1bgu Biología
1bgu Biología
1bgu Biología
2019-2020
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO:
GALO PLAZA LASSO 2019 -2020
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s): LIC. LEIDE CASTILLO
Grado/curso: 2° año de BGU Nivel Educativo: BACHILLERATO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
identidad. OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para consolidar una perspectiva personal.
asumir y consolidar una perspectiva personal. OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario intencionalidad del discurso.
especializado, según la intencionalidad del discurso. OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según de lectura.
el propósito de lectura. OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos. OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
• La interculturalidad.
• Respeto a las variedades lingüísticas.
4. EJES TRANSVERSALES: • La formación de una ciudadanía democrática.
• Respeto hacia las opiniones diversas.
OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente Palabras claves Criterio de evaluación:
usuarios competentes de la cultura los textos más representativos de la • Uso de TICS CE.LL.5.7. Ubica
escrita en diversos contextos literatura latinoamericana: siglos cronológicamente los textos más
2. RAICES POÉTICAS XIX a XXI, y establecer sus aportes
• Actividades
representativos de la literatura
6
personales, sociales y culturales • Trabajo colaborativo
en los procesos de reconocimiento y de Grecia, Roma, América Latina
para actuar con autonomía y ejercer visibilización de la heterogeneidad • Reto y Ecuador, examina críticamente
una ciudadanía plena. (U1) (U2) cultural. • Resumen las bases de la cultura occidental
(U3) (U4, U5, U6) LL.5.3.3. Autorregular la y establece sus aportes en los
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, comprensión de un texto mediante procesos de visibilización de la
la aplicación de estrategias heterogeneidad cultural.
discursos orales relacionados con la
cognitivas y metacognitivas de CE.LL.5.4. Valora los contenidos
actualidad social y cultural para comprensión. explícitos e implícitos y los
asumir y consolidar una perspectiva LL.5.3.6. Recoger, comparar y aspectos formales de dos o más
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) organizar información consultada textos, en función del propósito
OG.LL.4. Participar de manera fluida utilizando esquemas y estrategias comunicativo, el contexto
y eficiente en diversas situaciones personales. sociocultural y el punto de vista
de comunicación oral, formales y no LL.5.4.4. Usar de forma habitual el del autor; aplica estrategias
procedimiento de planificación, cognitivas y metacognitivas para
formales, integrando los
redacción y revisión para autorregular la comprensión,
conocimientos sobre la estructura autorregular la producción escrita, y identifica contradicciones,
de la lengua oral y utilizando seleccionar y aplicar variadas ambigüedades y falacias,
vocabulario especializado, según la técnicas y recursos. elabora argumentos propios y los
intencionalidad del discurso. (U1, LL.5.2.1. Valorar el contenido contrasta con fuentes
U2, U3, U4, U5, U6) explícito de dos o más textos orales adicionales, mediante el uso de
OG.LL.5. Leer de manera autónoma e identificar contradicciones, esquemas y estrategias
ambigüedades, falacias, personales para recoger,
y aplicar estrategias cognitivas y
distorsiones y desviaciones en el comparar y organizar la
metacognitivas de comprensión, discurso. información.
según el propósito de lectura. (U1, LL.5.1.2. Identificar las implicaciones CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
U2, U3, U4, U5, U6) socioculturales de la producción y el escritura en la construcción de
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de consumo de cultura digital. textos académicos
texto, con distintos propósitos y en argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
variadas situaciones comunicativas,
diferentes tipos de argumentos
en diversos soportes disponibles expresados en párrafos
para comunicarse, aprender y apropiados, selecciona con
construir conocimientos. (U1, U2, precisión las palabras por su
U3, U4, U5, U6) significado para expresar
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos matices y producir efectos en los
sobre los elementos estructurales y lectores, aplica normas de
citación e identificación de
funcionales de la lengua castellana
fuentes con rigor y honestidad
en los procesos de composición y académica, en diferentes
revisión de textos escritos para soportes impresos y digitales.
comunicarse de manera eficiente. CE.LL.5.3. Escucha y valora el
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) contenido explícito e implícito del
OG.LL.9. Seleccionar y examinar discurso y con sus respuestas
textos literarios, en el marco de la persuade mediante la
argumentación y la
tradición nacional y mundial, para contraargumentación, utilizando
ponerlos en diálogo con la historia y diferentes formatos (debates,
la cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) mesas redondas, etc.), registros y
otros recursos del discurso oral
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio
con dominio de las estructuras
literario ecuatoriano, a partir del lingüísticas, evaluando su
conocimiento de sus principales impacto en la audiencia.
exponentes, para construir un CE.LL.5.1. Indaga sobre la
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, evolución de la cultura escrita en
U4, U5, U6) la era digital (transformaciones y
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades tendencias actuales y futuras) e
identifica las implicaciones
expresivas de la escritura al
socioculturales de su producción
desarrollar una sensibilidad estética y consumo.
