Cuaderno de trabajo

1
Pedro Andrés Cárdenas Rodríguez

ndaria
Secu
 Coordinación general
Editorial Book Mart Pedro Andrés Cárdenas Rodríguez
Coordinación editorial
Francisco García Mikel
Tecnología I. Cuaderno de trabajo
Edición
Maricela Bustos Galicia
1a. edición, 2023
D. R. © Book Mart, S. A. de C. V.
Revisión técnica
Ignacio Lázaro Alonso Reyes
www.bookmart.com.mx
Corrección de estilo
Claudia Ximena Yáñez Chávez
ISBN: En trámite
Portada y diseño de interiores
Barbara Pamela
Ramírez Arellano Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Fotografía
Shutterstock
Registro número 3740
Producción
Francisco Javier Martínez García
No está permitida la reproducción total
o parcial de este libro ni su tratamiento
informático ni la transmisión de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea
electrónico, mecánico, incluyendo
fotocopiado, almacenamiento en
cualquier sistema de recuperación de
información o grabado sin el permiso
previo y por escrito
de los titulares del copyright.

La marca Book Mart es propiedad

de Book Mart, S. A. de C. V.
Prohibida su reproducción total o parcial.

Impreso en México / Printed in Mexico

www.bookmart.com.mx

2
 Presentación
Al estudiante

Tu cuaderno de trabajo de Tecnología I está diseñado para que realices actividades que, de
forma lúdica e interesante, te permitan abordar la relación de los procesos técnicos con los
avances tecnológicos y la resolución de problemas en tu comunidad. Además de identificar
las funciones de máquinas e instrumentos que satisfacen las necesidades de la sociedad re-
conociendo los materiales que se transforman gracias a la tecnología desde una perspectiva
sustentable. Una parte enriquecedora también implica que podrás relacionar los procesos
técnicos con el desarrollo de las sociedades desde un punto de vista de oportunidades e
igualdad en los ámbitos de la cultura y la naturaleza, esto permite que a partir del lenguaje
técnico puedas proponer y evaluar mejoras en los sistemas técnicos de tu entorno inmediato.

Para comenzar, te sugerimos revisar la sección Conoce tu libro, que ofrece una descripción
de los elementos que lo componen. Léela con atención para que sepas utilizar este material
y obtengas el mayor beneficio. ¡Hojea tu cuaderno de trabajo, explora sus actividades de la
manera que más te agrade! Posteriormente, conforme avances en el curso, tendrás la opor-
tunidad de profundizar en cada tema.

Pero, sobre todo, realiza las actividades de aprendizaje que fueron diseñadas para
que investigues, reflexiones sobre los acontecimientos y procesos históricos y obser-
ves los efectos que los diversos cambios sociales tienen en la sociedad contempo-
ránea. Esperamos que con el apoyo de este cuaderno disfrutes estudiar, aprender y
valorar los procesos técnicos y los sistemas tecnológicos en beneficio de tu comunidad..

Al docente

Este cuaderno de trabajo fue elaborado para el estudiantado de nuestro país considerando la ma-
yor cantidad de variables educativas, y tomando en cuenta las diversas necesidades que enfrenta
la escuela mexicana con el desarrollo de los programas analíticos, así como el proyecto escolar.

Las actividades permiten al docente desarrollar cada Proceso de Desarrollo del Aprendizaje
(PDA) en estructuras didácticas independientes que, de forma flexible, se adecuan a las ne-
cesidades académicas y organizativas del programa analítico. De igual manera, motivan al
estudiantado a analizar e interpretar progresivamente los diversos procesos del pasado para
comprender el funcionamiento de la sociedad, desde diversos enfoques.

Este cuaderno de trabajo invita a los estudiantes a buscar, investigar, leer e informarse utilizan-
do diversas fuentes, como libros de bibliotecas escolares y comunitarias, redes informáticas y
el entorno inmediato, así como fomenta el trabajo en equipo, la colaboración y la solidaridad
al construir conocimientos referidos a la realidad. Sin duda, esto contribuye a la labor docente
con la puesta en práctica de estrategias didácticas específicas para cada PDA.

