INSTITUCION EDUCATIVA “MIGUEL GRAU SEMINARIO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2019

ÁREA: Educación Religiosa
I.-DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN
N°22454 “Miguel Grau Seminario”
EDUCATIVA
ÁREA Educación Religiosa
GRADO Primero “A Y B”
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE María Alejandra Cajo Guillén
FECHA 25-03-19 / 26-03-19

CAMPO TEMÁTICO
“LA CUARESMA”
III.- PROPÓSITO: Explica que Dios se revela en la historia de salvación descubriendo
la importancia de cuaresma y semana santa asumiendo hechos importantes de vivir en
su vida personal y comunitaria en un panel.
IV.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,  Conoce a Dios y  Elabora un Panel.
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, asume su identidad  Explica que Dios se revela en la
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU religiosa digna, libre y Historia de la Salvación
PROPIA RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO trascendente. describiendo la importancia de
CON LAS QUE LE SON CERCANAS. la Cuaresma y Semana Santa,
asumiendo hechos importantes
de vivir en su vida personal y
comunitaria en un panel.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Comprende que debe  Gestiona su aprendizaje de  Cultiva y valora la
AUTÓNOMA. organizarse lo más manera autónoma. cuaresma expresándolo
específicamente en un acróstico.
posible.
V.-ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
ENFOQUES ACTITUDES/ACCIONES
VALORES
TRANSVERSALES OBSERVABLES
 Respeto a toda forma de  Práctica hábitos de
 Enfoque Ambiental
vida higiene.

VII.-SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS Y/O TIEMP
MOMENTOS ESTRATEGÍAS Y/O ACTIVIDADES MATERIALES O
Se inicia la sesión de aprendizaje con
INICIO

Problema 15°
tización la bienvenida a los estudiantes para Pizarra
realizar una oración de
agradecimiento.
Ficha
 Analiza la siguiente imagen e
indica ¿Qué es la Cuaresma?

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________
  Para comprender mejor la imagen se formulan las siguientes
preguntas:
1. ¿Cómo se llama el BUS?
2. ¿A dónde nos lleva la Línea Cuaresma?
3. ¿Por dónde debemos pasar antes?
Saberes - De todas estas actitudes que nos pide,
previos ¿cuál es la más indicada? ¿Por qué?
- ¿Tenemos también nosotros que
esforzarnos por dar vivir adecuadamente la Cuaresma?
-
TENTACIONES ¿Cómo
SIGNIFICADO se pueden DE
RESPUESTA concretar
JESÚS estas
Conflicto actitudes?
Cognitivo  La Cuaresma es el tiempo litúrgico de conversión, que marca
la Iglesia para prepararnos a la gran fiesta de la Pascua. Es
tiempo para arrepentirnos de nuestros pecados y de cambiar 20°
algo de nosotros para ser mejores y poder vivir más cerca de
Cristo.
 En base a este dialogo se les pregunta:
- ¿Es importante y necesario vivir adecuadamente el tiempo
de Cuaresma? ¿Por qué?
- ¿Cuáles crees que son los aspectos “básicos” que
debemos vivir en el tiempo de Cuaresma?
- ¿Crees que estos aspectos básicos son fáciles de vivir?
¿Por qué?
Propósito La docente presenta el propósito del día, que al término de la
y sesión los alumnos serán capaces de vivir la Cuaresma y
10°
Organiza Semana Santa, asumiendo hechos importantes de vivir en su
ción vida personal y comunitaria en un panel.
PROCESO

Gestión y Iluminación: Dios Nos Habla 20°

Acompañ
amiento
ILUMINACIÓN: Dios nos habla
 Lc.4,1-13
Responde con ayuda del texto bíblico:
 ¿Por qué Jesús fue al desierto?
 ¿Qué le paso a Jesús en el desierto?
 ¿Cuántas veces fue tentado Jesús?
Completa el siguiente cuadro:

Sus respuestas las comparten con sus compañeros y se fomenta

el dialogo.

