Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo

Subdirección de Educación Secundaria

Sector Educativo____IX____ Zona Escolar__23_ ESCUELA SECUNDARIA “Lázaro Cárdenas del Río” ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ENFASIS INFORMÁTICA
GRADO: 2° GRUPO:A, B, C, SECUENCIA DIDÁCTICA. BLOQUE 1 . TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.

FECHA: del 28 de agosto al 15 de septiembre de 2017 AJUSTE DE TIEMPO:

CAMPO FORMATIVO PROPOSITOS DEL BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

La asignatura de Tecnología en la educación 1. Tomar decisiones para emplear  Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita
secundaria se orienta al estudio de la técnica y de manera eficiente materiales y saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información;
sus procesos de cambio, considerando sus energía en los procesos técnicos, apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
implicaciones en la sociedad y en la naturaleza; con el fin de prever riesgos en la
busca que los estudiantes logren una formación sociedad y la naturaleza.  Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora,
tecnológica que integre el saber teórico- integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a
conceptual del campo de la tecnología y el saber 2. Proponer alternativas a aprender.
hacer técnico-instrumental para el desarrollo de problemas técnicos para
procesos técnicos, así como el saber ser para aminorar los riesgos en su  Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con
tomar decisiones de manera responsable en el comunidad de acuerdo con los otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con
uso y la creación de productos y procesos criterios de desarrollo otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.
técnicos. Sustentable
TEMA: La tecnología como área de conocimiento y la técnica cómo práctica social.
SESIÓN: 01 Y 02
SUBTEMA: Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnología y sus APRENDIZAJE ESPERADO: Comparan las finalidades de las ciencias y de las tecnología para
diferencias. establecer sus diferencias.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Actividades movilizadoras de saberes, activadoras de Actividades para promover la comprensión mediante la investigación, análisis y la (evaluación de los aprendizajes)
conocimientos e ideas previas) organización de la información
HETEROEVELACUACIÓN
1. Para explorar los conocimientos previos de los 5. Los alumnos consultarán en un diccionario, libro o internet la definición de  El profesor registrará en su bitácora
alumnos el profesor lanzará la siguiente pregunta ambos términos. Ciencia y Tecnología y con la información que encuentre de clases, los actividades realizados
detonadora. realizarán un cuadro comparativo. por los alumnos.
¿Cómo es que mejoran cada vez más los dispositivos Ciencia Tecnología
electrónicos (celular)? Definición: Definición:  Los alumnos responderán en su
2. Los alumnos compartirán en plenaria sus ideas y el Ejemplos: Ejemplos: bitácora de apuntes las siguientes
profesor concluirá sobre la relación que existe entre preguntas:
ciencia y tecnología. 6. El profesor dará una explicación de la relación estrecha entre la ciencia y la
tecnología empleando un organizador gráfico. Diario de Clase:
3. Una vez terminado el dialogo anterior, el profesor 7. Los alumnos anotaran ciencia o tecnología en el encabezado del siguiente
presentará el tema y el aprendizaje esperado. listado. 1. ¿Qué aprendí hoy?
4. El profesor preguntará a los alumnos que diferencias CIENCIA TECNOLOGÍA 2. ¿Que conocimientos aporta la
o similitudes encuentran en estos términos. Busca la verdad a través de los Resuelve problemas prácticos ciencia y la tecnología en esta
métodos científicos. utilizando conocimientos científicos ciudad?
Genera conocimientos a partir de la para construir objetos y procesos
observación y el razonamiento. técnicos.
Propone principios, teorías y leyes. Está constituida por diferentes técnicas
Emplea el método científico para y procedimientos.
 generar nuevos conocimientos. Emplea a la técnica como una
herramienta.

