Planificacion Microcurricular Matematica 9

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2019 - 2020
"DR. ALFREDO PAREJA DIEZCANSECO"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Edison Ramón Orellana, MSc. Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): NOVENO Paralelo(s) A
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Números reales Objetivos específicos de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes
planificación: unidad de planificación: entre los conjuntos de números enteros,
racionales, irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr una mejor
comprensión de procesos algebraicos y de las
funciones (discretas y continuas); y fomentar el
pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades
conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro
operaciones básicas; y la potenciación y
radicación para la simplificación de polinomios, a
través de la resolución de problemas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la
radicación y la potenciación en la resolución de
problemas con números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
1. M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los números racionales e identificar sus elementos. 1. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales,
2. M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una con el empleo de la recta numérica (representación geométrica); aplica las propiedades
fracción. algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo
3. M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos. de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la
4. M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos. jerarquía de las operaciones. (I.4.)
5. M.4.1.28. Reconocer el conjunto de los números reales R e identificar sus elementos. 2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números
6. M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números irracionales, reales utilizando la racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una
recta numérica y la simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). incógnita. (I.2.)
Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

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7. M.4.1.31. Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos algebraicos 3. I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; aproxima a
aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con respecto al producto). decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los números reales en el cálculo de
8. M.4.1.32. Calcular expresiones numéricas y algebraicas usando las operaciones básicas y las operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la solución de expresiones numéricas (con
propiedades algebraicas en R. radicales en el denominador) y algebraicas (productos notables). (I.4.)
9. M.4.1.34. Aplicar las potencias de números reales con exponentes enteros para la notación científica. 4. I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con exponentes racionales, y emplea las potencias
10. M.4.1.35. Calcular raíces cuadradas de números reales no negativos y raíces cúbicas de números de números reales con exponentes enteros para leer y escribir en notación científica información
reales, aplicando las propiedades en R. que contenga números muy grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.).
EJES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:

democrática
La honestidad
Una persona honesta se comporta y se
expresa con sinceridad y coherencia, SEMANA DE
respetando los valores de la justicia y la FINALIZACIÓN
verdad.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las TALENTO HUMANO Inductivo
propiedades algebraicas (adición y Estudiantes Deductivo
1. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales
multiplicación), las operaciones con distintos Padres de familia ABP
e irracionales, con el empleo de la recta numérica (representación
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones Docente Aprendizaje activo.
geométrica); aplica las propiedades algebraicas de las operaciones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y Ciclo de aprendizaje ERCA
(adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de
ecuaciones con soluciones de diferentes campos MATERIALES La observación
ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones combinadas;
numéricos, y resolver problemas de la vida real, Textos Guías Portafolio
atiende correctamente la jerarquía de las operaciones.
seleccionando la forma de cálculo apropiada e Tics. Encuesta
interpretando y juzgando las soluciones obtenidas Calculadora. El panel
2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas
dentro del contexto del problema; analiza la Carteles. El debate
de los números racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones
necesidad del uso de la tecnología. Recursos del medio Pruebas objetivas.
e inecuaciones de primer grado con una incógnita.
Juego geométrico. Ficha de observación
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las Lista de cotejo.
3. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales;
propiedades algebraicas de las operaciones en R Guion de entrevista.
aproxima a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los
y expresiones algebraicas, para afrontar Reactivos de evaluación.
números reales en el cálculo de operaciones (adición, producto,
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de Mapas mentales.
potencias, raíces) y la solución de expresiones numéricas (con radicales
inecuaciones con soluciones de diferentes Mentefacto conceptual.
en el denominador) y algebraicas (productos notables).
campos numéricos, y resolver problemas de la Método de casos. Proyectos.
vida real, seleccionando la notación y la forma de Debate.
4. Expresa raíces como potencias con exponentes racionales, y emplea
cálculo apropiada e interpretando y juzgando las Técnica de la pregunta.
las potencias de números reales con exponentes enteros para leer y
soluciones obtenidas dentro del contexto del Portafolio.

