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    Natalia Barrera Cañaveral - Actividad 2.1 Epistemología

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    Natalia Barrera
    Este documento presenta diferentes perspectivas filosóficas de la educación. Explica que la filosofía de la educación estudia los fines y procesos educativos de manera global y crítica. También analiza conceptos como la pedagogía fundamental, la teoría de la educación, y el papel de disciplinas como la biología, psicología, sociología y filosofía en el estudio de la educación. El documento concluye que la educación ejerce acción formativa en las generaciones a través de ideas, acciones y sentimientos.

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    Natalia Barrera Cañaveral - Actividad 2.1 Epistemología

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    Este documento presenta diferentes perspectivas filosóficas de la educación. Explica que la filosofía de la educación estudia los fines y procesos educativos de manera global y crítica. También analiza conceptos como la pedagogía fundamental, la teoría de la educación, y el papel de disciplinas como la biología, psicología, sociología y filosofía en el estudio de la educación. El documento concluye que la educación ejerce acción formativa en las generaciones a través de ideas, acciones y sentimientos.

    Descripción original:

    Epistemología

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    Natalia Barrera Cañaveral- Actividad 2.1 Epistemología

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    Enfoques Filosóficos de la

    Educación

    Doctorado en Educación
    Natalia E. Barrera Cañaveral
    Mayo 24 de 2019
    Estatuto
    Epistemológico de
    la Filosofía de la
    UC3M
    Educación
    Introducción

    En la siguiente presentación se muestra un estado de cuestión de la


    filosofía de la educación y el desarrollo de unas líneas esenciales de
    la filosofía de la educación de diferentes perspectivas. A partir de los
    fines de la educación considerado como el objeto formal de la
    disciplina en cuanto ésta es filosofía práctica.
    Se ve el objeto, la naturaleza, la relación de la teoría y la práctica.
    Observamos el saber globalizador, comprensivo y crítico de los
    procesos educacionales y axiológicos; los cuales nos permiten
    entender el para qué y porqué se enseña, qué no somos maestros de
    teoría sino de manejo, relación y ejemplo. Que con nuestras
    enseñanzas podemos hacer que cada estudiante tenga una forma
    diferente de pensar, algo nuevo por conocer y una manera distinta de
    hacer realidad sus sueños, que crean que todo es posible y en su
    interior sean mejores personas.
    Razón y Educación

    Bio-
    Acciones Ideas Sentimientos Personas Objetos Instituciones
    química

    Factores que intervienen en la educación


    Toda pedagogía es una teoría
    conductora, es normativa.
    Durkheim estableció que la pedagogía
    es una teoría práctica. En la enseñanza,
    tanto importa lo enseñado como el acto
    de enseñar ambos deben ser objeto de
    estudio.
    Usos de la razón

    Técnico

    Tecnológico

    Praxeológico
     Teoría de la  Pedagogía
    Educación. Fundamental: Teoría
     Teoría explicativa y pragmática y
    global de los procesos globalizadora de los
    educativos en la procesos educativos,
    medida que estos son teoría que los hace
    aprendizajes de manejables.
    informaciones, de
    actitudes y de
    habilidades.
     Los saberes integradores acerca del
    fenómeno educacional procuran la
    formación de sistemas, que desde
    perspectivas distintas, hagan
    comprensible y, según el caso,
    manipulable el acontecimiento
    educativo en su globalidad.
    Dimensión Dimensión Dimensión
    Adaptativa Proyectiva Introyectiva

    Pedagogía
    Filosofía de
    Teoría de la
    Fundamental la
    Educación
    Educación
    Filosofía de la Educación: Saber
    globalizador, comprensivo y crítico de los
    procesos educacionales y axiológicos.
    Biología,
    Psicología, Filosofía
    Sociología de la
    de la educación
    educación.

    Pedagogía
    fundamental
    «Disciplina teórica y metodológica. Y se discute
    su lugar en el contexto de las ciencias como
    una ciencia aplicada, la que mediante un
    conjunto interdisciplinario opera para la
    resolución de sus problemas específicos
    apoyándose en una serie de disciplinas a
    medida que éstas van constituyéndose. La
    pedagogía no es solamente un discurso acerca
    de la enseñanza, sino también una práctica
    cuyo campo de explicación es el discurso».
    Olga Lucía Zuluaga
    Conclusión

    En la Normal Superior de Medellín, se


    trabaja bajo un método disciplinar,
    dónde se involucran todos los
    conocimientos a impartir a los
    estudiantes. La educación es la acción
    ejercida a las generaciones
    debidamente socializadas, impartiendo
    ideas, acciones, sentimiento y todo lo
    social y emocional que interfiere en el
    ser humano.
    Bibliografía

     David Sacristán Gómez, Educar 14-15 (1988-


    89).
     Sarramona J, memorias de oposiciones. UAB,
    1980. pp. 162-163.
     Octavi Fullat i Genís.
     Escolano, A.: Las ciencias de la Educación.
    Reflexiones sobre algunos problemas
    epistemológicos». En Varios: Epistemología y
    Educación. Sígueme, Salamanca, 1978.

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