Test Abc

Tests Psicométricos
TEST
TEST
ABCABC
Test de Madurez para la

tarea escolar
(Laurenςo Filho)
Test ABC
Como finalidad obtener un pronóstico respecto de la actuación del rendimiento escolar de un niño que
ingresa al Nivel inicial de la escolarización el índice obtenido señala cuatro grupos:
A) Los que cumplirán fácilmente la tarea y en menos tiempo del común.

B) Los que cumplirán en el tiempo normal
C) Los que podrán cumplir en el tiempo gracias a un mayor esfuerzo y aplicación.
D) Los que no podrán terminar la tarea en el tiempo establecido.
La prueba fue estandarizada en base de más de 20.000 niños. Es un test que no tiene correlación directa con
las escalas de inteligencia, abarca solo elementos que intervienen en el aprendizaje de la lectura y escritura.
Estos elementos son:
 Coordinación visual motora

 Resistencia a la copia de figuras
 Memorización visual
 Capacidad de pronunciación
 Coordinación auditivo motora
 Resistencia a la tendencia de repetición de palabras
 Memorización auditiva
 Índice de fatigabilidad
 Índice de atención dirigida
 Vocabulario y comprensión general
Características importantes:
Este es un test de aplicación individual, libre de influencias culturales, de forma grafico-verbal, con
respuestas del tipo ejecutivo-verbal. Para niños de 3 a 6 años de edad. El tiempo de ejecución es libre, menos
en los sub-test de punteo y recorte.
VALORACION: Se investiga por medio de 8 sub-test
17 pts. o mas Permiten la previsión de que el niño aprenderá a leer y escribir en un

semestre lectivo sin dificultad y cansancio.
12 a 16 pts. El aprendizaje se realizar normalmente en un año.
8 a 11 pts. El niño aprenderá a leer y escribir con dificultad
0 a 7 pts. Niños que tendrán grave dificultad en la enseñanza escolar común,

pudiendo necesitar ser derivados a enseñanza especial.
APLICACIÓN
CONSIGNA GENERAL: cada sub-test tiene una consigna particular, todas son simples y es de fundamental
importancia el rapport establecido con el niño.
SUB-TEST I: REPRODUCCION DE FIGURAS – COORDINACION VISOMOTORA
Material: modelos de las tarjetas, lápiz, sin goma de borrar
Tiempo: se expone el modelo de la figura 1 minuto mientras el niño dibuja, se presenta de a una.
Consigna: “Te voy a mostrar unas tarjetas y quiero que copies, lo más parecido posible el dibujo que ellas
tienen” Toma este lápiz, y has en el papel una figura igual a esta (fig. cuadrado), muy bien ahora haz otra
igual a esta (Fig. Diamante) 1 min. Ahora esta última (Fig. n°3) 1 min. Muy bien, cada modelo se mantiene a
la visa del niño mientras realiza la tarea.
SUB-TEST II: EVOCACION DE OBJETO – MEMORIA INMEDIATA

Material: lámina de figuras, reloj.
Consigna: Te voy a enseñar unas cosas muy bonitas que tengo en este papel que tengo en la mano
(Las figuras están ocultas). Las vas a mirar detenidamente. Después las voy a esconder y tú me vas a
decir lo que has visto. Por eso te tienes que fijar bien para decirlas todas las cosas que vas a ver.
Se da la vuelta al papel y se mantiene ante la vista del niño durante medio minuto exacto. Retirado ya de
su vista al medio minuto se le dice que diga lo que ha visto… cuando se para, se le dice: qué más, recuerda,
que más había, algo más….
Observaciones: se toma nota de los nombres dichos por el niño, lo que podrá dar a conocer la deficiencia
de vocabulario, repetición automática y poco control de la imaginación.
Las figuras son estas:
SUB-TEST III: REPRODUCCION DE MOVIMIENTO – Memoria motora

Material: Lápiz
Técnica: el examinador se ubica de lado derecho del niño, apunta con el dedo índice al frente, teniendo el
brazo un poco doblado. Sin tiempo prefijado. Lo que necesita el niño
Consigna: mira bien lo que mi dedo va hacer aquí (Reproduce en el aire la fig. a). Haz ahora con tu dedito lo
que hice yo con mi dedo. Ahora dibuja en este papel la figura que hiciste en el aire. Después que dibuja el
niño la fig. b) haz esto (reproducen la fig. c) bien ahora haz en el papel la última figura que hiciste en el aire.
Hacer las figuras dos o tres veces con el dedo en el aire, poniéndose en dirección a la cara del niño, no frente
a ella. Hacer las tres siluetas en la dirección que marca la flecha del gráfico que acompaña el gráfico. El dibujo
no se le enseña al niño. Niño
SUB-TEST IV: EVOCACIÓN DE PALABRA – Memoria auditiva

Consigna: Te voy a decir ahora unas palabras. Cuando yo termine de decirlas, tú me las vas a repetir. Así que
atento a estas palabras
(Se debe emplear una voz neutra y informe, no resaltando ninguna por tono o intensidad)
ÁRBOL / SILLA / PIEDRA / FLOR / CASA / MESA / CARTERA