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problema; analiza la necesidad del uso de la escribir en notación científica información que contenga números muy Ensayo.
tecnología. grandes o muy pequeños. Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Edison Ramón Orellana, MSc. Presidente del área: Dr. Marco Romero Vicerrector: Msc. Marco Ulloa
Firma: Firma: Firma:

Docente Matemática
Fecha: 28 / mayo/ 2019 Fecha: 28 / mayo/ 2019 Fecha: 28 / mayo/ 2019

2019 - 2020
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: Polinomios Objetivos específicos de la O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica
planificación: unidad de planificación: (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable; ecuaciones de
segundo grado con una variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas, para
aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para
deducir y entender las relaciones trigonométricas
(utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el
cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de
cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de
resolver problemas. Argumentar con lógica los
procesos empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural, social y natural;
y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de
los bienes patrimoniales del país.
2. PLANIFICACIÓN
1. M.4.1.32. Calcular expresiones numéricas y algebraicas usando las operaciones básicas y las propiedades algebraicas en R. 1. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios de grado ≤2
2. M.4.1.33. Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas. en la solución de ejercicios numéricos y algebraicos; expresa
polinomios de grado 2 como la multiplicación de polinomios de
grado 1. (I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:
La comunicación
Una manera de mantener buenas relaciones
en todos los ámbitos de la vida es con una

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comunicación efectiva, que invite al SEMANA DE FINALIZACIÓN:
entendimiento y la conciliación.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Inductivo
TALENTO HUMANO
Deductivo
Estudiantes
ABP
Padres de familia
Aprendizaje activo.
Docente
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observación
MATERIALES
1. Emplea las operaciones con polinomios de grado ≤2 en la solución Portafolio
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las Textos Guías
de ejercicios numéricos y algebraicos; expresa polinomios de grado Encuesta
propiedades algebraicas de las operaciones en R Tics.
2 como la multiplicación de polinomios de grado El panel
y expresiones algebraicas, para afrontar Calculadora.
El debate
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de Carteles.
Pruebas objetivas.
inecuaciones con soluciones de diferentes Recursos del medio
Ficha de observación
campos numéricos, y resolver problemas de la Juego geométrico.
Lista de cotejo.
vida real, seleccionando la notación y la forma de
Guion de entrevista.
cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
Reactivos de evaluación.
soluciones obtenidas dentro del contexto del
Mapas mentales.
problema; analiza la necesidad del uso de la
Mentefacto conceptual.
tecnología.
Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica


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UNIDAD EDUCATIVA "DR. ALFREDO PAREJA AÑO LECTIVO:

2019 - 2020
DIEZCANSECO"
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: Factorización y Objetivos específicos de la unidad de O.M.4.3. Representar y resolver
planificación: ecuaciones planificación: de manera gráfica (utilizando
las TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
2. PLANIFICACIÓN
1. M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos. 1. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando
2. M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica. las propiedades algebraicas de los números
3. M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q, e enteros y el planteamiento y resolución de
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. ecuaciones e inecuaciones de primer grado con
4. M.4.1.33. Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas. una incógnita; juzga e interpreta las soluciones
5. M.4.1.38. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en R para resolver problemas sencillos. obtenidas dentro del contexto del problema. (I.2.)
2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

aplicando las propiedades algebraicas de los
números racionales y el planteamiento y
resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita. (I.2.)

Docente Matemática
3. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios
de grado ≤2 en la solución de ejercicios numéricos
y algebraicos; expresa polinomios de grado 2
como la multiplicación de polinomios de grado 1.
(I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La protección del medioambiente. PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:

La confianza
La confianza implica seguridad en que los SEMANA DE
resultados de una situación o conducta será FINALIZACIÓN:
favorable a nivel personal o grupal.
instrumentos
TALENTO HUMANO Inductivo
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Estudiantes Deductivo
propiedades algebraicas (adición y
Padres de familia 1. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas ABP
multiplicación), las operaciones con distintos
Docente de los números enteros y el planteamiento y resolución de ecuaciones e Aprendizaje activo.
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las Ciclo de aprendizaje ERCA
algebraicas, para afrontar inecuaciones
MATERIALES soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. La observación
y ecuaciones con soluciones de diferentes
Textos Guías Portafolio
campos numéricos, y resolver problemas de la
Tics. 2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas Encuesta
vida real, seleccionando la forma de cálculo
Calculadora. de los números racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones El panel
apropiada e interpretando y juzgando las
Carteles. e inecuaciones de primer grado con una incógnita. El debate
soluciones obtenidas dentro del contexto del
Recursos del medio Pruebas objetivas.
problema; analiza la necesidad del uso de la
Juego geométrico. 3. Emplea las operaciones con polinomios de grado ≤2 en la solución de Ficha de observación
tecnología.
ejercicios numéricos y algebraicos; expresa polinomios de grado 2 como Lista de cotejo.
la multiplicación de polinomios de grado. Guion de entrevista.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las
Reactivos de evaluación.
propiedades algebraicas de las operaciones en R
Mapas mentales.
y expresiones algebraicas, para afrontar
Mentefacto conceptual.
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de
Método de casos. Proyectos.
inecuaciones con soluciones
Debate.
de diferentes campos numéricos, y resolver
problemas de la vida real, seleccionando la
Portafolio.
notación y la forma de cálculo apropiada e
Ensayo.
interpretando y juzgando las soluciones obtenidas
Rúbrica.

Docente Matemática
dentro del contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la tecnología.


Docente Matemática
2019 - 2020
N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: Conjuntos y funciones lineales Objetivos específicos de la unidad de O.M.4.3. Representar y resolver
planificación: planificación: de manera gráfica (utilizando
las TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones

básicas, la radicación y la
potenciación en la resolución de
problemas con números
enteros, racionales,
irracionales y reales, para
desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN

Docente Matemática
1. M.4.1.43. Identificar relaciones reflexivas, simétricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del producto cartesiano. 1. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar funciones
2. M.4.1.44. Definir y reconocer funciones de manera algebraica y de manera gráfica, con diagramas de Venn, determinando su dominio y recorrido en Z. lineales, cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y para
3. M.4.1.45. Representar funciones de forma gráfica, con barras, bastones y diagramas circulares, y analizar sus características. analizar las características geométricas de la
4. M.4.1.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representación gráfica o tabla de valores. función lineal (pendiente e intersecciones), la
5. M.4.1.50. Definir y reconocer una función lineal de manera algebraica y gráfica (con o sin el empleo de la tecnología), e identificar su monotonía a partir de la función potencia (monotonía) y la función
gráfica o su pendiente. cuadrática (dominio, recorrido, monotonía,
6. M.4.1.52. . Representar e interpretar modelos matemáticos con funciones lineales, y resolver problemas. máximos, mínimo, paridad); reconoce cuándo un
7. M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos y sus características para operar con ellos (unión, intersección, diferencia, complemento) de forma gráfica y algebraica. problema puede ser modelado utilizando una
función lineal o cuadrática, lo resuelve y plantea
otros similares. (J.1., I.4.)
2. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y

algebraica, las operaciones de unión, intersección,
diferencia y complemento entre conjuntos; utiliza
conectivos lógicos, tautologías y la lógica
proposicional en la solución de problemas,
comunicando resultados y estrategias mediante el
razonamiento lógico. (I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los hábitos PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:
de recreación de los estudiantes.
El compromiso
El compromiso es el valor que lleva a una
SEMANA DE
persona a cumplir una promesa o a alcanzar
FINALIZACIÓN:
un objetivo en el que se empeña de manera
libre y perseverante.
instrumentos
TALENTO HUMANO 1. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadráticas y potencia Inductivo
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función
Estudiantes (n=1, 2, 3), y para analizar las características geométricas de la función Deductivo
real, función cuadrática), reconoce sus
Padres de familia lineal (pendiente e intersecciones), la función potencia (monotonía) y la ABP
representaciones, propiedades y fórmulas
Docente función cuadrática (dominio, recorrido, monotonía, máximos, mínimo, Aprendizaje activo.
algebraicas, analiza la importancia de ejes,
paridad); reconoce cuándo un problema puede ser modelado utilizando Ciclo de aprendizaje ERCA
unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas
MATERIALES una función lineal o cuadrática, lo resuelve y plantea otros similares. La observación
que pueden ser modelados a través de funciones
Textos Guías Portafolio
elementales; propone y resuelve problemas que
Tics. 2. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de unión, Encuesta
requieran el planteamiento de sistemas de
Calculadora. intersección, diferencia y complemento entre conjuntos; utiliza El panel
ecuaciones lineales con dos incógnitas y
Carteles. conectivos lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la solución de El debate

