SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA : FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
SEMESTRE : 2012 - I
GRUPO : I, II, III, IV, V, VI SECCIONES :
FECHA : TIEMPO: 3 horas
TEMAS : Caída libre vertical y movimiento compuesto
DOCENTE :
COMPETENCIA:
 Relaciona y valora a la Física como un soporte fundamental en otras ciencias afines, adquiriendo destrezas y habilidades que le permitan
afrontar con éxito la vida.

CAPACIDADES:
 Explica la aceleración de la gravedad como vector a favor y en contra del movimiento vertical.
 Resuelve situaciones problemáticas aplicando las diferentes leyes del movimiento en dos dimensiones.

ACTITUDES:
 Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.
 Respetan las diferencias individuales y la opinión de los demás.
 Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE.
 DESCRIPCIÓN DETALLADA, EVALUACIÓN
FASES O MEDIOS Y
ESTRATEGIAS Y TIEMPO
MOMENTOS MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTO
METODOLOGÍA
El docente proporciona un material
de lectura relacionado al Material impreso Explica la atracción
movimiento de caída de los (Anexo Nº 01), gravitatoria de los Lectura impresa
Motivación 10 min.
cuerpos (Anexo Nº 01), luego
forma grupos de 5 personas como pizarra, etc. cuerpos
máximo.

Teniendo en cuenta el contenido Material impreso, Diferencia el movimiento

de la lectura los estudiantes Plumones, mota, de caída de los cuerpos Lectura impresa
Exploración 10 min.
identifican, discuten, y verifican
acerca el tema a tratar. pizarra, etc en el aire y en el vacio

Después de formar grupos el

docente plantea a la clase
responder el cuestionario para que
sean interpretadas y discutidas,
luego preguntas:
¿Todos los cuerpos en caída
llegan al mismo tiempo al suelo y
de que depende? Explica el significado del
Problematización ¿Qué significa caída libre de los Exposición oral 5 min. valor de la aceleración Lectura impresa
cuerpos? de la gravedad
¿La trayectoria descrita por un
móvil es el mismo si es visto de
diferentes ubicaciones?
¿Mencione algunos casos reales
donde se muestra el movimiento
compuesto?
 El docente complementa el tema
proyectando diapositivas utilizando
las respuestas emitidas por los
estudiantes donde se destaca: Diferencia las variables
Equipo
La compresión, interpretación y usadas en cinemática
aplicación del valor de la multimedia,
Construcción para la descripción de un
aceleración de la gravedad en la Diapositiva,
del 50 min. Movimiento vertical de Hoja de Ejercicios
caída libre de los cuerpos y en el plumones,
conocimiento caída libre (MVCL) y
movimiento compuesto. pizarra, etc.
Además indica los pasos para Movimiento parabólico
Hoja técnica
resolver situaciones problemáticas (MP).
de MVCL y MP aplicando las
diferentes leyes del movimiento en
dos dimensiones.
Los estudiantes de cada grupo
desarrollan hojas de trabajo dadas
por el docente que se toman de los
Hoja impresa.
ejercicios de la práctica o textos
(Anexo Nº 02) Resuelve situaciones
auxiliares. (ANEXO Nº 02) Batería de
(Anexo Nº 03) problemáticas de MVCL
El docente aclara sus dudas de los problemas
y MP aplicando las
Transferencia estudiantes. 75min.
diferentes leyes del Evaluación Primer
Los estudiantes intercambian sus Modulo de Física movimiento en una y dos Parcial
respuestas y realizarán la para las Ciencias dimensiones.
exposición de sus problemas en de la Vida.
pizarra.
Se realiza la evaluación escrita
(ANEXO Nº 03)
PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Experimento de física recreativa: Se inicia presentando un experimento dirigido

o fenómeno físico relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los
saberes previos del estudiante para su interpretación de los fenómenos con los
cuales se interactúa a diario dando inicio al desarrollo de la clase.
 Multimedia: Observación–orientación–discusión–comentario. Se proyecta
una diapositiva relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los saberes
previos del estudiante para su interpretación, debate y comentario relacionado con
nuestro entorno diario.
 Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusión grupal del tema con la
participación espontánea de todos.

