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    Seseion 4 de Ciencia y Ambiente Terrario

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    RaquelRamos
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas en una clase de segundo grado. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar y construir un prototipo de un ecosistema en miniatura llamado "terrario" que muestre la interrelación entre seres vivos y factores abióticos. La sesión incluye discutir ecosistemas, plantear hipótesis, diseñar y construir los terrarios, y presentar los proyectos de ciencia.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas en una clase de segundo grado. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar y construir un prototipo de un ecosistema en miniatura llamado "terrario" que muestre la interrelación entre seres vivos y factores abióticos. La sesión incluye discutir ecosistemas, plantear hipótesis, diseñar y construir los terrarios, y presentar los proyectos de ciencia.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas en una clase de segundo grado. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar y construir un prototipo de un ecosistema en miniatura llamado "terrario" que muestre la interrelación entre seres vivos y factores abióticos. La sesión incluye discutir ecosistemas, plantear hipótesis, diseñar y construir los terrarios, y presentar los proyectos de ciencia.

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    INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 1172 “CIRO ALEGRIA” - 2019

    UNIDAD 3 Sesión N° 4

    Título : Elaboramos un Proyecto de Ciencia “Prototipo de un ecosistema”.

    AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA


    GRADO: 2°“B”
    FECHA: 12 /06/2019
    DOCENTE: Raquel Ramos Moril

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    ¿Qué nos dará evidencias de
    Competencias/capacidades Desempeño precisado
    aprendizaje?
    3. Diseña y construye soluciones  Selecciona un problema Diseña y selecciona el material necesario
    tecnológicas para resolver problemas tecnológico de su entorno y para elaborar un Proyecto de Ciencia
    de su entorno. describe las causas que lo generan. “Prototipo de un ecosistema “Terrario”
    Determina una alternativa de solución Explica su alternativa de solución explicando su proceso de elaboración y la
    tecnológica. con base en conocimientos previos interrelación de los seres bióticos y
    Diseña la alternativa de solución o prácticas locales; toma en cuenta abióticos.
    tecnológica. Implementa y valida la los requerimientos que debe
    alternativa de solución tecnológica. cumplir y los recursos disponibles
    Evalúa y comunica el funcionamiento y los para construirla.
    impactos de su alternativa de solución  Representa su alternativa de
    tecnológica solución tecnológica con dibujos y
    textos. Describe sus partes, la
    secuencia de pasos para su
    elaboración y selecciona
    herramientas, instrumentos y
    materiales según sus propiedades
    físicas.
     Construye su alternativa de
    solución tecnológica manipulando
    materiales, instrumentos y
    herramientas según su utilidad;
    cumple las normas de seguridad y
    considera medidas de ecoeficiencia.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
    Enfoque ambiental. producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en
    la escuela y la comunidad.
    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
     Preparar set de investigación.  Kit set de investigación
     Preparar imagen del prototipo.  Papelotes
    Fotocopia las fichas del diseño y actividades  Plumones
     Fichas del diseño del prototipo
     Fichas de actividades.
     Cuadernillo de Fichas de Ciencia y Tecnología 2°
    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 10 min

    En grupo clase
    - Se dialoga sobre la sesión anterior del ecosistema que nos rodea.
    - Se motiva presentando una maceta.

    - Se recupera saberes previos con las preguntas: ¿Qué observan? ¿Será un ecosistema? ¿Por qué?

    Planteamiento del problema


    - Se presenta el kit de investigación realizan observaciones en los jardines del colegio.
    - Observan la siguiente imagen.

    - Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para conocer mejor un ecosistema ?

    Planteamiento de la hipótesis
    - En equipos escriben una posible solución al problema planteado.
    - Acompañamos en el planteamiento de las soluciones mediante algunas preguntas: ¿cómo nació esta idea?, ¿por qué creen
    que esta solución pueda lograr que conozcamos mejor un ecosistema?
    - Al concluir de escribir, un representante por equipo lee su solución. Algunas de sus posibles soluciones pueden ser:
    -
    - Construir un microecosistema pequeño que podamos observar. (terrario)
    - Subir a la parte alta de una montaña para observarla.

