La Responsabilidad Social de Las Organizaciones

Diversidad y Complejidad
Organizacional en América Latina.

Perspectivas de Análisis
La responsabilidad social de las organizaciones

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES
Primera edición, 2017
Colección:
Organizacional en América Latina
Coordinación general:
Domingo Herrera González
Guillermo Ramírez Martínez
Jorge Alberto Rosas Castro
Coordinación de la obra:
Martha Beatriz Santa Ana Escobar
Esther Morales Franco
GRUPO EDITORIAL HESS, S.A. DE C.V.

Manuel Gutiérrez Nájera No. 91, Col. Obrera
Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06800, Ciudad de México
ISBN: 978-607-9011-57-4
Instituciones responsables de edición:
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
División de Ciencias Económico Administrativas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD IZTAPALAPA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD AZCAPOTZALCO
RED MEXICANA DE INVESTIGADORES EN ESTUDIOS

ORGANIZACIONALES, A.C. (REMINEO)
Revisión de la obra:
Gabriela Camacho Deonicio
Adolfo Priego Cruz
Diseño:
Luis Javier Anguiano
El contenido, las opiniones y la originalidad de los artículos publicados en este libro son responsabilidad
exclusiva de sus autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de los coordinadores o editor.
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin autorización escrita del titular de los derechos patrimoniales.
Editado en México
http://remineo.org/repositorio/libros/dcoal/wp-content/uploads/2017/08/04-La-responsabilidad-social-de-las-organizaciones.pdf
Organizacional en América Latina.
La responsabilidad social
de las organizaciones
Comité editorial
Comité de dictaminación:
Alejandro Espinosa Yáñez
Álvaro Francisco Carballo Sánchez
Armando Alatorre Patrón
Aureola Quiñónez Salcido
Beatriz Alicia Leyva Osuna
Dina Ivonne Valdéz Pineda
Dolores Guadalupe Álvarez Orozco
Elizabeth Sotelo Campos
Felipe de Jesús Salvador Leal Medina
Giovanna Mazzotti Pabello
Graciela Lara Gómez
Jaime Leopoldo Ramírez Faúndez
Jenny Parada Camargo
Jesús Hurtado Maldonado
Jesús Nereida Aceves Mejía
José Felipe Ojeda Hidalgo
Josefina Andrade Paco
Luis David Pérez Castro
Magali Pérez Camacho
Comité de dictaminación:
Manuela Escobar Sierra
María Antonieta Monserrat Vera Muñoz
Maria del Carmen Ancona Alcocer
María Fernanda Robles Montaño
María Leticia Moreno Elizalde
Maricela López Galindo
Martha Beatríz Santa Ana Escobar
Miguel Ángel Olivares Urbina
Patricia Rivera Acosta
Pilar Barradas Miranda
Rafaela Martínez Méndez
Raquel Muñoz Hernández
Sandra Alejandra Carrillo Andrés
Silvia Elena Jasso Vizcarra
Silvia Ofelia Pérez Rueda
Verónica Esperanza Ruiz Dominguez
Contenido
Investigación en Proceso
• Responsabilidad social y marketing, estudio desde la percepción de los

consumidores universitarios en Villahermosa, Tabasco 15
Carlos Alberto Paz Gómez
Manuela del S. Camacho Gómez
Kerem Jearin Izquierdo Alejandro
Jenner Priego Padrón
Deysi María Jerónimo Jiménez
Tomas Morales Cárdenas
Investigación Concluida
• Incorporación de la responsabilidad social empresarial (RSE) en el modelo

de negocios Un estudio en MiPymes campechanas 47
Fernando Medina Blum
Francisco Gerardo Barroso Tanoira
Jorge Iván Ávila Ortega
• La promoción sostenible a través de la responsabilidad social

universitaria en la educación superior 77
Ma. Teresa de la Luz Sainz Barajas
María Guadalupe Aguirre Alemán
José Luis Sánchez Leyva
Juan José Chiñas Valencia
Myrna Delfina López Noriega
9
• Inclusión laboral de personas con habilidades diferentes en la industria
de San Luis Potosí un estudio de caso 117
María del Rocío Medina Mata
• Responsabilidad social en organizaciones no gubernamentales

Una aproximación desde la perspectiva de la sociedad 157
José Felipe Ojeda Hidalgo
Gabriela Citlalli López Torres
Dolores Guadalupe Álvarez Orozco
Temática
• Un análisis bibliométrico sobre responsabilidad

social empresarial y consumidores 185
Ana María Romo Jiménez
Pilar Valencia De Lara
Manuela Escobar Sierra
• La Responsabilidad Social Empresarial desde la Teoría Sociopoiética 212

José Gerardo Serafín Vera Muñoz
Mabel Jassibe Hernández Martínez
• El rol del capital social en la responsabilidad social empresarial 247

Patricia Rivera Acosta
Francisco Javier Segura Mojica
Rosa Elia Martínez Torres
Maricruz del Carmen Cortes Rodríguez
10
• Organización y sociedad: El gran binomio para la Responsabilidad Social 275
María Teresa Magallón Diez
Jesús Manuel Ramos García
• La transformación de la Universidad For-Profit ante la responsabilidad social y

el desarrollo sostenible 309
Dora López Calzada
Carmen Hernández Cansino
Responsabilidad social y marketing, estudio desde

la percepción de los consumidores universitarios
en Villahermosa, Tabasco
Carlos Alberto Paz Gómez1
Manuela del S. Camacho Gómez 2
Kerem Jearin Izquierdo Alejandro 3
Jenner Priego Padrón 4
Deysi María Jerónimo Jiménez 5
Tomas Morales Cárdenas 6
1
calpaz@hotmail.com Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División Académica de Ciencias Económico
Administrativas. Avenida Universidad S/N Zona de Cultura, Colonia Magisterial Teléfono: 3581500 Ext. 6202
C. P. 86040Villahermosa, Centro, Tabasco
2
manuelacamacho@gmail.com Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División Académica de Ciencias
Económico Administrativas. Avenida Universidad S/N Zona de Cultura, Colonia Magisterial Teléfono:
3581500 Ext. 6202 C. P. 86040Villahermosa, Centro, Tabasco
3
Kerem.jearin@gmail.com Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División Académica de Ciencias
4
jennerpp@hotmail.com Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División Académica de Ciencias
5
tabasquenamx@hotmail.com Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División Académica de Ciencias
6
tomas.morales@Ujat.mx Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. División Académica de Ciencias
15
Responsabilidad social y marketing, estudio desde la percepción de los consumidores universitarios en Villahermosa, Tabasco
es men
La Responsabilidad Social Empresarial es un tema de actualidad que

causa mucha discrepancias, pues el concepto se mal interpreta y se cae en el
error de confundir acciones con obras sociales o caridad. En Tabasco, aún no
se cuentan con datos relevantes respecto a la percepción de los consumidores
potenciales sobre la preferencia de empresas que sean socialmente
responsables, por lo que se precisa de información relevante sobre el
tema, para coadyuvar a la transferencia de conocimientos hacia el
empresariado local y regional que tengan dentro de sus premisas corporativas,
la conversión hacia la responsabilidad social con sus grupos de interés, tanto
internos como externos.
Esta investigación realizada en una universidad pública de Villahermosa,
Tabasco, para conocer la percepción que tienen los consumidores universitarios
(maestros) sobre empresas que sean socialmente responsables, mediante
el método cuantitativo (empírico-analítico) de tipo descriptivo y correlacional. El
diseño fue no experimental, el análisis se realizó mediante el software SPSS.
Con un universo de aproximadamente 686 profesores, se obtuvo una muestra
estimada en 246 encuestas, el muestreo es aleatorio simple basado en el listado
de los profesores. Para ello se empleó un cuestionario de 38 ítems entre datos
demográficos y la percepción en aspectos relacionado a lo económico, legal,
ética y filantropía, con la participación de 134 maestros, se cuenta con resultados
parciales.
Palabras clave: Empresas, profesores universitarios, organizaciones socialmente

responsable.
16
Contenido
1 Planteamiento del problema
En Tabasco, aún no se cuentan con datos relevantes respecto a la percepción
de los consumidores potenciales sobre la preferencia de empresas que sean
socialmente responsables, por lo que se precisa de información relevante sobre el
tema, para coadyuvar a la transferencia de conocimientos hacia el empresariado
local y regional que tengan dentro de sus premisas corporativas, la conversión
hacia la responsabilidad social con sus grupos de interés, tanto internos como
externos.
La Responsabilidad Social Empresarial (RSE) es un tema que en diferentes
partes del mundo está tomando cada día más un fuerte impacto en la sociedad, es
por ello además que los consumidores y empresarios deben tener más conciencia,
pues la RSE engloba un sinfín de beneficios no solo para la empresa sino también
para la comunidad donde se encuentra y la sociedad que lo rodea. A pesar de ello
se tiene un conocimiento casi nulo y se están perdiendo oportunidades que
beneficien a las empresas una de ellas pueden ser la diferenciación con sus
competidores.
La responsabilidad social no consiste en mera filantropía, no se trata de realizar
acciones de beneficencia, desinteresadas, sino en diseñar las actuaciones de la empresa
de forma que tengan en cuenta los intereses de todos los afectados por ella. La idea de
beneficio se amplía al económico, social y medio ambiental, y la de beneficiario, a cuantos
son afectados por la actividad de la empresa. La responsabilidad social debe asumirse
17
como una herramienta de gestión, como una medida de prudencia y como una exigencia
de justicia. (Cortina,2005).
La RSE es un tema de actualidad que causa mucha discrepancias, pues el
concepto se mal interpreta y se cae en el error de confundir acciones con obras
sociales o caridad. Las decisiones que como empresas se tomen afectan siempre
al ambiente que lo rodea y que mejor si estas acciones en vez de afectar o
perjudicar o solo beneficiar al empresario ayudara a todo su ambiente, ya sea
social, económico y ambiental, pues también es responsabilidad de las empresas
cuidar y proteger el ambiente que lo rodea.
Una empresa lo que busca en posicionarse en la mente de los consumidores,
pero en la actualidad existente tantas marcas, publicidad, comerciales que al
consumidor le es difícil elegir o recordar entre una y la otra, por ello se debe
buscar siempre un diferencia del resto de nuestro competencia y ser reconocidos
o recordados como una empresa que ayude en los problemas que abrumen en la
sociedad y traigan mayores beneficios no solo monetarios para la organización
sino también políticos, sociales y económicos que sirvan para una mejora continua
pues estos no solo lo recibe el empresario y el consumidor sino la organización
entera, pues la imagen que se proyecte de ella repercuta también en los
empleados quienes son siempre los que tiene un trato directo con el cliente, y los
que se encargan de reflejar los cambios que como organización se esté
realizando.
En la empresa la responsabilidad social debe verse como un departamento
“duro” es decir con potencial, no solo realizar unas cuantas acciones que sirvan
18
para beneficiar a unos cuantos sino estrategias que ayuden a mejores acciones,
no utilizarlo como careta ante los competidores.
2 Justificación
Al carecer de información sobre la perspectiva de los consumidores, mediante
la evaluación de sus intenciones de compra, ciertas prácticas de responsabilidad
social empresarial y las cuatro responsabilidades básicas propuestas en el modelo
teórico inicial de Carroll (1979), se hace relevante llevar a cabo un proyecto de
investigación, cuyos hallazgos sean aplicables a la estrategias empresariales de
los corporativos locales y regionales que tengan como premisa la responsabilidad
social con sus públicos internos y externos. Es importante señalar que ninguna de
estos constructos sobre responsabilidad social ha sido estudiada en nuestro país,
tomando el enfoque de los consumidores.
3 Objetivos
3.1 General.
Conocer la percepción de los consumidores (profesores universitarios)
radicados en Villahermosa, Centro, Tabasco con relación a las organizaciones
socialmente responsables y las acciones económicas, legales, éticas y
filantrópicas que estas empresas llevan a cabo.
3.2 Específicos.
Asimismo, se buscará determinar la posible relación entre ciertas actividades
sobre Responsabilidad Social Empresarial y las intenciones de compra o
disposición de apoyo a organizaciones socialmente responsables, esto desde la
perspectiva de los consumidores.
19
4 Hipótesis
Las variables socioeconómicas del consumidor universitario no influyen en la
preferencia de consumo en empresas caracterizadas como socialmente
responsables.
5 Marco teórico
Antecedentes.
El término de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) surge en el Siglo XIX
en el marco del cooperativismo y asociacionismo donde se tenía la premisa de
conciliar eficacia empresarial con principios sociales democráticos, auto apoyo,
ayuda a la comunidad y justicia distributiva (Pelekais y Aguirre, 2008, citado por
Camacho 2016). El concepto de RSE entonces, es abordado en 1975, por Keith
Davis en su obra "Five Propositions for Social Responsability”, donde propone
cinco ejes: 1) el poder social da origen a la responsabilidad social, 2) las empresas
deben operar con canales de comunicación entre éstas y la sociedad de manera
permanente, honesta y abierta; 3) las organizaciones deben evaluar los costos
sociales y las consecuencias de sus acciones en el corto, mediano y largo plazo
antes de empezar o emprender cualquier acción; 4) los costos sociales que
emprendan las empresas deben ser compartidas con los consumidores y la
sociedad a través de precios más altos en los productos y servicios y 5) todas las
empresas deben apoyar a la resolución de problemas sociales, sean o no de su
competencia o de responsabilidad directa (González, 2008, citado por Camacho et
al, 2014). En este contexto, la RSE es concebida como una decisión
organizacional voluntaria que procura equilibrar su crecimiento y competitividad
20
económica, a la par que asume compromisos con el desarrollo social y humano; y
la optimización del medio ambiente. Todo ello con apego a la mejora continua y al
respeto absoluto a las normas y valores de la sociedad a la que sirven (Navarro,
2013, citado por Camacho 2016).
Sobre este tema se han llevado a cabo investigaciones en países
desarrollados y en desarrollo donde se afirma que la RSE es afectada por el
contexto en el que tiene lugar, de tal manera que los entornos de los negocios
pueden impactar en dos vertientes: promover ó impedir la puesta en marcha de
programas o acciones de responsabilidad social. Por su parte, el elemento cultural
de las naciones o economías, puede obstaculizar la adaptación de la RSE.
También existen evidencias sobre la disponibilidad de recursos de las grandes
empresas, las cuales están más equipadas para dar respuesta a las demandas de
los grupos de interés y la libertad de actuar más socialmente responsable
(Wendlandt, et al, 2013, citado por Camacho 2016).
Con estas directrices, se puede señalar una investigación que sobre el tema
se han realizado recientemente en México y con empresas mexicanas, en el
contexto del marketing y la responsabilidad social. Se trata del realizado por Ojeda
y Mul (2014, citado por Camacho 2016), con el propósito de obtener la perspectiva
de los consumidores sobre la responsabilidad social de las empresas en la ciudad
de Mérida, Yucatán. El proyecto indagó sobre las dimensiones económica, legal,
ética y filantrópica. Dentro de los principales hallazgos se puede citar el hecho de
un alto porcentaje de los consumidores encuestados (75.7%) manifestó que las
empresas deben planear su éxito en el largo plazo y también están de acuerdo
21
(72.3%) en que las empresas persigan mejorar sus resultados económicos. En el
aspecto legal, 83.9% indican que los empleados de las organizaciones
socialmente responsables precisan de actuar dentro de los estándares definidos
por la ley. En el componente ético se pudo apreciar que los informantes dan
especial importancia al vínculo de la ética con el desempeño económico. El 79.6%
manifiesta su acuerdo en el hecho de las corporaciones deben estar
comprometidas con principios éticos y (60.5%) que éstas deben evitar
comprometer estándares éticos a fin de lograr objetivos corporativos. Finalmente
en el renglón de la filantropía, el 72.8% de las personas encuestadas dejaron ver
que las empresas deben ayudar a resolver la problemática social, preocuparse por
asuntos públicos y destinar recursos económicos para la realización de
actividades de este rubro (Camacho 2016).
De acuerdo con José Felipe Ojeda Hidalgo, Eva Conraud Koellner y Dolores
Guadalupe Álvarez Orozco, en el escrito llamado “Repensando la responsabilidad
social: emergencia de nuevos paradigmas” se señalan las etapas que ha cruzado
la responsabilidad social a lo largo del tiempo:
Tabla 1
Etapas de la Responsabilidad Social
Etapa Autores
Pre-Bowen Clark (1916), Sheldon (1924), Barnard (1938), Keps
(1940), Simon (1945)
Inicio Bowen (1945), Drucker (1954), Selzmick (1957)
Expansión Davis (1960), Frederick (1960), Friedman (1962),
McGuire (1963), Walton (1967)
Proliferación Friedman (1970), Johnson (1971), Sethi (1975),
22
Frederick (1978), Barry (1979), Carroll (1979).

Temascomplementarios Jones (1980), Freeman (1984), Wartick y Cochran
(1985), Frederick (1987), Epstein (1987)
Stakeholders inicio Freeman (1984), Freeman y Evan (1987), Cornell y
Shapiro (1987), Evan y Freeman (1988), Bowie (1988),
Alkhafaji (1989), Carroll (1989)
Stakeholders diffusion Freeman y Evan (1990), Thompson, Wartick y Smith
(1991), Hill y Jones (1992)
Carroll (1993), Brenner (1993), Clarkson (1994),
Freeman (1994), Wicks, Gilbreth y Freeman (1994),
Langtry (1994), Brenner (1995), Clarkson (1995),
Nässi (1995), Jones (1990), Donaldson y Preston
(1995) Phillips (1997), Donaldson y Duffe (1999),
Berman, Wicks, Kotha y Jones (1999) Jones y Wicks
(1999), Greasley (1999)
Stakeholders desarrollo Jenson (2002), Andriof, Waddock, Husted y Rahaman
(2002), Androif y Waddolck (2002), Freeman (2002),
Kaler (2002), Post, Preston y Sachs (2002), Freeman y
Phillips (2002) Phillips (2003), Johnson-Cramer,
Berman y Post (2003), Beekun y Badawi (2005),
Visser, Matten, Pohl y Tolhurst (2007), Freeman,
Harrison, Wicks, Parmar y Colle (2010)
Temasalternativos Forum y Shaley (1990), Donaldson (1990), Wood
(1990), Carroll (1991), Frederick (1992), Donaldson y
Preston (1995), Jennings y Zandberg (1995), Clarkson
(1995), Jones (1995), Hart (1995), Ekligton (1998),
Frederick (1998), Costin (1999)
Pasando del “que” al Feddersen y Gilligani (2001), William y Siegel (2001),
“como” Baron (2001), Gobbles (2002), Parhalad y Hammond
(2002), Sharrwz y Carroll (2003), Smith (2003),
Waldman (2004), Greenfield (2004), Halme y Lovio
23
(2004), Hemphil (2004), Matten y Crane (2005),

Hancock (2005), Pettit (2005), Meehan, Meehan y
Richards (2006), Lindfielt y Tönroos (2006)
Fuente: Wang (2011), Ojeda, Chávez y Álvarez (2015)
Howard Rothmann Bowen, considerado el padre de la Responsabilidad Social
Empresarial, pues para muchos fue el primero que analizó la relación entre una
empresa y sociedad. En 1953, escribió “Social Responsibilities of the
Businessman”, una especie de guía de la responsabilidad social empresarial. En
este libro, se definió por primera vez a la responsabilidad social como “las
obligaciones de los empresarios para impulsar políticas corporativas para tomar
decisiones o para seguir líneas de acción que son deseables en términos de los
objetivos y valores de la sociedad”, y creía que la responsabilidad social era una
idea voluntaria de los empresarios para intentar evitar los problemas económicos y
alcanzar los objetivos de su organización.(Green Screen Magazine, 2015)
Sin embargo para Murphy (1978) existe un período previo a la obra de Bowen
al que denomina filantrópico caracterizado por las obras de caridad y donaciones
por parte de las empresas. Posterior a este período propone otros tres, el primero
de ellos abarca de 1953 a 1967 en el que las empresas reconocieron su
responsabilidad y se involucraron en asuntos comunitarios. De 1968 a 1973 el
foco estaba en aspectos como la decadencia urbana, discriminación racial y
problemas de contaminación. El último período que inició en 1974 y continúa hasta
la fecha se centra en la transformación de los consejos de administración, el
examen de la ética corporativa y la divulgación del desempeño social. (Ojeda, et
al, 2014).
24
De acuerdo a otro de los autores más destacados en el tema, Carroll,
argumenta que la responsabilidad social corporativa está concebida bajo cuatro
dimensiones que consideró como las principales funciones de las empresas:
1) Económica: Se refiere a la obligación de las empresas de ser productivas y
rentables.
2) Jurídica: Cumplir deberes legales como empresa.
3) Ética: Seguir las normas establecidas que definen el comportamiento
apropiado.
4) Filantrópica: Aportaciones de la empresa hacia el mejoramiento de la
sociedad.
(Ojeda, et al, 2014).
La corriente de investigación sobre cómo la responsabilidad social corporativa
puede ayudar a la comercialización de productos surgió a finales de los años 80’s.
De acuerdo con Maignan (2001), algunas investigaciones como las de Brown y
Dacin (1997) y Handelman y Arnold (1999) han arrojado evidencias que revelan
que la responsabilidad social de las empresas puede inducir a los consumidores a
tener una valoración positiva de aquellas organizaciones que la practican. Sin
embargo, no se han caracterizado completamente los comportamientos
corporativos de responsabilidad social que se perciben como más significativos
por los consumidores.
La responsabilidad puede llegar a confundirse con las “buenas obras” que una
empresario realice, aportaciones a fundaciones, creaciones de un programa
social, la responsabilidad social no es realizar actos de caridad que beneficien a la
25
comunidad y que realcen el bueno nombre del empresario, toca puntos y factores
de nuestra sociedad, como son políticos, económicos y sociales, que ayudan a la
comunidad en la cual se encuentran pero hacen un bien a la sociedad sin caer en
actos de caridad. No se basa en buscar el buen nombre de un empresario, sino el
prestigio y nombre de una empresa y realizarlo de una manera ética y legal.
El asunto respecto al tema de la responsabilidad social en las empresas no es
nuevo, pues ciertos programas han sido implementados hasta ahora, sin embargo
la novedad es que las empresas están siendo exigidas a dar cierta ayuda respecto
a problemas sociales; esto se debe a la evolución de la globalización, pues las
compañías de cierta manera buscan compensar las acciones que realizan.
El detalle es en saber lo que la compañía debe hacer para solucionar los
mencionados problemas sociales. Peter Drucker afirma: “Este nuevo concepto de
la responsabilidad social ya no se pregunta cuáles son las limitaciones de la
empresa, o que debe hacer por el personal sometido a su autoridad inmediata.
Exige que la empresa asuma la responsabilidad por los problemas sociales… y
que se convierta en guardián de la consciencia de la sociedad y en factor esencial
de solución de sus problemas”
El objetivo principal que persigue la responsabilidad social empresarial radica
en el impacto positivo que estas prácticas generen en los distintos ámbitos con los
que una empresa tiene relación, al mismo tiempo que contribuya a la
competitividad y sostenibilidad de la empresa.
Las empresas tienen la responsabilidad de conocer el entorno en el que operan.
Deben tener un claro conocimiento de todo lo que rodea su empresa, no solo en
26
términos geográficos, sino en términos del conjunto de reglas, leyes que rigen su
operación, y todas las actividades relacionadas directa e indirectamente con la
empresa.
La empresa puede orientar sus prácticas responsables hacia el interior de la
empresa o hacia fuera de la empresa. En cada caso ya sea interno o externo,
existen diferentes públicos interesados hacia donde puede focalizar su acción.
Algunos públicos interesados están a lo interno de la empresa, como lo son los
colaboradores, accionistas, y la alta gerencia por ejemplo. A lo externo de la
empresa, encontramos a los proveedores, clientes, y la comunidad en general.
Delimitar el impacto interno y externo que tiene la empresa es fundamental. Es
así entonces, que nace la pirámide de la responsabilidad social empresarial. La
pirámide es una herramienta que ha sido creada con el propósito de ayudar a las
empresas a definir las áreas de acción en términos de responsabilidad social
empresarial. Es a través de la pirámide que las empresas forman criterios para
priorizar políticas de RSE.
En el área interna, estas prácticas están enfocadas en valores y transparencia
que definan el actuar de la empresa, e inciden directamente en los actores
internos (colaboradores). Las prácticas externas están vinculadas a toda la cadena
productiva (proveedores, consumidores / clientes). Además, abarcan temas como
el respeto al medio ambiente, las comunidades que los rodean y al Estado.
A pesar que es un bien lo que se busca realizar a través de esta estrategia
existen críticas en torno a la realización de dicha estrategia.
27
“Friedman (1970) se quejaba de que la empresa no tenía la responsabilidad de
resolver los problemas de la sociedad, como si esto fuera el concepto de
“Responsabilidad social”, sino que su responsabilidad era ganara más,
presumiblemente para crear más empleos y producir más bienes y servicios.
Después de tantos años sigue la discusión sobre la interpretación de la RSC. De
acuerdo a Friedman, la RSE define la responsabilidad de las corporativas ante la
sociedad, no por la sociedad” (Ojeda 2015)
Es cierto que los gobiernos deben velar por el bienestar de la sociedad, pero,
también es cierto que las empresas no pueden exentarse de los problemas que
día a día surgen pues estos conflictos afectan también el comportamiento de los
consumidores, se pueden generar empleos que ayuden a la economía de una
familia, pero que ¿sucede con los problemas de violencia, educación, salud?
Estos son problemas que se generan cotidianamente en nuestro entorno y las
empresas no pueden solo ignorar el problema y ya, problemas que adolecen y
causan cambios de actitudes en nuestra comunidad.
Existen más críticas como por ejemplo que la RSE solo sirve para cambiar la
mala imagen de marca, o darle un valor monetario más alto a los productos, es
decir que solo funciona para que la empresa se ve más “bonita” ante los ojos de
sus clientes, esto sería un resultado colateral que resulta cuando se ponen en
prácticas acciones que ayuden con los problemas que existen en el lugar donde
se encuentren. Se es juzgada que se le de publicidad a las acciones que como
empresa socialmente responsable se estén realizando, pero la sociedad debe
enterarse que existen programas en los que puedan salir beneficiados y viniendo
28
de una empresa del sector privado ocasiona mayor confiabilidad, y el consumidor
que ayudo a contribuir con esta acción obtendrá una satisfacción mayor, pues se
siente participe en una obra que puede traer beneficios a más personas.
Fue a partir de finales de los años 80´s cuando empezó a surgir una corriente
de investigación sobre cómo la responsabilidad social corporativa puede ayudar a
la comercialización de los productos de las organizaciones. De acuerdo con
Maignan (2001), algunas investigaciones como las de Brown y Dacin (1997) y
Handelman y Arnold (1999) han arrojado evidencias que revelan que la
responsabilidad social de las empresas puede inducir a los consumidores a tener
una valoración positiva de aquellas organizaciones que la practican. Sin embargo,
no se han caracterizado completamente los comportamientos corporativos de
responsabilidad social que se perciben como más significativos por los
consumidores.
Marketing
“El marketing social es el diseño, implementación y control de programas,
dirigidos a incitar la aceptación de ideas sociales, mediante la inclusión de factores
como la planeación del producto, precio, comunicación, distribución e
investigación de mercados”. Afirma Luis Alfonso Pérez Romero en su libro
Mercadotecnia Social.
Gran parte de las opiniones creen que la práctica del marketing social puede
quedar limitada a las dependencias gubernamentales y a las organizaciones no
lucrativas, situación que no es del todo cierta, ya que el sector privado puede
implementar el marketing social bajo el esquema de marketing de causas sociales,
29
es decir, encontrar alguna problemática social y diseñar el programa de marketing
social necesario que atienda a las necesidades detectadas con anticipación en
beneficio de la comunidad.
No sólo un departamento es el comisionado para darle seguimiento a las
prácticas de bienestar social, sino que cada parte de la empresa tiene que estar
involucrada, desde los accionistas hasta los empleados para envolver a sus
consumidores, comunidad y al medio ambiente.
Porter Novelli (una de las empresas consultoras más importantes de marketing
de causas sociales en Estados Unidos, que realiza estudios relacionados con
causas sociales desde 1972) define el marketing de causa social de la manera
siguiente: “Es la coordinación del programa de marketing para solucionar
problemas sociales, mediante la creación de una fuerte relación entre la marca y la
causa social, a través de una asociación a largo plazo entre el grupo de las
organizaciones no lucrativas (ONGs) y la empresa del sector privado, en beneficio
de las dos partes, ya que tanto las ONGs como la empresa deben alcanzar sus
objetivos a mediano y largo plazo”.
Por otra parte Nelly y Kowalczyk, en una publicación del 2003, nos proporciona
una definición un poco más amplia y detallada que afirma lo siguiente:
“El marketing de causas sociales es el proceso para formular e implementar
actividades de marketing, que se caracteriza por la contribución con una cantidad
económica específica que se destina a actividades no lucrativas en pro de las
causas sociales del consumidor, pero que atrae ingresos provenientes de este
intercambio”.
30
En esta definición se pueden observar claramente algunas afirmaciones claves
como:
1. Proceso para formular e implementar actividades de marketing en
programas sociales.
2. Contribuir con una cantidad económica específica: se refiere al aporte de
dineroen moneda nacional, por parte del sector privado a los benefactores.
3. Dirigida a las causas sociales del consumidor: se debe especificar la causa
social a la que se remitirá la aportación otorgada por la empresa del sector
privado.
4. Que atraiga ingresos provenientes del intercambio: se espera que el apoyo
de la empresa del sector privado se traduzca en más ventas, mayor participación
de mercado y por ende, mayor ingreso por las actividades de marketing de causas
sociales. Se podría decir que la causa social es el detonante de ventas mayores.
Es por eso que las empresas deben implementar una estrategia de motivación
hacia el cliente que los involucre en la relación del marketing de causas sociales
con el producto o servicio ofrecido por la empresa es decir, que el consumidor
asocie producto-beneficio.
“La empresa, ya sea por la búsqueda de ventajas competitivas asociadas a la
mejora de la reputación corporativa (y por tanto como oportunidad de negocio) o
bien como consecuencia de una auténtica asunción de la ética como parte de la
excelencia empresarial, están reforzando de forma progresiva su papel como
protagonistas de desarrollo social.” (Marín, 2005)
31
Existe una diferencia entre el marketing de causas y la responsabilidad social
corporativa, pues la primera su principal objetivo es incrementar sus utilidades
vendiendo una idea de beneficio social en relación a sus productos o servicios; en
cambio la RSC es la que exhorta a las empresas a dar un ejemplo ético y moral a
sus empleados reflejándolo en su imagen hacia el mercado meta.
La aparición del marketing con causa supuso un cambio de perspectiva en la
colaboración entre la empresa y la sociedad. Con una evidente búsqueda de
unificar los objetivos de beneficio empresarial y beneficio social, el marketing con
causa suponía unificar la campaña de venta a un compromiso de colaboración con
algún proyecto social.
Los beneficios del marketing con causa son más que conocidos:
posicionamiento de marca, incremento de visibilidad, incremento de las ventas,
diferenciación de la competencia, fidelización de la clientela y acceso a nuevos
clientes.
6 Metodología
Para la presente investigación se utilizó el análisis cuantitativo (empírico-
analítico) de tipo descriptivo y explicativo. El diseño fue no experimental, ya que se
realizó sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observó
los fenómenos para después analizarlos. (Hernández, Fernadez y Baptista, 2014).
Población.
El universo serán los profesores de las Divisiones Académicas de Ciencias
Económico Administrativas (DACEA) y Educación y Artes (DAEA), los cuales
representan en gran medida a la clase media de Villahermosa, Tabasco, México.
32
Con un universo de aproximadamente 686 profesores [Tercer Informe 2015 de
la UJAT (2016, P220)], cumpliendo con los criterios metodológicos necesarios
para un 95% de confianza con un +/- 05% de error, con un coeficiente de z de
1.96, y una muestra estimada en 246 encuestas, el muestreo será aleatorio
simple basado en el listado de los profesores.
La fórmula que se utilizará para determinar la muestra será para poblaciones
finitas y se muestra en la siguiente tabla.
Muestreo
Tabla 2
Determinación de la Muestra
DETERMINACION DE LA MUESTRA
N= Es la población total a estudiar
Z= Nivel de confianza 1.96
p= es la probabilidad a favor 0.5
q= es la probabilidad en contra 0.5
e= es el error de estimación 0.05
n= es la muestra 246
Fuente: Elaboración Propia
Instrumento de medición.
Para recolectar los datos de este proyecto de investigación, El instrumento de
medición consta de 38 ítems, éstas se integran de la siguiente manera:
1. Los ítems demográficos corresponden a las preguntas 1- 5
33
2. Los ítems para la responsabilidades económicas, corresponde a las
preguntas del 5 al 8; 21, 26, 27
3. Los ítems para la rresponsabilidades legales, corresponde a las preguntas
09 al 12.
4. Los ítems para la responsabilidades éticas, corresponde a las preguntas 13
al 16; 22. 23, 25.
5. Los ítems para la responsabilidades filantrópicas, corresponde a las
preguntas 17 al 20; 28 al 38.
Para estimar la fiabilidad del instrumento de recolección de datos, se calculó el
coeficiente de confiabilidad sobre la prueba piloto. De esta manera el coeficiente
Alfa de Cronbach para éste objeto de estudio es de 0.917, por lo tanto la
confiabilidad para el instrumento de recolección de datos es aceptable, dicho
coeficiente obtenido resultó de aplicar la encuesta a 30 de 264 profesores de la
DACEA y DAEA.
7 Resultados parciales
Hasta el momento el instrumento ha sido aplicado a 134 profesores de los 162
que señala la muestra, de los encuestados 88 son hombres y 46 mujeres, con un
rango de edad de 24 a 71 años, siendo el 55% correspondiente a una edad entre
41 y 60 años, mientras que el 27% es menor a 41 años, y el 18% fue mayor a 60
años.
La variable responsabilidad económica evaluada con los ítems: A. Maximizar
las ganancias. B. Controlar estrictamente sus costos de producción y D. Mejorar
34
siempre los resultados económicos, en los cuales el 88.6% de los encuestados
respondió estar “De acuerdo” y “Muy de acuerdo”.
La responsabilidad legal medida por los ítems: E. Asegurarse de que sus
empleados actúan dentro de los estándares definidos por la ley; F. Cumplir con
sus obligaciones contractuales; G. Evitar infringir la ley, incluso si esto ayuda a
mejorar el rendimiento; con respecto a esta variable el 93.7% demostró estar “De
acuerdo” y “Muy de acuerdo”.
Por otra parte la responsabilidad ética se midió con los siguientes ítems: H.
Respetar siempre los principios definidos por el sistema regulatorio; I. Cumplir con
los aspectos éticos aunque afecten negativamente el desempeño económico; J.
Asegurar que el respeto a los principios éticos tiene prioridad sobre el desempeño
económico; K. Estar comprometida con principios éticos bien definidos; I. Evitar
comprometer los estándares éticos a fin de lograr los objetivos corporativos, en su
conjunto la respuesta que obtuvo fue del 88.6% con respecto a los valores “De
acuerdo” y “Muy de acuerdo”.
Por último la responsabilidad filantrópica fue medida a través de: M. Ayudar a
resolver problemas sociales; N. Participar en la gestión de los asuntos públicos; O.
Destinar parte de sus recursos a las actividades filantrópicas; P. Desempeñar un
papel importante en nuestra sociedad más allá de la pura generación de
beneficios; con respecto a esta variable solo los ítems M y P lograron una
aceptación de más del 80%, pero en relación a los ítems N y O solo el 64.55% dijo
estar “De acuerdo” a “Muy de acuerdo”.
35
Con relación a si existe preferencia por comprar en las ESR, considerando lo
económico, las preguntas que se realizaron fueron las siguientes: A. Pagaría más
por comprar productos/servicios de una empresa socialmente responsable; D.
Pagaría más por productos/servicios de una compañía que demuestra su cuidado
por el bienestar de nuestra sociedad; la respuesta obtenida fue que solo el 63.45%
de los encuestados pagaría más si son ESR.
Para medir la fidelidad del consumidor a las ESR, se hizo a través de: B.
Considero la reputación ética de los negocios, al momento de hacer compras; C.
Evito comprar productos/servicios de empresas que han participado en acciones
inmorales; E. Si el precio y la calidad de dos productos/servicios son iguales,
compraría con la compañía que tenga una reputación de responsabilidad social; F.
Compraría los productos/servicios de una empresa por el hecho de ser una
empresa socialmente responsable; G. Influye en su decisión de compra que una
empresa sea socialmente responsable; .la respuesta obtenida fue que el 75.5% de
los encuestados aceptaron que serían fieles si es ESR.
Bibliografía:
Alet,J.( 2004). Cómo Obtener clientes leales y rentables: marketing relacional.
Ediciones Gestión 2000. España., p 23, 24, 25, 27
Alto Nivel (s/f). Directorio de empresas socialmente responsables. Recuperado de
http://www.altonivel.com.mx/11237-directorio-de-empresas-socialmente-
responsables.html
Alvarado, A. (2007). Marketing y Responsabilidad Social Empresarial Un mapa de
navegación. Revista Teoría y Praxis 4 págs. 113-148
36
Avendaño, W. (2013). Responsabilidad Social (RS) y responsabilidad social
corporativa (RSC): una nueva perspectiva para las empresas. Revista
Lasallista de Investigación, 10(1), 152-156.
Burgos, E. (2007). Marketing Relacional: Cree Un Plan de incentivos Eficaz.
España: Editorial Netbiblo. p 13-14.
Camacho, M., Pérez G. (2013). Estrategias de Responsabilidad Social Toks.
Revista Innovar, Bogotá Colombia.
Camacho, M., Martínez, R. y Paz, C.(2014). Negocios inclusivos Toks empresa
socialmente responsable. XI Coloquio Internacional de Cuerpos
Académicos y Grupos de Investigación en Análisis Organizacional. Xalapa,
Veracruz 22 y 23 de mayo de 2014.
Carasilla, C., Milton, A. (2008). El concepto de Marketing: pasado y presente.
Revista de Ciencias Sociales (RCS). Vol. XIV, No. 2, Mayo-Agosto 2008, pp
391-412.
Cemefi. Marzo 4, 2013. Recuperado de:
http://www.cemefi.org/esr/distintivo-esr/lista-de-empresas-con-distintivo-2014.html
ESR distintivo disponible en http://www.distintivoesr.com/que-es-el-distintivo-
esr.php
Cortina, A. (20 de agosto de 2005). Ética en la empresa, no solo responsabilidad
social. El Pais.
Garcés, E. (2008). Marketing y responsabilidad social empresarial (RSE).
Mercadeo y Publicidad Recuperado en
37
http://mercadeoypublicidad.com/Secciones/Articulos/DetalleArticulos.php?re
cordID=10791&pageNum_Articulo=108&totalRows_Articulo=2015&list=Ok
Guía de Responsabilidad Social Corporativa para PYMES
http://www.ongawa.org/rscpymes/emprendimiento-social-2/
Marán, L. (2014). Responsabilidad Social y Marketing.
http://www.luismaram.com/2014/11/18/engagement-marketing-sus-razones-
y-principios/
Maram, L. (Diciembre 2, 2014). Los 7 magníficios de la RSE en México. Expok
Comunicación de Sustentabilidad y RSE. Recuperado de
http://www.expoknews.com/los-7-magnificos-de-la-rse-en-mexico/
Marketing con Causa o Marketing Social Corporativo mediante el análisis de
empresas que realizan acciones de responsabilidad social. Cuadernos de
Gestión, vol. 3, núm. 1-2, 2003, pp. 65-82, Universidad del País
Vasco/EuskalHerrikoUnibertsitatea España.
Martínez, H. (2011). Responsabilidad social y ética empresarial. Colombia: ECOE
Ediciones.
Montes, L. y Berges, G. (Septiembre 9, 2013). Las empresas más sustentables de
México. Forbes México. Recuperado de http://www.forbes.com.mx/las-
empresas-mas-sustentables-de-mexico/
Morales, M. (2010). Analítica Web para empresas. Arte, ingenio y anticipación.
Editorial UOC. Barcelona Editorial UOC.
Navarro, F. (2013). Responsabilidad Social Corporativa. México: Alfaomega ESIC.
38
Ojeda, R., Mul, J. (2014). Evaluación de los consumidores sobre la
responsabilidad social corporativa en Mérida, Yucatán, México. Ponencia
presentada en Asamblea General de ALAFEC 21-24 de octubre de 2014,
Panamá, Panamá.
Pelekais, C. y Aguirre R. (2008). Hacia una cultura de responsabilidad social.
México: Pearson Prentice Hall.
Pérez, L. (2004). Marketing Social teoría y práctica. México: Pearson Prentice Hall
ProMéxico (s/f). PYMES, eslabón fundamental para el crecimiento en México.
Recuperado el 23 de septiembre de 2014 de
http://www.promexico.gob.mx/negocios-internacionales/pymes-eslabon-
fundamental-para-el-crecimiento-en-mexico.html
Ramos, J.; Periáñez, I. (2003). Delimitación del
Red Pacto Mundial México http://www.pactomundial.org.mx/home/?page_id=27
Toks.com.mx Menú Toks, recuperado de
http://www.toks.com.mx/recs/assets/pdf/menu_toks.pdf
Red del Pacto Mundial en México. Boletín Mensual. (Diciembre, 2014). El Pacto
Mundial México refrenda el compromiso del sector privado con la igualdad
de género.
Sanagustín, E. (2013). Marketing de contenidos. Estrategias para atraer clientes a
tu empresa. España: Anaya Multimedia.
SeResponsable.com (Noviembre 14, 2012).Toks ESR México. Recuperado de
http://www.seresponsable.com/2012/11/14/toks-esr-mexico/
39
Suárez-Núnez, T. y Lara, G. (2012). Responsabilidad Social Corporativa. PWC,
México.
The Global Compact (2014).Modelo de Gestión del Pacto Mundial de las Naciones
Unidas. Centro Regional de apoyo para América Latina y el Caribe
Wendlandt, T., Hai, H.and Valdés, A. (2013). Socially Responsible Corporate
Communications in Mexico: Evidence of the Large companies by their
operational levels. International Journal of Business and Management; Vo.
8, No. 10; 2013. págs. 144-158
40
Apéndice
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de
Cronbach N de elementos
.917 34
Resumen del procesamiento de los casos
N %
Casos Válidos 134 100.0

a
Excluidos 0 .0
Total 134 100.0
a. Eliminación por lista basada en todas las

variables del procedimiento.
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de
Cronbach N de elementos
.905 34
Edad del grupo
Frecuencia Porcentaje
Válidos 1 13 9.7
2 39 29.1
3 39 29.1
4 38 28.4
5 5 3.7
Total 134 100.0

Genero
Válidos Femenino 46 34.3
Masculino 88 65.7
Total 134 100.0
Grado de escolaridad
Válidos Licenciatura 23 17.2
41
Maestria 76 56.7
Doctorado 34 25.4
Otros 1 .7
Total 134 100.0
BI
Válidos Muy en desacuerdo 2 1.5
En desacuerdo 1 .7
Ligeramente en desacuerdo 3 2.2
Ligeramente de acuerdo 8 6.0

De acuerdo 47 35.1
Muy de acuerdo 73 54.5
Total 134 100.0
CI
En desacuerdo 3 2.2
Válidos
De acuerdo 35 26.1

Total 134 100.0
DI
Válidos Ligeramente en desacuerdo 4 3.0
De acuerdo 49 36.6
Total 134 100.0
EI
42
Válidos En desacuerdo 1 .7
De acuerdo 27 20.1
Total 134 100.0
FI
Válidos Ligeramente en desacuerdo 1 .7
De acuerdo 24 17.9
Total 134 100.0
GI
Válidos En desacuerdo 4 3.0

De acuerdo 37 27.6
Total 134 100.0
HI
Válidos Ligeramente de acuerdo 8 6.0
De acuerdo 30 22.4
Total 134 100.0
43
II
Válidos Muy en desacuerdo 2 1.5
En desacuerdo 3 2.2
De acuerdo 32 23.9
Total 134 100.0
JI
Válidos En desacuerdo 1 .7
Ligeramente en desacuerdo 1 .7
De acuerdo 31 23.1
Total 134 100.0
KI
Válidos Ligeramente de acuerdo 8 6.0

De acuerdo 31 23.1
Total 134 100.0
44
Incorporación de la responsabilidad social

empresarial (RSE) en el modelo de negocios Un
estudio en MiPymes campechanas
Fernando Medina Blum 1

2
Francisco Gerardo Barroso Tanoira
Jorge Iván Ávila Ortega 3
Resumen
Este trabajo pretende verificar la diferencia entre el comportamiento socialmente

responsable de las empresas de San Francisco de Campeche, en comparación
con una empresa que en su modelo de negocios incluyera este tipo de prácticas y
que contara con el Distintivo ESR® como reconocimiento nacional. Para con ello
fue necesario identificar las acciones que se requieren implementar en la MiPymes
para ser socialmente responsables, así como el nivel de cumplimiento de los
indicadores en los ejes propuestos a través de prácticas de benchmarking,
resaltando las principales actividades diferenciadoras que les permitan integrar
acciones de RSE a su modelo de negocios.
Palabras clave: Responsabilidad social empresarial, MiPymes, modelo de

negocios, benchmarking.
1
femedina@uacam.mxUniversidad Autónoma de Campeche Facultad de Contaduría y Administración
Avenida Agustín Melgar S/N Colonia Buenavista CP. 24039 San Francisco de Campeche, Campeche,
México.Teléfono: 01 981 81 19800 ext. 3020100
2
francisco.barroso@anahuac.mx Universidad Anáhuac Mayab
3
jiavila@itescam.edu.mx Instituto Tecnológico Superior de Calkiní en el Estado de Campeche
47
Incorporación de la responsabilidad social empresarial (RSE) en el modelo de negocios. Un estudio en MiPymes campechanas
1 Introducción
Antecedentes
Ante los dinámicos cambios en el entorno, las MiPymes (micro, pequeñas y
medianas empresas) recurren a diversas estrategias para sobrevivir, mejorar su
competitividad y aumentar su participación en el mercados. Sin embargo, algunas
de esas implementaciones han sido acciones relacionadas con la RSE
(responsabilidad social empresarial) a manera de estrategia defensiva para
competir con otras empresas o meramente como herramienta publicitaria para
vender más, reportándose casos de fracaso debido a desatinadas
administraciones, así como a prácticas sociales y ambientales inadecuadas
(Urriolaguita, Murillo y Lozano, 2009). De esa manera, la RSE corre el riesgo de
convertirse solo en una forma de competir o como paliativo de inadecuadas
prácticas de negocios. Otro punto es la creencia de que la práctica de la RSE es
solo para las grandes empresas o corporativos ya que su estructura se los
permite, o de que la RSE es sinónimo de filantropía (Barroso, Santos y Ávila,
2016).
La estructura flexible de las MiPymes les permite una implementación de
acciones socialmente responsables inclusive sin darse cuenta o sin conocer el
concepto de RSE. Por esta razón podrían no estar conscientes de que dichas
acciones pueden medirse y evaluarse para identificar su impacto (positivo o
negativo) en la empresa, ya que la RSE no está desligada de la rentabilidad.
Además, al no evaluarlas no puede determinarse si dichas acciones generan o no
un impacto significativo en la sociedad.
48
Considerando que la RSE se puede convertir en un elemento que aporte
mayor competitividad desde un enfoque sostenible, además del efecto que las
MiPymes tienen en la economía, el impacto de estas empresas en la economía
podría generar un efecto multiplicador de desarrollo en la sociedad. No obstante,
por la complejidad de que este tipo de empresas adopte esta filosofía, se requerirá
de un gran esfuerzo por parte de los diferentes actores involucrados, es decir, el
sector gubernamental y el privado, organizaciones no gubernamentales y el sector
académico.
1 1 Planteamiento del problema, objetivo y justificación
Planteamiento del problema.
Debido a las características particulares de las MiPymes, éstas tienen pocas
posibilidades de implementar actividades de RSE, o bien las realizan, pero sin una
metodología en particular o sin documentarlas, lo que evita que estas empresas
obtengan el reconocimiento o distintivo correspondiente otorgado por instancias
certificadoras. Esta situación dificulta su vinculación con acciones de RSE
cuantificables que coadyuven en su crecimiento empresarial.
Existen estudios que sugieren un incremento en la competitividad a partir de la
implementación de acciones de RSE, sobre todo de aquellas empresas que
obtienen una distinción o certificación. Sin embargo, en la mayoría de los casos
se trata de organizaciones con características muy diferentes a las MiPymes,
siendo predominantemente corporativos y/o empresas grandes.
Al tener las MiPymes una participación fundamental en la economía de los
países es necesario realizar estudios que permitan verificar si cuentan con la
49
capacidad para implementar acciones de RSE. También es necesario determinar
las áreas susceptibles de desarrollo y/o mejora en este rubro que les permitan
incrementar su competitividad, por lo que surge la necesidad de analizar alguna
organización que ya haya obtenido el reconocimiento como socialmente
responsable.
Ante lo expuesto, surge la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo podría
incorporarse la RSE en el modelo de negocios de las MiPymes para ayudarlas a
ser más competitivas? Para este estudio se seleccionó una muestra de este tipo
de empresas en el Estado de Campeche.
Objetivos
Los objetivos del presente trabajo son: (1) verificar la diferencia entre las
MiPymes del Estado de Campeche y una empresa con distintivo ESR que opera
en la misma ciudad, así como (2) determinar la forma de incorporar la RSE en el
modelo de negocio de las MiPymes participantes.
Justificación
La aportación de este trabajo radica en presentar un análisis previo para
verificar la pertinencia y viabilidad de que las MiPymes de la ciudad en el estudio
integren la filosofía de la RSE en sus acciones, de manera que puedan alinear su
comportamiento social, económico y medioambiental para contribuir al
mejoramiento del entorno empresarial sin sacrificar su rentabilidad, con el
consecuente beneficio a sus trabajadores, clientes, inversionistas y a todos los
que tienen interés en la empresa. Además, se generará información pertinente y
relevante para la toma de decisiones relacionadas con la RSE, incorporando los
50
resultados a planes de estudio de licenciatura, posgrado y educación continua,
difundiendo los beneficios de este enfoque en el comportamiento organizacional.
Además, la conciencia de la RSE en el modelo de negocios no solo beneficia a las
empresas sino a los trabajadores de éstas, pues la empresa socialmente
responsable alineará sus acciones económicas, sociales y ambientales para la
construcción de una mejor sociedad.
2 Revisión de la literatura
2 1 Responsabilidad social empresarial (RSE).
La RSE es un concepto que permite a las organizaciones agregar valor a partir
de la implementación de acciones que beneficien a todos los interesados
(stakeholders), que particularmente son aquellos que son afectados, beneficiados
o que pueden serlo debido a las actividades que realiza una empresa (Freeman,
1984; Rives y Bañón, 2008). Para Barroso y Santos (2016), es el compromiso
activo y voluntario para alinear el comportamiento social, económico y ambiental
de las empresas, que debe reflejarse en el trato a los trabadores, la preservación
del medio ambiente, el trato ético a todos los involucrados con la empresa
(llamados stakeholders) y la ayuda que la empresa pueda prestar a la comunidad
en donde opera.
De acuerdo con Nieto y Fernández (2004), la adopción de criterios de
responsabilidad social permite a las empresas la resolución de conflictos y la
distribución del valor creado entre los diferentes grupos de interés. Pero a pesar
de la complejidad de que la filantropía y los negocios se complementen, Porter y
Kramer (2002) defienden la postura de que existe un punto de convergencia de
51
intereses que influirá tanto en el beneficio social como en el económico. Para
Argandoña (2008) la RSE, también llamada responsabilidad social corporativa
(RSC), implica no solo el cumplimiento de las obligaciones legales sino también la
necesidad de que se ésta se integre de forma voluntaria a su gobierno corporativo
y los procesos de gestión, así como a cada una de sus estrategias y políticas. .
Uno de los referentes más importantes para la aplicación de los principios de
la RSE es el Libro Verde de la Comunidad Europea (2001), citado por Porto y
Castromán (2006), que sugiere la aplicación de este concepto en las
organizaciones y busca fomentar un marco de referencia que destaque en su
implementación en las MiPymes. Por su parte, Sotelo y Durán (2014) mencionan
que a nivel internacional la Norma ISO 26000:2010 identifica las Materias
Fundamentales de la responsabilidad social, la cual es considerada una filosofía.
Con un total de siete ejes, esta guía pretende que, de manera voluntaria, las
organizaciones tanto públicas como privadas obtengan beneficios por operar y
gobernarse con esta filosofía (ver figura 1).
52
Figura 1. Materias fundamentales de la responsabilidad social. Basado en Sotelo

y Durán (2014), a partir de la Norma ISO 26000:2010.
.
2 2 MiPymes y RSE
Existen diversos indicadores que orientan a las organizaciones para conocer
su desempeño corporativo. Sin embargo, relacionar las acciones de RSE como
indicador de desempeño corporativo representa una gran dificultad para una
MiPyme.
A pesar de que han sido realizadas algunas investigaciones sobre RSE,
particularmente en Pymes como las presentadas por Au y Tse (2001), Thompson
y Smith (1991), así como Brown y King (1982), es necesario conocer la relación
entre las variables de competitividad que aporta la RSE a este tipo de
organizaciones, su impacto en el desempeño corporativo y su efecto en la
economía.
53
2 3 Modelo de negocios y RSE
El modelo de negocio es un elemento que muestra la forma en que las
organizaciones se administran. Magretta (2002) lo define como las historias que
explican cómo trabaja la empresa. Por su parte Drucker (1954) lo conceptualiza
como la forma de generar ingresos en un negocio. Para Amit y Zott (2001), el
modelo de negocios explica el contenido, estructura y la forma de gobernar las
transacciones que crean valor al explotar las oportunidades que tiene un negocio.
Al respecto, Chesbrough y Rosebloom (2001) sostienen que las funciones de un
modelo de negocios son: (a) desarrollar la propuesta de valor; (b) la identificación
del segmento de mercado; (c) determinar la estructura de la cadena de valor; (d)
definir los costos y los beneficios potenciales; (e) describir el posicionamiento
deseado, y (f) formular la estrategia competitiva.
El modelo de negocios se convierte en una herramienta de carácter conceptual
que integra un conjunto de elementos y la relación entre éstos, permitiendo
expresar la lógica del negocio (Osterwalder, Pigneur y Tucci, 2005). Actualmente,
estos modelos han tenido que innovar de acuerdo a las tendencias que se
presentan en los mercados e industrias. En dicha evolución se ha visto
involucrada la RSE.
Para Mair y Martí (2004), la importancia del emprendedor social como el
principal componente de los modelos de negocios innovadores, implica que las
empresas, incluyan dentro de su oferta de bienes y servicios, la orientación y
enfoque hacia las soluciones que permitan ser eficaces y autosuficientes ante los
problemas sociales y ambientales. Por su parte, Manfredi (2005) señala que toda
54
empresa social formula un modelo de negocios autosuficiente y que su estrategia
cuenta con una visión de mejoramiento de la sociedad.
2 4 Benchmarking en RSE
El benchmarking es una técnica o herramienta de gestión que permite a las
empresas analizar su desempeño tomando como referencia los mejores aspectos
o prácticas de otras empresas, ya sean competidoras directas o pertenecientes a
otro sector, aunque en algunos casos se analizan otras áreas de la propia
empresa para lograr mejoras (CreceNegocios, 2017). Joyner y Raiborn (2005)
sugieren a las empresas hacer benchmarking tanto competitivo como funcional, de
manera que obtengan información de su competencia directa o indirecta que estén
tratando de desarrollarse en responsabilidad pública. Por esta razón, el
benchmarking tiene la posibilidad de convertirse en un proveedor de indicadores
de gestión de RSE porque el benchmarking establece un entorno competitivo
entre las empresas, actuando como incentivo de mejora (González, Alén y
Rodríguez, 2011).
Por su parte, Graafland, Eijffinger y Smid (2004) citan las principales ventajas
que resultan de la aplicación del benchmarking en RSE, las cuales son: fomentar
la transparencia, mejorar la medición, posibilitar la comparación de empresas y
simplicidad en el procedimiento. El enfoque sistémico para juzgar la contribución
de la empresa, sin dependencia de incidentes y realizado por organismos
externos, garantiza una visión más objetiva e imparcial en los resultados y
requiere que la empresa provea la información necesaria para la construcción y/o
aportación a los indicadores planteados. Sin embargo, el benchmarking también
55
cuenta con desventajas, principalmente relacionadas con la complejidad de la
medición. Para dichos autores los problemas identificados con el benchmarking
son los siguientes: medición, intenciones, subjetividad de la evaluación,
preocupación ética, contexto de la acción moral y daños comunicativos.
3 Método
3 1 Tipo y diseño del estudio
El presente estudio es de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo y diseño no
experimental transversal, ya que la información se obtuvo en un solo periodo de
tiempo y no se tiene injerencia en la manipulación de las variables (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014). El método es el estudio de campo y la técnica
utilizada fue la encuesta, con el cuestionario como instrumento.
3 2 Sujetos en el estudio
Previamente a este estudio se realizó una investigación para identificar una
empresa que tuviera algún reconocimiento relacionado con la RSE. Para ello, se
utilizó la base de datos del Centro Mexicano para la Filantropía A.C. (CEMEFI),
organismo privado que otorga anualmente el Distintivo de Empresa Socialmente
Responsable (Distintivo ESR®). Con ello se identificó una empresa con domicilio
fiscal e identidad empresarial en el estado de Campeche y que cuenta con el
distintivo mencionado desde hace ya ocho años ininterrumpidos. Cuenta con 35
años en el mercado y opera como un corporativo. De acuerdo con los indicadores
establecidos a nivel nacional, su tamaño es grande (DOF, 2009). Tiene
participación en el sureste del país en seis estados (Campeche, Tabasco,
Yucatán, Quintana Roo, Chiapas y Veracruz), siendo sus giros principales las
56
estaciones de servicio de combustible y las franquicias adquiridas de comida
rápida y de servicios. Se escogió esta empresa porque no se encontraron datos
sobre alguna pequeña o mediana que tenga el distintivo y con la cual pudieran
hacerse las comparaciones. Por lo tanto, la comparación de los datos es para
verificar qué faltaría a las empresas participantes, en su caso, para ser como la
que tiene el Distintivo.
Para determinar a las empresas participantes, primeramente, se consideró
ésta por ser del tipo de empresas que busca impulsar y desarrollar acciones de
RSE que estuvieran dentro de la clasificación de micro, pequeña y mediana
empresa (DOF, 2009). Como segundo elemento, se contempló que estuvieran
incluidas en el listado de empresas del Sistema de Información Empresarial
Mexicano (SIEM, 2016). De un total de 9,480 empresas en dicho listado se
seleccionó con una muestra aleatoria simple de 370, con un nivel de confianza del
95% y un margen máximo de error del 5%. Esta muestra se distribuyó según la
aportación de cada municipio en cuanto al número de empresas (ver tabla 1).
Tabla 1
Distribución de la muestra en relación a la aportación de empresas por municipio
Municipio Empresas Muestra