e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, Indicadores para la evaluación:
U4, U5, U6) I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a XXI,
y establece sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural. (I.4.,
S.1.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
formales y el contenido de un
texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades,
falacias, distorsiones y
desviaciones en el discurso,
seleccionando críticamente los
recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el
contenido explícito de un texto
oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.3.4. Valorar los aspectos Palabras claves Criterio de evaluación:
formales y el contenido del texto en • Uso de TICS CE.LL.5.4. Valora los contenidos
usuarios competentes de la cultura
función del propósito comunicativo, • Actividades explícitos e implícitos y los
escrita en diversos contextos el contexto sociocultural y el punto aspectos formales de dos o más
personales, sociales y culturales • Trabajo colaborativo
de vista del autor. textos, en función del propósito
para actuar con autonomía y ejercer LL.5.1.1. Indagar sobre las • Reto comunicativo, el contexto
una ciudadanía plena. (U1) (U2) transformaciones y las tendencias • Resumen sociocultural y el punto de vista
(U3) (U4, U5, U6) actuales y futuras de la evolución de del autor; aplica estrategias
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, la cultura escrita en la era digital. cognitivas y metacognitivas para
3. COSTUMBRES discursos orales relacionados con la
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente autorregular la comprensión, 6
los textos más representativos de la identifica contradicciones,
actualidad social y cultural para literatura latinoamericana: siglos ambigüedades y falacias,
asumir y consolidar una perspectiva XIX a XXI, y establecer sus aportes elabora argumentos propios y los
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) en los procesos de reconocimiento y contrasta con fuentes
OG.LL.4. Participar de manera fluida visibilización de la heterogeneidad adicionales, mediante el uso de
y eficiente en diversas situaciones cultural. esquemas y estrategias
de comunicación oral, formales y no LL.5.4.8. Expresar matices y producir personales para recoger,
efectos determinados en los comparar y organizar la
formales, integrando los
lectores, información.
conocimientos sobre la estructura mediante la selección de un CE.LL.5.1. Indaga sobre la
de la lengua oral y utilizando vocabulario preciso. evolución de la cultura escrita en
vocabulario especializado, según la LL.5.2.3. Utilizar los diferentes la era digital (transformaciones y
formatos y registros de la tendencias actuales y futuras) e
intencionalidad del discurso. (U1,
comunicación oral para persuadir identifica las implicaciones
U2, U3, U4, U5, U6) mediante la argumentación y socioculturales de su producción
OG.LL.5. Leer de manera autónoma contraargumentación, con dominio y consumo.
y aplicar estrategias cognitivas y de las estructuras lingüísticas. CE.LL.5.7. Ubica
metacognitivas de comprensión, cronológicamente los textos más
según el propósito de lectura. (U1, representativos de la literatura
U2, U3, U4, U5, U6) de Grecia, Roma, América Latina
y Ecuador, examina críticamente
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de
las bases de la cultura occidental
texto, con distintos propósitos y en y establece sus aportes en los
variadas situaciones comunicativas, procesos de visibilización de la
en diversos soportes disponibles heterogeneidad cultural.
para comunicarse, aprender y CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
construir conocimientos. (U1, U2, escritura en la construcción de
U3, U4, U5, U6) textos académicos
argumentativos, selecciona el
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
tema, formula la tesis y
sobre los elementos estructurales y diferentes tipos de argumentos
funcionales de la lengua castellana expresados en párrafos
en los procesos de composición y apropiados, selecciona con
revisión de textos escritos para precisión las palabras por su
comunicarse de manera eficiente. significado para expresar
matices y producir efectos en los
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
lectores, aplica normas de
OG.LL.9. Seleccionar y examinar citación e identificación de
textos literarios, en el marco de la fuentes con rigor y honestidad
tradición nacional y mundial, para académica, en diferentes
ponerlos en diálogo con la historia y soportes impresos y digitales.
la cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) CE.LL.5.3. Escucha y valora el
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio contenido explícito e implícito del
discurso y con sus respuestas
literario ecuatoriano, a partir del
persuade mediante la
conocimiento de sus principales argumentación y la
exponentes, para construir un contraargumentación, utilizando
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, diferentes formatos (debates,
U4, U5, U6) mesas redondas, etc.), registros y
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades otros
expresivas de la escritura al recursos del discurso oral con
dominio de las estructuras
desarrollar una sensibilidad estética lingüísticas, evaluando su
e imaginativa en el uso personal y impacto en la audiencia.
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3,
Indicadores para la evaluación:
U4, U5, U6)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
formales y el contenido de un
texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
LL.5.5.2. Ubicar
cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a XXI,
y establecer sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural.