Con el objetivo de promover una cultura de la evaluación formativa, sistemática y basada en

diversas fuentes, este material favorece la organización y conservación de diversos productos
del aprendizaje del alumnado en las páginas de este cuaderno de trabajo, sin mencionar que,
también, se han integrado diversos recursos de evaluación. Con ello, esperamos contribuir a
que los jóvenes logren mejores y más efectivas capacidades de comprensión y reflexión críti-
ca a los procesos técnicos y la resolución de problemas tecnológicos en su entorno.

3
 Conoce tu libro

Actividad inicial
Comenzamos Esta actividad tiene como
finalidades hacer un diagnóstico
Con esta sección da inicio al proceso de tus conocimientos sobre cada
de aprendizaje. tema, motivarte a estudiar este
contenido y plantearte preguntas
que te hagan pensar.

Inducción
Las actividades de esta sección
tienen como propósito que conozcas
los términos, procedimientos y
conceptos más importantes, así como
comprenderlos y manejarlos.

Conectividad
web

Son referencias comentadas

brevemente de sitios de interés
relativos al tema o la actividad que se
encuentran en el ciberespacio.

4
 Progresamos
Las actividades de esta sección se
orientan a que analices y sintetices
los conocimientos desarrollados, y
puedas profundizar los temas de cada Cómo lo estoy haciendo
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje.
Esta subsección forma parte de cada
una de las secciones anteriores y te
permite valorar la forma en que te
desempeñas y los logros que obtienes
de manera continua y regular en cada
sección.

Glosario

Esta sección te permite conocer

palabras que encontrarás en este libro
y cuyo significado requiere de una
explicación.

Culminamos
En esta sección realizas actividades
que te llevarán a desarrollar tus
conocimientos a un nivel más
elevado, aplicando tus nuevos saberes
en diferentes situaciones, creando
cosas y valorando la importancia de
los aprendizajes logrados.

Conocer
más

Referencias a obras impresas, mapas,

sitios de interés, museos, etcétera,
que se encuentren relacionados con
el contenido o la actividad.

5
 Índice

1. Herramientas, máquinas e instrumentos, como tecnológico para la toma de decisiones respon-

extensión corporal, en la satisfacción continua sables, que permitan prever y disminuir riesgos
de intereses y necesidades humanas 09 personales, sociales y naturales

1.1. Explora las posibilidades corporales y la delega- 4. Factores que inciden en los procesos técnicos  54
ción de funciones en herramientas, máquinas,
4.1. Comprende la satisfacción de necesidades como
instrumentos y formas de organización para iden-
la base de la creación e innovación técnica para
tificar sus funciones y procesos de cambio técnico,
reflexionar acerca de la influencia de intereses,
en la satisfacción de intereses y necesidades de
prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que
diversas sociedades
favorecen o limitan la igualdad de oportunidades,
2. Materiales, procesos técnicos y comunidad 24 en el desarrollo de procesos técnicos
2.1. Distingue el origen, transformación y característi- 5. Procesos técnicos 69
cas tecnológicas de los materiales que comparten
5.1. Describe los elementos que interactúan en los
técnicas similares, para utilizarlos desde una pers-
sistemas técnicos (formas de organización,
pectiva local, eficiente y sustentable.
medios, materiales, energía, conocimientos,
3. Usos e implicaciones de la energía en los proce- saberes, experiencias) para comprender su vínculo
sos técnicos  39 con la sociedad, la cultura y la naturaleza
3.1. Comprende la función de la energía en los siste-
mas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo

6
6. Comunicación y representación técnica 84

6.1. Explora la importancia del lenguaje técnico y el

consenso en su uso desde diferentes contextos,
para proponer formas de representación y comu-
nicar sus ideas
7. Pensamiento estratégico y creativo en la resolu-
ción de problemas 99

7.1. Analiza necesidades del entorno cercano para

plantear un problema, investigar alternativas
de solución y seleccionar la que mejor se adapte
a los criterios y condiciones contextuales
8. Evaluación de sistemas tecnológicos 114

8.1. Comprende la importancia de la evaluación de los

procesos como parte de la innovación y mejora
continua, para el logro de la eficiencia, eficacia,
fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos
Bibliografía y referencias 128

7
 PDA 1

Herramientas, máquinas
e instrumentos como extensión
corporal, en la satisfacción continua
de intereses y necesidades humanas
Proceso de desarrollo de aprendizaje
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas,
máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones
y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades
de diversas sociedades.

