UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA

Facultad de Artes y Ciencias

Licenciatura en Psicología
PSICOMETRÍA

TEST ABC: “De madurez para la tarea escolar”

De Laurenço Filho
(Para niños de 3 a 6 años)

PRESENTACION

El estudio del desarrollo de los niños en la actualidad tanto como en el pasado

es de suma importancia ya que se trata sobre los cimientos de la vida, la cual engloba
los aspectos de la personalidad, el cognitivo, el físico, social y afectivo una lista de
aspectos que se entrelazan para hacer un todo y proporcionar al niño una mejor calidad
de vida ya que cuenta con las herramientas necesarias para interactuar y aprender.

Mucho se ha hablado de este tema, los nombramientos que se atribuyen van

desde las teorías y los enfoques del desarrollo hasta las charlas entre las madres y
los padres que comparten los logros, las capacidades, las actitudes y por supuesto el
desarrollo físico que su hijo a alcanzado en comparación con otros de su edad; pero
también se mencionan los que puede ser un retraso o una falta de cualquiera de las
mencionadas.

Sin duda alguna un tema con variadas perspectivas y enfoques todo

dependiendo del autor que se consulte, pero al fin y al cabo todos preocupados por un
desarrollo integral de la infancia que resultara en una vida adulta plena y satisfactoria.

El test ABC tiene como finalidad obtener un pronóstico respecto de la actuación del
rendimiento escolar de un niño que ingresa al Nivel Inicial de la escolaridad; el índice
obtenido señala cuatro grupos:
 A- Los que cumplirán fácilmente la tarea y en menos tiempo del común.
 B- Los que cumplirán en el tiempo normal.
 C- Los que podrán cumplir en el tiempo, gracias a un mayor esfuerzo y
aplicación.
 D- Los que no podrán terminar la tarea en el tiempo establecido.

La prueba fue estandarizada en base de más de 20.000 niños. Es un test que no

tiene correlación directa con las escalas de inteligencia, abarca sólo elementos que
intervienen en el aprendizaje de la lectura y escritura.

Estos elementos son:

1- Coordinación visual motora.
2- Resistencia a la copia de figuras.
3- Memorización visual.
4- Capacidad de pronunciación
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
Facultad de Artes y Ciencias
Licenciatura en Psicología
PSICOMETRÍA
5- Coordinación auditivo motora.
6- Resistencia a la tendencia de repetición de palabras.
7- Memorización auditiva.
8- Índice de fatigabilidad.
9- Índice de atención dirigida.
10-Vocabulario y comprensión general.

Todos estos elementos se investigan por medio de ocho sub-test.

Valoración general: -máximo de puntos obtenidos en 8 pruebas 24-

17 pts. o más Permiten la previsión de que el niño aprenderá a leer y escribir en

un semestre lectivo sin dificultad ni cansancio.
12 a 16 pts. El aprendizaje se realizará normalmente en un año.
8 a 11 pts. El niño aprenderá a leer y escribir con dificultad, exigiendo en la
mayoría de los casos una enseñanza especial.
0 a 7 pts. Niños que tendrán graves dificultad en la enseñanza escolar
común, pudiendo necesitar ser derivados a enseñanza especial.

Este es un test de aplicación individual, libre de influencias culturales, de formas

gráfico-verbal, con respuestas del tipo: ejecutivo – verbal. Para niños de 3 a 6 años de
edad. El tiempo de ejecución es libre, menos en los sub-test de punteo y recorte.

CONSIGNA: Cada sub-test tiene una consigna particular, todas son simples y es
de fundamental importancia el raport establecido con el niño.

Sub-test I: “Reproducción de figuras” –coordinación visomotora-

Consigna: te voy a mostrar unas tarjetas y quiero que copies, lo más parecido posible
el dibujo que ellas tienen.
Material: modelo de las tarjetas, lápiz, sin gomas de borrar.
Tiempo: se expone el modelo de la figura 1 minuto, mientras el niño dibuja, se presenta
de a una.
Evaluación:

Cuadrado perfecto o dos lados apenas sensiblemente mayores

con todos los ángulos rectos.
El rombo con los ángulos bien conservados. 3 puntos
Tercera figura reconocible.
Cuadrado con los ángulos rectos.
Demás figuras reconocibles. 2 puntos
Las tres figuras (tentativas) iguales entre sí o alguna figura
inventada. 1 punto
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
Facultad de Artes y Ciencias
Licenciatura en Psicología
PSICOMETRÍA
Sub-test II: “Evocación de objetos” –memoria inmediata-
Consigna: se muestra la lámina al niño y luego se le pide que observe con cuidado
todos los objetos allí dibujados, luego de un minuto se retira la lámina y se le pide que
enuncie los dibujos que allí había.
Se debe anotar lo que el niño dice a fin de poder apreciar si hay: deficiencia en el
vocabulario, repetición automática, escaso control de la imaginación..
Material: lámina de figuras.
Tiempo: libre.
Evaluación:

Si nombra las 7 figuras 3 puntos

Si nombra de 4 a 6 figuras 2 puntos
Si nombra de 2 a 3 figuras 1 punto
Si nombra 1 o ningúna 0 punto

Sub-test III: “Reproducción de movimiento” –coordinación motora-

Consigna: el examinador se coloca al lado derecho del niño, apunta con el dedo índice
al frente, teniendo el brazo un poco doblado y dice: “Mira lo que voy ha hacer con el
dedo (reproduce en el aire la figura) ahora hacelo vos con tu dedo”. Una vez que el
niño lo realizó le pedimos que lo dibuje. Se repite con las figuras B y C.
Material: Modelo del movimiento a ejecutar, lápiz y hoja A4 lisa.
Tiempo: se muestra el modelo de la figura y el niño la dibuja, se presenta de a una.
Libre.
Evaluación:

