C.I. III PARTE (Julio-Agosto)

LÍDERES DE VILLA
COMUNICACIÓN
INTEGRAL
-ANUAL-
I.E.P “LIDERES DE VILLA”
Docente: Victoria Ortiz Rugel

I.E.P. Lííderes de Villa
2do. Grado Primaria Docente:

Victoria Ortiz Rugel
 El Adjetivo
 Adjetivo Calificativo
 Concordancia entre el sustantivo y el adjetivo
 Uso de la ca, que, qui, co, cu
 Clasificación de la sílaba según su número
 Sílabas átonas y tónicas
 Percentil 5
 Lecturas
 Creación de cuentos
 Canciones
 Acróstico

EL ADJETIVO
La palabra que describe al sustantivo se llama adjetivo. El adjetivo nombra

cualidades y características de las personas, animales, objetos o lugares se
llaman "Adjetivos".
Ejemplos:
1. Gato negro
2. Mesa nueva
3. Cuatro libros
EJERCICIOS
* Une cada figura con la expresión que le corresponde, subraya la

palabra que describe al sustantivo.
Foco roto
Pollito amarillo
Ardilla graciosa
Conejo blanco

Dos árboles
* Elige un adjetivo para el nombre de cada persona.
alegre
molesta payaso ___________ niña _______________
aplicado
calvo
hombre ___________ niño _______________
* Elige un adjetivo para el nombre de cada animal.
venenosa
gordo perro _____________ león _______________
bravo
feroz
serpiente ___________ chancho ____________
* Elige un adjetivo para el nombre de cada figura.
largo
perfumada escalera ___________ pelota ______________
alta
redonda

flor _______________ lápiz _______________
Las palabras que van junto al nombre para decir cómo son
se llaman adjetivos.
DESCUBRIENDO ADJETIVOS
* Completa adjetivos con las vocales que faltan
HELADO D__L__C__ __S__ OLA G__G__NT__SC__ SOL __RD__ __NT__
SOFÁ C__M__D__ TOALLA H__M__D__ JARRÓN __M__R__LL__
LAPICERO N__GR__ PELUCA R__B__ __ PAPEL H__G__ __N__C__
RELOJ D__SP__RT__D__R GUITARRA __L__CTR__C__ PALOMA BL__NC__
COLLAR F__N__S__M__ VASO TR__NSP__R__NT__ LÁMPARA L__M__N__S__

ROSA P__RF__M__D__ PLÁTANO M__D__R__ CAMPANA B__LL__C__ __S__
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
¿Cómo es? ¿Cómo está?
El veterinario es amable. El león está triste.
* La palabra amable nos dice como es el veterinario.

Es una palabra de cualidad.
* La palabra triste nos dice como está el león.

Es una palabra de estado.

¿Cómo es el caballo?
________________________
________________________
¿Cómo es el león?
________________________
________________________
¿Cómo es el gato?
________________________
________________________
¿Cómo es el perro?
________________________
________________________
¿Cómo es la estrella?

________________________
_______________________
¿CÓMO SOY?
Une con líneas a cada animal con el adjetivo que le corresponde, luego
escríbelo.
lenta bravo
saltarín indefenso
hablador
venenosa
gracioso techero
ponedora
astuto feroz
pesado
__canguro saltarín_______________ _______________________________

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
* Escribe adjetivos para cada sustantivo.

3
1
F l ec h a p eq u eñ a
5 6
10
12
11

CONCORDANCIA ENTRE
EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO
El Conejo de Enrique
Enrique es un niño cariñoso.

Le gusta mucho los animales.
Tiene un conejo de pelo blanco, orejas y
una colita peluda. Todas las mañanas
Enrique le da unas sabrosas hojas
de alfalfa para comer.
EJERCICIOS:
1. En el texto anterior subraya cada sustantivo que encuentres con

su adjetivo calificativo al costado.
2. Copia en el cuadro cada sustantivo que va acompañado de un

adjetivo calificativo. Luego coloca un aspa (X) en el género y
número en que coinciden.
G é n e ro N ú m ero
1 . N iñ o c a riñ o s o X X
2.
3.
4.
5.
Después de leer nuevamente el cuadro, ¿Qué observas?
Observa que el sustantivo y el adjetivo calificativo en cada caso coinciden

en
________________ y ________________. Es decir están en concordancia.

ACTIVIDADES
1. Subraya con rojo los adjetivos en masculino y

con azul los adjetivos en femenino: :
a) fiel caballero e) joven mujer

b) agua dulce f) amiga inseparable
c) árbol frutal g) fuerte ruido
d) triste día h) comida picante
2. Cambia el número en las frases siguientes:
Una joven señora.

____Unas jóvenes señoras____________.
Un valiente soldado. _______________________________________.
Unas cómodas sillas. _______________________________________.
Unos fuertes vientos.
_______________________________________.
El premio para el pintor. _______________________________________.
3. En las siguientes oraciones subraya los objetivos.
Las fuertes lluvias impidieron el viaje.
Los bailarines danzaron con hermosos vestidos.
Cosechamos deliciosas papas, maíces tiernos y frescas habas.
En Iquitos se preparan deliciosos juanes y exquisitos refrescos.
3. Yo te doy los adjetivos y tú pones los sustantivos:

___________________ alto ___________________ espacioso

___________________ graciosas ___________________ iluminado
___________________ malvado ___________________ amarillas
___________________ astutas ___________________ frío
___________________ ocioso ___________________ buena
4. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el

sustantivo dado:
coqueta feroces famoso

fieles delgado gaseosas
cristalina
luminosas dormilones
apretados
1. agua : ____________ 6. bebidas : _____________
2. estrellas : ____________ 7. actor : _____________
3. niña : ____________ 8. zapato : _____________
4. ojos : ____________ 9. animales : _____________
5. papel : ___________ 10. amigos : _____________
LOS COLORES SON ADJETIVOS

