“CONTROL N°1 – SEXTOS BÁSICOS”

NOMBRE: CURSO: FECHA:

I.- Lee el siguiente texto y contesta desde la pregunta 1 a la 9.

Montaña de leyendas.
Desde Punto Echo se pueden apreciar las “Tres Hermanas”, unas formaciones
rocosas que se alzan a más de novecientos metros de altitud sobre el nivel del mar y
que mudan de tonalidad con las variaciones de luz, como si se cambiaran de vestido.
Una leyenda aborigen cuenta que en el “Tiempo del ensueño” las hermanas Meehni,
Wimlah y Gunnedoo, de la tribu Katoomba, eran hermosas como ninguna otra. Quiso
el destino que se enamorasen, y fuesen correspondidas, de tres hermanos de la tribu
Nepan, con la que estaban en guerra.
Uno de los magos de Katoomba descubrió la pasión prohibida y para evitar que los
enamorados las raptasen las convirtió en piedra, con la intención de retirar el
conjuro cuando acabase la guerra entre ambas tribus, pero murió y las hermanas
siguen esperando a sus amados.
Otra leyenda dice que las tres eran hijas del mago Tyawan, quien las convirtió en
piedra para salvarlas del ataque de un Bunyip, una criatura de la mitología aborigen
también llamada Kianpraty.
El animal se volvió contra el chamán y este huyó transformado en pájaro, pero en la
huida perdió para siempre su vara mágica y nunca pudo devolver a la vida a sus hijas.
Hogar aborigen
Los aborígenes han habitado estas montañas desde hace miles de años, como
prueba el legado que dejaron en la Cueva de las Manos Rojas, que conserva
impresiones milenarias de manos de adultos y niños.
Las cuevas, cuyo interior se mantiene a quince grados todo el año, atesoran ríos
subterráneos, formaciones prehistóricas y cavernas de una acústica natural
increíble, en las que se ofrecen conciertos mensuales. Cerca del pueblo de Leura
reptan caminos curvos y empinados que se adentran por los bosques de eucaliptos
y cascadas.
Quizás el reto más atractivo para los amantes de la aventura y la vida al aire libre es
la caminata de tres días a lo largo de cuarenta y cuatro kilómetros desde el pueblo
de Katoomba hasta las cuevas Jenolan.
Este sendero fue marcado originalmente en 1884 como un atajo para permitir el
tránsito de caballos hasta las cuevas.
El comercio, Disponible en: http://www.enlacesantillana.cl/#/tj_leng6_u4_art.inf4 (fragmento)

Legado: aquello que se deja o transmite a otros.

Acústica: calidad del sonido en un lugar.

1.- Según la primera leyenda que se menciona en el artículo, ¿quién transformó a las
hermanas en piedra?
A.- Su padre. B.- Un mago de la tribu.
C.- Una criatura mitológica. D.- El enamorado de una de ellas.

2.- De acuerdo con el texto, los aborígenes han habitado en estas piedras desde hace
mucho tiempo. ¿Cuál es la evidencia de ello?
A.- Los ríos subterráneos. B.- Los caminos cercanos.
C.- Las leyendas existentes. D.- Las impresiones de manos.

3.- ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una característica del artículo informativo
que se puede identificar en el texto leído?
A.- La inclusión de citas de expertos sobre el tema.
B.- La referencia a datos precisos sobre el tema expuesto.
C.- La presentación de las opiniones del autor sobre el tema.
D.- La explicación sobrenatural del origen de una formación rocosa.
4.- A partir de lo señalado en el texto, ¿por qué se realizan conciertos mensuales en las
cuevas?
A.- Porque es un lugar atractivo.
B.- Porque posee una acústica natural.
C.- Porque está ubicado cerca del pueblo.
D.- Porque forma parte del legado de los aborígenes.

