Protocolo NICHD

PROTOCOLO DEL NICHD PARA LAS ENTREVISTAS EN LA INVESTIGACION
DE VICTIMAS DE ABUSO SEXUAL (Versión 3.0)
Autores: Michael E. Lamb, Kathleen J. Sternberg, Phillip W. Esplin. Irit

Hershkowitz, y Yael Orbach.
Fuente: Orbach. Y.; Hershkowitz. .l.; Lamb, M. E.~ Stcmberg, K. J.~ Espljn, P. W. y
Horowitz. D. (2000): Assessing the value of structured protocols for forensic
interviews of alleged child abuse victims. Child Abusese & Neglect, Vol. 24, n° 6,
pp. 733-752, 2000.
Traducido por: Mónica Romero.
Apartado I
Hola, mi nombre es...........Soy psicólogo y parte de mi trabajo es preguntar a los

niños acerca de cosas que les han sucedido.
Como puedes ver tengo una grabadora aquí. Grabará nuestra conversación para
poder recordar cualquier cosa que me digas. A veces, olvido las cosas y la
grabadora me permite escucharte sin tener que escribirlo todo.
Me he entrevistado con muchos niños y durante nuestras entrevistas ellos me han

contado la verdad acerca de las cosas que les sucedieron. Quiero estar seguro de
que has entendido la diferencia entre la verdad y la mentira: Si yo te digo. por
ejemplo que mis zapatos eran azules (o rojos, o verdes), ¿es esto verdad o
mentira?
(Se espera la respuesta)
Si, esto seria una mentira porque mis zapatos son realmente negros/azules/etc. Y
si, por ejemplo, te digo que tú y yo nos encontramos ayer, ¿seria esto verdad o
mentira?
Si, esto seria mentira porque nosotros no nos encontramos ayer.
He visto que entiendes la diferencia entre decirme la verdad y decirme una

mentira. Es muy importante que solo me digas la verdad hoy. Debes decirme solo
cosas que realmente te hayan pasado.

Si yo te hago una pregunta que no entiendes, o que no recuerdas la respuesta,
dime: No lo sé. Si digo cosas que están equivocadas, debes corregirme, ¿vale?
Por ejemplo, si yo digo que eres una niña de 6 años (a un niño de 10 años), ¿qué
dirías?
Muy bien. Ahora has entendido que puedes corregirme si cometo un error o digo
algo que esté equivocado.
Apartado II
Ahora, quiero conocerte un poco mejor. Dime algo sobre ti y tu familia.
(Si el niño no contesta, da una respuesta corta, o se queda estupefacto, puedes

preguntar)
Realmente quiero conocerte mejor, ¿qué más puedes decirme sobre tí?
¿Qué más puedes decirme sobre tu familia?
Apartado III
Me has dicho cosas sobre ti y sobre tu familia. Ahora quiero escuchar algo sobre
tu escuela/guardería. Háblame sobre las cosas que te gustan hacer en el colegio o
sobre las cosas que no te gustan hacer.
(Si el niño no contesta, da una respuesta corta, o se queda estupefacto, puedes

preguntar) ¿Qué más puedes decirme sobre tu escuela?
Háblame acerca de tu profesor.
Háblame sobre los niños de tu clase.
Apartado IV
Hace unos pocos días (o "hace unas pocas semanas"), fueron
(vacaciones/Navidad/Pascua). Dime como celebraste las vaciones.
(Se espera la respuesta).
1. "Quiero que me digas todo sobre la fiesta del colegio" (o sobre otro aspecto de
las vacaciones: el desfile, etc.)
Piensa otra vez sobre (la fiesta, ) y dime que sucedió desde que te levantaste por
la mañana hasta que te fuiste a la cama por la noche"
(Si el niño se queda estupefacto, alentarlo diciéndole):
2. "Que más puedes decirme acerca..." o "Dime algo más acerca..." o .. “¿Y
entonces qué
pasó?"
(Si el niño no responde o da una respuesta corta, continuar:
3. "Realmente estoy interesado en escuchar como fue tu (fiesta de la

escuela/desfile/).
Intenta ayudarme a entender todo lo que hiciste desde el minuto en que te

levantaste
hasta que te fuiste a la cama por la noche".
(Si el niño, por ejemplo, dice: "Fuimos con la abuela" o "Abrimos los regalos"
decirle: "Háblame sobre todo lo que sucedió en casa de la abuela (o cuando
abristeis los regalos), cada detalle, desde el minuto en que llegaste hasta que te
fuiste.
(Esperar que el niño acabe completamente, entonces decir:
"Parece que te lo pasaste bien en verano"
Apartado V
"Ahora que nos conocemos un poco mejor, quiero hablar sobre la razón que estés
aquí
hoy."
1. "¿Sabes por qué has venido a verme hoy?"