Resuelve el Crucigrama.
1
9
6
5
10
7 4
1. Color del cielo 2. Color del sol

3. Color de las manos 4. Color de las manzanas
5. Color de la nieve 6. Color de las
naranjas
7. Color del pasto 8. Color del mar
9. Color de la noche 10. Color del elefante

ADJETIVOS
Sustituye lo subrayado por un adjetivo equivalente.
Alumno que estudia ______________________________

Hombre que miente ______________________________
Soldados que tienen valor ______________________________
Niños que tienen miedo ______________________________
Corazones que agradecen ______________________________
Niña sin padres ______________________________
El hijo que obedece ______________________________

H a z q u e c o n c u e rd e
e l s u s ta n tiv o c o n e l
a d je tivo .
b la n c o
v in o _________
a rm a _________
o so s _________
ca rn e s _________
NORMATIVA
PERCENTIL N° 5
1. caramelo
2. cosquillas
3. Rebeca
4. pequeño

5. yuca
6. disquito
7. flaco
8. pequinés
9. carro
10. equilibrista
11. Raquel
12. barquillos
13. copa
14. esquina
15. paquete
USO DE CA, CO, QUE, QUI, CU
¨ Lee este texto y observa las palabras subrayadas
Hola somos la q y la c. Nos gusta mucho
jugar y formar palabras traviesas como
equilibrista o cosquillas.
Palabras ricas como queso o caramelo y

otras más preguntonas como qué o cuándo.
También disfrutamos poniéndoles nombres
a nuestros amigos: Raquel, Quique, Carlos
o Rebeca.
Nuestra amiga “u” ayuda a “q” a formar los
siguientes sonidos que, qui
1. Las sílabas que y qui siempre llevan “u” intermedia
• Escribe en cada queso dos palabras de la lectura con que o qui:

qui
que
¨ Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro

com p ró c a r r ito
• Elena _______________ una torta deliciosa.
• A mi hermanito le regalé un _______________ de juguete.
¨ Estos textos están mal escritos ayuda a tu miss a corregirlos.

Aqul pequ ñ o m e
r e g a ló un p a q u te
c o n q u s o , b a r q u llo s
y b iz c o c h o s
¨ Escribe oraciones con las siguientes palabras:
1. Raquel: __________________________________________________
2. Cuna: __________________________________________________
3. Máquina:
__________________________________________________
* Los diminutivos de alguna palabra llevan qui. Ejemplo:
barco barquito
* Un inventor creó una máquina que achica las cosas. Para encontrar los
nombres de los objetos reducidos sigue el orden los números.
1
• Escribe las palabras
BO que descubriste
1 1
VA CO a. boquita
1 1
3 3
1 SA D IS 1 b. _______________________
TA TO
PI 1 2 1 FO
FRAS
E 1 Q UI 1
2do. GradoP Primaria Docente:
PA LO
M I
c. _______________________
d. _______________________
e. _______________________
f. _______________________
g. _______________________
• Escribe el diminutivo de las siguientes palabras:
Ejemplo: roca roquita
foca ________________________________________________
mosca _________________________________________________
muñeco _________________________________________________
talco ____________________________________________
LAS SÍLABAS
Las palabras se dividen en sílabas observa:
camote: ca - mo - te
perro : pe - rro
* Ahora tú separa las siguientes palabras en sílabas.

regla: ________________ tronco: ____________________
pan : ________________ carpeta : ____________________
cigarro: ________________ vereda: ____________________
collar: ________________ cicatriz : ____________________
arete : ________________ sinceridad : ___________________
pulsera : ________________ hoja : ____________________
ventana : ________________ árbol : ____________________
libro : ________________ canguro : ____________________
mano: ____________________ jirafa : ____________________
uña : _________________ niño : ________________
complicarse : _____________ felicidad : ________________
unirse : _________________ esperanza : ___________________
campaña : ____________________
EL KARATEKA
Nuestro amigo a separado las sílabas.
Ladrillo tiene tres sílabas, que se pronuncia en tres
golpes de voz.

Observa:
A TRABAJAR :
* Separa en sílabas e indica cuantos golpes de voz tiene.
1. cóndor : __Cón - dor_____________________ 2

2. municipalidad : _______________________________
3. borrador : _______________________________
4. teléfono : _______________________________
5. tren : _______________________________
6. electricidad : _______________________________
7. jardinero : _______________________________

8. manzana : _______________________________
9. computadora : _______________________________
10. collar : _______________________________
11. cartuchera : _______________________________
12. plan : _______________________________
* Ordena las sílabas de cada nube y forma palabras luego forma
oraciones.

le rá el
ja to
ta V io en au
v ia
sa sa ti v es
El u do
b er be
se na el
to R o p ei llo ca
P ao m e de
os
co f
la
Es ni da
es
ta ña lin
Clasificando las sílabas según su número

Las sílabas se clasifican según la cantidad de sílabas en:

1. Monosílabas: Aquellas que tienen una sílaba.

Ejm.:
pan, sol, luz
ACTIVIDAD:
* Busca 3 palabras y crea una oración con cada una.

________________ : _______________________________.
________________ : ________________________________.
________________ : ________________________________.
2. Bisílabas: Son aquellas que tienen 2 sílabas.

Ejm.:
perro, casa, lupa
ACTIVIDAD:

________________ : ________________________________.
________________ : ________________________________.
________________ : ________________________________.
3. Trisílabas: Son aquellas que tienen 3 sílabas.

Ejm.:
perico, cortina, cabello
ACTIVIDAD:

________________ : ___________________________________.
________________ : ____________________________________.
________________ : ____________________________________.

