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    Taller - Practicando Ando

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    Este documento presenta un informe de guía para el programa de formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1 del SENA. El informe incluye el objetivo de identificar los fundamentos tecno-pedagógicos y administrativos de los programas de formación virtual. También describe las actividades realizadas por el aprendiz como responder preguntas sobre el programa. Finalmente, concluye que el aprendiz ahora entiende mejor los conceptos y roles involucrados en los ambientes virtuales de aprendizaje del

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    Este documento presenta un informe de guía para el programa de formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1 del SENA. El informe incluye el objetivo de identificar los fundamentos tecno-pedagógicos y administrativos de los programas de formación virtual. También describe las actividades realizadas por el aprendiz como responder preguntas sobre el programa. Finalmente, concluye que el aprendiz ahora entiende mejor los conceptos y roles involucrados en los ambientes virtuales de aprendizaje del

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    Este documento presenta un informe de guía para el programa de formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1 del SENA. El informe incluye el objetivo de identificar los fundamentos tecno-pedagógicos y administrativos de los programas de formación virtual. También describe las actividades realizadas por el aprendiz como responder preguntas sobre el programa. Finalmente, concluye que el aprendiz ahora entiende mejor los conceptos y roles involucrados en los ambientes virtuales de aprendizaje del

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    Este documento presenta un informe de guía para el programa de formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1 del SENA. El informe incluye el objetivo de identificar los fundamentos tecno-pedagógicos y administrativos de los programas de formación virtual. También describe las actividades realizadas por el aprendiz como responder preguntas sobre el programa. Finalmente, concluye que el aprendiz ahora entiende mejor los conceptos y roles involucrados en los ambientes virtuales de aprendizaje del

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    INFORME DE GUÍA “PRACTICANDO ANDO..

    NADYA YULIETH ARANDA MOSQUERA

    REGIONAL: HUILA MUNICIPIO: NEIVA


    CENTRO DE LA INDUSTRIA LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS
    CÓDIGO DEL PROGRAMA:1890142

    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE


    SENA

    2019

    1
    INFORME DE GUÍA “PRACTICANDO ANDO..”

    NADYA YULIETH ARANDA MOSQUERA

    INSTRUCTORA/TUTOR: NOHORA CRISTINA MELO HERNANDEZ

    REGIONAL: HUILA MUNICIPIO: NEIVA


    CENTRO DE LA INDUSTRIA LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS
    CÓDIGO DEL PROGRAMA:1890142

    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE


    SENA

    2019

    TABLA DE CONTENIDOS

    2
    TABLA DE CONTENIDO ……………………………………………………………….. 3

    INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 4

    OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………. 5

    DESARROLLO DEL CONTENIDO……………………………………………………..6

    CONCLUSIONES………………………………………………………………………....9

    BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………………..10

    INTRODUCCIÓN

    3
    El programa de formación TECNOPEDAGÓGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE
    APRENDIZAJE -BLACKBOARD 9.1 busca orientar procesos formativos en la
    metodología a distancia con base en los planes de estudia.

    El desarrollo de esta primera guía es conocer los fundamentos tecno- pedagógicos y


    administrativos que caracterizan un programa de formación en Ambientes virtuales de
    aprendizaje.

    OBJETIVO GENERAL

    4
    Identificar el fundamento tecno pedagógico y administrativo que caracteriza un proceso
    de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

    DESARROLLO DEL CONTENIDO

    1. Datos Generales.

    • Nombre del aprendiz: NADYA YULIETH ARANDA MOSQUERA.

    5
    • Número de identificación:1075222426.

    • Nombre del Tutor: NOHORA MELO.

    • Ciudad y Fecha: NEIVA, 12 DE MAYO DE 2019.

    2. Actividades para su desarrollo.

    Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas durante esta primera semana en el curso
    hasta el momento en el curso se hace necesario evidenciar su nivel de conocimiento y
    apropiación de estas. Para tal fin se plantean las siguientes preguntas que usted debe
    responder en un editor de texto y enviar a su instructor.

    1. ¿Cuál es el perfil profesional de los aprendices que acceden a este programa de


    formación que brinda el SENA?

    El perfil profesional, según el diseño curricular, debe ser profesional en Educación o


    profesional en otras áreas de conocimiento con estudios de posgrado en Educación o
    relacionados con las tecnologías de la información.

    2. ¿Cuál considera usted que es el aporte de este programa de formación a el SENA, al


    aprendiz y al instructor?

    Ayuda a adquirir conocimientos en LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM).


    Blackboard, SOFIA PLUS, Formación en Ambientes virtuales (FAVA). Centro de
    calificaciones, Actividades de aprendizaje, seguimiento, entre otros.