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
opinión sobre diferentes temas
de la cotidianidad y académicos
con coherencia y cohesión,
mediante la selección de un
vocabulario preciso y el uso de
diferentes tipos de párrafos para
expresar matices y producir
determinados efectos en los
lectores, en diferentes soportes
impresos y digitales. (I.3., I.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.1.1. Indagar sobre las Palabras claves Criterio de evaluación:
usuarios competentes de la cultura transformaciones y las tendencias • Uso de TICS CE.LL.5.1. Indaga sobre la
actuales y futuras de la evolución de • Actividades evolución de la cultura escrita en
escrita en diversos contextos
la cultura escrita en la era digital. la era digital (transformaciones y
personales, sociales y culturales • Trabajo colaborativo
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente tendencias actuales y futuras) e
para actuar con autonomía y ejercer los textos más representativos de la • Reto identifica las implicaciones
una ciudadanía plena. (U1) (U2) literatura latinoamericana: siglos • Resumen socioculturales de su producción
(U3) (U4, U5, U6) XIX a XXI, y establecer sus aportes y consumo.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, en los procesos de reconocimiento y CE.LL.5.7. Ubica
visibilización de la heterogeneidad cronológicamente los textos más
discursos orales relacionados con la
cultural. representativos de la literatura
actualidad social y cultural para LL.5.3.3. Autorregular la de Grecia, Roma, América Latina
asumir y consolidar una perspectiva comprensión de un texto mediante y Ecuador, examina críticamente
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) la aplicación de estrategias las bases de la cultura occidental
OG.LL.4. Participar de manera fluida cognitivas y metacognitivas de y establece sus aportes en los
y eficiente en diversas situaciones comprensión. procesos de visibilización de la
de comunicación oral, formales y no LL.5.4.8. Expresar matices y producir heterogeneidad cultural.
4. EVASIÓN formales, integrando los
efectos determinados en los CE.LL.5.4. Valora los contenidos 6
lectores, explícitos e implícitos y los
conocimientos sobre la estructura mediante la selección de un aspectos formales de dos o más
de la lengua oral y utilizando vocabulario preciso. textos, en función del propósito
vocabulario especializado, según la LL.5.2.3. Utilizar los diferentes comunicativo, el contexto
intencionalidad del discurso. (U1, formatos y registros de la sociocultural y el punto de vista
U2, U3, U4, U5, U6) comunicación oral para persuadir del autor; aplica estrategias
OG.LL.5. Leer de manera autónoma mediante la argumentación y cognitivas y metacognitivas para
contraargumentación, con dominio autorregular la comprensión,
y aplicar estrategias cognitivas y
de las estructuras lingüísticas. identifica contradicciones,
metacognitivas de comprensión, ambigüedades y falacias,
según el propósito de lectura. (U1, elabora argumentos propios y los
U2, U3, U4, U5, U6) contrasta con fuentes
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de adicionales, mediante el uso de
texto, con distintos propósitos y en esquemas y estrategias
personales para recoger,
variadas situaciones comunicativas,
comparar y organizar la
en diversos soportes disponibles información.
para comunicarse, aprender y CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
construir conocimientos. (U1, U2, escritura en la construcción de
U3, U4, U5, U6) textos académicos
argumentativos, selecciona el
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
tema, formula la tesis y
sobre los elementos estructurales y diferentes tipos de argumentos
funcionales de la lengua castellana expresados en párrafos
en los procesos de composición y apropiados, selecciona con
revisión de textos escritos para precisión las palabras por su
comunicarse de manera eficiente. significado para expresar
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) matices y producir efectos en los
lectores, aplica normas de
OG.LL.9. Seleccionar y examinar
citación e identificación de
textos literarios, en el marco de la fuentes con rigor y honestidad
tradición nacional y mundial, para académica, en diferentes
ponerlos en diálogo con la historia y soportes impresos y digitales.
la cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) CE.LL.5.3. Escucha y valora el
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio contenido explícito e implícito del
literario ecuatoriano, a partir del discurso y con sus respuestas
persuade mediante la
conocimiento de sus principales
argumentación y la
exponentes, para construir un contraargumentación, utilizando
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, diferentes formatos (debates,
U4, U5, U6) mesas redondas, etc.), registros y
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades otros recursos del discurso oral
expresivas de la escritura al con dominio de las estructuras
lingüísticas, evaluando su
desarrollar una sensibilidad estética
impacto en la audiencia.
e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, Indicadores para la evaluación:
U4, U5, U6) I.LL.5.1.1. Reconoce las
OG.LL.2. Valorar la diversidad transformaciones de la cultura
lingüística a partir del conocimiento escrita en la era digital (usos del
de su aporte a la construcción de lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
una sociedad intercultural y
implicaciones socioculturales.
plurinacional, en un marco de (J.3., I.2.).
interacción respetuosa y de I.LL.5.7.2. Ubica
fortalecimiento de la identidad. (U4, cronológicamente los textos más
U5, U6) representativos de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a XXI,
y establece sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural. (I.4.,
S.1.)