ACTIVIDADES
Separa en sílabas las siguientes palabras e indica si es:
Monosílaba, Bisílaba, Trisílaba:
pájaro : __pá - ja – ro______________________ trisilaba
tomate : ________________________________
sol : ________________________________
cortina : ________________________________
lupa : ________________________________
tajador : ________________________________
tela : ________________________________
azul : ________________________________
marzo : ________________________________
máquina : ________________________________
flor : ________________________________
ají : ________________________________
lámpara : ________________________________
luz : ________________________________
lápiz : ________________________________

DIVISIÓN SILÁBICA
Forma palabras. Utiliza la clave.
6 4 9 12 2
9
5 1 1 10
3 1 6 1
1 8 10 co ti 11 4
1 2
9
lo qui m o s b 6a r
3
4 5
pa ne llo jo
7 8 10
1 7 9 3 4 9
chi cas
11 12

SÍLABAS ÁTONAS Y TÓNICAS
En las palabras hay sílabas más fuertes

que otras a ellas se les llama sílabas
tónicas y a las demás se les llama átonas.
Algunas sílabas tónicas se tildan según la regla de tildación.
ACTIVIDAD:
1. Colorea el recuadro de la sílaba que lleva el acento:
fa cil to m a te ch o co la te
pa r ed es cr i bir a m é ri ca
b lu sa sá ba do te le vi so r
on ce ju v en tu d ve hí cu lo
o so za pa to bi ci cle ta
tel lá gri m a co m u ni dad
2. Escribe 5 palabras y subraya su sílaba tónica.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

___________________________________________
___________________________________________
ACTIVIDAD:
1. Colorea la sílaba tónica.
2. Separa en sílabas las siguientes palabras utilizando los casilleros

y colorea la sílaba tónica.
3. Silabea las palabras y encierra en un círculo la sílaba tónica; luego

escribe el lugar en que se encuentran.
pared __Pa - red___________ __última sílaba ___________

pájaro ________________________ _________________________
semilla ___________________ _________________________
látigo ________________________ ________________________

feroz ___________________ _________________________
4. Busca la palabra que tenga la sílaba tónica y que coincida con el

cuadrado, luego escríbela.
Observa el ejemplo.


q u en a q u eso quinua
eq u i l i b r i s t a barquil los cop a
c a r a m el o R a q u el es q u i n a
p a q u et e y u ca R eb e c a

DICTADO 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

LITERATURA
EL PERRO
- Buenos días, Milord. ¿Por qué no juegas con nosotros?
Ven: acompáñanos a visitar a nuestros amigos.
De paso correremos por el jardín y la arboleda.
- ¿Has visto qué alegre está Milord? No parece sino que entiende.
- No digas que parece, sino que

entiende de verdad. Lo que pasa
es que no puede hablar.
Cuando tiene ganas de comer

Milord sabe decirnos lo que quiere
ladrando.
Si no le hacemos caso, se sienta

delante de nosotros y nos toca las
rodillas con la pata.
Un día me distraje, y como se

cansó de hacerme señas, Milord me
puso las patas en el pecho.
Yo comprendí que quería decirme:

- ¡Vamos, por Dios, que tengo hambre!
Papá dice que el perro es el más inteligente de los animales.

ACTIVIDAD
Para la casita
* Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1) ¿Quiénes son los personajes?
2) ¿Dónde ocurren los hechos?
3) ¿Tienes alguna mascota? ¿Cómo es?
4) Dibuja tu mascota

LOS TRES AMIGOS
Un hombre tenía tres amigos: su dinero, su esposa y sus buenas acciones.

Estando a punto de morir, los mandó a llamar para despedirse de ellos.
- ¡Adiós! - le dijo al dinero - Me muero

- ¡Adiós! - le contestó el dinero -
Cuando hayas muerto haré que te alumbren hermosos cirios.
Se despidió de su esposa y ella le prometió acompañarlo hasta la tumba.
Por último, le llegó el turno a sus buenas acciones.
- No digas adiós - le respondieron ellas - nosotras no nos apartaremos de tu

lado. Si vives, viviremos, si mueres te acompañaremos a la otro vida.
Murió el hombre y su dinero le dio un velatorio de lujo, su mujer lo siguió hasta

que lo enterraron, pero sus buenas acciones lo acompañaron aún después de
muerto.
SABÍAS QUE ...

Todo cuento o narración tiene
una idea principal en la cual se
encuentra el mensaje.
ACTIVIDADES
1. ¿Cuál es el título de la lectura? Leer

_________________________________ es
divertido
_________________________________
2. ¿Quiénes son los personajes?
_________________________________
_________________________________
3. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
_________________________________
_________________________________
PIENSA CABECITA:
* Marca la oración que contenga la idea principal del texto.
- La amistad entre los seres humanos

- El valor de las buenas acciones.
- El adiós de un moribundo.
* Expliquen por qué has elegido esa oración.

_________________________________________
_________________________________________

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
ACTIVIDADES
* Ahora tú crea un cuento observando los dibujos dados.
_______________________________ (Título)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________________
_______________________________ (Título)

PARA LA CASA
* Elige dos dibujos y crea cuentos en tu cuaderno.

AHORA A CANTAR AL PERU
Tengo el orgullo de ser peruano y soy

feliz
de haber nacido en esta
hermosa tierra del sol
donde el indómito inca
prefiriendo morir; legó a su raza
la gran herencia de su valor.
Ricas montañas, hermosas tierras

risueñas playas es mi Perú.
Fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos quebradas, es mi Perú.
Asi es mi raza noble y humilde por tradición

se ve rebelde cuando coactan su libertad,
entonces rompiendo alma mente y corazón
rompió cadenas aunque a la muerte vea llegar.

Ricas montañas, hermosas tierras

risueñas playas es mi Perú.
Fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos quebradas, es mi Perú.
¡IMPORTANTE!
Aprende la canción e investiga quien la compuso
ACTIVIDAD
Realiza un acróstico con la siguiente palabra
C _____________________________________
O _____________________________________
N _____________________________________
T _____________________________________
I _____________________________________
G _____________________________________
O _____________________________________
P _____________________________________
E _____________________________________
R _____________________________________
Ú _____________________________________

Recorta y pega alguna figura representativa de Perú.

