acerca de la Profesional. Santo Domingo.
1.5.3. Importancia de la ética. aplicación de las competencias Editora: La Filantrópica.
1.5.4 La personalidad y la ética. cognitivas, procedimentales y 3. Elaboración de una tabla, que
1.6. La ética aplicada a la actitudinales de la asignatura y su clarifique de manera explícita los
profesión. vinculación en el campo laboral de la siguientes puntos:
1.7. Concepto de moral y carrera. a) Finalidades de la Ética.
ética: Moralética 5- Formalización de acuerdos para b) Objetivo de la ética.
los equipos de trabajo colaborativo y c) Importancia de la ética.
socialización de indicadores d) La personalidad y la ética.
pertinentes a la Producción final e) La ética aplicada a la profesión.
escrita vinculada a las actividades f) Concepto de moral y
prácticas. ética: Moralética.
6- Foro social: comente acerca de
sus ocupaciones y sus perspectivas Subir a la plataforma de la
con la asignatura. Uapa.
7. Foro de dudas

4
 SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica el sentido de responsabilidad del deber como profesional de la psicología, para fortalecer su conducta dentro de las normas éticas
como ciudadano y profesional en el ejercicio de sus funciones.

ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS

UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HIT ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Lectura del Cap. 4 del libro: Gatón 3. Establece el sentido de
UNIDAD II 1. Retroalimentación en base a una Silé, A. José (2009). Ética responsabilidad del deber como
discusión académica de los resultados de Profesional. profesional de la psicología y lo
FUNDAMENTOS las actividades realizadas en las horas HEI, 1. Elaboración de un mapa asume como ineludible para
PROFESIONALES de la primera unidad. conceptual conteniendo: El fortalecer su conducta dentro de
2. Lluvia de ideas, acerca del tema: período sacerdotal de la profesión. las normas éticas.
2.1. El período sacerdotal de la Relación de la Ética con otras Ciencias.
profesión. Considerando los puntos de cada ciencia 2. Elaboración en un diario de 4. Reconoce los deberes
2.2. Fundamentos profesionales. donde la ética se hace presente. doble entrada, enfocando los ciudadanos y sociales
2.3. Historia de la profesión. 3. Presentación de una exposición por un siguientes puntos: que tiene como
2.4. Formación profesional. grupo de participantes del tema: -El período sacerdotal de la profesional de la
2.4.1. Vocación, orientación, Fundamentos profesionales. profesión. psicología para fortalecer
especialización y función ética. 4. Lectura y comentario grupal sobre las - Fundamentos profesionales su conducta dentro de las
2.5. Deberes profesionales. preguntas del apartado “b” y la frase del - Formación profesional. normas éticas en el
2.5.1. El deber. apartado “c” de la pág. 18 del Manual de - Vocación, orientación, ejercicio de sus funciones
2.5.2. Deberes profesionales. Ética Profesional de la autoría de Juan Félix especialización y función ética. profesionales
2.6. Equidad en el cobro de Alcántara. -El Deber, deberes profesionales
honorarios. 5. Elaboración de una síntesis individual de (cuales son).
2.7. Prestigio de la profesión. una página, resaltando la importancia de la -Distribución del tiempo.
2.8. Ciudadano de la cultura. Ética para el profesional. Presentar en Equidad en el cobro de honorarios.
2.9. Deberes sociales. plenaria a los demás miembros del grupo. - Prestigio de la profesión.
2.10. Deberes ciudadanos. 5. Foro Académico: Comentar sus -Ciudadano de la cultura.
2.11. Amor a la humanidad, impresiones acerca de: “Es el psicólogo - Deberes.
competición y solidaridad. una persona antes que un profesional. -Amor a la humanidad,
Lectura del cap. 1, del libro del competición y solidaridad
autor:Harrisch, Catalina. (2005). Identidad
del Psicólogo antes de enviar su
argumentación
7. Con la ayuda de un diccionario busque el
significado de “vocación” “probidad” y
“aptitud”. Comentar en el grupo acerca de la
relación de los términos.