Al repetirlas el niño, se le puede ayudar con frases neutras
Qué más…, recuerda más, dime alguna más….
Tiempo: libre
Observación: anote la narración del niño
SUB-TEST V: EVOCACION DE UN RELATO – Memoria Lógica
Sin tiempo prefijado
Consigna: Te gustan los cuentos. Yo te voy contar un cuento que luego me lo tendrás que contar vos a
mí. No repetir el relato. Sólo se narra una vez
MAMA COMPRO UNA MUÑECA. ERA UNA LINDA MUÑECA DE PORCELANA. LA MUÑECA TENIA LOS OJOS
AZULES Y EL VESTIDO AMARILLO. PERO EL MISMO DÍA QUE MARIA LA COMPRÓ, LA MUÑECA SE CAYO AL
SUELO Y SE ROMPIO. MARÍA LLORO MUCHO.
Al relatar el niño el cuento, anotar las respuestas. Animar a seguir con ayudas neutras: QUE MAS...
SIGUE...DI MAS COSAS.
SUB-TEST VI: CAPACIDAD DE PRONUNCIACION – Pronunciación
Sin tiempo prefijado
Consigna: Te voy a decir ahora unas palabras algo largas y tú me las vas repitiendo a medida que yo termino
de pronunciarlas. Por ejemplo CABALERO… Repite… caballero
(Decir las palabras con voz neutra, si resaltar ninguna palabra)
1. CONTRATIEMPO
2. INCOMPRENDIDO
3. NABUCODONOSOR
4. PINTARRAJEADO
5. SARDANÁPALO
6. CONSTANTINOPLA
7. INGREDIENTE
8. COSMOPOLITISMO
9. FAMILIARIDADES
10. TRANSIBERIANO
SUB-TEST VII: COORDINACION MOTORA – Corte de un diseño

Material: Tijera, Lamina Item VII con dibujos a recortar, Reloj.
Tiempo: Se le da un minuto por cada diseño. Se toma un minuto de reloj. Al finalizar se da la orden de Pará,
ahora este otro y se toma el minuto nuevamente.
Consigna: Vas a cortar este dibujo lo más rápidamente posible, pasando la tijera por el medio de la raya - se
indica la operación dando un pequeño corte al comienzo del trabajo sinuoso – ahora puedes empezar, (1
minuto) luego del minuto decirle al niño que pare. Ahora decirle que corte el otro diseño puedes empezar
(1 minuto) para, muy bien. Se le puede repetir la consigna para el segundo diseño.
Y en el transcurso del ejercicio se le anima: vas bien, no te pares, no tengas prisa.
Si el niño no entiende a la primera repetir la explicación. No hacerlo más de una vez, volviendo a iniciar el
corte y dejando que el niño lo trabaje por su cuenta.
SUB-TEST VIII: PUNTEADO – Atención dirigida y fatigabilidad

Material: hoja con cuadrados donde los niños hacen los puntos
Tiempo: 30 segundos y se le indica que pare.

Consigna: vas a hacer un puntito bien fuerte en cada cuadradito de estos, lo más rápidamente que puedas.
Así…. (Se hacen 3 puntitos en los 3 primeros cuadrados de la línea superior). Se pone el papel en la posición
adecuada y se le entrega el lápiz y se le pide al niño que empiece y se marcan 30 seg. para que se detenga
su ejecución.
Observación: Si el niño hiciera rayitas o crucecitas en vez de puntos, se le debe observar sin interrumpir el
trabajo. “no quiero rayas, quiero puntito en cada casilla, como te enseñe.
EVALUACIÓN
SUB – TEST I REPRODUCCION DE FIGURAS – coordinación visomotora
Cuadro perfecto o dos lados apenas sensiblemente mayores con todos los 3 puntos
ángulos rectos, el rombo con los ángulos bien conservados, y la tercera figura
reconocible
Cuadrado con los ángulos rectos y las demás figuras reconocibles 2 puntos
Las 3 figuras imperfecta, pero desemejantes 1 punto
Las tres figuras (tentativas) iguales entre sí o alguna figura inventada 0 punto
SUB-TEST II: EVOCACION DE OBJETO – MEMORIA INMEDIATA
Si nombra las 7 figuras 3 puntos
Si nombra de 4 a 6 figuras 2 puntos
Si nombra 2 a 3 figuras 1 puntos
Si nombra 1 ó ninguna 0 puntos
SUB-TEST III: REPRODUCCION DE MOVIMIENTO – Memoria motora
Buena reproducción de las 3 figuras 3 puntos
Buena reproducción de 2 figuras y reproducción regular de una o reproducción regular de las 2 puntos
3
Mala reproducción de todas las figuras pero de modo diferenciadas, o reproducción regular 1 puntos
de 2 e invertida de una
Inversión de 2 o 3 figuras o reproducción idéntica para las 3 0 puntos
SUB-TEST IV: EVOCACIÓN DE PALABRA – Memoria auditiva
Repetición de las 7 palabras 3 puntos

