Ensayo Didactica Escolar

ENSAYO
EL FILOSOFAR DE LOS PROFESORES
8 DE SEPTIEMBRE DE 2019
Indira Getzabely Mojica Pineda
Didáctica Y Organización Escolar
TEMA 1
TEMA 1
Para comenzar, considero que al abordar el perfil del docente y conocer un poco acerca de la
filosofía de los profesores, debemos ser conscientes de que la docencia es una práctica educativa
integral, y somos profesores "siempre", es decir, debemos trabajar tanto en la escuela como en casa,
y mirar con ojos de profesor constantemente.
En mi opinión, el actual docente se forma sin el entusiasmo que antes existía. Nos formamos e
intentamos ser iguales que los docentes que ya conocemos, siguiendo sus pasos ya que son los que
hemos aprendido, pero no debe ser así puesto que tenemos que ser mejores e irnos superando cada
día más.
Actualmente, muchos docentes realizan su trabajo de forma monótona, y aferrándose a lo que ya

saben o les gusta. Al trabajar con niños debemos ser continuamente innovadores, ir más allá y usar
nuestra imaginación y creatividad para enseñar a los niños de manera más significativa a la vez que
divertida. El docente debe enseñar a los niños prestando atención al proceso educativo y
mejorándolo de manera creativa y eficaz.
Hoy en día son muchos los medios y recursos de los cuales disponemos, tanto las TIC como diversos
materiales más. Como maestros, tenemos la obligación de cubrir las necesidades de nuestros
alumnos, y entre ellas está la necesidad de experimentación. Desde mi punto de vista, es
experimentando como pueden aprender mejor los niños y por ello considero que la innovación es
fundamental en la enseñanza, y más aún en la etapa infantil.
Formar es influir en la manera de ser y actuar de los alumnos, y es un proceso que involucra tanto
la razón como la sensibilidad. Considero firmemente que el maestro debe ser capaz de expresar,
estar siempre abierto y sensible a las vivencias de los alumnos, transmitir el goce del conocimiento,
contagiar de entusiasmo y calidez en su relación con los otros, así como proyectar valores de
autoconfianza y valoración de sus posibilidades.
De manera profesional asumo, el maestro debe ser una persona organizada en sus ideas, segura, y
bien documentada para poder comunicarse con claridad, que tenga buenas herramientas para el
convencimiento, provoque impacto sin intimidar y movilice a los alumnos para lograr cambios
significativos. Debe manejar apropiadamente las diversas técnicas, recursos, y métodos de
comunicación necesarios para hacer más atractiva, emotiva y eficiente su clase.
Dicen que como te ves es como te sientes, que la ropa habla por nosotros y que el lenguaje no verbal
dice mucho más que una palabra. Aunque no es una ley universal, la apariencia corporal es el reflejo
de nuestro estado interior. El maestro tiene que mirarse a sí mismo, analizar que reflejan sus
expresiones corporales y darse cuenta de lo que transmite y proyecta su cuerpo. El rasgo más
significativo que debe acompañar la carta de presentación del maestro es una actitud que revele
alegría, sensibilidad, compromiso, esfuerzo, deseo de superación, convicción y honradez.
El lenguaje del maestro, que constituye el medio fundamental de interacción en el proceso

educativo, no es neutral. Indica a los alumnos un punto de vista sobre el mundo que les rodea y
sobre la actitud que tiene para pensar acerca de él. Por ejemplo, cuando un docente enseña en clase
un fenómeno natural, un concepto histórico, o un problema matemático, no sólo está transmitiendo
información y datos objetivos, sino que también debe expresar valoraciones, preferencias, y
visiones subjetivas como marco de referencia para realizar debates, fomentar la libre expresión y la
construcción de un pensamiento crítico en el alumno.
TEMA 1
Está demostrado que un ambiente cálido y humano es siempre garantía de un aprendizaje mejor y
más significativo. Dentro de este ambiente se desarrollan otras actitudes que son esenciales para
un buen desarrollo personal tales como: la confianza en sí mismo, desarrollar la capacidad de
escucha, el aumento de la creatividad, el disfrute de la compañía de los demás, la capacidad de
expresar libre y adecuadamente los sentimientos.
Si un maestro no revela un interés profundo y sincero en lo que enseña difícilmente hará

significativa y motivante para los alumnos la clase y el aprendizaje. Decir no es enseñar. La verdadera
enseñanza se fundamenta en una comunicación recíproca entre el maestro y el alumno.
La efectividad y calidad de la comunicación oral dependen de la habilidad que tenga el maestro para
emplear los métodos correctos en el momento apropiado, y del gusto y dominio con el que maneja
su tema de exposición. El poder de la palabra es poderoso, con ella el maestro exaltará o degradará
la estima de sus alumnos. Un reproche o un elogio pueden marcar significativamente a un niño.
Al docente se le exige tener empatía, alta autoestima, crear un buen clima de clase, ser cercano con
sus alumnos, ser cariñoso, demostrar entusiasmo por enseñar, mostrar una actitud de respeto
contraria a los prejuicios y estereotipos sociales dependiendo de la sociedad a la que pertenezcan,
etc. Todo esto ayuda al niño a su desarrollo integral ya que la principal forma de aprendizaje que
emplean los niños es la imitación y si nosotros practicamos con el ejemplo ellos lo aprenderán.
El trabajo de un maestro es ayudar al estudiante a ser independiente. Es necesario dar a los alumnos
la oportunidad de trazar su propio camino y encontrar las cosas por sí mismos. Lo importante es
enseñar a aprender. Heidegger anotaba que "enseñar es más difícil que aprender porque enseñar
significa dejar aprender".
En el aprendizaje es más importante el proceso que el resultado. El verdadero maestro no es el que

satura de información y conocimientos a sus discípulos, sino el que implanta en ellos su deseo de
aprender. Un maestro con sabiduría, sensibilidad y respeto puede iluminar y alentar en sus alumnos
opciones de vida y aprendizaje que les permita una llegar a una realización personal.
“En vez de suponer que tenemos una inteligencia independiente de la cultura en que nos toca vivir,
hoy muchos científicos consideran la inteligencia como el resultado de una interacción, por una
parte, de ciertas inclinaciones y potencialidades, y por otra, de las oportunidades y limitaciones que
caracterizan un ambiente cultural determinado”. (Gardner, 1994).
Las teorías psicológicas sobre la inteligencia no pueden ignorar las diferencias existentes entre los
contextos en que viven y se desarrollan los seres humanos. El maestro debe facilitar el aprendizaje
de todos sus alumnos teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y las motivaciones
de cada uno, realizando una atención individualizada siempre que sea posible. Además, es el
principal mediador entre la familia y la escuela, los lugares claves para el aprendizaje.
En conclusión, el papel del docente es muy importante para la educación, ya que es el que se encarga
de entregarle el saber a los estudiantes. Debe estar apegado a una filosofía pedagógica y personal,
para así, tener una esencia y carácter único. Hoy en día lo más importante no es saber mucho, ni
obtener un título, sino poseer la gran capacidad de innovar para ser un buen y diferente maestro y
sobre todo, capturar esa esencia humana y cálida en el aula que genere armonía, motivación y ganas
de aprender hacia los estudiantes.

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Actualmente, muchos docentes realizan su trabajo de forma monótona, y aferrándose a lo que ya

El lenguaje del maestro, que constituye el medio fundamental de interacción en el proceso

Si un maestro no revela un interés profundo y sincero en lo que enseña difícilmente hará

En el aprendizaje es más importante el proceso que el resultado. El verdadero maestro no es el que

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