Campeche 5,909 231
Carmen 1,977 77
Champotón 448 17
Escárcega 273 11
Calkiní 269 10
Hopelchén 170 7
Candelaria 168 7
Hecelchakán 117 5
Calakmul 99 4
Tenabo 50 2
57
Total 9,480 370
La Tabla 1 representa la distribución de la muestra en relación a la aportación del

número de empresas por municipio en el estado de Campeche. Elaboración propia
a partir de información proporcionada por el SIEM (2016).
3 3 Instrumento
Se utilizó un instrumento de diagnóstico propuesto por ADEC (2009), el cual
presenta siete ejes de autoevaluación: (1) Valores, transparencia y gobierno
corporativo; (2) Proveedores; (3) Público interno; (4) Medio ambiente; (5)
Consumidores/clientes; (6) Comunidad, y (7) Gobierno y sociedad. Cada eje
cuenta con un número de indicadores definido en que el encuestado plantea el
nivel de cumplimiento de cada enunciado de acuerdo a la percepción de cómo se
presenta la empresa con respecto al indicador propuesto (ver tabla 2):
Tabla 2
Estructura de los ejes de Responsabilidad Social Empresarial del instrumento aplicad
Total de ítems
Valores, transparencia y gobierno corporativo
Compromiso ético 11
Cultura organizacional 8
Gobierno corporativo 5
Relaciones con la competencia 2
Balance social 3
Proveedores
Criterios de selección y evaluación de proveedores 3
Trabajo infantil en la cadena de proveedores 2
Relaciones en las cadenas de proveedores 5
Público interno
Salud, seguridad y condiciones laborales 7
Valoración de la diversidad 6
Compromiso con el desarrollo profesional 3
Gestión participativa 4
Relaciones con sindicatos 2
Política de remuneración y beneficios 5
Compromiso con el desarrollo infantil 3
Clima laboral 4
Compromiso con el futuro de los niños 3
Comportamiento en los despidos 3
Plan de retiro 2
Relaciones con colaboradores tercerizados 3
58
Medio ambiente
El medio ambiente como compromiso empresarial 4
Prácticas de cuidado del medio ambiente 8
Impacto medioambiental 5
Sustentabilidad de la economía forestal 3
Minimización de resultados 3
Consumidores/clientes
Consideración de la opinión del cliente 7
Proceso de reclamaciones 1
Marketing y comunicación 5
Conocimiento y gerenciamiento de los daños potenciales de los productos y 3
servicios
Comunidad
Política de apoyo a la comunidad 12
Voluntariado y participación 6
Financiamiento de acciones sociales 4
Relaciones con organizaciones locales 3
Gobierno y sociedad
Participación política 3
Contribución para campañas políticas 2
Prácticas anticorrupción 2
Participación en proyectos sociales gubernamentales 1
Construcción de la ciudadanía 3
La Tabla 2 Representa la estructura de los ejes de RSE del instrumento aplicado. Elaboración prop
a partir de ADEC (2009).
La escala está representada de la siguiente forma: “Sí”, que otorga dos
puntos; “No”, que otorga cero puntos, y “En parte”, que otorga un punto.
Posteriormente se divide el puntaje alcanzado entre el total de ítems del indicador
para obtener la puntuación final. Con ello, se puede identificar el desempeño por
indicador y por eje, comparando el puntaje alcanzado con el puntaje máximo a
obtener. Finalmente, se realiza la ponderación de los resultados por indicador y
por eje para que se visualice el desempeño de la empresa.
La validez de contenido de este instrumento fue verificada por el juicio de tres
expertos (Hernández et al., 2014). Cabero y Llorente (2013) definen el juicio de
expertos como una metodología de validación que consiste en solicitar a un grupo
59
de personas emitir un juicio con respecto a un objeto, instrumento, material de
enseñanza o a algún aspecto en concreto. Para verificar la confiabilidad del
instrumento se aplicó el cuestionario a una muestra de 45 empresas (12.16% de la
muestra), abarcando únicamente San Francisco de Campeche (24), Ciudad del
Carmen (15), Champotón (4) y Escárcega (2) por ser las ciudades más
representativas, obteniendo un alfa de Cronbach de 0.8212, lo que indica que el
instrumento es confiable.
3 4 Procedimiento
Se convocó a empresas por tres canales: correo electrónico, vía telefónica y
en forma presencial. Como primer filtro se procuró que durante la implementación
del instrumento incluyeran su empresa en la clasificación de micro, pequeña y
mediana, apoyándose en la información provista por el SIEM (2016) y comparada
con la estratificación de empresas proporcionada en el DOF (2009). Como
segundo filtro, se verificó que estuvieran ubicadas en la entidad federativa
Campeche. Posteriormente se administró el instrumento de la misma manera en
que fueron contactadas las empresas, distribuyéndose en un 52% de forma
presencial, 34% vía telefónica y 14% vía correo electrónico. Las personas que
respondieron el instrumento eran, en el momento del estudio, los responsables de
las empresas y fungían como los administradores o propietarios de las mismas.
Para el manejo de los datos se tomaron los promedios de las MiPymes
participantes y se compararon con los resultados de la empresa participante.
Cabe recalcar que no se trata de comparar una empresa grande con micro,
pequeñas y medianas, sino de identificar las mejores prácticas de negocios y
60
verificar si pueden aplicarse según el tamaño de la empresa. En este estudio ello,
se emplearon las utilerías de Excel.
4 Resultados y discusión
Los resultados del desempeño de cada uno de los ejes se presentan en forma
general y específica para verificar el cumplimiento de los indicadores.
4 1 Desempeño general por eje
Los resultados generales de las MiPymes participantes según el eje de RSE,
en comparación con la empresa con Distintivo ESR® y los indicadores que los
integran, fueron (ver figura 2):
Eje Valores, transparencia y gobierno corporativo: el promedio de
las MiPymes fue 0.65 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.66;
Eje Proveedores: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.39 y la
empresa con Distintivo ESR® 1.24;
Eje Público interno: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.58 y la
empresa con Distintivo ESR® 1.73;
Eje de Medio ambiente: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.70 y
la empresa con Distintivo ESR® 1.64;
Eje Consumidores/Clientes: las MiPymes obtuvieron en promedio
0.78 y la empresa con Distintivo ESR® 2.00;
Eje Comunidad: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.35 y la
empresa con Distintivo ESR® 1.52; y
61
Eje Gobierno y sociedad: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.32
y la empresa con Distintivo ESR® 1.47
Figura 2. Comparativo del desempeño general por Ejes de la empresa con

Distintivo ESR® y las MiPymes estudiadas. Datos de la investigación.
Desempeño del Eje Valores, transparencia y gobierno corporativo
Los resultados del Eje Valores, transparencia y gobierno corporativo, de
acuerdo con los indicadores, fueron los siguientes:
Compromiso ético: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.85 y la
empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.82;
Cultura organizacional: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.83 y
la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00;
Gobierno corporativo: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.73 y
Relaciones con la competencia: las MiPymes obtuvieron en
promedio 0.17 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.00; y
62
Balance social: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.67 y la
empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.67 (ver figura 3).
Figura 3. Comparativo del desempeño en eje: Valores, transparencia y gobierno corporativo. Datos
de la investigación.
Desempeño del Eje Proveedores
Los resultados del Eje Proveedores de acuerdo a los indicadores son los
siguientes:
Criterios de selección y evaluación de proveedores: las MiPymes
obtuvieron en promedio 0.33 y la empresa con Distintivo ESR®
obtuvo 1.33;
Trabajo infantil en la cadena de proveedores, las MiPymes
obtuvo 1.00; y
63
Relaciones en las cadenas de proveedores, las MiPymes
obtuvo 1.40 (ver figura 4).
Figura 4. Comparativo del desempeño en eje: Proveedores. Datos de la

investigación.
Desempeño del Eje Público interno
Los resultados del Eje Público interno, de acuerdo con los indicadores, fueron
los siguientes:
Salud, seguridad y condiciones laborales: las MiPymes obtuvieron
en promedio 1.14 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00;
Valoración de la diversidad: las MiPymes obtuvieron en promedio
0.78 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00;
64
Compromiso con el desarrollo profesional: las MiPymes
obtuvo 2.00;
Gestión participativa: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.58 y
Relaciones con sindicatos: las MiPymes obtuvieron en promedio
Políticas de remuneración y beneficios: las MiPymes obtuvieron
Compromiso con el desarrollo infantil: las MiPymes obtuvieron en
promedio 0.33 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.33;
Clima laboral: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.75 y la
empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00;
Compromiso con el futuro de los niños: las MiPymes obtuvieron
Comportamiento en los despidos: las MiPymes obtuvieron en
Plan de retiro: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.33 y la
empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.50; y
Relaciones con colaboradores tercerizados: las MiPymes
obtuvo 1.00 (ver figura 5).
65
Figura 5. Comparativo del desempeño en eje: Público interno. Datos de la

investigación.
Desempeño del Eje Medio ambiente
Los resultados del Eje Medio ambiente, de acuerdo con los indicadores, son
los siguientes:
El medio ambiente como compromiso empresarial: las MiPymes
obtuvo 1.75;
Prácticas de cuidado del medio ambiente: las MiPymes obtuvieron
Impacto medioambiental, las MiPymes obtuvieron en promedio 1.07 y
Sustentabilidad de la economía forestal: las MiPymes obtuvieron
en promedio 0.22 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 0.67; y
66
Minimización de resultados: las MiPymes obtuvieron en promedio
0.67 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00 (ver figura 6).
Figura 6. Comparativo del desempeño en eje: Medio ambiente. Datos de la

investigación.
Desempeño del Eje Consumidores/clientes
Los resultados del Eje Consumidores/clientes, de acuerdo a los indicadores,
fueron los siguientes:
Consideración de la opinión del cliente: las MiPymes obtuvieron
Proceso de reclamaciones: las MiPymes obtuvieron en promedio
Marketing y comunicación: las MiPymes obtuvieron en promedio
0.93 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00; y
67
Conocimiento y gerenciamiento de los daños potenciales de los
productos o servicios: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.78 y
la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00 (ver figura 7).
Figura 7. Comparativo del desempeño en eje: Consumidores/clientes. Datos de la

investigación.
Desempeño del Eje Comunidad
Los resultados del Eje Comunidad, de acuerdo con los indicadores, fueron los
siguientes:
Política de apoyo a la comunidad: las MiPymes obtuvieron en
Voluntariado y participación: las MiPymes obtuvieron en promedio
Financiamiento de acciones sociales: las MiPymes obtuvieron en
promedio 0.08 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.50; y
68
Relaciones con organizaciones locales: las MiPymes obtuvieron
en promedio 0.08 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 2.00 (ver
figura 8).
Figura 8. Comparativo del desempeño en eje: Comunidad. Datos de la

investigación.
Desempeño del Eje Gobierno y sociedad
Los resultados del Eje Gobierno y sociedad, de acuerdo con los indicadores,
fueron los siguientes:
Participación política: las MiPymes obtuvieron en promedio 0.11 y
Contribución a campañas políticas: las MiPymes obtuvieron en
Prácticas anticorrupción: las MiPymes obtuvieron en promedio
69
Participación en proyectos sociales gubernamentales: las
MiPymes obtuvieron en promedio 0.67 y la empresa con Distintivo
ESR® obtuvo 2.00; y
Construcción de la ciudadanía: las MiPymes obtuvieron en
promedio 0.33 y la empresa con Distintivo ESR® obtuvo 1.00 (ver
figura 9)
Figura 9. Comparativo del desempeño en eje: Gobierno y sociedad. Datos de la

investigación.
70
5 Conclusiones
En este trabajo se pudo comparar el desempeño de una muestra de MiPymes
con los resultados de una empresa con reconocimiento de sus prácticas de RSE,
con lo cual se puede visualizar el cumplimiento de los indicadores en los ejes
propuestos en el instrumento seleccionado y la diferencia existente entre ellas. En
estos resultados se refleja la diferencia entre las MiPymes y la empresa con
Distintivo ESR®, pudiéndose observar que, a pesar de que dicha empresa cuenta
con este reconocimiento nacional, presenta áreas de oportunidad para la mejora
en su desempeño socialmente responsable y que las MiPymes estudiadas aún
tienen que desarrollar acciones enfocadas a mejorar su desempeño en RSE
según los indicadores al respecto.
A pesar de que no se ha detectado un modelo único de RSE a nivel
internacional, este estudio permite ver que, a través de la práctica de
benchmarking, es posible establecer de manera cuantitativa el estado actual y/o
potencial de las MiPymes en la entidad federativa donde se realiza el estudio, lo
cual se logró mediante la comparación del desempeño de la muestra con respecto
a la empresa con el Distintivo, considerada para efectos de este estudio como
“ideal”. Parte fundamental será que las empresas, desde su contexto, reflexionen
sobre lo que les faltaría como si fueran a buscar el distintivo y con ello establezcan
prácticas adecuadas de gestión, así como que consideren su capacidad
organizacional para el diseño, desarrollo, instrumentación, ejecución y evaluación
de estas acciones.
71
Cabe señalar que esta investigación se encuentra en su segunda etapa,
teniendo como finalidad en la tercera incorporar MiPymes en las prácticas de RSE
plenamente documentadas y que puedan ser susceptibles de validación,
certificación y reconocimiento. Además, se pretende que en un estudio posterior
se continúe desarrollando el análisis de la información como la presentada aquí,
con un enfoque que permita hacer comparaciones por sector, tamaño y/o por giro,
para que dicha comparación sea mucho más específica y representativa.
Otra de las propuestas para dar continuidad a esta línea de investigación será
invitar a empresas para apoyarlas en su preparación hacia la obtención del
distintivo y darle seguimiento, para así posteriormente medir su impacto y
reconocer si dicho logro aporta elementos para su crecimiento y desarrollo.
Lo más importante para que las empresas adopten un enfoque socialmente
responsable, como indican Barroso y Santos (2016), es el convencimiento de las
autoridades de cada empresa. Es la convicción de que la RSE es un valor a
conservar y que debe tomarse en cuenta en el desarrollo de la empresa, pues es
el compromiso activo y voluntario para mejorar el entorno en que las empresas y
sus trabajadores viven. Y si el modelo de negocios es todo aquello que la
empresa ofrece para crear valor para cliente (Drucker, 1954; Magretta, 2002), la
operación de las empresas debe reflejar un comportamiento socialmente
responsable para cumplir su misión, crear valor y fomentar el desarrollo de la
sociedad.
Para incorporar la RSE al modelo de negocios es necesario re-pensar la
propuesta de valor y los medios en que la empresa ofrece sus productos y
72
servicios a los clientes para lograr la satisfacción y, por supuesto, la lealtad de
éstos (a) mejorando la calidad de vida de sus trabajadores; (b) emprendiendo
acciones que preserven el medio ambiente; (c) procurando trato ético a los
proveedores, clientes, gobierno y a todos los involucrados en la empresa, y (d)
coadyuvando al desarrollo de la comunidad en donde la empresa opera, tal como
sugieren Barroso y Santos (2016).
Es fundamental que las empresas reconozcan los factores que se toman en
cuenta en los indicadores de RSE, cuáles de ellos son factibles de implementar en
sus organizaciones y cuáles son los que ya se encuentran implementados, ya sea
de forma planeada o no, o que se ejecuten por costumbre en la organización.
También es necesario sugerir, como parte fundamental de la incorporación de la
RSE al modelo de negocios, la capacitación tanto a directivos como empleados
para asimilarla e integrarla, como valor que es, a la cultura de la empresa y, por
consiguiente, al modelo de negocios.
Referencias
ADEC (2009). Responsabilidad Social Empresarial (RSE) Guía de implementación
para Pymes. Disponible en http://www.empresa.org/doc/Libro_RSE.pdf
Amit, R. y Zott, C. (2001). Value Creation in E-Business. Strategic Management
Journal, 22, 493- 520.  
Argandoña, A. (2008). La Responsabilidad Social de las empresas Pequeñas y
medianas. Revista de Antiguos Alumnos del IEEM, 11(38), 52-60.
73
Au, A. y Tse, A. (2001). Marketing Ethics and Behavioral Predisposition of Chinese
Managers of SMEs in Hong Kong, Journal of Small Business Management,
39(3), 272-278.
Brown, D., King, J. (1982). Small Business Ethics: Influences and perceptions,
Journal of Small Business Management, 20(1), 11-18.
Barroso, F. G.; Santos, R. A. y Ávila, J. I. (noviembre, 2016). The ABC of
Corporate Social Responsibility [El ABC de la responsabilidad social
corporativa]. AshEse Journal of Business Management, 2(2), 71-75.
Chesbrough, H., Rosenbloom, R. (2002). The role of the business model
incapturing value from innovation d11, Co529rp-orate Change technology
spin-off companies. Industrial  a

.
555.
Comunidad Europea (2001). Libro Verde. Fomentar un marco europeo para la
responsabilidad social de las empresas. COM (2001) 366 final, Bruselas.
CreceNegocios (2017). ¿Qué es y cómo aplicar el benchmarking. Disponible en:
http://www.crecenegocios.com/que-es-y-como-aplicar-el-benchmarking/
Drucker, P. (1954). The Practice of Management. E.U.A.: Harper and Row
Publishers.
Freeman, R. E. (1984). Strategic management: a stakeholder perspective. Boston:
Pitman.
González, E., Alén, M. y Rodríguez, L. (2011). Benchmarking en responsabilidad
social corporativa. El caso de las empresas gallegas. Cuadernos de
Gestión, Especial Responsabilidad Social, 11, 101-119
74
Graafland, J., Eijffinger, S., Smid, H. (2004). Benchmarking of Corporate Social
Responsibility: Methodological Problems and Robustness. Journal of
Business Ethics, 53, 137-152.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la
investigación (6ª. ed.). México: Mc Graw Hill.
Joyner, B. y Raiborn, C. (2005). Management caveats for measuring and
assessing public responsibility performance. Business horizons, 48, 525-533
Magretta, J. (2002). Why Business Models Matter. Harvard business review 80:
86-92.
Mair, J., Martí, I. (2004). Social entrepreneurship research: A source of
explanation, pre- diction, and delight. Barcelona: Working Paper
Manfredi, F. (2005). Social responsibility in the concept of the social enterprise as
a cognitive system. International Journal of Public Administration, 28, 835-
848.
Nieto, A. y Fernández, G. (2004). Responsabilidad social corporativa: la última
innovación en management. Universia Business Review. Disponible en
https://ubr.universia.net/article/view/476/responsabilidad-social-corporativa-
innovacion-management-
Norma, I. S. O. (2010). 26000: 2010. Términos y Definiciones. Autor.
Osterwalder, A.; Pigneur, Y. y Tucci, C. (2005). Clarifying Business Models:
origins, Present, and  F uture of the Concept.

Communications of the
Association for Information Systems 15, 751-775.
75
Porter, M. y Kramer, M. (2002). The competitive advantage of corporate
philanthropy. Harvard Business Review, 80(12), 56-68.
Porto, N. y Castromán, J. (2006). Responsabilidad social: un análisis de la
situación actual en México y España. Contaduría y Administración, 220, 67-
87.
Rives, L. y Bañón, A. (2008). ¿Moda o factor competitivo? Un estudio empírico de
responsabilidad social corporativa en pyme. Información Comercial
Española. ICE: Revista de economía, 842, 177-194.
Sotelo, J. y Durán, S. (2014). La responsabilidad social empresarial en empresas
de la ciudad de León, Guanajuato, y su compromiso con la comunidad y el
medio ambiente. Memorias del XIX Congreso Internacional de Contaduría,
Administración e Informática. México: ANFECA.
Thompson, J. y Smith, H. (1991). Social Responsibility and Small Business:
Suggestions for Research, Journal of Small Business Management, 29(1),
30-43.
Urriolagoitia, L., Murillo, D. y Lozano, J. (2009). RSE y Pyme: del discurso a la
implementación. Una perspectiva europea. España: Dirección General de
Política de la Pequeña y Mediana Empresa.
76
La promoción sostenible a través de la

responsabilidad social universitaria en la
educación superior
Ma. Teresa de la Luz Sainz Barajas 1

María Guadalupe Aguirre Alemán 2
José Luis Sánchez Leyva 3
Juan José Chiñas Valencia4
Myrna Delfina López Noriega5
1
tsainz@uv.mx Facultad de Contaduría y Administración Universidad Veracruzana. Av. Universidad Km. 7.5
Coatzacoalcos, Veracruz. México. CP. 96538. Teléfono: 01 (921) 21 1 57 00 Ext. 59240, Ext. 59241, 55711 y
51315
2
gaguirre@uv.mx Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Contaduría y Administración
Universidad Veracruzana. Av. Universidad Km. 7.5 Coatzacoalcos, Veracruz. México. CP. 96538. Teléfono: 01
(921) 21 1 57 00 Ext. 59240, Ext. 59241, 55711 y 51315
3
luissanchez01@uv.mx Facultad de Contaduría y Administración Facultad de Contaduría y Administración
Facultad de Contaduría y Administración Universidad Veracruzana. Av. Universidad Km. 7.5 Coatzacoalcos,
Veracruz. México. CP. 96538. Teléfono: 01 (921) 21 1 57 00 Ext. 59240, Ext. 59241, 55711 y 51315
4 jchinas@uv.mx Facultad de Contaduría y Administración Universidad Veracruzan. Av. Universidad Km. 7.5
Coatzacoalcos, Veracruz. México. CP. 96538 Teléfono: 01 (921) 21 1 57 00 Ext. 59240, Ext. 59241, 55711 y
51315
5
myrna.lopezn@gmail.com Facultad de Ciencias Económicas Administrativas, Universidad Autónoma del
Carmen. Av. Periférica Norte 56, Fraccionamiento Lomas de Holche, Carmen, Campeche. México. CP. 24167,
Teléfono: 01 (938) 133 0627
77
La promoción sostenible a través de la responsabilidad social universitaria en la educación superior
La promoción sostenible a través de la responsabilidad social universitaria

en la educación superior
Resumen
Los grandes desafíos con los que se enfrenta la sociedad actual, como el cambio
climático, la disminución de la biodiversidad, las desigualdades sociales y la
erradicación de la pobreza, no se pueden eliminar de forma aislada y sin contar
con la participación activa de la población juvenil; para ello, se precisa la
promoción de la sostenibilidad integral (social, económica y medio ambiental), y
ésta sólo se puede conseguir a través de una educación que promueva un
comportamiento más sostenible y cooperativo; siendo las prácticas de
responsabilidad social universitaria, una excelente manera de conseguirlo. Este
proyecto tuvo como objetivo analizar la promoción sostenible a través del nivel de
responsabilidad universitaria de los estudiantes de la licenciatura en
administración del segundo y octavo semestre de la Universidad Veracruzana
campus Coatzacoalcos. Los resultados mostraron que el nivel actual de
Responsabilidad Social Universitaria (RSU), con el que cuentan los sujetos de
estudio, pertenecientes a las dos poblaciones, es moderado, es decir, conocen el
concepto, lo han interiorizado y saben su impacto; sin embargo, su actuar
cotidiano no está del todo matizado por la aplicación sostenible integral de la RSU.
Palabras clave: Responsabilidad Social Universitaria, sostenibilidad y educación.
78
Introducción
Hoy en día la responsabilidad social parece ser un concepto de moda, muchas
personas, empresas y sobre todo universidades, hablan de él, de su significado,
implicaciones, de cómo implementarlo; sin embargo, no siempre se lleva a cabo
un análisis y diagnóstico adecuado para garantizar que el plan de Responsabilidad
Social sea el idóneo y robusto, es decir, que no sólo cumpla con las expectativas
internas, sino que también incluya las necesidades del medio ambiente externo.
Hablando de la naturaleza universitaria, cabe mencionar que los agentes internos
están representados por los alumnos, personal y dirección; mientras que las
demandas urbanas y por ende externas, son definidas por agentes tales como
empresas, entorno universitario, la administración pública, los proveedores,
asociaciones, sindicatos, organizaciones no gubernamentales, entorno vecinal,
sociedad y medios de comunicación.
Apartado I Marco Teórico
El término de Responsabilidad Social por lo general hace hincapié en el
compromiso y obligaciones que tiene cada miembro de una sociedad, ya sea para
la sociedad en conjunto o en forma individual. Cuando se habla del concepto de
Responsabilidad Social, éste conlleva e introduce a una valoración positiva o
negativa del impacto que una decisión tiene en la sociedad, dicha valorización
puede ser tanto ética como legal. Por lo tanto, es de vital importancia incorporar la
idea de la responsabilidad social no solo en las organizaciones empresariales,
sino también en las destinadas a la formación académica superior, ya que así será
posible dar una favorable respuesta al compromiso de los demás. Hoy en día el
79
concepto de responsabilidad social ya ha sido introducido en el ámbito de la
Universidad y varios autores la entienden como:
Tabla 1
Definiciones de Responsabilidad Social Universitaria (Caneló, 2013)
AUTOR DEFINICIÓN
Entendemos por Responsabilidad Social Universitaria
(RSU) la capacidad que tiene la universidad de difundir
y poner en práctica un conjunto de principios y valores
Proyecto Universidad-
generales y específicos, por medio de cuatro procesos
Construye País (2004)
clave: gestión, docencia, investigación y extensión. Así
asume la Responsabilidad Social ante su propia
comunidad universitaria y el país donde está inserta.
Una política de gestión de la calidad ética de la
Universidad que busca alinear sus cuatro procesos
(gestión, docencia, investigación, extensión) con la
misión universitaria, sus valores y compromiso social,
mediante el logro de la congruencia institucional, la
Francois Vallaeys y transparencia y la participación dialógica de toda la
Luis Carrizo (2005) comunidad universitaria (autoridades, estudiantes,
docentes, administrativos) con los múltiples actores
sociales interesados en el buen desempeño
universitario y necesitados de él, para la transformación
efectiva de la sociedad hacia la solución de sus
problemas de exclusión, inequidad y sostenibilidad.
La capacidad de la universidad para responder a las
Asociación de
necesidades y demandas cada vez más urgentes de
Universidades de
transformación de la sociedad, mediante el ejercicio de
Colombia-ASCUN-
sus funciones sustantivas: docencia, investigación y
(2007)
extensión.
Las tres definiciones anteriores, tienen como punto de intersección gestación
de profesionistas capaces de satisfacer a las demandas sociales. Por
consiguiente, la RSU es esencial, ya que la universidad es la responsable de ser
quien difunda e influya en cada uno de actores directos y como lo afirma Ana Díaz
de Iparraguirre (2009), (citada en Guevara, 2010, p.18): “Las Universidades tienen
la responsabilidad de proporcionar formación científica, profesional, humanística,
80
artística y técnica del más alto nivel, contribuir a la competitividad económica y al
desarrollo humano sostenible; promover la generación, desarrollo y difusión del
conocimiento en todas sus formas; contribuir a la preservación de la cultura
nacional, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de
personas responsables, con conciencia ética y solidaria, reflexivas, innovadoras,
críticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al
medioambiente, a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático”.
La UNESCO aporta sus concepciones sobre responsabilidad social
universitaria; estima que en las universidades el concepto debe incluirse en sus
planes a largo plazo, con un enfoque de vinculación social, para resolver
necesidades colectivas y atender, por parte de los estudiantes, las necesidades
que laceran a las personas, como la pobreza, la injusticia, la contaminación
ambiental, la violación de derechos humanos y los que de acuerdo con cada
comunidad se presenten
Los cuatro objetivos fundamentales de la educación del siglo XXI planteados
por la UNESCO son: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir
juntos y Aprender a ser. Se trata de fundamentos que se pueden activar con
programas de identidad universitaria, políticas y estrategias de responsabilidad
social.
Cabe mencionar que algunas de las ventajas que ofrece la RSU a corto y largo
plazo, se desprenden de la teoría presentada por Francois, más no se apoyan
todavía en casos concretos y benchmarking debido a la novedad del enfoque de la
RSU. (Valleys, Cruz, & Sasia, 2009):
81
• Coherencia e integración institucional La RSU ayuda a la universidad a
articular sus funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión
mediante una política transversal que capitaliza toda la institución y alinea los
diversos procesos académicos y no académicos con un enfoque de gestión ética
responsable.
• Pertinencia y permeabilidad social Permite que la universidad pueda
abrirse a su entorno social; convocando a actores externos para participar en los
procesos académicos y organizacionales internos, y orienta la gestión, la
formación y la investigación hacia la solución de problemas sociales concretos..
• Dinámica institucional hacia la innovación Implementa sus procesos de
mejora continua que facilitan iniciativas creativas en los ámbitos académicos y de
gestión.
• Racionalización de la gestión universitaria Ayuda a la universidad a
mejorar el desempeño de sus diversos procesos, desde la gestión racional del
campus (manejo ambiental), hasta el incremento de la motivación
(empoderamiento de las personas), pasando por el mejoramiento del rendimiento
académico (pertinencia social de la enseñanza e investigación), y la creación de
valor social (proyectos de desarrollo en la comunidad).
Partiendo de lo anterior, se requiere una reforma universitaria, sin olvidar que
el proceso puede ser gradual y que se debe empezar por cambios
organizacionales sencillos.
• En lo que concierne a la Gestión interna de la Universidad: La meta, es
orientarla hacia la transformación de la Universidad en una pequeña comunidad
82
ejemplar de democracia, equidad transparencia y hacer de ella un modelo de
desarrollo sostenible.
• En lo que concierne la docencia: La meta es de capacitar a los docentes
en el enfoque de la Responsabilidad Social Universitaria y promover en las
especialidades el Aprendizaje Basado en Proyectos de carácter social, abriendo el
salón de clase hacia la comunidad social como fuente de enseñanza significativa y
práctica aplicada a la solución de problemas reales.
• En lo que concierne a la investigación: La meta es de promover la
investigación para el desarrollo, bajo todas las formas posibles. Una estrategia
posible es que la Universidad firme convenios con otras instituciones para
desarrollar investigaciones interdisciplinarias. Así, investigadores y docentes se
encuentren trabajando sobre la misma problemática en el mismo lugar desde sus
especialidades respectivas, creando una sinergia de saberes.
• En lo que concierne a la proyección social: La meta es trabajar en
interfaz con los departamentos de investigación y los docentes de las diversas
facultades para implementar y administrar proyectos de desarrollo que puedan ser
fuente de investigación aplicada y recursos didácticos para la comunidad
universitaria que gestione las iniciativas estudiantiles y docentes, y pueda controlar
su calidad.
De esta forma, es más fácil comprender que el ámbito de acción de la
Responsabilidad Social Universitaria es la combinación y aplicación de políticas,
que generan el impacto indispensable para toda organización, no sólo
centrándose en el impacto social como inicialmente algunos investigadores en el
83
tema lo estipulaban, sino como todo un sistema que sinérgicamente involucra a
todas las partes para lograr sus propios objetivos organizacionales, en este caso
los universitarios.
Cada una de las partes a su vez, compete a un público grupo de interés,
término también conocido como stakeholders, el cual es el afectado por las
decisiones y acciones, de la universidad. Los grupos de interés más habituales de
la universidad según Vallaeys (2009) suelen ser: personal no docente, personal
docente-investigador, autoridades, estudiantes, egresados, empleadores,
competidores, comunidades locales, organizaciones sociales, estado.
Cabe mencionar que pueden existir otros actores sociales que se encuentran
indirectamente relacionados por el desempeño de la Universidad, tales como los
padres de los estudiantes, los familiares de los empleados, los colegios
profesionales, los sectores del Estado que se vinculan con la Universidad, o
incluso las generaciones futuras, ya que su existencia y bienestar depende
también de lo que se enseña e investiga hoy en las Universidades. Todos ellos
pueden ser los grupos de interés de la universidad; su cantidad y diversidad habla
de la complejidad de la universidad como institución social con impactos múltiples
y de largo plazo.
Como es posible percatarse hasta este momento, implementar la RSU como
parte de la cultura universitaria, no es una tarea fácil, por lo tanto, según Vallaeys
en su manual, existen algunas fases que una institución educativa debe seguir
para lograr realmente cumplir la RSU. En el siguiente esquema se muestran los
84
diversos pasos, mismos que se explicarán a continuación (Valleys, Cruz, & Sasia,
2009).
Figura 1. Pasos hacia la RSU (Valleys, Cruz, & Sasia, 2009)
• Primer paso: Compromiso
Este primer paso se refiere a la articulación de la RSU con el proyecto
institucional y el logro de un compromiso colectivo claro por parte de la comunidad
universitaria, así como a la creación de un equipo encargado de promover el
proceso de responsabilidad social de la universidad. La RSU no es una serie de
iniciativas de acción social solidaria, cuya conducción podría ser asumida por un
área especializada de la universidad (el área encargada de la extensión
universitaria, por ejemplo). Es una política institucional integral que se encarga de
la gestión de todos los impactos sociales (internos y externos) que la universidad
genera, en diálogo participativo con los diversos grupos de interés (internos y
externos) que pueden ser afectados por dichos impactos. No admite, pues,
especialización y diferenciación de funciones dentro del conjunto institucional, sino
un compromiso permanente por parte de todas las funciones de la institución.
Puede decirse que no se trata de un órgano más dentro del cuerpo institucional,
sino de su sistema.
85
Lo que Vallaeys trata de informar, en este paso, es que debe buscar que todos
sientan que son parte de la universidad, encuentre el interés por llevar a cabo
acciones de ayuda hacia otros, no esperando a que un grupo se encargue
especial y solamente de desarrollar la RSU, sino que todos como universidad se
comprometan, ya que no hay una diferenciación de quien eres tú dentro de la
universidad, porque como se sabe la universidad comúnmente es autónoma, da la
libertad de sus actores de crear, innovar y desenvolverse, por ello también en este
punto debe de tenerse cuidado en no afectar esta libertad, por eso hay que buscar
una manera estratégica que este concepto pueda llegar a permear en todos,
logrando que tanto la comunidad estudiantil como las autoridades haya una
sinergia entre ellos. Pero retomando acerca de crear un grupo que sea quien lleve
el manejo de la RSU, si es importante porque debe de haber un control de ello,
pero claro no dejando que ellos se encarguen de todo, pero si sean los guías que
influyan en que la universidad implemente la RSU y apoyen en la selección de
áreas de mejora para su aplicación.
• Segundo paso Autodiagnóstico
No se trata de un análisis del entorno social de la universidad (¿Cómo está la
sociedad y cómo puede la universidad ayudarla a mejorar?). Se trata de un
autodiagnóstico: la universidad se analiza a sí misma para determinar su grado de
responsabilidad social (¿Cómo estamos y por dónde debemos ir para mejorar
nuestra responsabilidad social?). Y este autodiagnóstico es participativo: son los
mismos miembros de la comunidad universitaria los que cumplen con el análisis,
no un grupo de especialistas. Por una razón simple: la misma recolección de
86
información es ya un proceso de aprendizaje para la responsabilidad social,
puesto que los actores del autodiagnóstico aprenden a reflexionar sobre su
quehacer diario y fijarse nuevas exigencias de desempeño.
En este paso se lleva a cabo la metodología donde por medio de creación de
grupos se pueden realizar investigaciones en las que se obtenga información por
medio de encuestas, entrevistas, etc., y así poder ubicar cuales podrían ser las
áreas de mejora como universidad para llevar a cabo la RSU.
• Tercer paso Cumplimiento
El tercer paso culmina en la planificación institucional de las áreas de mejora
seleccionadas en cada uno de los cuatro ejes de responsabilidad social. Será muy
importante, en el contexto universitario, aprovechar los compromisos y
motivaciones conseguidas durante los dos primeros pasos de la presente
metodología para realizar las acciones en forma participativa, apoyándose en todo
momento en el entusiasmo de ciertos miembros de la comunidad universitaria
para vencer las resistencias al cambio de otros. Es imprescindible mantener la
coherencia institucional con los compromisos asumidos en el primer paso,
reafirmada por las autoridades y encarnada en la dotación de los recursos
necesarios al buen desarrollo de los proyectos de responsabilidad social. También
es imprescindible que el equipo rector disponga del poder suficiente como para
movilizar las energías necesarias en todas las áreas de mejora que, según los
ejes definidos, abarcan a todos los ámbitos institucionales de la universidad
(administración central, escuelas y facultades, departamentos académicos y
centros de investigación, extensión y proyección social, etcétera). Ciertas
87
iniciativas podrán ser llevadas a cabo en forma rápida, mientras que otras
necesitarán una planificación plurianual, como por ejemplo la implementación de
un sistema de gestión y educación ambiental en el campus, razón por la cual el
compromiso institucional debe de ir más allá de las convicciones de las
autoridades de turno y formar parte de la planificación estratégica a largo plazo de
la universidad. Cabe mencionar que es importante darle un seguimiento a este
compromiso y llevar en aumento la difusión de este, para que así la motivación
como aprendizaje pueda ser trasladado a otros.
• Cuarto paso Rendición de cuentas
El término inglés accountability —traducido al español como “rendición de
cuentas”— se está transformando rápidamente en un nuevo valor moral y una
palabra clave de la responsabilidad social en general. Pero es preciso
preguntarnos: ¿De qué tipo de rendición de cuentas hablamos en el caso de la
universidad? ¿Qué información tenemos que comunicar, para qué y a quiénes?
Antes de responder a esta pregunta, es útil señalar dos hechos. La universidad no
tiene en general el mismo problema de legitimidad que las empresas: si estas son
continuamente sospechadas de malos manejos y de esconder información, la
universidad, al contrario, goza a priori de una buena reputación. En segundo lugar,
la universidad nunca parte de cero en materia de compromiso e iniciativas
sociales, por lo que siempre da cuenta de una serie de vínculos y proyectos que
pueden muy bien entrar en la categoría de RSU.
Como estrategia durante la ejecución de los pasos hacia la RSU, y de manera
específica en el proceso de diagnóstico que busca lograr la coherencia moral entre
88
las declaraciones de principios de la Misión y Visión y la práctica académica e
institucional durante la fase del diagnóstico, Vallaeys, F. (2008), propone llevarlo a
cabo bajo el contexto de dos premisas: la primera enuncia que ninguna
organización, por naturaleza propia, es éticamente neutral, es decir, incita a sus
interesados a legitimar una serie de comportamientos y hábitos de vida y la
segunda, expone que buena parte de los valores suscitados espontáneamente, no
lo son de modo consciente, sino “oculto”, sin relación necesaria con la disertación
pública que las autoridades de la organización declaran como autodefinición del
conjunto. El concepto de "currículo oculto" es un instrumento útil para reconocer la
medida en la cual la enseñanza académica participa de manera consciente o
inconsciente, en la reproducción de las injusticias y patologías del mundo actual.
En otras palabras, lo que se trata es de develar lo que se denomina como
pedagogía invisible, es decir, determinar la calidad de los valores efectivamente
promovidos por la Universidad, a través de: el estudio del contenido y la
articulación entre los contenidos de las asignaturas de las diversas carreras; los
métodos de enseñanza y la cultura docente practicada en la institución educativa;
la vida organizacional de la Universidad, sus estatutos y costumbres, su clima
laboral y sus relaciones interpersonales y la autorrepresentación producida por la
Universidad.
Finalmente, para esbozar la visión a largo plazo que se desea instituir con la
RSU, Vallaeys (2008), propone un modelo para diseñar un nuevo “contrato social”
entre la Universidad y la sociedad, que provoque la reflexión y sustente la
89
discusión entre académicos, responsables universitarios, estudiantes y sociedad
civil. Dicho esquema, está conformado por tres ejes:
• Garantizar la Responsabilidad Social de las Ciencias La nueva visión
que el hombre tiene de sí mismo y del poder de su saber, es capaz de suprimir
toda acción humana; por lo tanto, es imperante someter la actividad científica a un
control moral, social y político que redefina la responsabilidad a escala planetaria.
La sociedad democrática, debe recuperar el poder sobre la producción y el uso del
saber tecnocientífico, controlar el destino de la ciencia que está íntimamente
ligado al destino de la humanidad y el mejor lugar para lograr la responsabilidad
social de la ciencia, es sin lugar a dudas, la universidad, ya que es el sitio donde
convergen la producción del saber científico (la investigación), y la producción del
mismo (transmisión de los conocimientos y formación de los ciudadanos
profesionales que socializan las ciencias y tecnologías) y la información del gran
público sobre el quehacer científico (la Universidad es un espacio social abierto al
debate público).
• Promover la formación a la ciudadanía democrática En las sociedades
democráticas actuales, falta un verdadero espacio público de aprendizaje y
ejercicio ciudadanos; por ende, la Universidad debe abrirse mucho más a la
educación del adulto, la formación continua y la facilitación de espacios de debate
y reflexión ciudadana, instruidos sin ser especializados (cultura humanística y no
cultura científica) y formación ciudadana orientada al activismo político y el
adoctrinamiento de sus estudiantes.
90
• Educar al estudiante como agente de desarrollo La RSU, debe ser
encauzada a la formación general y especializada del estudiante hacia la
promoción del desarrollo justo y sostenible, creando así un nuevo perfil del
egresado universitario: preocupado por las injusticias a su alrededor y con
voluntad de comprometerse en acciones concretas; informado para ser capaz de
contextualizar su saber especializado en la búsqueda de la solución a los
problemas cruciales de su sociedad; capaz de escuchar, intercambiar y entrar en
empatía con el otro; promotor de democracia y participación, que sabe ser
ciudadano, es decir que “sabe gobernar y ser gobernado” como decía Aristóteles;
saber integrar la cultura humanista con la cultura científica, en cuanto es la
primera la que le da sentido, sintetiza, ubica y vigila a la segunda; formar equipos
de docentes e investigadores en comunidades de innovación capaces de
autoaprendizaje interactivo en base a problemas complejos; "desfetichizar" el
saber enseñando al estudiante no sólo el dato informativo, sino cómo se llegó a
este dato, es decir enseñándole a conocer el conocimiento; y reconocer la
diferencia entre informar y formar.
Antecedentes de la responsabilidad social universitaria
Anteriormente la RSU no se encontraba tan inmersa en las universidades,
pero hoy en día es un tema que ha tomado gran fuerza y relevancia en las
universidades y por ello se han llevado diversas investigaciones y a continuación
se presentan algunas de los escudriñamientos y sus resultados obtenidos.
91
Nivel internacional
A nivel internacional, Alcántara, González, López, & Lara (2010) enuncian que
en la Universidad de Burgos en España en 2010, se realizó una investigación
sobre ‘‘La RSU en las Universidades Españolas’’. La responsabilidad de la
ejecución de la indagatoria, recayó en el departamento de Ingeniería Civil, los
objetos de estudio fueron las siguientes universidades: Universidades Públicas
Andaluzas, Universidad de Almería, Universidad de Cádiz, Universidad de
Córdoba, Universidad de Granada, Universidad de Huelva, Universidad Nacional
de Andalucía, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de Zaragoza,
Universidad Nacional de Educación a Distancia, Universidad Europea de Madrid,
Universidad Politécnica Valencia, Universidad de la Rioja, Universidad del país
Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad de Cantabria, Universidad de
Valladolid, Universidad Pública de Navarra, Escuela Técnica Superior de
Ingenieros Industriales – Universidad Politécnica de Madrid, Universidad
Politécnica de Cataluña, Universidad Carlos III de Madrid y Universidad de Alcalá.
El objetivo principal de este trabajo de investigación, consistió en conocer a
profundidad las acciones de RSU que se llevan a cabo en España, para así
facilitar y promover la implantación de las mismas en otras universidades. En
España existen 76 universidades, 50 de las cuales son públicas y 26 privadas.
Son de carácter no presencial (una pública y cuatro privadas). También existen 2
universidades especiales que sólo imparten programas especializados de
posgrado (Máster y Doctorado).
92
La metodología de esta investigación empleada para tal efecto, enunciaba que
en su primer etapa se obtuvo información general sobre las universidades
españolas, tal como el número de alumnos, el número de campus, el presupuesto
anual, los servicios que ofrece, las titulaciones que imparte y otros datos de
interés. La recopilación de información concernida con la usanza de acciones de
Responsabilidad Social, así como los datos de las personas encargadas de
Responsabilidad Social, se logró gracias a las diversas páginas corporativas de
las universidades españolas bajo estudio.
Los resultados de la investigación mostraron que de estas 76 universidades
únicamente 21 dicen llevar a cabo la Responsabilidad Social (RS) como tal,
aunque muchas otras realizan prácticas propias de RS, tales como programas de
solidaridad, ayuda a discapacitados, cuidado medio ambiente, etc. De estas 21,
nueve forman parte del programa Universidades Públicas Andaluzas
Responsables.
También en España, la Universidad de Valencia realizó una investigación que
llevó por nombre ‘‘RSU: Estudio acerca de los comportamientos, los valores y la
empatía en estudiantes de universidades iberoamericanas’’. Fue aplicada en
varios países: Colombia, Perú, Chile y España. El objetivo de la investigación
consistió en obtener conocimiento acerca de las relaciones entre responsabilidad
social, valores y empatía en estudiantes de universidades iberoamericanas. Para
ello se realizó la descripción de las puntuaciones en estudiantes de universidades,
de diferente sexo, edad, área de estudios y ciclo académico, en materia de Auto-
atribución de Comportamientos Socialmente Responsables, valores y empatía; así
93
como el establecimiento de relaciones entre los constructos y la influencia que
pueden tener algunas variables independientes socio-demográficas, y el rol de
género como variable independiente cognitiva.
El instrumento utilizado fue distinto dependiendo de la universidad donde se
aplicara, por ejemplo, en la Universidad Francisco de Vitoria, partiendo del
compromiso hacia la implantación de la RS como materia de estudio, se
presentaron los resultados de la investigación para tener así, un instrumento de
medición elaborado, es decir, un cuestionario, con base a las cinco dimensiones
que conforman la definición de responsabilidad social en la Universidad, y
orientado al alumnado de la misma.
Por otra parte, en la Universidad de Valladolid el proceso metodológico se
inició con la recopilación de bibliografía, estudios y trabajos de investigación
relacionados, para configurar el diseño de las escalas. Se partió de la hipótesis
según la cual el contexto de la educación superior es un entorno propicio para
fomentar la participación y el compromiso social del alumnado.
El objetivo principal de esta investigación se cumplió ya que se presenta la
descripción de las puntuaciones de estudiantes de Universidades iberoamericanas
en los instrumentos de Auto-atribución de Comportamientos Socialmente
Responsables (CACSR), Valores y Empatía, exponiendo los resultados
estadísticamente significativos en cuanto a la influencia que pueden tener
variables independientes como sexo, rango de edad, área de estudios, ciclo
académico y el rol de género, por una parte, y por otra señalando la interrelación
que se da entre constructos (Martí, 2014).
94
A nivel nacional
En el año 2012, la Universidad Tecnológica de León, realizó un proyecto de
RSU, intitulado: “UTL: Universidad con Responsabilidad Social”, el cual tuvo como
objetivo construir una cultura organizacional sustentada en el respeto y la
responsabilidad hacia las personas y el entorno biofísico, que provea de un ámbito
legítimo de formación de ciudadanía social activa para los alumnos y que
impactará positivamente a toda la comunidad universitaria y a la sociedad (UTL,
2012).
Las acciones del estudio se realizaron en etapas, las cuales fueron:
• Concientización: en el que se realizaron campañas de comunicación
interna, que tuvieran un importante componente visual que generara expectativas
en toda la comunidad, así como promociones hacia la reflexión ética y de
responsabilidad a través de reuniones con los diversos actores institucionales, su
propósito era sensibilizar a las personas para la realización del proyecto y sumar
las voluntades de todos para ejecutarlo. Crear compromisos institucionales con la
RSU y promover que la gente se comprometa también, diseñar investigaciones.
• Replanteamientos: Revisión y rediseño curricular de las materias de
formación sociocultural, de servicio social comunitario, de procesos administrativos
y de gestión de personal, para detectar áreas de oportunidad. Gestionar compras
racionalizadas, para adquirir materiales de uso cotidiano, que fueran
biodegradables o reciclables. Verificación de esquemas posibles para la
generación de una cadena productiva de disposición de deshechos y para la venta
de agua purificada a vecinos. Así como, la capacitación docente en ética.
95
• Implementación: Ejecución de los rediseños y puesta en marcha de todo lo
proyectado, monitoreando los avance que permitieran redirigir los esfuerzos.
• Seguimiento: Institucionalización de la RSU, que se consiguió con la
adopción definitiva de las medidas proyectadas e instaurando procesos de mejora
continua.
Los resultados que se obtuvieron con base en lo estudiando fueron los
siguientes:
• Cambio hacia procesos que sean socialmente responsables
• Estética en la universidad, derivada de una responsabilidad con el entorno.
UTL socialmente responsable
• Eficiencia en el uso de recursos (papel, energía, agua, etc.)
• Aplicación transversal de currículo de formación sociocultural
• Reflexión ética en todas las clases y su autenticación a través de la gestión
ética completa de la Universidad
• Integración a la comunidad universitaria de las familias de quienes trabajan
en ella
• Espíritu de colaboración, que favorezca la eficiencia y eficacia de la gestión
• Alta calidad en el servicio a clientes internos y externos, con una actitud
positiva hacia la resolución de los problemas
• Comunidades positivamente impactadas por el servicio social comunitario y
por proyectos sociales de la UTL
• Vinculación positiva con la comunidad aledaña a la UTL
96
Otra investigación fue “La responsabilidad social universitaria desde la
perspectiva ambiental: universidad y desarrollo sustentable”, la cual fue realizada
en México, D.F en el mes de noviembre del 2013. Tuvo como objetivo, comprobar
la estructura de los sistemas de manejo ambiental en algunas universidades del
país en relación a las principales demandas de la sustentabilidad. Los resultados
de la investigación, recopilados mediante un instrumento, fueron sometidos a un
análisis e interpretación, y contrastados con la revisión documental mediante
matrices descriptivas que ayudaron a reducir los datos y expresarlos con facilidad.
Las filas y columnas incluyen información acerca de las características del
fenómeno a evaluar, en este caso de los sistemas de manejo ambiental,
representando los datos comunes en función de una variable clave (categoría) de
la sustentabilidad (Fernández, 2013).
Al término de esta investigación se pudo a la concluir, que la responsabilidad
social de las universidades desde la perspectiva analizada se traduce en asumir
un compromiso por contribuir a la solución de retos medioambientales que
enfrenta la humanidad. Se afirma que la educación para la sustentabilidad no es
una opción sino una prioridad. Es un asunto que compete a las sociedades del
mundo. Por tanto la transformación de la universidad hacia entornos sustentables
requiere la participación de todos los interesados.
Por último, dos principales recomendaciones encontradas en esta
investigación fueron:
• Promover una cultura sustentable con sentido de pertenencia, impulsando
la convivencia armoniosa y el respeto por el entorno
97
• Promover la realización de programas de investigación sobre la
responsabilidad social y la sustentabilidad universitaria, incorporando esos
criterios y prácticas a sus programas de estudios
A nivel estatal
En el Estado de Veracruz, la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI) en
2009 realizó una investigación que lleva por nombre “La Responsabilidad Social
en la Universidad Veracruzana Intercultural”. El objetivo de la UVI, consiste en
brindar atención a poblaciones marginadas en el estado de Veracruz en materia
de educación superior. Su labor ha sido procurar la formación y el arraigo de sus
habitantes, el desarrollo de las comunidades, una mejor calidad de vida con
sustentabilidad y el fortalecimiento de las lenguas y culturas originarias de
Veracruz.
El instrumento utilizado fue la entrevista, ésta se realizó a un funcionario de la
UVI para ampliar y conocer a fondo las acciones y características que distinguen a
dicha institución, Por consideración a su privacidad no se menciona su nombre.
Entre los resultados que se han obtenido, a través de los grupos comunitarios,
fue que los estudiantes se han incorporado a grupos ya constituidos o hay
egresados que están formando sus propios grupos (Oliva, 2010).
A nivel local
En la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad
Veracruzana (UV) Campus Coatzacoalcos realizó también un trabajo de
investigación en 2012 con el nombre de ‘‘Gestión educativa y RS en la FCA de la
UV Campus Coatzacoalcos’’ este trabajo se enfocó en la percepción de los
98
estudiantes de la Licenciatura en Contaduría en la RSU, por lo que se consideró
importante realizar un análisis de estudios relacionados en RSU, de manera local,
regional, nacional e internacional, que se presentan a continuación. El objetivo de
la investigación radicó en atender con RSU a niños de una comunidad urbana de
bajos recursos o colonia por medio de ofrecer asesorías en conocimientos básicos
de matemáticas para que aprendieran a sumar, restar, multiplicar y dividir, y
mejoraran sus calificaciones en aritmética.
Fue un estudio cualitativo, de tipo exploratorio, por lo que se elaboró un
formato de control para el asesoramiento, dicha forma contiene el nombre del
estudiante, el nombre del asesor universitario, matrícula del alumno, y nombre del
niño que se atiende, así como la firma y las observaciones del padre o tutor.
Los resultados de este estudio, demostraron que el asesoramiento que
proporcionaron los estudiantes universitarios a niños de nivel primaria, lograron el
objetivo de mejorar su aprendizaje y aprovechamiento de sus clases aunque no se
llegó al incremento de las calificaciones, en virtud de que el estudio no abarcó el
periodo de evaluaciones en las escuelas primarias. Además permitió encontrar la
relación de la Responsabilidad Social de la UV en su gestión educativa con la
sociedad, a través de sus programas de vinculación Escuela- Familia, procurando
siempre el beneficio social.
De acuerdo con los comentarios de los padres de familia, el asesoramiento
que realizaron los estudiantes universitarios fue efectivo, ya que ellos notaron una
mejora en la comprensión de las matemáticas por parte de sus hijos. Por otro lado
los estudiantes asesores, comentaron que se sintieron muy satisfechos de
99
proporcionar estos servicios a la sociedad, además porque fueron solicitados,
también por estudiantes de nivel secundaria y preparatoria (Rosales, López, &
Aguirre, 2009).
Adicionalmente, Aguirre, Sánchez, Martínez, Nava & Soni (2015), llevaron a
cabo investigación: “La Responsabilidad Social Universitaria en Facultades de la
Universidad Veracruzana Campus Coatzacoalcos”. El objetivo consistió en
comparar la perspectiva de RSU, analizando la gestión, vinculación docencia e
investigación de la UV, que tienen los estudiantes de la FCA y la Facultad de
Ingeniería. Los sujetos de estudio, fueron los alumnos de las carreras de Lic.
Administración, Contaduría, Gestión y Dirección de Negocios, Sistemas
Computacionales Administrativos, Ing. Civil e Ing. Mecánica. Los resultados
arrojaron que dentro de las facultades de la UV, la gestión y la vinculación
proyectan un elevado sentido de RSU.
Facultad de Contaduría y Administración ( Universidad Veracruzana, 2015)
La FCA del Campus Coatzacoalcos, forma parte de una de las cinco regiones
que aloja la UV, a lo largo del estado de Veracruz, desde su fundación el día 02 de
febrero de 1976. Comenzó a trabajar de manera independiente con dos grupos,
uno para la carrera de Contador Público y Auditor y otro para la de Licenciado en
Administración de Empresas en el turno Vespertino.
En su larga trayectoria, aproximadamente 3,062 profesionistas son egresados
de dicha facultad; de los cuales 1,085 se graduaron de la carrera de Licenciado en
Administración de Empresas y 1,977 como Contadores Públicos y Auditores o
Licenciados en Contaduría. La totalidad de egresados titulados alcanza la suma
100
de 1,666, de los cuales, 522 ostentan el título de Licenciado en Administración de
Empresas y 1,144 de Contador Público y Auditor o Licenciado en Contaduría.
Hoy en día, oferta cuatro programa educativos, ya que a partir de 2008, se
integraron los programas de Sistemas Computacionales Administrativos y el de
Gestión y Dirección de Negocios. La población estudiantil oscila entre los 1,200
alumnos.
Apartado II Problema de investigación
Planteamiento del problema
La universidad quien desde sus orígenes tuvo como finalidad la formación de
profesionistas especializados en diversas áreas del conocimiento, hoy en día se
enfrenta a un nuevo reto que demanda replantear su misión, ya que ahora también
tiene el deber de formar profesionistas que no sólo se caractericen por ser
especialistas en un área del discernimiento; sino que adicionalmente, su formación
favorezca a constituir ciudadanos auténticos, responsables y comprometidos
éticamente con la realidad social que les rodea.
Bajo este contexto, la actual Rectora de la UV, la Dra. Sara Deifilia Ladrón de
Guevara González, con su Programa de Trabajo Estratégico 2013-2017, enmarca
el rumbo estratégico con el que pretende mejorar los niveles de vida de la
sociedad, al formar recursos humanos apropiados y aptos para hacer frente a las
necesidades sociales y económicas, en un marco de desarrollo sustentable y
sostenible, a través de cuatro dimensiones trasversales (Descentralización,
Responsabilidad Social, internacionalización y Sustentabilidad), que en conjunto
permean tanto a los tres ejes (Innovación académica con calidad, Presencia en el
101
entorno con pertinencia e impacto social), así como a los 11 programas
estratégicos (Programas educativos que cumplan con los estándares de calidad
nacionales e internacionales, Planta académica con calidad, Atracción y retención
de estudiantes de calidad, Investigación de calidad socialmente pertinente,
Reconocimiento del egresado como un medio para generar impacto,
Reconocimiento e impacto de la UV en la sociedad, Fortalecimiento de la
vinculación con el medio, Respeto a la equidad de género y la interculturalidad,
Modernización del gobierno y la gestión institucional, Sostenibilidad financiera y
Optimización de la infraestructura física y equipamiento con eficiencia y eficacia)
(Universidad Veracruzana, 2013).
En congruencia con el Programa de Trabajo Estratégico, la Dirección de Área
Económico Administrativo, se ha dado a la tarea de actualizar el plan de estudio
de la Licenciatura en Administración (LA), e integrar en algunas experiencias
educativas temas relacionados con la responsabilidad social, la sustentabilidad y
sostenibilidad.
Ahora bien, con base a lo planteado con anterioridad, surge el siguiente
cuestionamiento ¿Existe alguna diferencia en el grado de Responsabilidad Social
como universitario, entre los estudiantes de la Licenciatura en Administración de
2° y 8° semestre?
Justificación
Considerando que la UV, es la principal institución pública y autónoma de
Veracruz y que con sus funciones sustantivas pretende generar y distribuir
conocimiento que favorezca al desarrollo equitativo y sostenible de su entorno;
102
resulta imprescindible llevar a cabo una indagatoria que le permita retroalimentar
la eficacia en la formación de profesionistas, de manera específica, en lo referente
a la adopción de la responsabilidad social en los estudiantes de la Licenciatura en
Administración.
Es relevante comparar para tal motivo, dos poblaciones de estudiantes, cuya
variante principal es el tiempo que ellos llevan de formar parte de la comunidad
universitaria, ya que se pudiera esperar que mientras mayor es la estancia, mayor
será el grado de responsabilidad social con la que cuentan.
Los resultados, también pueden favorecer a la UV en la formación de nuevos
grupos de interés y de nuevas organizaciones ciudadanas, al fortalecimiento del
pluralismo universitario y cívico y la ciudadanización de la vida universitaria.
El interés científico, esta investigación es el de generar una reflexión y
discusión sobre el conocimiento existente del área indagada, ya que de una
manera u otra, se confrontan y complementan las teorías, de tal forma que se
forjará conocimiento válido y confiable acerca de la interiorización de la RSU en
los estudiantes.
Apartado III Marco metodológico
La investigación estuvo conformada por cuatro fases: la primera consistió en la
elección del programa educativo a estudiar; la segunda, se caracterizó por la
aplicación del instrumento a los estudiantes del segundo y octavo semestre; la
tercera, radicó en el proceso de captura y análisis de datos y la cuarta, en la
gestación de recomendaciones. La presente indagatoria, es de tipo descriptiva, ya
que escudriña cómo detallar las propiedades, las características y los perfiles del
103
fenómeno que es sometido a un análisis; es decir, únicamente pretenden medir o
recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o
las variables, sin indicar cómo se relacionan éstas (Sampieri, Fernández, &
Baptista, 2010, pág. 80); por lo tanto, tampoco establece una hipótesis; así mismo
es transversal, ya que no existe continuidad en el eje del tiempo, porque los datos
fueron recolectados en un solo momento.
Objetivo general
Analizar la promoción sostenible a través del nivel de responsabilidad
universitaria de los estudiantes de LA del segundo y octavo semestre de la UV,
Campus Coatzacoalcos
Objetivos específicos
• Demostrar el nivel de compromiso de los estudiantes con sus compañeros y
con el entorno; el grado de descubrimiento de los valores en los estudiantes; el
nivel de percepción de los estudiantes con respecto a su formación de la
responsabilidad social; el planteamiento del ejercicio profesional de los estudiantes
desde el compromiso social y el grado global de RSU de los estudiantes
• Generar recomendaciones que favorezcan en el mejoramiento de la
adopción de la RSU en los estudiantes
Unidades de población
Alumnos de Segundo y Octavo Semestre de la Carrera de LA de la FCA de la
UV, Campus Coatzacoalcos.
104
Población y muestra
Los sujetos de estudio, estuvieron representados por los estudiantes de LA de
la UV, Campus Coatzacoalcos. La población estudiantil de segundo semestre
(Población 1) estaba conformada por 97 alumnos con una muestra de 84
alumnos. Los de octavo semestre (Población 2), tenía una población 76 de
alumnos obteniendo una muestra de 61 alumnos. Ambas muestras, contaron con
un 95% de confianza.
Instrumento
El cuestionario utilizado, está basado en indicadores de RSU, es válido y
fiable, y es el resultado de la tesis publicada y referenciada de (Maldonado, 2010).
Se divide en dos partes diferenciadas: la primera, que ha sido añadida como
elaboración propia al cuestionario original, se compone de una serie de
indicadores que ayudan a establecer criterios de homogeneidad para realizar las
comparaciones oportunas entre los grupos de estudiantes. Estos criterios son las
variables estructurales utilizadas en la mayoría de cuestionarios (edad, población,
estudios), para mostrar si tales datos pueden interferir en las posteriores
preguntas (ítems 1-18). La segunda parte es idéntica al cuestionario fruto de la
tesis citada y está dividad en cinco dimensiones: Compromiso con los demás y el
entorno (ítems 1-6); Descubrimiento personal de los valores (ítems 7-12);
Formación de la responsabilidad social (ítems 13-18); Planteamiento del ejercicio
profesional desde el compromiso social (ítems 19-23) y Medición global de la RSU
(ítem 24).
105
Resultados
A continuación, se incluyen y relatan los resultados más significativos.
En ambas poblaciones, la mayoría de los sujetos bajo estudio fueron mujeres y
como mínimo el 50%, tienen como ciudad de procedencia Coatzacoalcos. La
mayoría de los estudiantes, no han reprobado experiencias educativas, ya que
para la población 1 se obtuvo una frecuencia relativa del 76.2 y para la población
2, de 80.3. En lo referente al nivel educativo del padre, en la población 1, el 54.7%
tienen preparación académica en nivel superior y por el contrario, el 64% de la
población 2, cuentan con un nivel educativo de primaria (39.4) y secundaria (24.6).
Comportamiento adverso se puede percibir en el rubro de nivel educativo de la
madre, ya que en el caso de la población 1, el 53.5% tienen nivel de primaria
(20.2) y secundaria (33.3); y en la cuestión de la población 2, se presenta la
misma conducta, ya que el 70.5%, tan solo cursaron la primaria (31.1) y
secundaria (24.6). En ambas poblaciones, la mayoría de los padres trabajan. En la
población 2, la mayoría de las madres trabaja y en la población 1, existe un
comportamiento casi equitativo entre las que trabajan y las que no lo hacen. La
mayoría de estudiantes en ambas poblaciones, no trabajan.
Tabla 2
Variables de Homogeneidad Demográficas Fuente (Elaboración propia, 2016)
Población 1 Población 2
Variable
Fa Fr Fa Fr
Sexo
Femenino 50 59.4 45 73.8
Masculino 34 40.5 16 26.2
Ciudad de procedencia
Coatzacoalcos 42 50 32 52.5
Otras 42 50 29 47.5
Experiencia Educativa no aprobada
Ninguna 64 76.2 49 80.3
106
De 1 a 4 20 23.8 12 19.7
Nivel educativo padre
Primaria 11 13.1 24 39.4
Secundaria 26 31.0 15 24.6
Media Superior 1 1.2 6 9.8
Superior 46 54.7 16 26.2
Nivel educativo madre
Primaria 17 20.2 19 31.1
Secundaria 28 33.3 24 39.4
Media Superior 1 1.2 4 6.6
Superior 38 45.3 14 22.9
Padre trabaja
Si 78 92.9 51 83.6
No 6 7.1 10 16.4
Madre trabaja
Si 39 46.4 22 36.1
No 45 53.6 39 63.9
Tú trabajas
Si 10 11.9 16 26.2
No 74 88.1 45 73.8
En la siguiente tabla, es posible observar conductas y buenas prácticas
adquiridas por los estudiantes desde el seno de su hogar, ya que el 97.6% y
98.4% de la población 1 y población 2 respectivamente, piensan que su familia les
ha comunicado valores altruistas. Existe un empate en ambas poblaciones con un
86.9%, en lo referente a que se suponen personas motivadas, motivadoras y
participativas. Ambas poblaciones discurren en ser empáticos, que forman parte
de la cultura de cambio social, que han realizado actividades de voluntariado, por
el momento no están llevando a cabo ninguna de esta índole y sí les gustaría
poder participar.
Tabla 3
Variables de Homogeneidad (Elaboración propia, 2016)
Variable
Fa Fr Fa Fr
Consideras que tu familia te ha comunicado valores altruistas
Si 82 97.6 60 98.4
107
Variable
Fa Fr Fa Fr
No 2 2.4 1 1.6
Te consideras una persona motivada, motivadora y participativa
Si 73 86.9 53 86.9
No 11 13.1 8 13.1
Te consideras una persona empática
Si 77 91.7 45 73.8
No 7 8.3 16 26.2
Formas parte de la cultura del cambio social, es decir, consideras que las
cosas pueden ser de distinta manera, porque está en nuestras manos
cambiarlas
Si 79 94.0 60 98.4
No 5 6.0 1 1.6
Has realizado actividades de voluntariado
Si 56 66.7 47 77.0
No 28 33.3 14 23.0
Estás actualmente realizando algún tipo de voluntariado
Si 8 9.5 12 19.7
No 76 90.5 49 80.3
Te gustaría poder participar en actividades de voluntariado
Si 64 76.2 57 93.4
No 20 23.8 4 6.6
Tabla 4
Alfa de Cronbach por Dimensión (Elaboración propia, 2016)
Alfa de
Dimensión Items
Cronbach
Compromiso con los demás y con el entorno 1-6 0.7641
Descubrimiento personal de los valores 7-12 0.7906
Formación de la responsabilidad social 13-18 0.7965
Planteamiento del ejercicio profesional desde el
19-23 0.8437
compromiso social
Medición global de RSU 24 No Aplica
Alfa de Cronbach general 0.925
La Tabla 4, permite constatar la fiabilidad del instrumento, ya que a través del
conjunto de ítems (medidos en escala tipo Likert), fue posible medir el mismo
constructo o dimensión teórica, por la alta correlación que presentan, debido a que
entre más cerca se encuentre el valor del alfa a 1, mayor es la consistencia interna
108
de los ítems analizados. Como se puede observar, el coeficiente general fue muy
bueno, ya que alcanzó un valor de 0.925; mientras que el resultado cada una de
las directrices, puede ser considerado como respetable.
Tabla 5
Frecuencia absoluta y relativa por dimensión (Elaboración propia, 2016)
Población1 Población 2
Escala
Fa Fr Fa Fr
Compromiso con los demás y con el entorno (Items 1-6)
Casi nunca 2 2.4 0 0
Alguna vez 11 13.1 7 11.5
A menudo 46 54.8 33 54.1
Siempre 25 29.8 21 34.4
Descubrimiento personal de los valores (Items 7-12)
Alguna vez 5 6.0 1 1.6
A menudo 41 48.8 21 34.4
Siempre 35 41.7 39 63.9
Formación de la responsabilidad social (Items 13-18)
Alguna vez 5 6.0 2 3.3
A menudo 44 52.4 22 36.1
Siempre 31 36.9 37 60.7
Planteamiento del ejercicio profesional desde el compromiso social (Items
19-23)
Alguna vez 13 15.5 5 8.2
A menudo 39 46.4 29 47.5
Siempre 28 33.3 27 44.3
Medición global de RSU (Item 24)
Casi nunca 2 2.4 1 1.6
Alguna vez 17 20.2 11 18.0
A menudo 51 60.7 34 55.7
Siempre 14 16.7 15 24.6
Ambas poblaciones consideran que a menudo se comprometen con los demás
y con el entorno. En lo referente al descubrimiento personal de los valores, el
48.8% de la población 1 creen que a menudo lo han llevado a cabo, mientras que
el 63.9% de la población 2, opinan que siempre. El 60.7% de la población 2, sí
109
percibieron que recibieron una formación en responsabilidad social, entre tanto,
los de la población 1, solo el 36.9% opinan igual. En la dimensión: Planteamiento
del ejercicio profesional desde el compromiso social, el 46.4% y 47.5%
seleccionaron la opción a menudo. Finalmente, una y otra población, coinciden en
que el nivel de responsabilidad social universitaria con el que cuentan, si bien es
alto, no es total (Ver Tabla 5).
Análisis de discusión
Gracias a las variables de homogeneidad, presentadas en la Tabla 3, fue
posible corroborar que la familia es un elemento esencial en la formación de
ciudadanos socialmente responsables, ya que en su mayoría y en ambas
poblaciones, afirman que en su familia le han comunicado valores, mismos que no
solo han quedado como una simple lección, sino que al contrario, han logrado
posicionarse como elemento integral de los estudiantes, ya que ellos se
consideran motivados, motivadores, participativos, empáticos y con una actitud
proactiva capaz de generar cambios sociales sustanciales.
Sin embargo, a pesar de que los valores ya están aprendidos y latentes, como
lo expresa la directriz Descubrimiento personal de los valores, pareciera que no
son explotados al 100%, ya que los resultados del criterio Compromisos con los
demás y con el entorno, lo muestran al haber obtenido en su mayoría respuestas a
menudo en ambas poblaciones. La percepción de los estudiantes de la población
2, con relación a la Formación de la responsabilidad social, resultó mayor que la
de los estudiantes de la población 1, hecho hasta cierto punto esperado, como
consecuencia de la discrepancia en la estancia en la FCA de ambas poblaciones.
110
Este mismo comportamiento se repite en la directriz Planteamiento del ejercicio
profesional desde el compromiso social, ya que los sujetos de la población 2,
estaban próximos a egresar y por lo tanto, la influencia del contexto que en un
corto plazo enfrentarán, interviene en su punto de vista. En último lugar, la
medición global de RSU, no exhibe diferencias sustanciales entre ambas
poblaciones.
Propuestas
Con base a los resultados obtenidos, se han generado una serie de
propuestas, mismas que son listadas a continuación:
• La FCA, oferta cuatro programas educativos y tres de posgrado, es
recomendable que dicho estudio se replique en cada uno de los programas de
licenciatura y posgrado, inclusive, los resultados pueden ser contrastados solo
entre programas de licenciatura, solo entre programas de posgrado, o examinar
ambos niveles educativos.
• Hacer este estudio escalable, es decir, no solo aplicarlo al interior de la
FCA, sino al resto de facultades que integran el campus Coatzacoalcos, la Región
y la Universidad; ya que los resultados pueden servir como referente para medir la
efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje sobre RSU, así como la
coherencia entre la misión, visión y valores institucionales y los profesionistas que
semestre a semestre, la UV provee al mercado laboral.
• Llevar a cabo un estudio similar, con la variante en los sujetos de estudio,
éstos estarán conformados por los profesores; ya que para tener una visión
holística de la sostenibilidad de la RSU, no es confiable solo analizar un punto de
111
vista. El objetivo a cumplir, consistiría en evaluar el grado en el cual su quehacer
docente incide en la formación de profesionistas, pero especialmente, ciudadanos
socialmente responsables.
• Diseñar e implementar un programa de Alfabetización sobre RSU,
orientado a capacitar a los actores externos sobre la sostenibilidad integral del
concepto.
• Si bien es cierto que los estudiantes de LA, están conscientes que durante
su estancia en la Universidad, adquieren una formación integral y orientada hacia
la responsabilidad social, ésta puede ser reforzada a través de proyectos que
sirvan como estrategia para la promoción del desarrollo sostenible de forma
cooperativa.
Conclusión
La culminación de la presente investigación, pone de manifiesto que los
objetivos general y específicos, han sido cubiertos de manera satisfactoria; ya que
se logró analizar la promoción sostenible a través del nivel de responsabilidad
universitaria de los estudiantes de la licenciatura en administración del segundo y
octavo semestre de la UV, Campus Coatzacoalcos, mediante la examinación del
nivel de compromiso de los estudiantes con sus compañeros y con el entorno; del
grado de descubrimiento de los valores en los estudiantes; del nivel de percepción
de los estudiantes con respecto a su formación de la responsabilidad social; del
planteamiento del ejercicio profesional de los estudiantes desde el compromiso
social y del grado global de RSU de los estudiantes. Cuestionamiento; por lo tanto,
ahora es posible responder la pregunta de investigación: ¿Existe alguna diferencia
112
en el grado de Responsabilidad Social como universitario, entre los estudiantes de
la Licenciatura en Administración de 2° y 8° semestre?, sí existe diferencia; sin
embargo, ésta no es tan notable, prácticamente, la discrepancia entre las
frecuencias no sube más allá de 5%.
Por último, sólo resta reafirmar que la Responsabilidad Social y de manera
más concreta, la RSU implica una carga, un compromiso y la obligación de los
miembros de la sociedad en sus decisiones, tomando en cuenta lo ético y lo legal;
es la responsabilidad que se tiene ante la sociedad. Involucra un nuevo modelo de
administrar las organizaciones, cuidando aquellos impactos y efectos que se
puedan presentar tanto dentro como fuera de ella, tomando como responsabilidad
propia todas aquellas consecuencias que sean propicias de la institución.
Asumir este reto, supone penetrar en un territorio de RSU donde la gestión
demandará la participación activa de todos los actores y de un liderazgo que
plantee incidir positivamente en la aportación de hábitos de sostenibilidad,
caracterizados por enfatizar la armonía entre el crecimiento económico, los
recursos naturales y la sociedad, dando como resultante un compromiso real con
la vida en el planeta y con la calidad de vida de la especie humana. Por
consiguiente y sobre todo las universidades, no pueden quedarse alejadas de esta
reflexión, no solo porque son organizaciones, sino porque además son
responsables de formar a los futuros profesionales que laborarán en las empresas,
a los futuros ciudadanos que tendrán que promover democráticamente los
derechos humanos, y a los futuros funcionarios que tendrán a su cargo el bien
común de nuestro mundo.
113
Bibliografía
Aguirre , A. M., Sánchez, L. J., Martínez, M. P., Nava, Y. F., & Soni, V. L. (2015).
http://www.remineo.org. Obtenido de
http://www.remineo.org/ao/analisisorganizacionalt1/Docs/SUSTENTABILID
AD/HTML/files/assets/basic-html/page291.html
Alcántara, O. J., González, I. F., López, M. Á., & Lara, A. A. (Noviembre de 2010).
http://rsuniversitaria.org La Responsabilidad Social en las Universidades
Españolas. Obtenido de
http://rsuniversitaria.org/web/images/stories/RSU_libro_nuevo.pdf
Caneló, A. R. (2013). Responsabilidad Social Unversitaria 2.0. Revista
internacional de relaciones públicas, 3(5), 27-48.
de Guevara, M. C. (2010). La formación de la responsabilidad social del
universitario: un estudio empírico. Madrid.
Fernández, F. G. (2013). Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de
http://132.248.9.195/ptd2013/agosto/0700625/0700625.pdf
Maldonado, G. C. (2010). La formación de la Responsabilidad Social del
Universitario: Estudio Empírico. Madrid.
Martí, N. J. (2014). Responsabilidad Social Universitaria. Universidad de Valencia.
Oliva, M. L. (2010). http://www.uv.mx. Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de
http://www.uv.mx/iiesca/files/2012/12/responsabilidad2010-2.pdf
Rosales, F., López, J. G., & Alemán, M. G. (2009). Gestión educativa y
Resposabilidad Social en la Facultad de Contaduría y Administración de la
Universidad Veracruzana Campus Coatzacoalcos. Coatzacoalcos.
114
Sampieri, R. H., Fernández, C. C., & Baptista, M. d. (2010). Metodología de la
Investigación. México: Mc Graw Hill.
Torres, R. M. (1997). La responsabilidad social de impulsar, propiciar y defender
las políticas de profesionalización plena de los maestros. en Memorias 2°
Congreso Nacional de Educación. Educar en la democracia y el respeto a la
diveridad, México, snte, 75-104.
Universidad Veraacruzana. (2015). http://www.uv.mx. Obtenido de
http://www.uv.mx/coatza/admon/quien/historia/
Universidad Veracruzana. (2013). https://www.uv.mx. Obtenido de
https://www.uv.mx/programa-trabajo/Programa-de-Trabajo-Estrategico-
version-para-pantalla.pdf
UTL. (2012). Recuperado el 23 de Mayo de 2015, de
http://www.utleon.edu.mx/images/stories/Estatico2012/principal/Responsabil
iad_social/utl%20socialmente%20responsable.pdf
Vallaeys, F. (2008). http://www.ausjal.org. Obtenido de
http://www.ausjal.org/tl_files/ausjal/images/contenido/Documentos/Publicaci
ones/Educacion%20superior/Que%20es%20la%20Responsabilidad%20Soc
ial%20Universitaria%20-%20Francois%20Vallaeys.pdf
Vallaeys, F. (2009). La Responsabilidad Social Universitaria. México, D.F: Mc
Graw Hill.
Valleys, F., Cruz, C. D., & Sasia, P. M. (2009). Responsabilidad Social
Universitaria: Manual de primeros pasos. México, D.F.: Mc Graw-Hill
Interamericana.
115
Victorino, L. R. (1998). El proyecto universitario de Pablo González Casanova. Un
inento de renovación democrática. Universidad Contemporánea.
Racionalidad política y vinculación social, T. I, México, Centro de Estudios
de la Uniiversidad, UNAM.
116
Inclusión laboral de personas con habilidades

