UNIDAD EDUCATIVA

“CHONTAMARCA” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Ing. Isaías Mainato Matemática 1ro BGU 4 09 – 05 - 2016 13 – 05 - 2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y EL BUEN VIVIR
cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
 Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por  Abstracción, generalización, conjetura y demostración.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones.  Integración de conocimientos.
 Determinar el comportamiento local y global de función (de una  Comunicación de las ideas matemáticas.
variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por El uso de las tecnologías en la solución de problemas.
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadráticas;
(b) para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
(c) para analizar las características geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones).

1
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales Determina el dominio y el recorrido de la función.
de una variable a través del análisis de su dominio, recorrido,
monotonía y simetría (paridad). (C)

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN MATERIALES Indica cuales de los TÉCNICAS
Representa con una ecuación la siguiente diagramas sagitales
Texto guía representan funciones. Pruebas objetivas
situación.
Justifica cada respuesta.
Para obtener el precio de venta al público Regletas Trabajos Colaborativos
Escribe el dominio,
(y) de una camiseta, es necesario tomar en codominio, recorrido y
Guías didácticas de Observación
cuenta el costo de su producción ($4,50), la grafo de cada una de las
talleres siguientes funciones.
ganancia que se desea tener, y el número de INSTRUMENTO

camiseras (x) que se van a producir. INFORMÁTICOS

Cuestionario
CONSTRUCCIÓN DEL CONOC. Software Geogebra.
Concepto de función. Lista de cotejos.

Dominio, codominio, recorrido y grafo de Proyector de imágenes

Registros.
una función. Computadora
Portafolio
CONSO.
Determina el dominio, el codominio, el Guías de preguntas.
recorrido y el grafo de la función
representada en el siguiente diagrama

2
sagital.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Isaías Mainato Rectora: Lcda. Rosa Heras Suarez COMISIÓN PEDAGÓGICA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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 UNIDAD EDUCATIVA
“CHONTAMARCA” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Ing. Isaías Mainato Matemática 1ro BGU 4 16 – 05 - 2016 20 – 05 - 2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y EL BUEN VIVIR
cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
 Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por  Abstracción, generalización, conjetura y demostración.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones.  Integración de conocimientos.
 Determinar el comportamiento local y global de función (de una  Comunicación de las ideas matemáticas.
variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por  El uso de las tecnologías en la solución de problemas.
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadráticas;
(b) para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
(c) para analizar las características geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones).

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Representar funciones lineales, cuadráticas y definidas a trozos, Define cada una de las siguientes funciones mediante un diagrama
mediante funciones de los dos tipos mencionados, por medio de tablas, cartesiano y una tabla de valores.

gráficas, una ley de asignación y ecuaciones algebraicas. (P)

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN MATERIALES A partir del diagrama TÉCNICAS
Un automóvil circula a una velocidad cartesiano, escribe la tabla
constante de 90 Km/h, en una carretera, Texto guía de valores para cada Pruebas objetivas
elabora una tabla en la que se observa función.
Regletas Trabajos Colaborativos
cuantos kilómetros recorre en 2, 3, 4 h. si
tiene que cubrir 280 km en cuántas horas
Guías didácticas de Observación
aproximadamente llegará.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOC. talleres
INSTRUMENTO
Formas para representar una función.
INFORMÁTICOS
Función lineal. Cuestionario
Representación gráfica. Software Geogebra.
Función Afin. Ficha de observación
Puntos de corte con los ejes. Proyector de imágenes
CONSO. Lista de cotejos.
Representa en un plano y mediante una Computadora
Registros.
tabla una función.
Escribe la tabla que representa a una Portafolio
función.
Analiza representaciones de una función y

5
determina el valor de verdad. Guías de preguntas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Isaías Mainato Rectora: Lcda. Rosa Heras Suarez COMISIÓN PEDAGÓGICA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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 UNIDAD EDUCATIVA
“CHONTAMARCA” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Ing. Isaías Mainato Matemática 1ro BGU 4 23 – 05 - 2016 27 – 05 - 2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y EL BUEN VIVIR
cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
 Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por  Abstracción, generalización, conjetura y demostración.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones.  Integración de conocimientos.
 Determinar el comportamiento local y global de función (de una  Comunicación de las ideas matemáticas.
variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por  El uso de las tecnologías en la solución de problemas.
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadráticas;
(b) para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
(c) para analizar las características geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones).