SUBTEMA: Los fines de la tecnología y la ciencia SESIÓN 03, 04 APRENDIZAJE ESPERADO: Comparan las finalidades de las
ciencias y de las tecnología para establecer sus
diferencias.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Actividades movilizadoras de saberes, activadoras de Actividades para promover la comprensión mediante la investigación, análisis y la (evaluación de los aprendizajes)
conocimientos e ideas previas) organización de la información
HETEROEVELACUACIÓN
1. El profesor escribirá en el pizarrón el siguiente ESTRATEGIA DE LECTURA:  El profesor registrará en su bitácora
concepto, en plenaria se complementará con la 4. Los alumnos realizaran una lectura secuenciada sobre los fines de la de clases, los actividades realizados
palabra ciencia o tecnología según corresponda. ciencia y la tecnología. por los alumnos.
5. Al finalizar la lectura los alumnos escribirán las finalidades de ciencia y
“El objetivo de la ___________ es rasgar los velos de los mitos y tecnología en un cuadro comparativo como el siguiente. ESTUDIO DE CASO:
las supersticiones acercándonos, modesta pero Finalidades de la Ciencia Finalidades de la Tecnología
inexorablemente, a la realidad natural, es decir, al mundo  El profesor planteará el caso de la
externo a nosotros mismos” ……. Manuel Lozano Leyva construcción de un puente colgante.
Se mencionará que para crearlo se
2. Los alumnos escribirán en su bitácora de apuntes el 6. En parejas los alumnos completaran la siguiente tabla escribiendo para recurrieron a principios como la ley de
concepto y argumentaran la respuesta que dio en cada ciencia alguna tecnología que facilite su práctica y explicará cómo se la elasticidad, la fuerza gravitatoria, la
plenaria. beneficia de ella. fuerza tracción, fuerza de
Ciencia Tecnología Beneficio comprensión y fuerza cortante.
3. Los alumnos compartirán en plenaria su Astronomía Telescopio Permite observar planetas y otros También se emplearon objetos e
argumentación y a partir de este análisis el profesor cuerpos celestes muy lejanos. instrumentos como: grúas, lanzadoras
presentará el tema y el aprendizaje que se pretende Química de pórticos, carros de avance para
alcanzar. Física construir puentes volados, volteos,
Bilogía soldadoras, aplanadoras,
Arqueología excavadoras, retroexcavadoras,
Historia cortadoras, roto martillo.
Computadoras, calculadoras
científicas, etcc.
Los alumnos explicarán que en qué
situación interviene la ciencia y en cual la
tecnología argumentando su respuesta.
Los alumnos explicarán que finalidad tuvo
la ciencia en la construcción del puente y
qué finalidad tuvo la tecnología en la
construcción del puente.
GESTO TÉCNICO 4. ARTÍCULO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Se utilizará el procesador de textos (Word). Laboratorio de Computación.
SESIÓN 05 SESIÓN 06
TEORÍA DE LOS PROCESOS Y TAREAS TEORÍA DE LOS PROCESOS Y TAREAS
ACTIVIDADES:
1. El profesor les presentará a los alumnos un ejemplo de la práctica que se ACTIVIDADES:
realizará en el laboratorio de computación. (artículo ciencia y tecnología)  Los equipos que se organizaron la sesión anterior realizaran sus
2. Los alumnos observarán el artículo y escribirán un listado de las herramientas o exposiciones sobre las siguientes tareas o procesos.
procesos que emplearan para poder construir el artículo. Equipo 1.________________________________________
3. Los alumnos subrayarán de la lista los procesos y herramientas que desconocen. Equipo 2.________________________________________
4. Al finalizar los alumnos compartirán sobre las tareas que les falta dominar para Equipo 3.________________________________________
 crear el artículo. Equipo 4.________________________________________
5. Se organizará a los alumnos en equipos de tres integrantes y se les asignará una Equipo 5.________________________________________
tarea o proceso de Word. Cada equipo se encargará de exponer como realizar Equipo 6.________________________________________
dicha tarea o proceso. El profesor se encargará de asesorarlos.  Los alumnos registraran en su cuaderno, los pasos para ejecutar cada tarea
que hayan expuesto sus compañeros.

SESIÓN 07 SESIÓN 08
ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA (artículo ciencia y tecnología) EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA (artículo ciencia y tecnología)
Se organizará a los alumnos en equipos para acceder al laboratorio de computación y comenzar Los alumnos continuarán en el laboratorio de cómputo para terminar su práctica.
la práctica.

SESIÓN 9
EVALIUACIÓN DE LA PRÁCTICA (artículo ciencia y tecnología)
Los alumnos presentarán impreso su artículo y se realizara una coevaluación empleando una
lista de cotejo.
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Subdirección de Educación Secundaria

Sector Educativo____IX____ Zona Escolar__23_ ESCUELA SECUNDARIA “Lázaro Cárdenas del Río” ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ENFASIS INFORMÁTICA
GRADO: 2° GRUPO:A, B, C, SECUENCIA DIDÁCTICA. BLOQUE 2 . CAMBIO TECNICO Y CAMBIO SOCIAL.