diferentes en la industria de San Luis Potosí un
estudio de caso
María del Rocío Medina Mata 1
Resumen
El presente trabajo es una investigación que se realizó en Cummins Empresas

Filantrópicas S. de R.L. de C.V. (CEFI) en la ciudad de San Luis Potosí, la cual
se caracteriza por sus prácticas de Responsabilidad Social Empresarial (RSE),
relacionadas con la inclusión de la diversidad de personas al área laboral. Parte de
la descripción de la RSE y de la legislación en materia laboral, de la inclusión de
personas con habilidades diferentes. El objetivo fue describir cuales son las
prácticas que se aplican de responsabilidad social en cuanto a la inclusión de
personas con habilidades diferentes en el ámbito laboral. Se utilizó un diseño
metodológico de estudio de caso, no experimental, cualitativo y descriptivo. Se
aplicaron dos entrevistas cualitativas, la primera fue semi-estructurada a un
grupo de enfoque y la segunda fue libre a un líder de proyecto, se llevó a cabo
una visita a la empresa con el fin de observar a las personas mencionadas,
desempeñando sus actividades en sus áreas laborales, además de aplicar una
encuesta a los directores de la empresa. Se encontró que los directores viven y
aplican la filosofía de CEFI la cual queda plasmada en su misión, ya que no solo
conocen el concepto de RSE con respecto a la diversidad; además cuentan con
prácticas con la inclusión de personas con habilidades diferentes.
Palabras clave: Responsabilidad social, habilidades diferentes, inclusión.
1
medina0409@hotmail.com Instituto Tecnológico de San Luis Potosí. Av. Tecnológico s/n UPA Soledad de
Graciano Sánchez, S.L.P Teléfono 44 48 66 52 15
117
Inclusión laboral de personas con habilidades diferentes en la industria de San Luis Potosí un estudio de caso
Introducción
La inclusión de personas con habilidades diferentes en el ámbito laboral
genera un impacto positivo en las empresas, en los trabajadores, en sus familias
y por consiguiente en la sociedad. A lo largo de la historia diversos organismos a
nivel mundial han trabajado por una inclusión laboral y han propuesto leyes que
favorecen la inclusión de personas. El problema de investigación es que no se
conoce cómo se gestiona la inclusión laboral de personas con habilidades
diferentes en la industria. La presente investigación tiene como tema la inclusión
laboral de personas con habilidades diferentes en la industria de San Luis Potosí.
El objeto de la investigación es el proceso de inclusión laboral de las personas con
habilidades diferentes. Mientras que el campo son las prácticas laborales de
responsabilidad social en Cummins Empresas Filantrópicas S. de R.L. de C.V.
El objetivo es describir mediante un diagnóstico las prácticas de RSE que se
aplican en cuanto a la inclusión de personas con habilidades diferentes en el
ámbito laboral en la industria en en el Estado de San Luis Potosí.
El tipo de investigación es descriptivo, no experimental, con instrumentos de
tipo cualitativo y mediante un estudio de caso (Hernández, et al., 2010). Se llevó a
cabo en Cummins Empresas Filantrópicas S. de R.L. de C.V. (CEFI) debido a
que esta empresa tiene prácticas relacionadas con la RSE en la inclusión de
personas con habilidades diferentes. La población son los trabajadores de dicha
empresa y el muestreo fue no probabilístico por conveniencia.
118
Preguntas de investigación
Derivado del objetivo se plantearon las siguientes preguntas de investigación:
1. ¿Cuál es el estado del conocimiento, del arte y la normativa acerca de los
conceptos de Responsabilidad Social Empresarial e inclusión laboral de personas
con habilidades diferentes?
2. ¿En qué grado los directivos de CEFI conocen y aplican la RSE con
respecto en la diversidad?
3. ¿Cuáles son las prácticas de RSE en CEFI que tienen con personas de
habilidades diferentes?
4. ¿Cómo presentar los resultados para concientizar a la sociedad acerca del
tema investigado?
A fin de sustentar la investigación se acudió a diferentes fuentes de
información como son: bases de datos, revistas, documentales y libros con el fin
de aclarar los conceptos de responsabilidad social, inclusión y habilidades
diferentes, con la información obtenida se creó el marco teórico:
1 - Responsabilidad social empresarial y la inclusión laboral de personas
con habilidades diferentes
El objetivo de este capítulo es reafirmar y clarificar el concepto de RSE, por
medio de algunas definiciones, conceptos, enfoques y dimensiones desde el punto
de vista de diferentes autores, de manera que proporcione una mayor visión de lo
que se debe entender como RSE, ya que en los últimos años ha tomado una
creciente importancia (Carapaica, 2009). Además explicar el proceso de evolución
119
de la RSE en el mundo y en México, así como describir las acciones que se
han aplicado en nuestro país.
En lo concerniente a inclusión de personas con habilidades diferentes se
aclara la definición de discapacidad, sus diferentes clasificaciones según la
Organización Mundial de la Salud (OMS), además de justificar el porqué del
concepto de “Habilidades Diferentes”. En lo referente al concepto de diversidad
de personas se explica la importancia de incluirla dentro de la gestión de los
recursos humanos, y se describe cómo ha evolucionado la inclusión de personas
con habilidades diferentes a través de los años en el mundo y en México, por
último describir el marco jurídico que propician la inclusión laboral en México.
1 1 La Responsabilidad Social Empresarial (RSE)
Existen una gran variedad de definiciones de RSE, debido al creciente interés
que se ha tomado en el mundo en los últimos años (Verduzco Dávila, 2012), entre
las cuales podemos encontrar la del Libro Verde 2001 de la Comunidad Europea,
la de AliaRSE, la Norma ISO 26000 y la Norma Mexicana de Responsabilidad
Social, en todas las definiciones se puede observar que las organizaciones deben
tomar en cuenta seriamente la influencia de sus acciones sobre la sociedad.
No obstante, el concepto más utilizado es el Libro Verde 2001 de la
comunidad europea, que ofrece una definición clara y sencilla, donde se
considera que por su definición la RSE consiste en que las empresas deben
asumir ”voluntariamente compromisos que van más allá de las obligaciones
reglamentarias y convencionales, que deberían cumplirse en cualquier caso”
(Domínguez, 2011, p.15).
120
1.1.1. Enfoques de RSE.
En 1971 Johnson encontró cuatro visiones del concepto de RSE; en la primera
señala lo importante que es para la empresa conocer el entorno en que se
desarrollan sus actividades, la segunda es poner en marcha programas sociales
con la intención de generar mayores ganancias, en la tercera la empresa centra el
interés en obtener la máxima ganancia, tanto en lo económico como en lo social,
con sus accionistas y por último, la cuarta tiene que ver con el peso específico de
los grupos de interés y la generación de riqueza.
A mediados de la década de 1970 el análisis se enfocó en el modo en que se
lleva a cabo la RSE, y Sethi (1975), propuso tres etapas; la primera etapa es
obligatoria, la segunda es una etapa política y, por último, la tercera etapa es
socialmente responsable, dada por la capacidad de anticiparse y prevenir los
impactos que genera una empresa en su accionar diario.
La definición y frontera de la RSE se presenta como un concepto difuso e
incomprensible, lo señalan Burrell y Morgan en 1979, mencionan que provocan
escepticismo las actividades que se identifican como una conexión entre la
empresa y la sociedad, tiene su fuente en un caracter pluralista las cuales se
articulan en cuatro enfoques; como función de la regulación social, como relación
de poder, como producto cultural y como función sociocognoscitiva (Gond,J.
2012).
Ante esta fuente que tiene un carácter pluralista se analiza una visión
sociopolitica, la cual se enfoca en las relaciones de poder y los conflictos que
actúan en relación empresa/sociedad.
121
Posteriormente Carroll en 1991 crea la pirámide de la RSE y plantea cuatro
enfoques en la cual el fondo es la base sobre lo que se apoya otro tipo de
responsabilidades iniciando con las responsabilidades económicas, en segundo
lugar las responsabilidades legales, en tercer lugar las responsabilidades éticas y
por último las responsabilidades filantrópicas (Simoes, 2013).
1.1.2 Dimensión de la RSE.
El concepto de RSE se ha concebido desde diversas dimensiones, Druker en
1984 plantea que para lograr una buena marcha de la RSE es necesario que las
empresas conviertan su responsabilidad social en oportunidades de negocios,
generar capacidades, competencias, empleos mejor pagados y oportunidades de
acceder a los servicios de salud para toda la sociedad, a lo cual Cochran y Wood
1984 citado por (Portales y García, 2012 pag 6) mencionan que la RSE debe ser
implementada a través de la generación de principios que delimiten la actuación
de la empresa, para lo cual deben poner en marcha políticas que busquen dar
respuesta a los problemas sociales y generar procesos que apunten a mejorar
esas condiciones. Posteriormente en 1998 Caravedo manifiesta que: la RSE
presenta tres dimensiones; la filantropía, la inversión social y la RSE.
En primer lugar La filantropía la define como la entrega de dinero y otros
recursos para ser utilizados en actividades que beneficien a personas
desposeídas, en segundo está La inversión social que son acciones que
involucran actividades que propician el mejoramiento de las condiciones de vida
de la comunidad e incrementa la reputación de la empresa, pero no forma parte de
la estrategia, y por último en tercer lugar menciona la Responsabilidad Social
122
Empresarial, que se presenta cuando las actividades que benefician a otras
personas o grupos hacen parte de una estrategia empresarial, genera ventajas
competitivas y contribuyen a asegurar la diferenciación de la empresa frente a los
competidores (Aguilera y Puerto, 2012).
Además como consecuencia del deterioro y crisis ambiental a finales de 1990
Hart Greening señala que es necesario vincular la estrategia y el desarrollo
tecnológico con el concepto de sustentabilidad, de esta forma se agrega una
nueva dimensión a la RSE, posteriormente se refleja en el modelo de Elkington
conocido como la triple cuenta de resultados (TBL) por sus siglas en inglés (Ver
figura 1.1), además de considerar las interacciones que resultan de ellas.
Económico
Ambiental Empresa Social
Figura 1.1. Triple cuenta de resultados vinculación de dimensiones; economicas,

ambiental y social.
Fuente: Elkington, 2004.
Como resultado del analisis de las dimensiones de la RSE observadas por los
autores citados, el autor asume que la RSE debe ser una estrategia de negocios,
que cuente con sus propios presupuestos, recursos y genere utilidades donde su
actuación sea ética, responsable, cuide y respete el medio ambiente, que su
impacto sea al interior y exterior de la empresa, así los beneficios obtenidos sean
para los trabajadores, su familia y empresa, por consecuencia mejore la calidad
123
de vida de las personas y la comunidad donde la empresa hace negocios.
Además mejore la reputación de la empresa y obtenga ventajas frente a sus
competidores.
1 2 Inclusión laboral de personas con habilidades diferentes
La Organización Mundial de la Salud ofrece las siguientes definiciones;
Discapacidad:
Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una
actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser
humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el
desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o
permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o
como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias
físicas, sensoriales o de otro tipo (OMS, 2011).
Deficiencia:
Es la pérdida o la anormalidad de una estructura o de una función psicológica,
fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente. Entre las
deficiencias se incluye la existencia o aparición de una anomalía, defecto o
pérdida producida por un miembro, órgano, tejido o cualquier otra estructura del
cuerpo, incluidos los sistemas de la función mental (OMS, 2011).
124
1.2.1 El concepto de habilidades diferentes.
El concepto de habilidades diferentes es una frase distinta a los términos
utilizados normalmente para distinguir a las personas discapacitadas o personas
especiales.
Nosotros creemos que este término es una muestra de respeto, además se
pone énfasis en la fortaleza de todos los individuos, y facilita que cualquier
tratamiento especial sea dado de acuerdo a las necesidades de cada persona y no
de acuerdo a limitaciones asumidas (Centro Ann Sullivan del Perú, 2012). La frase
"personas con habilidades diferentes" fue creada en 1998 por Judith LeBlanc.
La forma cómo describimos a un grupo de personas influye mucho en nuestra
actitud ante ellas, y en consecuencia, en cómo la sociedad las trata. Todas las
personas deberían ser respetadas por lo que pueden contribuir a la sociedad y no
se les debería discriminar por sus limitaciones. Por esa razón, en el CASP
decidimos usar la frase "personas con habilidades diferentes" en vez de términos
como "discapacitado", "deficiente", "incapacitado" o "minusválido". Lo cual permite;
• Cambiar las expectativas de los profesionales, familias y la sociedad en
general ante ellos.
• Cambia las expectativas de ellos ante sí mismo (Centro Ann Sullivan del
Perú, 2012).
Es importante mencionar que la frase “personas con habilidades diferentes” no
es una sustitución para diagnósticos médicos o categorías clínicas empleadas en
la investigación profesional, es un término que dignifica a las personas y genera
125
cambios de actitud en los demás hacia ellos, por lo citado, un concepto
apropiado para este trabajo de investigación.
1.2.2 Diversidad de personas.
Se entiende por diversidad los perfiles que diferencian a las personas y que
tienen un impacto en el comportamiento grupal. Hay diversidades visibles y
diversidades no visibles que deben gestionarse para potenciar su contribución y
reducir conflictos (The Conference Board, 2005).
La diversidad en la gestión de recursos humanos.
Hoy y en el futuro el éxito y sostenibilidad de las empresas no dependerá
exclusivamente de su tamaño y disponibilidad de recursos financieros y
tecnológicos, dependerá, esencialmente, de la capacidad de su gente para
gestionar los recursos y procesos disponibles con eficacia, incluyendo grupos
humanos de perfiles diversos –tanto demográficos y organizacionales-
trabajando en equipo, ya que generan la innovación y creatividad necesaria para
garantizar la permanencia de las empresas en los nuevos mercados globales,
competitivos y diversos (Casanova, 2012).
En efecto, las personas diversas aportan puntos de vista diferentes para
enfocar los problemas, por lo cual ofrecen alternativas diferentes, y ven
oportunidades que pasan inadvertidas para las que no son iguales a ellos lo cual
generan alternativas originales, que son quizá el mayor beneficio, además existen
estrategias que aprovechan esta diversidad como fortaleza competitiva para
proteger en caso necesario contra problemas legales o derivados de una mala
imagen pública (Pin, García y Gallifa, 2007).
126
La gestión de la diversidad es un compromiso corporativo, es la estrategia
integral basada en la creación de una población laboral de perfiles diversos en la
organización, con objeto de:
• Atraer, retener y potenciar a personas de perfiles diversos que aportan
innovación, nuevas opciones y puntos de vista, soluciones creativas, y
conocimientos de las diversidades culturales y económicas de los mercados.
Diseñar inteligentemente el proceso de transformación de la organización para
evitar su obsolescencia y mantener una posición competitiva de liderazgo.
• Crear un micro-clima interno que coincida con la diversidad del entorno
externo de la organización. Fomentar un clima que optimice la eficacia del proceso
empresarial a través de la inclusión de todas sus personas.
• Propiciar la innovación a través de mecanismos que dinamicen la
interacción entre personas de diferentes culturas, orígenes y competencias.
• Crear y actualizar productos y servicios que atiendan las nuevas
necesidades y crear una fidelidad del cliente con perfiles cada vez más diversos.
• Interactuar con proveedores de diferentes regiones, culturas y naturaleza
para incrementar la eficacia en toda clase de suministros.
• Re-inventar sistemas y procesos que optimicen todos los recursos
financieros y tecnológicos de la organización en busca de mejores resultados.
• Crear una cultura que haga coincidir los valores y preferencias corporativas
con las prioridades y necesidades de sus empleados/as.
127
• Ofrecer paquetes de programas que contribuyan a la satisfacción y
conciliación de todos sus empleados para el pleno desarrollo de su vida
profesional, familiar y personal (The Conference Board, 2005).
1.2.3 La inclusión laboral.
Para entender el significado de inclusión primero se debe entender la acción
de incluir, la cual supone contener o englobar a algo o alguien dentro de otra cosa.
El término inclusión social se relaciona con situaciones o circunstancias en las
cuales se incluye o se deja fuera de ciertos beneficios sociales a grupos sociales
específicos, es así que la inclusión social es integrar a la vida comunitaria a todos
los miembros de la sociedad independientemente de su origen, de su actividad, de
su condición socio-económica o de sus pensamientos, la inclusión social se
relaciona con los sectores más humildes, pero también tiene que ver con minorías
discriminadas y dejadas de lado (Bembibre, 2007).
La definición de discriminación en el empleo y la ocupación es “cualquier
distinción, exclusión o preferencia que produzca el rechazo o la desigualdad en las
oportunidades o en el trato de solicitudes de empleo o de ocupación” realizada por
razón de “raza, color, sexo, religión, discapacidad, opiniones políticas,
nacionalidad de origen o extracción social” (ONU, 1999).
Evolución de la inclusión laboral.
Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las
personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un
problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través
de la actividad, participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en
128
general en todos los procesos sociales y culturales y en las comunidades
(UNESCO, 2005).
En la últimas tres decadas se han dado importantes esfuerzos e innumerables
intentos de la sociedad para derribar las multiples barreras que ella en sí misma
ha generado para integrar y aceptar la diversidad humana y su desarrollo cultural,
incluyendo a las personas con discapacidad (Nicolas, 2009).
Hoy en día el programa de discapacidad de la OIT promueve la igualdad de
oportunidades y trato para las personas con discapacidad en readaptación
profesional, capacitación y empleo, como está reflejado en el Convenio No. 159
sobre la readaptación profesional y el empleo (personas inválidas), 1983, y el
repertorio de recomendaciones prácticas sobre gestión de las cuestiones
relacionadas con la discapacidad en el lugar de trabajo adoptado en 2001. La OIT
busca aumentar el conocimiento sobre la capacitación y el empleo de personas
con discapacidad, para ello realiza investigación aplicada y relacionada con
políticas y prácticas, compila y disemina información, publica guías, manuales, y
patrocina otras investigaciones e informes sobre el tema (OIT, 2012).
Uno de los pilares fundamentales de la RSE es la inclusión de personas con
habilidades diferentes, lo cual genera siete beneficios:
Mejora la calidad de vida: Entregar a las personas con algún grado de
discapacidad, la posibilidad de mejorar su calidad de vida, desarrollarse y
realizarse.
a) Potencia el trabajo en equipo: La inclusión es un aporte al funcionamiento
global de los equipos de trabajo.
129
b) Mejora el clima Interno: La presencia de los jóvenes con discapacidad une,
integra e impone desafíos colectivos de productividad, debido a la gran
responsabilidad y perseverancia que ellos manifiestan.
c) Traspasar la experiencia: En el caso de las firmas que prestan servicios, el
mostrar los beneficios de la inclusión laboral a otras compañías contribuye a que
las personas con discapacidad puedan encontrar un trabajo.
d) Mejora la reputación corporativa: El ser una empresa de personas al
servicio de las personas, permite llegar a nuevos clientes y mercados, siendo un
elemento diferenciador de la competencia.
e) Nuevas oportunidades: El dar a los trabajadores la oportunidad de
compartir tareas con personas que tienen capacidades distintas a las de ellos, es
una experiencia relevante y significativa.
f) Fomenta la tolerancia: La oportunidad de trabajar con personas con
discapacidad, sensibiliza a todo el personal de la compañía, fomentando valores
como la tolerancia y la no discriminación (Ureoz,2011).
La clave para obtener los beneficios enumerados, está en que todo el personal
y actores participen de una difusión, inducción y del involucramiento, de manera
que se puedan interesar más empresas, y decidan incluir prácticas de RSE
relacionadas con la inclusión laboral de personas con habilidades diferentes. El
concepto de Responsabilidad Social ha evolucionado y concebido como una
estrategia integral para el crecimiento competitivo de las empresas, por lo anterior
es necesario establecer guías que permitan medir su conocimiento, aplicación y
130
llevar comparaciones entre empresas (Giner , 2006), propósito de esta
investigación.
El Pacto Mundial pide a las empresas que hagan suyos, apoyen y lleven a la
práctica un conjunto de valores fundamentales en materia de derechos humanos,
normas laborales, medio ambiente y lucha contra la corrupción. Crea diez
principios que tienen como base:
• La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• La Declaración relativa a los principios y derechos fundamentales en el
trabajo.
• Organización internacional del trabajo.
• La Declaración de Rio sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.
• La Convención de las Naciones Unidas contra la corrupción.
La discriminación puede tener como sustento una discapacidad física o
mental.
Obviamente las distinciones realizadas estrictamente en función de las
exigencias inherentes al trabajo no se consideran discriminatorias. La
discriminación puede surgir en una gran variedad de situaciones relacionadas con
el trabajo. Entre ellas se encuentra el acceso al empleo y a determinadas
ocupaciones, a la formación y a la orientación profesional. Además puede
producirse en cuanto a las cláusulas y las condiciones de contrato de empleo, por
ejemplo en la igualdad en la remuneración, el número de horas de trabajo y
descanso establecidas, las vacaciones pagadas, la baja por maternidad, la
131
seguridad durante el periodo de ocupación, la política de ascensos, la seguridad
social y la seguridad ocupacional y sanitaria.
1.3 Normatividad Jurídica para la inclusión laboral.
En México existe una amplia legislación que compromete al gobierno y a la
sociedad al cumplimiento y aplicación de la normatividad, enfocada a la inclusión
laboral de grupos en situación de vulnerabilidad. El objetivo principal es promover
su inclusión y permanencia laboral sin discriminación y en igualdad de
condiciones, con la obligación de impulsar el desarrollo humano de estos grupos
(Ver tabla 1.1).
Tabla 1 1
Marco jurídico para la inclusión laboral en México.
Ley Análisis
Constitución Política de los En la carta magna de nuestro país se protege a las
Estados Unidos Mexicanos personas con habilidades diferentes y queda
plasmado en las garantías individuales, donde se
establece que toda persona tiene derecho a un
trabajo digno y útil siempre que sea lícito, de la
profesión o trabajo que le acomode y queda
prohibida la discriminación, cuando su motivo sea por
su origen étnico o nacionalidad, de género, de edad,
de capacidades diferentes, de condición social, de
salud, de religión, de opiniones, de preferencias, de
estado civil o cualquier otra que atente contra la
dignidad humana, que tenga por objeto anular los
derechos y libertad de las personas.
Ley Federal de Trabajo En la LFT queda prohibida la discriminación por

motivo de raza, sexo, edad, religión, doctrinas
políticas y condición social, y declara que las
personas podrán dedicarse a la profesión o actividad
132
Ley Análisis
que les acomode siempre que sea licito.
Ley Federal para Prevenir y La presente ley define como discriminación toda
Eliminar la Discriminación distinción, exclusión o restricción que, basada en el
origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad,
condición social o económica, condiciones de salud,
embarazo, lengua, religión, opiniones, preferencias
sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por
efecto impedir o anular el reconocimiento o el
ejercicio de los derechos, por el contrario promueve
la igualdad de oportunidades de las personas, y
determina que no se deberán establecer diferencias
en sueldos y prestaciones cuando el trabajo sea en
igualdad de condiciones, ni negar acceso a los
programas de capacitación. Además prohíbe
promover el maltrato físico, verbal y psicológico por
su forma de vestir, hablar o preferencias sexuales.
Ley General de las Personas La actual ley promueven los derechos que tienen las
con Discapacidad personas con habilidades diferentes al trabajo y a la
capacitación, en igualdad de oportunidades, por lo
cual impulsa programas de capacitación continúa en
instituciones de gobierno federales, estatales y
municipales. Además fomenta la creación de políticas
que propicien la inclusión laboral, y ordena que las
empresas privadas eliminen las barreras
arquitectónicas, en caso de tener dentro de su
plantilla laboral personas con habilidades diferentes.
Ley del Impuesto sobre la La vigente ley del impuesto sobre la renta se
Renta acuerda que los gastos que se apliquen para
construir, remodelar y mantener activos fijos de la
compañía, destinados para facilitar y mejorar el
acceso de personas con habilidades diferentes que
133
Ley Análisis
laboran en la empresa serán deducibles de
impuestos en un 100%, y en el mismo porcentaje el
sueldo pagado a las personas ya mencionadas.
Ley de Adquisiciones, Esta ley ordena que en caso de concurso para la

Arrendamientos y Servicios adquisición de bienes o servicio se dará preferencia a
del Sector Público
personas con discapacidad o a la empresa que
tengan cuando menos el cinco por ciento de su
plantilla laboral con personas con habilidades
diferentes, y que su antigüedad de contratación sea
mayor a 6 meses.
DECRETO por el que se Se determina que las empresas que contraten

otorga un estímulo fiscal en personas mayores a los 65 años y personas con
materia de impuesto sobre la habilidades diferentes tendrán derecho a deducir de
renta. (8 de marzo 2007) sus impuestos anuales el 25% del total de sueldos
pagados anualmente a estas personas, siempre y
cuando estén regulares en sus pagos fiscales, y que
no hayan deducido anteriormente de sus impuestos
el 100 % del sueldo mensual de los trabajadores ya
referidos, como lo permite la ley del impuesto sobre
la renta. La empresa podrá elegir solo uno de los
dos beneficios.
Fuente: Elaboración propia
Normatividad Jurídica Internacional para la inclusión laboral.
La Organización de las Naciones Unidas a través de la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad promueve acuerdos en todos los
países participantes sobre la erradicación de la discriminación laboral y la
readaptación profesional y el empleo para personas con habilidades diferentes
ver (Ver Tabla 1.2).
134
Tabla 1 2
Convenios sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones
Unidas
.Convenio Análisis
C111 Convenio sobre la El actual convenio define discriminación; como
discriminación en materia de cualquier distinción, exclusión o preferencia basada
empleo y ocupación. en motivos de raza, color, sexo, religión, afines
(Ratificado el 11 de políticos, ascendencia nacional u origen social, y
noviembre de 1961). obliga a todos los países miembros a crear políticas
nacionales de igualdad de oportunidades y trato en
materia de empleo y contratación, con el objeto de
eliminar, la discriminación.
C159 Convenio sobre la El actual convenio determina que los países

readaptación profesional y el miembros trabajen en políticas que promuevan la
empleo de personas readaptación de las personas inválidas acorde a su
inválidas.(Ratificado el 5 de categoría de invalidez, con la finalidad de obtener y
abril 2004). conservar empleos de acuerdo a sus capacidades.
Las políticas estarán basadas en la igualdad de
oportunidades para todos.
El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa Sectorial de Trabajo y
Previsión Social 2007-2012, promueven la eliminación y erradicación de la
discriminación laboral a grupos vulnerables, por lo que propicia una inclusión
laboral justa en igualdad de oportunidades de trabajo y sueldos justos. A
continuación se presenta la vinculación del Plan Nacional de Desarrollo y
Programa Sectorial de trabajo y previsión social 2007-2012 (Ver tabla 1.3).
Tabla 1 3
Vinculación del Plan Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Trabajo y
Previsión Social 2007-2012
135
Plan o programa Descripción

Plan Nacional de Desarrollo En el plan nacional se determina que en el país se
2007-2012 debe trabajar para tener una economía más
competitiva y generadora de empleos, erradicar la
discriminación, donde se fomente la equidad e
inclusión laboral de grupos vulnerables, para que
tengan igualdad de oportunidades de trabajos
dignos, y bien remunerados con oportunidades de
capacitación, seguridad y salud.
Programa Sectorial de Uno de los objetivos del plan sectorial de previsión

Trabajo y Previsión Social social es crear políticas que eliminen la
2007-2012. discriminación laboral y que promuevan la equidad e
inclusión laboral de grupos vulnerables en igualdad
de oportunidades a trabajos en empresas públicas y
privadas.
Fuente: Elaboración propia.

Como se ha señalado la RSE es un acto voluntario por parte de las empresas
donde se integran las preocupaciones por el bienestar social, el medio ambiente,
el desarrollo económico y la actuación ética de la compañía, a lo largo de los años
ha tenido diferentes enfoques y sus dimensiones han cambiado, anteriormente se
percibía que la RSE era solo cumplir con las normas legales, como algo político o
bien una relación de poder, en el mejor de los casos se entendía como programas
sociales para obtener ganancias, hoy en día se ve diferente, donde se integran a
todos los grupos de interés propiciando un impacto al interior y exterior de las
organizaciones, mejorando las condiciones de la comunidad y de sus trabajadores
136
pero además como una ventaja frente a sus competidores, y adoptándola como
una estrategia de negocio.
Sin duda la inclusión de personas con habilidades diferentes impacta de
manera positiva en las empresas, generando una ventaja competitiva a través de
mejorar la calidad de vida de estas personas, mejorando el clima laboral,
potencializando la fuerza de trabajo, y mejora la reputación de la empresa.
2 La Inclusión Laboral de Personas con Habilidades Diferentes como una
Práctica de RSE en CEFI
El presente capítulo tiene como objetivo describir la metodología utilizada en
el estudio de caso no experimental, cualitativo y descriptivo en CEFI, además de
establecer las fases para el estudio de caso y diseño del proceso de análisis de la
información. La selección de la empresa se debe a que se ha caracterizado por
su firme compromiso con la sociedad, destacándose por sus prácticas de RSE
en relación a la inclusión de personas con habilidades diferentes.
2.1 Diseño de la investigación.
El diseño metodológico que se plantea es un estudio de caso no experimental,
cualitativo y descriptivo (Hernández, et al., 2010). Se aplicó una encuesta y dos
entrevistas cualitativas, la primera entrevista fue semi-estructurada a un grupo
focal y la segunda abierta a un líder de proyecto, además de un recorrido por la
empresa con la finalidad de verificar y observar la inclusión de personas con
habilidades diferentes como trabajadores de la compañía. El objetivo es describir
cuales son las prácticas que se aplican de responsabilidad social en cuanto a la
inclusión de personas con habilidades diferentes en el ámbito laboral en CEFI.
137
La investigación se plantea como un estudio de caso no experimental,
cualitativo y descriptivo, de acuerdo a las características que presenta;
2.1.1 Criterio para selección de la empresa.
Se eligió a CEFI debido a que se ha caracterizado por su firme compromiso
con la sociedad, destacándose por sus prácticas de RSE relativas a la inclusión
de personas con habilidades diferentes, sus proyectos están creados en base a
las necesidades de la comunidad donde opera.
La muestra se conformó por 121 participantes, todos los trabajadores de
CEFI, los cuales se encuentran distribuidos en los diferentes grupos: habilidades
diferentes, personas mayores de 40 años, mujeres en condiciones vulnerables y
otros trabajadores entre los que se encuentran directores, staff, gerentes y líderes
de proyectos. En la tabla 2.1 se enumeran los grupos participantes de la muestra.
Tabla 2 1
Plantilla de trabajadores de CEFI dividida en grupo
Grupos Número total de participantes

Habilidades Diferentes 39
Mayores de 40 años 49
Mujeres Vulnerables 3
Jóvenes Vulnerables 1
Otros trabajadores 29
Fuente elaboración propia con base a datos obtenidos de CEFI
El tipo de muestra es no probabilística o dirigida, la elección de los elementos
no dependen de la probabilidad, sino de las causas relacionadas con las
características de la investigación y el objeto de investigación (Hernández, et al.,
2010).
138
2.1.2 Proceso de análisis de información.
La finalidad de diseñar un diagrama de proceso para el análisis de la
información es tener una guía de cómo se deben organizar y evaluar los datos
recolectados en CEFI, que finalmente constituye el enlace del problema y el
trabajo de investigación como se pueden observar en la figura 2.1.
Problema RSE
Social
Inclusión Principios de Respuesta Prácticas de

laboral RSE empresarial RSE
Políticas
Diversidad Corporativo Interactiva
Personas
con
habilidades
diferentes
Administrativo Proactiva Estrategias
Reclutamiento,
Proyectos
Selección,
Contratación,
Capacitación,
Promoción y Equipos
de trabajo
Figura 2.1. Diagrama de proceso para el análisis de la información

Fuente: Elaboración propia con datos de Hernández, et al. (2010 pág. 439)
La elaboración del diagrama de proceso de análisis, se sustenta en las
preguntas planteadas de investigación las cuales son:
a) ¿En qué grado los directivos de CEFI conocen y aplican la RSE con
respecto a la diversidad?
139
b) ¿Cuáles son las prácticas de RSE en CEFI que tienen con personas de
habilidades diferentes?
Con fundamento en el diagrama de procesos establecido se inicia el análisis
con base en los dos siguientes conceptos:
El concepto de Problema Social se da como respuesta la inclusión laboral de
personas con habilidades diferentes, para evaluarlo en el estudio de casos se
fijan 6 indicadores en la Diversidad; Reclutamiento, Selección, Contratación,
Capacitación, Promoción y Equipos de trabajo.
a) El concepto la RSE, con sus dimensiones; Principios de RSE, Respuesta
Empresarial y Prácticas de RSE. La finalidad es evaluar la realidad y determinar
los siguientes indicadores: principios corporativos y administrativos, respuestas
empresariales interactivas y proactivas, Así como las prácticas de RSE en
políticas, estrategias y proyectos.
2.1.2 Instrumentos.
Se hizo una adaptación del Global Reporting Initiative (GRI) Indicadores de
desempeño laboral 2006 y el Libro Blanco sobre la gestión de la diversidad en las
empresas españolas: retos oportunidades y buenas prácticas 2007.
2 2 Resultados e Interpretación
2.2.1 Descripción de Cummins Empresas Filantrópicas S. de R.L. de C.V.
Cummins es una compañía líder mundial que manufactura motores y
componentes a diesel, establecida en 1919 en Columbus, Indiana, EEUU,
140
coordina operaciones en 761 lugares alrededor del mundo, incluyendo 11 centros
técnicos en 6 países y 56 localizaciones de manufactura en 17 países, cuenta con
14 centros de distribución en 11 países, con 680 distribuidores tanto propiedad de
la compañía como independientes. Alrededor de 5,000 establecimientos venden y
dan servicio a sus productos en más de 200 países, se cuenta con más de 24,000
empleados, es una empresa que tiene como finalidad colaborar en el desarrollo de
las comunidades donde hace negocios y apoyar iniciativas de empleados a favor
del respeto de los derechos humanos, México no podía ser la excepción y en
Febrero de 1996 inicia operaciones la Asociación Filantrópica Cummins A.C.
(AFIC) en la ciudad de San Luis Potosí. Posteriormente AFIC concreta su misión
con la creación de Cummins Empresas Filantrópicas S de R.L. de C.V que tiene
como visión mejorar la calidad de vida de personas en situaciones vulnerables.
CEFI busca promover acciones que generen oportunidades de empleo digno,
capacitación y educación a grupos vulnerables. Trabajar en equipo con la
comunidad beneficiada, entender sus necesidades, es un elemento básico en la
metodología de trabajo, y la labor del voluntariado es determinante para el éxito
de los proyectos. Los voluntarios aportan su tiempo, conocimiento, herramientas
para la solución de problemas y liderazgo para analizar diferentes carencias
sociales y concretar propuestas ágiles y efectivas.
2.2 2 Análisis e interpretación de datos.
Para la recolección de la información como se estableció en el diseño de
investigación, se analizó primero el contexto de CEFI empresa sujeta del estudio,
se solicitó la autorización de los gerentes para la aplicación de dos entrevistas, la
141
primera una entrevista semi-estructurada a un grupo focal formado por la gerente
y líderes de proyecto, la segunda una entrevista abierta al líder del proyecto:
Plantando una vida, las dos entrevistas fueron grabadas y transcritas, por
último se constató la presencia de dos trabajadores en labores.Posteriormente con
la finalidad de ampliar la información se aplicó un cuestionario de RSE en la
diversidad y la inclusión de personas con habilidades diferentes, además se
solicitaron folletos informativos de la organización.
El análisis se inicia con los datos obtenidos y se definen como tópicos de
investigación los conceptos de:
• RSE por parte de CEFI y como subtemas; principios de RSE, respuesta
empresarial a las demandas sociales y prácticas de RSE.
• Inclusión laboral de la diversidad de personas con habilidades diferentes.
Filosofía de CEFI
El concepto de RSE se puede apreciar debido a que Cummins siempre se ha
distinguido por su involucramiento en el mejoramiento de las comunidades en las
que tiene una planta establecida, basándose en el hecho de que nadie conocería
más las carencias de la comunidad que quienes lo enfrentan a diario. Por lo que
una Fundación local proporcionaría a Cummins en San Luis Potosí la
oportunidad de participar más ágilmente en el desarrollo local y lo hace a través de
CEFI que tiene como Visión;
“Mejorar la calidad de vida de las personas sirviendo y mejorando la
comunidad en la cual Cummins hace negocios, proveyendo los instrumentos y
142
medios para que personas de grupos vulnerables puedan vencer las barreras que
enfrentan”.
Así mismo con el fin de cumplir su Misión;
“Cummins aplica recursos en oportunidades para acoger la diversidad en las
personas honrándolas con dignidad y respeto, equilibrando la inversión con el
apoyo continuo hacia lo importante, e impulsa las alianzas, toma de riesgos y los
resultados medibles, además libera la fuerza de Cummins aprovechando el talento
de su gente, conexiones, recursos, productos y servicios para hacer la diferencia.”
Por lo ya referido la RSE es parte de la filosofía de Cummins Empresas
Filantrópicas S de R.L de C.V.
Cuestionario
De acuerdo al cuestionario de RSE en la diversidad y la inclusión de personas
con habilidades diferentes, aplicado en Cummins Empresas Filantrópicas S de
R.L de C.V, se confirma que los directores de CEFI conocen y aplican la RSE en
la diversidad e incluyen personas con habilidades diferentes en sus diferentes
proyectos, por lo cual las preguntas de investigación quedan satisfactoriamente
contestadas.
Entrevista semi-estructurada al grupo focal
Con respecto a la entrevista semi-estructurada que se aplicó al grupo focal
integrado por el gerente y líderes voluntarios de proyectos de Cummins Empresas
Filantrópicas S de R.L de C.V podemos observar que los participantes de grupo
143
no solo se identifican plenamente con el concepto de RSE, la cual es parte de la
filosofía de CEFI, además lo hacen parte de su hacer, es decir conviven y
trabajan en los diferentes equipos de trabajos ya que en dichos equipos quedan
incluidas personas con habilidades diferentes.
Entrevista abierta al líder de proyecto Plantando una vida
En relación a la entrevista realizada al líder de proyecto Plantando una vida,
de Cummins Empresas Filantrópicas S de R.L de C.V proyecto en el cual se
encuentra a 8 trabajadores con habilidades diferentes, se puede confirmar que los
trabajadores de CEFI conocen, aplican y son parte de la RSE debido a que ellos
son parte de los equipos de trabajo donde se incluyen personas con habilidades
diferentes.
Así mismo lo trabajadores afirman;
Nos tratan bien y me gusta mi trabajo, me gusta estar en contacto con la
naturaleza.
Participamos en todas las actividades que tiene la empresa como fiestas de
Diciembre y festejos
Con fundamento en el concepto que CEFI tiene de RSE y a los tópicos de
investigación establecidos, se puede explicar por medio de un diagrama como
convergen las categorías de: Principios de RSE, respuestas empresariales a
emandas sociales y las prácticas de RSE (Ver figura 2.2).
144
Figura: 2.2. Relación de categorías de RSE

Triangulación de fuente de datos
El proceso se inicia con la aplicación de un cuestionario cuantitativo al
gerente de CEFI el cual se divide en tres apartados, el primero comprende datos
generales de diversidad, el segundo se refiere a la dimensión y rol de la
diversidad, por último el tercero, a la administración de la diversidad en la
empresa. Al mismo tiempo se analizó la información documental (folletos
promocionales impresos) proporcionada por CEFI, en la cual se plasma la filosofía
de la empresa, de igual forma se aplicaron dos entrevistas cualitativas, la primera
entrevista fue semi-estructurada a un grupo focal y la segunda abierta a un líder
de proyecto, además de un recorrido por la empresa con la finalidad de verificar la
inclusión de personas con habilidades diferentes como trabajadores de Cummins
Empresas Filantrópicas S. de R.L. de C.V. Posterior a los resultados obtenidos de
los cuatro métodos de investigación aplicados en Cummins Empresas
145
Filantrópicas S. de R.L. de C.V. se pudo confrontar los resultados y establecer
conexiones o vínculos existentes en el conocimiento y aplicación de la RSE con
respecto a la inclusión de personas con habilidades diferentes.
2 3 Interpretación de la inclusión laboral de personas con habilidades
diferentes en CEFI como una buena práctica de RSE
El fin del estudio de caso es describir cuales son las prácticas que se
aplican de responsabilidad social en cuanto a la inclusión de personas con
habilidades diferentes en el ámbito laboral en CEFI.
Respuesta empresarial a la demanda social
La inclusión laboral de personas con habilidades diferentes ejercidas por CEFI
es una respuesta empresarial interactiva, nace de la detección de un problema
social y una acción ante el mismo. Esta práctica proviene de la inclusión de la
diversidad donde Cummins confirma que, la diversidad es su fuerza de trabajo y
fundamental para la ejecución exitosa de su estrategia de negocios, lo concreta
en los siguientes valores:
Responsabilidad Corporativa: Servir y mejorar las comunidades en que
vivimos.
Diversidad: Acoger las diversas perspectivas de todas las personas,
honrándolas con dignidad y con respeto.
146
De acuerdo a la información proporcionada por CEFI su plantilla de personal
está compuesta por diferentes grupos de diversidad como se puede observar en
Figura 2.3. Porcentaje de inclusión laboral de diferentes grupos de diversidad.