5
 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Asume una identidad personal profesional, coherente con lo establecido en las regulaciones éticas por su importancia para la identidad
personal y profesional en el ejercicio de la profesión

ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HIT
(Presencial /Virtual)
Lectura de los Cap. 1 al 10 del libro: Harrisch, 5. Establece la relación entre
UNIDAD III 1- Retroalimentación del Catalina. (2005). Identidad del Psicólogo. identidad personal e identidad
contenido trabajado en las HEI México. Editora: Pearson Prentice-Hall profesional, así como los factores
de la semana anterior. 1. Elaboración de una reseña crítica a partir que influyen, asumiendo la
IDENTIDAD PROFESIONAL DEL
Manifestar dudas y aportaciones de la lectura del libro arriba señalado, importancia del papel que juega
PSICÓLOGO
conteniendo reflexiones acerca de lo que como agente de cambio personal y
3.1. Consecuencias sociales de 2. Presentación del tema: plantea la autora de las siguientes social.
ser Psicólogo. “Identidad profesional del cuestionantes:
psicólogo” 1. ¿Qué tipo de persona es el psicólogo? 6. Muestra identidad los
3.2. La responsabilidad social del
2. ¿Qué proceso de crecimiento se da en él o cambios que ocurren en la
Psicólogo. 3. Retroalimentación por el
ella a lo largo de su formación profesional? estructura de la
facilitador acerca de lo
3.3. Identidad personal e 3. ¿Qué cambios ocurren en la estructura de personalidad como
presentado por los participantes
identidad profesional. la personalidad como resultado de su resultado de su actividad
en la exposición del tema.
actividad profesional? profesional, asumir su
3.4. Factores de la formación de 4. ¿Existe una reacción formativa o identidad como profesional
la identidad profesional. 4. Realización de un debate
deformativa en la persona que estudia de la psicología
áulico acerca de: la identidad
3.5. La Psicología en busca de su psicología?
profesional del psicólogo y su rol
identidad. 5. ¿Se logra estructurar una identidad del Yo
como agente de cambio social.
como profesional de la psicología?
3.4. Rol del Psicólogo como Siguiendo las tres dimensiones que
agente de cambio social: Un 5. Seguimiento del foro
señalan Berman y Lief, 1975).
modelo de desarrollo. académico su argumentación.
Conteste:
a) Poder: ¿puedo compartir con el
otro? ¿Prefiero tener el control de la
6. Foro de seguimiento para las relación?
inquietudes. b) Intimidad: ¿Qué tan cerca de la
persona puedo trabajar? ¿Cuál es la
distancia afectiva en donde me siento
más a gusto?
c) Inclusión y exclusión: ¿Quién o
quiénes más pueden o quieren
participar en esta relación. Y en otras
dimensiones que señala Lartigue
(1980).
¿Qué tan capaz soy de soltar, de no
6
retener, de permitir que el otro siga su
propio camino?
¿Qué tanto dolor, angustia, alegría y
gozo puedo tolerar y acompañar?
• ¿Qué tanto conozco y acepto mi
patología?, ¿Cuáles son mis
limitaciones y áreas de conflicto?
• ¿Cómo influye mi estilo de
intervención y de liderazgo en las
respuesta de otros?

7
 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica los valores éticos del ejercicio profesional del psicólogo y los beneficios de conocer acerca de dichos planteamientos y
cuestionamientos éticos y filosóficos para aplicar objetivamente evitando violaciones al modelo en el ejercicio profesional