8
 Tecnología 1. Cuaderno de trabajo

Comenzamos
Actividad inicial
I. Pide a tus padres, abuelos o a algún adulto que te cuente sobre alguna
ocasión en la que haya tenido que cambiar un neumático de un auto-
móvil. Pídele que haga énfasis en las dificultades que tuvo y que detalle
todos los recursos que utilizó para realizar dicha tarea.

1. Elabora un resumen de esta historia en el siguiente espacio:

2. Presenta tu historia ante el grupo.

3. Comenta las historias de otros estudiantes, sobre todo si son emocio-
nantes, interesantes, motivadoras o que inviten a la reflexión.
4. Medita con tu grupo sobre las siguientes preguntas:
a. ¿Qué herramientas fueron las más utilizadas?
b. ¿Sería posible realizar la misma tarea con herramientas distintas?
¿Cuáles?
c. ¿Sería posible cambiar la llanta de un automóvil sin utilizar ninguna
herramienta?

5. A partir de las respuestas, escribe tus conclusiones a continuación:

6. Discute con tus compañeros a qué se refiere la “delegación de funcio-

nes”, lleguen a un acuerdo y escribe tu conclusión:

7. A partir de las historias que escuchaste, diseña un cómic, que contenga

inicio, desarrollo y desenlace, en el que relates una historia cuyo tema
principal sea la delegación de funciones a una herramienta. Toma como
base la siguiente plantilla:
9
 PDA 1

8. Intercambia tu trabajo con tres de tus compañeros y cada uno evaluará

del 1 al 5 los elementos de tu trabajo. Utilicen la siguiente rúbrica:

Nombre del Calidad Narrativa La delegación de fun- Total

evaluador del dibujo clara ciones está presente

10
 Tecnología 1. Cuaderno de trabajo

9. Lee con atención la siguiente historia y a continuación contesta

las preguntas:

ENCERRADO SIN CON SALIDA

Había una vez un niño llamado Marcos, quien se encontraba en el baño de
su escuela. Cuando fue a cerrar la puerta, ésta se atascó de repente, y Marco
quedó atrapado dentro. No podía creer lo que estaba sucediendo, pero sabía
que tenía que mantener la calma.

Sin perder tiempo, Marcos buscó en su mochila y encontró un lápiz, una goma
de borrar y un clip. Con ingenio, decidió utilizar el lápiz para intentar deslizarlo
entre la rendija de la puerta y la pared. Luego, usó la goma de borrar como
palanca para intentar empujar la puerta desde el interior.

Aunque parecía que no iba a funcionar, no se dio por vencido. Finalmente,

utilizó el clip como gancho para enganchar el pestillo y, ¡sorpresa!, la puerta
se abrió.

Marcos salió triunfante del baño y se sintió muy orgulloso de haber utilizado
su ingenio para escapar. Aprendió que a veces, con creatividad y paciencia,
se pueden resolver los problemas más inesperados. Desde ese día, nunca
subestimó el poder de los objetos comunes y siempre los miró desde una
nueva perspectiva.

a. ¿Cuál fue la importancia de que Marcos conservara la calma?

b. ¿De qué herramientas disponía Marcos?

c. ¿Qué uso le dio a cada una de estas herramientas?

d. De no contar con herramientas, ¿qué hubiera podido hacer marcos para

salir de ahí con bien?