(Esperar la respuesta. Si el niño da una breve respuesta, por ejemplo, el tio Bobby
tocaba mi pee pee, o el tío Bobby me molestaba, ir al apartado VI. Sí el niño no
hace ninguna alegación, pasar a la pregunta 2.
2 "Dime la razón por la que has venido ha hablar conmigo hoy."
(Esperar la respuesta. Si el chico da una respuesta ir al apartado VI. Si no, seguir

con la pregunta 3).
3 "Entiendo que hablaste con (Mama/Papa/Madre adoptiva/Profesor/otra pesorna)
acerca de algo que te molestó. Dime que le dijiste a tu (Mama/Papa/Madre
adoptiva/Profesor/otra persona)."
(Si el niño da una respuesta ir al apartado VI. Si no, seguir con la pregunta 4).
4. "Tu (Mama/Papa/Profesor) ¿piensa algo sobre lo que te podría haber pasado?".
(Esperar la respuesta)
"Dime que le preocupa a tu (Mama/Papa/Profesor).
Apartado VI
Repite su respuesta (e.j. "muy bien, el tío Bobby tocó tu pee pee" o "Muy bien. Tu
madre piensa que el tío Bobby tocó tu pee pee). Entonces di: Dime todo lo que te
pasó, desde el principio hasta el final, lo mejor que puedas recordarlo".
Si lo que cuenta el niño es breve, preguntar: “¿Y entonces que pasó?" o "¿Qué
más puedes decirme acerca de eso?". Puedes usarlo muchas veces.
Apartado VII
"¿Esto sucedió una sola vez o más de una vez?"
(SI EL NIÑO DICE “UNA VEZ”, intente buscar aspectos ocultos del incidente,
conduciendo la atención del niño hacia detalles que haya mencionado
(localización, un elemento del abuso, ropa)):
1 Antes has dicho algo sobre (una crema, un palo;...) ¿puedes decirme algo más
sobre esto?"
Repetir tanto como sea posible los detalles o pistas.
Entonces ir al apartado VIII
(SI EL NIÑO DICE "MUCHAS VECES" preguntar:

2 Háblame acerca de la vez que recuerdes mejor. Quiero comprender que pasó
desde el principio hasta el final.
Después de que el niño haga la descripción sobre el "tiempo recordado mejor",

preguntar sobre información adicional usando preguntas abiertas como: "¿y
después que sucedió? o ¿qué más puedes decirme acerca de esto? Proceder con
las preguntas utilizando la estrategia descrita en el apartado VII. Entonces decirle:
3 Háblame acerca de la última vez que sucedió algo. Quiero comprender que
sucedió desde el principio hasta el final.
Después de que el niño haya hablado sobre "la última vez", preguntar sobre
información adicional utilizando preguntas abiertas como: " ¿Y después que
sucedió?" o "¿qué más puedes decirme sobre esto?" Proceder con las preguntas
utilizando la estrategia descrita en el apartado VII. Entonces decirle:
4 ¿Puedes decirme algo acerca de la primera vez que sucedió, desde el principio
hasta el final?"
(Esperar la respuesta del niño).
Cuando el niño haya terminado su relato, preguntar acerca de información

adicional utilizando preguntas abiertas como: "¿y entonces qué pasó?" o "¿que
más puedes decirme acerca de esto?". Proceder con las preguntas utilizando la
estrategia descrita en el apartado VII. Finalmente, preguntar:
5 “¿Hay alguna otra vez que recuerdes bien? Háblame acerca de esta vez, desde
el principio hasta el final."
Cuando el niño haya terminado su relato, preguntar acerca de información

adicional utilizando preguntas abiertas como: "¿entonces qué pasó?” o “¿qué más
puedes decirme acerca de esto?" Proceder con las preguntas utilizando la
estrategia descrita en el apartado VII-1.
Apartado VIII
Si los detalles cruciales acerca del incidente (localización, identidad del

perpetrador o apariencia) están aún flojos, preguntar acerca de ellos en este
apartado. Use preguntas directas ("¿Tenías la ropa puesta o quitada?") y siempre
que le sea posible siga con peticiones con final abierto para más información (ej.:
Dime todo sobre cómo te quitó la ropa.")
Apartado IX
y al final de la entrevista, preguntar:

1 "¿Hay alguna cosa más que debe saber?"