"S e a m o s s i e m p r e
a m ig o s "
Comunicación Integral
2do grado

 Pronombres personales.
 El verbo.
Tiempos verbales.
Conjugación verbal.
Verbos copulativos.
 Uso de la LL.
 El acento.
 Palabras agudas, graves y esdrújulas.
 Percentil 6.
 Lectura.
 Creación de cuentos.
 Rimas.
 Poesía.
* Te doy los adjetivos y tú pones los sustantivos:
___________________ alto. ___________________ espacioso.
___________________ graciosas. ___________________ iluminado.
___________________ malvado. ___________________ amarillas.
___________________ astutas. ___________________ frío.
___________________ ocioso. ___________________ buena.
* Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el
sustantivo dado:

coqueta feroces famosos
fieles delgado gaseosas
cristalina
luminosas dormilones
apretados
1. agua : ______________ 6. bebidas : ______________
2. estrellas: _______________ 7. actor : ________________
3. niña : _______________ 8. zapato : ________________
4. ojos : _______________ 9. animales : ________________
5. papel: ________________ 10. amigos : ________________
PRONOMBRES

E lla Él
Yo
Nosotros
Los pronombres son palabras que toman el lugar de los nombres o sustantivos.
Son 3 en singular y 3 en plural.
Singular Plural
Yo Nosotros
Tú Ustedes
Él o Ella Ellos o Ellas

EJERCICIO
I. Escribe la oración cambiando los sustantivos por un pronombre.
1. Luisa canta en el coro.

________________________________________________________.
2. Juan y Tú se van de paseo.

________________________________________________________.
3. María, Juana y Rocío van al circo.
________________________________________________________.
4. José y Raúl están jugando.

________________________________________________________.
5. Ricardo y ella son hermanos.

________________________________________________________.
II. Encierra el pronombre en cada oración:
1. Talía y ella se fueron de viaje.
2. María compró caramelos para ellos.
3. José comió con ellos en el jardín.
4. El dueño y yo nos asustamos.
5. Ellas bailaron muy bien.
ACTIVIDADES

1. Subraya al Pronombre Personal en las siguientes oraciones:
*María, Juana y ella participarán en el concurso de dibujo.
*Nosotros llegamos temprano al colegio.
*Mi amigo y él estudian juntos.
*Yo me compré un helado.
*Javier y nosotros no participaremos en disturbios.
*Él es mi hermano.
*Ellos fueron de viaje al Cusco.
*Tomás y ellas no estudiaron para el examen.
2. Completa con Pronombres personales las siguientes oraciones
incompletas:
*________________ no iremos a la fiesta de Juan.
*______________ y ______________ somos amigas.
*Miguel y ____________ estudiaron mucho.
*_____________ es doctora.
*_____________ acompañará al cliente al almacén.
*_____________ escribirá una carta a su padre.
*_____________ soy el mejor.

RECUERDA ...
PRONOMBRES
Son las palabras que se usan en vez de un nombre o sustantivo.
Ejemplo:
Mariela es mi amiga = Ella es mi amiga
Los pronombres personales son:

Singular Plural
Primera persona : Yo Nosotros – Nosotras.
Segunda persona : Tú – Usted Ustedes.
Tercera persona : Él – Ella Ellos – Ellas.
Ejemplo:
Carla le dio a Martín su regla nueva.
Ella le dio a él su regla nueva.
Escribe la oración cambiando con un pronombre:
Mi mamá me trae al colegio.

_________________________________.
Luiggi y Manolo escalaron una montaña altísima.

_________________________________.
Escoge el pronombre correcto.
___________________ soy.
___________________ corriste. Tú
Yo
___________________ leeremos. N o s o tr o s
___________________ se enfermó. E lla
E llo s
___________________ irán.

EL VERBO
¿Qué hace Luiggi?
Luiggi pinta indica acción.
¿Qué hace Luisito?
Luisito llora indica sentimiento.
¿Qué hace el avión?
El avión vuela indica movimiento.
Las palabras pinta, llora y vuela se llaman verbos.
Los VERBOS son palabras que indican acción, sentimiento y movimiento.
¿Cuáles de estas palabras son verbos? Enciérralas.

¿QUÉ ESTÁN HACIENDO?
* Observa la lámina. Escribe qué hace cada persona y completa.
toma a) Erika ........................ las galletas de vainilla.

amasa b) Luis ........................ la masa de pan.
cuenta c) Elena ........................ un rico refresco.
Recuerda: Las palabras que indican acciones se llaman verbos.
* Subraya la acción en cada oración.

* Mi prima lee un lindo cuento.
* La profesora enseña a los alumnos.
* Martina patina en el patio.
* Los niños bailan en la fiesta.

EJERCICIOS
• Identifica y pinta los verbos que encuentres.
co m er
co cer
v e rd u ra
c a m p iñ a
b a ila r
c o c in a r
a le g r e
tra b a ja r
la v a r
re ír e sc rib ir
e s tu d ia r
le e r

ACTIVIDAD
* Encierra en un círculo las palabras que son verbos.
– Yo pinto la silla. – Doris salta la soga.

– César canta bien. – El viento mueve las
hojas.
– Julio baila salsa. – Gloria compró muchas
flores.
– Los niños corren alegres. – Manuel estudia inglés.
¿QUÉ HACEN?
* Escribe una oración con cada dibujo y subraya el verbo.
______ _____________________________________
____________________________________________
____________________________________________

____________________________________________
EJERCICIOS
¿Cuáles son verbos? Subraya los verbos.
jugar (1) saltar(2) hermoso

(3)
ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) león
(9)
lavar (10) subir (11) feo
(12)
de (13) estudiar (14) azul
(15)
planchar (16) gusano (17) lavar
(18)
comer (19) luz (20) volar
(21)
vigilar (22) escoba (23) sol
(24) 17
9 jardín (25) dormir (26) sopa
8 15
2 8(27) 13
té (28)
5
6 24
20
Pinta las respuestas correctas. 12 3
11 2
18
20 26
1
12 7
21 14
10
27 4Docente:
2do. Grado Primaria 22
2 18 9 15 1 9 Ortiz2 Rugel
Victoria 8
20
13 6 17
EJERCICIOS
1. Completa las siguientes oraciones, usando el verbo según

corresponda.
* Julio ______________ un pan con queso.