Fuente: Elaboración propia con base a información proporcionada por CEFI 2013
Principios de RSE
CEFI es un proyecto de AFIC (Asociación Filantrópica Cummins) con el fin
de mejorar la calidad de vida de personas en situaciones vulnerables, mediante la
creación de empleos dignos, anteponiendo la prevención del medio ambiente, la
reforestación y el reciclaje (principios corporativos).
En el cumplimiento de su misión CEFI aplica recursos en oportunidades para:
• Admitir la diversidad en las personas honrándolas con dignidad y respeto.
• Equilibrar la inversión en la innovación con el apoyo continuo hacia lo

importante.
• Impulsar las alianzas, la toma de riesgos y los resultados medibles.
147
• Liberar la fuerza de Cummins aprovechando el talento de nuestra gente,

conexiones, recursos, productos y servicios para hacer la diferencia. (Principios
administrativos).CEFI en los dos últimos años ha contratado personas en
situaciones vulnerables como se puede observar en la figura 2.4
Figura 2.4. Porcentaje de personas contratadas por grupos en los dos últimos dos
años.
Fuente: Elaboración propia con base a información proporcionada por la empresa
Políticas, estrategias y programas observables

Para dar respuesta efectiva Cummins tiene como políticas para la Diversidad:
• Meta de la política de diversidad.
• Garantizar que todas las decisiones que se toman sobre nuestros
empleados, se hagan sin consideración de su género, edad, discapacidad, color,
religión, nacionalidad, raza u otras características irrelevantes a su desempeño.
• La inclusión de la diversidad una estrategia global.
Cummins sirve a comunidades en todas partes del mundo, tiene 24,000
empleados que operan a través de barreras culturales, funcionales, de lenguaje,
148
de zonas horarias y de muchas otras diferencias para resolver los retos técnicos y
logísticos que impone una base de clientes distribuida mundialmente. La
diversidad en Cummins es su fuerza de trabajo y fundamental para la ejecución
exitosa de su estrategia de negocio.
En CEFI la diversidad de la fuerza de trabajo es fundamental para la ejecución
exitosa de la estrategia de negocios (Freeman & Moreno) actualmente iene 92
trabajadores contratados, en diferentes proyectos.
Figura 2.5 Porcentaje de personal contratado en CEFI dividido por proyecto.

Fuente: Elaboración propia con base en información proporcionada por la
empresa.
Triangulación de fuente de datos y teoría
En el estudio de caso que tiene como objetivo describir cuales son las
prácticas de responsabilidad social que se aplican en cuanto a la inclusión de
personas con habilidades diferentes en el ámbito laboral en Cummins Empresas
Filantrópicas S. de R.L. de C.V. Inicia con la revisión bibliográfica de diferentes
autores, con el fin de aclarar los conceptos de responsabilidad social, habilidades
diferentes e inclusión.
149
Además se aplicaron dos entrevistas cualitativas, la primera fue semi-
estructurada a un grupo de enfoque y la segunda fue libre a un líder de proyecto,
además de aplicar un cuestionario al gerente de la empresa y se revisaron los
folletos promocionales de CEFI, en los cuales se plasma la filosofía de la
compañía. Se establecieron vínculos entre los cuatro métodos de investigación
aplicados, arrojan como resultado el conocimiento y aplicación de la RSE con
respecto a la inclusión de personas con habilidades diferentes.
Figura 2.6.Triangulación de datos obtenidos de CEFI y teoría.

A través del presente diseño metodológico aplicado a la investigación se
logra identificar la inclusión de las personas ya mencionadas en los diferentes
proyectos que tiene CEFI, los cuales son una respuesta a las necesidades
sociales de la comunidad donde la empresa hace negocios.
150
Conclusiones
La RSE debe ser un producto de cultura y construcción sociocognitiva, es
decir, que las prácticas de Responsabilidad Social Empresarial formen parte de la
cultura organizacional , pero que además tengan como sustento la interacción de
verdaderas necesidades de la sociedad y los valores e intereses de la compañía,
obteniendo como resultado crecimiento y beneficios a los dos actores
mencionados, donde las acciones sean voluntarias, conscientes y continúas, que
tengan como objetivo mejorar la calidad de vida del personal, de la familia y de las
comunidades donde la empresa hace negocios respetando el entorno y medio
ambiente. Se puede afirmar que el tener prácticas de responsabilidad social tiende
a disminuir los problemas sociales graves a través de acciones que permiten
reducir pequeños pero significativos cambios sociales, incluso se puede adoptar
como una estrategia de negocios con el fin de generar ventajas competitivas
frente a las empresas que tienen el mismo giro, lo cual derivaría en empleos
mejor pagados, pero debe ser a través de la generación de principios y normas
que delimiten la actuación de la empresa, crear y aplicar políticas que den
respuesta a los problemas sociales y mejore las condiciones de los grupos de
interés. Por consecuencia es necesario diseñar un proceso de transformación y
sensibilización para crear un micro clima interno en la empresa donde los
trabajadores formen parte activa y consciente de la nueva filosofía de la empresa,
reinventar una cultura que haga coincidir los valores y preferencias de la
organización con las necesidades de la comunidad, adoptar medidas especiales
que permitan la inclusión de los grupos de diversidad, además de adaptar el
151
entorno a las necesidades de las personas con habilidades diferentes, de manera
que se pueda integrar a la vida laboral a todos los miembros de la sociedad,
independiente de su origen. Así mismo de forma paralela hacer un programa de
difusión, involucramiento e inducción, en el cual todo el personal y grupos de
interés participen activamente, con el fin de una evolución y crecimiento de las
prácticas de RSE en la empresa con respecto a grupos de diversidad y la
inclusión de personas con habilidades diferentes, de esta manera cumplir con los
principios y normas laborales que son guía de actuación de la empresa, en las
cuales las empresas deben eliminar la discriminación con respecto al empleo y la
ocupación establecidas en el Pacto Mundial de las Naciones Unidas.
Recomendaciones
Es importante buscar las estrategias exactas para difundir el concepto de
Responsabilidad social, sus prácticas en la inclusión laboral de personas con
habilidades diferentes y su impacto, con la finalidad de despertar el interés de las
organizaciones, así como de los grupos de interés, lo cual propiciaría un mayor
conocimiento, por parte de las organizaciones, además de darles una visión clara
sobre las ventajas competitivas y beneficios obtenidos por aquellas empresas
que no solo conocen, sino también aplican prácticas relacionadas con la RSE,
motivando a las compañías a crear una nueva filosofía y visión de hacer
negocios, en consecuencia impactando de manera positiva a la comunidad donde
la empresa tiene presencia.
El concepto de Responsabilidad Social en México es percibido como una
acción filantrópica y caritativa, por lo anterior representa un serio obstáculo para la
152
implementación de la norma mexicana de responsabilidad social NMX-SAST-004-
IMNC-2004 y la norma internacional ISO 26000, las cuales establecen las
directrices para la implementación de sistema donde se gestione las RSE.
Por lo ya referido es de suma importancia analizar y profundizar en la gestión
de prácticas de RSE como una estrategia de negocios, lo cual permite una ventaja
competitiva de la empresa frente a sus competidores.
Derivado del análisis de la lectura y la investigación se desprenden del estudio
realizado, nuevas líneas de investigación como son;
¿La inclusión laboral de personas con habilidades diferentes como práctica
de RSE propicia ventajas competitivas a las empresas?
¿La contratación de personas con habilidades diferentes como práctica de
responsabilidad social mejora la imagen corporativa?
¿Se puede incrementar las prácticas de RSE creando una nueva cultura
organizacional, en la cual la RSE sea parte de la filosofía?
Bibliografía
The Conference Board. (2005). Gestión de la Diversidad en empresas e
instituciones. Barcelona España: Instituto Europeo para la Gestión de la
Diversidad.
Bembibre, C. (Noviembre de 2007). Diccionario ABC. Recuperado el 18 de
Noviembre de 2012, de http://www.definicionabc.com/social/inclusion.php
Carapaica Gil, L. M. (27 de Julio de 2009). de Gerencia.com. Recuperado el 26 de
Agosto de 2012, de http://www.degerencia.com/articulo/que-es-la-
responsabilidad-social-empresarial
153
Casanova, M. (30 de Octubre de 2012). Instituto Europeo para la Gestión de la
Diversidad. Recuperado el 15 de Noviembre de 2012, de
http://www.iegd.org/spanish800/diversidad.htm
Castro Aguilera, A., & Becerra Puerto, P. (2012). Crecimiento empresarial basado
en la Responsabilidad Social. Colombia: Universidad del Valle.
Centro Ann Sullivan del Perú. (2012). Centro Ann Sulivan de Perú. Recuperado el
20 de Junio de 2012, de http://annsullivanperu.org/personas-con-
habilidades-diferentes/
Domínguez, M. R., & Fernández Martínez, J. (2011). Libro Blanco de la RSC.
Cantabria: CEOE-CEPYME Cantabria.
Fernando Giner de la Fuente, m.d(2006).¿lLa RSE es una Moda?Especial RSC, 1.
Freeman, E., & Moreno, M. Manual de Inducción. San Luis Potosí: AFIC.
Gond, J.-P. (2012). Cuatro perspectivas sobre la RSE. En E. Raufflet, J. F. Lozano
Aguilas, E. Barrera Duque, & C. García de la Torre, Responsabilidad Social
Empresarial (págs. 29-41). México D.F: PEARSON.
Guiner, D. l., & Gil, M. d. (2006). ¿lLa RSE es una Moda? Especial RSC , 1.
Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010).
Metodología de la Investigación. Mexico D.F: Mc Graw Hill.
José Ramón Pin, P. G. (2007). Libro blanco sobre la gestión de la diversidad en
las empresas españolas: retos, oportunidades y buenas prácticas. Madrid:
Universidad Navarra.
Nicolas, L. H. (8 de Noviembre de 2009). INTERLOCAL. Recuperado el 26 de
Agosto de 2012, de http://redinterlocal.net/Inclusion-y-responsabilidad-social
154
Oficina del Pacto Mundial de las Naciones Unidas. (2011). Pacto Mundial de las
Naciones Unidas y Norma Internacional ISO 26000 Guia de
Responsabilidad Social. Nueva York: Naciones Unidas.
OMS. (2011). Discapacidad. París: Organización Mundial de la Salud.
OMS, G. d. (2011). Discapacidad.
ONU. (1982). Asamblea de las Naciones Unidas. Nueva York: Organización de las
Naciones Unidas.
ONU. (1999). Pacto Global de las Naciones Unidas . Recuperado el 26 de Agosto
de 2012, de http://www.pactoglobal.org.ar/content.asp?id=8
Pin, J. R. (2007). Gestión de la Diversidad para crear valor. En Libro blanco sobre
la gestión de la diversidad en las empresas españolas. Madrid España:
IESE - Universidad de Navarra.
Simoes, L. (20 de Junio de 2013). Business Model. Recuperado el 30 de Junio de
2013, de http://www.laerciosimoes.com/index.php/2013/06/piramide-de-rse/
Ureoz, F. (Febrero de 2011). Guiatec.com. Recuperado el 25 de Agosto de 2012,
de www.guitec.com
Verduzco Dávila, L. (2012). Responsabilidad Social rumbo a las ISO 26000Rs.
Contaduria Publica .
155
Responsabilidad social en organizaciones no

gubernamentales Una aproximación desde la
perspectiva de la sociedad
José Felipe Ojeda Hidalgo1

Gabriela Citlalli López Torres2
Dolores Guadalupe Álvarez Orozco 3
Resumen
La presente investigación aborda, desde una perspectiva cuantitativa la

percepción que la sociedad tiene de una organización no gubernamental (ONG)
en este caso el Centro de Rehabilitación Infantil Teleton (CRIT) desde la
perspectiva de la sociedad de la zona Laja – Bajío del estado de Guanajuato. Se
miden las dimensiones de gobernabilidad, derechos humanos, prácticas laborales,
medio ambiente (ISO 26000), prácticas justas de operación, asunto de los
consumidores, participación activa y desarrollo de la comunidad, beneficios,
calidad laboral, medio ambiente (PERSE), compromiso con la comunidad,
marketing social, filantropía, obtención de beneficios, presión de los grupos de
interés y cambio en el modelo de gestión. El instrumento fue compuesto a partir
de los trabajos de Mitofsky (2004), Cruz, Rositas y García (2013), López (2015) y
Rios, López y Contreras (2015)
Palabras clave: Responsabilidad social, Organizaciones no gubernamentales,

sociedad.
1
jose.ojeda@upa.edu.mx, jojeda@upgto.edu.mx, joh1021@hotmail.com Lic en Administración y Negocios
Internacionales. Universidad Politécnica de Aguascalientes Calle Paseo San Gerardo #207 Fracc. San Gerardo
C.P. 20342
2
gclopto@gmail.com Lic en Administración y Negocios Internacionales. Universidad Politécnica de
Aguascalientes Calle Paseo San Gerardo #207 Fracc. San Gerardo C.P. 20342
3
dalvarez@upgto.edu.mx Lic en Administración y Negocios Internacionales. Universidad Politécnica de
Aguascalientes Calle Paseo San Gerardo #207 Fracc. San Gerardo C.P. 20342
157
Responsabilidad social en organizaciones no gubernamentales. Una aproximación desde la perspectiva de la sociedad
Introducción
En sus inicios la responsabilidad social estuvo enfocada tanto a la persona,
como a su influencia en la sociedad, los escritos de Zaratustra, el Código de
Hammurabi, la Ética a Nicómaco e incluso algunos escritos egipcios son evidencia
de ello. Luego vinieron aproximaciones desde el equilibrio social en el cual se
aborda el tema del reparto de la riqueza, los economistas clásicos lo abordaron y
en años recientes sigue teniendo un gran auge y se ha incrementado su difusión
gracias a los trabajos de Piketty (2014) y de Deanton (2015). Otras vertientes
sobre el mismo tema se fueron desarrollando a partir del paradigma del bien
común y del altruismo y diversos estudiosos han abordado para tratar de entender
el detonante de los comportamientos socialmente responsables.
Se puede establecer como punto de inflexión el auge económico de los
Estados Unidos después de la guerra de secesión, que provocaron el surgimiento
de las grandes fortunas, como las de Carnegie, Rockefeller, Vandervilt, J.P.
Morgan, entre otros, ya que el amasamiento de dichas fortunas estuvo muy
relacionado con algunos eventos que generaron verdaderas tragedias en la época
(la inundación de Johnstown, la crisis de 1873, la masacre de Homestead, por
ejemplo), este tipo de acontecimiento hizo que los interesados en el tema
comenzaran a replantear la dinámica de las organizaciones privadas y lucrativas,
así como la actuación de los dirigentes de las mismas organizaciones, de tal
suerte que los trabajos de Carnegie, Leon XIII y Weber sentaron las bases de la
filantropía, que sin embargo, no deja de ser una simple muestra de buena
voluntad, más que un comportamiento sistémico y sistemático.
158
Durante la primera mitad del siglo XX los trabajos de Clark (1916), Sheldon
(1924), Bardnard (1938), Keps (1940) y Simon (1945) hacen énfasis en la
necesidad de que los resultados de las organizaciones lucrativas – privadas
integren en sus indicadores conceptos de carácter social y que no se midan los
resultados única y exclusivamente con elementos monetarios o cuantitativos; en
esta etapa se comienza a pensar que la responsabilidad social sólo debe emanar
de las organizaciones privadas – lucrativas, Bowen (1953) hace enfásis en la
llamada “responsabilidad social de los hombres de negocios” y a partir de esa
fecha tal pareciera que la responsabilidad social única y exclusivamente puede
emanar de las empresas.
A partir de esta lógica se comenzaron a hilvanar una serie de teorías y
posturas al respecto de este tipo específico de organización como la de los
stakeholders (Fremann, 1984; Flören y Wijers, 1993; Donckles, 1998 y Maignan y
Ferrell, 2004), la perspectiva basada en recursos (Penrose, 1959; Wernerfelt,
1984; Itamy, 1987; Hamel y Prahalad, 1990; Barney, 1991 y Dyer y Whetten,
2006), la teoría de la riqueza socio – emocional (Berrone, Cruz y Gómez – Mejía,
2012; Gómez – Mejía, Haynes, Núñez – Nikel, Jacobson y Moyano – Fuentes,
2007), la teoría de la agencia (Jensen y Meckling, 1976; Mork y Yeung, 2003), la
teoría del stewardship (Donaldson y Davis, 1991; Davis, Shoorman y Donaldson,
1997; Craig y Dibrell, 2006), la teoría institucional (DiMaggio, 1988; Berrone, Cruz,
Gómez – Mejía y Larranza – Kintana, 2010) o la teoría del cambio social (Long y
Mathews, 2011), sin embargo este tipo de perspectivas siguen enfatizando el
hecho de que al parecer, la responsabilidad social únicamente emerge de
159
organizaciones lucrativas y privadas, y sostenemos que esto no es
necesariamente cierto.
El concepto de responsabilidad social
Al igual que la sociedad, el concepto de responsabilidad social ha ido
evolucionando desde las primeras concepciones comúnmente aceptadas de
Bowen (1953), estas trayectorias ya han sido abordadas por Ojeda y Lira (2014) y
por Ojeda, Chávez y Álvarez (2015).
De igual forma distintas organizaciones ya han propuesto su propia
conceptualización de la responsabilidad social (Abreu y Badii, 2007; Ojeda y Lira,
2014 y Ojeda, Chávez y Álvarez, 2015), para la Comisión de Comunidades
Europeas es la integración voluntaria por parte de las empresas de las
preocupaciones sociales y medioambientales en sus operaciones comerciales y
sus relaciones con su interlocutores. Amnistía Internacional la entiende “como el
reconocimiento e integraciones en sus operaciones por parte de las empresas, de
las preocupaciones sociales y medioambientales, generando prácticas
empresariales que satisfagan y elaboren sus propias relaciones con sus
interlocutores” (Puentes, Antequera y Velasco, 2008); para el Banco Mundial “se
trata del compromiso de las empresas para comportarse éticamente y para
contribuir al desarrollo económico sustentable trabajando con todos los
stakeholders relevantes para mejorar sus vidas en maneras que sean buenas para
la empresa, la agenda del desarrollo sustentable y la sociedad en general (Abreu y
Cruz, 2011).
160
Algunos otros conceptos sobre el termino de responsabilidad social se
exponen en la tabla 1.
Tabla 1
El concepto de responsabilidad social de diversos organismos internacionales
Organización Concepto
La integración voluntaria por parte de las empresas de las
Comisión de las
preocupaciones sociales y medioambientales en sus operaciones
Comunidades Europeas
comerciales y sus relaciones con sus interlocutores
Compromiso de la empresa de contribuir al desarrollo económico
World Business Council
sustentable. Trabajando con los empleados, sus familias, las
for Sustainable
comunidad local, y la sociedad en general para mejorar la calidad de
Development
vida
Business for Social Es una visión de negocios que integra armónicamente a la
Responsibility (BSR) – estrategia empresarial, el respeto por los valores éticos, las
USA personas, la comunidad y el medio ambiente
Asociación Española de la Compromiso voluntariado de las empresas con el desarrollo de la
Contabilidad y sociedad en la preservación del medio ambiente, desde su
Administración de composición social y un comportamiento responsable hacia las
Empresas personas y grupos sociales con quienes interactúa
La adopción de criterios de responsabilidad social en la gestión
empresarial implica la formalización de políticas y sistemas de gestión
en los ámbitos económico, social y medioambiental; también la
transparencia informativa respecto de los resultados alcanzados en
tales ámbitos y finalmente, el escrutinio externo de los mismos. Se
Fundación de ecología y
ejerce la responsabilidad social cuando satisfacen las expectativas
desarrollo
que, sobre su comportamiento, tienen los diferentes grupos de interés
(stakeholders: empleados, socios, clientes, comunidades locales,
medio ambiente, accionistas, proveedores), contribuyendo a un
desarrollo social y medioambiental sostenible y económicamente
viable
La responsabilidad social empresarial es el conjunto de prácticas
Prince of Wales Business
empresariales abiertas y transparentes basadas en los valores éticos
Leadership Forum
y en el respeto hacia los empleados, las comunidades y el ambiente
Es una visión sobre la empresa que concibe el respeto a los valores
éticos, a las personas, a las comunidades y al medio ambiente como
una estrategia integral que incrementa el valor añadido y, por lo tanto,
Banco interamericano de
mejora la situación competitiva de la empresa, se trata más bien de
desarrollo
un conjunto comprensivo de políticas, prácticas y programas que
incorporan a todas las operaciones y procesos de toma de decisión
empresarial
Fuente: Elaboración propia con información de Abreu y Badii (2007), ADSE
(2009), Ojeda y Lira (2014), Marchan (2014), y Ojeda, Chávez y Álvarez (2015)
161
Tabla 1
El concepto de responsabilidad social (organismos) (continuación…)
Es una estrategia de negocios, la cual ha adquirido mucha importancia
en el mundo de hoy. Las empresas, los gobiernos, las ONGs y la
Centro internacional
diversidad de actores que componen nuestras sociedades, constatan
para el desarrollo
los beneficios de cambiar prácticas, comportamientos y nociones que
humano
han perjudicado la calidad de vida actual y amenazado la de
generaciones futuras
La definición de responsabilidad social de la empresa admite varias
acepciones, pero todas coinciden en que se trata de un enfoque que
Centro interamericano se basa en un conjunto integral de políticas, prácticas y programas
de investigación y centrados en el respeto por la ética, las personas, las comunidades y
documentación de el medio ambiente. Se emplea para describir una amplia variedad de
formación profesional iniciativas de orden económico, social y medioambiental tomadas por
las empresas, que no se fundan exclusivamente en requisitos jurídicos
y son, en su mayoría, de naturaleza voluntaria
Centro para la acción
Es una decisión estratégica y prácticas empresariales basadas en
de la responsabilidad
principios éticos y apegados a la legalidad
social empresarial
La responsabilidad social es una visión de negocios que incorpora a la
DERES gestión de la empresa, el respeto por: los valores y principios éticos,
las personas, la comunidad y el medio ambiente
Se trata de una nueva estrategia empresarial que asegura la
competitividad de las empresas en un mundo globalizado, donde las
ventajas comparativas de los negocios están basadas en los valores
Centro de asesoría
intangibles que éstas generen. La responsabilidad empresarial asume
laboral del Perú
que la empresa tiene impactos internes (trabajadores) y externos
(comunidad y ambiente) y que del control y manejo de estos impactos
dependen sus sostenibilidad y rentabilidad a largo plazo
Es entendida como un compromiso continuo de la empresa de
contribuir al desarrollo económico sostenible, mejorando la calidad de
vida de sus empleados y sus familias, así como de la comunidad local
y de la sociedad en general. Promulgando una visión de negocios que
integra armónicamente el respeto por los valores éticos, las personas,
la comunidad y el medioambiente. La RSE va más allá de la
La fundación
Filantropía o la caridad, implica un involucramiento real de las
hondureña de
empresas en la toma de decisiones estratégicas e inteligentes que
responsabilidad social
generen conceptos y valores que sirvan de referencia a todos los
empresarial
miembros de una comunidad. Es crear una conciencia y práctica de
acción social y política responsable, dentro de una nueva cultura de
responsabilidades compartidas. Introducir la Responsabilidad Social
en el pensamiento estratégico significa integrarla en la toma de
decisiones y en la gestión empresarial, con el fin de agregar valor al
negocio y a la sociedad en su conjunto
Es entendida como el compromiso consciente y congruente que
asume el empresario y la empresa de cumplir integralmente con la
finalidad de la empresa tanto en lo interno, como en lo externo,
Aliarse considerando las expectativas de todos sus participantes en lo
económico, social o humano y ambiental, demostrando el respeto por
los valores éticos, las personas, las comunidades y la construcción del
bien común con justicia social
162
Tabla 1
Centro Ecuatoriano de Es una estrategia para impulsar el desarrollo sustentable y potenciar el
Derecho Ambiental trabajo
Es un comportamiento institucional que en América Latina se lleva a la
Organización de las
práctica cada vez con mayor frecuencia, más que ser filantropía o
Naciones Unidas para la
apoyo caritativo, es una forma de demostrar que el crecimiento
Agricultura y la
económico de un país o región debería ir de la mano con el crecimiento
Alimentación
social
Es la estrategia de negocios que incorpora en las operaciones y
Integrarse procesos de toma de decisión de la empresa, los intereses y
expectativas de todos los stakeholders
Es una estrategia de negocios, la cual ha adquirido mucha importancia
en el mundo de hoy. Las empresas, los gobiernos, las ONGs y la
Centro internacional
diversidad de actores que componen nuestras sociedades, constatan
para el desarrollo
los beneficios de cambiar prácticas, comportamientos y nociones que
humano
han perjudicado la calidad de vida actual y amenazado la de
generaciones futuras
Centro Ecuatoriano de Es una estrategia para impulsar el desarrollo sustentable y potenciar el
Derecho Ambiental trabajo
Es la estrategia de negocios que incorpora en las operaciones y
Integrarse procesos de toma de decisión de la empresa, los intereses y
expectativas de todos los stakeholders
Centro para la acción de
Es una decisión estratégica y prácticas empresariales basadas en
la responsabilidad social
principios éticos y apegados a la legalidad
empresarial
La responsabilidad social es una visión de negocios que incorpora a la
DERES gestión de la empresa, el respeto por: los valores y principios éticos, las
personas, la comunidad y el medio ambiente
Se trata de una nueva estrategia empresarial que asegura la
competitividad de las empresas en un mundo globalizado, donde las
ventajas comparativas de los negocios están basadas en los valores
Centro de asesoría
intangibles que éstas generen. La responsabilidad empresarial asume
laboral del Perú
que la empresa tiene impactos internos (trabajadores) y externos
(comunidad y ambiente) y que del control y manejo de estos impactos
dependen sus sostenibilidad y rentabilidad a largo plazo.
Es entendida como el compromiso consciente y congruente que asume

el empresario y la empresa de cumplir integralmente con la finalidad de
la empresa tanto en lo interno, como en lo externo, considerando las
Aliarse expectativas de todos sus participantes en lo económico, social o
humano y ambiental, demostrando el respeto por los valores éticos, las
personas, las comunidades y la construcción del bien común con
justicia social
163
Tabla 1
Es entendida como un compromiso continuo de la empresa de
contribuir al desarrollo económico sostenible, mejorando la calidad de
vida de sus empleados y sus familias, así como de la comunidad local
y de la sociedad en general. Promulgando una visión de negocios que
integra armónicamente el respeto por los valores éticos, las personas,
la comunidad y el medioambiente. La RSE va más allá de la Filantropía
La fundación hondureña o la caridad, implica un involucramiento real de las empresas en la
de responsabilidad toma de decisiones estratégicas e inteligentes que generen conceptos
social empresarial y valores que sirvan de referencia a todos los miembros de una
comunidad. Es crear una conciencia y práctica de acción social y
política responsable, dentro de una nueva cultura de responsabilidades
compartidas. Introducir la Responsabilidad Social en el pensamiento
estratégico significa integrarla en la toma de decisiones y en la gestión
empresarial, con el fin de agregar valor al negocio y a la sociedad en
su conjunto
Es un comportamiento institucional que en América Latina se lleva a la
Organización de las
práctica cada vez con mayor frecuencia, más que ser filantropía o
Naciones Unidas para
apoyo caritativo, es una forma de demostrar que el crecimiento
la Agricultura y la
económico de un país o región debería ir de la mano con el
Alimentación
crecimiento social
Es el compromiso voluntario que las organizaciones asumen frente a
Instituto Colombiano de las expectativas concertadas, que en materia de desarrollo integral se
Normas Técnicas y generan con las partes interesadas, y que partiendo del cumplimiento
Certificación de las disposiciones legales, le permite a las organizaciones asegurar
el crecimiento económico, el desarrollo social y el equilibrio ecológico
El concepto de responsabilidad hace referencia a la idea de dar
cuentas (accountability). Las empresas se ven obligadas a ser cada
vez más transparentes en la información que ofrecen a la sociedad en
relación con sus prácticas y formas de gestionarse. Esta idea da
respuesta a la exigencia de transparencia que la sociedad en su
conjunto exige en la actualidad con mayor fuerza a las empresas. Por
otro lado, el término Responsabilidad hace referencia a dar respuesta
a las expectativas que la sociedad tiene depositadas en la empresa. La
Fundación ETNOR
empresa es una institución social que, como tal, igual que el resto de
instituciones sociales, necesita estar legitimada socialmente para
seguir manteniendo su papel en la sociedad y, por tanto, para perdurar
en el tiempo. Esta legitimidad la alcanza la empresa dando respuesta a
lo que la sociedad espera de ella y asumiendo los valores y pautas de
comportamiento que la propia sociedad le marca. De esta forma, la
empresa genera confianza, valor clave para que la empresa sea un
proyecto de largo plazo
Centro para la Acción Es una cultura de negocios basada en principios éticos y firma
de la Responsabilidad cumplimiento de la ley, respetuosa de las personas, familias,
Social Empresarial en comunidades y medio ambiente que contribuye a la competitividad de
Guatemala las empresas, bienestar general y desarrollo sostenible del país
164
Tabla 1
Se define como la administración de un negocio que cumpla o
Business for Social
sobrepase las expectativas éticas, legales, comerciales y publicas que
Responsibility
tiene la sociedad frente a la empresa
Un sistema de gestión de la Responsabilidad Social trata de dotar a las
organizaciones de herramientas que permitan planificar, monitorizar y
evaluar el desarrollo de las relaciones de la empresa con todas las
partes interesadas (stakeholders), conforme a unos valores
compartidos por la organización. Los valores incorporan un
Foroética
componente ético y subjetivo, lo cual dificulta el análisis e
interpretación de su grado de cumplimiento. Los sistemas de gestión
tratan de garantizar la integración estratégica de los mismos en las
operaciones, mediante un enfoque de procesos, evaluaciones y planes
de mejora
Es una nueva forma de gestionar la práctica de los negocios que
contempla una administración responsable de los impactos de las
acciones de las empresas sobre su entorno económico, natural y
social. Abarca la totalidad de sus acciones y tiene como eje la
Comunicarse
generación de valor. Surge como una consecuencia inmediata de la
creciente importancia que la empresa ha comenzado a adquirir en las
sociedades contemporáneas, como una de las instituciones clave del
desarrollo sustentable
La responsabilidad social generalmente se refiere a una visión de los
Acción empresarial negocios que incorpora el respeto por los valores éticos, las personas,
las comunidades y el medio ambiente.
Es un tema que involucra diversos actores (estado, sociedad y
empresas) […] que deben afrontar el desafío de reorientar sus
Centro de información prácticas hacia la conformación de una nueva serie de visiones de
del comportamiento negocios, capaces de lograr la armonía necesaria entre la generación
empresarial de riqueza y asumir el impacto que este objetivo – legitimo por lo
demás – causa en los trabajadores/as, la comunidad y el medio
ambiente
Es la capacidad de respuesta que tiene una empresa o una entidad,
Centro Colombiano de
frente a los efectos e implicaciones de sus acciones sobre los
Responsabilidad
diferentes grupos con los que se relaciona (stakeholders o grupos de
Empresarial
interés)
Gira entorno a conductas esenciales de las empresas y la
responsabilidad por su impacto total en las sociedades en las cuales
operan. No constituye una opción adicional ni un acto de filantropía.
Una empresa socialmente responsable es aquella que lleva adelante
un negocio rentable, teniendo en cuenta todos los efectos ambientales,
CSR Europa sociales y económicos, que genera en la sociedad.
Es la manera en que la empresa maneja y mejora su impacto social
y ambiental para crear valor para sus accionistas y públicos
interesados (stakeholders) innovando su estrategia, organización y
operaciones.
165
Tabla 1
Es una forma de gestión que se define por la relación ética de las
Instituto Ethos de empresas con todos los públicos con los cuales ella se relaciona, y que
Empresas y por el establecimiento de metas empresariales compatibles con el
Responsabilidad Social, desarrollo sostenible de la sociedad, preservando recursos
Brasil ambientales y culturales para las generaciones futuras, respetando la
diversidad y promoviendo la reducción de las desigualdades sociales
Universidad Antonio El conjunto de obligaciones y compromisos, legales y éticos que se

Nebrija – Escuela de derivan de los impactos que la actividad de las organizaciones
Negocios producen en el ámbito social, laboral, medioambiental y de los
derechos humanos
Es una visión de negocios que incorpora a la gestión de la empresa, el
DERES, Uruguay respeto por los valores y principios éticos, las personas, la comunidad
y el medio ambiente
Es la toma de decisiones de la empresa relacionadas con los valores
éticos, cumplimiento de requerimientos legales y respeto hacia la
Fundación Empresarial
gente, las comunidades y el medio ambiente. Es un conjunto integral
para la Acción Social, El
de políticas, prácticas y programas que reflejan a lo largo de las
Salvador
operaciones empresariales y de los procesos de toma de decisión, el
cual es apoyado e incentivado por los mandos altos de la empresa
Es la integración voluntaria, por parte de las empresas, de las
Unión Europea: Libro
preocupaciones sociales y medioambientales en sus operaciones
Verde
comerciales y sus relaciones con sus interlocutores
Es una ética corporativa para abordar la forma en que la empresa trata
ANDI - Colombia
a sus constituyentes internos y el mundo en que ellos viven
Algunos grandes iconos de la administración y la teoría del management han
abordado el tema de la responsabilidad social, en función de la visión interna de la
ética, Drucker (1973,2001) afirmaba que la responsabilidad social es una ética
corporativa para abordar la forma en que la empresa trata a sus constituyentes
internos y externos y el mundo en que ellos viven. A través de su visión de la
responsabilidad social, la ubica como la ética de las organizaciones, y como esta
ética alcanza el mundo común en el cual se desenvuelve dicha organización. En
palabras de Schmidheiny (2006) “la responsabilidad social es el gerenciamiento de
los impactos positivos y negativos de las organizaciones de la empresa sobre sus
166
stakeholders”. Es decir, nuevamente se trata de cómo las acciones de las
organizaciones impactan en la sociedad en la que éstas se desenvuelven.
La responsabilidad social y las organizaciones no gubernamentales
Es importante reconocer la relación estado – empresa – sociedad y la
mediación que es articulada por las organizaciones no gubernamentales (ONG)
como parte fundamental para la eficiente implementación de los procesos de
responsabilidad social (Pinzón, 2005).
Las ONG se han aproximado a las empresas con la intención de provocar un
cambio en sus acciones (Bendell, 2004 y Phillips, 2005) se afirma que al menos el
75% de los directivos tienen o han tenido contacto o relación con alguna ONG,
aunque los estudios se han centrado en primer lugar en la relación económica
(Austin, 2000; Phillips, 2005 y Valor, 2004) y en segundo lugar la relación
medioambiental (Elkington y Fennell, 1998; Fineman ,1997; Murphy y Bendell,
1999).
Se resalta el hecho de que estas acciones deben de ser autónomas,
espontaneas y voluntarias, el papel del estado queda en segundo plano ya que se
espera que las demandas sociales sean recogidas por las organizaciones y que
no sean generadas por la mediación del estado (ECODES, 2004). Sin embargo en
esta relación bipartita tanto el estado como la sociedad generan acciones dentro
de los procesos de responsabilidad social, como se muestra en la tabla 2.
Tabla 2
Acciones de responsabilidad social
Acciones del estado Acciones de la sociedad
• Establece lineamientos básicos y el marco • Manifestaciones de presión en contra de las
de regulación normativa a partir del cual el acciones emprendidas por las
sector privado desarrollará iniciativas en organizaciones, que vayan fuera de su
materia de responsabilidad social. interés (boicots, manifestaciones de la
167
Acciones del estado Acciones de la sociedad

• Articula el marco normativo para generar sociedad civil, etc.).
estructuras de incentivos que estimulen al • Colaboración en la implementación de
sector privado para la adopción de la políticas de responsabilidad social al interior
responsabilidad social en todos los niveles de la comunidad con la decidida participación
del proceso productivo (procesos de todos en la configuración y ejecución de la
tributarios, de contratación, etc.). agenda que será desarrollada por las
organizaciones y la población, con la
mediación de la ONG y mediada por el
estado.
Fuente: Elaboración propia con información de Pinzón (2005)
La mediación y legitimidad que otorgan las ONG a las acciones, prácticas y
procesos de responsabilidad social se da por la fuerte convocatoria que estos
organismos ejercen sobre la opinión pública y que la forma y las moviliza
(Castelos, 2004).
Schwartz y Gibb (1997) resalta cuatro funciones básicas de las ONG en
cuanto a la corrección de imperfecciones del mercado con el apoyo de políticas y
procesos de responsabilidad social.
1. Una ONG activista expone una controversia como si se tratara de un
problema.
2. Las ONG generalmente generan campañas a la cual la opinión pública se
adhiere de forma entusiasta o de forma débil.
3. En cuanto se recoge la respuesta de la opinión pública, entran en juego los
organismos gubernamentales internacionales e intergubernamentales y las
ONG participan en la elaboración de nuevas leyes, reglamentos y códigos.
4. Las ONG pasan a ser fuentes de consulta en las decisiones de políticas
futuras de las corporaciones.
168
En cuanto a los indicadores que las ONG debieran mostrar para considerarse
socialmente responsable, Vidal, Torres, Guix y Peña (2005) proponen un modelo
para entender la responsabilidad social en las ONG, en el centro del modelo
colocan la categoría de coherencia y a su alrededor gravitan las categorías de la
dimensión de las personas en la organización, los involucrados, la misión y
valores, la transparencia, la gestión ambiental, la comunicación masiva y la
implicación en la mejora social. Por otro lado Medina y Betances (2010) centran la
responsabilidad social de las ONG en su capacidad de ser transparentes, mientras
que Ramos (2011) relaciona esta capacidad en función de la trasparencia, la
colaboración – dialogo con los stakeholders, la comunicación corporativa de
acuerdo al estándar, la información sobre el impacto medioambiental, la
información sobre los derechos humanos, la verificación de la comunicación
corporativa y si los estándares se aplican a la organización y a sus socios.
En general los estudios se han enfocado en demostrar cómo las ONG han
impulsado o mediado las acciones de responsabilidad social de las organizaciones
privadas y lucrativas, sin embargo, tal parece que no se cuestiona si estas
organizaciones son o no socialmente responsables, los estudios revisados
consignan de que al parecer lo único que se les pide a estas organizaciones es
que sean trasparentes, pero dejan fuera otras dimensiones que habría que incluir
en la discusión.
A partir de la revisión de la literatura se plantea la siguiente hipótesis:
Ha: Las dimensiones de la responsabilidad social en ONG´s tienen relación

entre ellas.
169
Ho: Las dimensiones de la responsabilidad social en ONG´s no tiene relación

entre ellas
Método
El presente estudio es abordado desde una perspectiva cualitativa, a través de
un diseño no experimental, con un alcance correlacional y una muestra de 1066
participantes para lograr un 95% de confianza y un 3% de error.
La muestra estuvo compuesta por personas mayores de 18 años radicados en
la zona Laja – Bajío y la información fue recabada a través de un instrumento
diseñado a partir de las propuestas de Mitofsky (2004), Cruz, Rositas y García
(2013), López (2013) y Rios, Lopez y Contreras (2015), que mide las dimensiones
de gobernabilidad, derechos humanos, prácticas laborales, medio ambiente (bajo
la perspectiva de la ISO), prácticas justas de operación, asunto de los
consumidores, participación activa y desarrollo de la comunidad, beneficio, calidad
laboral, medio ambiente, compromiso con la comunidad, marketing social,
filantropía, obtención de beneficios, presión de los grupos de interés y cambio en
los modelos de gestión. La edad de los participantes fue de 31.86 con una
desviación estándar de 14. Las escolaridades fueron: Sin estudios (17), Primaria
(98), Secundaria (151), Media Superior (291), Licenciatura (499) y Posgrado (10) y
las ciudades de origen fueron Apaseo el Alto (6.6%), Apaseo el Grande (8.5%),
Celaya (48.5%), Comonfort (7.8%), Cortazar (8.5%), Jaral (3.7%), Juventino
Rosas (7.6%), Tarimoro (3.6%) y Villagrán (5.5%). El género de los respondientes
fue de un 50.6% femenino y un 49.4% masculino, de la muestra 686 participantes
declararon no conocer a nadie que haya estado en el CRIT y 380 declararon que
170
si conocían a alguien que haya estado en el CRIT. La consistencia interna del
instrumento mostró un alfa de Cronbach de 0.867.
Resultados
La prueba de Kolmogorov – Smirnof y Shapiro – Wilk demostró que la muestra
obedecía a una distribución normal. Los estadísticos descriptivos se muestran en
la tabla 3.
Tabla 3
Estadísticos descriptivos
Desviación Valor Valor
Variable Media
Estándar superior inferior
Gobernabilidad 3.52 0.68 3.48 3.56
Derechos Humanos 3.54 0.77 3.49 3.58
Prácticas Laborales 3.58 0.80 3.53 3.63
Medio Ambiente (ISO 26000) 3.57 0.82 3.52 3.62
Prácticas Justas de Operación 3.54 0.76 3.50 3.59
Asunto de los Consumidores 3.55 0.80 3.50 3.60
Participación Activa y Desarrollo
3.52 0.80 3.47 3.57
de la Comunidad
Beneficio 3.51 0.53 3.47 3.54
Calidad Laboral 3.51 0.72 3.47 3.53
Medio Ambiente (PERSE) 3.49 0.69 3.45 3.54
Compromiso con la Comunidad 3.52 0.72 3.48 3.56
Marketing social 3.52 0.58 3.49 3.56
Filantropia 3.55 0.72 3.50 3.60
Obtener Beneficios 3.53 0.74 3.49 3.58
Presión de los Grupos de
3.54 0.82 3.49 3.59
Interés
Cambio del Modelo de Gestión 3.53 0.67 3.49 3.57
Fuente: Elaboración propia con información de la investigación
Se corrió una correlación de Pearson para verificar las relaciones existentes
entre los indicadores que se propusieron (Tabla 4).
171
Tabla 4
Correlaciones
Dimensiones GB DH PL MAISO PJO ASC PADC
0.099** 0.097** 00.085** 0.102** 0.173** 0.139** 0.249**
Beneficio 001 002 006 001 000 000 000
1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
0.080** 0.108** 0.080** 0.029 0.056 0.052 0.053
Calidad
009 000 009 350 068 092 081
Laboral
1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
0.086** 0.089** 0.087** 0.083** 0.028 0.068* 0.066*
Medio
005 003 004 007 353 026 005
Ambiente
1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
Compromiso 0.058 0.064* 0.093** 0.056 0.085** 0.089** 0.052
con la 060 036 002 069 006 004 093
comunidad 1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
0.057 0.051 0.054 0.014 0.019 0.040 0.061*
Marketing
064 098 076 651 535 192 048
social
1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
-0.007 0.039 0.030 0.028 0.019 0.040 0.061*
Filantropía 820 203 328 360 535 192 048
1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
0.066** 0.069** 0.038 0.073* 0.076* 0.090* 0.095**
Obtener
030 025 214 018 014 003 002
beneficio
1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
Presión de 0.100* 0.099** 0.061* 0.054 0.045 0.059 0.052
los grupos 001 001 047 078 141 055 089
de interés 1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
Cambio en el 0.117** 0.092** 0.033 0.063* 0.032 0.072* 0.047
modelo de 000 003 279 040 304 018 124
gestión 1066 1066 1066 1066 1066 1066 1066
Fuente: Elaboración propia con datos de la investigación
172
Conclusiones
A partir de los resultados es posible afirmar que se acepta la hipótesis, debido
a que los participantes en la investigación concuerdan en que la promoción de las
dimensiones de gobernabilidad, derechos humanos, prácticas laborales, medio
ambiente, prácticas justas de operación, asunto de los consumidores y la
participación activa y desarrollo de la comunidad generan beneficios al CRIT.
Consideran además que de todas estas dimensiones, excepto las prácticas
laborales, son propicias para detonar las prácticas de responsabilidad social con el
objetivo de obtener beneficios.
La dimensión del medio ambiente se considera relevante para todas las
dimensiones a excepción de las prácticas justas de operación.
De la misma forma consideran que para fortalecer la dimensión de
compromiso con la comunidad se hace prioritario fortalecer los derechos
humanos, las prácticas laborales, las prácticas justas de operación y los asuntos
de los consumidores.
Además queda evidencia de que para cambiar el sistema de gestión sería
necesario revisar las categorías de gobernabilidad, derechos humanos, medio
ambiente y asunto de los consumidores, como base para virar hacia procesos y
prácticas socialmente responsables.
Para fortalecer la calidad laboral y atender a los grupos de interés, los
participantes consideran que es importante fortalecer las dimensiones de
gobernabilidad, derechos humanos y prácticas laborales, lo cual podría tener su
173
fundamento en el hecho de que estas dimensiones son unas de las cuales se han
venido trabajando desde los inicios del concepto de responsabilidad social.
Finalmente el marketing social y la filantropía únicamente se consideró de
impacto para la dimensión de la participación activa y el desarrollo de la
comunidad.
Para finalizar, sería prudente comentar que a raíz de los eventos recientes
sobre esta organización no gubernamental, surgió la inquietud de determinar si la
sociedad percibe que cumple con su función socialmente responsable de atender
y tratar a niños con discapacidad.
En general la literatura consigna el hecho de que con solo demostrar
transparencia es suficiente para determinar si la organización no gubernamental
es socialmente responsable o no, sin ahondar en otro tipo de dimensiones, o
elementos de análisis. Igualmente, la literatura existente analiza mucho las
acciones mediáticas y moderadoras que ejercen las organizaciones no
gubernamentales con respecto a las organizaciones privadas lucrativas y el
estado.
No obstante no se encontró evidencia de estudios sobre el hecho de que si
estas organizaciones no gubernamentales muestran prácticas, procesos y
acciones socialmente responsables, más allá de la declaración de su actividad de
interés.
Es importante resaltar que en la muestra únicamente un 35.65% declararon
conocer a alguna persona que haya o esté siendo tratada en el sistema CRIT.
Este estudio, si bien cuenta con una muestra sólida y la consistencia interna del
174
instrumento también mostró robustez, se trata solo de un primer acercamiento, por
lo que los resultados deberán tomarse con las reservas correspondientes y
esperar estudios futuros para poder establecer generalizaciones.
Referencias bibliográficas
Abreu, J. y Badii, M. (2007). Análisis del concepto de responsabilidad social
empresarial. Daena: International Journal of Good Conscience, 2(1):54 – 70
Abreu, J. y Cruz, J. (2011). Responsabilidad social empresarial, una visión
integral. InnOvaciones de Negocios, No. 8, Vol. 15. Pp. 71 – 94.
Austin, J. (2000). The collaboration challenge. Jossey – Bass, New York.
Barnard, C. (1938). The fuctions of the executive, Cambridge, MA. Harper &
Brothers
Barney, J. (1991). Firm resources and sustained competitive advantage, Journal of
Manament, Vol. 17, No. 1, pp. 99 – 120.
Bendell, J. (2004). Barricades and boardrooms. A contemporary history of the
corporate accountability movement. Technology, business and society.
Programme paper, No. 13 UNRISD, Geneva.
Berrone, P., Cruz, C. y Gómez – Mejía, L. (2012). Socioemotional wealth in family
firms theorical dimensión, assessment approaches, and agenda for future
research, Family Business Review, Vol. 25, No. 3. pp. 258 – 279.
Berrone, P., Cruz, C., Gómez – Mejía, L. y Larranza – Kintana, M. (2010).
Socioemotional wealth and corporate responses to institutinal pressueres:
175
Do family – controlled firms pollute less? Administrative Science Quarterly,
Vol. 55, No. 1, pp. 82 – 113.
Bowen, H. (1953). Social responsabilities of the businessman, New York, Harper &
Brothers.
Cardozo, M. (2003). Gobiernos y organizaciones no gubernamentales ante la
responsabilidad social empresarial. Alianza global Jus Semper. Brevario
Temático Lisdinys, pp. 1 – 9.
Castelos, M. (2004). ¿Una alternativa solidaria frente a la barbarie? Las ONG´s en
la nueva sociedad global. Editorial CIDEAL, fundación de asistencia técnica
para el desarrollo. Madrid, España.
Clark, J. (1916). The changing basis of economic responsibility, Journal of political
economy, vol. 24, pp. 209 – 229.
Craig, J. y Dribell, C. (2006). The natural environment, innovation, and firm
performance: a comparative study, Family Business Review, Vol. 19, No. 4,
pp. 275 – 288.
Cruz, J., Rositas, J. y García, J. (2013). Responsabilidad social empresarial:
investigación empírica – exploratoria sobre los conceptos de RSE y RSU,
XVIII Congreso Internacional de Contaduría, Administración e Informática,
México, D.F. 2, 3 y 4 de Octubre 2013.
Davis, J., Shoorman, D. y Donaldson, L. (1997). The distinctiveness of agency
theory and stewardship theory. The Academy Management Review, pp. 611
– 613.
Deanton, A. (2015). El gran escape. Editorial Fondo de Cultura Económica.
176
DiMaggio, P. (1988). Interest and agency in institutional theory. En Zucker, L. (Ed).
Institutional Patterns and Organizations: Culture and environment: pp. 3 –
22, Cambridge, MA. Ballinger.
Donaldson, L. y Davis, J. (1991). Stewardship theory or agency: CEO Governance
and shareholder returns, Australians Journal of Management, Vol. 16, pp.
49 – 64.
Donckles, R. (1998). Ondernemen in het familiebedrijf. En Scherejon, D. y Thurik,
A. (Ed) Handbook ondernemers en adviserus in het midden – en
kleinbedrijf. Kluwer Bedrifjfs informatie, Devanter.
Drucker, P. (1973). Management: Task, responsibilities and practices, New York,
Harper and Row.
Drucker, P. (2001). Management challenges in the XXI century, New Brunswick.
Transaction Publisher.
Dyer, G. y Whetten, D. (2006). Family firms and social responsibility: preliminary
evidence from the SyP 500. Entrepreneurship theory and practice, Vol. 30,
No. 6, pp. 785 – 802.
ECODES (2004). Las organizaciones de la sociedad civil y la responsabilidad
social corporativa. Algunos casos destacables. Recuperado de:
www.ecodes.org.
Elkington, S. y Fennell, S. (1998). Parthers for sustainability, GMI, Vol. 24, pp. 49 –
60.
Fineman, S. (1997). Constructing the green manager. British Journal of
Management, Vol. 8, pp. 31 – 38.
177
Flören, R., Leach, P. y Wijers, E. (1993). Handbook van het familiebedrif.
Walgemoed Accountants and Adviseurs.
Fremann, E. (1984). Strategic management: A stakeholders approach. Pittman,
Boston.
Gómez – Mejía, L., Haynes, K., Núñez – Nickel, M., Jocobson, K., Mayano –
Fuentes, J. (2007). Socioemotional wealth and business risk in family
controlled firms: Evidence from spanish olive oil mills, Administrative
Science Quaterly, Vol. 52, No. 1, pp. 106 – 137.
Hamel, G. y Prahalad, C. (1990). Corporate imagination and expeditionary
marketing, Harvard Business Review, Vol. 69, No. 4, pp. 81 – 92.
Itami, H. y Rohel, D. (1987). Mobilizing invisible assets. Cambridge, MA, Harvard
University Press.
Jensen, M. y Meckling, W. (1976). Theory of the firm: Managerial behavoir, agency
cost and ownership structure, Journal of Financial Economics, Vol. 3, pp.
305 – 360.
Kreps, T. (1940). Mesarument of the social performance of business, US Printing
Office, Washington, EEUU.
Long, R. y Mathews, K. (2011). Ethics in the family firm: Cohesion through
reciprocity and exchange, Business Ethics Quarterly, Vol. 21. No.2, pp. 287
– 308.
López, A. (2013). Hacia la responsabilidad social empresarial de pequeñas
empresas: caso México. Revista Internacional Administración y Finanzas,
Vol 6, No. 6, pp. 39 – 54.
178
Maignan, I, Ferrell, O. y Hult, G. (1999). Corporate citizenship: cultural
antecendents and business benefits. Journal of Academy of Marketing
Science. Vol. 27. No.4. pp. 455 – 469.
Medina, D. y Betances, D. (2015). Responsabilidad social de las organizaciones
no gubernamentales. Observatorio político Dominicano.
Merchan, W. (2014). Efectividad de las empresas con el compromiso en sus
programas en responsabilidad social y balances de sostenibilidad.
Universidad Militar Nueva Granada, Facultad de Ciencias Económicas.
Especialización en Alta Gerencia, Bogota, Colombia.
Mitofsky (2004). Informe de transparencia. Recuperado de:
http://www.tm.org.mx/wp-content/uploads/2012/02/InformeTM2004.pdf
Morck, R. y Yeung, B. (2003). Agency problems in large family business groups,
Entrepreneurship theory and practice, Vol. 27, No. 4, pp. 367 – 382.
Murphy, D. y Bendell, J. (1999). Partners in time? Business, NGO´s and
Sustainable development, UNRISD, Discussion paper, Ginebra.
Penrose, E. (1959). The theory of the growth of the firm. Oxford University Press,
New York.
Phillips, R. (2005). Australian, NGO´s, current experiences of corporate
citizenships. The Journal of Corporate Citizenship, Vol. 17, spring, pp. 21 –
25.
Piketty, T. (2014). El capital en el siglo XXI. Editorial Fondo de Cultura Económica
Pinzón, M. (2005). El papel de las ONG´s y sus alcances en la responsabilidad
social. Revista Opera, Vol. 5, No. 5, pp. 75 – 96.
179
Puentes, R., Antequera, J. y Velasco, M. (2008). La responsabilidad social en el
espacio europeo de Educación Superior. En Pindado, J. y Payne, G.
(Coord.) Estableciendo puentes en una economía global. Vol. 2. pp. 1 – 15.
Asociación Europea de Dirección y Economía de Empresa. Congreso
Nacional.
Ramos, E. (2011). Las organizaciones de la sociedad civil y la responsabilidad
social corporativa, algunos casos destacables. Colección “La empresa de
mañana”. Fundación Ecología y Desarrollo para Fundación Avina.
Rios, M., López, A. y Contreras, R. (2015). El impacto de la responsabilidad social
y sustentable en un modelo de negocios en las mipymes de Celaya.
Proyecto del Cuerpo Académico “Desarrollo y Gestión de la pyme”.
Universidad de Guanajuato.
Schmidheiny, S. (2006). A view of corporate citenzenship in latin america. The
journal of corporate citizenship, No. 21, pp. 21 – 23.
Schwartz, P. y Gibb, B. (1997). Cuando las buenas compañías se portan mal:
Responsabilidad y riesgos en la era de la globalización. Ed. Granica, S.A.
España.
Sheldon, O. (1924). The philosophy of management, Sir Issac Pit – man and Sons,
Ltd. London, UK
Simon, H. (1945). Administrative behavior, New York, Free Press.
Valor, C. (2004). La relación de la empresa con la comunidad. Un modelo de
planificación y ejecución. Tesis doctoral no publicada. Universidad
Complutense de Madrid.
180
Valor, C. (2005). Corporate social responsibility and corporate citizenship towards,
corporate accountability. Business and society review, Vol. 110, No. 2, pp.
191 – 212.
Valor, C. y Merino, A. (2007). Empresas y ONG´s en el marco de la
responsabilidad social empresarial: la dinámica de su relación en la esfera
pública. XX Congreso Anual de AEDEM, Vol. 1. Decisiones basadas en el
conocimiento y el papel social de la empresa, pag. 26.
Vidal, P., Torres, D., Guix, B. y Peña, M. (2005a). RSO, modelo básico de
responsabilidad social de las ONG. Observatorio del tercer sector,
Barcelona, España.
Vidal, P., Torres, D., Guix, B. y Peña, M. (2005b). Responsabilidad social de las
organizaciones no lucrativas, aproximación conceptual y desarrollo del
modelo de RSO. Observatorio del tercer sector, Barcelona, España.
Wernelfelt, B. (1984). A resource – based view of the firm, Strategic Management
Journal, Vol. 5, No. 2, pp. 171 – 180
181
Temática
Un análisis bibliométrico sobre responsabilidad

social empresarial y consumidores
1
Ana María Romo Jiménez
Pilar Valencia De Lara 2
Manuela Escobar Sierra 3
Resumen
Este estudio bibliométrico se centra en la literatura sobre RS (“Social