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 2 INDEPENDIENTE HIT
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD IV 1. Retroalimentación de las Lectura del Cap. 8 del libro: Harrisch, 7. Analiza el tema de los valores
actividades realizadas en las Catalina. (2005). Identidad del Psicólogo. éticos del ejercicio profesional del
HEI, de la semana anterior. 1. A partir de que varios autores han psicólogo y los beneficios de
LA ÉTICA EN EL EJERCICIO
Socializar dudas y sugerencias cuestionado el tema de los valores éticos del conocer acerca de los diferentes
PROFESIONAL
en el grupo. ejercicio profesional del psicólogo. En este planteamientos y cuestionamientos
4.1. Ética profesional. material sólo se mencionarán algunos de ellos éticos y filosóficos aplicados a su
2. Exposición del tema dada la amplitud del tema. Citar en una reseña profesión.
4.2. La ética profesional del
" la ética en el ejercicio lo que señalan los siguientes autores:
Psicólogo: Cuestionamientos
profesional”, por un grupo de -Biro 8. Analiza casos concretos
éticos y filosóficos. participantes. -Rodríguez (1979) tomados de los autores y
4.3. Normas éticas de los -Lafarga (1979 bibliografías citadas, de supuestas
3. Práctica: trabajo colaborativo
psicólogos publicadas por la -Bonner (1970, citado por violaciones a dichos modelos
en grupos, utilizando: Las
American Psychology Rodríguez, 1979). sobre normas éticas de los
normas éticas para el ejercicio
Association (APA). psicólogos publicadas por la
de la Psicología de la
2. Elaboración de Ensayo acerca de las American Psychological
4.4. Normas éticas para el Universidad Iberoamericana,
supuestas violaciones tomadas como modelo Association en 1967, para aplicar
ejercicio de la Psicología de la argumentar de manera objetiva
por: Herrera y Lichrszajn (1979) sobre normas objetivamente y manejar casos
Universidad Iberoamericana acerca de los principios que se
éticas de los psicólogos, publicadas por la concretos evitando violaciones al
derivan de la ley natural y que
American Psychological Association en 1967, modelo en el ejercicio profesional.
sirven de normas para la
con el fin de manejar algunos casos concretos
solución de problemas que se
de supuestas violaciones al modelo: Cite y
presentan en las relaciones del
argumente objetivamente acerca de esas 19
psicólogo con sus clientes con
áreas, presentadas en el texto arriba
otros psicólogos y con el
mencionado.
público en general. Exponer por
un representante del grupo.

4. Foro académico: de
seguimiento.

5. Seguimiento de inquietudes
en el foro para la producción
final

8
 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Expone cómo se desarrolla el proceso de la formación de la identidad profesional, integrando los elementos que constituyen el desarrollo
de los individuos-psicólogos, para su formación académica como psicólogo

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 2 INDEPENDIENTE HIT
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD V 1. Retroalimentación a los Lectura de los Cap. 9 del libro: Harrisch, 9. Reflexiona acerca de la
DESARROLLO PERSONAL resultados de las actividades Catalina. (2005). Identidad del Psicólogo. importancia del desarrollo personal
EN LA FORMACIÓN DEL realizadas en las horas HEI, en y la relación e importancia con su
PSICÓLOGO. relación a la cuarta unidad. 1. Elaboración de una tabla, abordando los formación como profesional de la
temas sobre la formación profesional del psicología.
5.1. Etapas en el proceso de
2. Presentación del tema: psicólogo:
ser Psicólogo.
“Desarrollo personal en la a) Ver perspectiva del desarrollo psicoanalítico. 10. Estudia cómo se
5.2. Confianza básica versus formación del psicólogo”. b) Etapas del desarrollo psicosocial de Erickson desarrolla el proceso de la
desconfianza básica. e identidad de la personalidad. formación de la identidad
3. Reflexión colectiva sobre la
profesional, integrando los
5.3. Autonomía versus importancia de: Los primeros
elementos que constituyen
vergüenza. años de la licenciatura y la 2. Elaboración de un ensayo reflexionando como
el desarrollo de los
relación con las tres primeras se lleva a cabo el proceso de formación de la
5.4. Iniciativa versus culpa. individuos-psicólogos, para
etapas descritas por Erickson. identidad profesional, tomando como base el
su formación académica
5.6. Intimidad versus marco teórico de Erikson (1978).
4. Discusión acerca de las como psicólogo
aislamiento. fases de estructuración de la
5.7. Identidad versus confusión confianza del Yo como Subir a la plataforma de la Uapa.
del rol. psicólogo y la importancia del
rol del facilitador para el
5.8. Industria versus desarrollo del mismo, en su
inferioridad. primer año de estudio.
5.9. Generatividad versus 5. Foro académico,
estancamiento. seguimiento.
5.10. Integridad del Yo versus
desesperación 6. Seguimiento de inquietudes
en el foro para la producción
final