5.- De acuerdo con la primera leyenda, ¿por qué el amor de las hermanas era una pasión
prohibida?
A.- Porque estaban convertidas en piedra.
B.- Porque pertenecían a tribus en conflicto.
C.- Porque fueron sorprendidas por un mago.
D.- Porque se quedaron esperando a sus amados.

6.- ¿Qué tienen en común las dos versiones de la leyenda que menciona el texto?
A.- Según ambas las hermanas vivieron un amor prohibido.
B.- Según ambas las hermanas fueron hechizados por su padre.
C.- Según ambas el hechizo debía deshacerse, pero ello no ocurrió.
D.- Según ambas el pueblo de las hermanas se encontraba en guerra.

7.- Según el texto, ¿cuál es el reto más atractivo relacionado con las “Tres hermanas”?
A.- Transitar a caballo hasta las cuevas.
B.- Visitar un pueblo cercano a las cuevas.
C.- Realizar una caminata hasta las cuevas.
D.- Asistir a uno de los conciertos en las cuevas.
8.- En el texto, ¿para qué es utilizada la comparación: “como si se cambiaran de vestido”?
A.- Para referir la altura de las formaciones rocosas.
B.- Para describir el color de las formaciones rocosas.
C.- Para explicar el origen de las formaciones rocosas.
D.- Para relatar una leyenda sobre las formaciones rocosas.

9.- ¿Por qué las historias de las formaciones rocosas que se mencionan en el artículo son
consideradas leyendas?
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II.- Lee el siguiente texto y contesta desde la pregunta 10 a la 13.

Las estaciones.

Si al llegar la lozana primavera Si al llegar el otoño, oigo la brisa,

contemplo en la palabra, que vagando indecisa
rosas divinas y claveles rojos, entre las hojas pálidas, murmura,
recuerdo tus mejillas y sonrojos. tu voz recuerdo melodiosa y pura.

Si el verano al llegar luce el tesoro Y si el invierno viste el blanco velo

de las espigas de oro, de nieves y de hielo,
y las noches brillantes y azuladas, y de las nieblas el capuz sombrío,
recuerdo tu cabello y tus miradas. tu corazón recuerdo negro y frío.

Manuel Reina.
Capuz: capucha.

10.- ¿Cuál de los siguientes pares de versos presentan rima consonante?

A.- Si el verano al llegar luce el tesoro / de las espigas de oro.
B.- Rosas divinas y claveles rojos / si el verano al llegar luce el tesoro.
C.- Que vagando indecisa / entre las hojas pálidas, murmura.
D.- Contemplo en la pradera / rosas divinas y claveles rojos.

11.- ¿Cuántos versos tiene el poema?

A.- 12 B.- 16 C.- 17 D.- 18
12.- ¿A qué sentidos se apela principalmente en el poema?
A.- Visión y audición. B.- Tacto y gusto.
C.- Tacto y olfato. D.- Gusto y olfato.

13.- En el poema, ¿Cuál de las siguientes alternativas explica por qué se usa la
expresión “las espigas de oro”?
A.- Las espigas son muy valiosas.
B.- Tienen el mismo color del verano.
C.- Las espigas tienen el mismo color del oro.
D.- Las espigas son tan duras y sólidas como el oro.
 “CONTROL N°1 – QUINTOS BÁSICOS”
NOMBRE: CURSO: FECHA:
I.- Lee el siguiente texto y contesta desde la pregunta 1 a la 4.