FECHA: del 28 de agosto al 15 de septiembre de 2017 AJUSTE DE TIEMPO:

CAMPO FORMATIVO PROPOSITOS DEL BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

La asignatura de Tecnología en la educación 1. Reconocer la importancia de los  Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita
secundaria se orienta al estudio de la técnica y sistemas técnicos para la saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información;
sus procesos de cambio, considerando sus satisfacción de necesidades e apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
implicaciones en la sociedad y en la naturaleza; intereses propios de los grupos
que los crean.
busca que los estudiantes logren una formación  Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora,
tecnológica que integre el saber teórico- integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a
conceptual del campo de la tecnología y el saber 2. Valorar la influencia de aspectos
aprender.
socioculturales que favorecen la
hacer técnico-instrumental para el desarrollo de creación de nuevas técnicas.
procesos técnicos, así como el saber ser para  Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con
tomar decisiones de manera responsable en el 3. Proponer diferentes alternativas otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con
uso y la creación de productos y procesos de solución para el cambio otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.
técnicos. técnico de acuerdo con diversos
contextos locales, regionales y
nacionales.

4. Identificar la delegación de
funciones de herramientas a
máquinas y de máquinas a
máquinas.
TEMA: La influencia de la sociedad en el desarrollo tecnico
SESIÓN: 01 Y 02
SUBTEMA: La capacidad transformadora de la tecnología en la producción y en las APRENDIZAJE ESPERADO: Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades
formas de vida. futuras.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Actividades movilizadoras de saberes, activadoras de Actividades para promover la comprensión mediante la investigación, análisis y la (evaluación de los aprendizajes)
conocimientos e ideas previas) organización de la información
HETEROEVELACUACIÓN
1. Para explorar los conocimientos previos de los 5. Los alumnos consultarán en un diccionario, libro o internet la definición de  El profesor registrará en su bitácora
alumnos el profesor lanzará la siguiente pregunta ambos términos. Ciencia y Tecnología y con la información que encuentre de clases, los actividades realizados
detonadora. realizarán un cuadro comparativo. por los alumnos.
¿Por qué creen que nuestros intereses personales, Ciencia Tecnología
culturales y éticos pueden modificar el desarrollo Definición: Definición:  Los alumnos responderán en su
técnico, tal es el caso de la informática? Ejemplos: Ejemplos: bitácora de apuntes las siguientes
preguntas:
2. Los alumnos compartirán en plenaria sus ideas y el 6. El profesor dará una explicación de la relación estrecha entre la ciencia y la
profesor concluirá sobre la relación que existe entre tecnología empleando un organizador gráfico. Diario de Clase:
ciencia y tecnología. 7. Los alumnos anotaran ciencia o tecnología en el encabezado del siguiente
listado. 3. ¿Qué aprendí hoy?
3. Una vez terminado el dialogo anterior, el profesor CIENCIA TECNOLOGÍA 4. ¿Que conocimientos aporta la
 presentará el tema y el aprendizaje esperado. Busca la verdad a través de los Resuelve problemas prácticos ciencia y la tecnología en esta
4. El profesor preguntará a los alumnos que diferencias métodos científicos. utilizando conocimientos científicos ciudad?
o similitudes encuentran en estos términos. Genera conocimientos a partir de la para construir objetos y procesos
observación y el razonamiento. técnicos.
Propone principios, teorías y leyes. Está constituida por diferentes técnicas
Emplea el método científico para y procedimientos.
generar nuevos conocimientos. Emplea a la técnica como una
herramienta.