Responsibility”) y consumidor o cliente, indexada en todas las bases de datos de
WOS (Web of Science) durante los últimos 14 años (2002-2016). La revisión
muestra que 2.546 trabajos han sido orientados al estudio del tema. Así mismo en
el trabajo se presenta un análisis sobre la evolución de la responsabilidad social
empresarial, la estructura del consumo; y el papel económico de los
consumidores.
Palabras clave: responsabilidad social empresarial; consumidor; análisis de
concurrencia y técnicas bibliométricas.
A bibliometric analysis of corporate social responsibility and consumers
Abstract
This bibliometric study focuses on the literature on SR ("Social Responsibility") and

consumer or customer, indexed in all databases WOS (Web of Science) over the
past 14 years (2002-2016). The review shows that 2,546 jobs have been aimed at
studying the subject. Also at work an analysis of the evolution of CSR, the structure
of consumption and economic role of consumers is presented.
Keywords: Corporate social responsibility; consumer; Concurrency analysis;

bibliometric techniques.
1
Nacionalidad mexicana. e-mail: anamariaromoj@hotmail.com Facultad de Ciencias Políticas y
Administración Pública, Universidad Autónoma de Nuevo León, Calle: Praga y Trieste 4600, Monterrey,
México
2
Nacionalidad colombiana. e-mail: mivirpil5@gmail.com Facultad de ciencias económicas y
administrativas, Universidad de Medellín, Carrera 87 N° 30 – 65 Bloque 12 Oficina 101 Medellín, Colombia
3
Nacionalidad colombiana. manuelaescobar@gmail.com Facultad de ciencias económicas y administrativas,
Universidad de Medellín, Carrera 87 N° 30 – 65 Bloque 12 Oficina 101 Medellín, Colombia
185
Un análisis bibliométrico sobre responsabilidad social empresarial y consumidores
1 Introducción
El tema de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE en adelante) en el
siglo XXI es de gran importancia para las empresas privadas, públicas,
consumidores y sociedad civil en general. Según González (2008), el economista
Keith Davis, propone y describe en su escrito titulado “Five Propositions for Social
Responsibility” y publicado en 1975, el por qué y el cómo las empresas ejercen los
fundamentos de la responsabilidad social, y las siguientes son algunas de sus
consideraciones:
1. La responsabilidad social surge del poder social. Davis asevera que las
empresas pueden poseer el poder sobre diferentes temas sociales, como
por ejemplo el fomento y la determinación de empleo para grupos raciales
minoritarios y la incidencia de la empresa sobre el calentamiento global.
2. Las empresas deben operar en un sistema abierto de doble vía recibiendo
información de la sociedad y dando información al público sobre sus
operaciones. Es así que la empresa debe escuchar los problemas de la
sociedad y la sociedad debe recibir la información que la empresa brinda
sobre su actuación.
3. Los costos sociales y los beneficios de una actividad, producto o servicio
deben ser calculados minuciosamente. Las empresas deben evaluar los
costos sociales y las consecuencias de sus acciones en el corto, mediano y
largo plazo antes de empezar o emprender cualquier acción.
4. Los costos sociales relacionados con cada actividad, producto o servicio,
deben ser asumidos en parte por el consumidor. Los costos de las
186
Temática
actividades sociales que emprenden las empresas no sólo deben estar a
cargo de éstas, sino que los consumidores y la sociedad en general deben
ayudar con el pago a través de precios más elevados de los bienes o
servicios. Las empresas, así como los ciudadanos, tienen la
responsabilidad de participar en ciertos problemas sociales que están fuera
de su área normal de operación. Por tanto todas las empresas deben
realizar sus aportes para resolver los problemas sociales, así estos no sean
de su competencia o así la empresa no tenga responsabilidad directa sobre
ellos.
De otra parte, esos ciudadanos a los que se refiere Keith Davis también
ejercen el papel de consumidores. Es así que todos los individuos en la
sociedad son consumidores desde que nacen hasta que mueren, pues
consumir es la esencia del hombre (Cortina, 2002), sin importar el estatus
social, el lugar en que se habita, ni cualquier otro factor que identifique o
clasifique a los compradores por los cuales existen las empresas. De ahí la
importancia que para nosotros tiene el estudio de la RSE unida a los
consumidores o clientes. Así, el objetivo del estudio es el de realizar un análisis
bibliométrico de referentes internacionales para establecer el estado actual,
las tendencias, los vacíos y las oportunidades presentes en la literatura sobre
RSE y consumidores o clientes y que sirvan de orientación a los investigadores
y demás actores interesados en el tema.
187
Para lograr el objetivo propuesto el estudio se estructura en seis apartados. El
primero corresponde a esta introducción; en el segundo se presenta la
conceptualización y los antecedentes sobre el tema; el tercero recoge el papel del
consumidor en el funcionamiento de la economía y la RSE; en el cuarto se
desarrolla el análisis de ocurrencia o concurrencia; mientras que el quinto y sexto
muestran la conexión entre RSE y consumidores o clientes con otras teorías que
pueden orientar la investigación futura; y las conclusiones y oportunidades para
futuras investigaciones que arroja el estudio.
2 Conceptualización y antecedentes de la RSE
En la Unión Europea, el consejo Europeo de Estocolmo hace referencia al libro
Verde, el cual tiene como objetivo principal ser un medio para que el sector
empresarial presente iniciativas que fomenten la responsabilidad social de las
empresas, asimismo como el intercambio de opiniones y la promoción de nuevas
estrategias que sirvan de modelo a las empresas europeas sostenibles. Es así
como las organizaciones europeas aumentan cada vez más sus estrategias de
responsabilidad social empresarial, con el objeto de garantizar algunos beneficios
en gestión de riesgos, ahorros de costes, acceso al capital, relación con los
clientes, gestión de recursos humanos y capacidad de innovación entre otras
ventajas competitivas a desarrollar.
188
Temática
El concepto de RSE es definido en el Libro Verde como “la integración
voluntaria, por parte de las empresas, de las preocupaciones sociales y
medioambientales en sus operaciones comerciales y sus relaciones con sus
interlocutores”. Cuando las empresas públicas, privadas o la sociedad civil
afirman su interés con la RSE deben cumplir con los compromisos de elevar los
niveles de desarrollo social, protección medioambiental, respeto por los derechos
humanos y adaptación a un modo de gobernanza abierto que reconcilie intereses
de diferentes agentes en un enfoque global de calidad y viabilidad. Así mismo la
RSE juega un papel clave al incrementar la confianza entre empresa y clientes, y
en la generación de una relación virtuosa entre quienes producen y quienes
consumen.
Puede decirse entonces que el principal objetivo de la empresa que fomenta la
RSE es transmitir una señal a la sociedad con la que interactúa para lograr ser
percibida como responsable y sensible ante los problemas sociales, legales y
ambientales, y así poder ser aceptada por sus trabajadores, accionistas,
inversores, agentes públicos, organismos no gubernamentales (ONGs) y
consumidores o clientes.
189
En cuanto al grupo de los consumidores o clientes, en la Unión Europea (UE),
existe una reglamentación clara, vigente y coherente en relación a la
responsabilidad que tienen las organizaciones con los consumidores y en
especial a lo que atañe a la protección de la salud, la seguridad y el bienestar
económico. La responsabilidad social empresarial en la UE otorga y fortalece el
derecho de los consumidores a la información y a la educación, así mismo que
contribuye a proteger sus intereses y les anima a crear sus propias organizaciones
de consumidores.
En este marco, en el año 2006 en la UE se crea la política denominada Alianza
Europea para la RSE. El objetivo de esta política es el de apoyar la iniciativa
impulsada por las empresas, enmarcada en los siguientes ocho ámbitos de
acción:
1. Aumento a la sensibilización e intercambio de las mejores prácticas
empresariales.
2. Apoyo a iniciativas multilaterales sobre RSE.
3. Cooperación con los Estados miembros con la temática de RSE.
4. Información de los consumidores y transparencia en el marco de la RSE.
5. Investigación en asuntos de RSE.
6. Educación para la RSE.
190
Temática
7. Pequeñas y medianas empresas y su compromiso con la sociedad y el
medio ambiente.
8. Dimensión internacional de la RSE.
Estos ocho ámbitos de acción fueron los indicadores de progreso
contribuyentes a los avances y aumentos de cambio en las empresas europeas
que mencionamos a continuación:
• Aumento en empresas de la UE que adquieren los diez principios de RSE
del Pacto Mundial de las Naciones Unidas; este crecimiento ha sido de 600
empresas, en 2006, a más de 1900 empresas, en 2011.
• Incremento en el número de organizaciones que tienen sitios registrados en
el marco del sistema de Gestión y Auditoría Medioambientales (EMAS) de
3300, en 2006, a más de 4 600, en 2011.
• Aumento de empresas de la UE que han suscrito acuerdos de empresas
transnacionales con organizaciones de trabajadores europeas o mundiales,
que abarcan asuntos como las normas laborales, de 79, en 2006, a más de
140, en 2011.
• Incremento de empresas adheridas a la iniciativa de Cumplimiento Social,
impulsada por las mismas empresas para mejorar las condiciones de
trabajo en sus cadenas de suministro, de 69, en 2007, a más de 700, en
2011.
191
• Aumento de empresas europeas que publican información sobre la
sostenibilidad -siguiendo las directrices del Pacto Global- de 270, en 2006
a más de 850, en 2011.
Asimismo, tanto el Consejo como el Parlamento Europeo han pedido a la
Comisión Europea que desarrolle aún más su política en materia de RSE. Es así
que en la estrategia Europa 2020 la Comisión se comprometió a renovar la
estrategia de la UE para promover la RSE.
Esta fortaleza del mercado interno creada por la Comisión Europea ha
generado efectos positivos al despertar el interés en el mundo por el comercio con
la UE. Es tanto así que la economía europea de los mercados es efectiva e
integrada y ha generado que los consumidores confíen más en las operaciones
transfronterizas, lo que viene a fortalecer la presencia de productos europeos en el
mundo.
3 El Papel del consumidor en el funcionamiento de la economía y la
responsabilidad social empresarial
De acuerdo con León, F. (2008) es necesario analizar cómo es percibida la
RSE por parte de los consumidores. Las empresas necesitan conocer las
percepciones tanto positivas como negativas de los consumidores o clientes
respecto a sus productos para fortalecerlas, mejorarlas o tratar de cambiarlas
con estrategias orientadas a los comportamientos socialmente responsables.
192
Temática
Mientras que Bowen (1953) reconocido como el padre de la RSE establece en
su libro “Social responsibilities of the businessman” la relación entre la empresa y
la sociedad, desde la perspectiva de las decisiones que toman los hombres de
negocios y los criterios y valores que utilizan para desarrollar dichos procesos,
definiendo la responsabilidad social como “las obligaciones de los empresarios
para impulsar políticas corporativas para tomar decisiones o para seguir líneas de
acción que son deseables en términos de los objetivos y valores de la sociedad”;
Comienza así pues, la separación del pensamiento filantrópico y la orientación de
la RSE hacia el campo de la estrategia empresarial.
Carroll (1991) en su planteamiento sobre la responsabilidad social corporativa
pone el énfasis en cuatro elementos de la sociedad en un tiempo determinado: El
económico, el legal, el ético y el filantrópico. Indicando que en el mundo
empresarial globalizado no pueden generalizarse las prácticas de la RSE porque
de acuerdo a la cultura organizacional de la empresa, como también al país, es
decir, al ámbito geográfico donde se establece, así como a las normas y leyes de
los gobiernos que rigen, varía sustancialmente la manera en la que la empresa
actúa. Pero lo que si es cierto es que los nuevos grupos de consumidores además
de buscar adquirir productos y/o servicios con calidad y precio, tienen disposición
a pagar un plus ante la actuación de la empresa orientada a causas sociales, a
promover la ética y las buenas prácticas y/o la protección del medioambiente
(Vázquez, 2014).
De otra parte, el consumidor tiene derechos amparados por la legislación,
como son el derecho a la información, la protección de su salud, la competencia
193
equilibrada, el justo precio; y que en los países desarrollados son defendidos por
las asociaciones de consumidores, mediante la exigencia del respeto y la
aplicación de la normativa. El “consumerismo” iniciado por Ralph Nader en
Estados Unidos responde justamente a esta necesidad, por la vía asociativa.
En este sentido, la competencia económica internacional puede ser un motor
del crecimiento económico y un medio de mejoramiento del nivel de vida, como
también del mejoramiento de la calidad de los productos; asimismo puede decirse
que es un incentivo para la innovación tecnológica y para la inversión económica.
Sin embargo, quedarse con esta visión “mecanista” puede resultar ingenuo y
peligroso por las siguientes consideraciones:
1. La búsqueda del precio más bajo –en relación con la liberación del
comercio mundial y el desarrollo del capitalismo financiero– ha favorecido
una explotación extrema de trabajadores en países del tercer mundo (hoy
“en transición”), en particular, por ejemplo, el sistema de las “maquilas”, con
condiciones de trabajo inseguras y peligrosas, llevando a desastres como
el ocurrido en el Rana Plaza en abril 2013 en Bangladesh, o a situaciones
de alta contaminación, como en China, o a la destrucción del tejido social
como ha sucedido en América central. Hablar en estos casos de una nueva
repartición internacional del trabajo o de una nueva geografía económica
mundial, después de la des-industrialización de otros países (por ejemplo
en Europa) es abusivo y probablemente erróneo.
2. Pero ¿quién gana en este proceso? No son obviamente las clases laborales
de los países en desarrollo. No son los productores industriales de los
194
Temática
países desarrollados, donde crece el desempleo y donde las alternativas en
el sector de los servicios sufren también de la informatización masiva. No
son realmente los empresarios de los países “en transición” que compiten
entre ellos a nivel mundial, ni las grandes marcas que no pueden
desarrollarse sin explotar más a sus trabajadores que sus competidores,
generando así problemas sociales. No son, en el sector agrícola, los
productores pequeños y medios, quienes son los que mejor cuidan el medio
ambiente. Al contrario, parecen ganar, pero en resumidas cuentas no
ganan, los consumidores que carecen del concepto de RSE y que compran
productos industriales y agrícolas a precios cada vez más bajos. Porque en
este juego económico, los únicos que ganan aparentemente son los que
manejan las inversiones a nivel mundial, y particularmente los bancos.
3. Ahora bien, las cosas no son tan sencillas en el panorama económico
como pueden parecer, por las siguientes razones :
- Los consumidores son consumidores activos y por tanto actores del
crecimiento económico, siempre y cuando posean un nivel de ingreso
suficiente. Pero este no es el caso de aquéllos que han perdido el
empleo o han entrado en un proceso de precariedad después del
desplazamiento de su actividad económica. De tal forma que sin un
ingreso mínimo, estos individuos pierden su capacidad de consumo y
de alimentar la actividad económica, aunque los precios de los
productos o servicios bajen. Luego entonces surge el problema de las
finanzas públicas. Un elemento de inestabilidad de los estados y de la
195
competencia entre estados. Ejemplo de ello puede observarse al
analizar el efecto que ha tenido y viene teniendo sobre la economía de
la zona euro, la alta tasa de desempleo.
- De hecho, el estado de la relación entre consumidores y productores a
nivel mundial levanta el tema de la mediación financiera. Los bancos
han llegado con el proceso de “financiarización” a una fragilidad extrema
que no resolvió realmente la costosa salida de la crisis de 2008.
- Los que no pueden perder y que se mantienen son los “fondos de
pensión”, en particular en Estados Unidos, dueños de las empresas más
grandes del mundo; su lógica económica es más la de los mercados
financieros que una lógica de empresarios.
Ahora bien, pero cuando los consumidores conocen y aplican el poder de
compra de una manera responsable es cuando se logran cambios en la actuación
de las empresas, consiguiendo así la vinculación con la RSE, y trayendo consigo
un mejor y mayor bienestar social, económico y medioambiental. Pues como
señala Vázquez (2006:14) “El poder del consumidor es cada vez mayor y éste
será el que determine qué papel debe jugar el mundo empresarial en el desarrollo
de un Estado de bienestar e igualdad de oportunidades”.
Así las empresas que actúan de manera responsable hacia el consumidor,
consiguen doble impacto, porque de un lado logran generar una mejor actitud
hacia la empresa, y de otro, se incrementa la intención de compra, confianza y
transparencia en la comunicación y con los grupos de interés (Dopico, Rodríguez y
González, 2014). Existe, pues, una relación directa entre la actuación responsable
196
Temática
y exigente de los consumidores y la actuación con RSE desde las empresas. A
mayor exigencia de los consumidores, las empresas son más responsables
socialmente en sus procesos (Mendoza, 2014).
Ahora bien, pero cómo, a nivel regional, en América Latina las organizaciones,
los consumidores o clientes y los investigadores vienen abordando o
desarrollando el tema de la RSE. De acuerdo con Correa, Flynn y Amit, (2004) en
Argentina, Brasil, Chile, Guatemala, México, Panamá, y Perú, no existe una
definición clara y generalmente aceptada sobre lo que se entiende por RSE, sin
embargo los temas comunes y que más preocupan en esta parte del mundo son
los de comportamiento ético de las empresas, las condiciones de los
trabajadores, el desarrollo comunitario y el impacto sobre el medioambiente. Sin
embargo, los temas de integración de la cadena de proveedores, la gobernabilidad
corporativa y la transparencia no aparecen con tanta fuerza en la región.
En América Latina las iniciativas de la RSE son de grandes y multinacionales
empresas que tienen su origen en Europa o Estados Unidos, y que operan en la
región y promueven la integración voluntaria. Correa, et al. (2004) plantean que
en América Latina no encontraron evidencias de organizaciones regionales de
consumidores o accionistas u otras organizaciones de la sociedad civil que de
manera proactiva y pública exijan un comportamiento empresarial responsable.
Tampoco hallaron una tendencia clara que muestre desarrollos gubernamentales
orientados a la regulación de lo que hasta ahora es un compromiso de integración
voluntaria por parte de las empresas.
197
Brasil es el único país de América Latina que reporta cerca de 500 empresas
que siguen los lineamientos propuestos por el Instituto Ethos. Los distintos actores
sociales en América Latina no han adquirido aún los suficientes conocimientos
sobre RSE, ni han desarrollado capacidades y acciones que incidan en las
empresas y sus organismos corporativos de forma que sirvan de guía para una
concepción de responsabilidad empresarial en lo ético, financiero social y
ambiental (Vargas, 2006).
En síntesis, la RSE en América Latina sigue siendo un tema pendiente. Es un
fenómeno confuso, discutido e incomprendido. Es así que la RSE en América
Latina no ha sido asociada al mejoramiento de la calidad de vida de las familias
de los trabajadores y a la comunidad en general y es menos aún la importancia
otorgada a un nivel de salarios dignos (Cardoso, 2010). No obstante de ello, con la
globalización las empresas multinacionales originarias de países catalogados
como desarrollados y que se establecen en diferentes países del globo terráqueo,
han sido las encargadas de difundir y adoptar normas éticas, de respeto con el
medio ambiente y orientadas al desarrollo social en América Latina (Solís, 2008).
Los compromisos que se demandan de la RSE en América Latina van
enfocados a la erradicación de la pobreza y a la solución de problemas de
desarrollo, de la misma manera que se requiere trabajar por colectivos
discapacitados, con poblaciones indígenas o afrodescendientes; para ello se
necesita de la actuación y la unión de esfuerzos de todos los estamentos y actores
sociales, y es claro que el sector público no puede desligarse o darle la espalda a
198
Temática
responsabilidad que tiene con la sociedad, la ética y el medioambiente (Casado y
Roser, 2009).
4 Análisis de concurrencia de los estudios en RSE y consumidor o cliente
Considerando la importancia que el estudio de la temática de la RSE y
consumidores o clientes reviste para las empresas multinacionales de los países
desarrollados, y así mismo como los vacíos que existen en relación al estudio de
este fenómeno organizacional y social en América Latina, en este apartado se
desarrolla una revisión de la literatura sobre RS (“Social Responsibility”) y
consumidor o cliente, indexada en todas las bases de datos de WOS (Web of
Science) durante los últimos 14 años (2002-2016). La revisión muestra que 2.546
trabajos han sido orientados al estudio del tema, tal como se presenta a
continuación en la Tabla 1, en donde para diversos criterios de búsqueda o
ecuaciones se relaciona el total de publicaciones indexadas.
Tabla 1
Criterios de búsqueda y número de publicaciones en WOS.
Ecuación de búsqueda Total de publicaciones
"social responsibility" consumer 1.559

"social responsibility" customer 865
"social responsibility" client 99
"responsabilidad social" cliente 8
"responsabilidad social" consumidor 15
Total 2.546
199
200
Figura 1 Mapa del conocimiento para la responsabilidad social y el consumidor o cliente.

Temática
A continuación se estudiaron datos bibliográficos (título y los campos del
resumen) de los diferentes artículos científicos recopilados por medio del software
VOSviewer version 1.6.4, para realizar un análisis de concurrencia de términos en
donde se identifican más de 660 palabras con repeticiones superiores a 20 y se
propone el mapa de conocimiento que se presentan en la Figura 1, en donde para
el periodo comprendido entre 2011 y 2014, se representa el vínculo entre los
diferentes términos.
El análisis de los datos de ocurrencia o concurrencia, muestra los siguientes
puntos a considerar por los investigadores y demás actores interesados en la
temática sobre RSE y consumidores o clientes:
• La importancia que poseen los estudios enfocados en el análisis del efecto, la
relación y el impacto de las prácticas socialmente responsables sobre el cliente
o consumidor.
• El rol protagónico de las corporaciones y compañías en este tipo de estudios,
en donde a pesar de no estar incluido en los criterios iniciales de búsqueda, su
ocurrencia supera la de otros actores como los consumidores, clientes e
incluso la sociedad en general.
• La prelación del análisis de productos materiales, como mediadores de la
relación entre compañías y clientes o consumidores. Este hallazgo supone la
necesidad del estudio de los servicios y su impacto sobre la sociedad y el
medioambiente.
201
• La necesidad de vincular las investigaciones sobre RSE y clientes o
consumidores, con conceptos propios de los estudios organizacionales como la
administración y la estrategia.
• El destacado análisis del tema desde la perspectiva psicológica, con el estudio
de dimensiones como las percepciones, la credibilidad, los valores de lealtad y
veracidad, las emociones, las actitudes, la imagen, la intención, la reputación y
la satisfacción de las partes involucradas.
• Los resultados muestran que durante los primeros años los estudios sobre
RSE y consumidores o clientes se enfocaron esencialmente en asuntos
teóricos, mientras que en los años recientes el foco ha sido empírico.
• Existe un auge de este tipo de estudios en los años comprendidos entre 2011
y 2013 y una ausencia de estudios recientes que relacionen los conceptos
RSE y consumidores o clientes.
5 Conexión de la responsabilidad social y el consumidor con otras teorías:
Futuro de la investigación
LOS CIEGOS Y EL ELEFANTE que al observar Satisfarían lo que era
su parecer. El primero se acercó al

Por John Godfrey Sexe (1816-1887)
Elefante y sin poderlo evitar contra
Eran seis hombres de Indostán Muy su ancho y firme flanco cayó. De
dispuestos a aprender Y fueron a inmediato empezó a bramar: “Dios
contemplar al Elefante (aunque me bendiga, pero el Elefante A una
ninguno podía ver) esperando todos pared se asemeja de verdad”. El
202
Temática
segundo, al palpar el colmillo, se asemeja!” El sexto apenas había
Exclamó: “¡vaya! ¿Qué tenemos aquí, empezado a la bestia a tantear
tan curvado, suave y afilado?” Ésta cuando la movediza cola a su alcance
muy claro para mí. Ésta maravilla de acertó a pasar. “Ya veo”, exclamó, “el
Elefante “¡A una lanza se asemeja y Elefante ¡A una soga se asemeja en
es así!”. El tercero se aproximó al verdad”. Y así estos hombres de
animal, y cuando el azar lo hizo Indostán largo tiempo disputaron a
atrapar entre sus manos la retorcida viva voz: Cada uno tenía su opinión,
trompa, alzó la cabeza para anunciar: aparte de la dureza y el vigor. Y
“Ya veo. ¡El Elefante a una serpiente aunque en parte todos tenían la
se asemeja, sin duda!” El cuarto razón, ¡A la vez todos cometían un
extendió la mano con ansiedad y en error!
torno de la rodilla palpó. “A lo que

Moraleja: Con frecuencia en las
más se parece esta maravillosa
guerras teológicas Los contendientes,
bestia es muy evidente para mí”
imagino yo, Se mofan en completa
proclamó; “Está claro que el Elefante
ignorancia de lo que el otro decir
¡A un árbol se asemeja, cómo no!”.
pretendió, Y parlotean sobre un
El quinto fue a dar con la oreja, Él
Elefante ¡Que ninguno de ellos vio!
dijo: “Hasta la persona más ciega
sabe a qué se parece más esto. Qué
lo niegue aquel que pueda, esta
maravilla de Elefante ¡A un abanico
Fuente: Mintzberg, Ahlstrand y Lampel (1999:14)
203
La parábola de los ciegos y el elefante puede ilustrar muy bien la necesidad de
estudiar la RSE y el consumidor o cliente desde diferentes paradigmas teóricos
pero conectados entre sí, para lograr así un acercamiento al conocimiento de este
fenómeno de manera holística.
Conectar la responsabilidad social y el consumidor o cliente con otros
paradigmas teóricos como son la teoría institucional, la lógica institucional, la
teoría de redes, la ecología organizacional y de las poblaciones, la teoría de la
agencia y el gobierno, la teoría de la dependencia de recursos y la teoría de las
capacidades dinámicas, la teoría de la contingencia, el cambio organizacional,
entre otros ha sido reconocido como uno de los principales retos investigativos a
desarrollar en el futuro (Ritchie, Young, Shahzad, Kolodinsky, & Melnyk, 2015). En
este sentido se propone trabajar en conjunto la RS y el cliente o consumidor con
otras teorías afines al fenómeno organizacional en pro de lograr una mejor
comprensión de las compañías y su funcionamiento. A continuación en la Tabla 2
se sintetiza el marco teórico desde donde se sugiere investigar el tema y algunas
investigaciones que han adoptado este marco teórico para estudiarlo.
204
Temática
Tabla 2
Marco teórico para la responsabilidad social y el consumidor o cliente.
Teoría Investigaciones sobre RS + C
Teoría de la agencia y gobierno (Ritchie et al., 2015)
Teoría neoclásica (Freitas & Wagner, 2009)
Teoría de la firma (Strine & Walter, 2015)
Teoría institucional (Humphreys, 2014; Ritchie et al., 2015;
Xun, 2013)
Teoría de redes (Beckman, Colwell, & Cunningham,
2009; Chabowski, Mena, & Gonzalez-
Padron, 2011; Wang & Korschun, 2015)
Teoría de la dependencia de recursos (Ritchie et al., 2015)
y teoría de las capacidades dinámicas
En este sentido, se resalta la oportunidad de profundizar a futuro en los
estudios sobre el tema desde diversas teorías, así como de combinar varias
teorías en el estudio para conseguir una mayor comprensión de este fenómeno.
De igual manera se sugiere al analizar la RSE y el consumidor, la posibilidad de
orientar el estudio hacia aquellas teorías poco exploradas como la lógica
institucional, la teoría de redes, la ecología organizacional y de las poblaciones, la
lógica dominante empresarial y la teoría subjetivista de la iniciativa empresarial.
Conclusiones y oportunidades para futuras investigaciones
A continuación se presentan las principales conclusiones del estudio, así
mismo que se intenta dejar algunas reflexiones sobre la evolución de la RSE, la
estructura del consumo y el papel económico de los consumidores; igualmente se
plantean algunas líneas de investigación para futuros estudios:
205
• La necesidad de vincular los estudios sobre RSE y consumidor desde el
ámbito empresarial, con conceptos propios de los estudios organizacionales
como la administración y la estrategia, convirtiéndose así en una
oportunidad competitiva para los gerentes, es un tema que aún aparece por
explorar según este análisis bibliométrico
• Tal como logró verificarse a nivel empírico, los estudios relacionados con la
RSE y el consumidor se han centrado en el continente europeo y en Norte
América, hallazgo que es confirmado con el mapa de conocimiento en
donde se suscriben estudios teóricos a países como España, Alemania y
Estados Unidos, y se vislumbran avances promisorios en otros países
asiáticos como India, Taiwán, Corea del Sur y China, que se enfocan
esencialmente en casos de estudio.
• Se resalta la oportunidad de profundizar los estudios sobre el tema desde
diversas teorías, así como de combinar varias teorías en el estudio para
conseguir una mayor comprensión de este fenómeno. De igual manera se
sugiere al analizar la RS y el cliente, y la posibilidad de orientar el estudio
hacia aquellas teorías poco exploradas como la lógica institucional, la teoría
de redes, la ecología organizacional y de las poblaciones, la lógica
dominante empresarial y la teoría subjetivista de la iniciativa empresarial.
• Reflexionar sobre la evolución de la RSE, la estructura del consumo y el
papel económico de los consumidores lleva a tocar temas
macroeconómicos bastante amplios. La historia continua y estas
206
Temática
evoluciones van por delante, ciertas amplificándose, ciertas trayendo
soluciones a problemas ya identificados, como por ejemplo:
- La “economía del comparte” (UBER, RBNB, BLABLACAR, etc.) es
basada sobre una confusión entre el papel de productor y el de
consumidor; reduce los costes y permite consumir más. Pero sin
ingreso, el individuo no puede participar; y por otro lado, se observa que
ciertos actores de esta economía nueva, entrar rápidamente en un
proceso capitalista. Y aquí surge una fuente de preguntas e hipótesis,
como por ejemplo, qué tan comprometidas están las empresas de la
nueva economía con la RSE en sus distintas vertientes: social, legal,
ética y ambiental.
- Esta evolución, en algunos de sus aspectos, no es más que un
elemento de la perdida de importancia de la función de intermediación
(por ejemplo, ¿quién compra hoy en día un billete de avión en una
agencia de viaje?). ¿Cuál es el potencial de las nuevas formas de
consumo en este contexto? ¿Cuál es su potencial de innovación
económica y social? (por ejemplo, en el sector turístico, tras internet, o
en el consumo local de productos de la producción agro-biológica) y
¿dónde queda el tema de la RSE y consumidores en esta evolución de
la economía?
- En este contexto - entre productores y consumidores - las perspectivas
de la economía social y solidaria ameriten reflexión y exploración. Ella
se queda con las metas de una economía de mercado, con objetivos
207
sociales y con una lógica que no es la del beneficio capitalista máximo y
tampoco la de una economía administrada y sensible a la RSE y al
compromiso y deber de los consumidores con lo social, la ética y el
medioambiente.
Referencias
Beckman, T., Colwell, A., & Cunningham, P. H. (2009). The emergence of
corporate social responsibility in Chile: The importance of authenticity and
social networks. Journal of Business Ethics, 86(2), 191–206.
http://doi.org/10.1007/s10551-009-0190-1
Cardoso, B. M. (2010). Responsabilidad social empresarial en América Latina:
Problemas, actitudes y actores relevantes, revista Administración y
organizaciones. Junio, 39-55
Carroll, A. B. (1991). Corporate social responsibility: a three-domain approach.
Business Ethics Quarterly, 13 (4), 503-530
Casado, F. & Roser, I. (2009). La RSE de la empresa española en América Latina,
Una mirada al Patronato de la Fundación Carolina, documento de trabajo
No. 34
Chabowski, B. R., Mena, J. A., & Gonzalez-Padron, T. L. (2011). The structure of
sustainability research in marketing,1958–2008: A basis for future research
opportunities. Journal of the Academy of Marketing Science, 39(1), 55–70
208
Temática
Correa, M. E., & Flynn, S., A. A. (2004). Responsabilidad social corporativa en
América Latina: una visión empresarial. División de Desarrollo Sostenible y
Asentamientos Humanos, Santiago de Chile. Naciones Unidas CEPAL.
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5621/1/S044214_es.pdf
Dopico, P. A, Rodríguez, D. R, & González V. E. (2014). Valoración de la RSC por
el consumidor y medición de su efecto sobre las compras. RAE-Revista de
Administracao de Empresas, 54 (1), 39-52
González, A. (2008). Modelo Davis de Responsabilidad Social Empresarial.
http://alejandrogonzalez.blogia.com/2008/050401-modelo-davis-de-
responsabilidad-social-empresarial.php
Freitas, L., & Wagner, J. (2009). The uncertain moral context of price changes.
Ecological Economics, 68(4), 1100–1105.
http://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2008.07.022
Humphreys, A. (2014). How is sustainability structured? the discursive life of
environmentalism. Journal of Macromarketing, 34(3), 265–281.
http://doi.org/10.1177/0276146714521238
Libro Verde (2001). Comisión de las Comunidades Europeas.
http://www.oiss.org/atprlja/?Libro-verde-sobre-Responsabilidad
Mendoza, M. M. (2014). Incidencia de los consumidores en la gestión con
responsabilidad social empresarial en Guayaquil. Revista Alternativas, 15
(3), 13-25. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5599762
209
Mercado, S. P. & García, H. P. (2007). La responsabilidad social en empresas del
Valle de Toluca (México).Un estudio exploratorio. Estudios Gerenciales, 23
(102) 119-135. http://www.recalyc.org/articulo. oa?¡d=21210205
Mintzberg, H.; Ahlstrand, B.; Lampel, J. (1999). Safari a la estrategia. Una visita
guiada por el Management Estratégico. Ediciones Juan Granica S.A.,
Barcelona
Mori (2002). Market & Opinion Research International, http://morichile.cl/sobre-
mori/nosotros/
Ritchie, W. J., Young, G., Shahzad, A. M., Kolodinsky, R. W., & Melnyk, S. A.
(2015). The influence of plural organizational forms on beliefs and outcomes
related to new product adoption. Management Decision, 53(7), 1619–1641.
http://doi.org/10.1108/MD-05-2014-0287
Solís, J.L. (2008). Responsabilidad social empresarial. Un enfoque alternativo.
Análisis Económico, 53, 227-252.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41311449011
Strine, L. E., & Walter, N. (2015). Conservative collision course?: The tension
between conservative corporate law theory and Citizens united. Cornell Law
Review, 100(2), 335–390.
Vargas, N. J. (2006). Responsabilidad Social Empresarial (RSE) desde las
perspectivas de los consumidores, Comisión Económica para América
210
Temática
Latina y el Caribe (CEPAL). http://www.cepal.org/es/publicaciones/3543-
responsabilidad-social-empresarial-rse-la-perspectiva-consumidores
Wang, W., & Korschun, D. (2015). Spillover of social responsibility associations in
a brand portfolio. Journal of Product & Brand Management, 24(6), 596–609.
http://doi.org/10.1108/JPBM-06-2014-0629
Xun, J. (2013). Corporate social responsibility in China: A preferential stakeholder
model and effects. Business Strategy and the Environment, 22(7), 471–483.
http://doi.org/10.1002/bse.1757
211
La Responsabilidad Social Empresarial desde la Teoría Sociopoiética
La Responsabilidad Social Empresarial desde la

Teoría Sociopoiética
José Gerardo Serafín Vera Muñoz1
Mabel Jassibe Hernández Martínez 2
Resumen
En los primeros tres lustros del nuevo milenio, el desarrollo sustentable y la

responsabilidad social han sido temas recurrentes en el escenario empresarial; lo
mismo dueños y directores de empresas que académicos, han discutido sobre lo
que se podría catalogar como la necesidad manifiesta de que cualquier
organización incorpore en sus prácticas de gestión no solamente la búsqueda del
beneficio económico, sino también la búsqueda del beneficio social y del cuidado
ambiental. No obstante que a la fecha, existen varias investigaciones que han
abordado estos temas en el escenario empresarial, aun quedan varias preguntas
por responder. Dos de las más importantes son las siguientes: ¿La
Responsabilidad Social ha sido utilizada simplemente como una estrategia de
mercadotecnia para vender una buena imagen de la empresa? ¿Qué razones
tendrían los empresarios para incluir en sus procesos de gestión la
Responsabilidad Social?. La metodología que se aplicó consistió en una revisión
exhaustiva de artículos, libros, y periódicos, tanto en formato electrónico como en
papel, respecto al tema de responsabilidad social empresarial y sobre la teoría
sociopoiética. Posteriormente, apoyados en los fundamentos de la teoría
sociopoiética, se intentó dar respuesta a las preguntas de investigación
formuladas. Por lo tanto, se puede decir, que la estrategia metodológica es
esencialmente cualitativa donde el investigador es el lugar donde la información se
convierte en significación (y en sentido).
Palabras clave: Responsabilidad Social Empresarial, sociopoiésis.
1
gerver61@yahoo.com.mx Institución: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Dirección: 4 Sur 104,
Colonia centro, Puebla, Puebla. Teléfono: (222) 2295500 ext. 5552 CP. 72000
2jassibemj@gmail.com.mx Institución: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.Dirección: 4 Sur 104,