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades y
falacias, al valorar el contenido
explícito de un texto; elabora
argumentos propios, los
contrasta con fuentes
adicionales
para valorar el contenido
implícito y aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas de
comprensión; recoge, compara y
organiza la información,
mediante el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
opinión sobre diferentes temas
de la cotidianidad y académicos
con coherencia y cohesión,
mediante la selección de un
vocabulario preciso y el uso de
diferentes tipos de párrafos para
expresar matices y producir
determinados efectos en los
lectores, en diferentes soportes
impresos y digitales. (I.3., I.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
OG.LL.2. Valorar la diversidad LL.5.3.4. Valorar los aspectos Palabras claves Criterio de evaluación:
lingüística a partir del conocimiento formales y el contenido del texto en • Uso de TICS CE.LL.5.4. Valora los contenidos
5. ESTEREOTIPOS de su aporte a la construcción de función del propósito comunicativo, explícitos e implícitos y los
6
• Actividades
una sociedad intercultural y el contexto sociocultural y el punto aspectos formales de dos o más
plurinacional, en un marco de de vista del autor. • Trabajo colaborativo textos, en función del propósito
interacción respetuosa y de LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente • Reto comunicativo, el contexto
fortalecimiento de la identidad. (U4, los textos más representativos de la • Resumen sociocultural y el punto de vista
U5, U6) literatura latinoamericana: siglos del autor; aplica estrategias
OG.LL.6. Seleccionar textos, XIX a XXI, y establecer sus aportes cognitivas y metacognitivas para
demostrando una actitud reflexiva y en los procesos de reconocimiento y autorregular la comprensión,
crítica con respecto a la calidad y visibilización de la heterogeneidad identifica contradicciones,
veracidad de la información cultural. ambigüedades y falacias,
disponible en diversas fuentes para LL.5.1.2. Identificar las implicaciones elabora argumentos propios y los
hacer uso selectivo y sistemático de socioculturales de la producción y el contrasta con fuentes
la misma. (U5, U6) consumo de cultura digital. adicionales, mediante el uso de
OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.2.3. Utilizar los diferentes esquemas y estrategias
usuarios competentes de la cultura formatos y registros de la personales para recoger,
escrita en diversos contextos comunicación oral para persuadir comparar y organizar la
mediante la argumentación y información.
personales, sociales y culturales
contraargumentación, con dominio CE.LL.5.7. Ubica
para actuar con autonomía y ejercer de las estructuras lingüísticas. cronológicamente los textos más
una ciudadanía plena. (U1) (U2) LL.5.4.3. Aplicar las normas de representativos de la literatura
(U3) (U4, U5, U6) citación e identificación de fuentes de Grecia, Roma, América Latina
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, con rigor y honestidad académica el y Ecuador, examina críticamente
discursos orales relacionados con la tema y formulando la tesis. las bases de la cultura occidental
actualidad social y cultural para LL.5.1.4. Analizar críticamente las y establece sus aportes en los
variaciones lingüísticas procesos de visibilización de la
asumir y consolidar una perspectiva
socioculturales del Ecuador desde heterogeneidad cultural.
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) diversas perspectivas. CE.LL.5.1. Indaga sobre la
OG.LL.4. Participar de manera fluida evolución de la cultura escrita en
y eficiente en diversas situaciones la era digital (transformaciones y
de comunicación oral, formales y no tendencias actuales y futuras) e
formales, integrando los identifica las implicaciones
conocimientos sobre la estructura socioculturales de su producción
y consumo.
de la lengua oral y utilizando
CE.LL.5.3. Escucha y valora el
vocabulario especializado, según la contenido explícito e implícito del
intencionalidad del discurso. (U1, discurso y con sus respuestas
U2, U3, U4, U5, U6) persuade mediante la
OG.LL.5. Leer de manera autónoma argumentación y la
y aplicar estrategias cognitivas y contraargumentación, utilizando
diferentes formatos (debates,
metacognitivas de comprensión,
mesas redondas, etc.), registros y
según el propósito de lectura. (U1, otros recursos del discurso oral
U2, U3, U4, U5, U6) con dominio de las estructuras
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de lingüísticas, evaluando su
texto, con distintos propósitos y en impacto en la audiencia.
variadas situaciones comunicativas, CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
en diversos soportes disponibles escritura en la construcción de
para comunicarse, aprender y textos académicos
argumentativos, selecciona el
construir conocimientos. (U1, U2,
tema, formula la tesis y
U3, U4, U5, U6) diferentes tipos de argumentos
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos expresados en párrafos
sobre los elementos estructurales y apropiados, selecciona con
funcionales de la lengua castellana precisión las palabras por su
en los procesos de composición y significado para expresar
revisión de textos escritos para matices y producir efectos en los
lectores, aplica normas de
comunicarse de manera eficiente.
citación e identificación de
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) fuentes con rigor y honestidad
OG.LL.9. Seleccionar y examinar académica, en diferentes
textos literarios, en el marco de la soportes impresos y digitales.
tradición nacional y mundial, para CE.LL.5.2. Analiza las causas de
ponerlos en diálogo con la historia y la diglosia en relación con las
la cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio
ámbitos, y las variaciones
literario ecuatoriano, a partir del lingüísticas socioculturales del
conocimiento de sus principales Ecuador desde diversas
exponentes, para construir un perspectivas.
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3,
U4, U5, U6) Indicadores para la evaluación:
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
formales y el contenido de un
expresivas de la escritura al texto, en función del propósito
desarrollar una sensibilidad estética comunicativo, el contexto
e imaginativa en el uso personal y sociocultural y el punto de vista
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, del autor; recoge, compara y
U4, U5, U6) organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a XXI,
y establece sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural. (I.4.,
S.1.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas que
implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.)