9
 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza el Código de Ética y Disciplina del CODOPSI, discriminando los diferentes principios legales y éticos de las reglamentaciones
y normativas de protección de los enfermos mentales y el mejoramiento de la atención en salud mental para el ejercicio profesional

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS

UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 2 INDEPENDIENTE HIT ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD VI 1. Retroalimentación en base a Lectura obligatoria del Código de Ética y 11. Maneja el Código de Ética y
una discusión académica de los Disciplina del Colegio Dominicano de Disciplina del Colegio
COLEGIO DOMINICANO DE resultados de las actividades psicólogos (CODOPSI) e investigación en la Dominicano de Psicólogos
PSICÓLOGOS (CODOPSI) realizadas en las horas HEI, de web del Código de Salud mental CODPSI, discriminando los
CÓDIGO DE ÉTICA Y la primera unidad diferentes aspectos legales y
DISCIPLINA a) Elaboración de una sinopsis acerca de éticos de las reglamentaciones y
(PRIMERA PARTE) 2- Lluvias de ideas Colegio Dominicano de psicólogos (CODOPSI). normativas para el ejercicio
relacionadas con el Código de Código de Ética y Disciplina De los capítulos I y profesional
6.1. Presentación y Ética de los Psicólogos II, Artículos del 1 al 14 correspondientes a la
antecedentes. Dominicanos. presentación, antecedentes, ejercicio
12. Discrimina las
6.2. Del ejercicio profesional. profesional y las declaraciones y actividades
normativas del código de
3. Exposición acerca de " el públicas respectivamente.
6.3. De las declaraciones y ética, disciplina y las
Código de Ética de los
actividades públicas. 2. Elaboración de una tabla comparativa normativas del código de
Psicólogos Dominicanos", por
conteniendo los capítulos y Artículos, del Salud Mental, Ley sobre
6.4. De la confidencialidad. un grupo de participantes.
Código de Ética y Disciplina, con Salud Mental No. 12-06.,
6.5. De la relación con el Ley sobre Salud Mental No. 12-06. para el conocimiento de las
4. Reflexión colectiva sobre la
cliente o paciente. Normas y Principios de
importancia de conocer la Ley
Emita su opinión argumentando al respecto. Protección de los
6.6. Del intercambio científico 22-01 del Colegio Dominicano
Enfermos Mentales y el
y profesional. de Psicólogos (CODOPSI),
Mejoramiento de la
6.7. Del material psicométrico. como organismo regulador del
atención en Salud Mental.
6.8. De las sanciones. ejercicio de la profesión de
6.9. De la aplicación. Psicología en el País.

5. Foro Académico: Lectura del

Código de Ética capítulo I: del
ejercicio de la psicología, diga,
qué contempla los primeros 5
Art.de la Ley 22-01.

