UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acción Psicosocial y Familia

Unidad 2: Paso 3 - Elaborar propuesta de Acción

Presentado por

Claudia P. Rojas cód.51.948.365

Luz Elena Valencia cód. 52052572

Yolanda Edith Donato cód. 51.975.520

Olga Nidia Sarmiento Palacios c.c. 51.788.889

Tutor

Ivonne Yineth González

Grupo: 403027_17

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Acción Psicosocial y Familia

Bogotá

Octubre de 2018

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Contenido

1. Introducción……………………………….…….…………………………………….… 3

2. Objetivos………………………………………………..…………………………….…. 4

a. Objetivo general……………………………………………..……..……..…….. 4

b. Objetivo específico …………………………………………………….……… 4

3. Presentación del informe estandarizado grupal ……………………………………… 5

4. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros dados. ………………………….7

5. Cuadro de coevaluación ………………………………………………………………16

6. Conclusiones ……………………………………………………………….……….. 20

7. Bibliografía. …………………………………………………………………………. 21

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Introducción

En el siguiente trabajo, cada Psicóloga en formación habiendo entrevistado a las 5 familias,

se estandarizan las encuestas y presenta un histograma y análisis cualitativo de cada familia sobre

todos los aspectos relacionados con la encuesta.

Se recopilan de los informes estadísticos individuales, y se unifican los 25 instrumentos

aplicados y se realiza el análisis estadístico y cualitativo total grupal, se especifica el factor de

mayor riesgo encontrado para el desarrollo de la puesta familiar.

Teniendo el análisis grupal obtenido de los instrumentos aplicados a las familias, hemos

creado una propuesta de acción Psicosocial compuesta por tres acciones: una para los padres de

familia, otra para los hijos (teniendo r presente las edades de todos los integrantes del grupo) y la

última para todo el sistema familia, enfocadas en orientar y/o prevenir. Y para finalizar se ha

realizado un cronograma para trabajar durante el semestre con las familias.

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1. Objetivos

1.1 Objetivo general

Diagnosticar con todos los informes el análisis estadístico y cualitativo total grupal, para

especificar el factor de mayor riesgo encontrado para el desarrollo de la puesta familiar, Con

énfasis en el enfoque sistémico.

1.2 Objetivos específicos

 Analizar estadísticamente y cualitativamente el histograma grupal de cada familia sobre

todos los aspectos relacionados con la encuesta, para especificar el factor de mayor

riesgo encontrado para el desarrollo de la puesta familiar.

 Detallar un Plan de acción, conformado por 3 acciones con diversas estrategias una para

los Padres, otra para los Hijos y una para todo el sistema familiar, enmarcado en el

enfoque sistémico y cronograma para trabajar durante todo el semestre.

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2 Presentación del informe estandarizado grupal

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3. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros dados.

a) Introducción

En el siguiente trabajo de propuesta grupal, se ha especificado el factor de mayor riesgo

encontrado a nivel grupal. Teniendo el análisis grupal obtenido de los instrumentos aplicados a

las familias, hemos creado una propuesta de acción Psicosocial compuesta por tres acciones: una

para los padres de familia, otra para los hijos (teniendo r presente las edades de todos los

integrantes del grupo) y la última para todo el sistema familia, enfocadas en orientar y/o prevenir.

Y para finalizar se ha realizado un cronograma para trabajar durante el semestre con las familias

en las tres intervenciones como psicólogas en formación

b) Justificación

El presente proyecto tiene un enfoque sistémico, con énfasis en la psicología social. Lo que

pretendemos como psicólogas en formación, con el análisis de la estandarización de las

encuestas realizadas a través del histograma y el análisis cualitativo de cada familia, donde nos

ha arrojado como resultado los factores de mayor riesgo familiar. Pretendemos entonces crear

una propuesta de acción psicosocial, donde se realicé intervención para la familia, los hijos y

los padres. Buscando disminuir los factores de riesgo familiar, con prevención y dar una mejor

calidad de vida a la familias consultantes.

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c) Objetivos General

Realizar un Plan de acción, conformado por 3 acciones con diversas estrategias una para los

Padres, otra para los Hijos y una para todo el sistema familiar, enmarcado en el enfoque sistémico

y cronograma para trabajar durante todo el semestre; con el fin de reforzar los riesgos en la

familia y mejorar la calidad de vida familiar.

d) Objetivos Específicos

 Ayudará reforzar con el modelo conductual la educación de los hijos que presenta

problemas comportamentales en la familia, en la intervención para el sistema

familiar.

 Dar a conocer técnicas para que los adolescentes aprendan a comunicaren con sus

padres efectivamente, en la intervención de los hijos.

 Facilitar los procesos de interacción familiar entre padres e hijos, a través del

intercambio de roles para ponerse en el lugar de los demás miembros de la familia

permitiendo a los padres a prender a observar comportamientos inadecuados en la

Intervención para padres.

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e) Marco Teórico

En el Enfoque sistémico en los estudios sobre la familia permitido definir un nuevo

paradigma en la ciencia, y el propósito de nuestro trabajo estriba en exponer las

principales aportaciones realizadas con dicho enfoque en los estudios de Psicología

familiar, resaltando la relevancia y el significado que el modelo aporta al proceso de

desarrollo familiar, a su evaluación y a la intervención familiar.

