SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº5 UGEL N° 2 LA ESPERANZA

Ecuación de la recta: Trazos de carreteras

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: Matemática
1.2 Título de la Unidad : Elaboramos mapas a escala
1.3 Grado y sección : 5º / A, B, C y D
1.4 Duración: 4 HORAS
1.5 Fecha: 12 -13 de octubre de 2016
1.6 Docente: Mg. Rosa Vásquez Serrano.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDA CAMPO
INSTRUMENTO
COMPETENCIA D DE INDICADORES TEMÁTIC
EVALUACIÓN
AREA O
Actúa y piensa • Elabora y • Adapta y combina estrategias • Ecuación • Práctica
matemáticamente en usa heurísticas relacionadas con medidas de la
situaciones de forma, estrategia al resolver problemas con ecuación recta
de la recta con recursos gráficos y
movimiento y s
otros.
localización.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M PROCESOS PARA
ACTIVIDADES RR y MM T
o APRENDER
• La docente da la bienvenida a los estudiantes y • Exp
diáloga sobre la recta y su importancia. • Participan , opinando. verbal
https://es.khanacademy.org ½
https://youtu.be/LajQMvwh7ug • Leen la situación • Cuaderno
problemática y reponden de
h
preguntas. Trabajo
I • Invita a los estudiantes a leer la situación del MED.
N problemática: Pag.306
I Se sabe que por un terreno ,cuyo plano está
• Conocen los aprendizajes
C asociado a un sistema cartesiano, pasará una esperados de la sesión. • Aula de
I carretera. Para ello se han instalado 4 puntos de innovació
O referencia cuyas coordenadas sonb A(-5;5), B(4;2), n
C(2;-4) y D(-7;-1). Determina las ecuaciones de las
rectas que representan cada lado del terreno.
Anexo 1
• Formula preguntas.
• Presenta los aprendizajes esperados de la sesión
D • Organiza a los estudiantes en pares. • Conforman pares. • Cuaderno
E • Refiere entrar al enlace • Trabajan en del MED
S www.desmos.com/calculator www.desmos.com/calculato
A e ingresar las ecuaciones y=2x+1 ; y = -1/2x +1. Se r ingresan ecuaciones de
R pregunta ¿cómo son las ecuaciones? ¿cómo es su rectas y=2x+1 ; y = -1/2x • Material
 R gráfica?. Luego se pide ingresar las ecuaciones +1 y, y=3x+7 ; Y =3x-10 impreso.
O y=3x-5 ; y=3x+7 ; Y =3x-10 Se pregunta ¿cómo y las caracterizan.
L son las ecuaciones? ¿cómo es su gráfica?. • Observan el video formas
L • Pide observar el video del enlace de la ecuación de la recta • Libro
O https://youtu.be/kukczzGVPLA sobre las formas de la https://youtu.be/kukczzGVP texto del
MED
ecuación de la recta y elaborar un organizador en su LA y elaboran un 1
cuaderno de diario. organizador.
• Pag. Web
• Orienta el uso del programa algebrator para • Trabajan con algebrator y ½
observar ejemplos sobre cómo determinar la observan ejemplos de • Cuaderno
ecuación de la recta a partir de un punto y la cómo obtener la ecuación de trabajo h
pendiente y a partir de 2 puntos. de la recta a partir de un diario
• Invita a trabajar en pares y completar las actividades punto y la pendiente o a
de Acción Real, Acción acompañada del lenguaje, partir de 2 puntos.
Relato y Representación gráfica del Cuaderno de explicando su resolución.
trabajo del MED • Discuten y completan
• Orienta el trabajo promoviendo el respeto por las actividades de la Pag. 306
opiniones de los demás. y 307 del Cuaderno del
MED.
• Justifican sus propuestas.
• La docente presenta la síntesis de la clase sobre las • Toman nota de la clase • Hoja de 3
formas de la recta y los casos de la ecuación de la • Trabajan en pares trabajo
C recta justificando sus h
I • Propone desarrollar la práctica sobre la ecuación de procedimientos.
E la recta. Anexo 2 • Reflexionan sobre su • Cuaderno
R • Se realiza la autoevaluacióin de la pag.307 del de
proceso de aprendizaje.
Trabajo
R Cuaderno del MED. Anexo 3 • Responden a la del MED
E • Realiza la metacognición de los aprendizajes. autoevaluación de sus pag. 306
Anexo 4 aprndizajes y 307

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

Aula de innovación , material impreso, cuaderno de trabajo del MED, cuaderno diario, pizarra, Libro del MED.

