TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DEL SIGLO XXI

Mg. Alba Yulibeth Melgarejo Castañeda

Resumen or from the virtual

community; changing in
. En la aplicación de herramientas
this way the learning experience.
web 2.0 dentro del proceso de aprendizaje,
el estudiante pasa a un escenario donde el Keywords: Collaborative learning, Access
proceso se dinamiza ya que no debe to information, internet, web 2.0,
esperar que la información llegue a él, sino education
que éste debe ir por ella, buscarla, crearla y
Introducción
compartirla para obtener
retroalimentación, la cual puede no ser El presente artículo se realiza en el
solo del docente facilitador sino de sus marco del curso herramientas web 2.0 y
compañeros o de la comunidad virtual; hace una referencia al papel de las TIC
cambiando de esta manera la experiencia como una herramienta que deberían
de aprendizaje. integrarse dentro del proceso del
aprendizaje siendo coherentes con la forma
Palabras clave: Aprendizaje colaborativo,
en como el mundo se ha ido innovando
Acceso a la información, internet, web 2.0,
con el uso de estas .
educación
Después de tener contacto por
Abstrac
medio de whatsaap y en el grupo
In the application of web 2.0 tools asincrónico se abordan las preguntas que el
within the learning process, the student curso “herramientas web 2.0” plantea, las
moves to a scenario where the process is mismas que dentro del artículo están
dynamic and should not wait for the inmersas tratando de resaltar la
information to reach it, but it must go importancia de usar los recursos virtuales
through it, find it, create it and share it to que nos servirán para continuar nuestra
get feedback, which may not only be from formación académica. La redacción de este
the facilitator teacher but from their peers texto se alimentó con las opiniones de las
compañeras del equipo 7 con quienes se
mantuvo un contacto asíncrono por medio las condiciones específicas de cada
de la red, discutiendo principalmente la persona, lo que requiere de una constante
importancia de darle un uso adecuado a búsqueda por la actualización y por
estas herramientas, de una manera supuesto de didácticas y recursos
responsable pero a la vez divertida, innovadores lo cual nos lleva a
motivante que pueda a la vez ser enfrentarnos y por ende permearnos de un
compartida y a la vez colaborativa lo que contexto tecnológico que ofrece un infinito
permite construir aprendizaje permanente. abanico de herramientas mediadas por las
TIC, que atraen a quien quiera aprender su
Aprendizaje divertido
tema de interés. (Eugenia Vallejo, 2012)
Para aprender divertidamente se “Una gran ventaja de las nuevas
debe ante todo tener un interés por el tecnologías es que no solamente están
objeto de aprendizaje, previa motivación y transformando a profundidad el significado
por supuesto herramientas que inciten a un de la educación, sino que son las mejores
aprendizaje salido de la monotonía. Desde herramientas para adaptarse a los
mi punto de vista es necesario deshacerse cambios”.
de otras distracciones y hacer que el
Involucrarse de las nuevas
estudio sea la prioridad, desde luego que
tendencias tecnológicas y digitales
muchos son los factores que se tienen en
requieren de una actividad interactiva y
cuenta al momento de lograr un
colaborativa. A lo largo del día muchos
aprendizaje, entre ellos están el ambiente
académicos se conectan con compañeros
escolar, los ritmos de aprendizaje, el
en sitios web de intercambio social y en
contexto social – familiar; entre otros, no
blogs. Constantemente intercambian y
obstante en el mundo moderno muchas son
comparten ideas, puntos de vista e
las opciones que permiten romper barreras
información. Sus opiniones se debaten, se
y reducir cada vez más las brechas en
ponen a prueba y se van ajustando hasta
cuanto de desigualdades se tratan, no solo
lograr el punto en el que se alcanza un
de índole económica, sino también
acuerdo. De esta manera se va
hablando de dificultades físicas,
construyendo y produciendo conocimiento
emocionales, mentales y sociales.
que hace parte del contenido digital en la
De allí que en cuanto a la Web y, a través de estas actividades, un
educación se piense cada vez más en un aprendizaje personalizado se abre paso de
aprendizaje personalizado, que se adapte a manera informal y permanente.
 Todo este contexto tecnológico está capaz de sentirse cómoda y sentir gusto
integrado por las diferentes formas y por las mismas.
manifestaciones informáticas que surgen
Aprendizaje individual y colaborativo
como una nueva idea de evolución para la
educación. Ramírez & Peña (2011). En la actualidad la sociedad ha
Expresa: encontrado desde la globalización una
manera de saber lo que quiere, cuando
Nuevo paradigma como lo es la
Web Semántica o Web 3.0, se quiere gracias a la mediación de la WEB,
hace necesario estudiar las que ofrece a la velocidad de un clic variada
posibilidades que este entorno
ofrece al área educativa, información para el que la solicite; sin
particularmente en lo embargo éste debe ser consciente de que
correspondiente a la educación
a distancia. Esta investigación todas las fuentes no son confiables ni
documental, trata sobre las fidedignas y su tarea consistirá en saber
posibilidades que se abren en la
educación gracias a este elegir la información adecuada para
entorno aún en desarrollo, que obtener un aprendizaje verdaderamente