Docente Matemática
ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad Recursos del medio problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el Pruebas objetivas.
del uso de la tecnología. Juego geométrico. razonamiento lógico. Ficha de observación
Lista de cotejo.
CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de Guion de entrevista.
conjuntos para definir conceptos e interpretar Reactivos de evaluación.
propiedades; aplica las leyes Mapas mentales.
de la lógica proposicional en la solución de Mentefacto conceptual.
problemas y la elaboración de argumentos Método de casos. Proyectos.
lógicos. Debate.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.


Docente Matemática

2019 - 2020
DIEZCANSECO"
N.º de unidad de 5 Título de unidad de planificación: Geometría y medida Objetivos específicos de la unidad de O.M.4.5. Aplicar el teorema de
planificación: planificación: Pitágoras para deducir y
entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las
TIC) y las fórmulas usadas en el
cálculo de perímetros, áreas,
volúmenes, ángulos de cuerpos
y figuras geométricas, con el
propósito de resolver
problemas. Argumentar con
lógica los procesos empleados
para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno
cultural, social y natural; y
fomentar y fortalecer la
apropiación y cuidado de los
bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las

conversiones de unidades de
medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de
problemas que involucren
perímetro y área de figuras

Docente Matemática
planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como
diferentes situaciones
cotidianas que impliquen
medición, comparación, cálculo
y equivalencia entre unidades.
2. PLANIFICACIÓN
1. M.4.2.8. Clasificar y construir triángulos, utilizando regla y compás, bajo condiciones de ciertas medidas 1. I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas geométricos que impliquen el cálculo de
de lados y/o ángulos. longitudes con la aplicación de conceptos de semejanza y la aplicación del teorema de Tales; justifica
2. M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia de dos triángulos de acuerdo a criterios que consideran procesos aplicando los conceptos de congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
las medidas de sus lados y/o sus ángulos. 2. I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas medidas de ángulos o lados; dibuja sus rectas y puntos
3. M.4.2.11. Calcular el perímetro y el área de triángulos en la resolución de problemas. notables como estrategia para plantear y resolver problemas de perímetro y área de triángulos; comunica
3. M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y baricentro, mediatrices y circuncentro, alturas y ortocentro, los procesos y estrategias utilizados. (I.3.)
bisectrices e incentro en un triángulo. 3. I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las razones trigonométricas y sus relaciones en la resolución de triángulos
4. M.4.2.13. Plantear y resolver problemas que impliquen la identificación de las características de las rectángulos y en situaciones problema de la vida real. (I.3.)
rectas y puntos notables de un triángulo. 4. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que requieran del cálculo de áreas de polígonos regulares,
5. M.4.2.19. Aplicar la descomposición en triángulos en el cálculo de áreas de figuras geométricas áreas y volúmenes de pirámides, prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia de solución, la
compuestas descomposición en triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los procesos de solución empleando
la construcción de polígonos regulares y cuerpos geométricos; juzga la validez de resultados. (I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La educación sexual en los jóvenes. PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:
La armonía
Una persona con un carácter armonioso puede
adaptarse con facilidad a las distintas SEMANA DE
maneras de pensar, actuar, sentir y actuar de FINALIZACIÓN:
otras personas.
Compite para sobrevivir.