La Esperanza, 12 de octubre de 2016

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Rosa Angelina Vásquez Serrano

Prof. Matemática

ANEXOS:

Anexo 1
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº4 UGEL
Ecuación de la recta: Trazos de carreteras
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Se sabe que por un terreno ,cuyo plano está asociado a un sistema cartesiano, pasará una carretera. Para
ello se han instalado 4 puntos de referencia cuyas coordenadas sonb A(-5;5), B(4;2), C(2;-4) y D(-7;-1).
Determina las ecuaciones de las rectas que representan cada lado del terreno.¿Qué forma tiene el terreno?

A. ACCIÖN REAL
a. Accede a www.desmos.com/calculator y digita las ecuaciones y=2x+1 ; y = -1/2x +1.¿cómo son las
pendientes de las ecuaciones? ¿cómo es su gráfica?. ……………………………………………………..
Ingresa las ecuaciones y=3x-5 ; y=3x+7 ; Y =3x-10 ¿cómo son las pendientes de las ecuaciones?
¿cómo es su gráfica?....................................................................................................................
b. Observa el video formas y casos de la ecuación de la recta https://youtu.be/kukczzGVPLA y elabora un
organizador en tu cuaderno de diario.
c. Trabajan con algebrator y observan ejemplos, sobre cómo determinar la ecuación de la recta a partir de
un punto y la pendiente y a partir de 2 puntos, explicando su resolución:
1. Determina la ecuación general de la recta que pasa por los puntos (-2;3) y (4;-5). Grafica

2. Determina la ecuación ordinaria de la recta si tiene pendiente -2 y pasa por el punto (2;3)

B. ACCIÓN ACOMPAÑADA DEL LENGUAJE:

1. Determina las ecuaciones de las rectas que conforman cada lado del terreno

2. Utiliza www.desmos.com/calculator y grafica las ecuaciones

C. RELATO
3. Según el gráfico¿qué figura forma? ........................................................................
4. ¿Cómo puedes comprobarlo?. ....................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
D. REPRESENTACIÓN GRÁFICA
5. Comprueba que al unir los puntos A(7;6), B(3;-2), C(-1;0) y D(1;4) se forma un trapecio rectángulo. Explica
tu procedimiento.…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..………

Anexo 2
 IE “José Olaya” AREA: Matemática
La Esperanza Prof. Rosa Vásquez S.

1. Determina la ecuación general de la recta que pasa por los puntos P(-4;-3) y Q(4;3)

2. Una recta de pendiente -3 y pasa por el punto A(3;8). Halla su ecuación ordinaria. Grafica

3. Una recta de 53º de inclinación con respecto al eje positivo X, pasa por el punto (3;6). Determina su
ecuación simétrica

4. Propone 2 ecuaciones de rectas paralelas, y 2 de rectas perpediculares.Grafica y justifica.

5. Una recta tiene como ecuación y= ¾ x – 8 ¿Cuánto es el ángulo de inclinación de la recta?

6. Transforma la ecuación general de la recta 5x + 3y – 4=0 a su forma ordinaria y luego grafícala

7. Si la recta tiene como ecuación 3x - 2y – 8=0 ¿Cuál es el valor de su pendiente?

8. Transforma la ecuación ordinaria de la recta y = 4x – 5 a su forma general

9. Transforma la ecuación de la recta 2x +5y =10 a su forma simétrica y luego grafícala.

TAREA Nº4
1) Hallar las ecuaciones de los lados de un jardín de forma triángular cuyos vértices son (-7;8), (4;10) (7;-9)
2) Determina las ecuaciones de la recta en su forma general y ordinaria si pasan por los puntos A y B
a. A(-4;6) y B(3;2) b. A(2;3) y B(-6;5) c. A(-7;-8) yB(6;9)
3) Determina las ecuaciones de la recta en su forma general y ordinaria si pasan por el punto P y tiene
pendiente m. Elabora su gráfica en cada una.
a. P(-2;-5) y m=-4 b. P(5;9) y m=2 c. P(-8;3) y m=3/4
Anexo 3

AUTOEVALUACIÖN : Resuelve, luego reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje:

1. ¿Cuándo se dice que dos rectas son paralelas? , y ¿cuándo perpendiculares?

.............................................................................................................................................................................
...........................................................................................
2. Demuestra que al unir los puntos A(3,1), B(2;-4), C(-4;2) y D(-3;7) se forma un paralelogramo.

3. Supón qu en la situación inicial se duplican las coordenadas de los puntos A; B; C y D¿qué sucede con las
ecuaciones de las rectas?

Anexo 4

FICHA DE METACOGNICIÓN

1. ¿Qué estrategia apliqué al resolver el problema? …………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué dificultades tuve?¿Cómo los superé? ..................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
3. ¿En qué otras situaciones aplicaré el recurso gráfico del internet?
..................................................................................................................................
........................................................................................... ..............................................................................