CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

MINISTERIO EN EL REINO UNIDO E IRLANDA

DE EDUCACIÓN
Y CIENCIA
EMBAJADA DE ESPAÑA
 Hola Amigos IV
Cuaderno de actividades de español para primaria.

Jaime Tenorio Pastoriza (Coordinador)

Francesc Aràmbul Hueso
Alberto Elías Morales
Dionisio Hernández Conesa
Carme Masó Bel
Adolfo Molejón Arruñada
Francisco Rubio López
Emilia Sánchez Fernández
Ángel Santamaría Barnola
Antonio Segarra Ramírez
Gregorio Vicente Nicolás

Agradecimientos: Concepción Jiménez Morro, por la revisión del texto,

Francesc Aràmbul Hueso, por el diseño de las portadas, Magdalena Celdrá
Canales, por su voz, Marcelo Beltrá Romero, por sus consejos armónicos y
Jesús Carrillo Vigueras, por su soporte técnico-informático.

EMBAJADA DE ESPAÑA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
EN EL REINO UNIDO E IRLANDA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

Secretaría General Técnica
Embajada de España
Consejería de Educación en Reino Unido e Irlanda
Octubre, 2005

I.S.B.N.: 1 901806 22 7
N.I.P.O.: 651-05-050-8

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 Hola Amigos IV

Hola Amigos:

Probablemente no hay mejor manera que ésta de saludar a todos aquellos niños y maestros
que en las próximas semanas, meses, años, se acercarán a nuestra lengua y a nuestra cultura
con la ilusión del explorador dispuestos a descubrir, experimentar, sentir, compartir, aprender
en suma, otra forma de vivir tan diferente y a la vez tan parecida.

La Consejería de Educación de la Embajada de España en el Reino Unido e Irlanda vive con

tremenda ilusión la progresiva incorporación de la lengua extranjera al curriculum de
primaria. Sabemos por experiencia propia que la enseñanza de lenguas extranjeras a edades
tempranas supone un importante reto para el profesorado de esta etapa pero estamos
convencidos de que la aventura merece realmente la pena. Las nuevas generaciones de
escolares españoles, que iniciaron su contacto con la lengua extranjera tan temprano como a
los 3 años, parecen haber puesto fin a la endémica torpeza atribuida tradicionalmente a los
españoles a la hora de hablar una lengua extranjera.

La Agrupación de Lengua y Cultura Española (ALCE) de Londres es una veterana sección de

la Consejería que se ocupa de mantener y potenciar el nexo con la lengua y cultura españolas
entre hijos y nietos de emigrantes que residen en esta área del país. Diez maestros atienden
semanalmente a más de 900 chicos entre 7 y 18 años siguiendo un programa de estudios
diseñado a tal efecto por el Ministerio de Educación y Ciencia de España. El profesorado de
ALCE ha participado en diferentes programas europeos y ha producido materiales didácticos
que se están utilizando en aulas de lengua y cultura española de todo el mundo. La Consejería
no ha querido dejar pasar la oportunidad de aprovechar la experiencia y la disposición de este
excelente grupo de profesionales para iniciar una serie de cuatro documentos que recogen
diferentes materiales y propuestas didácticas para la enseñanza del español como lengua
extranjera en primaria y que recogemos bajo el nombre genérico de Hola Amigos.

Los contenidos de este documento, al igual que los de los tres siguientes, se agrupan en
diferentes bloques temáticos a los que se puede acceder de forma rápida a través del índice.
Hola Amigos pretende ser un apoyo para el profesor de español, un recurso más en el aula, y
se presta a diferentes enfoques y contextos. Se trata pues, de un cuaderno de actividades más
que de un método de aprendizaje

Nuestra página web http://www.sgci.mec.es/uk bien merece una visita. Desde aquí podemos
escuchar y descargar las canciones de Hola Amigos. Esta dirección también nos permite
conocer rápidamente los diferentes servicios que la Consejería ofrece en apoyo de la
enseñanza del español entre los que quisiera destacar: carteles, información sobre becas para
cursos de verano, centros de recursos, publicaciones de revistas y materiales didácticos.

Nos complace enormemente comprobar la creciente popularidad de nuestro país entre los
escolares británicos e irlandeses y nos anima a contribuir a consolidar esa imagen de
modernidad y eficacia a la vez que de simpatía y tolerancia que España ha sabido ganarse.
Confiamos en que Hola Amigos será una herraminenta útil, eficaz y divertida en la clase de
español como lengua extranjera en primaria. Ánimo y hasta pronto.

José Antonio del Tejo

Consejero de Educación en el Reino Unido e Irlanda

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 Hola Amigos IV

BOOK 4

TOPIC PAGES

Buildings……………………………………… 24

Clothes………………………………………... 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11

Countries……………………………………… 32

Flags……………………………………………25

Future…………………………………………. 6

Numbers………………………………………. 9, 10

Past……………………………………………. 6

Plural………………………………………….. 4, 14

Present tense ………………………………….. 6

Spanish cities………………………………….. 26, 27, 28, 29, 30, 31

The article……………………………………... 13

The house……………………………………... 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23

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 Hola Amigos IV

LA ROPA
1.- Read.
¡Hola Ana! ¿Cómo estás? Yo ya tengo frío. Necesito ponerme más
ropa. ¡Qué bien se está en España! Allí hace poco frío y no se necesita
mucha ropa. Aquí hace falta abrigarse más.
¡Bueno, Julia, no te pases! Aquí en el verano también hace más calor y en
primavera se está muy bien. Es en el otoño y en el invierno cuando hace más
frío. Y ahora ya estamos en otoño.
¡Hasta luego! Te veré más tarde. Voy a ponerme más ropa.¡Adiós!

2.- Look at the pictures. Read and learn the names.

BLUSA ABRIGO VESTIDO CHAQUETA

PIJAMA PANTALÓN CAMISA CAMISETA

CHALECO PANTALÓN CORTO FALDA CHANDAL

JERSEY ZAPATOS CALCETINES BOTAS

ZAPATILLAS BUFANDA GUANTES GORRO

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3.- Write the names under the pictures.

___________ ________ __________ __________ _________

_____________ ___________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________ ___________

_____________ ______________ _____________ ____________

_____________ _____________ ________________

4.- Write the names that are given in plural. Add more if necessary.

________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________

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5.- Write the name of each item and its colour.

Pantalón azul _____________ _____________ ______________

______________ ______________ _____________ _____________

6.- What are you wearing today?

Draw yourself and colour in your clothes.

______________, ______________,

______________, _______________,

______________, _______________,

______________, _______________.

7.- Read and answer the question.

¿Qué ropa te gusta vestir?. Escribe tres.

A mí me gusta vestir _________________,

______________________ y _______________________.

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8.- Read and complete.

Por la mañana:

Yo ____________ los ______________

te pones

se pone
Tú ____________ el _____________
me pongo

Él _____________ la ______________

Por la noche:

Yo _____________ los ______________

te quitarás
Tú ______________ el _______________ me quitaré

se quitará
Ella _____________ el _______________

Ayer:

Nosotros _______________ el __________ se pusieron

Vosotras ______________ el ___________ nos pusimos

Ellas ________________ la __________ os pusisteis

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9.- Solve this crossword.

2 P

3 A

4 T

5 A

6 L

7 O

8 N

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

10.- Read.

La ropa sirve para abrigarnos más o menos, según sea invierno o

verano y para protegernos de la lluvia, de la nieve, del sol, etc.
Utilizamos ropa distinta para estar en casa, para pasear o para ir a una
fiesta. La ropa de fiesta suele ser ropa bonita y elegante.

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11.- Read and learn the names. Colour in the hats.

Cuando llueve …necesitamos …

PARAGUAS GABARDINA CHUBASQUEROS BOTAS

Cuando hace mucho sol …

SOMBREROS GORRA GAFAS

Cuando salimos de paseo al campo …

VAQUEROS SUDADERA GORRA/VISERA BOTAS

Cuando vamos a la playa …

BAÑADORES BIKINI SANDALIAS CAMISETA

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12.- Read and complete. Write 3 items for each situation.

Está lloviendo, necesito el paraguas , __________, ___________.

Voy a la playa, llevaré ____________, ___________, ___________.

Hace mucho frío, dame ___________, ___________, ___________.

13.- Numbers: 100 to 1000.

100 = cien 200 = doscientos

101 = ciento uno 300 = trescientos
102 = ciento dos 400 = cuatrocientos
103 = ciento tres 500 = quinientos (¡ojo!)
104 = _______ cuatro 600 = seiscientos
105 = _______ _______ 700 = setecientos
110 = _______ _______ 800 = ochocientos
146 = ciento cuarenta y seis 900 = novecientos
178 = ______ setenta __ ___ 999 = novecientos noventa y nueve
199 = ciento noventa y nueve 1000 = mil.

14.- Match the numbers with their written names.

a 100 h cuatrocientos ochenta i 500 __ setecientos

b 150 __ trescientos treinta y tres j 520 __ mil

c 200 __ cuatrocientos k 600 __ quinientos veinte

d 230 __ trescientos l 616 __ novecientos

e 300 __ doscientos treinta m 700 __ seiscientos

f 333 __ doscientos n 800 __ seiscientos dieciséis

g 400 __ ciento cincuenta ñ 900 __ quinientos

h 480 __ cien o 1000 __ ochocientos

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15.- Write these numbers.

310 250 doscientos cincuenta

690 1000

501 920

123 480

760 805

16.- Arrange the words to form sentences.

padres fiesta. Mis a una van

2

______________
padres ____________________________________

compran Ellos en supermercado. fruta el

2

compran

17.- At the clothes shop. Read.

. ¿Cuánto costará el vestido? El traje (pantalón y chaqueta) cuesta 310

¡Qué bonito es el abanico! ¿Te gusta? A mí me encanta.

Fíjate en el bolso. Es de cuero auténtico. ¿Qué te parece a ti?

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18.- Read the names and the prices. Then write what my parents
bought.

traje esmoquin corbata pajarita cinturón

350 400 50 55 20

bolso monedero cartera anillo vestido abanico

150 22 30 355 410 80

¿Qué compraron mi madre y mi padre?

Mi padre gastó 820 . Mi madre gastó 995 .

_______________ ______ ________________ ______

_______________ ______ ________________ ______

_______________ ______ ________________ ______

_______________ ______ ________________ ______

¿Cuántos euros más gastó mi padre que mi madre?

Ciento …………………

19.- BINGO Write six prices from the previous exercise, e.g.
veinte. If your total price is the closest to the teacher’s, you
will win.

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

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DONDE VIVO.
20.- Read.

¡Hola! ¿Qué tal? ¡Vaya frío que hace hoy! Me voy para mi casa.
Mi casa es muy bonita. En ella se está muy bien cuando hace mucho frío.
¡Qué mal lo pasaron los hombres primitivos con el frío que hacía antes!
¿Quieres venir conmigo a mi casa? Lo pasaremos muy bien dentro, mejor
que fuera, en la calle.

21.- Types of houses. Learn this vocabulary. Pay attention to special

Spanish sounds [ch-ll-ñ].

CUEVA IGLÚ CHOZA CABAÑA

CASA CASTILLO PALACIO

CHALET MANSIÓN PISOS R A S C A C I E LOS

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22.-Write El or La before the word. Colour in the label. Draw a

type of house and colour it in.

____ cueva ____ palacio

_____ castillo ____ cabaña

_____ choza ____ piso

____ _____________

23.- Parts of a house. Colour them in with the colours that are shown.
Remember their names.

TEJADO CHIMENEA

BALCÓN

VENTANAS
PAREDES

VALLA

PUERTA

JARDÍN
LOSETAS ÁRBOL

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24.- Write the plural of these words. Note the endings of the words in
singular (vowel: + s; consonant: + es).

SINGULAR / hay uno/a PLURAL / hay más de uno/a

tejado tejados
pared paredes
ventana ____________
balcón ____________
puerta ____________
chimenea ____________
jardín ____________

25.- Write the names of the different parts of the house in your own
language and in Spanish.

Your language Spanish

jardín

26.- Arrange the words to form a sentence.

CASA - OCHO - MI - TIENE VENTANAS

1
_Mi__________________________________________________

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27.- Places/rooms of a house.

Read and colour in the pictures that are in black and white.

COCI NA COM EDOR

SALÓN DORMITORIO

CU A R T O de B A Ñ O H A B I TA C I Ó N

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28.- En la cocina … cocinamos / In the kitchen … we cook.

Learn the names of the objects.

MUEBLES

ARMARIOS TABURETES MESA SILLAS

ELECTRODOMÉSTICOS

COCINA NEVERA CONGELADOR LAVAPLATOS

MICROONDAS TOSTADOR BATIDORAS CAFETERA

29.- Write the words that have [i/u].

Armario _______________ __________________

________________ _______________ __________________

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30.-. Learn the names of things that you can find in a kitchen.

OLLA CAZUELA CAZO SARTÉN

ESCURRIDOR EXPRIMIDOR ESPECIAS UTENSILIOS

GUANTES HIELO MIEL JARRA ABRIDOR

CERILLAS BÁSCULA ROLLO CUCHILLOS ACEITE

31.- Write the words that have two vowels together and that are
also pronounced as one syllable (= diphthongs).

_______________ , ________________ , ________________ ,

_______________ , ________________ , _________________.

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32.- Write the name of each item underneath its picture.

___________ __________ ___________ __________ ________

___________ ___________ __________ __________ __________

___________ __________ __________ __________ __________

33.- En el comedor …comemos / In the dinning room… we eat.

tenedor cuchillo cuchara

mesa sillas plato vaso copas botella

mantel servilleta taza salero bote

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34.- En el salón … nos divertimos todos.

In the living room… we enjoy ourselves.
Colour the picture in and learn the names.

estantería cuadros reloj

librería / libros televisor juguetes lámpara de pie

sillón sofá chimenea teléfono

35.- Write these words in the plural.

cuadro __________, reloj ___________, sofá _____________,

sillón __________, chimenea _________, televisor __________.

36.- Choose a word from the available options and write it.

reloj __________(alto/bajo) sofá ___________ (largo/corto).

sillón _________ (grande/pequeño) cuadro _________ (bonito/feo).

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37.- En el cuarto de baño / servicio. In the bathroom / toilet.

Read and learn the names.
espejos

cuarto de baño armario bañera lavabo inodoro o vater

escobilla rollo báscula ducha grifos toalla

pasta de dientes jabón esponja champú peine

38.- What we do… / Lo que hacemos …

Nos bañamos Nos duchamos Nos pesamos

Nos lavamos la cara… las manos… los pies… los dientes

y, “acabada la faena, se tira de la cadena”.

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39.- Write in the names of the objects. Notice the order they are
layed out.

A________ B________ C_________ D________ E_________

G________ I________ J__________ L________

R_______ T_________

40.- Now write all the letters of the alphabet.

A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.

41.- Arrange the words to form a sentence.

TOALLA. SECO ME MANOS CON LAS LA

1
Me .

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42.- Dormitorios / bedrooms. Read and learn the names.

EL DE LOS PAPÁS … grande PARENTS’ ROOM … big

armario-ropero cama cómoda butaca mesita lámpara

colcha manta sábanas almohada percha despertador

EL MÍO … pequeño MY ROOM … small

Write in the names where it is necessary.

armario _______ colcha ______ mesa-estudio estantería

patas colchón cabecera _______ _______ ______ zapatero

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43.- Read and write the number that goes with each object.

1 2_ ___ ___ ___ ___ ___ ___

____ ____ ___ ____ ____ ____ ____

1 almohada, __ armario, ___ butaca, __ colcha, __ cómoda,

__ despertador, __ espejo, __ estantería, _2_ lámpara, __ manta,

___ mesita, ___ percha, ___ sábanas, ___ silla, ___ zapatero.

44.- Find the seven words related to a bed in the word search. Write
them down.

Pata B C A D R S T L U
C A B E C E R A T
_____________ M I T A R C C E K
A L M O H A D AI
_____________ S O M ME R C OH
T U S A B A N A L
_____________ R O GI W A L T S S
M A N T A S M O L S
_____________ D E M M E S P U T S
C O L C H O N P S S
_____________ PA R C O L C HA L
I T
_____________ R A

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45.- Read, translate and copy.

BANCO

IGLESIA BANCO
_____church_________________ _______________________
____ IGLESIA _______________ _______________________

PARQUE EDIFICIO
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

ESTADIO HOSPITAL
_______________________ _____________________
_______________________ _____________________

PISCINA GIMNASIO
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________

MUSEO CINE
________________________ ____________________________
________________________ ____________________________

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46.- Find your country and Spain on this map.

Complete:
Mi país se llama ______________________________________________
El español se habla en _________________________________________
Los dos países están en (África, América, Europa, Asia) _____________

Esta es la bandera de ___________ Esta es la bandera de ____________

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47.- Tick on the map below the names of the Spanish cities you know.

Ibiza

48.- Now write all the Spanish cities you have ticked.

____________, ____________, ____________, ____________,

____________, ____________, ____________, ____________,
____________, ____________, ____________, ____________.

49.- Listen and write the Spanish cities your teacher is saying.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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50.- Match the cities with the pictures.

La Puerta de Alcalá

Valencia

Paella

Sevilla

Guggenheim

Madrid

La Sagrada Familia

Barcelona

La Giralda

Bilbao

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51.- Find the following Spanish cities in this word search and after that
copy them.

MADRID, BARCELONA, VALENCIA, SEVILLA, BILBAO,

MALLORCA, ALICANTE, MALAGA, TERUEL, ZARAGOZA

Z M A T J V I K T I
A A L I C A N T E Z
R D L L F L G H R T
A R I R L E N P U O
G I V S Q N R S E U
O D E A L C I V L S
Z O S B B I L B A O
A N O N M A L A G A
S P A C R O L L A M
B A R C E L O N A S

_______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

52.- Comparing Spain and the United Kingdom.

Capital: Londres (6.967.000 h.)

Moneda: Libra esterlina.

Religión: Anglicanismo, presbiterianismo y

minorías católicas, judías y musulmanas.

Superficie: 244.893 km2 .

Población: 59.215.000 habitantes.
Idiomas: inglés, galés y gaélico escocés.

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Capital: Madrid (3.041.101 h.)

Moneda: Euro.

Superficie: 505.954 km2.

Población: 40.125.053 habitantes.
Religión: Catolicismo y minorías
musulmanas y protestantes.

Idioma: castellano (oficial);

catalán, euskera o vasco y gallego
(co-oficiales).

53.- Look at the star.

Norte Sur Este Oeste

(North) (South) (East) (West)

Now place those names in the box on this map of Spain

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54.- Look at the map and answer.

-Where is Barcelona? (¿Dónde está Barcelona?)

-Barcelona is in the east (Barcelona está en el este)

Now it is your turn.

-¿Dónde está Valencia?

- ________________________________________
-¿Dónde está Bilbao?
- ________________________________________
-¿Dónde está Málaga?
- ________________________________________
¿Dónde está Salamanca?
- ________________________________________
¿Dónde está Madrid?
- __________________________________ centro.

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55.- Find Spain in this map and complete the box below with the
information in exercise 52.

País:________________________
Capital: _____________________
Moneda: ____________________
Habitantes: __________________
Idiomas: ____________________

56.- Draw the map of Spain.

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57.- There are over 400 million people in the world who speak Spanish as
their first language.

El castellano en el mundo

Con el descubrimiento de América, el castellano se extiende por grandes zonas

de este continente. Podemos decir que más de 400 millones de personas hablan
nuestra lengua y es la tercera lengua más hablada en el mundo; después del chino
(1.100 millones) y el inglés (650 millones).

DISTRIBUCIÓN DEL CASTELLANO EN EL MUNDO

Hispanoamérica :Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile,

Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Uruguay,
Perú, Puerto Rico, República Dominicana, El Salvador, y Venezuela.

Estados Unidos : California, Florida, Nuevo México, Tejas, Arizona,

Colorado, Nueva York...