(comer)
* César ____________ una casita para el perro.

(construir)
* Mi hermano y yo ______________ una ensalada de frutas.

(preparar)
2. Completa las expresiones con las acciones.
llega - cantan - abraza - estudia - perfuman - conversa.
* Mientras los niños ___________ sus lecciones, en el jardín, los pajaritos

__________ alegres rodeados de lindas flores que ________ el lugar.

* Mi papá ____________ cansado de su trabajo, pero nos ___________ muy

cariñoso y _______________ con nosotros sobre la escuela.
3. ¿Qué hacen nuestros amigos después de clases?

e s tu d ia
Julio ____________ un pan con queso. co m e
Elena ____________ las escaleras. co n v e rsa
Manolo ____________ un dibujo. p in ta
su b e
Víctor ____________ con su mamá.
Gabriela ____________ para el dictado.
RECORDEMOS
1. Pinta de rojo los sustantivos, de azul los adjetivos y de amarillo los

verbos.
m é d ic o in te lig e n te fl o r a rra n ca
fu e r te c a n ta búho v u e la
s a b io fe liz e sc rib e lá p iz
húm edo a lto tre p a e s c u e la
ho gar g ra n d e c o n s ti tu y e fa m ilia
ju e g a
2. Clasifica las siguientes palabras según sean sustantivos, adjetivos o

verbos.

TIEMPOS DEL VERBO
El verbo expresa acción. Esa acción puede realizarse en tiempo presente, pasado o
futuro.
PRESENTE PA S A D O FU TU R O
S e re a liz a A H O R A S e re a liz ó A N T E S
N ada N adó N a d a rá
El presente, pasado y futuro son los tiempos fundamentales del verbo.
EL PRESENTE indica que la acción del verbo se realiza ahora.
nada

EL PASADO indica que la acción del verbo se realiza antes.

nadó
EL FUTURO Indica que la acción del verbo se realizará después.
nadarás
ACTIVIDAD
Lee y une las acciones, según el tiempo en que se encuentren. Mira el

ejemplo (usa 3 colores diferentes).
* Viajé
* Remaré
* Nado PASADO
* Juego
* Canté
* Pinté PRESENTE
* Estudiaré
* Escribo
* Pensé FUTURO
* Cultivaré
¿CUÁNDO SUCEDE?
Puede suceder:
AYER, HOY Y MAÑANA
1. Completa con el verbo que te doy:
¿Qué sucede hoy?

PRESENTE

Ricardo hoy la lección.
Estudiar
¿Qué sucedió ayer? PASADO
Los alumnos ayer en el parque.
Desfilar
¿Qué sucederá mañana? FUTURO
El equipo de voleyball mañana.
Ganar
2. Escribo ayer, hoy, mañana, según corresponda, a cada verbo, luego

indica el tiempo.
* El perro corre hoy

por el campo.
* El perro correrá
por el campo.

* El perro corrió
por el campo.
* La señora pasea
a su hijo.
* La señora paseó
a su hijo.
* La señora paseará
a su hijo.
RECUERDA
3. Lee y escribe presente, pasado o futuro en los espacios en blanco.
1) Yo leí el libro. ______________________________
2) Martha tocará la guitarra. ______________________________
3) Los niños suben la escalera. ______________________________
4 Elena mirará televisor en el día. ______________________________
5) Escribiré la carta mañana. ______________________________

6) Lorenza vió los dibujos de los niños. ______________________________
7) Nosotros comimos helados ayer. ______________________________
8) Los alumnos de 2do. Grado irán al baile. ______________________________
9) Mi hermana juega en el parque. ______________________________
10) Mi mami cocinó rico. ______________________________
4. Escribe la acción en el tiempo Pasado, Presente, Futuro.
___________________ (presente)
___________________ (pasado)
___________________ (futuro)
ACTIVIDAD
1. Subraya el verbo de cada oración y une con una línea al tiempo que le
corresponde.
Monta un caballo.
PR ESEN TE

Ella infló un globo.
Luis mira a la luna.
PA SA D O
Escribirá en la pizarra.
Dibujó un trompo.
FU TU R O
Irma bailará mañana.
2. Cambia la oración a tiempo presente, pasado o futuro según indica.
* José compra caramelos para la fiesta.

Futuro ___________________________________________________
* Pedro jugará fútbol en el estadio.

Presente___________________________________________________
* Adriana escribe una carta.

Pasado___________________________________________________
EL VERBO EN SINGULAR Y PLURAL
Cuando la acción la realiza uno, el verbo va en singular. Cuando la acción la

realiza más de uno, el verbo va en plural.

Ejemplo:
Daniel corre en el patio.
Daniel y Luis corren en el patio.
EJERCICIOS
Escribe el verbo que le corresponde.
1. trabaja – trabajan
La mujer ________________.
Los hombrecitos _______________ también.
2. brinca – brincan
Los canguros ________________ arriba y abajo.
Una rana _________________ también.
3. monta – montan
Eduardo ______________ bicicleta.
Sus amigos _______________ montan bicicletas también.
4. duerme – duermen.
Mis gatitos ___________________ todo el día.
El bebito ______________ también.
P ro n o m b re P re s e n te Pasado F u tu ro
yo c a m in é
tú c a m in a s
CONJUGANDO EL VERBO
é l o el
1. Conjuga e l siguiente
la verbo: caminar c a m in a rá
n o s o tr o s c a m in a m o s
u s te d e s c a mVictoria
i n a r áOrtiz
n Rugel
e llo s o e lla s
2. Cambia el tiempo de los verbos.
a) Alonso leerá un cuento. (cambiar a pasado)