11
 PDA 1
e. Si a ti te ocurriera lo mismo que a Marcos, ¿qué objetos que encuentres
en tu mochila y bolsillos te serían útiles?

f. ¿De qué manera los utilizarías?

g. ¿Crees que te sería posible salir por tu cuenta?, ¿por qué?

Inducción
II. Investiga qué son las máquinas, herramientas e instrumentos y acom-
paña su definición con una imagen que ilustre el uso que se le da a cada
una, puede ser una impresión, recorte de revista o un dibujo.

Conectividad Definición Imagen

web
Máquinas:
AR Plan 3d: App
de realidad
aumentada que
permite tomar
medidas
de espacios
cerrados

Herramientas:

Instrumentos:

12
 Tecnología 1. Cuaderno de trabajo

1. Escribe dentro del paréntesis si se trata de una máquina (m), herramienta

Conectividad Conectividad
(h) o un instrumento (i). web web
Torno ( ) Conoce
Sierra circular ( ) como activar
el cuarteto
Microscopio ( ) de la felicidad
Taladro eléctrico ( ) aquí: https://
ciencia.unam.
Escáner ( )
mx/leer/1340/
Martillo ( ) hormonas-y-
Espectrofotómetro ( ) deporte-la-fuerza-
de-la-adrenalina-
Fresadora CNC ( )
Espectrofotómetro. Se utiliza para me-
Destornillador ( ) dir la cantidad de intensidad de la luz
Bisturí ( ) absorbida después de pasar a través de
una solución.
Impresora 3D ( )
Sierra de calar ( )
Termómetro ( )
Excavadora ( )
Destornillador ( )

2. Investiga en qué consiste la clasificación de las herramientas y propor-

ciona cuatro ejemplos de herramientas que pertenezcan a cada clasifi-
cación acompañadas de una imagen, puede ser un dibujo o un recorte
de revista.
Clasificación, definición y ejemplos Imagen
Montaje:

Ejemplos:

Sujeción:

Ejemplos:

Golpe:

Ejemplos:

Corte:

Ejemplos:

13
 PDA 1

Unión:

Ejemplos:

Medición:

Ejemplos:

Cómo lo estoy haciendo

Coloca una palomita () en la casilla que corresponda.

Autoevaluación Sí No

Trabajo en equipo para responder las preguntas.

Consulto en la biblioteca o en páginas confiables de

internet.

Respondo las preguntas de las actividades.

Participo en el debate grupal, ya sea en la argumen-

tación, el análisis o las conclusiones.

Progresamos
I. Investiga en libros y revistas sobre el origen de la imprenta. Identifica los
datos más relevantes: inventor, fechas importantes, usos, características,
tipos, desarrollo, etc.
1. Elabora un listado con tus hallazgos:

2. En plenaria, discutan lo que encontraron para enriquecer los trabajos

de todos y reflexiona sobre su impacto en las necesidades e intereses de
la sociedad.
3. Anota las conclusiones del debate grupal.

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 Tecnología 1. Cuaderno de trabajo

II. Reúnanse en equipos de cuatro personas y elaboren una propuesta

para fabricar sellos con su nombre completo, utilizando los siguientes
materiales:

1. Elaboren los sellos con los nombres de los integrantes del equipo.
2. Apliquen sus sellos sobre diferentes superficies: hojas de cuadernos,
portadas, etc.
3. A continuación, pega unas fotos del resultado final y escribe qué posi-
bles usos podrías darle a este sello casero, así como de qué manera te
facilita ciertas actividades.

a. ¿Para qué me podría servir este sello?:

4. Reflexiona sobre los siguientes aspectos:

a. ¿Cómo mejoró la imprenta los problemas al imprimir textos sobre hojas
de papel?

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 PDA 1
b. ¿Cómo se hacían antes de que apareciera esta máquina?

c. ¿Qué beneficios le trajo esta máquina a las personas que se dedicaban

a elaborar libros?

d. ¿Qué beneficios obtuvo la humanidad a partir de este invento?