Reconstruyen la historia del ancestro de la tortuga de los

galápagos

Investigación. Los científicos trabajaron casi dos años para poder recrear al
animal prehistórico, que vivió en lo que hoy es la Amazonía.
Lorenzo Parra.
Paleontólogos de la Universidad Federal de Acre (Ufac), en Brasil,
reconstruyeron el fósil de la tortuga más grande descubierta hasta ahora en el
mundo y posible antecesora de las tortugas gigantes de las Islas Galápagos, en
Ecuador.
El Chelonoidis prehistórico es el nombre científico de la especie que fue
hallada en 1995 en medio de la Amazonía y que vivió hace aproximadamente
8 millones de años. “Sabíamos que en los depósitos del laboratorio de
paleontología de la universidad teníamos guardados los fósiles de la que
podría ser la mayor tortuga terrestre de Sudamérica y decidimos montarla con
sus partes originales y otras reconstituidas gracias a los datos recopilados por
los estudios paleontológicos”. Dijo el zoólogo investigador de la Ufac y
coordinador del proyecto, Edson Guilherme.
Tras dos años de trabajo, el equipo de investigadores logró reconstituir el
animal como era originalmente, creando una tortuga de piedra, yeso y espuma
de un metro de altura. 1,65 metros de largo y 0,90 metros de ancho, con
características muy similares, aunque de mayor tamaño, a la especie que vive
hoy en las islas del océano Pacífico frente al litoral de Ecuador.
Diversidad de especies.
Edson Guilherme, especialista en Paleontología y coordinador del proyecto,
también explicó que hay registros de fósiles de Chelonoidis gigantes
prehistóricos en otros países de Sudamérica, pero ninguno del tamaño del
hallado en Acre, en el extremo occidental de Brasil y fronterizo con Bolivia.
El especialista agregó que los análisis preliminares permiten decir que se trata
de un animal del género Chelonoidis que vivió en el período del Mioceno.
“Existe una especie muy parecida ya descrita en Argentina, pero no sabemos
si el nuestro es de la misma especie o de otra. Aún son necesarios estudios
anatómicos para identificar su especie”, indicó.
Según el zoólogo, la tortuga hallada en Acre tiene dos veces el tamaño de las
que hoy habitan Galápagos, archipiélago ecuatoriano en el océano Pacífico,
una de las zonas más ricas en biodiversidad del mundo, pero no se puede
afirmar categóricamente que las tortugas de la Amazonía son los ancestros
directos de las Galápagos. “Si se puede decir que las tortugas gigantes que se
extinguieron en Sudamérica son del mismo género que las endémicas del
archipiélago”, dijo Guilherme, quien aclaró que ese género no ha sido hallado
en ningún otro continente.
En cuanto a la relación de las tortugas que se extinguieron en el continente
con las que sobrevivieron en las islas Galápagos, afirmó que la hipótesis la
planteó incluso Charles Darwin cuando desembarcó en el archipiélago.
Agencia EFE, en: El Mercurio de Calama, 26 de mayo de 2013.

1.- ¿Cuál es el nombre científico de la tortuga encontrada?

A.- Tortuga. B.- Animal prehistórico.
C.- Tortuga de Galápagos. D.- Chelonoidis Prehistórico.
2.- ¿Cuántos años pasaron desde el descubrimiento de la tortuga hasta su
restauración?
A.- 2. B.- 8. C.- 18. D.- 1995.

3.- ¿Cuál de las siguientes especies de Chelonoidis es la de mayor tamaño?

A.- La de Acre. B.- La de Ecuador.
C.- La de Argentina. D.- La de Galápagos

4.- ¿Cuál de las siguientes alternativas explica por qué se menciona a Charles
Darwin en el texto?
A.- Conoció el archipiélago de Galápagos antes que Guilherme.
B.- Guilherme quiere validar su propia teoría sobre las tortugas de Acre.
C.- Guilherme no está muy seguro de lo que está planteando sobre las
tortugas.
D.- Guilherme quiere demostrar que conoce la hipótesis de Darwin sobre las
tortugas.

I II.- Lee el siguiente texto y contesta desde la pregunta 5 a la 10.