___________________________________________________________.
b) Rodrigo enseña su tarea. (cambiar a futuro)

___________________________________________________________.
c) El papá llegó del trabajo. (cambiar a presente)

___________________________________________________________.
d) Los alumnos comieron su lonchera. (cambiar a presente)

___________________________________________________________.
3) Conjuga los verbos completando la tabla siguiente:
• Verbo: Trabajar

yo tr a b a jo
tú
é l o e lla
n o s o tr o s
u s te d e s
e llo s o e lla s tr a b a ja r á n
• Verbo: Cocinar
yo c o c in a ré
tú c o c in a s
é l o e lla
n o s o tr o s
u s te d e s c o c in a ro n
Pe rl lo ns oo me lbl ar se P re s e n te Pasado F u tu ro
yo b a ilo
•
tú
Verbo: Bailar
é l o e lla
n o s o tr o s b a ila m o s
u s te d e s Victoria Ortiz Rugel
e llo s o e lla s b a ila r á n

• Verbo: Correr
yo c o rrí
tú
é l o e lla c o r re
n o s o tr o s
P r ou ns toe md e bs r e P re s e n te Pasado c oF rur et ur ár no

e l lo s y oo e l l a s e s c r ib í
tú
• é l o eEscribir
Verbo: lla e s c r ib ir á
n o s o tr o s
e l lo s o e l l a s e s c r ib e n
• Verbo: Leer
yo le o
tú
é l o e lla
n o s o tr o s le ím o s
u s te d e s
e l lo s o e l l a s le e r á n
yo d u erm o
tú
• Verbo: Dormir
é l o e lla d u r m ió
n o s o tr o s
e llo s o e lla s d o r m irá n

• Verbo: Estudiar
yo e s tu d ia r é
tú
é l o e lla e s tu d ia
n o s o tr o s
u s te d e s
e l lo s o e l l a s e s tu d ia r o n
VERBOS COPULATIVOS
Los verbos copulativos son los verbos ser y estar.

* Cuando nos referimos a uno se usa es o está.

* Cuando nos referimos a más de uno se usa son o están.
Ejemplo:
a) María es alegre.
VC
b) Juan está triste.

VC
c) Las gallinas están alborotadas.

VC
d) Las naranjas son jugosas.

VC
ACTIVIDADES
1. Forma una oración que contenga verbo copulativo y subráyala.

Ejemplo:
El borrador está nuevo.

VC

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
NORMATIVA
Percentil N° 6
1. escobillar
2. botella
3. fuelle
4. florecilla
¡S U P E R !
5. membrillo
6. arcilla
7. sello
8. estrella
9. atropello
10. mellizo
11. folleto
12. rollizo
¡H O L A !
13. destello
14. cuchillo
15. fallar
USO DE LA “LL”

1. Las palabras terminadas en “illo” o "illa" se escriben “Ll”.
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
2. Se escribe con "ll" las sílabas con "lli".
 Subraya la sílaba "lli" en las siguientes palabras:

• gallinazo • estallido
• engullir • salpullido
 Completa las oraciones

• Escribe tu nombre y _________________ bullicio
• El ____________ distrajo mi atención. apellidos
• Los ____________ nacieron ayer. mellizos
• El niño ___________ no pudo saltar. rollizo
3. Se escribe “Ll” en las terminaciones con “ello y ella”.
Excepto: plebeyo, epopeya.

• botella _________________________________ llo
e
c ab
• cabello _________________________________
• bello _________________________________
• estrella _________________________________
• cuello _________________________________
4. Se escribe con "ll" las palabras que comienzan con FA, FO, FU.

 Completa las oraciones con las siguientes palabras:
fallecer – folletín – faltar – follaje – fallas – fuelle
• Al __________________ nuestra alma va al cielo.
• El ____________________ sirve para informarnos.
• El ______________________ del árbol es frondoso.
• Al ___________________________ terminó el juego.
• El niño tiene muchas _________________________ ortográficas.
• Los peluches llevan ___________________________.
2do. Grado Primaria

TA R E A Docente:
• Pinta los espacios donde las palabras terminen en illo – illa.
m e m b r illo
fa lle c e r
flo r e c illa
C u c h illo
E s ta m p illa
E s c o b illa r
EL ACENTO
Pronuncia lentamente estas palabras:

Mamá José llega mañana
Observa que una sílaba de cada palabra se pronuncia con mayor fuerza de voz
que las demás. Esa fuerza de voz se llama acento.
El acento puede ser prosódico u ortográfico.
Observa la clase de acento que presentan estos grupos de palabras:
– Papel – Azúcar
– Libro – Jabalí
– Camisa – Máscara
El acento prosódico es el El acento ortográfico es el

tipo de acento que sólo se que se señala con una rayita
indica en la pronunciación. oblicua o tilde.
No se grafica.
• Une con una flecha si la palabra tiene acento

prosódico u ortográfico
– lápices
– amiga
– casino

– mágico
– éxito ACENTO
– cartero PROSÓDICO
– cometa
– periódico
– ángel
– azúcar ACENTO
– extraño ORTOGRÁFICO
– pirámide
– acuático
– carta
– Néctar.

CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN LA UBICACIÓN

DE SU SÍLABA TÓNICA
Observa:
ga lli na
ú ltim a s íla b a
p e n ú ltim a s íla b a
a n te p e n ú ltim a s íla b a
PALABRAS AGUDAS
Son aquellas palabras que tienen la mayor fuerza de voz en la última

sílaba.
Ejemplo:
según – Perú – felicidad – caracol

* Observa y pinta la sílaba tónica.
* Completa la regla:
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en: _______________ o en las
consonantes "___" o "___".
* Coloca tilde a las palabras que deben llevarla.
atras pintor perdio nasal
betun despues ademas
paternal jabon jardin
feliz Peru raton

* Tilda las siguientes palabras si lo necesitan según la regla.
– Libertad – Comedor – Capitan

– Corazon – Menu – Caracol
– Recibe – Delfin –
Invasion
– Cafe – Avion – Pastel
– Marfil – Nariz –
Capital
* Ahora ubícalas en el tablero.
AG UDAS
C o n tild e S i n ti l d e