6. Seguimiento de inquietudes
en el foro para la producción
fina

10
 SÉPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Representa de acuerdo al Código de Ética de los Psicólogos los Estatutos del Colegio, deberes y derechos de los miembros del consejo
de ética, para el uso correcto de sus normativas en torno al ejercicio de sus funciones profesionales.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS
INTERACCION INDEPENDIENTE 14 ESPERADOS
TUTORIAL 3 HEI
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD VII 1. Revisión de las actividades Lectura obligatoria del Código de Ética y 13. Describe los objetivos de
realizadas en las HEI, de la Disciplina del Colegio Dominicano de psicólogos acuerdo al Código de Ética y los
EL CÓDIGO DE ÉTICA DE semana anterior, para (CODOPSI). 6 Estatutos del Colegio,
LOS PSICÓLOGOS retroalimentación general. 1. Elaboración de un diario de doble entrada, Horas discriminando los deberes y
DOMINICANOS conteniendo: derechos de los miembros del
ESTATUTOS DEL COLEGIO 2. Presentación del segundo -De la denominación y domicilio. concejo de ética en torno al
bloque de exposiciones -De los objetivos. ejercicio profesional.
7.1. De la denominación y
correspondientes al trabajo de -De los Miembros. 4
domicilio.
Producción Final. -Deberes y derechos de los miembros. Horas
7.2. De los objetivos.
-Del consejo de Ética y Disciplina.
7.3. De los Miembros.
7.4. Deberes y derechos de los
3. Foro académico, 2. Argumente sobre las cuotas y disposiciones
miembros.
seguimiento de la producción generales. 4
7.5. Del consejo de Ética y
final. Horas
Disciplina.
3. Repaso de los temas contenidos desde la
7.6. Las Cuotas.
primera hasta la séptima semana para la prueba
7.7. Disposiciones generales.
escrita.

11
 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS

INTERACCION 3 INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
TUTORIAL HIT
(Presencial /Virtual)
1- Revisión de participaciones en foros, tareas y 14. Entrega a tiempo los
demás actividades en la plataforma de la UAPA. proyectos elaborados.
120
Mins.
2- Autoevaluación del aprendizaje. 15. Explica con fluidez y
Prueba Departamental seguridad el proyecto o
investigación realizada.

3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

16. Completa todas las
asignaciones de la asignatura

12
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación
en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura
Producción -Exposiciones orales y de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de
oral y virtuales búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

Actividades
-Actividades de interacción sincrónica Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
de Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. 10
y asincrónica %
Interacción
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje
técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y
valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Producción -Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma
de decisiones).
Escrita Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del 15
-Proyectos pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). %
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas
-Portafolios trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Actividades -Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con
su área de formación.
Prácticas Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.
15
-Prácticas de laboratorio
%
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50
Escrita -De localización e identificación.
-Razonamiento crítico %
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
Actitudes y - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Cooperación
Valores -Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. -
Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás %
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta
el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

13
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y
Primera semana de Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en
facilitación cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura.
Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia
la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se
Producción Final habilitará a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
y oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará
por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el
facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados
esperados.

14
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
 Harrisch, Catalina. (2005). Identidad del Psicólogo. México: Pearson Prentice-Hall.
 Gatón Silé, A. José (2009). Ética Profesional. Santo Domingo: La Filantrópica.
 Colegio Dominicano de Psicólogos. (2008). Ley No. 22-01. Código de Ética y Disciplina. Santo Domingo.

COMPLEMENTARIA
 Wadeley Alison y Blasco Tomas. La Ética en la Investigación y la Práctica Psicológica. México: Ariel.
 Congreso Nacional. Ley sobre Salud Mental No. 12-06. República Dominicana.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Práctica clínica en Centros de Salud Mental.
 Licenciado/a en Psicología General Clínica y Educativa.
 Manejo de los diferentes aspectos legales y éticos en torno al ejercicio profesional.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Ángela Luna Valentín, Psicóloga Clínica, Magister Carmen Nazaret Rodríguez: Coordinadora de la
en Terapia Familiar, Gestora del CINGEP y Unidad de Innovación Pedagógica. Máster en
Facilitadora de la Escuela de Psicología. Enseñanza de la Historia.

Johanna Estévez: Coord. Escuela de Psicología.

Psicóloga Laboral, Magíster en Administración de
RRHH.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el departamento Centro de Innovación y
Gestión Pedagógica CINGEP) en el mes de junio 2014

15