instrumentos
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, TALENTO HUMANO Inductivo
1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas geométricos que
simetría y las características sobre las rectas y Estudiantes Deductivo
impliquen el cálculo de longitudes con la aplicación de conceptos de
puntos notables, en la construcción de figuras; Padres de familia ABP
semejanza y la aplicación del teorema de Tales; justifica procesos
aplica los conceptos de semejanza para Docente Aprendizaje activo.
aplicando los conceptos de congruencia y semejanza.
solucionar problemas de perímetros y áreas de Ciclo de aprendizaje ERCA
2. Construye triángulos dadas algunas medidas de ángulos o lados;
figuras, considerando como paso previo el cálculo MATERIALES La observación
dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para plantear y
de longitudes. Explica los procesos de solución de Textos Guías Portafolio

Docente Matemática
problemas utilizando como argumento criterios Tics. resolver problemas de perímetro y área de triángulos; comunica los Encuesta
de semejanza, congruencia y las propiedades y Calculadora. procesos y estrategias utilizados. El panel
elementos de triángulos. Expresa con claridad los Carteles. 3. Reconoce y aplica las razones trigonométricas y sus relaciones en la El debate
procesos seguidos y los razonamientos Recursos del medio resolución de triángulos rectángulos y en situaciones problema de la Pruebas objetivas.
empleados. Juego geométrico. vida real. Ficha de observación
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en 4. Resuelve problemas geométricos que requieran del cálculo de áreas Lista de cotejo.
triángulos en el cálculo de áreas de figuras de polígonos regulares, áreas y volúmenes de pirámides, prismas, conos Guion de entrevista.
compuestas, y en el cálculo de cuerpos y cilindros; aplica, como estrategia de solución, la descomposición en Reactivos de evaluación.
compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y las triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los procesos de Mapas mentales.
relaciones trigonométricas para el cálculo de solución empleando la construcción de polígonos regulares y cuerpos Mentefacto conceptual.
longitudes desconocidas de elementos de geométricos; juzga la validez de resultados. Método de casos. Proyectos.
polígonos o cuerpos geométricos, como Debate.
requerimiento previo a calcular áreas de Técnica de la pregunta.
polígonos regulares, y áreas y volúmenes de Portafolio.
cuerpos, en contextos geométricos o en Ensayo.
situaciones reales. Valora el trabajo en equipo con Rúbrica.
una actitud flexible, abierta y crítica.


Docente Matemática

2019 - 2020
DIEZCANSECO"
N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: Estadística y probabilidad Objetivos específicos de la unidad de
planificación: planificación: O.M.4.7. Representar, analizar e
interpretar datos estadísticos y
situaciones probabilísticas con
el uso de las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno
social y económico, con
pensamiento crítico y reflexivo.
2. PLANIFICACIÓN
1. M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y representarlos gráficamente con ayuda de las TIC. 1. I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no
2. M.4.3.4. Definir y aplicar la metodología para realizar un estudio estadístico: estadística descriptiva. agrupados en tablas de distribución de
3. M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango, varianza y desviación estándar) de un frecuencias y gráficas estadísticas (histogramas,
conjunto de datos en la solución de problemas. polígono de frecuencias, ojiva y/o diagramas
4. M.4.3.9. Definir la probabilidad (empírica) y el azar de un evento o experimento estadístico para determinar eventos o experimentos independientes. circulares), con el uso de la tecnología; interpreta
5. M.4.3.12. Operar con eventos (unión, intersección, diferencia y complemento) y aplicar las leyes de De Morgan para calcular probabilidades en la resolución de funciones y juzga la validez de procedimientos, la
problemas. coherencia y la honestidad de los resultados
obtenidos. (J.2., I.3.)
2. I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable del
contexto social; utiliza variables; aplica niveles de
medición; calcula e interpreta medidas de
tendencia central (media, mediana y moda), de
dispersión (rango, varianza y desviación estándar)
y de posición (cuartiles, deciles, percentiles);
analiza críticamente información a través de
tablas o gráficos; resuelve problemas en forma