El gran Leonardo.
Leonardo Da Vinci nació en el año 1452 en Italia, en una aldea cerca de
Florencia. En ese momento, el renacimiento de las artes y las ciencias pasaba
por un magnifico momento. A Leonardo se le asocia frecuentemente con la
pintura; sin embargo, fue también dibujante, pintor, escultor, inventor,
ingeniero y científico. Pero es recordado principalmente, por su cuadro Mona
Lisa o Gioconda, considerando uno de los más famosos del mundo.
Entre sus características se puede decir que Leonardo Da Vinci era un hombre
curioso y genial. Gracias a sus investigaciones, inventó, antes que nadie, la
navegación submarina y no vio la luz del sol hasta conseguir la manera de que
el ser humano volara.
Este científico amaba la matemática y el dibujo. Dibujaba como los dioses y
cuentan que como su padre admiraba las habilidades que tenía para el dibujo,
puso las manos a fuego por el y presentó los trabajos que realizaba al maestro
más destacado de Florencia, quien tomó al joven como alumno y lo ayudó en
su carrera. Sin embargo, Leonardo no solo pintaba y esculpía a la perfección,
ya que pasaba gran parte del tiempo estudiando física y mecánica, materias
para las cuales no tenía quién le enseñara, pero si la pasión y vocación de
aprender.
Luego de vivir muchos años en Florencia, Leonardo se traslado a Milán y en
ese lugar se puso al servicio de Ludovico el Moro. En esta ciudad fue donde
encontró el lugar ideal para crear, investigar y estudiar con todos los
elementos a su disposición. No solo hizo retratos y estatuas de los nobles, sino
que, a pedido de su protector, diseñó una serie de inventos para ayudarlo a
defender su tierra de la codicia enemiga.
Mucho tiempo después, Leonardo pasó al servicio del rey Francisco de Francia.
Siguió investigando y creando. Murió en 1519, acompañado de sus discípulos
más fieles.
Archivo Santillana (Adaptación).

5.- ¿Cuál de los siguientes datos de la vida de Leonardo es correcto?

A.- Daba clases de matemática.
B.- Le gustaba principalmente pintar.
C.- Enseñó lo que sabía a otras personas.
D.- Tuvo problemas con Ludovico el Moro.
6.- En el texto, ¿qué significa la expresión “no vio la luz del sol”?
A.- Convencerse de una idea.
B.- Obsesionarse con una idea.
C.- Taparse los ojos para no ver la luz del sol.
D.- Cubrir las ventanas para no ver la luz del sol.

7.- Según lo leído ¿cómo se interpreta la expresión “dibujaba como los dioses”?
A.- Sus dibujos eran fabulosos.
B.- Leonardo era parecido a un dios.
C.- Únicamente representaba a los dioses.
D.- Los dioses le decían que debía dibujar.

8.- Cuál de las siguientes actividades fue realizada por Leonardo en la ciudad de
Milán?
A.- Vivir con su padre.
B.- Exponer sus trabajos.
C.- Crear, investigar y estudiar.
D.- Estudiar física con Ludovico el Moro.
9.- ¿Qué significa la expresión “puso las manos al fuego por él”?
A.- Apagar la expresión.
B.- Quemarse las manos.
C.- Reemplazar a una persona.
D.- Confiar totalmente en una persona.

10.- ¿Por qué crees que este texto está escrito en orden cronológico?
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 “CONTROL N°2 – SEXTOS BÁSICOS”
NOMBRE: CURSO: FECHA:

I.- Lee el siguiente texto y contesta desde la pregunta 1 a la 6.