5. Con la experiencia adquirida tras haber elaborado sus sellos, trabajen

en equipo para diseñar y fabricar una máquina que permita realizar la
tarea de sellar un papel de forma automática o semiautomática. Utilicen
materiales reciclados o de reúso. Desglosen su propuesta de la siguiente
manera:
a. Materiales necesarios:

b. Diseño de la propuesta (dibujo):

c. Descripción del diseño:

d. Herramientas requeridas:

e. Una vez que todo lo anterior está listo, es hora de fabricar la primera ver-
sión de la máquina que diseñaron. A continuación, pega una fotografía
de la máquina terminada.

16
 Tecnología 1. Cuaderno de trabajo

a. ¿Qué problemas identificaron durante su fabricación?, ¿cómo

los resolvieron?

b. Elijan un nombre para su máquina, debe ser uno que refleje su funcio-
namiento y demuestre el esfuerzo que pusieron en ella.

c. Hagan algunas pruebas. ¿Funcionó como esperaban?, ¿por qué?

d. A partir de sus conclusiones, enlisten las modificaciones que podrían

realizar para mejorar su funcionamiento.

e. Con cuidado realicen las modificaciones que propusieron, una vez

finalizadas, peguen otra foto de la versión final de su herramienta:

f. Tras haber realizado las modificaciones, ¿mejoró su funcionamiento?,

¿de qué manera?

g. ¿Qué nombre llevará esta nueva versión de su máquina?

h. ¿Qué usos se le podrían dar a la máquina?

i. ¿Crees que podría ser utilizada de manera cotidiana? ¿En dónde?

¿De qué manera?

17
 PDA 1
Cómo lo estoy haciendo

Coloca una palomita () en la casilla que corresponda.

Autoevaluación Sí No

Coevaluación a un compañero/a

Trabajo en equipo para responder las actividades.

Consulto en la biblioteca
o en páginas confiables de internet.
Elaboro mi sello personal con el material
que me fue indicado.
Identifico la importancia de la imprenta
en el desarrollo de la sociedad.

Culminamos
I. Reflexiona acerca de las herramientas que se utilizan actualmente:
a. ¿Han cambiado a través del tiempo?
b. ¿Son más fáciles de utilizar?
c. ¿Cómo imaginas que serán en el futuro?
1. ¿Existen herramientas que solamente utilicen algunos grupos sociales?
Busca un ejemplo y descríbelo en el siguiente espacio:

2. A través de los años, los objetos de uso doméstico han experimentado

cambios significativos. En la siguiente tabla, traza varios dibujos, imagí-
nalos como líneas de tiempo que ejemplificarán la evolución de cada
uno de los objetos que se mencionan en la columna de la derecha.
Procura incluir de tres a cinco ejemplos de cada objeto.
Objetos Evolución

Olla de presión

Bolígrafo

Silla secretarial

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 Tecnología 1. Cuaderno de trabajo

3. Piensa en tareas específicas que pueden ser realizadas únicamente con

una herramienta en particular.
Herramienta Tarea

4. Piensa en tareas específicas que podrían ser realizadas con una herra-
mienta que aún no exista.
a. ¿Qué problema resolvería esta herramienta?

a. ¿Cómo podría funcionar?

5. ¡Usa tu imaginación y diseña tu propia herramienta! Completa la

siguiente información:
Diseño Información
Posibles usos:

Materiales:

Beneficios:

II. Prepárate para construir un prototipo funcional de la herramienta que

diseñaste. Glosario

1. Con base en tu diseño dibujado en la actividad anterior, selecciona los Prototipo

materiales que necesitarás para el prototipo; puedes usar cartón, papel,
Modelo original
plástico, madera, PET, plastilina, cera, etc.
a partir del cual
2. Elabora el prototipo y realiza algunas pruebas para observar si funciona se fabrica algún
como lo esperabas. objeto.

a. Describe las pruebas que realizaste:

3. Describe cómo fue el proceso de fabricación, qué problemas enfrentaste

y cómo los resolviste.
19
 PDA 1
a. Proceso de fabricación:

b. Problemas que encontré:

c. Soluciones:

4. En el siguiente espacio pega una imagen de tu herramienta terminada.

a. ¿Qué fue lo que más te gustó de tu herramienta?

b. Si dispusieras de más materiales, ¿qué mejoras le harías?

