Sesion Comunicacion Ejemplo

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA
1.2. Lugar :
1.3. Docente :
1.4. Grados : 3° y 4°(IV ciclo) y 5° y 6° (V ciclo)
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Áreas : Comunicación
1.7. Fecha :
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
“¡Yo quiero ser saludable, alegre y libre de parasitosis!”
III. PROPOSITO:
¿Por qué es importante el derecho a la salud en los niños?
Durante su crecimiento y desarrollo, los niños son vulnerables a sufrir diversas enfermedades y
posibles accidentes, por lo que necesitan condiciones apropiadas de sanidad y espacios de
atención médica que los ayuden cuando lo requieran.
Antes de la sesión Materiales o recursos a uilizar:

 Prepara un papelote para anotar las  Papelotes.
ideas que tienen los niños sobre qué  Plumones, crayolas y colores.
es estar sano.  Limpiatipo o cinta masking tape.
 Prevé imágenes de diferentes  Anexo 1: imágenes de diferentes
especialidades médicas: dentista, especialidades de atención médica.
oculista, médico, etc.  Anexo 2: historia sobre atención
 Lee la historia del caso de Mariano. médica.
 Prepara un papelote para anotar las
cosas que podemos hacer para
cuidar la salud libre de parásitos.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA CURRICULAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Participa en Propone y gestiona  Participa en acciones concretas

asuntos iniciativas para frente a la vulneración de sus Lista
PERSONAL derechos. de
SOCIAL públicos para lograr el bienestar
promover el de todos y la cotej
bien común. promoción de o
los derechos
humanos.
I. SECCUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Materiales Tiempo
INICIO En grupo clase
 Conversamos con los niños y las niñas sobre el tema
trabajado en la sesión anterior. invítalos a recordar lo qué
hablamos, qué actividades realizamos.
¿Qué aprendimos al leer Pepín el niño juguetón?
 Responden a la pregunta si alguna vez han estado enfermos y
cómo se curaron, si conocen la posta de salud o el hospital de
su comunidad.
Escuchamos los comentarios de los niños y se les recalca que
1
su salud es muy importante, por ello, sobre ese tema tratará
esta sesión.
2
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy trabajaremos
sobre el derecho a la salud.
 Conversamos con los niños y niñas sobre las normas de
convivencia y reflexionen si las tienen presentes y si están
cumpliéndolas.
 Se les pide que elijan alguna de ellas para tenerla presente en
esta sesión. Se les recuerda que las normas de convivencia
son necesarias e importantes para llevarnos mejor entre todos.
Normas de convivencia
Mostrar espíritu de colaboración.
Participar en orden.
Problematización
DESARROLLO En grupo clase
 Se pide a los niños que se sienten en círculo, ya que realizarán
una dinámica. Diles que vas a pasar una pelota de trapo y que
solo hablará quien la tenga. La pelota avanzará de estudiante
en estudiante hacia la derecha. Si alguno aún no quiere
participar, puede decir “paso” y entregar la pelota al compañero que
sigue.
 La primera pregunta para esta ronda es: ¿recuerdas si alguna
vez tuviste que ir al hospital o a la posta de salud? Cuéntanos.
 Cada uno dirá una situación que recuerde de cuando acudió al
doctor. Ejemplo: “cuando me dolió el estomago me llevaron al oculista”,
“fui al dentista porque tenía una caries”, “fui al doctor porque me dolía el
estómago”, “fui cuando me vacunaron, cuando me dio fiebre”, “visité al
traumatólogo cuando me rompí la pierna”, “Fui al doctor cuando tenía
mucho sueño” etc.
 Cada niño contará experiencias diferentes. Se escribe en la
pizarra las especialidades médicas que van mencionando.
 Se puede colocar imágenes de los síntomas que puede
ocasionar la parasitosis (anexo 1) para reforzar las que
pudieron tener o tienen hasta la fecha.
 Cuando hayan terminado la ronda enfatiza que muchas veces
necesitamos doctores de diferentes especialidades para
curarnos, dependiendo de lo que nos pase en ese momento.
 Luego, se toma la pelota de trapo y se les dice que esta
segunda pregunta es muy importante y que cada uno debe
pensar antes de contestarla: ¿qué es estar sano? Y ¿Cómo
podemos prevenir la parasitosis?
 Coloca un papelote y anota las ideas de los niños sobre el tema.
Estoy sano cuando…