OG.LL.2. Valorar la diversidad LL.5.2.4. Utilizar de manera Palabras claves Criterio de evaluación:
lingüística a partir del conocimiento selectiva y crítica los recursos del • Uso de TICS CE.LL.5.3. Escucha y valora el
de su aporte a la construcción de discurso oral • Actividades contenido explícito e implícito del
una sociedad intercultural y y evaluar su impacto en la discurso y con sus respuestas
• Trabajo colaborativo
plurinacional, en un marco de audiencia. persuade mediante la
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente • Reto argumentación y la
interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad. (U4, los textos más representativos de la • Resumen contraargumentación, utilizando
U5, U6) literatura latinoamericana: siglos diferentes formatos (debates,
OG.LL.6. Seleccionar textos, XIX a XXI, y establecer sus aportes mesas redondas, etc.), registros y
demostrando una actitud reflexiva y en los procesos de reconocimiento y otros recursos del discurso oral
crítica con respecto a la calidad y visibilización de la heterogeneidad con dominio de las estructuras
veracidad de la información cultural. lingüísticas, evaluando su
disponible en diversas fuentes para LL.5.2.1. Valorar el contenido impacto en la audiencia.
hacer uso selectivo y sistemático de explícito de dos o más textos orales CE.LL.5.7. Ubica
la misma. (U5, U6) e identificar contradicciones, cronológicamente los textos más
OG.LL.1. Desempeñarse como ambigüedades, falacias, representativos de la literatura
usuarios competentes de la cultura distorsiones y desviaciones en el de Grecia, Roma, América Latina
discurso. y Ecuador, examina críticamente
escrita en diversos contextos
LL.5.4.3. Aplicar las normas de las bases de la cultura occidental
personales, sociales y culturales citación e identificación de fuentes y establece sus aportes en los
para actuar con autonomía y ejercer con rigor y honestidad académica el procesos de visibilización de la
6.
OTROS LENGUAJES una ciudadanía plena. (U1) (U2) tema y formulando la tesis. heterogeneidad cultural. 6
(U3) (U4, U5, U6) LL.5.3.4. Valorar los aspectos CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, formales y el contenido del texto en escritura en la construcción de
discursos orales relacionados con la función del propósito comunicativo, textos académicos
el contexto sociocultural y el punto argumentativos, selecciona el
actualidad social y cultural para
de vista del autor la aplicación de tema, formula la tesis y
asumir y consolidar una perspectiva estrategias cognitivas y diferentes tipos de argumentos
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) metacognitivas de comprensión. expresados en párrafos
OG.LL.4. Participar de manera fluida LL.5.3.5. Consultar bases de datos apropiados, selecciona con
y eficiente en diversas situaciones digitales y otros recursos de la web precisión las palabras por su
de comunicación oral, formales y no con capacidad para seleccionar significado para expresar
fuentes según el propósito de matices y producir efectos en los
formales, integrando los
lectura lectores, aplica normas de
conocimientos sobre la estructura y valorar la confiabilidad e interés o citación e identificación de
de la lengua oral y utilizando punto de vista de las fuentes fuentes con rigor y honestidad
vocabulario especializado, según la escogidas. académica, en diferentes
intencionalidad del discurso. (U1, LL.5.1.3. Analizar las causas de la soportes impresos y digitales.
U2, U3, U4, U5, U6) diglosia en relación con las lenguas CE.LL.5.4. Valora los contenidos
OG.LL.5. Leer de manera autónoma originarias y sus consecuencias en el explícitos e implícitos y los
ámbito educativo, la identidad, los aspectos formales de dos o más
y aplicar estrategias cognitivas y
derechos colectivos y la vida textos, en función del propósito
metacognitivas de comprensión, cotidiana. comunicativo, el contexto
según el propósito de lectura. (U1, sociocultural y el punto de vista
U2, U3, U4, U5, U6) del autor; aplica estrategias
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de cognitivas y metacognitivas para
autorregular la comprensión,
texto, con distintos propósitos y en
identifica contradicciones,
variadas situaciones comunicativas, ambigüedades y falacias,
en diversos soportes disponibles elabora argumentos propios y los
para comunicarse, aprender y contrasta con fuentes
construir conocimientos. (U1, U2, adicionales, mediante el uso de
U3, U4, U5, U6) esquemas y estrategias
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos personales para recoger,
comparar y organizar la
sobre los elementos estructurales y
información.
funcionales de la lengua castellana CE.LL.5.5. Consulta bases de
en los procesos de composición y datos digitales y otros recursos
revisión de textos escritos para de la web con capacidad para
comunicarse de manera eficiente. seleccionar fuentes de
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) acuerdo al propósito de lectura;
OG.LL.9. Seleccionar y examinar valora su confiabilidad y punto
de vista, y recoge, compara y
textos literarios, en el marco de la
organiza la información
tradición nacional y mundial, para consultada, mediante el uso de
ponerlos en diálogo con la historia y esquemas y estrategias
la cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) personales.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio CE.LL.5.2. Analiza las causas de
literario ecuatoriano, a partir del la diglosia en relación con las
lenguas originarias y sus
conocimiento de sus principales
consecuencias en diversos
exponentes, para construir un ámbitos, y las variaciones
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, lingüísticas socioculturales del
U4, U5, U6) Ecuador desde diversas
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades perspectivas.
expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética Indicadores para la evaluación:
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
e imaginativa en el uso personal y
argumentación y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, contraargumentación con
U4, U5, U6) dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a XXI,
y establece sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural. (I.4.,
S.1.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
formales y el contenido de un
texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.5.1. Consulta bases de
datos digitales y otros recursos
de la web con capacidad para
seleccionar y valorar fuentes
según el propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de vista;
recoge, compara y organiza la
información consultada,
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas que
implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.)
Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO:
GALO PLAZA LASSO 2019 -2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. LEIDE CASTILLO Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 2° año de BGU Paralelo: A-B-C-D-E-F
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor. I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
LL.5.4.6. Expresar su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos, mediante el uso crítico del significado de las palabras. contenido de un texto, en función del propósito
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en la era digital. vista del autor; recoge, compara y organiza la
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de información consultada, mediante el uso de esquemas
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. y estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y académicos con coherencia
y cohesión, mediante la selección de un vocabulario
preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos para
expresar matices y producir determinados efectos en
los lectores, en diferentes soportes impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
contraargumentación con dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia,
en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito,
formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más
representativos de la literatura latinoamericana: siglos
XIX a XXI,
y establece sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
cultural. (I.4., S.1.)
Palabras claves: Significado de palabras Texto de Lengua y Literatura 1. Valora los aspectos formales y el contenido del texto en Actividad 1: De aplicación
nuevas. Gráficas acordes a los temas de función del propósito comunicativo, el contexto Técnica 1: Observación sistemática.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, cada unidad. sociocultural y el punto de vista del autor Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Internet. 2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de
reportajes, para ser observados en la
Diccionario. la cotidianidad y académicos, mediante el uso crítico Actividad 2: De aplicación
web, para profundizar los temas
PowerPoint. del significado de las palabras. Técnica 2: Análisis de desempeños.
estudiados. 3. Utiliza de manera selectiva y crítica los recursos del Instrumento 2.1.: Investigación.
Proyector.
Actividades: Según temas tratados se Computador. discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia.
aplica en actividades propias del tema 4. Indaga sobre las transformaciones y las tendencias Actividad 3: De memorización
estudiado, mediante trabajos de actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita Técnica 3: Intercambios orales.
en la era digital. Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
interrogantes.
5. Ubica cronológicamente los textos más representativos
Trabajo colaborativo: Actividades de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y Actividad 4: De proceso
grupales en referencia a los temas establecer sus aportes en los procesos de Técnica 4: Evaluación sumativa.
estudiados. reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
Reto: Desarrollo de diferentes proyectos cultural.
según la unidad estudiada.
Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. representativos de la literatura latinoamericana: siglos
LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión. XIX a XXI,
LL.5.3.6. Recoger, comparar y organizar información consultada utilizando esquemas y estrategias personales. y establece sus aportes en los procesos de
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
técnicas y recursos. cultural. (I.4., S.1.)
LL.5.2.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso. I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
LL.5.1.2. Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de cultura digital. contenido de un texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; recoge, compara y organiza la
información consultada, mediante el uso de esquemas
y estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la
escritura de textos con estructura argumentativa,
elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad,
analogía, ejemplificación, experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e identificación de fuentes con rigor
y honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades,
falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso
oral y evaluando su impacto en la audiencia para
valorar el contenido explícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito,
formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 7
Palabras claves: Significado de palabras Texto de Lengua y Literatura 1. Ubica cronológicamente los textos más representativos Actividad 1: De aplicación
nuevas. Gráficas acordes a los temas de de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y Técnica 1: Observación sistemática.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, cada unidad. establecer sus aportes en los procesos de Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Internet. reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
reportajes, para ser observados en la
Diccionario. cultural. Actividad 2: De aplicación
web, para profundizar los temas
PowerPoint. 2. Autorregula la comprensión de un texto mediante la Técnica 2: Análisis de desempeños.
estudiados. aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas Instrumento 2.1.: Investigación.
Proyector.
Actividades: Según temas tratados se Computador. de comprensión. Instrumento 2.2.: Proyecto.
aplica en actividades propias del tema 3. Recoge, comparar y organizar información consultada
estudiado, mediante trabajos de utilizando esquemas y estrategias personales. Actividad 3: De memorización
4. Usa de forma habitual el procedimiento de Técnica 3: Intercambios orales.
interrogantes.
planificación, redacción y revisión para autorregular la Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
Trabajo colaborativo: Actividades producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas
grupales en referencia a los temas técnicas y recursos. Actividad 4: De proceso
estudiados. 5. Valora el contenido explícito de dos o más textos orales Técnica 4: Evaluación sumativa.
Reto: Desarrollo de diferentes proyectos e identificar contradicciones, ambigüedades, falacias,
según la unidad estudiada. distorsiones y desviaciones en el discurso.
6. Identifica las implicaciones socioculturales de la
Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
producción y el consumo de cultura digital.