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha Identifica rectas paralelas y perpendiculares.
recta. (C, P) Determina ecuaciones de rectas paralelas.
Determinar la monotonía de una función lineal a partir de la pendiente
de la recta que representa dicha función. (C, P)
Determinar la ecuación de una recta, dados dos parámetros (dos
puntos, o un punto y la pendiente). (P)

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN MATERIALES Halla la pendiente de la TÉCNICAS
Gráfica la recta que pasa por los puntos A recta que pasa por cada par
(3,2) y B (4, 5), e indica las coordenadas de Texto guía de puntos: Pruebas objetivas
otro punto que se encuentre sobre la a) (5, 5) y (6, 6)
Regletas Trabajos Colaborativos
misma. b) (4, 3) y (5, 3)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOC. Encuentra la ecuación
Guías didácticas de Observación
Pendiente de una recta. explicita de la recta que
Signo de la pendiente de una recta. talleres tiene el punto y la INSTRUMENTO
Ecuación explicita de la recta. pendiente indicados.
Determinación de la ecuación explicita de INFORMÁTICOS
a. Punto (1, 4) Cuestionario
la recta.
Ecuación general de la recta. Software Geogebra. b. Punto (3, 2)
Ecuación paramétrica de la recta. c. Punto (5, 6) Ficha de observación
Posición relativa de dos rectas en el plano. Proyector de imágenes
CONSO. Lista de cotejos.
Calcula la pendiente de una recta. Computadora
Registros.
Determina dos puntos y la pendiente de una
recta.

8
Escribe la ecuación explicita de la recta. Portafolio

Guías de preguntas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Isaías Mainato Rectora: Lcda. Rosa Heras Suarez COMISIÓN PEDAGÓGICA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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 UNIDAD EDUCATIVA
“CHONTAMARCA” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Ing. Isaías Mainato Matemática 1ro BGU 4 30 – 05 - 2016 03 – 06 - 2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y EL BUEN VIVIR
cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
 Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por  Abstracción, generalización, conjetura y demostración.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones.  Integración de conocimientos.
 Determinar el comportamiento local y global de función (de una  Comunicación de las ideas matemáticas.
variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por  El uso de las tecnologías en la solución de problemas.
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadráticas;
(b) para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
(c) para analizar las características geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones).

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos variables de forma Indica el tipo de solución tiene cada sistema de ecuaciones de
gráfica y analítica. (P) acuerdo con su representación.
Identificar la intersección de dos rectas con la igualdad de las
imágenes de dos números respecto de dos funciones lineales. (C)

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN MATERIALES Escribe el sistema de TÉCNICAS
De las siguientes ecuaciones, indica las que ecuaciones que
son lineales y explica por qué. Texto guía corresponde a cada Pruebas objetivas
a. x2 + 3x – y = 0 gráfico.
Regletas Trabajos Colaborativos
b. x + 2y – z = 0 Resuelve por el método de
c. 3x – 5y + 6 = 0 igualación sistemas de
Guías didácticas de Observación
d. xy + y – 3x = 0 ecuaciones.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOC. talleres
INSTRUMENTO
Sistemas de ecuaciones lineales.
INFORMÁTICOS
Métodos de solución de sistemas 2 x 2 Cuestionario
Método gráfico. Software Geogebra.
Solución por método de sustitución. Ficha de observación
Solución por método de igualación. Proyector de imágenes
Solución por método de reducción. Lista de cotejos.
Solución por el método de determinantes. Computadora
Registros.
CONSOLIDACION
Determina el tipo de solución de un sistema Portafolio
de ecuaciones lineales.
Determina las ecuaciones que representan

11
un sistema lineal. Guías de preguntas.
Determina la solución de un sistema
mediante el método de igualación.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Isaías Mainato Rectora: Lcda. Rosa Heras Suarez COMISIÓN PEDAGÓGICA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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 UNIDAD EDUCATIVA
“CHONTAMARCA” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Ing. Isaías Mainato Matemática 1ro BGU 4 06 – 06 - 2016 10 – 06 - 2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y EL BUEN VIVIR
cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
 Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por  Abstracción, generalización, conjetura y demostración.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones.  Integración de conocimientos.
 Determinar el comportamiento local y global de función (de una  Comunicación de las ideas matemáticas.
variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por  El uso de las tecnologías en la solución de problemas.
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadráticas;
(b) para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
(c) para analizar las características geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones).