SUBTEMA: Los fines de la tecnología y la ciencia SESIÓN 03, 04 APRENDIZAJE ESPERADO: Comparan las finalidades de las
ciencias y de las tecnología para establecer sus
diferencias.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Actividades movilizadoras de saberes, activadoras de Actividades para promover la comprensión mediante la investigación, análisis y la (evaluación de los aprendizajes)
conocimientos e ideas previas) organización de la información
HETEROEVELACUACIÓN
7. El profesor escribirá en el pizarrón el siguiente ESTRATEGIA DE LECTURA:  El profesor registrará en su bitácora
concepto, en plenaria se complementará con la 10. Los alumnos realizaran una lectura secuenciada sobre los fines de la de clases, los actividades realizados
palabra ciencia o tecnología según corresponda. ciencia y la tecnología. por los alumnos.
11. Al finalizar la lectura los alumnos escribirán las finalidades de ciencia y
“El objetivo de la ___________ es rasgar los velos de los mitos y tecnología en un cuadro comparativo como el siguiente. ESTUDIO DE CASO:
las supersticiones acercándonos, modesta pero Finalidades de la Ciencia Finalidades de la Tecnología
inexorablemente, a la realidad natural, es decir, al mundo  El profesor planteará el caso de la
externo a nosotros mismos” ……. Manuel Lozano Leyva construcción de un puente colgante.
Se mencionará que para crearlo se
8. Los alumnos escribirán en su bitácora de apuntes el 12. En parejas los alumnos completaran la siguiente tabla escribiendo para recurrieron a principios como la ley de
concepto y argumentaran la respuesta que dio en cada ciencia alguna tecnología que facilite su práctica y explicará cómo se la elasticidad, la fuerza gravitatoria, la
plenaria. beneficia de ella. fuerza tracción, fuerza de
Ciencia Tecnología Beneficio comprensión y fuerza cortante.
9. Los alumnos compartirán en plenaria su Astronomía Telescopio Permite observar planetas y otros También se emplearon objetos e
argumentación y a partir de este análisis el profesor cuerpos celestes muy lejanos. instrumentos como: grúas, lanzadoras
presentará el tema y el aprendizaje que se pretende Química de pórticos, carros de avance para
alcanzar. Física construir puentes volados, volteos,
Bilogía soldadoras, aplanadoras,
Arqueología excavadoras, retroexcavadoras,
Historia cortadoras, roto martillo.
Computadoras, calculadoras
científicas, etcc.
Los alumnos explicarán que en qué
situación interviene la ciencia y en cual la
tecnología argumentando su respuesta.
Los alumnos explicarán que finalidad tuvo
la ciencia en la construcción del puente y
qué finalidad tuvo la tecnología en la
construcción del puente.
GESTO TÉCNICO 4. ARTÍCULO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Se utilizará el procesador de textos (Word). Laboratorio de Computación.
SESIÓN 05 SESIÓN 06
TEORÍA DE LOS PROCESOS Y TAREAS TEORÍA DE LOS PROCESOS Y TAREAS
 ACTIVIDADES:
6. El profesor les presentará a los alumnos un ejemplo de la práctica que se ACTIVIDADES:
realizará en el laboratorio de computación. (artículo ciencia y tecnología)  Los equipos que se organizaron la sesión anterior realizaran sus
7. Los alumnos observarán el artículo y escribirán un listado de las herramientas o exposiciones sobre las siguientes tareas o procesos.
procesos que emplearan para poder construir el artículo. Equipo 1.________________________________________
8. Los alumnos subrayarán de la lista los procesos y herramientas que desconocen. Equipo 2.________________________________________
9. Al finalizar los alumnos compartirán sobre las tareas que les falta dominar para Equipo 3.________________________________________
crear el artículo. Equipo 4.________________________________________
10. Se organizará a los alumnos en equipos de tres integrantes y se les asignará una Equipo 5.________________________________________
tarea o proceso de Word. Cada equipo se encargará de exponer como realizar Equipo 6.________________________________________
dicha tarea o proceso. El profesor se encargará de asesorarlos.  Los alumnos registraran en su cuaderno, los pasos para ejecutar cada tarea
que hayan expuesto sus compañeros.

SESIÓN 07 SESIÓN 08
ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA (artículo ciencia y tecnología) EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA (artículo ciencia y tecnología)
Se organizará a los alumnos en equipos para acceder al laboratorio de computación y comenzar Los alumnos continuarán en el laboratorio de cómputo para terminar su práctica.
la práctica.

SESIÓN 9
EVALIUACIÓN DE LA PRÁCTICA (artículo ciencia y tecnología)
Los alumnos presentarán impreso su artículo y se realizara una coevaluación empleando una
lista de cotejo.