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor. I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en la era digital. contenido de un texto, en función del propósito
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. vista del autor; recoge, compara y organiza la
LL.5.4.8. Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores, mediante la selección de un vocabulario preciso. información consultada, mediante el uso de esquemas
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las y estrategias personales. (J.4., I.3.)
estructuras lingüísticas. I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito,
formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más
representativos de la literatura latinoamericana: siglos
XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
cultural.
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y académicos con coherencia
y cohesión, mediante la selección de un vocabulario
preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos para
expresar matices y producir determinados efectos en
los lectores, en diferentes soportes impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
contraargumentación con dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia,
en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
Palabras claves: Significado de palabras Texto de Lengua y Literatura 1. Valora los aspectos formales y el contenido del texto en Actividad 1: De aplicación
nuevas. Gráficas acordes a los temas de función del propósito comunicativo, el contexto Técnica 1: Observación sistemática.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, cada unidad. sociocultural y el punto de vista del autor. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Internet. 2. Indaga sobre las transformaciones y las tendencias
reportajes, para ser observados en la
Diccionario. actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en Actividad 2: De aplicación
web, para profundizar los temas
PowerPoint. la era digital Técnica 2: Análisis de desempeños.
estudiados. 3. Ubica cronológicamente los textos más representativos Instrumento 2.1.: Investigación.
Proyector.
Actividades: Según temas tratados se Computador. de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y Instrumento 2.2.: Proyecto.
aplica en actividades propias del tema establecer sus aportes en los procesos de
estudiado, mediante trabajos de reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad Actividad 3: De memorización
cultural. Técnica 3: Intercambios orales.
interrogantes.
4. Expresa matices y producir efectos determinados en los Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
Trabajo colaborativo: Actividades lectores, mediante la selección de un vocabulario
grupales en referencia a los temas preciso. Actividad 4: De proceso
estudiados. 5. Utiliza los diferentes formatos y registros de la Técnica 4: Evaluación sumativa.
Reto: Desarrollo de diferentes proyectos comunicación oral para persuadir mediante la
según la unidad estudiada. argumentación y contraargumentación, con dominio de
las estructuras lingüísticas.
Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en la era digital. I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito,
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión. socioculturales. (J.3., I.2.).
LL.5.4.8. Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores, mediante la selección de un vocabulario preciso. I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las representativos de la literatura latinoamericana: siglos
estructuras lingüísticas. XIX a XXI, y establece sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
cultural. (I.4., S.1.)
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y
falacias, al valorar el contenido explícito de un texto;
elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes
adicionales
para valorar el contenido implícito y aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensión; recoge,
compara y organiza la información, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y académicos con coherencia
y cohesión, mediante la selección de un vocabulario
preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos para
expresar matices y producir determinados efectos en
los lectores, en diferentes soportes impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
contraargumentación con dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia,
en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
Palabras claves: Significado de palabras Texto de Lengua y Literatura 1. Indaga sobre las transformaciones y las tendencias Actividad 1: De aplicación
nuevas. Gráficas acordes a los temas de actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en Técnica 1: Observación sistemática.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, cada unidad. la era digital Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Internet. 2. Ubica cronológicamente los textos más representativos
reportajes, para ser observados en la
Diccionario. de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y Actividad 2: De aplicación
web, para profundizar los temas
PowerPoint. establecer sus aportes en los procesos de Técnica 2: Análisis de desempeños.
estudiados. reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad Instrumento 2.1.: Investigación.
Proyector.
Actividades: Según temas tratados se Computador. cultural. Instrumento 2.2.: Proyecto.
aplica en actividades propias del tema 3. Autorregula la comprensión de un texto mediante la
estudiado, mediante trabajos de aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de Actividad 3: De memorización
comprensión. Técnica 3: Intercambios orales.
interrogantes.
4. Expresa matices y producir efectos determinados en los Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
Trabajo colaborativo: Actividades lectores, mediante la selección de un vocabulario
grupales en referencia a los temas preciso. Actividad 4: De proceso
estudiados. 5. Utiliza los diferentes formatos y registros de la Técnica 4: Evaluación sumativa.
Reto: Desarrollo de diferentes proyectos comunicación oral para persuadir mediante la
según la unidad estudiada. argumentación y contraargumentación, con dominio de
las estructuras lingüísticas.
Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Docente: LIC. LEIDE CASTILLO Director del área: LIC. LEIDE CASTILLO Vicerrector: LIC. ROSA CHIRIGUAYO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO:
GALO PLAZA LASSO 2019 -2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. LEIDE CASTILLO Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 2° año de BGU Paralelo: A-B-C-D-E-F
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor. I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de contenido de un texto, en función del propósito
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
LL.5.1.2. Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de cultura digital. vista del autor; recoge, compara y organiza la
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las información consultada, mediante el uso de esquemas y
estructuras lingüísticas. estrategias personales. (J.4., I.3.)
LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica el tema y formulando la tesis. I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más
LL.5.1.4. Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas. representativos de la literatura latinoamericana: siglos
XIX a XXI,
y establece sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
cultural. (I.4., S.1.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito,
formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
contraargumentación con dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia,
en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la
escritura de textos con estructura argumentativa,
elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad,
analogía, ejemplificación, experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e identificación de fuentes con rigor
y honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas
perspectivas (social, étnica, de género, cultural), los
usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas que implican algún tipo
de discriminación (diglosia) en la literatura, el humor y
el periodismo. (I.3., S.1.)