Docente Matemática
grupal e individual; y comunica estrategias,
opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
3. I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de eventos
aleatorios empleando combinaciones y
permutaciones, el cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial; operaciones con
eventos (unión, intersección, diferencia y
complemento) y las leyes de De Morgan. Valora las
diferentes estrategias y explica con claridad el
proceso lógico seguido para la resolución de
problemas. (I.2., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La educación sexual en los jóvenes. PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:
La perseverancia
El valor de la perseverancia implica el
esfuerzo continuo para lograr las metas y los
objetivos propuestos en la vida y la capacidad SEMANA DE
de buscar soluciones ante los obstáculos que FINALIZACIÓN:
se presenten en el camino.
Argumenta tus ideas a través de un avatar

digital
instrumentos
CE.M.4.7. Representa gráficamente información TALENTO HUMANO 1. Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribución Inductivo
estadística, mediante tablas de distribución de Estudiantes de frecuencias y gráficas estadísticas (histogramas, polígono de Deductivo
frecuencias y con el uso de la tecnología. Padres de familia frecuencias, ojiva y/o diagramas circulares), con el uso de la tecnología; ABP
Interpreta y codifica información a través de Docente interpreta funciones y juzga la validez de procedimientos, la coherencia Aprendizaje activo.
gráficas. Valora la claridad, el orden y la y la honestidad de los resultados obtenidos. Ciclo de aprendizaje ERCA
honestidad en el tratamiento y presentación de MATERIALES 2. Utiliza información cuantificable del contexto social; utiliza variables; La observación
datos. Promueve el trabajo colaborativo en el Textos Guías aplica niveles de medición; calcula e interpreta medidas de tendencia Portafolio
análisis crítico de la información recibida de los Tics. central (media, mediana y moda), de dispersión (rango, varianza y Encuesta
medios de comunicación. Calculadora. desviación estándar) y de posición (cuartiles, deciles, percentiles); El panel
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos Carteles. analiza críticamente información a través de tablas o gráficos; resuelve El debate
utilizando los elementos de la estadística Recursos del medio problemas en forma grupal e individual; y comunica estrategias, Pruebas objetivas.
descriptiva (variables, niveles de medición, Juego geométrico. opiniones y resultados. Ficha de observación
medidas de tendencia central, de dispersión y de 3. Calcula probabilidades de eventos aleatorios empleando Lista de cotejo.
posición). Razona sobre los posibles resultados de combinaciones y permutaciones, el cálculo del factorial de un número y Guion de entrevista.

Docente Matemática
un experimento aleatorio sencillo. Calcula el coeficiente binomial; operaciones con eventos (unión, intersección, Reactivos de evaluación.
probabilidades aplicando como estrategia diferencia y complemento) y las leyes de De Morgan. Valora las Mapas mentales.
técnicas de conteo, el cálculo del factorial de un diferentes estrategias y explica con claridad el proceso lógico seguido Mentefacto conceptual.
número y el coeficiente binomial, operaciones con para la resolución de problemas. Método de casos. Proyectos.
conjuntos y las leyes de De Morgan. Valora la Debate.
importancia de realizar estudios estadísticos Técnica de la pregunta.
para comprender el medio y plantear soluciones Portafolio.
a problemas de la vida diaria. Emplea medios Ensayo.
tecnológicos, con creatividad y autonomía, en el Rúbrica.
desarrollo de procesos estadísticos. Respeta las
ideas ajenas y argumenta procesos.


Docente Matemática
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PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

EJES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

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UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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UNIDAD EDUCATIVA "DR. ALFREDO PAREJA AÑO LECTIVO:

2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

EJES TRANSVERSALES: La protección del medioambiente. PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO:

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 28 / mayo/ 2019 Fecha: 28 / mayo/ 2019 Fecha: 28 / mayo/ 2019

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

2. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

UNIDAD EDUCATIVA "DR. ALFREDO PAREJA AÑO LECTIVO:

O.M.4.6. Aplicar las

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

Compite para sobrevivir.

Ing. Edison Ramón Orellana, MSc.

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UNIDAD EDUCATIVA "DR. ALFREDO PAREJA AÑO LECTIVO:

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Fecha: 28 / mayo/ 2019 Fecha: 28 / mayo/ 2019 Fecha: 28 / mayo/ 2019

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