Repetición de 4 a 6 palabras 2 puntos
Repetición de 2 a 3 palabras 1 punto
Repetición de 1 palabra, ausencia o repetición o enumeración de una serie completamente 0 punto
distinta
SUB-TEST V: EVOCACION DE UN RELATO – Memoria Lógica
Si la repetición menciona las 3 acciones capitales (compró, partió, lloró) y los 3 detalles (de 3 puntos
porcelana, ojos azules y vestido amarillo)
Si reproduce las 3 acciones y un detalle 2 puntos
reproduce 3 acciones o 2 y un detalle 1 punto
Reproduce 2 acciones, o 1 acción y detalles 0 punto
SUB-TEST VI: CAPACIDAD DE PRONUNCIACION – Pronunciación
9 a 10 palabras 3 puntos
SUB-TEST VII: COORDINACION MOTORA – Corte de un diseño
Si corta más de la mitad de cada diseño en el tiempo indicado, sin que se haya salido del 3 puntos
trazo
Si corta más de la mitad saliéndose del trazo o respetando el trazo por lo menos la mitad 2 puntos
Si corta con regularidad relativa, hasta la mitad, en uno de los diseños y parte del otro. 1 punto
Si no respeta el diseño de modo alguno 0 punto
SUB-TEST VIII: PUNTEADO – Atención dirigida y fatigabilidad
Más de 50 puntitos 3 puntos

De 26 a 50 puntitos 2 puntos
De 10 a 25 puntitos 1 punto
Menos de 10 puntitos 0 punto
ESTIMACION DE LA MADUREZ Y PRONOSTICO DE APRENDIZAJE
PUNTAJE NIVEL DE MADURACION PRONOSTICO DE APRENDIZAJE
17 pts. o mas SUPERIOR Permiten la previsión de que el niño aprenderá a

leer y escribir en un semestre lectivo sin dificultad
y cansancio.
12 a 16 pts. MEDIO El aprendizaje se realizar normalmente en un año.
8 a 11 pts. INFERIOR El niño aprenderá a leer y escribir con dificultad
0 a 7 pts. INFERIOR BAJO Niños que tendrán grave dificultad en la enseñanza

escolar común, pudiendo necesitar ser derivados a
enseñanza especial.
TEST I REPRODUCCION DE LA FIGURA
(Tarjetas para cortar)
TEST III Memoria motora

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Test de Madurez para la

A) Los que cumplirán fácilmente la tarea y en menos tiempo del común.

Estos elementos son:

 Coordinación visual motora

VALORACION: Se investiga por medio de 8 sub-test

17 pts. o mas Permiten la previsión de que el niño aprenderá a leer y escribir en un

12 a 16 pts. El aprendizaje se realizar normalmente en un año.

8 a 11 pts. El niño aprenderá a leer y escribir con dificultad

0 a 7 pts. Niños que tendrán grave dificultad en la enseñanza escolar común,

SUB-TEST II: EVOCACION DE OBJETO – MEMORIA INMEDIATA

SUB-TEST III: REPRODUCCION DE MOVIMIENTO – Memoria motora

SUB-TEST IV: EVOCACIÓN DE PALABRA – Memoria auditiva

ÁRBOL / SILLA / PIEDRA / FLOR / CASA / MESA / CARTERA

SUB-TEST VII: COORDINACION MOTORA – Corte de un diseño

SUB-TEST VIII: PUNTEADO – Atención dirigida y fatigabilidad

Tiempo: 30 segundos y se le indica que pare.

SUB-TEST II: EVOCACION DE OBJETO – MEMORIA INMEDIATA

Si nombra las 7 figuras 3 puntos

Si nombra de 4 a 6 figuras 2 puntos

Si nombra 2 a 3 figuras 1 puntos

Si nombra 1 ó ninguna 0 puntos

SUB-TEST III: REPRODUCCION DE MOVIMIENTO – Memoria motora

Buena reproducción de las 3 figuras 3 puntos

Inversión de 2 o 3 figuras o reproducción idéntica para las 3 0 puntos

SUB-TEST IV: EVOCACIÓN DE PALABRA – Memoria auditiva

Repetición de las 7 palabras 3 puntos

SUB-TEST V: EVOCACION DE UN RELATO – Memoria Lógica

SUB-TEST VI: CAPACIDAD DE PRONUNCIACION – Pronunciación

SUB-TEST VII: COORDINACION MOTORA – Corte de un diseño

SUB-TEST VIII: PUNTEADO – Atención dirigida y fatigabilidad

Más de 50 puntitos 3 puntos

ESTIMACION DE LA MADUREZ Y PRONOSTICO DE APRENDIZAJE

PUNTAJE NIVEL DE MADURACION PRONOSTICO DE APRENDIZAJE

17 pts. o mas SUPERIOR Permiten la previsión de que el niño aprenderá a

12 a 16 pts. MEDIO El aprendizaje se realizar normalmente en un año.

8 a 11 pts. INFERIOR El niño aprenderá a leer y escribir con dificultad

0 a 7 pts. INFERIOR BAJO Niños que tendrán grave dificultad en la enseñanza

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