* Recuerda:
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en: _____ , _____ y vocal.
PALABRAS GRAVES
Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima

sílaba.
* Encierra en un círculo rojo sólo las palabras graves.
cerro carta soga luces

árbol
carbón martes Perú patín
* Complete la regla:
Las palabras graves ____ llevan ______ cuando terminan en ____ , ____ o ____.
* Coloca la tilde si corresponde:
– mitin – luna

– azucar – angel
– examen – tribu
– cadaver – Rimac
– lunes – dolar
– germen – virus
* Ubica las palabras donde corresponde:
q u ie re n tie r ra a zú ca r
n é c ta r c a n ta n ángel
m a r te s a m ig a c a s in o
T e r m in a n e n v o c a l. T e r m in a n e n “ n ” o “ s ” . T e r m in a n e n o tr a
c o n s o n a n te .
* Escribe en el recuadro sólo las palabras que sean graves.
P a la b r a s G r a v e s

Las palabras graves terminadas en ía, siempre se acentúan.
ir : _______________ cantar : _______________

oler : _______________ buscar : _______________
mirar : _______________ nacer : _______________
PALABRAS ESDRÚJULAS
* Completa:
La s ___________ t __________ de las palabras esdrújulas es la ___________.

Las esdrújulas _________ llevan tilde.
* Tilda las palabras esdrújulas
– circulo – fotografo
– fotografo – medico
– poligono – rectangulo
– caratula – colera
* Completa el texto utilizando las palabras del recuadro.

PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS
* Clasifica las siguientes palabras agudas (A), graves (G) y esdrújula (E).
* Pinta en el dibujo con color rojo las palabras agudas, amarillo las palabras
5
graves y verde las palabras esdrújulas.
2
1. canción ( )
9 10
8 7
2. marfil ( )
3. sílaba ( ) 1 4
4. mantel ( )
6
5. lápiz ( )
12
6. técnico ( )
3
11
7. directo ( )

8. risa ( )
9. jamás ( )
10. maní ( )
11. teléfono ( )
12. rápido ( )
PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS
• Coloca la tilde en las siguientes palabras segun corresponda y las

clasifico en (A) agudas (G) graves o (E) esdrújulas.
1. pared ( ) 11. lapiz ( ) 21.
carrera ( )
2. corazon ( ) 12. lamina ( ) 22. azucar
( )
3. hermano( ) 13. hospital ( ) 23. dificil
( )
4. marmol ( ) 14. limon ( ) 24. febrero
( )

5. musica ( ) 15. cama ( ) 25. discipulo
( )
6. fabrica ( ) 16. arbol ( ) 26. projimo
( )
7. leon ( ) 17. medico ( ) 27. flor
( )
8. vaso ( ) 18. maquina ( ) 28.
rectangulo ( )
9. pagina ( ) 19. amistad ( ) 29. zapato
( )
10. reloj ( ) 20. algodon ( ) 30. cafe
( )
Recuerda: Llevan tilde las palabras:
Agudas : Si terminan en n, s o vocal.

Graves : Si terminan en consonante menos n, s o vocal.
Esdrújulas : Siempre llevan tilde.

DICTADO 6
LITERATURA
LA NIÑA BUENA Y LA NIÑA MALA
Una viuda tenía dos hijas. La mayor era mala y orgullosa, y la menor tan buena y
dulce, que todo el mundo la quería.
La menor fue un día a buscar agua, y al llegar a la fuente se quedó dormida.
De repente se le apareció una pobre anciana, que le rogó le diese de beber.
- Con mucho gusto - respondió la niña - y presentó a la viejecita el cántaro de
agua, sosteniéndolo con una mano para que bebiese con comodidad.
Cuando la viejecita acabó de beber, le dijo a la muchacha:
- Eres tan linda y buena, que mereces un regalo. En adelante por cada palabra
que digas saldrá de tu boca una perla o una flor.
Volvió la niña a su casa, y la madre la reprendió por haber estado ausente varias
horas.
- Perdóname, mamá - replicó la niña - y al decir esto, salieron de su boca una rosa
y una perla.
- ¡Qué veo! - gritó la viuda - Mi hija está echando flores y perlas por la boca.
La niña contó entonces a la madre lo ocurrido, y al hacerlo, salieron de su boca
perlas y flores lindísimas.
- ¡Alabado sea Dios! - exclamó la ma
dre - y dirigiéndose a la niña mala, le
gritó:
- Anda, muchacha, ve a la fuente a
buscar un cántaro de agua, y si alguien
te pide de beber, dale agua, y muestra
que eres buena y cariñosa.
- ¿Yo a la fuente? - dijo la malvada
niña - en eso estoy pensando.
- Sí, en seguida y corriendo – respon

dió la madre.
La niña fue de mal humor a buscar agua. Apenas llegó junto al manantial, se le
presentó una señora elegantísima.
- Querida niña - dijo la señora -, dame un poco de agua, porque tengo sed.
- ¿Se figura usted que he venido aquí para dar agua? Beba en cuatro pies, si no
tiene vaso donde hacerlo.
- Puesto que eres tan malvada - dijo -, cada vez que hables saldrán de tu boca
sapos y culebras.
Volvió a su casa la perversa niña, y la madre le preguntó:
- ¿Qué te ha sucedido, hija mía?
- Nada, mamá - respondió la joven.
Y al decir esto, un sapo y una culebra salie
ron de su boca.
- ¡Dios mio! ¡Dios mio! - gritó la viuda - y, a
pesar de lo mucho que quería a su hija, huyó
de ella con espanto.
Desde entonces, todo el mundo quiere a la
niña buena, que al hablar deja caer perlas y
flores, y huyen de la niña mala, que espanta
a todos con sus sabandijas.
Los niños buenos echan siempre flores y
perlas por la boca. No hagas como los malos,
que al hablar arrojan sapos y culebras.

