Programa Ciencias Sociales y Su Didactica I

PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDACTICA I
 el estudio de las Ciencias Sociales. Definición.

 Las Ciencias Sociales y su enseñanza en el primer ciclo. (Las Ciencias Sociales en
el primer ciclo).
GUÍA DE ANÁLISIS:
¿Cuál es el eje articulador de las Ciencias Sociales en el Primer Ciclo?
¿Cuál es la propuesta para su abordaje? ¿En qué aspectos de su abordaje coinciden
los autores?
¿Cuál es el rol del docente y del sujeto que aprende?
 Las Ciencias Sociales y su Enseñanza. Cap. 1 Eduardo Silber y Nicolás Laino.

 Una Didáctica de lo Social del Jardín de Infantes a Tercer Grado. Cap. VII Silvia
Alderoqui en Beatriz Aisenberg.
GUÍA DE ANÁLISIS:
Reconocimiento de los cambios paradigmáticos de la enseñanza de las ciencias
sociales a través del tiempo. Elabora una breve síntesis con el objetivo de cada
paradigma.
Lectura compartida de los ejemplos.
Reflexión: ¿Y para qué enseñar Ciencias Sociales entonces?
 Todos con el mismo enfoque. Cap. 2 Eduardo Silber.

 Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza. Cap. 1 Isabelino
Siede.
GUÍA DE ANÁLISIS:
¿Por qué enseñamos lo que enseñamos?
Haciendo memoria…te propongo que recuerdes algunos contenidos de las Ciencias
Sociales en tu paso por la escuela primaria.
Establece similitudes y diferencias entre la propuesta de ambos autores y tu paso por
la escuela primaria. Puedes anotarlas y luego compartirlas.
A pensar… ¿Cuál es el sentido de la enseñanza de las Ciencias Sociales que nos
proponemos realizar?
 La historia una ciencia social. ¿Para qué sirve la Historia? Lectura: documento,
propuesta de Felipe Pigna.
GUÍA DE ANÁLISIS:
¿Por qué Mario Carretero insiste en el sentido de la Enseñanza de las Ciencias
Sociales?
¿Qué opinión emite acerca de la Enseñanza de la historia en la escuela Primaria?
 Hacer y Enseñar historia hoy. Lectura: María del Carmen Correale.

 La Historia: Una reflexión sobre el pasado, un compromiso con el futuro. Cap. II
Silvia Gojman en Alderoqui Beatriz.
GUÍA DE ANÁLISIS:
¿En qué coinciden y en qué diferencias sus reflexiones?
Elabora un paralelo en tal comparación.
Compartimos reflexiones.
 Las fuentes de la historia. Clasificación. Documento. Propuesta de Correale.

 Periodización. Las Edades de la Historia.
GUÍA DE ANÁLISIS:
Presentación de imágenes, reconocimiento de acontecimientos históricos para la
elaboración de recta histórica con las edades de la historia (fecha y acontecimiento
de inicio y finalización de cada una).
GUÍA DE ANÁLISIS:
Elaboración de cuadro destacando los aspectos políticos, económicos y sociales de
cada civilización.
Propuesta didáctica. Elije una civilización y elabora una planificación.
Puesta en común.
 La Edad Media. Lectura. Documento, resumen.

 Diferencias entre las Alta y Baja Edad Media. Caracterización del Feudalismo,
debilitamiento del señorío y crisis del siglo XIV.
GUÍA DE ANÁLISIS:
Caracterización. Diferenciación.
¿Cuáles son los acontecimientos que se destacan en la transición de la E. Media a la
E. Moderna?
¿Cuáles fueron las consecuencias?
Elabora una planificación.
 La llegada de los españoles al continente americano. Lectura. Documento,

resumen.
 Conquista y Colonización. Aspectos políticos, económicos y sociales. Lectura.
Documento, resumen.
GUÍA DE ANÁLISIS:
¿Choque o encuentro de culturas?
¿Cuáles fueron las causas de la llegada? ¿Crees que los españoles fueron superiores a
la población americana? ¿Por qué?
Piensa una propuesta innovadora para su abordaje en la escuela primaria.
Reflexión: puesta en común.
 Historia y geografía de Santa Fe, desde su fundación a la actualidad.

 Siglo XVIII, crisis del orden colonial. Reformas Borbónicas, creación del
Virreinato del Río de la Plata.
GUÍA DE ANÁLISIS:
Elaboración de un cuadro sintetizador con las causas de la crisis hispanoamericana y
las reformas.
Puesta en común del cuadro.
 UN DESAFÍO PARA LA GEOGRAFÍA EXPLICAR EL MUNDO REAL: CAPÍTULO III EN

ALDEROQUI Y OTROS.
GEOGRAFÍA FÍSICA:
 RELIEVE. DEFINICIÓN, PROCESO DE FORMACIÓN, AGENTES EXTERNOS E

INTERNOS TIPOS DE RELIEVES. PAISAJES, MODIFICACIÓN DEL PAISAJE.
 HIDROGRAFÍA: RÍOS. DEFINICIÓN, ELEMENTOS DE LOS RÍOS. MARES, LAGOS Y
LAGUNAS.
 CLIMA: CAMBIOS ATMOSFÉRICOS, ELEMENTOS DE LA ATMÓSFERA, FACTORES
QUE MODIFICAN LA TEMPERATURA DIFERENCIA ENTRE TIEMPO Y CLIMA.

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 el estudio de las Ciencias Sociales. Definición.

 Las Ciencias Sociales y su Enseñanza. Cap. 1 Eduardo Silber y Nicolás Laino.

 Todos con el mismo enfoque. Cap. 2 Eduardo Silber.

 Hacer y Enseñar historia hoy. Lectura: María del Carmen Correale.

 Las fuentes de la historia. Clasificación. Documento. Propuesta de Correale.

 La Edad Media. Lectura. Documento, resumen.

 La llegada de los españoles al continente americano. Lectura. Documento,

 Historia y geografía de Santa Fe, desde su fundación a la actualidad.

 UN DESAFÍO PARA LA GEOGRAFÍA EXPLICAR EL MUNDO REAL: CAPÍTULO III EN

 RELIEVE. DEFINICIÓN, PROCESO DE FORMACIÓN, AGENTES EXTERNOS E

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