Palabras claves: Significado de palabras Texto de Lengua y Literatura 1. Valora los aspectos formales y el contenido del texto en Actividad 1: De aplicación
nuevas. Gráficas acordes a los temas de función del propósito comunicativo, el contexto Técnica 1: Observación sistemática.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, cada unidad. sociocultural y el punto de vista del autor. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Internet. 2. Ubica cronológicamente los textos más representativos
reportajes, para ser observados en la
Diccionario. de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y Actividad 2: De aplicación
web, para profundizar los temas
PowerPoint. establecer sus aportes en los procesos de Técnica 2: Análisis de desempeños.
estudiados. reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad Instrumento 2.1.: Investigación.
Proyector.
Actividades: Según temas tratados se Computador. cultural. Instrumento 2.2.: Proyecto.
aplica en actividades propias del tema 3. Identifica las implicaciones socioculturales de la
estudiado, mediante trabajos de producción y el consumo de cultura digital. Actividad 3: De memorización
4. Utiliza los diferentes formatos y registros de la Técnica 3: Intercambios orales.
interrogantes.
comunicación oral para persuadir mediante la Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
Trabajo colaborativo: Actividades argumentación y contraargumentación, con dominio de
grupales en referencia a los temas las estructuras lingüísticas. Actividad 4: De proceso
estudiados. 5. Aplica las normas de citación e identificación de fuentes Técnica 4: Evaluación sumativa.
Reto: Desarrollo de diferentes proyectos con rigor y honestidad académica el tema y formulando
según la unidad estudiada. la tesis.
6. Analiza críticamente las variaciones lingüísticas
Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas.
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Docente: LIC. LEIDE CASTILLO Director del área: LIC. LEIDE CASTILLO Vicerrector: LIC. ROSA CHIRIGUAYO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO:
GALO PLAZA LASSO 2019 -2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. LEIDE CASTILLO Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 2° año de BGU Paralelo: A-B-C-D-E-F
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de contraargumentación con dominio de las estructuras
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural. lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos
LL.5.2.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso. del discurso oral y evaluando su impacto en la
LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica el tema y formulando la tesis. audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3.,
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor la S.4.)
aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión. I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más
LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e representativos de la literatura latinoamericana:
interés o punto de vista de las fuentes escogidas. siglos XIX a XXI,
LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito educativo, la identidad, los derechos colectivos y la y establece sus aportes en los procesos de
vida cotidiana. reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
cultural. (I.4., S.1.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la
escritura de textos con estructura argumentativa,
elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad,
analogía, ejemplificación, experiencia, explicación,
deducción), aplica las normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
contenido de un texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; recoge, compara y organiza la
información consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros
recursos de la web con capacidad para seleccionar y
valorar fuentes según el propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de vista; recoge, compara y
organiza la información consultada, esquemas y
estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas
perspectivas (social, étnica, de género, cultural), los
usos de la lengua y de las variedades lingüísticas que
implican algún tipo de discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el periodismo. (I.3., S.1.)
Texto de Lengua y Literatura 1. Utiliza de manera selectiva y crítica los recursos del Actividad 1: De aplicación
Palabras claves: Significado de palabras
Gráficas acordes a los temas de discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. Técnica 1: Observación sistemática.
nuevas. 2. Ubica cronológicamente los textos más representativos Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
cada unidad.
Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, Internet. de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI, y
reportajes, para ser observados en la Diccionario. establecer sus aportes en los procesos de reconocimiento Actividad 2: De aplicación
web, para profundizar los temas PowerPoint. y visibilización de la heterogeneidad cultural. Técnica 2: Análisis de desempeños.
estudiados. Proyector. 3. Valora el contenido explícito de dos o más textos orales e Instrumento 2.1.: Investigación.
Computador. identificar contradicciones, ambigüedades, falacias, Instrumento 2.2.: Proyecto.
Actividades: Según temas tratados se
distorsiones y desviaciones en el discurso.
aplica en actividades propias del tema 4. Aplica las normas de citación e identificación de fuentes Actividad 3: De memorización
estudiado, mediante trabajos de con rigor y honestidad académica el tema y formulando Técnica 3: Intercambios orales.
interrogantes. la tesis. Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
Trabajo colaborativo: Actividades 5. Valora los aspectos formales y el contenido del texto en
grupales en referencia a los temas función del propósito comunicativo, el contexto Actividad 4: De proceso
estudiados. sociocultural y el punto de vista del autor la aplicación de Técnica 4: Evaluación sumativa.
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión.
Reto: Desarrollo de diferentes proyectos 6. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la
según la unidad estudiada. web con capacidad para seleccionar fuentes según el
Resumen: Cuadros sinópticos con lo más propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o
punto de vista de las fuentes escogidas.
relevante de la unidad, síntesis de los
7. Analiza las causas de la diglosia en relación con las
temas estudiados. lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito
educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida
cotidiana.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES