Sociales I

Matemáticas Aplicadas
a las Ciencias Sociales I
1º de Bachillerato
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I.S.B.N. - 13: 978-84-606-9050-4

I.S.B.N. - 10: 84-606-9050-4
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias
Sociales I
1º Bachillerato
Capítulo 1: Números reales

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Autor: José Antonio Encabo de Lucas y Paco Moya
Revisora: Nieves Zuasti
Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF

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Números reales
Índice
1. NÚMEROS REALES
1.1. NÚMEROS RACIONALES Y NÚMEROS IRRACIONALES
1.2. LA RECTA REAL
1.3. VALOR ABSOLUTO. DISTANCIA EN LA RECTA REAL
1.4. INTERVALOS Y ENTORNOS
1.5. APROXIMACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL. ESTIMACIÓN, REDONDEO Y ERRORES
2. POTENCIAS DE EXPONENTE ENTERO
2.1. POTENCIAS DE EXPONENTE NATURAL
2.2. PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS
2.3. POTENCIAS DE EXPONENTE NEGATIVO
3. POTENCIAS DE EXPONENTE RACIONAL. RADICALES
3.1. POTENCIAS DE EXPONENTE RACIONAL
3.2. RADICALES
3.3. PROPIEDADES DE LOS RADICALES
4.OPERACIONES CON RADICALES: RACIONALIZACION
4.1. OPERACIONES
4.2. RACIONALIZACION
5. NOTACION CIENTÍFICA
5.1. DEFINICIÓN
5.2. OPERACIONES CON NOTACION CIENTÍFICA
6. LOGARITMOS
6.1. DEFINICIÓN
6.2. PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS

En este primer capítulo de Bachillerato de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I vamos a hacer
un repaso de los Números Reales haciendo mención a los números naturales, enteros, racionales, así
como a los irracionales.
Vamos a estudiar las potencias de exponente natural. Ampliaremos el dominio de definición estudiando
las de exponente entero (ahora no tiene sentido decir que multiplicamos algo por sí mismo 3 veces)
con sus propiedades. Repasaremos como operar con las potencias aplicando sus propiedades.
Estudiaremos las potencias de exponente racional, que son los radicales, sus propiedades, así como las
operaciones que podemos realizar con ellos. Nos detendremos en la racionalización, que es una
operación muy utilizada en Matemáticas necesaria para operar con radicales.
Estudiaremos la notación científica, las propiedades para poder operar con este tipo de notación y las
ventajas de operar con ella.
Por último estudiaremos los logaritmos y sus propiedades, que facilitan las operaciones pues
transforman, por ejemplo, los productos en sumas. Cuando no había calculadoras ni ordenadores y
querían multiplicar números de más de diez cifras, ¿cómo hacían?

Mat. Aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1º Bachillerato. Capítulo 1: Números reales Autor: José Antonio Encabo de Lucas y Paco Moya
LibrosMareaVerde.tk Revisora: Nieves Zuasti
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF
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Números reales
1. NÚMEROS REALES
1.1. Números racionales y números irracionales
Recuerda que:
Ya conoces los distintos tipos de conjuntos numéricos:
Naturales  N = {0, 1, 2, 3, …}
Enteros  Z = {…, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, …}
a 
Racionales  Q =  ; a  Z , b  Z , b  0 .
b 
Los números racionales también contienen a los números que tienen expresión decimal exacta
(0’12345) y a los que tienen expresión decimal periódica (7’01252525…). Si el denominador (de la
fracción irreducible) únicamente tiene como factores primos potencias de 2 o 5 la expresión decimal es
exacta. Si el denominador (de la fracción irreducible) tiene algún factor primo que no sea ni 2 ni 5 la
fracción tendrá una expresión decimal periódica.
Todas las fracciones tienen expresión decimal exacta o periódica; y toda expresión decimal exacta o
periódica se puede escribir en forma de fracción.
Pero ya sabes que existen números que no son racionales. Por ejemplo: 2 no puede escribirse en
forma de fracción. Todos estos números como por ejemplo 2 , 7 , π … junto con los números
racionales forman el conjunto de los números reales. A los números reales que no son números
racionales se les llama números irracionales.
La expresión decimal de los números irracionales es de infinitas cifras no periódicas.
Por tanto
Irracionales  I =  Q.
El conjunto de los números reales está
formado por la unión de los números
racionales y de los números irracionales.
Reales   = Q  I.
Tenemos por tanto que: N  Z  Q  .
I  
Actividades propuestas
1. Mentalmente decide cuáles de las siguientes fracciones tienen una expresión decimal exacta y
cuáles la tienen periódica:
a) 1/9 b) 7/5 c) 9/50 d) 2/25 e) 1/8 f) 3/22
2. Halla la expresión decimal de las fracciones del ejercicio anterior y comprueba si tu deducción era
correcta.
6
Números reales
3. Calcula la expresión decimal de las fracciones siguientes:
a) 1/5 b) 1/3 c) 5/9 d) 2/25 e) 11/400 1/11
4. Escribe en forma de fracción las siguientes expresiones decimales exactas y redúcelas, después
comprueba con la calculadora si está bien:
a) 8’35; b) 791’297835; c) 0’47
5. Escribe en forma de fracción las siguientes expresiones decimales periódicas, redúcelas y
comprueba que está bien:
a) 9’464646….. b) 91’02545454…. c) 0’9999….. d) 3’267123123123…..
6. ¿Puedes demostrar que 2’99999… es igual a 3? ¿Calcula cuánto vale 1’5999…? Ayuda: Escríbelos en
forma de fracción y simplifica.
7. Demuestra que 3 7 es irracional.
1
8. ¿Cuántas cifras puede tener como máximo el periodo de ?
47
1
9. ¿Cuántos decimales tiene ?, ¿te atreves a dar una razón?
2  54
7
10. Haz la división 999999:7 y después haz 1:7, ¿es casualidad?
11. Ahora divide 999 entre 37 y después 1:37, ¿es casualidad?

1.2. La recta real
Densidad de los números reales
Los números reales son densos, es decir, entre cada dos números reales hay infinitos números.
ab
Esto es fácil de deducir, si a, b son dos números con a < b sabemos que a  b , es decir, la media
2
está entre los dos números. Como ese proceso lo podemos hacer todas las veces que queramos, pues
de ahí el resultado.
Curiosamente los números racionales son también densos, así como los irracionales.
1 5
12. Escribe 3 números reales que estén entre y 1.
2
13. Escribe 5 números racionales que estén entre 2 y 1’5.
14. Escribe 5 números irracionales que estén entre 3’14 y π.

7
Números reales
Representación en la recta real de los números reales
Elegido el origen de coordenadas y el tamaño de la unidad (o lo que es igual, si colocamos el 0 y el 1)
todo número real ocupa una posición en la recta numérica y al revés, todo punto de la recta se puede
hacer corresponder con un número real.
El curso pasado estudiaste cómo representar en la recta real fracciones y raíces.
15. Representa en la recta numérica los siguientes números:
9  13
a) , b) , c) 1’342, d) 2’555555….
5 4
16. Representa en la recta numérica:
1 5
a) 10 , b)  6 , c) 27 , d)
2

1.3. Valor absoluto. Distancia en la recta real
El valor absoluto o módulo de un número es igual al valor de ese número ignorando el signo. Por
ejemplo, el valor absoluto de 1 es 1, y el valor absoluto de +1, también es 1.
En lenguaje formal, el valor absoluto se define de la siguiente manera:
 x si x  0
x 
 x si x  0
Si representamos esta función en un eje de coordenadas, resulta
una gráfica como la del margen.
Como el valor absoluto es una función muy importante en
matemáticas, tiene su propio símbolo. Para escribir el valor
absoluto de un número x, basta con encerrar el número entre
dos barras verticales: |x|.
El valor absoluto de un número x se consigue suprimiendo el signo, y se anota mediante el símbolo |x|.
Ejemplo:
El valor absoluto de 32 es 32, igual que el valor absoluto de +32. Escrito en lenguaje formal
sería:
|32| = 32 = |+32|.
17. Halla el valor absoluto de los siguientes números:
a) 5 b) 5 c) π
8
Números reales
¿Para qué sirve?
El valor absoluto se utiliza principalmente para definir cantidades y distancias en el mundo real. Los
números negativos son una construcción matemática que se utiliza en el cálculo, pero en la realidad no
existen cantidades negativas. No podemos viajar una distancia de 100 kilómetros, o comer 3
caramelos. Esto se debe a que el tiempo solo discurre en una dirección (positiva por convención), pero
eso no entra en el ámbito de las Matemáticas, sino en el de la Física.
El valor absoluto se usa para expresar cantidades o longitudes válidas en el mundo real, como la
distancia.
Ejemplo:
Hago un viaje de ida y vuelta hasta una ciudad que se encuentra a 40 km de mi casa. Después de
hacer el viaje, estoy en el mismo punto, así que mi posición no habrá cambiado, esto es:
Posición = 40 km  40 km = 0
Esto no quiere decir que no haya recorrido una distancia. Hay dos cantidades a tener en cuenta, una
distancia de ida y otra de vuelta, en total será:
L = |40| km + |40| km = 80 km
Las propiedades del valor absoluto son:

No negatividad: |a|  0.
Simetría: |a| = |a|
Definición positiva: |a| = 0  a = 0.
Valor absoluto y producto: |ab| = |a||b|

Desigualdad triangular: |a + b|  |a| + |b|

Actividades resueltas
Demuestra que el valor absoluto nunca puede ser negativo.
1 – No negatividad
Por definición, la función valor absoluto solo cambia el signo cuando el operando es negativo, así que
no puede existir un valor absoluto negativo.
Demuestra que el valor absoluto de un número y su negativo coinciden.
2 ‐ Simetría.
Si a > 0  |a| = a
Si a < 0  |a| = (a) = a
Entonces a = |a| = |a|
Representa la función f(x) = |sen(x)|
Con trazos de puntos está dibujada la función
seno. Debajo, en rojo, aparece f(x) = |sen(x)|
que es igual en su parte positiva y hace
positiva su parte negativa.
9
Números reales
18. Representa las siguientes funciones:
a) f(x) = |x²|
b) f(x) = |x²  1|
c)) f(x) = x
Distancia en la recta real
Una distancia es una medida que tiene unas determinadas propiedades:
1) No negatividad.
2) Simetría.
3) Propiedad triangular.
La distancia entre dos números reales x e y se define como:
Dist(x, y) = |x  y|

Verifica las propiedades antes indicadas pues:
1) Al estar definida con el valor absoluto es siempre un número no negativo. La distancia entre dos
puntos tiene valor cero, únicamente si los dos puntos son coincidentes:
0 = Dist(x, y) = |x  y|  x  y = 0  x = y.
2) Simetría: Dist(x, y) = |x  y| = |y  x| = Dist(y, x).
3) Propiedad triangular: Dist(x, y)  Dist(x, z) + Dist(z, y).
Ejemplo:
Dist(3, 8) = |8  3| = 5
Dist(2, 9) = |9  (2)| = |9 + 2)| = |7| = 7
Dist(1, 5) = |5  (1)| = |5 + 1)| = |6| = 6
Dist(9, 5) = |5  (9)| = |5 + 9)| = |14| = 14
Ejemplo:
Si estamos en el sótano 9º y subimos al piso 5º, ¿cuántos pisos hemos subido?
Como hemos visto en el ejemplo anterior, hemos subido en total 14 pisos.
Dist(9, 5) = |5  (9)| = |5 + 9)| = |14| = 14.
Si el termómetro marca 1 ºC y luego marca 5 ºC, ¿cuántos grados ha subido la temperatura?
Como hemos visto en el ejemplo anterior, la temperatura ha subido 6 ºC. Fíjate que la escala
termométrica que hemos usado es la Celsius, hay otras, pero esto lo estudiarás en Física.
Dist(1, 5) = |5  (1)| = |5 + 1)| = |6| = 6.
10
Números reales
19. Representa en la recta real y calcula la distancia entre los números reales siguientes:
a) Dist(5, 9) b) Dist(2’3, 4’5)
c) Dist(1/5, 9/5) d) Dist(3’272727…. , 6’27272727….).
1.4. Intervalos y entornos
Recuerda que:
Un intervalo de números reales es un conjunto de números correspondientes a una parte de la recta
numérica, en consecuencia, un intervalo es un subconjunto del conjunto de los números reales.
Tipos de intervalos
Intervalo abierto: es aquel en el que los extremos no forman parte del mismo, es decir, todos los
puntos de la recta comprendidos entre los extremos forman parte del intervalo, salvo los propios
extremos.
En otras palabras I = (a, b) = {x   a < x < b},
observa que se trata de desigualdades estrictas.
Gráficamente, lo representamos en la recta real
del modo siguiente:
Intervalo cerrado: es aquel en el que los extremos si forman parte del mismo, es decir, todos los puntos
de la recta comprendidos entre los extremos, incluidos éstos, forman parte del intervalo.
En otras palabras I = [a, b] = {x   a  x  b},
observa que ahora no se trata de desigualdades
estrictas.
Gráficamente:
Intervalo semiabierto: es aquel en el que solo uno de los extremos forma parte del mismo, es decir,
todos los puntos de la recta comprendidos entre los extremos, incluido uno de estos, forman parte del
intervalo.
Intervalo semiabierto por la izquierda, el extremo inferior no forma parte del intervalo, pero el
superior sí, en otras palabras,
I = (a, b] = {x   a < x  b},
observa que el extremo que queda fuera del
intervalo va asociado a una desigualdad estricta.
Intervalo semiabierto por la derecha, el extremo superior no forma parte del intervalo, pero el inferior
sí, en otras palabras I = [a, b) = {x   a  x < b}, observa que el extremo que queda fuera del
intervalo va asociado a una desigualdad estricta.
Gráficamente:

11
Números reales
Semirrectas reales
A una semirrecta se la puede considerar como un intervalo infinito.
Semirrecta de los números positivos S+ = (0 , ), es decir, desde cero hasta infinito.
Semirrecta de los números negativos S- = (, 0), es decir, desde el menos infinito, el infinito negativo,
hasta cero.
Con lo que toda la recta de los números reales es  = (, ) = (S+)  (S-)  {0}.

Entornos
Es una forma especial de expresar los intervalos abiertos.
Se define el entorno de centro a y radio r y se denota E(a, r) (otra forma usual es E r (a ) ) como el
conjunto de números que están a una distancia de a menor que r.
Con un ejemplo lo entiendes mejor:
Ejemplo:
El entorno de centro 5 y radio 2 son los números que están de 5 una distancia menor que 2. Si lo
pensamos un poco, serán los números entre 5  2 y 5 + 2, es decir, el intervalo (3, 7). Es como
coger el compás y con centro en 5 marcar con abertura 2.

Fíjate que el 5 está en el centro y la distancia del 5 al 7 y al 3 es 2.
E(a, r) = (a  r, a + r)

Ejemplo:
E(2, 4) = (2  4, 2 + 4) = (2, 6)
Es muy fácil pasar de un entorno a un intervalo. Vamos a hacerlo al revés.

Ejemplo:
Si tengo el intervalo abierto (3, 10), ¿cómo se pone en forma de entorno?
3  10 13
Hallamos el punto medio  = 6’5 que será el centro del entorno. Nos falta hallar el radio:
2 2
(10  3) : 2 = 3’5 es el radio (la mitad del ancho). Por tanto (3, 10) = E(6’5, 3’5)
12
Números reales

En general:
bc cb
El intervalo (b, c) es el entorno E  ,  .
 2 2 
Ejemplo:
  8  1 1  (8) 
El intervalo (8, 1) = E ,   E (3'5, 4'5)
 2 2 
También existen los entornos cerrados pero son de uso menos frecuente.
20. Escribe los siguientes intervalos mediante conjuntos y represéntalos en la recta real:
a) [1, 7) b) (3, 5) c) (2, 8] d) (, 6)
21. Representa en la recta real y escribe en forma de intervalo:
a) 2 < x < 5 b) 4 < x c) 3  x < 6 d) x  7
22. Expresa como intervalo o semirrecta, en forma de conjunto (usando desigualdades) y representa
gráficamente:
a) Un porcentaje superior al 26 %.
b) Edad inferior o igual a 18 años.
c) Números cuyo cubo sea superior a 8.
d) Números positivos cuya parte entera tiene 3 cifras.
e) Temperatura inferior a 25 ºC.
f) Números para los que existe su raíz cuadrada (es un número real).
g) Números que estén de 5 a una distancia inferior a 4.
23. Expresa en forma de intervalo los siguientes entornos:
a) E(1, 5)
8
b) E(2, )
3
c) E(10, 0’001)
24. Expresa en forma de entorno los siguientes intervalos:
a) (4, 7)
b) (7, 4)
c) (3, 2)
25. ¿Los sueldos superiores a 500 € pero inferiores a 1000 € se pueden poner como intervalo de
números reales? *Pista: 600’222333€ ¿puede ser un sueldo?
13
Números reales
1.5. Aproximación de un número decimal. Estimación, redondeo y errores
Recuerda que:
En la vida cotidiana y también en las ciencias aplicadas es necesario trabajar con números aproximados.
Unos ejemplos:
Queremos comprar un tercio de metro de cinta, tenemos que decirle al dependiente cuanto
queremos y no vamos a ser tan idiotas como para decirle que nos dé 0’333… metros o 33’333… cm
que es lo exacto. Lo normal es pedir 33 cm o 34 cm.
Medimos un folio A4 con la regla y nos da 29’7 cm, la regla llega a los mm. Queremos dividirlo en 8
partes iguales, ¿cuánto medirá cada parte? Si hacemos 29’7 : 8 nos da 3’7125 cm, pero la regla no
llega a tanto, será mejor aproximar a 3’7 cm.
Hacemos un examen con 9 preguntas que valen todas igual. Tenemos 5 bien y las demás en blanco.
¿Qué nota tenemos?, 10∙5/9 = 5,555555556 según la calculadora, ¿las ponemos todas?, si lo
hacemos estamos suponiendo que somos capaces de distinguir 1 parte de entre 10000 millones de
partes iguales del examen. Lo razonable es 5’6 o 5’56 si somos muy pero que muy precisos.
Resulta curioso y debería ser delito que en las gasolineras se anuncie: Precio del gasoil 1’399 €/litro.
Si alguien va y pide un litro exacto, o 2 o 15 no se lo pueden cobrar exactamente puesto que ¡no
existen las milésimas de €!, deberían escribir 1’40 €/litro. Es cierto que de esa manera te ahorras 5
céntimos si echas 50 litros pero a ellos les compensa el tema psicológico, la gente poco culta en
números ve 1’3 en lugar de 1’4.
Exactamente lo mismo pasa en los supermercados: merluza 7’99 €/Kg. Son trucos baratos que una
mente entrenada sabe detectar y actuar en consecuencia. La diferencia entre 8 €/Kg y 7’99 €/Kg es
que te ahorras ¡1 céntimo! si compras 1 Kg, si compras medio, ¿cuánto te ahorras?, ¡nada!, pues
7’99 : 2 = 3’995 que redondeado es 4, que es lo que cobran. Aunque bien mirada la oferta no está
tan mal pues sin compras 5 Kg de merluza ahorras para comprarte un caramelo, eso sí, tienes que
comprar más de medio Kg por vez.

Redondeo
Te recordamos como se redondean correctamente los números.
Redondear  a las diezmilésimas:  = 3’1415926535…, la cifra de las diezmilésimas es 5, como la
cifra siguiente es 9 que es  5, le sumamos 1 al 5 y pondremos   3’1416.
Fíjate que  está más cerca de 3’1416 que de 3’1415.
Redondear 2 a las centésimas: 2 =1’41421356…, ahora la cifra de las centésimas es 1 y la
siguiente es 4 < 5 luego la dejamos tal cual, 2  1’41.

La regla es: Localizamos la cifra de redondeo, miramos la siguiente cifra (sólo la siguiente), si ésta es
menor que 5 la cifra de redondeo se queda igual, si la cifra siguiente es 5 o mayor que 5 incrementamos
en 1 la cifra de redondeo.

14
Números reales
Más ejemplos:
Redondea
5’995 a las centésimas  3’00 y los ceros hay que escribirlos para indicar hasta dónde hemos
redondeado.
7555555 en los miles  7556000 donde hay que completar con ceros después de los miles.
8’94999 en las décimas  8’9 sólo hay que mirar el 4.

Nota importante: Si el resultado de un problema son € se redondeará siempre en los céntimos.

Otra nota importante: Si queremos dar un resultado con 2 decimales en los pasos intermedios
trabajaremos con más decimales, al menos 3 o 4, de lo contrario el resultado no tendrá la precisión que
pretendemos, un ejemplo:
A = 9’65; B = 6’98 y C = 4’99. Queremos hacer (A ∙ B) ∙ C2, si hacemos A ∙ B y redondeamos en las
centésimas nos queda 67’36 y si ahora multiplicamos por 4’992 = 24’90 nos sale 1677’26. El
resultado correcto es 1677’20 donde sólo hemos redondeado al final.

Cifras significativas
Es el número de cifras “con valor” que se utilizan para expresar un número aproximado.
Unos cuantos ejemplos y lo entiendes:
7’42 tiene 3 cifras significativas; 89’053 tiene 5 cifras significativas.
65’00 tiene 3; 7000’03 tiene 6;
30000 no sabemos las cifras significativas que tiene, puede ser 1 o 2 o 3 o 4 o 5, nos tienen que decir
en qué cifra se ha aproximado. Para este último caso puede recurrirse a la notación científica para
decir con precisión el número de cifras significativas, así:
3∙104 tiene una cifra significativa, 3’0∙104 tiene 2 y así hasta 3’0000∙104 que tiene 5.

Consideraciones:
 Las cifras distintas de 0 siempre son significativas.
 Los ceros a la izquierda nunca son cifras significativas: 0’0002 tiene 1 cifra significativa.
 Los ceros en medio de otras cifras distintas de 0 siempre son significativos 2004 tiene 4 cifras
significativas.
Más que el número de decimales la precisión de una aproximación se mide por el número de cifras
significativas.
No deben utilizarse más cifras de las que requiera la situación.

15
Números reales
26. Copia esta tabla en tu cuaderno y redondea con el número de cifras indicado
Cifras significativas
Número 1 2 3 4
10
1/9
3’7182

42’27

Error Absoluto
Se define el Error Absoluto (EA) como EA = valor real  valor aproximado .
Ejemplo:
Si aproximamos   3’1416 tendremos que el EA =   3’1416 = 00000073  0’0000073
unas 7 millonésimas. Observa que si no se conoce el valor real, no podemos calcular
exactamente el error absoluto, pero si aproximarlo calculando una cota del error.

Cota del Error Absoluto
Podemos conocer una cota del error absoluto teniendo en cuenta el orden de aproximación, así, si
hemos redondeado en las diezmilésimas (como en el ejemplo) siempre podemos afirmar que el EA es
menor o igual a 0’00005, es decir, menor o igual que media unidad del valor de la cifra de redondeo o 5
unidades de la siguiente (5 cienmilésimas), que es lo mismo.
Calcula la cota del error absoluto de N  3’7  EA  0’05.
Calcula la cota de error de N  300 es EA  50 si suponemos que hemos redondeado en las
centenas.

Error Relativo
Para comparar errores de distintas magnitudes o números se define el Error Relativo (ER) como:
EA
ER =
Valor real
que suele multiplicarse por 100 para hablar de % de error relativo.
Si no se conoce el valor real se sustituye por el valor aproximado (la diferencia normalmente es
pequeña).
16
Números reales
Si aproximamos raíz de 3 por 1’73, el error relativo cometido es:
3  1’73  EA  0’0021  ER = 0'0021  0'0021 = 0’00121387  0’12 %
3 1'73
En las aproximaciones A = 7’4 con EA  0’05 y B = 970 con EA  5, ¿en cuál estamos cometiendo
proporcionalmente menor error?
Calculamos los errores relativos:
0'05
A  ER   0’00675  ER  0’68 %
7'4
5
B  ER   0’00515  ER  0’52 %
970
Es mejor aproximación la de B.

Control del error cometido
Recuerda que:
En cada suma o resta el error absoluto es la suma de los errores absolutos. Por tanto puede aumentar
peligrosamente si hacemos varias sumas y restas.
Los errores relativos se suman al multiplicar dos números.
Medimos el radio de una circunferencia con una regla milimetrada y marca 7’0 cm. Queremos
calcular el área del círculo. El error máximo en el radio es de 0’05 cm luego puede estar entre
6’95 y 7’05. Si aplicamos la fórmula r2 para estos valores obtenemos 151’7 y 156’1, que son los
valores mínimo y máximo. La diferencia es 4’4 y su mitad es 2’2 que es la cota de error absoluto.
Decimos que A = 153’9  2’2 cm2.
2'2
A  ER   0’0143  ER  1’43 %
153'9
0'05
r  ER   0’00714  ER  0’71 %
7
El radio tenía una cota de 0’71 %, y el área del círculo de 1’43, luego hemos perdido precisión.
Si operamos con números aproximados, y peor aún, si lo hacemos en repetidas ocasiones, los errores se
van acumulando hasta el punto de poder hacerse intolerables.
1 5
27. Redondea hasta las décimas y halla los errores absoluto y relativo cometidos.
2
28. Halla una cota del error absoluto en las siguientes aproximaciones:
a) 6’3 b) 562 c) 562’00
29. Una balanza tiene un error inferior o igual a 50 g en sus medidas. Usamos esa balanza para elaborar
5 paquetes de café de medio kilogramo cada uno que son un lote. Determina el peso mínimo y
máximo del lote. ¿Cuál es la cota del error absoluto para el lote?
17
Números reales
2. POTENCIAS DE EXPONENTE ENTERO. PROPIEDADES
2.1. Potencias de exponente natural
Recuerda que:
Dado a, un número cualquiera, y n, un número natural, la potencia an es el producto del número a por
sí mismo n veces
En forma desarrollada, la potencia de base a y exponente n se escribe: an = a · a · a · … · a, n veces,
siendo a cualquier número y n un número natural.
Ejemplo:
35 = 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3, 5 veces
5
(3) = (3) ∙ (3) ∙ (3) ∙ (3) ∙ (3), 5 veces.

La base a puede ser positiva o negativa. Cuando la base es positiva el resultado es siempre positivo.
Cuando la base es negativa, si el exponente es par el resultado es positivo, pero si es impar el resultado
es negativo.
Si calculamos los ejemplos de arriba tendremos:
35 = 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243. Resultado positivo porque multiplico un número positivo 5 veces.
(3)5 = (3) · (3) · (3) · (3) · (3) = 243. Multiplico un número negativo un número impar de
veces, por lo que el resultado es negativo. Cada vez que multiplicamos dos números negativos
nos da uno positivo, como tenemos 5, quedaría un signo menos sin multiplicar, luego (+) · () =
().
Recuerda que:
Base positiva: resultado siempre positivo.

Base negativa y exponente par: resultado positivo.

Base negativa y exponente impar: resultado negativo

Actividades resueltas:
Calcula las siguientes potencias:
a) (3)5 = (3) ∙ ( 3) ∙ ( 3) ∙ ( 3) ∙ ( 3)= 243
b) 24 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 16
c) (2)4 = (2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2) = 16
30. Calcula las siguientes potencias:
a) 25 b) (2 + 1)4 c)  (2x)3

18
Números reales
2.2. Propiedades de las potencias
Las propiedades de las potencias son:
a) El producto de potencias de la misma base es igual a otra potencia de la misma base y como
exponente la suma de los exponentes.
an · am = am+n
Ejemplo:
32 ∙ 34 = (3 ∙ 3) ∙ (3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3) = 34+2 = 36

b) El cociente de potencias de la misma base es igual a otra
potencia que tiene como base la misma, y como
exponente la diferencia de los exponentes.
an : am = anm
Ejemplo:
55/53 = (5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5) / (5 ∙ 5 ∙ 5) = 55‐3 = 52
c) La potencia de una potencia es igual a una potencia de la misma base y cuyo exponente es el
producto de los exponentes.
(an)m = an · m
Ejemplo:
(72)3 = (7 ∙ 7) ∙ (7 ∙ 7) ∙ (7 ∙ 7) = 76

d) El producto de potencias de distinta base con el mismo exponente es igual a otra potencia
cuya base es el producto de las bases y cuyo exponente es el mismo:
an · bn = (a · b)n
Ejemplo:
32 ∙ 52 = (3 ∙ 3) ∙ (5 ∙ 5) = (3 ∙ 5) ∙ (3 ∙ 5) = (3 ∙ 5)2
e) El cociente de potencias de distinta base y el mismo exponente es igual a otra potencia cuya
base es el cociente de las bases y cuyo exponente es el mismo.
an/bn = (a/b)n
Ejemplo:
83/73 = (8 ∙ 8 ∙ 8) / (7 ∙ 7 ∙ 7) = (8/7) ∙ (8/7) ∙ (8/7) = (8/7)3

Todas estas propiedades de las potencias que se han citado para los exponentes naturales siguen
siendo válidas para otros exponentes: negativos, fraccionarios…

19
Números reales
2.3. Potencias de exponente negativo
Definición de potencia de exponente negativo n y base a:
an = 1/an
Esto se justifica ya que se desea que se sigan verificando las
propiedades de las potencias:
n n
am/an = amn.
am/am+n = am  (m + n) = an = 1/an.
a = 1/a
Ejemplo:
52 es lo mismo que (1/5)2.

Calcula las siguientes operaciones con potencias:
a) 35 ∙ 92 = 35 ∙ (32)2 = 35 ∙ 34 = 39
b) (23)3 = 23 ∙ 3 = 29
c) 53 / 50 = 530 = 53
d) 34/35 = 34 (5) = 34+5 = 39
31. Efectúa las siguientes operaciones con potencias:
a) (x + 1) · (x + 1)3 b) (x + 2)3 : (x + 2)4 c) {(x  1)3}4 d) (x + 3) · (x + 3)3
32. Calcula las siguientes operaciones con potencias:
a) 25 ∙ 42
b) (33)3
c) 73 / 70
d) 44/45
e) 55 ∙ 252
f) (73)3
g) 43 / 70
h) 74/75
33. Simplifica:
a 2  b3 ( 2 x  1) 8  ( 2 x  1) y 6  z 5  x 2 (3 x  1) 7  (3 x  1) 5
a) b) c) 8  6 3 d)
(a  b) 4 ( 2 x  1) 7 y z x (3 x  1) 0

20
Números reales
3. POTENCIAS DE EXPONENTE RACIONAL. RADICALES
3.1. Potencias de exponente racional
Se define la potencia de exponente fraccionario r/s y base a como:

ar/s= s a r
Ejemplo:
Exponentes fraccionarios: (16) 3 / 4  4 16 3
Las propiedades citadas para las potencias de exponente entero son válidas para las potencias de
exponentes fraccionarios
Ejemplo:
82 / 3  3 82  3 64  4
3.2. Radicales
Se define raíz n‐sima de un número a, como el número b
que verifica la igualdad bn = a.
n
a  b  bn = a
Siendo: n el índice, a la cantidad
subradical o radicando y b es la raíz n‐sima de a

Importante: n siempre es positivo. No existe la raíz 5 de un número.

La radicación de índice n es la operación inversa de la potenciación de exponente n.

Por la definición de raíz n‐ésima de un número a se verifica que si b es raíz, entonces:
n
a  b  bn = a

Observa que se puede definir: a1/n = n a ya que: (a1/n)n = a(1/n) · n = a1 = a.

Como a1/n satisface la misma propiedad que b deben ser considerados como el mismo número.
Ejemplos:
(81) 3 / 4  4
813  4
(3 4 ) 3  4
312  (3)12 / 4  33  27
125
2
3  3 1252  3 53   2
 3 56  5
6
3  52  25
21
Números reales
3.3. Propiedades de los radicales
Las propiedades de las potencias enunciadas anteriormente para el caso de exponentes fraccionarios,
también se pueden aplicar a las raíces:
a) Si multiplicamos el índice de una raíz n por un número p, y a la vez elevamos el radicando a ese
número p el valor de la raíz no varía.
Se verifica p  0 que:
a
n. p
n
a p .
Demostración:
p 1
a p  a p .n  a n 
n. p n
a
Ejemplo:
3
5  6 25 . Se verifica puesto que según acabamos de ver: 3 5  3.2 52  6 25
b) Para multiplicar raíces del mismo índice, se multiplican los radicandos y se halla la raíz de índice
común:
n
a.n b  n a.b .
Demostración:
Según las propiedades de las potencias de exponentes enteros se verifica que:
1 1 1
n
a  b  (a  b) n  a n  b n  n
a n b
c) Para dividir raíces del mismo índice se dividen los radicandos y se halla la raíz del índice común.
Suponemos que b ≠ 0 para que tenga sentido el cociente.
n
a n a
n

b b .
Demostración:
Si escribimos:
1
1
a a an n a
n  ( ) n  1  n .
b b b
bn
Ejemplo:
3
a7 a7
 3  3
a 74  3
a3  a
3
a 4 a4
d) Para elevar un radical a una potencia basta con elevar el radicando a dicha potencia:
(n a )m  n
am

22
Números reales
Demostración:
Esta propiedad la podemos demostrar como sigue:
m
 1
 a  
m 1
n m

 a n   a n  am n  n am
 
 
e) La raíz de una raíz es igual a la raíz cuyo índice es el producto
de los índices:
m n
a  m.n
a
Demostración:
Se verifica que:
1
 1
 m 1
m n
a   a n 
 a n m
 m n a
 
Ejemplo:
1 1 1
3 5
x15  y 30  15 x15  y 30  ( x15  y 30 ) 15  ( x15 ) 15  ( y 30 ) 15  x  y 2
Reduce a índice común (6) los siguientes radicales: 3 536; 2 70
3
536  3
2 3  67  6
( 2 3  67 ) 2 ;
70  2 2  5  7  6 2 3  5 3  7 3 .
Saca factores fuera de la raíz:
108  2 2 2  33  2 2 2  32  3  2  3  2 3  6  2 3
2
Escribe los siguientes radicales como una sola raíz:
3 .3 4 6
3 3 .6 4 2 3 3.2 4
  6  6
2 .3 2  6 18
6
24 6
2 .33 2 3.3
34. Calcula:
23 3
a) (3 a 6 .b 9 ) 2 b) 3 . c) (12 ( x  1) 3 ) 2
3 4
35. Halla:
x 3x 5 2
a) 2 4 : 4 b) :
5y y2 3 3
36. Realiza las siguientes operaciones con radicales:
a) 4 x : 4 3 x2 b) ( 5 ( x  3) 2 ) 3
5y y
23
Números reales
4. OPERACIONES CON RADICALES: RACIONALIZACION
4.1. Operaciones
Suma y resta de radicales:
RECUERDA:
Para sumar y restar radicales estos deben de ser idénticos:

4 9 235 13
Para sumar estos radicales hay que sumar sus expresiones aproximadas.
Sin embargo la expresión:
7 5  11 5  5  17 5
sí se puede sumar y restar puesto que sus radicales son idénticos

Para poder sumar o restar radicales es necesario que tengan el
mismo índice y el mismo radicando.
Solo cuando esto sucede podemos sumar o restar los
coeficientes o parte numérica dejando el mismo radical
Ejemplo:
18  8  1250  2  32  23  2  54 .
Por las propiedades de los radicales podemos sacar factores del radical dejando que todos los radicales
sean idénticos:
2  3 2  2 2  2  2  5 2  5 2  3  2  2  2  5  5  2  3 2  2 2  25 2  (3  2  25) 2  30 2
Producto de radicales
Para multiplicar radicales debemos convertirlos en radicales de igual índice y multiplicar los radicandos:

1.‐ Calculamos el m.c.m.de los índices

2.‐ Dividimos el m.c.m entre cada índice y lo multiplicamos por el exponente del radicando y
simplificamos

Ejemplo:
5
8  3 7  15 8 3  7 5  15 ( 2 3 ) 3  7 5  15 2 9  7 5
División de radicales
Para dividir radicales debemos conseguir que tengan igual índice, como en el caso anterior y después
dividir los radicales.
24
Números reales
Ejemplo:
3 .3 4 33.4 2 33.( 2 2 ) 2 33.2 4

 6  6  6  6
3 2.21  6 18
6
24 24 2 3.3 2 3.3
Raíz de una raíz
Es la raíz cuyo índice es el producto de los índices (según se demostró en la propiedad e), y después
simplificamos extrayendo factores fuera el radical si se puede.
Ejemplo:
3
x 7  y 5 = 6 x 7  y 5 = 6 x 6  x 1  y 5  x  6 x  y 5
RECUERDA:
Para extraer factores del radical se debe cumplir que el exponente del radicando sea
mayor que el índice de la raíz.
2 opciones:
 Se divide el exponente del radicando entre el índice de la raíz, el cociente
indica el número de factores que extraigo y el resto los que se quedan dentro.

 Se descomponen los factores del radicando elevándolos al mismo índice de la
raíz, cada exponente que coincida con el índice, saldrá el factor y los que
sobren se quedan dentro
Ejemplo:
Extrae factores del radical:
28 x 5 2 27  x 5 2 2  7  x 2  x 2  x =
 2 
75 y 3 3  52 y 3 3  52  y 2  y
Los factores que podríamos extraer serían el 2, x, y y el 5, de la
siguiente manera:
Dividimos el exponente de la x, 5, entre 2, ya que el índice de la raíz es 2, y tenemos de cociente 2 y de
resto 1, por lo que saldrán dos x y queda 1 dentro.
De igual forma para la y, dividimos 3 entre 2 y obtenemos 1 de cociente y uno de resto, por lo que sale
1 y y se queda otra dentro.
2 2  7  x 2.  x 2  x 2 x 2 7x
Veamos: 
3  5 2  y 2  y1 5y 3y
2 2
37. Escribe bajo un solo radical y simplifica: 2. 3.2 4.2 5.2 62 8

4
x 3 . y 3 .3 x 4 . y 5
38. Calcula y simplifica:
6
x5 . y4
25
Números reales
39. Realiza la siguiente operación: x 3  16 x 7  x
2
3 3 x2 4 9
40. Calcula y simplifica: · ·
x 8 5
4.2. Racionalización
Racionalizar una fracción algebraica consiste en encontrar otra equivalente que no tenga radicales en el
denominador.
Para ello, hay que multiplicar numerador y denominador por la expresión adecuada.
Cuando en la fracción solo hay monomios, se multiplica y divide la fracción por un mismo número para
conseguir completar en el denominador una potencia del mismo exponente que el índice de la raíz.
Ejemplo:
6
4 .
x3
Multiplicamos y dividimos por 4 x para obtener en el denominador una cuarta potencia y quitar el
radical.
4 4
6 6 x 46 4
6x 4
6x
4     
x3 4
x3
4
x 4 x3 4
x4 x
Cuando en la fracción aparecen en el denominador binomios con raíces cuadradas, se multiplica y se
divide por un factor que proporcione una diferencia de cuadrados, este factor es el factor conjugado del
denominador.
a  b , su conjugado es: a  b .
Otro ejemplo: ( a  b) su conjugado es: ( a  b)
Ejemplo:
3 2

3 5
Multiplicamos por el conjugado del denominador que en este caso es: 3  5
3 2 3 2( 3  5) 3 2( 3  5) 3 2( 3  5)
  
3  5 ( 3  5 )( 3  5 ) 35 2
x  3y
41. Racionaliza la expresión:
x  2y
3 32 2
42. Racionaliza:
3 2
5 5 2 2
43. Racionaliza:
5 2

26
Números reales
5. NOTACION CIENTÍFICA
5.1. Definición
La notación científica se utiliza para escribir números muy grandes o muy pequeños.
La ventaja que tiene sobre la notación decimal es que las cifras se nos dan contadas, con lo que el orden
de magnitud del número es evidente.
Un número puesto en notación científica consta de:

 Una parte entera formada por una sola cifra que no es el cero (la de las
unidades).
 El resto de las cifras significativas puestas como parte decimal.

 Una potencia de base 10 que da el orden de magnitud del número.

N = a’bcd...·10n

siendo: a su parte entera (solo una cifra)

b c d… su parte decimal

10n La potencia entera de base 10

Si n es positivo, el número N es “grande”

Y si n es negativo, entonces N es “pequeño”

Ejemplos:
32’48 ∙ 1014 (= 348000000000000): Número grande.
8’561 ∙ 10‐18 (= 0,000000000000000008561): Número pequeño.
5.2. Operaciones con notación científica
Para operar con números dados en notación científica se procede de forma natural, teniendo en cuenta
que cada número está formado por dos factores: la expresión decimal y la potencia de base 10.
El producto y el cociente son inmediatos, mientras que la suma y la resta exigen preparar los sumandos
de modo que tengan la misma potencia de base 10 y, así poder sacar factor común.
Ejemplos:
(5’24 ∙106) ∙ (6’3 ∙ 108) = (5’24 ∙ 6’3) ∙ 106+8 = 33’012 ∙ 1014 = 3’3012 ∙ 1015
5'24·106
b) 8
 (5'24 : 6'3) · 106(8)  0'8317 · 1014  8'3171013
6'3·10
RECUERDA:

 Para multiplicar números en notación científica, se multiplican las partes

decimales y se suman los exponentes de la potencia de base 10.
 Para dividir números en notación científica, se dividen las partes decimales
y se restan los exponentes de la potencia de base 10.
 Si hace falta se multiplica o se divide el número resultante por una
potencia de 10 para dejar con una sola cifra en la parte entera.
27
Números reales
5’83 ∙ 109 + 6’932 ∙ 1012  7’5 ∙ 1010 = 5’83 ∙ 109 + 6932 ∙ 109  75 ∙ 109 = (5’83 + 6932  75) ∙ 109 =
= 6862’83 ∙ 109 = 6’86283 ∙ 1012
RECUERDA:
 Para sumar o restar números en notación científica, hay que poner los números con la
misma potencia de base 10, multiplicando o dividiendo por potencias de base 10.

 Se saca factor común la potencia de base 10 y después se suman o restan los números
decimales quedando un número decimal multiplicado por la potencia de 10.
 Por último si hace falta se multiplica o se divide el número resultante por una potencia de
10 para dejar en la parte entera una sola cifra.

44. Calcula:
a) (7’83 ∙10‐5) ∙ (1’84 ∙1013) b) (5’2 ∙ 10‐4) : (3’2 ∙ 10‐6)
45. Efectúa y expresa el resultado en notación científica:
5 4
a) 3  10 6  7  105 b) 7 '35  10
4
3
 3'2  10 7
10  5  10 5  10
46. Realiza las siguientes operaciones y efectúa el resultado en notación científica:
a) (4’3 ∙ 103  7’2 ∙ 105)2 b) (7’8 ∙ 10‐7)3

28
Números reales
6. LOGARITMOS
6.1. Definición:
El logaritmo de un número m, positivo, en base a, positiva y distinta de uno, es el exponente al que hay
que elevar la base para obtener dicho número.

Si a > 0, loga m = z  m = az

Los logaritmos más utilizados son los logaritmos decimales o logaritmos de base 10 y los logaritmos
naturales o neperianos (llamados así en honor a Neper) o logaritmos en base e (e es un número
irracional cuyas primeras cifras son: e = 2’71828182… ). Ambos tienen una notación especial:
log10 m = log m loge m = ln m
Ejemplos:
log3 9 = 2  9 = 32
log2 16= 4  16 = 24
log1000 = 3  1000 = 103
ln e = 1  e = e1
Como consecuencias inmediatas de la definición se deduce que:
 El logaritmo de 1 es cero (en cualquier base)
Demostración:
Como a0 = 1, por definición de logaritmo, tenemos que loga 1 = 0
Ejemplos:
loga 1 = 0  El logaritmo de 1 es cero (en cualquier base)
 El logaritmo de la base es 1.
log2 1 = 0  Solo tienen logaritmos los números positivos.
log3 1 = 0
 El logaritmo de la base es 1.
Demostración:
Como a1 = a, por definición de logaritmo, tenemos que loga a = 1
Ejemplos:
loga a = 1
log3 3 = 1
log5 5 = 1
log3 35 = 5
29
Números reales
 Solo tienen logaritmos los números positivos, pero puede haber logaritmos negativos. Un
logaritmo puede ser un número natural, entero, fraccionario e incluso un número irracional
Al ser la base un número positivo, la potencia nunca nos puede dar un número negativo ni cero.
log2 (4) No existe
log2 0 No existe.
log 100 = 2  100 = 102.
log 0’1 = 1  0’1 = 101.
log 10 = 1/2  10 = 101/2.
log 2 = 0’301030…. .

log3 81 = x  3x= 81  3x = 34  x = 4
log2 128 = x  2x = 128  2x = 27  x = 7
log3 = x  3x = (243)1/2  3x = (35)1/2  x = 5/2

47. Copia la tabla adjunta en tu cuaderno y empareja cada logaritmo con su potencia:
25 = 32 log5 1 = 0 20 = 1 52 = 25
51 = 5 log2 2 = 1 50 = 1 log2 32 = 5
21 = 2 log2 1 = 0 log5 5 = 1 log5 25 = 2
24 = 16 log3 81 = 4 log2 16 = 4 34 = 81

48. Calcula utilizando la definición de logaritmo:
a) log225 b) log5 25 c) log2241 d) log5530
49. Calcula utilizando la definición de logaritmo:
a) log327 b) log10 100 c) log1/2(1/4) d) log100’0001
50. Calcula x utilizando la definición de logaritmo:
a) log264 = x b) log1/2 x = 4 c) logx 25 = 2
51. Calcula, utilizando la definición de logaritmo:
a) log2 64 + log2 1/4 – log3 9 – log2
b) log2 1/32 + log3 1/27 – log2 1

30
Números reales
6.2. Propiedades de los logaritmos
1. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de sus factores:
loga (x·y) = loga x + loga y
Demostración:
Llamamos A = logax y B = logay. Por definición de logaritmos sabemos que:
A = logax  aA = x
B = logay  aB = y
Multiplicamos: xy = aA  aB = aA+B  logaxy = A + B = logax + logay.
Ejemplo:
loga(2∙7) = loga2 + loga7

2. El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del dividendo menos el logaritmo del divisor:
loga (x/y) = loga x  logay
Demostración:
Llamamos A = logax y B = logay. Por definición de logaritmos sabemos que:
A = logax  aA = x
B = logay  aB = y
Dividimos: x / y = aA / aB = aA-B  loga(x / y) = A  B = logax  logay.
Ejemplo:
loga (75/25 ) = loga 75  loga 25

3. El logaritmo de una potencia es igual al exponente multiplicado por el logaritmo de la base de la
potencia:
loga xy = y.loga x
Demostración:
Por definición de logaritmos sabemos que:
A = logax  aA = x  (aA)y = xy = aAy  Ay = logaxy = y logax
Ejemplo:
loga 25= 5∙loga 2

4. El logaritmo de una raíz es igual al logaritmo del radicando dividido por el índice de la raíz:
1
loga n x  log a x
n
31
Números reales
Demostración:
Teniendo en cuenta que una raíz es una potencia de exponente fraccionario.
Ejemplo:
 loga 27 
loga 27   
3
 3 

5. Cambio de base: El logaritmo en base a de un número x es igual al cociente de dividir el
logaritmo en base b de x por el logaritmo en base b de a:
logb x
loga x 
logb a
Esta expresión se conoce con el nombre de “fórmula del cambio de base”. Las calculadoras sólo
permiten el cálculo de logaritmos decimales o neperianos, por lo que, cuando queremos utilizar la
calculadora para calcular logaritmos en otras bases, necesitamos hacer uso de ésta fórmula.
log 11
Ejemplo: log 2 11   log 11  log 2  3'45943162
log 2
Desarrollar las expresiones que se indican:
 a ·b 2 
 
3
log 5  4   log 5 a 3 ·b 2  log 5 c 4  log 5 a 3  log 5 b 2  log 5 c 4  3 log 5 a  2 log 5 b  4 log 5 c
 c 
3
 x2 
 
 x2 
 
log 5   3 log 5   3 log x 2  log( y 5 · z )  3(2 log x  5 log y  log z )  6 log x  15 log y  3 log z
 y ·z   y ·z 
Escribe con un único logaritmo:
1 2
3log2a + log 2 x  log 2 b  2 log 2 c  4  log 2 a 3  log 2 x  log 2 c 2  log 2 3 b 2  log 2 2 4 
2 3
 a3 · x  c 2 
 (log2 a 3  log2 x  log2 c 2 )  (log2 b 2  log2 24 )  log2 (a 3 · x ·c 2 )  log2 ( b 2 .24 )  log2  
3 3
3 2 4 
 b ·2 
Expresa los logaritmos de los siguientes números en función de log2 = 0’301030:
a) 4  log4= log 22= 2∙log2 = 20’301030 = 0’602060
b) 1024  log1024 = log 210= 10∙log2 = 10  0’301030 = 3’01030.
52. Desarrolla las expresiones que se indican:
4x2  3 2
a) ln 5 3
b) log  a 4·b 
e  c .d 
53. Expresa los logaritmos de los números siguientes en función de log3 = 0’4771212
a) 81 b) 27 c) 59049
1 5
54. Simplifica la siguiente expresión: log m  2 log t  log p  log h
2 2

32
Números reales
CURIOSIDADES. REVISTA

Infinito numerable

Se sabe si dos conjuntos tienen el mismo número de elementos, el
mismo cardinal, si se puede establecer una correspondencia uno a
uno entre ellos.
Lo sorprendente es que en los conjuntos infinitos se pueda
establecer entre un conjunto y una parte de él, y por tanto tener el
mismo cardinal.
Así, el conjunto de los números naturales tiene el mismo
Card(N) = Card(Pares) cardinal que el conjunto de los números pares pues se puede
hacer corresponder a cada número natural n el número par 2n.
También se puede definir una correspondencia uno a
uno entre los números naturales y los números
enteros, y entre los números naturales y los números
Card(N) = Card(Z) = Card(Q)
racionales
Al infinito de los números naturales lo llamamos infinito numerable
Cardinal del continuo

¿Cuántos números irracionales conoces? Pocos, 2 , 3 , 5 … 
Otros tres que se nombran con letras como π, e, . Sin embargo
Cantor demostró que el infinito de los números irracionales es
mucho mayor que el infinito numerable. A su cardinal se le llamó 0 1
del continuo. Card() = Card((0, 1))
¡Hay más números en el intervalo (0, 1) que en los
números racionales, que el infinito numerable!
33
Números reales

π

Es el cociente entre la longitud de la circunferencia Ya sabes que vale 3’141592… con

y su diámetro. infinitas cifras decimales no periódicas

En la Biblia se le daba el valor de 3. En el antiguo Egipto, 256/81 = 3’16049
En Babilonia, 3 + 1/8 = 3’125. Con los ordenadores cada vez

conocemos más cifras, en 1949 se
Loa árabes obtuvieron hasta 17 cifras decimales conocían 2037, y en 2011, más de 10
billones (¡un 1 y 13 ceros!)
e
Vale 2’718281828459…
Otro número irracional. Euler calculó 23 de sus cifras decimales con infinitas cifras
decimales no periódicas
Es la base de los logaritmos neperianos y = ln(x)  x = ey
Una de las numerosas aplicaciones del número e en Biología es el crecimiento
exponencial de poblaciones. Este tipo de crecimiento surge cuando no hay
factores que lo limiten. En esos casos se aplica la fórmula: P = P0 · e t que
permite averiguar cuál será la población P en un tiempo t a partir de la
población inicial P0.
Vale 1’61803398874989… con
¡El número de oro! ¡La divina proporción!  infinitas cifras decimales no
periódicas
1 5 Observa que se define con un radical 5 . Es un número irracional
Se define como .
2 algebraico, mientras que los otros dos, π y e, son transcendentes
Se obtiene como una proporción, al
dividir un segmento de longitud a + b,
en dos partes de forma que:
ab a

a b
34
Números reales

POTENCIAS DE 11
Las potencias de 11

Las potencias enteras de 11 no dejan de llamar
nuestra atención y pueden ser incluidas entre los
productos curiosos:

11 x 11 = 121

11 x 11 x 11 = 1331
11 x 11 x 11 x 11 = 14641

Disposición no menos interesante presentan los
números 9, 99, 999, etc. cuando son elevados al
cuadrado:

92 = 81

992 = 9801
9992 = 998001

99992 = 99980001

Vale la pena observar que el número de nueves
menos 1 de la izquierda es igual al número de

ceros de la derecha, que se sitúan entre los dígitos
8 y 1.

Utiliza la calculadora o el ordenador para calcular 26378
.

¡Da error! No sale. ¡Es necesario usar logaritmos! Aplicamos logaritmos decimales a la expresión:
378
x = 26  log(x) = 378*log(26)

Eso sí sabe calcularlo la calculadora o el ordenador. Da:
534’86
log(x) = 534’86  x = 10 = 10534  100’86 = 10 534  7’24.
Solución:
534.
26378 = 7’24  10
Es un número tan grande que ni el ordenador ni la calculadora sabe calcularlo directamente y es

necesario usar logaritmos. Repite el proceso con 50200 y comprueba que te sale 6’3  10339.

35
Números reales

NÚMEROS GRANDES

Los primeros números que se acercan a nuestra definición de lo
tomar de la misma naturaleza,
que es infinito los podemos
contando elementos muy pequeños que existen en abundancia,

como son las gotas del mar (1 x 10 25
gotas), los granos de arena
en todas las playas del mundo (5’1 x 10 23 granos) o el número

de estrellas de todo el Universo conocido (3 x 1023 estrellas).
Podemos incluso tomar el número de partículas elementales del

universo (1 x 1080) si queremos obtener un número más grande.
Si queremos hallar un número
más grande “Googol”, acuñado
por un niño de 9 años en 1939, posee 100 ceros, y fue creado
con el objetivo de darnos una aproximación hacia lo que
significa el infinito. Pero hoy en día se conocen cantidades

(mucho) más grandes que el Googol.
Tenemos por ejemplo, los números primos de la forma de

Mersenne, que han podido ser encontrados gracias a la
invención de las computadoras. En 1952, el número primo de
Mersenne más grande era (2∙1017)1, un número primo con 39
dígitos, y ese mismo año, las computadoras probaron que el
número (2∙10521)1 es también primo, y que dicho número
posee 157 dígitos, siendo este mucho más grande que un
Googol
36
Números reales
RESUMEN:
Números reales Está formado por la unión de los números racionales (Q) 5, 4, 2/3, 7’5, π, e, …
y los números irracionales
Valor absoluto  x si x  0 |32| = 32 = |+32|
x 
 x si x  0
Intervalos Abierto : (a, b) = {x   a < x < b} (3, 5)
Cerrado: [a, b] = {x   a  x  b} [3, 5]
Semiabierto (izq): (a, b] = {x   a < x  b} (2, 8]
Semiabierto (der): [a, b) = {x   a  x < b}
[1, 7)
Potencias de (3)2 = (3).(3) = 9
exponente natural y a-n= 1/an 1
( ) 2  ( 2) 2  4
entero 2
Propiedades de las an.am=am+n (3)3∙(3)3 = (3)3+3 = (3)6
potencias an:am=an-m 53 : 52 = 521 = 51
(an)m=an.m (35)2 = (3)5.2 = (3)10
an.bn=(a.b)n (2)3∙(5)3 = ((2)∙(5))3
an/bn=(a/b)n 34/24 = (3/2)4
Potencias de ar/s= s a r (16) 3 / 4  4 16 3

exponente racional
Propiedades de los n
a
n. p
ap
3.2 2
5  6 25
3
2·3 3  3 3·2  3 6
radicales n
a a 3
a7 a 7 3 7 4 3 3
n
a.n b  n a.b n n
( n a )m  a m 3  a  a a
n
b b 3
a4 a4
5
mn
a  m .n a ( 5 2 )3  2 3 3 2 5  3·2 5  6 5
Racionalización de Se suprimen las raíces del denominador. Se multiplica 1


1

35

35

radicales numerador y denominador por la expresión adecuada 3 25 3 2
5
3 2 3
5 . 5
5
(conjugado del denominador, radical del numerador, etc.)
1 5 3 5 3 5 3
  
5 3 (5  3 ).(5  3 ) 2
5  ( 3) 2 22

Notación científica Se suprimen las raíces del denominador. Se multiplica numerador 5’83∙109+6’932∙1012‐7’5∙1010= (5’83+6932‐

y denominador por la expresión adecuada (conjugado del 75)∙109= 6862’83∙109= 6’86283∙1012
denominador, radical del numerador, etc.) (5’24∙106)∙(6’3∙108)=33’012∙1014=3’32012∙1015
Si a > 0, loga m = z  m = az
5
loga (75/25 ) = loga 75  loga 25 loga 2 = 5∙loga 2
Logaritmos loga (x·y) = loga x + loga y  loga 27 

loga 3 27   
loga (x/y) = loga x  logay  3 
loga xy = y.loga x

37
Números reales
EJERCICIOS Y PROBLEMAS:
Números reales
1. Clasifica los siguientes números en racionales e irracionales y pasa a fracción los racionales:
1
0; 0’2; 5 ; 3'72; ; 2'321321...;  9'9; 91; 4 ; 3'222; 5'034212121...
7
2. Representa, aproximadamente, en la recta real los números:
1
0’3; 8; 3 ; 1’2222…; 3’5; 7 ; ; 3'777...
7
3. Escribe dos números en las condiciones siguientes:
a) Mayores que 0’12 y menores que 0’13
b) Comprendidos entre 2’35 y 2’36.Comprueba que la diferencia entre estos números y 2’36 es
menor que una centésima
4. Dados los intervalos:
A = {x; 10 ≤ x < 1}; B = {x; 1/2 < x ≤ 3} ; C =   (1, 2)

a) Represéntalos en la recta real
b) Calcula sus longitudes
c) Calcula: AB, AB, AC, (AC)B, ABC, ABC
5. Calcula x en las siguientes ecuaciones: (Pista: x puede tener dos valores)
a) |x| = 5 b) |x – 4| = 0 c) |3x + 9| = 21
6. Representa en la recta real los números que verifican las siguientes relaciones:
a) |x| < 2
b) |x| ≤ 2
c) |x| > 2
d) |x| ≥ 2
7. Halla dos números que disten 4 unidades de 2, y otros dos que disten 2’5 unidades de 3,
calcula después la diferencia entre el mayor y el menor de todos estos números.
8. Escribe el intervalo [2, 6] ∩ (2, 9).
9. Escribe el intervalo formado por los números reales x que cumplen |x  8| ≤ 3.
10. Cuál es el error absoluto y el error relativo cometidos al hacer las siguientes aproximaciones:
(a) 3 por 1’73
(b)  + 1 por 4’1
(c) Redondeo a cuatro cifras del número .

38
Números reales
Potencias
11. Expresa en forma de potencia:
1 t 1 2 27 2 x 2 . y 7
a) b) c) ( ) d) e)
64 t5 z 1 815 x 8 . y 4
12. Calcula:
1 1 5 2 5 4 2
2 3 6
a) 4 b) 125 c) 625 d) (64 ) 3 6
e) (8 3
)
5
13. Calcula:
( x  1) 2  ( x  1) 3 ( 2 x  3) 7  ( 2 x  3) 5 (5 y  1) 6  (5 y  1) 2 ( x  1) 4  ( x  1) 0
a) b) c) d)
( x  1) 4 ( 2 x  3) 6 (5 y  1)8 ( x  1) 3

Radicales
14. Expresa en forma de radical:
7 1 1 1 1 1
9 5 3 3 2 3 5
a) x b) ( m ·n ) c) [(x ) ] d) a ·b 2 3
15. Expresa en forma de radical:
1
3 2 5 a 13 3 ( 5 x 1) 2 (3 x2) 3 4 2 2 5
a) ( x ) b) c) n m
a k
d) x e) ( x )
4 f) (x )
a6
16. Expresa como potencia única:
a8 3
125 3
a2 1 1 1 3
a2 a3
a) 2 b) 3 c) d) 2∙ 3 e) a. f) · 2·4 2 g) 3 ·
a 25 a. a 4 a 2 a a
17. Simplifica:
16 5
4 3 5 4
x 3· y 3· 3 x 4 · y 5
c) a ·b ·c d) 3
9 8
a) 64 b) 4
x ·x e) (
5 7
2 ) f) g) 5 x 2 ·3·10 x 2 . x 3
5 4
2 a.b 3 .c 3 6
x .y
18. Extrae factores del radical:
25a 2 b 8a 5 28 x 5 32a 3
a) 3 32x 4 b) 3 81a 3b 5 c c) ( 2 ) 10 d) 4 e) f) g)
c6 b4 75 y 3 45b4
19. Introduce factores en el radical:
3 2 1 5 1 2 9
a)2. b) 3. c) 2. 3 d) 2.4 e) · 12 f) ·3
2 3 4 12 2 3 4

39
Números reales
20. Calcula
6 3
20 5 4 20 3 2 4
a) 3 a ·3 a 2 .3 b 4 ·3 b 2 b) 5a · 10ab· 8a 3b· a c) 4 d) 4 : e) : f)
10 12 3 2 3 2
21. Efectúa:
7 7
a) 18  50  2  8 b) 50a  18a c) 320  80  500 d) 
64 4
3 135 3 5
e) 5 96  5 f) 3  g) 150 54  24
32 8 8
22. Racionaliza los denominadores:
5 3 4 6 3 5 3
a) 3 b) c) d) e) f)
2 2 3 3 2 3 2 2 3 5 3
23. Racionaliza y simplifica:
11 2 3  2· 5 3  2· 2 4· 15  2· 21 1
a) b) c) d) e) f)
2· 5  3 2· 2  3 6 ` 5 3  2· 2 2· 5  7 x  x2  1
24. Efectúa y simplifica:
6 3 ( 5  1) 2 3 3
a) ( ) (3+2∙ 2 b)  3 5 c) (1‐ ) : (1 
6 3 5 1 1 3 1 3

Logaritmos
25. Desarrolla los siguientes logaritmos:
 x3 
a) ln  2 4 
 y ·z 
 
( x· y )5
b) log3 4
z1 / 2 ·e 2
26. Simplifica la siguiente expresión:
7
log2 5  3 log2 a  log2 9
3

40
Números reales
Notación científica:
27. La masa del Sol es 330000 veces la de la Tierra,
aproximadamente, y esta es 5’98∙1021 t. Expresa en
notación científica la masa del Sol, en kilogramos.
28. El ser vivo más pequeño es
un virus que pesa del orden de 10‐18 g y el
más grande es la ballena azul, que pesa,
aproximadamente, 138 t. ¿Cuántos virus
serían necesarios para conseguir el peso
de la ballena?.

29. Los cinco países más contaminantes del mundo (Estados
Unidos, China, Rusia, Japón y Alemania) emitieron 12 billones de toneladas
de CO2 en el año 1995, cantidad que representa el 53’5 % de las emisiones
de todo el mundo. ¿Qué cantidad de CO2 se emitió en el año 1995 en todo
el mundo?
30. Expresa en notación científica:
a) Recaudación de las quinielas en una jornada de la
liga de fútbol: 1628000 €
b) Toneladas de CO2 que se emitieron a la atmósfera en 1995 en Estados Unidos
5228’5 miles de millones.
c) Radio del átomo de oxigeno: 0’000000000066 m
a) (3∙10‐7) ∙(8∙1018) b) (4∙ 10‐12) ∙ (5∙ 10‐3) c) (5∙1012) : (2∙10‐3) d) 3’1∙1012 + 2∙1010 e) (4∙ 105)‐2
32. Expresa en notación científica y calcula:
0'000541·10318000 2700000  13000000
a)(75800)4 : (12000)4 b) c) (0’0073)2 ∙ (0’0003)2 d)
1520000·0'00302 0'00003  0'00015
3·10 5  7·10 4 4
a) b) 7 '35 ·10
3
3 5
 3'2·10 7 c)(4’3∙10 ‐7’2∙10 )
10  5·10
6 5
5·10
34. Que resultado es correcto de la siguiente operación expresada en notación científica:
(5’24106)∙(8’32∙105):
a) 4’35968∙1012 b) 43’5968∙1013 c) 4’35968∙1011 d) 4’35968∙1013

41
Números reales
AUTOEVALUACION
1. El número 84/3 vale:
a) un dieciseisavo b) Dos c) Un cuarto d) Un medio.
2. Expresa como potencia de base 2 cada uno de los números que van entre paréntesis y efectúa
1
después la operación: (161 / 4 )·( 6 4 )·( ) . El resultado es:
8
a) 2‐1/3 b) 2‐5/4 c) 2‐5/3 d) 2‐5
3. El número: 3 43 6 8 es igual a :
a) 61/4 b) 21/3 c) 25/6∙ 61/9 d) 2
3
8
4. ¿Cuál es el resultado de la siguiente expresión si la expresamos como potencia única?: 3
16
1 2 2
a) b) c) d) 3 2
3 3 3
2. 2 2· 2 3· 2
5. Simplificando y extrayendo factores la siguiente expresión tiene un valor: 2 625 · a 6 .b 7 .c 6
a) 53.a.b.c 2 ·4 a·b 2 .c b) 5·a 2 .b.c· 4 a 2 .b 3 .c 2 c) 5.a.b.c· 4 a 3 .b 2 .c 3 d) 5.a.b.c·4 a 2 .b 3 .c 2
6. ¿Cuál de los siguientes valores es igual a a3/2?
a) a1/2· a2 b) a5/2 .a-1 c) (a2)2 d) a3. a-2
5 112
7. ¿Cuál es el resultado de esta operación con radicales?: 63  · 28 
2 3
11 2 2
a) 2∙ 7 b) · 7 c)  . 7 d) . 7
8 3 5
8. Una expresión con un único radical de: 3 x 2 ·4 ( x  2 ) 3 · ( x  1) está dada por:
a) 6 x 2 .( x  2 )·( x  1) b) 8 x 2 .( x  2 ) 3 .( x  1) c) 12 x 8 .( x  2 ) 9 .( x  1) 6 d) 12 x 2 .( x  2 ) 3 .( x  1)
2 3
9. Para racionalizar la expresión: hay que multiplicar numerador y denominador por:
2 3 5
a) 3  5 b) 2∙ 3  5 c) 2+ 5 d) 5  3

10. ¿Cuál es el resultado en notación científica de la siguiente operación?: 5’83∙109 +6’932∙10127’5∙1010
a) 6’86283.1012 b) 6’86283∙1013 c) 6’8623∙1011 d) 6’8628∙1012
5'24·1010
11. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación expresado en notación científica?:
6'3·107
a) 0’8317.1017 b) 8’317∙1016 c) 8’317∙1015 d) 83’17.1016
Sociales I
1º Bachillerato
Capítulo 2: Álgebra
LibrosMareaVerde.tk
Autores: José Antonio Encabo de Lucas y Eduardo Cuchillo

Revisora: Nieves Zuasti
43
Álgebra
Índice
1. POLINOMIOS
1.1. DEFINICIÓN, TÉRMINOS, GRADO, VALOR NUMÉRICO
1.2. OPERACIONES CON POLINOMIOS
1.3. REGLA DE RUFFINI. TEOREMA DEL RESTO
1.4. RAÍCES DE UN POLINOMIO
1.5. FACTORIZACION DE POLINOMIOS
1.6. FRACCIONES ALGEBRAICAS
2. ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
2.1. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
2.2. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
2.3. RESOLUCIÓN DE INECUACIONES DE PRIMER GRADO Y SU INTERPRETACIÓN GRÁFICA
2.4. RESOLUCIÓN DE INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
3. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
3.1. RESOLUCIÓN POR EL MÉTODO DE GAUSS
3.2. DISCUSIÓN DE SISTEMAS APLICANDO EL METODO DE GAUSS
3.3. PROBLEMAS DE ECUACIONES LINEALES
3.4. SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES Y SU INTERPRETACIÓN GRÁFICA
4. PROBLEMAS DE MATEMÁTICA FINANCIERA
4.1. TASAS
4.2. NÚMEROS ÍNDICE
4.3. INTERÉS SIMPLE
4.4. INTERÉS COMPUESTO
4.5. ANUALIDADES DE CAPITALIZACIÓN
4.6. TASA ANUAL EQUIVALENTE. (T.A.E.)
4.7. ANUALIDADES DE AMORTIZACIÓN
Resumen
Este capítulo se ocupa del Álgebra y en él repasaremos todos los
conceptos relacionados con polinomios, ecuaciones e inecuaciones,
para adentrarnos en los sistemas de ecuaciones, su resolución y
representaciones gráficas, basándonos en el método de resolución
de sistemas de ecuaciones, “Método de Gauss” matemático muy
importante en Álgebra pues fue el primero en dar una demostración
del teorema fundamental del Álgebra: “Toda ecuación algebraica de
grado n tiene n soluciones”.
Seguiremos con las inecuaciones y sistemas de inecuaciones que nos
servirán para comprender los parámetros financieros y las
anualidades de amortización y capitalización que se aplican cuando
invertimos un capital o adquirimos un préstamo a un determinado Carl Friedrich Gauss
interés simple o compuesto y durante un determinado tiempo.
Mat. Aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1º Bachillerato. Capítulo 2: Álgebra Autores: José Antonio Encabo de Lucas y Eduardo Cuchillo
44
Álgebra
1. POLINOMIOS.
1.1. Definición. Términos. Grado. Valor numérico
Recuerda que:
Un monomio viene dado por el producto de números reales e indeterminadas. Llamamos coeficiente
de un monomio al número real que multiplica a la indeterminada, o indeterminadas; la indeterminada,
o indeterminadas, conforman la parte literal del monomio.
Un polinomio es una expresión construida a partir de la suma de monomios. El grado de un polinomio
viene dado por el mayor grado de sus monomios.
Ejemplos:
1 2
⋅ x − 32 ⋅ x 3 + 8 es un polinomio de grado 3 en la variable x .
7
− 5 ⋅ y 4 + 6 ⋅ x 2 + 11 ⋅ x es un polinomio de grado 4 en las indeterminadas x e y.
3 ⋅ x 2 ⋅ y 3 − 2 + 5 ⋅ y 2 es un polinomio de grado 5 en x e y.
8 x − 9 ⋅ y + 3 ⋅ z es un polinomio de grado 1 en x , y y z.
Tanto en esta sección como en la siguiente nos limitaremos, básicamente, a considerar polinomios con
una única variable.
El aspecto genérico de un polinomio en la variable x es
an x n + an −1 x n −1 + ...... + a2 x 2 + a1 x + a0
donde los coeficientes ak son números reales.

Decimos que un polinomio es mónico cuando el coeficiente de su término de mayor grado es igual a 1.
Los términos de un polinomio vienen determinados por el número de monomios que tenga ese
polinomio.
Recuerda que:
Monomio: mono: uno, nomio: término: 1 término
Binomio: bino: 2 dos, nomio: término: 2 términos
Trinomio: trino: tres, nomio: término : 3 términos.
Cuatrinomio: cuatri: cuatro, nomio: término: cuatro términos.
A partir de cuatrinomio se les nombra polinomios: Poli: varios, nomio: términos.
Así por ejemplo:
4 y 3 + 3 y − 7 está formado por 3 monomios 4y3, 3y, −7 por lo tanto tendrá tres términos.
− 3 y 4 + 8 x 2 + 5 x está formado por 3 monomios, −3y4, 8x2 y 5x, por lo tiene 3 términos.
45
Álgebra
Si fijamos, o escogemos, un valor concreto para la variable de un polinomio aparece un número real, el
valor numérico del polinomio para ese valor determinado de la variable.
Si hemos llamado p a un polinomio, a la evaluación de p en, por ejemplo, el número −5 la denotamos
por p (−5) , y leemos ”p de menos cinco” o ”p en menos cinco”. Con este criterio, si p es un polinomio
cuya indeterminada es la variable x , podemos referirnos a él como p o p (x) indistintamente.
De esta forma apreciamos que un polinomio puede ser entendido como una manera concreta de
asignar a cada número real otro número real.
Ejemplos:
1
Si evaluamos el polinomio p ≡ −3 x 4 + x 2 + 2 en x = 5 nos encontramos con el número
5
1
p (5) = −3 ⋅ 54 + ⋅ 52 + 2 = −3 ⋅ 625 + 5 + 2 = −1875 + 7 = −1868
5
El valor del polinomio q ( y ) = 4 y + 3 y − 7 para y = −1 es
3
q(−1) = 4 ⋅ (−1) 3 + 3 ⋅ (−1) − 7 = 4 ⋅ (−1) − 3 − 7 = −4 − 10 = −14
1.2. Operaciones con polinomios

Ya sabes que:
Suma de polinomios:
Como un polinomio es una suma de monomios, la suma de dos polinomios es otro polinomio. A la hora
de sumar dos polinomios procedemos a sumar los monomios de igual parte literal.
Ejemplos:
1
La suma de los polinomios − 3 x 4 + x 2 + 2 y − x 4 + 4 x 2 − 5 x − 6 es el polinomio
5
1 2 1
(−3x 4
+ x + 2) + (− x 4 + 4 x 2 − 5 x − 6) = (−3 x 4 − x 4 ) + ( x 2 + 4 x 2 ) − 5 x + (2 − 6) =
5 5
1 21 2
= (−3 − 1) ⋅ x 4 + ( + 4) ⋅ x 2 − 5 x + (2 − 6) = −4 x 4 + x − 5x − 4
5 5
(7 x 2 − 5 x + 3) + (2 x 2 + 9 x − 8) = (7 x 2 + 2 x 2 ) + (−5 x + 9 x) + (3 − 8) = 9 x 2 + 4 x − 5
En el siguiente ejemplo sumaremos dos polinomios disponiéndolos, adecuadamente, uno sobre
otro.
2 x 5 + 6 x 4 + 3 x 3 − 11x 2 + 5 x + 6
+ − 9x5 + 4 x 3 + 11x 2 − 9 x − 7
− 7 x5 + 6x 4 + 7 x3 − 4x − 1
46
Álgebra
Propiedades de la suma de polinomios
Propiedad conmutativa. Si p y q son dos polinomios, no importa el orden en el que los coloquemos a la
hora de sumarlos:
p+q ≡q+ p
Ejemplo:
(4 x 2 − 2 x + 7) + ( − x 3 + x 2 − 3x + 1) = − x 3 + (4 x 2 + x 2 ) + (−2 x − 3x) + (7 + 1) = − x 3 + 5 x 2 − 5 x + 8
(− x 3 + x 2 − 3x + 1) + (4 x 2 − 2 x + 7) = − x 3 + ( x 2 + 4 x 2 ) + (−3x − 2 x) + (1 + 7) = − x 3 + 5 x 2 − 5 x + 8
Propiedad asociativa. Nos señala cómo se pueden sumar tres o más polinomios. Basta hacerlo
agrupándolos de dos en dos:
( p + q) + r ≡ p + (q + r )
Ejemplo:
((2 x 3 − 2 x 2 + 2) + ( x 4 + 7 x 2 + 5 x + 2)) + ( x + 6) = (2 x 3 − 2 x 2 + 2 + x 4 + 7 x 2 + 5 x + 2) + ( x + 6) =
= ( x 4 + 2 x 3 + 5 x 2 + 5 x + 4) + ( x + 6) = x 4 + 2 x 3 + 5 x 2 + 6 x + 10
También:
(2 x 3 − 2 x 2 + 2) + (( x 4 + 7 x 2 + 5 x + 2) + ( x + 6)) = (2 x 3 − 2 x 2 + 2) + ( x 4 + 7 x 2 + 5 x + 2 + x + 6) =
= (2 x 3 − 2 x 2 + 2) + ( x 4 + 7 x 2 + 6 x + 8) = x 4 + 2 x 3 + 5 x 2 + 6 x + 10
Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: el resultado de sumarlo con
cualquier otro siempre es éste último. Se trata del polinomio dado por el número 0, el polinomio cero.
Ejemplo:
(5 x 3 + 4 x 2 − 3x + 1) + 0 = 0 + (5 x 3 + 4 x 2 − 3x + 1) = (5 x 3 + 4 x 2 − 3x + 1)
0 + (−7 x 3 + 3x + 7) = (−7 x 3 + 3x + 7) + 0 = −7 x 3 + 3x + 7
Elemento opuesto. Cada polinomio tiene asociado otro, al que llamaremos su polinomio opuesto, tal
que la suma de ambos es igual al polinomio cero. Alcanzamos el polinomio opuesto de uno dado,
simplemente, cambiando el signo de cada monomio.
Ejemplo:
El polinomio opuesto de p ≡ −3x + 5 x + 2 x − 7 es 3x 4 − 5 x 3 − 2 x + 7 , al que denotaremos

4 3
como "− p" . Ratifiquemos que su suma es el polinomio cero:
( −3 x 4 + 5 x 3 + 2 x − 7 ) + ( 3 x 4 − 5 x 3 − 2 x + 7 ) = ( −3 x 4 + 3 x 4 ) + ( 5 x 3 − 5 x 3 ) + ( 2 x − 2 x ) + ( −7 + 7 ) = 0
47
Álgebra
Resta de polinomios
Recordemos que el polinomio opuesto de otro se obtiene simplemente cambiando el signo de cada
monomio. Esta acción se corresponde con multiplicar por el número “ − 1 ” el polinomio original. De esta
forma el polinomio opuesto de p es
− p ≡ (−1) ⋅ p
En este momento aparece de manera natural la operación diferencia, o resta, de polinomios. La
definimos con la ayuda del polinomio opuesto de uno dado:
p − q ≡ p + (− q ) ≡ p + (−1) ⋅ q
La resta consiste en sumar a un polinomio el opuesto de otro.
Ejemplo:
Dado el polinomio: p ≡ 2 x − 3x + 6 y el polinomio: q ≡ −7 x + 6 x + 7 .

4 2 4 2
Vamos a restar p − q:
El proceso es el mismo que para la suma, lo único que cambia es que a p le sumamos el opuesto de q:
Es decir a q le cambiamos de signo y se lo sumamos a p:
(2 x 4 − 3x 2 + 6) − (−7 x 4 + 6 x 2 + 7) = (2 x 4 − 3x 2 + 6) + (7 x 4 − 6 x 2 − 7) = 9 x 4 − 9 x 2 − 1 .
Recordemos que el opuesto de q es –q, (7 x − 6 x − 7) .

4 2
Ejemplo:
(−5 x 2 − 3 x + 2) − (−2 x 4 + x 3 + 3 x 2 + 6) = (−5 x 2 − 3 x + 2) + (2 x 4 − x 3 − 3 x 2 − 6) =

= 2 x 4 − x 3 + (−5 x 2 − 3 x 2 ) − 3 x + (2 − 6) = 2 x 4 − x 3 − 8 x 2 − 3 x − 4
1. Realiza la suma y resta de los siguientes polinomios:
a) x2 – 2 b) 3x4 + x3 – 1
2. Realiza las siguientes sumas de polinomios:
a) ( x − x) + ( −2 x − 3 x + 1) + (2 x − 2 x + x − 2)
2 2 3 2
b) − x + ( x + 2 x − 3) + (−3 x − 5 x + 4) + (2 x − x + 5)
4 3 2 3
3. Escribe el polinomio opuesto de cada uno de los siguientes polinomios:

a) 2 x 4 − 6 x 3 + 4 x 2 + 4 x − 1
b) − 7x3 − 6x + 5
c) − x 4 + 3x 2 − 8 x + 7
48
Álgebra
4. Considera los polinomios p ≡ + x − 6 x + 2 , q ≡ 3 x + 3 x + 1 , así como el polinomio suma
3 2
s ≡ p + q . Halla los valores que adopta cada uno de ellos para x = −2 , es decir, calcula p(−2) ,
q (−2) y s (−2) . Estudia si existe alguna relación entre esos tres valores.
5. Obtén el valor del polinomio p ≡ − x − 5 x + 2 x − 2 en x = 3 . ¿Qué valor toma el polinomio

3
opuesto de p en x = 3 ?
6. Realiza las siguientes diferencias de polinomios:
a) (−4 x + 2 x) − (−3 x )
3 2
b) (2 x + x) − (−3 x − 4)
4
c) (3 x − x) − (2 x + x − x)
2 3 2
Producto de polinomios
Otra operación que podemos realizar con polinomios es la multiplicación.
El resultado del producto de polinomios siempre será otro polinomio. Aunque en un polinomio
tenemos una indeterminada, o variable, como ella toma valores en los números reales, a la hora de
multiplicar polinomios utilizaremos las propiedades de la suma y el producto de los números reales, en
particular la propiedad distributiva del producto respecto de la suma; así, todo queda en función del
producto de monomios, cuestión que resolvemos con facilidad:
ax n ⋅ bx m = abx n + m
Ejemplos:
2+ 4
a) 6 x ⋅ ( −2 x ) = 6 ⋅ ( −2) ⋅ x = −12 x 6
2 4
b) 5 x ⋅ (−4) = 5 ⋅ (−4) ⋅ x = −20 x

3 3 3
c) 3 x ⋅ (2 x − 4 x + 6) = (3 x ⋅ 2 x ) − (3 x ⋅ 4 x) + (3 x ⋅ 6) = 6 x − 12 x + 18 x
2 2 2 2 2 2 4 3 2
d) (− x + 3 x − 1) ⋅ (−2 x) = (− x ) ⋅ (−2 x) + (3 x) ⋅ (−2 x) + (−1) ⋅ (−2 x) = 2 x − 6 x + 2 x

3 3 4 2
(3x − 2) ⋅ ( x 2 − 4 x − 5) = (3x) ⋅ ( x 2 − 4 x − 5) + (−2) ⋅ ( x 2 − 4 x − 5) =

e)
(3x 3 − 12 x 2 − 15 x) + (−2 x 2 + 8 x + 10) =
= 3x 3 + (−12 x 2 − 2 x 2 ) + (−15 x + 8 x) + 10 = 3x 3 − 14 x 2 − 7 x + 10
f) ( x + 6) ⋅ ( x 2 − 2 x) = ( x + 6) ⋅ x 2 + ( x + 6) ⋅ (−2 x) = ( x 3 + 6 x 2 ) + (−2 x 2 + 12 x) = x 3 + 4 x 2 + 12 x
49
Álgebra
Ejemplo:
También podemos materializar el producto de polinomios tal y como multiplicamos números
enteros:
− 2 x3 + x + 4
× x 2 − 3x + 1
− 2 x3 + x +4
6x4 − 3 x 2 − 12 x
− 2 x5 + x3 + 4 x 2
− 2 x 5 + 6 x 4 − x 3 + x 2 − 11x + 4
7. Efectúa los siguientes productos de polinomios:
a) (5 x − 2 x ) ⋅ ( −4 x )
3 3
b) (2 x + x) ⋅ (−3 x − 4)
4
c) ( 2 x + x − x ) ⋅ (3x − x )
5 3 2 2
d) (−1) ⋅ (7 x − 4 x − 3 x + 1)
3 2
8. Multiplica cada uno de los siguientes polinomios por un número de tal forma que surjan
polinomios mónicos:
a) 4 x 3 + 3x 3 + 2 x 2
b) − 2 x 3 + x 2 − 1
c) − x 2 + x − 7
9. Calcula y simplifica los siguientes productos:
a) 3x ⋅ ( 2 x + 4 x − 6) b) (3 x − 4) ⋅ (4 x + 6)
3 2
c) ( 2a − 5b) ⋅ ( 4b − 3a ) d) (3a − 6) ⋅ (8 − 2a ) ⋅ (9a − 2)

2 2
Propiedades del producto de polinomios

Propiedad conmutativa. Si p y q son dos polinomios, no importa el orden en el que los coloquemos a la
hora de multiplicarlos:
p⋅q ≡ q⋅ p
Ejemplo:
(2 x 2 − 7) ⋅ ( − x 4 + x 2 ) = 2 x 2 ⋅ ( − x 4 + x 2 ) − 7 ⋅ ( − x 4 + x 2 ) = −2 x 6 + 2 x 4 + 7 x 4 − 7 x 2 = −2 x 6 + 9 x 4 − 7 x 2
( − x 4 + x 2 ) ⋅ ( 2 x 2 − 7 ) = − x 4 ⋅ ( 2 x 2 − 7 ) + x 2 ⋅ ( 2 x 2 − 7 ) = −2 x 6 + 7 x 4 + 2 x 4 − 7 x 2 = −2 x 6 + 9 x 4 − 7 x 2
50
Álgebra
Propiedad asociativa. Nos señala cómo se pueden multiplicar tres o más polinomios. Basta hacerlo
agrupándolos de dos en dos:
( p ⋅ q) ⋅ r ≡ p ⋅ (q ⋅ r )
Ejemplo:
((4 x 2
)
− 2) ⋅ (−3 x + 1) ⋅ ( − x 3 + x) = (−12 x 3 + 4 x 2 + 6 x − 2) ⋅ ( − x 3 + x) =
= 12 x − 12 x − 4 x + 4 x 3 − 6 x 4 + 6 x 2 + 2 x 3 − 2 x = 12 x 6 − 4 x 5 − 18 x 4 + 6 x 3 + 6 x 2 − 2 x
6 4 5
También:
( )
(4 x 2 − 2) ⋅ (−3 x + 1) ⋅ ( − x 3 + x) = (4 x 2 − 2) ⋅ (3 x 4 − 3 x 2 − x 3 + x) =
= 12 x − 12 x − 4 x + 4 x − 6 x 4 + 6 x 2 + 2 x 3 − 2 x = 12 x 6 − 4 x 5 − 18 x 4 + 6 x 3 + 6 x 2 − 2 x
6 4 5 3
Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: al multiplicarlo por cualquier otro
siempre nos da éste último. Se trata del polinomio dado por el número 1, el polinomio unidad.
Ejemplo:
1 ⋅ ( −8 x 2 − 2 x + 3) = ( −8 x 2 − 2 x + 3) ⋅ 1 = −8 x 2 − 2 x + 3
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma. Cuando en una multiplicación de

polinomios uno de los factores viene dado como la suma de dos polinomios como, por ejemplo,
(
(8 x 2 − x) ⋅ (−2 x + 11) + ( x 3 − 4 x) )
tenemos dos opciones para conocer el resultado:
a) realizar la suma y, después, multiplicar
( )
(8 x 2 − x) ⋅ (−2 x + 11) + ( x 3 − 4 x) = (8 x 2 − x) ⋅ x 3 − 6 x + 11 = ( )
= 8 x 5 − 48 x 3 + 88 x 2 − x 4 + 6 x 2 − 11x = 8 x 5 − x 4 − 48 x 3 + 94 x 2 − 11x
b) distribuir, aplicar la multiplicación a cada uno de los sumandos y, después, sumar:
( )
(8 x 2 − x) ⋅ (−2 x + 11) + ( x 3 − 4 x) = (8 x 2 − x) ⋅ (−2 x + 11) + (8 x 2 − x) ⋅ ( x 3 − 4 x) =
= (−16 x + 88 x + 2 x − 11x) + (8 x 5 − 32 x 3 − x 4 + 4 x 2 ) = 8 x 5 − x 4 − 48 x 3 + 94 x 2 − 11x
3 2 2
Comprobamos que obtenemos el mismo resultado.

En general, la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma nos dice que
p ⋅ (q + r ) ≡ ( p ⋅ q ) + ( p ⋅ r )
Conviene comentar que la anterior propiedad distributiva leída en sentido contrario, de derecha a
izquierda, es lo que comúnmente se denomina sacar factor común.
Ejemplo:
6 x 6 − 10 x 4 − 22 x 3 + 2 x 2 = (3 x 4 − 5 x 2 − 11x + 1) ⋅ 2 x 2
51
Álgebra
10. Realiza los siguientes productos de polinomios:
a) x ⋅ ( −5 x − 3x + 1) ⋅ 2 x
2 4 2 3
b) ( 2 x − 3) ⋅ ( −3x − 5 x + 4) ⋅ ( − x )
2 2
11. De cada uno de los siguientes polinomios extrae algún factor que sea común a sus monomios:
a) − 16 x 4 − 20 x 3 + 10 x 2
b) 24 x 4 − 30 x 2
Productos notables de polinomios

En este apartado vamos a destacar una serie de productos concretos de polinomios que surgen
frecuentemente. Podemos exponerlos de muy diversas formas. Tal y como lo haremos, aparecerá más
de una indeterminada; hemos de ser capaces de apreciar que si, en un algún caso concreto, alguna
indeterminada pasa a ser un número concreto esto no hará nada más que particularizar una situación
más general.
Potencias de un binomio. Las siguientes igualdades se obtienen, simplemente, tras efectuar los
oportunos cálculos:
(a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2
El cuadrado de una suma es igual al cuadrado del primero, más el doble
producto del primero por el segundo, más el cuadrado del segundo.
Comprueba la igualdad a partir de los cuadrados y rectángulos de la
ilustración.
(a − b) 2 = a 2 − 2ab + b 2
El cuadrado de una diferencia es igual al cuadrado del primero, menos el doble producto del primero
por el segundo, más el cuadrado del segundo.
Observa la figura y conéctala con la igualdad:
(a + b)3 = a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3
Ratifica la igualdad con los cubos y prismas de la figura.
(a − b)3 = a 3 − 3a 2b + 3ab 2 − b 3
Podemos observar que, en cada uno de los desarrollos, el

exponente del binomio coincide con el grado de cada uno de los
monomios.
52
Álgebra
Ejemplos:
a) (a + 2) = a + 2 ⋅ a ⋅ 2 + 2 = a + 4a + 4
2 2 2 2
b) ( x − 5) = x − 2 ⋅ x ⋅ 5 + 5 = x − 10 x + 25
2 2 2 2
c) (7 x + 5) = (7 x) + 2 ⋅ 7 x ⋅ 5 + (5) = 49 x + 70 x + 25
2 2 2 2
d) ( x − 3 y ) = x − 2 ⋅ x ⋅ 3 y + (3 y ) = x − 6 xy + 9 y
2 2 2 2 2
e) ( 4 x − 5 ) = ( 4 x ) − 3 ⋅ ( 4 x ) ⋅ 5 + 3 ⋅ ( 4 x ) ⋅ 5 − 5 = 64x³ − 240x² + 300x − 125

3 3 2 2 3
Suma por diferencia. De nuevo la siguiente igualdad se

obtiene tras efectuar el producto señalado:
( a + b) ⋅ ( a − b) = a 2 − b 2
Suma por diferencia es igual a diferencia de cuadrados.
Observa las figuras y conéctalas con la igualdad.
Ejemplos:
a) (a + 5) ⋅ (a − 5) = a − 5 = a − 25
2 2 2
b) ( x + 1) ⋅ ( x − 1) = x − 1 = x − 1
2 2 2
c) (3 x + 4) ⋅ (3 x − 4) = (3 x) − 4 = 9 x − 16
2 2 2
d) (−3 x − 5) ⋅ (−3 x + 5) = (−1) ⋅ (3 x + 5) ⋅ (−3 x + 5) = (−1) ⋅ (5 + 3 x) ⋅ (5 − 3 x) =
= (−1) ⋅ (5 2 − (3x) 2 ) = −25 + 9 x 2
12. Realiza los cálculos:
a) ( 2 + 3a ) b) (−x + 3)
2 2
c) ( −3x + 2) d) ( x − 1)
2 2 3
e) ( 4 x + 2)
2 3
13. Obtén las fórmulas de los cuadrados de los siguientes trinomios:
a) (a + b + c) b) (a + b − c)
2 2
14. Desarrolla las siguientes potencias:

a) (2x - 5y)2 b) (3x + y/3)2 c) (5x2 − 5/x)2
d) (3a − b)2 e) (a2 + b2)2 f) (3/5y − 2/y)2
53
Álgebra
15. Expresa como cuadrado de una suma o de una diferencia las siguientes expresiones algebraicas:
a) a4 + 6a2 + 9 b) 9x2 − 6x + 1 c) b2 − 10b + 25
d) 4y2 + 12y + 9 e) a4 − 2a2 +1 f) y4 + 6y2 + 9
16. Efectúa estos productos:
a) ( 4 x 2 + 3 y ) ⋅ ( 4 x 2 − 3 y )
b) ( 2 x + 8) ⋅ ( 2 x − 8)
2 2
c) (− x + 3 x) ⋅ ( x + 3 x)
2 2
División de polinomios
Ya sabes que:
Si analizamos con detenimiento la división de dos números enteros positivos. Ya sabes que, cuando
dividimos dos números, D (dividendo) entre d (divisor, distinto de 0), surgen otros dos, el cociente (c) y
el resto (r), que se encuentran ligados por la llamada prueba de la división:
D = d ⋅c + r
Alternativamente:
D r
=c+
d d
Además, decimos que la división es exacta cuando r = 0 .
El conocido algoritmo de la división persigue encontrar un número entero, el cociente c, tal que el resto
r sea un número menor que el divisor d, y mayor o igual que cero. Fijémonos en que, sin esta exigencia
para el resto r, podemos escoger arbitrariamente un valor para el cociente c el cual nos suministra su
valor asociado como resto r.
En efecto, si tenemos como dividendo D = 672 y como divisor d = 12, y “queremos” que el cociente sea
c = 48 su resto asociado es
r = D − d ⋅ c = 672 − 12 ⋅ 48 = 672 − 576 = 96
y la conexión entre estos cuatro números es
672 = 12 ⋅ 48 + 96
Esta última “lectura” de la división de números enteros va a guiarnos a la hora de dividir dos
polinomios.
Dados dos polinomios p (x) y q (x) , la división de p (x) , polinomio dividendo, entre q (x) , polinomio
divisor, nos proporcionará otros dos polinomios, el polinomio cociente c(x) y el polinomio resto r (x) .
También aquí pesará una exigencia sobre el polinomio resto: su grado deberá ser menor que el grado
del polinomio divisor. La relación entre los cuatro será, naturalmente,
p( x) = q( x) ⋅ c( x) + r ( x)
También escribiremos
54
Álgebra
p( x) r ( x)
= c( x) +
q( x) q( x)
Al igual que ocurre con el algoritmo de la división entera, el algoritmo de la división de polinomios
consta de varias etapas, de carácter repetitivo, en cada una de las cuales aparecen unos polinomios
cociente y resto “provisionales” de forma que el grado de esos polinomios resto va descendiendo hasta
que nos topamos con uno cuyo grado es inferior al grado del polinomio divisor, lo que indica que hemos
concluido. Veamos este procedimiento con un ejemplo concreto
Ejemplo:
Vamos a dividir el polinomio p ( x) = 6 x + 5 x + x + 3 x − 2 entre el polinomio q ( x) = 2 x − x + 3 .

4 3 2 2
Como el polinomio divisor, q (x) , es de grado 2, debemos encontrar dos polinomios, un

polinomio cociente c(x) , y un polinomio resto r (x) de grado 1 o 0, tales que
p( x) = q( x) ⋅ c( x) + r ( x)
Primera etapa:
Para poder lograr la igualdad p ≡ q ⋅ c + r , como el grado de r (x) será 1 o 0, el término de mayor grado
de p (x) , 6x 4 , surgirá del producto q ( x) ⋅ c( x) . Así obtenemos la primera aproximación de c(x) , su
monomio de mayor grado:
c1 ( x) = 3x 2
y, de manera automática, también un primer resto r1 ( x) :
6 x 4 + 5 x 3 + x 2 + 3x − 2 | 2x2 − x + 3
− 6 x 4 + 3x 3 − 9 x 2 3x 2
8 x 3 − 8 x 2 + 3x − 2
Como este polinomio r1 ( x) es de grado 3, mayor que 2, el grado del polinomio divisor q (x) , ese
polinomio resto no es el definitivo; debemos continuar.
Segunda etapa:
Esta segunda etapa consiste en dividir el polinomio r1 ( x) = 8 x − 8 x + 3 x − 2 , surgido como resto de la

3 2
etapa anterior, entre el polinomio q ( x) = 2 x − x + 3 , el divisor inicial. Es decir, repetimos lo hecho

2
antes pero considerando un nuevo polinomio dividendo: el polinomio resto del paso anterior.
Al igual que antes, el grado de r (x) debería ser 1 o 0. Como el término de mayor grado de r1 ( x) , 8x 3 ,
sale del producto q ( x) ⋅ c2 ( x) , es necesario que el polinomio cociente contenga el monomio
c2 ( x ) = 4 x
Ello nos lleva a un segundo resto r2 ( x) : −4x2 − 9x − 2

Como este polinomio r2 ( x) es de grado 2, igual que el grado del polinomio divisor q (x) , ese polinomio
resto no es el definitivo; debemos continuar.
55
Álgebra
Primera y segunda etapas:
6 x 4 + 5 x 3 + x 2 + 3x − 2 | 2x2 − x + 3
− 6 x 4 + 3x 3 − 9 x 2 3x 2 + 4 x
8 x 3 − 8 x 2 + 3x − 2
− 8 x 3 + 4 x 2 − 12 x
− 4x2 − 9x − 2
Tercera etapa:
Esta tercera etapa consiste en dividir el polinomio r2 ( x) = −4 x − 9 x − 2 , el resto de la etapa anterior,

2
entre el polinomio q ( x) = 2 x − x + 3 , el divisor inicial. De nuevo repetimos el algoritmo pero con otro
2
polinomio dividendo, el polinomio resto del paso anterior.

Perseguimos que r2 ≡ q ⋅ c3 + r . Como en cada paso, el grado de r (x) debería ser 1 o 0. El término de
mayor grado de r2 ( x) , − 4x 2 , surge del producto q ( x) ⋅ c3 ( x) , por lo que
c3 ( x) = −2
y el tercer resto r3 ( x) es: −11x + 4
Como este polinomio r3 ( x) es de grado 1, menor que 2, grado del polinomio divisor q (x) , ese
polinomio resto sí es el definitivo. Hemos concluido:
Las tres etapas:
6 x 4 + 5 x 3 + x 2 + 3x − 2 | 2x2 − x + 3
− 6 x 4 + 3x 3 − 9 x 2 3x 2 + 4 x − 2
8 x 3 − 8 x 2 + 3x − 2
− 8 x 3 + 4 x 2 − 12 x
− 4x2 − 9x − 2
4x2 − 2x + 6
− 11x + 4
Conclusión: al dividir el polinomio p ( x) = 6 x + 5 x + x + 3 x − 2 entre el polinomio q ( x) = 2 x − x + 3
4 3 2 2
obtenemos como polinomio cociente c( x) = 3 x + 4 x − 2 y como polinomio resto r ( x) = −11x + 4 .

2
17. Divide los siguientes polinomios:
a) 2 x 4 − x 2 − x + 7 entre x 2 + 2 x + 4 b) − 10 x 3 − 2 x 2 + 3 x + 4 entre 5 x3 − x2 − x + 3
c) 4 x 5 − 6 x 3 + 6 x 2 − 3 x − 7 entre − 2 x 3 + x + 3 d) − 8 x 5 − 2 x 4 + 10 x 3 + 2 x 2 + 3 x + 5 entre 4 x 3 + x 2 + x − 1
e) − 6 x 5 + x 2 + 1 entre x 3 + 1
18. Encuentra dos polinomios tales que al dividirlos aparezca q( x ) = x 2 − x − 3 como polinomio cociente
y r ( x ) = −3 x 2 − 1 como resto.
56
Álgebra
1.3. Regla de Ruffini. Teorema del resto
Debido a la importancia que tiene la división de polinomios cuando el polinomio
divisor es de la forma x − α , es conveniente agilizar tales divisiones.
Estamos ante la llamada regla de Ruffini, un algoritmo que nos proporciona tanto
el cociente como el resto que resultan de dividir un polinomio cualquiera entre
otro de la forma x − α .
Veámoslo con un ejemplo: Paolo Ruffini
Consideremos el polinomio p ( x) = 3 x − 4 x + x + 3 . Vamos a dividirlo entre x − 2 .

3 2
4 x 3 − x 2 − 3x + 1 | x−2
− 4 x 3 + 8x 2 4 x 2 + 7 x + 11
7 x 2 − 3x + 1
− 7 x 2 + 14 x
11x + 1
− 11x + 22
+ 23
Veamos cómo han surgido tanto el polinomio cociente como el resto. El que el grado del dividendo sea
tres y que el divisor sea de grado uno impone que el cociente tenga grado dos y que el resto sea un
número real. El cociente consta de los monomios 4x 2 , 7 x y 11, los cuales coinciden con los monomios
de mayor grado de cada uno de los dividendos después de disminuir sus grados en una unidad: 4x 2
procede de 4 x 3 − x 2 − 3 x + 1 (el dividendo inicial), 7 x viene de 7 x − 3 x + 1 y, por último, 11 de
2
11x + 1 . Este hecho, coincidencia en el coeficiente y disminución del grado en una unidad, se debe a
que el divisor, x + 2 , es mónico y de grado uno.
Seguidamente, vamos a tener en cuenta únicamente los coeficientes del dividendo, por orden de grado,
4, −1, −3 y 1; en cuanto al divisor, como es mónico y de grado uno, basta considerar su término
independiente, −2, pero como el resultado de multiplicar los monomios que van conformando el
cociente por el divisor hemos de restárselo a cada uno de los dividendos, atendiendo a este cambio de
signo, en lugar del término independiente, −2, operaremos con su opuesto, +2, número que, a la vez, es
la raíz del divisor x − 2 y sobre el que pesa la pregunta de si es o no raíz de p (x) .
Este último concepto lo veremos más delante de manera detallada cuando definamos raíz de un
polinomio.
Vamos a compararlo con el proceso de la división convencional y veremos que es igual:
Primer paso de la división:
4 x 3 − x 2 − 3x + 1 | x−2 4 −1 − 3 1
− 4 x 3 + 8x 2 4x 2 +2 | +8
7 x − 3x + 1
2
4 7 |
57
Álgebra
Aparece en el cociente el monomio 4x 2 (coeficiente 4), el cual provoca la “desaparición” de 4x 3 en el
dividendo y la aparición del monomio 8x 2 (coeficiente 8 = (+2) ⋅ 4 ). Después de operar (sumar) nos
encontramos con 7x 2 (coeficiente 7 = (−1) + (8) ) y, en el cociente 7 x .
Segundo paso. El dividendo pasa a ser 7 x − 3 x + 1 .

2
4 x 3 − x 2 − 3x + 1 | x−2
4 −1 −3 1
− 4 x 3 + 8x 2 3x 2 + 7 x
7 x 2 − 3x + 1 +2 | +8 14
− 7 x 2 + 14 x 4 +7 11 |
11x + 1
La irrupción en el cociente del monomio 7 x (coeficiente 7) provoca la “desaparición” de 7x 2 en el

dividendo y la aparición del monomio 14 x (coeficiente 14 = (+2) ⋅ (+7) ). Después de operar (sumar)
nos encontramos con 11x (coeficiente 11 = −3 + 14 ) y, en el cociente 11.
Tercer paso. El dividendo pasa a ser 11x + 1 .
4 x 3 − x 2 − 3x + 1 | x−2
− 4 x 3 + 8x 2 4 x 2 + 7 x + 11
4 −1 −3 1
7 x 2 − 3x + 1
− 7 x 2 + 14 x +2 | +8 14 22
11x + 1 4 +7 11 | 23
− 11x + 22
+ 23
Tenemos en el cociente el término independiente 11. Éste provoca la eliminación de 11x en el
dividendo y la aparición del término 22 = (+2) ⋅11 . Después de operar (sumar) nos encontramos con el
resto 23 = 1 + 22 .
En cada uno de los pasos figura, en la parte derecha, lo mismo que se ha realizado en la división
convencional, pero con la ventaja de que todo es más ágil debido a que únicamente se manejan
números reales: los coeficientes de los distintos polinomios intervinientes.
Ejemplo:
Dividamos el polinomio p ( x) = − x + 2 x + 5 x + 4 entre x + 3 :

4 3
−1 2 0 5 4
−3 | + 3 − 15 + 45 − 150
− 1 + 5 − 15 + 50 | − 146
Cociente: c( x) = − x + 5 x − 15 x + 50 ; Resto: −146.

3 2
58
Álgebra
19. Usa la regla de Ruffini para realizar las siguientes divisiones de polinomios:
a) − 3x 2 + x + 1 entre x − 1
b) x 4 + 2 x 3 − 2 x + 1 entre x − 2
c) 4 x 3 − 3 x 2 − 1 entre x + 1
d) x 3 − 9 x + 1 entre x − 3
20. Estudia si es posible usar la regla de Ruffini, de alguna forma, para dividir x 3 + 2 x 2 + 5 x + 7 entre
2x + 3 .
Teorema del resto

El teorema del resto es muy útil para hallar los valores numéricos de los polinomios sin necesidad de
sustituir directamente en ellos la incógnita por el número de que se trate. Haciendo uso de dicho
teorema, podemos hallar las raíces de los polinomios, proceso que habrá que realizar con mucha
frecuencia en lo sucesivo.
El enunciado del teorema del resto es el siguiente:

Teorema del resto. El valor numérico que adopta un polinomio p (x) al particularizarlo en x = α
coincide con el resto que aparece al dividir p (x) entre x − α .
De esta forma, podremos saber de antemano si una división va a ser exacta sin necesidad de efectuarla.
Demostración:
Según vimos en el apartado de la división de polinomios, al dividir un polinomio D(x) entre otro, d(x), la
relación que se establece es:
D(x) = d(x) ⋅ c(x) + r(x)
donde c(x) y r(x) son respectivamente, el cociente y el resto de la división. En este caso estamos
dividiendo por x − α , es decir, el divisor es d(x) = x − α . Por tanto
D(x) = ( x − α ) ⋅ c(x) + r(x)
Hallamos el valor numérico del polinomio D(x) para x = α , para ello sustituimos la x por α:
D(α) = (α − α) ⋅ c(α) + r(α)
Y, por tanto, D(α) = r(α) = r, que es precisamente lo que queríamos demostrar.
59
Álgebra
Ejemplo:
Dividamos el polinomio p( x ) = − x + 3x − 5 x + 4 entre x + 3 :

4 3
−1 +3 0 −5 4
−3 | + 3 − 18 + 54 − 147
−1 + 6 − 18 + 49 | − 143
El cociente es − x 3 + 6 x 2 − 18 x + 49 y el resto −143.
p( x) = − x 4 + 2 x 3 − 5 x + 4 = ( x + 3) ⋅ (− x 3 + 6 x 2 − 18 x + 49) + (−143)
Si evaluamos p (x) en x = −3 no puede dar cero, pero, ¿qué valor resulta?
p(−3) = (−3 + 3) ⋅ ((−3) 3 − 6.(−3) 2 − 18 ⋅ (−3) + 49)) + (−143) = 0 + (−143) = −143

Naturalmente hemos obtenido el resto anterior. Vemos que coinciden, el valor numérico del polinomio
y el resto de la división.
21. Utiliza la regla de Ruffini para conocer el valor del polinomio − 3 x 3 + 7 x 2 + 2 x + 4 en x = 5 .
1.4. Raíces de un polinomio

Dado un polinomio p (x) diremos que un número real concreto α es una raíz, o un cero, del polinomio
p, si al evaluar p en x = α obtenemos el número 0, esto es, si
p (α ) = 0
Ejemplo:
Consideremos el polinomio s ( x) = 2 x + 2 x − 8 x − 8 .
3 2
o El número 2 es una raíz de s (x) , puesto que
s (2) = 2 ⋅ 2 3 + 2 ⋅ 2 2 − 8 ⋅ 2 − 8 = 2 ⋅ 8 + 2 ⋅ 4 − 16 − 8 = 16 + 8 − 16 − 8 = 0
o Otra raíz de s (x) es el número − 1 :
s(−1) = 2 ⋅ (−1)3 + 2 ⋅ (−1) 2 − 8 ⋅ (−1) − 8 = 2 ⋅ (−1) + 2 ⋅ (+1) + 8 − 8 = −2 + 2 + 8 − 8 = 0

o En cambio, el número 1 no es una raíz de s (x) :
s(1) = 2 ⋅13 + 2 ⋅12 − 8 ⋅1 − 8 = 2 + 2 − 8 − 8 = 4 − 16 = −12 ≠ 0

o Tampoco es raíz de s (x) el número 0:
s(0) = 2 ⋅ 03 + 2 ⋅ 0 2 − 8 ⋅ 0 − 8 = 0 + 0 − 0 − 8 = −8 ≠ 0
60
Álgebra
Cálculo de las raíces de un polinomio
Ejemplos:
1
Comprobemos, mediante la regla de Ruffini, que α = es raíz del polinomio 2 x 2 − 3 x + 1 :
2
2 −3 1
1/ 2 | 1 −1
2 −2 | 0
Para conocer las raíces del polinomio x 2 − 2 debemos estudiar si hay algún número real α tal
que lo anule, es decir, para el que se tenga
α2 −2 = 0
α2 = 2
α =± 2
Así, el polinomio de grado dos x 2 − 2 tiene dos raíces distintas, las cuales son números
irracionales.
Ya sabemos que hay polinomios que carecen de raíces reales, como por ejemplo x 2 + 4 .
Para facilitar la comprensión de los conceptos y resultados de este asunto la mayoría de los números
que han aparecido hasta ahora, coeficientes, raíces, etc., han sido números enteros. Por supuesto que
podemos encontrarnos con polinomios con coeficientes racionales, o irracionales, o con polinomios con
raíces dadas por una fracción o un número irracional. También existen polinomios que carecen de
raíces reales. (Ha sido necesario ampliar el conjunto de los números con los números complejos para
poder afirmar el Teorema Fundamental del Álgebra, que dice que todo polinomio de grado n tiene n
raíces).
Apreciamos que la regla de Ruffini nos informa sobre si un número concreto es o no raíz de un
polinomio. Naturalmente, cuando estamos ante un polinomio, y nos interesa conocer sus raíces, no es
posible efectuar una prueba con cada número real para determinar cuáles son raíz del polinomio. En el
próximo párrafo destacaremos ciertos “números candidatos” a ser raíz de un polinomio.
A la hora de buscar las raíces enteras de un polinomio disponemos del siguiente resultado:
Dado un polinomio cualquiera
an x n + an −1 x n −1 + ...... + a2 x 2 + a1 x + a0
cuyos coeficientes son todos números enteros, sus raíces enteras, si las tuviera, se encuentran
necesariamente entre los divisores enteros de su término independiente a0 .
61
Álgebra
Procedamos a su demostración.
Supongamos que cierto número entero α es una raíz de ese polinomio. Tal número debe anularlo:
anα n + an −1α n −1 + ...... + a2α 2 + a1α + a0 = 0
anα n + an −1α n −1 + ...... + a2α 2 + a1α = −a0
α ⋅ (anα n −1 + an −1α n − 2 + ...... + a2α + a1 ) = −a0
−a
anα n −1 + an −1α n − 2 + ...... + a2α + a1 = 0
α
En la última igualdad, el número del lado izquierdo es entero, porque está expresado como una suma
− a0
de productos de números enteros. Por ello, el número del lado derecho, , también es entero. Al
α
ser también enteros tanto − a0 como α , alcanzamos que α es un divisor de a0 .
Ejemplos:
Determinemos, con arreglo al anterior resultado, qué números enteros son candidatos a ser
raíces del polinomio 7 x 3 + 23 x 2 − 2 x − 6 :
Tales números enteros candidatos deben ser divisores de − 6 , el término independiente del
polinomio. Por ello, los únicos números enteros que pueden ser raíz de ese polinomio son:
± 1, ± 2, ± 3, ± 6
Las únicas posibles raíces enteras del polinomio 2 x 3 + 3 x 2 − 11x − 6 también son:
± 1, ± 2, ± 3, ± 6
Comprueba que en este caso 2 y −3 son raíces enteras del polinomio.
Algo más general podemos afirmar sobre clases de números y raíces de un polinomio:
Dado un polinomio cualquiera

an x n + an −1 x n −1 + ...... + a2 x 2 + a1 x + a0
cuyos coeficientes son todos números enteros, sus raíces racionales, si las tuviera, necesariamente
tienen por numerador algún divisor del término independiente, a0 , y por denominador algún divisor
del coeficiente del término de mayor grado, an .
62
Álgebra
Ejemplos:
En el polinomio 2 x 3 + 3 x 2 − 11x − 6 los números racionales candidatos a ser raíces suyas tienen
por numerador a un divisor de − 6 y por denominador a un divisor de 2 . Por lo tanto, los
únicos números racionales que pueden ser raíz de ese polinomio son:
±1 ± 2 ±3 ±6
± 1, ± 2, ± 3, ± 6, , = ±1, , = ±3
2 2 2 2
−1
Comprueba que además de 2 y − 3 , también es raíz ; los demás no lo son.
2
Las únicas posibles raíces racionales del polinomio 2 x 4 + 7 x 3 − 11x 2 − 4 x − 3 son:

±1 ± 3
± 1, ± 3, ,
2 2
En este caso ninguno de esos números es raíz del polinomio.
22. Emplea la regla de Ruffini para dictaminar si los siguientes números son o no raíces de los
polinomios citados:
a) α = 3 de x 3 − 4 x 2 + 5
b) β = −2 de − x 3 − 2 x 2 + x + 2
c) γ = 1 de − 2 x 4 + x + 1
d) σ = −1 de 2 x 3 + 2 x 2
23. Para cada uno de los siguientes polinomios señala, en primer lugar, qué números enteros son
candidatos a ser raíces suyas y, después, determina cuáles lo son:
a) x 3 − x 2 + 2 x − 2
b) x 4 + 4 x 3 + 4 x 2 + 4 x + 3
c) 2 x 3 + x 2 − 18 x − 9
d) x 4 + 2 x 3 + 3 x 2 + 6 x
−1
24. Comprueba que es raíz del polinomio 2 x 3 + 3 x 2 − 11x − 6 .
2
25. Para cada uno de los siguientes polinomios indica qué números racionales son candidatos a ser
raíces suyas y, después, determina cuáles lo son:
a) 3x 2 + 4 x − 5
b) 2 x 3 − 9 x 2 + 12 x + 2
63
Álgebra
1.5. Factorización de polinomios
Todo polinomio de grado n tiene a lo sumo n raíces reales, alguna de las cuales puede aparecer
repetida entre esos no más de n números reales.
Basándonos en el cálculo de las raíces de un polinomio vamos a realizar el proceso de descomposición
de un polinomio en forma de producto de otros polinomios más sencillos. (Factorización de un
polinomio):
Nos vamos a basar en el siguiente enunciado:
La condición necesaria y suficiente para que un polinomio P(x) sea divisible por (x − a) es que a sea una
raíz de P(x).
Podemos reescribir este resultado de la siguiente manera:
Un polinomio P(x) es divisible por (x − a) ⇔ a es una raíz de P(x).
Vamos a demostrarlo:
Si P(x) es divisible por (x − a) ⇒ a es una raíz de P(x): Condición necesaria
En efecto: Si P(x) divisible por (x − a) ⇒ r = 0 ⇒ P(a) = 0 (por el teorema del resto) ⇒ a es raíz de P(x)
Si a es una raíz de P(x) ⇒ (x − a) divide a P(x): Condición suficiente
En efecto: a raíz de P(x) ⇒ P(a) = 0 (por el teorema del resto).
El resto de la división de P(x) entre (x − a) es 0 ⇒ (x − a) divide a P(x) por la definición de raíz.
Como consecuencia inmediata se tiene: si a es una raíz de P(x) ⇒ P(x) = c(x) (x − a)
El polinomio dado queda descompuesto en forma de producto de dos factores. Repitiendo el proceso
para c(x), éste se puede descomponer a su vez de nuevo y así sucesivamente.
Llegando al resultado general: Dado el polinomio P( x) = a n x n + a n −1 + ...a1 x + a 0 cuyas n raíces son x1,
x2 , …, xn ,dicho polinomio se puede descomponer factorialmente de la siguiente forma:
P( x ) = a n ( x − x1 )( x − x2 )...( x − xn )
Decimos que un polinomio es reducible si admite una factorización mediante polinomios de grado
inferior al suyo. En caso contrario el polinomio será irreducible.
Ejemplo:
Descomponer factorialmente el polinomio: x3 − 4x2 + 5x − 2.
Como el coeficiente de x3 es 1, según vimos en el apartado de cálculo de raíces de un polinomio, las
posibles raíces racionales, de existir, han de ser divisores de 2.por tanto pueden ser: +1, − 1, +2, − 2.
Comprobamos si el 1 es raíz. Aplicamos el teorema de Ruffini:
1 −4 5 −2
1 1 −3 2
1 −3 2 0
64
Álgebra
Por tanto, 1 es raíz y tenemos:
x 3 − 4 x 2 + 5 x − 2 = ( x − 1)( x 2 − 3x + 2)
Resolviendo ahora la ecuación x2− 3x + 2 = 0, resulta x = 1 y x = 2.

Por tanto, x2− 3x + 2 = (x − 1)⋅(x − 2) y en definitiva, el polinomio tendrá la siguiente descomposición
factorial:
x 3 − 4 x 2 + 5 x − 2 = ( x − 1)( x − 1)( x − 2) = ( x − 1) 2 ( x − 2)
siendo sus raíces x1 = 1, doble y x2 = 2.
Hay polinomios que no admiten raíces reales, es decir, que no se anulan nunca para un valor real.
Ejemplos:
El polinomio t ( x) = x + 4 no tiene raíces reales puesto que al evaluarlo en cualquier número

2
real α siempre nos da un valor positivo y, por lo tanto, distinto de 0:
t (α ) = α 2 + 4 > 0
Además, este polinomio de grado dos, t ( x) = x + 4 , es un polinomio irreducible porque, al

2
carecer de raíces, no podemos expresarlo como producto de polinomios de menor grado.
Otro polinomio sin raíces reales es u ( x) = ( x + 1) = ( x + 1) ⋅ ( x + 1) = x + 2 x + 1 .

2 2 2 2 4 2
26. Supongamos que tenemos dos polinomios, p1 ( x) y p2 ( x) , y un número real α .
a) Si α es una raíz de p1 ( x) , ¿también es raíz del polinomio suma p1 ( x) + p2 ( x) ?
b) Si α es una raíz de p1 ( x) , ¿también es raíz del polinomio producto p1 ( x) ⋅ p2 ( x) ?
c) ¿Hay alguna relación entre las raíces del polinomio p1 ( x) y las del polinomio 4 ⋅ p1 ( x) ?
27. Construye un polinomio de grado 4 tal que posea tres raíces distintas.
28. Determina un polinomio de grado 4 tal que tenga, al menos, una raíz repetida.
29. Construye un polinomio de grado 4 de forma que tenga una única raíz.
30. Conjetura, y luego demuestra, una ley que nos permita saber cuándo un polinomio cualquiera
an x n + an −1 x n −1 + ...... + a1 x + a0
admite al número 0 como raíz.
65
Álgebra
31. Demuestra una norma que señale cuándo un polinomio cualquiera
an x n + an −1 x n −1 + ...... + a1 x + a0
admite al número 1 como raíz.
32. Determina las raíces de cada uno de los siguientes polinomios:
a) x + 5 b) − x + 3 c) 7 x − 5 d) − 3 x − 11
e) − 7 x f) x 2 − 8 x g) 4 x 2 − x − 3 h) x 3 − 4 x i)
x + 25 x
3
1.6. Fracciones algebraicas

Una fracción algebraica es una expresión de la forma:
P( x )
Q(x) ≠ 0
Q( x)
dónde tanto P(x) como Q(x) son polinomios.
Ejemplos:
Así son fracciones algebraicas las siguientes expresiones:
7x3 − 2x 4x 2 − 9x 3x 2 y + 2 xy 2
6 x 2 + 5x − 9 2 x 2 + 33 7 xy
Son expresiones algebraicas, son fracciones algebraicas. En general, no son un polinomio. Sólo lo es en
el muy particular caso en el que el denominador es un número real diferente de cero, esto es, un
polinomio de grado 0.
Es sencillo constatar que las expresiones anteriores no son un polinomio: cualquier polinomio puede
tener un valor numérico para cualquier número real x. Sin embargo esas expresiones no pueden ser
evaluadas para los valores que anulan el denominador.
Podríamos creer que la siguiente fracción algebraica sí es un polinomio:

− 3x 3 + 5 x 2 − 3x − 3x 3 5 x 2 − 3x
= + + = −3 x 2 + 5 x − 3
x x x x
La expresión de la derecha sí es un polinomio, pues se trata de una suma de monomios, pero la de la
izquierda no lo es ya que no puede ser evaluada en x = 0 . No obstante, esa fracción algebraica y el
polinomio, cuando son evaluados en cualquier número diferente de cero, ofrecen el mismo valor.
Son expresiones equivalentes allí donde ambas tienen sentido.
66
Álgebra
Simplificación de fracciones algebraicas:
De la misma manera que se hace con las fracciones numéricas, para simplificar fracciones algebraicas se
descomponen numerador y denominador en factores, simplificando, posteriormente, aquellos que son
comunes.
Ejemplo:
Una fracción algebraica como
x 4 − 8x 2 − 9
x5 − 6 x3 − 6 x 2 − 7 x − 6
puede ser simplificada gracias a que el numerador y el denominador admiten factorizaciones en las que
algún polinomio está presente en ambas.
x4 − 8x2 − 9 ( x 2 + 1) ⋅ ( x + 3) ⋅ ( x − 3) x+3
= 2 =
x − 6 x − 6 x − 7 x − 6 ( x + 1) ⋅ ( x + 2) ⋅ ( x + 1) ⋅ ( x − 3) ( x + 2) ⋅ ( x + 1)
5 3 2
Como ya hemos apuntado en otras ocasiones, las expresiones final e inicial no son idénticas pero sí son
equivalentes en todos aquellos valores para los que ambas tienen sentido, esto es, para aquellos en los
que no se anula el denominador.
Operaciones con fracciones algebraicas

Las operaciones con fracciones algebraicas se realizan de la misma forma que las respectivas
operaciones con fracciones numéricas.
Puesto que las fracciones algebraicas obtenidas a partir de dos polinomios son, en potencia, números
reales, operaremos con tales expresiones siguiendo las propiedades de los números reales.
Suma o resta. Para sumar o restar dos fracciones algebraicas deberemos conseguir que tengan
igual denominador. Una manera segura de lograrlo, aunque puede no ser la más adecuada, es
ésta:
p1 p2 p1 ⋅ q2 p2 ⋅ q1 p1 ⋅ q2 + p2 ⋅ q1
+ ≡ + ≡
q1 q2 q1 ⋅ q2 q2 ⋅ q1 q1 ⋅ q2
Producto. Basta multiplicar los numeradores y denominadores entre sí:

p1 p2 p1 ⋅ p 2
⋅ ≡
q1 q2 q1 ⋅ q2
División. Sigue la conocida regla de la división de fracciones numéricas:

p1
q1 p1 ⋅ q2
≡
p2 q1 ⋅ p2
q2
67
Álgebra
Ejemplo:
En una suma de fracciones algebraicas como ésta
3x − 2 4
+ 2
x + x x −x−2
2
podemos alcanzar un común denominador en las fracciones a partir de la descomposición factorial de

cada denominador:
3x − 2 4 3x − 2 4 (3x − 2) ⋅ ( x − 2) 4⋅ x
+ 2 = + = + =
x + x x − x − 2 x ⋅ ( x + 1) ( x + 1) ⋅ ( x − 2) x ⋅ ( x + 1) ⋅ ( x − 2) ( x + 1) ⋅ ( x − 2) ⋅ x
2
(3x − 2) ⋅ ( x − 2) + 4 x 3x 2 − 4 x + 4
= =
x ⋅ ( x + 1) ⋅ ( x − 2) x ⋅ ( x + 1) ⋅ ( x − 2)
Conviene destacar que en el resultado final se ha optado por dejar el denominador factorizado. De esa
forma, entre otras cuestiones, se aprecia rápidamente para qué valores de la indeterminada esa
fracción algebraica no admite ser evaluada.
33. Simplifica, si es posible, las siguientes expresiones:
a) x 2 + 4x b) x2 −1 c) x2 −1
x 3 + 3x 2 − 6 x − 8 x 3 + 3x 2 − 6 x − 8 x3 + x 2 − 6x
34. Simplifica las siguientes fracciones algebraicas:
3x 2 − 6 x a 3 − 5a 2 x 2 y + 3xy 2 2a 2 b 2 + 3ab
a) b) c) d)
9 x 2 + 15 7 a 3 + 4a 2 4 xy a 3b − ab
35. Realiza las siguientes operaciones teniendo en cuenta las factorizaciones de los denominadores:
5 x+2 −x 3x − 1
a) + 2 b) − 2
− 3 x + 12 x − 4 x x − 2x +1 x −1
2
36. Efectúa los siguientes cálculos:

2x + 1 4 1 3 −x 1 x−2 x−2
a) + b) + c) 2 ⋅ d) 2 :
x +1 x
2
x − 2 x +1 x + 3x x − 1 x + 3x x + 3
37. Realiza las siguientes operaciones alterando, en cada apartado, únicamente uno de los
denominadores, y su respectivo numerador:
− x 2 + x − 1 3x + 2 x−2 8
a) − b) −
x3 x2 x + 3x x + 3
2
38. Comprueba las siguientes identidades simplificando la expresión del lado izquierdo de cada
igualdad:
8a 4 b 3 4 x 3 y 2 − 3 xy 2 3
a) 2 2
= 4a 2 b b) = 2x2 y − y
2a b 2 xy 2
3x 2 − 9 x x 2 − 3x 6a 2 b 2 + 8a 2 b − 10ab 3ab + 4a − 5
c) = d) =
6 x + 12 x+4 2ab 2 + 16a 2 b b + 8a
68
Álgebra
2. ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO:
En este apartado vamos a centrarnos en la resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer y
segundo grado y en su interpretación gráfica, para luego exponer los sistemas de ecuaciones e
inecuaciones y su aplicación a las Ciencias y a las Ciencias Sociales.
Ya sabes que:
2.1. Resolución de ecuaciones de primer grado
Recuerda que:
La técnica para resolver una ecuación de primer grado consiste siempre en
transformar la ecuación inicial en otra equivalente hasta conseguir aislar la in-
cógnita en el primer miembro:
Ejemplo:
7( x − 1) 5 x x
Resolver la ecuación: + =1−
3 6 2
 Primer paso: Suprimir los denominadores.
El m.c.m de los denominadores es 6, multiplicamos por 6 toda la ecuación.
6.7( x − 1) 6.5 x 6. x
+ = 6.1 − ⇒ 14( x − 1) + 5 x = 6 − 3x
3 6 2
 Segundo paso: Efectuar los paréntesis:
14 x − 14 + 5 x = 6 − 3x
 Tercer paso: Trasponer términos y simplificar:
14 x + 5 x + 3x = 6 + 15 ⇒ 22 x = 20
 Cuarto paso: despejar la incógnita, simplificando el resultado.
20 10
x= =
22 11
 Quinto paso: Comprobar el resultado.
Sustituimos el resultado obtenido en la ecuación dada y comprobamos que se verifica la igualdad.
Recuerda que:
Las ecuaciones permiten resolver muchos tipos de problemas.
El tratamiento habitual ante un problema concreto es el siguiente:
1. Plantear una ecuación que concuerde con el enunciado.
2. Resolver la ecuación.
3. Comprobar el resultado e interpretarlo
69
Álgebra
Ejemplo:
La suma de tres números enteros consecutivos es 108. ¿Cuáles son esos números?
Llamando x al menor. Los tres números, al ser consecutivos, serán:
1º número: x
2º número: x+1
3º número: x+2
Planteamos ahora la ecuación correspondiente al enunciado: la suma ha de ser 108. Por tanto:
x + (x + 1) + (x + 2) = 108
Los paréntesis, en este caso, no son necesarios debido a la propiedad asociativa de la suma de números
reales. Se han puesto, exclusivamente, para aclarar la ecuación que estamos escribiendo.
Eliminamos los paréntesis y agrupamos términos nos queda:
x + x + 1 + x + 2 = 108 ⇒ x + x + x = 108 − 1 − 2 = 105 ⇒ 3x = 105
Despejando la incógnita:
105
x= = 35.
3
Por tanto los números son 35, 36 y 37, cuya suma es 108.
2.2. Ecuaciones de segundo grado

Ya sabes que:
Recuerda que
Una ecuación de segundo grado es aquella que tiene como forma general la siguiente:
ax2 + bx + c = 0, con a ≠ 0.
Una ecuación tiene tantas soluciones como su grado.
Ya sabes que al ser de grado 2 tendrá 2 soluciones o 1 o ninguna en el campo real.
Según sea la ecuación de segundo grado sus soluciones se pueden

hallar:
Caso 1: El coeficiente de la x es 0: b = 0:
En este caso la ecuación es de la forma: ax2 + c = 0.
Para hallar las soluciones basta con despejar la x:
c c c c
ax 2 = −c ⇒ x 2 = − ⇒ x = ± − ⇒ x1 = − ; x 2 = − −
a a a a
70
Álgebra
Ejemplo:
Resolver la ecuación: 2x2 − 8 = 0
Se despeja x2:
2 x 2 = 8 ⇒ x 2 = 4 ⇒ x = ±2 ⇒ x1 = 2; x2 = −2
Caso 2: El término independiente es 0: c = 0
La ecuación es ahora de la forma:
ax 2 + bx = 0 .
Para resolver basta con sacar factor común a la x:
b
ax + bx = 0 ⇒ x ( ax + b) = 0 ⇒ x1 = 0; ax + b = 0 ⇒ x2 = −
a
En este caso siempre una de las dos soluciones va a ser la x = 0.
Los casos 1 y 2 son ecuaciones de segundo grado incompletas, que también se pueden resolver
aplicando la fórmula general. Sin embargo es más rápido resolverlas de la manera que acabamos de
exponer.
Caso 3: Resolución analítica de una ecuación de segundo grado completa:
Solución gráfica de una ecuación de segundo grado: Consideramos la función
f ( x) = ax 2 + bx + c = 0
Su representación gráfica es una parábola, donde las soluciones de la ecuación ax 2 + bx + c = 0 son los
puntos de corte de ésta con el eje de abscisas.
Solución analítica de una ecuación de segundo grado completa:

Partiendo de la ecuación ax 2 + bx + c = 0 vamos a obtener el valor de x:
Pasamos el término independiente al segundo miembro quedando
expresado de la siguiente manera:
ax 2 + bx = −c
Multiplicamos toda la ecuación por 4a:
4a 2 x 2 + 4abx = −4ac
Sumamos b2 a ambos miembros:
Fuente Wikipedia
4a 2 x 2 + 4abx + b 2 = b 2 − 4ac
El primer miembro es el cuadrado del binomio 2ax + b. Por tanto:
(2ax + b)2 = b2 − 4ac
Extraemos la raíz cuadrada:
2ax + b = ± b2 − 4ac
Pasamos b al segundo miembro y dividimos por 2a, con lo que obtenemos el siguiente resultado:
71
Álgebra
Por tanto: − b ± b 2 − 4ac
x=
2a
− b ± b 2 − 4ac − b + b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac

x= ⇒ x1 = ; x2 =
2a 2a 2a
Es la fórmula general para calcular las dos soluciones de la ecuación de segundo grado
Particularidades:
El radicando, b 2 − 4ac , recibe el nombre de discriminante de la ecuación. Se representa por la letra
griega Δ. Según sea el signo del discriminante pueden darse tres casos:
 Δ > 0: La ecuación tendrá las dos soluciones x1 y x2
 Δ = 0: La ecuación tiene una única solución doble, las dos soluciones de la ecuación son iguales:
−b±0 −b
x= =
2a 2a
 Δ <0: El radicando es negativo, la ecuación no tiene raíces reales, (la raíz da lugar a un número
** complejo no real,).
Ejemplo:
Resolver la ecuación: 2 x 2 + 3x − 2 = 0
Su solución gráfica es una parábola con el vértice hacia abajo al
tener positivo el coeficiente de x2, como hemos representado
aquí.
Vamos a ver que sus soluciones analíticas son los puntos de
corte de la parábola con el eje de abscisas.
Comprobémoslo: 2 x 2 + 3x − 2 = 0 . Aplicando la fórmula
general de resolución de una ecuación de segundo grado
completa.
− 3 ± 32 − 4.2.( −2) − 3 ± 9 + 16 − 3 ± 5 1
x= = = ⇒ x1 = ; x2 = −2 que
2.2 4 4 2
coinciden con los puntos de corte de la parábola con el eje de abscisas.
Ejemplo:
Vamos a considerar ahora un ejemplo de una ecuación de segundo
grado con el coeficiente de x2 negativo − x 2 + 4 x + 5 cuya
representación gráfica es una parábola con el vértice hacia arriba:
Como en el ejemplo anterior aplicamos la fórmula general de resolución
de ecuaciones de segundo grado, la ecuación es: − x 2 + 4 x + 5
− 4 ± 4 2 − 4.( −1).5 − 4 ± 16 + 20 −4±6

Cuya solución es: x= = = ⇒ x 1 = −1; x 2 = 5 , que coinciden con el
2.( −1) −2 −2
corte de la parábola con el eje de abscisas.
72
Álgebra
Suma y producto de las soluciones en una ecuación
de segundo grado
Vamos a calcular ahora a qué es igual la suma y el producto de las dos
raíces de una ecuación de segundo grado.
Llamamos:
− b + b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac
x1 = y x2 =
2a 2a
a las dos soluciones o raíces.
Veamos en primer lugar, a qué es igual la suma de ambas:
− b + b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac − b + b 2 − 4ac + −b − b 2 − 4ac − 2b b

x1 + x2 = + = = =−
2a 2a 2a 2a a
Es decir:
−b
x1 + x 2 =
a
Veamos ahora el producto:
− b + b 2 − 4ac − b − b 2 − 4ac ( −b) 2 − ( b 2 − 4ac ) 2 b 2 − (b 2 − 4ac ) 4ac c

x1 . x 2 = . = = = 2 =
2a 2a 4a 2 4a 2 4a a
c
Es decir: x1 .x 2 =
a Fórmula de Cárdano.
Las igualdades anteriores nos permiten resolver el problema inverso al habitual: en lugar de dada una
ecuación hallar sus raíces o soluciones, podremos, sabiendo cuáles son las soluciones de una ecuación,
hallar la expresión de dicha ecuación.
En efecto, consideramos la ecuación de segundo grado de siempre, de
soluciones x1 y x2:
ax 2 + bx + c = 0
Dividiendo toda la ecuación por el coeficiente de x2:

b c
x2 + x+ =0
a a
Ecuación equivalente a la dada.
Fijándonos en dicha ecuación, vemos que el coeficiente de la x es igual a la suma de las dos raíces con el
signo contrario, mientras que el término independiente es igual al producto de las dos raíces.
Como consecuencia: si las dos raíces de una
ecuación de segundo grado son x1 y x2, la ecuación
x 2 − ( x1 + x 2 ) x + x1 .x 2 = 0 ⇔ x 2 − sx + p = 0
73
Álgebra
es:
Ejemplo:
Las dos raíces de una ecuación de segundo grado son x1 = 1/2 y x2 = 2/3. ¿Cuál es esa ecuación?
1 2 7
Sumando las dos raíces tenemos: + = . Lo llamamos s.
2 3 6
1 1 1
Multiplicamos las dos raíces y tenemos: . = . Lo llamamos p.
2 3 6
7 1
Por la fórmula anterior obtenemos que la ecuación es: x 2 − x + = 0.
6 3
Si quitamos denominadores nos queda: 6x2 − 7x + 2 = 0.
Otra forma de resolver este tipo de problemas es hacer uso de la factorización de polinomios
que se estudió en páginas anteriores.
Consideramos la ecuación de segundo grado completa ax 2 + bx + c = 0 de soluciones x1 y x2.
b c
Sabemos que esta primera ecuación es equivalente a esta otra: x 2 + x+ =0
a a
En consecuencia, el polinomio correspondiente a la misma es:
b c
p( x ) = x 2 + x+
a a
Tiene como raíces los números x1 y x2 y su descomposición factorial es:
p ( x ) = ( x − x1 )( x − x 2 )
Si efectuamos el producto, podemos escribir la ecuación correspondiente:

( x − x1 )( x − x 2 ) = 0
Se pueden plantear múltiples problemas de la vida real y de aplicación a otras ciencias.

Las pautas a seguir son iguales que las de las ecuaciones de primer grado.
Veamos un ejemplo:
Ejemplo:
Queremos sembrar de césped una parcela rectangular de 27 m2, de manera que uno de los
lados de la misma sea el triple que el otro. ¿Cuáles son las dimensiones de la parcela?
Llamando x al lado más pequeño del rectángulo, el otro, al ser triple, medirá 3x.
Puesto que el área del rectángulo es igual al producto de la base por la altura:
3 x ⋅ x = 27 ⇒ 3 x 2 = 27 ⇒ x 2 = 9
Por tanto las dos soluciones de esta ecuación son x = 3 y x = −3.

Pero puesto que no tienen sentido que una longitud sea negativa para una
74
Álgebra
parcela, la única solución válida para es x = 3 m. Según esto las dimensiones de la parcela son 3 m y 9 m.
Ecuaciones bicuadradas:
Se llaman ecuaciones bicuadradas a las ecuaciones del tipo siguiente:
ax 4 + bx 2 + c = 0
Son ecuaciones de cuarto grado, en las cuales la incógnita aparece únicamente elevada a potencias
pares. Al ser de cuarto grado, tendrá 4 soluciones.
El proceso general para resolver este tipo de ecuaciones es hacer un cambio de variable.
Haciendo t=x2 tendremos la expresión siguiente:
ax 4 + bx 2 + c = 0 ⇒ a ( x 2 ) 2 + bx 2 + c = 0 ⇒ at 2 + bt + c = 0
Conseguimos convertir la ecuación de cuarto grado en una ecuación de segundo grado fácil de resolver,
de ahí que lo haya incluido como una ecuación de segundo grado particular.
Se resuelve la ecuación de segundo grado como tal y una vez resuelta debemos realizar el último paso:
Hemos hallado el valor de t, pero la incógnita es x. Con lo cual hemos de deshacer el cambio efectuado:
Si x2 = t ⇒ x= ± t
Ejemplo:
Resolver la ecuación 3x 4 + x 2 − 4 = 0
Efectuando el cambio x2 = t, la ecuación se convierte en :
3t 2 + t − 4 = 0
Que resolvemos para t:
− 1 ± 12 − 4.3.( −4) − 1 ± 7 4
t= = ⇒ t1 = 1; t 2 = −
2.3 6 3
Es decir, las dos soluciones de esta ecuación son t1 = 1 y t2 = −4/3, deshacemos el cambio:
x 2 = t = 1 ⇒ x = ±1
4 4 2 3
x2 = t = − ⇒x=± − =± i
3 3 3
(Esta última solución no es un número real, pues una raíz cuadrada negativa no tiene solución real. Se
encuentra dentro de los números complejos que ya hemos mencionado. En definitiva, las cuatro
2 3 2 3
soluciones de la ecuación bicuadrada inicial son: x1 = 1; x2 = −1; x3 = i; x 4 = − i .)
3 3
Podemos decir que la ecuación sólo tiene las raíces reales x1 = 1; x2 = −1 y que la descomposición
factorial del polinomio es: 3 x + x − 4 = ( x − 1)( x + 1)(3 x + 4)
4 2 2
75
Álgebra
39. Resolver las siguientes ecuaciones:
2x − 4 4
a) =
3x − 2 7
x+8 x+4 12 x
b) − = 2
x −1 x +1 x −1
3(2 x + 1) 5 x + 3 x +1 151
c) − + 4x + = x+
4 6 3 12
40. Resolver:
x 2 ( x + 3) 2
a. + =1
25 9
x2 3 / 4x
b. =1+
16 9
c. 4 x 4 + 8 x 2 − 12 = 0
d. 80 x 4 − 48 x 2 − 12 = 0
e.
41. Sumando siete unidades al doble de un número más los 3/2 del mismo obtenemos como resultado
el séxtuplo de dicho número menos 23.¿De que número se trata?
42. Las dimensiones de un rectángulo son 54 y 36 metro. Trazar una paralela al lado que mide 36 m de
modo que se forme un rectángulo semejante al primero. ¿Cuáles son las longitudes de los
segmentos en que dicha paralela divide al lado de 54 m?
43. Deseamos vender un coche, un piso y una finca por un total de 300000€.Si la finca vale 4 veces
más que el coche y el piso cinco veces más que la finca .¿Cuánto vale cada cosa?
76
Álgebra
2.3. Resolución de inecuaciones de primer grado y su interpretación gráfica
Una inecuación es una desigualdad algebraica en la que aparecen una o más incógnitas.
El grado de una inecuación es el mayor de los grados al que están elevadas sus incógnitas.
Así,
4 ≥ x + 2 y x + y ≥ 2 son inecuaciones de primer grado, mientras que x2 − 5 ≥ x es de segundo
grado.
Resolver una inecuación consiste en encontrar los valores que la verifican. Éstos se denominan
soluciones de la misma.
Por ejemplo:
4 ≥ x + 2 ⇔ x ∈ (−∞, 2] ⇔
Inecuaciones equivalentes
Dos inecuaciones son equivalentes si tienen la misma solución.
A veces, para resolver una inecuación, resulta conveniente encontrar otra equivalente más sencilla.
Para ello, se pueden realizar las siguientes transformaciones:
Sumar o restar la misma expresión a los dos miembros de la inecuación.
5x + 4 < 9 ⇔ 5x + 4 − 4 < 9 − 4 ⇔ 5x < 5
Multiplicar o dividir ambos miembros por un número positivo.
5x < 5 ⇔ 5x : 5 < 5 : 5 ⇔ x < 1
Multiplicar o dividir ambos miembros por un número negativo y cambiar la orientación del signo
de la desigualdad.
x < 2 ⇔ (−x) · (−1) > 2 · (−1) ⇔ x > −2 ⇔ (−2, +∞) ⇔
77
Álgebra
Inecuaciones de primer grado con una incógnita:
Una inecuación de primer grado con una incógnita puede escribirse de la forma:
ax > b, ax ≥ b, ax < b o bien ax ≤ b.
Para resolver la inecuación en la mayoría de los casos conviene seguir el siguiente procedimiento:
1º) Quitar denominadores, si los hay. Para ello, se multiplica los dos miembros de la ecuación por el
m.c.m. de los denominadores.
2º) Quitar los paréntesis, si los hay.
3º) Transponer los términos con x a un miembro y los números al otro.
4º) Reducir términos semejantes.
5º) Despejar la x.
Ejemplo:
x − 5 ( x − 8) 3 − x 2( x − 5) − ( x − 8) 3(3 − x)
− > ⇔ > ⇔ 2( x − 5) − ( x − 8) > 3(3 − x)
3 6 2 6 6
⇔ 2 x − 10 − x + 8 > 9 − 3 x ⇔ 2 x − x + 3 x > 10 − 8 + 9 ⇔
11
4 x > 11 ⇔ x >
4
 11 
x∈  , + ∞
4 
44. Resuelve las siguientes inecuaciones y representa la solución en la recta real:
a) 5 + 3x < 2x + 4 b) 3 + 4x ≤ 8x + 6 c) 5 + 4x > 3x + 2 d) 1 + 3x ≥ 5x + 7
a) 4(3 + 2x) < −(6x + 8) b) 7(2 + 3x) ≤ 5(6x + 3) c) 9(2 + 4x) + 4(5x – 2) > 3(2x + 1)
a) 6 + 3x < x/3 + 1 b) 5 + 5x/2 ≤ 9x/2 + 1 c) (2 + 5x)/3 > 4x + 1 d) (1 + 5x)/2 + 1≥ (3x + 6)/4
47. Escribe una inecuación cuya solución sea el siguiente intervalo:
a) [2, ∞) b) (−∞, 3) c) (4, ∞) d) (−∞, 2)
48. Calcula los valores de x para que sea posible calcular las siguientes raíces:
a) 2x − 3 b) − x−9 c) 2 − 7x d) − 2x + 7
78
Álgebra
2.4. Resolución de inecuaciones lineales de segundo grado
Una inecuación de segundo grado con una incógnita puede escribirse de la forma:
ax2 + bx + c > 0,
empleando cualquiera de los cuatro signos de desigualdad.
Para resolverla, calculamos las soluciones de la ecuación asociada, las representamos sobre la recta
real, quedando por tanto la recta dividida en tres, dos o un intervalo, dependiendo de que la ecuación
tenga dos, una o ninguna solución.
En cada uno de ellos, el signo del polinomio se mantiene constante, por lo que bastará con determinar
el signo que tiene dicho polinomio para un valor cualquiera de cada uno de los intervalos. Para saber si
las soluciones de la ecuación verifican la inecuación, bastará con sustituirla en la misma y comprobarlo.
Ejemplo:
Representa gráficamente la parábola
y =− x2 − 2x + 3
e indica en qué intervalos es y =− x2 − 2x + 3 > 0.
Observa en la gráfica que la parábola toma valores
positivos entre −3 y 1. La solución de la inecuación es:
x ∈ (−3, 1).
El punto −3 no es solución, ni tampoco el punto 1, pues
el problema tiene una desigualdad estricta, >. Si tuviera
la desigualdad ≥, − x2 − 2x + 3 ≥ 0, la solución sería:
x ∈ [−3, 1].
Si fuera − x2 − 2x + 3 < 0, la solución sería: x ∈ (−∞,−3) ∪ (1, +∞).
Si fuera − x2 − 2x + 3 ≤ 0, la solución sería: x ∈ (−∞,−3] ∪ [1, +∞).
Ejemplo:
x2 – 6x + 5 ≥ 0
Las raíces de x2 – 6x + 5 = 0 son x = 1 y x = 5.
(−∞, 1) 1 (1, 5) 5 (5, + ∞)
Signo de x2 – 6x + 5 + – +
x2 – 6x + 5 ≥ 0 si no si
Por tanto, la solución es x ∈ (–∞, 1] ∪ [5, ∞)
79
Álgebra
49. Resuelve las siguientes inecuaciones de segundo grado:
a) x2 − 1 ≥ 0 b) x2 − 4 ≤ 0 c) x2 − 9 >0 d) x2 + 4 ≥ 0
e) 2x2 − 50 < 0 f) 3x2 +12 ≤ 0 g) 5x − 45 > 0
2
h) x2 + 1 ≥ 0
a) x2 + x ≤ 0 b) x2 − 5x > 0 c) x2 ≤ 8x
d) x2 ≤ 3x e) 2x2 − 3x > 0 f)5x2 − 10x < 0
a) x2 − 2x − 3 ≤ 0
b) −x2 − 2x + 8 ≥ 0
c) x2 + 9x + 14 > 0
d) x2 − 6x + 9 ≤ 0
e) −x2 − 4x − 5 < 0
f) x2 + 8x + 16 > 0
g) x2 + x + 3 ≥ 0
h) 2x2 − 3x − 5 ≤ 0
a) x2 + x − 6 > 0
b) x2 − x − 12 ≤ 0
c) x2 − x − 20 < 0
d) x2 + 5x − 14 ≥ 0
e) −2x2 + 3x + 2 > 0
f) 3x2 + 2x − 1 ≤ 0
g) 5x2 − 7x − 6 ≥ 0
h) 2x2 +x − 15 < 0
53. Calcula los valores de x para que sea posible obtener las siguientes raíces:
a) x2 −1 b) − x2 + 4 c) x 2 + 5x + 6 d) x 2 − 5x + 6
3x − 2 5 − 2 x
a) (2x + 5)(2x – 5) ≤ 11 b) (2x – 5)(4x – 3) – (x – 10)(x – 2) ≥ 50 c) ≤
x x+3
80
Álgebra
3. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES:
Los sistemas de ecuaciones lineales son ecuaciones en las que todas sus incógnitas están elevadas a la
unidad, no pudiendo aparecer el producto de dos de ellas.
Es un conjunto de ecuaciones que debe verificarse para los mismos valores de las incógnitas, llamadas
soluciones.
Resolver un sistema es encontrar los valores que, sustituidos en las incógnitas, cumplan todas las
ecuaciones a la vez.
Se clasifican atendiendo a criterios diversos: número de ecuaciones o de incógnitas, tipo de las

soluciones…
Los sistemas de ecuaciones lineales atendiendo, al tipo de de solución, se clasifican en, los que tienen
solución se llaman compatibles y los que no, incompatible. Los compatibles pueden ser
 Compatible determinado: si posee una solución
 Compatible indeterminado: si posee más de una solución (poseen infinitas).
Sistemas de ecuaciones y posiciones de sus rectas en el plano:
Vamos a repasar los tres métodos elementales de resolución de sistemas lineales con dos ecuaciones y
con dos incógnitas que son:
Ejemplo
Resolveremos el siguiente sistema:
2x + 3y = 8
81
Álgebra
♦ Método de sustitución:
El proceso consiste en despejar una cualquiera de las incógnitas de una cualquiera de las ecuaciones y
sustituir en la otra.
Despejamos por ejemplo, la y de la primera ecuación:
Y sustituimos en la segunda:
2x + 3 (5x − 3) = 8 ⇒ x= 1
Y, por tanto y = 2.
♦ Método de Igualación:
Se despeja la misma incógnita en las dos ecuaciones, igualando posteriormente ambas expresiones.
Despejamos, por ejemplo, la y en ambas ecuaciones:
2x + 3y = 8 ⇒ y = 5x – 3
8 − 2x
y=
3
Igualando:
8 − 2x
5x − 3 = ⇒ x =1
3
Posteriormente, para hallar y se sustituye el valor encontrado de x en una cualquiera de las dos
ecuaciones iniciales, y se calcula el correspondiente valor de y.
♦ Método de reducción:
Este método consiste en transformar alguna de las ecuaciones en otras equivalentes de manera que al
sumarlas o restarlas se eliminen una de las incógnitas.
Multiplicando la primera ecuación por 3, obtenemos el sistema equivalente al siguiente:
⇒ 17x = 17 ⇒ x = 1
2x + 3y = 8 ⇒ 2(1) + 3y = 8
Gráficamente las ecuaciones con dos incógnitas representan en el plano una recta.
8 − 2x
En el caso anterior, la ecuación: y = 5x – 3 y la ecuación: y = son dos rectas en el plano.
3
82
Álgebra
3.1. Resolución por el método de Gauss:
El método de Gauss está basado
en el método de reducción
también llamado de cascada o
triangulación.
La ventaja que tiene este método

es que es fácilmente generalizable
a sistemas con cualquier número
de ecuaciones y de incógnitas.
GAUSS: Fuente
Google Este método consiste en obtener, para un sistema de tres ecuaciones con tres
incógnitas, un sistema equivalente cuya primera ecuación tenga tres incógnitas;
la segunda, dos; y la tercera una. Se obtiene así un sistema triangular de la forma siguiente:
Recuerda que:
Un sistema equivalente a otro cuando ambos tienen las mismas soluciones.
Son sistemas cuyas ecuaciones son complicadas, en su lugar resolvemos otro
sistema que tenga las mismas soluciones que el propuesto (sistema
equivalente) y que sea de ecuaciones mucho más sencilla
 Ax + By + Cz = D

0 + B´ y + C´z = D´
 0 + 0 + C ′′z = D ′′

La resolución del sistema es inmediata; en la tercera ecuación calculamos sin dificultad el valor de z,
llevamos este valor de z a la segunda ecuación y obtenemos el valor de y, y con ambos valores
calculamos el valor de x en la primera ecuación.
83
Álgebra
Ejemplo:
Resuelve, aplicando el método de Gauss, el sistema:
x + 4y + 3z = −1
2x − 3y − 2z = 1
−x + 2y + 4z = 2
El proceso es el siguiente:
1. Se elimina la incógnita x en las ecuaciones segunda y tercera, sumando a éstas, la primera ecuación
multiplicada por 2 y 1, respectivamente, quedando el sistema:
x + 4y + 3z = −1
E2 - 2E1 0 − 11y − 8z = 3
E3 + E1 0 + 6y + 7z = 1
2. Suprimimos la incógnita y de la tercera ecuación sumando a la misma, previamente multiplicada por

11, la segunda multiplicada por 6:
x + 4y + 3z = −1
0 − 11y − 8z = 3
11E3 + 6E2 0 + 0 + 29z = 29
3. Se resuelve el sistema escalonado empezando por la tercera ecuación:

29
29z = 29 ⇒ z = ⇒ z =1
29
Ahora, en la segunda ecuación:
−11y − 8 (1) = 3 ⇔ −11 y = −11 ⇔ y = −1
Y, por último, en la primera:
x + 4 (−1) + 3⋅1= −1 ⇔ x = −1 + 1 = 0
La solución del sistema es:
x = 0, y = −1, z = 1
Geométricamente como cada ecuación lineal con tres incógnitas

representa un plano, podemos decir que los tres planos se cortan
en el punto (0, −1, 1) que es el único punto común a los tres.
Es un sistema compatible determinado.
84
Álgebra
3.2. Discusión de sistemas aplicando el método de Gauss:
Vamos a utilizar sistemas de 3 ecuaciones y de 3 incógnitas.
Discutir un sistema consiste en explicar razonadamente sus posibilidades de solución dependiendo del
valor de sus coeficientes y términos independientes. En los sistemas escalonados la discusión se hace a
partir de la ecuación más simple, que supondremos que es la última. Así, estudiando la tercera ecuación
del sistema [2], a’’33z 5 b’’3, se determinan las posibilidades de solución del sistema inicial,
verificándose:
Partimos del sistema inicial
a11x + a12 y + a13z = b1 (E1)
a21x + a22 y + a23z = b2 (E2)
a31x + a32 y + a33z = b3 (E3)
que transformamos en otro equivalente a él, de la forma:
a11x + a12 y + a13z = b1 (E1)
0 + a’22 y + a’23z = b’2 (E’2)
0 + 0 + a33’’z = b’’3 (E’’3)
Para ello se elimina la incógnita x de la ecuación segunda (E2) y (E3) y las incógnitas x e y de la tercera
ecuación (E3).
Así, estudiando la tercera ecuación del sistema propuesto, a33’’z = b’’3, se determinan las posibilidades
de solución del sistema inicial, verificándose:
 Si a33’’ ≠ 0 el sistema es compatible determinado, pues siempre se puede encontrar una
solución única empezando a resolver el sistema por la tercera ecuación.
 Si a33’’ = 0 y b’’3 = 0 el sistema es compatible indeterminado, pues la ecuación E3 desaparece
(queda 0z = 0, que se cumple para cualquier valor de z resultando así un sistema con dos
ecuaciones y tres incógnitas), el sistema anterior queda:
a11x + a12 y + a13z = b1 a11x + a12 y + a13z = b1 a11x + a12 y = b1 − a13z
a’22 y + a’23z = b’2 ⇔ a’22 y + a’23z = b’2 ⇔ a’22 y = b’2 − a’23z 0z = 0
Para resolver este sistema hemos de suponer la incógnita z conocida y hallar las otras en función de
ella. (En la práctica, suele hacerse z = k.)
 Si Si a33’’ = 0 y b’’3 ≠ 0 el sistema es incompatible, pues la ecuación E3 queda 0z = b’’3 ≠ 0, que
evidentemente es absurda, pues cualquier valor de z multiplicado por 0 debe dar 0.
Ejemplo:
Discute y halla la solución del sistema:
x + 2y + 3z = 4
−x + 3y − z = − 2
2x − y + 4z = 6
Utilizando el método de Gauss se tiene:
x + 2y + 3z = 4 x + 2y + 3z = 4 x + 2y + 3z = 4
−x + 3y − z = − 2 ⇔ E2 + E1 ⇔ 5y + 2z = 2 ⇔ 5y + 2z = 2
2x − y + 4z = 6 E3 - 2E1 −5y − 2z = −2 E3 + E2 0z = 0
85
Álgebra
Como la ecuación E3 se ha anulado el sistema es compatible Indeterminado, ya que tiene menos
ecuaciones que incógnitas, tendrá infinitas soluciones, pudiendo expresarlas todas en función de una
de ellas.
Este sistema es equivalente a:
x + 2y + 3z = 4 x + 2y = 4 − 3z
5y + 2z = 2 ⇔ 5y = 2 − 2z
2 − 2z
Despejando y en E2, resulta y = . Sustituyendo en E1:
5
 2 − 2z  4 − 4z 16 − 11z
x + 2.  = 4 − 3z ⇔ x = 4 − − 3z ⇔ x =
 5  5 5
Haciendo z = k, la solución es:
16 − 11k 2 − 2k
x= ;y = ;z = k
5 5
Geométricamente, las ecuaciones del sistema anterior
representan a tres planos con infinitos puntos comunes
alineados según una recta.
Resolver por el método de Gauss el siguiente sistema de ecuaciones:
x + 2 y + z = 3

2 x − y + 3 z = 1
3 x + y + 4 z = 5

Eliminamos x en la 2ª y 3ª ecuaciones. Para ello hacemos: E2 − 2E1 y E3 - 3E1
x + 2 y + z = 3

⇔ − 5 y + z = −5
− 5 y + z = −4

Eliminamos y en la 3ª ecuación, para ello hacemos: E3 - E2:
x + 2 y + z = 3

− 5 y + z = −5
0 = 1

La última ecuación 0 = 1 es un absurdo que nos dice que el sistema es
incompatible, sin solución.
Geométricamente, los planos que representan a las ecuaciones no tienen
ningún punto en común.
86
Álgebra
Resuelve, aplicando el método de Gauss, el sistema:
 x + 4 y + 3 z = −1

2 x − 3 y − 2 z = 1
2 x + 2 y + 4 z = 2

El proceso es el siguiente:
1. Se elimina la incógnita x en las ecuaciones segunda y tercera, sumando a éstas, la primera ecuación
multiplicada por -2 y 1, respectivamente: E2 - 2E1; E3 + E1, quedando el sistema:
 x + 4 y + 3 z = −1

0 − 11 y − 8 z = 3
0 + 6 y + 7 z = 1

2. Suprimimos la incógnita y de la tercera ecuación sumando a la misma, previamente multiplicada por
11, la segunda multiplicada por 6: 11E3 + 6E2.
 x + 4 y + 3 z = −1

0 − 11 y − 8 z = 3
0 + 0 + 29 z = 29

3. Se resuelve el sistema escalonado empezando por la tercera ecuación:
29z = 29 ⇒ z =1.
Ahora, en la segunda ecuación:
−11y − 8 . 1 = 3 ⇔ −11y = 11⇔ y = −1
Y por último, en la primera:
x + 4 . (−1) + 3 (1) = −1⇔ x = −1 + 1 = 0.
La solución del sistema es:
x = 0, y = −1, z = 1.
55. Resolver por el método de Gauss los sistemas:
4 x + 2 y − z = 5 x + y + z = 0
 
a) 5 x − 3 y + z = 3 b) 7 x + 2 y − z = 0
2 x − y + z = 3 3 x + 5 y + 4 z = 0
 
56. Resuelve y discute si es posible el siguiente sistema:
x + 2 y − z = 1

2 x + y − 2 z = 2
x − y − z = 1

57. Discutir y resolver cuando sea posible, los siguientes sistemas lineales de ecuaciones.
 x + y − 6 z − 4t = 6
 x − 6 y − 4 z = −7 3 x + 2 y − 3 z + 8t = −7
 
a)  x + 8 y + 4 z = 6 b) 
x + y = 1 3 x − y − 6 z − 4t = 2
 4 x − y + 3z + 12t = 0
87
Álgebra
3.3. Problemas de ecuaciones lineales.
Se pueden plantear problemas de la vida diaria que se pueden resolver aplicando el método de Gauss,
ya que dan lugar a sistemas de más de dos ecuaciones e incógnitas.
Antes de resolver un problema vamos a dar unos consejos que vendrán bien para su pronta y eficaz
resolución.
Recuerda que:
En la resolución del problema no importa tanto llegar a obtener la solución del problema como el
proceso seguido en el mismo, que es el que realmente nos ayuda a potenciar nuestra forma de pensar.
Para empezar debemos familiarizarnos con el problema, comprendiendo el enunciado y adquiriendo
una idea clara de los datos que intervienen en éste, las relaciones entre ellos y lo que se pide.
En la fase de familiarización con el problema se deben tener en cuenta las pautas siguientes:
 Antes de hacer trata de entender
 Tómate el tiempo necesario.
 Actúa sin prisa y con tranquilidad
 Imagínate los elementos del problema y juega con ellos
 Pon en claro la situación de partida, la intermedia y a la que debes llegar.
 Buscar estrategias para resolver el problema y una vez encontrada llevarla adelante.
Revisar el proceso y sacar consecuencias de él: El resultado que hemos obtenido, hacemos la
comprobación y observamos que verifica las condiciones impuestas por el problema.
Ejemplo:
Averigua cuántos hombres, mujeres y niños hay en una reunión sabiendo que: Si hubiera un niño
más, habría igual número de niños que de hombres y mujeres juntos. Si hubiese 8 mujeres más,
el número de éstas doblaría a la suma de hombres y niños. El triple de la cantidad de hombres
más el número de mujeres es igual al número de niños más 5.
Si llamamos x al número de hombres, al de mujeres y y al de niños z, obtendremos el sistema siguiente:
z + 1 = x + y

 y + 8 = 2( x + z )
3 x + y = z + 5

Pasamos las incógnitas al 1º miembro y obtenemos el siguiente sistema:
x + y − z = 1

2 x − y + 2 z = 8
3x + y − z = 5

Vamos a resolverlo aplicando el método de Gauss:
Eliminamos x en la 2ª y 3ª ecuación. Para ello hacemos E2-2E1; E3-3E1
88
Álgebra
x + y − z = 1

0 − 3 y + 4 z = 6
0 − 2 y + 2 z = 2

La 3ª ecuación es simplificable, la dividimos por 2, quedando E3/2:
x + y − z = 1

− 3 y + 4 z = 6
− y + z = 1

Eliminamos y en la 3ª ecuación. Para ello hacemos -3E3+E2:
x + y − z = 1

− 3 y + 4 z = 6
z = 3

Obtenemos así un sistema en forma escalonada muy sencillo de resolver. De la 3ª ecuación obtenemos
el valor de z: z = 3. Sustituyendo z = 3 en la 2ª ecuación:
−3y + 4(3) = 6 ⇒ −3y = −6 ⇒ y = 2
Sustituyendo los valores de y y de z obtenidos en la 1ª ecuación:
x + 2 −3 = 1 ⇒ x = 2
Es un sistema compatible determinado con solución única:
x =2 hombres, y = 2 mujeres, z= 3 niños.
Comprobamos el resultado. En efecto un niño más, 4, es igual al número
de mujeres más hombres, 2 + 2. 8 mujeres más, 10, dobla al número de
hombres y niños: 2(2 + 3). El triple de la cantidad de hombres, 6, más el
número de mujeres, 6 + 2 = 8, es igual al número de niños más 5, 3 + 5.
Geométricamente son tres planos que se cortan en el punto (2, 2, 3) que
es el único punto común a los tres.
58. Compramos 8 kg de café natural y 5 kg de café torrefacto, pagando 66 €. Calcula el precio del kilo
de cada tipo de café, sabiendo que si mezclamos mitad y mitad resulta el kilo a 5 €.
59. Una madre tiene el doble de la suma de las edades de sus hijos. La edad del hijo menor es la mitad
de la de su hermano.la suma de las edades de los niños y la de la madre es 45 años. ¿Qué edades
tienen?
60. Deseamos vender un coche, un piso y una finca por un total de 300000 €. Si la finca vale cuatro
veces más que el coche y el piso cinco veces más que la finca, ¿cuánto vale cada cosa?
61. Las tres cifras de un número suman 18.Si a ese número se le resta el que resulta de invertir el
orden de sus cifras, se obtiene 594; la cifra de las decenas es media aritmética entre las otras dos.
Halla dicho número.
89
Álgebra
3.4. Sistemas de inecuaciones lineales:
Un sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas es el conjunto de dos o más inecuaciones, que
debe satisfacerse a la vez.
Para su resolución, se procede de la manera siguiente:
 Se resuelve cada inecuación por separado.
 El conjunto solución del sistema, también llamado región factible, está formada por las
soluciones comunes a todas las inecuaciones.
Ejemplo:
Tomemos como ejemplo el sistema de inecuaciones siguiente:
2 x + y ≤ 3

 x + y ≥1
1 º Representamos la región solución de la primera inecuación.
Transformamos la desigualdad en igualdad.
2x + y = 3
Damos a una de las dos variables dos valores, con lo
que obtenemos dos puntos.
x = 0; 2 · 0 + y = 3; y = 3; (0, 3)
x = 1; 2 · 1 + y = 3; y = 1; (1, 1)
Al representar y unir estos puntos obtenemos una

recta.
Tomamos un punto, por ejemplo el (0, 0), los
sustituimos en la desigualdad. Si se cumple, la solución
es el semiplano donde se encuentra el punto, si no la
solución será el otro semiplano.
2x + y ≤ 3
2 · 0 + 0 ≤ 3 0 ≤ 3 Sí
El semiplano que está sombreado es la solución de la primera inecuación.
90
Álgebra
Hacemos lo mismo con la segunda inecuación:
2 º Representamos la región solución de la segunda

inecuación.
x + y = 1
x = 0; 0 + y = 1; y = 1; (0, 1)
x = 1; 1 + y = 1; y = 0; (1, 0)
Tomamos un punto, el (0, 0) por ejemplo y lo sustituimos en la
inecuación, como no se cumple la desigualdad será el
semiplano en el que no está el punto.
x + y ≥ 1
0 + 0 ≥ 1 No
3 º La solución es la intersección de las regiones soluciones.
Resuelve el siguiente sistema de inecuaciones:
Conjunto de soluciones de la primera inecuación:

2x − y = −3 ⇔ y = 2x + 3.
Puntos de corte de la recta con los ejes:

x=0 ⇒ y = 2x + 3 = 3 ⇒ A = (0, 3)
y=0 ⇒ 0 = 2x + 3 ⇒ x = −3/2 ⇒ B = (−3/2, 0)

Probamos con puntos a ambos lados de la recta para ver cuál cumple la inecuación:
(0, 0), 2x − y ≥ −3 ⇒ 0 ≥ −3 SI
91
Álgebra
Como se cumple la igualdad para el punto propuesto la región factible es el semiplano al que
pertenece el punto referido.
Conjunto de soluciones de la segunda inecuación:
x+y=2 y=2–x
Puntos de corte de la recta con los ejes:
x=0 ⇒ y=2–x=2 ⇒ C = (0, 2)
y=0 ⇒ 0=2–x ⇒ x=2 ⇒ D = (2, 0)
Probamos con puntos a ambos lados de la recta para ver qué región
verifica la inecuación:
(0, 0), x+y<2 ⇒ 0<2
Como se cumple para el punto dado el semiplano elegido es en
el que está el punto.
El conjunto de soluciones del sistema, o región factible, está

formado por aquellos puntos que cumplan ambas inecuaciones,
por tanto, la solución es la intersección de ambos semiplanos:
62. Encuentra la región factible del sistema:
x ≥ 0
y ≥ 0


6 x + 5 y ≤ 30
 x + 2 y ≤ 8
63. Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones:

 1 x − 2y + 3 x − y +1
 − ≥  x + y ≥1
a)  2 3 2 b)  y − 2 x ≥ 3
2x − 4 − y 2x + 3y
1 − + ≥0  y≤5
 3 2 
 x+ y ≥0
c) 2 x − y ≥ 0 d)  ( x + 1) ⋅10 + x ≤ 6(2 x + 1)
 x≤6 4( x − 10) < −6(2 − x) − 6 x

92
Álgebra
4. PROBLEMAS DE MATEMÁTICA FINANCIERA
Vamos a plantear y a resolver problemas de matemática financiera en los que intervienen el interés
simple y compuesto, y se utilizan tasas, margen de beneficio, amortizaciones, capitalizaciones y
números índice. Parámetros económicos y sociales.
Pondremos un ejemplo de cada uno y lo resolveremos exponiendo las fórmulas y conceptos que hacen
falta para ello.
Vamos allá:
Empezaremos por las tasas y los números índice entre los que destacaremos la tasa de natalidad y
mortalidad y los índices de las bolsas y el de precios al consumo (I.P.C.) respectivamente, para después
continuar con intereses y préstamos bancarios y sus amortizaciones.
4.1. Tasas
La tasa de natalidad es un indicador social. En toda tasa se da la cantidad que interesa en relación a una
cantidad de referencia.
Ejemplos:
Tasa de natalidad: 21’64 0/00 ⇒ Nacen 21’64 bebés por cada 1000 habitantes.
Tasa de paro: 12 % ⇒ 12 parados por cada 100 personas en edad laboral.
Tasa de alcoholemia: 0’15 ⇒ 0’15 cm3 de alcohol por litro de sangre.
4.2. Números índice

Un número índice, NI, es una herramienta o parámetro creada para estudiar la variación en el tiempo
de una determinada magnitud económica.
Medida actual de la magnitud
NI =
Medida antigua de la magnitud
Destacamos:
El índice de las bolsas refleja el valor global de las empresas que se cotizan en ellas. El valor del Índice
en cada momento se obtiene mediante cálculos muy complejos en los que se valoran las cotizaciones
de las acciones y la cantidad que se comercializa de cada una. Más que su valor concreto, se puede
prestar atención a su variación porcentual respecto a una fecha anterior:
El IBEX 35 ha subido un 0’80 % durante esta semana.
Especialmente importante es el índice de precios al consumo (IPC): No tiene, en cada momento, un
valor determinado, sino que se evalúa en referencia al año (o al mes) anterior:
El IPC ha subido en mayo un 0’28 %, con lo que acumula un crecimiento anual del 3’56 %.
Para calcular la variación mensual del IPC, se tiene en cuenta la variación del precio de cada uno de los
bienes de consumo y la cantidad invertida en el mismo durante ese mes. El índice de precios al
consumo es un número índice que se utiliza para medir la variación de la inflación. Se calcula tomando
93
Álgebra
el precio de una serie de artículos representativos de consumo habitual (cesta de la compra), p1, p2, p3,
… Y multiplicando dichos precios por su correspondiente peso o ponderación, q1, q2, q3, … según la
importancia asignada en el momento
Medida actual de la magnitud p q + p 21q 21 + p31q31 + ...
IPC = = 11 11
Medida antigua de la magnitud p10 q10 + p 20 q 20 + p30 q30 + ...
4.3. Interés simple

Cuando depositamos una determinada cantidad de dinero capital en un banco lo que hacemos es
prestar este capital a la entidad bancaria y ésta, a cambio, nos da un tanto por ciento del dinero que
depositamos.
Por ejemplo,
Si depositamos 50000 € en una libreta de ahorro al 1’5% cada año recibimos:
50000 ⋅ 1'5
= 50000 ⋅ 0'015 = 750 €
100
La cantidad que hemos depositado, 50000 € es el capital: El beneficio obtenido, 750 €, se llama interés.
La cantidad que producen 100 € cada año, 1’5 €, se llama rédito o tanto por ciento. Y la cantidad que
produce 1 € anualmente, 0’015€, se llama tanto por uno.
C.R
Un capital colocado al R % en un año produce de interés, luego en t años producirá un interés de:
100
C.R.t
I= = Crt
100
 Capital, C, es la cantidad de dinero que de-

positamos en una entidad financiera.
 Interés, I, es la cantidad de dinero produci-
da por un capital de un interés determina-
do.
 Rédito o tanto por ciento, R, es la ganancia
que producen 100 € en un año.
 Tanto por uno, r, es la ganancia que produ-
ce 1 € en un año.
R
 Se verifica: r =
100
94
Álgebra
Colocamos en un banco 10000 € al 2 %, percibiendo los intereses semestralmente. Si hemos
cobrado 600 € en concepto de intereses. ¿Cuánto tiempo hemos tenido el dinero en el banco?
Al ser el cobro de intereses semestral, la fórmula que aplicamos es:
CrT 2I 2.600
I= ⇒T = = = 6 semestres.
2 Cr 10000.0,02
Esto significa que el dinero ha estado depositado en el banco 6 semestres, o lo que es lo mismo, 36
meses.
4.4. Interés compuesto

Cuando no cobramos los intereses en los distintos periodos de tiempo sino que éstos se van sumando al
capital, éste se va incrementando. A este proceso le llamamos capitalización y afirmamos que hemos
colocado el capital a interés compuesto.
Colocar un capital a interés compuesto significa que el capital se va incremen-

tando con los intereses producidos en cada periodo de tiempo.
Al capital existente en cada momento, le llamamos montante.
Cuando colocamos un capital, C, al tanto por uno, r, al final del primer

año tenemos un montante de:
M1 = C + Cr = C(1 + r)1.
Al final del segundo año, tendremos:
M2 = C(1 + r) + C(1 + r)r = C(1 + r)(1 + r) = C(1 + r)2.
Al final del tercer año, tendremos:
M3 = C(1 + r)2 + C(1 + r)2r = C(1 + r)2(1 + r) = C(1 + r)3.
Razonando y siguiendo la misma pauta, llegamos a obtener que el montante, al cabo de t años, es:
M = C (1 + r ) t
De forma análoga, obtenemos el montante cuando capitalizamos n veces al año o en n periodos cada
año:
T
 r
M = C 1 + 
 n
Siendo T el número de periodos.
95
Álgebra
¿Durante cuánto tiempo ha de invertir un capital de 12000 € al 2 % de interés compuesto para
llegar a obtener un montante de 12325 € si la capitalización se produce trimestralmente?
Como la capitalización es trimestral, n es 4. Por tanto:
log M − log C
T
 r  r
M = C 1 +  ⇒ log M = log C + T log1 +  ⇒ T = = 5’5 trimestres.
 4  4  r
log1 + 
 4
Por lo tanto el capital ha de invertirse durante 5’5 trimestres = 16 meses y medio.
4.5. Anualidades de capitalización

En muchas situaciones se plantea el problema de conseguir u obtener un capital al cabo de un número
determinado t de años. Para ello, hacemos unos pagos o aportaciones, siempre iguales, al principio de
cada uno de los años. Estos pagos o aportaciones se llaman anualidades de capitalización.
Recuerda que:
Las anualidades de capitalización son pagos o aportaciones fijas que hacemos al
principio de cada año para formar, junto con sus intereses compuestos, un capital
al cabo de un número determinado de t años.
Supongamos que la anualidad de capitalización es a, que el tanto por uno anual es r y el tiempo de
capitalización es de t años.
Utilizando la expresión de interés compuesto, obtenemos que la anualidad que entregamos al inicio del
primer año se convierte o capitaliza en el siguiente montante:
a (1 + r)t
La segunda anualidad, entregada al principio del segundo año, capitaliza al cabo de t − 1 años el
montante:
a (1 + r)t-1
La tercera anualidad capitaliza en t − 2 años el montante:
a (1 + r)t-2
y así sucesivamente, la anualidad t-ésima, que entregamos al comienzo del t-ésimo año o último,
capitaliza en 1 año el siguiente montante:
a (1 + r)1
La suma de todos estos montantes da lugar a la capitalización del capital C:
C = a (1 + r)1 + a (1 + r)2 + … + a (1 + r)t-1 + a (1 + r)t
Aplicando la expresión de la suma de n términos consecutivos de una sucesión o progresión geométrica
a la progresión anterior de razón (1 + r) y números de términos t, obtenemos:
a (1 + r ) t (1 + r ) − a (1 + r ) a (1 + r ).[ (1 + r ) t − 1 ]
C= =
(1 + r ) − 1 r
96
Álgebra
Recuerda que:
Una sucesión: a1, a2, … an, … se llama sucesión o progresión geométrica si cada término, excepto el
primero, se obtiene multiplicando el anterior por una cantidad constante, r, llamada razón de la pro-
gresión: a2 = a1⋅r ; a3=a2.r; an=an-1.r.
a n . p − a1
Por tanto la suma de los n primeros términos a1 + a2 + …. + an vale: S n =
p −1
Cuando los pagos o aportaciones los hacemos al principio de cada mes, la capitalización no es anual, lo
que capitalizamos cada mes es:
r   
T
 r 
a 1 +  1 +  − 1
 12   12  
C=
r
12
siendo a la aportación mensual y T el tiempo de capitalización en meses.
En general, cuando los pagos los hacemos n veces al año, el capital obtenido es:
 r   r
T

a 1 +  1 +  − 1
 n   n 
C=
r
n
siendo T el número de periodos de capitalización.
Una persona, al cumplir los 40 años, decide hacer un plan de ahorro. Llega con el banco a un
acuerdo de capitalizar trimestralmente al 3 % anual, depositando 90 € al inicio de cada
trimestre. ¿Qué capital obtendrá al cumplir los 60 años?
La capitalización es trimestral, con lo cual el número de periodos en un año es n = 4. El tiempo de
capitalización es 60 − 40 = 20 años, que expresado en periodos de capitalización o trimestres, es de 4⋅20
= 80 trimestres. Se trata de una capitalización no anual.
El capital que obtendrá según la fórmula que hemos visto antes será:
T
 r   r 
a 1 +   1 +  − 1
4   4 80
 

 0' 03  0' 03   0' 03  
C= = (( ) / 90 ) ⋅  1 +  ⋅  1 +  − 1 = 989' 015
r 4  4   4  
 
4
¿Qué anualidad tendríamos que abonar al principio de cada año durante 12 años para capitalizar
o conseguir 18000 € al 3 % anual?
Se trata de una capitalización anual, por lo tanto según la fórmula siguiente obtendremos:
a ⋅ (1 + r )((1 + r )t − 1) rC 0'03 ⋅18000

C= ⇒a= ⇒a= = 223'21€
(1 + r ) ⋅ ((1 + r ) − 1) (1 + 0'03) ⋅ ((1 + 0'03)12 − 1)
t
r
97
Álgebra
4.6. Tasa anual equivalente. (T.A.E.)
En cuentas de ahorro, llamamos TAE al tanto por ciento de crecimiento total del capital durante un año
cuando los periodos de capitalización son inferiores a un año. En préstamos bancarios, la TAE, también
es superior al rédito declarado. Al calcularla se incluyen los pagos fijos (comisiones, gastos) que cobra el
banco para conceder el préstamo
Pago mensuales de intereses:
n
C  r 
1+ = 1 + 
100  1200 
siendo C el capital y n el número de meses
Si colocamos 600 € al 2 % anual con capitalización trimestral, en un año genera un montante de:
4
 0'02 
M = 600 ⋅ 1 +  = 612'090 .
 4 
Si ahora nos preguntamos, ¿a qué tanto por ciento anual hemos de colocar el mismo capital para
generar el mismo montante con capitalización anual?
1
 T . A.E. 
612'090 = 600 ⋅ 1 + 
 100 
Operando, obtenemos el T.A.E. = 2’015
Esto indica que el T.A.E. es el tanto por ciento anual, que genera el mismo montante que una
capitalización en n periodos de tiempo al año al r % anual.
4.7. Anualidades de amortización

En la vida real es muy frecuente pedir prestado a un banco o una entidad financiera una cantidad de
dinero que llamamos deuda. Esta deuda la devolvemos o la amortizamos mediante pagos siempre
iguales, durante un número t de años consecutivos, haciendo cada pago o aportación al final de cada
año. Estos pagos o aportaciones iguales se llaman anualidades de amortización.
Las anualidades de amortización son pagos o aportaciones fijas que hacemos al final de cada año,
para amortizar o cancelar una deuda, junto con sus intereses compuestos, durante un número
determinado, t de años.
La deuda D, al cabo de t años, al tanto por uno anual, r, capitaliza el siguiente montante:
M = D(1 + r ) t
Las anualidades, a, que aportamos al final de cada año, capitalizan los siguientes montantes:
La primera anualidad en t − 1 años se convierte en: a (1 + r)t-1
La segunda anualidad en t − 2 años se convierte en: a (1 + r)t-2
98
Álgebra
La tercera anualidad en t − 3 años se convierte en: a (1 + r)t-3
Y así sucesivamente, la anualidad t-ésima, que aportamos al final del último año, es: a
La suma de los anteriores montantes ha de coincidir con M
M = D(1 + r ) t = a + a (1 + r ) + ... + a (1 + r ) t − 2 + a (1 + r ) t −1
Aplicando la expresión de la suma de n términos consecutivos de una sucesión o progresión geométrica
a la sucesión anterior de razón 1 + r y de t términos, obtenemos:
a(1 + r ) t −1 .(1 + r ) − a
D ⋅ (1 + r ) t =
(1 + r ) − 1
Y de aquí obtenemos la expresión que nos da la anualidad de la amortización:
Dr (1 + r ) t
a=
(1 + r ) t − 1
Cuando los pagos o aportaciones los hacemos al final de cada mes, la amortización mensual viene dada
por:
T
r  r 
D. .1 + 
12  12 
a= T
 r 
1 +  − 1
 12 
donde D es la deuda y T es el tiempo de amortización en meses.
En general, cuando los pagos los hacemos n veces al año, la cuota de amortización es:
T
r  r
D. .1 + 
n  n
a= T
 r
 1 +  −1
 n
siendo T el número de periodos de amortización.
En el Mercado de Ocasión del coche usado nos venden un coche por 1800 €. La empresa tiene
una entidad financiera, la cual cobra un 2 % anual. ¿Cuál debe ser la amortización mensual para
saldar la deuda en 2 años?
La amortización es mensual, por lo que el número n de periodos en un año es de 12 y la expresión que
utilizamos es:
T 24
r  r  0'02  0'02 
D ⋅ ⋅ 1 +  1800 ⋅ ⋅ 1 + 
12  12  12  12 
a= T
= 24
= 76'58 €
 r   0'02 
1 +  − 1 1 +  −1
 12   12 
99
Álgebra
La empresa Frío Industrial ha adquirido una máquina por la que se compromete a pagar 12000 €
en el momento de la adquisición y 5000 € al final de cada año, durante 10 años. Si se aplica un 2
% de interés anual, ¿cuál es el valor de la máquina?
La deuda, D, que la empresa amortiza en 10 anualidades es:
a ((1 + r )t − 1) 5000 ⋅ ((1 + 0'02)10 − 1)

D= = = 44914'47
r (1 + r )t 0'02 ⋅ (1 + 0'02)10
Luego el valor de la máquina es: 44914’47 + 12000 = 56914’47.
64. Un empresario incrementa el precio de sus productos en un 5 % anual. Actualmente, uno de sus
productos vale 18 €. Responde a las siguientes cuestiones:
a. ¿Cuánto costará el producto dentro de 4 años?
b. ¿Cuánto costaba hace 4 años?
c. ¿Cuántos años han de pasar para que el precio actual del producto se duplique?
65. Calcula el tiempo que debe de estar colocado un capital de 4500 € en una cuenta corriente al 2 %
de interés compuesto anual para que el capital se duplique
66. Calcula el tiempo necesario para que un capital impuesto a interés compuesto al 3 % anual se
duplique. ¿Y para que se triplique?
67. ¿Durante cuánto tiempo hemos de abonar mensualidades de 60 € al 4 % anual para conseguir
capitalizar 6500 €?
68. El abuelo de Luis, al nacer éste, decidió ingresar en un banco un capital de 3600 € a interés
compuesto anual del 3 %. ¿Cuánto dinero recibirá al cumplir 25 años? Si la capitalización se
hubiera hecho semestral, ¿cuánto dinero hubiera recibido?
69. Una persona entrega al principio de cada mes y durante 4 años una cantidad fija de 60 €.La
capitalización es mensual al 3% anual. ¿Qué capital tendrá al final de los 4años?
70. Una persona compra un piso en 90000 €. A la firma del contrato entrega 18000 € y el resto lo paga
una entidad financiera que le ha concedido el préstamo correspondiente. Esta entidad le cobra el
2 % anual y las cuotas de amortización mensuales. ¿A cuánto asciende cada una de estas cuotas si
ha de saldar la deuda en 20 años?
71. Una empresa maderera compra un camión, el cual se compromete a pagar en 13 anualidades al
3 %.cada anualidad de amortización asciende a 16200 €. ¿Cuánto costó el camión?
100
Álgebra
El origen del Álgebra
El origen del Álgebra no está en Grecia, está en Bagdad, hacia el año

773, con su Casa de la Sabiduría, un observatorio y una biblioteca. Los
libros llegaban en distintas lenguas y fue preciso traducirlos al árabe.
Libros de todo tipo, científicos, filosóficos… En esa época Bagdad era la
nueva Alejandría gobernada por el califa Harún al-Raschid, que promo-
vió la búsqueda de manuscritos.
El matemático más importante fue al-

Jwarizmi. Si lees este nombre en voz alta te
sonará parecido a algoritmo, palabra que se
deriva de él. Nació en lo que hoy es Uzbekis-
tán. Escribió el primer libro de Álgebra (‫اﻟﺟﺑر‬,
al-Jabr) palabra que en árabe significa colo-
car, recomponer.
Pretendía convertir lo oscuro en claro y lo complejo en simple.
Hasta ahora se había trabaja- La noción de ecuación se debe a

do con números conocidos, al-Jwarizmi. Con ellas no resuel-
Cervantes, en el pero al-Jwarizmi dice “esa ve un problema numérico con-
Quijote, habla de cosa que busco, voy a nom- creto sino una familia de pro-
un algebrista que brarla, pero como no la co- blemas. Es una igualdad entre
arreglaba huesos nozco, la llamaré cosa”. Y cosa dos expresiones donde al me-
rotos o dislocados. en árabe se dice chei. Lo que nos en una de ellas hay una
se hace en álgebra es utilizar incógnita.
la cosa, la incógnita, como si
Resolvieron, él y sus seguidores,
se conociese, y se intenta
ecuaciones de primer, segundo
descubrirla.
y tercer grado.
Álgebra elemental es la parte del álgebra que se

Álgebra abstracta es el nombre dado al
enseña generalmente en los cursos de Matemáti-
estudio de las estructuras algebraicas.
cas, resolviendo ecuaciones y como continuación
de la aritmética.
101
Álgebra
Historia del Álgebra en Europa
En el siglo XIII Leonardo de Pisa, hijo de Bonaccio, Fibonacci, aprendió

árabe. Escribió Liber abaci, y trajo las cifras árabes (o hindúes) a Europa.
En 1494 Luca Pacioli escribió la pri-

mera obra de álgebra impresa. No
aporta conocimientos nuevos pero
recoge los conocidos. Llamaba cosa
a la incógnita.
Hasta Tartaglia (1499 – 1557) no se vuelve sobre problemas como la so-

lución de ecuaciones de tercer grado.
 “Encuentra un número que sumado a su raíz cúbica de 6”
 “Reparte 100 monedas entre dos personas sabiendo que a la primera le corresponde la raíz
cúbica de la segunda”
 “Se presta un capital con la condición de que se devuelva a final de un año con unos intere-
ses de la raíz cúbica del capital. Se devuelven 800 monedas, cuánto se prestó”
En 1572 Raffaelle Bombelli pu- Se resuelven ecuaciones por radicales (como sabes
blica Álgebra, donde empieza a resolver la ecuación de segundo grado). Son ecuaciones
manejar los números complejos. algebraicas formadas por polinomios de primer, segundo,
tercer … grado. Se discute sobre el número de soluciones,
extrañándose de que una ecuación de tercer grado
Euler (1707 – 1783) nombra a la
pudiera tener más de una solución.
unidad imaginaria con la letra i.
Fue Karl Gauss (1777 – 1855) quien, con el teorema fun- Niels Henrik Abel (1802 – 1829)
damental del álgebra, dejó resuelto ese problema del demostró la imposibilidad de
número de soluciones de una ecuación algebraica: Una resolver por radicales la ecua-
ecuación algebraica de grado n tiene siempre n raíces en ción general de quinto grado.
el campo complejo.
102
Álgebra
RESUMEN
Noción Descripción Ejemplos
Polinomio Expresión construida a partir de la suma de monomios − x3 + 4 x 2 + 8x + 6
Suma, resta y El resultado siempre es otro polinomio p = – 3x + 6; q = x2 + 4.

producto de
polinomios p + q = x2– 3x + 10;
p – q = –x2 – 3x + 2;
p ∙ q = –3x3 + 6x2 – 12x + 24.
Regla de Ruffini Nos puede ayudar a la hora de factorizar un
polinomio y conocer sus raíces
Fracciones Es una fracción de expresiones algebraicas x2 −1

algebraicas x3 + x 2 − 6 x
Ecuaciones de Son igualdades entre polinomios (de primer o 7( x − 1) 5 x x

+ =1−
primer y segundo grado). 3 6 2
segundo grado
Desigualdades de Desigualdades entre polinomios de primer o segundo grado x2 – 6x + 5 > 0 su solución es
primer o segundo el intervalo (1, 5).
grado
Parámetros Problemas financieros que se dan en la realidad y su Tasas
económicos y solución Números índice.
sociales
Interés simple y compuesto
T.A.E
Anualidades de Son pagos que hacemos al principio de cada año para a(1 + r ).[ (1 + r ) t − 1 ]
capitalización o formar o amortizar, junto con sus intereses C=
r
de amortización compuestos, un capital al cabo de un número
Dr (1 + r ) t
determinado de t años. a=
(1 + r ) t − 1
103
Álgebra
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
Polinomios:
1. Estudia si hay números reales en los que las siguientes expresiones no pueden ser evaluadas:
7x − 9 − 5x + 7
a) b)
( x + 3) ⋅ (2 x − 16) x − 5x + 6
2
c) 9x3 − 2x d) 2 x − 3 y + 5
− 2 x 4 − 3x 2 − 4 x2 + y2
2. Calcular cuánto debe valer la letra m para que el valor numérico de la expresión algebraica siguiente
sea −2 para x = 0.
x 3 − mx + 4
( x 4 − 1)(mx + 2)
3. Consideremos los polinomios p ( x) = −3 x + 2 x − 5 x − 4 , q ( x) = 2 x + 3 x − 4 x + 5 x + 6 y

3 2 4 3 2
r ( x) = 3x 2 + 5 x − 7 . Realiza las siguientes operaciones:

a) p + q + r b) p−q
c) p⋅r d) p⋅r −q
4. Efectúa las divisiones de polinomios:
a) 3 x 4 − 2 x 3 − 5 x 2 + 7 x − 9 entre 3x 2 + 2 x − 5
b) 6 x 5 − 7 x 4 + 8 x 3 + 9 x 2 − 10 x − 5 entre x 3 + 3 x + 5
5. Señala sin efectuar la división, si las siguientes divisiones son exactas o no:
x 5 + 7 x 4 − 13 x 3 + 5 x 2 − 17 x + 5
a)
x−3
x 5 + x 4 − 3x 3 + 3x 2 − 4 x + 4
b)
x−2
9 x 5 + 7 x 4 − 3 x 3 + 5 x 2 − 17 x − 1
c)
x −1
6. Construye un polinomio de grado 2 tal que el número 4 sea raíz suya.
7. Escribe dos polinomios de grados diferentes y que tengan en común las raíces 2 y 3.
8. Construye un polinomio de grado 4 tal que tenga únicamente dos raíces reales.
9. Encuentra un polinomio q (x) tal que al dividir p( x ) = x 6 + x 4 + x 2 + x + 1 entre q (x) se obtenga
como polinomio resto r ( x ) = 5 x 4 + 5 x 2 + 1 .
104
Álgebra
10. Halla las raíces enteras o racionales de los siguientes polinomios:
a) 4 x 3 + 11 x 2 + 6 x − 3
b) 3 x 3 − 2 x 2 + 6 x − 3
c) 3 x 3 − 4 x 2 + 2 x − 1
d) 2 x 3 + x 2 − 6 x − 3
11. Descompón los siguientes polinomios como producto de polinomios irreducibles:
3 x 3 + 11 x 2 + 5 x + 3
5 x3 + 5 x2 + x − 1
2 x3 + x2 + 6 x − 3
3 x3 − 6 x 2 + x − 2
12. Realiza las operaciones entre fracciones algebraicas:
x −1 4x
− 2
x − 3x x − 6 x + 9
2
x −1 2x2
−
x 2 − 3x x 2 − 6 x + 9
x+2 2x
⋅ 2
x − 3x x − 6 x + 9
2
x −1 2x
: 2
x − 3x x − 6 x + 9
2
13. Analiza si los siguientes polinomios han surgido del desarrollo de potencias de binomios, o trinomios,
o de un producto suma por diferencia. En caso afirmativo expresa su procedencia.
x2 − 6x + 9
x 4 + 8 x 2 + 16
x 2 + 20 xy + 5 y 2
x 4 + 2 x3 + x 2 + 2 x + 1
x 4 − 2 x3 + x 2 + 2 x + 1
x 2 − 36
5 x2 + 1
5 x 2 − 11
x 4 − 3y 2
14. Efectúa las siguientes operaciones y simplifica todo lo posible:
2 6 x + y x2 + y2 2x + 1
a) + b) ⋅ c)
x ( 5 − x ) 2( 5 − x ) x − y x2 − y2 4x2 −1
 1   3 1  a + b a − b  ab
b) x − 3ax + 3a x − a : x + a
3 2 2 3
a)  x − :x +  c)  − :
4
 x2   x x−a x−a a −b a + b a −b
105
Álgebra
1 1 1 1 3 2 2 1
− − + −
a x− y x a+ y  1 3 2  1 3 2  x y x y
a) : b) 1 − − + : − −  c) ⋅
1
+
1 1
+
1  x x2 x3   x x2 x3  1
+
3 3
+
5
a x+ y x a− y x y x y
Ecuaciones, inecuaciones y sistemas:

17. Resolver las ecuaciones siguientes:
3x − 1 5 x 3x 5 5x
a) = b) +5= −7 c) = −2
2x − 4 9 2 6 x +1 x −1
18. Resolver las siguientes ecuaciones indicando cuantas soluciones tienen y cuales son:
16 x 3 − 7
a) = 5 + 8x b) x 4 + 8 x 2 − 12 = 0
2x 2 − 3
x 2 ( x + 5) 2
c) 80 x − 48 x + 7 = 0
4 2
d) + =1
16 25
19. El cateto mayor de un triángulo rectángulo es una unidad mayor que el cateto menor. La hipotenusa
es tres unidades mayor que el cateto menor. Se pide:
a) Escribir la expresión algebraica que resulta de aplicar el Teorema de Pitágoras.
b) Calcula la hipotenusa y los catetos.
20. En una competición de baloncesto a doble vuelta participan doce equipos. Cada partido ganado vale
2 puntos y los partidos perdidos, 1 punto (no puede haber empates). Al final de la competición, un
equipo tiene 36 puntos. ¿Cuántos partidos ha ganado?
21. Una caja de forma cúbica se llena con cierto número de cubitos de un centímetro cúbico y sobran 71
cubitos; pero si todos los cubitos que hay se ponen en otra caja que tiene un centímetro más por
cada arista, faltan 200 para llenarla. Calcula las longitudes de las aristas de las dos cajas y el número
de cubitos que hay.
22. Las tres cifras de un número suman 24. Si a ese número se le resta el que resulta de invertir el orden
de sus cifras, se obtienen 198; la cifra de las decenas es la media aritmética entre las otras dos. Halla
el número.
23. Queremos averiguar las edades de una familia formada por los padres y los dos hijos. Si sumamos
sus edades de tres en tres, obtenemos 100, 73, 74 y 98 años, respectivamente. ¿Cuál es la edad de
cada uno de ellos?
24. Resuelve:
c) 4(2 x − 3) > 1 − 7 x
x 5x
a) −9 < 2 b) − 7 ≤ −5 x
3 7
3( x + 4) 2x − 4 9x + 6 7x 3x + 5
d) < 2x e) +1 > f) −1 < x −
5 3 6 2 4
106
Álgebra
25. Calcula los valores de x para que sea posible calcular las siguientes raíces:
a) 3x − 6 b) − x+3
c) 15 − 3 x d) − 6 x − 24

a) 2x2 − 8 < 0 b) −x2 + 25 ≤ 0 c) –x2 + 49 ≥ 0
d) 5x2 − 45 ≥ 0 e) 9x2 − 1 > 0 f) 16x2 − 9 < 0
g) 49x2 − 36 < 0 h) 121x2 + 100 ≤ 0

a) –2x2 + 50x ≤ 0 b) 7x2 + 3x ≥ 0 c) 2x2 < 8x
d) –2x2 − 24x ≥ 0 e) –7x2 + 14x < 0 f) –5x2 − 30x ≥ 0

a) 5x2 ≤ 0 b) 7x2 > 0
c) −2x2 < 0 d) 6x2 ≥ 0
29. Calcula los valores de x para que sea posible obtener las siguientes raíces:
a) 2 x 2+x − 3 b) x 2+2 x + 1 c) − 1 + 2 x − x2
d) x 2+3 x + 5 e) − x 2 + 12 x + 36 f) x 2+6 x − 27 g) 1 − 4 x 2
30. Resuelve los siguientes sistemas por el método de Gauss y discute el resultado:
x + y + t = 3
x + y + 2z = 4 x + z − t = 1
 
a)  x + y = 2 d) 
y + z = 2 y + z + t = 3
  x − y + z = 1
x − y + 2z = 4 3 x + 4 y − z = 6
 
b) 2 x + y + 5 z = 13 e) 6 x − 6 y + 2 z = 2
 x + y − 4 z = −6  x − y + 2 x = −2
 
 x − 2 y + 3 z + 4t = 6
 x + 4 y − 8 z = −8 2 x − y + z − t = 1
 
c) 4 x + 8 y − 2 z = −2 f) 
8 x − y − 4 z = −4  x − y + 3 z + 2t = 5
 3 x − y + 2 z − 3t = 1
107
Álgebra
Problemas de Matemáticas Financieras
31. Una persona entrega al principio de cada mes y durante 4 años una cantidad fija de 100€.La
capitalización es mensual al 5 % anual. ¿Qué capital tendrá al final de los 4 años?
32. La abuela de María, al nacer ésta, decidió ingresar en un banco un capital de 6000 € a interés
compuesto anual del 7’5 %. ¿Cuánto dinero recibirá al cumplir 25 años? Si la capitalización se
hubiera hecho semestral, ¿cuánto dinero hubiera recibido?
33. Tasa Anual Equivalente (T.A.E.). Si colocamos 600 € al 8 % anual con capitalización trimestral, en un
año, ¿qué montante genera? A que tanto por ciento debemos colocar el mismo capital para generar
el mismo montante si la capitalización es anual.
34. Calcula el T.A.E. en los siguientes casos:
a) Partiendo del montante que se genera en el problema anterior, cuando los intereses se
devengan mensualmente al 3 % anual.
b) Los intereses se devengan trimestralmente al 4 % anual.
c) Los intereses se devengan diariamente al 5 % anual.
d) Encuentra la fórmula general para calcular el T.A.E.
35. Una persona compra un piso por 150000 €. A la firma del contrato entrega 30000 € y el resto lo paga
una entidad financiera que le ha concedido el préstamo correspondiente. Esta entidad le cobra un
9 % anual y las cuotas de amortización mensuales. ¿A cuánto asciende cada una de estas cuotas si ha
de saldar la deuda en 20 años?
36. Tu hermana se ha comprado una moto cuyo valor es de 18000 €. La va a pagar mediante cuotas
trimestrales de 75 € al 6 % anual. ¿Cuántos años tardará en pagar la moto?
37. Al comienzo de cada uno de 4 años consecutivos depositamos en una libreta de ahorro 2000 €. Al
comenzar el quinto año, sacamos 6000 € de la libreta. ¿Qué cantidad de dinero queda en la libreta si
sabemos que los intereses son compuestos al 4’5 % anual?
38. ¿A qué tanto por ciento anual debe prestarse un capital puesto a interés compuesto para que en 20
años se duplique? ¿Y para que se duplique en 10 años?
39. ¿Cuál es la cuota mensual de amortización de un préstamo hipotecario de 54000 € a 15 años al 5 %
anual? ¿Qué cantidad de dinero pagamos durante los 15 años?
108
Álgebra
AUTOEVALUACIÓN
1. Completa adecuadamente las siguientes frases:
a) La suma de dos polinomios de grado dos es siempre otro polinomio de grado ……….
b) La suma de tres polinomios de grado dos es siempre otro polinomio de grado ……….
c) El producto de dos polinomios de grado dos es siempre otro polinomio de grado ……….
d) La diferencia de dos polinomios de grado dos es siempre otro polinomio de grado ……….
2. Considera el polinomio 2 x 4 − 7 x3 + 5 x 2 − 7 x + 3 . ¿Cuál de los siguientes números enteros es un
candidato razonable para ser una raíz suya?
a) 3 b) 2 c) −11 d) −7
3. La desigualdad 2 < x < 7 se verifica para los valores:
a) 2, 3 y 6 b) 3, 4’7 y 6 c) 3, 5’2 y 7 d) 4, 5 y 8
4. La solución de la inecuación 3’4 + 5’2x – 8’1x < 9’4 + 7’3x es:
a) x < –10/17 b) x > +6/10’2 c) x > –10/1’7 d) x < +6/10’2
5. La suma de las edades de dos personas es mayor de 40 años y su diferencia menor o igual que 8
años. ¿Cuál de los siguientes sistemas de inecuaciones nos permite calcular sus edades?
 x + y > 40  x + y ≥ 40  x + y > 40  x + y < 40
a)  b)  c)  d) 
 y−x≤8  y−x<8  x− y<8  x− y≤8
6. El perímetro de un rectángulo es menor que 14 cm. Si la base es mayor que el doble de la altura
menos 3 cm, algún valor que verifica es sistema es:
a) base = 4 cm, altura = 1 cm b) base = 2 cm, altura = 3 cm
c) base = 6, altura = 4cm d) base = 9 cm, altura = 2 cm
7. Una inecuación cuya solución sea el intervalo (−∞, –5) es:
a) 5x – 3x + 2 < 9x + 2 b) 8x – 3x + 7 < 9x + 2 c) 5x – 3x + 2 < 7x + 27 d) 5x – 3x + 2 > 7x + 27
2x − 3
8. La solución de la inecuación <1 es:
x−2
a) (1, 2) b) (−∞, 1) c) x < 1 ∪ x > 2 d) (−1, 2)

2 x − 5 y + 3 z = 4

9. ¿Cuál es la solución del siguiente sistema de ecuaciones?:  x − 2 y + z = 3
5 x + y + 7 z = 11

a) x = 5 y = 0 z = −2 b) x = 5 y = 0 z = 1 c) x = −2 y = 0 z = 5 d) x = 0 y = −z = −2
10. En el mercado de ocasión del coche usado nos venden un coche por 3000 €.La empresa tiene
una entidad financiera que cobra un 8 % anual. ¿Cuál debe ser la amortización mensual para
saldar la deuda en 2 años?
a) 136’382 € b) 136’482 € c) 135’383 € d)136’3853 €
Sociales I
1º Bachillerato
Capítulo 3: Funciones

LibrosMareaVerde.tk

Autor: José Gallegos Fernández
Revisor: Javier Rodrigo
Ilustraciones: José Gallegos Fernández

110
Funciones
Índice
1. TIPOS DE FUNCIONES
1.1. FUNCIONES EN FORMA DE TABLA, GRÁFICA O EXPRESIÓN ALGEBRAICA
1.2. FUNCIONES RACIONALES
1.3. INTERPOLACIÓN Y EXTRAPOLACIÓN LINEAL Y CUADRÁTICA
1.4. FUNCIÓN RAÍZ
1.5. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
1.6. FUNCIONES DEFINIDAS A TROZOS. FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO. FUNCIÓN PARTE ENTERA
2. OPERACIONES CON FUNCIONES
2.1. OPERACIONES BÁSICAS
2.2. COMPOSICIÓN DE FUNCIONES
2.3. FUNCIÓN INVERSA O RECÍPROCA
3. CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES
3.1. DOMINIO
3.2. RECORRIDO O IMAGEN
3.3. SIMETRÍAS
3.4. PERIODICIDAD
3.5. PUNTOS DE INTERSECCIÓN CON LOS EJES
3.6. SIGNO

Resumen
El concepto de función es bastante abstracto, lo que hace complicada su definición y comprensión. Sin
embargo, sus aplicaciones son múltiples y muy útiles, ya que sirven para explicar muchos fenómenos
que ocurren en campos tan diversos como la Física, la Economía, la Sociología…
A pesar de su complejidad a nivel teórico, algunas características que
poseen las funciones se entienden fácilmente cuando se representan
gráficamente, porque resultan entonces muy intuitivas. En este capítulo

vamos a ser capaces de interpretar funciones dadas como gráficas.
En este capítulo vamos a intentar profundizar más en las propiedades y características de las funciones,
así como en sus aplicaciones. También vamos a reconocer algunos tipos de funciones, como las
funciones polinómicas, raíz, logarítmica, exponencial…, analizando sus propiedades.
En particular estudiaremos la interpolación y extrapolación lineal y cuadrática ajustando una recta o
una parábola a una tabla de valores.

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1º Bachillerato. Capítulo 3: Funciones Autor: José Gallegos Fernández
LibrosMareaVerde.tk Revisor: Javier Rodrigo
111
Funciones
1. TIPOS DE FUNCIONES
1.1. Funciones en forma de tabla, gráfica o expresión algebraica
Recuerda que:
En tercero y en cuarto de ESO ya estudiaste el concepto y las características de una función. Como es
muy importante, vamos a insistir y a profundizar en ello.
Ya sabes que una función puede venir dada principalmente de tres formas:
Funciones en forma de tabla
Si recogemos los datos de un experimento obtenemos una tabla de valores, como por ejemplo:
Ejemplo:
Soltamos una pelota desde 10 m de altura y medimos el espacio recorrido (en segundos).
Obtenemos entonces la tabla siguiente:

Espacio (m) 0 0’2 0’5 0’8 1 1’2 1’4 1’43

Tiempo (s) 0 0’2 1’13 3’14 4’9 7’06 9’16 10’00

Cuando la función viene dada por una tabla de valores únicamente conocemos algunos valores de x con
sus correspondientes valores de y. Si deseamos estimar el valor de y para algún x que no figure en la
tabla debemos recurrir a interpolaciones y extrapolaciones, que estudiaremos en el apartado 1.3.
Funciones en forma de expresión algebraica
Conoces muchas fórmulas que pueden dar origen a funciones.
Ejemplo:
El volumen de líquido contenido en un cilindro de 3 cm de radio al variar la altura x del líquido.
y = 9x
Funciones en forma de gráfica
A veces la gráfica de una función puede obtenerse directamente del
fenómeno estudiado mediante un aparato.
Ejemplo:
Un electrocardiograma es una
función que indica la variación del
potencial eléctrico del corazón al transcurrir el tiempo.
Un sismograma indica la variación de la velocidad y
aceleración de las ondas producidas por un terremoto.

Otras veces la obtendremos de su expresión analítica o de la función dada como tabla. Pero hay que
advertir que, como en los ejemplos anteriores de electrocardiograma o sismograma, en ocasiones no es
posible conocer la expresión analítica
112
Funciones
Concepto de función
Una función es una relación entre dos magnitudes de forma que a un valor cualquiera de una (variable
independiente) le hacemos corresponder, como mucho, un único valor de la otra (variable
dependiente).
Para indicar que la variable (y) depende o es función de otra, (x), se usa la notación y = f(x), que se lee
“y es la imagen de x mediante la función f”.
Una función real de variable real es aquella en la que tanto el dominio como la imagen son
subconjuntos de . Si A y B son subconjuntos de  la función se indica:
f: AB

x  f ( x)
Y también y = f(x), Domf = A.
Esta relación funcional se puede establecer, muchas veces, mediante
una expresión matemática o fórmula, lo que nos permitirá trabajar de
forma cómoda con ella. Otras veces viene dada mediante una tabla
donde aparecen los valores relacionados entre sí. En ocasiones
tenemos la relación en forma de gráfica… ¡Y también existen funciones
que no se pueden escribir mediante una expresión algebraica!
Por tanto, se puede asemejar con una máquina que coge un número y
lo transforma en otro mediante una serie de operaciones que, a veces,
podemos describir mediante una fórmula.

Ejemplos:
Funciones constantes (los números vistos como funciones):
f(x) = k, para todo x  
3
f(x) = 2, para todo x  , así f(2) = 2; f(0) = 2; f( 5 ) = 2; …
Función identidad (transforma cada número en él mismo):
3 3
I(x) = x, para todo x  , así I(2) = 2; I() = ; I( 5 ) = 5;…
 3  (0)2  1  1
 x  0  f ( 0 )   que no existe
 0 0
 3  (1) 2  1
x  1  f (1)  2
 1
3x  1
2
 6 36 108
f (x)    3  ( )2  1 3  1 1
x 6 6 83
 x  f( ) 5  25  25 
 5 5 6 6 6 30
 5 5 5
 3  ( ) 2  1 3  ( 3 '14 ) 2  1 29 '61  1
 x    f ( )     9 '11
  3 '14 3 '14

113
Funciones
Tipos de funciones
Existen distintos tipos de funciones según sea la fórmula que las define:
TIPO FÓRMULA
Polinómicas Polinomio
ALGEBRAICAS Racionales Cociente de polinomios
Irracionales Raíz de una racional
Exponenciales Exponencial (variable en el exponente)
TRASCENDENTES Logarítmicas Logaritmo (variable como argumento de un logaritmo)
Trigonométricas Trigonométrica (variable como argumento de una razón trigonométrica)
DEFINIDAS A TROZOS Varias fórmulas dependiendo de los valores de la variable

La gráfica de una función es el lugar geométrico de todos los puntos del plano, pares ordenados, en los
que el primer valor corresponde a uno cualquiera de la variable independiente y el segundo a su
imagen, es decir, al que se obtiene al transformarlo mediante dicha función:
{(x, y)  x; y = f(x)}
Se representa dibujando todos los puntos anteriores y uniéndolos con una línea, y se hace sobre los ejes
de coordenadas (dos rectas perpendiculares: eje de abscisas para los valores que toma la variable
independiente, eje de ordenadas para los valores que toma la variable dependiente, y origen de
coordenadas, punto de intersección de ambos). Uno de los objetivos importantes de este capítulo y los
siguientes es llegar a representar gráficamente todo tipo de funciones (no excesivamente complejas).
Ejemplos:
TIPO GRÁFICAS
Polinómicas
Racionales
114
Funciones
TIPO GRÁFICAS
Irracionales
Exponenciales
Logarítmicas
Definidas a
trozos

115
Funciones
1.2. Funciones racionales
Una función monómica es aquella en la que, la fórmula que establece la relación entre la variable
dependiente y la independiente es un monomio, es decir, una expresión algebraica en la que
únicamente aparecen productos en la parte variable.
Ejemplos:
Función identidad: Función polinómica: Volumen esfera respecto al radio:
I(x) = x f(x) = 3x2 4
V (r )  r 3
3

Un caso particular de función monómica es la función potencial, aquella en la que la fórmula que
establece la relación entre las variables es una potencia de exponente natural.
Ejemplos:
Función identidad: Cúbica: Área del cuadrado respecto del lado:
I(x) = x = x1 f(x) = x3 A(l) = l2

Una función polinómica es aquella en la que la fórmula que establece la relación entre la variable
dependiente y la independiente es un polinomio, es decir, una suma de monomios no semejantes.
Ejemplos:
MRUA (Movimiento rectilíneo Área total de un cilindro de altura
Función lineal: uniformemente acelerado): 1 respecto al radio:
p(x) = 2x + 1 3
e t   5 · t  · t 2 A(r) = 2r2 + 2r
2

Mediante la función anterior que relaciona el área de un cuadrado con su lado, calcula el área de un:
Cuadrado de lado 1 cm: A(1) = 12 = 1  A = 1 cm2.
Cuadrado de lado 0’5 m: A(0’5) = 0’52 = 0’25  A = 0’25 m2.
Cuadrado de lado 5 mm: A( 5 ) = ( 5 )2 = 5  A = 5 mm2.
Otras fórmulas de áreas o volúmenes de figuras conoces que son funciones polinómicas:
3· h 3
Área de los triángulos de base 3 cm en función de la altura: A  h    · h (monómica)
2 2
Área de los rectángulos de altura 4 m en función de la base: A  b   b · 4  4b (monómica)
Área de los trapecios de bases 6 y 8 dm en función de la altura: A  h  
 6  8 · h  7 · h
2
Área total del cono de generatriz 5 mm en función del radio: A  r    r 2  5 r (polinómica)
1 7
Volumen de la pirámide cuadrangular de altura 7 m en función del lado: V  l   · l 2 ·7  l 2
3 3
116
Funciones
1. Realiza una tabla de valores y representa la función identidad.
1 3
2. Calcula las imágenes de los números 3; ; 0; 1; 2 ; ; 10 por la función f(x) = x2 + 2x  3.
2 2
Función afín
Recuerda que:
Como casos especiales dentro de las funciones polinómicas, se encuentran las funciones afines y las
cuadráticas que se estudiaron en cursos anteriores:
Una función afín es una función polinómica de grado menor o igual que uno: y = f(x) = mx + n.
Su representación gráfica es una recta, su pendiente es el coeficiente líder (m) e indica la inclinación de
la misma (si es positivo la recta será creciente y si es negativo decreciente) y su ordenada en el origen
(n) es el término independiente, que nos proporciona el punto donde la recta corta al eje de ordenadas.
Ejemplo:
GRÁFICA
f(x) = –2x – 1 (polinomio de primer grado)
x 2 1 1/2 0 1
f(x) 3 1 0 1 3
(2, 3) (1, 1) (1/2, 0) (0, 1) (1, 3)

Pendiente: –2  recta decreciente
Ordenada en el origen: –1  (0, –1) punto de corte
de la recta con el eje de ordenadas
Casos particulares de funciones afines son:
Función constante (recta horizontal): es aquella que siempre
toma el mismo valor para todos los valores de la variable
independiente (la pendiente es nula): f(x) = n.
Ejemplos:
Gráficas de f(x) = 3; f(x) = 1; f(x) = 0; f(x) = 2.
Por tanto, la recta no tiene inclinación, es decir, es paralela
al eje de abscisas.
Observa que
La ecuación del eje de abscisas es y = f(x) = 0.
Función lineal o de proporcionalidad directa: es aquella que
tiene ordenada en el origen igual a 0 (pasa por el origen de
coordenadas), es decir, es monómica de grado 1: f(x) = mx.
Ejemplos:
Gráficas de f(x) = 3x (y es el triple de x); f(x) = 2x (y es el
opuesto del doble de x); I(x) = x (función identidad: y es
igual a x).
117
Funciones
Función cuadrática
Una función cuadrática es una función polinómica de segundo grado: y = f(x) = ax2 + bx + c.
La gráfica de este tipo de funciones se llama parábola.
Si el coeficiente líder o cuadrático es positivo Si el coeficiente líder o cuadrático es negativo (a < 0),

(a > 0), la parábola está abierta hacia el eje Y la parábola está abierta hacia el eje Y negativo
positivo (convexa). (cóncava).

y = 2x + x  3
2 y = 2x2 + 4x
2>0 2 < 0

Los otros coeficientes del polinomio afectan a la posición que ocupa la parábola respecto a los ejes.
En una función cuadrática hay una rama que crece y otra que decrece. El punto donde se produce ese
cambio se llama vértice y es el mayor (máximo) o menor (mínimo) valor que toma la función. Es el
punto más significativo en una parábola y, por eso, es importante saber calcularlo. Para ello, le damos a
b
la variable independiente el valor x  , y lo sustituimos en la función para calcular su imagen. Dicho
2a
valor es fácil de recordar ya que es lo mismo que aparece en la fórmula de las ecuaciones de 2º grado
quitándole la raíz cuadrada.
Ejemplo: GRÁFICA
y  
x 
2
6 x 5
polinomio 2º grado
x 0 1 3 5 6
f(x) 5 0 4 0 5
(0, 5) (1, 0) (3, 4) (5, 0) (6, 5)
Coeficiente líder: 1 > 0  parábola convexa
 b  6
Vértice: x      3  y  4  (3, 4)
 2a ba 1 6 2
Ordenada en el origen: 5  (0, 5) punto de corte con el
eje de ordenadas.
Puntos de intersección con el eje de abscisas: (1, 0) y (5, 0)
6  36  20 6  4 5
0  x2  6 x  5  x   
2 2 1
118
Funciones
Funciones polinómicas
Las funciones polinómicas de grado mayor que dos son más complejas de dibujar, aunque las gráficas
también tienen características llamativas:
Función racional
Una función racional es aquella en la que, la fórmula que establece la relación entre la variable
dependiente y la independiente es una expresión racional o fracción algebraica, es decir, una división
de dos polinomios.
Ejemplos:
1 t1 2 x3
Función de proporcionalidad inversa: f  x   g t   h  x 
x t 1 x2  4
Recuerda que:
Cuando los polinomios que forman la fracción algebraica son, como mucho, de grado 1 (el del
denominador obligatoriamente), la gráfica de la función es una curva llamada hipérbola.
Ejemplo: GRÁFICA
La gráfica de la función de proporcionalidad inversa es:
x 3 2 1 1/2 1/5 1/5 1/2 1 2 3

f(x) 1/3 1/2 1 2 5 5 2 1 1/2 1/3

119
Funciones
1.3. Interpolación y extrapolación lineal y cuadrática. Ajuste mediante
funciones polinómicas
Interpolar es intercalar entre los extremos.
Una interpolación lineal consiste en ajustar una recta a los datos para obtener un valor intermedio.
Ejemplo:
En el tratamiento de una enfermedad se están probando en un laboratorio distintas dosis de un
medicamento para comprobar sus efectos. Se han obtenido los siguientes datos:
Dosis (mg): x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Curaciones (%): y 32 40 47’1 53’3 58’6 63 66’5 69’1 70’8 71’6
Se puede dibujar gráficamente los datos de esta tabla, y unirlos según diferentes criterios.
Si los unimos mediante segmentos de rectas y queremos estimar el porcentaje de curaciones para una
dosis de 6’4 mg, debemos calcular la ecuación de la recta que pasa por los puntos (6, 63) y (7, 66’5):
Cálculo de la ecuación de la recta: y = f(x) = mx + n 
f(6) = 63 = m6 + n
f(7) = 66’5 = m7 + n
Restamos: 3’5 = m  n = 63 – m6 = 63  (3’5)6 = 42. Ecuación de la recta: y = 3’5x + 42.
Para una dosis de 6’4 mg tendremos, aproximadamente, y = 3’56’4 + 42 = 64’4.
Aproximadamente tendremos un porcentaje de curaciones del 64’4 %.
Hemos hecho una interpolación lineal.
3. Utiliza la recta anterior para obtener el porcentaje de curaciones esperado para una dosis de 7’3 mg.
Al querer obtener un valor que está fuera del intervalo [6, 7] lo que hacemos ahora es una
extrapolación lineal.
Extrapolar es estimar más allá del intervalo de observación.
Extrapolación lineal es extrapolar utilizando una recta.
Ya sabes, por 2 puntos pasa una única recta, por 3 puntos pasa una única función cuadrática, por 4
puntos pasa una única función polinómica de tercer grado… y por n + 1 puntos pasa una única función
polinómica de grado n.

Interpolación y extrapolación cuadrática
En el ejemplo anterior también podíamos haber unido los puntos de la tabla mediante otro tipo de
curvas. Si los unimos mediante parábolas estaremos haciendo una interpolación (o una extrapolación)
cuadrática. Queremos conocer, como en el caso anterior, el porcentaje de curaciones para una dosis de
de 6’4 mg. Para ello necesitamos 3 puntos: (6, 63), (7, 66’5) y (8, 69’1) y buscamos la parábola que pasa
por esos tres puntos.
120
Funciones
Cálculo de la ecuación de la parábola: y = f(x) = ax2 + bx + c 
f(6) = 63 = a36 + b6 + c
f(7) = 66’5 = a49 + b7 + c
f(8) = 69’1 = a64 + b8 + c
Restamos: 3’5 = 13a + b
2’6 = 15a +b
Y volvemos a restar y obtenemos el coeficiente a: 0’9 = 2a  a = 0’45.
Sustituyendo en cualquiera de las dos ecuaciones anteriores obtenemos el coeficiente b:
b = 3’5  13(0’45) = 9’35
Despejando c de cualquiera de las primeras ecuaciones y sustituyendo a y b:
c = 63 – 36a – 6b = 63 – 36(–0’45) – 6(9’35) = 23’1.
La parábola buscada es: y = f(x) = 0’45x2 + 9’35x + 23’1.
Para conocer el porcentaje de curaciones, por interpolación cuadrática, con una dosis de 6’4 mg,
sustituimos ese valor en la ecuación de la parábola:
y = f(6’4) = 0’45 (6’4)2 + 9’35(6’4) + 23’1 = 64’508.
Ahora prevemos un porcentaje algo mayor de curaciones: 64’508 %.
Una interpolación cuadrática consiste en ajustar una función cuadrática a los datos para obtener un
valor intermedio.
Si utilizamos la parábola para determinar el porcentaje de curaciones para una dosis de fuera del
intervalo (6, 8), como por ejemplo para 5’5 mg, estaremos haciendo una extrapolación cuadrática:
y = f(5’5) = 0’45(5’5)2 + 9’35(5’5) + 23’1 = 60’91 %.
Una extrapolación cuadrática consiste en ajustar una función cuadrática a los datos para obtener un
valor fuera del intervalo de observación.
¿Cómo podemos conocer si nuestros datos se ajustan a una función lineal, a una función cuadrática o a
una función polinómica de grado n?
Si, como en nuestro ejemplo, la variable independiente está en progresión aritmética, calculamos las
diferencias sucesivas, hasta que todas las diferencias sean iguales:
Dosis (mg): x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Curaciones (%): y 32 40 47’1 53’3 58’6 63 66’5 69’1 70’8 71’6
Diferencias primeras 8 7’1 6’2 5’3 4’4 3’5 2’6 1’7 0’8
Diferencias segundas 0’9 0’9 0’9 0’9 0’9 0’9 0’9 0’9
Si las diferencias primeras hubieran sido todas iguales, los datos se ajustarían a una función lineal. Si las
diferencias de orden n son todas iguales, los datos se ajustan a una función polinómica de grado n.
En nuestro ejemplo las diferencias segundas son todas iguales, luego los datos se ajustan a una
parábola, la parábola: y = f(x) = 0’45x2 + 9’35x + 23’1.
121
Funciones
1.4. Función raíz
Una función raíz es aquella en la que la variable dependiente se calcula haciendo una raíz a la variable
independiente.
Ejemplos:
f  x  x g t   3 t h t   4
t j x  5
x
Es importante recordar que la raíz es una operación un tanto especial puesto que no siempre se puede
obtener, por ejemplo cuando el radicando es negativo y el índice par. La función raíz cuadrada tiene un
único resultado real, el que asigna la calculadora (no confundir con las soluciones de una ecuación de
segundo grado, que son dos).
Gráficamente, lo anterior se traduce en:
RAÍCES DE ÍNDICE PAR RAÍCES DE ÍNDICE IMPAR

f x  x
f x  3
x

f x   3 x

f x   x

4. Copia en tu cuaderno las siguientes gráficas de funciones e indica si el índice es par o impar en las
representaciones de las siguientes funciones raíz:
ÍNDICE ÍNDICE
FUNCIÓN FUNCIÓN
Par Impar Par Impar

122
Funciones
1.5. Funciones exponenciales y logarítmicas
Una función exponencial es aquella en la que la variable dependiente se calcula elevando un número
conocido a la variable independiente.
Si la cantidad de bacterias de una determinada especie se multiplica por 1’4 cada hora, podemos
escribir la siguiente fórmula para calcular el número “y” de bacterias que habrá al cabo de “x”
horas (comenzando por una sola bacteria): y = f(x) = 1’4x.
Número de bacterias en cada hora Gráfica de la función
(Tabla de valores de la función):
Horas Número de
transcurridas (x) bacterias (y)
0 1
1 1’4
2 1’96
3 2’74
4 3’84
5 5’38
6 7’53
...
...

Observa que en este ejemplo no se ha dado a la “x” valores negativos, ya que no tiene sentido un
número de horas negativo. En las funciones exponenciales en general, la variable independiente sí
puede tener valores negativos, pero sus imágenes siempre son positivas.
5. Realiza en tu cuaderno una tabla de valores y la gráfica para un caso similar, suponiendo que el
número de bacterias se duplica cada hora.
6. Vuelve a repetir otra vez el ejercicio anterior suponiendo que el número de bacterias queda dividido
por 2 cada hora.
Observarás que, en el primer caso, los valores de “y” aumentan mucho más deprisa y enseguida se
salen del papel. Mientras que los valores de “x” aumentan de 1 en 1 los valores de y se van
multiplicando por 2. Esto se llama crecimiento exponencial. En el segundo caso, como en lugar de
multiplicar se trata de dividir, tenemos un decrecimiento exponencial.
7. En tu cuaderno, representa conjuntamente las gráficas de y = f(x) = x2. (función potencial) y f(x) = 2x.
(función exponencial), con valores de “x” entre 0 y 5. Observa la diferencia cuantitativa entre el
crecimiento potencial y el crecimiento exponencial.

123
Funciones
Distintas funciones exponenciales:
Las gráficas de las funciones exponenciales f(x) = ax se diferencian según el valor de la base “a”: Son
distintas si 0 < a < 1 o a > 1.
En el caso en el que a = 1 tenemos la función constante y = 1, cuya gráfica es una recta horizontal.
Veamos las gráficas de algunas funciones exponenciales, comparándolas con otras:
x x
1 1
Funciones f  x     y g  x    
x x
Funciones f(x) = 2 y g(x) = 3
2 3

x
1
Observamos que la gráfica de f(x) = a y la de f  x     son simétricas respecto del eje OY.
x
a
El número e. La función exponencial: f(x) = ex
El número e tiene una gran importancia en Matemáticas, comparable incluso al número π, aunque su
comprensión no es tan elemental y tan popular. Ya lo hemos estudiado en capítulos anteriores. Ya
sabes que es un número irracional cuyo valor aproximado es e = 2’71828182846...
Este número aparece en las ecuaciones de crecimiento de poblaciones, desintegración de sustancias
radiactivas, intereses bancarios, etc.
También se puede obtener directamente el valor de e con la calculadora (siempre como aproximación
decimal, puesto que es un número irracional). Normalmente hay una tecla con la etiqueta e pero
puedes usar también la tecla etiquetada ex. Para ello tendrás que calcular el valor de e1.
La gráfica de la función f(x) = ex es similar, y comparte características, a la de las funciones
exponenciales de base mayor que 1 dibujadas anteriormente.
124
Funciones
8. Utilizando la calculadora, haz en tu cuaderno una tabla de valores y representa las funciones f(x) =
ex y g(x) = e-x.
9. Una persona ha ingresado una cantidad de 5.000 euros a interés del 2 % en un banco, de modo que
cada año su capital se multiplica por 1’02.
a. Escribe en tu cuaderno una tabla de valores con el dinero que tendrá esta persona al cabo de 1,
2, 3, 4, 5 y 10 años.
b. Indica la fórmula de la función que expresa el capital en función del número de años.
c. Representa en tu cuaderno gráficamente dicha función. Piensa bien qué unidades deberás
utilizar en los ejes.
10. Un determinado antibiótico hace que la cantidad de ciertas bacterias se
multiplique por 1/3 cada hora. Si la cantidad a las 9 de la mañana es de 10
millones de bacterias:
(a) Haz una tabla calculando el número de bacterias que hay cada hora,
desde las 3 de la mañana a las 12 de mediodía (observa que tienes que Cultivo de la bacteria
calcular también “hacia atrás”). Salmonella
(b) Representa gráficamente estos datos.
Función logaritmo
En el capítulo 1 ya hemos estudiado los logaritmos, pero ahora vamos a estudiar la función logarítmica.
Una función logarítmica es aquella en la que la variable dependiente se calcula haciendo el logaritmo,
en una base conocida, de la variable independiente.
Ejemplos:
Función logaritmo: Función logaritmo neperiano: Función logaritmo de base 1/2 :
f(x) = log(x) g(x) = ln(x) h(t) = log0’5(t)
Hay una función distinta para cada valor de la base a.
La tabla de valores y la gráfica de la función y  log2 x son las siguientes:

x log2 x
0’1 3’3
0’5 1’0
0’7 0’5
1 0’0
2 1’0
3 1’6
4 2’0
5 2’3

... ...
125
Funciones
La tabla de valores y la gráfica de la función y  log1 2 x son las siguientes:

x log 1 2 x
0’1 3’3
0’5 1’0
0’7 0’5
1 0’0
2 1’0
3 1’6
4 2’0
5 2’3
... ...

Observa que:
Las gráficas de f(x) = loga(x) y g(x) = log1/a(x) son
simétricas respecto del eje OX:

Relación entre las funciones exponencial y logarítmica
Según la definición del logaritmo tenemos la siguiente relación: y = loga(x)  x = ay. Por tanto, llevan
intercambiado el lugar de la “x” y la “y”.
En consecuencia, si partimos de un número y le aplicamos la función logarítmica, y luego al resultado le
aplicamos la función exponencial volvemos al número de partida. Lo mismo ocurre si primero aplicamos
la función exponencial y después la logarítmica.

Ejemplo:
Partiendo del número 3, utilizando la calculadora aplicamos una función logarítmica: log53 = 0’6826
(recuerda la fórmula de cambio de base). Si a continuación aplicamos la función exponencial: 50’6826
= 3 y obtenemos el número del principio.
Haciéndolo en sentido inverso, partiendo del número 3 aplicamos primero una función
exponencial: 53 = 125. A continuación aplicamos la función logarítmica: log5125 = 3 y también
hemos obtenido el número del principio.
Gráficamente, la propiedad anterior se traduce en que sus gráficas son simétricas respecto a la bisectriz
del primer y tercer cuadrantes.
Esto se debe a que si el punto (a, b) es de la gráfica de una de ellas, el punto (b, a) pertenece a la gráfica
de la otra.
126
Funciones
Ejemplos:

Actividad resuelta
Representa la función f(x) = log2(x) usando una tabla de valores. A continuación, a partir de ella
y sin calcular valores, representa las funciones siguientes: g(x) = 2x, h(x) = log1/2(x) y, utilizando
también g(x) = 2x, representa k(x) = (1/2)x.

Solución:
Por la simetría respecto a la Por la simetría respecto al eje Por la simetría respecto al eje
bisectriz del primer cuadrante: OX: OY:

11. Representa en tu cuaderno, mediante tablas de valores, las gráficas de las siguientes funciones:
a) f ( x )  log 3 x b) f ( x )  log 1 / 3 x c) f ( x)  log1,5 x
Comprueba que en todos los casos pasan por los puntos (1, 0), (a, 1) y (1/a, 1), donde a es la base.

127
Funciones
12. Identifica las fórmulas de las siguientes funciones a partir de sus gráficas, sabiendo que son
funciones logarítmicas:
a) b)

c) d)

1.5. Funciones definidas a trozos. Función valor absoluto. Función parte

entera
Una función definida a trozos es aquella en la que la fórmula que establece la relación entre las dos
variables no es única, sino que dependiendo de los valores que tome la variable independiente, los de
la variable dependiente se calculan en una u otra fórmula.
Piensa en la siguiente situación: Para la tarifa de un teléfono móvil se paga un fijo de 10 € al mes y
con eso son gratis los 500 primeros minutos. A partir de allí, se paga a 5 céntimos por minuto.
Es evidente que es diferente el comportamiento antes de 500 minutos y después. Para valores menores
que 500, el gasto es siempre 10 €; para valores mayores, los minutos que gastamos por encima de 500
son (x  500) y, por tanto, lo que pagamos por esos minutos es 0’05(x  500), pues lo medimos en
euros, más los 10 € que pagamos de fijo.
128
Funciones
Analíticamente: Gráficamente:
10  0 ' 05  x  500  , x  500
f  x  
10, x  500
Otros ejemplos:
 x  3 si x  1 t si t  2
Función valor absoluto: 1
 
 x si x  0 g  x    x 2  1 si  1  x  3 h t    si  2  t  1
f  x  x  
2 x  2 si x  3  t
 x si x  0  t 2  2 t  2 si t  1
13. Representa gráficamente la función valor absoluto.
14. Representa las siguientes funciones a trozos. Se indican los puntos que tienes que calcular.
 x 2  1 si x  4
 1 3
a) f(x)    x  2 si  4  x  0 Puntos: 6 ; 4;  ; 0’2; 0; 1; ; 4
 2 2
 5 si 0  x
 1
 si x  3
x
 1 9
b) g(x)   x si  3  x  2 Puntos: 5; 3;  ; 0’2; 0; 2; ; 4
 2 4
 x si 2  x

Funciones parte entera
Se define Parte Entera de x, como el número entero k, menor o igual a x, más próximo.
Parte Entera de x = [x] = máx{k  Z; k  x}.
Actividad resuelta
Representa la gráfica de la función Parte Entera de x.
Vamos a calcular algunos valores:
Parte Entera de 2 = 2. La parte entera de un número entero es dicho
número
Parte Entera de 2’3 = 2. Parte Entera de 0’3 = 0.
Parte Entera de 0’3 = 1.
129
Funciones
Funciones de oferta y demanda
15. Los datos de la tabla indican en la primera fila, los precios, en euros, por saco de naranjas, en la
segunda fila, las cantidades demandadas de naranjas por semanas, y en la tercera fila, las cantidades
ofrecidas:
Precio por saco (euros) 8 6 4 2
Cantidad demandada (miles de sacos por semana) 50 100 200 400
Cantidad ofrecida (miles de sacos por semana) 300 250 200 100
a) Dibuja una gráfica con los datos de esta tabla, representando en el eje vertical los precios, y en
el eje horizontal las cantidades demandadas y ofrecidas. Une con un trazo continuo ambas
curvas.
La curva “cantidad demandada” – “precio” es un ejemplo de función de demanda. Observa que es una
función decreciente, pues al aumentar los precios el consumidor demanda menor cantidad del
producto. Ilustra el comportamiento de los consumidores.
La curva “cantidad ofrecida” – “precio” es un ejemplo de función de oferta. Observa que es una función
creciente, pues al aumentar los precios el vendedor aumenta la producción y ofrece mayor cantidad del
producto. Ilustra el comportamiento de los vendedores.
b) Determina de forma aproximada en la gráfica anterior el punto de intersección de ambas
gráficas.
A ese punto se le denomina punto de equilibrio. La demanda y la oferta determinan el precio y la
cantidad de equilibrio. En ese punto se igualan las cantidades ofrecidas y demandadas.
A un precio mayor la cantidad ofrecida excede la cantidad demandada, y al haber depósitos de
mercancía no vendida la competencia entre vendedores hará que el precio baje hasta el punto de
equilibrio. Hay un excedente.
A un precio menor la cantidad demandada es mayor que la ofrecida, los compradores quieren más
naranjas, y eso eleva el precio hasta el punto de equilibrio. Hay un déficit.
Este problema ilustra unos conceptos que se utilizan en Teoría Económica. Es un modelo ideal que se
explica en un mercado con competencia perfecta, con muchos compradores y muchos vendedores, en
los que la demanda y la oferta determinan el precio.
16. Los datos de la tabla indican en la primera fila, los precios, en euros, del alquiler de un piso de 70 m2,
en la segunda fila, la cantidad de personas que desean alquilar un piso, y en la tercera fila, los pisos
vacíos en una determinada ciudad:
Precio de un piso (euros) 1500 1000 500

Cantidad demandada (personas que desean alquilar) 10 100 500
Cantidad ofrecida (pisos libres) 600 200 50
a) Dibuja una gráfica de las curvas de oferta y demanda.
b) Determina de forma aproximada el punto de equilibrio
130
Funciones
2. OPERACIONES CON FUNCIONES
2.1. Operaciones básicas
La función suma, diferencia, producto o cociente de otras dos es aquella que aplica cada elemento
original en la suma, diferencia, producto o cociente de los elementos imagen por cada una de las
funciones. La expresión algebraica se obtiene sumando, restando, multiplicando o dividiendo
respectivamente las expresiones algebraicas de las funciones originales:
2 3 x
OPERACIÓN EJEMPLO: f  x  ; g  x 
x x1
2 3 x 3 x 2  2 x  2
 f  g  x   f  x   g  x  f  g  x   f  x   g  x   
x x1

x · x  1

2 3 x 3 x2  2 x  2
 f  g  x   f  x   g  x 
2 3x
f  g  x   f  x   g  x      
x x1 x x1 x · x  1
2 3 x 6
 f · g  x   f  x  · g  x   f · g  x   f  x · g  x  
· 
x x1 x1

2 2
Caso particular:  1· f  x   1· f  x   1·  función opuesta de f
(kf)(x) = kf(x) k   x x
Gráficamente, una función y su opuesta son simétricas respecto del eje de abscisas
2
 f  f  x  f  f  x 2x  2
  x  , g  x  0   x   x 
g g  x g g  x  3 x 3 x 2
x1

2.2. Composición de funciones
Existe una operación específica de las funciones que se llama composición y consiste en:

1º Aplicamos una función a un número.

2º Aplicamos otra función al resultado obtenido.

Ejemplo:
2 3 x
f  x  ; g  x 
x x1
 3 x  2x  2
 f  g  x   f  g  x   
donde ponga x en f ,
2
f g
  f   
 x1 ponemos g  x  
3 x
 3 x  3 x
g compuesto con f x1  
(se lee primero la función que actúa
antes, NO de izquierda a derecha)  x1
2 6
3 ·  
 x   x  6
 g  f  x   g  f  x    g 
2 donde ponga x en g ,
g f   
 x ponemos f  x  
2
2 2x x2
f compuesto con g x  1
antes, NO de izquierda a derecha) x x
131
Funciones
Como queda patente en el ejemplo anterior, la composición de funciones NO es conmutativa, aunque sí
es asociativa (sin variar el orden): f  (g  h) = (f  g)  h.
Además, podemos observar que, al hacer cualquier operación con funciones, aparecen expresiones de
los tipos estudiados, aunque más complejas al estar todas “mezcladas”. A partir de ahora, los distintos
tipos de funciones tendrán fórmulas parecidas a las de los siguientes ejercicios:

17. Realiza las operaciones indicadas con las siguientes funciones:
p ( x )  5 x  3 ; q ( x )  2 x 2  x  7 ; r ( x)   x 3  6 ; s( x)  3 x 2  x
2x  4 3 x1  x2
f ( x)  ; g ( x)  ; h( x)  2 ; j ( x)  2
x3 x x x 4
x
2
1 x
x4
k ( x)  e ; l ( x)  2 x
; m( x)    ; n( x)  e x 1
3
 x1  x2  1 
a ( x )  L  x  2  ; b ( x )  log    ; d ( x )  log  x  1 
3
 ; c ( x ) L 
 3   2x  4 
a) ( p  q )( x ) b) ( q  r )( x )
c) (q  r  s)( x) d) ( s  q )( x )
e) ( q  r )( x ) f) ( r  p )( x )
g) ( f  p)( x) h) ( j  f )( x)
i) ( g  k )( x ) j) ( m  a )( x )
k) (b  d )( x ) l) ( r  m )( x )
m) ( p · q )( x ) n) (q · r )( x)
o) ( q · r : s )( x ) p) ( p : q )( x )
q) ( f · p )( x ) r) ( j · f )( x )
s) ( g : k )( x ) t) ( a · b )( x )
u) ( p  q )( x ) v) ( a  b )( x )
w) ( r  s )( x ) x) ( f  p )( x )
y) ( j  f )( x ) z) ( g  k )( x )

132
Funciones
2.3. Función inversa o recíproca
 f  f  I
1
La función inversa (o recíproca) de una función f es otra función, f , tal que:  1 1
.
 f  f  I
Para que la función inversa esté bien definida (sea función) es necesario que en la función de partida,
cada imagen tenga un único original.
Para obtenerla, seguiremos los siguientes pasos:
2x
PASOS EJEMPLO: f(x) =
x 1
2x
1º Llamamos y a f(x) y
x1
y(x – 1) = 2x  yx – y = 2x  yx – 2x = y 
2º Despejamos x en función de y y(x – 2) = y  x  y

y2
x x
3º Cambiamos los papeles de x e y y  f 1  x  
x2 x2

Esto no siempre es posible realizarlo, ya que no siempre se puede despejar la x o el resultado al hacerlo
no es único, en cuyo caso ¿cuál sería la inversa?
Por ejemplo:
 f 1  x    x
???
yx 2
 x y   ó y  x3  3 x 2  1  ???
 f  x   x
1
Si existe, la inversa es única y, gráficamente, una función y su inversa son simétricas respecto a la recta
y = x (bisectriz del 1er y 3er cuadrantes), que es la gráfica de la función identidad.

Ejemplos
2x
f  x 
x1
x
f 1  x   g  x  
x2

Las funciones logaritmo y exponencial (de la misma base) son funciones inversas.
133
Funciones
18. Calcula en tu cuaderno las inversas que existan de las funciones del ejercicio anterior:
p ( x )  5 x  3 ; q ( x )  2 x 2  x  7 ; r ( x)   x 3  6 ; s( x)  3 x 2  x
2x  4 3 x1  x2
f ( x)  ; g ( x)  ; h( x)  2 ; j ( x)  2
x3 x x x 4
x
2
1 x
x4
k ( x)  e ; l ( x)  2 x
; m( x)    ; n( x)  e x 1
3
 x1  x2  1 
a ( x )  L  x  2  ; b ( x )  log    ; d ( x )  log  x  1 
3
 ; c ( x ) L 
 3   2x  4 

FUNCIÓN INVERSA FUNCIÓN INVERSA
a) p(x) b) q(x)
c) r(x) d) s(x)
e) f ( x) f) g(x)
g) h(x) h) j(x)
i) k(x) j) l(x)
k) m(x) l) n(x)
m) a(x) n) b(x)
o) c(x) p) d(x)

19. Calcula la función inversa de:

134
Funciones
3. CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES Y SUS GRÁFICAS
3.1. Dominio
El dominio o campo de existencia de una función, Dom(f), es el conjunto de valores que tienen imagen:
Dom(f) = {x  ; y  , y = f(x)}.
Actividad resuelta
TIPO DOMINIO Ejemplos
Polinómicas
Función afín: p( x)  3 I ( x)  x (identidad) ; p( x)  2 x  1  2 x  1
3 3 3
 Función cuadrática: p( x)  2 x2  3 x ; p( x)  x2  6
Función polinómica general: p ( x )  2 x 4  4 x 3  5 x 2  6 x  3
3 x  1   1 
f ( x)   2 x  1  0  Sol     Dom f    
Racionales
2x  1 2 2
  {polos} g ( x)  2
2
 x  1  0  Sol    Dom g 
2
x 1
 x2  2 x
Polos = ceros del denominador h( x )  2  x 2  x  6  0  Sol  2; 3  Dom g   2; 3
x  x6
f ( x )   3 x  6  3 x  6  0  Dom f  (  , 2 ]
Índice x 1 x 1
Irracionales
{x  ; radicando  0} g( x )  4   0 y x  2 , x  2  Dom g  ( 2 , 1]  ( 2 ,   )

2
par x 4 x2  4
6 4
h( x )  x  1  x 4  1  0  Dom h  
x1
Índice   {puntos problemáticos f ( x)  3
x2  4
 x 2  4  0  x 2  4  0  Sol  2, 2  Dom f   2, 2
impar del radicando} g ( x)  7 x 4  1  Dom g 
f ( x )  e 2 x  3  Dom f 
Exponenciales
2
  {puntos problemáticos 1
Sol  0   0
x
g ( x)     x0  x0  Dom g 
2
del exponente}
5 x2 2  2 
h( x )  7  5x  2  0  Sol   ,    Dom h   ,  
5  5 
f ( x)  L  x 2  2 x  1   x 2  2 x  1  0  Sol   1  Dom f   1
Logarítmicas
 x  x

g ( x )  log  2    0  Sol  3,   Dom g  3, 
 x  3x  x2  3 x
{x  ; argumento > 0} h( x)  log 2  5 x   5 x  0  Sol   Dom h 
 x  0  Sol  0 , 
j ( x)  log 0.5  x    Sol  0 ,   Dom j  0 , 
 x  0  Sol  0 , 
x2  x x0 Valores variable 
f ( x)      Dom f 
 Lx x0  Puntos problemáticos  No hay
Definidas a trozos
x  1 x  1 Valores variable    1
 
g ( x)   1  
  {valores que no toma la
1
 x x  1  Puntos problemáticos  0  ya que  ??? y 0   1
 0
variable y puntos problemáticos  Dom g    1 , 0 
de cada fórmula incluidos en su
rango} 1
x x  2
 Valores variable 
h( x)   2 x  1  2  x  1  
  Puntos problemáticos    1, 0 
 x 1 x

 Dom h   ,  1  0 ,  
135
Funciones
Como se puede ver en todos los ejemplos anteriores, la clave para calcular el dominio de una función es
localizar todos aquellos puntos que NO tienen imagen, que son más fáciles de identificar ya que son los
que provocan algún tipo de problema a la hora del cálculo de la imagen, es decir, aparece alguna
operación que no se puede realizar en el conjunto de los números reales. Y las únicas operaciones que
no se pueden hacer en  son:
a) La división por cero.
b) La raíz de índice par y radicando negativo.
c) El logaritmo de un número negativo o de cero.
Por tanto, cuando nos encontremos con alguna de esas operaciones (DIVISIÓN, RAÍZ DE ÍNDICE PAR o
LOGARITMO), tendremos que estudiar detenidamente si hay algún(os) valor(es) que provoquen
problemas, y esto lo podremos hacer, según la situación, resolviendo una ecuación o una inecuación. En
caso contrario, tendremos asegurado que el dominio de la función es todo el conjunto de los números
reales ()
Gráficamente, lo podemos intuir viendo si la recta vertical (paralela al eje de ordenadas OY) que pasa
por un punto del eje OX es tal que:
‐corta a la gráfica: dicho valor de la variable independiente pertenece al dominio porque tiene
imagen (que será el valor de la ordenada que nos proporciona el punto de corte de recta y gráfica)
‐NO corta a la gráfica: dicho valor no estará en el dominio.
Ejemplo
Dom f =   {2}

20. Calcula en tu cuaderno el dominio de las siguientes funciones:
FUNCIÓN DOMINIO FUNCIÓN DOMINIO
5 x2  1 x3
a) f ( x )  b) j ( x) 
x2  3 x3
3x  2 2 x2  1
c) g ( x)  d) k ( x) 
x3 x2  4
x1 x2
e) h( x )  f) l ( x) 
x1 3x
x2  1 x1
g) i ( x )  h) m( x )  3
x2  1 x 1
136
Funciones
21. Calcula en tu cuaderno el dominio de cada una de las siguientes funciones:
p( x)  5 x  3 ; q( x)  2 x 2  x  7 ; r ( x)  4  x 3  1 ; s ( x )  3 3 x 2  x
2x  4 3 x1  x2  2 x
f ( x)  ; g ( x)  ; h( x )  2 ; j ( x)  2
x3 x x 1 x 4
x1 x
2
1
x 4
k ( x)  e ; l ( x )  2 ; m( x )    ; n( x )  e x  1
2
x
3
 x2   x2  1 
a( x)  L  x  2  ; b( x)  log   ; c( x)  L   ; d ( x)  log  x  5 
3
 4   2x  4 
FUNCIÓN DOMINIO FUNCIÓN DOMINIO
a) p( x) b) q( x)
c) r ( x ) d) s( x)
e) f ( x) f) g ( x)
g) h ( x ) h) j ( x)
i) k ( x ) j) l ( x)
k) m( x) l) n( x)
m) a ( x ) n) b( x)
o) c ( x ) p) d ( x)

3.2. Recorrido o imagen
El recorrido de una función, Im(f), es el conjunto de valores que son imagen de algún original, es decir,
el conjunto de valores que toma la variable dependiente y = f(x).

En general no resulta fácil calcular la imagen de una función, aunque:
A veces se puede deducir de alguna propiedad de la función:
a. Función afín: f(x) = ax + b  Im(f) = 
b. f(x) = x2  Im(f) = 0+ (al elevar un número al cuadrado siempre sale positivo o 0)
c. Función exponencial: f(x) = ax  Im(f) = +
d. Función logaritmo: f(x) = logax  Im(f) = 

137
Funciones
Si la función tiene inversa, la imagen será el dominio de la inversa:
7x1 7x1 7y1
f ( x)   y  x  3 xy  4 x  7 y  1 
3x  4 3x  4 3y  4
4x  1 4x  1
 3 xy  7 y  4 x  1  y 3x 7   4 x  1  y  f 1  x  
3x 7 3x 7
4  7 
Dom f     e Im  f   Dom f 1   
3 3

Gráficamente, lo podemos intuir trazando rectas horizontales (paralelas al eje de abscisas) y
viendo si cortan a la gráfica de la función. Un punto del eje OY tal que la recta horizontal que
pasa por él no corta a la gráfica, no estará en la imagen:
 Im f = (, 6]  0, +)
3.3. Simetrías
Una función par es aquella en la que se obtiene lo mismo al sustituir un número que su opuesto:
f(x) = f(x) x  Dom f
Esta propiedad se traduce en que la función es simétrica respecto al eje de ordenadas, es decir, si
doblamos el papel por dicho eje, la gráfica de la función coincide en ambos lados.
Ejemplo
La función cuadrática f(x) = x2 es par:
f(x) = (x)2 = x2 = f(x)

138
Funciones
Comprueba que la función valor absoluto es par.
FUNCIÓN DEMOSTRACIÓN GRÁFICA
f  x  x f  x  x  x  f  x

Una función impar es aquella en la que se obtiene lo opuesto al sustituir un número que su opuesto:
f(x) = f(x) x  Dom f
Esta propiedad se traduce en que la función es simétrica respecto al origen de coordenadas, es decir, si
trazamos un segmento que parte de cualquier punto de la gráfica y pasa por el origen de coordenadas,
al prolongarlo hacia el otro lado encontraremos otro punto de la gráfica a la misma distancia.
Ejemplo
La función de proporcionalidad inversa
1
f  x   es impar porque:
x
1 1
f x     f  x
x x

Comprueba que las funciones potencia de exponente 3 es una función impar.
FUNCIÓN DEMOSTRACIÓN GRÁFICA
f  x   x3

f x  x 
3

  x3   f  x
En general, cualquier polinomio
con sólo grados impares
139
Funciones
3.4. Periodicidad
Una función periódica es aquella en la que las imágenes de la función se repiten siempre que se le
añade a la variable independiente una cantidad fija, llamada periodo ().
Matemáticamente, esto se expresa de la siguiente forma:
  ; f(x + ) = f(x) x  Dom f
Gráficamente se busca un trozo del dibujo que, si lo repetimos en ambos sentidos, nos proporcione la
gráfica completa:

Ejemplos:
La gráfica de un electrocardiograma:

Se observa claramente que la gráfica se repite a intervalos iguales, ya que los latidos del corazón son
rítmicos.
¿Qué significaría, en la gráfica anterior, que los intervalos de repetición no fueran iguales?
Si no tenemos un periodo fijo, querría decir que el corazón no está funcionando de forma
rítmica y, por tanto, diríamos que se ha producido una “arritmia”.
¿Cómo influiría en la gráfica anterior el que el periodo sea más o menos grande? ¿Qué
significado tendría?
Si el periodo es más grande, es decir, los intervalos de repetición se encuentran más
distanciados, tendríamos un ritmo de latido más lento (menos pulsaciones por minuto), lo que
se conoce como “bradicardia”.
Si el periodo es menor, pasaría justo todo lo contrario, esto es, el corazón estaría latiendo más
rápido de lo normal (más pulsaciones por minuto) y tendríamos una “taquicardia”.

3.5. Puntos de corte con los ejes
El punto de corte de f con el eje de ordenadas (OY) se obtiene dando a la variable independiente el
valor 0, siempre y cuando dicho valor esté en el dominio: (0, f(0)), si  f(0)   o 0  Dom f . En caso
contrario no habrá. Recordemos que, por la propia definición de función, si existe f(0) es único).
Los CEROS o puntos de corte de f con el eje de abscisas (OX) son los que se obtienen dando a la
variable dependiente el valor 0: {(x, 0); x  Dom f y f(x) = 0}.
140
Funciones
Actividad resuelta
Tipo PUNTOS CORTE EJES Ejemplos
p  x  2x  5 x  p  0   0 
2
 0, 0 

OY (0, f(0)) q  x   3x  1  q  0   1   0, 1
Polinomios
t  x   2 x4  4 x 3  4 x 2  4 x  2  t 0  2   0, 2
 5 5 
p( x)  2 x2  5 x  2 x2  5 x  0  Sol  0,   (0, 0);  , 0 
Soluciones de la  2  2 
OX
ecuación q( x)  x  1  x  1  0  Sol    No hay
2 2
t ( x)  2 x4  4 x3  5 x 2  6 x  3  Sol  1, 1  (1, 0)

1 1
f ( x)   f (0 )   ???  No hay
x 0
3 x 2  27 x 0
OY (0, f(0)) si 0  Dom f g ( x)   g (0 )   0  (0 , 0 )
2 x  2 2
Racionales
4x  5 5 5  5
h( x)  2  h(0 )     0, 
x 6 6 6  6
1
f ( x)   1  0 falsedad  No hay
x
Numerador igual a 3 x 2  27 x
OX g ( x)   3 x  27 x  0  Sol  0 , 9  (0 , 0 ); (9, 0 )
2
cero 2 x  2
4x  5 5  5 
h( x)  2  4 x  5  0  Sol      , 0 
x 6 4  4 
f ( x)  2 x  3  f (0)  3   No hay

OY (0, f(0)) si 0  Dom f
Irracionales
x 1 2
1 1  1 
g ( x)  2 3  g (0)     0, 
3
x 8 8 2  2 
 3   3 
f ( x)  2 x  3   2 x  3  0  Sol      , 0 
2  2 
OX Radicando igual a cero
x2  1
g ( x)  3  x 2  1  0  Sol  1, 1  (1, 0);(1, 0)
x2  8
Exponenciales
2 x1 1
OY (0, f(0)) si 0  Dom f f ( x)  e 3x
 f (0 )  e 0  ???  No hay
g ( x)  2 2 x1
 g (0 )  2  21
 0 , 2 
2 x1 2 x1
f ( x)  e  0 

OX NUNCA 3x
e 3x
Nunca
2 x1 2 x1
g ( x)  2  2 0  Nunca
f (x)  log(3x  2)  f (0)  log(2)  ???  No hay

Logarítmicas
OY (0, f(0)) si 0  Dom f  2x2  27 
g(x)  log3    g(0)  log3 9  2   0, 2
 3 
f ( x)  log(3 x  2)  3 x  2  1  Sol  1  (1, 0)
OX Argumento igual a 1  2 x2  27  2 x2  27
g ( x)  log 3 
 3 
 
3
 1  Sol  2 3 , 2 3     2 
3, 0 ; 2 3, 0 
(0, f(0)) si 0  Dom f  x2  x x  0
f ( x)    f (0 )  0  (0, 0 )
x0
Definidas a trozos
ln x
OY  x  1 x  1
Sustituyendo en la fórmula cuyo  1
g ( x)   1  f (0)   ???  No hay
 x x  1 0
rango contiene al 0.
 x2  x x0  x2  x  0  Sol  0, 1 y 0  0, 1  0  (0, 0)
Cada fórmula igualada a 0 f ( x)    
ln x x0 ln x  0  Sol  1 y 1  0  (1, 0)
OX Sólo valen las soluciones incluidas  x  1 x  1  x  1  0  Sol  1 y  1   1  No hay
 
g ( x)   1  1
en el rango correspondiente  x x  1  0  Sol    No hay
x
141
Funciones
22. Calcula en tu cuaderno los puntos de corte con los ejes de las funciones siguientes:
2x  4
p( x)  5 x  3 ; q( x)  2 x 2  x  7 ; r ( x)  4  x 3  1 ; s( x)  3 3 x 2  x ; f ( x) 
x3
x1
3 x1  x2  2 x 1
2
g ( x)  ; h( x )  2 ; j ( x)  2 ; k ( x)  e x  4 ; l ( x)  2 x
; m( x )   
x x 1 x 4 3
 x2   x2  1 
x
n( x )  e ; a( x)  L  x  2  ; b( x)  log   ; c( x)  L   ; d ( x)  log  x  5 
x2 1 3
 4   2x  4 
PUNTOS CORTE EJES PUNTOS CORTE EJES
FUNCIÓN FUNCIÓN
Ordenadas Abscisas Ordenadas Abscisas
a) p( x) b) q( x)
c) r ( x) d) s( x)
e) f ( x) f) g ( x)
g) h( x) h) j ( x)
i) k ( x) j) l ( x)
k) m( x) l) n( x)
m) a ( x ) n) b( x)
o) c( x) p) d ( x)

23. Estudia las simetrías y los puntos de corte con los ejes de las siguientes funciones:
f ( x )  2 x  24 · 4 3 x  1 · 8  x  1  1 h( x)  x 3  4 x k ( x )  e  2 x  22
1
l ( x) 
g ( x)  7 x 4  x 2  1 j( x)  15 x  3  x  9 1
1
x
3.6. Signo de una función
Los intervalos de signo de una función proporcionan una información muy útil para la representación
gráfica. Para estudiarlos, hay que tener en cuenta:
1º Los puntos que no están en el dominio, ya que no tienen imagen y, por tanto, hay que estudiar
el comportamiento de la función en un entorno de dichos puntos.
2º Los ceros, puesto que cuando la función vale cero puede ser que haya un cambio de signo en
ese punto.
3º En las funciones definidas a trozos, los puntos donde cambia la definición, ya que las fórmulas
son diferentes antes y después de esos puntos, lo que puede provocar un cambio de signo.
142
Funciones
TIPO SIGNO Ejemplos
  Positivo : Nunca
p ( x )  3  No hay ceros  
 Negativo :
‐Ceros q( x)  0  
 Positivo : Nunca
Hay infinitos ceros 
‐Recta  Negativo : Nunca
‐Estudio del signo: 1   Positivo :
Polinomios
r ( x)   No hay ceros   
* dar valores 2  Negativo : Nunca
o    Positivo :  , 2 
s ( x)  4 x  8   
* los signos se alternan 2  Negativo : 2 ,  
si hay tantas raíces     Positivo : 0 , 3 2 
como grado y son t ( x)  2 x 2  3 x   
0 32  Negativo :  , 0   3 2 , 
distintas.
   Positivo :   1
f ( x)  x 2  2 x  1   
1  Negativo : Nunca
3 x     Positivo : , 1 2
Racionales
‐Ceros y polos f ( x)    
‐Recta 2 x2  x 1 2 0  Negativo : 1 2 ,   0
‐Estudio del signo dando   Positivo :
2
valores g ( x)   No hay ceros ni polos   
x 1 2
 Negativo : Nunca
POSITIVO siempre en
Índice x1  Positivo : 2 , 1  2 ,  
todo su dominio menos f ( x)  4  
par x2  4  Negativo : Nunca
en los ceros.
Irracionales
x1      Positivo : 2, 1  2, 

f ( x)  3   
Índice x2  4 2 1 2  Negativo : , 2  1, 2
Signo del radicando
impar   Positivo : Nunca
g ( x)  7  x 4  1   
 Negativo :
 0
2
Positivo :
Exponenciales
 1 x
f ( x)     
POSITIVO siempre en 2  Negativo : Nunca
todo su dominio. Positivo :  2 5 , 
g ( x)  7 5 x2  
Negativo : Nunca
0<a<1:  x 1  Sol 0,1 Positivo: 0,1

 
Logarítmicas
argumento<1 → + f (x) log05. x    

argumento>1 → ‐  x 1  Sol 1, Negativo: 1,
x 2x11  Sol ,0 2, Positivo: ,0 2,
a>1: 2
argumento<1 → ‐ g(x)  L x2 2x1   2  

argumento>1 → + x 2x11  Sol 0, 2 Negativo: 0, 2
Lx x2 Nada     Positivo : 1, 2 3, 

‐Ceros, puntos problemáticos y f (x)   2   
x  3 x x  2 Negativo : 0, 1 2, 3
Definidas
0 1 2 3
a trozos
puntos donde cambia la
definición
‐Recta 1
 x  1    Positivo : 1, 
‐Estudio del signo, utilizando la g(x)   x   
fórmula correspondiente. x  1 x  1 1 1 Negativo : , 1

143
Funciones
24. Calcula en tu cuaderno el signo de las siguientes funciones:
p ( x )  5 x  3 ; q ( x )  2 x 2  x  7 ; r ( x)  4  x 3  1 ; s ( x)  3 3 x 2  x
2x  4 3 x1  x2  2 x
f ( x)  ; g ( x)  ; h( x )  2 ; j ( x) 
x3 x x 1 x2  4
x1 x
2
1
k ( x)  e x 4 ; l ( x)  2 ; m( x )    ; n( x )  e x 1
2
x
3
 x2   x2  1 
a ( x)  L  x  2  ; b( x)  log   ; c( x)  L   ; d ( x)  log  x  5 
3
 4   2x  4 
SIGNO SIGNO
FUNCIÓN FUNCIÓN
POSITIVO NEGATIVO POSITIVO NEGATIVO
a) p( x) b) q ( x )
c) r ( x ) d) s( x)
e) f ( x) f) g ( x)
g) h ( x ) h) j ( x)
i) k ( x) j) l ( x)
k) m( x) l) n( x)
m) a ( x ) n) b ( x )
o) c ( x ) p) d ( x)
25. Interpreta gráficamente los intervalos de signo del ejercicio anterior, siguiendo el ejemplo:
f  3  
Ceros: 2 x  0  x  0  la gráfica de la
2x  f  1 
f  x  2    x  2    función debe ir por la
x 4 Polos: x  4  0   x  2
2
f  1 
zona no sombreada:
  f
  3 

‐2 ‐1 0 1 2 3

144
Funciones

El crecimiento exponencial
Existen muchos fenómenos en la naturaleza que siguen un
crecimiento exponencial.
150
En Biología se presenta cuando la tasa de variación de una
población es proporcional a la población en cada instante, esto 130
ocurre cuando no hay factores que limitan el crecimiento como 110
ocurre con ciertas poblaciones de bacterias. 90
70
También aparece en cierto tipo de reacciones químicas cuando la 50
velocidad de descomposición de una sustancia es proporcional a
su masa, la más importante de estas reacciones es la 30
10
desintegración radiactiva que se utiliza para asignar fecha a

acontecimientos que ocurrieron hace mucho tiempo y ha sido un -5 -4 -3 -2 -1
-10
0 1 2 3 4 5
instrumento indispensable en Geología y Arqueología.

La catenaria

y
2k
e  e 
1 kx  kx
La curva se denomina
50 catenaria, tiene la forma que toma un hilo
45
40
flexible y homogéneo suspendido entre sus dos
35 extremos y que cuelga por su propio peso.
30
25 La constante k es el cociente entre el peso por
20
15
unidad de longitud y la componente horizontal de
10 la tensión que es constante.
5
0 La forma catenaria minimiza las tensiones, por
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
esa razón, una curva catenaria invertida se usa en
arquitectura, ya que minimiza los esfuerzos de
compresión sobre dicho arco, ha sido utilizada,
sobre todo, por Gaudí.
145
Funciones

Los logaritmos de Neper

Ábaco neperiano
En el Museo Arqueológico de Madrid hay dos
ábacos confeccionados en el siglo XVII siguiendo
las indicaciones del libro de John Napier
“Rabdología” publicado en 1617. Es único en el
mundo. No queda ningún otro ejemplar
completo como éste. Puedes ver un mueble de
madera de palosanto, con incrustaciones de
marfil, con dos puertas, en una aparece el
Ábaco neperiano triángulo de Tartaglia, y en la otra, las tablas de
Puerta con las
las potencias. En él se guardan dos ábacos, el de
los “huesos de Napier” y, en los cajones, el potencias
ábaco promptuario.

John Napier

En tiempo de Maricastaña (bueno, no tanto, en el Renacimiento, en

1550) nació en Escocia, John Napier, hijo de una familia noble, rica y
calvinista. Por eso pudo dedicarse a lo que le gustaba, las Ciencias,
llegando a ser conocido por sus vecinos como “la maravilla de
Merchiston” por sus muchos inventos en diferentes campos: en
cultivos, fertilizantes, armas para combatir a los españoles… (¡Curiosa
paradoja! El único prontuario neperiano que se ha localizado en el
mundo es propiedad de la católica monarquía española a la que Neper
John Napier
quería combatir). Uno de estos inventos fueron los logaritmos. Ya
sabes, los logaritmos neperianos se llaman así en su honor.

Para saber más sobre Napier y los logaritmos visita:

http://cifrasyteclas.com/2013/11/25/yo‐tambien‐vivi‐enganado‐el‐logaritmo‐neperiano‐no‐usaba‐la‐base‐e/
Quizás, luego ya no llames a los logaritmos neperianos así, sino logaritmos naturales.

146
Funciones

Los huesos de Napier
Consta de 60 varillas de marfil con forma
de prisma cuadrangular que llevan
grabadas las tablas de multiplicar del 1 al 9.
Permiten multiplicar números de varias
cifras por un número de una cifra, sin tener
que saberse las tablas de multiplicar. Sólo
hay que saber sumar. Se basa en la forma
de multiplicar introducida por los árabes
del método de la celosía. Ejemplares
parecidos sí se conservan varios pues
debieron ser muy usados. ¿Cómo se usan?

Ábaco promptuario
En los cajones del mueble de la figura arriba a la izquierda
está el segundo ábaco de los que se guardan en el Museo
Arqueológico, que permite multiplicar números de hasta 20
cifras por números de hasta 10 cifras, que pueden incluso
ampliarse. Hay regletas de dos tipos: 100 verticales con
números y similares a los huesos de Napier, con las tablas
de multiplicar escritas por el método de la celosía, y 200
horizontales que constan de un número (multiplicando) y
perforaciones triangulares, que se superponen a las Regletas del ábaco
anteriores. Con sólo sumar los números que permiten ver
promptuario
las tablillas perforadas se pueden multiplicar números
grandes (sin saber la tabla de multiplicar). Este ábaco es
único en el mundo.

Tablas de logaritmos
Utilizando un instrumento similar a este ábaco, Napier con la ayuda de Henry Briggs elaboró la
primera tabla de logaritmos, poderosa herramienta de cálculo durante siglos.
Para saber más visita:
http://matemirada.wordpress.com/miscelanea‐matematica/
147
Funciones
RESUMEN
TIPOS DE FUNCIONES FÓRMULA
Polinómicas Polinomio
ALGEBRAICAS Racionales Cociente de polinomios
Irracionales Raíz de una racional
Exponenciales Exponencial (variable en el exponente)
TRASCENDENTES Logarítmicas Logaritmo (variable como argumento de un logaritmo)
Trigonométricas Trigonométrica (variable como argumento de una razón trigonométrica)
DEFINIDAS A TROZOS Varias fórmulas dependiendo de los valores de la variable

2 3 x
OPERACIÓN EJEMPLO: f  x   ; g  x 
x x1
Función suma f  g Función resta f  g Función producto f · g : Función cociente f g :
f x
 f  g  x   f  x   g  x  f  g  x   f  x   g  x   f · g  x  f  x · g  x  f 
 x 
 
g g x
, g x  0

3 x 2  2 x  2 3 x2  2 x  2 6  f  2x  2
f  g  x  
x· x  1
f  g  x  
x·  x  1
 f · g  x     x 
3 x 2
x1 g
 3 x  2x  2
 f  g  x   f  g  x   
donde ponga x en f ,
2
f g
  f   
 x1 ponemos g  x  
3 x
 3 x  3 x
g compuesto con f x1  
antes, NO de izquierda a derecha)  x1
Función compuesta 2 6
3 ·  
2
  g  f  x   g  f  x    g    x   x  6
donde ponga x en g ,
g f 
 x ponemos f  x  
2
2 2x x2
f compuesto con g x  1
antes, NO de izquierda a derecha)  x x
1
Función inversa f : 3 x
g  x  y   y ·  x  1  3 x 
 f  f  I
1 x1
 1 1º Llamamos y a f  x  yx  y  3 x  yx  3 x   y 

 f  f  I y
Si existe, la inversa es única y
2º Despejamos x en función de y  x  y  3   y  x 
3º Cambiamos los papeles de x e y y3
su gráfica y la de la función son
x
simétricas respecto a la de la  f 1  x  
función identidad. x3

CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES
1) Dominio Conjunto de valores que tienen imagen.
Operación
f  0    0, f (0)
Ordenadas (OY) numérica
2) Puntos de corte
con los ejes  f  0   No hay Nada
Abscisas (OX) ‐CEROS‐ f x  0  x 1 , x 2 , ...   x 1 , 0  ;  x 2 , 0  ;... Ecuación
Par f   x   f  x  Operación
3) Simetría
Impar f x   f  x algebraica

148
Funciones
FAMILIAS DE
Racional Irracional Exponencial Logarítmica Definida a trozos
FUNCIONES
Índice par Índice impar ‐Valores de la variable
‐Puntos problemáticos de
  {puntos   {puntos cada fórmula
  {polos} {x  ;
Dominio (D) {x  ;
problemáticos problemáticos   {valores que no toma la
radicando  0} exponente} argumento > 0} variable y puntos
radicando}
problemáticos incluidos en el
rango}
(0, f(0)) si 0Dom f
(0, f(0)) si (0, f(0)) si (0, f(0)) si
OY (0, f(0)) si 0Dom f
0Dom f 0Dom f 0Dom f
(0, f(0)) si 0Dom f sustituyendo en la fórmula
Puntos cuyo rango contiene al 0
de corte
con los
ejes ‐Cada fórmula = 0
OX Numerador = 0 Radicando = 0 Radicando = 0 No hay Argumento = 1 ‐Soluciones que pertenecen a
su rango
0 < a < 1:
argumento<1: + ‐Ceros, polos y puntos donde
‐Ceros y polos Positivo
Signo del Positivo en todo argumento>1: ‐ cambia la definición
Signo ‐Estudio del signo en siempre salvo
radicando su dominio a > 1: ‐Estudio del signo en la recta
la recta real en los ceros
argumento<1: ‐ real
argumento>1: +
Todos los grados
PAR Argumento par Argumento par
pares o impares
Es tan infrecuente la simetría
Simetría del
Simetría Nunca en este tipo de funciones que
Todos los grados del radicando
no merece la pena estudiarla
IMPAR Nunca Nunca
dor dor
n pares y del d
impares o viceversa

0 < a < 1 a > 1
CARACTERÍSTICAS x x
a log a x a log a x
Dominio  = (, ) + = (0, )  = (, ) + = (0, )
Recorrido + = (0, )  = (, ) + = (0, )  = (, )
Puntos de Ordenadas (0, 1) (0, 1)
corte con
los ejes Abscisas (1, 0) (1, 0)
Positivo  = (, ) (0, 1)  = (, ) (1, )
Signo
Negativo (1, ) (0, 1)
Simetría
DIBUJO
149
Funciones
EJERCICIOS Y PROBLEMAS.
2 x  2 si x  1,
1. Esboza la gráfica de la función f:    dada por f ( x)  
x  x si x  1.
3
2. Copia en tu cuaderno y realiza las operaciones indicadas con las siguientes funciones:
p( x)  5 x  3 ; q( x)  2 x 2  x  7 ; r ( x)   x 3  6 ; s( x)  3 x 2  x
2x  4 3 x1  x2
f ( x)  ; g ( x)  ; h( x )  2 ; j ( x)  2
x3 x x x 4
x
2
1 x
x4
k ( x)  e ; l ( x)  2 x
; m( x )    ; n( x )  e x 1
3
 x1  x2  1 
a( x)  L  x  2  ; b( x)  log   ; c( x)  L   ; d ( x)  log  x  1 
3
 3   2x  4 
a) ( s  q )( x ) b) ( r  p )( x )
c) ( p  q )( x ) d) ( p  q  r  s )( x )
e) (q  r  s)( x) f) ( p  q  r  s )( x )
g) ( g  h)( x ) h) ( s  g )( x )
i) ( n  k )( x ) j) ( g  d )( x )
k) (b  d )( x ) l) ( c  s )( x )
m) ( s · q · r )( x ) n) ( r · p )( x )
o) ( q : p )( x ) p) ( s : q )( x )
q) ( g · h )( x ) r) ( s : g )( x )
s) ( n · k )( x ) t) ( g : d )( x )
u) ( s  q )( x ) v) (r  p )( x)
w) ( q  p )( x ) x) ( g  h)( x)
y) ( s  g )( x ) z) ( n  k )( x )
x
3. Considera la función f:    definida por f ( x )  . Determina los siguientes elementos: su
1  x2
dominio, puntos de corte con los ejes, signo y simetrías.
2
4. Dibuja el recinto limitado por los semiejes positivos de coordenadas y las curvas y  x 2  1, y 
x
e y  x  1 .
150
Funciones
5. Consideremos las siguientes funciones:
f ( x)  x 3  3 x 2  3 x  1 h( x)  2  x1 k ( x )  2 x · 30 x  1 · 12  x  1 m( x)  4 5  2 x
x2 j( x)  L  x 5  1 
x2  9 1
g ( x)  l ( x)  3 n( x )   4 x 2  4 x  1  3
x 7 x  7 x  15 x  9
2
a) Calcular las siguientes composiciones:
f h ; g h ; g  j ; k h ; g h j ; m j ; lh ; mh ; jh ; l m

b) Calcular f 1  x  , h 1  x  , k 1  x  , j 1  x  , n 1  x  y verificar que son las inversas de
f  x  , h  x  , k  x  , j  x  y n  x  . ¿Por qué g 1  x  y m 1  x  no son inversas?
c) Calcular todos los dominios.
d) Calcular los puntos de corte con los ejes de todas las funciones.
6. Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba desde un determinado punto. La altura en metros
alcanzada al cabo de t segundos, viene dada por h ( t )  5  4 t  t 2 . Calcula la altura desde la que se
lanza el objeto y a la que se encuentra después de 1 segundo. Determina en qué instante alcanzará
la altura máxima y cuál es. Por último, calcula el instante en que caerá al suelo y representa
gráficamente la situación con los datos obtenidos anteriormente.
7. Considera las funciones f, g: [0, 2]  , f ( x )  2  sen( x ) y g ( x)  sen( 2 x). Dibuja la región del
plano limitada por las gráficas de f y de g.
8. Sea la función dada por f  x   x 3  ax 2  bx  c . Determina a, b y c sabiendo que es impar y que
pasa por el punto  1, 2  .
9. Sean las funciones definidas mediante f ( x )  x  x  2  y g ( x )  x  4 . Esboza las gráficas de f y g
sobre los mismos ejes y calcula los puntos de corte entre ambas.
10. El gasto por el consumo de luz (en céntimos de euro) de una vivienda, en función del tiempo
1
transcurrido (en horas), nos viene dado por la expresión f  t    t 2  2t  10 0  t  12 .
5
a) Represente gráficamente la función.
b) ¿Cuál es el consumo a las 6 horas? ¿Y después de 12 horas?
2 log x
11. Considera la función definida por f  x   . Calcula su dominio.
x2
x
12. Dibuja el recinto limitado por las curvas y  e x  2 , y  e y x  0.
50 x  100
13. Las ganancias de una empresa, en millones de pesetas, se ajustan a la función f  x   ,
2x  5
donde x representa los años de vida de la empresa, cuando x  0 . Calcula el dominio, corte con los
ejes, signo y simetrías de dicha función.
14. Considera la función definida por g  x   ln  x  (donde ln denota el logaritmo neperiano). Esboza
el recinto limitado por la gráfica de g y la recta y = 1. Calcula los puntos de corte entre ellas.
151
Funciones
Lx
15. Calcula el dominio de las siguientes funciones: f ( x )  ( Lx indica logaritmo neperiano de x);
x2
1
g ( x )  (1  x 3 ) cos x y h( x )  4 x  5 x 
3
.
ex
1  x 2 si x1

16. Sea la función f ( x )   3 x 2  12 x  9 si 1  x  3 . Dibuja su gráfica y, a la vista de ella,
 2 x 2  16 x  30 si x3

indica su dominio, sus puntos de corte con los ejes y su signo.
17. Estudia el dominio, puntos de corte con los ejes y signo de las siguientes funciones:
a) b)
c) d)
18. El estudio de la rentabilidad de una empresa revela que una inversión de x millones de euros
 x2 8 x 8
 50  25  5 si 0  x  5
produce una ganancia de f(x) millones de €, siendo: f ( x)   . Razona
 5
si x  5
 2x
cuál es el rango de valores de la variable, los puntos problemáticos de cada una de las fórmulas y,
finalmente, el dominio de la función.
19. Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba de modo que la altura “h” (en metros) a la que se
encuentra en cada instante “t” (en segundos) viene dada por la expresión h ( t )   5 t 2  40 t .
a) ¿En qué instante alcanza la altura máxima? ¿Cuál es esa altura?
b) Represente gráficamente la función h(t).
c) ¿En qué momento de su caída se encuentra el objeto a 60 metros de altura?
d) ¿En qué instante llega al suelo?
152
Funciones
AUTOEVALUACIÓN

1. Señala cuál de las siguientes gráficas no corresponde a una función:
a) b) c) d)

2. La fórmula de la composición f o g de las funciones f  x   2 x  1 y g  x    x 2  2 es:
a) 2 x 2  3 b) 2 x2  3 c) 4 x 2  4 x  1 d) 4 x 2  4 x  1

x1
3. La fórmula de la función inversa o recíproca de f  x   es:
x2
x2 x  1 2x  1 2 x  1
a) b) c) d)
x 1 x2 x1 x1

4. La gráfica de la función f  x    x 2  2 x  3 es:
a) b) c) d)

x
5. El dominio de la función f  x   e x 2
1 es:
a)  b)   {1} c)   {1, 1} d)   {0}

153
Funciones
6. El recorrido de la función es:

a)  1,  b) 1,  c)  , 1 d)   {4}

7. Los puntos de corte con el eje de abscisas de la función f  x   ln  x 2  3 x  3  son:
a) No tiene b)  1, 0  ;  2, 0  c)  1, 0  ;  2, 0  d)  0, ln 3 

8. La única función impar entre las siguientes es:
a) b) c) d)

9. El intervalo donde la función es negativa es:

a) 1, 1 b)  , 1 c) , 1 d) , 0

Sociales I
1º Bachillerato
Capítulo 4: Límites y
continuidad
file:///C:/Users/CUENTA~1/AppData/Local/Temp/B2006%20LIMITESyCONTINUIDA
D%20Adela.LibrosMareaVerde.tk

Autor: Luis Ángel Morales García
Revisora: Raquel Hernández
Ilustraciones: Elaboración propia

155
Límites y continuidad

Índice
1. LÍMITES
1.1. CONCEPTO DE LÍMITE. IDEA INTUITIVA. DEFINICIÓN
1.2. PROPIEDADES DE LOS LÍMITES
1.3. LÍMITES LATERALES
1.4. TIPOS DE LÍMITES
1.5. CÁLCULO DE LÍMITES
OPERACIONES CON  Y 0
INDETERMINACIONES
2. ASÍNTOTAS
2.1. ASÍNTOTAS VERTICALES
2.2. COMPORTAMIENTO DE UNA FUNCIÓN EN EL INFINITO. ASÍNTOTAS HOROZONTALES
3. CONTINUIDAD DE FUNCIONES
3.1. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN
3.2. PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES CONTINUAS
3.3. TIPOS DE DISCONTINUIDAD

Resumen
El concepto de límite es necesario para comprender todo el Análisis. En él se van a basar los conceptos
que vamos a estudiar a continuación como continuidad y derivada de una función o como el concepto
de integral.
Nos ayudará a mejorar el estudio de la gráfica de una función determinando sus asíntotas y sus ramas
infinitas.
Ya sabes que la recta real puede ampliarse añadiendo el  y el +. Estudiaremos el comportamiento
de las funciones cuando x tiende a + y cuando tiende a , es decir, cuando la variable independiente
toma valores muy grandes, o muy pequeños (muy grandes en valor absoluto), y estudiaremos aquellos
casos en los que la variable dependiente tiende a infinito.
Con el concepto de infinito debemos tener cuidado pues propiedades que “siempre” se verificaban,
ahora dejarán de cumplirse.
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1º Bachillerato. Capítulo 4: Límites y continuidad Autor: Luis Ángel Morales García
LibrosMareaVerde.tk Revisora: Raquel Hernández
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones: Elaboración propia

156
1. LÍMITES
1.1. Concepto de límite
Idea intuitiva
¿Qué es un límite?
Límite: lo podemos definir como aquel lugar al que, si no llegamos, seremos capaces de acercarnos
todo lo que queramos.
En sentido matemático, el límite de una función en un punto, tiene sentido de “lugar” hacia el que se
dirige el valor de la función f(x) cuando la variable independiente (x) se aproxima a un valor
determinado.
Si tomamos la función del gráfico
adjunto, cuando (x) se aproxima al
valor 4, el valor de la función (f(x))
se aproxima al valor 1. Además, en
este caso, no solo podremos
acercarnos todo cuanto queramos,
sino que llegamos a ese valor,
puesto que el valor de la función
para x = 4 es f(x) = 1.

Ampliando la gráfica de la función, en el entorno del punto (4,
1), hemos dibujado los valores de f(x) en el entorno de x = 4 y,
como primera observación, vemos que nos podemos acercar al
valor de x = 4 desde valores mayores a 4 (rojo) o menores a él
(verde). En el primer caso diremos que nos aproximamos al
valor de x = 4 por la derecha y, en el segundo caso, por la
izquierda.
En ambos casos, podemos ver que el valor de f(x) se aproxima
a 1, tanto como queramos, por la derecha desde valores
menores a 1 (rojo), pero también lo podremos hacer, desde la
izquierda, desde valores mayores a 1 (verde).
Por lo tanto, podemos intuir que, el límite de la función f(x) es
1, cuando el valor de la variable independiente x se acerca a 4 y se expresa de la siguiente forma:
lím f ( x)  1
x4


157
Estima el valor de lím ( x 2  3)
x 2
Damos valores a la variable para valores próximos al punto x = 2.
x 3 2’5 2’1 2’05 2’04 2’03 2’02 2’01 2’001 2’0001
f(x) 6 3’25 1’41 1’2025 1’1616 1’1209 1’0804 1’0401 1’004001 1’00040001

x 1 1’5 1’7 1’9 1’95 1’97 1’98 1’99 1’999 1’9999
f(x) 2 0’75 0’11 0’61 0’8095 0’8809 0’9204 0’9601 0’996001 0’99960001
Observa cómo, al aproximarnos los valores de la variable a 2, siendo mayor que 2: 3, 2’5, 2’1, … los
valores de la función se aproximan a 1: 6, 3’25, 1,41, 1’2025, … 1’0401, 1’004001, 1’00040001 siendo
siempre mayores que 1, mientras que al aproximarnos a 2, siendo menores que 2: 1, 1’5, … 1’99, 1’999,
1’9999 los valores de la función también se aproximan a 1, tanto como queramos, siendo ahora
menores que 1: 2, 0,11, 0’61, …, 0’996001, 0’99960001.
Pretendemos escribir con rigor matemático la idea de “aproximarse” y “estar cerca”, “tanto como
queramos”.
Definición
Dada una función f(x): X  , X un intervalo de , y un punto x = a, se dice que el límite de f(x),
cuando se aproxima a a es L, y se expresa: lím f ( x)  L  Para todo  > 0, existe un  > 0 tal que,
x a
siempre que 0 < x  a < , x  X, se cumple f(x)  L< . 
Del gráfico anterior, se desprende que, cualquier punto x que
pertenezca al intervalo (a – , a + ), salvo quizás el propio punto a
(por ese motivo aparece en la definición es signo <, 0 < x  a,
para eliminar del entorno al punto a), su imagen siempre estará
contenida en el intervalo (L – , L + ). Y como lo podemos hacer
para cualquier , entonces, podremos afirmar que L es el límite de
f(x), cuando x se aproxima a a.
Es una definición rigurosa, con un alto nivel de abstracción, pero no
te preocupes, no es la vamos a utilizar en el cálculo de límites.
Aunque sí la vamos a usar una vez:
Utiliza la definición de límite para comprobar que lím( x2 )  4
x 2
La definición dice: para todo , por lo que elegimos un  cualquiera, e imponemos:
f(x)  L<   (x2)  4 <   x2  4 = (x  2)(x +2) < x  22 <   x  2 <  .
Basta tomar 0 <  <  para que se verifique si 0 < x  2 <  entonces (x2)  4 < .
1. Utiliza la definición de límite para probar que lím x  1.
x1


158
1.2. Propiedades de los límites
Habrás observamos que calcular límites utilizando la definición puede ser muy complicado. Por eso nos
interesa obtener propiedades y encontrar procedimientos que nos permitan calcularlos con mayor
soltura.

Si existe, es único:
Si existe lím f (x) , es único.
xa
Si hubiera dos límites distintos bastaría tomar como  un tercio de la distancia entre ambos límites para
llegar a contradicción.

Operaciones con los límites
Para estudiar las operaciones con los límites vamos a suponer que f y g son dos funciones definidas
sobre un mismo intervalo X y con valores en . Cuando indicamos lím f ( x )  L deben ser a y L
x a
números reales.

Respecto de la suma de funciones:
El límite de la suma de dos funciones, es igual a la suma de los límites de las funciones (siempre que la
operación entre los límites esté definida y dichos límites existan), y se expresa así:
lím ( f ( x )  g ( x ))  lím f ( x )  lím g ( x )
x a x a x a
Análogo es para la resta de funciones.

Respecto del producto de funciones:
El límite del producto de dos funciones, es igual al producto de los límites de las funciones (siempre que
dichos límites existan y la operación entre los límites esté definida), y se expresa así:
lím ( f ( x )  g ( x ))  lím f ( x )  lím g ( x )
xa x a x a
Un caso particular se presenta cuando una de las funciones es una constante, en ese caso, la expresión
queda:
lím ( K  f ( x ))  K  lím f ( x )
x a x a

Respecto del cociente de funciones:
El límite del cociente de dos funciones, es igual al cociente de los límites de las funciones, siempre que
los límites existan, la operación entre los límites esté definida y que lím g ( x )  M  0 , y se expresa así:
x a

159
f ( x) lím f ( x )
lím ( )  x a si lím g ( x )  M  0
x a g ( x) lím g ( x ) x a
x a

Respecto de la potencia de funciones:
El límite de una potencia de funciones, es igual, en general, a la potencia de los límites de las funciones,
y se expresa así:
lím g ( x)
lím( f ( x) g ( x) )  lím f ( x) xa
x a x a
Analizaremos casos particulares en el cálculo de límites, como cuando el límite de la base sea 1, y el
exponente tienda a infinito.
Un caso particular se presenta cuando una de las funciones es constante, en ese caso, la expresión es:
lím ( f ( x) K )  ( lím f ( x)) K
x a x a

Respecto de la composición de funciones:
El límite de la composición de funciones, es igual a la composición de los límites de las funciones,
siempre que g sea continua en f(x), y se expresa así:
lím ( g ( f ( x )))  g ( lím f ( x )) si g es continua en f(x).
x a x a

Como vimos antes, podemos acercarnos a a por la derecha o por la izquierda y, de ahí, obtenemos los
límites laterales.
Calcula el valor de lím ( x 2  3)
x 2
Aplicando las propiedades sabemos que lím ( x 2  3)  lím ( x)  lím ( x)  lím ( x 2  3) . Aplicando la
x 2 x 2 x 2 x 2
definición comprobamos que lím(x)  2 y que el límite de lím(3)  3, por lo que usar las propiedades

x2 x2
nos permite calcular un buen número de límites sustituyendo.
Calcula los límites siguientes:
Así, por ejemplo, podemos calcular los siguientes límites simplemente sustituyendo:
x 2  5x  3 (4)2  5(4)  3 16  30  3 33
lím   
x 4 x3 (4)  3 7 7
lím 2 3x  2  2 3(7)  2  2 21  2  2 23
x 7


160
1.3. Límites laterales
Límite lateral por la derecha
El límite lateral, por la derecha de un punto, de la función f(x), se expresa como:
lím f (x)  L
xa
y se define como el valor de f(x) cuando x tiende a a, siempre que se cumpla la condición x > a. Es decir,

para todo  > 0, existe un  > 0 tal que, siempre que 0 < x  a < , x  X, se cumple f(x)  L < .

Límite lateral por la izquierda.
El límite lateral, por la izquierda de un punto, de la función f(x), se expresa como:
lím f (x)  L
xa
y se define como el valor de f(x) cuando x tiende a a, siempre que se cumpla la condición x < a. Es decir,

para todo  > 0, existe un  > 0 tal que, siempre que 0 < a  x < , x  X, se cumple f(x)  L < .

Existencia de Límite
Para que una función f(x) tenga límite en un punto x = a, es necesario y suficiente que existan los
límites laterales y coincidan, es decir:
Dada una función f(x) y un punto x = a, se dice que el límite de f(x), cuando x se aproxima a a es L si se
verifica que:
1) Existen lím f (x) y lím f (x)
x a x a
2) Son iguales: lím f (x)  lím f (x)  L .

x a xa
Entonces decimos que:
lím f (x) = lím f (x)  lím f (x)  L .
xa x a xa
Estima el valor del límite a la derecha y el valor del límite a la izquierda de x = 1 en la función:
 x3 si x  1
f ( x)  
3 x  2 si x  1

Damos valores a la variable para valores próximos al punto x = 1. Para estimar el límite a la derecha nos
aproximamos a 1, tanto como queramos, con valores mayores que 1, utilizando la rama de la función
definida para valores mayores que 1, es decir: 3x – 2:

161
x 2 1’5 1’1 1’05 1’04 1’03 1’02 1’01 1’001 1’0001
f(x) 4 2’5 1’3 1’15 1’12 1’09 1’06 1’03 1’003 1’0003
Observa cómo al aproximarnos a 1, siendo mayor que 1: 2, 1’5, …, 1’001, 1’0001, los valores de la
función se aproximan a 1, el valor del límite lateral por la derecha: 4, 2’5, …, 1’003, 1’0003.
Para estimar el límite a la izquierda nos aproximamos a 1, tanto como queramos, con valores menores
que 1, utilizando la rama de la función definida para valores menores que 1, es decir: x3:
x 0 0’5 0’7 0’9 0’95 0’97 0’98 0’99 0’999 0’9999
f(x) 0 0’125 0’343 0’729 0’857375 0’912673 0’941192 0’970299 0’997003 0’99970003
Observa cómo al aproximarnos a 1, siendo menor que 1: 0, 0’5, …, 0’999,
0’9999, los valores de la función se aproximan a 1, el valor del límite lateral por
la izquierda: 0, 0’125, …, 0’997003, 0’99970003.
En este caso ambos límites laterales coinciden. Observa la gráfica de la función:
Sin embargo, el valor de la función no está definido en x = 1.
Calcula el valor del límite a la derecha y el valor del límite a la izquierda
de x = 1 en la función:
 x 3  2 x  3 si x  1
f ( x)  
 3x  2 si x  1
Para calcular el límite por la izquierda de la función en x = 1 nos aproximamos a 1, siendo menores que
1, por lo que tomamos la rama de la función: x3 – 2x + 3.
lím ( x 3  2 x  3)  13  2(1)  3  2
x 1
Para calcular el límite por la derecha de la función en x = 1 nos aproximamos a 1, siendo mayores que 1,
por lo que tomamos la rama de la función: 3x – 2.
lím (3x  2)  3(1)  1  1
x 1
Los dos límites laterales son distintos, luego no existe el límite.
2. Calcula los límites laterales y determina si existe el límite en las funciones siguientes definidas a
trozos, en los puntos en los que se unen dos ramas:
a)  2 x  3 si x  1
f ( x)  
 3x  2 si x  1
  2x  3
si x  1
b) f ( x)   x  5
 2
 5x si x  1
 x  3
 7
c) si x  1
 2
f ( x)   x  4
x 1
 si x  1
 x 2


162
1.4. Tipos de límites
Límites infinitos
Dada una función f(x): X  , X = [a, +), se dice que el límite de f(x), cuando x tiende a +  es L, y se
expresa: lím f ( x)  L , cuando para todo  > 0, existe un k > 0 tal que, siempre que x > k, x  X, se
x
cumple f(x)  L < ..
De forma análoga podemos definir cuando el punto se aproxima a .
O más general:
lím f (x)  L    > 0,  k > 0 tal que, siempre que x> k, x  X, se cumple f(x)  L < .
x
La definición es la misma que en el caso finito, sustituyendo el entorno del punto x = a por un entorno
del infinito.

Dada una función f(x): X  , X un intervalo de , y un punto x = a, se dice que el límite de f(x),
cuando se aproxima a +, y se expresa:
lím f (x)  
xa
Cuando para todo k > 0, existe un  > 0 tal que, siempre que 0 < x  a < , x  X, se cumple f(x) > k.

De forma análoga podemos definir cuando la función tiende a . Y también cuando el punto se
aproxima a + y la función tiende a +, cuando a …
En ocasiones, para un determinado valor de la variable independiente, x = a, el valor de la función crece
tanto como se quiera en valor absoluto:
lím f (x)     k > 0,   > 0 tal que, siempre que 0 < x  a < , x  X, se cumple f(x)> k.
xa
Observa que no nos estamos fijando en el signo de infinito.

Observa la gráfica de la función y estima el valor del límite a la derecha de x = 0 y el límite
cuando x tiende a +.
El límite a la derecha de x = 0 es +, lím f ( x)   , y el límite
x0
cuando x tiende a + observamos que es 0, que lím f (x)  0

x

Los tipos de límites que nos podremos encontrar dependerán
de los valores que tomen, tanto la variable independiente (x),
como la función. Así, tendremos:

163

Finito
- Valor del Límite
Infinito
Finito
- Valor al que tiende la variable independiente
Infinito
Haciendo las combinaciones de ambos elementos, tendremos cuatro posibilidades:
VALOR VARIABLE INDEPENDIENTE
FINITO INFINITO
FINITO lím f ( x)  L lím f ( x)  L

xa x
VALOR DEL LÍMITE
INFINITO lím f (x)   lím f (x)  
x a x 
Veamos algunos ejemplos de tipos de límites.
Límite finito en punto finito
En este caso el valor del límite es finito cuando la
variable independiente tiende a un valor finito.
1
En la función: f ( x )  cuando x 1 el límite de la
x
función es 1:
1
lím  1
x 1 x

Límite finito en punto infinito
1
En la función anterior, f ( x )  cuando x , el límite es 0:
x
1
lím  0
x  x

Limite infinito en punto finito
1
En la misma función de la gráfica, f ( x )  , cuando x 0, el límite tomará el valor :
x
1
lím 
x 0 x

164

Límite infinito en punto infinito
En el caso de valor de límite infinito cuando la variable
independiente tiende a infinito, deberemos tomar otra función
cualquiera que sea siempre creciente a partir de un valor.
Sea la función, f (x)  x . El límite de la función, cuando x tiende

2
a , toma el valor :
lím x 2   .
x 
Es más, tanto cuando x tiende a  como cuando x tiende a +,
la función f (x)  x tiende a +.
2
3. Clasifica los siguientes límites en finitos o infinitos, y calcúlalos:
a) lím  x 2
x 
b) lím  x 2
x
c) lím x 2
x3
d) lím 1
2
x  x
4. Calcula los siguientes límites, indicando el signo:
a) lím  x 3
x
b) lím  x 3
x
c) lím x2
x
d) 1
lím
x   x2
e) 1
lím
x   x 2
5. Calcula los siguientes límites, indicando el signo:
a) lím 5

x 1 x 1
b) 5
lím
x 1 x  1
c) 5
lím
x 3 x  3
d) 5
lím
x 3 x  3


165
1.5. Cálculo de límites

Operaciones con  y 0
Para poder calcular límites, debemos conocer previamente ciertas operaciones con  y 0, y ciertas
propiedades que tienen los límites respecto de algunas operaciones matemáticas como son la suma‐
resta, multiplicación‐división, potencias, composición, etc.
Si sumamos, restamos, multiplicamos… dos números reales, no tenemos ningún problema para saber el
resultado, pero ¿y si es el ? Observa la tabla siguiente y comprueba que en ocasiones sí sabemos el
resultado, pero en otras, decimos “indeterminado” pues no lo sabemos de forma inmediata, debemos
trabajar más para saberlo.

SUMA PRODUCTO COCIENTE
0 K
  K =  K   =  0 
K 0
 K
 +  =     =   0
K 
0 
   = Indeterminado 0   = Indeterminado 0 
 0
0 
 Indeterminado  Indeterminado
0 

POTENCIAS
 0 si K  0
K0 = 1 0K   00 = Indeterminado
 si K  0
 0 si 0  K  1
0 = 0 K    0 = Indeterminado
   si K  1
++ = + e+ = + e = 0+ 1 = Indeterminado

Nota:
Indeterminado no significa que no pueda existir el límite, sino que será necesario realizar algunas
operaciones previas para poder determinar si existe, y su valor.
1
El límite de lím  0 pues según vimos en las operaciones con , al dividir un número por algo que
x  x
tendía a  se obtenía 0.
Como infinito no es un número real, cuando el límite tiende a infinito, decimos que no existe.
Indeterminaciones

166
El proceso de cálculo de un límite consiste, como ya hemos visto, en sustituir la variable por el valor al
que tiende y operar, obteniendo el resultado del límite que podrá ser un valor finito, infinito o
indeterminado. Si el resultado es “indeterminado” debemos trabajar más.
Como hemos visto en el apartado anterior, en algunas operaciones con  y 0, no podíamos llegar a
determinar el valor, puesto que resultaba una indeterminación. Existen algunos tipos de
indeterminaciones que son resolubles haciendo operaciones y/o simplificaciones previas que
estudiamos a continuación. Analizaremos como resolver cada caso de indeterminación.

Indeterminación   
Este tipo de indeterminaciones se pueden resolver haciendo operaciones con ambas funciones, ya que
suelen ser del tipo f(x)  g(x).

Actividad resuelta
 1 1  1 1
lím 2          Indeterminado
x 2 x  4 x  2  0 0
Pero si hacemos operaciones y las sumamos previamente:
 1 1  1  ( x  2)  x 1
 2   2  2
 x 4 x2 x 4 x 4
Calculamos el límite de la función, y nos resulta
 1 1   x 1  2 1  3
lím 2    lím 2  2   
x 2 x  4 x  2  x 2 x  4 2 4 44
pues el denominador tiende a 0.

 1 1 
6. Calcula el límite: lím  
x3 x  9 x  3 
2
 1 1 
7. Calcula el límite: lím  
x 1 x 2  1 x  1 
 1 1 
8. Calcula el límite: lím   2 
x   2 x  2 x  4 
 x2 x 
9. Calcula el límite: lím   2 
x 2 x  2 x  4 


167
Indeterminación 0  
Normalmente suelen darse en productos de funciones f(x)  g(x), donde f(x) = 0 y g(x) =  Suelen
resolverse operando y simplificando.

Actividad resuelta
 1 
lím ( x2  6x  9)     0    Indeterminado
x 3  x 3
Si calculamos las raíces del polinomio x2 + 6x + 9, obtenemos que x = 3 es una raíz doble, por lo que los
factores del polinomio son (x + 3)2 y sustituyéndolo en la ecuación nos queda
 1  2 1   ( x  3) 2 
( x 2  6 x  9 )   ( x  3 )   
   ( x  3)
 x3  x  3   x  3 

Calculamos, ahora, el límite de la función simplificada, y obtenemos:
 1 
lím ( x2  6x  9)     lím ( x  3)  3  3  0
x 3  x  3  x 3

Actividad resuelta
El límite siguiente también es indeterminado (es decir, todavía no lo hemos determinado).
 1 
lím( x  2)   2   Indeterminado
x 2  x  x2
Si calculamos las raíces del polinomio x2  x  2, obtenemos que son x = 1 y x = 2, por lo que los
factores del polinomio son: x2  x  2 = (x + 1)(x – 2) y, sustituyéndolo en el límite, nos queda:
 1   1   1 
( x  2) 2   ( x  2)      
 x  x2  ( x  1)  ( x  2)   x  1 
Calculamos, ahora, el límite de la función simplificada, y obtenemos:
 1   1  1 1
lím( x  2) 2   lím  
x 2  x  x  2  x2 x  1  2  1 3
 x 2  5x  6 
10. Calcula el límite: lím 

x 3
 x 2
 9 
 x3  4x2  3x 
11. Calcula el límite: 
lím 

x1
 x 2
 1 


168
Indeterminación 0/0
Este tipo de indeterminaciones se producen porque existen algunos factores en el numerador y
denominador que lo hacen cero y que será conveniente eliminar por algún método matemático. Para
ello, debemos factorizar polinomios, multiplicar y dividir por el conjugado o cualquier otro
procedimiento que nos permita eliminar la indeterminación.

Actividad resuelta
Si sustituimos valores en el siguiente límite, también es indeterminado, por lo que calculamos
los factores de los polinomios del numerador y denominador, y simplificando lo posible,
obtenemos::
 x2  2x  3   ( x  3)  ( x  1)   x  3  1 3 4
lím  2   lím 
   lím   
x 1 x  x  2
  x 1 ( x  2 )  ( x  1)  x 1 x  2  1  2 3

Actividad resuelta
Si sustituimos valores en el siguiente límite, también es indeterminado. Uno de los sumandos es
una raíz, por lo que para quitar la indeterminación vamos a probar multiplicando por el
conjugado:
5 x 2 ( 5  x  2)  ( 5  x  2) ( 5  x )2  22 )
lím  lím  lím 
x  1 x 1 x  1 ( x  1)  ( 5  x  2) x  1 ( x  1)  ( 5  x  2)
5 x4 x 1 1 1 1
lím  lím  lím  
x  1 ( x  1)  ( 5  x  2) x  1 ( x  1)  ( 5  x  2) x  1 ( 5  x  2) 42 4

 6  x 3
12. Calcula el límite: lím 

 x 9 
x3 2
 3 x  2 
13. Calcula el límite: 
lím 

x1
 x 1 
 3 x  3 
lím 
x0 
14. Calcula el límite:
 x 
 2 2 x 
lím 
x2 
15. Calcula el límite:
 x  2 


169
Indeterminación /
Aunque pueden presentarse muchos casos, el más frecuente es el de cocientes de polinomios cuando la
variable independiente tiende a .
Así tendremos que
lím P (x )  
x
lím Q (x )  
x 
P ( x)
Luego lím es una indeterminación del tipo /.
x Q ( x)

Para resolver este tipo de indeterminaciones, es necesario comparar el grado del polinomio del
numerador con el grado del polinomio del denominador, pudiéndose presentar los siguientes casos:
P( x)
Si grado(P(x)) > grado (Q(x)) entonces lím  
x  Q( x)
P ( x)
Si grado(P(x)) = grado (Q(x)) entonces lím K
x  Q ( x)
P( x)
Si grado(P(x)) < grado (Q(x)) entonces lím  0
x Q ( x)
Para resolver este tipo de límites observamos que cuando la variable se hace muy grande el límite
vendrá dado por los términos de mayor grado. Nos quedamos con ellos, y simplificamos.

grado(P(x)) = grado (Q(x)):
8x 2  2 x  4 8x 2
lím  lím  lím 8  8
x  x2  5 x  x2 x 
Observa lo que ocurre si damos valores:
x 1 10 100 1000 1 10 100 1000
f(x) 1 7’77 8’01559 8’00195599 0’3333 7’3904 7,9756 7’99756
Se aproxima, a 8 tanto a la derecha como a la izquierda.

grado(P(x)) > grado (Q(x)):
3x3  2x  3 3x3 3x
lím  lím  lím  
x  x 1
2 x  x 2 x  1

170

grado(P(x)) < grado (Q(x)):
x2  7 x2 1
lím  lím  lím  0 .
x  4 x  2 x  1 x  4 x
3 3 x  4 x

En el caso de límites infinitos de cociente de polinomios podemos simplificar los cálculos pues hemos
visto que:
 si n  m
an x n  ...  a0 an x n  an
lím  lím  si n  m
x   b x m  ...  b x  b x m
m 0 m  bm
 0 si n  m

16. Escribe, sin hacer cálculos, el valor de los límites siguientes:
5x2  3 5x5  3 5x2  3 4 x3  3x2  2 x  5
a) lím b) lím c) lím d) lím
x 5x2  2 x  1 x 5x2  2 x  1 x 5x7  2 x  1 x 2 x3  x 2  x
17. Calcula los límites siguientes:
a) lím  23 x  x  1 
x   x 1 x 
 2 
b) lím  3 x  2  3 x 
x   
 x 1 
c) lím
x
x 2

 1  x 2  3 x
d) lím
x 
 x  2  x 3 
2
a) lím
x x4  x4
b) lím senx 
x
 
c) lím  35 x  7 x 2 
5
x   
 x  100 x 
d) lím e x
x  
 
d) lím ln(x)
x 0

171

Indeterminación 1
Para poder resolver este tipo de indeterminaciones, es necesario conocer el número e, que se define
n
 1
como: e  lím1   2'718282
n n
f ( x)
 1 
Si lím f (x )   entonces e  lím 1    2'718282
x x  f ( x) 
Las soluciones de este tipo de indeterminaciones pasan, irremediablemente, por llegar a una expresión
del tipo de la definición del número e. Observamos que es el límite de una potencia en la que la base
tiende a 1, y el exponente tiende a infinito. Así, cuando al calcular un límite estemos en esa situación
decimos que es un límite tipo e. Veamos algunos ejemplos.
Actividad resuelta
En el límite siguiente
2 x 1
 2x 1 
lím  
x    2 x  2 
La base tiende a 1, y el exponente a  luego es un límite tipo e. Para resolverlo, primero completamos
el primer 1 de la definición, y luego el segundo:
2 x 1
 
2 x 1 2 x 1  1 
2 x 1
 2x  1   2x  2  2  1   3 
lím    lím    lím 1    lím 1  
x   2 x  2  x   2x  2  x   2x  2  x   2x  2 
 
 3 
Luego hacemos el exponente igual al denominador para lo que multiplicamos y dividimos el exponente
por el denominador del sumando de la base. Así, tendremos
2 x 1 3
2 x 1  2x 2  2x2
    3 
 1   1  
lím 1    lím  1   
x   2x  2    2 x  2 
x  

 
 3   3  
 
El límite de la base es e y el límite del nuevo exponente en este caso es 1, por lo que:
lím  2 x 1  2 x  2
3
2 x 1 3

2 x 1  2x2  2x2 2x2 x 
     3    3
 1   1    1  
lím 1   lím  1     lím  1     e1  e
x   2x  2  x  
 2x  2   x  
 2x  2  
    
 3   3    3  
   
Este tipo de indeterminaciones, también se pueden resolver mediante la expresión:


172

Indeterminación 1, 00, 0.
Este tipo de indeterminaciones exponenciales se resuelven mediante la aplicación de logaritmos
neperianos (ln). Suponemos que el límite de estas indeterminaciones es:
lím  f ( x ) g ( x )  e L
xa
Tomando logaritmos neperianos en ambos miembros de la igualdad, tendremos
ln lím  f ( x)    ln(e L )

g ( x)
 x a 
Y por propiedades de los límites y de los logaritmos se tiene:
xa
 
lím ln  f ( x ) g ( x )  lím g ( x )  lím (ln( f ( x ))  ln(e L )  L  ln(e)  L
xa xa
Por tanto:
L  lím g ( x )  lím (ln( f ( x )) y lím  f ( x )   eL

g ( x)
xa xa xa
19. Determina los límites siguientes:
2 x 2 1
 x 1 
a) lím  
x   x  2 
2 x 2 1
 3x  x
2  x
b) lím  2 
x   3 x  2 
 
3x2
 x3  1 
c) lím  3 
x   x  5 
 
x 2 1
 5x  3  5 x
d) lím  
x  5 x  1 
20. Determina los límites siguientes (observa que no son tipo e:
x 2 1
3x 2
 5x  3  5 x  x3  1 
a) lím   b) lím  3 
x  x  1  x   4 x  5 
 
2 x 2 1 x 2 1
 3x  x 
2 x 3
 5x  3  5x3
c) lím  2  d) lím  2 
x   3 x  2  x   5 x  1 
 


173
2. ASÍNTOTAS
Las asíntotas de una función (caso de existir) son rectas del plano a las que la función se aproxima tanto
como queramos.
Puesto que las asíntotas son rectas del plano, pueden ser horizontales, verticales y oblicuas.
2.1. Asíntotas verticales
Para que una recta vertical pueda ser asíntota de una función, se debe cumplir:
lím f (x)   o lím f (x)  
x a  x a
Entonces decimos que x = a es una asíntota de y = f(x). La recta x = a es vertical.
Las posibles asíntotas verticales de una función, estarán en los puntos de la función que no pertenezcan
a su dominio y se debe verificar que el límite de la función, cuando el valor de x tiende a ese punto, se
hace muy grande en valor absoluto, es decir, tome el valor .

( x  4)
Asíntotas verticales de la función: f ( x )  .
( x  1)  ( x  5)
( x  4)
La función f ( x )  tiene una asíntota vertical en x = 1, pues para x = 1 la función no
( x  1)  ( x  5)
está definida, no pertenece a su dominio de definición, y el límite a la derecha y la izquierda, tiende a
infinito.
También tiene una asíntota vertical en x = 5, pues para x = 5 la función no está definida, no
pertenece a su dominio de definición, y el límite tiende a infinito.
( x  4)
Por tanto las asíntotas verticales de f ( x )  son las rectas verticales: x = 1 y x = 5.
( x  1)  ( x  5)
21. Determina las asíntotas verticales de las funciones siguientes:
( x  4 )  ( x  2)
a) f ( x) 
( x  1)  ( x  2)
x  ( x  4)
b) f ( x) 
( x  2)  ( x  3)
( x  4) 2
c) f ( x ) 
( x  1)  ( x  4 )
( x  4)
d) f ( x ) 
( x  1)  ( x  3)  ( x  5)  ( x  1)

174
2.2. Comportamiento en el infinito
Asíntotas horizontales
Para que una recta horizontal sea asíntota de una función se debe cumplir la siguiente condición:
lím f ( x)  K o lím f ( x)  K
x  x 
Entonces decimos que y = K es una asíntota horizontal de y = f(x).

1
La función: f ( x ) 
tiene una asíntota horizontal, y = 0 y una asíntota vertical x = 0.
x
Ya lo hemos visto en actividades anteriores.
( x  4)
Determina la asíntota horizontal de la función: f ( x)  .
( x  1)
Al analizar el comportamiento de la función cuando la variable independiente tiende a infinito, tanto a
+, como a , se observa que la función se acerca a 1, luego tiene una asíntota horizontal, y = 1.

Asíntotas oblicuas
Para que una recta oblicua (y = mx + n) pueda ser asíntota de una función, deben existir, y ser finitos,
los límites siguientes:
f ( x)
m  lím y n  lím( f ( x)  mx) .
x  x x
( x  4 )  ( x  2)
Determina la asíntota oblicua, si existe, de la función: f ( x)  .
( x  1)
f ( x) ( x  4)  ( x  2)
Calculamos el límite m  lím  lím  1 ‐ Por tanto existe una asíntota oblicua de
x x x x  ( x 1)
pendiente m = 1.
Calculamos la ordenada en el origen con el límite:
 ( x  4)  ( x  2)   ( x  4)  ( x  2)  x  ( x 1) 
n  lím ( f ( x)  mx)  lím   x   lím  
x  x  ( x 1)  x  ( x  1) 

 ( x  4x  2x  2)  ( x  x) 
2 2
 3x  2 
lím   lím
 x x 1   3
x  ( x 1)
 
Por tanto la recta y = x + 3 es una asíntota oblicua de la función.

175
Ramas parabólicas
Pero en muchas ocasiones no hay ni asíntotas horizontales ni asíntotas oblicuas. Ya conoces bien, por
ejemplos, la parábola y = x2, que cuando x tiende a +, o a  la función crece sin aproximarse a
ninguna recta. Por simplificación, se dice en todos estos casos que hay una rama parabólica.

La funciones: f ( x )  x , f ( x)  ( x) , f ( x )  x , f ( x)   x , tienen ramas parabólicas
3 3 4 4
en su comportamiento en el infinito.
Observa que lím x3   y lím x3   , luego f ( x )  x tiene una rama parabólica.
3
x  x 
lím ( x)3   y lím ( x)3   , luego f ( x)  ( x) tiene una rama parabólica.

3
x   x  
lím x4   y lím x4   , luego f ( x )  x tiene una rama parabólica.

4
x  x 
lím  x 4   y lím  x 4   , luego f ( x)   x tiene una rama parabólica.

4
x   x  
22. Determina la asíntota horizontal de cada una de las funciones siguientes:
( x  4)  ( x  2) 3 x  ( x  4)
a) f ( x )  b) f ( x ) 
( x  1)  ( x  3 ) ( x  2)  ( x  3)
( x  4) 2 ( x  4)
c) f ( x )  d) f ( x ) 
2( x  1)  ( x  4) ( x  1)  ( x  3)  ( x  5)  ( x  1)

23. Determina la asíntota oblicua, si existe, de cada una de las funciones siguientes:
( x  4)  ( x  2) 3 x 2  ( x  4)
a) f ( x )  b) f ( x ) 
( x  1) ( x  2)  ( x  3)
x2  4 (2 x 2  4)
c) f ( x )  d) f ( x ) 
2( x  1) ( x  1)

24. Analiza el comportamiento en el infinito de cada una de las funciones siguientes:
3 2 x5  4
a) f ( x)  ( x  4) b) f ( x )  c) f ( x)  x  4 d) f ( x ) 
2 3

( x  2) 2 x 1


176
3. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN
Intuitivamente, podemos decir que una función es continua en un punto si somos capaces de pintarla,
cerca de ese punto, sin levantar el lápiz del papel, o si somos capaces de recorrerla con el dedo sin
encontrarnos ningún obstáculo (saltos, indefiniciones, etc.). Pero la continuidad de una función se
puede estudiar en un punto, en un intervalo o en todo su dominio de forma más precisa.

3.1. Continuidad de una función
En lenguaje matemático, la anterior definición simple, se complica bastante y se expresa así:
Dada una función f(x): X  , X un intervalo de , y un punto x = a  X, se dice que la función f(x) es
continua en el punto x = a, si:
Para cualquier  > 0, existe un  > 0 tal que siempre que x  a < , x  X se cumple quef(x)  f(a) <
.
Esto lo podemos enunciar diciendo que, si nos acercamos al punto a, entonces las imágenes de la
función se aproximarán a la imagen de a.
Si esto no ocurre, entonces, la función no será continua en x = a y diremos que la función tiene una
discontinuidad en x = a.
Compara la definición de continuidad con la de límite, y observa que ahora el punto a debe pertenecer
al intervalo X, mientras que en la de límite podía no ocurrir. Esta relación puede expresarse de la
siguiente forma:
Una función f(x) es continua en el punto x = a sí, y solo sí, se cumplen estas tres condiciones:
 Que para el punto x = a exista f(a).
 Que exista y sea finito el límite de la función para x = a, lo que implica que existan los límites
laterales y coincidan.
 Que los dos valores anteriores coincidan:
lím f ( x )  f ( a )
xa
Bajo estas tres condiciones, la función f(x) es continua en el punto x = a.

Continuidad de una función en un intervalo abierto
Para que una función sea continua en un intervalo abierto, la función debe ser continua en todos los
puntos del intervalo.
Si lo fuera en todo el dominio, decimos que la función es continua.
Actividad resuelta
 x3 si x  2
Estudia la continuidad de la función f ( x)  
3 x  2 si x  2
Las funciones polinómicas son continuas en toda la recta real. El único punto dudoso es x = 2.

177
Estudio de la continuidad de la función en el punto x = 2:
Comprobemos, como primera medida, que la función está definida en x = 2.
Para x = 2, tenemos que determinar f(2) = 32 + 2 = 6 + 2 = 8, luego existe.
Calculamos, entonces los límites laterales de la función para x = 2.
Limite por la izquierda: lím x 3  23  8
x2
Limite por la derecha: lím 3 x  2  3  2  2  6  2  8
x 2
Los límites laterales, existen, son finitos y coinciden.
Veamos si coincide, el límite de la función con el valor de la función en x = 2.
f(2) = 8 = lím f ( x )
x 2
Luego, como se cumplen las tres condiciones, la función es continua en x = 2.
Como ese era el único punto dudoso, se puede afirmar que la función es continua en toda la recta real.

3.2. Propiedades de las funciones continuas
Las funciones polinómicas, racionales, con radicales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas son
siempre continuas en su dominio.
Por lo tanto, presentarán discontinuidades en aquellos puntos en los que no esté definida y, por lo
tanto, no pertenezcan a su dominio.
Operaciones de funciones continuas
Sean las funciones f(x) y g(x) continuas en el punto x = a, entonces podemos afirmar que:
f(x) + g(x) es continua en x = a.
f(x)  g(x) es continua en x = a.
f ( x)
es continua en x = a, si g(a) 0.
g ( x)
f(g(x)) es continua en x = a, si f es continua en g(a).
Las funciones polinómicas son funciones continuas en todo .
Basta comprobar que la función f(x) = x, la función f(x) = a son funciones continuas para comprobar que
cualquier función polinómica es suma y producto de estas funciones.
Las funciones racionales son continuas en todo  salvo para los valores que anulan al
x 1
denominador. Estudia la continuidad de f ( x )  2 .
x 4
En efecto, las funciones racionales son cociente de funciones polinómicas, que son continuas en toda la
recta real.
x 1
La función f ( x )  2 es continua en   {2, 2}, pues el denominador se anula en dichos valores.
x 4

178
3.3. Tipos de discontinuidad
Existen varios tipos de discontinuidades de las funciones, que se expresan en el cuadro siguiente:
EVITABLES No existe imagen f(a) en el punto
(Existen los límites laterales y son La imagen f(a) existe pero no coincide con los límites laterales
finitos e iguales)
De salto finito (Límites laterales
INEVITABLES finitos pero distintos)
De primera especie
Los límites laterales no existen, De salto infinito (Alguno (o los dos)
bien porque alguno es infinito o límites laterales son infinitos)
porque son distintos, o alguno de
los límites laterales no existe. De segunda especie No existe alguno de los límites
laterales.
Las discontinuidades evitables, se llaman así porque se pueden solventar mediante la redefinición de la
función en el punto, bien porque no estuviera definida, bien porque no coincidiera la imagen con los
límites laterales, que existen, coinciden y son finitos.
Las discontinuidades inevitables vienen dadas porque:
 los límites laterales existen, son finitos y no coinciden (de primera especie de salto finito). Salto
es igual a lím f ( x )  lím f ( x )
xa x a
 existen pero alguno es infinito (de primera especie de salto infinito). Salto infinito.
 o no existe alguno de los límites laterales o los dos (de segunda especie).

Discontinuidad Discontinuidad de
evitable primera especie
salto finito

 x3 si x  1
 x3 si x  1 f ( x)  
f ( x)   x  2 si x  1
3 x  2 si x  1

Discontinuidad de Discontinuidad de
primera especie segunda especie
salto infinito
 0 si x  0

f ( x)   1
x3 si x  0  sen x si x  0

f ( x)   1
 x si x  0

179
Actividad resuelta
Estudia la continuidad de los ejemplos anteriores.
Observa que la función  x3 si x  1 no está definida en x = 1. Bastaría definir
f ( x)  
3 x  2 si x  1
 x3 si x  1 para que la función fuese continua. Por tanto la función tiene una discontinuidad
f ( x)  
3 x  2 si x  1
evitable en x = 1, siendo la función continua en   {1}.
La función f ( x )   x3 si x  1 tiene ambos límites laterales en x = 1 y son finitos, pero distintos, por lo
x  2 si x  1
que tiene una discontinuidad de primera especie en x = 1 de salto finito, con salto 2. Es una función
continua en   {1}.
La función f ( x )   x si x  0 tiene el límite a la derecha de 0, infinito, por lo que tiene en x = 0 una
3
1
 x si x  0
discontinuidad de primera especie de salto infinito. La función es continua en   {0}.
si x  0
La función f ( x )   0
no tiene límite a la derecha de 0. La función seno tiene fluctuaciones
 sen 1 si x  0
 x
cada vez más juntas por lo que dicho límite no existe. Es una discontinuidad de segunda especie. La
función es continua en   {0}.
25. Estudia la continuidad de las funciones siguientes:
x 1
a) f ( x) 
x2  1
b) f (x)  x  5
c) f ( x )  log 2 ( x  3)
d) 2  x 2
si x  0
f ( x)  
1  e si x  0
x
26. Determina el valor de k para que la función f ( x )  2  x si x  1 sea continua en toda la recta real.

2
kx si x  1
27. Estudia la continuidad de las funciones siguientes:

  2 x  3 si x  1
a) f ( x)   2  x 2 si 1  x  1
 3
si x 1
 x
b) f (x)  x  x  2
c) f ( x)  x  3  1


180
Reflexiones sobre el infinito

“El infinito, como ningún otro problema, siempre ha conmovido
profundamente el alma de los seres humanos. El infinito como
ninguna otra idea, ha tenido una influencia estimulante y fértil en la
mente. Pero el infinito necesita, más que ningún otro concepto,
clarificarse”
David Hilbert

El hotel infinito
Davis Hilbert
Para el dueño de un hotel es un disgusto
tener que decir a un cliente que no le quedan
habitaciones. Pero, ¿qué ocurriría si el hotel
tuviera infinitas habitaciones numeradas 1, Un juego
2, 3, 4,…? Imagina que el hotel está completo
y llega un nuevo cliente, ¿cómo lo alojarías? Un poco aburridos dos amigos, Daniel y Jorge,
deciden jugar a un juego que consiste en que
¿Y si llegaran 100 clientes más? ¿Y si mil? ¿Y Daniel escriba números y Jorge los borre. El
si llegaran tantos como hay? procedimiento propuesto por Daniel es:
 A las cinco menos un minuto yo escribo los
números 1 y 2, y tú borras el 1.

 A las cinco menos medio minuto yo escribo
3 y 4, y tú borras el 2.
 A las cinco menos un tercio de de minuto

La tabla de Caratheodory yo escribo 5 y 6 y tú borras el 3
Tenemos la siguiente tabla infinita: Y así sucesivamente. Juegan con la
imaginación.
0 1/2 1/4 1/8 1/16 …
 Daniel pregunta a Jorge: A las cinco menos
1/2 0 1/2 1/4 1/8 …
una centésima de minuto, ¿cuántos
1/4 1/2 0 1/2 1/4 … números te quedarán por borrar?

1/8 1/4 1/2 0 1/2 …  ¿Y a las cinco menos una millonésima de
1/16 1/8 1/4 1/2 0
minuto?
… …. … … … …
 ¿Hay algún número que no puedas borrar
antes de las cinco?
La suma 1/2 +1/4 + 1/8 + 1/16 + … = 1
 Suma la tabla primero por filas.
 Ahora suma la tabla por columnas
 Por último suma por diagonales.

¿Te sorprende el resultado?

181

Breve historia del concepto de límite de una función

El concepto de límite es clave para dar rigor al Análisis Matemático. No sólo lo necesitamos para

conocer el comportamiento de las funciones en el infinito, asíntotas y ramas asintóticas, y estudiar
su continuidad, sino que es fundamental para el estudio del cálculo infinitesimal, de las derivadas y
las integrales.

D’Alembert (1767) estudia a Newton y en la Enciclopedia en el artículo
sobre “Límite” escribe: “Una cantidad es el límite de una segunda

cantidad variable si la segunda puede aproximarse a la primera hasta
diferir de ella en menos que cualquier cantidad dada”.

Jean le Rond D'Alembert

Cauchy (1829) en su Curso de Análisis, formula: “Cuando los sucesivos
valores que toma una variable se aproximan indefinidamente a un valor
fijo, de manera que terminan por diferir de él en tan poco como
queramos, este último valor se llama el límite de todos los demás.”

Augustin Louis Cuachy

Heine (1872), en sus “Elementos”,

siguiendo las lecciones de Weierstrass,
escribe: “Si, dado cualquier , existe un  >
0, la diferencia f(x0  )  L es menor en
valor absoluto que , entonces se dice que L
es el límite de f(x) para x = x0.”

Heinrich Heine
Observa cómo se fue perfilando la definición y surgió el  y el  para formalizar las ideas de aproximarse
hasta diferir menos que, aproximarse tanto como se quiera, diferir tan poco como queramos…

182
RESUMEN
Ejemplos
Definición de lím f ( x )  L  Para todo  > 0, existe un  > 0 tal que,

x a
límite
siempre que x  a < , se cumple f(x)  L < .
Límite lateral a lím f ( x)  L el valor de f(x) cuando x tiende a a, La función f ( x )   x 3 si x  2

la derecha xa 3 x  2 si x  2
siempre que se cumpla la condición x > a tiene de límite lateral a la izquierda 8,
y de límite lateral a la derecha
también 8, pues lím x3  23  8
Límite lateral a lím f ( x)  L el valor de f(x) cuando x tiende a a, x 2

la izquierda xa
siempre que se cumpla la condición x < a lím3x  2  3 2  2  6  2  8
x2
Existencia de lím f ( x )  lím f (x)  lím f ( x)  L La función  x3

f ( x)  
si x  2
límite x a xa xa 3 x  2 si x  2
tiene límite en x = 2
Asíntotas Si lím f ( x )  K hay una asíntota horizontal y = K. 1

x   f ( x)   asíntota horizontal, y
x
Si lím f (x )   hay una asíntota vertical x = a. = 0 y asíntota vertical x = 0
xa
Propiedades de lím ( f ( x )  g ( x ))  lím f ( x )  lím g ( x )

xa xa xa
los límites
lím ( f ( x )  g ( x ))  lím f ( x )  lím g ( x )
xa xa xa
lím ( K  f ( x ))  K  lím f ( x )
xa xa
f ( x) lím f ( x )
lím ( )  x a si g(a)  0.
xa g ( x) lím g ( x )
x a
Continuidad de Una función f(x) es continua en el punto x = a, si para La función f ( x )   x 3 si x  2 es

una función en cualquier  > 0, existe un  > 0 tal que siempre que x 3 x  2 si x  2
continua en x = 2
un punto  a < , se cumple quef(x)  f(a) < .
Propiedades de La suma y el producto de funciones continuas es una Los polinomios son funciones
las funciones función continua. continuas en 
continuas 1
El cociente de funciones continuas es una función f ( x)  es continua en   {0}
x
continua si no se anual el denominador.
Tipos de Evitable. De primera especie de salto finito. De primera  x3 si x  2 evitable en x = 2

f ( x)  
discontinuidad especie de salto infinito. De segunda especie 3 x  2 si x  2
1
f ( x)  de primera especie con
x
salto infinito en x = 0

183
Límites
x3
a) lím
x  3 x2  9
x2  9
b) lím
x  3 x  3
x3  27
c) lím
x3 x2  3x
x3 1
d) lím 2
x1 x  x  2
x3  8
e) lím
x  2  x  2
3 x  4
f) lím
x 1 x 1
x3  8 x  2
g) lím
x 4  x2  2 x  3
x3  8
a) lím
x  x  2
x3  8
b) lím 5
x  x  2
3x3  8
c) lím
x  x3  2
 3x 2 
d) lím  
x x  4 x  2 
2
 3x x 3 
e) lím  
x x  4 x  2 
2
f) lím
x
 3x  1  
x2  2x
g) lím
x 
 x 1  x  2 
 1 
h) lím  
x   x  2  x  2 

184

3. Determina las asíntotas de las funciones siguientes:
x2  2 x
a) f ( x) 
x 3
5
b) f ( x) 
x 4
2
x 2  5x  6
c) f ( x) 
x2  4
x 2  5x
d) f ( x) 
x2 1
 5x
e) f ( x) 
( x 1)2
 5x2  5
f) f ( x) 
( x  1) 2
 5x
g) f ( x)  ln
( x 1)2
 5x
h) f ( x) 
( x  1) 2

Continuidad
4. Estudia la continuidad de las funciones siguientes, indicando en cada caso el tipo de discontinuidad.
 1
 3x x  2  x x0
  2
a) f ( x)  4  x  2  x  1 b) g ( x)   x  3x 0  x  3 c) h( x)  x  5x
2 2
 log x x 1  x 3 x3
 2 

x x2  2 x
a) f ( x)  x  25 c) h( x) 
2
b) g ( x )  2 
x x 3
3x  5 7x  2 x 2  5x  4
a) f ( x )  2 b) g ( x )  2 c) h( x)  2
x  4x  3 x x x  2x  3


185
2 x 3 x
a) f ( x)  x 2  x  6 b) g ( x)  c) h( x) 
x2  4 x 2  3x
a) f ( x)  ln
 4 x

 x 5

b) g(x)  ln  x  x  2
2

 2 
c) h ( x )  ln  9  x 2 
  x  3 
 
x 2 9 x 1
x 5
d) f ( x)  e 7 x g ( x)  e h( x)  2 x 1
2

3  x 2 x0
10. Dada la función f ( x)  
2  e x0
x
a) Estudia su continuidad
b) Representa su gráfica
3  x 2 x2
11. Dada la función f ( x )  
kx x2
a) Determina el valor de k para que la función sea continua en toda la recta real

 x  3  x  1
12. Dada la función f ( x)   x  5  1  x  1
2
 2 x 1
 x
4  x 2 x  2
13. Dada la función f ( x)   2
x  4 x  2
x
14. Esboza la gráfica de la función f ( x)  indicando sus asíntotas y sus puntos de
x  25
2
discontinuidad.
x2
15. Esboza la gráfica de la función f ( x)  indicando sus asíntotas y sus puntos de
x2  25
discontinuidad.


186
AUTOEVALUACIÓN
 1 1 
1. El límite lím   es igual a:
x1 x 1 x 1
2
a)  b) 0 c) 1 d) 2/3
 1 
El límite lím ( x  x  2)    es igual a es igual a:
2
2.
x2  x  2
a)  b) 0 c) 1 d) 1
 x2  4 x  3 
3. El límite lím 2  es igual a:
x 1 x  x  2 
 
a)  b) 0 c) 2/3 d) 1
2  x 1
4. El límite lím es igual a:
x1 x 1
a) 1/2 b) 0 c)  d) 1
5 x3  7 x  4
x  x2  3
a)  b) 0 c) 5 d) 1
5 x3  7 x  4
x  x3  3
a)  b) 0 c) 5 d) 1
2 x 2 1
 3x  1 
7. El límite lím   es igual a:
x   3 x  2 
a)  b) 0 c) 3 d) 1

 x3  3
8. Estudia la continuidad de 
f ( x)   x si x  0 en x = 0.
3 x  2 si x  0
a) Es continua b) Tiene una discontinuidad evitable c) Un salto finito d) Un salto infinito
Estudia la continuidad de f ( x)   x  3 si x  2 en x = 2.
3
9.
3 x  2 si x  2
Estudia la continuidad de f ( x)   x si x  2 en x = 2.
3
10.
3 x  2 si x  2
Sociales I
1º Bachillerato
Capítulo 5: Derivadas

LibrosMareaVerde.tk

Autor: Jorge Muñoz
Revisores: María Molero y Emilio Díaz

188
Derivadas
Índice
1. CONCEPTO DE DERIVADA
1.1. TASA DE VARIACIÓN MEDIA DE UNA FUNCIÓN
1.2. TASA DE VARIACIÓN INSTANTÁNEA
1.3. DEFINICIÓN DE DERIVADA DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
1.4. FUNCIÓN DERIVADA
2. REGLAS DE DERIVACIÓN
3. APLICACIONES DE LA DERIVADA
3.1. INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA DE LA DERIVADA. RECTA TANGENTE
3.2. CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO
3.3. MÁXIMOS Y MÍNIMOS
3.4. OTROS PROBLEMAS
Resumen
En el siglo XVII, y prácticamente al mismo tiempo, Newton y Leibniz llegaron al concepto de derivada, y
con él al de Cálculo Diferencial. Con ello se consideró que todo se podría conocer mediante funciones y
sus derivadas. Es lo que se conoce como el Determinismo Científico.
Las derivadas se usan en general para conocer la tendencia de una función. Por ejemplo, en mecánica,
la posición de un objeto es una función del tiempo, y su tendencia, o su variación respecto de la
variable (tiempo) es la velocidad.
Por ejemplo: la predicción del tiempo meteorológico no se basa únicamente en el valor de la presión
atmosférica en un momento dado, sino que para saber si va a hacer buen o mal tiempo es preciso
conocer las variaciones bruscas de la presión. Una variación de la presión de 12 mm no tiene ninguna
consecuencia si ocurre en un periodo de tiempo de cinco días, pero sí la tiene si ocurre en sólo 8 horas.
Una caída de presión atmosférica que dure más de tres horas y que sea en media superior a 1’3 mm por
hora anuncia mal tiempo, y si ya lo hace, continuará haciéndolo. Un aumento de presión atmosférica
que dure más de tres horas y que sea en media superior a 1’3 mm por hora anuncia buen tiempo, y si
ya lo hace, continuará haciéndolo.
La tendencia de una función de costes o de beneficios
de una empresa, por ejemplo, o de precio de ventas,
nos indica cuándo son crecientes o son decrecientes. La
derivada de esas funciones nos proporciona información
relevante.
Se utiliza la derivada para determinar la pendiente de la
recta tangente de una función en un punto.
Una vez conocida la derivada de una función podemos
utilizarla para calcular sus máximos y mínimos, su
crecimiento y decrecimiento, lo que a su vez nos permite dibujar su gráfica con mayor precisión.
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1º Bachillerato. Capítulo 5: Derivadas Autor: Jorge Muñoz
LibrosMareaVerde.tk Revisora: María Molero y Emilio Díaz
189
Derivadas
1. CONCEPTO DE DERIVADA
1.1. Tasa de variación media de una función
Actividades de introducción
Un viaje
Jorge y Adela han ido de viaje desde Madrid hacia Alicante. Han salido a las 12 horas. Llevan un aparato
que les dice en todo momento cuánto tiempo llevan viajando desde que salieron y los kilómetros que
llevan recorridos. Por eso saben que a la hora de haber salido de casa sólo han recorrido 43 kilómetros
y que a las 2 horas han recorrido 153’6 kilómetros. Han representado gráficamente la función tiempo
(en horas)  distancia recorrida (en km). Los tramos OA, AB, CD y DE los han representado con
segmentos, y los tramos BC y EF con parábolas.

¿Qué distancia han recorrido en total?
¿Cuánto han tardado?
¿Cuál ha sido la velocidad media del coche durante el viaje?
¿Han parado en algún momento? ¿En cuál o en cuáles?
190
Derivadas
¿Cuánto consideras que tardaron en salir de Madrid hacia la autovía?
¿Cuál ha sido la velocidad media entre la primera media hora y una hora? ¿Crees que había
mucho tráfico en la autovía?
¿Cuál ha sido la velocidad media entre la primera hora y la segunda hora?
¿Cuál ha sido la velocidad media entre los instantes 2’5 y 3 horas?
¿Cuál ha sido la velocidad media entre los instantes 3 y 5 horas?
En autovía la velocidad máxima permitida es de 120 km/h, ¿crees que en algún momento se
ha sobrepasado? ¿Puedes estar seguro?

En la gráfica podemos ver que se han recorrido unos 450 km. Han sido exactamente 446’2 km. Han
tardado 5 horas.
La velocidad media entre los instantes t1 y t2 viene dada por el cociente:
f (t2 )  f (t1)

t2  t1
f (5)  f (0) 446 '2  0
luego la velocidad media del viaje ha sido de   89'24 km/h.
50 50
Han ido muy despacio al principio del viaje. Quizás estaban todavía en Madrid y paraban en los
semáforos o había atascos. Tardaron una media hora en salir de Madrid. Posteriormente hay una
parada larga de media hora a las dos horas de viaje. Quizás pararon a comer.
La velocidad media entre la primera media hora y una hora ha sido de:
f (1)  f (0'5) 43  3
  80 km/h.
1  0'5 0'5
Había bastante tráfico en la autovía. Es una velocidad media bastante baja.
La velocidad media entre la primera hora y la segunda hora ha sido de:
f (2)  f (1) 153'6  43
  110'6 km/h.
2 1 1
La velocidad media entre los instantes 2’5 y 3 ha sido de:
f (3)  f (2'5) 208'6  153'6
  110 km/h.
3  2'5 0'5
La velocidad media entre los instantes 3 y 5 horas ha sido de:
f (5)  f (3) 446'2  208'6
  118'8 km/h.
53 2
Por el cálculo que hemos hecho de velocidades medias observamos que han estado cerca de la
velocidad máxima permitida, pero no podemos asegurar que se haya sobrepasado, ni tampoco que no.
Para responder a esta pregunta deberemos saber más.

191
Derivadas
Ganancias de una empresa
Las ganancias de una empresa han sido:
Años 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Ganancias (miles de euros) 427 503 432 570 470 515
¿En qué año fueron máximas las ganancias? ¿Cuál ha sido la ganancia media desde 2009 hasta 2014? ¿Y
desde 2011 hasta 2014?

Las ganancias fueron máximas en el año 2012.
La ganancia media entre 2009 y 2014 ha sido:
f (b)  f (a) f (2014)  f (2009) 515  427 88
=    17'6 euros
ba 2014  2009 5 5
La ganancia media entre 2011 y 2014 ha sido:
f (b)  f (a) f (2014)  f (2011) 515  432 83
=    27'6 euros
ba 2014  2011 3 3

Tasa de variación
Se define la tasa de variación de una función f entre los valores a y b como:
TV(a, b) = f(b)  f(a)

Tasa de variación media
Se define la tasa de variación media de una función f entre
los valores a y b como:
f (b)  f (a)
TVM(a, b) =
ba
La tasa de variación media determina la velocidad media,
si la función f es una función espacio – tiempo, y determina
la pendiente o coeficiente angular de la recta secante que
pasa por los puntos (a, f(a)) y (b, f(b)).

La pendiente o coeficiente angular de la recta secante de y = x² + 3x en el intervalo [1, 3] es:
f (3)  f (1) (9  9)  (1  3) 14
   7 .
3 1 2 2
192
Derivadas
En efecto, la recta que pasa por los puntos (1, 4) y (3, 18) tiene de ecuación: y = 7x – 3, y su coeficiente
angular es 7.
La pendiente o coeficiente angular de la recta secante de y
= x² + 3x en el intervalo [–2, 0] es:
f (0)  f (2) (0)  ((2) 2  3  (2))  (2)
   1 .
0  (2) 2 2
En efecto, la recta que pasa por los puntos (–2, –2) y (0, 0) tiene de
ecuación: y = x, y su coeficiente angular es 1.

La tasa de variación media de una función f en el intervalo (a, b) coincide con la pendiente de la recta
secante a la gráfica de la función que pasa por los puntos (a, f(a)) y (b, f(b)).

La velocidad media de un coche que tarda 5 horas en recorrer 550 km es 550/5 = 110 km/h.
La tasa de variación media de una función espacio – tiempo en el intervalo (a, b) nos proporciona la
velocidad media entre el tiempo a y el tiempo b. La tasa de variación media de una función velocidad 
tiempo nos proporciona la aceleración media.

C(x) = x2 + 7x es la función de costes donde C(x) indica el coste de fabricación de x unidades.
Calcula la tasa de variación media entre 0 y 1000 unidades, y la tasa de variación media entre
100 y 500 unidades.
C (1000)  C (0) (1000000  7000)  (0)
TVM (0,1000)    10007
1000  0 1000
C (500)  C (100) (250000  3500)  (10000  700) 253500  10700
TVM (100,500)     356'5 .
500  100 400 400

1. Halla la tasa de variación media en los intervalos [–3, 2], [1, 5] y [0, 3] de las funciones siguientes:
a) y = 3x – 4 b) y = –2x – 3 c) y = 0’5x + 2 d) y = x – 1
A la vista de lo que has obtenido, ¿crees que la tasa de variación media de las funciones
polinómicas de primer grado es siempre constante e igual a la pendiente de la recta que la
representa?
2. Halla la tasa de variación media de la función y = x2 – 1 en los intervalos [–3, 2], [1, 5] y [0, 3]. ¿Es
ahora constante?
3. Halla la tasa de variación media de la función y = x3 + 1 en los intervalos [–3, 2], [1, 5] y [0, 3].
Habrás comprobado que en los dos últimos ejercicios la tasa de variación media no es constante.
4. Al hacer un estudio sobre el aterrizaje de aviones se graba una película desde el momento en que el
avión toca tierra hasta que se para, y se miden los tiempos y las distancias recorridas:
193
Derivadas
Tiempo (t) en segundos 0 2 4 6 8 10 12 14
Distancia (d) en metros 0 100 175 230 270 300 325 340
a) Calcula la velocidad media del avión.
b) Calcula la velocidad media en los intervalos: [0, 6], [2, 10] y [6, 14].
c) ¿Es constante?

5. Se estudia la posición de un coche respecto de la salida de un túnel y se obtienen los datos
siguientes:
Tiempo (segundos) 0 5 10 15 20 25 30 35 40
Distancia (metros) 0 100 200 290 370 430 510 610 720
a) Calcula la velocidad media del coche en el intervalo [0, 40].
b) Calcula la velocidad media en los intervalos [15, 25] y [20, 30]. ¿Es contante?
c) Si la velocidad máxima permitida es de 120 km/h, ¿consideras que ha podido sobrepasarla en
algún momento? ¿Y si la velocidad máxima fuese de 80 km/h?

6. El tren AVE sale de la estación y aumenta su velocidad hasta llegar a 250 km/h en 10 minutos,
mantiene entonces esa velocidad constante durante hora y media, y comienza a disminuirla hasta
pararse en otros 10 minutos.
a) Representa en una gráfica la función tiempo ‐ velocidad.
b) Ya sabes que la aceleración nos indica la variación de velocidad. Indica la aceleración media
en los primeros 10 minutos.
c) Indica la aceleración media entre el minuto 10 y el minuto 90.
d) Determina la aceleración en los últimos 10 minutos.
7. La función de beneficios de una cierta empresa viene dada por: B(x) = x2 + 7x + x , donde B(x)
indica el beneficio que obtiene la empresa cuando fabrica x unidades. Calcula la tasa de variación
media de los beneficios entre 0 y 100 unidades, y la tasa de variación media de los beneficios entre
25 y 100 unidades.
8. Una empresa determina que los costes de producción por trabajador contratado son C(x) = x + x
y que los ingresos por ventas también por trabajador contratado vienen dados por I(x) = 2x + x2. Por
tanto los beneficios B(x) por trabajador contratado son ingresos menos costes. (Observa que estas
funciones no son continuas, no se pueden contratar 3’7 trabajadores, es una función escalonada,
pero vamos a trabajar con ellas como si fueran continuas). Determina la tasa de variación media si
se contratan entre 100 y 2500 trabajadores.

194
Derivadas
1.2. Tasa de variación instantánea
El estudio de la tasa de variación media resulta insuficiente para resolver determinados problemas.
Por ejemplo, si volvemos a la actividad del viaje, no sabemos a qué velocidad iba el coche a las 2 horas
exactamente. Tampoco sabemos si en algún momento ha sobrepasado la velocidad permitida de 120
km/h.
Otro ejemplo: Si un avión (o un coche) sufre un accidente, y los expertos
quieren determinar las causas, no les interesa la velocidad media del avión, sino
la velocidad instantánea en el momento del accidente.
Otro ejemplo más: Los bomberos utilizan lonas para

recoger a las personas que deben saltar de un incendio.
Para fabricar la lona y que resista deben conocer la velocidad en el momento
del impacto, no la velocidad media de caída.

La rama de parábola que representa el último tramo del viaje del ejercicio de introducción tiene
por ecuación:
y = 0’1x² + 118x  143’3.
Han puesto una multa, y queremos saber si hemos sobrepasado la velocidad permitida. ¿Cómo crees
que la policía de tráfico sabe si la hemos sobrepasado? ¿Sabe calcular la tasa de variación instantánea?
No. No sabe. Hacen una fotografía y calculan la tasa de variación media en un intervalo muy pequeño.
Queremos saber cuál ha sido la velocidad del coche en el instante t = 4, en el
que nos han puesto la multa. Utilizamos la calculadora del móvil y calculamos
la velocidad media en el intervalo [4, 5], que es la pendiente de la recta
secante PQ1.
f (5)  f (4) 446'2  327'3
  118'9
54 1
Calculamos velocidades medias y pendientes en intervalos cada vez más
pequeños:
Velocidad media en el intervalo [4, 4’1]:
f (4'1)  f (4) 339'181  327'3 11'881
   118'81
4'1  4 0'1 0'1
f (4'01)  f (4) 328'48801  327'3 1'18801
   118'801
4'01  4 0'01 0'01
f (4'001)  f (4) 327'418001  327'3 0'1188001
   118'8001
4'001  4 0'001 0'01
195
Derivadas
f (4'0001)  f (4) 327'311880001  327'3 0'011880001
   118'80001
4'0001  4 0'0001 0'001
Los valores: 118’9; 118’81; 118’801; 118’8001; 118’80001, ¿a qué valor crees que se aproximan?
¿Parecen acercarse a 118’8?

Tomamos ahora intervalos de extremo 4:
Velocidad media en el intervalo [3, 4] = pendiente de la recta R1P.
f (4)  f (3) 327'3  208'6
  118'7
43 1
Velocidad media en el intervalo [3’9, 4]:
f (4)  f (3'9) 327'3  315'421 11'79
   118'79
4  3'9 0'1 0'1
f (4)  f (3'99) 327'3  326'11201 1'18799
   118'799
4  3'99 0'01 0'01
f (4)  f (3'999) 327'3  327'1812001 0'1187999
   118'7999
4  3'999 0'001 0'001
f (4)  f (3'9999) 327'3  327'28812 0'011879999
   118'79999
4  3'9999 0'0001 0'0001
Los valores 118’7; 118’79; 118’799; 118’7999; 118’79999, ¿a qué valor tienden? ¿Parecen acercarse, de
nuevo, a 118’8?

Este es el procedimiento usado por la policía de tráfico. Hacen una fotografía y determinan la velocidad
media en un intervalo muy pequeño. Estamos seguros de que a las 4 horas no hemos sobrepasado los
120 km/h permitidos, pero hemos estado muy cerca, 118’8 km/h.

NOTA:
Este procedimiento de ir calculando velocidades medias en intervalos cada vez más pequeños es muy
laborioso. Nunca más vamos a hacerlo así. Pero hemos querido hacerlo al menos una vez para que
comprendas mejor el paso al límite.

Observa que las velocidades medias y las pendientes de las rectas secantes que pasan por P parece que
se aproximan a un número, 118’8, tanto cuando 4 es el origen del intervalo como cuando es el extremo.
A ese número, el límite al que tienden las velocidades medias, es lo que vamos a definir como velocidad
instantánea, y en general como derivada de una función en un punto.
196
Derivadas
En el ejemplo anterior ese límite parece que es 118’8 km/h que es la velocidad instantánea a las 4 horas
de viaje.
Observa cómo las rectas secantes se aproximan a una recta, que es la recta tangente a la gráfica de la
función en el punto P.

Calcula la derivada de la función y = 0’1x² + 118x  146’3 en x = 4.
Hemos afirmado que, “parecen acercarse”, pero para asegurarnos vamos a calcular la tasa de variación
media en cualquier intervalo [x, 4] y calcular el límite cuando x tiende a 4.
Por lo que la solución pasa por resolver este límite.
f ( x)  f (4) (0'1x2 118x 146'3)  327'3 0'1x2 118x  473'6

f ' (4)  lím  lím  lím
x 4 x4 x 4 x4 x 4 x4
Recordando lo aprendido sobre límites, vemos que se trata de una indeterminación que se resuelve
dividiendo los polinomios.

De manera que, igual que en otras ocasiones, dividiremos los polinomios para simplificar la expresión y
calcular el límite. Mediante cualquier método de descomposición mediante raíces, se comprueba que:
0’1x² + 118x  473’6 = (x – 4) · (0’1x + 118’4)

Por ejemplo, para calcular el límite podemos dividir el polinomio del numerador entre x – 4 por la regla
de Ruffini:
197
Derivadas
0’1 118 473’6
4 0’4 473’6
0’1 118’4 0

El cociente es: 0’1x + 118’4.
0'1x2  118x  473'6

f ' (4)  lím  lím (0'1x  118'4)  118'8
x 4 x4 x 4
Resuelta la indeterminación, para calcular el límite, basta sustituir x por 4, y hemos obtenido 118’8.

Actividad resuelta
Para estar seguros de no haber sobrepasado la velocidad permitida vamos a calcular la
velocidad instantánea a las 5 horas de haber comenzado el viaje:
f ( x)  f (5) (0'1x2  118x  146'3)  446'2 0'1x2  118x  592'5

lím  lím  lím  lím 0'1x  118'5  120
x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5
Para simplificar el cociente hemos dividido los polinomios por la regla de Ruffini:

0’1 118 592’5
5 0’5 592’5
0’1 118’5 0

El cociente es: 0’1x + 118’5. Resuelta la indeterminación, para calcular el límite, basta sustituir x por 5,
y hemos obtenido 120.
La velocidad instantánea a las 5 horas es de 120 km/h, pero no hemos sobrepasado los 120 km/h.

198
Derivadas
1.3. Definición de derivada de una función en un punto
La derivada de una función en un punto responde al estudio de dos problemas aparentemente
distintos: El primero es el estudio del ritmo de variación de la función en dicho punto. El segundo es de
índole geométrica: la derivada de una función en un punto indica el valor de la pendiente de la recta
tangente a la gráfica de la función en ese punto.
Por eso se calcula como el valor de la pendiente de una recta, dividiendo el incremento de la variable y
entre el incremento de la variable x:
Incremento de la variable y = f(x) – f(a)
Incremento de la variable x = x – a
f ( x)  f (a)
Pendiente de la recta secante que pasa por (x, f(x)) y por (a, f(a)) = m =
xa
Ese cociente de incrementos es el valor de la pendiente de la recta secante alrededor de a, no de la
tangente en el punto a. Para que sea tangente en el punto a, el valor de x se tiene que aproximar al
valor de a y, por ello, debemos calcular el límite. Entonces las rectas secantes se aproximan a la recta
tangente.
f ( x)  f (a)
lím
x a xa
Si hacemos un cambio de variable, tal que x = a + h tendremos que, cuando x tiende a a entonces h
tiende a 0 y por ello, podemos escribir la definición de derivada como:
f ( a  h)  f ( a )
lím
h 0 h

Definición:
Si X es un intervalo abierto, f: X   una función y a  X, se dice que f es derivable en a si existe el
límite:
f ( x)  f (a)
lím
x a xa
199
Derivadas
y es un número real (es decir, no es infinito).
El valor del límite lo denominamos derivada de f en x = a, y lo representamos por f’(a), Df(a) o por
df
(a ) .
dx
df f ( x)  f (a) f (a  h)  f (a )
f ' (a )  DF (a)  (a)  lím = lím
dx xa xa h0 h

Calcula la derivada de la función y = 0’1x² + 118x  146’3 en x = a.
Queremos hacer lo mismo que en actividades resueltas anteriores, pero en un punto genérico x = a. Por
tanto
200
Derivadas
f ( x)  f (a ) ( 0'1x 2  118 x  146 '3)  (0'1a 2  118 a  146 '3) 0'1( x 2  a 2 )  118 ( x  a )
lím  lím  lím 
xa xa xa xa xa xa
( x  a )(0'1( x  a )  118)
lím  lím (0'1( x  a )  118)  0'2a  118
xa xa xa
Por tanto f’(a) = 0’2a + 118.
Reto:
Calcula la derivada para cualquier punto x = a de la función y = x².
Solución 1:
Sustituyendo los valores de la función y = x² en la definición resulta que:
f(x) = x2; f(a) = a2;
f ( x)  f (a ) x2  a2
f ' ( a )  lím  lím
xa xa xa x  a
Recordando lo aprendido sobre límites, vemos que se trata de una indeterminación ya que para el valor
a se anulan el numerador y el denominador.
De manera que, igual que en otras ocasiones, debemos dividir ambos polinomios. Mediante cualquier
método de descomposición mediante raíces, se comprueba que:
x2 – a2 = (x – a)·(x + a) (suma por diferencia, diferencia de cuadrados)
Así que, después de sustituir, el límite sería:
x2  a2 ( x  a)  ( x  a)
f ' ( a )  lím  lím  lím ( x  a )  2 a
xa xa xa xa xa
Calcula la derivada de la función y = x² mediante el límite de la otra expresión de la derivada.
Solución 2:
f ( a  h)  f ( a )
Sustituyendo los valores de la función y = x² en la definición f ' (a)  lím resulta que:
h 0 h
f(x) = x2; f(a) = a2; f(a+h) = (a+h)2.
f (a  h)  f (a ) (a  h) 2  a 2 a 2  2 ah  h 2  a 2 2 ah  h 2
f ' ( a )  lím  lím  lím  lím
h0 h h0 h h0 h h0 h
Dividiendo por h, se obtiene:
2ah  h 2
f ' ( a )  lím  lím ( 2a  h)  2a
h0 h h0
Reto:
Calcula la derivada en un punto cualquiera x para la función y = x².
9. Halla la derivada de las funciones siguientes en los puntos x = 1, x = 3 y x = 5:
a) y = 3x – 4 b) y = –2x – 3 c) y = 0’5x + 2 d) y = x – 1
A la vista de lo que has obtenido, ¿crees que la derivada de las funciones polinómicas de primer
grado es siempre constante e igual a la pendiente de la recta que la representa?
201
Derivadas
10. Halla la derivada de la función y = x2 – 1 en los puntos x = 1, x = 3 y x = 5. ¿Es ahora constante?
11. Halla la derivada de la función y = x3 + 1 en los puntos x = 1, x = 3 y x = 5.
Habrás comprobado que en los dos últimos ejercicios la derivada no es constante.
12. En el viaje de la actividad de introducción el coche recorría entre la primera hora y la segunda una
distancia y dada por la ecuación: y = 0’2x2 + 110x – 67’2. Determina la velocidad que llevaba el
coche para x = 1’5.
13. En dicho viaje la distancia recorrida para 2’5  x  3 viene dada por la ecuación y = 110x  121’4. Y
para 3  x  5 por y = 0’1x² + 118x  146’3. Para x = 3 hay un cambio en la velocidad. Calcula la
velocidad antes de x = 3, y la velocidad después de x = 3.
14. Un vehículo espacial despega de un planeta con una trayectoria dada por: y = 50x  0’2x² (x e y en
km). La dirección del vehículo nos la proporciona la recta tangente en cada punto. Determina la
dirección del vehículo cuando está a 2 km de distancia sobre el horizonte.
15. Desde un avión nodriza se suelta un avión experimental cuyo impulsor se enciende a la máxima
potencia y permanece encendido 20 segundos. La distancia que separa al
avión experimental del avión nodriza viene dada por d = 0’3t⁴. Calcula la
velocidad del avión experimental a los 3, 4, 7 y 10 segundos de haber sido
soltado.
16. Representa gráficamente la función y = 2, y determina su derivada para x = 1,
2, 3... a. ¿Cuánto vale? ¿Es siempre la misma? ¿Ocurrirá lo mismo para
cualquier recta horizontal y = b?
17. Dibuja una función cualquiera y dos puntos sobre ella, f(x) y f(a),
correspondientes a las ordenadas x, a. Interpreta geométricamente la
definición de derivada a partir del dibujo.
18. Dibuja una función cualquiera y un punto cualquiera sobre la función f(a).
Dibuja también un segmento sobre el eje de abscisas con origen en a y
longitud h. Interpreta de nuevo la definición de derivada en un punto
basándote en dicha figura.
19. En un ejercicio anterior vimos que una empresa determina que los ingresos
por ventas por trabajador contratado vienen dados por I(x) = 2x + x2.
(Observa que esta función no es continua, no se pueden contratar 3’7
trabajadores, es una función escalonada, pero vamos a trabajar como si lo
fuera). Determina la derivada de la función ingresos respecto a las personas
contratadas. ¿Qué significado crees que tiene? Posiciones de la pelota a
intervalos regulares de
20. Caída libre de una pelota. En la figura se muestran, mediante fotografía tiempo, para t = 1, 2, 3, 4,
5 ...
estroboscópica1, las posiciones de la pelota a intervalos regulares de tiempo:
para t = 1, 2, 3, 4, 5, ..., el espacio recorrido es proporcional a 1, 4, 9, 16, 25, ...,

1 Una lámpara estroboscópica es un instrumento que ilumina una escena durante intervalos regulares de tiempo. Si
utilizamos este tipo de luz sobre un movimiento repetitivo, como la rotación de una rueda, y el intervalo coincide con un
periodo completo de movimiento, el objeto parecerá estático al observador.
202
Derivadas
etc. Calcula la función de posición y = f(t), y calcula la velocidad y la aceleración derivando la función
de posición.
21. Calcula la derivada mediante el límite de la función y = x² – x + 1 en el punto x = 1. Calcula la
derivada mediante el límite de la función y = x² – x + 1 en el punto x = a. Calcula mediante la
expresión resultante f’(1), f’(2), f’(12), f’(5’43) y f’(7).
Ejemplo:
En el ejercicio de introducción del viaje calculamos las velocidades medias cuando 4 era el origen
y luego cuando 4 era el extremo del intervalo.
En un caso los valores de las velocidades medias obtenidas eran de:
118’7; 118’79; 118’799; 118’7999; 118’79999,
cuando el punto era menor que 4, y en el otro de:
118’9; 118’81; 118’801; 118’8001; 118’80001,
cuando el punto era mayor que 4.
En el primer caso se ha calculado el límite a la izquierda y en el segundo, el límite a la derecha.
f ( x)  f (a)
Para que exista derivada de la función en un punto (a, f(a), debe existir el límite lím por lo
x a xa
que deben existir los dos límites laterales y sus valores deben coincidir.
Las funciones cuyas gráficas aparecen a continuación son derivables en todos los puntos
excepto en (0, 0). Observa el comportamiento de la gráfica en dicho punto. Comprueba cómo
o no existe alguno de los límites laterales o éstos no coinciden.

Los límites laterales existen, pero no coinciden, Los límites laterales existen, pero no coinciden,
valen 1 y 1 respectivamente. valen 0 y 1 respectivamente.

Los límites laterales existen, pero no coinciden. La
El límite lateral a la izquierda no existe. función no es continua en el origen.
203
Derivadas
1.4. Función derivada
Hasta ahora hemos calculado la derivada de una función en un punto, o lo que es lo mismo, la
pendiente de la recta tangente a la curva en ese punto.
Hemos calculado derivadas en puntos concretos como x = 1, x = 3... y en ocasiones en un punto
genérico x = a. La ventaja de utilizar un punto de cálculo genérico x = a, es, que sustituyendo por el
valor que nos interese (a = 1, a = 3...), podemos calcular rápidamente la derivada en dichos puntos, y no
tendremos que repetir el cálculo para cada uno de ellos.
De esta forma estamos definiendo una nueva función, pues a cada punto le asignamos su derivada, que
vamos a denominar función derivada, y = f’(x), y al punto le vamos a llamar, en lugar de (a), x. A la
función f’ se le llama función derivada de f.
Definición:
Si f es derivable en X se llama función derivada de f a la función que asocia a cada número real de X el
df
valor de la derivada de f en dicho punto. A esta nueva función la designamos por f’, Df o .
dx
Por ejemplo, en el caso: f(x) = x³ entonces f’(a) = 3·a²
La segunda expresión es una función que asigna a cada punto (a) su cuadrado multiplicado por tres. Por
lo tanto: si f(x) = x³ entonces f’(x) = 3·x².
Ejemplo:
Para calcular la derivada de f(x) = k, utilizamos la definición de derivada:
f (b)  f ( x) 00
f ' ( x)  lím  lím  0
bx bx bx b  x
Ejemplo:
Para calcular la derivada de f(x) = x³ volvemos a utilizar la definición de derivada:
f ' ( x )  lím
f (b )  f ( x )
 lím
b3  x3
 lím
 
b  x   b 2  bx  x 2  2
 2 2
lím b  bx  x  3 x 
b x bx b x b  x b x bx b x
Derivación y continuidad
Si f es derivable en un punto entonces la función es continua en dicho punto.
22. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla con las derivadas:
Función f(x) = x³ f(x) = 2 f(x) = x² f(x) = x f(x) = k f(x) = 2x + 3 f(x) = 2x² + 3x
Derivada f’(x) = 3x² f’(x) = f’(x) = f’(x) = f’(x) = f’(x) = f’(x) =
23. Piensa en un ejemplo de función no derivable y que sí sea continua.

204
Derivadas
2. REGLAS DE DERIVACIÓN
El procedimiento de calcular la función derivada calculando el límite se puede simplificar mucho
utilizando las “reglas de derivación”. Ya hemos calculado muchas derivadas, por lo que ya sabes que la
derivada de y = x²  x + 1 es y’= 2x  1; que la derivada de y = 80x  37 es y’= 80; que la derivada de y =
0’1x² + 118x  146’3 es y’= 0’2x + 118... Para que el proceso de calcular derivadas no sea tan laborioso
como lo es aplicando la definición de derivada, vamos a estudiar las reglas que nos permitan derivar
rápidamente y con eficacia.

2.1. Derivada de la función potencial f(x) = xn, n N
Observa que ya hemos calculado la derivada de varias de estas funciones: si f(x) = x² entonces f’(x) =
2x; si f(x) = x³ entonces f’(x) = 3x²...
¿Cuál crees que es la derivada de x⁸? ¿Y la de x⁵? Son 8x⁷ y 5x⁴, ¿has acertado?
Para la derivada de f(x) = xn, n  N esperamos obtener que:
Si f(x) = xn entonces f’(x) = n·xn1, n  N
Para demostrarlo usamos la definición de derivada y la regla de Ruffini para calcular el límite:
bn – xn = (b – x)·(bn1 + x·bn2 + x2·bn3 + … + xn2·b + xn1)
f’(x) 
f (b )  f ( x )
 lím
bn  xn
 lím
b  x   (b n - 1 + x  b n - 2 + x 2  b n - 3 + … + x n - 2  b + x n - 1 ) 
lím
b x bx b x b  x b x bx
lím b
b x
 n 1

 xb n  2  ...  x n 1  nx n 1 . c.q.d.
Observación:
El símbolo + con puntos suspensivos (+ ... +) equivale la suma de todos los términos intermedios, que
como se puede ver en los exponentes, son un total de n. También se puede escribir en forma de
sumatorio:
bn1 + x·bn2 + x2·bn3 + … + xn2·b + xn1 =  bn  k  x k 1

n
k 1
 
Otra observación:
c.q.d. es la abreviatura de “como queríamos demostrar”.
Otra observación más:
La derivada de la función f(x) = xk, aunque k no sea un número natural, es f’(x) = k xk1.
La demostración que hemos hecho es sólo válida para valores naturales del exponente, pero sin
embargo el resultado es más general y sirve para cualquier número de exponente. Más adelante lo
demostraremos, pero así ya puedes utilizarlo desde el principio del cálculo de derivadas.
Halla la derivada de la función f ( x)  3 x
205
Derivadas
1
3
Se tiene que x  x3 y por lo tanto:
1 2
 1  3 1  1   3 1 1
f’(x)    x     x  2  3 2

 3  3 3 x
3x 3
Observa cómo se han obtenido las derivadas siguientes:
f(x) = 1/x = x1 f(x) = 1/x² = x2

1/2
Función f(x) = x⁴ f(x) = x⁷ f(x) = x =x
Derivada f’(x) = 4x³ f’(x) = 7x⁶ f’(x) = (1/2)x(1/2)1 = 1 2

f’(x) = (1)x⁻² = f’(x) = 2x⁻³ =
1 x2 x3
(1/2)x1/2 =
2 x
2.2. Derivada de una suma
También ya nos hemos encontrado con sumas en los ejercicios que hemos hecho, y hemos obtenido
que si y = 0’2x² + 110x – 67’2 su derivada es y’= 0’4x + 110; o que si y = 110x – 121’4 entonces y’= 110.
¿Cuál crees que es la derivada de y = 7 + x²? Si opinas que es y’= 2x, ¡has acertado! Vamos a encontrar
ahora la regla general:
La derivada de una suma de funciones es la suma de las derivadas de cada una. Es decir:
(f + g)’(x) = f’(x) + g’(x)
Demostración:
Por la definición de derivada y por la propiedad del límite de una suma:
( f  g )' ( x)  lím
 f  g (b)   f  g ( x)  f (b)  g (b)   f ( x)  g ( x)

lím
b x bx b x bx
 f (b)  f ( x) g (b)  g ( x)  f (b)  f ( x) g (b)  g ( x)
lím     lím  lím  f ' ( x)  g ' ( x) , c.q.d.
b x  b x b  x  b x b x b x b x
Halla la derivada de la siguiente función f(x) = 3x⁵ + x³.
Se deriva cada término y se suma el resultado, luego f’(x) = 15x⁴ + 3x².
2.3. Derivada de una constante por una función
En ejercicios anteriores ya hemos obtenido que la derivada de 0’1x² es 0’2x, o que la derivada de 110x
es 110. ¿Cuál crees que es la derivada de 3x²? Si opinas que es 6x tu conjetura es acertada. Ahora
vamos a encontrar una regla general.
Cuando una función esté multiplicada por una constante, su derivada es igual a la constante por la
derivada de la función:
206
Derivadas
Si f(x) = c·g(x) entonces f’(x) = c·g’(x).
Demostración:
Utilizamos la definición de derivada:
f (b)  f ( x) c  g (b)  c  g ( x) g (b)  g ( x)
f’(x)  lím  lím  c  lím  c  g ' ( x) , c.q.d.
b x bx b x bx b x bx
Halla la derivada de la siguiente función f(x) = 8x⁴.
Lo primero es "bajar" el exponente a multiplicar por la variable y hallar un nuevo exponente restando
una unidad. Después se simplifica la expresión y se eliminan los paréntesis.
f(x) = 8x⁴ = 8·x⁴ luego f’(x) = 8∙4x⁴⁻¹ = 32x³.

2.4. Derivada de un producto
La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la derivada de la primera función por
la segunda función sin derivar más el producto de la primera función sin derivar por la derivada de la
segunda función:
(f · g)’(x) = f ’ (x) · g(x) + f(x) · g’(x)
Demostración:
Escribimos la definición de derivada:
f (b)  g (b)  f ( x)  g ( x)
 f ( x)  g ( x) '  lím 
b x bx
Sumamos y restamos f(x)·g(b):
f (b)  g (b)  f ( x)  g (b)  f ( x)  g (b)  f ( x)  g ( x)
lím 
b x bx
Sacamos factor común f(x) y g(b):
 f (b)  f ( x)   g (b)  f ( x)  g (b)  g ( x)  
lím
b x bx
Aplicamos propiedades de los límites, el límite de una suma y el límite de un producto:
 f (b)  f ( x)  g (b)  lím f ( x)  lím
g (b)  g ( x) 
lím lím
b x bx b x b x b x bx
Calculamos los límites:
f ’(x) · g(x) + f(x) · g’(x), c.q.d.
Para hallar la derivada del producto de más de dos funciones puedes utilizar la propiedad asociativa.

207
Derivadas
Halla la derivada de la siguiente función f(x) = (4x + 2) · (3x⁷ + 2).
Identificamos las funciones de la siguiente manera:
g(x) = 4x + 2 luego g’(x) = 4
h(x) = 3x⁷ + 2 luego h’(x) = 21x⁶
y utilizando la regla anteriormente expuesta, vemos que:
f’(x) = (g(x)·h(x))’= g’(x)·h(x)+g(x)·h’(x) = 4(3x⁷+2)+(4x+2)·(21x⁶) = 12x⁷+8+84x⁷+42x⁶ = 96x⁷+42x⁶+8
Comprueba que el resultado es el mismo si primero efectuamos el producto y luego derivamos.

2.5. Derivada de un cociente
La derivada del cociente de dos funciones es igual a la derivada del numerador por el denominador sin
derivar menos el numerador sin derivar por la derivada del denominador, divididos por el cuadrado del
denominador.
l
 f  f ' ( x)  g ( x)  f ( x)  g ' ( x)
  ( x ) 
g g ( x ) 2
Aunque no es riguroso, para simplificar la notación y favorecer la memoria, se puede escribir de la
siguiente manera:
l
 f  f ' g  f  g '
  
g g 2
Teniendo siempre presente que la variable de las funciones (x) es común a todas.
3x  1
Halla la derivada de la siguiente función h( x ) 
2x
f(x) = 3x + 1  f’(x) = 3
g(x) = 2x  g’(x) = 2
y utilizando la regla de la derivada del cociente, vemos que:
f ' ( x)  g ( x)  f ( x)  g ' ( x)
h' ( x) 
g ( x)2
3  (2x)  (3x  1)  2
h' ( x) 
2x2
6x  6x  2
h' ( x ) 
4x2
2 1
h' ( x )  2  2
4x 2x
208
Derivadas
Resumen:
Derivada de una suma de funciones (f + g)’(x) = f’(x) + g’(x)
Derivada del producto de una constante por una función (c·f)’(x) = c·f’(x).
Derivada de un producto de funciones (f · g)’(x)= f ‘(x) · g(x) + f(x) · g’(x)
l
Derivada de un cociente  f  f ' ( x)  g ( x)  f ( x)  g ' ( x)
  ( x ) 
 
g g ( x ) 2

Calcula las siguientes derivadas y comprueba el resultado:
1 1 x3  x2  4 3x 2  2 x
a) f ( x )   f ' ( x )   b) f ( x )   f ' ( x ) 
x 2x x 9 9
5 1 1 5 ( x  1) 3 3( x  1) 2 ( x  1)
c) f ( x )  4 x  3 x   f ' ( x)    2 d) f ( x )   f ' ( x) 
x 3
x 3 x 2 x x3 2x2 x
e) f ( x )  ( 2 x  1)( x 2  6 x  3 )  f ' ( x )  6 x 2  26 x  12 ( x  4) 2
f) f ( x )   f ' ( x )  ( x  2 )( x 2 4 )
x3 ( x  3)
24. Escribe las funciones derivadas de las funciones siguientes:
a) f(x) = x²⁴; b) g(x) = 6x¹⁰; c) h(x) = 6/7x¹³; d) j(x) = 3x⁴  5x² + 7; e) p(x) = 5x³  x
25. Calcula las derivadas de las siguientes funciones polinómicas:
a) y = 6 + x  5x²; b) y = 6x²  7x + 3x⁵; c) y = 2/3x⁷ + 8/5x⁵ – 9/4x⁴; d) y = x⁸  x
1
26. Ya hemos obtenido la derivada de y  x  x 2 . Utilízala para obtener la derivada en x = 1, 4, 5...
¿Puedes obtener la derivada en x = 0? Razona la respuesta.
27. Calcula las derivadas de las siguientes funciones:
3
a) y = (x² + 3) · (6x⁶ – 5); b) y = (7x³ – 1) ∙ (5x⁴ + 4); c) y  x  ( x  5x)
x 1 2x3  5x2 x3
a) y  ; b) y = x² + (5/3)x³ – 2x + 7; c) y  ; d) y 
x3 6x4  2x3 x2
6
3
x2  x ( x 4  2)  x x11
a) y  5 x7 ; b) y  ; c) y  ; d) y  .
x3  5 4
x5 x2
209
Derivadas
30. En un ejercicio anterior vimos que una empresa determina que los costes de producción por
trabajador contratado eran C(x) = x + x , y que los ingresos por ventas también por trabajador
contratado vienen dados por I(x) = 2x + x2. Por tanto los beneficios B(x) por trabajador contratado
son ingresos menos costes. (Observa que estas funciones no son continuas, no se pueden contratar
3’7 trabajadores, es una función escalonada, pero vamos a trabajar con ellas como si fueran
continuas). Determina la derivada de la función costes C(x) y de la función beneficios B(x) respecto
del número de trabajadores contratados. ¿Qué significado tienen?

Notación diferencial
La tasa de variación media de una función y = f(x) en el intervalo (a, a + h) es:
f (a  h)  f (a)

h
Siendo el numerador el incremento de la función y el denominador el incremento de la variable.
dy
Gottfried Wilhelm Leibniz utilizó la notación: para denotar la derivada de la función y respecto de la
dx
variable x, donde dy y dx no son numerador y denominador, sino un todo inseparable. Se lee, derivada
de y respecto de x.
Esta notación es útil, sobre todo, si hay distintas variables.
Ejemplo:
dS
Si S = 4πr² entonces  8  r .
dr
dV dV
Si V = πr²h entonces = 2πr·h y = πr².
dr dh

2.6. Regla de la cadena
La regla de la cadena es una fórmula matemática para calcular la derivada de la función compuesta por
dos o más funciones. Esto es, la regla de la cadena expresa la derivada de la función compuesta
 f  g ( x ) en términos de las derivadas de f y g.
h ( x )   f  g ( x )  f  g ( x )   h ' ( x )  ( f  g )' ( x )  f '  g ( x )   g ' ( x )
o escrito en notación de Leibniz
df df dg
 
dx dg dx

210
Derivadas
Demostración
La demostración rigurosa es complicada pero si no explicamos los pasos difíciles podemos comprender
de dónde procede:
h(b)  h( x) f g (b)   f  g ( x) 
h' ( x)  lím  lím
bx bx b x bx
Multiplicamos y dividimos por g(b) – g(x)
f  g (b )   f  g ( x )  g (b )  g ( x )
 lím  =
b x g (b )  g ( x ) bx
Aplicamos la propiedad de los límites: el límite de un producto es el producto de los límites:
f  g (b )   f  g ( x )  g (b )  g ( x )
 lím  lím
b x g (b )  g ( x ) b x bx
Con determinadas condiciones de continuidad, cuando b tiende a x entonces g(b) tiende a g(x), por lo
que:
h’(x) = f’(g(x)) · g’(x).
2x
Utilizando que la derivada de y = ex es igual a y’ = ex halla la derivada de la función h( x)  e
f ( x)  ex  f ' ( x)  ex g ( x)  2 x  g ' ( x)  2
y utilizando la regla de la cadena obtenemos que:
h( x)  e2 x  h' ( x)  f ' ( g( x))  g' ( x)  f ' (2x)  g ' ( x)  e2 x  2 .

Calcula la derivada de y = (x³ + 3)².
Para aplicar bien la regla de la cadena es muy importante que comprendas bien la composición de
funciones. En la derivada propuesta tenemos la función “elevar al cuadrado”, cuya derivada conoces
bien 2x, y la función x³ + 3 cuya derivada es 3x².
Aplicamos la regla de la cadena, primero la derivada de la función cuadrado en el punto x³ + 3, y luego
multiplicamos por la derivada de esta función: y’ = 2(x³ + 3) · 3x² = 6x⁵ + 18x².
En este caso particular podemos comprobar el resultado calculando el cuadrado y derivando (en otros
casos no queda más remedio que derivar aplicando la regla de la cadena).
y = (x³ + 3)² = x⁶ + 6x³ + 9 luego y’ = 6x⁵ + 18x². ¡Comprobado!
La derivada de la función seno es la función coseno (y = sen(x)  y’= cos(x)).
Utiliza esta información para calcular las derivadas de y = sen(x²) y la de y = (sen(x))².
En la función y = sen(x²) la función seno se aplica a la función cuadrado, luego su derivada es
y’ = cos(x²) · 2x.
Mientras que en la función y = (sen(x))² = sen2(x) nos encontramos primero con la función cuadrado
que se aplica a la función seno, luego su derivada es: y’ = 2sen(x) · cos(x).
211
Derivadas
Si f y g son dos funciones derivables en todo punto, y se sabe que f(1) = 2, f(2) = 5, g(1) = 1, f(2)
= 6, f’(1) = 3, f’(2) = 6, f’(6) = 4, g’(1) = 1, g’(2) = 3, g’(5) = 1.
Determina el valor de: a) ( f  g )' (2) ; b) ( g  f )' (1) ; c) ( g  f )' (2) ; d) ( f  f )' (1) .
a) ( f  g )' ( 2 ) = f '  g ( 2 )   g ' ( 2 ) = f’(6) · g’(2) = 4 ∙ 3 = 12.
b) ( g  f )' (1) = g '  f (1)   f ' (1) = g’(2) · f’(1) = 3 ∙ 3 = 9.
c) ( g  f )' ( 2 ) = g '  f ( 2 )   f ' ( 2 ) = g’(5) · f’(2) = 1 ∙ 6 = 6.
d) ( f  f )' (1) = f '  f (1)   f ' (1) = f’(2) · f’(1) = 6 ∙ 3 = 18.
Calcula las derivadas de las funciones siguientes y comprueba el resultado:
2 x 2 2x2 1 1  4x2
a) f ( x)   f ' ( x )  b) f ( x )   f ' ( x) 
2 x 2
(2  x) (4  x ) x 1  x2 x 2 (1  x 2 )3
3(1  x )
c) f ( x)  (3  x) 3  x  f ' ( x )  d) f ( x )  x 2  9  f ' ( x) 
x

3 x x2  9
a) y = (x⁵  7x³)¹²
b) y = (3x³  5x²)⁷
c) y  4x  8x 
5 3 5
d) y 
3
2 x  4 x 
2 7 4
a) y  3
2x  7

3x 2  5 x 4
x  6 x3 
2

( x 2  3)( x 2  7 )
b) y 
x3  5
3
 5 x 2  3x 
c) y   3 
2
 8x  2 x 
2
d) y  3 3  x 
x3

212
Derivadas
3. APLICACIONES DE LA DERIVADA
3.1. Interpretación geométrica de la derivada: Recta tangente
Ya hemos visto que la pendiente de la recta tangente a la gráfica de y = f(x) en el punto (a, f(a)) es igual
a f’(a). Por tanto la ecuación de la recta tangente es:
y = f(a) + f’(a)·(x  a).
Ejemplo:
Para encontrar la recta tangente a y = x³ + 3x en x = 1 buscamos la recta de pendiente f’(1) que
pase por el punto (1, f(1)):
f(1) = 1³ + 3∙1 = 4;
f’(x) = 3x² + 3; f’(1) = 3∙1² + 3 = 6;
Ecuación de una recta de pendiente 6 que pasa por el punto (1, 4):
y = 4 + 6(x  1).

33. Determina la ecuación de la recta tangente a y = 7x² + 5x – 3 en el punto x = 2
34. El perfil de una cierta montaña tiene la forma de una parábola: y = 0’05x – 0’01x², donde x e y se
miden en km. Escribe la ecuación de la recta tangente para x = 0, x = 1, x = 2, x = 3 km.

3.2. Crecimiento y decrecimiento
Imagina que desde un punto 0 soltamos un avión de juguete que describe una trayectoria f(x) =
2x – 0’1x². ¿Cómo podemos saber si a los 5 metros del punto de lanzamiento el avión está
subiendo o bajando? ¿Lo mismo a los 15 metros?
En este caso es fácil que lo sepas, pues la trayectoria es una parábola que corta al eje de abscisas en los
puntos (0, 0) y (0, 20), que como es una curva simétrica a los 5 metros el avión está subiendo. Alcanza el
punto más alto a los 10 metros, y a los 15 metros desciende.
Para cualquier otra curva, que no conozcas tan bien, este problema nos lo resuelve la derivada:
f ( a  h)  f ( a )
Como f ' (a)  lím entonces para valores de h próximos a cero, tenemos:
h 0 h
f (a  h)  f (a)
f ' ( a) 
h
f(x) = 2x – 0’1x² → f’(x) = 2 – 0’2x
f (5  h)  f (5)
Para a = 5 tenemos f’(5) = 2 – 0’2(5) = 1 > 0. Por tanto  1 cuando h es próximo a cero.
h
213
Derivadas
Como el cociente es positivo, numerador y
denominador deben tener el mismo signo.
Por lo que, si h > 0 tendrá también que ser:
f(5 + h) – f(5) > 0, luego f(5 + h) > f(5).
Si h < 0 también f(5 + h) – f(5) < 0, luego f(5 + h) < f(5).
La situación es la de la figura y podemos asegurar que,
en un intervalo suficientemente pequeño de centro 5,
la función es creciente.
Observa que hemos podido afirmarlo por ser la derivada en 5 un número positivo.
Repetimos el razonamiento para a = 15.
Para a = 15 tenemos f’(15) = 2 – 0’2(15) = 1 < 0.
Por tanto f(15+h) – f(15)/h  1 cuando h es
próximo a cero.
Como el cociente es negativo, numerador y
denominador deben tener distinto signo.
Por lo que, si h > 0 tendrá que ser:
f(15 + h) – f(15) < 0, luego f(15 + h) < f(5).
Si h < 0 también f(15 + h) – f(15) > 0, luego f(15 +
h) > f(15). La situación es la de la figura y podemos asegurar que, en un intervalo suficientemente
pequeño de centro 15, la función es decreciente.
Observa que hemos podido afirmarlo por ser la derivada en 15 un número negativo.
En general, podemos afirmar que:
Si f’(a) > 0 entonces la función y = f(x) es creciente en x = a.
Si f’(a) < 0 entonces la función y = f(x) es decreciente en x = a.
Ejemplo:
Determina si y = 0’1x² + 118x – 146’3 es creciente o decreciente en x = 4.
Calculamos la derivada: y’= 0’2x + 118; en x = 4: y’(4) = 0’2(4) + 118 = 118’8 > 0. La función es
creciente.
35. El departamento de “marketing” de una empresa estima que los ingresos mensuales que va a
producir el lanzamiento de un nuevo producto vienen dados por: y = 30 + 5t² – 0’4t³, donde t es el
tiempo expresado en meses desde que el producto salga al mercado, e y son los ingresos en cientos
de euros. a) Calcula si los ingresos están creciendo o decreciendo a los 3 meses de lanzamiento del
producto. b) ¿Durante qué periodo de tiempo aumentan los ingresos? c) ¿Durante qué periodo de
tiempo disminuyen?
Solución: a) y’= 10t – 1’2 t², y’(3) = 30 – 10’8 > 0. Creciente. b) 10t – 1’2t² = 0 → t(10 – 1’2t) = 0 → t =
0, 10 = 1’2t → t = 8’333. Aproximadamente a poco más de los 8 meses empiezan a descender los
ingresos.
214
Derivadas
36. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la función: y = x³ + 3x. Determina los
intervalos de crecimiento y decrecimiento de la función: y = x³  3x. ¿Cómo es en x = 0? ¿Y en x = 2?
¿Y en x = 2?
37. En un ejercicio anterior vimos que una empresa determina que los costes de producción por
trabajador contratado eran C(x) = x + x , y que los ingresos por ventas también por trabajador
contratado vienen dados por I(x) = 2x + x2. Por tanto los beneficios B(x) por trabajador contratado
son ingresos menos costes. La función beneficios B(x) respecto del número de trabajadores
contratados, ¿es creciente o decreciente?

3.4. Máximos y mínimos
Recuerda que:
Una función alcanza en (a, f(a)) un máximo global o absoluto si f(a) es el mayor valor que alcanza la
función.
Una función alcanza en (a, f(a)) un mínimo global o absoluto si f(a) es el menor valor que alcanza la
función.
Una función alcanza en (a, f(a)) un máximo local o relativo si existe un intervalo que contiene a a en el
que f(a) es el mayor valor de la función en ese intervalo.
Una función alcanza en (a, f(a)) un mínimo local o relativo si existe un intervalo que contiene a a en el
que f(a) es el menor valor de la función en ese intervalo.

Ejemplo:
La función y = x2(x – 2) + 4 de la gráfica del
margen no alcanza ni máximos ni mínimos
absolutos, pero alcanza un máximo
relativo en punto A (0, 4) y un mínimo
relativo en el punto B.

Ejemplo:
La función de la gráfica del
margen no tiene máximos
absolutos, pero alcanza máximos
relativos en x = 1’25 y en x = 0’5.

Tiene tres mínimos que son a la
vez absolutos y relativos en x =
2, x = 0 y en x = 1.

215
Derivadas
Reflexiona:
Imagina una función continua y con derivada continua. Antes de que la función alcance un máximo,
debe ser una función creciente, y después del máximo debe ser decreciente la función. Por tanto, antes
de un máximo la derivada debe ser positiva, y después debe ser negativa.
En consecuencia si la función tiene un máximo en un punto a de un intervalo y es derivable en dicho
punto, entonces la derivada en el máximo es cero.
Hacemos un razonamiento similar para un mínimo.
Antes de que una función alcance un mínimo, debe ser una función decreciente, y después del mínimo
debe ser creciente. Por tanto, antes de un mínimo la derivada debe ser negativa, y después debe ser
positiva.
En consecuencia si la función tiene un mínimo en un punto a de un intervalo y es derivable en dicho
punto, entonces la derivada en el mínimo es cero.
Propiedad
Si una función tiene un máximo o un mínimo en (a, f(a)) y existe f’(a), entonces f’(a) = 0.
Ejemplo:
La función y = 30 + 5t² – 0’4t³ nos da los ingresos mensuales por un nuevo producto que ha
salido al mercado. Alcanzará máximos o mínimos locales en los puntos en los que se anula la
derivada: y’= 10t – 1’2t² = 0 → t = 0 y t = 25/3. Para valores de t < 0 la derivada es siempre
negativa, ¿por qué? En t = 3 la derivada es positiva. Veamos, por ejemplo, el signo para t = 10:
y’(10) = 10∙10 – 1’2∙100 = 100 – 120 = –20 < 0.
Podemos asegurar que para t < 0 la derivada es negativa, que 0 < t < 25/3 es positiva y que para
t > 25/3 es negativa. Por tanto la función tiene un mínimo local para t = 0, en el punto (0, 0) y un
máximo local para t = 25/3, en (25/3, 145’74).
Ejemplo:
La parábola y = x² tiene por derivada y’= 2x, que únicamente se anula en x = 0. Para valores
negativos de x la derivada es negativa, y para valores positivos, es positiva, luego, como ya
sabíamos, la parábola tiene un mínimo en (0, 0), su vértice.
Un arquitecto está diseñando las ventanas para un bloque de viviendas y desea que tengan
una superficie de 1 m², pero que el coste de los perfiles sea el mínimo posible.
Todas las ventanas tienen la misma luz, 1 m², por tanto su base, x, por su altura, y, debe ser igual a 1.
Despejando y = 1/x.
El perímetro P de la ventana es igual a P = 2x + 2y = 2x + 2/x.
Para conseguir que el perímetro sea mínimo, derivamos e igualamos a cero:
P’= 2 – 2/x² = 0 → 2/x² = 2 → x² = 1 → x = 1 o x = 1.
La solución negativa no es válida como base de una ventana, luego x = 1, y por tanto y = 1.
La solución de perímetro mínimo es el cuadrado de base 1 m y altura 1 m.
216
Derivadas
Dos observaciones importantes
1) Pueden existir máximos o mínimos en puntos donde no exista la derivada.
Por ejemplo:
La función valor absoluto de x tiene un
mínimo en (0, 0).
 x si x  0
x 
  x si x  0
Pero la derivada no se anula en (0, 0). No existe.
La derivada a la derecha de 0 vale 1, y la derivada
a la izquierda vale 1. Son distintas, luego la

función no es derivable en (0, 0).

2) Pueden existir puntos donde la derivada valga 0 y sin embargo no sean ni máximos ni mínimos.
Por ejemplo:
La función y = x³ de derivada y’ = 3x², que
se anula en (0, 0) no tiene en dicho punto
ni un máximo, ni un mínimo. La función es
siempre creciente.
Va a tener en (0, 0) un punto de inflexión
de tangente horizontal.

Vamos a denominar punto singular o punto crítico de y = f(x) a los puntos en los que se anule la
derivada.

En la actividad resuelta anterior de la ventana, ¿cómo sabemos que la solución obtenida es la de menor
perímetro, la más barata, y que no es la más cara?

Para saber si un punto crítico es un máximo, o un mínimo, o un punto de inflexión podemos utilizar
alguno de los tres criterios siguientes:

217
Derivadas
Criterio 1:
Si f’(a) = 0, estudiamos los valores de x próximos a a, tanto a la derecha como a la izquierda.
En el problema de la ventana, calculamos el perímetro para a = 1, y tomamos por ejemplo
valores próximos a 1, como 0’9 y 1’1, en los que calculamos el perímetro:
P(1) = 4;
P(0’9) = 2(0’9) + 2(1/0’9) = 2(1’81/0’9) > 4;
P(1’1) = 2(1’1) + 2(1/1’1) = 2(2’21/1’1) > 4.
Por tanto es un mínimo.
Sin embargo para la cúbica: y = x3, estudiamos puntos próximos a (0, 0), y(0’1) = 0’001; y(0’1) =
0’001, por tanto y(0’1) < y(0) < y(0’1), por lo que la función es creciente. No tiene ni máximo
ni mínimo, como ya sabíamos.

Criterio 2:
Estudiar el signo de la derivada en puntos x próximos a a, con lo que sabremos si la función crece o
decrece en esos puntos.
En el problema de la ventana, sabemos que P’(x) = 2 – 2/x², por tanto:
P’(0’9) = 2 – 2/0’81 = –0’47 < 0. La función es decreciente en 0’9.
P’(1’1) = 2 – 2/1’21 = 0’35 > 0. La función es creciente en 1’1.
Si antes del punto es decreciente y después es creciente, el punto es un mínimo.
Sin embargo para la cúbica: y = x3  y’ = 3x2, estudiamos el valor de la derivada en puntos
próximos a (0, 0), y’(0’1) = 0’03; y’(0’1) = +0’03. En ambos puntos la derivada es positiva y la
función es creciente, por lo que (0, 0) no es ni máximo ni mínimo.

Criterio 3:
Para que el punto (a, f(a)) sea un mínimo, la derivada debe ser negativa antes de a, cero en a, y positiva
después de a, lo que nos indica que la función derivada debe ser creciente. Como f’(x) es una función,
una función derivable, podemos calcular su derivada, f’’(x), que es la segunda derivada de la función.
Para que f’(x) sea creciente en x = a debe ser f’’(a) positiva.
Se hace un razonamiento análogo si el punto es un máximo, la derivada pasa de ser positiva a anularse
y luego ser negativa, lo que nos indica que la función derivada debe ser decreciente y la segunda
derivada de la función en x = a negativa.
Por tanto este criterio nos dice:
Si f’(a) = 0 y f ’’(a) > 0 entonces (a, f(a)) es un mínimo.
Si f’(a) = 0 y f ’’(a) < 0 entonces (a, f(a)) es un máximo.

218
Derivadas
En el ejemplo de la ventana: P’(x) = 2 – 2/x² = 2  2x⁻² → P’’(x) = 2·(2)x⁻³ = 4/x³→P’’(1) =
4>0, luego es un mínimo.
En el ejemplo de la cúbica: y = x3  y’ = 3x2  y’’ = 6x, por lo que y’’(0) = 0, luego el punto (0,
0) no es ni un máximo ni un mínimo. Es un punto de inflexión de tangente horizontal.

Se quieren construir depósitos cilíndricos de 4 m³ de capacidad. Se desea que la superficie de
chapa sea mínima para abaratar costes. ¿Qué dimensiones son más convenientes?
El volumen de un cilindro es igual a V = ·r²·h que debe ser igual a 4 m³. Por lo que h = 4/ ·r².
La superficie, S, de un cilindro es igual a:
S = 2r·h + 2r² = 2r(4/r²) + 2r² = 8/r + 2r².
2
Derivamos e igualamos a cero: S’= 8/r² + 4r = 0 → r3 = 8/4 = 2/ → r = 3 .

2 3  3
,8
Los puntos críticos son: (0, 0) y ( 3  32 ). Si r = 0 no tenemos cilindro. Usamos el tercer
 2
criterio para saber si el punto crítico es máximo o mínimo: S’’(r) = 8∙(2)/r³ + 4= 16/r³ + 4→ S’’(
3
2
) = 16/2 + 4> 0. Es un mínimo.


38. Calcula los máximos y mínimos de las funciones siguientes:
a) y = 4x² + 3;
b) y = 5x⁴  2;
c) y = 3x³ + 1;
d) y = 4x⁴ – 2x² + 5;
e) y = 7x³ – 3x.
39. Se desea fabricar envases con forma de prisma recto cuadrangular de base cuadrada de forma que
el volumen sea de un litro y la superficie empleada sea mínima.
40. Determina los máximos y mínimos de las funciones siguientes:
a) y = 6x³  2x² + 5x + 7;
b) y = x³ – 3x + 5;
c) y = Ix – 4I;
d) y = Ix + 1I + Ix  2I.

219
Derivadas
Para estar seguros de no perder ninguna posible solución conviene, para determinar todos los máximos
y mínimos absolutos y relativos de una función, buscar:
1) Los puntos donde se anula la derivada: f’(x) = 0.
2) Los puntos donde la función no sea derivable.
3) Los valores de f(x) en los extremos del dominio de definición de la función.
Determinamos el valor de la función en todos estos puntos y comparamos estos valores.

Se desea diseñar ventanas para un edificio con unos perfiles de 14 m de longitud, de forma que
tengan la máxima luz. Las paredes donde van dichas ventanas miden 2’5 m de altura y 5 m de
longitud.
Las ventanas tienen forma de rectángulo. Llamamos x a la base de las ventanas e y a su altura. El
perímetro de la ventana es igual a: 14 = 2x + 2y → y = 7  x.
La luz, que queremos hacer máxima es A = x · y = x∙(7  x) = 7x  x².
Condiciones Función a optimizar
x = base; y = altura. A = x·y = x∙(7  x) =
y < 2’5 m 7x  x²
x < 5 m
Longitud de los
perfiles: 14 m.
Luz máxima.

Representación gráfica

La función A(x) = 7x  x² es derivable en toda la recta real.
Buscamos los puntos donde se anula la derivada: A’(x) = 7  2x = 0 →x = 3’5, y = 3’5, A = 12’25 m².
Pero una base de 3’5 metros, corresponde con una altura de y = 7  3’5 = 3’5 metros que no cabe en la
pared. El mayor valor que puede tomar la altura es y = 2’5 m siendo entonces x = 4’5 m y una luz de A =
2’5 ∙ 4’5 = 11’25 m².
Miramos qué ocurre en el otro extremo del dominio de definición: 4’5  x  5. La mayor base que
puede tener la ventana es de x = 5, siendo entonces y = 2 y la luz, A = 10 m².
220
Derivadas
Observa que la función A es una parábola, función que ya conoces muy bien. Tiene el vértice en el
punto (3’5, 3’5) que es un máximo, pero no nos resuelve el problema pues no pertenece al dominio de
definición. Por ello hemos debido buscar la solución en los extremos del intervalo de definición. La
ventana elegida con esos perfiles de 14 m de largo debe tener una base de 4’5 m y una altura de 2’5 m,
para que la luz sea máxima.

Determina los máximos y mínimos, absolutos y relativos, de la función f(x) = x3  9x2 + 24x, en el
intervalo [0, 3] y en el intervalo [0, 7].
La función es derivable en todos los puntos. f’(x) = 3x2  18x + 24, que se anula en 2 y 4. En el intervalo
[0, 7] ambas valores pertenecen al intervalo, por lo que los valores a valorar son: 0, 2, 4 y 7. En el
intervalo [0, 3] el punto 4 no pertenece, luego tenemos que valorar 0, 2 y 3.
f(0) = 0; f(2) = 20; f(3) = 18; f(4) = 16; f(7) = 70.
Calculamos la derivada segunda: f’’(x) = 6x  18, en los puntos donde se anula la derivada:
f’’(2) = 6 < 0; f’’(4) = 6. En (2, 20) se alcanza un máximo relativo y en (4, 16) un mínimo relativo.
Intervalo [0, 3]: Máximo absoluto y relativo en (2, 20) y mínimo absoluto en (0, 0).
Intervalo [0, 7]: Máximo absoluto en (7, 70) y mínimo absoluto en (0, 0). Máximo relativo en (2, 20) y
mínimo relativo en (4, 16).

Determina los máximos y mínimos, absolutos y relativos, de la función f(x) = x en el intervalo
[3, 5].
La función no es derivable en (0, 0). La derivada vale 1 si x es positivo, y 1 si x es negativo, por lo que la
derivada no se anula en ningún punto. Estudiamos los extremos del intervalo, 3 y 5:
f(3) = 3 = 3; f(5) = 5 = 5.
El mínimo absoluto de la función se alcanza en (0, 0) y el máximo absoluto en (5, 5).
41. Calcula los máximos y mínimos relativos y absolutos de la función: f(x) = 2x3  3x2 + 72x, en el
intervalo [4, 3] y en el intervalo [0, 5].
42. Determina los máximos y mínimos, absolutos y relativos, de la función f(x) = x + 2 en el intervalo
[3, 5].
43. Determina las dimensiones de un cono de volumen mínimo inscrito en una esfera de radio R = 5 cm.
(Ayuda: La altura del cono es igual a R + x, y el radio de la base r2 = R2 – x2).

221
Derivadas

Interés de las derivadas Antecedentes
El Análisis y el Cálculo Infinitesimal han sido Lo infinitamente pequeño tenía para
Galileo Galilei (1564 – 1642) una
durante trescientos años una de las ramas más
importantes de la Matemática, y las derivadas importancia más inmediata que lo

constituyen su parte central, ya que permiten infinitamente grande, puesto que lo
comprender las ciencias físicas y la técnica. Las necesitaba en su dinámica. Galileo
cuestiones que plantean proporcionan una analizó el comportamiento del
fuente de teoría e ideas que permiten avanzar movimiento de un proyectil con una
al pensamiento. componente horizontal y uniforme, y una
componente vertical uniformemente
La razón de esta gran cantidad de aplicaciones
acelerada, consiguiendo demostrar que
se debe a que la derivada se puede interpretar
la trayectoria del proyectil, despreciando
como el índice de cambio de una variable
la resistencia del aire, es siempre una
respecto de otra, y las variables que explican
parábola. Estudió el problema del espacio
los fenómenos se relacionan entre sí por sus
recorrido por un cuerpo en caída libre y
índices de cambio.
se puede considerar que utilizó para su
Las derivadas sirven como modelo matemático resolución las derivadas.

para el estudio de problemas que surgen en
En 1638 apareció el problema de la
disciplinas muy diversas. Desde sus comienzos
tractriz, propuesto por René Descartes
han contribuido de manera muy notable a
(1596 – 1650) a Fermat, que realmente
solucionar muchas cuestiones y a interpretar
es un problema de tangentes a una
numerosos fenómenos de la naturaleza. Su
curva, (no pudo resolverlo pues no se
origen histórico es inseparable de sus
conocía todavía el concepto de derivada),
aplicaciones a las ciencias físicas, químicas,
y fue resuelto en 1674 por Leibniz y en
medicina, ciencias sociales e ingeniería, ya que
1690 por Jakob Bernoulli, cuando ya se
para resolver muchos problemas significativos
conocían los trabajos de Newton y
se requiere la determinación de una función
Leibniz.
que debe satisfacer una ecuación en la que

aparece su derivada. El concepto de derivada comienza con
Isaac Newton (1642 ‐ 1727) y Gottfried
Withelm Leibniz (1646 – 1716). Dice este
último “Considerando la matemática
desde el comienzo del mundo hasta la
época de Newton, lo que él ha hecho es,
con mucho, la mitad mejor”. Muy pronto
los científicos se dan cuenta de que las
derivadas son la expresión matemática
de las leyes naturales.

Isaac Newton G. W. Leibniz
222
Derivadas

Newton
Isaac Newton (1642 – 1727) nació el mismo año en que murió Galileo. Los problemas que
motivaron sus descubrimientos fueron el estudio de la dinámica del punto y del sólido rígido. Sus
primeros descubrimientos matemáticos datan de 1665 en que expresó funciones en series de
potencias, y empezó a pensar en la velocidad del cambio de magnitudes que varían de manera
continua tales como áreas, longitudes, distancias, temperaturas, etc. asociando de manera
conjunta ambos problemas, las series infinitas y las velocidades de cambio.

Su primera obra impresa: “Philosophiae
Naturalis Principia Mathematica” fue en 1687
siendo el trabajo científico más admirado de
todos los tiempos, donde es plenamente
consciente del papel de la derivada. Escribió, en
la segunda ley de los principios, la ecuación de
una piedra que cae por acción de la gravedad
en diferentes medios: aire, agua, aceite... Indica

cómo evoluciona el sistema.
La influencia cultural fue tremenda. La
naturaleza obedece a leyes generales. Da
origen a la concepción filosófica de Kant, al
pensamiento de la Ilustración y al

determinismo científico por el que el
conocimiento de estas leyes llevaría a conocer
completamente el pasado y el futuro. Este
concepto de que las leyes físicas se pueden
expresar mediante derivadas es el único
concepto de Newton que, en opinión de
Einstein, sigue hoy totalmente vigente.

Actualmente está claro que el descubrimiento de Newton precedió al de Leibniz en unos diez
años, así como que Leibniz hizo sus descubrimientos de forma paralela a los de Newton, aunque
a Leibniz le corresponde la prioridad de su publicación, pues lo publicó en la revista “Acta
Eruditorum” en 1684.

Entre sus intereses más profundos se encontraban la alquimia y la religión, temas en los que sus
escritos sobrepasan con mucho en volumen a sus escritos científicos. Entre sus estudios
alquímicos se encontraban temas esotéricos como la transmutación de los elementos, la piedra
filosofal y el elixir de la vida.
En 1693 sufrió una gran crisis psicológica, causante de largos periodos en los que permaneció

aislado, durante los que no comía ni dormía. En esta época sufrió depresión y arranques de
paranoia. Tras la publicación en 1979 de un estudio que demostró una concentración de
mercurio (altamente neurotóxico) quince veces mayor que la normal en el cabello de Newton,
la mayoría opina que en esta época Newton se había envenenado al hacer sus experimentos
alquímicos, lo que explicaría su enfermedad y los cambios en su conducta.

223
Derivadas

Leibniz
Gottfried Wilhelm Leibniz (1646 – 1716) leyó con atención las obras de Pascal sobre la cicloide, y

se dio cuenta, hacia 1673, de que la determinación de la tangente a una curva depende de la
razón entre las diferencias entre las ordenadas y las abscisas, cuando estas diferencias se hacen
infinitamente pequeñas. Se hacía pues necesario crear un lenguaje y una notación adecuados para
tratar estos problemas, y lo elegido fue especialmente afortunado ya que facilitó el razonamiento
lógico. Utilizó la notación que hoy día se emplea de dx y del signo de integral, fue el primero en
introducir el término “derivar” en el sentido de “deducir” (en una carta de Leibniz a Newton).
El problema crucial que resolvió el cálculo de Newton y Leibniz fue el siguiente. Si una
variable y depende de otra x, y se conoce la tasa de variación de y respecto de x para
cambios muy pequeños de la variable x, lo que Leibniz ya denotó: dy = f(x)dx, entonces la
determinación de y respecto de x se puede realizar mediante el cálculo de un área, lo que es

conceptualmente mucho más simple. Esta idea de generalizar las operaciones de derivación
e integración como inversas la una de la otra, es el núcleo fundamental de sus
descubrimientos. Ya en el siglo XVII se habían resuelto muchos problemas particulares: la
tractriz, la braquistócrona, la catenaria y algunos problemas isoperimétricos, pero el interés
del trabajo de Newton y Leibniz reside en la generalización.

224
Derivadas

Madame de Châtelet

Gabrielle Émilie de Breteuil, (1706 ‐ 1749), marquesa de Châtelet fue una dama francesa que
tradujo los "Principia" de Newton y divulgó los conceptos del Cálculo en su libro "Las instituciones
de la física". Era una dama de la alta aristocracia y fácilmente podía haber vivido una vida
inmersa en los placeres superficiales, y no obstante fue una activa participante en los
acontecimientos científicos que hacen de su época, el siglo de las luces, un periodo excitante.

En sus salones, además de discutir de teatro, literatura, música, filosofía... se polemizaba sobre
los últimos acontecimientos científicos. ¿Podéis imaginar una marquesa estudiando

matemáticas? ¿Podéis imaginar unos salones dorados y cubiertos de tapices en cuyas tertulias, en
lugar de hablar de cotilleos y frivolidades, se discutiera con ardor sobre Ciencia? ¿Se deliberara
acaloradamente sobre el concepto de fuerza, de masa, de derivada o de función?
Mme. de Châtelet, al traducir y analizar la obra de Newton, propagó sus ideas desde Inglaterra a
la Europa continental. Quizás, gracias a ella, el determinismo científico de Newton permaneció
como idea filosófica hasta mediados del siglo XIX.
Madame de Châtelet era marquesa y se dedicaba

con pasión al estudio. Un cráter del planeta Venus
lleva el nombre de Châtelet en su honor.
Se conserva un retrato al óleo de ella pintado por
Maurice Quentin la Tour, y comentado por un
viajero con estas palabras “adornada, cargada de
diamantes que parecía una Venus de la Ópera..., a
diferencia de aquella, ésta estaba en la mesa de
trabajo, con sus instrumento y sus libros de
matemáticas...”. En ese retrato podemos verla
vestida con su traje de época, pues disfrutaba
maquillándose y vistiéndose para la corte, pero con
un libro delante, estudiando, y con un compás en la
mano.
Escribió Las instituciones de la física. Convencida de muchas de las ideas de Descartes, Leibniz y
Newton escribió su libro intentando explicarlo todo mediante el razonamiento cartesiano. Así supo
aunar en lo principal las teorías de los tres grandes sabios, y sin embargo estaba en contra de todas
las corrientes, porque siempre encontraba algo en sus teorías con lo que no estaba de acuerdo.
Escribió también un interesante Discurso sobre la felicidad, en el que opinaba que la felicidad se
conseguía entre otras cosas con el estudio. Escribió que el amor al estudio era más necesario para la
felicidad de las mujeres, ya que es una pasión que hace que la felicidad dependa únicamente de
cada persona, “¡quien dice sabio, dice feliz!”.
Hacia 1745 comenzó a traducir los Philosophiae Naturalis Principia Mathematica de Newton del
latín al francés, con extensos y válidos comentarios y suplementos que facilitaban mucho la
comprensión. Gracias a este trabajo se pudo leer en Francia esa obra durante dos siglos, lo que hizo
avanzar la Ciencia.
225
Derivadas
RESUMEN
Ejemplos
f ( x)  f (a )
f ' (a)  lím
Definición de x a xa
derivada f ( a  h)  f ( a )
f ' (a)  lím
h 0 h
 y = 7x³ + 2/x⁵ →
y’ = 21x² 10/x⁻⁶
Si f(x) = k entonces f’ (x) = 0  y= x ·2x →
Si f(x) = xk entonces f’ (x) = kxk1
Si f(x) = g(x) + h(x) entonces f’ (x) = g’ (x) + h’ (x)
y’ = (1/2) x · 2x + x ·2
3x
Cálculo de
Si f(x) = kg(x) entonces f’ (x) = kg’ (x)  y 2 →
Si f(x) = g(x)·h(x) entonces f’(x) = g’ (x)·h(x) + g(x) · h’(x) x 1
derivadas
 f ( x) 
l
f ' ( x )  g ( x)  f ( x)  g ' ( x) 3  ( x2 1)  3x  (2x)
y' 

 g ( x )
 
 g ( x)2

 
x2 1
2
h ( x )   f  g ( x )  f  g ( x )   h' ( x)  f '  g ( x)   g ' ( x)  y = x3  2 →
1
y'   3x 2
3
2 x 2
Tangente a y = x³ + 2x en el
Recta tangente
y = f(a) + f’ (a)(x  a) punto (0, 0):

y = 0 + 2(x – 0) = 2x.
y = x³ 3x → y’ = 3x² 3 = 0
→ x = 1, x = 1.
 Para x < 1,
Crecimiento y Si f’ (a) > 0 entonces y = f(x) es creciente en x = a. y’ > 0 → y creciente.
decrecimiento Si f’ (a) < 0 entonces y = f(x) es decreciente en x = a.  Para 1 < x < 1,
y’ < 0 → y decreciente
 Para x > 1,
y’ > 0 → y creciente
y = x³  3x → y’ = 3x²  3 →
Si (a, f(a)) es un máximo o un mínimo de y = f(x) y existe y’’ = 6x.
f’ (a) entonces f’ (a) = 0.
Máximos y y’(1) = 0, y’’(1) < 0, luego
Si f’ (a) = 0 entonces (a, f(a)) es un punto crítico.
mínimos (1, 2) es un máximo relativo.
Si f’ (a) = 0 y f’’ (a) > 0 entonces (a, f(a)) es un mínimo.
Si f’ (a) = 0 y f’’ (a) < 0 entonces (a, f(a)) es un máximo. y’(1) = 0, y’’(1) > 0, luego
(1, 2) es un mínimo relativo.
226
Derivadas
Definición de derivada
1. Utiliza la definición de derivada para calcular la derivada de la función y = x³ en el punto x =
2.
2. Utiliza la definición de derivada para calcular la derivada de la función y = x en x = 1.
3. Utiliza la definición de derivada para calcular la derivada de la función y = 1/x² en x = 4.
4. Utiliza la definición de derivada para calcular la derivada de la función y = 3x²  5x + 2 en el
punto de abscisa x = 1.
5. Utiliza la definición de derivada para calcular la derivada de la función y = x  3 en x = 2.

Cálculo de derivadas
a) y = 4x² + 2x  3
b) y = 2x³  3x² + 7x + 5
c) y = x²  5x + 2
d) y = 8x⁷  9x⁶  5x³
7. Calcula:
a) D(5x² + 7x4 + 3x)
b) D(6x5 + 4x² + 7x + 5x3)
c) D(x5 + 7x4 + 2x3)
dy
d) (3x3 + 9x⁶ + 2x8)
dx
a) y = 7x² + 3x + 1/x
b) y = 5x³ + 2x² + x
x
c) y 

 x  3  x  5 x  2
2


x  ( x  5)
d) y 
x2  5 

227
Derivadas
a) y = 7x²/3 + 3x/5 + 8/(3x)
b) y = 5x³/2 + 2x²/3 + 6 x /5
c) 7y = 4x³/3 + 5x²/7 + 7/ x
a) y 
x  1  2 x  3
x2
b) y 
3x  4 4x  2
2
7 x 1
c) y 
8x  5x  2x  7
2 5

4x  6
x  9  2x  3
d) y 
x  3  x  2
a) y = x 3  5
b) y  3 2 x 3  4 x 2  1
c) y = (5x³ + 2)⁵
d) y = (2x² + 5x)⁹
a) y = x 3  5 · (x⁷ + 3x²)⁶

3
2 x3  4 x 2  1
b) y 
x 1
c) y = (5x³ + 2)⁵ · (x⁵ +6x⁸)
d) y 
2 x 3
 5x2 9

7 x 4
 5x 3 2
a) y = ex⁵ + 4x³
b) y = (e2x³ + 7x²)⁷
c) y = e(3x⁵ + 5x³)⁵
d) y  e
6 x3 5
9 x8 
2
228
Derivadas
14. La derivada de y = cos(x) es y’ = sen(x). Calcula las derivadas de las siguientes funciones:
a) y = cos(x⁵  7x³) b) y = (cos(3x³  5x²))⁷
c) y = cos(4x⁵  8x³)⁵

3

d) y  cos 2 x 2  4 x 7 
4

Aplicaciones de la derivada
15. Calcula las rectas tangentes de la gráfica de la función y = x³ – 3x en x = 0, x = 1 y x = 2.
16. Calcula las rectas tangentes de las gráficas de las funciones siguientes en los puntos
indicados:
a) y = x³ en x = 2.
b) y = 2x2 + 4x – 5 en x = 1.
c) y = x³ – 7x2 + 3 en x = 0.
17. Indica la pendiente de la recta tangente de:
a) y = x³ + 3x en x = 3.
b) y + 2x – 5 = 0.
c) y = 4x³ – 5x2 + 2 en x = 1.
18. Determina las coordenadas de los puntos de la gráfica y = x³ – 3x + 2 en los que su tangente
sea paralela: a) a la recta y = 0; b) a la recta y = 6x.
19. Determina la recta tangente de la gráfica de la función y  2 x3 en x = 0.

20. Si f’(x) = x(3 – x), ¿cuál de las siguientes gráficas podría ser la de f(x)?

21. Determina las rectas tangentes a la función f(x) = 4x3  12x en los puntos en los que la
pendiente es 12. ¿Cuál es el menor valor que puede tener la pendiente a esta curva? ¿En
qué puntos se alcanza?
22. Determina la recta tangente a la función f(x) = x3  3x en el punto A(1, 2). ¿En qué otro
punto corta la recta tangente a la función?
23. Determina los coeficientes a, b y c de la función f(x) = ax3 + bx + c, que pasa por el punto
A(1, 2) y es tangente a la recta y = x en el punto O(0, 0).
24. Determina los coeficientes a, b y c para que las funciones f(x) = x3 + bx + c y g(x) = cx – x2
tengan la misma recta tangente en el punto A(1, 0).
229
Derivadas
25. Determina el coeficiente a, para que la función f(x) = x2 + a, sea tangente a la recta y= x
26. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f(x) = 1/x2.
27. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f(x) = 1/x.
28. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f(x) = x3  3x2 + 4. Calcula sus
máximos y mínimos y haz un esbozo de su gráfica.
29. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f(x) = x3  6x2 + 9x + 6. Calcula
sus máximos y mínimos. ¿En qué punto corta al eje de ordenadas? Haz un esbozo de su
gráfica.
30. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f(x) = 2x3  3x2 + 3. Calcula sus
máximos y mínimos. Haz un esbozo de su gráfica.
31. Determina los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f(x) = x3  9x. Calcula sus
máximos y mínimos. Haz un esbozo de su gráfica.
32. Calcula los máximos y mínimos relativos y absolutos de la función f(x) = 4x3  6x2 + 72x en el
intervalo [7, 2] y en el intervalo [0, 8].
33. Determina los máximos y mínimos, absolutos y relativos, de la función f(x) = x + 3 en el
intervalo [3, 3].

Problemas
34. El espacio recorrido, en metros, por un vehículo a los t segundos de pasar por un control de
radar, viene dado por: y = 15t + 0’8t². ¿Qué velocidad llevaba al pasar por el control? ¿Y a los
5 segundos? Si continúa así, ¿en qué momento pasará de los 120 km/h?
35. La temperatura, T, en grados, de una bola de hierro que se está calentando viene dada por T
= 200 – 500/t, donde t es el tiempo en segundos. El radio, r, en mm, de la bola cuando la
temperatura es de T grados viene dado por r = 40 + 0’001T. ¿A qué velocidad varía el radio
cuando la temperatura es de 50º, 75º, 100º? ¿A qué velocidad varía la temperatura a los 30
segundos? ¿Y para t = 90 segundos? ¿A qué velocidad varía el radio a los 10 segundos, a los
30 segundos y a los 90 segundos?
36. La distancia, d, en metros, recorrida por un objeto en caída libre en la Tierra a los t segundos,
viene dada aproximadamente por d = 5t². Si se cae un tornillo desde la primera plataforma
de la Torre Eiffel, (que está a 57 m de altura), ¿a qué velocidad llegaría al suelo? ¿Y si cayera
desde la segunda plataforma (que está a 115m)? ¿Y desde la tercera plataforma (que está a
274 m)?
37. La función e = f(t) indica el espacio recorrido, e, en metros, por un cuerpo en el tiempo t (en
segundos). Determina en cada caso la función velocidad y la función aceleración:
a) e = t2 – 4t + 3
b) e = 2t3 – 5t2 + 4t – 3
c) e = –t2 + 4 t + 3
d) e = (3t – 4)2
230
Derivadas
38. Un depósito cilíndrico de 10 metros de diámetro se llena de agua a 0’3 m³ por minuto. ¿A
qué velocidad varía la altura de agua a los 2 minutos? ¿Y a los 5 minutos?
39. La distancia, d, en metros, recorrida por un trineo que se desliza por una pendiente helada, a
los t segundos, viene dada por d = 0’2t² + 0’01t³. Determina la velocidad del trineo a los 2, 4,
7 y 15 segundos. Se sabe que si la velocidad del trineo alcanza los 60 km/h le pueden fallar
los frenos, ¿cuándo debería comenzar a aplicar los frenos para no perder el control?
40. Queremos construir cajas usando cartulinas rectangulares de 20 cm
por 25 cm. Para ello se corta en cada esquina un cuadrado de lado
x, y se dobla. ¿Qué valor debe tener el lado del cuadrado, x,
recortado para que las cajas contengan un volumen máximo?
Ayuda: Tendrás que escribir el volumen de las cajas en función de x. x
41. Unos barriles para almacenar aceite son cilíndricos y tienen una capacidad de 150 litros. Si se
desea construirlos de forma que su superficie lateral sea mínima, ¿cuánto debe medir su
altura y el radio de su base?
42. Al hacer las pruebas de un nuevo medicamento se comprueba que según la dosis, x, en
miligramos, que se administre, el porcentaje de curaciones, y, viene dado por:
y = 100  80/(x + 5). Sin embargo el medicamento tiene efectos secundarios ya que
perjudica al riñón. El número de enfermos a los que el tratamiento produce efectos
secundarios aumenta un 2 % por cada miligramo que se aumenta la dosis. ¿Podrías ayudar a
determinar la dosis de medicamento adecuada? Razona la respuesta.
43. En una industria la función u = f(t) indica el número de personas que constituyen la fuerza
del trabajo en el instante t, y la función v = g(t) indica la producción media por persona
incorporada a la fuerza de trabajo en el instante t. (Vamos a considerar que ambas funciones
son derivables, aunque en realidad el número de personas es siempre un número natural, y
por tanto son funciones escalonadas). La producción total es igual a y = u·v. Si la fuerza de
trabajo aumenta un 3 % anual, (u’ = 0’03u) y la producción por trabajador aumenta un 2 %
anual (v’ = 0’02v) total, determina la tasa de crecimiento instantánea de la producción total.
44. En el ejercicio anterior considera que la función que indica el número de personas que
constituyen la fuerza del trabajo en el instante t es u = f(t) = 3t y que la función v = g(t) = t2 +
3t, indica la producción media por persona incorporada a la fuerza de trabajo en el instante
t. La producción total es igual a y = u·v. Determina la tasa de crecimiento instantánea de la
producción total.
45. Si en el ejercicio anterior consideras que la fuerza de trabajo ha disminuido un 5 % anual, y la
producción por trabajador ha aumentado un 3 % anual total, determina entonces la tasa de
crecimiento instantánea de la producción total. ¿Crece o decrece la producción total?

231
Derivadas
AUTOEVALUACIÓN
1. Indica cuál de las siguientes expresiones es la definición de derivada de una función en x = a:
f (b)  f ( x) f ( x)  f (a )
a) lím b) lím
b x b x x0 xa
f ( a  h)  f ( a ) f (b  h )  f (b )
c) lím d) lím
h 0 h h0 h
2. La derivada de y = x ·(x  1) en x = 1 es:

a) 0 b) 1/2 c) 1 d) 2
x2  1
3. La derivada de y  en x = 2 es:
x3  3
a) 15/11 b) 10/25 c) 16/121 d) 1/3
4. La derivada de y = ex² + 3 es:
a) y’ = 2x · ex²+3 b) y’ = 2(ex)² · ex c) y’ = 3 + ex² · 2x d) y’ = 2ex²
5. La derivada y = sen(x³) es:
a) y’ = 3(sen(x))² · (cos(x³) b) y’ = cos(x³) · 3x²
c) y’ = cos(x³) · sen(3x²) d) y’ = 3(sen(x))² · (cos(x))
6. La ecuación de la recta tangente de la gráfica de la función y = 5 + 2x + 3x² – 2x³ en x = 1 es:
a) y = 2x  6 b) y = x + 8 c) y = 2x + 6 d) y = 8 + 2x
7. La ecuación de la recta tangente a la gráfica de la función y = 3x² – 2x³ en x = 0 es:
a) y = 2x + 3 b) y = x + 8 c) y = 6x d) y = 0
8. La función y = 3x⁴ – 5x³ + 2x² – x + 1 en x = 1 es:
a) creciente b) decreciente c) alcanza un mínimo d) alcanza un máximo
9. Si la derivada de una cierta función es: y’ = (x – 4)x entonces los intervalos de crecimiento y
decrecimiento de dicha función son:
a) x < 0, decreciente; 0 < x < 4, decreciente; x > 4, creciente
b) x < 0, decreciente; 0 < x < 4, creciente; x > 4, decreciente
c) x < 0, creciente; 0 < x < 4, creciente; x > 4, decreciente
d) x < 0, creciente; 0 < x < 4, decreciente; x > 4, creciente
10. La función y = 3x² – 2x³ alcanza los siguientes máximos y mínimos:
a) (0, 0) máximo y (1, 1) mínimo b) (1, 5) máximo y (1, 1) mínimo
c) (6, 324) mínimo y (1, 1) máximo d) (0, 0) mínimo y (1, 1) máximo

Sociales I
1º Bachillerato
Capítulo 6: Estadística

LibrosMareaVerde.tk

Autor: Ignasi Clausell
Revisora: Raquel Caro

233
Estadística
Índice
1. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA UNIDIMENSIONAL
1.1. MÉTODO ESTADÍSTICO
1.2. TIPOS DE VARIABLES
1.3. DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS
1.4. GRÁFICOS
1.5. PARÁMETROS ESTADÍSTICOS
2. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA BIDIMENSIONAL
2.1. INTRODUCCIÓN. TABLAS DE CONTINGENCIA
2.2. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS CONJUNTAS
2.3. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS MARGINALES
2.4. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS CONDICIONADAS
2.5. INDEPENDENCIA ESTADÍSTICA
2.6. DIAGRAMA DE DISPERSIÓN. NUBE DE PUNTOS
3. COVARIANZA
3.1. IDEA CORRELACIÓN. COVARIANZA
3.2. COEFICIENTE CORRELACIÓN LINEAL
3.3. RECTA REGRESIÓN LINEAL
3.4. PREDICCIÓN Y CAUSALIDAD
3.5. COEFICIENTE DE DETERMINACIÓN
Resumen
Vamos a repasar todos los conceptos de estadística unidimensional aprendidos en cursos anteriores,
revisando las tablas de frecuencias, calculando las medidas de centralización, media, mediana y moda y
las medidas de dispersión, varianza y desviación típica.
El estudio unidimensional lo ampliaremos al análisis conjunto de dos variables, estudio bidimensional,
utilizando las tablas de doble entrada para estudiar la relación entre ellas y analizando cada una de las
variables por separado desde las tablas, obteniendo así las distribuciones que ahora llamaremos
marginales.
Hay parejas de variables que, aunque no puedan relacionarse por medio de una fórmula, sí que hay
entre ellas una determinada relación estadística. La visualización por medio de las nubes de puntos nos
permitirá hacernos una idea razonable sobre esta relación entre las variables.
Una buena forma de marcar las tendencias de las nubes de puntos es haciendo uso de unas rectas que
llamaremos rectas de regresión.
Cuando la correlación es fuerte, los puntos están muy próximos a la recta. En estos casos la recta de
regresión resultará muy útil para hacer previsiones, conociendo un valor de una variable podremos
calcular el de la otra con razonable seguridad.
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1º Bachillerato. Capítulo 6: Estadística Autor: Ignasi Clausell
LibrosMareaVerde.tk Revisora: Raquel Caro
234
Estadística
1. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA UNIDIMENSIONAL
Ya conoces de 3º y 4º de ESO mucho sobre Estadística, recuento de datos, tablas y gráficas, parámetros
como media, mediana, moda…. Vamos a revisar estos conocimientos.

1.1. Método estadístico
La Estadística es la Ciencia que se encarga de la recopilación, representación y el uso de los datos sobre
una o varias características de interés para, a partir de ellos, tomar decisiones o extraer conclusiones
generales.

Ejemplo 1:
El gobierno desea averiguar si el número de hijos por familia ha descendido respecto a la década
anterior. Para ello ha entrevistado a 50 familias y les ha preguntado por el número de hijos
obteniendo los siguientes datos:
2 2 2 4 1 2 4 2 3 0 2 2 2 3 2 6 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 4 5 2 1 3 2 0 3 2 1 2 3 2 2 3 1 4 2 3 2 4 3 3.

Ejemplo 2:
Un nuevo hotel va a abrir sus puertas en nuestra ciudad. Antes de decidir el precio de sus
habitaciones, el gerente investiga los precios por habitación de los 40 hoteles de la misma
categoría que hay cerca de nuestra ciudad. Los datos obtenidos son:
53 39 43 50 60 47 51 50 44 57 33 39 43 50 60 47 51 42 44 58 33 43 41 58 44 38 61 43 53 45 40
54 39 47 33 45 47 42 45 48.

La Estadística descriptiva es la parte de la estadística que se encarga de organizar, resumir y dar una
primera descripción (sin conclusiones generales) de los datos.

En Estadística se sigue un método estadístico que está formado por distintas fases según se trata la
información recibida.
0. Planteamiento del problema en términos precisos: ámbito de aplicación (población) y
características a estudio (variables).
1. Recogida de datos de la población de interés: Muestreo.
2. Organización, presentación y resumen de los datos (o de la muestra): Estadística
descriptiva.
3. Modelos matemáticos: Teoría probabilidad.
4. Obtener conclusiones generales o verificar hipótesis.

235
Estadística
Población. Es el conjunto de individuos o entes sujetos a estudio.
Ejemplo 1:
Conjunto de todas las familias españolas.
Ejemplo 2:
Todos los hoteles de esta categoría de las cercanías.
Algunas poblaciones son finitas y pueden conocerse en su totalidad, otras en cambio pueden ser
infinitas y abstractas.

Muestra: Es el número de datos que tomamos de la población para realizar nuestro estudio.
Ejemplo 1:
Las 50 familias a las que se ha preguntado por el número de hijos.
Ejemplo 2:
Los 40 hoteles.

Tamaño muestral: Número de observaciones en la muestra.
Habitualmente se denotará por n.
Ejemplo 1:
n = 50.
Ejemplo 2:
n = 40.

Dato: Cada valor observado de la variable.
Ejemplo 1:
2 2 2 4 1 2 4 2 3 0 2 2 2 3 2 6 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 4 5 2 1 3 2 0 3 2 1 2 3 2 2 3 1 4 2 3 2 4 3 3.
Ejemplo 2:
53 39 43 50 60 47 51 50 44 57 33 39 43 50 60 47 51 42 44 58 33 43 41 58 44 38 61 43 53 45 40
54 39 47 33 45 47 42 45 48.

Variable: Característica que estamos midiendo.
Ejemplo 1:
Número de hijos.
Ejemplo 2:
Precio de la habitación.
Las variables suelen denotarse por las letras mayúsculas X, Y …..
236
Estadística
1.2. Tipos de variables
Cualitativas o categóricas: Aquellas que no son medibles, es decir aquellas cuyas observaciones no
tienen carácter numérico. Expresan cualidades o categorías.
Ejemplos:
Sexo, profesión, estado civil…
Cuantitativas: Aquellas que son medibles, es decir, sus observaciones tienen carácter numérico. Estas
se dividen en:
Discretas: Toman valores numéricos fijos.
Ejemplos:
Número de habitaciones, número de hijos de una familia, número de trabajadores de una
fábrica…
Continuas: Toman valores en intervalos de números
Ejemplos:
Peso, estatura,… cuando se organizan los datos en intervalos.

1.3. Distribuciones de frecuencias
Observando los datos de los ejemplos es fácil adivinar cuál será el primer paso. Consistirá en agrupar los
datos que se repiten varias veces.
Tenemos las siguientes definiciones:
Frecuencia absoluta (ni): Es el número de veces que se repite en la muestra un determinado valor (xi)
de la variable.
Ejemplo:
En el ejemplo 1 de número de hijos, para el dato x1 = 0, n1 = 2; para el dato x4 = 3, n4 = 15.
Propiedad:
La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al tamaño muestral.
ni  n

Frecuencias relativas (fi): Es igual a la frecuencia absoluta dividida por el número total de datos, es
decir por el tamaño muestral.
n
fi  i
n
Ejemplo:
2 15
f1   0' 04 f 4   0' 3
50 50
Propiedad:
La suma de todas las frecuencias relativas es igual a 1.
237
Estadística
Frecuencias acumuladas (Ni): Nos dice el número de datos que hay igual o inferiores a uno
determinado.
Se calcula sumando el número de frecuencias absolutas que hay anteriores a llegar a la que queremos
calcular.
Ejemplo:
N1 = 2 N4 = 42.
Propiedad:
La última frecuencia acumulada es igual al tamaño muestral, al número total de datos.

Frecuencia relativa acumulada (Fi): Es el resultado de dividir cada frecuencia acumulada por el número
total de datos.
Ni
Fi 
n
Ejemplo:
42
F1  0' 04 F4   0' 84
50
Propiedad:
La última frecuencia relativa acumulada es siempre 1.

Tabla o distribución de frecuencias de una variable
Llamamos así a una tabla conteniendo el conjunto de diferentes valores que ha tomado una variable
(los datos sin repetir) ordenados de menor a mayor con sus correspondientes frecuencias.
La tabla de valores del ejemplo 1 del número de hijos
xi ni fi Ni Fi
0 2 0’04 2 0’04
1 4 0’08 6 0’12
2 21 0’42 27 0’54
3 15 0’3 42 0’84
4 6 0’12 48 0’96
5 1 0’02 49 0’98
6 1 0’02 50 1

¿Cuál es el número de familias que tiene como máximo dos hijos?
238
Estadística
Miramos la columna segunda ni: 2 + 4 + 21 = 27 o miramos la columna cuarta, tercera fila: Ni: nos da 27
¿Cuántas familias tienen más de un hijo pero como máximo 3?
Miramos la columna segunda: 21 + 15 = 36 o miramos la columna cuarta y restamos las filas cuarta
menos segunda 42 – 6 = 36.
¿Qué porcentaje de familias tiene más de 3 hijos?
Miramos en la columna tercera: 0’12 + 0’02 + 0’02 = 0’16  16 % o en la columnas quinta restando a la
última fila la cuarta fila, es decir, 1 – 0’84 = 0’16  16 %.

Distribuciones de frecuencias agrupadas
Ahora vamos a trabajar con una distribución de frecuencias agrupadas con el ejemplo del precio de una
habitación de hotel.
Ejemplo 2:
xi ni fi Ni Fi
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 1 0,025 1 0,025
39 3 0,075 4 0,1
40 1 0,025 5 0,125
41 1 0,025 6 0,15
42 2 0,05 8 0,2
43 4 0,1 12 0,3
44 3 0,075 15 0,375
45 3 0,075 18 0,45
47 0 0 18 0,45
48 4 0,1 22 0,55
49 1 0,025 23 0,575
50 0 0 23 0,575
51 3 0,075 26 0,65
53 2 0,05 28 0,7
54 0 0 28 0,7
56 2 0,05 30 0,75
… … … … …
… … … … …
Esta tabla es demasiado grande y muy poco operativa.
239
Estadística
Cuando la variable toma muchos valores, la tabla que se obtiene es demasiado grande y por tanto poco
práctica. Esto nos va a ocurrir frecuentemente en el caso en que la variable a estudiar sea continua. La
solución a este problema está en agrupar los diferentes valores de la variable en intervalos o intervalos
de clase. Teniendo en cuenta que lo que ganamos en manejabilidad lo perdemos en información, es
decir, los resultados serán aproximados.

Obtener intervalos de clase consiste en agrupar los datos en números relativamente pequeño de
intervalos que cumplan:
 No se superpongan entre sí, de forma que no exista ambigüedad con respecto a la clase a que
pertenece una observación particular.
 Cubran todo el rango de valores que tenemos en la muestra.

Llamamos:
 A las fronteras del intervalo, límites inferior y superior de clase y los denotaremos por li, Li
respectivamente.
 Marca de clase (ci) al punto medio del intervalo, es decir, al promedio aritmético entre el límite
L l
inferior y el superior: ci  i i . Es el valor que tomaremos como representativo del intervalo
2
o clase.
 Amplitud (ai) es la diferencia entre el extremo superior e inferior: ai = Li  li.
 Al número de observaciones de una clase se le llama frecuencia de clase (ni). Si dividimos esta
frecuencia por el número total de observaciones, se obtiene la frecuencia relativa de clase (fi), y
del mismo modo que lo hacíamos para datos sin agrupar definimos (Ni) y (Fi).

Cómo construir una distribución de frecuencias agrupada en intervalos
1. Empezamos determinando el recorrido de la variable (Re) o rango de valores que tenemos en la
muestra. Se define como la diferencia entre el mayor y el menor valor de la variable.
2. Número de clases. Depende del tamaño de la muestra. Para muestras de tamaño moderado n
menor que 50, se suele elegir un número de clases o intervalos igual a n . Para muestras
log( n )
mayores se utiliza la fórmula de Sturges  1 , en general el número de intervalos no debe
log( 2 )
sobrepasar de 15 o 20, en casos de muestras muy grandes.
3. Determinamos la amplitud de los intervalos. Es más cómodo que la amplitud de todas las clases
sea la misma (siempre que sea posible y excepto el primero y el último), si es así ai = a = Re/nº
intervalos.
4. Tomaremos como regla general, a no ser que se indique lo contrario, hacer que el intervalo esté
cerrado por la izquierda y abierto por la derecha (excepto el último intervalo).
Ejemplo:
240
Estadística
Representa la distribución de frecuencias agrupadas para los datos del ejemplo del precio de las
habitaciones de un hotel.

Recorrido: El menor valor es 33 y el mayor es 61, la diferencia es 28 y por tanto el recorrido es: Re = 28.
Número de clases: N = 40, hacemos que la tabla tenga 6 clases, pues 40 6 .

Amplitud: a = 28/6 = 4’67
Como la amplitud nos sale un número con decimales los intervalos nos van a quedar raros por tanto
hacemos el arreglo siguiente:
Para que los intervalos nos queden con amplitud 5 tomamos como primer valor el 32’5 en lugar del 33 y
como último el 62’5 en lugar del 61.
Amplitud: a = 5.

Así pues la tabla queda:

[li, Li[ c i ni fi Ni Fi
[32’5, 37’5[ 35 3 0’075 3 0’075
[37’5, 42’5[ 40 8 0’2 11 0’275
[42’5, 47’5[ 45 14 0’35 25 0’625
[47’5, 52’5[ 50 6 0’15 31 0’775
[52’5, 57’5[ 55 4 0’1 35 0’875
[57’5, 62’5] 60 5 0’125 40 1

¿Cuántos hoteles tienen un precio entre 32’5 y 37’5 euros?
3
¿Cuántos hoteles tienen un precio superior a 47’5 €?
6 + 4 + 5 = 15
¿Qué porcentaje de hoteles cuestan como mucho 42’5 €?
27’5 %.

241
Estadística
1. Completa los datos que faltan en la tabla.
xi ni fi Ni Fi
10 2 0’05 2 0’05
13 4 0’1 6 0’15
16 16 0’4
19 15
22 6 0’15 37 0’925
25
2. Completa los datos que faltan en la tabla.
[li, Li[ ni fi Ni
[0, 10[ 60 60
[10, 20[ 0’4
[20, 30[ 30 170
[30, 40[ 0’1
[40, 50] 200
1.4. Gráficos
La forma de la distribución de frecuencias se percibe más rápidamente y quizás se retiene durante más
tiempo en la memoria si la representamos gráficamente.
Diagrama de barras
Es la representación gráfica usual para las variables cuantitativas sin agrupar o para variables
cualitativas. En el eje de abscisas representamos los diferentes valores de la variable xi. Sobre cada
valor levantamos una barra de altura igual a la frecuencia (absoluta o relativa).
Número de hijos
25
20
15
10
0
0 1 2 3 4 5 6

242
Estadística
Diagrama de sectores o pastel
Es el más usual en variables cualitativas. Se representan mediante círculos. A cada valor de la variable
se le asocia el sector circular proporcional a su frecuencia.
Para hallar el ángulo usamos una regla de tres:
n 360º o 1 360º
ni ánguloi fi ánguloi
Ejemplo 3:
En unas votaciones de una comunidad de vecinos para decidir si cambia la antena de televisión
de la comunidad, de 50 vecinos 25 votan a favor, 15 en contra y 10 se abstienen. Representa los
datos mediante un diagrama de sectores.

xi fi

A favor 0’5

En contra 0’3

Abstención 0’2

Votaciones
A favor
En contra
Abstención

Histogramas
Es la representación gráfica equivalente al diagrama de barras para datos agrupados. En el eje de
ordenadas representamos las clases y levantamos sobre cada clase rectángulos unidos entre sí de altura
n
igual a la frecuencia de la clase (absolutas o relativas) si todas las clases tienen la misma amplitud y i
ai
f
o i si tienen distintas amplitudes.
ai
En cualquier caso, observa que, en un histograma el área de los rectángulos es proporcional a la
frecuencia representada.
243
Estadística
Precio de habitación de hotel
16
14
12
10
0
]32.5, 37.5] ]37.5,42.5] ]42.5,47.5] ]47.5,52.5] ]52.5,57.5] ]57.5,62.5]

El histograma o diagrama de barras proporcionan mucha información respecto a la estructura de los
datos (y si la muestra es representativa de la población, respecto a la estructura de la población): el
valor central de la distribución, su dispersión y la forma de la distribución.
Polígono de frecuencias
Es la representación habitual para datos cuantitativos agrupados de las frecuencias (absolutas o
relativas, acumuladas absolutas o relativas), mediante puntos se representan las frecuencias en el eje
de ordenadas y la marca de clase en el de abscisas. Después se unen estos puntos por segmentos de
rectas.
Precio de habitación de hotel
16
14
12
10
0
35 40 45 50 55 60

244
Estadística
1.5. Parámetros estadísticos
Para datos cualitativos, la distribución de frecuencias proporciona un resumen conciso y completo de la
muestra, pero para variables cuantitativas puede complementarse este resumen utilizando medidas
descriptivas numéricas extraídas de los datos. Estas medidas son valores numéricos calculados a partir
de la muestra y que nos resumen la información contenida en ella.
Parámetros estadísticos de posición
Media aritmética
Es el promedio aritmético de las observaciones, es decir, el cociente entre la suma de todos los datos y
el número de ellos. (Teniendo en cuenta que si un valor se repite hay que considerar estas
repeticiones).
 i x i ni k
x   xi f i
n i 1
Si los datos están agrupados en intervalos utilizaremos las marcas de clase, ci, en vez de xi.
Es la medida de centralización más importante.
Ejemplo 1.
Número medio de hijos.
0  2  1  4  2  21  3 15  4  6  5 1  6 1 126
x   2' 52 hijos.
50 50
Utilizando los datos de las frecuencias relativas.
x  0  0' 04  1 0' 08  2  0' 42  3  0' 043 4  0'12  5  0' 02  6  0' 02  2' 52 hijos.
Ejemplo 2.
Precio medio.
Como tenemos los datos agrupados en intervalos utilizamos las marcas de clase:
35  3  40  8  45 14  50  6  55  4  60  5 1875
x   46' 875 €
40 40
O equivalentemente:
x  35 0' 075 40 0' 2  45 0' 35  50 0'15  55 0'1  60 0'125  46' 875 €.
Propiedades.
1. Si a todos los valores de una variable les sumamos una constante, la media aritmética
queda aumentada en esa constante.
2. Si a todos los valores de una variable los multiplicamos por una constante, la media
aritmética queda multiplicada por la misma constante.
3. Si consideramos yi = a + bxi siendo a y b dos constantes cualesquiera, la nueva media
aritmética quedaría y  a  bx
4. La suma de todos los valores de la variable restándoles la media es cero.
245
Estadística
Mediana
Es aquel valor que, al ordenar las observaciones de menor a mayor, ocupa el lugar central, dividiendo al
conjunto de observaciones en dos partes iguales. Es decir, que deja a su derecha y a su izquierda el 50
por ciento de las observaciones.
Si el tamaño de la muestra, n, es impar, necesariamente existe un dato que ocupa el lugar central,
concretamente el dato que al ordenarlos está en la posición (n+1)/2; pero si n es par, son dos los datos
que encontramos en el lugar central, los que ocupan los lugares n/2 y (n/2)+1, calculando entonces la
mediana como el punto medio entre ambos datos.

Ejemplo 4:
Si tenemos los datos de 30 valores sobre el peso de los estudiantes de 1º de bachillerato
ordenados de menor a mayor.
26’14 28’60 45’41 48’95 52’35 52’44 56’00 56’74 57’29 57’79 58’34 59’44 65’10 65’85 68’26
68’34 68’47 69’24 71’48 74’82 78’37 81’43 81’72 81’84 83’62 86’62 87’82 91’93 92’78 96’97
Como n = 30 es par, la mediana será el valor medio de los valores que ocupan las posiciones 15 y 16 en
la tabla: 68’26 68’34
Mediana = Me = (68’26 + 68’34)/2 = 68’3 kg.

Ejemplo 5:
Las 13 primeras observaciones correspondientes al número de chocolatinas consumidas en un
día por los estudiantes de una clase son:
0 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3.
El dato que ocupa el valor central, es el que ocupa el lugar séptimo ya que hay 13 valores, ese dato es la
mediana, por tanto la mediana es 2.
Me = 2.

Moda
Es aquel valor que tiene mayor frecuencia.
En el caso de las frecuencias agrupadas en intervalos se toma el intervalo que más veces se repite como
la moda

Ejemplo 5:
Para la variable consumo de chocolatinas del ejemplo 5 la moda es Mo = 2
Ejemplo 2:
Para los datos del ejemplo 2 es el intervalo [42’5, 47’5).
246
Estadística
Percentiles
El percentil p‐ésimo es aquel valor que verifica la condición de que el p % de los datos son menores o
iguales a él.
Así, el percentil 70 supone que el 70 % de los datos son menores o iguales a él.
Ejemplo:
Queremos calcular el percentil 30 de los datos del ejemplo 5, tendremos en cuenta que el 30 %
de 30 datos que hay es 9, así buscamos el dato que ocupa esa posición en la ordenación del
ejemplo 5, que es 57’29.
Si queremos calcular el percentil 15, tenemos en cuenta que el 15 % de 30 es 4’5, pero como este
dato no pertenece a ninguna posición tomamos la aproximación por exceso, o sea tomamos el
dato que ocupa la posición 5 por tanto el percentil 15 seria el dato 52’35. También es posible
aproximarlo mejor mediante una interpolación lineal.
Nota:
Los percentiles 25, 50 y 75 reciben el nombre de primer cuartil, segundo cuartil y tercer cuartil.
Además el segundo cuartil que es el percentil 50 coincide con la mediana.
Si los datos están ordenados en intervalos tomamos el intervalo correspondiente al porcentaje del
percentil como valor del percentil correspondiente.
Parámetros estadísticos de dispersión
Las medidas de posición estudiadas en el apartado anterior, nos dan una información incompleta, por
parcial, acerca de los datos.
Veamos un ejemplo:
Supongamos las notas de matemáticas de los estudiantes pertenecientes a dos clases distintas clase A y
clase B, con 10 estudiantes cada una.
Clase A 4, 3, 5, 6, 4, 5, 5, 7, 5, 6
Clase B 1, 4, 3, 5, 6, 8, 2, 7, 5, 9

Clase A Clase B
5 2,5
4 2
3 1,5
2 1
1 0,5
0 0
3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9

En los dos casos la media, como podemos calcular es 5, pero sus diagramas de frecuencias son muy
distintos.
247
Estadística
Los diagramas de frecuencias anteriores nos muestran que los valores se distribuyen simétricamente
respecto a la nota 5, pero en la clase A existe una menor dispersión que en la clase B. ¿Cómo medir la
distinta manera en que los valores se agrupan alrededor de la media? Las distintas medidas de
dispersión proporcionan esta información. Al igual que ocurre para la posición, existen diversas formas
para medir la dispersión, de entre ellas estudiaremos: rango, desviación típica, varianza y rango
intercuartílico.
Rango
Es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor.
Así por ejemplo
El rango de las notas de la clase A vale 7 – 3 = 4 y el rango en la clase B vale 9 – 1 = 8, denotando
mayor dispersión de la variable en la clase B.
La varianza y la desviación típica
Puesto que se trata de medir cómo se agrupan los datos alrededor de la media, podríamos utilizar
como criterio las desviaciones de dichos datos respectos aquella, es decir, las diferencias entre la media
y los datos y más concretamente la media de esas diferencias. Aunque a primera vista la sugerencia
pueda ser buena, vamos a aplicarla a los valores de las notas de clase para evidenciar el inconveniente
insalvable que una medida de este tipo tiene.
En los cuadros aparecen las notas de cada clase y en columnas sucesivas sus desviaciones respecto a la
media y el cuadrado de estas desviaciones, al que aludiremos más tarde.
Al tratar de obtener la media de las diferencias, que recordemos es la suma de todas ellas divididas por
su número, nos encontramos que dicha media es 0 en ambos casos, porque existiendo desviaciones
positivas y negativas, unas anulan los efectos de las otras.
En realidad eso nos ocurrirá con cualquier otro conjunto de datos, porque puede demostrarse que esa
es una propiedad que tienen las desviaciones respecto de la media.
Clase A Clase B
xi  x xi  x
2
Nota di Nota di2
4 1 1 1 4 16
3 2 4 4 1 1
5 0 0 3 2 4
6 1 1 5 0 0
4 1 1 6 1 1
5 0 0 8 3 9
5 0 0 2 3 9
7 2 4 7 2 4
5 0 0 5 0 0
6 1 1 9 4 16
Suma 0 12 Suma 0 60
248
Estadística
En las tablas aparecen las desviaciones respecto de la media y sus cuadrados para las notas de las dos
clases.
Puesto que el uso de las desviaciones respecto de la media parece razonable, ¿cómo resolver el
problema de que las sumas den 0? Una sencilla manera de hacerlo es utilizar, no las desviaciones, sino
sus cuadrados. Al ser éstos cantidades positivas, su suma nunca podrá ser cero. De acuerdo con esto la
varianza se define por la fórmula.
k k
 xi  x   ni   xi   ni
2 2
suma del cuadrado de las desviaciones i 1
Varianza = s 2    i 1  x2
n n n
La desviación típica se define como la raíz cuadrada de la varianza y la designaremos por s.
s = Varianza
Ejemplo:
Para el ejemplo de las notas de las clases.
12
Clase A s2   1' 33 s  1' 33  1'15
9
60
Clase B s2   6' 66 s  6' 66  2' 58
9
Que ponen de manifiesto la diferente distribución de los valores en un caso y en el otro.
Propiedad de la desviación típica
1. Aproximadamente el 68 % de los datos distan como mucho una desviación típica de la media.
2. Aproximadamente el 95 % de los datos distan como mucho dos desviaciones típicas de la media.
3. Aproximadamente más del 99 % de los datos distan como mucho tres desviaciones típicas de la
media.

Rango intercuartílico.
Se define como la diferencia entre el tercer y el primer cuartil. El intervalo intercuartílico es el intervalo
definido por los cuartiles primero y tercero, cuya longitud es, el rango intercuartílico. Este intervalo así
definido contiene el 50 % de los datos.

Coeficiente variación
Si queremos comparar dos secuencias de datos, y decir en cual hay mayor dispersión, sobre todo en el
caso en que sean datos expresados en diferentes unidades, con los parámetros definidos, desviación
típica, intervalo intercuartílico, lo tenemos complicado, por eso se hace necesario definir el coeficiente
de variación como,
s
CV   100
x
249
Estadística
Ejemplo:
En el ejemplo de las calificaciones de dos clases nos permite comparar las dos secuencias de
datos.
Clase A CV = (1’15/5)100 = 23 %.
Clase B CV = (2’58/5)100 = 51’6 %.
Llegando a la misma conclusión que percibíamos en los histogramas ya que la clase B tiene una mayor
dispersión de las notas.

3. Clasifica las siguientes variables como cualitativas o cuantitativas, y estas últimas como continuas o
discretas.
a) Intención de voto de un partido
b) Número de correos electrónicos que recibes en un mes.
c) Número de calzados.
d) Número de kilómetros recorridos en fin de semana.
e) Marcas de cerveza
f) Número de empleados de una empresa
g) Altura
h) Temperatura de un enfermo.
4. Muchas personas que invierten en bolsa lo hacen para conseguir beneficios rápidos, por ello el
tiempo que mantienen las acciones es relativamente breve. Preguntada una muestra de 40
inversores habituales sobre el tiempo en meses que han mantenido sus últimas inversiones se
recogieron los siguientes datos:
10’5 11’2 9’9 15’0 11’4 12’7 16’5 10’1 12’7 11’4 11’6 6’2 7’9 8’3 10’9 8’1 3’8 10’5 11’7
8’4 12’5 11’2 9’1 10’4 9’1 13’4 12’3 5’9 11’4 8’8 7’4 8’6 13’6 14’7 11’5 11’5 10’9 9’8
12’9 9’9
Construye una tabla de frecuencias que recoja esta información y haz alguna representación gráfica.
5. Investigados los precios por habitación de 50 hoteles de una provincia se han obtenido los siguientes
resultados.
70 30 50 40 50 70 40 75 80 50 50 75 30 70 100 150 50 75 120 80 40 50 30 50 100
30 40 50 70 50 30 40 70 40 70 50 40 70 100 75 70 80 75 70 75 80 70 70 120 80.
Determinar:
a) Distribución de frecuencia de los precios, sin agrupar y agrupando en 5 intervalos de la misma
amplitud.
b) Porcentaje de hoteles con precio superior a 75.
c) ¿Cuántos hoteles tienen un precio mayor o igual que 50 pero menor o igual a 100?
d) Representa gráficamente las distribuciones del apartado a).
250
Estadística
6. El gobierno desea saber si el número medio de hijos por familia ha descendido respecto a la década
anterior. Para ello se ha encuestado a 50 familias respecto al número de hijos y se ha obtenido los
datos siguientes.
2 4 2 3 1 2 4 2 3 0 2 2 2 3 2 6 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 4 5 2 0 3 2 1 2 3 2 2 3 1 4
2 3 2 4 3 3 2 2 1.
a) Construye la tabla de frecuencias con estos datos.
b) ¿Cuántas familias tienen exactamente 3 hijos?
c) ¿Qué porcentaje de familias tienen exactamente 3 hijos?
d) ¿Qué porcentaje de familias de la muestra tiene más de dos hijos? ¿Y menos de tres?
e) Construye el gráfico que consideres más adecuado con las frecuencias no acumuladas.
f) Construye el gráfico que consideres más adecuado con las frecuencias acumuladas.

7. En un hospital se desea hacer un estudio sobre los pesos de los recién nacidos. Para ello se recogen
los datos de los 40 bebes y se tiene:
3’2 3’7 4’2 4’6 3’7 3’0 2’9 3’1 3’0 4’5 4’1 3’8 3’9 3’6 3’2 3’5 3’0 2’5 2’7 2’8 3’0 4’0 4’5
3’5 3’5 3’6 2’9 3’2 4’2 4’3 4’1 4’6 4’2 4’5 4’3 3’2 3’7 2’9 3’1 3’5
a) Construye la tabla de frecuencias.
b) Si sabemos que los bebes que pesan menos de 3 kilos lo hacen prematuramente ¿Qué
porcentaje de niños prematuros han nacido entre estos 40?
c) Normalmente los niños que nacen prematuros que pesan más de 3 kilos y medio no necesitan
estar en incubadora. ¿Puedes decir que porcentaje de niños están en esta situación?
d) Representa gráficamente la información recibida.

8. En una finca de vecinos de Benicasim, se reúnen la comunidad de vecinos para ver si contratan a una
persona para que les lleve la contabilidad. El resultado de la votación es el siguiente: 25 vecinos a
favor de la contratación, 15 vecinos en contra y 5 vecinos se abstienen. Representa la información
mediante un diagrama de sectores

9. Se toman ocho mediciones del diámetro interno de los anillos para los pistones del motor de un
automóvil. Los datos en mm son:
74’001 74’003 74’015 74’000 74’005 74’002 74’005 74’004
Calcula la media y la mediana de estos datos. Calcula también la varianza, la desviación típica y el
rango de la muestra.

10. Dada la distribución de datos 38432 384343 38436 38438 38440 con frecuencias 4, 8, 4, 3, 8,
halla la media de la distribución.
251
Estadística

11. La distribución de los salarios en la industria turística española es la que figura en la tabla. Calcula:
a) El salario medio por trabajador (marcas de clase del último intervalo 20000
b) El salario más frecuente.
c) El salario tal que la mitad de los restantes sea inferior a él.
[li, Li[ ni
[0,1500[ 2145
[1500, 2000[ 1520
[2000, 2500[ 840
[2500, 3000[ 955
[3000, 3500[ 1110
[3500, 4000[ 2342
[4000, 5000[ 610
[5000, 10000[ 328
10000 150

12. Calcula la mediana, la moda, primer y tercer cuartil y nonagésimo percentil de la distribución:
xi ni
5 3
10 7
15 5
20 3
25 2

13. Se han diseñado dos unidades gemelas de plantas pilotos y han sido puestas en funcionamiento en
un determinado proceso. Los resultados de los diez primeros balances en cada una de las unidades
han sido los siguientes:
Unidad A 97’8 98’9 101’2 98’8 102’0 99’0 99’1 100’8 100’9 100’5
Unidad B 97’2 100’5 98’2 98’3 97’5 99’9 97’9 96’8 97’4 97’2
a) Haz una representación gráfica de estas muestras.
b) Determina las medias y las varianzas.

252
Estadística
14. En cierto barrio se ha encontrado que las familias residentes se han distribuido, según su
composición de la forma siguiente:
Composición Nº de familias
0‐2 110
2‐4 200
4‐6 90
6‐8 75
8‐10 25
a) ¿Cuál es el número medio de personas por familia?
b) ¿Cuál es el tamaño de la familia más frecuente?
c) Si solo hubiera plazas de aparcamiento para el 75 % de las familias y estas se atendieran
por familias de mayor tamaño a menor, ¿qué componentes tendría que tener una familia
para entrar en el cupo?
d) Número de miembros que tienen como máximo el 85 % de las familias.
15. Al lanzar 200 veces un dado se obtuvo la siguiente distribución de frecuencias.
xi 1 2 3 4 5 6
ni a 32 35 33 b 35
Halla la mediana y la moda de la distribución, sabiendo que la media aritmética es 3’6.
16. Los siguientes datos son medidas de la capacidad craneal de un grupo de homínidos:
84, 49,61, 40, 83, 67, 45, 66, 70, 69, 80, 58, 68, 60, 67, 72, 73, 70, 57, 63, 70, 78, 52, 67, 53, 67,
75, 61, 70, 81, 76, 79, 75, 76, 58, 31.
a) Calcula la media y la mediana muestrales.
b) Halla los cuartiles primero y tercero.
c) Halla los percentiles cincuenta y noventa.
d) Calcula el rango muestral.
e) Calcula la varianza muestral y la desviación estándar muestral.
17. Los siguientes datos proceden de un estudio de contaminación del aire.
6’5 2’1 4’4 4’7 5’3 2’6 4’7 3’0 4’9 8’6 5’0 4’9 4’0 3’4 5’6 4’7 2’7 2’4 2’7 2’2 5’2 5’3 4’7
6’8 4’1 5’3 7’6 2’4 2’1 4’6 4’3 3’0 4’1 6’1 4’2
a) Construye un histograma.
b) Determina los cuartiles.
c) Calcula la media y la desviación típica.
253
Estadística
2. ESTADÍSTICA BIDIMENSIONAL
2.1. Introducción. Tablas de contingencia
Ejemplo 1:
Con el fin de hacer un estudio de aceptación sobre dos modelos de impresoras 3D de reciente
fabricación, se consideraron el número de ventas efectuado por un determinado distribuidor
durante 25 días.
Modelo A: 0 2 2 2 1 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 3 2 4 2 2 3 3 3
Modelo B: 2 1 2 2 3 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1
En muchos procesos de la vida se hace necesario estudiar simultáneamente dos características, dos
variables. Su estudio conjunto permite determinar las relaciones entre ellas. Supondremos inicialmente
que estamos observando dos variables aunque el tratamiento que se presenta se generaliza sin
dificultad a cualquier número de variables.
Notación.
Continuando con el ejemplo vamos a llamar:
 X número de impresoras del modelo A vendidas en un día.
 Y número de impresoras del modelo B vendidas en un día.
 n numero de pares de observaciones.
 xi cada dato diferente observado en la muestra de X.
 K número de valores distintos de X.
 yj cada dato diferente observado en la muestra de Y.
 h número de valores distintos de Y.

Ejemplo 2: Tabla de contingencia
Se estudiaron 600 enfermos con lesiones de hígado mediante un procedimiento gráfico, y se
comprobaron los resultados mediante un procedimiento histológico para conocer si había sido
el diagnóstico correcto. Los datos que se obtuvieron fueron:
Diagnóstico correcto (C) Diagnóstico incorrecto (I) Total
Lesión maligna (M) 210 20 230
Lesión benigna (B) 320 50 370
Total 530 70 600
Ahora los datos aparecen en una tabla de contingencia. En este ejemplo los pares observados aparecen
ya agrupados en la tabla, siendo n = 600. Las variables no son cuantitativas sino cualitativas, siendo X el
tipo de lesión e Y el tipo de diagnóstico.

254
Estadística
2.2. Distribución de frecuencias conjuntas
Cuando queremos describir conjuntamente dos variables, el primer paso al igual que en el caso
univariante, será la representación de los datos en una tabla de frecuencias.

Frecuencia absoluta conjunta (ni j)
Número de veces que se presenta en la muestra el valor xi de la variable X con el valor yj de la variable
Y.

Ejemplo 1:
Para el par de valores x1 = 0, y3 = 2, n13 = 1
Ejemplo 2:
Para lesión benigna (B), diagnóstico correcto (C), nBC = 320.

Propiedad:
La suma de las frecuencias absolutas es igual a n.

Frecuencia relativa conjunta
nij
f ij 
n
Ejemplo 1:
1
f13   0' 04
25
Ejemplo 2:
Para lesión benigna (B), diagnóstico correcto (C), fBC = 320/600.

Propiedad
La suma de las frecuencias relativas es igual a la unidad.

Tabla de frecuencias conjunta
Llamamos así a una tabla de doble entrada donde se representan en la primera columna los diferentes
valores observados para la variable X ordenados de menor a mayor y en la primera fila los diferentes
valores observados para la variable Y, y en el centro de la tabla sus correspondientes frecuencias
conjuntas, tanto absolutas como relativas.

255
Estadística
Ejemplo 1:
xi / yj 0 1 2 3 ni f i
0 0/0 0/0 1/0’04 0/0 1 0’04
1 0/0 0/0 0/0 1/0’04 1 0’04
2 0/0 3/0’12 5/0’20 0/0 8 0’32
3 0/0 8/0’32 4/0’16 0/0 12 0’48
4 1/0’04 2/0’08 0/0 0/0 3 0’12
ni 1 13 10 1 25
f i 0’04 0’52 0’04 0’04 1
¿Qué porcentaje de días venderemos una impresora del modelo A y 3 del modelo B?: 4 %
¿Qué porcentaje de días venderemos más impresoras del modelo B que del modelo A?
8 %; 0’04 + 0’04
NOTA:
En el caso en que las variables sean cualitativas la tabla de distribución conjunta también recibe el
nombre de tabla de contingencia.

Más ejemplos de tablas de contingencia.
1.‐ Se quiere estudiar el efecto de tres fármacos en el tratamiento de una enfermedad infecciosa. Para
ello se dispone de un grupo de pacientes infectados, distribuyéndose al azar en tres grupos de
tratamiento.
Tratamiento A Tratamiento B Tratamiento C Total
Si mejora 23 33 35 91
No mejora 12 7 12 31
Total 35 40 47 122
2.‐ En un estudio se ha aplicado durante un año una terapia basada en la ejercitación mental para
frenar el deterioro cognitivo observado en 3 enfermedades degenerativas, en la tercera edad. Para
evaluar el grado en que la terapia es efectiva, se han registrado los resultados observados al cabo de un
año de tratamiento en cada tipo de enfermedad, teniendo en cuenta que la evolución natural al cabo
de un año, de estas enfermedades, es el empeoramiento.
Empeora Estable Mejora Total
Parkinson senil 34 25 17 76
Alzheimer 47 18 6 71
Demencia vascular 50 23 2 75
Total 131 66 25 222
256
Estadística
2.3. Distribución de frecuencias marginales
Para distinguir las frecuencias de cada variable al estudiarlas aisladamente llamaremos frecuencias
marginales a las de cada variable por separado. De esta forma tendríamos dos distribuciones
unidimensionales a partir de las conjuntas.

Frecuencia absoluta marginal
Para la X (xi) sería el número de veces que se repite el valor xi sin tener en cuenta los valores de Y, la
representamos por ni.

Para la Y (yj) sería el número de veces que se repite el valor yj sin tener en cuenta los valores de la X, la
representamos por nj.

Nota:
1.‐Con las definiciones de media, desviación típica y varianza del apartado de distribuciones
unidimensionales, utilizando para la X los valores xi y el número de veces que se repite ni y N el número
total de pares observados, y para la Y los valores yj y el número de veces que se repite nj y N el número
total de pares observados, calcularemos las medias marginales, desviaciones típicas marginales y
varianzas marginales.

2.‐ Si nos fijamos bien podemos relacionar el nombre de frecuencias marginales con el hecho de que
tanto los valores de las variables, xi e yj como las veces que aparece cada uno de estos datos, ni y nj los
encontramos en los márgenes de la tabla de distribución conjunta.

Frecuencias relativas marginales
A partir de las anteriores, y del mismo modo, se construirán estas frecuencias fi y fj.

La distribución de frecuencias marginales puede colocarse en una tabla separadamente. Pero si
deseamos tener toda la información en una misma tabla lo que se suele hacer es colocar:

 En la última columna de la tabla conjunta, las frecuencias marginales de X es decir, ni,
añadiendo tantas columnas como otros tipos de frecuencias marginales se desee añadir.

 En la última fila de la tabla conjunta, las frecuencias marginales de Y, es decir, nj añadiendo
tantas filas como otros tipos de frecuencias marginales se desee añadir.

257
Estadística
2.4. Distribución de frecuencias condicionadas
A partir de la distribución de frecuencias conjuntas podemos definir otro tipo de distribuciones
unidimensionales, tanto para X como para Y. Estas distribuciones se obtendrán al fijar el valor de la otra
variable y reciben el nombre de distribuciones condicionadas.

Frecuencia absoluta condicionada para X (xi) dado que Y (yj) es el número de veces que se
repite el valor xi teniendo en cuenta solo aquellos valores en que Y (yj); así es ni(j) = nij para todo i = 1,
2, …, k.
Frecuencia absoluta condicionada para Y (yj) dado que X (xi) es el número de veces que se
repite el valor yj teniendo en cuenta solo aquellos valores en que X (xi); así es n(i)j = nij para todo j = 1,
2,…, h.

En las distribuciones condicionadas no se suelen utilizar las distribuciones absolutas, puesto que como
sabemos, estas dependen del número de datos y el número de datos será diferente para cada
distribución, pues dependerá de la frecuencia del valor que fijamos de la otra variable. Son mucho más
útiles las frecuencias condicionadas que se definen:
Frecuencia relativa condicionada para X dado que Y = yj es
nij
f i( j ) 
nj
Frecuencia relativa condicionada para Y dado que X = xi es
nij
f( i ) j 
ni
Ejemplo:
Distribución de frecuencias de X condicionada a Y = 1
xi ni(2) fi(2)
0 0 0
1 0 0
2 3 0’23
3 8 0’61
4 2 0’15

Nota:
Si la tabla resulta muy grande deberemos agrupar una o las dos variables en intervalos de clase del
mismo modo que lo hacíamos en el apartado de una variable. En este caso todas las definiciones se
aplican tal como las hemos visto en dicho apartado.

258
Estadística
2.5. Independencia estadística

Definición 1:
Dos variables X e Y se dice que son independientes estadísticamente cuando la frecuencia relativa
conjunta es igual al producto de las frecuencias relativas marginales, es decir, para todo i, j:
nij n nj
f ij   fi  f j  i 
n n n

Definición 2:
Dos variables X e Y se dicen que son independientes estadísticamente cuando todas las frecuencias
relativas condicionadas son iguales a sus correspondientes frecuencias marginales, es decir:
fi(j) = fi para todo j y f(i)j = fj para todo i.

2.6. Diagrama de dispersión. Nube de puntos
Se obtiene representando cada par observado (xi, yj), como un punto del plano cartesiano. Se utiliza
con los datos sin agrupar y sobre todo para variables continuas. Si los datos están agrupados se toman
las marcas de clase. Es más útil porque nos permite ver visualmente la relación entre las dos variables.

relación lineal directa
no relación relación lineal inversa
3,5 3,5 2,5
3 3
2
2,5 2,5
2 1,5
2
1,5
1,5 1
1
1
0,5 0,5
0,5 0
0 1 2 3 4 0
0
0 1 2 3
0 2 4 6

259
Estadística
3. COVARIANZA
3.1. Idea correlación. Covarianza
Al analizar dos variables cuantitativas de forma conjunta, el objetivo que se pretende es, por lo general,
determinar si existe o no algún tipo de variación conjunta o covarianza entre ellas: si una variable
aumenta, la otra también o lo contrario.
La cantidad se denomina covarianza Sxy y tiene la siguiente expresión:
 i  j ( xi  x )  ( yi  y )  nij  i  j xi  yi  nij
S xy   xy
n n
Ayuda a analizar la covarianza entre dos variables de la forma siguiente:
 Cuando el resultado es positivo, hay una tendencia a que a mayores observaciones de X
correspondan mayores observaciones de Y.
Por ejemplo
A mayor cantidad de agua de lluvia en un año, suele corresponder una mejor cosecha.
 Cuando el resultado es negativo, la tendencia resulta contraria; es decir a mayores
valores de la variable X solemos encontrar menores valores de la variable Y.
Por ejemplo,
A mayor renta per cápita en los países suele encontrarse una menor mortalidad infantil.

3.2. Coeficiente correlación lineal
El valor de la covarianza dependerá de los valores de las variables, por tanto de sus unidades. Para
poder eliminar las unidades y tener una medida adimensional utilizamos el coeficiente de correlación
rxy:
S xy
rxy 
sx  s y
Siendo también invariante frente a trasformaciones lineales (cambio de origen y escala) de las variables.
Citamos las siguientes propiedades:
 Es un coeficiente adimensional.
 Toma valores entre 1 y 1.
 Si hay relación lineal positiva el valor será positivo y próximo a 1.
 Si hay relación lineal negativa el valor será negativo y próximo a 1.
 Si no hay relación el valor se aproxima a cero.
 Si X e Y son independiente el valor del coeficiente es cero. Pero no al contrario. Puede ocurrir
que el coeficiente de correlación valga cero y las variables sean dependientes.

260
Estadística
3.3. Recta regresión lineal
El diagrama de dispersión o nube de puntos nos permitía visualizar la relación entre dos variables X e Y.
Al representar el diagrama de dispersión podemos encontrar las siguientes situaciones:
 Distribuciones estadísticas para las que la nube de puntos se dispone de tal forma que existe
una función matemática cuyos puntos son una parte de su representación gráfica.
 Sin coincidir sus puntos con los de una gráfica de una función matemática, se aproximan a ella
con mayor o menor intensidad.
 La nube de puntos presenta un aspecto tal que no existe concentración de puntos hacia ninguna
grafica matemática, distribuyéndose de una forma uniforme en una región del plano.

En el primer caso se dice que existe una dependencia funcional o exacta entre las variables X e Y, es
decir existe una función matemática tal que y = f(x). En el segundo caso se dice que existe una
dependencia estadística o aproximada entre las dos variables, Y aproxima f(x). Y en el último caso
decimos que las variables son independientes.
Es el segundo caso del que se ocupa la teoría de regresión.

Las técnicas de regresión tienen por objeto modelar, es decir, encontrar una función que aproxime lo
máximo posible la relación de dependencia estadística entre variables y predecir los valores de una de
ellas: Y (variable dependiente o explicada) a partir de los valores de la otra (u otras): X (variable
independiente o explicativa).

Llamamos regresión Y sobre X a la función que explica la variable Y (dependiente) para cada valor de la
X (independiente).

Llamamos regresión de X sobre Y a la función que explica la variable X (dependiente) para cada valor de
la Y (independiente).
La recta de regresión que estudiamos es una función lineal por que el modelo de función de regresión
seleccionado es una recta.
S xy
Recta de regresión Y sobre X es y = a + bx donde a  y  b x y b = .
sx2
Sxy
Recta de regresión de X sobre Y es x = a’ + b’y donde a'  x  b' y y b’ = .
s y2
Los valores de b y b’ son los correspondientes coeficientes de regresión para cada una de las rectas.
Hay que tener en cuenta que la recta de regresión de x sobre y no se obtiene despejando x de la recta
de regresión de y sobre x.

261
Estadística
3.4. Predicción y causalidad
El objetivo último de la recta de regresión es la predicción de una variable para un valor determinado
de la otra. La predicción de Y para X = x0, será simplemente el valor obtenido en la recta de regresión
de Y sobre X al sustituir el valor de x por x0.
Es claro que la fiabilidad de esta predicción será tanto mayor cuanto mayor sea la correlación entre las
variables, es decir mayor sea el valor de rxy.

3.5. Coeficiente de determinación
El coeficiente de determinación representa el porcentaje de la variabilidad de la variable Y explicada
por la recta de regresión, es decir por su relación con la variable X.
El coeficiente determinación es el cuadrado del coeficiente de correlación:
R 2  rxy
2

El coeficiente determinación complementa el coeficiente de correlación para evaluar una predicción
hecha mediante la recta de regresión. Refleja el porcentaje de variabilidad de los datos que es capaz de
explicar la recta de regresión.
0  R2  1
Si R2 = 1 el ajuste es perfecto, si R2 = 0 el ajuste es inadecuado.
Nota aclaratoria:
Un coeficiente de correlación r = 0’75 podría indicar que existe una dependencia lineal apreciable entre
ambas variables. Sin embargo, R2 = r2 = 0’5626 que refleja que la recta de regresión sólo es capaz de
explicar un 56 % de variabilidad de los datos y, por tanto el ajuste mediante una recta no es bueno.
Ejemplo:
Conocida la recta de regresión del gasto en función de la renta y = 0’026 + 0’57629x,
determinar el gasto para este año si la renta es de 7’56 millones de euros. Dar una medida de la
bondad de la predicción. ¿Cuál es el porcentaje de variabilidad en el gasto atribuible a la renta
de los consumidores?
Como la renta esta medida en millones de euros, la predicción del gasto será:
y = 0’026 + 0’57629·7’56 = 4’3827 millones de euros.
Una medida de la bondad de la predicción nos vendrá dada por el coeficiente de correlación lineal entre
las variables:
s xy 0'193
r   0' 99 predicción muy fiable.
sx s y 0'112 0' 3349
El porcentaje de variabilidad en el gasto atribuible a la renta de los consumidores nos viene dado por el
coeficiente determinación:
R 2  rxy
2
 0' 99 2  0' 98
262
Estadística
18. Los datos siguientes son las calificaciones obtenidas por los estudiantes de un grupo de 25 de 1º de
bachillerato en las asignaturas de Matemáticas y Lengua.

Matemáticas 4 5 5 6 7 7 7 7 7 7 8 8
Lengua 3 5 6 7 7 7 7 8 8 8 7 7

Matemáticas 8 8 8 8 9 9 9 9 9 10 9 8
Lengua 8 8 8 8 8 8 8 10 10 10 9 9

a) Escribe la tabla de frecuencias conjunta.
b) Proporción de estudiantes que obtiene más de un cinco en ambas asignaturas, proporción de
estudiantes que obtiene más de un cinco en Matemáticas, proporción estudiantes que obtiene
más de un cinco en Lengua.
c) Son independientes las calificaciones de Matemáticas y Lengua?
d) Representa gráficamente.
e) Calcula el coeficiente correlación.
19. Para realizar un estudio sobre la utilización de una impresora en un determinado departamento, se
midió en un día los minutos transcurridos entre las sucesivas utilizaciones X y el número de páginas
impresas Y, obteniéndose los siguientes resultados.
X 9 9 4 6 8 9 7 6 9 9 9 9 9 10 9 15 10 12 12 10 10 12 10 10 12 12
Y 3 8 3 8 3 8 8 8 3 8 12 12 20 8 20 8 8 20 8 8 12 8 20 20 3 3

a) Escribe la distribución de frecuencias conjunta. Porcentaje de veces que transcurren más de
nueve minutos desde la anterior utilización y se imprimen menos de doce páginas. Número
de veces que se imprimen menos de doce páginas y transcurren nueve minutos desde la
utilización anterior.
b) Frecuencias marginales. Veces que se imprimen como mucho doce páginas. Número de
páginas que se imprimen en el 80 % de las ocasiones.
c) Calcula la distribución del número de páginas impresas condicionada a que han transcurrido
nueve minutos entre sucesivas utilizaciones.
d) Dibuja el diagrama de dispersión.

263
Estadística
20. Las estaturas de los 30 niños nacidos en una maternidad durante una semana fueron los siguientes:
Estatura 50 51 53 50 51 48 50 49 52 52 49 50 52 51 52
Peso 3’2 4’1 4’5 3’0 3’6 2’9 3’8 3’8 3’6 3’9 3’0 3’8 4’1 3’5 4’0

49 50 51 52 53 52 52 51 50 51 54 50 51 51 51
3’1 3’3 3’9 3’7 4’1 4’2 3’5 3’8 3’6 3’4 4’6 3’5 3’6 3’1 4’0
a) Construye una tabla de doble entrada, agrupando los pesos en intervalos de 0’5 kg.
b) ¿Es la estatura independiente del peso?
21. En el examen de una asignatura que consta de parte teórica y parte práctica, las calificaciones de
nueve alumnos fueron:

Teoría 5 7 6 9 3 1 2 4 6
Práctica 6 5 8 6 4 2 1 3 7

Calcula la covarianza y el coeficiente de correlación lineal. Dibuja la nube de puntos.
Comenta los resultados.

22. Se desea investigar el ganado caprino y el ganado ovino de un país. En la tabla de doble entrada
adjunta se presentan los resultados de un estudio de 100 explotaciones ganaderas, seleccionadas
aleatoriamente del censo agropecuario. Se proporcionan las frecuencias conjuntas del número de
cabezas (en miles) de cabras X y ovejas Y que poseen las explotaciones.
X / Y 0 1 2 3 4
0 4 6 9 4 1
1 5 10 7 4 2
2 7 8 5 3 1
3 5 5 3 2 1
4 2 3 2 1 0

a) Halla las medias, varianzas y desviaciones típicas marginales.
b) Halla el número medio de ovejas condicionado a que en la explotación hay 2000 cabras.
c) Halla el número medio de cabras que tienen aquellas explotaciones que sabemos que no
tienen ovejas.
d) Halla la covarianza y el coeficiente de correlación entre ambas variables.

264
Estadística
23. El volumen de ahorro y la renta del sector familias en millones en euros constantes de 2005 para el
periodo 2005‐2014 fueron.

Años 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14
Ahorro 1’9 1’8 2’0 2’1 1’9 2’0 2’2 2’3 2’7 3’0
Renta 20’5 20’8 21’2 21’7 22’1 22’3 22’2 22’6 23’1 23’5

a) Recta regresión del ahorro sobre la renta.
b) Recta de regresión de la renta sobre el ahorro.
c) Para el año 2015 se supone que la renta era de 24.1 millones de euros. ¿cuál será el
ahorro esperado para el año 2015?
d) Estudiar la fiabilidad de la predicción anterior.
24. Se midió el tiempo en segundos que tardaron en grabarse los mismos 24 ficheros en un lápiz USB X
y en un disco duro exterior Y.
X 1’2 1 1’1 0’5 1’1 1’5 1 1’4 1’4 1’3 0’4 0’3
Y 1’3 1’1 1’2 0’4 1’2 1’4 1’1 1’6 1’6 1’5 0’4 0’3

X 0’3 1’5 1’4 1’1 1’2 1’2 0’4 0’5 1’3 1’5 1’2 0’2
Y 0’3 1’6 1’3 1’1 1’3 1’1 0’4 0’4 1’4 1’6 0’9 0’3

a) Construye la tabla de frecuencias conjunta. ¿Cuál es el porcentaje de ficheros que tardan
menos de 1’5 segundos en el primer tipo y más de 1’4 en el segundo? ¿Cuántos ficheros
tardan en grabarse entre 0’6 y 1’2 segundos en el primer tipo de memoria? ¿Cuánto
tiempo tardan como mucho en gravarse al menos el 90 % de los ficheros en el segundo
tipo de memoria?
b) Halla la tabla de frecuencias condicionadas de los tiempos del segundo tipo de memoria
de aquellos programas que tardaron 1’2 en el primer tipo de memoria. ¿Cuál es la
proporción de estos programas que tardan en grabarse más de 1’5 segundos en el
segundo tipo de memoria?
c) Representa gráficamente los datos y comenta el resultado obtenido.
d) Si un fichero tarda 0’8 segundos en grabarse en el primer tipo de memoria, ¿cuantos
segundos tardara en grabarse en el segundo tipo? Dar una medida de fiabilidad.
¿Confirma esta medida lo comentado en el apartado c)?

265
Estadística
25. De un muelle se cuelgan pesos y obtenemos los alargamientos siguientes.

Peso gr X 0 10 30 60 90 120 150 200 250 350
Alargamiento cm Y 0 0’5 1 3 5 6’5 8 10’2 12’5 18

Encuentra la recta de regresión de Y sobre X y estima el alargamiento que se conseguirá con pesos de
100 y 500 gr. ¿Cuál de las dos estimaciones es más fiable?

26. La tabla siguiente muestra el número de gérmenes patógenos por centímetro cubico de un
determinado cultivo según el tiempo transcurrido.
Número de horas 0 1 2 3 4 5
Número de gérmenes 20 26 33 41 47 53

a) Calcula la recta de regresión para predecir el número de gérmenes por centímetro
cubico en función del tiempo.
b) ¿Qué cantidad de gérmenes por centímetro cubico es previsible encontrar cuando
transcurran 6 horas? ¿Es buena esta predicción?
27. En un depósito cilíndrico, la altura del agua que contiene varía a medida que pasa el tiempo según
los datos recogidos en la tabla:
Tiempo: h 8 22 27 33 50
Altura: m 17 14 12 11 6
a) Encuentra el coeficiente correlación entre el tiempo y la altura. Da una interpretación de él.
b) ¿Qué altura se alcanzara cuando hayan transcurrido 40 horas?
c) Cuando la altura alcanza 2 m suena una alarma. ¿Cuánto tiempo tiene que pasar para que suene
la alarma?
28. La evolución del IPC (índice de precios al consumo) y la tasa de inflación en los meses indicados de
un determinado año, va ser:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
IPC 0’7 1’1 1’7 2 1’9 1’9
Tasa inflación 6 6 6’3 6’2 5’8 4’9
a) Representa la nube de puntos.
b) Calcula el coeficiente de correlación entre el IPC y la tasa de inflación.
c) ¿Se puede estimar la tasa de inflación a partir del IPC?

266
Estadística

EL EFECTO PLACEBO Y EL EFECTO NOCEBO
Antes de que un medicamento pueda comercializarse debe superar una
serie de estrictas pruebas que arrojen seguridad acerca de su eficacia
curativa.
Una de las pruebas más comunes consiste en seleccionar una muestra
de enfermos y dividirlos aleatoriamente en dos grupos; un grupo recibe
el medicamento, y el otro, sin saberlo, una sustancia en apariencia igual,
pero sin ningún poder terapéutico: un placebo.
De esta forma, al final del ensayo pueden compararse los resultados
entre los dos grupos y determinar la eficacia del medicamento. Para ello
se emplean herramientas estadísticas como la correlación.
Sorprendentemente, hay un número significativo de pacientes que,
habiendo recibido el placebo, mejoran de forma ostensible. Por
ejemplo, esta contrastado que, en muchas enfermedades relacionadas
con el dolor, entre el 10 % y el 15 % de los pacientes experimenta un
alivio notable habiendo seguido un tratamiento exclusivamente de
placebo.
RELACION FUNCIONAL – CORRELACIÓN
Si lanzamos una piedra hacia arriba llegará más alto cuando más fuerte sea
lanzada. Existe una fórmula que nos permite calcular, exactamente la altura
conseguida en función de la velocidad con que es lanzada. Estamos ante una
relación funcional.
Las personas, en general, pesan más cuando más altos son. Pero no se puede
dar una fórmula que nos permita dar el peso de una persona con exactitud
conociendo su altura, sólo podremos conseguir una fórmula que nos dé un
valor aproximado y conocer la eficacia de esa fórmula. La relación entre las
variables peso‐estatura es una relación estadística. Diremos que hay una
correlación entre estas variables.
También vamos a encontrar correlación entre la distancia a que un jugador
de baloncesto se coloca de la cesta y el número de cestas que consigue. Pero
en este caso, al contrario del anterior, hay una correlación negativa, ya que a
más distancia, menor número de cestas.
267
Estadística

CONTRA LA SUPERSTICIÓN, ESTADÍSTICA
Vivimos en un mundo dominado por la ciencia y la tecnología, a

pesar de ello las supersticiones y las creencias seudocientíficas
siguen dominando entre la población general, incluso más que
en otras épocas. La Estadística es un arma importante para
desenmascarar algunas afirmaciones que circulan
impunemente y que mucha gente cree, como las derivadas de
la astrología. Existen cientos de estudios que prueban que
aunque existan coincidencias entre el signo astrológico de las
personas y sus formas de ser, gustos, comportamientos,
profesiones, etc. éstas están siempre en torno a la media
estadística.
Una creencia muy habitual es que los nacimientos se producen
con mayor frecuencia durante los días, y especialmente las
noches, de luna llena. Resultaría sencillo coger los registros
civiles y comprobar si eso es verdad, pero los que afirman
semejante dato nunca se molestan en hacerlo. Recientemente
se ha puesto de manifiesto mediante el análisis de los datos de
un conjunto de estudios al respecto que las variaciones de
nacimientos entre fases lunares son de apenas un 1 %, sin
embargo también el mismo estudio ha puesto de manifiesto
que el 60 % de los nacimientos se producen entre las 6 de la
mañana y las seis de la tarde, mostrando así una diferencia
mucho más significativa que suele tener su explicación en la
organización de los hospitales.
Estadística
El nombre de Estadística proviene del s. XIX, sin embargo ya se
utilizaban representaciones gráficas y otras medidas en pieles,
rocas, palos de madera y paredes de cuevas para controlar el
número de personas, animales o ciertas mercancías desde la
Prehistoria. Los babilonios usaban ya envases de arcilla para
recopilar datos sobre la producción agrícola. Los egipcios
analizaban los datos de la población y la renta del país mucho antes
de construir las pirámides. Los antiguos griegos realizaban censos
cuya información se utilizaba hacia 600 a C.
268
Estadística
RESUMEN
Ejemplos
Histograma Representación gráfica de los datos agrupados en intervalos. 5
0 21 4 2 21315 4 6 5161 126

Media  i xi ni k x   2'
x   xi f i 50 50
aritmética n i 1
Mediana Valor tal que en la distribución hay tantos datos menores
que él como mayores que él.
Moda Dato con mayor frecuencia, el que más veces se repite.

Varianza n k
  xi  x    xi   fi
2 2
s 2  i 1  i 1  x2
n n
Desviación típica s = Varianza
Covarianza i  j ( xi  x )  ( yi  y )  nij i  j xi  yi  nij

S xy   x
n n

Coeficiente S xy
rxy  1  r  1
correlación sx  s y
Dependencia r = 1 dependencia funcional lineal negativa
lineal
1 < r < 0 dependencia negativa
r = 0 no existe dependencia lineal, ni funcional
0< r <1 dependencia positiva
r = 1 dependencia funcional lineal positiva
Recta regresión S xy
Y sobre X y y ( x  x )
sx2
269
Estadística
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
Estadística descriptiva unidimensional
1. Se conoce el volumen semanal de residuos sólidos recogidos en m3 durante 10 semanas, en
un municipio pequeño:
25'5, 27'1, 31'8, 34'2, 38'9, 21'3, 28'7, 33'2, 36'5, 39'6
Calcula:
a) Las medidas de centralización: la media, mediana, moda
b) Las medidas de dispersión: desviación típica, varianza, coeficiente de variación, valor mínimo,
valor máximo, recorrido, primer cuartil, tercer cuartil e intervalo intercuartílico.
c) Haz una representación gráfica en serie temporal, que permita observar tendencias, ciclos y
fluctuaciones. Recuerda que en una serie temporal, en el eje de abscisas está el tiempo de
observación y en el eje de ordenadas la magnitud de observación.
2. Una compañía de seguros desea establecer una póliza de accidentes. Para ello, selecciona al
azar a 100 propietarios y les pregunta cuántos euros han gastado en reparaciones del
automóvil. Se han agrupado en intervalos los valores de la variable obtenidos:
Euros [0, 100) [100, 200) [200, 400) [400, 600) [600, 800) [800, 3000)
Número de personas 20 20 10 20 20 10

a) Calcula las marcas de clase y escribe en tu cuaderno una tabla de frecuencias absolutas,
frecuencias relativas, frecuencias acumuladas absolutas y frecuencias relativas acumuladas.
b) Representa los datos en un diagrama de barras, otro de líneas y uno de sectores.
c) Representa un histograma de frecuencias relativas. Cuidado: Los intervalos no son todos iguales.
d) Calcula la media y la desviación típica.
e) Calcula la mediana y los cuartiles.
3. Se ha preguntado a 40 alumnos por el número de hermanos que tenía, y se ha obtenido
Número de hermanos 0 1 2 3 4 5 6 o más
Número de veces 5 15 7 6 4 2 1
a) Representa un diagrama de barras de frecuencias absolutas y un diagrama de líneas de
frecuencias relativas.
b) Calcula la media, la mediana y la moda.
4. Se ha preguntado a 50 estudiantes de 1º de Bachillerato por el número de hermanos que tenía, y se
ha obtenido:
Número de hermanos 0 1 2 3 4 5 6 o más
Número de veces 8 19 8 7 5 2 1
a) Representa los datos en un diagrama de barras de frecuencias absolutas, en un diagrama de
líneas de frecuencias relativas, y en un diagrama de sectores.
b) Haz un histograma.
c) Calcula la media, la mediana y la moda. Calcula los cuartiles.
d) Calcula la varianza, la desviación típica, el recorrido y el intervalo intercuartílico.
270
Estadística
Utiliza una hoja de cálculo con el ordenador
Se conoce el volumen semanal de residuos sólidos recogidos en m3 durante las 52 semanas de un año,
en un municipio pequeño:
25'5, 27'1, 31'8, 34'2, 38'9, 21'3, 28'7, 33'2, 36'5, 39'6, 25'2, 24'7, 23'2, 23'3, 22'2, 26'4, 26'7, 29'6, 31'3,
30'5, 28'3, 29'1, 26'7, 25'2, 24'5, 23'7, 25'4, 27'2, 31'7, 34'5, 38'4, 21'2, 28'1, 33'7, 36'8, 39'9, 31'7, 34'4,
38'2, 21'9, 28'1, 33'5, 25'2, 24'7, 23'2, 23'3, 22'2, 26'4, 25'9, 24'1, 23'2, 23'6, 26'4.
Calcula, utilizando Excel u otra hoja de cálculo:
5. Parámetros estadísticos
a) Las medidas de centralización: la media, mediana, moda
b) Las medidas de dispersión: desviación típica, varianza, coeficiente de variación, valor mínimo, valor
máximo, recorrido, primer cuartil, tercer cuartil e intervalo intercuartílico.
c) Otros coeficientes: coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis que encuentres. Investiga las
posibilidades del ordenador para obtener parámetros estadísticos.
d) Haz una representación gráfica en serie temporal, que permita observar tendencias, ciclos y
fluctuaciones. Recuerda que en una serie temporal, en el eje de abscisas está el tiempo de
observación y en el eje de ordenadas la magnitud de observación.
Para ello, escribe en la casilla A12, 1, en A13, 2, y arrastra para escribir el orden de las semanas, hasta
que aparezca el 52. Escribe en la columna B el volumen recogido cada semana.
En la casilla A11 un título, por ejemplo, “Residuos sólidos”.
En la casilla C12 escribe Media, y en la casilla D12 calcúlala usando la función PROMEDIO. De igual
forma calcula los otros parámetros.
Observa un trozo de pantalla con algunos resultados:

271
Estadística
6. Los datos de la práctica anterior se quieren representar en un histograma para mejor
determinar su distribución. Para ello:
a) Indica el número total de datos, N, el menor valor: Xm, el mayor valor, XM, y el recorrido R.
b) La cantidad de barras del histograma, k, se suele tomar, para menos de 50 datos, entre 5 y 7. Para N
entre 50 y 100, entre 6 y 10. Para N entre 100 y 250,
entre 7 y 12. Y para N mayor de 250, entre 10 y 20. En
este caso N es igual a 52, luego el número de barras
podría ser entre 6 y 10. Al dividir R entre 10 se
obtiene 1,87 que sería el intervalo de clase. Para
facilitar la división en clases fijamos el intervalo de
clase, h, en 2, y el número de barras, k, en 10. Para no
tener valores en los límites de clase tomamos el inicio
del primer intervalo en 20. Así, los intervalos son: (20, 22), de valor central: 21; [22, 24), de valor
central 23... Ahora ya se puede construir la tabla de frecuencias y dibujar el histograma.
c) Calcula y representa en el histograma los puntos m, m  s, m  2s, m  3s, donde m y s son la media y
la desviación típica, respectivamente
Vamos a investigar qué ocurre al hacer un cambio de variables. Dijimos que si
consideramos yi = a + bxi siendo a y b dos constantes cualesquiera, la nueva media
aritmética quedaría y  a  bx .
a) Abre Excel. Introduce los datos: X = 255, 271, 318, 342, 389,... en la columna A, a partir de la fila 11.
¿Qué cambio de variable se ha hecho? Observa: x = X/10.
b) En la columna C, a partir de la fila 11 escribe los límites de clase, en la columna D el valor medio, en
la columna E vamos a contar las frecuencias absolutas y en la columna F las frecuencias acumuladas.
Utiliza la función CONTAR.SI para contar. Por ejemplo, escribe en E11, CONTAR.SI(A11:A63; <220). En
F11 escribe =E11. En E12 escribe CONTAR.SI(A11:A63; <240)‐F11. Completa la tabla de frecuencias.
Escribe títulos en la fila 10.
c) Calcula la media y la desviación típica. Para ello escribe en la fila 3 y 4, columna B, las funciones
=PROMEDIO(A11:A63) y =DESVEST(A11:A63). Escribe los resultados con 2 decimales.
d) ¿Cómo obtienes ahora la media y la desviación típica de los datos reales? ¿Cómo deshaces el
cambio? Si no lo recuerdas, o no tienes seguridad, investígalo. Calcula la media y la desviación típica,
antes y después del cambio. Escribe este resultado, en general, para un cambio de variables lineal y
= ax+b.
e) Dibuja el histograma. No olvides nunca indicar las unidades en ambos ejes, y toda la información que
ayude a comprender el gráfico. Añade siempre el tamaño, N, y los valores de la media y la desviación
típica.
f) Discute el resultado. ¿Es grande la dispersión? La distribución, ¿es simétrica?
Otra investigación: Vamos a investigar la distribución de la media. Para ello vamos a tomar
muestras de tamaño 5. Utiliza la columna G. En G11 escribe =PROMEDIO(B11:B15), en G12
la media de B16 a B20, y así hasta el final. Tenemos calculadas las 10 medias de muestras de
tamaño 5. Calcula la media y la desviación típica de estas medias. Compara con los
resultados anteriores. Escribe en tu cuaderno las conclusiones.
272
Estadística
Estadística descriptiva bidimensional
7. En una muestra de 10 personas miramos su color de ojos y pelo y encontramos que hay 5
morenos de ojos marrones, 1 moreno de ojos verdes, 3 rubios de ojos azules y 1 rubio de
ojos verdes. A) Representa en una tabla de doble entrada esta situación. B) Escribe la tabla
de frecuencias relativas. C) Escribe las frecuencias absolutas y relativas marginales. D)
Escribe la distribución de frecuencias condicionadas.
8. Lola ha calculado los coeficientes de correlación de las tres nubes de puntos adjuntas, y ha
obtenido: 0’8, 0’85 y 0’03, pero ahora no recuerda cuál es de cada una. ¿Puedes ayudar a
decidir qué coeficiente corresponde con cada nube?
A B C
10 10 14
12
8 8
10
6 6 8
4 4 6
4
2 2
2
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. En una tienda quieren estudiar las ventas del pan de molde en función del precio. Para ello
prueban cada semana con un precio distinto y calculan las ventas realizadas. Han obtenido
los siguientes datos:
Precio (euros) 0’5 0’7 1 1’2 1’3 1’5 1’7 1’8 2
Ventas (medias) 20’2 19’2 18’1 15’3 11’6 6 4 0 0
a) Representa los datos en un diagrama de dispersión (nube de puntos) e indica a qué conclusiones
crees que se va a llegar.
b) Calcula la covarianza, el coeficiente de correlación, la recta de regresión y el coeficiente de
determinación
c) Deciden poner un precio de 1’4 euros, ¿cuáles opinas que serían las ventas medias semanales?
10. Una compañía aérea realiza un estudio sobre la relación entre las variables X, tiempo de un

vuelo, en horas; e Y, consumo de combustible (gasóleo) para dicho vuelo, en litros, y se han
obtenido los siguientes datos.
X (horas) 0´5 1 1’5 2 2’5 3
Y (litros) 2250 3950 5400 7300 8500 10300
a) Representa los datos en un diagrama de dispersión.
b) Calcula la covarianza y el coeficiente de correlación entre ambas variables. Interpreta los resultados.
c) Calcula la ecuación de las rectas de regresión.
d) Calcula el coeficiente de determinación.
273
Estadística
11. Preguntamos a 10 estudiantes de 1º de Bachillerato por sus calificaciones en Matemáticas,
por el número de minutos diarios que ven la televisión, por el número de horas semanales
que dedican al estudio, y por su estatura en centímetros. Los datos se recogen en la tabla
adjunta.
Calificaciones de Matemáticas 10 3 8 8 5 10 10 8 5 8
Minutos diarios que ve la TV 0 90 30 20 70 10 0 20 60 30
Horas semanales de estudio 15 0 10 10 10 15 15 10 5 5
Estatura (en cm) 175 166 155 161 161 177 182 177 167 172
Queremos estudiar la relación entre las calificaciones de Matemáticas y las otras tres variables. Para
ello dibuja los diagramas de dispersión, y calcula los coeficientes de correlación y determinación.
Calcula las rectas de regresión.
12. Haz un trabajo. Pasa una encuesta a tus compañeros y compañeras de clase. Elige una
muestra de 10 personas y hazles dos preguntas con datos numéricos, como por ejemplo,
cuánto mide su mano, qué número de zapato calza, el número de libros que lee en un mes,
el número de horas que ve la televisión a la semana, dinero que gasta al mes en comprar
música, la calificación en Matemáticas de su último examen… Representa los datos
obtenidos en una tabla de doble entrada. Haz un estudio completo. Puedes utilizar el
ordenador:
a) Escribe en tu cuaderno una tabla de doble entrada de frecuencias absolutas, frecuencias
relativas. Obtén las distribuciones marginales y condicionadas.
b) Con las distribuciones unidimensionales, dibuja los diagramas de barras, diagramas de líneas y
diagramas de sectores. Calcula las medias, medianas y modas. Calcula las varianzas y las
desviaciones típicas. Calcula los cuartiles y los intervalos intercuartílicos.
c) Con las distribuciones bidimensionales, dibuja un diagrama de dispersión, y calcula la
covarianza, el coeficiente de correlación y la recta de regresión.
d) Reflexiona sobre los resultados y escribe un informe.
Utiliza una hoja de cálculo con un ordenador
13. El objetivo de esta práctica es estudiar la dispersión entre dos variables, mediante una nube
de puntos o diagrama de dispersión, el coeficiente de correlación y la recta de regresión.
En 10 países se anotan los ingresos medios, en euros, por habitante y año, y el porcentaje medio en los
residuos sólidos de comida.
Se obtiene:
xi (€) 750 5000 7000 2000 5500 1000 500 6000 4000 3000
yi (%) 85 65 30 20 25 45 70 6 40 50
a) Abre una hoja de cálculo. Copia los datos. Calcula la media y la desviación típica de las x, y la media
y la desviación típica de las y.
b) Representa la nube de puntos. Selecciona los datos, incluyendo a las medias. Aprieta el botón de
asistente de gráficos y elige XY (Dispersión). En títulos escribe como Título del gráfico Correlación,
en Eje de valores (X) describe la variable x sin olvidar decir las unidades, escribe: Ingresos/habitante
(€), en Eje de valores (Y) describe la variable y sin olvidar decir las unidades, escribe: Porcentaje de
residuos de comida en los RSU (%). En Leyenda elige no mostrar leyenda.

274
Estadística
c) Observa que si x  x e y  y tienen el mismo signo quedan
en los cuadrantes I y III y si lo tienen distinto en II y IV.
Cuenta los puntos que quedan en los cuadrantes I y III,
cuenta los que quedan en los cuadrantes II y IV. Nos puede
dar una idea de la correlación. ¿Va a ser positiva o
negativa? ¿Es una correlación fuerte o débil? ¿Entre que
valores puede variar el coeficiente de correlación? Estima a
ojo un valor para esa correlación.
d) Organiza en Excel una hoja de cálculo que te permita calcular la correlación. Escribe los datos en las
filas 3 y 4. En L3 y L4 calcula las medias utilizando la función PROMEDIO. En M3 y M4 calcula la
desviación típica utilizando la función DESVEST. En N3 calcula el coeficiente de correlación,
utilizando la función:
COEF.DE.CORREL(B3:K3;B4:K4)
e) Ahora vamos a mejorar nuestro gráfico. Observa que si colocas al ratón encima de un punto indica
las coordenadas. Traza las rectas x = x , y = y que indican las medias. Utiliza para ello la paleta de
dibujo. Dibújalas en color rojo.
f) La recta de regresión es la recta que hace mínimas las distancias de la nube de puntos. Es la recta: y
sy
= y +  (x ‐ x ). Calcula en N4 la pendiente de la recta. Escribe la ecuación de la recta. Observa el
sx
gráfico. ¿Cómo la habrías estimado a ojo? Evalúa la pendiente y la ordenada en el origen.
14. Se recoge en una tabla la altura (en metros) de un padre y de la de su hijo con 15 años de edad.
Padre 1’7 2 1’6 1’7 1’65 1’9 1’9 1’81
Hijo 1’75 1’9 1’7 1’8 1’6 1’88 2 1’95
a) Utiliza el ordenador para representar el diagrama de
dispersión. Copia los datos en una
hoja de cálculo en las columnas A y B.
Señala las dos series y elige insertar
gráfico de dispersión.
Automáticamente verás que aparece
el diagrama de dispersión (nube de
puntos). Juega con las opciones para
modificar el título, el
2,5
formato, la escala de los
ejes… 2
b) Dibuja la recta de regresión. Pincha sobre un punto de la nube, y
1,5
elige “Agregar línea de tendencia”. Para que dibuje el ordenador la
recta de regresión la línea de tendencia debe ser Lineal. En la 1
pantalla que aparece marcamos la casilla que dice: “Presentar
0,5
ecuación en el gráfico” y la casilla que dice “Presentar el valor de R
cuadrado en el gráfico”. Al final, si lo has hecho bien, el dibujo debe 0
1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2
ser más o menos algo similar a esto:
c) Utiliza la recta para determinar que altura del hijo correspondería a una altura del padre de 1’75 m.

275
Estadística
AUTOEVALUACIÓN
Realizamos una prueba a 20 aspirantes a un puesto de grabador consistente en un dictado con cierto
tiempo de duración (en minutos) y luego contar el número de errores cometidos al transcribirlo a
ordenador. Los resultados fueron.
Tiempo 7 6 5 4 5 8 7 8 9 6 5 8 6 8 7 8 7 6 6 9
Errores 8 7 6 6 7 10 9 9 10 8 6 10 8 9 8 8 7 8 6 8
1. La media de errores es
a) 6’75 b) 7 c) 7’9 d) 6’9
2. La media de tiempos es
a) 6’75 b) 7 c) 7’9 d) 6’9
3. La desviación típica de errores es
a) 1 b) 1’41 c) 1’33 d) 1’2
4. La desviación típica de tiempos es
a) 1 b) 1’41 c) 1’33 d) 1’2
5. El primer cuartil, la mediana y el tercer cuartil de los tiempos valen respectivamente:
a) 7, 8 y 9 b) 5, 6 y 7 c) 5’9, 6’1 y 7’3 d) 6, 7 y 8
6. El primer cuartil, la mediana y el tercer cuartil de los errores valen respectivamente:
a) 7, 8 y 9 b) 5, 6 y 7 c) 6’5, 7’5 y 8’5 d) 6, 7 y 8
7. La covarianza es:
a) 1’21 b) –1’5 c) –1’4 d) 1’425
8. El coeficiente de correlación es:
a) 0’8 b) –0’8 c) –0’7 d) 0’7
9. La recta de regresión lineal de los errores sobre el tiempo es:
a) y = 3’1 – 0'71x b) y = 3’1 + 0'71x c) y = 0'4 + 0'8x d) y = 0'4 – 0'8x
10. La recta de regresión lineal del tiempo sobre los errores es:
a) y = 3’1 – 0'71x b) y = 3’1 + 0'7 c) y = 0'4 + 0'8x d) y = 0'4 – 0'8x

Sociales I:
1º Bachillerato
Capítulo 7: Probabilidad
LibrosMareaVerde.tk
Autor: David Miranda

Revisor: Javier Rodrigo
277 Probabilidad
Índice
1. PROBABILIDAD
1.1. INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD
1.2. ÁLGEBRA DE SUCESOS
1.3. ASIGNACIÓN DE PROBABILIDADES
1.4. TABLAS DE CONTINGENCIA Y DIAGRAMAS DE ÁRBOL
1.5. TEOREMA DE BAYES
2. COMBINATORIA
2.1. PERMUTACIONES U ORDENACIONES DE UN CONJUNTO
2.2. VARIACIONES CON REPETICIÓN
2.3. VARIACIONES SIN REPETICIÓN
2.4. COMBINACIONES
2.5. NÚMEROS COMBINATORIOS
2.6. BINOMIO DE NEWTON
2.7. DISTRIBUCIÓN BINOMIAL
2.8. APLICACIÓN DE LA COMBINATORIA AL CÁLCULO DE PROBABILIDADES
Resumen
Todos los días estamos obligados a calcular probabilidades, aunque sea de modo intuitivo: ¿ganará la
liga mi equipo favorito?, ¿lloverá mañana?, ¿le gustaré a esa persona “especial” que hay en clase?, ¿me
darán una beca?
Siempre, en la televisión o en los periódicos, se usa la Probabilidad y se utiliza continuamente en todas
las Ciencias, incluso en Medicina, Psicología…
Para aprender a contar, sí, contar, estudiaremos Combinatoria, que luego nos ayudará a contar los
sucesos posibles y los favorables para calcular probabilidades.
Como ya has estudiado Estadística y Probabilidad en ESO y el curso pasado, vamos a comenzar este
capítulo con ejercicios de introducción que sirvan para repasar los conceptos, pero terminaremos
aprendiendo cosas nuevas, como el Teorema de Bayes y las distribuciones de probabilidad que nos
ayudarán a hacer inferencia estadística.
El Teorema de Bayes nos va servir para resolver problemas como:
“Conocemos la probabilidad de que un enfermo que tiene hepatitis esté algo amarillo, calcula
la probabilidad de que alguien que esté algo amarillo, tenga hepatitis”.
En el próximo capítulo estudiaremos la inferencia estadística, intervalos de confianza y contraste de
hipótesis. Se utilizará para, de los datos que nos suministra una muestra, ser capaces de inducir
conclusiones sobre la población. Por ejemplo:
Preguntamos a una muestra a qué partido político tiene intención de voto, e inducimos el
partido que ganará las elecciones.
1º Bachillerato. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I. Capítulo 7: Probabilidad Autor: David Miranda
278 Probabilidad
1. PROBABILIDAD
1.1. Introducción a la Probabilidad
Actividad de introducción
Un nuevo jugador para mi equipo
Como todos podéis observar, mi físico me ha hecho un portento del baloncesto. Mi equipo no me
quiere por mi altura, sino porque hago matemáticas. El caso es que me han encargado la difícil tarea de
elegir un jugador para el próximo año, y no sé cómo empezar. Me han mandado unas cosas que no sé
muy bien qué significan. ¿Me podéis ayudar?
Esto es lo que me han mandado:
Tiros de 3 Tiros de 2 Tiros libres
Con Int Con Int Con Int
José Hierro 36 107 130 231 79 98
Leopoldo María Panero 24 88 68 149 50 69
Federico García Lorca 81 188 67 132 67 76
Nicanor Parra 59 131 33 67 62 79
Washington Cucurto 35 107 114 183 64 82
Primero vamos a intentar descifrar qué es cada cosa:

• ¿Qué significa Con?
• ¿Qué significa Int?
o Con: son tiros conseguidos
o Int: son tiros intentados
Ahora, lo siguiente que tenemos que hacer, es saber qué jugador queremos fichar:
¿Qué tiene que tener nuestro jugador para que lo fichemos?
Una primera clasificación la podríamos hacer con los puntos logrados. Es un cálculo fácil, ¿no?
Tiros de 3 Tiros de 2 Tiros libres Puntos Totales
Con Int Con Int Con Int Con Int
José Hierro 36 107 130 231 79 98 447 881
Leopoldo María Panero 24 88 68 149 50 69 258 631
Federico García Lorca 81 188 67 132 67 76 444 904
Nicanor Parra 59 131 33 67 62 79 305 606
Washington Cucurto 35 107 114 183 64 82 397 769
Me surgen nuevas preguntas con la nueva columna de Puntos Totales:
¿Qué significa Puntos Totales Conseguidos?
¿Qué significa Puntos Totales Intentados?
¿Me sirve de algo saber los Puntos Totales Intentados?
¿Es mejor presentar los nombres en ese orden o es preferible otro?
279 Probabilidad
Yo creo que si los ordenamos, vemos más claramente las cosas:

José Hierro 36 107 130 231 79 98 447 881
Nicanor Parra 59 131 33 67 62 79 305 606
Esta es una actividad adecuada para desarrollar en el aula en grupo, discutiendo sobre la información
que aparece. Las preguntas van encaminadas a valorar la utilidad de la información, si me está diciendo
algo o no. Aquí los alumnos ya estarán decidiendo qué jugador es mejor para ficharlo, así que se trata
de dar razones favorables o desfavorables para justificar su intuición. Se fomenta primero que piensen, y
después que expresen sus ideas, las debatan, critiquen otras y sepan escuchar críticas a las suyas,... Se
puede relacionar con una competencia de lenguaje, tanto matemático como lingüístico. El tiempo
adecuado para desarrollar esta actividad es de una hora de clase. Se pretende que recuerden y utilicen
conceptos como experimento aleatorio, suceso, espacio muestral, regla de Laplace…
También se puede hacer la clasificación según los tiros de 3, los tiros de 2 o los tiros libres.
¿Qué jugador es mejor en tiros de 3?
¿Y en tiros de 2?
¿Cuál es mejor en tiros libres?
Ordenado por tiros de 3:

Nicanor Parra 59 131 33 67 62 79 305 606
José Hierro 36 107 130 231 79 98 447 881
Ordenado por tiros de 2:

José Hierro 36 107 130 231 79 98 447 881
Nicanor Parra 59 131 33 67 62 79 305 606
Ordenado por tiros libres:
280 Probabilidad

José Hierro 36 107 130 231 79 98 447 881
Nicanor Parra 59 131 33 67 62 79 305 606
La ordenación de las tablas es una introducción a la representación de datos estadísticos.
Aquí podemos ver que hay un jugador que destaca en casi todas las clasificaciones:
¿Podemos fiarnos de estas clasificaciones?
¿Tendrá algo que ver el número de canastas conseguidas con el número de lanzamientos?
Otra vez cuestionamos la información hallada. En probabilidad, al hacer un experimento, es importante

recoger la información que verdaderamente nos es útil, y rechazar información que no nos va a servir
para nuestro experimento.
Más o menos, se va viendo un poco las características de cada jugador. Me pregunto si podemos añadir
algo más que apoye nuestra decisión.
¿Sería interesante calcular cuántas canastas han fallado?
¿Por qué?
¿Me da alguna información saber cuántas canastas han fallado (Fall)?
Pues entonces añadimos la nueva información que es fácil de calcular. ¿Cómo se calcula? Restando las
canastas intentadas a las canastas conseguidas.
Pues la nueva tabla es:

Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int
José Hierro 36 71 107 130 101 231 79 19 98 447 434 881
Federico García Lorca 81 107 188 67 65 132 67 9 76 444 460 904
Washington Cucurto 35 72 107 114 69 183 64 18 82 397 372 769
Nicanor Parra 59 72 131 33 34 67 62 17 79 305 301 606
Leopoldo María Panero 24 64 88 68 81 149 50 19 69 258 373 631
No sé si tenemos claro ya el jugador que queremos, pero yo no estoy muy convencido. ¿Se os ocurre
algún otro tipo de clasificación para que nos ayude a decidir?
A mí se me ha ocurrido estudiar los tiros totales realizados:
281 Probabilidad
Si los ordeno según los tiros conseguidos:

Tiros de 3 Tiros de 2 Tiros libres Puntos Totales Tiros Totales
Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int
José Hierro 36 71 107 130 101 231 79 19 98 447 434 881 245 191 436
Federico García Lorca 81 107 188 67 65 132 67 9 76 444 460 904 215 181 396
Washington Cucurto 35 72 107 114 69 183 64 18 82 397 372 769 213 159 372
Nicanor Parra 59 72 131 33 34 67 62 17 79 305 301 606 154 123 277
Leopoldo María Panero 24 64 88 68 81 149 50 19 69 258 373 631 142 164 306
Según los tiros que han fallado:

Tiros de 3 Tiros de 2 Tiros libres Puntos Totales Tiros Totales
Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int
José Hierro 36 71 107 130 101 231 79 19 98 447 434 881 245 191 436
Federico García Lorca 81 107 188 67 65 132 67 9 76 444 460 904 215 181 396
Leopoldo María Panero 24 64 88 68 81 149 50 19 69 258 373 631 142 164 306
Washington Cucurto 35 72 107 114 69 183 64 18 82 397 372 769 213 159 372
Nicanor Parra 59 72 131 33 34 67 62 17 79 305 301 606 154 123 277
Podemos ver que el jugador que más puntos ha conseguido, que es el que más canastas ha conseguido,
también es el que más canastas ha fallado:
¿Qué quiere decir los Tiros Totales Conseguidos?
¿Y los Tiros Totales Intentados?
¿Tiene alguna relación los Tiros Totales Conseguidos con los Tiros Totales Intentados?
Es decir, ¿cuántos más tiros intentados, más tiros conseguidos?
La respuesta a la última pregunta es muy interesante, porque se suele creer que si se tira muchas veces,
meterá muchas canastas y será el mejor jugador. Y esto no es verdad. Se puede decir que cada
lanzamiento es un intento distinto.
Ahora estoy algo confuso. Hemos encontrado un jugador que mete muchos puntos, pero es el que más
canastas falla. Qué podría hacer para saber, de manera más clara, qué jugador es el mejor.
Se me ocurre calcular las frecuencias relativas de tiros totales que han sido canasta.
Tiros de 3 Tiros de 2 Tiros libres Tiros Totales
Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int Con Fall Int Fr
José Hierro 36 71 107 130 101 231 79 19 98 245 191 436 0’56
Federico García Lorca 81 107 188 67 65 132 67 9 76 215 181 396 0’54
Leopoldo María Panero 24 64 88 68 81 149 50 19 69 142 164 306 0’46
Washington Cucurto 35 72 107 114 69 183 64 18 82 213 159 372 0’57
Nicanor Parra 59 72 131 33 34 67 62 17 79 154 123 277 0’56
282 Probabilidad
Voy a ordenarlo por la mayor frecuencia relativa de tiros totales conseguidos:

José Hierro 36 71 107 130 101 231 79 19 98 245 191 436 0’56
Nicanor Parra 59 72 131 33 34 67 62 17 79 154 123 277 0’56
¿Qué información me está dando esa frecuencia relativa?
¿Qué significa?
¿Qué aporta esta frecuencia relativa para la decisión?
Vamos a definir bien cada cosa:

• Con: canasta conseguida tras un lanzamiento (para abreviar, lo escribiremos como C).
• Fall: canasta fallada tras un lanzamiento (lo mismo, lo llamamos F).
• Int: es un lanzamiento, I.
¿Qué hemos hecho para conseguir un tiro de cualquier valor?
Lanzar a canasta. Pues podemos decir que el lanzamiento a canasta es nuestro experimento (o el
experimento aleatorio).
Cuando hemos lanzado a canasta, ¿qué puede suceder?
Que consigamos el tiro, es decir, C, o que lo fallemos, es decir, F (lo que calculamos más adelante). Por
eso, diremos que Conseguir y Fallar son sucesos, para aclararnos mejor. Es decir, C y F son sucesos. Y
no sólo eso, o bien se consigue o se falla el tiro.
Al realizar nuestro experimento, los resultados que obtendremos siempre van a ser estos dos sucesos.
Entonces, si reunimos todos los sucesos en una caja (nosotros los matemáticos lo llamamos conjunto),
diremos que este conjunto {C, F} es nuestro espacio
muestral.
Para que nos entendamos, fijaos en esta imagen:
Es una carta de lo que podemos pedir. No sólo tienen
un producto de cada, son todas las cosas que tienen,
es una muestra de lo que puedes pedir. Este cartel, en
matemáticas, lo podemos llamar “espacio muestral”.
Puedo pedir algo que esté en la carta, y no puedo pedir
nada que no esté en la carta.
En un experimento, el espacio muestral son las cosas que nos
pueden salir al realizar el experimento, y lo que no esté dentro
de ese espacio, no saldrá nunca.
Pues entonces tenemos lo siguiente:
Experimento: lanzamiento a canasta
Espacio muestral: {C, F}.
283 Probabilidad
Sucesos:
o C: conseguir el lanzamiento
o F: fallar el lanzamiento.
Cuando calculasteis los lanzamientos fallados, ¿qué hicisteis?
Restasteis a los lanzamientos intentados, los conseguidos. Podemos escribir que:
F = Int – C
o lo que es lo mismo:
F = Total – C
Decimos que fallar la canasta es lo contrario de conseguir la canasta.
Por tanto, F es el suceso contrario (suceso opuesto, suceso complementario) de C. Lo podemos escribir
de distintas formas según los autores: F = Cc = C’ = noC = C . Podemos decir que son complementarios
porque C ∪ F = Total, se complementan.
Cuando hemos ido viendo las distintas clasificaciones de los jugadores, ¿por qué se dice que uno
era mejor que otro?
El que metía más canastas era el mejor, pero también era el que más había fallado. Cuando calculamos
los porcentajes de acierto, nos aclaró un poco la situación. La tabla era esta:
Voy a ordenarlo por la mayor frecuencia relativa de tiros totales conseguidos:
José Hierro 36 71 107 130 101 231 79 19 98 245 191 436 0’56
Nicanor Parra 59 72 131 33 34 67 62 17 79 154 123 277 0’56
Ahora el jugador que lidera esta clasificación no es el que más puntos había metido el año pasado.
Entonces, ¿qué significa esa frecuencia relativa? ¿Cómo lo habíamos calculado?
La frecuencia relativa significa que de todos los lanzamientos que intentó, 372, consiguió meter canasta
213, calculamos el cociente entre los tiros conseguidos y los lanzamientos intentados, 0’57.
Si queremos saber cuál va a ser el mejor jugador para nuestro equipo el próximo año, me gustaría que
el jugador, de todos los lanzamientos que intente, consiga muchos. ¿Qué certeza tendré yo de que el
próximo año, ese porcentaje de acierto sea grande? A esto es a lo que responde la probabilidad.
Ya sabes que, por la ley de los grandes números, cuando el número de experiencias es muy grande la
frecuencia relativa tiende a estabilizarse. Y a ese número al que tiende, lo denominamos probabilidad.
Recuerda que hay dos formas de asignar probabilidades, por simetría, a priori, si los sucesos
elementales sabemos que son equiprobables, mediante la ley de Laplace, o a posteriori, haciendo un
buen número de experimentos y valorando a donde tienden las frecuencias relativas.
Si la tabla que nos han proporcionado para hacer la selección recoge un número suficiente de
experimentos (de tiros a canasta) entonces, mirando nuestra tabla, vemos que todos nuestro jugadores
tienen una probabilidad de encestar en un tiro próxima a 1/2, pero el jugador que vamos a seleccionar
284 Probabilidad
es Washington Cucurto pues su probabilidad de encestar en un tiro a canasta es la mayor, 0’57.
Otra actividad de introducción

Mirada desde la perspectiva de Laplace.
Pedro y Elisa van a jugar tirando dos dados. Gana Pedro si la suma de los números de las caras
superiores es menor que 7, y gana Elisa si es mayor que 7. Si es 7, ni gana ni pierde ninguno. Pero
Daniel les pregunta si están seguros que ese juego es justo. ¿Puedes ayudarles a decidirlo? Han
contactado con un amigo para que les ayude.
Pero es algo anticuado, esto no mola, vamos a ponerle algo.
Bueno, algo ha mejorado.

Ayúdanos desde el principio. Seguro que tú sabes.
Quiero calcular la probabilidad de que gane Pedro y la de que gane Elisa.
o Experimento: lanzar dos dados y sumar los números de las caras superiores
o Sucesos:
 A: Sumen menos de 7
 B: Sumen más de 7
 C: Sumen 7.
o ¿Espacio muestral: E = {A, B, C}? No. Este espacio muestral no nos interesa. No son
sucesos equiprobables. El espacio muestral E = {(1, 1), (1, 2),…, (6, 6)} si nos interesa,
porque los sucesos elementales son equiprobables. Nos dice lo que ha salido en la cara
285 Probabilidad
superior del primer dado, y en la del segundo.
Nos dice nuestro amigo que contemos el número total de casos posibles: (1, 1), (1, 2)… (1, 6), (2, 1), …
(6, 6). ¿Cuántos son? ¿Son 36?
Que contemos aquellos casos en los que ganaría Pedro: (1, 1), (1, 2), …, (1, 5), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4),
(3, 1), (3, 2), (3, 3), (4, 1), (4, 2), (5, 1). ¿Cuántos son? ¿Son 15?
Y los casos en los que ganaría Elisa: (2, 6), (3, 6), …, (6, 6), (3, 5), (4, 5), (5, 5), (6, 5), (4, 4), (5, 4), (6, 4),
(5, 3), (6, 3), (6, 2). ¿Cuántos son? ¿Son 15?
Y ahora que usemos:
número de casos favorables al suceso A
P( A) =
número de casos posibles
Según nuestro cálculo hay:
o Casos posibles = 36
o Casos favorables = 15
Por tanto:
número de casos favorables al suceso A 15
P( A) = = = 0'42 = P( B)
número de casos posibles 36
El juego es justo.
6 1
P(C ) = = = 0'16
36 6
Observa además que: P(A) + P(B) + P(C) = 0’42 + 0’42 + 0’16 = 1. La probabilidad vale siempre un
número entre 0 y 1. No existen probabilidades que valgan más que 1, ni menos de 0.
Aspectos a tener en cuenta:
¿Por qué se pone arriba los casos favorables?
Estamos calculando una razón, que es una parte del total.
¿Puede haber una frecuencia relativa menor que 0?
Siempre que hacemos un experimento, el valor de algo que nos sale siempre es positivo, es
decir, no podemos tener −3 casos favorables.
¿Puede haber una frecuencia relativa mayor que 1?
Si diese mayor que 1 querría decir que hay más casos favorables que todos los posibles.
Se llama suceso imposible al que no tiene ningún caso favorable, por lo que su frecuencia
relativa y su probabilidad es siempre 0.
Si el suceso está formado por todos los casos posibles, la frecuencia relativa y la probabilidad es
1. Siempre que realizamos el experimento ocurre. Lo llamamos suceso seguro.
También se podrían calcular porcentajes en lugar de frecuencias relativas. Ambos son razones,
286 Probabilidad
sólo que en el porcentaje el total es 100, y en la frecuencia relativa es 1.
Y otra actividad de introducción más

Actividades culturales en un centro escolar
En una clase de 36 estudiantes, 15 quieren hacer teatro, 24 editar una revista, y 9 no quieren
participar en ninguna actividad.
a) ¿Qué proporción quieren hacer teatro?
b) ¿Qué proporción quieren editar una revista?
c) ¿Qué proporción no quieren participar en ninguna actividad?
d) ¿Qué proporción quieren hacer teatro o bien editar una revista?
e) ¿Qué proporción quieren hacer teatro y además editar una revista?
f) ¿Qué proporción de estudiantes, de los que quieren editar una revista, quieren también hacer
teatro? Observa que es una pregunta diferente a la anterior pues contamos aquellos estudiantes
que desean hacer teatro entre los que quieren editar una revista. Es un suceso condicionado a
querer editar una revista.
g) ¿Qué proporción de estudiantes, de los que quieren hacer teatro, quieren también editar una
revista?
La mejor manera de resolver esto es dar nombres y dibujar un diagrama para aclararnos.
o Total de estudiantes, E: 36
o Quieren hacer teatro, T: 15
o Quieren editar una revista, V: 24
o No hacer nada, N: 9.
Por tanto, en E – N hay 36 – 9 = 27 estudiantes, que son los que quieren hacer teatro o bien editar la
revista, T ∪ R.
Ayúdate de una diagrama y observa que en T – R hay 3 estudiantes y en R – T hay 12 estudiantes. Por
tanto hay 12 estudiantes que quieren hacer teatro y además editar una revista. En T ∩ R hay 12
estudiantes.
Por tanto:
a) T: 15/36 = 0’42 → 42 %.
b) R: 24/36 = 0’67 → 67 %
c) N: 9/36 = 0’25 → 25 %
d) T ∪ R: 27/36 = 0’75 → 75 %
e) T ∩ R: 12/36 = 0’33 → 33 %
Queremos ahora saber cuántos estudiantes, de entre los que desean editar una revista, quieren hacer
teatro. Hay 24 que quieren editar la revista, y 12 que desean hacer ambas cosas:
f) T/R: 12/24 = 0’5 → 50 %
Y de los 15 estudiantes que quieren hacer teatro, 12 también quieren editar una revista:
g) R/T: 12/15 = 0’8 → 80 %
287 Probabilidad
1.2. Álgebra de sucesos

Recuerda que:
Experimento aleatorio
Un fenómeno o experimento aleatorio es aquel que, manteniendo las mismas condiciones en la
experiencia, no se puede predecir el resultado.
Ejemplos:
Son experimentos aleatorios:
a) Lanzar una moneda y anotar si sale cara o cruz.
b) Lanzar dos dados y anotar los números de las caras superiores.
c) Si en una urna hay bolas blancas y rojas, sacar una al azar y anotar el color.
d) Sacar, sin reemplazamiento, dos cartas de la baraja.
e) Abrir un libro y anotar la página por la que se ha abierto.
Sin embargo, calcular el coste de una mercancía, sabiendo el peso y el precio por kg, no es un
experimento aleatorio. Tampoco lo es calcular el coste del recibo de la luz sabiendo el gasto.
No son experimentos aleatorios
a) Salir a la calle sin paraguas cuando llueve y ver si te mojas.
b) El precio de medio kilo de rosquillas, si las rosquillas cuestan a 3 € el kilo.
c) Soltar un objeto y ver si cae.
1. Indica si son, o no, fenómenos aleatorios:
a) La superficie de las provincias españolas.
b) Anotar el sexo del próximo bebé nacido en una clínica determinada.
c) El área de un cuadrado del que se conoce el lado.
d) Tirar tres dados y anotar la suma de los valores obtenidos.
e) Saber si el próximo año es bisiesto.
Suceso, suceso elemental, espacio muestral
Al realizar un experimento aleatorio existen varios posibles resultados o sucesos posibles. Siempre se
obtendrá uno de los posibles resultados.
Se llama suceso elemental a cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio.
El conjunto de los posibles resultados de un experimento aleatorio se denomina espacio muestral, E.
Un suceso es un subconjunto del conjunto de posibles resultados, es decir, del espacio muestral.
Ejemplos:
Los posibles resultados al tirar una moneda son que salga cara o salga cruz. El conjunto de
sucesos elementales es E = {cara, cruz}.
Al lanzar un dado, el conjunto de posibles resultados es E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, el suceso obtener
par es {2, 4, 6}, el suceso obtener impar es {1, 3, 5}, el suceso obtener múltiplo de 3 es {3, 6},
sacar un número menor que 3 es {1, 2}.
288 Probabilidad
El conjunto de posibles resultados de los experimentos aleatorios siguientes, son:

a) Extraer una bola de una bolsa con 9 bolas blancas y 7 negras es E = {blanca, negra}.
b) Sacar una carta de una baraja española es E = {As de Oros, 2O, 3O,…, SO, CO, RO, As de Copas, …, RC,
As de Bastos, …, RB, As de Espadas,…, RE}
Al lanzar dos monedas el conjunto de posibles resultados es E = {(C, C), (C, +), (+, C), (+, +)}. El suceso
sacar cero caras es {(+, +)}, sacar una cara es {(C, +), (+, C)} y sacar dos caras {(C, C)}.
2. Escribe el conjunto de posibles resultados del experimento aleatorio: “Escribir en cinco tarjetas cada
una de las vocales y sacar una al azar”.
3. Escribe el conjunto de posibles resultados del experimento aleatorio: “Tirar una chincheta y anotar
si cae de punta o no”.
4. Inventa dos sucesos del experimento aleatorio: Tirar dos monedas.
5. En el juego de lotería, indica dos sucesos respecto a la cifra de las unidades del primer premio.
6. Escribe tres sucesos aleatorios del experimento aleatorio sacar una carta de una baraja española.
Operaciones con sucesos

Dados dos sucesos A y B:
La unión: A ∪ B se verifica si se verifica A o bien se verifica B.
La intersección: A ∩ B se verifica si se verifica A y además se verifica B.
La diferencia: A − B se verifica si se verifica A y no se verifica B.
La unión, intersección y diferencia de dos sucesos aleatorios, son también sucesos aleatorios.
Las operaciones con sucesos verifican las mismas propiedades que las operaciones con conjuntos:
Asociativa: (A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C)
Conmutativa: A∪B=B∪A A∩B=B∩A
Distributiva: A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C)
Simplificativa: A ∪ (B ∩ A) = A A ∩ (B ∪ A) = A
Leyes de Morgan: (A ∩ B)C = AC ∪ BC (A ∪ B)C = AC ∩ BC
Todas ellas puedes comprenderlas representando conjuntos usando diagramas de Venn.
Ejemplos:
Al lanzar un dado, llamamos A al suceso obtener par: A = {2, 4, 6}, y B al suceso
obtener múltiplo de 3: B = {3, 6}. Entonces A ∪ B = {2, 3, 4, 6}, A ∩ B = {6}, A − B = {2, 4}.
289 Probabilidad
7. Al sacar una carta de una baraja española, llamamos B al suceso sacar un as y A al suceso sacar una
figura. Escribe los sucesos A ∪ B, A ∩ B y A − B.
Suceso seguro, suceso imposible y suceso contrario

Se considera que el espacio muestral, E, es un suceso al que se denomina suceso seguro, y que el
conjunto vacío, ∅, es otro suceso, al que se llama suceso imposible.
Dado un suceso A, se denomina suceso contrario (o complementario) de A, y se escribe A , (o A’, o AC,
o noA), al suceso E − A.
Sucesos incompatibles
Dos sucesos A y B son incompatibles si A ∩ B = ∅. En caso contrario se llaman sucesos compatibles.
Ejemplos:
Al lanzar un dado, si A = {2, 4, 6}, y B = {3, 6}. Entonces A = {1, 3, 5}, B = {1, 2, 4, 5}, A ∩ B = {1, 5}.
Los sucesos A y B son compatibles pues A ∩ B = {6}.
8. Sea A el suceso tirar un dado y sacar un número mayor que 4. Escribe el suceso contrario de A.
9. Un suceso y su suceso contrario, ¿cómo son, compatibles o incompatibles? Razona la respuesta.
10. En el experimento aleatorio, sacar una carta de una baraja española, escribe tres sucesos
incompatibles con el suceso “sacar un as”.
1.3. Asignación de Probabilidades

Existe una definición axiomática de probabilidad debida a Kolmogorov relativamente reciente (1930),
pero antes ya había sido usado este concepto, por ejemplo por Fermat y Pascal en el siglo XVII que se
escribieron cartas reflexionando sobre lo que ocurría en los juegos de azar. Cuando no comprendían
cómo asignar una determinada probabilidad, jugaban muchas veces al juego que fuese y veían a qué
valor se aproximaban las frecuencias relativas. Así, la probabilidad de un suceso podría definirse como
el límite al que tienden las frecuencias relativas de ese suceso cuando el número de experimentos es
muy alto. Por tanto:
Para calcular probabilidades se usan dos técnicas, una experimental, a posteriori, analizando las
frecuencias relativas de que ocurra el suceso, y la otra por simetría, a priori, cuando se sabe que los
sucesos elementales son equiprobables, es decir, que todos ellos tienen la misma probabilidad,
entonces se divide el número de casos favorables por el número de casos posibles, que se conoce
como Regla de Laplace y dice que:
290 Probabilidad
Regla de Laplace
“Si los sucesos elementales son equiprobables, la probabilidad de un suceso A es el número de casos
favorables dividido por el número de casos posibles”.
número de casos favorables al suceso A
P( A) =
número de casos posibles
La regla de Laplace está basada en el principio de razón insuficiente: si a priori no existe ninguna razón
para suponer que un resultado se puede presentar con más probabilidad que los demás, podemos
considerar que todos los resultados tienen la misma probabilidad de ocurrencia.
Ley de los grandes números

Jakob Bernoulli, en 1689, definió probabilidad utilizando la ley de los grandes números, que dice que la
frecuencia relativa de un suceso tiende a estabilizarse cuando el número de pruebas tiende a infinito.
A ese número al que tienden las frecuencias relativas lo llamó probabilidad.
Puedes comprender que esta definición tiene graves inconvenientes. No sabemos cuántas pruebas
debemos realizar. Hay que hacer muchas y en las mismas condiciones. Se obtiene un valor aproximado
de la probabilidad.
La probabilidad de que salga cara al tirar una moneda es 1/2, pues sólo hay dos casos posibles
{cara, cruz}, un único caso favorable, cara, y suponemos que la moneda no está trucada. Si
sospecháramos que la moneda estuviera trucada para asignar esa probabilidad habría que tirar
la moneda un montón de veces para observar hacia qué valor se acerca la frecuencia relativa de
obtener cara.
La probabilidad de sacar un 5 al tirar un dado es 1/6 pues hay seis casos posibles {1, 2, 3, 4, 5, 6},
un único caso favorable, 5, y suponemos que el dado no está trucado, luego todos ellos son
equiprobables.
La probabilidad de que al cruzar la calle te pille un coche NO es 1/2, aunque sólo hay dos casos
posibles, que te pille el coche y que no te pille, pues ya te habría pillado un montón de veces.
Para calcular esa probabilidad se recogen datos de peatones atropellados y se calcula utilizando
las frecuencias relativas.
La probabilidad de sacar una bola roja de una bolsa con 7 bolas rojas y 3 bolas blancas es 7/10.
La probabilidad de que un bebé sea niña es aproximadamente 0’5, pero al hacer el estudio con
las frecuencias relativas se ha visto que es 0’49.
Si consideramos una baraja española de 40 cartas y elegimos una carta, algunos de los sucesos
que pueden ocurrir son “sacar un oro”, o “sacar un as”, o “sacar el caballo de copas”… Como de
antemano no sabemos lo que va a ocurrir decimos que estos sucesos son aleatorios o de azar.
Antes de sacar ninguna carta todas ellas son igualmente factibles, y como puede salir una
cualquiera de las 40 cartas decimos que la probabilidad de, por ejemplo, sacar el caballo de
copas es 1/40, la de sacar un oro es 10/40, y la de un as es 4/40.
¿Cuál es la probabilidad de sacar el rey de copas? ¿Y de sacar un rey? ¿Y una copa?
La probabilidad de sacar el rey de copas es 1/40. Pero el suceso sacar un rey se cumple si sale el rey de
oros, o de copas, o de bastos o de espadas. Es decir, no es un suceso simple, está formado, en este
caso, por 4 sucesos elementales, luego su probabilidad es 4/40 = 1/10. Lo mismo le ocurre a sacar una
291 Probabilidad
copa. Es un suceso compuesto, y como hay 10 copas su probabilidad es 10/40 = 1/4.

En una clase hay 15 chicos y 14 chicas. Como no se presenta nadie para ser delegado se hace un
sorteo. ¿Cuál es la probabilidad de que en la clase haya delegada?
Como hay 14 chicas (los casos favorables) sobre una población de 29 individuos, de acuerdo con la Ley
de Laplace, la probabilidad pedida es:
número de casos favorables al suceso A 14
P( A) = =
número de casos posibles 29
En el monedero tenemos 3 monedas de 1 céntimo, 7 monedas de 5 céntimos, 4 monedas de 10
céntimos y 2 monedas de 50 céntimos. Sacamos una moneda al azar, ¿cuál es la probabilidad de
que la cantidad obtenida sea un número par de céntimos?
Al sacar una moneda, para tener un número par de céntimos tiene que ser de 10 céntimos o de 50
céntimos. Por tanto el total de casos favorables es de 6 (hay 4 de 10 y 2 de 50). El número de casos
posibles es el de monedas que tenemos en el monedero, que son 3 + 7 + 4 + 2 = 16.
La probabilidad de obtener un número par de céntimos es:
número de casos favorables al suceso " par de céntimos" 6 3
P( par de céntimos) = = =
número de casos posibles 16 8
11. Calcula la probabilidad de que al sacar una carta de la baraja sea una espada.
12. Para saber la probabilidad de que un recién nacido sea zurdo, ¿te basarías en el estudio de las
frecuencias relativas o la asignarías por simetría?
Definición axiomática de probabilidad debida a Kolmogorov

La definición axiomática de Kolmogorov es más complicada que la que viene a continuación. Pero esta
simplificación puede servirnos:
La probabilidad de un suceso es un número que debe verificar estas propiedades:
1.- La probabilidad del suceso seguro es 1: P(E) = 1.
2.- La probabilidad de cualquier suceso siempre es un número no negativo: P(A) ≥ 0, para todo A.
3.- Si dos sucesos son incompatibles entonces la probabilidad de la unión es la suma de sus
probabilidades: Si A ∩ B = ∅ entonces P(A ∪ B) = P(A) + P(B).
Las dos últimas las verifican todas las medidas. La probabilidad es una medida.
De estos axiomas se deducen las siguientes propiedades:
a) La probabilidad del suceso imposible es 0: P(∅) = 0
b) La probabilidad del suceso contrario es 1 menos la probabilidad del suceso: P( A ) = 1 − P(A).
c) La probabilidad de un suceso (finito) es la suma de las probabilidades de los sucesos elementales
que lo componen.
292 Probabilidad
¿Cuál es la probabilidad de sacar un as en la baraja de 40 cartas? ¿Y de no sacar un as? ¿Y de
sacar una copa? ¿Y de no sacar una copa?
El suceso no sacar un as es el suceso contrario al de sacar un as. Cartas que no son ases hay 36, luego la
probabilidad de no sacar as es 36/40 = 9/10. Observa que se obtiene que P(as) + P(no as) = 1/10 + 9/10
= 10/10 = 1.
La probabilidad de sacar copa es 10/40, y hay 30 cartas que no son copas, luego la probabilidad de no
sacar copa es 30/40, y 10/40 + 30/40 = 1.
13. ¿Cuál es la probabilidad de no sacar un 5 al tirar un dado? ¿Y de no sacar un múltiplo de 3? ¿Y de no
sacar un número menor que 2?
14. Al tirar una moneda dos veces, ¿cuál es la probabilidad de no sacar ninguna cara? ¿Y de sacar al
menos una cara? Observa que sacar al menos una cara es el suceso contrario de no sacar ninguna
cara.
Sucesos compatibles e incompatibles

Ejemplo:
¿Cuál es la probabilidad de, en una baraja de 40 cartas, sacar una copa o un oro?
Hay 10 copas y 10 oros, y ninguna carta es a la vez copa y oro, luego la probabilidad es 20/40.
¿Cuál es la probabilidad de, en una baraja de 40 cartas, sacar un as o un oro?
Hay 4 ases y hay 10 oros, pero hay el as de oros, luego las cartas que son o bien un as o bien un oro son
13, luego la probabilidad es 13/40.
Llamamos sucesos incompatibles a los que, como copa y oro, no pueden realizarse a la vez, y sucesos
compatibles a los que, como as y oro, pueden realizarse a la vez.
Designamos P(A ∪ B) a la probabilidad del suceso “se verifica A o bien se verifica B”. Hemos visto en el
ejemplo que si los sucesos son incompatibles su probabilidad es igual a la suma de las probabilidades.
P(A ∪ B) = P(A) + P(B), si A y B son incompatibles.
Pero si A y B sí pueden verificarse a la vez habrá que restar esos casos, esas veces en que se verifican A
y B a la vez.
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B), si A y B son compatibles.
Esta segunda expresión es más general que la primera, ya que en el caso en que A y B son
incompatibles entonces P(A ∩ B) = 0.
Calcula la probabilidad de los sucesos siguientes: a) Sacar un rey o una figura; b) No sale un rey o
sale un rey; c) Sacar un basto o una figura.
a) Hay 4 reyes y hay 4 ∙ 4 = 16 figuras (as, sota, caballo y rey), pero los cuatro reyes son figuras, por
tanto P(Rey ∪ Figura) = 4/40 + 16/40 – 4/40 = 16/40 = 0’4.
293 Probabilidad
b) Hay 40 – 4 = 36 cartas que no son reyes, y hay 4 reyes, luego P(no rey ∪ rey) = 36/40 + 4/40 = 1.
Esta conclusión es más general. Siempre:
P( A ∪ A) = 1,
pues un suceso y su contrario ya vimos que verificaban que P(A) + P( A ) = 1.
c) Hay 10 bastos y hay 16 figuras, pero hay 4 figuras que son a la vez bastos (as, sota, caballo y rey),
luego P(Basto ∪ Figura) = 10/40 + 16/40 – 4/40 = 22/40 = 11/20.
Sucesos dependientes e independientes

Ejemplo:
Tenemos una bolsa con 3 bolas rojas y 2 bolas negras. ¿Cuál es la probabilidad de sacar una bola
roja? Si sacamos dos bolas, ¿cuál es la probabilidad de sacar dos bolas rojas?
La probabilidad de sacar una bola roja es 3/5. Pero la de sacar dos bolas rojas, ¡depende!
Depende de si volvemos a meter en la bolsa la primera bola roja, o si la dejamos fuera.
En el primer caso decimos que es con reemplazamiento y en el segundo, sin reemplazamiento.
Si la volvemos a meter, la probabilidad de sacar bola roja volverá a ser 3/5, y la probabilidad de sacar
dos bolas rojas es 3/5 ∙ 3/5 = 9/25. La probabilidad de esta segunda bola no depende de lo que ya
hayamos sacado, y en este caso la probabilidad se obtiene multiplicando.
Si los sucesos A y B son independientes: P(A ∩ B) = P(A) ∙ P(B).

Pero si la dejamos fuera, ahora en la bolsa sólo hay 4 bolas y de ellas sólo quedan 2 bolas rojas, luego la
probabilidad de que esa segunda bola sea
roja es 2/4, y está condicionada por lo que
antes hayamos sacado. Se escribe:
P(Roja/Roja) y se lee “probabilidad de Roja
condicionado a haber sacado Roja”. La
probabilidad de sacar dos bolas rojas es
ahora: 3/5 ∙ 2/4 = 6/20 = 3/10.
Observa el diagrama de árbol y comprueba
que la probabilidad de sacar primero una
bola roja y luego una bola negra (no Roja) es
3/5 ∙
2/4 = 3/10 pues después de sacar una bola roja en la bolsa
quedan sólo 4 bolas y de ellas 2 son negras. La probabilidad de
sacar primero una bola negra (no Roja) y luego bola Roja es
2/5∙3/4 = 6/20 = 3/10, y la de sacar dos bolas negras es: 2/5∙1/4
= 2/20 = 1/10.
Pero observa más cosas. Por ejemplo, sumando las
probabilidades de Roja y noRoja se obtiene: 3/5 + 2/5 = 1; y lo
mismo en las otras ramas del árbol: 2/4 + 2/4 = 1; 3/4 + 1/4 = 1;
e incluso sumando todas las probabilidades finales:
P(E) = P(A1)+P(A2)+ … +P(An) = 3/10 + 3/10 + 3/10 + 1/10 = 1.
294 Probabilidad
Los sucesos no son independientes. El que ocurra A, o no ocurra A, afecta a la probabilidad de B. Por
eso se dice que B está condicionado a A.
Si los sucesos A y B son dependientes entonces:
P(A ∩ B) = P(A) ∙ P(B/A)
Sacamos dos cartas de una baraja de 40 cartas sin reemplazamiento. ¿Cuál es la probabilidad de
sacar dos ases?
Si fuera con reemplazamiento la probabilidad sería 4/40 ∙ 4/40, pero al ser sin reemplazamiento la
probabilidad del segundo as viene condicionada por que hayamos sacado un as previamente. Ahora en
la baraja ya no quedan 40 cartas sino 39, y no quedan 4 ases sino sólo 3, luego la probabilidad es:
4/40 ∙ 3/39 = 1/130.
Observa que:
Si dos sucesos son dependientes entonces: P(B/A) ≠ P(B).
Pero si dos sucesos son independientes entonces: P(B/A) = P(B/ A ) = P(B).
Resumen:
Suceso contrario: P(A) + P( A ) = 1
Intersección: P(A ∩ B) = P(A) ∙ P(B/A) Si A y B son independientes ⇒ P(A ∩ B) = P(A) ∙ P(B)
Unión: P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B) Si A y B son incompatibles ⇒ P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
15. Haz un diagrama en árbol similar al anterior en tu cuaderno con los sucesos A y B: A = sacar un as
en la primera extracción, A = no sacar as, y B = sacar un as en la segunda extracción, B = no sacar
as en la segunda extracción. ¿Cuál es la probabilidad de sacar as en la segunda extracción
condicionado a no haberlo sacado en la primera? ¿Y la de no sacar as en la segunda extracción
condicionado a no haberlo sacado en la primera? ¿Cuál es la probabilidad de sacar dos ases? ¿Y la
de sacar un solo as?
16. En el diagrama de árbol anterior indica cual es la probabilidad de “no salen 2 ases” y la de “no sale
ningún as”.
17. En el experimento “sacar tres cartas seguidas”, ¿cuál es la probabilidad de sacar tres ases? Primero
con reemplazo, y luego sin reemplazo.
18. Al tirar dos veces un dado calcula la probabilidad de que salga un seis doble.
19. Al tirar dos veces un dado calcula la probabilidad de sacar al menos un 6. Ayuda: Quizás te sea más
fácil calcular la probabilidad de no sacar ningún 6, y utilizar el suceso contrario.
20. Lanzamos dos dados que no estén trucados y anotamos los números de su cara superior.
Consideramos el suceso A que la suma de las dos caras sea 8, y el suceso B que esos números
difieran en dos unidades. a) Comprueba que P(A) = 5/36 (casos favorables: 2 + 6; 3 + 5; 4 + 4; 5 + 3;
6 + 2) y que P(B) = 8/36 (casos favorables: (1, 3), (2, 4), …). b) Calcula las probabilidades de: P(A ∩
B); P(A ∪ B); P(A ∩ B ); P( A ∩ B); P( A ∩ B ). c) Calcula P(A/B); P(A/ B ); P( A /B).
295 Probabilidad
1.4. Tablas de contingencia y diagramas de árbol

Diagramas de árbol
Ejemplo:
Se hace un estudio sobre los incendios y se comprueba que en una
determinada zona el 60 % de los incendios son intencionados, un 30
% se deben a negligencias y 10 % a causas naturales como rayos o a
otras causas. Representa esta situación con un diagrama de árbol.
Si consideramos que la probabilidad de que un incendio sea intencionado es 0’6, ¿cuál es la
probabilidad de que al considerar dos incendios, al menos uno haya sido intencionado?
Llamamos I al suceso “ser intencionado” y I = noI al suceso “no ser intencionado”. Representamos la
situación en un diagrama de árbol. Como el que un incendio sea intencionado es independiente de
cómo sea el segundo, tenemos que:
P(I, I) = 0’6 ∙ 0’6 = 0’36
P(I, I ) = 0’6 ∙ 0’4 = 0’24
ya que es la probabilidad de que el primer incendio sea
intencionado y el segundo no.
P( I , I) = 0’4 ∙ 0’6 = 0’24
P( I , I ) = 0’4 ∙ 0’4 = 0’16
La probabilidad de que al menos uno haya sido intencionado la
podemos calcular sumando las probabilidades de (I, I), (I, I ), y
( I , I) que es 0’36 + 0’24 + 0’24 = 0’84. Pero más sencillo es
calcular la probabilidad del suceso contrario P(noI, noI) = P( I , I ) = 0’16 y restarla de 1:
P(al menos uno intencionado) = 1 – 0’16 = 0’84.
21. Dibuja en tu cuaderno un diagrama en árbol para tres incendios, y calcula la probabilidad de que al
menos uno haya sido intencionado siendo P(I) = 0’6.
22. En una aeronave se han instalado tres dispositivos de seguridad: A, B y C. Si falla A se pone B en
funcionamiento, y si también falla B empieza a funcionar C. Las probabilidades de que funcione
correctamente cada dispositivo son: P(A) = 0’96; P(B) = 0’98 y P(C) = 0’99. a) Calcula la probabilidad
de que fallen los tres dispositivos. b) Calcula la probabilidad de que todo vaya bien.
23. Una fábrica de muñecas desecha normalmente el 0’3 % de su producción por fallos debidos al azar.
Calcula la probabilidad de que: a) Al coger dos muñecas al azar haya que desechar ambas. b) Al
coger dos muñecas al azar haya que desechar sólo una. c) Al coger dos muñecas al azar no haya que
desechar ninguna d) Verificamos 4 muñecas, calcula la probabilidad de desechar únicamente la
tercera muñeca elegida.
296 Probabilidad
24. Lanzamos una moneda hasta que aparezca dos veces seguidas del mismo lado. Calcula las
probabilidades de que: A) La experiencia termine al segundo lanzamiento. B) Termine al tercer
lanzamiento. C) Termine en el cuarto. D) Termine a lo sumo en el cuarto lanzamiento (es decir, que
termine en el segundo o en el tercero o en el cuarto lanzamiento).
Tablas de contingencia
Ejemplo:
Se han estudiado 500 enfermos del hígado analizando por un procedimiento nuevo si las
lesiones son benignas o malignas. Luego se les volvió a analizar por el procedimiento usual
determinando qué diagnósticos habían sido correctos y cuáles incorrectos. Los valores
obtenidos se representan en la tabla:
Diagnóstico correcto Diagnóstico incorrecto Totales
Lesión maligna 206 12 218
Lesión benigna 268 14 282
Totales 474 26 500
Determinamos la tabla de frecuencias relativas:

Diagnóstico correcto (C) Diagnóstico incorrecto (I) Totales
Lesión maligna (M) 0’412 0’024 0’436
Lesión benigna (B) 0’536 0’028 0’564
Totales 0’948 0’052 1
Imagina que estas frecuencias relativas pudieran tomarse como probabilidades. Interpreta
entonces el significado de cada uno de estos valores.
0’412 sería la probabilidad de que el diagnóstico de lesión maligna fuese correcto: P(M ∩ C).
0’024 = P(M ∩ I); 0’536 = P(B ∩ C); 0’028 = P(B ∩ I).
¿Y 0’436? El número de lesiones malignas es 218, luego 0’436 = P(M).
Del mismo modo: 0’564 = P(B); 0’948 = P(C); 0’052 = P(I).
Observa que P(M) + P(B) = 1 y que P(C) + P(I) = 1. Son sucesos contrarios.
¿Son dependientes o independientes los sucesos M y C?
Solución:
P(M ∩ C) = P(M) ∙ P(C/M), por tanto: 0’412 = 0’436 ∙ P(C/M), de donde P(C/M) = 0’412/0’436 = 0’945
que es distinto de 0’948 que es la probabilidad de C. Se puede afirmar que M y C son dependientes ya
que P(C/M) ≠ P(C). Pero si redondeamos a dos cifras decimales P(C/M) = 0’95 = P(C), y en este caso
consideramos que son sucesos independientes.
297 Probabilidad
En general se denomina tabla de contingencias a:

A No A = A
B P(A ∩ B) P( A ∩ B) P(B)
No B = B P(A ∩ B ) P( A ∩ B ) P( B )
P(A) P( A ) 1
En una tabla de contingencia figuran todas las probabilidades o contingencias de los sucesos
compuestos.
Observa que:
Como sabemos por la probabilidad del suceso contrario:
P(A) + P( A ) = 1 y P(B) + P( B ) = 1.
Observa también que:
P(A) = P(A ∩ B) + P(A ∩ B ), del mismo modo que P(B) = P(A ∩ B) + P( A ∩ B)
pues se obtienen sumando respectivamente la primera columna y la primera fila.
También:
P( A ) = P( A ∩ B) + P( A ∩ B ) y P( B ) = P(A ∩ B ) + P( A ∩ B ).
25. Se ha hecho un estudio estadístico sobre accidentes de tráfico y se han determinado las siguientes
probabilidades reflejadas en la tabla de contingencia:
Accidente en carretera (C) Accidente en zona urbana (U) Totales
Accidente con víctimas (V) 0’27 0’56
Accidente con sólo daños
materiales (M)
Totales 0’58 1
a) Copia la tabla en tu cuaderno y complétala.
b) Determina las siguientes probabilidades: P(V ∩ C); P(V ∩ U); P(M ∩ C); P(M ∩ U); P(V); P(M);
P(C) y P(U).
c) Calcula P(U/V); P(C/V); P(V/U); P(V/C). ¿Son dependientes o independientes los sucesos:
accidente con víctimas y accidente en carretera?
26. Inventa una tabla de contingencia considerando que los accidentes puedan ser de carretera (C) o
urbanos (U), pero que ahora los clasificamos en leves (L), graves (G) o mortales (M). Observa que lo
fundamental para confeccionar la tabla es que los sucesos sean incompatibles dos a dos.
298 Probabilidad
Diagramas de árbol y tablas de contingencia

Los diagramas de árbol y las tablas de contingencia están relacionados. Dado un árbol puedes obtener
una tabla de contingencia, y viceversa. Tiene interés esta relación pues con los datos del problema a
veces es más sencillo construir uno de ellos y dar la solución pasando al otro.
Dada la tabla de contingencia, obtener el diagrama de árbol que comienza con A y noA = A .
A No A = A
B 2/9 5/9 7/9
No B = B 1/9 1/9 2/9
3/9 = 1/3 6/9 = 2/3 1
Conocemos la P(A) = 3/9 = 1/3, P( A ) = 6/9 = 2/3, P(B) = 7/9 y P( B ) = 2/9.
También conocemos P(A ∩ B) = 2/9; P(A ∩ B ) =1/9; P( A ∩ B) = 5/9 y P( A ∩ B ) = 1/9.
Nos falta conocer P(B/A) que podemos obtener dividiendo P(A ∩ B) entre P(A):
P(B/A) = P(A ∩ B)/P(A) = 2/9 : 3/9 = 2/3.
Del mismo modo calculamos:
P( B /A) = P(A ∩ B )/P(A) = 1/9 : 3/9 = 1/3
P(B/ A ) = P( A ∩ B)/P( A ) = 5/9 : 6/9 = 5/6
P( B / A ) = P( A ∩ B )/P( A ) = 1/9 : 6/9 = 1/6.
El árbol es:
Recíprocamente, dado el diagrama de árbol obtener la tabla
de contingencia:
Ahora conocemos P(A) = 0’3 y P( A ) = 0’7. Además conocemos
P(B/A) = 1/3; P(B/ A ) = 6/7; P( B /A) = 2/3 y P( B / A ) = 1/7.
Calculamos, multiplicando: P(A ∩ B) = 0’3∙(1/3) = 0’1; P(A∩ B ) =
0’3∙(2/3) = 0’2; P( A ∩ B) = 0’7∙(6/7) = 0’6 y P( A ∩ B ) = 0’7∙(1/7)
= 0’1 que ponemos también en el árbol.
Rellenamos con estos datos una tabla de contingencia:
A No A = A
B 0’1 0’6
No B = B 0’2 0’1
0’3 0’7 1
299 Probabilidad
Calculamos, sumando, las casillas que nos faltan, P(B) = 0’1 + 0’6 = 0’7 y P( B ) = 0’2 + 0’1 = 0’3.
A No A = A
B 0’1 0’6 0’7
No B = B 0’2 0’1 0’3
0’3 0’7 1
Puede ser muy interesante pasar de un diagrama de árbol a la tabla de contingencia y de ésta, al otro
diagrama de árbol, con el que podemos conocer:
P(A/B) = 0’1/0’7 = 1/7;
P( A /B) = 0’2/0’7 = 2/7;
P(A/ B ) = 0’3/0’6 = 3/6 = 1/2;
P( A / B ) = 0’1/0’3 = 1/3.
27. Dada la tabla de contingencia, construye dos diagramas de árbol.
A No A = A
B 0’4 0’2 0’6
No B = B 0’15 0’25 0’4
0’55 0’45 1
28. Dado el diagrama de árbol del margen, construye la tabla de
contingencia, y después el otro diagrama de árbol.
29. Tenemos dos urnas, A y B. La primera con 8 bolas blancas y 2 bolas
negras. La segunda con 4 bolas blancas y 6 bolas negras. Se saca una
bola al azar, de una de las dos urnas, también al azar y resulta ser
negra. ¿Cuál es la probabilidad de que proceda de la urna A?
30. Se está estudiando un tratamiento con un nuevo medicamento, para lo
que se seleccionan 100 enfermos. A 60 se les trata con el medicamento y a 40 con un placebo. Los
valores obtenidos se representan en la tabla adjunta
Medicamento (M) Placebo (no M)
Curados (C) 50 30 80
No curados (no C) 10 10 20
60 40 100
Se utilizan esos valores para asignar probabilidades. Calcula:
a) La probabilidad de que un enfermo curado haya sido tratado con el medicamento. Ayuda:
P(M/C)
b) La probabilidad de que un enfermo curado haya sido tratado con el placebo. Ayuda: P( M /C).
300 Probabilidad
1.5. Teorema de Bayes

Thomas Bayes en 1763 enunció el teorema que lleva su nombre. Sirve para resolver problemas del tipo
de la página inicial: “Conocemos la probabilidad de que un enfermo que tiene hepatitis esté algo
amarillo. Calcula la probabilidad de que alguien que esté algo amarillo, tenga hepatitis”. Es decir
permite calcular la probabilidad de A/B conociendo la probabilidad de B/A (o mejor, las probabilidades
de B condicionado a un conjunto de sucesos Ai tales que son incompatibles dos a dos y cuya unión es
todo el espacio muestral). Vamos a enunciarlo, pero ¡no te asustes! ¡Ya sabes resolver problemas en los
que se usa el Teorema de Bayes! ¡No hace falta que te aprendas la fórmula!
Enunciado del teorema de Bayes
Sean {A1, A2, …, An} un sistema completo de sucesos incompatibles dos a dos, con probabilidades no
nulas, suma de probabilidades 1. Sea B otro suceso del que conocemos las probabilidades
condicionadas: P(B/Ai). Entonces:
P( B / Ai ) ⋅ P( Ai ) P( B / Ai ) ⋅ P( Ai )
P( Ai / B) = = n
P( B) ∑ P( B / Ak ) ⋅ P( Ak )
k =1
Vamos a comprobar que ya lo sabes con un ejemplo sencillo, que ya has resuelto en las actividades
propuestas del apartado anterior.
Para resolver problemas tipo Bayes basta construir un diagrama de árbol, luego la tabla de contingencia
asociada, y a continuación el otro diagrama de árbol.
Tenemos dos urnas, A y B. La primera con 8 bolas blancas y 2 bolas negras. La segunda con 4
bolas blancas y 6 bolas negras. Se saca una bola al azar, de una de las dos urnas, también al azar
y resulta ser negra. ¿Cuál es la probabilidad de que
proceda de la urna B?
Debemos calcular P(B/Negra).
Para que se parezca más al enunciado del teorema vamos a

llamar a Blanca = A1 y a Negra = A2. El conjunto de sucesos
{A1, A2} verifica las condiciones del teorema de Bayes. Por
tanto queremos calcular P(B/ A2).
Podemos construir el árbol del margen. Por el enunciado

conocemos las siguientes probabilidades.
Nos dicen que la elección de urna es al azar, por tanto P(A)
= P(B) = 1/2.
Si sacamos una bola de la urna A sabemos que P(Blanca/A) = P(A1/A) = 8/10, pues en la urna A hay
10 bolas de las que 8 son bolas blancas.
Del mismo modo sabemos:
P(Negra/A) = P(A2/A) = 2/10; P(Blanca/B) = P(A1/B) = 4/10, y P(Negra/B) = P(A2/B) = 6/10.
301 Probabilidad
Multiplicando calculamos las probabilidades de los sucesos compuestos:

P(A ∩ A1) = 2/5, P(A ∩ A2) = 1/10, P(B ∩ A1) = 1/5, P(B ∩ A2) = 3/10.
Estos datos nos permiten construir la tabla de contingencia asociada:
Blanca = A1 Negra = A2
A P(A ∩ A1) = 2/5 P(A ∩ A2) = 1/10 P(A) = 2/5 + 1/10 = 1/2
B P(B ∩ A1) = 1/5 P(B ∩ A2) = 3/10 P(B) = 1/5 + 3/10 = 1/2
P(A1) = 2/5 + 1/5 = 3/5 P(A2) = 1/10 + 3/10 = 4/10 = 2/5 1
Observa que:
P(B) = 1/5 + 3/10 = 1/2 = P(B ∩ A1) + P(B ∩ A2) = P(B/A1)⋅P(A1) + P(B/A2)⋅P(A2)
En general, si hubiera un conjunto de sucesos {A1, A2, …, An} se escribiría:
P(B) = P(B/A1)⋅P(A1) + P(B/A2)⋅P(A2) + … + P(B/An)⋅P(An)
Construimos el otro diagrama de árbol. Conocemos P(A1) = 3/5 y P(A2) =
2/5, además de las probabilidades de las intersecciones, por lo que
podemos calcular las probabilidades condicionadas, dividiendo:
Por ejemplo: P(A/A1) = P(A ∩ A1)/P(A1) = (2/5)/(3/5) = 2/3.
Con lo que tenemos resuelto nuestro problema pues:
P(B / Negra) = P(B /A2) = 3/4.
Vamos a comprobar que es el mismo resultado (y los mismos cálculos) que hubiéramos obtenido
usando la expresión del teorema de Bayes:
P( A2 / B) ⋅ P( B) P( A2 / B) ⋅ P( B) P( A2 ∩ B) 3 / 10 3
P( B / A2 ) = = = = =
P( A2 ) P( A2 / A) ⋅ P( A) + P( A2 / B) ⋅ P( B) P( A2 ∩ A) + P( A2 ∩ B) 1 / 10 + 3 / 10 4
Problemas propuestos en Selectividad
31. En un proceso de fabricación de móviles se detecta que el 2 % salen defectuosos. Se utiliza un
dispositivo para detectarlos que resulta que detecta el 90 % de los móviles defectuosos, pero señala
como defectuosos un 1 % que no lo son. A) Calcula la probabilidad de que sea correcto un móvil que
el dispositivo ha calificado como defectuoso. B) Calcula la probabilidad de que sea defectuoso un
móvil que el dispositivo ha calificado como correcto. Ayuda: Utiliza primero un diagrama en árbol y
luego una tabla de contingencia.
32. Se tienen 3 cajas, A, B y C. La caja A tiene 10 bolas de las cuales 4 son negras. La caja B tiene 6 bolas
con una bola negra. La caja C tiene 8 bolas con 3 negras. Se coge una caja al azar y de esa caja se
saca una bola, también al azar. Comprueba que la probabilidad de que la bola sea negra es 113/360.
33. Tenemos una moneda trucada cuya probabilidad de obtener cara es 3/5 y la de cruz es 2/5. Si sale
cara se escoge al azar un número del 1 al 8, y si sale cruz, se escoge un número del 1 al 6. Calcula la
probabilidad de que el número escogido sea impar.
302 Probabilidad
2. COMBINATORIA
2.1. Permutaciones u ordenaciones de un conjunto
Diagrama en árbol
En una fiesta se cuenta con tres grupos musicales que deben actuar. Para organizar el orden de
actuación, ¿cuántas posibilidades distintas hay?
Esta técnica que ya conoces, confeccionar un diagrama en árbol, nos va a ayudar mucho a resolver los
problemas de combinatoria. Como resordarás, consiste en una
representación por niveles en la que cada rama representa una opción
individual para pasar de un nivel al siguiente, de tal manera que todos los
posibles recorridos desde la raíz hasta el último nivel, el nivel de las
hojas, son todos los posibles resultados que se pueden obtener.
Llamamos a los tres grupos musicales A, B y C.
Primer nivel del árbol: En primer lugar podrán actuar o bien A, o bien B o
bien C.
Segundo nivel del árbol: Una vez que el grupo A ha sido elegido
para actuar en primer lugar, para el segundo puesto sólo
podremos colocar a B o a C. Igualmente, si ya B va en primer lugar,
sólo podrán estar en el segundo lugar A o C. Y si actúa en primer
lugar C, para el segundo puesto las opciones son A y B.
Tercer nivel del árbol: Si ya se hubiera decidido que en primer lugar actúa el grupo A y en segundo el
grupo B, ¿para el tercer lugar, que se puede decidir? Sólo nos queda el grupo C, y de la misma manera,
en todos los otros casos, sólo queda una única posibilidad
Confeccionar el diagrama en árbol, incluso únicamente

comenzar a confeccionarlo, nos permite contar con
seguridad y facilidad. Para saber cuántas formas tenemos
de organizar el concierto, aplicamos el principio de
multiplicación: sólo tenemos que multiplicar los números de
ramificaciones que hay en cada nivel: 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6 formas de
organizar el orden de actuación de los grupos.
También permite escribir esas seis posibles formas sin más que seguir al árbol: ABC, ACB, BAC, BCA,
CAB, CBA.
303 Probabilidad
34. En una carrera compiten 5 corredores y se van a repartir tres medallas, oro, plata y bronce. Haz un
diagrama en árbol y comprueba que hay 60 formas distintas de repartir las medallas.
35. Haz diagramas en árbol para calcular:
a) Cuántas palabras de dos letras (con significado o sin él) puedes escribir con las letras A, B o C,
todas distintas. ¿Y si pueden repetirse las letras?
b) Cuántas palabras de tres letras que empiecen por vocal y terminen por consonante se pueden
formar con las letras del alfabeto. (Recuerda que hay 5 vocales y 22 consonantes).
36. Ana tiene 4 camisetas, 2 pantalones y 3 pares de zapatillas. ¿Puede llevar una combinación diferente
de camiseta, pantalón y zapatilla durante dos meses (61 días)? ¿Cuántos días deberá repetir
combinación? Ayuda: Seguro que un diagrama en árbol te resuelve el problema.
Permutaciones
Llamamos permutaciones a las posibles formas distintas en que se puede ordenar un conjunto de
elementos distintos.
Cada cambio en el orden es una permutación.
Ejemplos:
Son permutaciones:
o Las formas en que pueden llegar a la meta 10 corredores.
o Las palabras de cuatro letras, sin repetir ninguna letra, con o sin sentido que podemos
formar con las letras de la palabra MESA.
o Los números de 5 cifras distintas que se pueden formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4 y 5.
El número de permutaciones de un conjunto de n elementos se designa por Pn, y se lee permutaciones
de n elementos.
La actividad resuelta de los tres grupos musicales que iban a actuar en una fiesta era de permutaciones,
era una ordenación, luego lo escribiríamos como P3, y se lee permutaciones de 3 elementos.
En la fase preparatoria de un campeonato del mundo están en el mismo grupo España, Francia y
Alemania. Indica de cuántas formas pueden quedar clasificados estos tres países.
Son permutaciones de 3 elementos: P3. Hacemos un
diagrama de árbol. Pueden quedar primeros España (E),
Francia (F) o Alemania (A). Si ha ganado España, pueden
optar por el segundo puesto F o A. Y si ya hubiesen
ganado España y luego Francia, para el tercer puesto
sólo quedaría Alemania.
Pueden quedar de 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6 formas distintas.
304 Probabilidad
En general para calcular las permutaciones de n elementos se multiplica n por n – 1, y así, bajando de
uno en uno, hasta llegar a 1: Pn = n ∙ (n – 1) ∙ (n – 2) ∙ … ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1. A este número se le llama factorial
de n, y se indica n!
Pn = n ∙ (n – 1) ∙ (n – 2) ∙ … ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = n!
Corresponde a un árbol de n niveles con n, n – 1, n – 2, … , 3, 2, 1 posibilidades de elección
respectivamente.
Para realizar esta operación con la calculadora se utiliza la tecla !
Ejemplos:
Las formas en que pueden llegar a la meta 10 corredores son:
P10 = 10! = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ … ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 3628800.
Las palabras, con o sin sentido, que podemos formar, con las letras sin repetir, de la palabra MESA,
son P4 = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24.
Los números de 5 cifras, todas distintas, que se pueden formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4 y 5 son:
P5 = 5! = 120.
España, Francia y Alemania pueden quedar clasificados de P3 = 3! = 6 formas distintas.
37. ¿De cuántas formas pueden repartirse cinco personas, cinco pasteles distintos, comiendo cada
persona un pastel?
38. En una carrera de caballos participan cuatro caballos con los números 1, 2, 3 y 4. ¿Cuál de ellos
puede llegar el primero? Si la carrera está amañada para que el número cuatro llegue el primero,
¿cuáles de ellos pueden llegar en segundo lugar? Si la carrera no está amañada, ¿de cuántas formas
distintas pueden llegar a la meta? Haz un diagrama en árbol para responder.
39. ¿De cuántas maneras puedes meter seis objetos distintos en seis cajas diferentes, si sólo puedes
poner un objeto en cada caja?
40. ¿Cuántos países forman actualmente la Unión Europea? Puedes ordenarlos siguiendo diferentes
criterios, por ejemplo por su población, o con respecto a su producción de acero, o por la superficie
que ocupan. ¿De cuántas maneras distintas es posible ordenarlos?
41. En el año 1973 había seis países en el Mercado Común Europeo. ¿De cuántas formas puedes
ordenarlos?
42. En una oficina de colocación hay siete personas. ¿De cuántas formas distintas pueden haber
llegado?
6!
Cálculo de .
3!
Cuando calculamos cocientes con factoriales siempre simplificamos la expresión, eliminando los
factores del numerador que sean comunes con factores del denominador, antes de hacer las
operaciones. En general siempre suele ser preferible simplificar antes de operar, pero en este caso
305 Probabilidad
resulta imprescindible, para que no salgan números demasiado grandes.

6! 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅1
Es = = 6 ⋅ 5 ⋅ 4 = 120 .
3! 3 ⋅ 2 ⋅1
Expresa, utilizando factoriales, los productos siguientes: a) 10∙9∙8; b) (n+4)∙(n+3)∙(n+2);
10 ⋅ 9 ⋅ 8 ⋅ 7 ⋅ 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 10!
b) 10 ⋅ 9 ⋅ 8 = =
7 ⋅ 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅1 7!
c) (n + 4) ⋅ (n + 3) ⋅ (n + 2) = (n + 4)!
(n + 1)!
5! 8! 9! 7! 13! 677!
43. Calcula: a) ; b) ; c) ; d) ; e) ; f) .
4! 3! 5!⋅3! 5! 11! 676!
(n + 1)!
44. Calcula: a) ; b) (n + 4)! ; c) (n + 3)! ; d) n! .
n! (n + 3)! (n + 2)! (n − 1)!
45. Expresa utilizando factoriales: a) 5∙4∙3; b) 10∙11∙12∙13; c) 8∙7∙6; d) 10∙9.
46. Expresa utilizando factoriales: a) (n+3)∙(n+2)∙(n+1); b) n∙(n+1)∙(n+2)∙(n+3); c) n∙(n+1)∙(n+2)∙… ∙(n+k).
47. Escribe en forma de factorial las distintas formas que tienen de sentarse en una clase los 30 alumnos
en los 30 puestos que hay. (No lo calcules. El resultado es un número muy grande, para calcularlo se
necesita un ordenador o una calculadora, y habría que recurrir a la notación científica para
expresarlo de forma aproximada).
48. Nueve ciclistas circulan por una carretera en fila india. ¿De cuántas formas distintas pueden ir
ordenados?
2.2. Variaciones con repetición

Ya sabes que las quinielas consisten en adivinar los resultados de 14 partidos de fútbol señalando un 1
si pensamos que ganará el equipo de casa, un 2 si gana el visitante y una X si esperamos que haya
empate. En una misma jornada, ¿cuántas quinielas distintas podían rellenarse?
Observa que ahora cada diferente quiniela consiste en una secuencia de los símbolos 1, 2 y X, en las que
el mismo símbolo puede aparecer varias veces repetido a lo largo de la secuencia y dos quinielas
pueden diferenciarse por los elementos que la componen o por el orden en que aparecen. Antes de
0resolver este problema, resolveremos uno más fácil.
Con dos símbolos, 0 y 1, ¿cuántas tiras de 4 símbolos se pueden
escribir?
Igual que en anteriores ejemplos, formamos el diagrama de árbol.
Observando que en el primer lugar de la tira podemos poner los dos
símbolos. En el segundo lugar, aunque hayamos puesto el 0, como se
puede repetir, podemos volver a poner el 0 y el 1. Lo mismo en el
tercer y en el cuarto lugar. Es decir, el número de ramificaciones no
306 Probabilidad
se va reduciendo, siempre es igual, por lo tanto el número de tiras distintas que podemos formar es
2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 24 = 16 tiras distintas.
Las diferentes secuencias de longitud n que se pueden formar con un conjunto de m elementos
diferentes, se llaman variaciones con repetición de m elementos tomados de n en n. El número de
diferentes secuencias que se pueden formar se designa con la expresión VRm,n, y se calcula con la
fórmula:
VRm,n = mn
En la actividad resuelta anterior son variaciones con repetición de 2 elementos tomados de 4 en 4:
VR2,4 = 24 = 16 tiras distintas.
Actividad resuelta
En el cálculo del número de quinielas distintas, los elementos son 3 (1, 2, X) y se forman secuencias
de longitud 14, por lo tanto se trata de variaciones con repetición de 3 elementos tomados de 14 en
14:
VR3,14 = 314 = 4 782 969.
Para tener la certeza absoluta de conseguir 14 aciertos hay que rellenar 4 782 969 apuestas simples.
1
La probabilidad de que te toque una quiniela en una apuesta simple es, por tanto, .
4782969
49. Con los 10 dígitos, ¿cuántos números distintos pueden formarse de 4 cifras?
50. Con los 10 dígitos y las 22 consonantes del alfabeto, ¿cuántas matriculas de coche pueden formarse
tomando cuatro dígitos y tres letras?
51. Un byte u octeto es una secuencia de ceros y unos tomados de 8 en 8. ¿Cuántos bytes distintos
pueden formarse?
52. Calcula: a) VR5,2; b) VR4,4; c) VR10,2; d) VR2,10.
53. Expresa con una fórmula:
a) Las variaciones con repetición de 4 elementos tomadas de 5 en 5.
b) Las variaciones con repetición de 8 elementos tomadas de 2 en 2.
c) Las variaciones con repetición de 7 elementos tomadas de 4 en 4.
54. ¿Cuántas palabras de cuatro letras (con significado o no) puedes formar que empiecen por
consonante y terminen con la letra S?
307 Probabilidad
2.3. Variaciones sin repetición

Presidente/a Secretario/a Tesorero/a
Una asociación de vecinos va a renovar la
junta directiva. Ésta consta de tres cargos,
presidencia, secretaría y tesorería. a) Si
únicamente se presentan cuatro personas.
¿De cuántas maneras puede estar formada
la junta? b) Si, antes de que empiece la
votación, se presentan otros dos
candidatos, ¿cuántas juntas diferentes
podrán formarse ahora?
a) Confeccionamos nuestro diagrama en árbol.
Numeramos los candidatos del 1 al 4. A la
presidencia pueden optar los 4 candidatos,
pero si un determinado candidato ya ha sido
elegido para la presidencia, no podrá optar a
los otros dos cargos, por lo que desde cada una de las primeras cuatro ramas, sólo saldrán tres ramas.
Una vez elegida una persona para la presidencia y la secretaría, para optar a la tesorería habrá
únicamente dos opciones, por lo cual de cada una de las ramas del segundo nivel, salen dos ramas para
el tercer nivel.
De este modo, multiplicando el número de ramificaciones en cada nivel, tenemos que la junta puede
estar formada de 4 ∙ 3 ∙ 2 = 24 maneras.
b) Si en lugar de 4 candidatos fuesen 6, podría estar formada de 6 ∙ 5 ∙ 4 = 120 maneras.
Estas agrupaciones de elementos, en que un elemento puede aparecer en cada grupo como máximo
una vez, sin repetirse, y cada grupo se diferencia de los demás por los elementos que lo componen o
por el orden en que aparecen se denominan variaciones sin repetición.
En las variaciones, tanto con repetición como sin repetición, se tienen en cuenta el orden y los
elementos que forman el grupo. La diferencia es que en las variaciones con repetición pueden repetirse
los elementos y en las variaciones ordinarias no. En el ejemplo anterior no tendría sentido que un
mismo candidato ocupara dos cargos, no se repiten los elementos.
Las variaciones sin repetición (o simplemente variaciones) de m elementos tomados de n en n se
designan como Vm,n. Son los grupos de n elementos distintos que se pueden formar de modo que un
grupo se diferencie de otro bien por los elementos que lo componen bien por el orden en que
aparecen.
El número de variaciones es igual al producto de multiplicar n factores partiendo de m y decreciendo de
uno en uno:
Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙… (n factores)
Observaciones
1) m debe ser siempre mayor o igual que n.
2) Las variaciones de m elementos tomados de m en m coinciden con las permutaciones de m
elementos: Vm,m = Pm.
308 Probabilidad
Observa las siguientes variaciones e intenta encontrar una expresión para el último factor que se
multiplica en el cálculo de las variaciones:
a) V4,3 = 4 ∙ 3 ∙ 2
b) V6,3 = 6 ∙ 5 ∙ 4
c) V10,6 = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5
d) V9,4 = 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
En el caso a) 2 es igual a 4 – 3 + 1.
En b) 4 = 6 – 3 + 1.
En c) 5 = 10 – 6 + 1.
En d) 6 = 9 – 4 + 1.
En general el último elemento es (m – n + 1).
Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙… ∙ (m – n + 1)
Escribe la fórmula de las variaciones utilizando factoriales:
4!
a) V4,3 = 4 ∙ 3 ∙ 2 =
1!
6!
b) V6,3 = 6 ∙ 5 ∙ 4 =
3!
10!
c) V10,6 = 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 =
4!
9!
d) V9,4 = 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 =
5!
Para escribirlo como cociente de factoriales se debe dividir por (m – n)!.
m!
Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙… ∙ (m – n + 1) =
(m − n)!
Para realizar esta operación con la calculadora se utiliza la tecla etiquetada nPr
55. Cuatro personas van a una pastelería en la que únicamente quedan cinco pasteles, distintos entre sí.
¿De cuántas formas distintas pueden elegir su pastel si cada una compra uno?
56. Con los 10 dígitos se desean escribir números de seis cifras, todas ellas distintas. ¿Cuántas
posibilidades hay para escribir la primera cifra? Una vez elegida la primera, ¿cuántas hay para elegir
la segunda? Una vez elegidas las dos primeras, ¿cuántas hay para la tercera? ¿Cuántas posibilidades
hay en total?
57. Si tienes 11 elementos diferentes y los tienes que ordenar de 4 en 4 de todas las formas posibles,
¿cuántas hay?
309 Probabilidad
58. Con las letras A, B y C, ¿cuántas palabras de 2 letras no repetidas podrías escribir?
59. Con los dígitos 3, 5, 7, 8 y 9, ¿cuántos números de 4 cifras distintas puedes formar?
60. Calcula: a) V10,6; b) V9,5; c) V7,4.
6! 8! 11!
61. Calcula: a) ; b) ; c) .
3! 4! 8!
Otra observación
Hemos dicho que Vm,m = Pm pero si utilizamos la fórmula con factoriales tenemos que:
m! m!
Vm,m = Pm = = .
(m − m)! 0!
Para que tenga sentido se asigna a 0! el valor de 1.
0! = 1.
2.4. Combinaciones
En una librería quieren hacer paquetes de tres libros, usando los seis libros más leídos. ¿Cuántos
paquetes diferentes podrán hacer?
En este caso cada grupo de tres libros se diferenciará de los otros posibles por los libros (elementos)
que lo componen, sin que importe el orden en que estos se empaquetan. A esta agrupación se la
denomina combinación.
Se llama combinaciones de m elementos tomados de n en n y se designa Cm,n a los grupos de n
elementos que se pueden formar a partir de un conjunto de m elementos diferentes entre sí, de modo
que cada grupo se diferencie de los demás por los elementos que lo forman (no por el orden en que
aparecen).
Designamos los libros con las letras A, B, C, D, E y F.
Paquetes con A Paquetes sin A pero con B Paquetes sin A ni B pero con C
ABC BCD CDE
ABD ACD BCE BDE CDF CEF DEF
ABE ACE ADE BCF BDF BEF
ABF ACF ADF AEF
Hemos formado primero todos los paquetes que contienen el libro A, hay 10; Luego seguimos
formando los que no contienen el libro A pero si contienen el B. Luego los que no contienen ni A ni B
pero sí C. Y por último, el paquete DEF que no contiene los libros A, B ni C. Con este recuento hemos
identificado un total de 20 paquetes distintos. C6,3 = 20.
Esta forma de hacerlo es poco práctica. Para encontrar una fórmula general que nos permita calcular el
número de grupos, vamos a apoyarnos en lo que ya sabemos.
Si fuera relevante el orden en que aparecen los libros en cada paquete, además de los libros que lo
componen, sería un problema de variaciones y calcularíamos: V6,3 = 6 ∙ 5 ∙4 = 120 diferentes:
310 Probabilidad
ABC, ABD, ABE, ABF, ACB, ACD, ACE, ACF, ADB, ADC, ADE, ADF, AEB, AEC, AED, AEF, AFB, AFC, AFD, AFE,
BAC, BAD, BAE, BAF, BCA, BCD, BCE, BCF, BDA, BDC, BDE, BDF, BEA, BEC, BED, BEF, BFA, BFC, BFD, BFE,
CAB, CAD, CAE, CAF, CBA, CBD, CBE, CBF, CDA, CDB, CDE, CDF, CEA, CEB, CED, CEF, CFA, CFB, CFD, CFE,
DAB, DAC, DAE, DAF, DBA, DBC, DBE, DBF, DCA, DCB, DCE, DCF, DEA, DEB, DEC, DEF, DFA, DFB, DFC, DFE,
EAB, EAC, EAD, EAF, EBA, EBC, EBD, EBF, ECA, ECB, ECD, ECF, EDA, EDB, EDC, EDF, EFA, EFB, EFC, EFD,
FAB, FAC, FAD, FAE, FBA, FBC, FBD, FBE, FCA, FCB, FCD, FCE, FDA, FDB, FDC , FDE, FEA, FEB, FEC, FED.
En la lista anterior hemos señalado con el mismo color algunos de los paquetes que contienen los
mismos tres libros, verás que el paquete con los libros A, B y C se repite seis veces: ABC, ACB, BAC, BCA,
CAB, CBA. Las mismas veces se repite el paquete ABD, el ACF, etc. Puedes probar a señalar cualquier
otra combinación y verás que todas están repetidas exactamente seis veces. Ello es debido a que hay
seis variaciones posibles con la misma composición de elementos, que se diferencian por el orden (las
permutaciones de esos tres elementos que son P3 = 6). Así pues, como en el recuento de variaciones,
cada paquete está contado P3 = 6 veces. Para saber el número de paquetes diferentes dividimos el total
de variaciones entre P3 = 6.
Por tanto basta con dividir las variaciones entre las permutaciones:
V6,3 120
C6,3 = = = 20.
P3 6
Y, en general, de acuerdo con el mismo razonamiento se calculan las combinaciones de m elementos
tomados de n en n, dividiendo las variaciones entre las permutaciones, con la fórmula:
Vm , n m!
Cm,n = =
Pn (m − n)! ⋅ n!
Para realizar esta operación con la calculadora se utiliza la tecla etiquetada nCr
Un test consta de 10 preguntas y para aprobar hay que responder 6 correctamente. ¿De cuántas
formas se pueden elegir esas 6 preguntas?
No importa en qué orden se elijan las preguntas, sino cuáles son las preguntas elegidas. No pueden
repetirse (no tiene sentido que respondas 3 veces la primera pregunta). Únicamente influyen las
preguntas (los elementos). Se trata de un problema de combinaciones, en que tenemos que formar
grupos de 6, de un conjunto formado por 10 preguntas diferentes, luego son combinaciones, C10,6.
10! 10 ⋅ 9 ⋅ 8 ⋅ 7 ⋅ 6 ⋅ 5
C10,6 = = = 10 ⋅ 3 ⋅ 7 = 210 maneras.
4! ⋅ 6! 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1
Tenemos 5 libros sin leer y queremos llevarnos tres para leerlos en vacaciones, ¿de cuántas maneras
distintas podemos elegirlos?
Son combinaciones de 5 elementos tomados de 3 en 3. C5,3 = 10 formas.
Tienes 7 monedas de euro que colocas en fila. Si 3 muestran la cara y 4 la cruz, ¿de cuántas formas
distintas puedes ordenarlas?
311 Probabilidad
Bastará con colocar en primer lugar las caras y en los lugares libres poner las cruces. Tenemos 7 lugares
para colocar 3 caras, serán por lo tanto las combinaciones de 7 elementos tomados de 3 en 3. C7,3 = 35.
Observa que se obtiene el mismo resultado si colocas las cruces y dejas los lugares libres para las caras
ya que C7,4 = 35.
62. Tenemos 5 bombones (iguales) que queremos repartir entre 7 amigos, ¿de cuántas formas se
pueden repartir los bombones si a ninguno le vamos a dar más de un bombón?
63. Juan quiere regalar 3 DVDs a Pedro de los 10 que tiene, ¿de cuántas formas distintas puede hacerlo?
64. En el juego del póker se da a cada jugador una mano formada por cinco cartas, de las 52 que tiene la
baraja francesa, ¿cuántas manos diferentes puede recibir un jugador?
2.5. Números combinatorios

Las combinaciones son muy útiles, por lo que su uso frecuente hace que se haya definido una expresión
matemática denominada número combinatorio.
m
El número combinatorio m sobre n se designa   y es igual a:
n
m m!
  = Cm,n =
n (m − n)! ⋅ n!
Propiedades de los números combinatorios

7 5 9  4
Calcula   ,   ,   ,   .
0 0 0 0
7 5 9  4
Habrás comprobado que:   = 1,   = 1,   = 1 y   = 1. Razona el motivo. ¿Podemos generalizar y
0 0 0 0
m
decir que   = 1? En efecto:
0
m m!
  = = 1.
 0  m! ⋅ 0!
Recuerda que 0! = 1.
312 Probabilidad
7  5 9  4
Calcula   ,   ,   ,   .
7  5 9  4
7  5 9  4
7  5 9  4
m
decir que   = 1? En efecto:
m
m m! m!
  = = = 1.
 m  (m − m)! ⋅ m! 0! ⋅ m!
Recuerda que 0! = 1.
7  5 9  4
Calcula   ,   ,   ,   .
1 1 1 1
7  5 9  4
1 1 1 1
m
decir que   = m? En efecto:
1
m m!
  = = m.
 1  (m − 1)! ⋅ 1!
7 7 9 9
Calcula   ,   ,   ,   e indica cuáles son iguales.
 4  3 7  2
7 7 9 9
Habrás comprobado que:   =   y que   =   . Razona el motivo. Podemos generalizar y decir
 4  3 7  2
que:
m  m 
  =  
 n  m − n
m m! m!  m 
En efecto:   = = =   .
 n  (m − n)! ⋅ n! (m − (m − n))!⋅(m − n)! m − n
Hasta ahora todas las propiedades han sido muy fáciles. Tenemos ahora una propiedad más difícil.
 m   m − 1  m − 1
Veamos que:   =   +   .
 n   n   n −1
Pero antes lo comprobaremos con un problema.
Luis y Miriam se han casado y les han regalado seis objetos de adorno. Quieren poner tres en
una estantería, pero Miriam quiere que en la estantería esté, sí o sí, el regalo de su madre. Sin
embargo, a Luis no le gusta ese objeto, y le da igual cualquier combinación en la que no esté.
Uno de los dos se saldrá con la suya. Calcula cuantas son las posibilidades de cada uno.
313 Probabilidad
A Luis y Miriam les han regalado 6 objetos de adorno y quieren poner 3 en una estantería. Las formas
6
de hacerlo con C6,3 =   .
 3
Pero Miriam quiere que en la estantería esté, sí o sí, el regalo de su madre. ¿De cuántas formas lo haría
5
Miriam? Son C5,2 =   .
 2
Sin embargo a Luis, ese objeto no le gusta, y le da igual cualquier combinación en la que no esté. ¿De
 5
cuántas formas lo haría Luis? Son C5,3 =   .
 3
 6  5  5 
Las opciones de Miriam más las de Luis son las totales:   =   +   .
 3  3  2 
 6  5  5  7 6  6
Comprueba que   =   +   y que   =   +   .
 3  3  2   5 5  4
En general,
 m   m − 1  m − 1
  =   +   .
 n   n   n −1
¿Te atreves a demostrarlo?
Para demostrarlo recurrimos a la definición y realizamos operaciones:

 m − 1  m − 1  (m − 1)! (m − 1)!
  +   = + reducimos a común denominador
 n   n − 1  (m − 1 − n)! ⋅ n! (m − 1 − (n − 1))! ⋅ (n − 1)!
(m − n) ⋅ (m − 1)! n ⋅ (m − 1)!
= + Recuerda: m∙(m−1)! = m!
(m − n) ⋅ (m − 1 − n)! ⋅ n! n ⋅ (m − n)! ⋅ (n − 1)!
(m − n) ⋅ (m − 1)! n ⋅ (m − 1)!
= + Ponemos el denominador común y sumamos los numeradores
(m − n)! ⋅ n! (m − n)! ⋅ n!
(m − n) ⋅ (m − 1)! + n ⋅ (m − 1)!
= Sacamos (m−1)! factor común
(m − n)! ⋅ n!
(m − n + n) ⋅ (m − 1)!
= De nuevo usamos que m∙(m−1)! = m!
(m − n)! ⋅ n!
m! m
= =   .
(m − n)! ⋅ n! n
314 Probabilidad
Triángulo de Pascal o Triángulo de Tartaglia

A un matemático italiano del siglo XVI, llamado Tartaglia pues era tartamudo, se le ocurrió disponer a
los números combinatorios así:
0 O bien calculando sus valores correspondientes:
 
0
1
1 1
   
0 1 1 1
 2  2  2
 
0
 
1
 
 2 1 2 1
 3
 
 3
 
 3
 
 3
  1 3 3 1
0 1  2  3
 4
 
 4
 
 4
 
 4
 
 4
 
1 4 6 4 1
0 1  2  3  4
….
…
A ambos triángulos se les llama Triángulo de Pascal o Triángulo de Tartaglia.

Los valores que hay que poner en cada fila del triángulo se calculan, sin tener que usar la fórmula de los
números combinatorios, de una forma más fácil basada en las propiedades de los números
combinatorios que acabamos de probar:
m m
Por la propiedad   = 1 =   , cada fila empieza y termina con 1.
0 m
m  m 
Por la propiedad   =   , sabemos que el Triángulo de Tartaglia es simétrico o sea que el
n m − n
primer elemento de cada fila coincide con el último, el segundo con el penúltimo y así sucesivamente.
 m   m − 1  m − 1
Por la propiedad   =   +   , podemos obtener las siguientes filas sumando términos de
 n   n   n −1
la anterior, ya que cada posición en una fila es la suma de las dos que tiene justo encima de la fila
anterior.
De este modo el triángulo se construye secuencialmente, añadiendo filas por abajo hasta llegar a la que
nos interesa. Si sólo necesitamos conocer un número combinatorio aislado, tal vez no valga la pena
desarrollar todo el triángulo, pero en muchas ocasiones necesitamos conocer los valores de toda una
fila del triángulo (por ejemplo cuando desarrollamos un binomio de Newton, o cuando resolvemos
problemas de probabilidad).
315 Probabilidad
65. Añade tres filas más al triángulo de Tartaglia de la 1 1 = 20
derecha.
1 1 2 = 21
66. Suma los números de cada fila y comprueba que la suma
de los elementos de la fila m es siempre igual a 2m. 1 2 1 4 = 22
67. Sin calcularlos, indica cuánto valen C5,3; C5,4; C5,2 y C5,5 1 3 3 1 8 = 23
buscando su valor en el triángulo. 1 4 6 4 1 16 = 24
1 5 10 10 5 1 32 = 25
2.6. Distribución binomial

Recorridos aleatorios o caminatas al azar
Los números combinatorios sirven como modelo para resolver situaciones muy diversas.
El dispositivo que aparece a la izquierda se denomina aparato de Galton.
Su funcionamiento es el siguiente: cuando se introduce una bola por el
embudo superior, va cayendo por los huecos que existen en cada fila. En
cada paso puede caer por el hueco que tiene a su derecha o por el que
tiene a su izquierda con igual probabilidad, de forma que es imposible,
cuando ponemos una bola en el embudo predecir en cuál de los carriles
inferiores acabará cayendo.
Si introducimos muchas bolas por el agujero superior, por ejemplo
1024, ¿crees que al llegar abajo se distribuirán uniformemente entre
todos los carriles o habrá lugares a los que lleguen más bolas?
Observa que para llegar a la primera fila, sólo hay un camino posible, que
es el que va siempre hacia la izquierda, y para llegar a la última, el único
camino posible es el que va siempre a la derecha.
Mientras que para llegar a los huecos centrales de cada fila el número de caminos posibles es mayor.
Por ejemplo, para llegar al segundo hueco de la segunda fila, hay dos caminos. En general, al primer
hueco de cada fila sólo llega un camino, igual que al último y a cada uno de los otros huecos llegan
tantos caminos como la suma de los caminos que llegan a los dos huecos que tiene justo encima.
m
Comprueba que para llegar al hueco n de la fila m hay   caminos.
n
En resumen, el número de caminos aleatorios que llegan a cada hueco se calcula igual que los números
en el triángulo de Tartaglia. Si nuestro aparato de Galton tiene 9 filas, el número de caminos que llegan
a cada uno de los compartimentos de salida es el que se obtiene con la novena fila del Triángulo de
Tartaglia: 1 9 36 84 126 126 84 36 9 1, de un total de 29 = 512 caminos diferentes que puede
realizar la bola. Así que cuando echamos en el aparato 1024 bolas, habrá aproximadamente 2 bolas que
hagan cada uno de los 512 recorridos posibles, ya que todos tienen la misma probabilidad de ocurrir.
316 Probabilidad
Por tanto el número de bolas que podemos esperar que caigan en cada compartimento es el siguiente:
Compartimento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Número 1024
aproximado de =2 126∙2 = 126∙2 = 2
9∙2 = 18 36∙2 = 72 84∙2 = 168 84∙2 = 168 36∙2= 72 9∙2 = 18
512 252 252
bolas
Vemos que no se deposita el mismo número de bolas en todos los compartimentos. Mientras que en
los extremos habrá aproximadamente 2 bolas, en los centrales habrá unas 252.
De acuerdo con ley de los grandes números, los resultados experimentales serán más parecidos a los
teóricos cuanto mayor sea el número de veces que se realiza el experimento (es decir, cuanto mayor
sea el número de bolas). En Youtube buscando la expresión “máquina de Galton” puedes ver muchos
vídeos en que se realiza el experimento y se verifica este hecho.
Número de éxitos
En una sesión de tiro al plato se realizan sucesivamente 10 disparos. ¿Cuántas posibilidades habrá
de acertar en el blanco exactamente tres veces (tener tres éxitos)?
10 
Son las C10,3 =   = 120.
3
En resumen
m
  = Número de combinaciones de m elementos tomados de n en n
n
= Número de caminos posibles para llegar al hueco n de la fila m del aparato de Galton
= Número de subconjuntos de n elementos tomados en un conjunto de m elementos
= Número de sucesos en los que obtenemos n éxitos en m pruebas
= Números de muestras sin ordenar de tamaño n en una población de tamaño m.
2.7. Binomio de Newton

Vamos a calcular las sucesivas potencias de un binomio. Ya sabes que:
(a + b)0 = 1
Para calcular (a ++b)
b)44multiplicamos
multiplicamos(a
(a+b)
+ b)33 por (a +
+ b).
b).
(a + b)1 = a + b
(a ++ b)
(a b)44 ==(a 3
∙(a+b)
(a++b)b)3∙(a + b) == (a
(a33++3a
3a2b2b++3ab )∙(a+b)
3ab2 2++b3b)∙(a
3
+ b)
2 2 2
(a + b) = a + 2ab + b
= a4 + 3a3b + 3a
=2ab42 ++ 3a
ab33b++a33a
b +2b3a+bab+3ab
2 2 2 3
+ 3 + b4
3 3 2 2 3
(a + b) = a + 3a b + 3ab + b
= a4 + 4a3b++ 6a2b2 + 4ab
a3b3 ++ 3a
b4 b + 3ab + b
2 2 3 4
4 4 3 2 2 3 4
(a + b) = a + 4a b + 6a b + 4ab + b
= a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4
317 Probabilidad
Observa que para hallar cada uno de los coeficientes de (a + b)4, excepto el primero y el último que
valen 1, se suman los coeficientes igual que en el triángulo de Tartaglia. Se obtiene cada elemento
sumando los dos que tiene encima.
¿Serías capaz de calcular (a + b)5 sólo observando?
Fíjate que siempre aparecen todos los posibles términos del grado que estamos calculando, por lo que
para calcular la quinta potencia tendremos: a5, a4b, a3b2, a2b3, ab4 y b5. Los exponentes están
ordenados de manera que los de a van descendiendo desde 5 hasta 0, y los de b van aumentando
desde 0 hasta 5 (recuerda a0 = 1).
El coeficiente del primer y último término es 1.
Los coeficientes se obtienen sumando los de los términos de la fila anterior, como en el Triángulo de
Tartaglia. Son la quinta fila del Triángulo de Tartaglia.
Luego (a + b)5 = a5 + 5a4b + 10a3b2 + 10a2b3 + 5ab4 + b5.
Podemos escribirlo también utilizando números combinatorios:
5  5 4 5 3 2  5 2 3 5 4  5 5
(a + b)5 =   a5 +   a b +   a b +   a b +   ab +   b .
0 1  2  3  4  5
68. Desarrolla (a + b)6
En general:
n  n  n−1 n  n  n−1 n n

(a + b)n =   an +   a b +   an−2b2 + … +   ab +   b .
0 1  2  n −1 n
Esta igualdad se denomina Binomio de Newton.
¿Cómo calcularías (a − b)n?
Basta aplicar la fórmula del Binomio de Newton a (a +(− b))n.
Recuerda (−b) elevado a un exponente par tiene signo positivo y elevado a un exponente impar lo tiene
negativo. Por tanto:
n  n  n −1  n  n−2 2 n
(a − b)n =   an −   a b +   a b + … + (−1)n   bn.
0 1  2 n
Los signos son alternativamente positivos y negativos.
318 Probabilidad
69. Desarrolla
a) (a − b)6;
b) (x − 3)4;
c) (x + 2)7;
d) (−x + 3)5.
5
 x2 
70. Calcula el coeficiente de x en el polinomio que se obtiene al desarrollar 
7 3 x − 
 2
5
 x 
71. Expresa con radicales simplificados el polinomio que se obtiene al desarrollar  − + 2 
 2 
2.8. Aplicación de la combinatoria al cálculo de probabilidades

¿Sabes jugar al póker? Se reparten 5 cartas y puede haber distintas jugadas: parejas, tríos,
dobles parejas, póker… Calcula la probabilidad de obtener un póker de ases servido.
Para resolver problemas de probabilidad utilizando la regla de Laplace, podemos contar los casos
favorables y los posibles haciendo uso de la combinatoria.
Cálculo de los casos posibles:
¿De cuántas maneras se pueden recibir las 5 cartas? ¿Importa el orden? ¿Y los elementos? Son
combinaciones:
 40  40! 40 ⋅ 39 ⋅ 38 ⋅ 37 ⋅ 36
C40,5 =   = = = 658008
 
5 35!⋅5! 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1
Cálculo de los casos favorables:
Para tener un póker de ases servido nos tienen que repartir {As, As, As, As, Otra carta}. Igual que antes,
no importa el orden, sólo los elementos. En la baraja sólo hay 4 ases, que están fijos, y la otra carta
puede ser cualquiera de las 40 – 4 cartas restantes.
Regla de Laplace:
36
P(Poker de ases servido) = = 0'0000547
658008
Juan está de suerte, en 10 partidas ha sacado 5 pókeres de ases seguidos. ¿Crees que hace trampas?
Calcula la probabilidad de sacar póker
Ya conocemos los casos posibles, C40,5 = 658008. Debemos calcular los casos favorables. ¿Cuántas
jugadas hay que sean póker? Son póker: {As, As, As, As, Otra carta}, {2, 2, 2, 2, Otra carta}, … Es decir
360.
360
P(Póker servido) = = 0'000547
658008
319 Probabilidad
Galileo
En el siglo XVI planteó el siguiente problema: Al tirar tres dados, ¿por qué
es más probable obtener que la suma de las caras superiores sea 10, que
sea 9?
Continuaba la reflexión con las posibles descomposiciones en esas sumas:
9=3+3+3 10 = 4 + 3 + 3
9=4+3+2 10 = 4 + 4 + 2
Si quieres saber más, busca: 9=4+4+1 10 = 5 + 3 + 2
http://www.miscelaneamatematica.org/Mi
9=5+2+2 10 = 5 + 4 + 1
sc34/caballero.pdfhttp://www.miscelanea
matematica.org/Misc34/caballero.pdf 9=5+3+1 10 = 6 + 2 + 2
9=6+2+2 10 = 6 + 3 + 1
En ambos casos hay 6 descomposiciones posibles, sin embargo, tirando
muchas veces los 3 dados comprobaba que es más probable sacar un 10.
Si haces un diagrama en árbol comprobarás que todas esas
descomposiciones no son igualmente probables.
Por ejemplo: (3, 3, 3) tiene una probabilidad de 1/216, mientras que la
suma 6 + 2 + 2, puede salir con tres sucesos (6, 2, 2), (2, 6, 2) y (2, 2, 6),
luego su probabilidad es 3/216.
Estadística
El nombre de Estadística proviene del s. XIX, sin embargo ya se utilizaban representaciones
gráficas y otras medidas en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para controlar
el número de personas, animales o ciertas mercancías desde la Prehistoria. Los babilonios
usaban ya envases de arcilla para recopilar datos sobre la producción agrícola. Los egipcios
analizaban los datos de la población y la renta del país mucho antes de construir las pirámides.
Los antiguos griegos realizaban censos cuya información se utilizaba hacia 600 aC.
320 Probabilidad
La ruleta
William Jaggers llegó a Montecarlo con unos pocos francos en el bolsillo y, durante un mes
anotó los números que salían en cada ruleta, y en cuatro días ganó dos millones cuatrocientos
mil francos. Jaggers consiguió quebrar a la banca en Montecarlo analizando las frecuencias
relativas de cada número de la ruleta y observando que se había desgastado algo del
mecanismo de una de ellas, con lo que todos los valores no tenían igual probabilidad. Apostó a
los números más probables y ganó.
Caballero de la Meré
Al Caballero de la Meré le gustaba jugar y era un gran jugador, por eso sabía que era
favorable apostar, al tirar un dado “sacar al menos un 6 en 4 tiradas de un dado” y que no
lo era al tirar dos dados el “sacar al menos un 6 doble en 24 jugadas”.
Se ve que había jugado mucho para saber que las frecuencias relativas le decían que el
primer suceso tenía una probabilidad superior a 0,5, y el segundo la tenía inferior. Pero no
lo comprendía. No era matemático y sólo se sabía la regla de tres. ¡Esto no es una
proporcionalidad! Dijo 6 : 4 = 36 : 24. Pero las frecuencias relativas le decían que no era
así, por lo que escribió a Pascal para que le solucionara el problema.
Tu ya sabes lo suficiente para solucionárselo. Antes de seguir leyendo, intenta resolverlo.
En lugar de calcular la probabilidad de sacar al menos un 6 en 4 tiradas, calcula la
4
5
probabilidad de no sacar un 6, que es su suceso contrario, y es   . Por tanto la
6
probabilidad de sacar al menos un 6 en 4 tiradas es:
4
5
1 −   = 0,5177 > 0,5.
6
Calculamos del mismo modo la probabilidad de sacar al menos un seis doble al tirar dos
dados 24 veces, calculando la de su suceso contrario, la de no sacar ningún seis doble:
24
 35 
  , por lo que sacar al menos un 6 doble es:
 36 
24
 35 
1 −   = 0,4914 < 0,5.
 36 
¡Cuánto debió de jugar el Caballero de la Meré para darse cuenta de esa pequeña
diferencia en las probabilidades!
321 Probabilidad
RESUMEN
Ejemplos
Al realizar un experimento aleatorio existen varios Tiramos un dado. Posibles
posibles resultados o sucesos posibles. resultados = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Sucesos Suceso obtener múltiplo de 3 = {3,
Un suceso es un subconjunto del conjunto de posibles
6}
resultados.
Una medida P(5) = 1/6.

Asignación de Límite al que tienden las frecuencias relativas. P(sacar múltiplo de 3) = 2/6
Regla de Laplace: Si los sucesos elementales son equiprobables
probabilidades
entonces:
p = casos favorables / casos posibles.
1. P(E) = 1.
Axiomática de
2. P(A) ≥ 0, para todo A.
Kolmogorov
3. Si A ∩ B = ∅ entonces P(A ∪ B) = P(A) + P(B).
Suceso contrario: P(X) + P(noX) = 1. P(no 5) = 1 – 1/6 = 5/6.

Teoremas de P(5 ∪ múl. 3) = 1/6 + 2/6 =3/6
Intersección:P(A ∩ B) = P(A) ∙ P(B/A).
Probabilidad P sacar primero un 5 y luego múltiplo
Unión: P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B). de 3 =1/6∙2/6 =2/36
P( B / Ai ) ⋅ P( Ai ) P( B / Ai ) ⋅ P( Ai )
Teorema de P( Ai / B) = = n
P( B) ∑ P( B / Ak ) ⋅ P( Ak )
Bayes
k =1
Se considera sólo el orden. P4 = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24.

Permutaciones
Pn = n!
Variaciones con Se consideran el orden y los elementos. Los elementos VR2,4 = 2∙2∙2∙2 = 24 = 16
repetición pueden repetirse. VRm,n = mn.
Influyen el orden y los elementos. Los elementos NO 6!
V6,3 = 6 ∙ 5 ∙ 4 = = 120
Variaciones sin pueden repetirse. 3!
repetición Vm,n = m ∙ (m – 1) ∙ (m – 2) ∙… ∙ (m – n + 1) = m!
(m − n)!
Influyen sólo los elementos. 9 9!

C9,7 =   = = 36
Combinaciones Vm , n m! m  7  2! ⋅ 7!
Cm,n = = =  
Pn (m − n)! ⋅ n!  n 
Binomio de  n  n  n  n−1  n  n−2 2  n  n−1  n  n

(a+b)n=   a +   a b+   a b +…+   ab +   b (a+b)4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4
Newton    
0 1  
2  n −1  n
322 Probabilidad
Probabilidad
1. En un colegio se selecciona un grupo de 200 estudiantes de los cuales todos estudian francés o
inglés. De ellos 150 estudian inglés y 70 estudian francés. ¿Cuántos estudian francés e inglés? En
otro centro escolar se estudian varios idiomas: francés, inglés, alemán, italiano. Se seleccionan
también 200 estudiantes de los cuales, 150 estudian inglés, 70 francés y 40 ambos idiomas,
¿cuántos estudiantes de ese centro no estudian ni francés ni inglés?
2. Lanzamos un dado. Calcula la probabilidad de: a) Sacar un número impar. b) No sacar un 3. c) Sacar
un número mayor que 3. d) Sacar un número mayor que 3 y que sea impar. e) Sacar un número
mayor que 3 o bien que sea impar.
3. En una clase hay 24 alumnos y 14 alumnas. La mitad de las alumnas y la tercera parte de los
alumnos tienen los ojos azules. Se elige un estudiante al azar. A) Calcula la probabilidad de que sea
chico y tenga los ojos azules. B) Calcula la probabilidad de que sea chico o tenga los ojos azules.
4. Antonio, Juan y Jorge tienen una prueba de natación. Antonio y Juan tienen la misma probabilidad
de ganar, y doble a la probabilidad de Jorge. Calcula la probabilidad de que gane Juan o Jorge.
5. Lanzamos dos monedas distintas, una de 50 céntimos y otra de un euro. Calcula la probabilidad de
que: A) En la moneda de un euro salga cara. B) Salga una cara. C) Salga al menos una cara. D) No
salga ninguna cara. E) Salga una cara y una cruz.
6. Lanzamos tres monedas. Calcula las probabilidades de: A) No salga ninguna cara. B) Salga al menos
una cara. C) Salgan dos caras y una cruz.
7. Lanzamos dos dados y anotamos los valores de las caras superiores. Calcula las probabilidades de
que la suma sea 1, sea 2, sea 3, …. sea 12.
8. ¿Qué es más probable al tirar tres dados, que la suma de sus caras superiores sea 9 o sea 10?
Escribe el suceso “sea 9” y el suceso “sea 10” y calcula las probabilidades de sus sucesos
elementales. ¡Sabes ya más que Galileo!
9. Lanzamos a la vez una moneda y un dado. Llama A al suceso “Salga cara y un número par”. B al
suceso “Salga cruz y un número primo” y C al suceso “salga un número primo”. Calcula las
probabilidades de A, B y C. ¿Cómo son estos sucesos? Indica cuáles de ellos son compatibles y
cuáles son incompatibles.
10. Lanzamos una moneda 50 veces, ¿qué es más probable, obtener 50 caras seguidas o obtener en las
primeras 25 tiradas cara y en las 25 siguientes cruz? Razona la respuesta.
11. Una moneda está trucada. La probabilidad de obtener cara es doble que la de obtener cruz. Calcula
las probabilidades de los sucesos obtener cara y de obtener cruz al tirar la moneda.
12. Tres chicos y dos chicas juegan un torneo de ajedrez. Todos los chicos tienen idéntica probabilidad
de ganar, y todas las chicas, también. Pero la probabilidad de ganar una chica es doble de la de
ganar un chico. Calcula la probabilidad de que un chico gane el torneo.
13. Siete parejas de novios están en una habitación. Se seleccionan dos personas al azar. Calcula la
probabilidad de: a) Sean un chico y una chica. b) Sean una pareja de novios. Ahora se escogen 4
personas al azar. Calcula la probabilidad de: c) Haya al menos una pareja de novios. d) No haya
ninguna pareja de novios.
323 Probabilidad
14. Tenemos un dado trucado de forma que los números impares tienen una probabilidad doble a la de
los números pares. Calcula las probabilidades de: A) Salga un número impar. B) Salga un número
primo. C) Salga un número primo impar. D) Salga un número que sea primo o sea impar.
15. En un grupo de 12 amigas hay 3 rubias. Se eligen dos chicas al azar. Calcula la probabilidad de que:
A) Ambas sean rubias. B) Al menos una sea rubia. C) Ninguna sea rubia. D) Una sea rubia y la otra
no.
16. Lanzamos dos dados y anotamos los valores de las caras superiores. Calcula las probabilidades de
que: A) Los números obtenidos sean iguales. B) Los números obtenidos difieran en 3 unidades. C)
Los números obtenidos sean pares.
17. Lanzamos una moneda hasta que salga cara. Calcula la probabilidad de que: A) Salga cara antes del
cuarto lanzamiento. B) Salga cara después del octavo lanzamiento.
18. Un lote de 20 artículos tiene 2 defectuosos. Se sacan 4 al azar, ¿cuál es la probabilidad de que
ninguno sea defectuoso?
19. Se lanzan dos dados y la suma de las caras superiores es 7. ¿Cuál es la probabilidad de que en uno
de los dados haya salido un 3?
Combinatoria
20. Cinco nadadores echan una carrera. ¿De cuántas formas pueden llegar a la meta si no hay empates?
¿Y si son 8 nadadores?
21. Santi, Pepe, Ana y Silvia quieren fotografiarse juntos, ¿de cuántas maneras pueden hacerse la
fotografía? Quieren situarse de manera que alternen chicos con chicas, ¿de cuántas maneras
pueden ahora hacerse la fotografía?
22. ¿De cuántas maneras se pueden introducir 9 objetos distintos en 9 cajas diferentes si sólo se puede
poner un objeto en cada caja?
23. Siete chicas participan en una carrera, ¿de cuántas formas pueden llegar a la meta? No hay
empates. ¿Cuál es la probabilidad de acertar el orden de llegada a la meta?
24. ¿Cuántos números distintos y de cinco cifras distintas pueden formarse con los dígitos 3, 4, 5, 6, y 7?
¿Cuántos pueden formarse si todos empiezan por 5? ¿Y si deben empezar por 5 y terminar en 7?
25. ¿Cuántas banderas de 3 franjas horizontales de colores distintos se pueden formar con los colores
rojo, amarillo y morado? ¿Y si se dispone de 6 colores? ¿Y si se dispone de 6 colores y no es preciso
que las tres franjas tengan colores distintos?
26. ¿Cuántos números de 3 cifras distintas se pueden escribir con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6? ¿Cuántos
de ellos son impares? ¿Cuántos son múltiplos de 4?
27. ¿Cuántos números de 34 cifras, distintas o no, se pueden escribir con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6?
Calcula la suma de todos ellos.
28. A María le encanta el cine y va a todos los estrenos. Esta semana hay seis, y decide ir cada día a uno.
¿De cuántas formas distintas puede ordenar las películas? Mala suerte. Le anuncian un examen y
decide ir al cine solamente el martes, el jueves y el sábado. ¿Entre cuántas películas puede elegir el
primer día? ¿Y el segundo? ¿Y el tercero?
324 Probabilidad
29. Con los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, ¿cuántos números de cuatro cifras diferentes se pueden formar?
(Observa: Si comienza por 0 no es un número de cuatro cifras). ¿Cuántos son menores de 3000?
30. El lenguaje del ordenador está escrito en secuencias de ceros y unos (dígitos binarios o bits) de
tamaño fijo. En el contexto de la informática, estas cadenas de bits se denominan palabras. Los
ordenadores normalmente tienen un tamaño de palabra de 8, 16, 32 ó 64 bits. El código ASCII con el
que se representaban inicialmente los caracteres para transmisión telegráfica tenía 7 bits. Después
se aplicó a los ordenadores personales, ampliándolo a 8 bits que es lo que se denomina un byte o
ASCII extendido. Más tarde se sustituyó por Unicode, con una longitud variable de más de 16 bits.
¿Cuántos bytes diferentes (8 dígitos) se pueden formar? En un ordenador cuya longitud de palabra
tuvieran 16 dígitos, ¿cuántas se podrían formar que fuesen diferentes? Si existiera un ordenador
cuya longitud de palabra tuviera 4 dígitos, ¿se podría escribir con ellos las letras del alfabeto?
31. Tienes ocho bolas de igual tamaño, cuatro blancas y cuatro negras, si las colocas en fila, ¿de cuántas
formas puede ordenarlas?
32. Con 4 latas de pintura de distintos colores, ¿cuántas mezclas de 2 colores podrás hacer?
33. ¿De cuántas maneras se puede elegir una delegación de 3 estudiantes de un grupo de 30? ¿Y en tu
propio grupo?
34. ¿Cuántos productos diferentes se pueden formar con los números: 2, 1/3, 7, 5 y π tomándolos de 3
en 3? ¿Cuántos de esos productos darán como resultado un número entero? ¿Cuántos un número
racional no entero? ¿Cuántos un número irracional?
35. ¿Cuántas aleaciones de 4 metales pueden hacerse con 7 tipos distintos de metal?
36. ¿De cuántas formas puedes separar un grupo de 9 estudiantes en dos grupos de 3 y 6 estudiantes
respectivamente?
37. Una asignatura se compone de 15 temas y se va a realizar un examen en el que caen preguntas de
dos temas, ¿cuántas posibilidades hay para elegir los temas que caen? Si sólo has estudiado 10
temas, ¿cuántas posibilidades hay de que te toquen dos temas que no te sepas? ¿Cuál es la
probabilidad de que te toquen dos temas que no te sepas? ¿Y la de que te toque sólo un tema que
no te sepas?
38. ¿Cuántas opciones hay para elegir cuatro asignaturas entre siete optativas?
39. Se juega una partida de tiro al plato en la que se lanzan sucesivamente doce platos. ¿Cuál es el
número de sucesos en los que se obtienen cuatro éxitos, es decir se acierta cuatro veces en el
blanco? En el mismo caso anterior, ¿cuál es la probabilidad de tener éxito en el último tiro?
40. Lanzamos una moneda y luego un dado, ¿Cuántos resultados distintos podemos obtener? ¿Y si
lanzamos dos monedas y un dado? ¿Y si fuesen 3 monedas y 2 dados?
41. En una reunión todas las personas se saludan estrechándose la mano. Sabiendo que hubo 91
saludos. ¿Cuántas personas había? Y si hubo 45 saludos, ¿cuántas personas había?
42. La mayor parte de las contraseñas de las tarjetas de crédito son números de 4 cifras. ¿Cuántas
posibles contraseñas podemos formar? ¿Cuántas tienen algún número repetido? ¿Cuántas tienen
un número repetido dos veces?
325 Probabilidad
43. Pedro conoció ayer a una chica. Lo pasaron muy bien y ella le dio su número de móvil, pero él no
llevaba su móvil ni bolígrafo. Pensó que se acordaría, pero… sólo recuerda que empezaba por 656,
que había otras cuatro que eran todas distintas entre sí y menores que 5. Calcula cuántas
posibilidades tiene de acertar si marca un número. Demasiadas. Hace memoria y recuerda que las
dos últimas son 77. ¿Cuántas posibilidades hay ahora de acertar haciendo una llamada?
44. Hace muchos años las placas de matrícula eran
como esta: M 677573; luego fueron como ésta: M
1234 AB; y actualmente como ésta: 6068 BPD.
Investiga qué ventajas tiene cada uno de estos
cambios respecto al anterior.
45. Juana y Juan juegan al tenis y deciden que gana aquel que primero gane 4 sets. ¿Cuál es el número
máximo de sets que tendrán que disputar? ¿Cuántos desarrollos posibles puede tener el encuentro?
46. Un club de alpinistas ha organizado una expedición al Kilimanjaro formada por 11 personas, 7
expertos y 4 que están en formación. En un determinado tramo sólo pueden ir 3 expertos y 2 que
no lo sean, ¿de cuántas formas puede estar compuesto ese equipo de 5 personas? Tú eres un
experto, y vas a ir en ese tramo, ¿cuántas formas hay ahora de componerlo?
47. En los billetes de una línea de autobuses van impresos los nombres de la estación de partida y de la
de llegada. Hay en total 8 posibles estaciones. ¿Cuántos billetes diferentes tendría que imprimir la
empresa de autobuses? Ahora quieren cambiar el formato y sólo imprimir el precio, que es
proporcional a la distancia. Las distancias entre las estaciones son todas distintas. ¿Cuántos billetes
diferentes tendría que imprimir en este caso?
48. Una pareja tiene un hijo de 3 años que entra en la guardería a las 9 de la mañana. El padre trabaja
en una fábrica que tiene 3 turnos mensuales rotativos: de 0 a 8, de 8 a 16 y de 16 a 24 horas. La
madre trabaja en un supermercado que tiene dos turnos rotativos mensuales, de 8 a 14 y de 14 a 20
horas. ¿Cuántos días al año, por término medio, no podrá ninguno de los dos llevar a su hijo a la
guardería?
49. Un tiro al blanco tiene 10 caballitos numerados que giran. Si se acierta a uno de ellos se enciende
una luz con el número del caballito. Tiras 3 veces, ¿de cuántas maneras se pueden encender las
luces? ¿Y si el primer tiro no da a ningún caballito?
50. En una fiesta hay 7 chicas y 7 chicos. Juan baila siempre con Ana. Antonio es el más decidido y
siempre sale a bailar el primero, ¿de cuántas formas puede elegir pareja en los próximos 4 bailes?
326 Probabilidad
AUTOEVALUACIÓN
1. Al tirar dos dados, la probabilidad de sacar al menos un 5 es:

a) 5/6 b) 11/36 c) 25/36 d) 30/36
2. Al tirar 3 monedas, la probabilidad de sacar exactamente dos caras es:
a) 1/2 b) 3/4 c) 3/8 d) 5/8
3. Al tirar 3 monedas, la probabilidad de sacar al menos dos caras es:
a) 1/2 b) 3/4 c) 3/8 d) 5/8
4. Sacamos una carta de una baraja de 40 cartas, la probabilidad de que sea un oro o un múltiplo
de 2 es:
a) 22/40 b) 19/40 c) 36/40 d) 3/4
5. Indica cuál de las afirmaciones siguientes es siempre correcta:
a) P(A) + P(noA) = 1
b) P(A y B) = P(A) ∙ P(B)
c) P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
6. Con los dígitos 0, 1, 2, 3, y 4 ¿cuántos números de cuatro cifras se pueden formar?
a) 58 b) 120 c) 96 d) 192
7. Ocho corredores participan en una carrera, las formas distintas en que pueden llegar a la meta
son:
a) 40320 b) 20160 c) 5040 d) 10080
8. Con 5 latas de pintura de distintos colores, ¿cuántas mezclas de 2 colores podrás hacer?
a) 60 b) 10 c) 120 d) 30
9. Con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se pueden escribir números impares de 3 cifras distintas.
¿Cuántos números diferentes se pueden escribir?
a) 60 b) 10 c) 120 d) 30
10. Con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se pueden escribir números impares de 3 cifras (iguales o
distintas). ¿Cuántos números diferentes se pueden escribir?
a) 216 b) 108 c) 120 d) 90
Sociales I: 1º Bachillerato
Capítulo 8: Distribuciones
de probabilidad

LibrosMareaVerde.tk

Autora: Raquel Caro
Revisor: David Miranda

328 Distribuciones de probabilidad

Índice
1. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD
1.1. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD: MEDIA Y DESVIACIÓN TÍPICA
1.2. DISTRIBUCIÓN BINOMIAL
1.3. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD CONTINUAS
1.4. DISTRIBUCIÓN NORMAL
1.5. APROXIMACIÓN DE LA BINOMIAL A LA NORMAL
1.6. INTERVALOS DE CONFIANZA

Resumen
Muchos de los eventos que ocurren en la vida diaria no pueden ser predichos con exactitud a priori por
diversas razones, pues la mayoría de ellos están influidos por factores externos. Además, existen
sucesos que están directamente afectados por el azar, es decir, por procesos en los que no se está
seguro de lo que va a ocurrir. La teoría de la probabilidad nos permite acercarnos a estos sucesos y
estudiarlos, ponderando sus posibilidades de ocurrencia y proporcionando métodos para realizar estas
ponderaciones.
En los capítulos anteriores has utilizado frecuencias, ahora vamos a asignar probabilidades y al estudiar
los fenómenos aleatorios mediante distribuciones de probabilidad podremos construir modelos que
reflejen la realidad y afirmar, con tal probabilidad, lo que va a ocurrir.
Además la teoría de la probabilidad es una herramienta necesaria para abordar la Inferencia Estadística.
Esta agrupa un conjunto de métodos y técnicas que permiten extraer conclusiones generales de una
población a partir de la observación de una muestra obtenida de ella. Además, también intenta obtener
indicadores sobre la significación de las conclusiones obtenidas; es decir, sobre la confianza que
merecen.

1º Bachillerato. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I. Capítulo 8: Distribuciones de probabilidad Autora: Raquel Caro
LibrosMareaVerde.tk Revisor: David Miranda
1. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD
1.1. Distribuciones de probabilidad: Media y desviación típica.
Cuando se analiza un fenómeno observable aparece una serie de resultados que han de ser tratados
convenientemente, de manera que se puedan comprender mejor tanto los resultados como la
característica objeto de estudio correspondiente a dicho fenómeno. Para este fin ya sabes realizar una
primera descripción de los datos, histograma de frecuencias absolutas o relativas y polígono de
frecuencias absolutas o acumuladas, y determinar sus parámetros: la media, varianza, desviación
típica…
En ese caso, los propios resultados del experimento son numéricos como en el caso en el que se mide la
velocidad de un vehículo, o la altura de un individuo. En cambio, en otras ocasiones, los resultados del
experimento no proporcionan dicha información adecuadamente, como puede ser en el caso de los
juegos de azar (ruleta, lotería, etc.).
En estos casos, se puede utilizar una variable aleatoria, que es una función que asigna un número real a
cada resultado posible del espacio muestral del fenómeno bajo estudio. Por ejemplo, en los juegos de
azar se puede asignar a cada resultado la ganancia o pérdida que produce en el jugador.
Las variables aleatorias se denotan mediante una letra mayúscula y pueden ser discretas (cuando
pueden tomar un número finito o infinito numerable de valores) o continuas (cuando pueden tomar
cualquier valor dentro de un rango).
En cuanto a las variables aleatorias discretas, éstas son las que pueden tomar un número finito o
infinito numerable (como el conjunto N de los números naturales) de valores. Dado que la variable
aleatoria puede tomar diferentes valores dependiendo de los resultados del experimento aleatorio al
que está asociado, su valor no se podrá predecir de manera exacta. Así pues, para describir una variable
aleatoria es necesario conocer su distribución de probabilidad.
Conocer la distribución de probabilidad de una variable aleatoria X discreta consiste en asignar una
probabilidad a cada uno de los resultados posibles de dicha variable aleatoria. Es decir, se trata de saber
calcular o asignar los valores P[X = x], para todos los posibles valores x que puede tomar la variable
aleatoria X.
Actividad resuelta
Se lanzan dos monedas y contamos el número de caras. La distribución de probabilidad es:
Al hacer un diagrama en árbol calculamos las probabilidades:
Número de caras (x): 0 1 2
Probabilidad (p(x)): 1/4 1/2 1/4
Función de distribución F(x): 1/4 3/4 4/4
Por un lado tenemos la función p(x), que es la probabilidad puntual o función de cuantía o función masa
de probabilidad.
Por otro lado podemos calcular lo que sería equivalente a las frecuencias acumuladas. La función F(x),
a la que se denomina función de distribución, nos indica la probabilidad de que F(x) = P(X  x), es decir,
calcula la probabilidad de que se tomen valores menores a x.
La tabla que hemos presentado es una distribución de probabilidad, donde hemos definido una
función que asigna a la variable aleatoria x una probabilidad:
x  p(x)
y es el resultado que nos ayudará a hacer predicciones sobre un
1
experimento aleatorio.
0,75
También podemos representar la tabla anterior mediante un histograma 0,5
para la función de cuantía, en el que las áreas de cada rectángulo son 0,25
ahora probabilidades, en lugar de frecuencias relativas, y podemos 0
representar con una línea la función de distribución. 0 1 2
Observamos que siempre se verifican las siguientes propiedades.
Función de probabilidad o función de cuantía:
1) p(x)  0
2)  p(x) = 1.
Función de distribución:
1) 0  F(x)  1
2) F(x) es una función creciente
3) F(xMáximo) = 1.
1. Se lanzan 3 monedas y contamos el número de caras que salen. Haz un diagrama en árbol. Escribe
en una tabla la función de cuantía y la función de distribución. Representa la función de cuantía en
un histograma y con una línea la función de distribución.
2. Se lanzan 2 dados y contamos el número de 5 que aparecen. Haz un diagrama en árbol, escribe en
una tabla la función de cuantía y la función de distribución, y represéntalas gráficamente.
Actividad resuelta
Se lanzan dos dados. Por cada 5 que aparezca ganas 20 euros y pierdes 10 euros en caso contrario.
¿Te conviene ese juego? ¿Cuánto esperas ganar o perder en 60 jugadas?
En cada lanzamiento puedes perder 10 euros o ganar 40 euros o ganar 20 euros. Esos son los valores de
una variable aleatoria que podemos llamar ganancia, cuyas probabilidades calculamos, haciendo un
diagrama de árbol, y escribimos en la siguiente tabla:
Ganancia (euros) (x): 10 20 40
Probabilidad (p(x)): 25/36 10/36 1/36
Por tanto en 36 jugadas “esperamos” perder 10 euros en 25 de ellas, ganar 20 euros en 10, y ganar 40
euros en una jugada.
Ahora la variable aleatoria, que es discreta, es la ganancia.
Podemos calcular la media o esperanza matemática E(x) con la expresión:
E( x)   xi  p( xi )
i
La esperanza matemática es una media teórica, de ahí el nombre de esperanza. Indica que si repetimos
el experimento varias veces se espera que la media de los valores obtenidos se aproxime a esta
esperanza calculada.
Para distinguir la media de una distribución de frecuencias de la esperanza de una distribución de
probabilidad, se suele utilizar para las frecuencias la letra m o x , mientras que para la esperanza
matemática se utiliza la letra griega  (que se lee “mu”) o E(x).
Un juego es equitativo si la esperanza matemática de la ganancia es 0, es ventajoso si E(x) > 0, y es
desventajoso si E(x) < 0.
En la actividad propuesta anteriormente calculamos la media o esperanza matemática:
Esperanza matemática = E(x) = 10(25/36) + 20(10/36) + 40(1/36) = (250 + 200 + 40)/36 = 10/36.
Como E(x) < 0, el juego es desventajoso.
Esto sería como calcular lo que “esperas” perder en 60 jugadas.

3. Se lanzan 3 monedas. Por jugar nos cobran 1 euro, y por cada cara que aparezca ganamos 1 euro.
Escribe una distribución de probabilidad y representa el histograma. ¿Cuánto esperas ganar o perder
en 100 lanzamientos?
4. Una persona apuesta 10 euros a un juego de tirar una moneda y que salga cara o cruz (o similar). Si
gana se retira y deja de jugar. Si pierde, apuesta el doble, 20 euros. Si gana se retira. Si pierde
apuesta el doble, 40 euros. Y así sucesivamente. Con esta estrategia siempre acaba ganando 10
euros, pero tiene un defecto, ¡que no lleve suficiente dinero para seguir jugando hasta ganar!
Imagina que lleva 500 euros. A) Haz un diagrama de árbol y calcula todas las posibilidades y sus
probabilidades. B) La distribución de probabilidad: Ganancia (x)  Probabilidad (x). C) ¿Es un juego
ventajoso? ¿Y para nuestro jugador? D) Calcula la probabilidad de ganar 10 euros y la de perder 500
euros.
5. Lanzamos dos dados. Si apostamos al 7 y sale, recuperamos tres veces lo apostado. Si apostamos
que sale menor que 7 y sale, recuperamos lo apostado, y lo mismo si apostamos que sale mayor que
7. ¿Cuál es la mejor estrategia?

Por ejemplo, asegurar un coche a todo riesgo es un juego desventajoso, pero nos asegura que no habrá
pérdidas grandes.

Para saber si los valores son próximos a la media, ya sabes que se utiliza la desviación típica. Lo mismo
en las distribuciones de probabilidad. Para medir esa dispersión se utiliza la expresión:
 2   ( xi  ) 2  p ( xi )  E ( x 2 )  E 2 ( x ) .
i
 E ( x 2 )  E 2 ( x)
Ahora, cuando se refiere a distribuciones de probabilidad se utiliza la letra griega  para indicar la
desviación típica, y 2 para la varianza. Recuerda, con frecuencias utilizábamos s y s2.
La desviación típica y la varianza son teóricas ya que se refieren a una distribución de probabilidad.
Las propiedades que verificaba la media y la desviación típica de las frecuencias se continúan
verificando para la esperanza matemática y la desviación típica de las probabilidades.
Se lanza una moneda 3 veces y contamos el número de caras. Calcula la desviación típica de la
distribución de probabilidad.
Hacemos un diagrama de árbol y comprobamos que la distribución de probabilidad es:
Número de caras (x): 0 1 2 3
Probabilidad p(x): 1/8 3(1/8) 3(1/8) 1/8

Completamos la tabla con las filas siguientes:
Suma
x p(x): 0 3/8 6/8 3/8 3/2
x2: 0 1 4 9
x2 p(x): 0 3/8 12/8 9/8 3
De donde deducimos que:
E(x) =  = 3/2.
E(x2) = 3.
2
3 9 3
  E ( x )  E ( x)  3     3   .
2 2 2
2 4 4

3
  0'75  0'87.
4

1.2. Distribución binomial
Este apartado está dedicado a describir y caracterizar matemáticamente algún modelo utilizado para
variables aleatorias discretas que se repiten con frecuencia en las aplicaciones prácticas. Nos referimos
al modelo de probabilidad discreto con más aplicaciones prácticas: la distribución binomial.
Antes de estudiarla vamos a ver dos ejemplos que ya conoces:
Actividad resuelta
Se lanza un dado. Llamamos “éxito” a que salga un 5. Escribe la distribución de probabilidad.
Número de “éxitos”: 0 1
Probabilidad: 5/6 1/6
Lanzamos ahora 2 dados.
Número de “éxitos”: 0 1 2
Probabilidad: 25/36 5/36 + 5/36 = 10/36 1/36
Observa que:
 2  5 
2 2 2
5 5
p ( 0)     1         
6 6  2  6 
 1   5   2   1  5 
p(1)  2             
 6   6   1   6  6 
 2  1 
2 2 2
1 1
p ( 2)     1         
6 6 0  6 
 2  2  2
donde   ,   ,   son los números combinatorios.
 0  1  2
Actividad resuelta
Se lanza una moneda 3 veces. Llamamos “éxito” a que salga cara. Escribe la distribución de
probabilidad.
Dibujamos el diagrama en árbol y calculamos las probabilidades:
Número de “éxitos”: 0 1 2 3
Probabilidad: 1/8 3(1/8) 3(1/8) 1/8
Observa que:
 3  1 
3 3 3
1 1 1
p (0)      1         
8 2 2 0  2 
 3   1  1 
2 2
3 1 1
p (1)   3             
8 2 2  1   2  2 
 3  1   1 
3 2
3 1
p ( 2)   3            
8 2  2  2   2 
 3  1 
3 3 3
1 1 1
p (3)      1         
8 2 2  3  2 
 3  3  3  3
donde   ,   ,   ,   son los números combinatorios.
 0 1   2  3
Los dos ejemplos anteriores son de una distribución binomial.
La distribución binomial se caracteriza porque puede ser interpretada como un experimento en el que
se consideran sucesos dicotómicos, es decir, el de tener “éxito” y el de no tenerlo, de probabilidades p
y q = 1 – p respectivamente. Se realiza el experimento n veces, todas independientes y con la misma
probabilidad p.
Se representa a la distribución binomial de parámetro p, probabilidad de “éxito”, para n, número de
pruebas como B(n, p).
En los ejemplos anteriores hemos obtenido que la probabilidad de tener x éxitos en n pruebas repetidas
en una distribución binomial B(n, p) es:
n
P ( X  x)     p x  q n  x
 x
Esta distribución es importante pues aparece en muchas aplicaciones.
6. Se ha comprobado que la distribución de probabilidad del sexo de un recién nacido es:
Sexo del recién nacido: chica chico
Probabilidad: 0’485 0’515
En un hospital van a nacer hoy 10 bebés. Escribe la expresión de probabilidad de que nazcan 7 chicas.
7. Se estima que el porcentaje de hogares que utiliza una determinada marca de tomate frito es del 12
%. En una muestra de 20 hogares, ¿qué probabilidad hay de encontrar entre 6 y 15 que lo utilicen?
(No lo calcules, sólo plantea como lo calcularías).
Volvemos al problema de lanzar una moneda n veces. Dibujamos los histogramas de la distribución
de probabilidad binomial. En este caso p = q = 1/2. Y n = 1, 2, 3, 5, 10, 15 y 20.
0,6 0,6 0,4 0,4
0,3 0,3
0,4 0,4
0,2 0,2
0,2 0,2
0,1 0,1
0 0 0 0
0 1 0 1 2 0 1 2 3 0 1 2 3 4 5

n = 1. B(1, 1/2). n = 2. B(2, 1/2). n = 3. B(3, 1/2). n = 5. B(5, 1/2).
0,3 0,3 0,2
0,2 0,2 0,15

0,1
0,1 0,1
0,05
0 0 0
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10 12 14 0 2 4 6 8 101214161820

n = 10. B(10, 1/2). n = 15. B(15, 1/2). n = 20. B(20, 1/2).
¿Observas alguna diferencia entre los histogramas para n par y para n impar?
En este caso los histogramas son simétricos pues p = q = 1/2.
Dibujamos los histogramas de la distribución de probabilidad binomial para n = 10, 15 y 20 del sexo
de un recién nacido, donde p = 0’485 y por tanto q = 0,515.
0,3 0,3 0,2
0,15
0,2 0,2
0,1
0,1 0,1
0,05
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 2 4 6 8 10 12 14 0 2 4 6 8 101214161820

n = 10. B(10, 0’485). n = 15. B(15, 0’485). n = 20. B(20, 0’485).
Observa como ahora el histograma no es simétrico.
Se lanza un dado. Llamamos “éxito” a que salga un 5. Dibujamos los histogramas de la distribución
de probabilidad binomial para n = 10, 15 y 20.
0,35 0,3 0,25
0,3 0,25 0,2
0,25
0,2
0,2 0,15
0,15
0,15 0,1
0,1
0,1
0,05
0,05 0,05
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 2 4 6 8 10 12 14 0 2 4 6 8 101214161820

n = 10. B(10, 1/6). n = 15. B(15, 1/6). n = 20. B(20, 1/6).
La probabilidad viene indicada por el área bajo es histograma.
8. Lanzamos dos monedas y contamos el número de caras. Calcula la media y la desviación típica de
dicho experimento.
9. Observa el histograma del experimento de lanzar una moneda 3 veces. Indica las siguientes
probabilidades. A) Probabilidad de que el número de caras sea menor que 1. B) Probabilidad de que
el número de caras sea menor o igual a 1.
10. Observa el histograma del experimento de lanzar una moneda 5 veces. Indica las siguientes
probabilidades. A) Probabilidad de que el número de caras sea menor que 3. B) Probabilidad de que
el número de caras sea menor o igual a 3.
11. Escribe la expresión (no lo calcules) de la probabilidad de que al lanzar una moneda 15 veces el
número de caras sea menor que 5.
12. Escribe la expresión (no lo calcules) de la probabilidad de que al lanzar un dado 15 veces el número
de cincos sea mayor que 10.
Parámetros de la distribución binomial
Vamos a dar la expresión de los parámetros de una distribución binomial, su media, varianza y
desviación típica. No vamos a demostrar sus expresiones, pero si vamos a calcularlas para algunos casos
particulares, que generalizaremos.
Imagina una distribución binomial para n = 1, con probabilidad de éxito p: B(1, p). Entonces la
distribución de probabilidad es:
X p(x) x p(x) x2 p(x)
0 q 0 0
1 p p p
Suma 1  = p E(x2) = p
Luego  = p y 2 = E(x2)  E2(x) = p – p2 = p(1 – p) = p q.
Hacemos lo mismo para n = 2, con probabilidad de éxito p: B(2, p).
X p(x) x p(x) x2 p(x)
0 q2 0 0
1 2qp 2qp 2qp
2 p2 2 p2 4 p2
Suma 1  E(x2)
Luego  = 2p y 2 = E(x2)  E2(x) = 2 q p + 4 p2 – (2p)2 = 2 p q.
Y ahora para n = 3, con probabilidad de éxito p: B(3, p).
X p(x) x p(x) x2 p(x)
0 q3 0 0
1 3 q2 p 3 q2 p 3 q2 p
2 3 q p2 6 q p2 12 q p2
3 p3 3 p3 9 p3
Suma 1  E(x2)
Luego  = 3 q2 p + 6 q p2 + 3 p3 = 3 p(q2 + 2 q p + p2) = 3 p(q + p)2 = 3 p y

2 = E(x2)  E2(x) = 3 q2 p + 12 q p2 + 9 p3 – (3p)2 =.3 p(q2 + 2 q p + p2) + 6 q p2 + 6 p3 – 9p2 =.
3 p(q + p)2 + 6 p2 (q + p) – 9p2 = 3 p – 3p2 = 3 p (1 – p) = 3 p q.
¡Piensa! Queremos generalizar estos resultados para cualquier valor de n. ¿Cuánto crees que valdrá la
media y la varianza?
En efecto:
En una distribución binomial B(n, p) la media vale siempre E(x) =  = np, la varianza 2 = npq y la
desviación típica   npq  np(1  p) .
13. En el control de calidad de bombillas de bajo consume de una fábrica se ha comprobado que el 90 %
son buenas. Se toma una muestra de 500 bombillas. Por término medio, ¿cuántas serán de buena
calidad? Calcula la media, varianza y desviación típica.
14. En el estudio sobre una nueva medicina para la hepatitis C se ha comprobado que produce
curaciones completas en el 80 % de los casos tratados. Se administra a mil nuevos enfermos,
¿cuántas curaciones esperaremos que se produzcan?

1.3. Distribuciones de probabilidad continuas
La distribución binomial se utiliza para describir fenómenos aleatorios discretos: número de caras,
número de curaciones, número de bombillas de buena calidad… No tendría sentido decir que se habían
obtenido 0’3 cincos al tirar unos dados. Ya sabes que otras variables aleatorias pueden ser continuas,
como la estatura de una persona, la medida de una pieza de fabricación… Vamos a estudiar una
distribución de probabilidad continua adecuada para estos casos. Hay más distribuciones de
probabilidad discretas y continuas, pero la distribución binomial para variables discretas y la
distribución normal para variables continuas son las más importantes, las más utilizadas.
Ya hemos analizado las propiedades de las funciones de cuantía de las variables discretas. Las funciones
de densidad de las variables continuas f(x) deben verificar también una serie de propiedades que
estudiarás con más rigor el próximo curso.
Propiedades de la función de densidad f(x):
1) f(x)  0. Es natural, pues estamos midiendo probabilidades.
2) El área total bajo la curva debe medir 1. Ya que la probabilidad del suceso seguro es 1.
Propiedades de la función de distribución F(x):
1) 0  F(x)  1
2) Es una función creciente en todo su dominio de definición
3) F(xmáximo) = 1.

Algo que puede sorprenderte es que la probabilidad de que una persona mida exactamente 1’8 metros
es 0. ¿Por qué? La razón es que se debe calcular el área de un rectángulo de base 0, y esa área es 0. Es
una situación nueva pues hasta ahora parecía que si la probabilidad era nula el suceso era imposible y
no es así, lo que se verifica es que si el suceso es imposible entonces la probabilidad es nula.
Tendríamos que calcular esa área en un intervalo, por ejemplo entre 1’79 y 1’81. Ya sabes que toda
medida lleva implícita una cierta imprecisión. Si decimos que Juan mide 1’8 metros como habrá una
imprecisión de por ejemplo 0’01, estaremos en un cierto intervalo. No estamos diciendo que no sea
posible que Juan mida exactamente 1’8, sino que su probabilidad es nula.
Como consecuencia de lo anterior se tiene que:
P(c  x  d) = P(c < x  d) = P(c  x < d) = P(c < x < d).
Para calcular una probabilidad debemos calcular el área bajo la curva y = f(x) función de densidad. Las
frecuencias relativas acumuladas se corresponden con lo que denominamos función de distribución de
probabilidad, y = F(x).
La función: F (t )  P ( a  x  t ) es la función de distribución.
Conocida una podemos calcular la otra.

1.4. Distribución normal
La distribución normal es la distribución más importante tanto en lo que se refiere a la teoría estadística
(debido a sus múltiples aplicaciones en inferencia) como en lo que se refiere a sus aplicaciones
prácticas. Esta distribución fue propuesta independientemente por Pierre Simon de Laplace y Carl
Friedrich Gauss a finales del siglo XVIII y principios del XIX. Por este motivo, también se la conoce como
distribución de Gauss. En algunas ocasiones se refiere a ella como campana de Gauss, debido a la forma
de campana de su función de densidad. Aunque se dice (en broma) que los físicos creen que fue
descubierta por un matemático y que los matemáticos opinan que la descubrió un físico.
La expresión de su función de densidad y de su función de distribución es complicada:
 ( x ) 2  ( x ) 2
1 x x 1
N (, )  ( x)  e 2 ( x)    ( x)  dx    e 2
2 2
 2  2
Donde  es la media y  la desviación típica. Para denotar que la variable aleatoria X sigue una
distribución normal de parámetros  y 2 se escribe N(, ).
¡No te asustes! ¡No vamos a usar integrales! Son expresiones demasiado complicadas, y además, la
integral que aparece no es posible resolverla. Y entonces, ¿qué hacemos? Por ejemplo se podría tabular
N(, ), pero serían necesarias infinitas tablas, una para cada uno de los posibles valores de  y de .
Utilizando las propiedades de la esperanza matemática y de desviación típica podemos comprobar que
basta con tabular una de ellas, la normal de media 0 y desviación típica 1, N(0, 1), que vamos a
denominar distribución normal estándar. Por tanto, como la función de distribución no puede
calcularse analíticamente, hace que los cálculos de probabilidades en la distribución normal se tengan
que realizar utilizando tablas que encontraras más adelante.
Dada una variable aleatoria x, de media  y desviación típica  se llama variable aleatoria tipificada a la
x 
variable z, obtenida por z  , con lo que se obtiene una variable aleatoria de media 0 y desviación

típica 1.
Observaciones:
1) La transformación, tipificación, supone una
traslación, que cambia el origen de  a 0, y una
contracción o dilatación.
2) Se conservan las áreas bajo ambas curvas, una vez
que usemos las variables tipificadas.
3) La variable aleatoria tipificada es adimensional,
pues se obtiene dividiendo magnitudes de la
misma dimensión, lo que permite poder comparar
variables aleatoria diferentes, como estaturas de
una población, y pesos de recién nacidos.
4) En la figura del margen puedes observar varias Curvas normales. Fuente: Wikipedia
curvas normales, la dibujada en verde es la
tipificada. Observa que todas las curvas normales son simétricas, de eje de simetría x =  (o x = 0
en el caso de N(0, 1)). Tienen la media, la moda y la mediana iguales. En los puntos de abscisa x
=    y x =  +  tienen un punto de inflexión. Son crecientes hasta x = , en ese punto se
alcanza un máximo, y decrecientes de x =  en adelante.
z2
1
5) La expresión de la función de densidad tipificada es: N (0,1)  ( z)  e 2

2
ÁREAS BAJO LA DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD NORMAL ESTÁNDAR, N(0, 1)
Tabla de la uam: Universidad Autónoma de Madrid
z 0 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09
0,0 0,5000 0,5040 0,5080 0,5120 0,5160 0,5199 0,5239 0,5279 0,5319 0,5359
0,1 0,5398 0,5438 0,5478 0,5517 0,5557 0,5596 0,5636 0,5675 0,5714 0,5753
0,2 0,5793 0,5832 0,5871 0,5910 0,5948 0,5987 0,6026 0,6064 0,6103 0,6141
0,3 0,6179 0,6217 0,6255 0,6293 0,6331 0,6368 0,6406 0,6443 0,6480 0,6517
0,4 0,6554 0,6591 0,6628 0,6664 0,6700 0,6736 0,6772 0,6808 0,6844 0,6879
0,5 0,6915 0,6950 0,6985 0,7019 0,7054 0,7088 0,7123 0,7157 0,7190 0,7224
0,6 0,7257 0,7291 0,7324 0,7357 0,7389 0,7422 0,7454 0,7486 0,7517 0,7549
0,7 0,7580 0,7611 0,7642 0,7673 0,7704 0,7734 0,7764 0,7794 0,7823 0,7852
0,8 0,7881 0,7910 0,7939 0,7967 0,7995 0,8023 0,8051 0,8078 0,8106 0,8133
0,9 0,8159 0,8186 0,8212 0,8238 0,8264 0,8289 0,8315 0,8340 0,8365 0,8389
1,0 0,8413 0,8438 0,8461 0,8485 0,8508 0,8531 0,8554 0,8577 0,8599 0,8621
1,1 0,8643 0,8665 0,8686 0,8708 0,8729 0,8749 0,8770 0,8790 0,8810 0,8830
1,2 0,8849 0,8869 0,8888 0,8907 0,8925 0,8944 0,8962 0,8980 0,8997 0,9015
1,3 0,9032 0,9049 0,9066 0,9082 0,9099 0,9115 0,9131 0,9147 0,9162 0,9177
1,4 0,9192 0,9207 0,9222 0,9236 0,9251 0,9265 0,9279 0,9292 0,9306 0,9319
1,5 0,9332 0,9345 0,9357 0,9370 0,9382 0,9394 0,9406 0,9418 0,9429 0,9441
1,6 0,9452 0,9463 0,9474 0,9484 0,9495 0,9505 0,9515 0,9525 0,9535 0,9545
1,7 0,9554 0,9564 0,9573 0,9582 0,9591 0,9599 0,9608 0,9616 0,9625 0,9633
1,8 0,9641 0,9649 0,9656 0,9664 0,9671 0,9678 0,9686 0,9693 0,9699 0,9706
1,9 0,9713 0,9719 0,9726 0,9732 0,9738 0,9744 0,9750 0,9756 0,9761 0,9767
2,0 0,9772 0,9778 0,9783 0,9788 0,9793 0,9798 0,9803 0,9808 0,9812 0,9817
2,1 0,9821 0,9826 0,9830 0,9834 0,9838 0,9842 0,9846 0,9850 0,9854 0,9857
2,2 0,9861 0,9864 0,9868 0,9871 0,9875 0,9878 0,9881 0,9884 0,9887 0,9890
2,3 0,9893 0,9896 0,9898 0,9901 0,9904 0,9906 0,9909 0,9911 0,9913 0,9916
2,4 0,9918 0,9920 0,9922 0,9925 0,9927 0,9929 0,9931 0,9932 0,9934 0,9936
2,5 0,9938 0,9940 0,9941 0,9943 0,9945 0,9946 0,9948 0,9949 0,9951 0,9952
2,6 0,9953 0,9955 0,9956 0,9957 0,9959 0,9960 0,9961 0,9962 0,9963 0,9964
2,7 0,9965 0,9966 0,9967 0,9968 0,9969 0,9970 0,9971 0,9972 0,9973 0,9974
2,8 0,9974 0,9975 0,9976 0,9977 0,9977 0,9978 0,9979 0,9979 0,9980 0,9981
2,9 0,9981 0,9982 0,9982 0,9983 0,9984 0,9984 0,9985 0,9985 0,9986 0,9986
3,0 0,9987 0,9987 0,9987 0,9988 0,9988 0,9989 0,9989 0,9989 0,9990 0,9990
3,1 0,9990 0,9991 0,9991 0,9991 0,9992 0,9992 0,9992 0,9992 0,9993 0,9993
3,2 0,9993 0,9993 0,9994 0,9994 0,9994 0,9994 0,9994 0,9995 0,9995 0,9995
3,3 0,9995 0,9995 0,9995 0,9996 0,9996 0,9996 0,9996 0,9996 0,9996 0,9997
3,4 0,9997 0,9997 0,9997 0,9997 0,9997 0,9997 0,9997 0,9997 0,9997 0,9998
3,5 0,9998 0,9998 0,9998 0,9998 0,9998 0,9998 0,9998 0,9998 0,9998 0,9998
3,6 0,9998 0,9998 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999
3,7 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999
3,8 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999 0,9999
3,9 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
4,0 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
Vamos ahora a observa con cuidado la tabla para aprender a calcular, con ella, probabilidades.
No están todos los valores. Como el área total bajo la curva es 1, y la curva es simétrica (z) = 1  (z).

Utiliza la tabla para calcular las probabilidades: a) P(z  1); b) P(z  2’46); c) P(z  1); d) P(z  1);
e) P(0’5 < z < 1’5).
a) P(z  1): Buscamos en la primera columna el 1, y como no tenemos cifras decimales, buscamos en la
primera fila el 0. Obtenemos que P(z  1) = 0’8413.
b) P(z  2’46): Hacemos lo mismo, buscamos el 2’4 en la primera columna y el 0’06 en la primera fila.
Obtenemos P(z  2’46) = 0’9931
c) P(z  1): Como el área total es 1 y la curva es simétrica, P(z  1) = 1  P(z  1) = 1 – 0’8413 = 0’1587.
d) P(z  1): Como el área total es 1 y la curva es simétrica, P(z  1) = 1  P(z  1) =1 – 0’8413 =
0’1587.
e) P(0’5 < z < 1’5): Calculamos P(0’5 < z < 1’5) = P(z < 1’5)  P(z < 0’5). Buscamos en la tabla y
obtenemos P(0’5 < z < 1’5) = P(z < 1’5)  P(z < 0’5) = 0’9332 – 0’6915 = 0’2417.

15. Utiliza la tabla de la normal tipificada para calcular:
a) P(z  0’37); b) P(z < 1’51); c) P(z  0’87); d) P(z  0’87); e) P(0’32 < z < 1’24).

Para calcular probabilidades en una N(, ) basta tipificar las variables y buscar las probabilidades en la
tabla de N(0, 1).

Actividad resuelta
El consumo familiar diario de electricidad (en kW) en cierta ciudad se puede aproximar por una
variable aleatoria con distribución normal de media 5’7 kW y desviación típica 1’1 kW. Calcula la
probabilidad de que al tomar una persona al azar su consumo esté comprendido entre 5 kW y 6 kW.
Debemos calcular P(5 < x < 6) en una distribución N(5’7, 1’1). Tipificamos las variables:
x   x  5'7 x   5  5'7  0'7 x   6  5'7 0'3
z  , por tanto z     0'636 y z     0'2727 .
 1'1  1'1 1'1  1'1 1'1
Entonces:
P(5 < x < 6) = P(0’636 < z < 0’2727) = P(z < 0’2727)  P(z < 0’636) =
P(z < 0’2727)  ( 1  P(z < 0’636)) = P(z < 0’2727)  1 + P(z < 0’636) = 0’6064  1 + 0’7389 = 0’3453.

16. Se trata a pacientes con trastorno del sueño con un tratamiento que modela el número de días con
una distribución normal de media 290 días y desviación típica 30. Calcula la probabilidad de que al
tomar una persona al azar su tratamiento dure más de 300 días.
17. En una estación meteorológica que las precipitaciones anuales de lluvia tienen una media de 450
mm/m2 con una desviación típica de 80 mm/m2. Suponemos que la variable aleatoria sigue una
distribución normal. Calcula la probabilidad de que: a) Este próximo año la precipitación exceda los
500 mm/m2. b) La precipitación esté entre 400 y 510 mm/m2. c) La precipitación sea menor de 300
mm/m2.
18. En el caso del problema anterior de una N(450, 80) determina la probabilidad de que la variable esté
en los intervalos (  ,  + ), (  2,  + 2), (  3,  + 3).

El resultado es el mismo para cualquier normal, verificándose que:
P(   < x <  + ) = P(1 < z < 1) = 0’6826;
P(  2 < x <  + 2) = P(2 < z < 2) = 0’9544;
P(  3 < x <  + 3) = P(3 < z < 3) = 0’9974
como puedes comprobar calculándolo con la tabla pues P(a < x < a) = 2 P(x < a) – 1.
En una distribución normal los valores comprendidos entre [  ,  + ] se consideran “normales”
(desde el punto de vista estadístico. Un año con precipitaciones entre [ + ,  + 2] se considera
lluvioso. Un año con precipitaciones entre [ + 2,  + 3] se considera muy lluvioso. Un año con
precipitaciones entre [ 2,   ] se considera seco. Un año con precipitaciones entre [ 3,  
2] se considera muy seco. Y esto mismo se generaliza para cualquier distribución normal.

19. En una fábrica de coches se hacen pruebas para conocer el tiempo que tardan sus vehículos en
alcanzar la velocidad punta. Se considera que esa variable aleatoria tiempo se distribuye según una
distribución normal de media 20 s y desviación típica 2 s. Calcula las probabilidades siguientes: a)
Que un vehículo alcance su velocidad punta a los 25 s. b) Alcance su velocidad punta en menos de
25 s. c) La alcance entre 18 s y 22s. d) ¿Qué velocidad punta consideras que tendrán los vehículos
rápidos? e) ¿Y los lentos?

1.5. Aproximación de la binomial a la normal
Hemos visto que la distribución binomial B(n, p) tiene una media  = np, y una varianza  = npq.
Queremos analizar en este apartado si la
distribución binomial “se ajusta bien” a una normal 0,1
de igual media y desviación típica. Entenderemos
que el ajuste es bueno cuando el área bajo la 0,08
normal en un cierto intervalo sea casi igual al área
0,06
de los rectángulos de la binomial.
0,04
Al estudiar la distribución binomial representamos
muchos histogramas de distintas binomiales donde 0,02
puedes observar que, incluso para valores de n
0
0
7
14
21
28
35
42
49
56
63
70
77
84
91
98
0,12
0,1 B(100, 0’485)
0,08 bajos, el ajuste no es malo. Representamos el
histograma de B(100, 0’485) sobre el sexo de los
0,06
bebés y parece que el ajuste es muy bueno. Al
0,04 margen puedes observar el histograma del
0,02 experimento tirar 100 dados y contar el número
0 de cincos: B(100, 1/6) que resultaba muy
asimétrico. ¿Qué opinas? ¿Se ajustan a la
0
7
14
21
28
35
42
49
56
63
70
77
84
91
98
normal?
B(100, 1/6)
Otra forma de hacer la comparación podría ser
comparar las áreas en determinados intervalos entre la curva normal y el histograma de la distribución
binomial. Por ejemplo para B(3, 1/2) para x = 1 calculamos el área bajo el histograma para el intervalo
1 1 3
(0’5, 1’5) que es 0’38. La media es  = 3/2 = 1’5 y   3     0'866 . Tipificamos la normal
2 2 4
N(3/2, 0’866) y calculamos:
0'5  1'5 1'5  1'5
P(0’5 < x < 1’5) = P( z ) = P(1’1547 < z < 0) = P(z < 0)  P(z < 1’1547) =
0'866 0'866
P(z < 0)  (1  P(z < 1’1547)) = P(z < 0) + P(z < 1’1547)  1 = 0’5 + 0’8749  1= 0’3749.
Hasta en este caso tan desfavorable el ajuste es bueno.
Se puede demostrar que el ajuste es bueno entre binomial y normal cuando npq  9.
Al estudiar la distribución binomial no hicimos los cálculos en muchos de los ejercicios pues eran muy
laboriosos. Sin embargo mirar la tabla de la normal es bastante más rápido y sencillo.
Observa también que no hemos tomado el valor x = 1 pues para tomar intervalos le hemos restado a 1
y sumado a 1 la longitud del intervalo: 0’5, y hemos tomado el intervalo (0’5, 1’5).

Actividad resuelta
En una determinada población se divide la población activa en dos grupos, los que trabajan en
agricultura y servicios que son un 44 %, y el resto. Se elige al azar una muestra de 200 personas
entre la población activa, ¿qué probabilidad hay de que haya entre 80 y 100 personas del primer
grupo?
Es un problema de distribución binomial B(200, 0’44) pues una persona o pertenece a dicho grupo, o no
pertenece. Sabemos que:
n  200 
p ( x)     p x  q n  x     0'44 x  0'56 200  x
 x  x 
Y deberíamos calcular:
x 100 x 100 200 
P(80  x  100)   p( x)   
  0'44 x  0'56200  x .
x 80 x  80  x 
Habíamos advertido que el cálculo era laborioso, pero ahora podemos utilizar el ajuste de la binomial a
la normal. Calculamos la media y la desviación típica:
 = np = 2000’44 = 88
  200 0'44 0'56  7'02,

por lo que ajustamos con la normal N(88, 7’02).
Como la longitud de cada intervalo es 1, se añade a cada valor 0’5 para ir desde el extremo del
intervalo, y no desde el centro.
P (80  0'5  x  100  0,5)
Ahora tipificamos:
80  88  0'5 100  88  0'5
P( z )  P( z  1'78)  P( z  1'21)  1  0'9625  0'8869  1  0'8494.
7'02 7'02
En el 85 % de los casos habrá entre 80 y 100 personas del primer grupo.
Como npq = 49’28  9, el ajuste es bueno.
20. Se lanza una moneda mil veces, ¿cuál es la probabilidad de que el número de caras obtenidas esté
entre 400 y 600? ¿Y de que sea mayor que 800?
21. En una fábrica de bombillas de bajo consumo se sabe que el 70 % de ellas tienen una vida media
superior a 1000 horas. Se toma una muestra de 50 bombillas, ¿cuál es la probabilidad de que haya
entre 20 y 30 cuya vida media sea superior a mil horas?, ¿y la probabilidad de que haya más de 45
cuya vida media sea superior a 1000 horas?
22. Una compañía aérea ha estudiado que el 5 % de las personas que reservan un billete para un vuelo
no se presentan, por lo que venden más billetes que las plazas disponibles. Un determinado avión
de la compañía tiene 260 plazas (con lo que suelen reservar hasta 270). Calcula la probabilidad de
que lleguen 260 pasajeros. En 500 vuelos de dicho avión, ¿en cuántos consideras que habrá exceso
de pasajeros?
1.6. Intervalos de confianza
Queremos ahora resolver otro tipo de problema. En lugar de calcular la probabilidad de un intervalo
dado queremos encontrar intervalos con una probabilidad dada.
Utilizaremos una actividad anterior.

En una determinada población se divide la población activa en dos grupos, los que trabajan en
agricultura y servicios que son un 44 %, y el resto. Se elige al azar una muestra de 200 personas
entre la población activa y queremos conocer cuántas pertenecerán al primer grupo con una
probabilidad del 0’99.
Habrá muchos intervalos que resuelvan el problema, pero nos van a interesar intervalos simétricos con
respecto a la media. Recuerda  = np = 2000’44 = 88 y   200 0'44 0'56  7'02, por lo que
ajustamos con la binomial B(200, 0’44) con la normal N(88, 7’02).
Vamos a tener en cuenta que la longitud de cada intervalo de la binomial es 1, luego vamos añadir 0’5 a
cada lado.
88  0'5  k  88 88  0'5  k  88
0'99  P (88  0'5  k  x  88  0'5  k )  P ( z )
7'02 7'02
 0'5  k 0'5  k 0'5  k  0'5  k 0'5  k
P( z )  P( z  )  P( z  )  1  2P( z  ) 1
7'02 7 '02 7'02 7 '02 7'02
Despejamos:
0'5  k 0'99  1
P( z  )  0'995 .
7'02 2
Buscamos ese valor en la tabla de la curva normal estándar, y obtenemos 2’58, por lo tanto,
0'5  k
 2'58 de donde k = 17’61  18, por lo que el intervalo buscado es:
7'02
(88 – 18, 88 + 18) = (70, 106).
Volvemos al problema de las encuestas de votos.

Actividad resuelta
En una población de 8 millones de votantes elegimos una muestra aleatoria de 2000 de la que
700 personas nos afirman que van a votar a un determinado partido. ¿Qué podemos asegurar
sobre el número de votos que recibirá dicho partido?
Como 700/2000 = 35, una primera respuesta podría ser que 0’358000000 = 2800000 votos, pero, ¿qué
confianza podemos tener de ese resultado.
Fijamos un nivel de significación , o un grado de confianza, 1  . Sea  = 0’05 y 1   = 0’95.
Sea p la proporción de votantes al partido estudiado. Tenemos una distribución binomial de media  =
np = 2000p y   npq  2000 p(1  p) . Calculamos la probabilidad de que el número de votantes al
partido estudiado de la muestra sea:
P(  k  X   + k)  0’95
Pasamos de la distribución binomial a la normal para calcular k y p:
P(  k  0’5  X   + k + 0’5)  0’95
Tipificamos:
 k  0'5  k  0'5
P(  Z  )  0’95.
 
 k  0'5
Obtenemos que z =  1’96, por lo que k + 0’5  1’96. Debemos sustituir  y  en función

de p como se hizo anteriormente y se obtiene que: 0’3280  p  0’3719, es decir que la proporción de
votantes debe estar entre el 33 % y el 37 %.

23. Rehaz los cálculos de la actividad anterior para un nivel de confianza del 99 %.
24. Se investigan los hábitos de consumo de una población de dos millones de personas. Se pasa una
encuesta a mil personas y se les pregunta si en su domicilio se cocina con gas, de los que 600
responden afirmativamente. Qué puedes afirmar sobre el número de personas en las que en su
domicilio se usa gas con un nivel de confianza del 95 %.
25. Se lanza 600 veces un dado y contamos el número de 5s. a) ¿Cuál es el intervalo simétrico respecto
de la media con una probabilidad de 0’99? b) Lo mismo con una probabilidad del 0’6.
26. En una actividad anterior vimos que en una compañía aérea se había estudiado que el 5 % de las
personas que reservan un billete para un vuelo no se presentan. Un determinado avión de la
compañía tiene 260 plazas. ¿Qué número de reservas n puede aceptar la compañía admitiendo una
probabilidad del 0’02 para que el número de reservas supere al número de plazas.
(Ayuda: Busca una binomial tal que p(x > 260) < 0’02  p(x  260) = 1 – p(x > 260)  0’98).


La saga de los Bernoulli

Si te dicen: “Bernoulli hizo esto o descubrió aquello” tu puedes preguntar:
‐ ¿Cuál Bernoulli?
Y es que hubo una familia suiza del siglo XVII en la que hubo padres, hijos, tíos y sobrinos,
muchos de ellos matemáticos y físicos con importantes descubrimientos.
El primero de ellos, Jacob el viejo, nació en Amberes, Bélgica, pero huyendo de una
persecución religiosa pues era hugonote, se trasladó a vivir a Basilea (Suiza) el año 1622. Tuvo
un único hijo, Nikolaus, que tuvo varios hijos, dos de ellos matemáticos famosos, Jacob (1654–
1705) y Johann (1667–1748), el primero dio su nombre a los números de Bernoulli, y el
segundo trabajó en cálculo infinitesimal. Otro de los hijos de Nikolaus, de nombre Nikolau
(1687–1759), también fue matemático. Johann tuvo varios hijos, entre ellos, Daniel (1700–
1782) que desarrolló en principio de Bernoulli, y Johann (1710–1790), que a su vez también
tuvo varios hijos matemáticos, como Johann (1744–1807) y Jacob (1759–1789), también
conocido como Jaques, del que recibe el nombre la distribución de Bernoulli.
Jacob
Nikolaus
Nikolau
Johann

Jacob
Daniel
Johann

Johann Jacob (Jaques)

Distribución de Bernoulli Distribución de Binomial

Se llama distribución de Bernoulli a una
Si consideramos n variables
distribución con sólo dos posibilidades, “éxito” o
aleatorias idénticas que siguen una
no éxito. Por ejemplo:
distribución de Bernoulli, la variable
 Tirar una moneda y ver si sale cara aleatoria suma sigue una distribución
 Tirar un dado y ver si sale un 5. binomial. Por ejemplo:
 Tirar al blanco…
 Tirar una moneda 100 veces y
contar el número de caras.
 Tirar un dado mil veces y
contra el número de cincos.
No es una distribución binomial contar el número de  Tirar al blanco 20 veces y
bolas rojas que sacamos en 5 extracciones de una contar el número de éxitos.
bolsa con 10 bolas rojas y 12 bolas de otro color, si la Debe verificarse que la probabilidad
extracción es SIN reemplazamiento, pues la sea siempre la misma y que los
probabilidad va cambiando. sucesos sean independientes.
Distribución Normal
La importancia de esta distribución se debe a que se utiliza para
modelar numerosos fenómenos naturales, médicos y sociales. Son
fenómenos en los que influyen muchas variables difíciles de
controlar, por lo que podemos suponer que es suma de distintas
causas independientes.
Ejemplos clásicos de fenómenos que se distribuyen según una Moivre
normal son:
 Fenómenos morfológicos como la estatura o el peso
 Fisiológicos como los efectos de un fármaco
 Sociológicos como los de consumo
 Psicológicos como el cociente intelectual
 El ruido en las telecomunicaciones
 Los errores cometidos al medir una magnitud… Laplace
La historia de la distribución normal. Aparece por primera vez con
Abraham de Moivre en un artículo publicado en 1733, sobre la
distribución binomial para valores grandes de n.
El resultado fue trabajado por Laplace en su libro sobre la Teoría de
las probabilidades trabajando sobre errores.
También sobre errores la utilizó Gauss, analizando datos
astronómicos. En su honor también se denomina a la curva normal,
campana de Gauss.
Gauss
RESUMEN
Ejemplos
Propiedades 1) p(x)  0 Lanzamos dos monedas y contamos el
de función de 2)  p(x) = 1. número de caras:
Número de caras (x): 0 1 2
cuantía
Función de cuantía 1/4 1/2 1/4
(p(x)):
Propiedades 1) 0  F(x)  1 Función de 1/4 3/4 4/4
de función de 2) F(x) es una función creciente distribución F(x):
distribución 3) F(xMáximo) = 1
Esperanza E ( x)     xi  p( xi )  = 0(1/4) + 1(1/2) + 2(1/4) = 1
i
matemática
Varianza y  2   ( xi  ) 2  p ( xi )  E ( x 2 )  E 2 ( x ) 2 = (01)2(1/4) + (11)2(1/2) +
desviación i
(21)2(1/4) = 1/2.
típica  E ( x 2 )  E 2 ( x)  1/ 2
Distribución n 0,5

B(n, p )     p x  q n  x
binomial  x
0
E(x) =  = np, 0 2 4 6 8 10

 = npq = np(1p)
2
B(10, 1/2).
Distribución  ( x ) 2
1
normal N (, )  ( x)  e 2 2
 2
Aproximación Una binomial con npq  9 se considera se ajusta

de la binomial a bien a una normal de igual media y desviación
la normal típica.

1. Se lanza un dado tres veces y se cuanta el números de treses que aparecen. Dibuja el histograma, la
función de cuantía y la función de distribución. Calcula la media y la desviación típica.
2. Lanzamos 4 monedas. Por cada cara que salga ganamos 5 euros, pero debemos pagar 3 euros por
jugar. ¿Cuánto esperas ganar en una jugada? ¿Y en 20 jugadas? ¿Y en 100 jugadas?
3. Disponemos de dos urnas, la primera con 6 bolas idénticas numeradas del 1 al 6; la segunda con 4
bolas idénticas numeradas del 1 al 4. Sacamos a la vez una bola de cada urna, y consideramos la
variable aleatoria, “suma de puntos obtenidos”. A) Calcula la distribución de probabilidad y dibuja el
histograma correspondiente. B) Si sacamos más de 5 puntos ganamos 10 euros, y en caso contrario
perdemos la misma cantidad. ¿Es un juego equitativo?
4. La población activa de un cierto país se puede dividir en los que tienen estudios superiores y los que
no los tienen, siendo el primero de un 20 %. Elegimos 10 personas de la población activa al azar.
Escribe la expresión de todas las posibilidades y sus probabilidades. Calcula la probabilidad de que
haya 9 o 10 que tengan estudios superiores.
5. Si p(x) es la probabilidad de tener x éxitos en una distribución binomial B(n, p), y p(x+1) es la de
obtener x+1 éxitos, comprueba que se verifica la siguiente relación recurrente:
p( x) p
p ( x  1)  (n  x)
x 1 q
6. En una ruleta hay 37 números numerados del 0 al 36, de los cuales 18 son pares y 18 impares. Si
sale el 0 gana la banca. Jugamos al dos por 1 a impar, apostamos 10 euros a impar, y la banca nos
paga 20 euros si sale un impar, y se queda con nuestros 10 euros si no sale, ¿Te parece un juego
equitativo?
7. Juego de San Petersburgo: Se lanza una moneda no trucada hasta que aparece cara. Si sale en el
primer lanzamiento, se ganan 10 euros, si en el segundo, 20, si en el tercero, 40, … y en el n‐ésimo,
102n+1. Calcula la ganancia media si sólo se puede lanzar 5 veces la moneda. ¿Y si se puede lanzar
10 veces?
8. Lanzamos un dado no trucado mil veces y contamos el número de 5, ¿qué número de éxitos
esperamos con una probabilidad no inferior al 0’95, es decir, en el intervalo media menos dos veces
la desviación típica y media más dos veces la desviación típica?
9. En una distribución binomial B(10, 0’3) calcula P(x = 0), P(x  0), P(x = 10) y P(x = 7). Determina
también la media y la desviación típica.
10. Lanzamos 5 monedas, calcula las probabilidades de obtener:
a) 0 caras, b) 1 cara, c) 2 caras, d) 3 caras
11. Calcula en una distribución normal estándar las probabilidades siguientes:
a) P(z = 0), b) P(z < 0), c) P(z = 1’82), d) P(z > 1’82).
a) P(z > 4), b) P(z < 4), c) P(z > 1), d) P(z < 1).

a) P(1 < z < 2), b) P(1’3 < z < 4), c) P(0’2 < z < 2’34), d) P(1 <z < 1).
14. Calcula en una distribución normal N(1, 2) las probabilidades siguientes:
a) P(x > 4), b) P(x < 4), c) P(x > 1), d) P(x < 1).
15. Calcula en una distribución normal N(0’5, 0’2) las probabilidades siguientes:
a) P(x > 4), b) P(x < 4), c) P(x > 1), d) P(x < 1).
16. Calcula en una distribución normal N(1, 1/2) las probabilidades siguientes:
a) P(1 < x < 2), b) P(1’3 < x < 4), c) P(0’2 < x < 2’34), d) P(1 < x < 3).
17. En una distribución binomial B(10, 0’3) calcula la media y la desviación típica, y mediante la
aproximación a la normal determina P(x = 0), P(x  0), P(x = 10) y P(x = 7). Compara con los
resultados obtenidos en el ejercicio 9.
aproximación a la normal determina P(x > 40), P(x  50), P(x  50) y P(40  x  50).
aproximación a la normal determina P(x < 200), P(x = 150), P(x < 150) y P(50  x  150).
aproximación a la normal determina P(x > 200), P(x = 200), P(x < 200) y P(50  x  200).
21. Una fábrica de móviles ha comprobado que el 1 % de los que fabrica son defectuosos. En un control
de calidad se toman 10 móviles al azar. Calcula la media y la desviación típica. Calcula la
probabilidad de que haya más de 2 móviles defectuosos.
22. La probabilidad de que María gane a Raquel en una partida es de 0’4. Juegan 6 partidas. Calcula la
probabilidad de que:
a) María gane alguna vez.
b) Raquel gane al menos una vez.
c) Raquel gane más de la mitad de las partidas.
d) María gane 2 partidas.
23. Las estaturas de las personas de una cierta población se distribuyen según una normal de media 180
cm y desviación típica 15 cm. Determina las probabilidad de que:
a) Una persona tenga una estatura superior a 190 cm.
b) Una persona tenga una estatura menor a 160 cm.
c) ¿Qué proporción de personas tienen una estatura comprendida entre 160 cm y 190 cm?
24. En un examen para entrar en un cuerpo del Estado se sabe que los puntos obtenidos se distribuyen
según una normal de media 100 y desviación típica 10 puntos. Determina la probabilidad de que:
a) Un opositor obtenga 120 puntos.
b) Si para aprobar es necesario tener más de 120 puntos, ¿Qué porcentaje de opositores
aprueban?
c) Si aprueban únicamente los que están entre el 20 % de los mejores, ¿cuántos puntos de obtener
un opositor para aprobar?

AUTOEVALUACIÓN
1. Se lanza un dado tres veces y se anota el números de cuatros que aparecen. La distribución de
probabilidad que tenemos es:
a) B(4, 1/6) b) B(4, 1/4) c) B(3, 1/6) d) B(3, 5/6)
2. En la distribución anterior, la media es:
a)  = 4/6 b)  = 1/2 c)  = 15/6 d)  = 1
3. Y la varianza es:
a) 2= 15/12 b) 2= 5/6 c) 2= 1/36 d) 2= 5/12
4. Utiliza la tabla de la distribución normal estándar para calcular la probabilidad P(z  2’02), que
vale:
a) P(z  2’02) = 0’0217 b) P(z  2’02) = 0’9772 c) P(z  2’02) = 0’0228 d) P(z  2’02) = 0’9783
5. Utiliza la tabla de la distribución normal estándar para calcular la probabilidad P(0’5 < z < 1’5),
que vale:
a) 0’3417 b) 0’9332 c) 0’6915 d) 0’2742
6. Sin mirar la tabla, ni tipificar la variable, la probabilidad de P(x < ) es:
a) 0’4 b) 0’5 c) 0’6 d) No puede saberse
7. En una distribución binomial B(10, 0’3) el valor de P(x = 0) es:
a) 0’11 b) 0’0198 c) 0’00001024 d) 0’8
8. El 2 % de las pastillas de freno fabricadas se sabe que son defectuosas. En una caja con 2000
pastillas, la probabilidad de que haya menos de 50 defectuosas es:
a) 0’6011 b) 0’7635 c) 0’9357 d) 0’8655
9. Una fábrica de ordenadores ha comprobado que el 5 % de los que fabrica son defectuosos. En
un control de calidad se toman 10 ordenadores al azar. Determina si la probabilidad de que no
haya ninguno defectuoso es:
a) 0’5987 b) 0’4027 c) 0’9357 d) 0’8074
10. La probabilidad de que María gane a Raquel en una partida es 2/3. Juegan 4 partidas. Determina
si la probabilidad de que María gane alguna vez es:
a) 0’0123 b) 0’5 c) 0’8972 d) 0’9877

Sociales I
ÍNDICE
Bloque 1. Aritmética y álgebra

1. Números reales. Potencias y raíces. Notación científica 3
2. Álgebra 42
Bloque 2. Análisis
3. Funciones 109
4. Límites y continuidad 154
5. Derivadas 187
Bloque 3. Probabilidad y estadística

6. Estadística 232
7. Probabilidad 276
8. Distribuciones binomial y normal 327
ÍNDICE
353
- 353 -

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Matemáticas Aplicadas

a las Ciencias Sociales I

Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-

I.S.B.N. - 13: 978-84-606-9050-4

Observa que se puede definir: a1/n = n a ya que: (a1/n)n = a(1/n) · n = a1 = a.

3 .3 4 33.4 2 33.( 2 2 ) 2 33.2 4

Es el cociente entre la longitud de la circunferencia Ya sabes que vale 3’141592… con

En Babilonia, 3 + 1/8 = 3’125. Con los ordenadores cada vez

Potencias de ar/s= s a r (16) 3 / 4  4 16 3

Racionalización de Se suprimen las raíces del denominador. Se multiplica 1

Notación científica Se suprimen las raíces del denominador. Se multiplica numerador 5’83∙109+6’932∙1012‐7’5∙1010= (5’83+6932‐

Logaritmos loga (x·y) = loga x + loga y  loga 27 

A = {x; 10 ≤ x < 1}; B = {x; 1/2 < x ≤ 3} ; C =   (1, 2)

a) 6 x 2 .( x  2 )·( x  1) b) 8 x 2 .( x  2 ) 3 .( x  1) c) 12 x 8 .( x  2 ) 9 .( x  1) 6 d) 12 x 2 .( x  2 ) 3 .( x  1)

a) 3  5 b) 2∙ 3  5 c) 2+ 5 d) 5  3

Autores: José Antonio Encabo de Lucas y Eduardo Cuchillo

donde los coeficientes ak son números reales.

Así por ejemplo:

q(−1) = 4 ⋅ (−1) 3 + 3 ⋅ (−1) − 7 = 4 ⋅ (−1) − 3 − 7 = −4 − 10 = −14

1.2. Operaciones con polinomios

El polinomio opuesto de p ≡ −3x + 5 x + 2 x − 7 es 3x 4 − 5 x 3 − 2 x + 7 , al que denotaremos

como "− p" . Ratifiquemos que su suma es el polinomio cero:

Dado el polinomio: p ≡ 2 x − 3x + 6 y el polinomio: q ≡ −7 x + 6 x + 7 .

Recordemos que el opuesto de q es –q, (7 x − 6 x − 7) .

(−5 x 2 − 3 x + 2) − (−2 x 4 + x 3 + 3 x 2 + 6) = (−5 x 2 − 3 x + 2) + (2 x 4 − x 3 − 3 x 2 − 6) =

3. Escribe el polinomio opuesto de cada uno de los siguientes polinomios:

5. Obtén el valor del polinomio p ≡ − x − 5 x + 2 x − 2 en x = 3 . ¿Qué valor toma el polinomio

b) 5 x ⋅ (−4) = 5 ⋅ (−4) ⋅ x = −20 x

d) (− x + 3 x − 1) ⋅ (−2 x) = (− x ) ⋅ (−2 x) + (3 x) ⋅ (−2 x) + (−1) ⋅ (−2 x) = 2 x − 6 x + 2 x

(3x − 2) ⋅ ( x 2 − 4 x − 5) = (3x) ⋅ ( x 2 − 4 x − 5) + (−2) ⋅ ( x 2 − 4 x − 5) =

c) ( 2a − 5b) ⋅ ( 4b − 3a ) d) (3a − 6) ⋅ (8 − 2a ) ⋅ (9a − 2)

Propiedades del producto de polinomios

Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma. Cuando en una multiplicación de

Comprobamos que obtenemos el mismo resultado.

Productos notables de polinomios

Podemos observar que, en cada uno de los desarrollos, el

e) ( 4 x − 5 ) = ( 4 x ) − 3 ⋅ ( 4 x ) ⋅ 5 + 3 ⋅ ( 4 x ) ⋅ 5 − 5 = 64x³ − 240x² + 300x − 125

Suma por diferencia. De nuevo la siguiente igualdad se

d) (−3 x − 5) ⋅ (−3 x + 5) = (−1) ⋅ (3 x + 5) ⋅ (−3 x + 5) = (−1) ⋅ (5 + 3 x) ⋅ (5 − 3 x) =

= (−1) ⋅ (5 2 − (3x) 2 ) = −25 + 9 x 2

13. Obtén las fórmulas de los cuadrados de los siguientes trinomios:

14. Desarrolla las siguientes potencias:

Vamos a dividir el polinomio p ( x) = 6 x + 5 x + x + 3 x − 2 entre el polinomio q ( x) = 2 x − x + 3 .

Como el polinomio divisor, q (x) , es de grado 2, debemos encontrar dos polinomios, un

Esta segunda etapa consiste en dividir el polinomio r1 ( x) = 8 x − 8 x + 3 x − 2 , surgido como resto de la

etapa anterior, entre el polinomio q ( x) = 2 x − x + 3 , el divisor inicial. Es decir, repetimos lo hecho

Ello nos lleva a un segundo resto r2 ( x) : −4x2 − 9x − 2

Esta tercera etapa consiste en dividir el polinomio r2 ( x) = −4 x − 9 x − 2 , el resto de la etapa anterior,

polinomio dividendo, el polinomio resto del paso anterior.

obtenemos como polinomio cociente c( x) = 3 x + 4 x − 2 y como polinomio resto r ( x) = −11x + 4 .

Consideremos el polinomio p ( x) = 3 x − 4 x + x + 3 . Vamos a dividirlo entre x − 2 .

Segundo paso. El dividendo pasa a ser 7 x − 3 x + 1 .

La irrupción en el cociente del monomio 7 x (coeficiente 7) provoca la “desaparición” de 7x 2 en el

Dividamos el polinomio p ( x) = − x + 2 x + 5 x + 4 entre x + 3 :

Cociente: c( x) = − x + 5 x − 15 x + 50 ; Resto: −146.

Teorema del resto

El enunciado del teorema del resto es el siguiente:

Dividamos el polinomio p( x ) = − x + 3x − 5 x + 4 entre x + 3 :

p(−3) = (−3 + 3) ⋅ ((−3) 3 − 6.(−3) 2 − 18 ⋅ (−3) + 49)) + (−143) = 0 + (−143) = −143