13
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Resolver un sistema de tres ecuaciones con tres variables de forma Resuelve sistemas de ecuaciones 3 x 3.
analítica.
Resolver inecuaciones en forma analítica y gráfica (P)

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN MATERIALES Resuelve inecuaciones. TÉCNICAS
Comprueba si los valores de x y y son Encuentra la solución de
solución del sistema: Texto guía las inecuaciones. Pruebas objetivas
x = 3; y = -1 Determina las soluciones
Regletas Trabajos Colaborativos
2x – 4y = 8 de estas inecuaciones.
x – 5y = 5
Guías didácticas de Observación
CONSTRUCCIÓN DEL CONOC.
Métodos de solución de sistemas 3 x 3. talleres
INSTRUMENTO
Solución de Sistemas 3 x 3 por el método
INFORMÁTICOS
de determinantes. Cuestionario
Inecuaciones. Software Geogebra.
Inecuaciones de primer grado con una Ficha de observación
incógnita. Proyector de imágenes
Inecuaciones de segundo grado con una Lista de cotejos.
incógnita. Computadora
Registros.
Inecuaciones con dos incógnitas.
Sistemas de inecuaciones. Portafolio
CONSO.
Resuelve sistemas lineales con tres Guías de preguntas.
incógnitas.

14
Determinar el conjunto solución de las
inecuaciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Isaías Mainato Rectora: Lcda. Rosa Heras Suarez COMISIÓN PEDAGÓGICA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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 UNIDAD EDUCATIVA
“CHONTAMARCA” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Ing. Isaías Mainato Matemática 1ro BGU 4 13 – 06 - 2016 15 – 06 - 2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y EL BUEN VIVIR
cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
 Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por  Abstracción, generalización, conjetura y demostración.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones.  Integración de conocimientos.
 Determinar el comportamiento local y global de función (de una  Comunicación de las ideas matemáticas.
variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por  El uso de las tecnologías en la solución de problemas.
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadráticas;
(b) para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
(c) para analizar las características geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones).

16
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Identificar y analizar la definición analítica del valor absoluto y sus Verifica que se cumplan las propiedades.
propiedades (C)

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN MATERIALES Resuelve inecuaciones. TÉCNICAS
Determina los resultados:
a. |5| + |-2| Texto guía Pruebas objetivas
b. |-2| - |-8|
Regletas Trabajos Colaborativos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOC.
Propiedades del valor absoluto.
Guías didácticas de Observación
Ecuaciones lineales con valor absoluto.
Inecuaciones lineales con valor absoluto. talleres
INSTRUMENTO
CONSO.
INFORMÁTICOS
Resuelve estas inecuaciones que contienen Cuestionario
fracciones algebraicas Software Geogebra.
Ficha de observación
Proyector de imágenes
Lista de cotejos.
Computadora.
Registros.

Portafolio

Guías de preguntas.

17
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Isaías Mainato Rectora: Lcda. Rosa Heras Suarez COMISIÓN PEDAGÓGICA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

18
 UNIDAD EDUCATIVA
“CHONTAMARCA” 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE

PERIODOS: INICIO: FINALIZACIÓN:
Ing. Isaías Mainato Matemática 1ro BGU 4 16 – 06 - 2016 17 – 06 - 2016

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

 Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y EL BUEN VIVIR
cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
 Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por  Abstracción, generalización, conjetura y demostración.
ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones.  Integración de conocimientos.
 Determinar el comportamiento local y global de función (de una  Comunicación de las ideas matemáticas.
variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por  El uso de las tecnologías en la solución de problemas.
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
 Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones lineales y cuadráticas;
(b) para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
(c) para analizar las características geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones).

19
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
Utilizar TIC en la graficación y análisis de funciones. Utilización de las TICS en la resolución de funciones.

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN INFORMÁTICOS Realizar ejercicios TÉCNICAS
Activación de los conocimientos previos prácticos de todos los
basados en preguntas en relación al Software Geogebra. conocimientos adquiridos. Pruebas objetivas
conocimiento del software geométrico.
Proyector de imágenes Trabajos Colaborativos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOC.
Software geométrico: Geo Gebra.
Computadora. Observación
Introducción.
Barra de herramientas. INSTRUMENTO
Grupo de herramientas.
Uso genérico de las herramientas de Cuestionario
construcción.
Construcción de un rectángulo. Ficha de observación
Pasos de construcción.
Construcción de un paralelogramo. Lista de cotejos.
Pasos de la construcción.
Registros.
Calculo de la pendiente dados dos puntos.
Pasos de la construcción. Portafolio
Construcción de puntos simétricos en el
plano cartesiano. Guías de preguntas.
Pasos de la construcción.

20
CONSO.
Construye rectángulos, paralelogramos,
puntos simétricos en el plano cartesianos
siguiendo los pasos requeridos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Isaías Mainato Rectora: Lcda. Rosa Heras Suarez COMISIÓN PEDAGÓGICA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

21