de acuerdo a sus características,
supone la transformación de la significativo. En cuanto a la formación
Web en todo un ambiente para individualizada dependerá entonces de la
la auténtica gerencia del
conocimiento, que bien puede colaboración de terceros que aporten al
ser absolutamente aprovechado conocimiento universal y cada individuo
por el área educativa mediante
nuevas estrategias. (p. 1) hará o no uso de los contenidos
compartidos en las innumerables
plataformas que internet ofrece. En
Lo cual supone que un aprendizaje palabras de Vallejo Eugenia, 2012
será divertido cuando la persona desde el “aprendizaje de hoy apunta a la
medio que crea más conveniente a sus colaboración, la participación y la
necesidades, a su espacio, a su contexto; creatividad. Si se puede expresar así, al
encuentra la forma de permearse de un “aplanamiento” de las jerarquías del
tema de estudio, esto le permitirá saber.” (p. 13).
socializar o debatir entre un grupo de
Es así como podemos decir que se
trabajo. Se trata no tanto de adaptarse a las
puede aprender solo pero siempre con la
nuevas herramientas que la sociedad
ayuda de otras personas, “ Jamás he
presenta, sino es más de aprovechamiento
conocido a un hombre tan ignorante del
de dichos recursos en cuanto la persona es
que no haya podido aprender algo”
(Galileo), no obstante es posible que un modo universal permitiendo al igual que
variado abanico de información sea vaya siendo alimentada también por quien
también una distracción que no permita al tenga información más actualizada sobre
estudiante llegar al aprendizaje, lo cual algún concepto o temática.
supone una gran responsabilidad para
De este modo se genera aprendizaje
quien hace uso de estas ; Carneiro (2018)
colectivo y al mismo modo individual ya
afirma al respecto: “ el aprendizaje a lo
que el ciudadano tiene una gran cantidad
largo de la vida surge como el mayor reto
de información que estará a la mano para
formativo presentado a las personas y a
ser consultado, este verá los tiempos y
las organizaciones en el nuevo siglo”.
trabajará a su ritmo de manera que irá
Ahora bien no es lo mismo decir avanzando en su proceso de aprendizaje.
con ayuda de otros que en equipo ya que
Vallejo Eugenia, (2012) La
este último sugiere que el conocimiento flexibilidad y la capacidad de
sea socializado, refutado, alimentado, adaptación, el saber aprender a
aprender, la habilidad de
aprobado, compartido y finalmente navegar entre mares de
adquirido, de manera tal que el equipo de información reconociendo lo
que es confiable y útil, la
aprendizaje sea un conjunto de personas percepción de sí mismo como
que van construyendo un aprendizaje por un generador de conocimientos
y no solamente como un
así decirlo grupal, que viene siendo más un consumidor de los mismos, la
proceso de colaboración entre sus disposición para trabajar
colectivamente en la resolución
miembros. de un problema, serán mucho
más importantes que la
Lo anterior supone que sus cantidad de datos que se
puedan repetir de memoria
miembros tengan contacto pero no
contestando las evaluaciones
necesariamente de manera personal, ni todavía en boga.
presencial se pueden conformar equipos de De lo anterior se infiere que como
trabajo mediados por el uso de la WEB, lo se dijo párrafos anteriores el estudiante
que permite respetar los espacios y debe formar su conocimiento y alimentarlo
horarios de cada integrante sin dejar der en compañía de un equipo de trabajo que a
cumplir con el objetivo de generar su vez será fortalecido con su aporte.
conocimiento. Muchas plataformas sirven
de ejemplo para este tipo de aprendizaje
Wikipedia, por mencionar una es una gran
herramienta que aporta conocimiento de
Innovando métodos de aprendizaje estos puedan estar a la par de
sus alumnos, es decir falta
“Los analfabetos del siglo XXI no versatilidad pedagógica.(p. 45)
serán aquellos que no sepan leer y escribir, Lo anterior sugiere que haya un
sino aquellos que no sepan aprender, cambio inmediato en cuanto a la forma de
desaprender y volver a aprender”. (Alvin enseñar, de modo que las metodologías
Toffler) . El mundo ha venido vayan de acuerdo a los ritmos de la
transformándose gracias a la inmersión de actualidad, que se impregnen de la
nuevas tecnologías generando una tecnología emergente
globalización que apunta a que las
Parafraseando a Ramírez (2008),
naciones puedan llegar a ser una,
surge, así, lo que podría considerarse un
rompiendo barreras idiomáticas, culturas,
nuevo paradigma educativo, que enfoca los
economías, gobiernos y otros aspectos;
sistemas de enseñanza desde la ingeniería
pero la forma de enseñar poco ha
informática aplicada y el diseño de
cambiado, el sistema educativo del siglo
herramientas de aprendizaje. Esto hace
XIX suponía en aula de clases donde el
posible que los estudiantes aprendan sobre
docente hablaba e impartía sus
el mundo con múltiples medios y en
conocimientos, evaluaba de forma
múltiples entornos de aprendizaje. Pero los
cuantitativa y los estudiantes
procesos de enseñanza y de aprendizaje
memorizaban para el examen y después de
deben tener una dinámica pedagógica que
éste lo olvidaban, en la actualidad se usa
promueva la apropiación e interiorización
más o menos el mismo método.
del conocimiento, para que el estudiante
Al respecto Vallejo Eugenia y otros (2008) sea un mediador proactivo y no en un
afirman: receptor pasivo.