VII. BIBLIOGRAFÍA (sistema APA)

 Aucallanchi, F. (2006). Problemas de Física y cómo resolverlos. Lima: RACSO

editores.
 Silva, D. (2003). Física. Barcelona: Reverté.
 Ribeiro, A., y Alvarenga, B. (2002). Física. México: Oxford.
 Sears, F,. Zemansky, M,. Young y Freedman, R. A. (1999). Física Universitaria.
México: E Pearson Education.
 Wilson, D. J. (1996). Física. México: Prentice Hall.
 Vásquez, J. (2001). Física Teórica y Problemas. Perú: San Marcos.
 Carreño, F. (2001). Óptica Física: Problemas y Ejercicios Resueltos. España:
Prentice Hall.
 Figueroa, G. R. (2005). Matemática Básica. Perú: América.
 Gómez F. J. (2007). Física teoría y problemas. Editores Gómez S.A.C

IX ANEXOS

 Lectura impresa (Anexo N° 01)

 Diapositivas.
 Actividad Nº 04 (Modulo de Física para las ciencias de la vida).
 Evaluación Primer Parcial

Pimentel 2012.
Fisica para las Ciencias de la Vida

EL ÚLTIMO PELDAÑO ESTUVO ALTO

Un grupo de jóvenes aficionados a los deporte de aventura deciden, esta vez, saltar
desde un aeroplano sobre la cuidad de Chiclayo y de unos 1200 m de altura.

Luego de intensas practicas y de un riguroso entrenamiento, todos se ven animados de

saltar juntos en la siguiente reunión.

De entre ellos, Lucas decide llevar una cámara fotográfica digital para tomar varias
instantáneas de la caída. Alex hace lo posible por adaptar a su traje de paracaídas una cámara
de video, que le permita tener las imágenes de todo el suceso. Logra hacerlo con el apoyo de
Álvaro, quien le ofrece la suya, que adquirió para la fiesta de la pre-promoción.

El día de la aventura, todos se acomodan en la avioneta y proceden a revisar por última

vez sus respectivos equipajes. El instructor les pide seriedad y decisión para hacer las cosas.
Recomienda que quien desista de lanzarse se lo comunique antes de abrir la puerta.

Bien, ante el silencio que llenó el

ambiente, todos se reúnen alrededor de la
puerta y al escuchar la orden de
lanzamiento, se van dejando caer uno
tras otro.

Lucas va tomando fotografías

cada segundo, mientras que Alex
mantiene encendida la cámara
registrando toda la caída. Al llegar a
tierra, todos manifiestan estar bien, se
saludan y celebran el éxito de su
aventura.

Al revisar las fotos de Lucas y

observar el video de Alex, las imágenes
muestran diferencias en la caída de cada
componente. Se verifican los tiempos de
registro y éstos indican una aceptable
regularidad.

Nadie está totalmente convencido de lo que revelan las imágenes, algunos dicen que
ellos caían menos aprisa, otros decían lo contrario e incluso algunos aseguraban que sus
movimientos habían sido idénticos. ¡Qué confusión!

Cuestionario
1. Suponiendo que los aparatos de registro estuvieron bien calibrados, ¿en qué pueden diferir
los movimientos de caída de los paracaidistas?

2. ¿Cómo fue el movimiento de caída de cualquiera de los jóvenes?

3. ¿Es posible que todos los movimientos de todos los paracaidistas sean idénticos?
Descríbelo elaborando un listado de magnitudes físicas de características comunes.
Fisica para las Ciencias de la Vida

ACTIVIDAD Nº 4

1. Señale verdadero (V) ó falso (F) según 7. En la figura qué tiempo emplean en
como corresponda: cruzarse los cuerpos por primera vez.
I. Todo cuerpo en caída libre tiene a) 4 s
movimiento uniforme. b) 6 s
II. Solo existe gravedad en la Tierra. c) 7 s 15m/s
III. la aceleración de caída libre depende d) 5 s
del tamaño de los cuerpos. e) 8 s 160m
25m/s
a) FVV b) VVF c) FVF d) FFF e) VVV