África: Guinea Ecuatorial y Sahara Occidental.

Otros: Filipinas, Israel y zonas de Asia Menor.

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58.- Read this poem about a donkey that goes to school and finds it
very difficult to add.

El burro y la escuela

Una y una, dos;

tres y una, seis;
el pobre burrito
no lo sabe bien.

-¡No lo sabes!
-¡Sí me lo sé!
-¡No estudias, burro!
¡Dime por qué!

No puedo estudiar,
mi dueño es muy malo,
tengo que trabajar.
Trabajo en el campo,
ya no puedo más.
¡No me llame burro,
profesora mía!

(Adaptado de un poema de Gloria Fuertes)

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LA CLASE DE ESPAÑOL

Bienvenido a la clase de español

digo buenos días cuando sale el sol.

Bienvenido a la clase de español

digo buenas tardes cuando como yo.

Bienvenido a la clase de español

digo buenas noches y el día terminó.

Note:Repeat the song saying bienvenida

instead of bienvenido.

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Las estaciones del año aprendo:

primavera, verano, otoño e invierno. (Bis)

En primavera crecen flores,

en verano mil calores. (Bis)

Las estaciones del año aprendo:

primavera, verano, otoño e invierno.(Bis)

En otoño lluvia y viento,

en invierno el frío siento. (Bis)

Las estaciones del año aprendo:

primavera, verano, otoño e invierno. (Bis)

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Exercise 9.

1
2 Z A P A T O S
3 C A M I S A
N
4 V E S T I D O
5 B U F A N D A
6 C A L C E T I N E S
7 G O R R O
8 G U A N T E S

Exercise 44.

Pata B C A D R S T L U
C A B E C E R A T
_Manta______ M I T A R C C E K
A L M O H A D AI
_Sabana______ S O M ME R C OH
T U S A B A N A L
_Colcha______ R O GI W A L T S S
M A N T A S M O L S
_Colchón______ D E M M E S P U T S
C O L C H O N P S S
_Almohada___ PA R C O L C HA L
I T
_Cabecera____ R A

Exercise 51.

Z M A T J V I K T I
A A L I C A N T E Z
R D L L F L G H R T
A R I R L E N P U O
G I V S Q N R S E U
O D E A L C I V L S
Z O S B B I L B A O
A N O N M A L A G A
S P A C R O L L A M
B A R C E L O N A S

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 PUBLICACIONES DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Documentos hispánicos
Recursos de aula
Información sobre temas de la
Conjunto de actividades, ideas y sociedad y la cultura de España.
ejemplos de utilización de materiales
diversos de forma motivadora. Serie España
• Los medios de comunicación
• De todo un poco • El medio ambiente
• Juegos para la clase de español • La juventud actual
• La gastronomía española. Actividades • Las fiestas
• Suspense, no suspenso (en Internet) • La inmigración
• Tecla I • La mujer actual
• El turismo
• El cine español actual, 1992- 2002
• Extremadura
• Cantabria
• Región de Murcia
• Castilla y León

Materiales electrónicos Serie Latinoamérica

Tecla: Publicación Información sobre países de Latinoamérica. La serie, que

electrónica semanal de tres puede consultarse en Internet, incluye cuaderno de
textos y actividades en tres actividades.
niveles de dificultad: básico,
intermedio y avanzado. www.sgci.mec.es/uk/Pub/cul.html#LATINOAMÉRICA

www.sgci.mec.es/uk/Pub/tecla.html Argentina, del trópico a los hielos

Centroamérica: la tierra del quetzal desafía al futuro
Méjico, el ombligo del mundo
Solicitud de
materiales
didácticos, folletos
y carteles:

recursos.uk@mec.es

Materiales para Primaria

Colección de materiales dirigida al alumnado de Educación Primaria en Internet:

www.sgci.mec.es/uk/Pub/prim.html

• Todos juntos
• Me gusta
• Tú y yo
• Cuentos infantiles para la clase de español
• Fichas de lecto-escritura
• La escuela
• La ropa
• Los alimentos

http://vk.com/espanol_con_amigos
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