PROFUNDIZANDO EL TEMA:
 Se les entregará una ficha de contenidos y
responden las interrogantes:
1. ¿Qué es el calendario litúrgico?
2. ¿Cuándo inicia y termina el calendario litúrgico?
¿Cuáles son sus ritmos?
3. ¿Cuál es la finalidad del calendario litúrgico?
4. ¿Cómo está dividido el calendario litúrgico?
5. Explica el significado del calendario litúrgico
 Socializan sus respuestas y exponen en clase.
Tiempo litúrgico de DURA 40 DÍAS: En
 El docente sistematiza los contenidos mediante un
conversión, para la Biblia, el número
organizador gráfico. prepararnos a la cuatro simboliza el
 Se les entregará una ficha auto instructiva Comienza
gran fiesta deella
responden las C universo material,
Miércoles de Ceniza
Pascua seguido de ceros
interrogantes: y termina el Jueves El color litúrgico de
significa el tiempo
1. ¿Qué es la Cuaresma? este tiempo es el
Santo, antes de la
MEDIOS: U de nuestra vida en
MORADO que
2. Misa
La
¿Cuánto dura el tiempo de Cuaresma? de
vida la
de Cena
oracióndel la tierra, seguido de
Señor
Meditación y significa luto y
3. ¿Cuándo inicia y termina el tiempo de Cuaresma? pruebas
VIVIR: y
COMOpenitencia
escucha de la A dificultades de
Arrepintiéndome
4. ¿Qué color representa el tiempoPalabra.
de Cuaresma y que mis pecados y
significa? Frecuentar la confesándome.
5. ¿Qué medios nos propone la Penitencia
Iglesia para vivir y R Y
laSIGNOS Luchando por
Eucaristía. cambiar
Cuaresma? Ayuno y SÍMBOLOS
Ayuno
Haciendo sacrificios
Ceniza Vía Peniten
6. ¿Cómo se debe vivir la Cuaresma? abstinencia
Crucis E ciaHaciendo oración y
Mortificación y la Abstinen
Lectura y Domingo
 ordinarias de de
la Ramos
nuestra vida.Palabra
7. Explica los signos y símbolos deCaridad
la Cuaresma M
Tiempo litúrgico de DURA 40 DÍAS: En la
conversión, para Biblia, el número A
prepararnos a la gran cuatro simboliza el
fiesta de la Pascua universo material,
seguido de ceros
C significa el tiempo
de nuestra vida en la
Comienza el tierra, seguido de
Miércoles de Ceniza
U pruebas y
y termina el Jueves dificultades
Santo, antes de la
Misa de la Cena del
A
Señor El color litúrgico de
este tiempo es el
R MORADO que
MEDIOS: significa luto y
La vida de oración penitencia
Meditación y E
escucha de la
Palabra.
Frecuentar la S
Penitencia y
COMO VIVIR:
Eucaristía.
Ayuno y abstinencia M Arrepintiéndome de
mis pecados y
Mortificación y la
confesándome.
renuncia en las
circunstancias A Luchando por
cambiar
ordinarias de
Haciendo sacrificios
nuestra vida.
Haciendo oración
Caridad

SIGNOS Y SÍMBOLOS

Ayuno
Ceniza Vía Penitenc y Abstinencia
Crucis ia

Lectura y Domingo
Meditación de la De
Palabra Ramos

 Trabajando en Tándem extraen de la información analizada

la importancia del Calendario Litúrgico y lo escriben en su
cuaderno.
 Desarrollan el siguiente cuadro:

TIEMPO COLORES Y
DURACIÓN SENTIDO
LITÚRGICO SIGNOS
  Trabajando en Tándem extraen de la información analizada
la importancia de la Cuaresma y lo escriben en su cuaderno.
 Comentan e interpretan brevemente la “Conversión” de
Aplicación 10°
Zaqueo (Lc.19,1-10) y María Magdalena (Jn.8,1-11) y lo
relacionan con su vida.

 ¿Te resultan difíciles las actividades propuestas?

Meta  ¿Cuál de ellos te fue el más difícil?, ¿Por qué?
10°
SALIDA

cognición  ¿En qué te ayuda lo aprendido?

 ¿A qué te compromete?
Extensió Oración Final: Recemos al Ángel para que siga acompañándonos en este
n
10°
año en nuestros estudios “Ángel de mi Guarda….”

VIII.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Comparte con tu familia lo aprendido de la importancia y de cómo vivir la cuaresma en familia.

XV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias y
Desempeños Técnicas e Instrumentos
Capacidades
COMP: Construye Su Identidad Analiza la intervención de Dios  Ficha de Evaluación
Como Persona Humana, en el Plan de Salvación
Amada Por Dios, Digna, Libre explicando la importancia de los
Y Trascendente, tiempos del calendario litúrgico.
Comprendiendo La Doctrina
De Su Propia Religion, Abierto
Al Dialogo Con Las Que Le Son
Cercanas.

CAP: Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa digna, libre y
trascendente.

___________________________ _______________________
Docente Responsable V° B° Director

Coordinador
 ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA (Anexo # 01)

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña y curiosa asamblea: se
reunieron las herramientas para tratar de arreglar sus diferencias.
El martillo tomó la palabra y quiso ejercer la presidencia, pero la asamblea le notificó
que debía renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y además se pasaba todo el
día golpeando.
El martillo, tras un instante de vacilación, aceptó su culpa, pero pidió que también fuera
expulsado el tornillo. Dijo que era muy retorcido y que había que darle muchas vueltas
para que sirviera para algo.
Ante este ataque, el tornillo aceptó también su culpa, pues reconoció que era verdad.
Pero inmediatamente pidió la expulsión de la lija: ¡era muy áspera en su trato y siempre
tenía fricciones con los demás!
La lija estuvo de acuerdo, a condición de que también fuera inhabilitado el metro, pues
siempre se lo pasaba midiendo a los demás según sus medidas, ¡como si fuera el único
perfecto!
En estas estaban cuando entró el carpintero. Se puso el traje de faena e inició su trabajo.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo, y, finalmente, de una tosca madera
inicial fabricó un bonito mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó con más fuerza sus
deliberaciones. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:
- Señores, ha quedado demostrado que tenemos muchos defectos, pero el carpintero se
fija y trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no
pensemos más en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros
puntos buenos.
La asamblea, tras unos instantes de estupor, encontró que el martillo era fuerte, que el
tornillo unía y daba consistencia, que la lija era especial para limar asperezas y que el
metro era preciso y exacto.
Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de la mejor calidad. Se
sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Y desde aquella asamblea, sin que nos demos cuenta, ese equipo no ha dejado de
servirnos y hacernos la vida más fácil y agradable.