2. Elige la alternativa que mejor completa la

oración: “La ……………….. de caída libre 8. Hallar la altura "h" del balón, si el tiempo
depende del ………………. donde se realice” total de vuelo es de 10 s. (g = 10 m/s2)
a) velocidad; planeta
a) 80 m
b) aceleración; lugar
b) 100 m
c) velocidad; medio
c) 120 m
d) fuerza; ambiente
d) 150 m
e) aceleración; aire
e) 200 m
3. Al lanzar un avión de papel, considerando la
resistencia del aire, durante su vuelo
realiza:
I. Un movimiento de caída libre
II. Un movimiento rectilíneo
III. Un movimiento curvilíneo
9. Para un cuerpo con movimiento parabólico,
Son correctas:
su movimiento de subida es ……………. y
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III su movimiento de bajada es ……………….:
d) I y II e) I y III
a) acelerado - desacelerado
b) desacelerado - acelerado
4. La fuerza de resistencia del aire, trata de
c) uniforme - uniforme
evitar el incremento de …………………. del
d) desacelerado – desacelerado
cuerpo en movimiento.
e) acelerado - uniforme
a) masa b) velocidad c) volumen
d) densidad e) peso 10. Si un proyectil se dispara desde el piso con
un ángulo de lanzamiento de 30º y una
En todos los casos considere: g = 10m/s2 rapidez de lanzamiento de 20 m/s, ¿con qué
rapidez impactará en el piso?
5. Hallar la velocidad del balín “V” como se
a) 15 m/s b) 20 c) 40
muestra en la figura :
d) 10 e) 50
a) 10 m/s
11. En el problema anterior, ¿cuál será el
b) 40
ángulo que formará la velocidad con el piso
c) 30 V
al momento del impacto?
d) 20
e) 60 3s a) 10º b) 30º c) 60º
70m/s d) 45º e) 75º

12. Indicar verdadero (V) o falso (F) con

6. En la figura, halle el tiempo “t” de moneda respecto al movimiento parabólico:
a) 5 s  La componente horizontal de la
b) 7 s 2s velocidad permanece constante. ( )
c) 2 s  La componente vertical de la velocidad
d) 3 s puede ser nula en un instante. ( )
e) 6 s  La velocidad en todo momento es
tangente a la trayectoria. ( )
t
a) VVV b) VFF c) FFV
50m/s d) VVF e) FFF
13. De la figura mostrada, indicar la alternativa 15. Un misil a control remoto es disparado con
correcta. un ángulo de máximo alcance y con una
velocidad de 400 m/s ¿Qué velocidad tiene
en el instante que llega al piso?

a) 100 m/s
g
b) 200 m/s
c) 300 m/s
d) 400 m/s
e) 500 m/s
a) A llega al piso antes que B 16. En la figura, hallar la distancia “x” para que
b) B llega al piso antes que A. el avión suelte el mensaje y llegue al barco.
c) A permanece más tiempo en el aire que
B. a) 1 km 200m/s
d) B permanece más tiempo en el aire que b) 2
A. c) 2,5
e) A logra menor alcance horizontal que B. d) 3,5
e) 5 500m
14. Si el proyectil lanzado describe la
50m/s
trayectoria mostrada. Hallar el valor de la
velocidad de lanzamiento "V" (g = 10 m/s2).

a) 1 m/s x
b) 3 m/s
c) 6 m/s
d) 9 m/s g
e) 12 m/s
 FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
Evaluación Primer Parcial
Nota
Estudiante: ……………………………………….................…..………...……....Aula: “…”
Turno: Mañana Fecha: …/…/11 Tiempo: 45 min.
Docente: ………………………………

INSTRUCCIONES:
 Antes de empezar a realizar el examen escribelos datos solicitados en el recuadro de la parte superior.
 Lee las preguntas con atención y responde según se indique, cualquier borrón o enmendadura anula la
respuesta. Utiliza lapicero

1. La máxima resultante de dos cuerpos 4. Si la siguiente expresión es homogénea:

vectoriales es 21 y su mínima resultante es 2
P V
3. ¿Cuál será la resultante de los cuerpos  h  C
cuando formen 90º? 2a 2g

a) 10 Calcular la dimensión de “a” si:

b) 12 P: presión h: altura
c) 14
d) 15 a) ML-2T-2
e) 18 b) ML2T-2
c) ML-4T-2
d) ML-3T-2
e) ML-2T2

2. El módulo del vector V es 100N. Hallar el

módulo de su componente en el eje de las
ordenadas.
y
a) 50N
b) 50 3
c) 60 30º O x
d) 80
e) 90 V 5. Dos estudiantes CEPRE “A” y “B” pasan
simultáneamente por el punto “P” de una
pista recta con velocidad de 8 m/s y 15 m/s
y en la misma dirección. ¿Qué distancia los
separa al cabo de dos minutos?

a) 420 m
b) 1260 m
c) 630 m
d) 14 m
3. Señale con V (Verdadero) o F(falso) e) 840 m

