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    Clase Demostrativa de Lengua - Sinonomos y Antonimos

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    Leticia Torres
    Este documento presenta la planificación diaria de una clase de lengua y literatura para tercer grado. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre sinónimos y antónimos a través de varias actividades como canciones, ejemplos concretos y ejercicios prácticos. El objetivo es ampliar el vocabulario de los estudiantes y mejorar su comprensión lectora mediante el uso de estrategias como derivación de palabras y sinonimia-antonimia. La lección concluye con una evaluación para verificar el aprend

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    Leticia Torres
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    Este documento presenta la planificación diaria de una clase de lengua y literatura para tercer grado. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre sinónimos y antónimos a través de varias actividades como canciones, ejemplos concretos y ejercicios prácticos. El objetivo es ampliar el vocabulario de los estudiantes y mejorar su comprensión lectora mediante el uso de estrategias como derivación de palabras y sinonimia-antonimia. La lección concluye con una evaluación para verificar el aprend

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    CODIGO AMIE: 08H00161 TELF. CONV.

    062/715/647
    CORREO INSTITUCIONAL: escuelahispanoamerica@hotmail.com
    ESMERALDAS - ECUADOR
    1. PLANIFICACION DIARIA
    Nombre del Docente Lic. Solange Gracia Angulo Fecha 22 de agosto del 2019
    Grado/curso: TERCERO Nivel Educativo: ELEMENTAL Año lectivo 2019 – 2020
    Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo 45 minutos
    Unidad didáctica UNIDAD 2. – Comunicación Oral
    Objetivo de la unidad OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito
    de lectura.
    Propósito Lograr que los estudiantes diferencias los sinónimos y antónimos y puedan ampliar su vocabulario
    en su vida cotidiana.
    Criterios de Evaluación CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos
    literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados.
    TEMA Sinónimos y Antónimos
    ¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
    DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
    CRITERIOS DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e
    DESEMPEÑO la unidad instrumentos de
    Evaluación
    Motivación Texto del I.LL.2.5.2. Comprende los Técnica
    LL.2.3.3. Ampliar la Canción de las palabras estudiante contenidos implícitos de un La Observación
    comprensión de un texto Experiencias de aprendizaje Cuaderno texto basándose en Inductivo -
    mediante la identificación de Escuchar la siguiente frase que utilizó para presentarme. Pizarrón inferencias espacio- Deductivo
    los significados de las “El día de ayer me sentía triste, aburrida, acongojada, Cartel / temporales, referenciales y de
    palabras, utilizando las pero hoy estoy feliz, animada, entretenida. papelote causa-efecto, y amplía la Instrumento
    estrategias de derivación Preguntas en base a la frase del párrafo escuchado? Esfero comprensión de un texto Evaluación
    (familia de palabras), ¿Cómo me sentía el día de ayer? ¿Cómo me siento hoy? Marcador tiza mediante la identificación de Mapa conceptual
    sinonimia–antonimia, Reflexión líquida los significados de las Preguntas
    contextualización, prefijos y Observar las siguientes materiales concretos palabras, utilizando
    sufijos y etimología. Frutas analíticas
    estrategias de derivación
    (familia de palabras), Evaluación
    sinonimia-antonimia, Observo las figuras
    contextualización, prefijos y y uno los gráficos
    sufijos y etimología. (I.2., con su respectivo
    I.4.) Antónimo.
    Manifestar el nombre de los objetos presentados e
    identificar otras formas que los podemos describir. Escribo 2
    Explicar que estos objetos que se escriben diferentes pero sinónimos de las
    tienen el mismo significado se llaman SINONOMOS siguientes figuras
    Ejecutar ejercicios para reconocer sinónimos
    Realizar ejemplos con objetos del medio y con los
    estudiantes.

    Describir los significados opuestos de los ejemplos


    planteados, a los cuales llamamos ANTÓNIMOS
    Construcción del conocimiento
    Definir los sinónimos y antónimos

    - Dar ejemplos de sinónimos y antónimos


    - Aplicación del conocimiento
    - Elaborar el mapa conceptual del tema tratado
    - Unir con líneas de acuerdo a las figuras para
    diferenciar los sinónimos y antónimos.
    - Mediante tarjetas diferencio los sinónimos y
    antónimos
    3. ADAPTACIONES CURRICULARES

    Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

    4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:


    Texto de Tercer Año Básica Lengua y Literatura
    Currículo de Lengua y Literatura Básica Elemental
    ELABORADO REVISADO APROBADO
    DOCENTE: Lic. Solange Gracia Angulo
    Firma Firma Firma

    Fecha: Fecha: Fecha:


    EVALUACIÓN

    Estudiante: __________________________________Año Básico: Tercero

    Observo las figuras y uno los gráficos con su respectivo Antónimo

    Escribo 2 sinónimos de las siguientes figuras

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