    Con lo anterior a ambos les da ese plus adicional en su hoja de vida que le permitirá
    ampliar su campo profesional y a su vez una mejor calidad de vida.

    3. Además de los requisitos de ingreso registrados mencione otros tres (3) que usted
    considere importantes para este programa de formación.

    Quiero resaltar el de la disposición, como instructora contratista el tiempo entre semana


    no es mucho debido a los múltiples compromisos con la comunidad educativa en general,
    pero la disposición sumado a las ganas de mejorar mis conocimientos y también mi hoja
    de vida porque con este curso puedo ampliar mi campo profesional.

    Ahora sí las tres serían:

    6
    1.Buena ortografía y redacción para participar en los distintos foros así como para
    expresar sus reflexiones, conclusiones de forma clara y coherente.

    2. Manejo de las herramientas ofimáticas (el mismo término poco se conoce),


    herramientas WEB y redes sociales. Hoy en día a muchos aprendices les cuesta utilizar
    estas herramientas porque no las entienden y por ende no las manejan.

    3. Tener una experiencia mínima en proceso de formación ( ojala virtual): es mucho


    más exigente los ambientes virtuales porque la plataforma además de los distintos
    recursos deben ser intuitivos, fáciles de utilizar y compartir.

    4. ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes virtuales de


    aprendizaje?

    Las ventajas son varias:

    Maneja del propio tiempo: el aprendiz puede ingresar a la plataforma en cualquier


    momento sin importar la hora, por supuesto es importante la organización para cumplir
    con todas las tareas asignadas. Esta ventaja enseña a entender cómo funciona el
    aprendizaje autónomo partiendo del principio que es el aprendiz el protagonista de su
    proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

    Experiencia: Sí, la formación virtual le proporciona al aprendiz experiencia en entender


    las distintas plataformas, además de los recursos digitales que los instructores comparte,
    de apropiarse mejor de los conocimientos a través de la innovación de los instrumentos.

    Aprendizaje cooperativo: ofrece condiciones apropiadas para el aprendizaje


    cooperativo estimulando así el pensamiento crítico y construyendo nuevos
    conocimientos a partir de ese aprendizaje exploratorio-autónomo.

    5. Menciones los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje SENA y


    la función que cada uno de estos realiza dentro del proceso.

    Coordinadores académicos: encargados de dar apertura a la oferta académica en


    las
    diferentes modalidades, además de gestionar los demás procesos de seguimiento de
    los aprendices.

    • Administradores de sistema: Se encargan de administrar, brindar mantenimiento y

    7
    soporte al sistema de gestión Sofía Plus y al LMS Blackboard desde donde se
    desarrolla la gestión académica de toda la oferta del SENA.

    • Autores, asesores pedagógicos, diseñadores y desarrolladores: corresponde al


    grupo de profesionales de diferentes disciplinas que se encargan de crear, diseñar y
    programar los contenidos de las semillas de los diferentes cursos.

    • Instructores: son todos aquellos profesionales que imparten la formación a través de


    los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

    • Aprendices: son la razón de ser del SENA, constituyen las diferentes poblaciones a
    las cuales está dirigida la oferta de programas.

    Lo anterior es tomado del material de formación TECNOPEDAGÓGICA EN AMBIENTES


    VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLACKBOARD 9.1.

    CONCLUSIONES

    Con esta guía puedo concluir que conocí un poco más sobre los fundamentos de los
    Ambientes virtuales SENA partiendo de sus comienzos, releyendo sus conceptos,
    algunos muy propios de la formación virtual SENA; por supuesto partiendo de
    conocimientos ya establecidos en la formación virtual que incluye el Aprendizaje
    autónomo, crítico y de alcance para quienes desean formarse teniendo así otra
    posibilidad, camino, manera de hacerlo.

    Muchos de los conceptos aquí recordados ya los conocía en mi formación profesional


    aunque debo admitir que cuando inicie le huía a este tipo de plataformas virtuales y en
    general a todo lo relacionado con el Aprendizaje virtual pero hoy en día el profesional

    8
    que no incorpore las herramientas web así como las redes sociales en general en su día
    a día está quedando fuera de la competencia.

    Actualmente el profesional que no conozca estos ambientes virtuales y no maneje un


    segundo idioma está fuera de contexto.

    BIBLIOGRAFÍA

    ● Material de consulta: AA1_Blackboard.

    ● Material de consulta: Bases pedagogicas del e-learning.

    ● Material de consulta: diseño curricular del programa.

    9
    ● Plataforma e-learning:
    https://www.e-abclearning.com/queesunaplataformadeelearning/

    ● Aulas y ambientes de aprendizaje virtual:


    http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf

    10

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