I. El trabajo y la velocidad angular tienen la

misma ecuación dimensional
II. La velocidad angular y la frecuencia tiene
la misma ecuación dimensional
III. El impulso y la cantidad de movimiento
tienen la misma ecuación dimensional

a) FVV b) FFV c) FVF

d) VFF e) FFF
6. Hallar la velocidad del móvil en “B” y “D”. 9. El tiempo de “A” hacia “B” es 6 s. Hallar “H”

t = 1s t = 1s t = 1s a) 80 m
b) 40 m
3m/s c) 120 m
2m/s2 d) 60 m
e) 20 m B
A B C D 20m/s
V H

a) 5 y 10 m/s A
b) 5 y 9 m/s
c) 3 y 9 m/s
d) 6 y 10 m/s
e) 9 y 12 m/s

7. Ronald y David que parten del reposo con

aceleraciones de 5 m/s2 y 3m/s2 se
encuentran distanciados 64 m. Si viajan en
la misma dirección, halle el tiempo de
alcance.

a) 6s 10. Un golfista lanza la pelota desde una cima

b) 3s con una rapidez de 15 m/s. Hallar “d”.
c) 4s
d) 7s a) 60 m
e) 8s b) 80 m V = 15m/s
c) 45 m
d) 68 m
e) 75 m

45m

8. La moneda es lanzada en A con rapidez de d

40 m/s, y llega a C después de 12 s. Hallar
la altura “h” (g=10m/s2)

a) 120 m
b) 180 m
c) 240 m
A
d) 320 m
e) 400 m
h
C
 FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
Evaluación Primer Parcial
Nota
Estudiante: ……………………………………….................…..………...……....Aula: “…”
Turno: Mañana Fecha: …/…/11 Tiempo: 45 min.
Docente: ………………………………

INSTRUCCIONES:
 Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte
superior.
 Lee las preguntas con atención y responde según se indique, cualquier borrón o enmendadura anula
la respuesta. Utiliza lapicero

1. Hallar el módulo de la resultante en la figura 3. Las afirmaciones correctas son:

I. Las ecuaciones dimensionales se
expresa solamente en función de L, M y
a) 15 T.
b) 5 5 3 2 II. El peso y la masa tienen la misma
ecuación dimensional
c) 5 3 III. El trabajo y la energía tienen la misma
d) 4 3 ecuación dimensional
5 3
e) 2 3
60º
a) Sólo II b) I y II c) II y III
2
d) Todas e) Sólo III

4. Si: V = A + BT + CT2
Donde:
V = Velocidad;
T = Tiempo
AC
Hallar:
B

a) LT-1
b) LT-2
c) LT
d) L
e) T

2. En la figura hallar el módulo del vector

resultante, si la figura mostrada es un
trapecio

a) 2
b) 4 3
c) 6
d) 8 A
e) 10
B

5
5. Dos móviles “A” y “B” van al encuentra uno 8. Se lanza una piedra como se muestra en la
del otro. Luego de qué tiempo se figura. Calcular el tiempo total que estuvo
encuentran a partir del instante mostrado en movimiento (g=10m/s2)

VA = 72km/h VB = 30m/s a) 6 s
b) 8 s
c) 9 s V=30m/s
d) 10 s
500 m
e) 12 s
200m
a) 5 s
b) 1 s
c) 25 s
d) 10 s
e) 20 s

9. En la figura, A se deja en libertad y B se

lanza hacia arriba. Determine la velocidad
de B en el momento del encuentro.

6. En la figura halle la distancia “d”. a) 70 m/s A

b) 50 m/s
1s 3s c) 60 m/s
d) 30 m/s
e) 10 m/s
120m
3m/s 5m/s

40m/s
4m d B

a) 10 m
b) 15 m
c) 20 m
d) 23 m
e) 24 m 10. En sus vacaciones de verano el profesor
David practica “snowboard” en el nevado
del Huascarán. Si inicia el movimiento con
una velocidad de 30 m/s. ¿A qué distancia
del pie del nevado caerá?

30m/s

7. En la figura determine el tiempo de choque;

si ambos parten del reposo. 80m

a1 = 2m/s2 a2 = 4m/s2

d = 192 m a) 120 m
b) 90 m
c) 60 m
a) 4 s d) 50 m
b) 6 s e) 200 m
c) 8 s
d) 7 s
e) 5 s