El regreso de Marco Polo

Acto único
Transcurre en el año 1290, en una tienda china llena de productos y
mercadería.
Huang.- (Cuando Marco entra, le hace una reverencia). Buenas tardes,
honorable cliente. Bienvenido a la tienda de Huang Ang Li.
Kumiko.- (Lo imita). Y su esposa Kumiko.
Huang.- Aquí es donde econtrará todo lo que China tiene para ofrecer: formas
de dragones, especias, todo tipo de té. ¿Qué necesita?
Kumiko.- También vendemos kimonos, hechos con la más fina seda.
Marco.- (Entusiasmado). ¡Eso suena interesante! Mi nombre es Marco Polo.
Soy veneciano y…
Huang.- (A Kumiko). ¿Veneciano? ¿Y eso qué es?
Marco.- Vengo de Venecia, una ciudad italiana que tiene sus calles sumergidas
bajo el agua, por lo cual todos debemos andar en góndolas.
Kumiko.- (A su esposo). ¿Una ciudad con calles llenas de agua?
Marco.- No les miento. Desde ahí salí hace más de veinte años siguiendo la
Ruta de la seda. Me gusta viajar y llegar a lugares exóticos.
Huang.- Ah, ¿y qué tiene de exótico este lugar?
Marco.- Permítanme explicarles. La ruta de la Seda es la ruta comercial que
hay entre Europa y Asia. Este continente es como un lugar lleno de objetos
nuevos para nosotros. Además, sus costumbres son muy diferentes.
Kumiko.- ¿Así que le gusta viajar para conocer lugares y comprar regalos?
Marco.- No, no, para nada. Lo mío no es por placer, más que un simple viajero
soy un explorador. Un oficio que ya ha hecho muy famosos a otros italianos
como Giovanni de Pian del Carpine y también a mi padre Nicolo y a mi tío
Mateo.
Huang.- Entonces, lo de explorar le viene de familia.
Marco.- Yo diría que de origen. Hasta hoy venimos explorando el oriente del
planeta por tierra, pero les aseguro que en dos siglos o un poco más algún
italiano, tal vez otro veneciano o un genovés, intentará hacerlo por mar.
Huang y Kumiko.- (Se miran). ¿Por mar?
Marco.- Y quién sabe si en mitad de su viaje hasta descubra un nuevo
continente.
Kumiko.- Ah, ¿usted es un adivino?
Marco.- No, para nada. Pero para ser explorador hay que atreverse a ver más
allá. Por eso me he animado a diversas regiones para descubrir maravillas
desconocidas por los occidentales. RESPUESTA 1 - DESCRUBRIR
Huang.- ¿Cómo por ejemplo?
Marco.- (Habla con ánimo de sorprenderlos). Hace unos años en este
continente descubrí unas prodigiosas piedras negras que arden mejor que la
leña.
Huang.- (A su mejor). ¿Prodigiosas?
Kumiko.- (Asombrada). Este hombre sin dudas habla del carbón.
Marco.- (Que no nota el tono de Kumiko). También conocí una fuente de la
que manaba un asombroso aceite negro.
Kumiko.- (A su marido). ¿Asombroso?
Huang:- (Ahora Él se sorprende). Pero ni idea tiene de qué es el petróleo.
Marco.- No solo me dedico a observar. También compro productos que envío
para que se vendan en otras tierras muy lejanas. Ahora debo volver, pero no
quiero llegar con las manos vacías.
Huang.- Aquí podemos ofrecerle lo que quiera.
Marco.- Si, quisiera llevarme algunos productos chinos para hacerlos famosos
en mi tierra.
Kumiko.- ¿Cómo “famosos”? (Se miran Huang y Kumiko, sin entender). Estos
productos son muy conocidos todo el mundo viene a esta tienda a comprarlos.
Marco.- ¡Qué difícil explicar! Volviendo a nuestro asunto, de donde yo vengo
no conocíamos el papel y la brújula, gracias a ustedes estos objetos llegaron a
nuestras manos.
Huang y Kumiko.- (Se miran cómplices). Somos unos genios, ¿no?
Fabián Sevilla. En A ver qué ves.
Especia: condimento.
Góndola: embarcación pequeña típica de Venecia.
Manar: dicho de un líquido, brotar o salir.

1.- ¿Con qué propósito va Marco al continente de Kumiko?

A.- Para hacerse famoso.
B.- Para conocer nuevos lugares.
C.- Para descubrir maravillas desconocidas.
D.- Para buscar una fuente de la que mana petróleo.
2.- ¿Qué sentimiento manifiesta Marco ante la cultura de Huang y Kumiko?
A.- Molestia. B.- Admiración.
C.- Indiferencia. D.- Desconfianza.