• No me enfermo.
• Estoy vacunado.
• No tengo dolores, etc.
La salud no solo se reduce a no estar

enfermo, implica gozar de todas las
condiciones que nos ayudan a evitar
que nos enfermemos. Por ejemplo, una
buena nutrición, higiene, salubridad en
el hogar y un espacio adecuado para
el desarrollo físico, social y emocional.
3
Análisis de la información
En grupos de cuatro
 Forman grupos de cuatro para leer una historia (anexo 2)
sobre un niño que va al puesto de salud. Luego deberán elegir
un representante para que comparta lo conversado,
ayudándose de las siguientes preguntas:
1) ¿Por qué la mamá de Mariano lo lleva a la posta médica?,
¿qué otra institución se encarga de ver por la salud?
2) ¿Es nuestro derecho ser atendidos de inmediato?, ¿qué
sucede cuando no se realiza esta atención?
3) ¿Con qué derecho se relaciona esta situación?
 Se coloca las preguntas en un papelote o en la pizarra, de
modo que sean visibles a los niños. Puedes enumerarlas para
ayudarlos con la orientación.
 Se les da un tiempo para que conversen, expongan sus ideas y
se pongan de acuerdo en lo que van a comentar en grupo.
En grupo clase
 Luego de un tiempo adecuado, se les pide que se sienten
nuevamente mirando hacia la pizarra, pero que se mantengan
en su grupo de trabajo para que se ayuden -de ser necesario-
en lo que quieren compartir con el aula de lo conversado sobre
la historia de Mariano.
 Dirigimos el diálogo de la puesta en común pidiendo a cada
grupo que comente punto por punto. Es decir, señala el punto 1
y todos dicen lo que han conversado sobre ello, luego el punto
2 y finalmente el 3. Así todos los grupos hablarán del mismo
tema a la vez.
 Cuando los grupos hayan terminado de responder todas las
interrogantes, pregunta a los estudiantes si alguna vez les
pasó algo parecido.
 Se vuelve a centrar la atención de los niños y coloca en la
pizarra la siguiente pregunta en una tira larga de color.
¿La salud es un derecho importante de los niños?
 Se da la palabra a aquellos niños que voluntariamente quieran

responder la pregunta y luego concluye diciendo que la salud
es uno de los derechos más importantes, ya que preserva la
vida en buenas condiciones y posibilita otros derechos, como
jugar, estudiar, entre otros.
Los estudiantes deben saber que la

atención médica en casos de
emergencia y cuando la salud del niño
está en peligro es una prioridad y un
derecho que todos los niños tienen. Tanto
el personal médico, como la sociedad y
sus padres deben hacer que se cumpla.
Toma de decisiones - Reflexión

En grupo clase
 Pide a los estudiantes que abran el folleto “Una campaña de
prevención y control de parasitosis en las escuelas” en la página y lean
las situaciones que observan sobre la parasitosis, causas y
consecuencias.
4
 Se les orienta que es una enfermedad que afecta más a los
niños y niñas.
 Se indica que entre todos respondan las siguientes preguntas:
¿Qué son las
lombrices?, ¿Por qué los niños tienen parásitos?, ¿Cómo se
transmiten los parásitos?, ¿En nuestro cuerpo podemos ver a las
lombrices?, ¿Qué causa
5
los parásitos en nuestro organismo?, ¿Cómo podemos prevenir
tener parásitos?
 Finalmente, luego de conversar sobre las enfermedades
pregúntales: ¿qué hay que hacer para no enfermarse?, ¿qué
podemos hacer?
 Se debe explicar por qué la parasitosis debe ser prevenida y
controlada;
 Demostramos las formas de prevenir y controlar las infecciones.
 Registra sus ideas en un papelote.
Para estar sanos podemos:
• Lavarnos las manos antes de comer.
• Lavarnos los dientes.
• Lavar la fruta y verdura antes de comer.
• Dormir bien.
• Ir al médico y hacer caso a sus indicaciones.
• Mantener los alimentos y el agua libre de
contaminación
• Usar los sanitarios correctamente.
Es importante que los niños valoren los hábitos de higiene y