    - Al finalizar su exposición, se pregunta a los demás estudiantes: ¿qué sugerencias harían sobre las ideas planteadas por sus
    compañeros/as?
    - Se comunica el propósito de la sesión: HOY CREAMOS UN PROTOTIPO DE UN ECOSISTEMA
    - Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión:
     Colaborar en el trabajo de equipo.
     Ser ordenado y cuidar los materiales

    Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min


    Diseñan su prototipo
    - Se pide que dibujen cómo han visualizado la creación del ecosistema. Cada integrante debe pensar su idea, imaginarla y luego
    compartirla con su equipo.
    - Se señala que el dibujo que van a elaborar recibe el nombre de prototipo.
    - Se entrega una ficha del diseño de su prototipo del terrario.
    - Al finalizar el diseño de su prototipo, responden la siguiente interrogante: ¿qué mejoras podríamos hacerle al diseño tomando
    en cuenta las imágenes y la información? Se da el tiempo necesario para la revisión y modificación del diseño del prototipo.
    Construcción y validación del prototipo
    - Con ayuda de la maestra se presenta la ficha del prototipo en un papelote y en consenso indican cual es el funcionamiento del
    prototipo y junto con ellos se plasma sus representaciones. En caso de que surja algún inconveniente se realizan las
    modificaciones necesarias.
    - Construyen el ecosistema “El terrario” retroalimentando en todo momento y anoten sus observaciones durante la
    construcción, siguen las indicaciones.
    - Se pide que dibujen nuevamente el microsistema (Terrario) el prototipo ya terminado y comparan con su primer dibujo de su
    ecosistema.
    - Responden las siguientes preguntas: ¿por qué han elaborado el prototipo de un microsistema?, ¿qué características tiene?,
    ¿para que elaboramos el prototipo?
    - Sistematizan lo prendido mediante el siguiente esquema:

    Ecosistema

    Microecosistema

    Los seres vivos y Macroecosistema Microecosistemas


    no vivos se s: :
    interrelacionan Conjunto de varios Es un ecosistema
    entre sí. ecosistemas. pequeño.

    - Pide que exponga su Proyecto de Ciencia en forma individual o grupal.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min

    Evaluación y comunicación
    - Junto con los estudiantes contestan la pregunta del problema. Se propicia el análisis mediante de las siguientes interrogantes:
    ¿qué actividades realizaron el día de hoy?, ¿para qué las llevaron a cabo?, ¿Fue fácil de recolectar los insectos para el terrario?,
    ¿cómo lo hicieron?
    - Se solicita a los niños y las niñas que expongan como elaboraron el prototipo y que es lo quieren explicar con el prototipo.
    - Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron acerca de los ecosistemas? ¿qué actividades o acciones realizaron
    para elaborar el prototipo? ¿Qué instrumento o materiales utilizaron? ¿Para qué creen que puede servir los datos que
    registraron?

    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al registrar la relación de los seres vivos y su medio físico en un ecosistema?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

    ………………………………………… ………………………..…………
    V°B° Docente de Aula V°B° Subdirector
    Desempeños Diseña y selecciona el material necesario para elaborar un Proyecto
    de Ciencia “Prototipo de un ecosistema “Terrario” explicando su
    proceso de elaboración y la interrelación de los seres bióticos y
    abióticos.
    Nombres y Apellidos
    Lo hace Lo hace No lo hace
    con ayuda

    APOLINAR ZAVALLOS VALERIA

    ARAMBURU ANCA MARIA PAULA

    ARCE QUISPE WINNIE ROSE

    CAMPOS SANCHEZ JOAQUIN

    CARO FUENTES FABRIZZIO M.

    CASAVERDE SALAZAR CIELO

    COTRINA CCAIHUARI MARCELO

    CUEVA MUÑOZ ALESSANDRO

    CUNAYQUE MONCADA SEAMARO

    DIAZ ALIAGA BRAYELIM SAYELI

    ESPINOZA LORAICO LUHANA

    FERNANDEZ QUISPE MARIA

    FLORES RUIZ YELTSIN

    GONZALES JO WALTER

    GRAJEDA JIMENEZ EMMANUEL

    GUILLEN MUÑOZ ADRIAN LEE

    HERNANDEZ GILARES SANDRA

    HUANCA HUAMAN MIRELLA

    ILMAN JAIMES ASHLEY

    LEON SILVESTRE LUCERO

    MARQUINA RENGIFO DEREK

    MARTINEZ MORANTE BRUCE STEVEN

    ROJAS GONZALES JHOSTIN

    SALAS MACEDA AMBER MICAELA

    SANCHEZ ALVAREZ RENATO

    SANCHEZ CCASIHUI FABRIZIO

    SEGOVIA MENDOZA KARINA

    SEVILLA TICONA SEBASTIAN

    TORRES FERNANDEZ ARIAN

    VALDERRAMA BENGOA PIERINA

    VICENTE CALDERON LIZ KIARA

    YUMBATO VEGA DENZEL GABRIEL

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