2 "¿Hay alguna cosa más que quieras decirme?"
3 "¿Hay alguna pregunta que quieras hacerme?”
Antes de acabar la entrevista, decirle al niño:
4 "Gracias por decirme todo esto. Realmente me has ayudado a entender lo que
sucedió. Ahora voy a ir a buscar a tu (Mama/Papa/otra persona) ¿Qué quieres
hacer cuando la entrevista haya acabado?"
(Esperar)
5 "Supongo que tienes hambre" . (Esperar).
6" ¿Cuál es tu comida favorita?"
(Esperar)
7 "¿Vas a comer mucho?"
(Esperar).

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DE VICTIMAS DE ABUSO SEXUAL (Versión 3.0)

Autores: Michael E. Lamb, Kathleen J. Sternberg, Phillip W. Esplin. Irit

Traducido por: Mónica Romero.

Hola, mi nombre es...........Soy psicólogo y parte de mi trabajo es preguntar a los

Me he entrevistado con muchos niños y durante nuestras entrevistas ellos me han

(Se espera la respuesta)

(Se espera la respuesta)

Si, esto seria mentira porque nosotros no nos encontramos ayer.

He visto que entiendes la diferencia entre decirme la verdad y decirme una

(Se espera la respuesta)

Ahora, quiero conocerte un poco mejor. Dime algo sobre ti y tu familia.

(Se espera la respuesta)

(Si el niño no contesta, da una respuesta corta, o se queda estupefacto, puedes

(Se espera la respuesta)

(Si el niño no contesta, da una respuesta corta, o se queda estupefacto, puedes

(Se espera la respuesta)

Háblame acerca de tu profesor.

(Se espera la respuesta)

Háblame sobre los niños de tu clase.

(Se espera la respuesta)

(Se espera la respuesta).

(Se espera la respuesta)

(Si el niño se queda estupefacto, alentarlo diciéndole):

(Si el niño no responde o da una respuesta corta, continuar:

3. "Realmente estoy interesado en escuchar como fue tu (fiesta de la

Intenta ayudarme a entender todo lo que hiciste desde el minuto en que te

(Se espera la respuesta)

(Esperar que el niño acabe completamente, entonces decir:

"Parece que te lo pasaste bien en verano"

1. "¿Sabes por qué has venido a verme hoy?"

2 "Dime la razón por la que has venido ha hablar conmigo hoy."

(Esperar la respuesta. Si el chico da una respuesta ir al apartado VI. Si no, seguir

4. "Tu (Mama/Papa/Profesor) ¿piensa algo sobre lo que te podría haber pasado?".

"Dime que le preocupa a tu (Mama/Papa/Profesor).

"¿Esto sucedió una sola vez o más de una vez?"

Repetir tanto como sea posible los detalles o pistas.

Entonces ir al apartado VIII

(SI EL NIÑO DICE "MUCHAS VECES" preguntar:

Después de que el niño haga la descripción sobre el "tiempo recordado mejor",

(Esperar la respuesta del niño).

Cuando el niño haya terminado su relato, preguntar acerca de información

(Esperar la respuesta del niño).

Cuando el niño haya terminado su relato, preguntar acerca de información

Si los detalles cruciales acerca del incidente (localización, identidad del

y al final de la entrevista, preguntar:

(Esperar la respuesta del niño).

(Esperar la respuesta del niño).

3 "¿Hay alguna pregunta que quieras hacerme?”

(Esperar la respuesta del niño).

Antes de acabar la entrevista, decirle al niño:

5 "Supongo que tienes hambre" . (Esperar).

6" ¿Cuál es tu comida favorita?"

7 "¿Vas a comer mucho?"

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