Colonia centro, Puebla, Puebla.Teléfono: (222) 2295500 ext. 5552 CP. 72000
212
Temática
Introducción
En las últimas décadas del siglo pasado y del reciente hemos sido testigos, por
un lado, de una sociedad preocupada cada vez más por el drástico deterioro
ambiental y social, resultado de las enormes desigualdades que ha generado el
modelo económico neoliberal, lo que ha traído como consecuencia, zonas del
planeta donde se han exacerbado los flujos migratorios, los actos terroristas, los
conflictos interraciales, inundaciones, sequías, deforestaciones y daños sin
precedentes en flora y fauna, bosques y mantos acuíferos. Y por otro lado, un
comportamiento cada vez más irresponsable, sobre todo, de las grandes
corporaciones, con la finalidad de obtener el mayor beneficio económico posible a
cualquier precio. Como ejemplo de ello, basta con señalar algunos de los
atentados sociales y ambientales más recientes. En el terreno internacional, el
drama de los refugiados sirios que escapan de la guerra en su país e intentan
llegar a Europa (El Universal, 2015); la tragedia ambiental ocurrida en Brasil en el
mes de noviembre del año 2015, causada por la ruptura de los diques de
contención de dos depósitos de agua y residuos minerales de la mina de
Samarco, empresa controlada por la corporación brasileña Vale y la anglo
australiana BHP, dos de las tres mayores mineras del mundo, contaminando por
completo el río Doce, uno de los más importantes del sudeste de Brasil y
anegando siete poblados (BBC MUNDO, 2015); la denuncia que tendrá que
enfrentar Alemania de parte de la Comisión Europea ante el Tribunal de Justica de
la Unión Europea por haber permitido que el grupo Daimler AG, fabricante de los
vehículos Mercedes Benz utilice gases prohibidos en los sistemas de aire
213
acondicionado (INFORMADOR.MX, 2015). En el caso de México, en el mes de
agosto de 2014, el derrame de 40 mil metros cúbicos de sulfato de cobre
mezclados con ácido sulfúrico y altas concentraciones de metales pesados muy
dañinos para la salud y los ecosistemas provenientes de la mina Buena Vista del
Cobre, en Cananea, perteneciente al grupo México; cuyo dueño es Germán
Larrea, el tercer hombre más rico del país, causó una catástrofe ecológica en los
ríos Sonora y Bacanuchi, afectando al menos a 22 mil personas que habitan en 7
municipios cercanos a los ríos mencionados (Sánchez, 2014). O el abuso
cometido contra jornaleros en el valle de San Quintín, Baja California, donde
desde hace varios años distintas organizaciones no gubernamentales y medios de
comunicación han hecho eco de las denuncias de trabajadores del campo sobre la
explotación laboral que padecen en ranchos agrícolas, en donde las jornadas
extensas, los pagos miserables, el trabajo infantil, las amenazas, el desdén y el
maltrato de los empleadores con los trabajadores y sus familias son problemas
persistentes y reiterados (Sánchez, 2015).
Es en este contexto donde germina la propuesta de Responsabilidad Social
Empresarial. Sus antecedentes no son tan recientes, algunos autores como
Pesquero (como se citó en Rauflet, 2010) propone cuatro grandes etapas en la
evolución del concepto a lo largo del siglo pasado. Ubicando a la primera etapa,
que él llama la RSE inducida en el periodo que va de 1880 – 1929. Y la cuarta y
última etapa es la RSE voluntaria; en el transcurso de los años 1970 – 1980,
donde aparecen los límites del pacto fordista, el surgimiento de la ideología
214
Temática
neoliberal que se refleja en las políticas de liberalización y desregulación y las
privatizaciones.
Actualmente, siguiendo a Reich (como se citó en Rauflet, 2010), y asumiendo
que no existe un consenso sobre el significado del concepto, la responsabilidad
social empresarial o corporativa, puede ser entendida como un conjunto de
medidas voluntarias que buscan responder y/o preceder a los requerimientos de
las partes interesadas con respecto a las empresas en la sociedad; es una
concepción reciente que debe ser comprendida en el contexto actual y
relativamente reciente del supercapitalismo.
Ante este estado de cosas, es necesario analizar, discutir y reflexionar, ¿Si la
propuesta de la RSE puede ser una alternativa viable que permita esperar un
comportamiento empresarial más equilibrado respecto a los temas económicos,
sociales y ambientales, o es simplemente una triquiñuela más, que únicamente
persigue traer para la empresa mayores beneficios económicos?
Metodología
La investigación realizada es eminentemente teórica. Para llevarla a cabo, se
revisaron artículos, libros, y periódicos, tanto en formato electrónico como en
papel, respecto al tema de responsabilidad social empresarial y sobre la teoría
sociopoiética. Posteriormente, apoyados en los fundamentos de la teoría
sociopoiética, se intentó encontrar una explicación sobre el significado de la
215
llamada RSE, y sus implicaciones en los ámbitos económico, social y ambiental.
Por lo tanto, se puede decir, que la estrategia metodológica es esencialmente
cualitativa donde el investigador es el lugar donde la información se convierte en
significación (y en sentido).
La Responsabilidad Social Empresarial (RSE)
Antecedentes
El concepto de Responsabilidad Social Empresarial no es reciente. La
terminología de responsabilidad de las empresas proviene de una tradición
norteamericana y británica, que remonta a principios del siglo XX. Históricamente
el concepto de responsabilidad corporativa surgió a principios de dicho siglo en los
EUA.
A mediados del siglo XX, Peter Drucker uno de los personajes que mayor
influencia ha tenido en la gestión empresarial, al percatarse del poder que las
grandes corporaciones empezaban a ejercer, tocó el tema de la responsabilidad
corporativa, a partir de la analogía de “tame the beast” (domesticar a la bestia).
Señalaba que la sociedad debía poner límites al dinamismo y al poder en esta
forma de producción para mantener un equilibrio entre la empresa y los diferentes
grupos de la sociedad.
Siguiendo a Pasquero (como se citó en Rauflet, 2010), señala que el concepto
de RSE surge a finales del siglo XIX. Propone cuatro grandes etapas en la
evolución del concepto: La primera etapa es la RSE inducida (1880 – 1929). Esta
216
Temática
RSE es provocada por las respuestas jurídicas frente a los abusos generados por
las posiciones económicas dominantes. No cuestiona el mercado como
fundamento de la economía; por el contrario, la RSE cuestiona las disfunciones
del mercado creadas por los intereses individuales que distorsionan las reglas de
juego en detrimento de los intereses de la mayoría.
La segunda etapa es aquella de la RSE enmarcada (1930 – 1970). Esta forma
de responsabilidad de las empresas aparece enmarcada por las políticas
económicas e industriales del gobierno. En esta etapa la responsabilidad social
busca proporcionar una respuesta acorde a las expectativas de los interesados y
asegurar una gestión equilibrada entre empleados, accionistas y consumidores en
una expectativa de crecimiento a largo plazo.
A partir de los años 1960 – 1970 surge la RSE obligatoria. En la misma época
aparecen nuevos desafíos ambientales y sociales como consecuencia de los
efectos ambientales de la sociedad de consumo. Las respuestas a todo esto
surgen en forma de regulaciones ambientales y sociales a las cuales las empresas
deben someterse.
La cuarta etapa es la RSE voluntaria. Surge en el transcurso de los años 1970
– 1980, donde aparecen los límites del pacto fordista, el surgimiento contundente
de la ideología neoliberal que se refleja en las políticas de liberalización y
desregulación y las privatizaciones.
217
El concepto de RSE
Estas diferentes ideas fueron abonando en la construcción del concepto de
RSE, algunas de las instituciones que se han ocupado de ello son: Business for
Social Responsbility (BSR), Corporate Social Responsability (CSR – Europe),
Instituto Ethos de Empresas y Responsabilidad Social, International Finance
Corporation (IFC), Sustainability Institute, Institute of Social and Ethical
Accountability y otras diversas organizaciones para el desarrollo sustentable.
Llegando al consenso de que la RSE es definida por la relación que la empresa
establece con todos sus públicos (stakeholders), a corto y a largo plazo. Los
públicos correspondientes, en contacto y afinidad con la empresa comprenden
innumerables organizaciones de interés civil – social – ambiental, además de
aquellos usualmente reconocidos por los gestores – público interno, accionistas y
consumidores/clientes.
Para facilitar y generalizar el concepto, se organiza la RSE en siete tópicos a
ser considerados:
Valores, transparencia y gobernabilidad
Público Interno
Medio Ambiente
Proveedores
Consumidores/clientes
218
Temática
Comunidad
Gobierno y Sociedad
Este idea de RSE intenta trascender aquello que la empresa tiene que hacer
por obligación legal. Subrayando que cumplir la ley no hace a una empresa
socialmente responsable.
Uno de los conceptos sobre RSE más influyentes apareció en el llamado el
libro verde (1993) publicado por la Unión Europea; se posicionaría como uno de
los referentes principales, tanto por su credibilidad como por su poder económico y
político. Esta propuesta integra los siguientes elementos en la definición:
Integración voluntaria, por parte de las empresas, de las preocupaciones
sociales y medioambientales en sus operaciones comerciales y en sus relaciones
con sus interlocutores.
Ir más allá de las obligaciones jurídicas
La responsabilidad social de las empresas no se debe considerar sustitutiva de
la reglamentación o legislación sobre derechos sociales o normas
medioambientales, ni permite tampoco soslayar la elaboración de nuevas normas
apropiadas.
La incidencia económica de la responsabilidad social puede desglosarse en
efectos directos e indirectos y de igual manera se puede derivar de ella resultados
219
positivos directos y se logran efectos indirectos (CCE, como se citó en Sabogal,
2008).
En fechas más recientes, Vives, Corral e Isusi (como se citó en Sabogal, 2008)
proponen una definición publicada en el BID e IKEI, que sugiere un enfoque
estratégico distinto del enfoque tradicional basado en la maximización de
beneficios. Al respecto anotan:
“De acuerdo a la evolución histórica del concepto de RSE se considera como
un camino estratégico que busca valorizar las empresas, generando relaciones
beneficiosas en el largo plazo, en esta visión “no solo importa cuanto gano, sino
también cómo lo gano” lo que implica un cambio radical con respecto a la óptica
empresarial tradicional de simple maximización de beneficios. De esta forma, la
RSE es una nueva forma de hacer negocios mediante el compromiso empresarial
de contribuir al desarrollo sostenible que engloba una dimensión de
responsabilidad social para con todas las parte interesadas (stakeholders) de la
empresa, esto es: clientes, suministradores, trabajadores, la comunidad, el medio
ambiente y la sociedad en su conjunto, además de los propios propietarios o
accionistas, siempre desde una perspectiva ligada con la ética empresarial y la
transparencia de los negocios.
Otra referencia importante sobre el concepto de RSE es la propuesta de la
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas (como se citó
en Sabogal, 2008), la que propone tres elementos fundamentales:
220
Temática
Compromiso voluntario de las empresas con el desarrollo de la sociedad en la
preservación del medio ambiente, desde su composición social y un
comportamiento responsable hacia las personas y grupos sociales con quienes
interactúa.
Satisfacción de necesidades de stakeholders, las estrategias deben ser
medidas, verificadas y comunicadas.
Más allá del cumplimiento de la ley y de los resultados económicos a corto
plazo, es estratégico, buscar la creación de valor en el largo plazo y con ventajas
competitivas duraderas.
En este conjunto de conceptos citados sobre la RSE, se observan algunas
características comunes como el énfasis en que la empresa debe atender no
solamente el aspecto económico, sino también, ocuparse de los aspectos sociales
y ambientales; la participación voluntaria de la empresa en cumplir con estos
compromisos y la idea de que los compromisos sobre los aspectos sociales y
ambientales son totalmente adicionales a todos aquellos compromisos que
cualquier empresa debe cumplir de acuerdo a la normatividad correspondiente.
Sin menospreciar el enfoque propositivo de los conceptos sobre RSE, un
punto central es que en ningún momento se menciona el concepto de empresa,
cuando debería ser el punto de partida, pues como se comentará posteriormente,
un aspecto fundamental que debe ser tomado en cuenta, es que la viabilidad
organizacional no es equivalente a reconocimiento social.
221
Algunas opiniones de académicos e investigadores sobre la RSE
Al respecto, en diferente artículos investigadores, políticos y empresarios han
manifestado puntos de vista sobre la pertinencia de tratar de mitigar y en su caso
corregir las consecuencias negativas en lo social y ambiental causadas en gran
medida por la desbocada dinámica empresarial que el modelo neoliberal ha
provocado.
En este escenario de acuerdo a Reich (como se citó en Raufflet, 2010) hay
perdedores y ganadores. Los perdedores son: 1) los empleados, sometidos a la
precariedad laboral e individualizada, disminución del salario y empobrecimiento
de muchos empleados o ex empleados; 2) los gobiernos cuya capacidad de
acción es limitada financiera y políticamente por la globalización del comercio y el
auge del poder de las empresas; 3) los ciudadanos, por la caída de la participación
de las instituciones democráticas.
Los ganadores son: 1) los accionistas: la remuneración del capital de separa
de la remuneración del trabajo; 2) los dirigentes y los ejecutivos de las empresas,
quienes maximizan el valor para los accionistas; y 3) los consumidores en los
países industrializados, que se benefician cada vez más de los precios bajos de
los productos de consumo ordinario. Este grupo de ganadores tiene algo en
común: están relacionados con un ingreso o con el capital y están unidos por
relaciones de mercado; en este estadio lo que prevalece son las enormes
desigualdades y un reclamo cada vez más recurrente, pero a la vez menos
222
Temática
escuchado sobre las consecuencias mayormente negativas de las prácticas
empresariales.
Así, mientras que en el discurso, se pregona la idea de una empresa que debe
transitar hacia prácticas que se distingan por atender lo económico, social y
ambiental de manera equilibrada, en al realidad lo que se observa es un concepto
de empresa cada vez más arraigado que se contrapone a la RSE.
Una corriente de pensamiento que camina en este sentido sostiene que los
objetivos sociales y económicos son incompatibles. Las palabras del premio Nobel
de Economía Milton Friedman expresan con claridad esta idea: “El que nuestros
dirigentes de empresa aceptaran la idea de que les corresponde una
responsabilidad social que no sea el obtener el mayor beneficio posible para sus
accionistas sería tanto como socavar los cimientos de nuestra sociedad libre”
(Friedman, p. 112, 1982).
Esta visión transforma la sociedad y el medio ambiente natural “en un depósito
de recursos como un espacio para externalizar los costos”. En esta perspectiva el
valor se mide en términos monetarios y a corto plazo. Para Friedman la
responsabilidad empresarial se limita a lograr estas utilidades y a distribuirlas entre
los accionistas.
Se plantea que la visión de negocio “la organización de negocios debe
responder fundamentalmente a los beneficios de los accionistas” que prevaleció a
lo largo del siglo pasado y que continua vigente hasta nuestros días, tanto en los
dueños de las empresas como de los gerentes promovió un tipo de empresa
223
carente de todo tipo de responsabilidad social. En este sentido Minc (como se citó
en Le Moüel, 1992), señala que un actuar diferente de la empresa negaría su
naturaleza libre, autónoma e independiente. Para los accionistas la obligación de
la empresa es la rentabilidad y el único límite es la ley.
En estas circunstancias, se puede decir, que se ha roto el contrato entre las
empresas y la sociedad, por lo tanto, la empresa no tiene que rendir cuentas de
sus acciones. Esto, de acuerdo a Mintzberg (2002), es en gran medida resultado
de la educación en gestión que ha prevalecido en las escuelas, enfocadas 1) en
el hombre economicus, 2) en la creación de valor económico para los accionistas,
3) en una representación de la gestión centrada en el líder heroico, 4) en el mito
de la organización exigua y eficiente (mean and lean) (promedio y económica), 5)
en el mito de la creación de riqueza y prosperidad para todos, 6) en los empleados
como recursos para la prosperidad.
La postura contraria sostiene que el comportamiento socialmente responsable,
no tiene por que ser incompatible con la creación de valor.
Con esta visión Freeman (1984) planteó el argumento de que la tensión
sistemática a los intereses de los stakeholders es crítica para el éxito de las
empresas. La perspectiva de los stakeholders considera la empresa como una
organización en la que numerosos y diversos participantes buscan alcanzar
múltiples, y no siempre congruentes, propósitos.
Apoyándose en esta línea de argumentos, reconocidos académicos han
analizado recientemente las ventajas que puede reportar para las empresas la
224
Temática
adopción de criterios de RSC. Así Porter y Kramer (2002) defienden que entre la
filantropía pura y el negocio puro puede haber un lugar de convergencia de
intereses que incidirá positivamente tanto en el beneficio social como en el
económico. Concretamente, la filantropía empresarial puede ayudar a la mejora
del contexto competitivo de la compañía al aumentar la disponibilidad de Inputs
especializados de alta calidad, potenciar una demanda sofisticada exigente, crear
un entorno más productivo y transparente y mejorar los sectores relacionados y
complementarios.
Incluso el compromiso social también puede ser origen de atractivas
oportunidades empresariales. En este sentido Prahalad y Hammond (2002)
centran su interés en las regiones más pobres del planeta y la población con
menos recursos. Se trata de explotar un mercado potencial de enormes
dimensiones que hasta hora permanece en su mayoría oculto.
Le Moüel (1992) intentando explicar la indiferencia de las empresas por los
aspectos sociales y ambientales, propone una forma diferente de ver las
organizaciones en la sociedad. Plantea inquietudes del tipo: es la empresa un
lugar de cooperación, se da libertad e igualdad en las empresas, es la equidad un
principio orientador. Como respuesta manifiesta que existen realmente pocas
empresas que tienen en cuenta la dimensión social y que consideran que el fin no
justifica los medios.
Sabogal (2008), propone que frente a estas preocupaciones, se presenta la
responsabilidad social empresarial como una propuesta válida que se vuelve
225
acción; que ha devuelto legitimidad a discusiones y términos que van más allá de
la eficiencia y productividad en el corto plazo y la racionalidad económica
individualista.
Por su parte Acktouf (como se citó en Sabogal, 2008), propone que una
solución verdadera para enfrentar la irresponsabilidad empresarial, requiere coraje
político completamente novedoso y contra el dominio del tiempo neoliberal: un
estado más intervencionista y mayores fuerzas de tipo sindical, para obligar a la
empresa, como en los países de economía social de mercado, a comportarse de
otra forma que la de una máquina generadora de ganancias unilaterales, en
detrimento de la naturaleza de los seres humanos más frágiles. Y la única salida
es un mercado regulado con un Estado y una contraparte social más decidida que
nunca.
En este sentido Nieto y Fernández (2004), mencionan que actualmente, se
detecta una tendencia hacia un modelo de empresa que, de acuerdo con el
Código de buen gobierno de la empresa sostenible, se caracteriza por que “crea
valor económico, medioambiental y social a corto y largo plazo, contribuyendo de
esta forma al aumento del bienestar de las generaciones presentes y futuras, tanto
en su entorno inmediato como en el planeta en general”. Las empresas que tienen
un comportamiento socialmente responsable diseñan estrategias y establecen
procedimientos internos de gestión teniendo en cuenta no solo la dimensión
económica de sus acciones sino también la social y la medioambiental.
226
Temática
Por otro lado, en este auge que está viviendo la llamada RSE, a la fecha no
son pocas las investigaciones que se han realizado sobre la RSE, lo mismo en
Europa que en algunos países latinoamericanos. Tal es el caso del trabajo de
Cavalcante, De Mesquita y Cavalcante (2006), quienes analizan la problemática
de la RSE en la Industria Tabacalera en Brasil; el de Déniz y Cabrera (como se
citó en Mababu, 2010), quienes estudiaron la RSE en las empresas familiares
españolas llegando a la conclusión que aunque las empresas familiares tienen
escasos códigos éticos (en comparación con las no familiares) éstas adoptan de
manera informal un mayor comportamiento ético en sus actividades básicas; el de
Hornsby, Kuratko, Naffziger, LaFollette, y Hodgetts (1994) quienes analizaron un
conjunto de temas relacionados con la ética empresarial comparando los
empresarios urbanos con los de las zonas rurales. En el caso del desarrollo
sustentable Brook y Pagnalleli (2014) analizan la relación entre innovación y
sustentabilidad, destacando los aspectos clave en la administración de un
portafolio de proyectos de innovación orientados al desarrollo sustentable en el
sector automotriz. A su vez, Hallstedt, Thompson y Lindhal (2013), realizaron una
investigación en un corporativo formado por seis empresas, cada una con más de
mil empleados, donde analizan los elementos clave de una estrategia de
desarrollo de producto desde una perspectiva de sustentabilidad. Graafland, et al
(2003), han demostrado que las PYMES, en general tienen menores posibilidades
para aplicar la RSE a la gestión de sus empresas.
Sin embargo, pocos trabajos se han encargado de analizar, de discutir y
reflexionar sobre la supuesta pertinencia de al RSE para intentar contribuir al
227
desarrollo económico, social y ambiental. Y muchos menos han intentado a partir
de alguna teoría de la organización explicar el significado y las posibles
consecuencias de la RSE.
Con esta finalidad en los párrafos siguientes, se hará referencia a los
elementos esenciales de la teoría sociopoiética, la cual nos servirá para intentar
aclara algunos aspectos trascendentales de la RSE.
Aspectos esenciales de la teoría sociopoiética
Se puede empezar señalando que lo relevante de este enfoque sociopoiético
descansa en que las entidades se identifican por tener la propiedad de
autorreproducirse construyendo sus componentes por medio de sus propias
operaciones. Es decir, describe sistemas subordinados a su perduración y que se
encuentran definidos por sus condiciones estructurales. Concebir los sistemas
como dependientes de sus propias determinaciones hizo perder fuerza a la idea
de sistemas abiertos cuyas operaciones se orientan por su adaptabilidad al
entorno. Por ejemplo, las organizaciones necesitan a las personas, en tanto
cuerpos que viven y conciencias que perciben y piensan, pero estos requisitos que
posibilitan la continuidad de sus operaciones, son sus presupuestos y no sus
componentes, los cuales solo pueden ser definidos organizacionalmente, por
ejemplo como puestos de trabajo o como recursos humanos.
Lo anterior pone de cabeza a los planteamientos de la Teoría Clásica de la
Administración y es precisamente en este punto donde se encuentra uno de los
principales aportes de la teoría sociopoiética al análisis organizacional. Cuando
228
Temática
una organización es considerada como un sistema cerrado y autorreproducible,
las ideas que habían servido como referencia para abordar aspectos relacionados
con el mercado, con la tecnología, con la contratación de personal, con la
competencia, con la sociedad, con el cuidado del ambiente, etcétera cambian
radicalmente, pues ahora, por ejemplo, para decidir sobre qué nuevo producto
ofrecer al mercado el punto importante, no es buscar que necesidad del entorno
va a satisfacer, sino despertar o crear esa necesidad, es decir, la organización
deberá preocuparse sobre cómo configurar el entorno que demande tal producto.
Algunas de las principales premisas de la teoría de la autopoiesis y que sirven
de base para el análisis organizacional son las siguientes:
Una primera declaración señala que toda referencia a un sistema supone un
observador que los distingue e incluye en una categoría. Por ejemplo, como
sistema celular, sistema nervioso, sistema psíquico, sistema familiar, sistema
cultural, sistema organizacional, etcétera. Observaciones posteriores, apuntando a
la clase del sistema indicado, diferencian entre las operaciones distintivas que dan
cuenta de su organización y las que dan forma a su estructura. Las implicaciones
de la distinción son obvias: las estructuras sistémicas son variables, no así sus
dinámicas operativas. Justamente estas últimas son las que definen una clase de
sistemas (Arnold, 2010).
Una segunda idea indica que los sistemas autopoiéticos conforman todo lo que
les pertenece, esto quiere decir que están clausurados operativamente y
determinados estructuralmente. Aunque ninguna interacción les es indiferente, sus
229
estados son acordes con sus posibilidades preexistentes; es en este sentido que
no responden a mecánicas instructivas, son impredecibles.
En tercer lugar, en tanto la viabilidad de los sistemas autopoiéticos implica
conservar su organización, es decir sus dinámicas basales, éstos existen mientras
están adaptados a sus entornos. No es posible observarlos de otro modo ¡los
sistemas están adaptados o no existen!. Se deduce, además, que si dos o más
sistemas interactúan recurrentemente, ello se debe a que se sostienen en
coordinaciónes mutuamente favorables a sus respectivas reproducciones, es
decir, están acoplados estructuralmente, no podría ser de otra manera.
Finalmente, y en relación con el primer punto, la teoría de la autopoiesis tiene
un renglón especial para los procesos cognitivos pues, aunque explica que la
viabilidad de los sistemas guarda relación con el conocimiento sobre el mundo en
el que se desenvuelven, asegura que sus informaciones emergen a partir de
experiencias, que para el caso de la conciencia humana opera en un dominio
puramente descriptivo, el lenguaje, cuyas operaciones son cerradas al entorno. En
consecuencia, estos sistemas se autoinforman y sus conocimientos – entornos
incluidos – son cognitivamente conformados como parte de si mismos (Foerster,
1985; Maturana, 1995). De acuerdo con lo anterior no habría revelamiento de
ninguna realidad externa, sino sólo construcción(es) de la misma. A todo sistema
reproductor o que se abastece de conocimientos se le aplica esta condición. En
cualquier caso, la referencia – ineludible – al observador destaca las
consecuencias de distinciones con que se identifican los distintos grados de
complejidad de los sistemas, desde donde se distinguen las posibilidades
230
Temática
combinatorias entre sus componentes y del cómo se calculan los imperativos de
selectividad que conllevan sus realizaciones. Se trata de un constructivismo
radical que se vincula teórica y metodológicamente en el plano de la observación
de segundo orden, observaciones reflexivas dicho de otro modo.
Las nociones indicadas que conforman la teoría de la autopiésis y que,
originalmente provienen de las explicaciones sobre el metabolismo celular,
suponen enormes rendimientos para explicar el operar de sistemas complejos y
como tales han adquirido creciente importancia en la teoría de las organizaciones
(Limone, 1989; Morgan, 1991; Baecker, 1999; Rodríguez, 2001). De hecho
conceptos como clausura estructural y acoplamiento estructural son ampliamente
aplicados en la descripción de sistemas sociales, especialmente después de su
recepción en la teoría sistémica de la sociedad desarrollada por Niklas Luhmann
(1984; 1998), desde la cual las organizaciones se indican como sistemas que se
producen a si mismos como organizaciones, y su comprensión pasa por identificar
el cómo lo hacen, al punto que no solamente sus operaciones, también el entorno
y sus efectos se explican como resultados de sus propias posibilidades (Luhmann,
2000).
Las decisiones como operaciones organizacionales básicas
De acuerdo con Luhmann (1998), la clausura operativa, que se identifica con
el concepto de autopoiésis, se corresponde con una explicación de la sociedad, en
tanto se la observe como un sistema que produce como componentes básicos las
comunicaciones que se generan en sus operaciones de comunicar. Con este
231
enfoque se explica cómo la evolución /complejización de la sociedad, homologada
a las comunicaciones, posibilita y desencadena la emergencia – diferenciación –
de nuevos sistemas sociales (Luhmann, 1998). Entre estos destacan las
organizaciones como comunicaciones de decisiones, las interacciones como
comunicaciones de temas, los movimientos sociales como comunicaciones de
protesta y los sistemas sociales parciales, que emergen de la aplicación de
códigos y programas altamente especializados y que caracterizan, entre otras, a
las actividades científicas, económicas y jurídicas.
Como se aprecia, Luhmann (1978; 1997) desarrolla una teoría general de las
organizaciones en el marco de una teoría de la sociedad y es, por tanto, ajena a
sus manifestaciones específicas pues pretende precisar, de una manera abstracta,
cómo estos sistemas se reproducen por medio de operaciones decisorias.
Por lo tanto, las organizaciones subsisten mientras ocurren las decisiones que
les permiten seguir decidiendo, pero como éstas son eventos sin capacidad de
perduración, el problema consiste en reproducirlas, para lo cual se requiere de
otras decisiones, por ejemplo, las destinadas a evitar que no se cumplan.
Reconocer que las decisiones, al producirse a través de otras no estarían
naturalmente disponibles en un eventual entorno, las revela como artefactos
organizacionales contingentemente autoproducidos y que siempre deben
actualizarse y no como entidades esenciales. Las organizaciones emergen como
sistemas cuando delimitan sus actividades y componentes aplicando
reflexivamente sus decisiones, es decir, haciendo que éstas actúen
desplegándose temporalmente sobre si mismas. Esta autoconectvidad, bajo otro
232
Temática
punto de vista, libera a las organizaciones de los condicionamientos del mundo
pues le sirve para definir y sostener sus límites. Es de esta forma que las
organizaciones constituyen los espacios que les permiten aplicarse para alcanzar
las metas que se proponen, sin tener que decidir permanentemente desde el
principio. Como se aprecia, los fundamentos de las organizaciones no se
encuentran puntualmente en sus fines, en tanto son consecuencias de su decidir,
aunque con estos, una vez establecidos, se define la identidad específica que
asume su estructura y se marca su presencia, en este sentido, cumplen una
función reguladora proporcionando posiciones para (auto) observar y (auto)
evaluar decisiones específicas en un contexto más amplio – el cumplimiento de
sus fines declarados - (Arnold, 2010).
En esta perspectiva sociopoiética de las organizaciones son las operaciones
decisorias su punto neurálgico y, a partir de ellas, derivan la producción de
información, la producción de entornos, la producción de las personas miembros,
la producción de estructuras, la intervención organizacional y la cultura y los
cambios organizacionales.
Como puede apreciarse la teoría sociopoiética de las organizaciones
proporciona un enfoque diferente para analizar y entender el cómo y por qué
surgen la organizaciones, así como su comportamiento. Sin embargo, en este
trabajo se aplicará el enfoque sociopoiético solamente para analizar e intentar
explicar las implicaciones de la RSE en las dinámicas operativas de las
organizaciones.
233
Con esta condición, únicamente se abordará lo correspondiente a la
producción de entornos, por ser este aspecto el que esta directamente relacionado
con la RSE, al ser ésta una exigencia del entorno hacia las organizaciones y que
requieren atender, para mantener un estado de adaptación a través del
mencionado acoplamiento estructural.
Producción de entornos
Como destaca Luhmann (2000) si se supone al entorno como algo dado se
descuida su propia distinción, de cómo es delineado por el sistema. Las
organizaciones producen al entorno mediante selecciones informativas que tienen
por función controlar incertidumbres excluyendo posibilidades e incluyendo otras.
Dado que estas operaciones son autorreferenciales, los entornos se constituyen
simultáneamente con el sistema organizacional que lo indica, ¡nunca antes o
después!; no hay validez organizacional para eventos externos por más importante
que puedan ser salvo que resuenen en sus procesos de decisión. Es evidente que
demandantes de un servicio no surgen independientemente del mismo. No hay
consumidores de coca – cola antes de que ésta empresa la pusiera a disposición
(Arnold, 2010). De hecho solo un entorno configurado organizacionalmente puede
apreciarse en términos de oportunidades y amenazas. Así pues solo desde un
sistema se identifica un entorno y ese entorno es el entorno para ese sistema.
Además, no obstante su clausura, las organizaciones no carecen de entornos ni
tampoco pueden existir sin ellos, pero solo pueden operar con sus propias reglas,
por ejemplo, la absorción de nuevas tecnologías, capitales o conocimientos
depende de sus condiciones internas. Sin embargo, esto no significa que las
234
Temática
organizaciones sean indiferentes a lo que ocurre a su alrededor; por el contrario,
ignorar indicaciones externas puede perturbarlas seriamente, pero tomarlas en
cuenta depende exclusivamente de sus propias determinaciones. Lo anterior
refuerza la idea de que no es la adaptación, sino que la mantención de sus
operaciones el principio que guía su viabilidad.
Otro aspecto que es necesario agregar, es el hecho, de que es bien sabido
que las organizaciones construyen también problemas en su entorno, para luego
decidir acerca de estos, por ejemplo, las burocracias del bienestar producen la
demanda de asistencia solo luego de su oferta o las empresas de producción
deben primero desarrollar el mercado, para luego servirlo con sus productos
(Luhmann, 2010).
Análisis de la RSE desde la teoría sociopoiética
Lo primero que se debe señalar, es que, desde la perspectiva de la teoría
sociopoiética la RSE no es, más que el resultado de una serie de problemas que
las mismas empresas han generado desde que empezaron a tener un papel
relevante en las actividades económicas de la humanidad y que ahora, tienen que
decidir sobre ello; es decir, han generado grandes desequilibrios entre la empresa
y los diferentes grupos de la sociedad (empleados, accionistas y consumidores), y
ahora intentan, remediarlos.
Una RSE que como lo indica Pesquero (como se cito en Rauflet, 2010) sus
antecedentes se remontan a principios del siglo pasado, lo mismo que la
importancia y por lo tanto, la resonancia que ha ido adquiriendo en los procesos
235
decisorios organizacionales. En otras palabras, la RSE ha adquirido una mayor
importancia, no precisamente, porque los daños al ambiente y las desigualdades
sociales sean cada vez mayores, sino, como veremos más adelante, ha sido
resultado del valor económico que las organizaciones le han asignado
últimamente.
Respecto al significado de la RSE nos podemos dar cuenta que aborda
aspectos como: Valores, transparencia y gobernabilidad, Público Interno, Medio
Ambiente, Proveedores, Consumidores/clientes, Comunidad , Gobierno y
Sociedad, que en su mayoría son elementos que pueden formar parte de los
entornos que las organizaciones se encargan de configurar, y sobre todo, de
mantener un acoplamiento estructural con tales elementos, en mayor o menor
medida, dependiendo de la trascendencia que cada uno de estos agentes tenga
para alguna organización en particular.
Continuando con lo que dice el concepto de RSE, se señala en la definición
del llamado libre verde (1993) que la RSE entre otras cosas, implica la integración
voluntaria, por parte de las empresas, de las preocupaciones sociales y
medioambientales en sus operaciones comerciales y en sus relaciones con sus
interlocutores. Sin embargo, aunque esto pudiera ser razonablemente deseable,
hay que tener en cuenta, que de acuerdo a la propuesta sociopoiética la viabilidad
organizacional no es equivalente al reconocimiento social; esto de alguna forma
explica, porqué las organizaciones no tienen ningún inconveniente en causar
destrozos ambientales o explotar brutalmente a sus empleados, y también explica
236
Temática
porqué los desequilibrios que las organizaciones han producido con el ambiente y
con la sociedad han llegado a alcanzar niveles insospechados.
Como consecuencia de lo mencionado en el párrafo anterior, es que
propuestas como la del BID, donde se dice que la RSE es una nueva forma de
hacer negocios mediante el compromiso empresarial de contribuir al desarrollo
sostenible que engloba una dimensión de responsabilidad social para con todas
las partes interesadas (stakeholders) de la empresa, están destinadas al fracaso.
Respecto a las opiniones sobre la RSE de académicos, investigadores,
políticos y representantes de ONG`s, se observa que hay una suerte de tres
corrientes de pensamiento; una de ellas que podríamos calificar como “romántica”
constituida por aquellos que simplemente señalan las grandes desigualdades
económicas y sociales que se han producido, donde los grandes perdedores han
sido los trabajadores, así como los graves deterioros ambientales que ha
provocado la actividad empresarial, donde los más afectados han sido las
personas y las naciones más desprotegidas.
Una segunda corriente, que podríamos calificar como “cínica” , pero
posiblemente más apegada a la realidad y en plena congruencia con la teoría
sociopoiética, señala que los objetivos sociales y económicos son incompatibles, y
por lo tanto, la empresa no tiene porque ocuparse del cuidado ambiental y mucho
menos de resarcir las grandes desigualdades económicas y sociales que ha
producido. Como se señaló en párrafos anteriores algunos partidarios de esta
propuesta son personajes como Friedman. En este mismo sentido Minc (1987)
237
señala que un actuar diferente de la empresa negaría su naturaleza libre,
autónoma e independiente. Para los accionistas la obligación de la empresa es la
rentabilidad y el único límite es la ley. Este último señalamiento, es relevante, pues
aunque de manera implícita, deja entrever, que para regular los abusos y los
excesos empresariales, no es la empresa la que tiene que encargarse de ello,
pues se contrapone con su naturaleza, tendrán que ser otras organizaciones. Al
respecto Aktouf (como se citó en Sabogal, 2008), menciona que una solución
verdadera para enfrentar la irresponsabilidad empresarial, requiere coraje político
completamente novedoso y contra el dominio del tiempo neoliberal: un estado más
intervencionista y mayores fuerzas de tipo sindical, para obligar a la empresa,
como en los países de economía social de mercado, a comportarse de otra forma
que la de una máquina generadora de ganancias unilaterales, en detrimento de la
naturaleza de los seres humanos más frágiles. Y la única salida es un mercado
regulado con un Estado y una contraparte social más decidida que nunca.
La tercera corriente de pensamiento está constituida por aquellos que se han
dado cuenta que la RSE puede verse como una gran oportunidad de negocio y
con un gran potencial de beneficio económico para la empresa; autores como
Porter y Kramel (2006), citados en párrafos anteriores, manifiestan que la RSE es
una oportunidad desaprovechada, las empresas han realizado acciones pero no
son tan productivas como podrían ser, por que confrontan organizaciones y
sociedad y llevan a la empresa a pensar genéricamente en la RSE y no de
acuerdo con la estrategia empresarial. Al respecto se puede decir, retomando a la
teoría sociopoiética, que se observa un desacople estructural entre empresas y
238
Temática
sociedad, lo cual, debería de ser una llamada de atención, pues las
organizaciones no pueden carecer de entornos ni tampoco pueden existir sin ellos.
En esta misma línea de pensamiento se tiene la propuesta de Prahalad y
Hammond (2002), quienes manifiestan que el compromiso social también puede
ser origen de atractivas oportunidades empresariales. Centran su interés en las
regiones más pobres del planeta y la población con menos recursos. Subrayan
que se trata de explotar un mercado potencial de enormes dimensiones que hasta
hora permanece en su mayoría oculto. Esta idea, al relacionarla con la teoría
sociopoiética, se observa que la RSE ciertamente puede ser muy tractiva para la
empresa al momento de que descubra el potencial beneficio económico que
puede obtener al crear un mercado alrededor a la RSE, para posteriormente
servirlo con sus productos. En este sentido, hay algunas empresas que ya lo han
empezado a hacer, tal es el caso de aquellas organizaciones que adoptan como
parte de su imagen el ser empresas socialmente responsables o al menos
involucrase en actividades relacionadas con aspectos ambientales o sociales.
Como ejemplo de ello, esta el caso de Televisa, México, que año con año realiza
su publicitado “TELETÓN”, lo que por lo menos, le garantiza posicionar su imagen
ante una buena parte de la población mexicana y al mismo tiempo obtener un
importante beneficio económico.
Conclusiones
La Responsabilidad Social Empresarial es una propuesta que si bien es cierto
en el discurso propone que la actividad empresarial sea más equilibrada,
239
atendiendo no solamente al beneficio económico, sino también, buscando el
beneficio social y ambiental; en la realidad del escenario empresarial la propuesta
mencionada opera de manera muy distinta.
Existe dentro de la propuesta de RSE una serie de ideas que se contraponen
con los principios que rigen la actividad empresarial, lo cual pone de manifiesto la
teoría sociopoiética de la organización.
Señalando entre otras cosas que la viabilidad organizacional no es equivalente
a reconocimiento social. Asimismo, menciona que no hay validez organizacional
para eventos externos (entiéndase lo ambiental y lo social) por más importantes
que puedan ser, salvo que resuenen en sus procesos de decisión. Es por ello, que
se puede presumir que mayoría de las empresa a la RSE le darán una importancia
menor.
Con la excepción de aquellas que como ya lo han señalado algunos autores,
sean capaces de constituir un mercado entorno a la RSE para posteriormente
servirlo con sus productos.
240
Temática
Bibliografía
Arnold, Cathalifaud, 2010, “Las organizaciones desde la teoría de los sistemas
sociopoiéticos”, Seminario Universidad Iberoamericana de ciudad de
México, enero.
Baecker, D., 1999, “Organisation als System”, Frankfurt am Maim, Suhrkamp
Verlag.
Brook, J., W., Pagnalleli, F., (2014), Integrating sustainability into innovation
Project portfolio management – A strategic perspective, J. Eng. Tchnol.
Manage. 34, pp. 46-62, Elsevier.
Cavalcante, T., De Mesquita, A., Cavalcante, E., (2006), “El argumento de
responsabilidad social de la industria tabacalera en Brasil”. Salud pública de
México. Vol. 48, suplemento 1 (2006).
Freeman, E. (1984). Strategic Management: A Stakeholder Appro- ach. Pitman:
Boston, MA. Tomado de Toro 2006.
Friedman, M. (1982): Capitalism and freedom. United States of America: The
University of Chicago Press, Ltd., London.
Foerster, H. 1985, “Sicht und Einsicht”, Versuche zu einer operative
Erkenntnistheorie. Braunschweig Wiesbaden, Vieweg.
241
Graafland, J., van de Ven, B. and Stofelle, N. (2003), Strategies and instruments
for organizing CSR by small and large businesses in the Netherlands,
Journal of Business Ethics, 47, pp. 45-60.
Hallstedt, S., I., Thompson, W., A., Lindhal, P., (2013), Key elements for
implementing a strategic sustainability perspective in the product innovation
process, Journal of Cleaner Production, 51, pp. 277 – 288.
Hornsby, J., Kuratko, D., Naffziger, D., LaFollette, W. y Hodgetts, R., (1994). The
ethical perceptions of small business owners: A factor analytic study.
Journal of Small Business Management, October, 9-16.
(Conceptos básicos e indicadores de responsabilidad social empresarial, Manual
de apoyo para periodistas, CEDICE, ETHOS, Rede Ethos de Jornalistas,
Forum Empresa, 1ª Edición en español, Publicación del Centro de Ética y
Ciudadanía Corporativa (CEyCC) de CEDICE y el Instituto ETHOS,
Caracas, Venezuela, 2005.
Le Mouël, J. (1992). Crítica de la eficacia. Ética, verdad y utopía de un mito
contemporáneo, Paidós, México.
Limone, A & D. Cademartori, 1989, “La empresa una red de transformaciones”,
Santiago de Chile, Editorial Jurídica Cono Sur Ltda.
Luhmann, N., (2010), Organización y decisión, Herder, Universidad
Iberoamericana, México.
242
Temática
Luhmann, N., 2000, “Organization und Entsheidung”, Westdeutsher Verlag Gmbh,
Opladen/Wiesbaden.
Luhmann, N., 1998, “Die Gesellschaft der Gesellschaft”, Frankfurt am Main,
Suhrkamp taschenbuch wissenschaft1360, Suhrkamp Taschembuch Verlag.
Luhmann, N.,1997, “Organización y Decisión. Autopoiesis, acción y entendimiento
comunicativo”, México, Universidad Iberoamericana y Anthropos.
Luhmann, N., 1984, “Soziale Systeme: Grundrisse einer allgemeinen Theorie”,
Frankfurt am Maim, Suhrkamp Verlag
Luhmann, N., 1978, “Organization und Entsheidung”, Westdeutsher Verlag,
Opladen.
Mababu, R. (2010), “Actitudes de los empresarios y directivos hacia la
Responsabilidad social corporativa”. Revista de Psicología del Trabajo y de
las Organizaciones. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, Vol. 26, núm.
2, pp. 101-114.
Maturana, H. & F. Varela, 1995, “De máquinas y seres vivos. Autopoiesis: la
organización de los vivo”, Santiago de Chile, Editorial Universitaria,
Colección El Mundo de las Ciencias.
Mintzberg, H.; Simons, R. y Basu, K. (2002). Beyond Selfishness, Sloan
Management Review, Fall, Vol.44,No.1,p.67-74.
243
Nieto Antolín, Mariano, Fernández Gago, Roberto, (2004), Responsabilidad Social
Corporativa: la última innovación en management, en Universia Business
Review, núm. 1, primer trimestre, pp. 28 – 39, Portal Universi S. A., Madrid,
España.
Prahalad, C.K.; Hammond, A. (2002): “Serving the world’s poor, profitably”.
Harvard Bu- siness Review, vol. 80, no 9, (48-57).
Porter M., Kramer, R., (2003), La filantropía empresarial como ventaja com-
petitiva. Harvard Deusto Business Review enero-febrero (12): 6-20.
Raufflet, Emmanuel, (2010), “Responsabilidad Corporativa y Desarrollo Sostenible:
una perspectiva histórica y conceptual”, en Cuadernos de Administración
Universidad del Valle No 43, Enero – Julio, Colombia.
Rodríguez, D. 2001, “Gestión Organizacional: Elementos para su estudio”,
Ediciones Universidad Católica de Chile.
Sabogal, J., (2008), “Aproximación y cuestionamientos al concepto
responsabilidad social empresarial”. Revista de la Facultad de Ciencias
Económicas. Universidad Militar Nueva Granada. Vol XVI, Núm. 1, pp. 179-
195.
Periódicos
Aylan Kurdi, símbolo de la tragedia de los refugiados sirios. (03 de noviembre de
2015). EL UNIVERSAL. Recuperado de
244
Temática
http://www.eluniversal.com.mx/articulo/mundi/2015/09/3/aylan-kurdi-
simbolo-de-la-tragedia-de-los-refugiados-sirios
Barro, lágrimas y muertes en el peor desastre ecológico de América Latina. (30 de
noviembre de 2015). BBC MUNDO. Recuperado de
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/11/151130_ciencia_derrame_brasil_rio_
doce_gtg.
Denuncian a Alemania por permitir a Mercedes Benz usar gases prohibidos. (10
de diciembre de 2015). INFORMADOR.MX. Recuperado de
http://www.informador.com.mx/economia/2015/631710/6/denuncian-a-
alemania-por-permitir-a-mercedes-benz-usar-gases-prohibidos.htm
Sánchez, M. (03 de abril de 2015). El drama de los jornaleros en México: 19
estados los explotan. SIN EMBARGO. Recuperado de
http://www.sinembargo.mx/03-04-2015/1299913
Sánchez, D. (13 de agosto de 2014). Derrame en el río, mayor desastre ecológico
en Sonora. EXCELSIOR. Recuperado de
http://www.excelsior.com.mx/nacional/2014/08/13/975871
245
Temática
El rol del capital social en la responsabilidad social

empresarial
Patricia Rivera Acosta 1

Francisco Javier Segura Mojica 2
Rosa Elia Martínez Torres 3
Maricruz del Carmen Cortes Rodríguez 4
Resumen
Hay un amplio referente teórico sobre la Responsabilidad Social Empresarial y

cómo se debe aplicar en los diferentes tipos de organizaciones, a través de
modelos, niveles de cumplimiento, instrumentos, áreas de aplicación, indicadores,
pero no así con la creación de capital social. Dicho recurso es un capital
intangible, que se puede crear de acuerdo con las diferentes relaciones que
establezcan las organizaciones con sus grupos de interés, en lo referente a las
tres dimensiones del Triple Bottom Line: social, económico y ambiental. La
generación de capital social es el resultado de un trabajo arduo y continúo en las
dimensiones referidas, por ello no deben quedar fuera ninguna de ellas.
El objetivo de esta ponencia es explicar el rol del capital social en la
Responsabilidad Social Empresarial desde un punto de vista teórico. y como los
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS, 2015), implican un cambio de
paradigma en el ámbito empresarial, porque en ellos se retoma el principio de
responsabilidades comunes pero diferenciadas entre países, tanto en las
dimensiones ambiental, económica y social; en esa última en lo que respecta a
la creación de capital social en comunidades (Objetivo 11 Ciudades y
comunidades sostenibles).
El documento está dividido en cinco apartados: 1) Los Objetivos de Desarrollo
Sostenible 2) La Responsabilidad Social Empresarial, 3) Desarrollo sostenible 4)
Capital social, 5) Metodología y finalmente las conclusiones.
Palabras clave: Objetivos de desarrollo sostenible, Responsabilidad social

empresarial, desarrollo sostenible, capital social.
1
vera97829@gmail.com Instituto Tecnológico de San Luis Potosí. Av. Tecnológico s/n, Fraccionamiento UPA
San Luis Potosí, S.L.P. Cp. 78437 01 444 8 18 21 36
2
recursosmx@yahoo.com Instituto Tecnológico de San Luis Potosí Av. Tecnológico s/n, Fraccionamiento
UPA San Luis Potosí, S.L.P. Cp. 78437 01 444 8 18 21 36
3
m.rosaelia@gmail.com Instituto Tecnológico de San Luis Potosí Av. Tecnológico s/n, Fraccionamiento UPA
San Luis Potosí, S.L.P. Cp. 78437 01 444 8 18 21 36
4
cortesrodriguezmaricruz@gmail.com Estudiante de IGE del ITSLP
247
El rol del capital social en la responsabilidad social empresarial
Introducción
El cambio climático, la crisis alimentaria global y otros problemas igualmente
preocupantes que enfrenta la comunidad internacional a nivel ambiental y social
se han convertido no sólo en importantes retos a vencer por gobiernos,
organizaciones e individuos en todo el mundo, sino también en una fuente de
inspiración para la creación de soluciones y nuevos modelos de producción y
consumo que nos permitan preservar el planeta en el que habitamos y crear
mejores condiciones de vida de las que actualmente se vislumbran para
generaciones futuras.
En este sentido, la Responsabilidad Social Empresarial constituye un
importante catalizador para alinear los sistemas de producción y consumo a
nuestro propio interés básico de supervivencia, por lo que gobiernos de todo el
mundo ya han comenzado a establecer nuevos marcos regulatorios en materia de
transparencia para acelerar el crecimiento.
La RSE, por su carácter transversal (dentro y fuera de la empresa) dentro de
su gestión trata con numerosos elementos intangibles5 claves: la transparencia, la
reputación, la ética, la inversión social, capital social; de la misma manera a
través de la implementación de acciones, prácticas, proyectos, que podrían
contribuir a aumentar la participación y el involucramiento del personal de las
empresa y de distintos actores en las comunidades en las cuales están inmersas.
5
http://www.expoknews.com/generando-valor-los-intangibles-de-la-rsc/
248
Temática
Marco teórico
La Responsabilidad social empresarial y el capital social han empezado a
situarse en un debate, a continuación se realiza la revisión de los ejes teóricos
de esta ponencia.
Objetivos de Desarrollo Sostenible
En septiembre de 2000, los dirigentes mundiales comprometieron a sus países
a alcanzar los ocho objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) para 2015.
Estos objetivos iban desde reducir a la mitad la pobreza extrema hasta detener la
propagación del VIH/SIDA y garantizar la educación primaria universal. Se han
logrado importantes progresos en la consecución de estos objetivos, pero
considero aún queda mucho por hacer.
En la Cumbre sobre el Desarrollo sostenible que se celebró en septiembre de
2015 nació la nueva agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible que contribuyó a
completar los logros obtenidos por los Objetivos del Desarrollo del Milenio en la
lucha contra la pobreza. Las decisiones que se tomaron determinaron el curso de
las medidas destinadas a erradicar la pobreza, promover la prosperidad y el
bienestar para todos, proteger el medio ambiente y hacer frente al cambio
climático a nivel mundial. Las medidas adoptadas en la Cumbre Mundial sobre el
Desarrollo Sostenible (ONU, 2015) dieron lugar a los nuevos Objetivos de
Desarrollo Sostenible, basados en los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio. La
Organización de las Naciones Unidas (ONU) colabora con los gobiernos, la
sociedad civil para aprovechar el impulso generado por los ODM y continuar con
249
un ambicioso programa de desarrollo para después del 2015-2030. Citados a
continuación:
Objetivos de desarrollo sostenible 6
1. Fin de la pobreza
2. Hambre cero
3. Salud y bienestar
4. Educación de calidad
5. Igualdad de genero
6. Agua limpia y saneamiento
7. Energía asequible y no contaminante
8. Trabajo decente y crecimiento económico
9. Industria innovación e infraestructura
10.Reducción de las desigualdades
11.Ciudades y comunidades sostenibles
12.Producción y consumo responsables
13.Acción por el clima
14.Vida submarina
15.Vida de ecosistemas terrestres
16.Paz, justicia e instituciones sólidas
17.Alianzas para lograr objetivos
6
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
250
Temática
De igual manera, la información presentada en el Anuario Internacional del
Pacto Mundial 2016 Innovación sustentable 7, el Secretario de la ONU, Ban Ki-
moon destacó, que la participación de las empresas es necesaria para lograr
cambios ya que, gracias a la adhesión de esta comunidad global a los Diez
Principios del Pacto Mundial, se ha comprobado que las compañías aportan
grandes avances en materia de sustentabilidad; mas comprometerse en derechos
humanos, derechos laborales, medio ambiente y políticas anticorrupción no es
suficiente para hacer del cambio que se necesita con urgencia una realidad.
A través de este llamado, el Secretario General de la ONU invitó a la
comunidad de negocios a renovarse y aprovechar los nuevos mercados y
soluciones emergentes, además de proponer metas que correspondan con los
Objetivos del Desarrollo Sustentable. A todo esto, ese es el tema central del
anuario: la innovación sustentable. Los modelos de negocio actuales no
responden a las necesidades medioambientales y si se continúan empleando
estrategias obsoletas, pronto aumentará el déficit ecológico, una carencia de
recursos naturales que año con año calcula la Red Global de la Huella Ecológica y
que nombra como el Día del Exceso de la Tierra (Earth Overshoot Day).
Otro título correspondió a Ciudades del Futuro que expone las medidas que
las urbes deben tomar si buscan estar preparadas para los retos de las próximas
décadas. Se calcula que para el 2050, siete de cada diez personas vivirán en la
ciudad por lo que el consumo de agua, los desechos y los problemas de transporte
7
http://www.yumpu.com/en/document/view/55855070/global-compact-
international-yearbook-2016
251
son conflictos que aumentarán, eso sin contar la falta de viviendas, trabajos y
servicios de seguridad que enfrentarán día con día.
Asimismo, el anuario incluyó las 29 buenas prácticas de los participantes
empresariales (e.g. Bayer, Nestlé, Adecco, Bosch, Sanofi) que muestran las
diferentes gestiones que se desarrollaron para la implementación de los 17
Objetivos del Desarrollo Sustentable, de acuerdo a los Diez Principios del Pacto
Mundial.
Responsabilidad social empresarial
Sin extenderse en los orígenes, es relevante mencionar que la Responsabilidad
Social engloba las responsabilidades de la empresa con la sociedad además de
un vasto conjunto de temas planteados por diferentes autores (Carroll, 1991;
Elkington, 1997; Vargas, 2006; Jaramillo, 2011 y Medina, 2014) y organismos
internacionales (ONU, CEPAL, OCDE, UE) : “derechos, principios, valores, moral,
normas legales, bienestar general, interés público, desarrollo y competitividad de
las empresas, crecimiento de la economía, stakeholders (grupos de interés),
entre otros”.
Ya desde finales de los noventa han ido apareciendo en el panorama
internacional diferentes iniciativas, códigos e inclusive normas encaminadas a
promover un comportamiento más ético, sostenible y respetuoso de la empresas,
entidades e instituciones públicas y privada con la sociedad y el medio ambiente.
Esto tiene su origen en la necesidad de alcanzar un orden más justo, mejorar la
calidad de vida del hombre y garantizar su existencia en armonía con el entorno.
Lo que ha originado que diversas iniciativas de organismos internacionales con el
252
Temática
objeto de unificar el proceso de implantación, desarrollo, comunicación y
evaluación de dichas prácticas ofrecieran distintas herramientas, siendo una de las
iniciativas más importantes la realizada por la Global Reporting Initiative (GRI),
esta institución ha ido actualizando sus guías hasta mayo de 2016. La guía GRI
tiene como objetivo ser utilizada por las empresas para la elaboración de sus
memorias de sostenibilidad e incluye tres dimensiones: económico,
medioambiental y social, como se muestra en la figura 1.
Figura 1. Dimensiones de la memoria de sostenibilidad de las empresas

Fuente: Elaboración propia con base en la Guía GRI.
La guía GRI se diseñó para abarcar las dimensiones: económica, social y
medioambientales. El objetivo de a largo plazo del GRI es integrar estas tres
dimensiones, entendiendo que el desarrollo sostenible sólo se puede alcanzar
mediantes su apropiada integración.
La definición comúnmente aceptada de RSE es la del Libro Verde 8 de la
Comisión de las Comunidades Europeas (CCE, 2001, p. 6) que define como “…la
integración voluntaria de las preocupaciones sociales y ecológicas de las
empresas en sus actividades comerciales y sus relaciones con sus partícipes”,
que toma como punto de partida una definición de RSE voluntaria , como un
8
http://itemsweb.esade.edu/wi/research/iis/pdfs_web/Libro_Verde.pdf
253
medio para que las empresas contribuyan a una mejora social y un medio
ambiente más limpio, y a su vez expresan esta responsabilidad ante los
trabajadores y a todos los demás grupos de interés de la empresa. Ser
socialmente responsable no significa solamente cumplir a plenitud con las
obligaciones jurídicas, sino también ir más allá de su cumplimiento, invirtiendo más
en el capital humano, el entorno y las relaciones con los interlocutores" (Vargas,
2006).
El Libro Verde tiene por objetivo, como en él textualmente se cita “iniciar un
amplio debate sobre cómo podría fomentar la Unión Europea la responsabilidad
social de las empresas a nivel europeo e internacional”. Nos indica además, que
en el concepto de Responsabilidad Social Empresarial (RSE), se debe distinguir
una dimensión interna y otra externa. Dentro de la empresa (ámbito interno), las
practicas responsables en lo social afectan en primer lugar a los trabajadores y se
refieren a cuestiones como la inversión en recursos humanos, la salud y la
seguridad en el trabajo, y la gestión del cambio, mientras que las practicas
respetuosas con el medio ambiente tienen que ver sobre todo con la gestión de los
recursos naturales utilizados en la producción.
En cuanto a la dimensión interna enfatiza la gestión de recursos humanos en
cuanto a prácticas responsables de contratación de personal, en particular las no
discriminatorias (trabajadores de mayor edad, mujeres, desempleados de larga
duración y personas desfavorecidas). Respecto al aprendizaje, las empresas
deben contribuir a definir mejora las necesidades de formación. La adaptación al
cambio se refiere a que la amplia reestructuración que tiene lugar en las
254
Temática
empresas crea preocupación entre los trabajadores y sus interesados.
Reestructurar desde un punto de vista socialmente responsable significa equilibrar
y tener en cuenta los intereses y preocupaciones de todos los afectados por los
cambios y las decisiones. La gestión del impacto ambiental y de los recursos
naturales: en general, la disminución del consumo de recursos o de los deshechos
y las emisiones contaminantes pueden reducir el impacto sobre el medio
ambiente, reducir sus gastos energéticos y de eliminación de residuos y disminuir
los insumos y los gastos de descontaminación.
Respecto a la dimensión externa de la Responsabilidad social, cabe decir que
esta se extiende hasta las comunidades locales, incluyendo, además de los
trabajadores y accionistas, proveedores, consumidores, gobierno y ONG´s.
La iniciativa del Libro Verde se enmarca en las Líneas Directrices para
empresas Multinacionales de la OCDE, el Pacto Global de Naciones Unidas y el
Modelo Global Reporting Initiative.
Con respecto a lo antes planteado el Instituto Ethos9 de Empresas y
Responsabilidad Social (2007) de Brasil, define la Responsabilidad Social
Corporativa como “la forma de gestión que se define por la relación ética y
transparente de la empresa con todos los públicos con los cuales se relaciona, y
por el establecimiento de metas empresariales compatibles con el desarrollo
sustentable de la sociedad; al preservar recursos ambientales y culturales para las
generaciones futuras, y al respetar la diversidad y promover la reducción de las
9
http://www3.ethos.org.br/cedoc/indicadores-ethos-2013/#.UiThfj_zqkx. Sólo se
adaptó el tema 7 comunidad
255
desigualdades sociales". En la Tabla 1 se ilustra el indicador seis (comunidad)
del Instituto Ethos, que permite a las empresas auto diagnosticar su RSE.
Tabla 1
Indicadores de responsabilidad social empresarial (comunidad)
Tema 6. Comunidad 6.1. Administración del impacto de la empresa
en el entorno
6.2. Relaciones con organizaciones locales
6.3. Financiamiento de la acción social
6.4. Compenetración de la empresa con la
acción social
6.5. Estrategias de actuación en el área social
6.6. Reconocimiento apoyo al trabajador
voluntario
A su vez el modelo de Elkington (1997) conocido como Triple Bottom Line
(TBL) vincula tres dimensiones de la responsabilidad social empresarial: la
económica, la ambiental y la social, además de tomar en consideración las
interacciones que resultan de ellas. Situándolo en un ámbito empresarial, presenta
la necesidad de generar utilidades tomando en consideración la relación y mejora
de los grupos de interés, así como reduciendo los impactos generados en el medio
ambiente.
Habría que decir también que la RSE deja de centrarse en el interior de la
empresa, en especial en sus accionistas y empleados, empieza a considerar a
actores internos y externos, como es el caso de clientes y proveedores. Asimismo,
comienza a reflexionar en los impactos que genera la firma en su entorno,
específicamente a nivel ambiental. Esta integración de elementos llevaría a que,
en la primera década del siglo XXI, la promoción de la RSE viniera por parte de
organismo internacionales encargados de impulsar y gestionar el desarrollo social.
Se considera que la empresa en este siglo tiene una mayor responsabilidad social
256
Temática
que la determinada por su relación con los accionistas. Debe ser responsable con
clientes, colaboradores, competidores, su personal, proveedores, medio ambiente.
Es decir con los stakeholders con los que y para los que trabaja y entrega
productos o servicios, en particular con las comunidades a quienes afecta por su
actividad.
La responsabilidad social empresarial ha abierto el camino al desarrollo de
nuevas formas de gestión que toman en cuenta las dimensiones ya tan
mencionadas del triple Bottom Line: económicos, sociales y ambientales. Esta
nueva forma de gestión responsable, que se integra de forma transversal en el
modelo de negocio y en la gestión estratégica empresarial, da la pauta para abrir
canales de comunicación y diálogo con todos los grupos de interés de la empresa,
permitiéndole saber cuáles son las necesidades y expectativas que tiene el
entorno respecto a su actividad, e integrarlas en su actuación, creando valor social
compartido, reflejado en una buena reputación.
La Responsabilidad Social se presenta además en las prácticas de gestión
humana, en donde los procesos clave del personal son la esencia de los
programas como dimensiones internas, en los cuales deben involucrar la
sensibilización y la difusión de buenas prácticas en función del talento humano
(Jaramillo, 2011). Bajo este enfoque, también se considera la RSE como un
compromiso adquirido por las empresas en favor del desarrollo sostenible de la
región para mejorar su calidad de vida.
En resumen el aporte de la Teoría de la Responsabilidad Social es que
señala la forma de cooperación (capital social), que permite mejorar las
257
condiciones de vida al interior de la sociedad y de toda organización sea ésta
pública o privada, siendo necesario la conformación de pactos entre los sectores
involucrados, con el fin de apoyar los objetivos de desarrollo sostenible y los
negocios responsables.
Desarrollo sostenible
En 1983, la ONU estableció la Comisión Mundial sobre el Medio ambiente y el
Desarrollo, la cual quedó a cargo de la señora Gro Harlem Brundtland. El grupo de
trabajo, conocido como Comisión Brundtland, inicio diversos estudios, debates y
audiencias públicas en los cinco continentes durante cuatro años. Sus tareas
culminaron con el Informe Brundtland(1987).
Varias son las definiciones existentes para los términos sinónimos desarrollo
sostenible, sostenibilidad o sustentabilidad, no obstante la más difundida es la
mencionada en el referido Informe “Satisfacer las necesidades de las
generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para
atender las propias necesidades”. En este sentido el sector productivo debe
entregar bienes y servicios a precios competitivos, que mejoren la calidad de vida
en la población, mientras reducen el impacto ecológico y la intensidad del uso de
los recursos a un nivel dentro de la capacidad de la tierra; por lo que se requerirá
de una reorientación de las economías industriales para reducir la escala de
contaminantes y crear nuevas oportunidades para las empresas (Comisión
Mundial sobre el Medio ambiente y el Desarrollo)
La sustentabilidad se relaciona con la calidad de vida de una comunidad, en la
medida en que los sistemas económicos, sociales y ambientales que la
258
Temática
constituyen contribuyan a mantener un nivel significativo de salud y capacidad
productiva para los habitantes presentes como futuros (Hart, 1998). Además
señala que dados los retos ambientales a los que se enfrenta el mundo hacen
necesario vincular la estrategia y el desarrollo tecnológico con el concepto de
sustentabilidad expresado en 1986 por la ONU con la finalidad de generar
ventajas competitivas. A todo esto en un artículo recientemente publicado por
GreenBiz 10, identificaron algunas señales que indican que podría ser así, a
saber:
1. Clientes más informados
Consumidores de todas las edades tienen cada vez mayor acceso a toda clase
de información sobre las marcas que ofertan sus productos y servicios en el
mercado y son más conscientes del poder que ejercen sobre ellas, por lo que
están mucho más al pendiente del impacto que cada compañía tiene a nivel social
y ambiental, y son mucho más capaces de tomar decisiones de compra más
informadas y responsables.
En este sentido, las empresas necesitan integrar mejores prácticas no sólo
durante sus procesos de producción, sino a lo largo de toda su cadena de valor y
comunicar sus esfuerzos a fin de blindar su reputación corporativa ante cualquier
situación de crisis.
2. Nuevas regulaciones
Los problemas ambientales y sociales que enfrentamos a nivel mundial han
llamado ya la atención de líderes internacionales que buscan tomar acción desde
10
https://www.greenbiz.com/collections/sustainability
259
distintos países y regular las actividades tanto del sector público como privado a
fin de promover mejores prácticas individuales y colectivas al tiempo que aceleran
la implementación de acciones por parte de las empresas para reducir su impacto
ambiental y social. Prueba de ello es la obligatoriedad impuesta a las empresas
europeas para informar sobre sus avances en materia de sustentabilidad y el plan
de energía limpia que ha emprendido el gobierno estadounidense.
3. Inversiones responsables
De acuerdo con información de Green Biz los inversores están cada vez más
preocupados involucrarse con marcas ambiental y socialmente amigables, por lo
que son las compañías que mejor puedan adaptarse a esta tendencia las que
encontrarán menos obstáculos para obtener recursos.
4. La preocupación de Líderes mundiales
La llegada de los Objetivos de Desarrollo Sostenible es una muestra clara de
la preocupación de incontables líderes mundiales por fortalecer la lucha contra los
problemas ambientales y sociales que aquejan a cientos de comunidades. Como
consecuencia de ello las empresas han tenido que sumarse a estas iniciativas
adoptando acciones orientadas al cumplimiento de estas metas como parte de su
responsabilidad social, por lo que muy pronto estas acciones podrían dejar de
constituir un diferenciador, para convertirse en un valor esperado por los
consumidores.
5. Empresas con valores
A medida que más y más empresas adoptan prácticas responsables como
parte de su estrategia de negocios y surgen algunas que desvirtúan este concepto
260
Temática
utilizándolo como mera estrategia de marketing sin adoptar un compromiso real, la
RSE por sí misma llevada de forma paralela a las actividades de la organización
va dejando de ser un diferenciador clave e incluso va perdiendo credibilidad frente
a los consumidores. De ahí que cada vez más compañías abandonen este
paradigma y migren a esquemas que les faciliten integrar la sustentabilidad desde
el ADN de su marca encontrando en sus actividades principales un propósito que
impulse el desarrollo de las comunidades en las que operan.
Capital Social
Dos son las corrientes que se incluyen en el campo del capital social, primero las
“definiciones estructurales” referidas a Bourdieu y Coleman, y las “definiciones
culturales” cuyo representante es Putnam. La primera se ubica según Bourdieu,
1980 (citado en Medina y Severino, 2014) en el “agregado de recursos reales o
potenciales que se vinculan con la posesión de una red duradera de relaciones
más o menos institucionalizadas de conocimiento y reconocimiento mutuo: acceso
a la información, obligaciones que se desprenden de la confianza mutua o
aprovechamiento de las normas sociales cooperativas”. La segunda, planteada
por Putnam (1994), se refiere a un “fenómeno subjetivo: valores y actitudes cuyo
centro es la confianza generalizada, vinculada a un juicio moral conectado con la
cultura política”.
Putnam (1994, p. 7) define el capital social como “aquellas características de
una organización social, como la confianza, las normas y las redes sociales que
pueden dotar de mayor eficiencia a la sociedad al facilitar la acción coordinada”.
Se podría decir que para Putnam la virtud cívica es capital social.
261
Por otro lado, Coleman (1988) lo define como el conjunto de elementos que
permiten o catalizan la acción colectiva y que hacen parte de una estructura social.
Afirma que a diferencia de otras formas de capital, es productivo, pues se hace
posible el logro de ciertos fines que en su ausencia no serían posibles.
En la actualidad se ha prestado un gran interés por los aspectos relacionados
con la capacidad de trabajo de la sociedad, la colaboración y las oportunidades
que surgen de las relaciones sociales. Así en el ámbito empresarial conforman
una estructura social, también denominada “capital social”, que se define como,
aquellos beneficios potenciales que se pueden obtener de las relaciones entre
empresas y organizaciones externas que refuerzan los comportamientos de
cooperación entre los distintos actores.
Si bien no existe un acuerdo sobre la definición de capital social, si hay un
consenso su importancia, especialmente en países en vías de desarrollo. En este
contexto, el Banco Mundial define el capital social como “las normas y relaciones
sociales dentro de una estructura social que permiten a las personas coordinar
una acción para llegar a conseguir logros deseados” de la misma forma algunos
autores (Grootaert & van Bastelaer, 2001, p.2.) lo definen como “todo potencial,
dentro de las redes de personas y organizaciones, de sus normas, valores,
recursos y comportamientos a través del cual se establece un poder para actuar y
tomar decisiones sobre el presente y el futuro”
Para desarrollar el capital social, como lo mencionan (Nieves y Briones, 2009)
las empresas deben fomentar la creación de redes sociales; entre dichas redes
sociales, debe destacarse de forma muy particular , las colaboraciones entre
262
Temática
empresas con universidades y centros de investigación, quienes brindan la
oportunidad de generar conocimiento y formar capital humano de las empresas,
cumpliendo con ello las obligaciones del desempeño de su actividad, incluidas las
relacionadas con sus prácticas, acciones o iniciativas de Responsabilidad Social
Empresarial.
En ese sentido la inserción del capital social en las organizaciones se basa en
que estas, al tener una responsabilidad social, pueden ser consideradas actores
sociales donde las relaciones que se establecen entre su ambiente interno y el
externo pueden dar lugar a la acumulación de recursos que traen consigo
beneficios y oportunidades. Actualmente estas representan un eslabón de gran
valor para el desarrollo económico, cultural y social de cualquier país, el proceso
de identificación del capital social.
Todavía no existe un acuerdo general sobre qué se entiende por capital social
(Atria, Siles, Arriagada, Robison y Whiteford, 2003), lo definen como (…”los
sentimientos de solidaridad de una persona o grupo por otra persona o grupo.
Esos sentimientos pueden abarcar la admiración, el interés, la preocupación, la
empatía la consideración, el respeto, el sentido de obligación o la confianza
respecto de otra persona o grupo” (Atria, et al., 2003:57) y agregan que son
“normas o valores compartidos que promueven la cooperación social”; sin
embargo una revisión de la literatura sobre capital social revela algunos puntos
débiles del concepto. El primero es metodológico, al no existir una definición de
capital social que tenga amplia aceptación y carece de un modelo o estándar para
medirlo.
263
Además (Atria et al., 2003, p. 65), mencionan que el capital social tiene,
entre otras las siguientes consecuencias:
• Las personas o los grupos poseen capital social cuando son objeto de los
sentimientos de solidaridad de otras personas o grupos.
• Las personas o los grupos aportan capital social cuando experimentan
sentimientos de solidaridad hacia otras personas o grupos.
• Quienes poseen capital social tienen acceso a los recursos de quienes
proporcionan ese capital en condiciones más favorables que las que cabría
esperar en relaciones más distantes.
• El aumento de capital social fomenta la cooperación.
• El capital social conduce a la creación y el apoyo de instituciones formales y
no formales, así como la creación de redes entre esas instituciones y el capital
social.
• El capital social existente dentro de un grupo puede conducir a la
discriminación y exclusión de las personas o grupos que no formen parte del
él.
El capital social es un recurso intangible desarrollado por las personas y los
actores colectivos para sus emprendimientos, no solo en comunidades
tradicionales sino también en sociedades modernas. Sus atributos básicos
(confianza, reciprocidad y cooperación). Las investigaciones se han centrado en
dos aspectos, como lo señalan (Durston, Gaete y Pérez, 2016) la importancia de
las redes en las estrategias de las personas y las posibilidades de las pequeñas
264
Temática
comunidades de aplicar este activo intangible en sus estrategias como actores en
el mercado y en la sociedad civil.
Las relaciones interpersonales y las organizaciones socioculturales, contienen
capital social cuando convierten normas de reciprocidad, identidad y solidaridad en
prácticas de cooperación y ayuda mutua. La percepción de estas prácticas
retroalimentan tales normas a la par que hace aumentar la confianza entre las
personas involucradas. En conjunto, estas facetas de capital social posibilitan
emprendimientos en todos los campos, aumentando la probabilidad de lograr
objetivos que estarían fuera del alcance de un individuo por sí solo (Durston,
Gaete y Pérez, 2016).
Bueno, Rodríguez y Salmador (2003) plantean que el capital social “representa
un constructo de naturaleza multidimensional con cuatro enfoque principales: 1) el
derivado de las teorías sobre el desarrollo económico, 2) el procedente de la
responsabilidad social y ética, 3) el que parte de los códigos del buen gobierno y
4) el que emana de los propios planteamientos del capital intelectual”. Además lo
definen, como la “suma de los recursos actuales y potenciales derivados de la red
de relaciones que posee un individuo o una unidad social”.
El capital social explica el valor que representa para las organizaciones
considerar las relaciones sociales que se establecen dentro de estas y con la
comunidad, de igual forma es un recurso según Bourdieu (1986), que está
compuesto por los siguientes elementos: las redes y las relaciones sociales, las
actitudes y comportamiento de los individuos, los recursos acumulados en la red,
los intereses de intercambio, las normas de reciprocidad, los sistemas de
265
sanciones y recompensas, la colaboración, el surgimiento de valores morales, la
consolidación de la confianza, la lealtad, el compromiso cívico, la solidaridad, la
responsabilidad social, la asociación y la ética.
Gulati et al., 2000 plantean que “el capital social está formado por dos
componentes, primero, el relacional formado por las relaciones directas dentro de
la organización y segundo por el componente estructural, que comprende la red
social con el entorno y las relaciones inter organizacionales donde participa” Hay
que mencionar además a Nahapiet y Ghoshal (1998), quienes formularon también
tres dimensiones que articulan la noción de capital social: una estructural, otra
relacional y una cognitiva. La dimensión estructural representa la red de relaciones
de un sistema de interacción social. La relacional comprende las características de
las relaciones entre individuos u organizaciones como parte del acervo de las
interacciones. Finalmente la dimensión cognitiva representa los símbolos
intercambiados e interpretados en las redes como sistemas de significados
compartidos entre las partes (metas y cultura organizacional).
De igual manera (Bueno et al. 2003) mencionan que el capital social
“representa un constructo multidimensional; entre los que resaltan el procedente
de la responsabilidad social y ética. Quienes lo definen como la “suma de los
recursos actuales y potenciales derivados de la red de relaciones que posee un
individuo o una unidad social”.
El capital social de una sociedad incluye las instituciones, las relaciones, las
actitudes y los valores que gobiernan las interacciones entre las personas y que
contribuyen al desarrollo económico y social (Grootaert & van Bastelaer, 2001).
266
Temática
Conviene subrayar que el capital social comparte varios atributos con otras formas
de capital, principalmente que no es gratuito producirlo; al igual que los otros,
requiere una inversión (e.g. en términos de tiempo y esfuerzo), que puede ser
significativa. Las relaciones de confianza entre los miembros de un club deportivo
o de una organización profesional, requiere a menudo años de conocimiento y de
interacciones.
La generación del Capital Social es el resultado del trabajo conjunto realizado
en las dimensiones económica, ambiental, refiriéndose a la sostenibilidad en el
tiempo y social, generándose armónicamente como estrategias institucionales que
la vinculan con la sociedad e implicándoles directamente (Medina y Severino,
2014); por ende, se visualiza una relación basada en la capacidad para producir
Capital Social como elemento central de la Responsabilidad Social Empresarial.
El Capital Social se concibe como recurso intangible, originado en la
vinculación que se presenta con los grupos de interés, por lo que se afirma que
se crea Capital Social en diferentes áreas si una empresa contribuye a la
Responsabilidad Social (Medina y Severino, 2014); entendido también como
conjunto de recursos reales o potenciales que se relacionan con la pertenencia, lo
que resalta relaciones basadas en confianza y duraderas permitiendo un
desarrollo de capital social que permite lograr interrelación de conocimientos que
procuran el desarrollo de una comunidad Bourdieu, 1980 (citado en Medina y
Severino, 2014).
En síntesis, se puede definir el capital social como el conjunto de valores
creencias y normas que hacen posible una acción colectiva y que puede lograr el
267
mejoramiento de las condiciones de vida en especial de poblaciones con escasos
recursos. Por eso la pertinencia de este trabajo donde se plantea la pregunta
sobre cuáles deberían ser las políticas que tendrían que implantar en países en
vías de desarrollo como el nuestro para generar capital social, especialmente en
poblaciones vulnerables y el rol que deben jugar las Instituciones de Educación
Superior (IES) y las empresas en dicha tarea.
La teoría del capital social nos aportó elementos importantes que nos
permitieron establecer una definición acorde con lo que perseguimos los autores y
que tiene que ver con la incorporación de valores de confianza, solidaridad,
tolerancia, para el desarrollo de las redes sociales y la definición de normas o
reglas y valores que buscan establecer relaciones de confianza y cooperación a
través de la participación , entre los actores sociales para el cumplimiento de la
Responsabilidad social empresarial que conduzca al logro del bienestar colectivo.
Cuando se lleva un programa de Responsabilidad Social a cabo, el
cumplimiento de normas, estándares, políticas internas y externas y las acciones
realizadas no corresponden únicamente a un intento de enriquecimiento, sino que
el ejercicio social, permite reconocer compromisos voluntarios por parte de
empleados y de la organización misma, reflejándose en indicadores que al
medirse, se consideran agentes económicos involucrados con la entidad, y como
parte de la inercia, a la generación de capital social (Medina y Severino, 2014).
Estos indicadores reflejan niveles de cumplimiento de la Responsabilidad
Social, de forma tal que se camina sobre esfuerzos y perseverancia; la evolución
268
Temática
en estos niveles crea capital social, traducido en recurso intangible de valor no
calculado (Medina, y Severino, 2014).
Metodología
Como estrategia metodológica, se desarrolló un marco teórico de los
conceptos que componen las variables de estudio de esta investigación, partiendo
del análisis de literatura relevante sobre el tema, consultando bibliografía, bases
de datos, ponencias, actas, memorias y actas de congresos.
Este trabajo responde por sus características a una investigación documental y
de alcance descriptivo, aun cuando en la presentación de la información
recopilada, se realizan algunos comentarios e interpretaciones dirigidos a
enriquecer este trabajo.
Conclusiones
En la actual sociedad del conocimiento los activos intangibles en particular el
capital social, constituye un recurso crítico para la generación de competencias
distintivas. Por lo que se habla de capital social como el conjunto de relaciones
directas e indirectas establecidas entre las empresas y los actores del entorno
(stakeholders). La diversidad de vínculos inter organizacionales que pueden
establecer las empresas con otras organizaciones en las relaciones de
colaboración, además de la inversión social en comunidad precisa de una sólida
cohesión social; además la cohesión social es un importante elemento del capital
social e incluye no solo valores en términos de cooperación, sino también normas
de reciprocidad entre los actores; pudiendo eliminar algunas relaciones conflictivas
de la empresa con la sociedad y mejorar así su reputación.
269
Por lo general, en el estudio de las organizaciones el capital social aparece
como un factor relevante al momento de explicar el éxito empresarial en
determinadas instancias y contextos. Para algunos autores, el concepto aparece
como facilitador del logro de los objetivos del emprendimiento, mientras que para
otros el capital social es necesario para facilitar la pertenencia a una red de
vínculos de confianza, apoyo y visiones compartidas, en especial cuando se
requieren recursos que no se encuentran en la propia organización.
En suma los conceptos de capital social influyen en las acciones de RSE,
porque enfatizan el potencial de desarrollo de una red de vinculos humanos e
institucionales que permiten acceder a recursos y conocimientos diversos. Como
consecuencia de lo anterior, el reto desde las políticas socialemente responsables
habrá de estar enmarcado en una mejora constante de las condiciones de vida de
la sociedad, en todos los aspectos. Por lo tanto, que las organizaciones incluyan
transversalmente dentro de sus programas, acciones, actividades de
responsabilidad social a los stakeholders en particular a las comunidades en las
que están inmersos, supondría sin lugar a duda una gran oportunidad en términos
de cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
270
Temática
Referencias
Atria, R., Siles, M., Arriagada, I., Robison L. J. y Whiteford, S. (1 de Enero de
2003). Capital Social y reducción de la pobreza en América Latina. Santiago
de Chile, Chile .
Ávalo, J., Yagüe, J. Cangahuala, G. (2016). El capital social y la planificación
adaptativa en una comunidad industrial innovadora del Perú. Elsevier
España/Estudios Gerenciales 32, 162-169.
Bourdieu, P. (1986). The Forms of Capital. En J. R. (Ed), Handbook of theory and
Research for the Sociology of Education (págs. 241-258). New York:
Greenwood Press.
Bueno, E. Rodríguez, O. y Salmador, M. P. . (septiembre de 2003). "El Capital
social en el capital intelectual de las organizaciones: propuesta y contraste
de un modelo de medicion y gestión". XIII Congreso Nacional ACEDE.
Salamanca, España.
Carrol, A. B. (1991). The Pyramid of Corporate Social Responsability . Toward the
Moral Management of Organizational Stakeholders. Business Horizons, 39-
48.
Coleman, J., 1988 “Social Capital in the creation of Human Capital”. Chicago:
University of Chicago Press.
De Nieves N.C. Y Briones P. A.J. (2009). Las empresas de economía social y su
relación con las instituciones:colaboración con la universidad en asuntos
medioambientales. CIREC- ESPAÑA No. 65, 85-111.
271
Durston J.W., Gaete, J. M. y Pérez M. (2016). Comunidad, conectividad y
movimiento regional de la Patagonia:evolución del capital social en la
Región de Aysen, Chile. CEPAL 118, ABRIL, 235-249.
Elkington, J. (1997). Cannibals with Forks: the triple botton line of 21st century
business. Oxford.
Jaramillo, O., 2011. La dimensión interna de la responsabilidad social en las micro,
pequeñas y medianas empresas del programa EXPOPYME de la
Universidad del Norte. Pensamiento y Gestión: Colombia.
GLOBAL REPORTING INITIATIVE(GRI). (s.f.). Recuperado el 16 de noviembre de
2013, de HYPERLINK
"https://www.globalreporting.org/resourcelibrary/GRIG4-Part1"
https://www.globalreporting.org/resourcelibrary/GRIG4-Part1
Grootaert, CH. & Bastelaer, T. (1 de April de 2001). Understending and measuring
social capital: A Syntesis of findings an recommendations from the social
capital initiative. Recuperado el 20 de julio de 2016, de The World Bank:
http://siteresources.worldbank.org/INTSOCIALCAPITAL/Resources/Social-
Capital-Initiative-Working-Paper-Series/SCI-WPS-24.pdf
ONU. (25 de Septiembre de 2015). Cumbre de las Naciones Unidas sobre el
Desarrollo Sosenible . Recuperado el 26 de Septiembre de 2015, de
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
Putnam, R., 1994. Capital Social y Éxito Institucional Programa de Desarrollo de la
Naciones Unidas (Desarrollo sustentable
272
Temática
Medina, A., Severino, P., 2014. Responsabilidad empresarial: generación de
capital social de las empresas. Contabilidad y Negocios: Perú.
Tantardini, M. & Kroll Alexander. (2015). The role of organizational social capial in
performance management. Public Performance & Management Review, 39,
83-99.
Vargas Niello José. (2006). Responsabilidad Social Empresarial(RSE) desde la
peerspectiva de los consumidores.Comisión Económica para America
Latina y el Caribe (CEPAL). Recuperado el 20 de 03 de 2013, de
http://www.cepal.org/cgibin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/5/28375/P
28375.xml&xsl=/dmaah/tpl/p9f.xsl&base=/dmaah/tpl/top-bottom.xsl
Referencias virtuales
http://www.expoknews.com/generando-valor-los-intangibles-de-la-rsc/}
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
http://www.yumpu.com/en/document/view/55855070/global-compact-international-
yearbook-2016
http://www3.ethos.org.br/cedoc/indicadores-ethos-2013/#.UiThfj_zqkx
http://www.expoknews.com/5-senales-de-que-la-sustentabilidad-es-el-futuro-de-
losnegocios/?omhide=true&utm_source=21+de+Abril+de+2016&utm_camp
aign=21-04-16&utm_medium=email
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
http://eurlex.europa.eu/legalcontent/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52001DC0366&rid5
https://www.greenbiz.com/collections/sustainability
http://itemsweb.esade.edu/wi/research/iis/pdfs_web/Libro_Verde.pdf
http://www.un.org/spanish/esa/sustdev/agenda21/agreed.htm
273
Temática
Organización y sociedad: El gran binomio para la