Buena reproducción de las 3 figuras 3 puntos

Buena reproducción de 2 figuras y reproducción regular de un o 2 puntos
reproducción regular de las 3
Mala reproducción de todas las figuras pero de modo diferenciada, 1 punto
o reproducción regular de dos figuras e invertida una.
Inversión de 2 o 3 figuras o reproducción idéntica de las tres. 0 punto

Sub-test IV: “Evocación de palabras” –memoria auditiva-

Consigna: Voy a decirte palabras que luego vas a repetir, escuchá bien: -luego se le
dice, “repetí”-
Material: -palabras a repetir- ARBOL, SILLA, PIEDRA, FLOR, CASA, MESA,
CARTERA.
Tiempo: 2 minutos aproximadamente, pero por lo general es libre.
Evaluación:

Repetición de las 7 palabras 3 puntos

Repetición de 4 a 6 palabras 2 puntos
Repetición de 2 a 3 palabras 1 punto
Repetición de 1 palabra, ausencia o repetición o enumeración de 0 punto
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
Facultad de Artes y Ciencias
Licenciatura en Psicología
PSICOMETRÍA
una serie completamente distinta.

Sub-test V: “Evocación de un relato” –memoria lógica-

Consigna: “¿A ti te gustan los cuentos?, te voy a contar un cuento que luego me lo
tendrás que contar vos a mí: -luego del cuento, se le dice- “Ahora contáme el cuento”.
Anotar la narración del niño.
Material: -cuento- “María compro una muñeca, era una linda la muñeca de porcelana
azul. La muñeca tenía los ojos azules y un vestido amarillo. Pero al mismo día que
María la compró, la muñeca se cayó y se partió. María lloro mucho”.
Tiempo: libre.
Evaluación:

Si la repetición menciona las tres acciones capitales (compró, 3 puntos

partió, lloró) y los tres detalles (de porcelana, ojos azules y vestido
amarillo)
Si las tres acciones y un detalle 2 puntos
Si tan solo las tres acciones, o dos y un detalle 1 punto
Dos acciones, una acción y detalles 0 punto

Sub-test VI: “Capacidad de pronunciación” – pronunciación-

Consigna: “Vamos a jugar a decir palabras en voz alta, yo digo una palabra y vos la
repetís: Caballero, muy bien ahora diré otras y vos las repetís”:
Material: -palabras que debe repetir-
CONTRATIEMPO INCOMPRENDIDO NABUCODONOSUR
PINTRRAJEADO SARDANAPALO CONSTANTINOPLA
INGREDIENTE COSMOPOLITISMO FAMILIARIDADES
TRANSIBERIANO
Tiempo: libre
Evaluación:

9 a 10 palabras 3 puntos
5 a 8 palabras 2 puntos
3 a 4 palabras 1 punto
0 a 2 palabras 0 punto

Sub-test VII: “Coordinación motora”

Consigna: “Vas a cortar este dibujo lo más rapidamente que puedas, pasando la tijera
por el medio de la raya –se indica la operación dando un pequeño corte al comienzo
del trabajo sinuoso- ahora empezá”.
Material: lámina con dibujos a recortar.
Tiempo: se toma un minuto de reloj. Al finalizar se da la orden de: Pará, ahora este otro
y se toma el minuto nuevamente.
Evaluación:
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
Facultad de Artes y Ciencias
Licenciatura en Psicología
PSICOMETRÍA
Si corta más de la mitad de cada diseño en el tiempo indicado, sin 3 puntos
que se haya salido del trazo.
Si corta más de la mitad saliéndose del trazo o respetando el trazo 2 puntos
por lo menos la mitad.
Si corta con regularidad relativa, hasta la mitad, en uno de los 1 punto
diseños y parte del otro.
Si no respeta el diseño de modo alguno. 0 punto

Sub-test VIII: “Punteado” –atención dirigida y fatigabilidad-

Consigna: “Vas a hacer un puntito bien fuerte en cada cuadradito de estos, lo más
rápidamente que puedas. Así…, ahora empezá. Si el niño hiciera rayitas o crucecitas
en vez de puntos, se le debe observar sin interrumpir el trabajo: “No quiero rayitas,
quiero puntitos”
Material: hoja con cuadrados en donde el niño hace los puntos.
Tiempo: 30 segundos y se le indica que pare.
Evaluación: se cuentan los puntitos, excepto los que hayan sido hechos por el
examinador. Se computan todos los puntitos, aún cuando haya más de uno en un
mismo cuadrito, no así las rayas, redondeles, etc.

Más de 50 3 puntos
De 26 a 50 2 puntos
De 10 a 25 1 punto
Menos de 10 0 punto

ESTIMACIÓN DE LAMADUREZ Y PRONÓSTICO DE APRENDIZAJE

PUNTAJE NIVEL DE PRONÓSTICO DE APRENDIZAJE

MADURACIÓN
17 o más Superior Aprenderá lectura y escritura en un semestre, sin
dificultad ni cansancio.
12 a 16 Medio Aprenderá lectura y escritura en un año lectivo,
normalmente
8 a 11 Inferior Aprenderá con dificultades, necesitará asistencia
especial
7 o menos Inferior bajo Probablemente fracase en la enseñanza común,
necesitará enseñanza especial.