Informandonos para Actuar

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
SESIÓN DE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR EMERGENCIA

I. Datos informativos:
1.1. I.E.:
1.2. Grado y sección:
1.3. Ciclo: III
1.4. Duración: 120 min.
1.5. Profesor(a):
1.6. Nombre de la sesión: Informándonos para actuar ante un desastre
Natural.
II. Organización y Evaluación del Aprendizaje:
Competencia/Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia

Precisado Evaluación
Gestiona responsablemente Practica y Practica y Organizador
el espacio y el ambiente. desarrolla desarrolla gráfico.
 Comprende las actividades actividades para Compromisos
relaciones entre los para actuar en actuar después
elementos naturales situaciones de de un desastre
y sociales. desastre natural a través de
 Maneja fuentes de natural- un compromiso.
información para huayco.
comprender el
espacio geográfico y
el ambiente.
 Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.
ENFOQUES TRANSVERSALES
AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
III. Secuencia Metodológica:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Inicio  Se reparte tiras de cartulina de cuatro colores a 20 m 4 Tiras de

cada estudiante y se agrupan de acuerdo a los cartulina.
colores.
 Ya establecidos en grupo reciben un sobre con Sobre de
imágenes de rompecabezas ANEXO 01 el cual imágenes
deberán armar y pegarlo en la pizarra. ANEXO 1
 Iniciamos un dialogo con los niños sobre lo
acontecido en Punta hermosa, Chosica y
alrededores.
 Presentamos el propósito: Hoy conoceremos
la importancia de las lluvias y el peligro de
las lluvias constantes para actuar
oportunamente.
 Con los estudiantes se establecen acuerdos
para la convivencia relacionado con la actividad
a desarrollar en la sesión planificada.
Rótulos
Proceso PROBLEMATIZACIÓN. 20 m ANEXO 02
 Con los rompecabezas en la pizarra se hace

uso de los rótulos ANEXO 02, estableciendo la
relación con la imagen.
LLUVIAS DESBORDE HUAYCO INUNDACION
 A partir de la relación establecida se genera las

preguntas: ¿Serán necesarias las lluvias?
¿Sabes por qué se genera o por qué llueve? Lectura

¿Qué pasará si llueve en exceso? ¿En qué ANEXO 03
lugares crees que llueve más? ¿Seremos
responsables de que llueva en exceso o que
llueva demasiado?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN. 30 m
 Los estudiantes reciben el ANEXO 03 para
realizar la lectura en relación al desastre
natural – huayco.
 Se solicita que identifiquen las causas que
generan el huayco preguntando: ¿Qué nos
dice el párrafo de los fenómenos y de los
desastres naturales ¿Qué ocurre cuando hay
lluvia excesiva?, ¿Por qué ocurren los
desastres? ¿En dónde ocurren con mayor
frecuencia? La docente enfatiza ¿Es igual un
desastre que un fenómeno? ¿Según el texto Organizador
cómo debemos actuar? -Metaplan
20m
 Los estudiantes elaboran un organizador gráfico
con el esquema propuesto ANEXO 04.
 En cada equipo de trabajo escogen a un

representante por grupo para que exponga el 10m
trabajo finalizado.
 Los niños organizan en la pizarra los papelotes

que elaboraron y colocan el título general:
Se les explica que los fenómenos naturales son

aquellos que producen un cambio en la
naturaleza y que se desatan por sí solos, sin la
intervención directa del hombre. Diles que
causan trastornos en las comunidades y en los
seres humanos, como pérdidas de vidas.
 Se enfatiza que los desastres naturales como:

Huaycos, tsunamis, alud, inundaciones
desbordes. Pueden ocurrir en cualquier
momento y cualquier parte del país o del
planeta. Por ello debemos estar siempre
preparados.
10 m
TOMA DE DECISIONES
 En grupos de trabajo dialoga la importancia de

tomar medidas de prevención ante los
desastres naturales.
 Elaboran sus compromisos de cuidado y uso
adecuado del recurso agua, realizar el lavado
de manos para evitar la proliferación de
enfermedades. ANEXO 05
 Conversa con los niños y las niñas del 20 m

Cierre compromiso asumido.
 Enfatizar en las acciones después de un
desastre natural.
ANEXO 01
ANEXO 02
INUNDACIÓN
LLUVIAS
DESBORDE
HUAYCO
ANEXO 03
¿LA LLUVIA FENÓMENO O DESASTRE NATURAL?
Los desastres no son naturales, los fenómenos son naturales. Los desastres siempre se
presentan por la acción del hombre en su entorno. Por ejemplo: una llovizna en la sierra no
es un desastre. Los fenómenos naturales como la lluvia excesiva, terremotos, tsunamis o el
viento se convierten en desastres cuando superan un límite de normalidad.
El termino desastre hace referencia a las enormes

pérdidas humanas y materiales ocasionadas por
eventos o fenómenos como las inundaciones,
deslizamientos de tierras contaminación ambiental
sismos y otros.
Los huaycos o deslizamientos de lodo y piedras,

como los desbordes de ríos y acequias o
inundaciones son desastres naturales relacionados
con las lluvias. Es decir los huaycos se producen
sobre todo en las quebradas. Las lluvias son muy
importantes e intensas en regiones como la selva y
la sierra, siendo escazas en la costa.
Para ello la comunidad debe estar organizada para saber que hacer antes, durante y
después de un desastre natural: huayco.
ANTES
 Verifica que tu casa haya sido construida en lugares apropiados, no en zonas donde
han ocurrido huaycos anteriormente.
 Siembra árboles y arbustos, ya que estos proporcionan estabilidad al suelo.
 Participa de las iniciativas de Defensa Civil y conoce las zonas de seguridad y rutas
de evacuación en caso de desastre natural.
 Ten a la mano una mochila o maletín de emergencia.
DURANTE
 Mantén la calma y presta atención a la alarma e indicaciones de los Comités de

Defensa Civil.
 Evacúa rápidamente junto a tu familia hacia los lugares establecidos.
 No olvides llevar contigo la mochila de emergencia.
DESPUES
 Evita jugar y caminar por donde pasó el huayco.

 Ayuda en casa a ordenar las cosas y a limpiar los escombros.
 Utiliza de manera adecuada el agua en la casa y en el colegio.

 Evita usar el agua empozada para evitar enfermedades como el dengue.
 Lávate las manos de manera constante para evitar enfermedades.
ANEXO 04
ANEXO 05
COMPROMISOS

Informandonos para Actuar

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Informandonos para Actuar

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Informandonos para Actuar

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

SESIÓN DE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR EMERGENCIA

Competencia/Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia

III. Secuencia Metodológica:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

Inicio  Se reparte tiras de cartulina de cuatro colores a 20 m 4 Tiras de

 Con los rompecabezas en la pizarra se hace

LLUVIAS DESBORDE HUAYCO INUNDACION

 A partir de la relación establecida se genera las

¿Sabes por qué se genera o por qué llueve? Lectura

 En cada equipo de trabajo escogen a un

 Los niños organizan en la pizarra los papelotes

Se les explica que los fenómenos naturales son

 Se enfatiza que los desastres naturales como:

 En grupos de trabajo dialoga la importancia de

 Conversa con los niños y las niñas del 20 m

¿LA LLUVIA FENÓMENO O DESASTRE NATURAL?

El termino desastre hace referencia a las enormes

Los huaycos o deslizamientos de lodo y piedras,

 Mantén la calma y presta atención a la alarma e indicaciones de los Comités de

 Evita jugar y caminar por donde pasó el huayco.

 Utiliza de manera adecuada el agua en la casa y en el colegio.

También podría gustarte