Hoy se utilizan sistemas Lo anterior supone que

atrasados para comprender el
aprendizaje y poder entender efectivamente es no solo es necesario sino
las nuevas formas de aprender urgente cambiar la manera tradicional de
de los estudiantes, que no
permiten una mejoría en la enseñar, el primer impulso dado por
experiencia de aprendizaje y no pedagogos padres de la escuela activa
comprenden que las
herramientas para educar se como María Montessori, Rousseau, John
transforman día a día. Los Dewey todos ellos planteaban una
docentes enseñan tal como les
enseñaron y falta un mejor revolución del aprendizaje que centraba la
nivel de capacitación para que atención en el estudiante; éstos propendían
por involucrarlo en la construcción de su En consecuencia se puede
propio conocimiento, haciéndolo sujeto considerar que el cambio de paradigmas en
activo de la sociedad que se preguntara por la enseñanza y en el aprendizaje viene
las cosas del mundo y del mismo modo mediado por el uso y aprovechamiento de
fuera dándole respuestas a sus dudas, pero las nuevas tecnologías que se comportan
hay una gran dificultad en lograr lo como herramientas a la mano de
anterior pues los docentes en gran cantidad cualquiera que desee consultarlas; pero
se rehúsan a innovar sus clases en palabras que también implican una gran
de Prensky (2010) “las diferencias entre responsabilidad por parte de quien les da
los alumnos -Nativos Digitales- y sus uso, es decir, no solo es buscar la
profesores –InmigrantesDigitales- son la información y nadar en un mar de
causa de muchos de los problemas que conocimiento, se trata más bien de
afectan a la educación en nuestros días”; complementar en las bases de datos los
indiscutiblemente esta afirmación deja interrogantes que sobre cierto tema se
claro está que quien enseña debe ser un tienen, solo apropiándose de éste y
acompañante de este proceso que busca los aplicándolo cuando se requiera así se
medios para que se encuentre el podrá lograr con el objetivo que cada
aprendizaje esperado, pero que hoy en día aprendizaje requiere. De nada servirá leer
debe apoyarse en las tecnologías que el una gran cantidad de documentación sino
mundo actual le ofrece. se aplica a la vida cotidiana.