Responsabilidad Social
María Teresa Magallón Diez 1

2
Jesús Manuel Ramos García
Resumen
Hoy en día existen, y con mayor auge en el escenario de las acciones de las
organizaciones, diferentes y diversos esfuerzos tanto a nivel teórico y práctico
para comprender y actuar con Responsabilidad Social con la sociedad. Todos
matizados desde las diferentes perspectivas o enfoques que se les estudie o
imponga, como desde las diversas organizaciones, públicas, privadas y sociales, y
contextos donde se susciten. Pero sin comprender del todo, ni con conciencia, los
aspectos en que se comprometen, o deberían comprometer, con la sociedad;
limitándose actualmente a la generación o mejora de empleos, a lo ambiental o
ecológico de donde radica su surgimiento y potencialización, y donde dicho
fenómeno permite su cosificación en una base preponderantemente económica.
De ahí el objetivo del presente trabajo, reflexionar sobre la importancia del binomio
organización y sociedad, como vínculo necesario y estratégico, en términos
funcionales e inteligibles para repensar el marco de acciones de una auténtica RS
en compromiso con la sociedad donde se encuentra y tiene alcances la
organización. Lo anterior debido que a medida que no se reconozca la relación-
interrelación social, cultural, simbólica, emocional y ecológica entre organización y
sociedad, más allá de la económica, productiva y política, la RS tendrá claras
desventajas de llegar a realizarse como un fin, una razón de ser o una forma de
vida con una plena conciencia social, y adoptarse como un medio para legitimar y
contribuir a la sobrevivencia económica y política de las organizaciones. Situación
que implica una resentida necesidad de estudiar dicho tema de forma crítica, tanto
teórica y práctica (es decir, con verdadera Responsabilidad Social y no de forma
acrítica), principalmente desde la academia, en lo que respecta en el escenario de
las organizaciones.
Palabras clave: Fines Sociales, Responsabilidad Social, Sociedad y
Organización.
1
tediez73@hotmail.com jemaraga1@hotmail.com Doctorado en Estudios Organizacionales. Universidad
Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco. Av. San Pablo Xalpa 180, Azcapotzalco, Reynosa
Tamaulipas, CP. 02200, Ciudad de México.
2
jemaraga1@hotmail.com Doctorado en Estudios Organizacionales. Universidad Autónoma Metropolitana,
Unidad Azcapotzalco. Av. San Pablo Xalpa 180, Azcapotzalco, Reynosa Tamaulipas, CP. 02200, Ciudad de
México.
275
Organización y sociedad: El gran binomio para la Responsabilidad Social
Introducción
Hoy en día existen 3, con mayor auge en el escenario de las acciones de las
organizaciones, sin ser alguno el principal, diferentes y diversos esfuerzos tanto a
nivel teórico y práctico para comprender y actuar con Responsabilidad Social (RS)
con la sociedad. Todos matizados desde las diferentes perspectivas o enfoques
que se les estudie o aborde, como desde las diversas organizaciones, públicas,
privadas y sociales, y contextos donde se susciten. Sin lograr con ello trazar las
mejores rutas, perspectivas y acciones 4, por lo contrario existen distintas y
diversas debido a las percepciones e interpretaciones creadas y legitimadas por
organismos internacionales, y en parte de forma relativa a la complejidad de las
problemáticas que pretende solucionar, como para lograr todos los fines que el
discurso convencional de la RS comprende y ha impuesto. Sin comprender del
todo, ni con la suficiente conciencia, los aspectos en que se comprometen, o
deberían comprometer con la sociedad; limitándose actualmente a la generación o
mejora de empleos, a lo ambiental o ecológico de donde radica su surgimiento y
potencialización, y donde dicho fenómeno permite su cosificación en una base
preponderantemente económica.
3
Quizá con mayor auge a partir de la década de 1980, donde se ubican tanto
organizaciones gubernamentales como privadas, de corte internacional y nacional,
sin sobresaltar en el discurso y retórica internacional las prácticas derivadas de las
organizaciones sociales locales. Que en parte el presente trabajo aborda,
generalmente rurales y comunitarias, que pregonan por la vida digna en tanto la
promoción del hombre como especie y en armonía con la madre naturaleza y
sociedad.
4
Aunque es de reconocer que no existirá la mejor forma de resolver dicho
problema, este debe ser atendido desde diferentes aristas, enfoques,
perspectivas, niveles, organizaciones e individuos, y con una plena conciencia de
hacer vida digna con respeto a la promoción del hombre como especie y a la
naturaleza.
276
Temática
Discurso que es de reconocer emerge en el contexto de la modernidad para la
legitimación de las organizaciones modernas –empresas-, donde se visualiza un
marcado interés por el cuidado del medio ambiente y los recursos naturales, como
opción de sobrevivencia económica y clientelar para la continuidad de la
explotación y aprovechamiento de los recursos naturales como para mantener su
poder hegemónico. Es decir, con un reconocimiento trivial y parcial de la sociedad,
sólo ambiental, ecológico y en la generación y mejora de empleos. Por lo anterior
que se encuentre marginando la reconstrucción del tejido social y de la vida social,
la promoción del hombre como especie, como sujetos, y con ello evitar hacer de la
RS una forma de vida digna que promueva el trabajo social y colectivo para el
beneficio de la sociedad en su conjunto, al no ser esto en beneficio para contribuir
a su sobrevivencia económica y política. De ahí el objetivo del presente trabajo,
reflexionar sobre la importancia del binomio organización y sociedad, como vínculo
necesario y estratégico, en términos funcionales e inteligibles para repensar el
marco de acciones, abordajes teóricos y comprensión de una auténtica RS. Lo
anterior debido que a medida que no se reconozca la relación-interrelación social,
cultural, simbólica, emocional y ecológica, entre organización y sociedad, más allá
de la económica, productiva y política, la RS tendrá claras desventajas de llegar a
realizarse como un fin, una razón de ser o una forma de vida con una plena
conciencia social, y adoptarse como hasta ahora se ha realizado en
organizaciones privadas y públicas como un medio para legitimar y contribuir a la
sobrevivencia económica y política de las organizaciones.
277
Situación que implica una resentida necesidad de estudiar dicho tema de
forma crítica, tanto teórica y práctica (es decir, con verdadera Responsabilidad
Social y no de forma acrítica), principalmente desde la academia, en lo que
respecta en el escenario de las organizaciones. Para lo anterior se parte de
comprender el tema de RS desde su origen y discursos convencionales que se
han impuesto y apropiado, en diferentes organizaciones tanto públicas como
privadas. En particular por las empresas, de ahí que se adjetive para estas
organizaciones como Responsabilidad Social Empresarial (RSE), donde se
visualiza una percepción mutilada y parcial de la sociedad, problemática que
abona a la desvinculación de los fines sociales de las organizaciones. El segundo
apartado aborda la importancia del estudio de los vínculos y tensiones de
organización y sociedad en el marco de la RS; en el tercer apartado se desarrolla
el binomio organización y sociedad como base para la reivindicación de los fines
sociales; y por último se presentan una serie de reflexiones finales alrededor del
gran binomio organización y sociedad necesario para la RS.
Responsabilidad Social en el marco de las organizaciones Antecedentes,
características y definiciones
En la actualidad, ante el reconocido auge del tema y publicaciones que se
derivan tanto a nivel internacional y nacional, es sustancial un análisis crítico y
riguroso de la RS, tanto desde su origen, conceptos, definiciones, acciones,
tipologías, aspectos y principios en que se fundamenta y comprende, como de los
espacios donde tiene lugar y perspectivas teóricas y metodológicas desde las
cuales se abordan. Es decir, con verdadera RS en el marco de la generación y
278
Temática
aplicación de conocimientos y prácticas, más aún desde la academia, y limitarse a
reproducirlos de forma acrítica como lo hacen otros actores sociales, como
empresas y organizaciones públicas.
En esta perspectiva, para hablar de RS y aclarar algunas ideas, es necesario
abordarla a partir de tres enfoques:
a) Responsabilidad Social a partir del significado de las palabras que la
componen
Considerando el término compuesto, y siguiendo el diccionario de la Real
Academia Española, por un lado, “responsabilidad”, etimológicamente significa
“compromiso, deuda u obligación respecto a una acción o no acción de las
personas”, o como “deuda, cargo, obligación de reparar y satisfacer, por sí o por
otra persona, a consecuencia de…”.
Y social, como adjetivo, se considera como “referente o relativo a la sociedad”,
o bien “perteneciente o relativo a una compañía o sociedad”. Es decir, prevalece lo
colectivo.
Así, en esta primera lectura la RS se comprende como la obligación o
compromiso de una compañía, organización o individuo, en tanto sus acciones o
no acciones con la sociedad 5, es decir, actuar por el bien colectivo; pero sin referir
ni mucho menos consensar los aspectos con los cuales está comprometida con la
sociedad. Problemática presente que implica una serie de debates actuales como
de las diversas interpretaciones y prácticas existentes, reflejados en la
5
Al reconocer que las organizaciones conforman parte de la sociedad, las
prácticas de RS no sólo son hacia afuera de las organizaciones sino consigo
mismas en relación con las personas que las conforman –hacia adentro-. Es decir,
como algunos teóricos han señalado la RS es tanto interna y externa.
279
construcción y definición del concepto por diversos organismos internacionales
que a la fecha no logran consensar, pero si imponer ciertos aspectos, principios y
prácticas, todos contradictorios a lo colectivo y social, como lo siguen las prácticas
de las empresas y recientemente las gubernamentales, que en ciertas situaciones
se configuran como RS parcial, al limitarse a algunos aspectos.
De ahí se reconoce la existencia de distintas y diversas orientaciones de
comprender la sociedad y el compromiso con ella, generalmente parciales y
arbitrarias, como diversos y distintos aspectos que debe cubrir el actuar con RS.
Frecuentemente limitados a ciertos aspectos, sin ser del todo sociales, hoy en día
con mayor énfasis a los ecológicos, ambientales y generación o mejora de
empleos, pero subordinados a lo económico, productivo, competitivo y rentable.
En este sentido parten de comprender y abarcar definiciones mutiladas y
triviales de sociedad, como lo argumenta Morin (2000). Dando por hecho, o en el
peor de los casos sin pensarlo, limitándose a una serie de aspectos, referencias y
situaciones generales de lo que realmente es, o a las cosas que la conforman, y
limitarse a considerarle como una agrupación de personas, de recursos naturales,
o de cosas, en sentido individual y no colectivo e íntegro como lo refiere Ramos
(2016).
Así, y con la intención de retomar una visión colectiva y compleja de sociedad
para tomarla como referencia de llegada de la RS, como lo señala Ramos (2016)
en palabras de Morin (2000), se le debe comprender como una unidad compleja
que se conforma de unión y desunión, orden y desorden, a partir de reglas,
normas, instituciones, cultura, recursos naturales, personas, entre otros, propios
280
Temática
por su naturaleza, agitadas por conflictos sociales, políticos, recientemente
ecológicos y humanos. De ahí que la sociedad es
“un conjunto de interacciones económicas, físicas, políticas, sociales,
culturales, ecológicas, etc., que forman un sistema que, a su vez comporta
sus aparatos de mando/control […], implica heterogeneidad,
complejidad, mil facetas y mil posiciones, la unidad y la multiplicidad […], y
no reducirse a un trazo dominante […], la sociedad no puede reducirse a
un trazo dominante, así no son nada más que capitalistas, o nada más que
de consumo, o nada más que ecológicas, etc., son todo eso a la vez”.
(Morin, 2002:86)
b) Responsabilidad Social un concepto construido empresarialmente, con
poder económico, para lo individual, para la sostenibilidad económica y rentable,
no para lo colectivo ni para el bienestar social-sociedad
En términos particulares las prácticas, visiones y definiciones de RS se
acentúan y problematizan en el contexto de las organizaciones ante los cambios
de sus escenarios en su desarrollo económico, político y productivo, por sus
acciones y no acciones, en tanto su naturaleza, tamaño, actividades, y lugar de
origen, como por su propiedad, privadas, públicas o sociales, y de las personas
que las conforman y dirigen, su cultura, necesidades y objetivos, entre otros
aspectos. Esto explica en primer orden la existencia de diversas razones de las
organizaciones para actuar y sumarse en los términos y prácticas de RS,
generalmente con fines competitivos, económicos y rentables, y no tener claro lo
que ella comprende, que aspectos, obligaciones y compromisos tiene por sus
281
acciones principales o sustanciales o no acciones con la sociedad; y en segundo
al no reconocer o por lo menos no tener suficientemente claro el vínculo social, o
fines sociales de las organizaciones con la sociedad, así como su
interdependencia, y “pensarlas de forma aislada a la sociedad en la que operan
y/o pertenecen, y para la que deben colaborar” (Ramos, 2016) para la vida social.
Situaciones que implican referirse a la sociedad con definiciones, y percepciones
triviales, y no comprenderla en su conjunto de forma compleja e integral; y bien ser
los medios y no fines de las organizaciones, cuestiones que implican la
cosificación de los aspectos sociales, culturales, simbólicos, emocionales y
ambientales que comprende.
Y que por lo contrario, el tener claro el reconocimiento histórico del vínculo
social, o fines sociales de las organizaciones con la sociedad, más allá de lo
económico, productivo y empleos, como una comprensión de la sociedad de forma
colectiva, conjunta y compleja, abonaría y facilitaría actuar con RS, con plena
conciencia social, y contribuir a un verdadero desarrollo sustentable, colectivo y
para el bienestar de la sociedad. No obstante, actualmente las organizaciones
cada vez más se desvinculan de la sociedad y de los fines sociales por los cuales
históricamente se conformaron más que económicos, intentando recuperar hoy en
día algunos aspectos sociales pero que no se encuentran relacionados
directamente de forma implícita con sus actividades y naturaleza, como lo refiere
Vallaeys (2006)
“es obvio que la idea de redefinir las relaciones entre las empresas y la
sociedad en la era de la globalización tiene que ver con los nuevos desafíos
282
Temática
sociopolíticos y económicos de una economía de mercado mundializada: la
complejidad del tejido de las organizaciones a nivel planetario, los riesgos
ligados a la acción colectiva en el mercado mundial que incrementa la
fuerza de los impactos, y los desafíos del planeta tierra [...]”,
de ahí que se consideren como modas o acciones filantrópicas aisladas, y
contribuyan a la cosificación de lo social, ambiental y ecológico, que solo buscan
la sostenibilidad económica 6, competitiva y rentable, es decir, mantener su poder
económico y político. Como lo señaló la Comisión Económica para América Latina
(CEPAL) en su momento, “el vínculo tradicionalmente reconocido como la primera
relación entre la empresa y la sociedad es la filantropía” (Correa, Flynn y Amit,
citado en Wagenberg, 2004), esto en el sentido de cuidar su entorno, debido a que
“las empresas no pueden triunfar en sociedades que fracasan”7 (Stigson, Bjorn).
Ante dichos escenarios la RS es una necesidad económica para mantener el
poder económico, innegable para las organizaciones, de ahí que surja en el
ámbito económico aunque legitimada bajo el discurso de los problemas
ambientales y ecológicos, como lo argumenta Leff (2008) de una “crisis civilizatoria
de la modernidad”, y esto se justifica en la revisión de su origen en tanto el
concepto y definición de RS, en el escenario internacional y adoptada
acríticamente por las diversas empresas y organizaciones públicas, tanto de
6
De acuerdo a Vallaeys (2006), se identifican que las organizaciones de diversos
países actúan con RS por razones con tintes económicos, por penetrar nuevos
mercados, mantenerse en los mismos, para legitimarse con respecto a su
competencia.
7
Pronunciamiento de Bjorn Stigson, Presidente del World Bussines Council for
Sustainable Development
283
países desarrollados como subdesarrollados, como se desarrolla en las siguientes
líneas.
Siguiendo a Vallaeys (2006), indica que todo mundo habla de RS, más las
empresas económicas y las públicas, y tratan de ponerse al día por diversas
razones, éticas, mercadológicas, rentables, económicas y competitivas, aspectos
en las que se reconoce ya como RSE. Por otra parte Segal (2004) refiere como los
Británicos tienden a percibir la RSE como una herramienta de competitividad y
rentabilidad; en Alemania, el enfoque es centrado en la comunidad y la ciudadanía
corporativa; mientras que los franceses desconfían de ella y la perciben de la
opinión pública. En Estados Unidos, parece ser la buena reputación de la empresa
el motor de la RSE; mientras que en América Latina todavía domina un enfoque
de buena conducta católica que la interpreta en términos de benevolencia
voluntaria y caritativa.
En el mismo sentido Cardozo (2003) señala que la evidencia que puso a
nuevos retos a las empresas, lo fue la apertura económica y comercial de los
mercados, destacando la búsqueda de la permanencia de las organizaciones
económicas ante escenarios de alta competitividad, lo que implicó ir más allá de la
generación de riqueza y empleo, a efecto de reorientar su rol de cambio y
desarrollo para las comunidades en las cuales opera y se desarrolla. Abriendo
espacios de incertidumbre, pero de investigación en materia de gestión y
planeación, tanto para organizaciones económicas como públicas, nacionales e
internacionales, y aprovechar dichas situaciones con lo que habían dejado de
realizar.
284
Temática
A esto se le suma la globalización económica, la hegemonía que buscaban las
empresas en tanto el uso de su poder económico y político, y los problemas
ambientales y ecológicos en los que estaba expuesto el mundo, aspectos últimos
que fueron oxígeno puro para que las organizaciones económicas aprovecharan
como medios para el logro de su permanencia en la sociedad, y posteriormente
las organizaciones públicas en la dimensión política internacional al reconocer su
compromiso con la sociedad y en particular para su desarrollo. Logrando con ello
anclar los problemas ambientales y ecológicos en los discursos del desarrollo
económico, pero sin ser la principal razón de ser, sólo buscaban su legitimación y
motor de continuidad, como en parte lo argumenta Naina (2005) al abordar la
historia del pensamiento sustentable.
Aspectos y problemáticas ambientales y ecológicas dentro del desarrollo
económico, fue lo que motivó a que diversas organizaciones privadas económicas
y hegemónicas, como públicas, se reunieran con dicho interés en el siglo XIX,
como lo precisa Deléage (2000), por la destrucción infringida a la naturaleza por la
Revolución Industrial, por los efectos sociales negativos de la industrialización y
colonización, impregnada por la idea de la necesidad de una profunda
transformación social, como por las condiciones laborales en la industria.
No obstante, dichos hechos se concretaron hasta la década de 1970-1980,
donde se posiciona la conciencia ambiental como problema mundial y social, ante
los reconocimientos de los problemas ambientales y ecológicos presentes. Para lo
cual por una parte lo que en su momento fue racional para las empresas con
respecto al uso ilimitado de los recursos naturales, se convertía en irracional por
285
un crecimiento económico desmedido y su contribución a una crisis ecológica,
ambiental y por ende civilizatoria. Así, para lo que Milton Friedman expuso en
1970 que se limitaba referir que la única responsabilidad de la empresa era
preocuparse del retorno para los propietarios, y que el destinar recursos fuera de
este objetivo era irresponsable, negando con ello la RS de las empresas en esas
décadas, ahora se revierte de manera sustancial a la sociedad, no de forma única
a los propietarios.
c) Responsabilidad Social en el escenario político internacional y su
institucionalización en base económica y política.
Resulta importante reconocer que derivado de un problema en el desarrollo
económico a nivel mundial que generó ambientes altamente competitivos y
afectaciones a las organizaciones económicas y hegemónicas, principalmente a
las empresas capitalistas, como los problemas ambientales y ecológicos a nivel
global, dichas situaciones tuvieron eco a nivel internacional por parte de empresas
y organizaciones públicas políticas, como algunos sectores de la sociedad civil,
para ser referentes principales en la toma de decisiones políticas para lograr el
desarrollo global, es decir, politizaron el desarrollo a nivel de las problemáticas y
legitimación de sus prácticas.
Así, los problemas ambientales y ecológicos fueron presentados como
problemas sustanciales de la arena política global, situación que se reflejó en los
hechos de la Conferencia de Estocolmo en 1972 de la Organización de la
naciones Unidas (ONU) referente al Medio Humano, y en donde se aceptó que la
expresión “medio ambiente” debía incluir no sólo cuestiones ecológicas sino
286
Temática
también sociales (Tamames, 1977, en Pierri, 2002), cuyo propósito fundamental
fue “proteger y mejorar el medio humano y remediar y prevenir sus desigualdades
por medio de la cooperación internacional, teniendo en cuenta la importancia
particular de permitir a los países en desarrollo evitar la ocurrencia de tales
problemas” (ONU, 1971). Asimismo en el Informe de Brundtland en 1987,
originalmente denominado Nuestro Futuro Común, por primera vez se utilizó el
término desarrollo sostenible o sustentable que se define como “aquel que
satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las
futuras generaciones”; o el protocolo de Kioto sobre el cambio climático en 1997.
En donde se analizaron acciones tanto por países desarrollados como en
desarrollo para la diversidad de problemáticas planteadas, como el crecimiento
poblacional, la contaminación, la crisis ambiental derivada del crecimiento
económico desmedido de las empresas, entre otros de índole económico.
Situación que trajo la creación de dos tipos de organizaciones diferentes en el
orden social existente, como lo señala Deléage, (2000, citado en Morales y
Ramírez, 2012); movimientos ambientales surgidos por la sociedad civil
organizada (ONGs) que iniciaron siendo movimientos locales para atender
problemas particulares que afectaban sus recursos naturales y que actualmente
han logrado trascender sus fronteras nacionales y las fronteras propiamente
ambientales al incluir problemáticas culturales y sociales amplias, como Amnistía
Internacional, WWF, Greenpeace o Transparencia internacional y; la creación de
formas institucionales de carácter internacional con el fin de investigación,
colaboración y vigilancia en temas ambientales, así como la creación de las
287
primeras normas jurídicas de diversos países en materia ambiental que fueron
acompañadas con la creación de organismos gubernamentales con competencias
y parámetros específicos, como las Directrices de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el Pacto Mundial, el Instituto
Ethos entre otros. De esto último que se haya generado debate hoy en día en
torno a que la RS es voluntaria y no obligatoria, que se compromete y actúa con
plena conciencia social de lo colectivo, del bienestar de la sociedad, más no por
obligación o compromiso moral, ni mucho menos a limitarse como lo social a lo
ambiental o ecológico, debe comprender un contexto exterior e interior a la
organización, y reconstruir el tejido social, la vida social, en tanto lo cultural,
simbólico, emocional y la biodiversidad, aspectos por los cuales nos referimos en
este trabajo como el reconocimiento de la sociedad de forma compleja e integral.
Situación que justifica a las empresas a partir de las referidas fechas actuar
con RS por necesidades económicas, de mercado y por la subordinación al
discurso de los países desarrollados, los cuales se confrontaban frecuentemente
en tanto ámbitos institucionales y responsabilidades de quienes tenían un mayor
nivel de crecimiento económico desmedido, industrialización, urbanización y
agotamiento de los recursos naturales, con respecto a los países en desarrollo,
predominando las ideas de organismos internacionales después de la segunda
guerra mundial, y con ello la legitimidad e institucionalización a través de
organismos internacionales.
Así en el escenario político a nivel internacional, se reconoce que a partir de
1949 y 1972 las problemáticas ambientales fueron abordadas por diversos
288
Temática
organismos internacionales, como la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) que siguió estudios sobre las
consecuencias de las actividades humanas en el medio, promoviendo el encuentro
mundial sobre el medio ambiente (Tamames, 1977, citado en Morales y
Fernández, 2012). Y ante los diferentes intereses de los países internacionales,
resulta de manera institucional el Programa para las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente (PNUMA), vigente a la fecha. Institucionalizando e imponiendo a
nivel de organizaciones de alcance internacional la construcción social y
económica de RS, sustentada en documentos centrales como el Libro Verde,
directrices de la OCDE y diversas normas de estandarización de prácticas.
Retos de las organizaciones en el siglo XXI, el estudio de los vínculos y
tensiones de organización y sociedad para la RS
Ante la complejidad de la RS y su compromiso con la sociedad en su versión
compleja e integral; el funcionamiento, estudio y comprensión de las
organizaciones, en tanto su acto organizativo, procesos, estructuras, naturaleza,
entre otros, en y alrededor de las mismas, no es posible realizarlo ni se debe
pensarlas de forma aislada a la sociedad en la que operan y/o pertenecen, y para
la que deben colaborar para la vida social y reconstrucción del tejido social.
Situación que implica tanto de forma individual como en conjunto, el estudio y
comprensión de la sociedad como de la organización en términos de complejidad,
ambigüedad y postura crítica. En tanto sus realidades organizacionales,
relaciones, vínculos y tensiones, divergencias, convergencias como
289
contradicciones. Por lo contrario se tendrán estudios y acciones aisladas de la
organización per se, en términos funcionales y económicos, y alejándolas cada
vez más de sus fines sociales con la sociedad.
En este sentido, tanto las organizaciones son importantes para la sociedad, en
tanto que de ella surgen, a ella pertenecen, en ella operan y colaboran o deberían
colaborar para ella, como la sociedad tiene influencias en ellas, tanto positivas
como negativas. Es decir, son resultado de las dinámicas sociales, estructuras
sociales, los contextos externos políticos, económicos, sociales, culturales,
institucionales, de los antagonismos de orden y desorden, entre otros. Doble
sentido al que denominamos el gran binomio que se debe tener presente en el
funcionamiento y estudio real de las organizaciones per se, como con respecto a
la RS, en donde se tienen contradicciones y relaciones, simples y complejas, y
necesarias para su estudio y comprensión como para saber intervenirlas, desde
los diferentes enfoques: universidad, consultoría, investigación, y en apoyo a su
comprensión compleja, crítica e interdependiente (figura 1).
Estudiar las organizaciones de forma aislada per se (lo que generalmente se
hace) es un error, con ello se privilegia lo funcional, lo económico, individual,
importación y/o traslado mecánico de conocimientos, teorías, modelos, formas y
métodos ajenos a la realidad organizacional de donde operan, y distintas a ellas,
implicando más allá de los modelos la importación de toda una representación
social, de términos, vocabularios de ciertas realidades sociales y
comportamientos, ajenos a su realidad organizacional e implicando efectos
perversos, tanto en lo organizacional, comportamientos, racionalidades y en
290
Temática
general en su funcionamiento, es decir, sin RS y sin su reconocimiento a
pertenecer a una determinada sociedad. Como lo es el caso de América Latina y
en particular nuestro país, que antes de estudiar la realidad organizacional
mexicana de donde pertenecen y operan las organizaciones, se estudian e
intervienen con conocimientos y teorías ajenas a su realidad organizacional,
generando efectos perversos. Con una orientación pragmática y utilitaria alejada
de toda vocación explicativa, y se ha preocupado excesivamente por los
problemas de los directores de empresas, de rentabilidad y del dinero, dejando de
lado el análisis de la relación y de las características organizacionales de la
sociedad, como es el caso de América Latina (Ibarra y Montaño, 1991).
Situaciones que hacen que las organizaciones cada vez más se desvinculen de
los fines sociales por los cuáles fueron creadas, fines y necesidades por las cuales
históricamente surgieron, más que económicas y políticas.
Para esto es válido expresar que no hay organización que no pueda existir en
lo abstracto; es parte de una determinada sociedad, que ha alcanzado un cierto
grado de desarrollo técnico, económico, político, social, cultural, simbólico y
ecológico, caracterizada por una determinada estructura social, y que lleva
consigo ciertos valores (Crozier y Friedberg, 1990:109), culturas, y desarrollada en
medios ambientes particulares.
No es la sociedad la que determina las formas de organización –y los sistemas
de administración-, así como tampoco es cierto que la organización dicte las
pautas de comportamiento de la sociedad: ambas son ciertas sólo en la
complejidad de su relación simultánea (Ibarra y Montaño, 1991:22).
291
Comprender como la sociedad tiene influencia en la organización, y viceversa,
es tarea de cada investigador, directivo, consultor, asesor e interventor, para
comprender dichas influencias y la forma en que influye en las organizaciones.
Precisando que hay situaciones en las que no podemos tener control, pero que
existen algunas de carácter interno a la organización de las cuales si podemos
intervenir y mejorar.
Por lo tanto resulta pertinente plantearse en términos teóricos y metodológicos
¿cómo estudiar las relaciones, vínculos, tensiones, y contradicciones del binomio
sociedad-organización, en términos de complejidad para la RS? (figura 1)
Respuestas que dependerán efectivamente de la organización a estudiar y
comprender, como de la sociedad en la que operan y pertenecen. Sin tener una
comprensión totalitaria, sino a los intereses de la investigación, como ampliar los
elementos de reflexión organización-sociedad. Al respecto algunas propuestas de
estudio las encontramos en el análisis institucional que realiza Montaño (2005) a
través de institución y cultura, para obtener elementos de la comprensión de
organización-sociedad; otra es a partir del análisis del concepto social de cultura al
ámbito organizacional como en su momento lo realizaron los japoneses para la
comprensión de la forma de organización flexible y, como bien lo ha planteado
Morin (2000) desde un enfoque sistémico, el estudio de la sociedad desde la
complejidad en términos, históricos y antropológicos. Donde aborda que la suma
de las partes no lo es todo, y en cada parte está el todo, cada una con sus
limitaciones teóricas y empíricas, pero perfectibles.
292
Temática
Pero en realidad ¿Qué es la SOCIEDAD 8 para la RS?
Generalmente tanto en lo común como en lo científico, y en particular en la
RS, la concepción de sociedad ha sido utilizada y considerada de forma trivial,
dando por hecho, o en el peor de los casos sin pensarlo, limitándose a una serie
de referencias y situaciones generales de lo que realmente es, o las cosas de la
sociedad 9, es decir, se ha empobrecido el concepto. Y sólo se le considera como
agrupación de personas, de cosas, de organizaciones como lo ha referido
Presthus (1962, citado en Hall, 1973).
No obstante, en la sociedad actual, aparte de unidad hay desunión, orden y
desorden, a partir de reglas, normas, instituciones, cultura, propias por su
naturaleza, y que debemos comprender en el análisis y funcionamiento de las
organizaciones, al estar conformadas por individuos pertenecientes a una
sociedad, estar inmersas en ella, tener interacciones, y ser resultado de las
mismas. Se desarrollan también en un medio ambiente particular, con
ecosistemas y biodiversidad específica que permiten la existencia de la sociedad y
en particular de la vida de las especies.
En este sentido Morin (2000:83) señala que una visión crítica que se debe
agregar a la visión sociedad-nación, es que esas sociedades están agitadas por
8
Sin ser el objetivo de nuestro trabajo de investigación recuperar el debate de lo
social y sociedad, es necesario para una mayor comprensión y elementos de
reflexión, recuperar lo desarrollado por los principales teóricos al respecto como
Marx, Durkheim y Max Weber.
9
Morin señala tres etapas de la aprehensión de la idea de sociedad: una etapa
presociológica en la que se habla de las cosas de la sociedad sin que aparezca el
término; una etapa sociológica en la que se da la hipóstasis del término,
convertido en abstracto, amputado de sus dimensiones históricas, antropológicas
y mitológicas; y una etapa antropo-sociológica que, sin negar la idea de sociedad,
la enriquecería.
293
los conflictos sociales y políticos: cada uno (individuo, organización o grupo) vive
para sí mismo y persigue sus fines egocéntricos. Y hoy día agitadas por las crisis
ecológicas y ambientales que ponen en duda la existencia de la vida de los seres
vivos, es decir, de una crisis civilizatoria.
Teniendo una sociedad moderna paradójica, donde coexiste incoherencia y
coherencia, unidad y desunión, en otras palabras una SOCIEDAD COMPLEJA,
<<la unión de la unión y de la desunión>>.
De lo anterior que la sociedad es
“Un conjunto de interacciones económicas, físicas, naturales, culturales,
políticas, simbólicas, ecológicas, ambientales etc., que forman un sistema que, a
su vez, comporta sus aparatos de mando/control, en manos del primer jefe del
Estado, y que retroactúan sobre las interacciones de las que depende su
existencia. Así, evidentemente la existencia del Estado depende de los
ciudadanos cuya existencia depende de la del Estado” (Morin, 2000:83).
Situaciones ante las cuales Morin propone abogar por un concepto de
sociedad que dé cuenta de la heterogeneidad, de sus mil facetas y mil posiciones,
la unidad y la multiplicidad, y la cual las organizaciones deben retomar para actuar
con una autentica RS. Además, la sociedad no puede reducirse a un trazo
dominante. Así, nuestras sociedades no son nada más que capitalistas, o nada
más que de consumo, etc. Son todo eso a la vez.
294
Temática
Organización y Sociedad, el gran binomio para la RS
La Sociedad en la organización, más allá de sus bases y pertenencias
Se estudian las relaciones, vínculos y tensiones de organización-sociedad, no
sólo para examinar el impacto de las organizaciones en la vida en sociedad, como
profundiza en su estudio Hall (1973); sino también para comprender el impacto o
influencias de la sociedad en la organización, en la que se desarrollan y de la cual
surgen, y para la cual deben colaborar (figura 2) y actuar con RS. Tareas
bastantes complejas que nos permiten obtener más elementos de reflexión y
comprender el funcionamiento de las organizaciones en y alrededor de ellas, sus
problemáticas, aciertos, cambios, modificaciones, racionalidades, entre otros.
La importancia del estudio de los referentes de la sociedad en lo relacionado a
términos organizacionales, lo es en virtud de que las organizaciones surgen de un
contexto particular en un momento en la sociedad –históricamente sus verdaderos
fines sociales-, de un tipo particular de sociedad; conformada por individuos con
diversos intereses, necesidades, formas de comportamiento, y de cierta estructura
social. Situación que permite referir que las organizaciones son reflejo o
fragmentos de la sociedad, como lo ha referenciado Castoriadis. Ahí la
importancia y necesidad de estudiar los referentes organizacionales de la
sociedad, como estructuras sociales, cultura, valores, tradiciones, fines e
intereses, instituciones, leyes, economías, políticas, ecosistemas, entre otros
tópicos que tendrán una influencia particular en las organizaciones.
En este sentido, para el caso de nuestro país, nuestras organizaciones no se
pueden estudiar, comprender, y explicar sin considerar las características de
295
nuestra sociedad mexicana, en términos de estructura social, política, economía,
cultural, instituciones, ecológicas, entre otros. Explicarlas o estudiarlas con
concepciones teóricas ajenas a nuestra realidad, estamos propiciando y
condenando reflexiones aisladas, sin RS, en lo teórico y en lo práctico, con ello
efectos perversos en toda la representación y estructura social.
Situaciones que implican generar marcos teóricos propios a la realidad, para
comprender, y explicar en términos de racionalidades y fines sociales, en beneficio
del bienestar de la sociedad, apostando por una metaracionalidad, lo social, para
la sociedad y bien una pluriracionalidad; así como elementos suficientes para dar
el siguiente paso a la comprensión, la intervención. De lo anterior, consideramos
pertinente y urgente abordar un concepto social de la organización, para superar
las dificultades teóricas anteriormente señaladas. Si bien existen definiciones de la
organización, estas lo son con orientaciones funcionales. El requerimiento por una
concepción social donde se priorice, lo humano, la metaracionalidad social, lo
justo, lo ético, lo moral, lo solidario, el bienestar social, igualdad, equidad, los
deberes más que lo objetivos o metas –pluriracionalidad-. Por otra parte, se tiene
la importancia de comprender el funcionamiento de la sociedad para analizar los
elementos que se tienen en la organización, cuáles podemos modificar, de cuales
nos podemos aprovechar, como hacer mejoras o cambios. Los individuos que
conforman la organización pertenecen a una sociedad en particular, donde hay
cultura, tradiciones, instituciones, una estructura social, comportamientos,
identidad, ecosistemas y biodiversdiad. Factores que para bien o mal se reflejan o
influyen en la organización (figura 2), como en parte lo aborda Montaño (2005) en
296
Temática
su análisis institucional, los individuos de organizaciones traen interiorizadas
instituciones, valores, formas de pensamiento-racionalidades, y acciones de otras
organizaciones, o en general de la sociedad a la que pertenecen, que inciden en
las organizaciones que conforman y operan, haciendo en ocasiones
combinaciones sin analizarlas, como ejemplo refiere un hospital, a la vez es
empresa y familia. En este orden, Morin (2000) argumenta que la sociedad resulta
de un conjunto de personas ubicadas en un territorio particular con cierta
biodiversidad, unidas moralmente en constante interrelación para lograr u fin
común. La esencia de la sociedad no está en los rasgos físicos de sus integrantes
o del lugar que habitan, sino en las ideas que tienen y comparten sus miembros,
las construcciones sociales que de ello resultan.
Por lo tanto comprender todos estos aspectos nos permitirá en parte
comprender el funcionamiento de la organización. De ahí que la RS en el
funcionamiento de las organizaciones, es decir, sus acciones o no acciones,
deben estar en función de comprender/analizar la sociedad de la que surgen y
conforman. En particular para las organizaciones sociales, el esfuerzo es doble,
tanto para analizar la influencia de la sociedad como para analizar la forma en que
debe contribuir a la misma, siendo estos sus principales deberes y objetivos, con
el fin de reconstruir el tejido social, la vida social y contribuir a su bienestar integral
social.
297
Organización
Individuo Grupo Organizaciones Medio ambiente
S O C I E D A D
Figura 1 La sociedad en la organización
Fuente: Ramos (2016)
Dentro de algunas influencias de la sociedad en las organizaciones podemos
encontrar las siguientes:
Los recientes cambios económicos-políticos y la emergencia de los graves
problemas ecológicos y sociales en diversas partes del planeta, no hacen sino,
demostrar que, en adelante, la discusión de la organización de todo adquirirá
carácter estratégico para la sociedad y el Estado (Ibarra y Montaño, 1991).
La preocupación del estudio de las organizaciones y sus fenómenos
organizativos durante la Teoría de la Organización, está asociado directamente a
los problemas de la industrialización (Ibarra y Montaño, 1991) que vivía la
sociedad en esos años, orientado el campo de conocimiento organizacional a
enfoques particulares, maximizar la producción.
Otro aspecto que señala Ibarra y Montaño (1991) con respecto a no tomar en
cuenta la realidad económico-política de las organizaciones, es al importar o
adaptar modelos ajenos a la realidad de las organizaciones, como medir eficiencia
y productividad, con ello señalan que América Latina carece de una identidad
298
Temática
organizativo-administrativa que ha profundizado la dependencia tecnológica y
generado efectos perversos, al utilizar parámetros de medición de la actuación
organizacional que no se corresponden con la realidad organizacional de América
Latina
La organización en la sociedad La reivindicación con lo social –los fines
sociales-
La parte central del binomio organización-sociedad para la RS radica en
comprender los impactos de las organizaciones en general a la sociedad y en
particular en los elementos que la conforman, como individuos, grupos, leyes,
economía, cultura entre otros 10 (figura 2). Enfoque quizá más abordado en el
pensamiento organizacional, al reconocer la importancia de las organizaciones
para la sociedad en diversos sentidos. Desde reconocer que nacemos (Etzioni,
1986:1), vivimos (educamos, trabajamos, etc.) en un mundo rodeado y compuesto
de organizaciones (Hall, 1973), es decir, conformamos una sociedad
organizacional 11 (Presthus, 1962; citado en Hall, 1973), por lo que nuestra
población está constituida de hombres de organizaciones (Whyte, 1956; citado en
Hall, 1973). Siendo Hall (1973) quien sobresale con su estudio del papel que
juegan las organizaciones.
10
Algunas investigaciones en este sentido lo son: Antonio (1979), Aldrich (1979),
Pennings (1980), Christman y Kilburn (1980), Useem (1979), entre otros, ver Hall
(1983).
11
Con los aportes y reflexiones de Morin (2000) podemos argumentar que vivimos
en más que una sociedad organizacional, en una SOCIEDA.
299
Organización
Individuo Grupo Organizaciones Medio Ambiente
S O C I E D A D
Figura 2. La organización en la sociedad

Fuente: Ramos (2016)
Las organizaciones en nuestra actualidad juegan un papel importante en la
sociedad, ellas son agentes y oponentes de cambio social (Hall, 1973), tanto con
resultados positivos como negativos (Hall, 1996). Así como en las sociedades-
naciones 12 modernas utilizan las organizaciones como un instrumento importante
en el desarrollo de sus sistemas políticos, económicos, sociales, militares,
culturales y recientemente en los naturales o ecológicos y patrimonios
bioculturales. También en sociedades-naciones pre-modernas (en subdesarrollo,
con sistemas precarios), las organizaciones retoman funciones principales para su
sobrevivencia, e integración y desarrollo tanto social, político, cultural, natural, de
sus recursos naturales como económico.
En tal sentido, las organizaciones representan un componente dominante de la
sociedad contemporánea, tomando muy diversas formas, y representando los
sistemas de valores conflictivos y cruciales dentro de una sociedad. En un período

12
Tomando la referencia de concepto de nación en sentido lato, con varios
significados: Estado, país, territorio o habitantes de ellos, etnia, pueblo y otros.
300
Temática
de rápido cambio social y de conflicto social evidente, las organizaciones son un
factor que contribuye en alto grado, tanto al cambio y al conflicto como a la
oposición al cambio y al conflicto (Hall, 1973).
Considerando que somos (…) hombres de organizaciones (Whyte, 1956;
citado en Hall, 1973), hasta cierto punto nuestras vidas, comportamientos,
conductas y acciones sociales, dentro y fuera de la organización se impregnan de
tintes, lógicas y racionalidades que se siguen en ellas 13, hecho que se agrava y se
torna peligroso al reconocer que en nuestra actualidad la institucionalización de la
empresarialización, lo individual, económico, funcional, en la mayor parte de la
organizaciones –como la gran teoría-, permea hasta cierto grado en los individuos
en particular y la sociedad en general, ideas capitalistas, individualistas,
competitivas, contribuyendo con ello a la desfragmentación social (por la lucha
competitiva), y la pérdida de ciertas instituciones y organizaciones, y abonar a las
crisis múltiples, ecológicas, ambientales y civilizatorias.
En tal contexto, al ilustrar algunas razones de la importancia que tienen las
organizaciones en nuestra sociedad y en nuestras vidas, su estudio para la RS
resulta pertinente e importante para que ellas sean más inteligibles, y abordar la
explicación del fenómeno organizacional (en particular sus problemáticas) en que
viven, para mejorar su intervención, su sobrevivencia ante los continuos y
constantes cambios en que están inmersas, y por ende para un beneficio general
a la sociedad, en los planos de lo social, cultural, político, económico (cómo lo
13
Nuestra conducta es ambigua, pues no totalmente es influenciada por la
organización en la que laboramos, por la sociedad donde habitamos, por la familia
a la que pertenecemos, del Estado, ciudad, y ni mucho menos tenemos absoluta
libertad para llevar a cabo nuestras preferencias personales.
301
fueron en un momento los estudios de la organización moderna), y recientemente
en lo ecológico y natural, cultural y simbólico, desde el enfoque de lo sustentable y
sostenible.
Ubicando que los primeros estudios, resultados de la Teoría de la
Organización convencional, se detuvieran a un análisis hasta cierto punto artificial,
(…) desde la perspectiva del “voluntarismo managerial”, proporcionándonos una
idea inexacta de la realidad organizacional (Ibarra y Montaño, 1987). Empero, en
nuestras últimas décadas su estudio ha sido exponencial en un sentido de explicar
el fenómeno organizacional en términos reales y de complejidad; centrando la
investigación tanto en la organización per se (forma social), como proceso social,
analizando y discutiendo su repercusión en la sociedad y el individuo; para con
ello servir a los fines del saber organizacional, e iniciar o continuar a propiciar el
nacimiento de la preocupación de concebir la realidad en su unidad compleja,
escapando a determinismos y voluntarismos (Ibarra, 1990).
Reflexiones finales
Por todo lo anterior resulta importante para actuar, abordar teóricamente, y
estudiar con una atentica y verdadera RS en las organizaciones, reconocer la
sociedad en la cual operamos y vivimos, desde una perspectiva completa y
compleja, en la que las organizaciones existen y conforman, así como sus
vínculos con las mismas en sus diferentes dimensiones, niveles y aspectos.
Análisis que permite aclarar los aspectos con los cuáles debe estar comprometida
la organización en tanto sus acciones o no acciones, con la sociedad,
principalmente en lo que concierne a sus actividades principales y naturaleza, más
302
Temática
no acciones aisladas a sus acciones centrales. Por lo contrario, en la medida que
no reconozcamos la relación-interrelación de los fines sociales entre organización
y sociedad, en tanto lo social, cultural, simbólico, ecológico y ambiental, más allá
de los económicos, productivos y políticos, la RS tendrá claras desventajas de
llegar a realizarse como un fin con plena conciencia social, una razón de ser o una
forma de vida, limitándose a ser medios para el desarrollo económico, competitivo
y rentable. Posibilitando la dominación de la dimensión económica sobre lo social
a través de la cosificación de lo ambiental, ecológico y lo social, como actualmente
un gran número de organizaciones tanto privadas y públicas lo realizan en
diferentes niveles y dimensiones.
Por lo que a través del estudio amplio, complejo y completo del vínculo entre
organización y sociedad (figura 3), contribuiremos a visualizar los fines sociales de
la organización en la sociedad, y actuar con postura crítica y real en el
compromiso con la sociedad, y no limitarse a los aspectos ambientales o
ecológicos, sino a una perspectiva integral de lo social. Afirmando que las
organizaciones no funcionan en un escenario artificial, ellas son afectadas por sus
medios e influyen en ellos –ambigüedad organizacional-; lo cual marca su
constante interacción con otras organizaciones, actores organizacionales y con las
condiciones generales de la sociedad (el contexto). Al mismo tiempo las
organizaciones en sí influyen en el cambio social general (Hall, 1973).
303
Me
dio
Am
bie
Figura 3: Organización-Sociedad, una perspectiva organizacional compleja