el cuidado de la salud. Desde pequeños, en la escuela y la
familia, se les debe inculcar buenos hábitos alimenticios,
rutinas de higiene y adecuado descanso a la hora de
dormir.
En forma individual
 Para terminar la sesión, cada uno revisará sus hábitos de
higiene y cuidados para no enfermarse y se comprometerá a
mejorar en aquello que le falta.
CIERRE En grupo clase

 Se les pide que se sienten en círculo y pregúntales: ¿les gustó la
sesión?,
¿cómo se han sentido?, ¿pudieron participar todos? Finaliza la
sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por
qué es importante el derecho a la salud?, ¿qué beneficios
traen a nuestro cuerpo los hábitos de higiene, el sueño y la
comida saludable?
Tarea a trabajar en casa:
 Cuenta a tus padres en casa como el practicar hábitos de
higiene como
lavarse las manos antes y después de comer nos ayudan a
estar sanos, como podemos prevenir la parasitosis.
6
Anexo 1
7
Anexo 2
Mariano y el derecho a la atención médica
Mariano es un niño de 7 años, que ha empezado a

tener fiebre. Su mamá le preparó remedios caseros,
pero la fiebre sigue subiendo por lo que decidió
llevarlo al centro de salud, ya que no sabe a qué se
debe y está muy preocupada.
Al llegar, ve un letrero que dice “Emergencia” y trata
de ingresar por ahí, ya que Mariano tiene mucha
fiebre y escalofríos, pero en la puerta le dicen que
tiene que hacer la cola, que hay otros pacientes
más graves.
La mamá de Mariano se coloca en la cola, pero
cuando van a llegar les dicen que se acabó el turno
de la mañana. La mamá insiste diciendo que lleva
esperando casi tres horas y que su hijo está mal.
Finalmente la dejan entrar. La doctora lo revisa
rápidamente y sin decir nada más que es una
infección, le da una receta que debe recoger en la
farmacia.
La mamá va a la farmacia del hospital por los
remedios, ya que en la calle son muy caros, pero al
llegar se da con la sorpresa de que no tienen los
medicamentos que necesita.
Preocupada y con su hijo en brazos sale del
hospital…
8
Anexo 3
Ficha de autoevaluación
Conductas Sí No
Me lavo los dientes 3 veces por día.
Me lavo las manos antes de comer.
Me lavo las manos luego de ir al baño.
Duermo al menos 8 horas diarias.
Como alimentos sanos todos los días.

Voy al médico a que me hagan un chequeo
una vez al año.
Me comprometo a mejorar mis hábitos de:

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II. APRENDIZAJE ESPERADO:

“¡Yo quiero ser saludable, alegre y libre de parasitosis!”

Antes de la sesión Materiales o recursos a uilizar:

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en Propone y gestiona  Participa en acciones concretas

Estoy sano cuando…

La salud no solo se reduce a no estar

 Se da la palabra a aquellos niños que voluntariamente quieran

Los estudiantes deben saber que la

Toma de decisiones - Reflexión

Es importante que los niños valoren los hábitos de higiene y

CIERRE En grupo clase

Mariano y el derecho a la atención médica

Mariano es un niño de 7 años, que ha empezado a

Me lavo los dientes 3 veces por día.

Me lavo las manos antes de comer.

Me lavo las manos luego de ir al baño.

Duermo al menos 8 horas diarias.

Como alimentos sanos todos los días.

Me comprometo a mejorar mis hábitos de:

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