3.- De acuerdo con el contenido del texto, ¿qué característica de Marco Polo llama
la atención a Huang Ang Li y su esposa Kumiko?
A.- Su forma de hablar. B.- Su falta de conocimiento.
C.- Su facilidad para imaginar. D.- Su comportamiento entusiasta.

4.- ¿Qué función cumple en el texto dramático la acotación “(se miran)”?

A.- Describir el modo de hablar de los personajes.
B.- Indicar un movimiento o acción de los personajes.
C.- Indicar a quién se dirigen los personajes cuando hablan.
D.- Señalar la expresión de un sentimiento de los personajes.

5.- ¿Qué característica comparten Marco Polo y el matrimonio chino?

A.- EL gusto por los viajes.
B.- El comercio de productos.
C.- El conocimiento sobre geografía.
D.- El interés por los adelantos tecnológicos.
6.- De acuerdo con este fragmento, ¿qué caracteriza a la cultura de Huang y
Kumiko? Fundamenta tu respuesta con información del texto.
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II.- Lee el siguiente texto y contesta desde la pregunta 7 a la 10.

El árbitro es arbitrario por definición. Es el abominable tirano que ejerce su

dictadura sin oposición posible y el ampuloso verdugo que ejecuta su poder
absoluto con gestos de ópera. Silbato en boca, el árbitro sopla los vientos de
la fatalidad del destino y otorga o anula goles. Tarjeta en mano, alza los colores
de la condenación: el amarillo, que castiga al pecador y lo obliga al
arrepentimiento; y el rojo, que lo arroja al exilio.

Los jueces de línea ayudan, pero no mandan, miran de afuera. Solo el árbitro
entra al campo de juego; y con toda razón se persigna al entrar, ni bien se
asoma ante la multitud que ruge. Su trabajo consiste en hacerse odiar. Única
unanimidad del fútbol: todos lo odian. Lo pifian siempre, jamás lo aplauden.
Corre y jadea sin descanso entre los veintidós jugadores; al final, la multitud lo
recompensa exigiendo su cabeza.
A veces, raras veces, alguna decisión del árbitro coincide con la voluntad del
hincha, pero ni así consigue probar su inocencia. Los derrotados pierden por
él y los victoriosos ganan a pesar de él. Coartada de todos los errores,
explicación de todas las desgracias, los hinchas tendrían que inventarlo si no
existiera. Durante más de un siglo vistió de luto. ¿Por quién? Por él. Ahora
disimula con colores.

7.- Básicamente, ¿sobre qué trata el texto?

A.- El trabajo sacrificado de los árbitros.
B.- El lamentable fanatismo de los hinchas.
C.- El carácter injusto de las decisiones de un árbitro.
D.- La desdichada vida de un árbitro.

8.- Para los hinchas, el árbitro es:

A.- la causa de alguno de sus problemas.
B.- un mal necesario.
C.- la razón de sus derrotas.
D.- un intruso en la cancha.

9.- Con respecto al árbitro, ¿qué idea es incompatible?

A.- La multitud concuerda cuando se trata de condenarlo.
B.- No es habitual que sus decisiones coincidan con la voluntad del hincha.
C.- Los fanáticos del fútbol valoran sin imparcialidad su papel.
D.- Sus decisiones son correctas, dada su condición de juez.
10.- En el último párrafo, el autor:

A.- se burla del color del uniforme que vestían los árbitros antaño, pues es el
mismo que se utiliza para el luto.
B.- se solidariza con el noble y nunca bien ponderado hombre que ejerce el
cargo en cuestión.
C.- sugiere que el hecho de utilizar hoy un colorido uniforme se debe a que el
papel del árbitro está siendo un poco más valorado.
D.- ironiza con la relación entre el color de la antigua vestimenta del árbitro y
el odio que genera dicho personaje.