5. A continuación, diseña un cartel publicitario de la herramienta que

diseñaste. Procura que tu diseño incluya los siguientes elementos:
a. Nombre de la herramienta.Dibujo de la herramienta.
b. Mensaje claro.
c. Poco texto.
d. Diseño simple.
e. Principales características.
f. Ejemplo(s) de su utilización.
g. Precio.

El diseño de un cartel permite mostrar al público en general las características de

un evento, servicio o producto, entre otros, para que se aprecien sus característi-
cas principales, con la finalidad de que sea conocido.

20
 Tecnología 1. Cuaderno de trabajo

III. En reunión plenaria, comparte el cartel de tu herramienta con el resto

de tus compañeros y describe los cuatro que más te hayan llamado
la atención. Escribe por qué.
1.

2.

3.

4.

IV. Intercambia tu trabajo con otros cuatro de tus compañeros y cada uno
evaluará del 1 al 5 los elementos de tu trabajo utilicen la siguiente rúbrica:
Nombre Calidad Mensaje Funcionamiento Total
del evaluador del dibujo claro de la herramienta
presente

Cómo lo estoy haciendo

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre del estudiante:

Fecha:

INDICACIONES: La siguiente herramienta está diseñada para valorar tu desem-

peño. Marca con una “X” en la casilla el desempeño que consideras haber teni-
do. Suma los puntos que se señalan en cada casilla que hayas marcado. Al final
de la rúbrica puedes consultar qué significado tiene el puntaje que obtuviste
y, con base en esto, puedes planear tus siguientes pasos para desarrollar esta y
otras actividades de tu curso.
Aún no
Demuestro Demuestro
demuestro
INDICADORES dominio dominio parcial
dominio
(3 puntos) (2 puntos)
(1 punto)

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 PDA 1

Comenzamos
Puedo identifi- Puedo identificar la Tengo algunas
Identifican la
car la función de función de las he- nociones de qué es
función de las las herramientas, rramientas, máqui- una herramienta,
herramientas, máquinas e instru- nas e instrumentos. máquina e instru-
las máquinas y mentos en el de- mento.
los instrumen- sarrollo de tareas
tos en el desa- específicas.
rrollo de tareas
específicas.
Progresamos
Soy capaz Soy capaz Soy capaz
Comparan los de comparar de comparar de identificar
los cambios y las los cambios y las herramientas,
cambios y las adaptaciones de las máquinas
adaptaciones de
adaptaciones de las herramientas, herramientas, e instrumentos.
las herramien- las máquinas las máquinas
tas, las máquinas e instrumentos en y los instrumentos.
en diferentes diferentes
contextos
contextos cultu-
culturales, sociales
rales, sociales e e históricos.
históricos.

Culminamos

Soy capaz Soy capaz Soy capaz

de emplear herra- de emplear herra- de emplear herra-
mientas, máquinas mientas, máquinas mientas, máquinas
e instrumentos e instrumentos e instrumentos en
Expresión como extensión como extensión tareas simples.
de las capacidades de las capacidades
y creatividad
humanas e identi- humanas.
fico las funciones
delegadas en ellas.

Si tu puntuación Si tu puntuación Si tu puntación

Empleo he-
se encuentra se encuentra entre se encuentra entre
rramientas, entre 6 y 9 puntos, 4 y 6 puntos, quiere 1 y 3 puntos, quiere
máquinas e ins- quiere decir que decir que tienes decir que debes
trumentos como cuentas con un dominio parcial esforzarte más
extensión de las un claro dominio de las habilidades y dedicar tiempo y
de tus habilidades de esta actividad trabajo al logro de
capacidades hu-
al desarrollar y que debes esfor- las habilidades
manas e identifi- esta actividad. zarte un poco más de esta actividad.
can las funciones para lograr
delegadas en dominarlas.
ellas.

22