Para Lueny Morell (2010) uno de El ser humano nunca deja de aprender
los retos principales de la enseñanza
Los seres humanos al ser seres racionales
profesional del siglo XXI radica en
estamos en continuo aprendizaje, nuestra
comprender al estudiante contemporáneo:
mente no descansa y está recibiendo cada
creativo, móvil, multi-tarea, colaborativo y
día mucha información de muchas
productor. De ahí que, dentro de cinco pro-
maneras, en cualquier entorno donde se
puestas para la educación superior (en su
desarrolló, en sociedad o individualmente,
caso, para ingeniería) esté la de establecer
Quintana (2009) se refiere a ello diciendo:
el énfasis en aprender, más que en la
enseñanza como tal. Una clave: “El ser humano está
aprendizaje colaborativo mediante el uso continuamente aprendiendo, si
bien es cierto que el
de las TIC. aprendizaje es más constante y
rápido en las primeras etapas
 de vida del sujeto. Aprender se que depende de cada uno
aprende desde que se nace, de los sujetos, que
comenzando con las escuchas, presentan diversos ritmos
pasando por intentar a hablar, a de aprendizaje”
imitar a otro, a reír, a usar
vocablos y acabando por la En consecuencia el aprendizaje no
realización de textos, debe ser tomado solo como recepción
comparaciones u otras de información, viene siendo más
actividades de mayor
bien la capacidad que tiene la
rendimiento cognitivo”.
persona para adaptarse a cambio,
A partir de lo anterior se debe aclarar
para vivir la vida de manera acertada,
que el aprendizaje no es solo de
la capacidad de dar solución a
índole académico, pues el hombre se
problemas en sí “Aprender no es
desenvuelve en muchos contextos,
prepararse para la vida. Aprender es
familia, amigos, en diversos roles, en
la vida misma”. (Dewey).
la comunidad, y muchos otros, lo que
si es que el aprendizaje dependerá del El sistema de educación en
interés o motivación que el sujeto Colombia se podría decir que está
presente. Cada persona según su fundamentado en un aprendizaje selectivo
historia e identidad va adquiriendo donde se quiere alcanzar en el estudiante
conocimientos; esto no tiene nada un aprendizaje significativo por medio de
que ver con retener en el cerebro acumulación de información organizando
datos; sino está enfocado a las formas los conocimientos en ejes temáticos para
de comportamiento, gustos e que a medida de su proceso se vaya
identidad individual. Quintana adquiriendo; lo anterior va en
(2009) hace referencia a ello contraposición de teóricos que impulsan
diciendo: un tipo de aprendizaje más activo en el que
el estudiante hace parte de su mismo
“Para conseguir un
aprendizaje, pero que a la vez acompaña a
aprendizaje, cabría pensar
en el embudo de otros en su proceso a interacción social en
Núremberg, que es aquel la que se tome conciencia de los puntos de
embudo que se coloca en
vista de los demás, en sus aspectos
la cabeza y a través del
cual se va vertiendo todo cognitivos y emocionales, haciéndolo parte
lo que debe ser aprendido. de una sociedad .
Pero esto es irreal ya que el
aprendizaje es un proceso
 El docente por su parte toma un rol Ramírez, L. (Abr. 2008). El nuevo
más de acompañante quien dirige el paradigma de la Educación Superior
a Distancia. Algunos criterios para el
aprendizaje pero no quien tiene la última
porvenir. Revista Cognición Nº 13,
palabra “El maestro debe adoptar el papel 18-40. Edición especial II
de facilitador, no proveedor de contenido” CONGRESO

(Vigosky) ; es así como en el aprendizaje CREAD ANDES y II ENCUENTRO

compartido se obtienen mejores VIRTUAL EDUCA UTP, Loja,
Ecuador.
conocimientos pues son varias mentes
quienes producen a cerca de una misma Roberto Carneiro, J. C. (2018). Los
desafíos de las TIC para un cambio
situación, son varias perspectivas,
educativo. Madrid: Santillana.
sentimientos y pensamientos que
convergen en un solo resultado, lo que le
permite al individuo socializar y aprender
de los demás.

Referencias

Eugenia Vallejo, F. V. (2012). Aprender y

Educar con las Tecnologías del
Siglo XXI. Bogotá: Colombia
Digital.

Prensky, M. (2010). Nativos e Inmigrantes

Digitales. Madrid: Distribuidora
Sek S.A.

Quintana, S. (2009). Cómo tiene lugar el

aprendizaje en el ser humano.
Innovación y experiencias
significativas., 13.

Ramírez, L. Y. & Peña, J. (2011) La Web

3.0 como Herramienta de Apoyo
para la Educación a Distancia.
Revistaeticanet Universidad Simón
Bolívar (SDL)-Venezuela. (En línea)
disponible en
http://www.ugr.es/~sevimeco/revista
eticanet/index.htm