ACTIVIDADES
1. ¿Quiénes son los personajes?
________________________________________________
________________________________________________
2. ¿Qué pasó con la niña buena?
________________________________________________
________________________________________________
3. ¿Qué salían de su boca?
________________________________________________
________________________________________________
4. ¿Qué le dijo la mamá a la niña mala?
________________________________________________
________________________________________________
5. ¿Qué salían de la boca de la niña mala?
________________________________________________
________________________________________________
6. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

________________________________________________
________________________________________________
• Crea un cuento y realiza su dibujo.
______________________ (Título)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Dibujo

RIMAS
LA NARANJA Y EL LIMÓN
Iban juntos de la mano

la naranja y el limón
se bajaron de la planta
y cruzaron el portón.
Recorrieron todo el pueblo

entonando una canción
y volvieron muy cansados
la naranja y el limón.
LOS DOS AMIGOS
La erguida papa
le dijo al limón
- ya sé que es
hermoso
tu amarillo color
LA MANZANA
La manzana

siempre está avergonzada

como es tan tímida,
siempre está colorada.
ACUERDATE
Las rimas son fáciles de poder crear

¡Tú puedes!
* Ahora crea tus propias rimas con los siguientes dibujos.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

_______________________________
_______________________________
¡No te olvides que las últimas sílabas

de la palabra tienen que rimar!
ACTIVIDADES
* Completa los espacios vacíos de estas poesías haciendo rimas y

dibuja.
Yo conozco una canción

____________________
se la canté al camarón.
____________________
Este lindo barquito

____________________
y si lo empujas un poquito.
____________________
* Sopita de palabras
Utiliza las palabritas de los siguientes platos y crea lindas rimas.

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________


C.I. III PARTE (Julio-Agosto)

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LÍDERES DE VILLA

Docente: Victoria Ortiz Rugel

2do. Grado Primaria Docente:

2do. Grado Primaria Docente:

La palabra que describe al sustantivo se llama adjetivo. El adjetivo nombra

* Une cada figura con la expresión que le corresponde, subraya la

2do. Grado Primaria Docente:

* Elige un adjetivo para el nombre de cada persona.

hombre ___________ niño _______________

* Elige un adjetivo para el nombre de cada animal.

serpiente ___________ chancho ____________

* Elige un adjetivo para el nombre de cada figura.

2do. Grado Primaria Docente:

flor _______________ lápiz _______________

* Completa adjetivos con las vocales que faltan

HELADO D__L__C__ __S__ OLA G__G__NT__SC__ SOL __RD__ __NT__

SOFÁ C__M__D__ TOALLA H__M__D__ JARRÓN __M__R__LL__

LAPICERO N__GR__ PELUCA R__B__ __ PAPEL H__G__ __N__C__

RELOJ D__SP__RT__D__R GUITARRA __L__CTR__C__ PALOMA BL__NC__

COLLAR F__N__S__M__ VASO TR__NSP__R__NT__ LÁMPARA L__M__N__S__

2do. Grado Primaria Docente:

ROSA P__RF__M__D__ PLÁTANO M__D__R__ CAMPANA B__LL__C__ __S__

¿Cómo es? ¿Cómo está?

El veterinario es amable. El león está triste.

* La palabra amable nos dice como es el veterinario.

* La palabra triste nos dice como está el león.

2do. Grado Primaria Docente:

2do. Grado Primaria Docente:

__canguro saltarín_______________ _______________________________

2do. Grado Primaria Docente:

* Escribe adjetivos para cada sustantivo.

2do. Grado Primaria Docente:

2do. Grado Primaria Docente:

Enrique es un niño cariñoso.

1. En el texto anterior subraya cada sustantivo que encuentres con

2. Copia en el cuadro cada sustantivo que va acompañado de un

Después de leer nuevamente el cuadro, ¿Qué observas?

Observa que el sustantivo y el adjetivo calificativo en cada caso coinciden

2do. Grado Primaria Docente:

1. Subraya con rojo los adjetivos en masculino y

a) fiel caballero e) joven mujer

2. Cambia el número en las frases siguientes:

Una joven señora.

Un valiente soldado. _______________________________________.

Unas cómodas sillas. _______________________________________.

Unos fuertes vientos.

El premio para el pintor. _______________________________________.

3. En las siguientes oraciones subraya los objetivos.

Las fuertes lluvias impidieron el viaje.

Los bailarines danzaron con hermosos vestidos.

Cosechamos deliciosas papas, maíces tiernos y frescas habas.

En Iquitos se preparan deliciosos juanes y exquisitos refrescos.

3. Yo te doy los adjetivos y tú pones los sustantivos:

2do. Grado Primaria Docente:

___________________ alto ___________________ espacioso

4. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el

coqueta feroces famoso

1. agua : ____________ 6. bebidas : _____________

2. estrellas : ____________ 7. actor : _____________

hombre _ niño _____

serpiente _ chancho __

flor _ lápiz _

HELADO DLC S OLA GGNTSC SOL RD NT__

SOFÁ CMD TOALLA HMD JARRÓN MRLL

LAPICERO NGR PELUCA RB PAPEL HG NC

RELOJ DSPRTDR GUITARRA LCTRC PALOMA BLNC

COLLAR FNSM VASO TRNSPRNT LÁMPARA LMNS

ROSA PRFMD PLÁTANO MDR CAMPANA BLLC S

canguro saltarín_ ___________________

_ alto _ espacioso

1. agua : 6. bebidas : _

2. estrellas : 7. actor : _

3. niña : 8. zapato : _

4. ojos : 9. animales : _

5. papel : _ 10. amigos : ___

regla: tronco: ____

pan : carpeta : ____

cigarro: vereda: ____

collar: cicatriz : ____

arete : sinceridad : ___

pulsera : hoja : ____

ventana : árbol : ____

libro : canguro : ____

mano: jirafa :

uña : _ niño :

complicarse : _ felicidad : ____

unirse : _ esperanza : ___

1. cóndor : Cón - dor___________________ 2

pájaro : pá - ja – ro____________________ trisilaba