Fuente: Ramos, (2016)
En este sentido, tanto estudiosos de las organizaciones, como directivos y
miembros de la organizaciones, asesores y consultores externos, debemos
analizar de forma crítica la realidad, y proponer soluciones viables y creativas a los
problemas de carácter estratégico que enfrentan nuestras sociedades y sus
organizaciones. Lo que permitirá reivindicar los fines sociales de las
organizaciones, por las cuales fueron creadas en la sociedad, siendo los medios y
no los fines. En la medida que analicemos y estudiemos las organizaciones en la
sociedad, pero no una sociedad en minúscula o trivial, sino de forma integral como
unidad compleja referida por Morin (2000) y complementada por nosotros como se
argumentó en apartados anteriores, reivindicaremos los fines sociales de las
organizaciones para cumplir con los requerimientos básicos de la sociedad, y por
304
Temática
otra parte contribuiremos en la generación de conocimientos, propuestas
organizativas, acciones e instrumentos administrativos propios a la realidad
organizacional de la sociedad a la que pertenecemos.
Con todo lo anterior es pertinente recuperar lo señalado por Ibarra y Montaño
(1991:14) “únicamente conociéndonos a nosotros mismos, seremos capaces de
encontrar las respuestas adecuadas a nuestros desafíos históricos”.
Si bien hemos planteado que no debemos pensar y estudiar a la organización
de forma aislada a la sociedad, es importante reconocer que su estudio en
conjunto de su relación organización-sociedad no resulta tan evidente en la
actualidad (figura 3). Como lo argumenta Montaño (2005) conforme la sociedad
avanza en el proceso de modernización, los mecanismos propios de cada una de
estas esferas se van haciendo cada vez especializados, con lo que resulta difícil
trasladarlos de un ámbito a otro.
Referencias bibliográficas
Correa, M., Flynn, S., y Amit, A. (2004). Responsabilidad Social Corporativa en
América Latina: Una Visión Empresarial. Comisión Económica para América
Latina y el Caribe. Chile. Disponible en
http://www.eclac.cl/publicaciones/MedioAmbiente/4/LCL2104P/lcl2104.pdf.
Cardozo, M. (1989). Las empresas y su responsabilidad en el campo social. En
revista Economía, Sociedad y Territorio, enero-junio, vol. IV, no. 13, El
Colegio Mexiquense.
Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y Desarrollo (1993). Río 92. Programa
XXI. T. II. MOPT. Madrid.
305
Crozier, M. y Friedberg, E. (1990). El actor y el sistema. Las restricciones de la
acción colectiva. Alianza, México.
ESADE. (2002). Libro Verde de la Comisión Europea. Fomentar un marco europeo
para la responsabilidad social de las empresas. Comunicación de la
comisión relativa a la responsabilidad social de las empresas: una
contribución empresarial al desarrollo sostenible.
Hall, R. (1973). Parte 1 La naturaleza de las organizaciones. En Organizaciones,
estructura y proceso. Editoria Dossat , España. pp 1-48.
____. (1973). Parte 11 La estructura organizacional. En Organizaciones,
estructura y proceso. Editoria Dossat , España. pp 49-73.
Ibarra Colado, E. & Montaño Hirose, L. (1990), “Teoría de la Organización:
Desarrollo histórico, debate actual y perspectivas”. En Ibarra Colado, E. &
Montaño Hirose, L. (Comps.), Teoría de la Organización: Fundamentos y
Controversias (vii-xxvi). México: Universidad Autónoma Metropolitana-
Iztapalapa.
Ibarra Colado, E. (1999), “Los saberes sobre la organización: etapas, enfoques y
dilemas”. En Castillo Mendoza, C. (Coord.), Economía, Organización y
Trabajo: un enfoque sociológico (95-154). Madrid: Pirámide.
Leff, E. (2008). Discursos Sustentables. Siglo XXI, Editores México.
Leff, E. (2013). Saber ambiental, sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder.
Editorial Siglo XXI, UNAM y PNUMA. México.
Montaño, L. (2004). El Estudio de las Organizaciones en México, Una Perspectiva
Social. En Luis Montaño Hirose (Coord. Gral.), Los Estudios
306
Temática
Organizacionales en México. Cambio, Poder, Conocimiento e Identidad,
Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, Miguel Ángel Porrúa,
Universidad de Occidente y Cámara de Diputados, pp. 9-39.
Morin, E. (1995). Sociología. Madrid, Tecnos.
Morales E. y Ramírez F. (2012). Ética, Responsabilidad y Sustentabilidad. En
Morales, E., Navarro, G., y Santa Ana, M. (coord.). Sustentabilidad,
responsabilidad social y organizaciones. Dimensiones, retos y discursos.
Universidad Autónoma de Sinaloa.
Pierri, N. (2005). Historia del concepto de desarrollo sustentable. En Folardori, G.,
y Pierre N., (comp). ¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el desarrollo
sustentable, Universidad de Zacatecas, Editorial Porrúa.
Ramos, J.M. (2016). Racionalidad(es) en una organización comunitaria y su
entorno. El caso de una organización comunitaria de ecoturismo. Tesis
Doctoral en Estudios Organizacionales, UAM, Iztapalapa, México.
Segal, J. (2004). Pluralité des lectures politiques de la responsabilité sociale de
l´entreprise en Europe. En Wagenberg, A. La narrativa de la
Responsabilidad Social.
Vallaeys, F. (2006). La responsabilidad social de las organizaciones. CD
Multimedia Programa de Apoyo a Iniciativas de Responsabilidad Social,
Ética y Desarrollo. Lima-Perú.
307
Temática
La transformación de la Universidad For-Profit

ante la responsabilidad social y el desarrollo
sostenible
Dora López Calzada 1

Carmen Hernández Cansino 2
Resumen
La primera parte del presente artículo habla del surgimiento de la universidad for-
profit, de su transformación y su llegada a México. Se muestra la alta capacidad
de adaptación y maleabilidad que tiene con respecto a la realidad y necesidades
del mundo y los distintos mecanismos financieros de los que ha echado mano
para prevalecer en medio de una situación de alta competencia; lo que la llevó a
optar por la forma legal de empresa de beneficio público (public benefit
corporation) en octubre del año 2015 en los Estados Unidos de Norteamérica. En
la segunda parte se expone el caso de una universidad mexicana for-profit que
toma como guía los principios para la educación responsable en gestión (PRME)
lo que implica tener presentes las dimensiones responsabilidad social y desarrollo
sostenible. Se puede observar la adaptación de sus planes de estudio de manera
transversal observando los cuatro principios del PRME.
Palabras clave: Universidad for-profit, sustentabildad, sostenibilidad,

responsabilidad social.
1
lopezdora2002@yahoo.com.mx doracalzadal@gmail.com cansino@xanum.uam.mx Universidad
Autónoma Metropolitana- Unidad Iztapalapa, San Rafael Atlixco No. 186, Col. Vicentina, Iztapalapa
Tel. y Fax 5804 4600 exts. 2740 y 2580, Código postal 09340, México, Distrito Federal
2
cansino77@yahoo.com.mx cansino@xanum.uam.mx Universidad Autónoma Metropolitana- Unidad
Iztapalapa San Rafael Atlixco No. 186, Col. Vicentina, Iztapalapa, Tel. y Fax 5804 4600 exts. 2740 y 2580,
Código postal 09340, México, Distrito Federal
309
La transformación de la Universidad For-Profit ante la responsabilidad social y el desarrollo sostenible
Universidad for-profit
Antecedentes
Angulo (2016) señala que es en el periodo clásico de Grecia,
aproximadamente en el año 400 a.C., como el espacio de surgimiento de la
educación privada personalizada. Sócrates (470-399 a.C.) toma como
interlocutores a los comerciantes de conocimiento que cobraban por sus
lecciones, los sofistas 3; sostiene que para garantizar la continua demanda de sus
servicios, ajustaban los contenidos de las lecciones a lo que sus estudiantes
querían escuchar y no a lo que fuese necesario que aprendieran. Es decir, el
escuchante se volvía cliente de un producto hecho a su medida.
El fenómeno de competencia entre los sofistas trajo consigo el advenimiento
de dos propiedades importantes en esa época: calidad y accesibilidad. Por ello las
cuotas que aquellos cobraban eran variables y la educación no estaba dirigida
únicamente a los miembros de las familias ricas y poderosas de la época; también
las otras podían enviar a sus hijos a la escuela, aunque por periodos de tiempo
3
«Lo que los sofistas ofrecían, en lugar de la educación aristocrática tradicional,
era una formación intelectual sistemática, un plan de estudios que, por decirlo
con palabras de J. de Romilly, confería «competencia intelectual». Los sofistas
venían a cubrir las crecientes necesidades de educación superior que la cultura
democrática exigía cada vez más. Lo que los sofistas ofrecían venía a ser algo
así como una enseñanza secundaria privada. La enseñanza pública primaria en
Atenas se limitaba a enseñar los rudimentos de la escritura y a suministrar una
escueta formación musical y literaria, junto con los elementos del cálculo y la
aritmética. Por decirlo con palabras nuestras: leer, escribir y las cuatro reglas.
Pues bien, la educación sofística abría más amplios horizontes a quienes
deseaban iniciar una carrera pública. Ante todo enseñaban el arte de hablar
persuasivamente en público, mediante la práctica de la argumentación y el
ejercicio continuado en debates sobre cuestiones éticas o políticas, algo
absolutamente indispensable en Atenas, cuyo sistema político y judicial, basado
en la participación directa del ciudadano, exigía de éste un dominio del arte de la
palabra»(Melero, 1996, p.11).
310 1
Temática
limitados. Los sofistas recorrían las distancias necesarias para llegar a los lugares
en donde sus servicios eran requeridos y modificaban sus clases tomando en
consideración las necesidades cambiantes de la sociedad griega.
Los resultados educativos fueron sobresalientes en ese periodo de la historia;
los niveles de alfabetismo en Atenas llegaron a ser los más altos de la civilización
occidental, lo que impactó en el hecho de que el comercio floreciera e influyera en
la consolidación de la ciudad como bastión de gran calidad intelectual y potencia
cultural (Coulson, 1999).
En opinión de Bennet, (2010) el sistema de educación for-profit ateniense fue
exitoso, en buena medida a su habilidad de adaptación y maleabilidad de dar
respuesta a las necesidades cambiantes de sus estudiantes. Esta propiedad fue
trascendental en esa ciudad y continúa siendo una de las características
fundamentales de estas escuelas hasta la fecha.
Acerca del rasgo adaptativo podemos hacer mención de otro ejemplo
paradigmático, y propiamente lo encontramos en aquellos que se identificaban
como instructores privados de comercio en la época renacentista. ¿Por qué eran
necesarios? Debido a la carencia de conocimientos contables en los comerciantes
y que eran útiles para sus transacciones; la cuestión era que esas habilidades
contables no eran impartidas en aquel entonces por las universidades
tradicionales (Reigner, 1959). De aquí se desprende un segundo rasgo importante:
énfasis en enseñar habilidades que puedan ser aplicadas en el mundo laboral, de
tal suerte que la aplicación inmediata proporcionaba éxito en aquellos que
demostraban destreza en tal tipo de habilidad. Una habilidad que se convierte en
2 311
destreza dentro del ámbito laboral comercial asegura el posicionamiento de
quienes la cultivaban.
Los inicios de tales organizaciones for-profit en Estados Unidos de
Norteamérica se remontan a la mitad del siglo XVII cuando los colonizadores
holandeses establecieron escuelas privadas vespertinas. Aquí, un tercer rasgo
interesante: ofrecer la instrucción en el oficio o habilidad requerida en un horario
que permitía al estudiante trabajar y estudiar en el mismo día. Con el desarrollo de
las colonias y la consecuente expansión del comercio, se generó una fuerte
demanda por instrucción en las disciplinas relacionadas directamente con las
fuentes de empleo que incluían navegación, topografía y contabilidad (Ruch,
2001). Una vez más, al no ser impartidas en las escuelas de la época, esta
modalidad pudo llenar el vacío existente, ofreciendo instrucción accesible en costo
y en horario.
Se reconoce que las universidades for-profit tienen su origen, más
contemporáneo, en el siglo XIX cuando la educación privada era la fuente de
capacitación en áreas como magisterio (enseñanza), medicina, derecho y
contabilidad (Goldin, 1999). Tan sólo en 1850 existían 20 mientras que para 1890
su número aumentó a 250, atendiendo a una matrícula de 81,000 estudiantes. Las
escuelas de negocios más influyentes de este tipo, fundadas en 1852, fueron
Bryant y Straton Colleges. Ambas hicieron uso de atributos característicos de este
tipo de universidades, que hoy día están en boga, como son la estandarización de
los contenidos, los libros de texto y la estructura multicapus (Kinsner, 2006).
312 3
Temática
Bennet (2010) piensa que estas organizaciones experimentaron un
crecimiento considerable después de la Segunda Guerra Mundial, al convertirse
en sujetos de ayuda financiera a través de fondos federales. Aquí entramos a otra
dimensión de la universidad for-profit, donde se aprovechan las oportunidades que
los Estados o Gobiernos ofrecen a esta clase de organizaciones, y con ello se
asegura su financiamiento y crecimiento. La reautorización del Acta de Educación
Superior en 1972 4 permitió que a los estudiantes de las escuelas for-profit también
les fueran otorgados subsidios a las colegiaturas como el llamado Pell Grant 5.
Este evento ha sido relevante debido a que abrió la posibilidad a estas entidades
para tener acceso a los procesos de acreditación, financiamiento federal y, sobre
todo, a una cierta aura de legitimidad (Moore, 2004). Este hecho permitió que el
sector educativo superior aceptara la aparición de aquellas como instituciones que
pudieran legítimamente ofrecer sus servicios a aquellos que pudieran costearlas.
Desarrollo y cambios del sector
El sector for-profit no es monolítico por lo que es posible encontrar una gran
variedad de organizaciones en términos de oferta de programas, tipo de grados y
4
Higher Education Act.
5
Es una beca no rembolsable asignada por un programa federal de ayuda a
estudiantes de recursos limitados aceptada en un aproximado de 5400
instituciones de educación superior. La cantidad otorgada es variable y depende
de la necesidad económica, los costos de asistir a la escuela, la categoría de
estudiante de tiempo completo o de medio tiempo y el periodo esperado de
asistencia, pudiendo ser todo el año escolar o menos tiempo. La necesidad
económica es determinada por el Departamento de Educación de EUA a través
de una fórmula cuyos componentes son el ingreso del estudiante y valor de sus
bienes en caso de ser independiente o el de sus padres en caso de no serlo, el
tamaño de la vivienda en la que habita y el número de integrantes que asisten a
la universidad. A mayor necesidad económica mayor es el monto otorgado, en el
periodo comprendido entre 2015 y 2016 la máxima cantidad asignada fue de
USD$5775 (www2.ed.gov/programs/fpg/index.html)
4 313
formas de transmisión. El espectro del sector oscila entre pequeñas
organizaciones que otorgan certificados de habilidades hasta universidades y
sistemas de educación superior que ofrecen licenciaturas y posgrados (Bennet,
2010).
Se puede apreciar la profunda transformación que ha experimentado
específicamente el segmento universitario en los últimos 25 años, por el hecho
que antes de 1990 la mayoría de las escuelas eran propiedad de empresarios
locales. La incursión en el mercado de valores hace del sector un fenómeno con
mayor presencia e influencia en la educación superior. Es el caso de DeVry Inc.,
que en 1991 se convierte en la primera compañía educativa for-profit en volverse
pública, en el sentido de abrirse a la participación de fondos del mercado
financiero, al someter a cotización sus acciones en una bolsa de valores 6. Este
evento, sin precedentes, es considerado como la primera gran unión entre el
capital accionario de Wall Street y el sector educativo for-profit. Más tarde, The
Apollo Group, propietario de la Universidad de Phoenix, también lanza su primera
oferta pública 7 en 1994 (USA Senate, 2012). Este hecho permite entender que
estas organizaciones funcionan como universidades corporativas, y su operación
se lleva a cabo mediante el tipo de controles propios de las grandes empresas.
Como el sector de la educación profesional, educación superior en todos su
6
Cotizan en las bolsas de valores de EUA y en la de Sao Paulo Brasil, en el caso
latinoamericano (Rama, 2012).
7
Conocida como IPO (Initial Public Offering) tiene por objeto recibir flujos de
capital inmediatos. Al recurrir a la bolsa por financiamiento se debe de cumplir
con los requerimientos establecidos por la SEC (Securities and Exchange
Comission); que consisten en la elaboración y publicación de información
financiera detallada, la cual deberá ser preparada bajo parámetros definidos y
auditada por una tercera entidad.
314 5
Temática
ámbitos, es muy amplio y como los accionistas esperaban buenos resultados en
sus participaciones, surge en ellos la idea y proyecto de dirigir su atención a
mercados en los que pensaron se podrían llegar a tener ventajas competitivas,
con ello garantizar su crecimiento y rentabilidad (Turner, 2006). Trece compañías
más siguieron este camino, y para el 2010 el grupo se encontraba conformado
por: Apollo Group, Education Management Corp., Washington Post Co., Career
Education Corp., Corinthian Colleges, Bridgespoint Education, ITT Educational
Services Inc., Devry Inc., American Public Education, Inc., Capella Education Co.,
Strayer Education, Inc., Grand Canyon Education Inc., Capella Education Co.,
Lincoln Educational Services, Universal Technical Institute, Inc., National American
University y Holdings, Inc.
De manera reciente los consorcios de fondos de inversión privados también
han entrado al segmento del mercado de educación for-profit de forma
significativa. Housatonic Partners, JLL Partners, Great Hill Partners, Gryphon
Investors, BC Partners, Kohlbers, Kravis, Roberts and Co., Leeds Equity Partners,
Liberty Partner, Quad Parters y Willis Steins and Partners, todos ellos participantes
activos en el segmento (USA Senate, 2012). Es importante mencionar que en
buena parte este crecimiento se debe al desarrollo de la modalidad de estudio
online (Halpering, 2014).
En algunos casos se puede observar la alternancia entre la organización
pública y los fondos de inversión privados 8 y viceversa. El principal motivo para
8
Laureate International Universities (LIU) opera como organización pública que
cotizó en bolsa durante el periodo comprendido entre 1993 y 2007, año en que
recobra su estatus de privada al ser adquirida mediante una compra apalancada
6 315
buscar la cotización en la bolsa es la posibilidad de obtener liquidez en el corto
plazo. Aquí el costo que se debe pagar es la pérdida de confidencialidad pues la
organización se encuentra sometida al escrutinio público; su información financiera
tiene que ser elaborada bajo ciertas disposiciones, difundida y auditada. Además
el interés del accionista juega un papel predominante en la organización de
naturaleza pública por lo que se ve en la necesidad de dar prioridad a los
proyectos a corto plazo en detrimento del largo. Estos traslados entre una forma y
otra son parte de una estrategia de ingeniería financiera 9 cuyo objetivo es alcanzar
un aumento en el valor de la empresa. Bernasconi (2013) y Rama (2012)
consideran que estas últimas estructuras legales están mejor diseñadas para
hacer frente a la complejidad del entorno competitivo en el que se encuentran
inmersas las instituciones de educación superior, al facilitar la obtención de
economías de escala, capital a un menor costo y lógicas de gestión.
por un fondo de inversión. Al final del año 2015 vuelve a mostrar interés en
convertirse en una entidad pública, presentando una solicitud de IPO (Initial
Public Offering) ante la SEC (Securities and Exchange Comission), la cual se
encuentra en revisión previa a una posible aceptación. Otro ejemplo es EDMC
quien se vuelve pública en 1996, es adquirida por un fondo de inversión privado
encabezado por Goldman Sachs en 2006. En la búsqueda de flujos de efectivo
regresa a la bolsa de valores en 2009 recaudando USD$330 millones al
concretarse una IPO (Halpering, 2014).
9
Consiste en el diseño, desarrollo e implementación de instrumentos y procesos
innovadores, y la formulación de soluciones creativas a problemas financieros.
Esto puede implicar la generación de productos nuevos y revolucionarios, así
como la aproximación a un viejo problema desde otra perspectiva. Considera
factores tanto internos como externos; los primeros pueden ser controlados en
cierta medida mientras que los últimos no pueden serlo, ambos tienen
repercusión en el desempeño de la organización.
http://www.uv.mx/personal/joacosta/files/2014/09/ingenieria-finacier.pdf
316 7
Temática
El último eslabón en esta cadena de transformación de la universidad for-profit
corresponde a su reciente clasificación como empresa de beneficio público 10. El
17 de julio de 2013 Jack Markell, gobernador del estado de Delaware, reconoce
legalmente la existencia de este tipo de organización. Su objetivo es aprovechar el
poder de la empresa privada para crear beneficio público. En el corto plazo se
busca crear empleos de alta calidad y mejorar el nivel de vida de las comunidades
en las que se encuentran insertas. En el largo plazo se pretende abarcar un
segmento representativo en el mercado accionario para contrarrestar la
perspectiva cortoplacista, que ha predominado en la última década a favor de la
búsqueda de una prosperidad compartida y duradera. Estas organizaciones
funcionarán y tendrán los mismos beneficios que las organizaciones tradicionales,
aunque deberán observar un cuidado especial en tres aspectos: propósito
corporativo, responsabilidad y transparencia. Propósito corporativo se refiere al
operar de una manera responsable y sostenida. Además de dar a los directores y
accionistas una dirección, también están obligadas a enunciar en un certificado de
incorporación un beneficio público específico que la organización deberá
perseguir. Lo anterior asegura que la Corporación busque los mejores intereses de
largo plazo para la sociedad al mismo tiempo que la creación de valor para sus
accionistas. El requisito de identificar un beneficio público específico proporciona a
los administradores, directores y accionistas una guía que asegure la
responsabilidad junto con la flexibilidad que da el poder elegir el beneficio público
específico que consideren traerá la mayor creación total de valor. En cuanto a
10
Public Benefit Corporation
8 317
responsabilidad, a diferencia de las corporaciones tradicionales, en donde la
gerencia tiene el deber principal de maximizar el valor accionario, los directores de
esas organizaciones están obligados a balancearla de forma tripartita: entre los
accionistas, los mejores intereses de los que reciben alguna afectación material
por la conducta de la empresa y el beneficio público declarado. Por la
transparencia están obligadas a dar información sobre su desempeño social y
ambiental general ofreciendo información importante a los accionistas que pueda
mitigar riesgos y reducir costos de transacción.
La figura del Public Benefit Corporation proporciona a la gerencia y a la
directiva la protección legal para buscar el cumplimiento de una misión más allá de
los beneficios a corto plazo, también considera el impacto que la organización
tiene en la sociedad y en el medio ambiente. Esta figura le quita la traba legal al
administrador general de dedicarse exclusivamente a buscar el beneficio de los
accionistas.
Para la empresa de beneficio público la utilidad se convierte en uno de sus
objetivos más no la única meta; se enfoca en que las utilidades permiten estimular
el crecimiento y conllevan un impacto social, al mismo tiempo admiten generar
rendimientos atractivos para los propietarios. 11 La conversión de más
universidades for-profit a esta nueva forma organizacional significaría su
legitimación por los accionistas: estarían dispuestos a sacrificar parte de sus
11
Como ejemplo de estas organizaciones se encuentran Laureate International
Universities (LIU) representada en México por UVM y Stratford University quien
alcanza esta categoría en el mes de octubre del 2015. Se encuentra en Virginia y
ofrece programas en TI, hospitalidad, artes culinarias, administración de empresas
y cuidados para la salud (www. insidehighered.com).
318 9
Temática
ganancias en el corto plazo por un beneficio social previamente conocido y
declarado.
Definición
La traducción literal de la expresión for-profit [del inglés al español] es con
fines de lucro 12. Por ello la universidad for-profit es la que tiene como finalidad la
obtención de una ganancia. Empero, lo que define la pertenencia a esta categoría
para Lloyd (2012), Rama (2012), Rodríguez (2006) y Silas (2005), es el cómo
estas organizaciones hacen uso de sus respectivas utilidades 13 así como la
consecuente repercusión en términos fiscales de esta decisión. La universidad for-
profit reparte sus ganancias entre sus accionistas y, por ello, tiene la obligación de
pagar impuestos; mientras que la entidad que opta por la reinversión de sus
utilidades en ella misma no está sujeta a carga impositiva y será catalogada como
no for-profit.
En la realidad esta distinción es ambigua porque la diferencia entre la
categoría legal y la funcional es confusa. Existen universidades que se definen
como no for-profit, también conocidas como for-profit disfrazadas 14, que
encuentran formas para esconder la distribución de sus utilidades 15. Las
12
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española lo define como
ganancia o provecho que se saca de algo.
13
Para efectos de esta investigación se usaran los términos ganancia y utilidad de
forma indistinta.
14
For-profits in disguise
15
Vía transferencias a otras personas físicas o morales que se encuentren
autorizadas para ello; la creación de sociedades y fundaciones adecuadas para
tener un margen más amplio de maniobra; la oferta de programas de
capacitación empresarial; el trabajo con entidades gubernamentales; la
10 319
estimaciones del tamaño de este segmento del mercado educativo difieren
ampliamente. Los expertos dudan que las universidades no for-profit fuera de los
Estados Unidos, lugar en el que la división está mejor definida, se limiten a las
instituciones religiosas y de semi-elite (Levy, 2013).
“Lo que emerge del análisis es la resbaladiza y turbia definición de la
educación superior for-profit […]. Los sectores se traslapan. Los sectores se
difuminan. Las etiquetas de los sectores engañan parcialmente. La delineación
legal sugiere que solamente las instituciones for-profit pueden distribuir utilidades
entre sus propietarios, aunque la naturaleza precisa de ‘ganancias’ y ‘propietarios’
es imprecisa en un análisis global” (Kinser y Levy, 2007, p. 111). 16
Una de las principales causas de esta dificultad es, para Bernasconi (2012), la
carencia de suficiente información para poder estimar la categoría de pertenencia.
Características
Turner (2006) propone las siguientes particularidades como descriptivas de la
universidad for-profit.
• Se especializan en programas de naturaleza técnica principalmente en
administración, contabilidad, programación y algunos cursos relacionados con
ciencias de la salud. Deben ser habilidades que puedan certificarse a través de la
evaluación directa y de utilidad en el entorno laboral.
organización de parques tecnológicos; la administración de editoriales y

laboratorios, etc. (Brunner, 2012).
16
What emerges from this analysis is a slippery and murky definition of for profit
higher education sectors overlap. Sectors blur. Sectoral labels partly deceive.
The general legal delineation suggests that only for profit institutions may
distribute profits to owners, although the precise nature of ‘profits’ and ‘owners’ is
elusive in a global analysis.
320 11
Temática
• Se enfocan en los adultos trabajadores, mercado que antes no había sido
atendido, en lugar de limitarse a la franja poblacional juvenil que comprende entre
18 y 22 años de edad; es un grupo que por alguna razón no pudo asistir a la
universidad en su juventud, tuvo la necesidad de abandonarla o requiere un título
profesional para obtener un empleo o ascenso laboral.
• Recurren con frecuencia al arrendamiento en lugar de la compra de los
inmuebles que acondicionan para su operación.
• No hacen inversiones cuantiosas 17 en dormitorios, instalaciones deportivas,
actividades extra curriculares ni en grandes bibliotecas como las otras
universidades, lo que les permite disminuir sus costos.
• Tienen la capacidad de responder con mayor rapidez y facilidad a los
cambios económicos y demográficos; implica que pueden abrir y cerrar planteles y
programas dependiendo de su demanda.
• La planta docente está constituida en su mayoría por profesionistas que son
contratados por asignatura y combinan la labor docente con otros trabajos; se
valora más la experiencia práctica que los grados académicos.
• Pueden emitir todo tipo de títulos profesionales y certificaciones.
• La mayoría de sus ingresos provienen del cobro de colegiaturas a sus
estudiantes.
17
Referidas en la literatura como amenities.
12 321
Otras características representativas 18:
• Los horarios son más flexibles que en el resto de las universidades públicas
y privadas no for-profit; algunas programan clases nocturnas y de fin de semana,
mientras que otras optan por las modalidades, mixta y online. En cuanto a la
duración de los periodos es menor a la semestral y se eliminan las vacaciones de
verano con el objeto de optimizar los tiempos y poder finalizar con mayor prontitud
los programas académicos.
• No tienen restricciones en sus procesos de admisión.
• Tienen problemas con las acreditaciones y equivalencias.
• El costo es elevado tomando en consideración el segmento del mercado
que abarcan, aunque guían al estudiante en el proceso de obtención de
financiamiento 19.
Universidad for-profit trasnacional
El modelo dual de naturaleza público-privado había prevalecido en la
impartición de educación superior latinoamericana. En el año 2000 hace su
aparición en México el primer grupo internacional trayendo consigo un cambio
hacia un nuevo esquema tripartito: público, privado local y privado internacional
(Rama 2006 y 2012). La universidad privada trasnacional surge como
consecuencia de la oferta de proveedores internacionales en países que aceptan
la inversión extranjera directa en el campo de la educación superior (Rodríguez,
18
http://www.moneycrashers.com/for-profit-online-colleges/[consultado: 10-sep-
2016].
19
http://www.franklin.edu/blog/non-profit-vs-for-profit-colleges-what-you-need-to-
know/[consultado: 10-sep-2016].
322 13
Temática
2003). El impulso a la entrada de estas universidades al mercado mexicano es
parte de una dinámica de mayor amplitud en la cual se encuentra inmerso el
Banco Mundial, éste considera benéfica la integración de nuevos grupos
impulsores de la internacionalización de la educación en un mercado global. El
mecanismo de entrada de los capitales foráneos al país es mediante la compra de
universidades con cierta antigüedad, prestigio y reconocimiento que ya se
encuentran operando. Los ejecutivos de los grupos internacionales se dedican a
viajar alrededor del mundo para identificar los países con las mayores diferencias
entre la oferta y demanda de educación superior. En los lugares seleccionados,
Becker 20 relata que el objetivo es encontrar y formalizar alianzas con
emprendedores dueños de universidades que necesitan recursos (capital
financiero, tecnología, asesoría administrativa y mercadológica), para superar los
límites de sus capacidades. Las universidades locales resultan beneficiadas de
estas alianzas en las que reciben inversión de capital directa lo que les permite
seguir creciendo mediante la apertura de nuevos campus.
En cada una de las localidades en las que se establecen benefician a la
comunidad universitaria que se considera integrada por docentes,
administrativos, estudiantes, padres de familia, empleadores y aquellas personas
que reciben beneficios de los servicios de naturaleza social que brindan la
universidades: clínicas, centros para ayuda psicológica, asesorías de naturaleza
legal, administrativa y contable.
20
Director General (CEO) de Laureate International Universities
14 323
En México el esquema de universidad for-profit se encuentra plasmado en la
Universidad Tecnológica de México (UNITEC) y la Universidad del Valle de México
(UVM). Para tener una mayor penetración en el sector universitario el grupo
internacional al que pertenecen, Laurete International Universities (LIU), ha
decidido enfocarse a dos segmentos de diferente procedencia en cuanto al
entorno socioeconómico y a sus preferencias académicas. Los estudiantes
interesados en UNITEC pertenecen a la clase media baja, pueden pagar
colegiaturas aproximadas de $35,000 pesos anuales y están interesados en
terminar sus estudios en un periodo de 3 años. Tiene 8 campus físicos de los que
5 se ubican en la zona metropolitana del Valle de México (Atizapán, Cuitláhuac,
Ecatepec, Marina, Sur); 3 en el interior de la república (Toluca, León, Guadalajara)
y un campus online. Sus programas de mayor reconocimiento son administración
y odontología.
Los estudiantes que acuden a la UVM pertenecen a la clase media y buscan
principalmente programas en ciencias sociales, administrativas, ingeniería,
arquitectura y diseño gráfico 21. El importe aproximado por colegiatura de un año
de estudio en alguno de los campus de la universidad ubicados en la Zona
Metropolitana de la Cd. de México es de $90,000 pesos, posicionándose, por ello,
en el extremo más alto de las universidades financieramente accesibles 22.
21
Los programas de licenciatura con mayor demanda en la Zona Metropolitana de
la Ciudad de México son: derecho, educación, administración, contaduría,
mercadotecnia, psicología, ciencias de la computación, ingeniería industrial,
tecnologías de información, arquitectura y diseño gráfico (C230 consultores,
2015).
22
El rango de colegiaturas en este segmento fluctúa entre $24 mil y $93 mil al
año.
324 15
Temática
Además del costo, algunas de las razones por las que los estudiantes toman la
decisión de estudiar en esta institución son el reconocimiento del nombre (marca),
la flexibilidad del sistema académico, la percepción que el título les facilitará la
entrada al sector laboral y la oportunidad de inscribirse en programas que ofrecen
doble grado con otras universidades de la Red LIU en el extranjero (IFC, 2015). Es
la universidad privada más grande de México con 120,000 estudiantes de
preparatoria, licenciatura y posgrado; 140,000 alumnos egresados; 11,995
profesores y más de 6,900 funcionarios administrativos. Tiene 37 campus
distribuidos en todo el territorio nacional; algunos fueron fundados y otros
adquiridos ya en funcionamiento (UVM, 2016).
Responsabilidad social y sostenibilidad, principios transversales de su
quehacer
Existe una controversia entre los especialistas acerca del término
‘sustentabilidad’; la palabra proviene del concepto sustainable development cuya
connotación es dinámica y positiva, lo que significaría ‘avanzar continuamente, no
claudicar en el esfuerzo y resistir sin ceder’. En contraposición, la traducción literal
al español ‘sustentabilidad’ es tomada del verbo sustentar cuyo significado, según
el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española es ‘mantener firme un
objeto, prestar apoyo, mantener un cosa en un medio o un lugar sin dejarlo caer, o
haciéndolo con lentitud, preservar algo en su ser o estado, etc.’ Si observamos
con cuidado esta semántica tiene una connotación estática y contradice el sentido
original del término en inglés. Por ello, se puede señalar que la palabra
sustainable no ha sido correctamente traducida al español como ‘sustentable’. La
16 325
sugerencia es utilizar el adjetivo sostenible cuya semántica es ‘satisfacer las
necesidades de las generaciones presentes sin poner en riesgo la de las
futuras’. 23
A continuación se analiza lo anterior en el caso de la UVM. Esta organización
se caracteriza por la innovación en su diseño curricular. Sirva de ejemplo la
reestructuración que a partir del año 2011 se llevó a cabo en sus planes de
estudio; ahí se enfatiza el poder de la práctica para la obtención de habilidades,
conocimientos y la conciencia en el deber primordial de la búsqueda de la armonía
social y ambiental en los estudiantes. Al convertirse en miembro de la PRME
[Principios para una Educación Responsable en Gestión] 24, la UVM promueve e
inspira la investigación, educación y liderazgo responsable comprometiéndose a
formar los profesionales del futuro con un claro compromiso y conciencia de su
entorno. Se promueven actividades permanentes en los campus que ratifican su
adhesión a los principios. Así la UVM «busca la educación de líderes
comprometidos con la construcción de un mundo sostenible que ejercerán su
profesión desde la perspectiva de la inclusión social, la gobernabilidad, la
transparencia y la responsabilidad social.» 25
Es de particular interés destacar cómo la UVM diseñó toda una currícula con
base en una serie de principios no como añadidos a su quehacer, sino que se
preocupó, por demás de manera seria, de hacerlos transversales de tal suerte que
23
Barber, Miguel, “¿Sostenibilidad o sustentabilidad?” en EXPANSIÓN, año 2009,
24-V-2009, disponible en: expansion.mx/actualidad/2009/05/22/sostenibilidad-
medio-o-sustentabilidad.
24
Principles for Responsible Management Education, por sus siglas en inglés. La
UVM se incorporó en el año 2009.
25
Informe PRME 2012.
326 17
Temática
impacten todas las unidades académicas, actividades curriculares y
extracurriculares, e incluso en su proyección en el sector de la educación superior.
Brevemente se expone cómo cada principio está dirigiendo una práctica cotidiana.
Primer principio. «Propósito: Desarrollaremos las capacidades de los
estudiantes para que sean futuros generadores de valor sostenible para los
negocios y la sociedad en su conjunto, y para trabajar por una economía global
incluyente y sostenible.» La formulación coincide con la filosofía de UVM que es su
postura frente a la educación superior y su compromiso con la sociedad. Está
integrada por la misión, los principios y los valores; estos tres elementos son los
pilares sobre los que se edifica la universidad. La misión, que constituye su razón
de ser, es: “Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar
personas productivas que agregan valor a la sociedad“ 26. Sus principios internos
son la guía de su comportamiento como organización:
1) poder transformador de la educación;
2) calidad académica;
3) el estudiante al centro;
4) inclusión;
5) innovación;
6) mejora de procesos;
7) efectividad.
Los tres últimos de cuño netamente empresarial.
Las cinco convicciones que forman el carácter de la universidad, sus valores:
26
Tomada de www.universidaduvm.mx/conoce-uvm/
18 327
1) integridad en el actuar;
2) actitud de servicio;
3) calidad de ejecución;
4) responsabilidad social;
5) cumplimiento de promesas 27.
Segundo. «Valores: Incorporaremos a nuestras actividades académicas y
programas de estudio los valores de la responsabilidad social global, tal y como
han sido descritos en iniciativas internacionales, como el Global Compact de
Naciones Unidas.» En todos los planes de estudio de licenciatura pertenecientes a
las múltiples divisiones (Ingeniería; Negocios; Ciencias Sociales; Hospitalidad,
Turismo y Gastronomía; Arte, Diseño y Arquitectura, y escuela de Ciencias de la
Salud) se incluye la asignatura Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible,
cuya competencia es el desarrollo de un proyecto viable y sostenible que
responda a las necesidades de alguna organización que repercuta positivamente
en los ámbitos económico, social y/o ambiental. El contenido está basado en los
siguientes tópicos: Origen y Evolución de la Responsabilidad Social, La Sociedad
Civil y la Responsabilidad Social, Ámbitos del Desarrollo Sostenible, Proyecto de
Responsabilidad Social y/o Desarrollo Sostenible (UVM, 2012).
Sólo a guisa de ejemplo se citan algunas asignaturas de la currícula:
Aplicaciones tecnológicas prácticas para la sostenibilidad, Derecho ambiental,
Eco-eficiencia, Educación socio-laboral, Ética profesional, Mercadotecnia social y
de servicios, Responsabilidad social corporativa y Sociedad y ciencia.
27
Ibidem
328 19
Temática
La anterior relación todavía correspondía a los planes de estudios 2011-2012.
En la actualización 2014-2015, se toma como ejemplo, el mapa curricular de la
nueva carrera de Ingeniería en Energía y Desarrollo Sostenible 28, que funciona
como paradigma de valores a inculcar en los alumnos según el principio
enunciado.
El enfoque práctico de este programa se concentra en la generación de
soluciones sostenibles que subrayen el uso eficiente de fuentes energéticas. El
mapa curricular está organizado de tal manera que nueve materias del Área
Profesional están específicamente relacionadas con la competencia y valor de la
sostenibilidad. En el Área de Habilidades Profesionales está presente una
asignatura ex profeso titulada Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible, que
como ya se mencionó, es común a todas las licenciaturas. En el Área Electiva el
estudiante podrá cursar asignaturas relacionadas con su área específica de
interés, ya sea lo referente a la energía o al desarrollo sostenible. Los proyectos
de sostenibilidad y medio ambiente son una constante en todos los sectores. Por
ejemplo, la construcción de edificios verdes cobra cada día mayor relevancia en
las ciudades más modernas y vanguardistas a nivel mundial. Por ello es necesario
contar con profesionistas especializados, y capaces de ofrecer soluciones
informadas, creativas y novedosas al respecto.
Tercero. «Método: Crearemos marcos educativos, materiales, procesos y
entornos pedagógicos que hagan posible experiencias efectivas de aprendizaje
para un liderazgo responsable.» Para la formación de líderes se requieren

28
www.universidaduvm.mx/ingenieria-en-energia-y-desarrollo-sustentable.
20 329
actividades y eventos extracurriculares para fomentar y fortalecer las habilidades
de comunicación, respeto, toma de decisión y negociación. Algunos ejemplos son:
a) Premio Here for Good creado para la promoción y reconocimiento del trabajo de
estudiantes, egresados y/o profesores que ponen en práctica sus conocimientos y
habilidades emprendedoras para la solución de problemas sociales 29; b) Premio
UVM para jóvenes fundadores de proyectos ambientales o sociales con impacto
importante en las comunidades a las que pertenecen. Pueden participar jóvenes
mexicanos entre 18 y 19 años que puedan comprobar compromiso y liderazgo en
proyectos de esta naturaleza en operación por un tiempo mayor a un año 30.
Cuarto. «Investigación: Nos comprometeremos con una investigación
conceptual y empírica que permita mejorar nuestra comprensión acerca del papel,
la dinámica e impacto de las corporaciones en la creación de valor sostenible
social, ambiental y económico.» Los conocimientos deberán ser puestos en
práctica para ayudar al prójimo, lo que constituye el fin último de la educación.
Estudiantes y profesores de la Universidad generan productos y servicios como
contribución al cuidado del medio ambiente y bienestar de la sociedad. Ejemplos:
a) El desarrollo de un brazalete que funciona como sensor ultrasónico de
proximidad para personas invidentes. Fue creado por un docente y estudiante de
Ingeniería Mecatrónica del Campus Cumbres en Monterrey Nuevo León. Es un
dispositivo que se coloca en la muñeca y a través de vibraciones alerta sobre la
29
http://www.laureate.net/Global-Impact/Here-For-Good [consultado: 03-sep-
2016].
30
http://laureate-comunicacion.com/prensa/ganadores-del-premio-uvm-invitan-a-
participar-en-la-convocatoria-2016/[consultado: 11-sep-2016].
330 21
Temática
presencia de cualquier obstáculo a partir de dos metros de distancia. Su objetivo
es evitar que las personas con problemas de visibilidad se tropiecen y/o tengan
caídas 31.
b) Estudiantes de Ingeniería y Desarrollo Sustentable del Campus Veracruz
crearon un aparato con posibilidad de construir estufas que requieren gas LP,
parrillas y asadores eléctricos. Lo llamaron Colector Solar Térmico y su objetivo es
que las familias de menores recursos puedan cocinar de manera no contaminante
y más económica. Tiene una capacidad de temperatura superior a 150 grados
centígrados permitiendo la cocción de alimentos 32.
c) Egresado de Administración de Negocios Internacionales Campus
Querétaro quien es fundador y director general de una empresa dedicada a la
siembra y cosecha de hortalizas, MegAgriculture; convierte desperdicios de
plástico que eran quemados o desechados, en productos de alcantarillado bolas
de basura y tarimas. La organización contribuye a evitar la contaminación de la
atmósfera atribuible a la quema de desechos en el campo, la contaminación de
suelo debida al abandono de los desechos en lotes baldíos y la de los ríos 33.
d) Un proyecto multidisciplinario es desarrollado por tres egresados del
Campus San Ángel de la ciudad de México de Ingeniería en Sistemas y Comercio
Internacional. Es una aplicación móvil que proporciona acceso a una red que
31
http://laureate-comunicacion.com/prensa/docente-y-estudiante-de-uvm-campus-
cumbres-desarrollan-sensor-ultrasonico-de-proximidad-para-personas-
invidentes/[consultado:11-sep-2016].
32
http://laureate-comunicacion.com/prensa/alumnas-de-uvm-campus-veracruz-
crean-colector-solar-termico-que-sustituye-a-estufas-convencionales-de-gas-lp-y-
electricas/[consultado: 11-sep-2016].
33
http://laureate-comunicacion.com/prensa/egresado-de-uvm-convierte-desechos-
plasticos-derivados-del-cultivo-en-materia-prima-util. [consultado: 11-sep-2016].
22 331
demanda y ofrece servicios para la salud y atención de las mascotas (veterinarias,
guarderías y paseos por mencionar algunos). Surge como resultado de un estudio
de mercado en el que se estima que aproximadamente el 46% de los habitantes
de la ciudad tienen mascotas y trabajan por lo menos 40 horas a la semana por lo
que tienen una restricción de tiempo para atender a sus mascotas 34.
Quinto. «Alianzas: Interactuaremos con los gestores de las corporaciones
empresariales para ampliar nuestro conocimiento de sus desafíos a la hora de
cumplir con sus responsabilidades sociales y ambientales y para explorar
conjuntamente los modos efectivos de enfrentar tales desafíos». En este sentido la
Universidad se ha relacionado con organismos públicos y privados que guían su
razón de ser al igual que favorecen su proceso de mejora continua. Ejemplos: a)
Alianza con la Cruz Roja Mexicana a través de un convenio con un amplio campo
de acción que busca un mejor trabajo conjunto a favor de los más necesitados.
Algunas posibilidades son préstamo de instalaciones, campañas de recolección en
caso de desastres, conferencias académicas para públicos diversos, servicio
social, desarrollo e impartición de cursos específicos en cuestiones asistenciales y
descuentos para el personal interesado en cualquier variante de la oferta
académica 35; b) alianza con la Secretaría de Desarrollo (SEDESOL) y Secretaría
de Educación Pública (SEP) con el objeto de superar el rezago educativo. Para
poder alcanzar la meta establecida por el gobierno federal, aumentar el porcentaje
de cobertura universitaria del 35 al 40%, es indispensable la alianza con las
34
http://laureate-comunicacion.com/prensa/egresados-de-uvm-campus-san-angel-
desarrollan-app-para-cuidado-y-paseos-de-perros/ [consultado: 11-sep-2016].
35
http://www.ultra.com.mx/noticias/estado-de-mexico/Local/70874-firman-alianza-
uvm-y-cruz-roja-para-desarrollar-programas.html. [consultado: 08-sep-2016].
332 23
Temática
universidades privadas 36 ; c) alianza con Nestlé Professionals (división del Grupo
Nestlé) para facilitar a estudiantes de nutrición, gastronomía y administración
hotelera herramientas para fomentar una alimentación saludable. Se fundamenta
en tres pilares, 1) formación de profesionistas en la rama de alimentos y bebidas,
2) generación de sinergias entre la industria de la gastronomía y la academia y 3)
desarrollo de comunidades y zonas de impacto alrededor de esta iniciativa 37.
Sexto. «Diálogo: Facilitaremos y apoyaremos el diálogo y el debate entre
educadores, empresas, el gobierno, consumidores, medios, de comunicación,
organizaciones de la sociedad civil y los demás grupos interesados, en temas
críticos relacionados con la responsabilidad social global y la sostenibilidad.» Los
campus llevan a cabo actividades de interlocución con actores locales que
pertenecen a una variedad de sectores sociales. Es parte importante de la labor
educativa que se encuentra vinculada estrechamente a una realidad nacional e
internacional. Al respecto la UVM ha realizado las siguientes actividades:
Diplomado: la Universidad impartió en dos ocasiones de forma gratuita el
diplomado “Desarrollo de competencias profesionales para personas con
discapacidad motora conjuntamente con la Fundación Humanista de Ayuda a
Discapacitados (IAP), Vida Independiente México (VIM) y el banco HSBC México.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que un aproximado de 165
millones de mexicanos (14% de la población total) padece algún tipo de
36
https://noticias.terra.com.mx/mexico/necesaria-alianza-publico-privada-contra-
rezago-educativo,99a696be8f6610f668e8c2f387509a58ilrlc9ws.html.
[consultado: 08-sep-2016].
37
https://www.nestle.com.mx/media/pressreleases/news2012_convenio.
24 333
discapacidad. El objetivo es generar conocimientos y desarrollar competencias en
esta población para llegar a ser competitivos en el entorno laboral. También busca
su inclusión en la comunidad universitaria para que puedan ampliar su círculo de
amistades e imitar patrones sociales para tener un mejor desenvolvimiento en
actividades académicas, deportivas y recreativas. Los tres módulos que lo
conforman son Integración Física, Psicológica y Laboral 38.
Impulso a deportistas de alto rendimiento (ALTOR): UVM tiene un programa de
apoyo a atletas de alto rendimiento quienes representan a México en
competencias a nivel internacional (Juegos Olímpicos, Panamericanos y
Centroamericanos; Campeonatos Mundiales entre otros); diseñado para que
puedan contar con un porcentaje de beca y el apoyo académico necesario que les
permita entrenar y estudiar al mismo tiempo. En las Olimpiadas celebradas en
Londres en el año 2012, envió una delegación de 14 estudiantes quienes
obtuvieron 3 de las 7 medallas ganadas por la delegación mexicana: Aída Román
(tiro con arco), Alejandra Orozco (clavados), Iván García y Germán Sánchez
(clavados sincronizados); quedando el resto entre los 10 mejores de su
especialidad. Un entrenador y 13 atletas participaron en agosto en los Juegos
Olímpicos de Río de Janeiro 2016: Alfonso Victoria de los Monteros (entrenador
Tae Kwon Do), Iván Alejandro García Navarro (clavados), Germán Saúl Sánchez
Sánchez (clavados), Jahir Ocampo (clavados), Alejandra Orozco (clavados),
Ernesto Boardman (tiro con arco), Aída Román (tiro con arco), Alexa Moreno
38
http://laureate-comunicacion.com/prensa/impartira-uvm-diplomado-desarrollo-de-
competencias-profesionales-para-personas-con-discapacidad-motora/
334 25
Temática
(gimnasia artística), Nataly Michel (esgrima), Saúl Gutiérrez (Tae Kwon Do),
Claudia Rivas (triatlón), Vanessa Zambotti (judo), Alfonso Arturo González (futbol
soccer) y Doramitzi González (natación paralímpica). Germán Sánchez, estudiante
de mercadotecnia del campus Zapopan en Guadalajara, obtuvo por segunda vez
consecutiva medalla de plata en plataforma individual de 10 metros 39.
Conclusiones
La Universidad for-profit surge con la finalidad de generar utilidades a sus
dueños o accionistas. Esto representa un conflicto entre la obligación de obtener
los resultados que el capital financiero espera y la naturaleza eminentemente
social de la educación como un bien público. Con el tiempo, se ha visto cómo esta
figura se ha adaptado a las necesidades cambiantes del sector de la educación
superior en dos vías. La primera está relacionada con el cambio de régimen legal,
transitando de persona moral propiedad de un grupo de empresarios hacia la
organización pública que cotiza en la bolsa a través de la emisión de acciones.
Para posteriormente ser adquirida por fondos de inversión privados cuando
necesita libertad para hacer transformaciones trascendentales, volviendo a ser
pública al requerir liquidez de manera inmediata es decir, puede funcionar como
un ciclo recursivo.
. Por otro lado, la segunda vía, se refiere a la necesidad de alinearse con los
estándares propuestos por el resto de las instituciones de educación superior tanto
públicas como privadas. Para lograrlo integra como parte fundamental de su
39
laureate-comunicación.com/prensa/category/deportes/ [consultado: 08-sep-
2016].
26 335
quehacer cotidiano la dimensión social, de tal manera que se convierte en una
organización de beneficio público, guiada por el propósito social de brindar acceso
a educación de calidad a un costo accesible a un grupo de estudiantes que no
está siendo atendido. El crecimiento demográfico de la población en edad de
recibir educación superior no ha podido ser cubierto por las instituciones públicas,
y la selectividad en sus procesos de admisión deja fuera a un alto porcentaje de
candidatos.
La UVM consciente de su importancia como la universidad privada más grande
de México, se compromete con los principios de responsabilidad social y
desarrollo sostenible haciéndolos parte de su razón de ser y de su forma de
proceder. Su preocupación por modificar sus planes de estudio, en razón de ello,
la llevan a realizar adecuaciones transversales en los mismos, y no sólo como
añadidura de sus contenidos. Busca formar profesionistas comprometidos con su
entorno y sociedad, los ciudadanos que México necesita.
El fenómeno de estudio universidad for-profit es tan complejo y amplio que las
aproximaciones desde la perspectiva de los Estudios Organizacionales son
potencialmente múltiples. Las líneas de investigación futuras pueden asentarse
desde temas como: poder, control, legitimidad, isomorfismo, gobernanza, etc.; y
partirían desde preguntas tan actuales como acuciantes: ¿Es legítimo su proceder
como institución de educación superior? ¿Es capaz de ser el modelo a seguir en
los procesos isomórficos que están transformando al sector? ¿Cómo se ejerce el
poder en esta Universidad? ¿Cómo se aplican los mecanismos de control desde la
perspectiva del mercado, la burocracia y la cultura? ¿Cuál es el papel que juegan
336 27
Temática
los diferentes actores en la gobernanza de la educación superior? Estamos ante
un fenómeno de estudio relevante y prioritario, que puede arrojar luces sobre el
futuro de la educación en México.
Referencias Bibliográficas
Angulo, A. J. (2016). Diploma Mills. Baltimore, Maryland: John Hopkins University
Press.
Bennett, D.L., Lucchesi, A.R., and Vedder, R. K. (2010). For-Profit Higher
Education: Growth, Innovation and Regulation.
Bernasconi, Andrés (2013). The Profit Motive in Higher Education. International
Higher Educación. 71 pp.8-10.
Brunner, José Joaquín (2012), “Lucro e ideales: mil años de debates”. Diario El
Mercurio, Junio 24, 2012, Chile. Disponible en línea:
https://www.google.com.mx/search?q=yahoo+mail&ie=utf-8&oe=utf-
8&gws_rd=cr&ei=cnDyV5ySIsPAjwSii7GwCg, [consultado: sep-2016].
Coulson, Andrew. (1999). Market Education: The Unknown History. New
Brunswick: Transaction.
Goldin, C., & Katz, L. (1999). The shaping of higher education: The formative years
in the United Stades, 1890-1940. Journal of Economic Perspectives, 13(1),
pp. 37-62.
Halpering, David (2014). Stealing America’s Future: How For-Profit Colleges Scam
Taxpayers and Ruin Students’ Lives. Amazon Kindle Edition.
C230 consultores (2015), Affordable Higher Education in Mexico.
28 337
Kinser, Kevin (2006). From Main Street to Wall Street: The Transformation of For-
Profit Higher Education. Hoboken: Wiley.
Kinser, K and Levy, D (2007) Sources of legitimacy in U.S. for-profit higher
educación. Private Education in post-communist Europe: In search for of
legitimacy.
Levy. Daniel (2013). The decline of private higher education. Higher Education
Policy 26, 25-42.
Lloyd, Marion (2012). La guerra de las for-profit. Campus Milenio número 457.
Melero Bellido, Antonio (1996), Sofistas. Testimonios y fragmentos, Editorial
Gredos, Madrid.
Rama, C. (2006). La tercera reforma de la educación superior en América Latina.
Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires.
Rama, C. (2012). El negocio universitario For-Profit en América Latina. Revista de
La Educación Superior, XLI (4), Núm., 59–95.
Reigner, Charles. (1959). Beginnings of the Business School. Baltimore: H.M.
Rowe.
Ruch, Richard. (2001). Higher Ed, Inc: The Rise of the For-Profit University.
Baltimore, Maryland: John Hopkins University Press.
Rodríguez Gómez, R. (2006). La educación superior en el mercado :
configuraciones emergentes y nuevos proveedores. En Las universidades
en América Latina: ¿reformadas o alteradas? La cosmética del poder
financiero (pp. 40–59). Buenos Aires: CLACSO. Consultada de:
http://works.bepress.com/roberto_rodriguez/16/
338 29
Temática
Silas, Juan C. (2005). Realidades y tendencias en la educación superior privada
Mexicana. Revista Perfiles Educativos, XXVII, 109-110.
Sitio institucional de Laureate International Universities (LIU)
http://www.laureate.net/ [consultado: sep-2016].
Sitio institucional de la Universidad del Valle de México (UVM)
www.universidaduvm.mx/UVM [consultado: sep-2016].
Sitio sala de prensa de la Universidad del Valle de México (UVM) http://laureate-
comunicacion.com/prensa/ [consultado: sep-2016].
Turner, Sarah (2006). For-Profit Colleges in the Context of the Market for Higher
Education. En Earnings from Learning, The Rise of For-Profit Universities.
State University of New York Press, pp. 51-68.
United States Senate HEALTH, EDUCATION, LABOR AND PENSIONS
COMMITTEE, (2012). For Profi t Higher Education:The Failure to Safeguard
the Federal Investment and Ensure Student Success. [consultado: sep-
2016].
Universidad del Valle de México (2012). Informe de Progreso Principios para una
Educación Responsable en Gestión (PRME).
Universidad del Valle de México (2015). Hoja de datos institucionales.
30 339
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES
Esta edición se terminó en Agosto de 2017
Grupo Editorial HESS, S A de C V

Manuel Gutiérrez Nájera No. 91,
Col. Obrera, del. Cuauhtémoc, Ciudad de México
C.P. 06800, Tel: (0155) 5761-2020
www.notasfiscales.com.mx
Otoño siempre ha sido una temporada enigmática, grandes cambios en la vegetación, las
hojas pierden su color, caen, los árboles se despojan de todo para reflexionar, invernar y
prepararse para renacer nuevamente en primavera.
De la misma manera, los Estudios Organizacionales en México hacen también una pau-
sa en otoño para despojarse de todo y compartir experiancias, avatares y logros. La Red
Mexicana de Investigadores en Estudios Organizacionales (REMINEO) realiza una nueva
edición de su Congreso Internacional de Análisis Organizacional del 8 al 11 de noviembre
en la ciudad de Guanajuato, para reflexionar sobre nuestra actividad como investigadores
y el compromiso que tenemos con la sociedad, para generar conocimiento que incida fa-
vorablemente en la formación de nuestros alumnos, avanzando así en la construcción de
una nación más libre y justa.

La Responsabilidad Social de Las Organizaciones

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La Responsabilidad Social de Las Organizaciones

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

La Responsabilidad Social de Las Organizaciones

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Diversidad y Complejidad

Organizacional en América Latina.

La responsabilidad social de las organizaciones

GRUPO EDITORIAL HESS, S.A. DE C.V.

Instituciones responsables de edición:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD IZTAPALAPA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD AZCAPOTZALCO

RED MEXICANA DE INVESTIGADORES EN ESTUDIOS

• Responsabilidad social y marketing, estudio desde la percepción de los

• Incorporación de la responsabilidad social empresarial (RSE) en el modelo

• La promoción sostenible a través de la responsabilidad social

• Responsabilidad social en organizaciones no gubernamentales

• Un análisis bibliométrico sobre responsabilidad

• La Responsabilidad Social Empresarial desde la Teoría Sociopoiética 212

• El rol del capital social en la responsabilidad social empresarial 247

• La transformación de la Universidad For-Profit ante la responsabilidad social y

Responsabilidad social y marketing, estudio desde

Carlos Alberto Paz Gómez1

Manuela del S. Camacho Gómez 2

Kerem Jearin Izquierdo Alejandro 3

Jenner Priego Padrón 4

Deysi María Jerónimo Jiménez 5

Tomas Morales Cárdenas 6

La Responsabilidad Social Empresarial es un tema de actualidad que

Palabras clave: Empresas, profesores universitarios, organizaciones socialmente

1 Planteamiento del problema

En Tabasco, aún no se cuentan con datos relevantes respecto a la percepción

de los consumidores potenciales sobre la preferencia de empresas que sean

socialmente responsables, por lo que se precisa de información relevante sobre el

tema, para coadyuvar a la transferencia de conocimientos hacia el empresariado

local y regional que tengan dentro de sus premisas corporativas, la conversión

La Responsabilidad Social Empresarial (RSE) es un tema que en diferentes

para la comunidad donde se encuentra y la sociedad que lo rodea. A pesar de ello

se tiene un conocimiento casi nulo y se están perdiendo oportunidades que

La responsabilidad social no consiste en mera filantropía, no se trata de realizar

acciones de beneficencia, desinteresadas, sino en diseñar las actuaciones de la empresa

beneficio se amplía al económico, social y medio ambiental, y la de beneficiario, a cuantos

son afectados por la actividad de la empresa. La responsabilidad social debe asumirse

La RSE es un tema de actualidad que causa mucha discrepancias, pues el

concepto se mal interpreta y se cae en el error de confundir acciones con obras

al ambiente que lo rodea y que mejor si estas acciones en vez de afectar o

perjudicar o solo beneficiar al empresario ayudara a todo su ambiente, ya sea

social, económico y ambiental, pues también es responsabilidad de las empresas

cuidar y proteger el ambiente que lo rodea.

Una empresa lo que busca en posicionarse en la mente de los consumidores,

pero en la actualidad existente tantas marcas, publicidad, comerciales que al

buscar siempre un diferencia del resto de nuestro competencia y ser reconocidos

sociedad y traigan mayores beneficios no solo monetarios para la organización

pues estos no solo lo recibe el empresario y el consumidor sino la organización

entera, pues la imagen que se proyecte de ella repercuta también en los

que se encargan de reflejar los cambios que como organización se esté

En la empresa la responsabilidad social debe verse como un departamento

no utilizarlo como careta ante los competidores.

Al carecer de información sobre la perspectiva de los consumidores, mediante

la evaluación de sus intenciones de compra, ciertas prácticas de responsabilidad

social empresarial y las cuatro responsabilidades básicas propuestas en el modelo

teórico inicial de Carroll (1979), se hace relevante llevar a cabo un proyecto de

investigación, cuyos hallazgos sean aplicables a la estrategias empresariales de

los corporativos locales y regionales que tengan como premisa la responsabilidad

estos constructos sobre responsabilidad social ha sido estudiada en nuestro país,