Los trabajos mencionados la familia es considerada como un sistema, al que se les

aplica los principios propios de los Sistemas Generales, y también otras características

relevantes, que facilitan su comprensión y que son específicas de los sistemas familiares.

El proceso de desarrollo del ser humano, al igual que ocurre en cualquier otro

organismo vivo, se enmarca en una serie de sistemas relacionados unos con otros, que son

distintos escenarios de interacción con el ambiente.

Bronfenbrenner (1987), quien la ha aplicado al sistema familiar, considerando que la

familia es el sistema que define y configura en mayor medida el desarrollo de la persona

desde su concepción, para este autor, lo que afecta directamente a la persona en

desarrollo, adoptó la terminología de “modelo ecológico” .

El modelo ecológico consta de un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo

mediante los diferentes ambientes en los que este se desenvuelve. ... Es decir, las personas

nacen con una serie de atributos genéticos que se desarrollan en función del contacto con

el entorno que realiza el individuo.

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De acuerdo con los conceptos básicos según la TGS la familia se define como un

sistema, es decir: “La familia es un conjunto organizado e interdependiente de personas

en constante interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que

existen entre sí y con el exterior.

En la teoría base de la propuesta el estudio de la familia se basan no solo en los rasgos

de personalidad de sus miembros, como características estables temporal y

situacionalmente, sino en el conocimiento de la familia, como un grupo con una identidad

propia y como escenario en el que tienen relaciones.

De la definición de familia se puede dar las características del sistema

–conjunto

-estructura

- personas

- interacción

- y otras atribuibles a los sistemas sociales (abierto, propositivo, complejo)

-además de las características específicas del sistema familiar (intergeneracional, larga

duración, facilitador del desarrollo personal y social de sus miembros).

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f) Marco Conceptual

Conjunto:

En tanto que conjunto, la familia es una totalidad, una Gestalt que aporta una realidad más

allá de la suma de las individualidades, más allá de los miembros que componen la familia.

Esta totalidad se construye mediante un sistema de valores y creencias compartidos, por las

experiencias vividas a lo largo de la vida, y por los rituales y costumbres que se transmiten

generacionalmente. Es decir que la familia no solo es la parte individual de cada uno de los

miembros de esta sino la suma de todos construida por el mismo grupo y que va de

generación en generación.

Estructura:

Si hablamos de sistema sabemos que este lleva una organización y una jerarquización para

que pueda funcionar,” este incluye reglas que regulan las relaciones entre los familiares y las

relaciones con el exterior y que indican quién pertenece y quién queda excluido del grupo

familiar (Parson y Bales, 1955) “

Personas:

Desde el punto de vista sistémico el individuo fue olvidado, ahora reconsideran el

verdadero valor de este y resaltan la labor activa del sujeto.

La psicología del Desarrollo reivindica el fenómeno de la resiliencia (Cyrulink, 2002) como

un proceso de desarrollo, que supone una resistencia individual a los entornos adversos y

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devastadores, entre ellos a la familia; en los casos de resiliencia la persona se desmarca de los

modelos que le ofrece la familia, buscando referentes o tutores más allá del entorno próximo,

en los que se apoya para potenciar su desarrollo personal y social más allá de todo pronóstico.

Quiere decir que no necesariamente una persona que haya crecido en un ambiente de

conductas delictivas deba desarrollarlas, de este puede surgir esa resistencia y busca modelos

para desarrollar su vida de una manera opuesta al ejemplo recibido en casa.

Interacción:

“En la terapia sistémica se trata de cambiar el sistema familiar, más que a los miembros

designados como enfermos - pacientes sintomáticos- y a reestructurar las interacciones que

implican a todos, adultos y niños, enfermos y sanos, dominantes y dominados, porque todos

contribuyen a configurar el sistema.”

Sistema social Abierto:

La familia se puede considerar como sistema abierto (Musitu et al., 1994), en tanto que

presenta unos límites permeables a la influencia de otros sistemas, como pueden ser la escuela

o el barrio. Esto significa que la familia está en interacción con otros sistemas, como por

ejemplo con las relaciones sociales.

Propositivo:

Cada familia tiene determinadas metas pero en el sistema familiar primero se asignan

socialmente y son la protección y educación de los hijos y su integración, pero como todo va

evolucionando y estamos en un mundo cambiante, en las sociedades occidentales se han ido

creando leyes y sistemas de protección orientados a que la familia proteja y vele por los

derechos de todos, sobretodo de las personas vulnerables que hacen parte del sistema familiar.
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g) Plan de acción

INTERVENCIÓN PARA EL SISTEMA FAMILIAR

 Título: Unamos esfuerzos

 Objetivo de la actividad: que los padres desde casa ayuden con el modelo conductual a

reforzar la educación de los hijos con problemas.

 Metodología para desarrollar la acción

Antes de empezar debemos tener en cuenta que muchas de las conductas de los individuos

se relacionan directamente estimuladas por la familia y amigos que creen que están ayudando

a la persona y lo que hacen es favorecer ciertos comportamientos.

La terapia familiar es probablemente es muy efectiva, más que como la mayoría de los

tratamientos convencionales (por lo general individuales) para aquellos problemas

relacionados con el conflicto familiar.

 Material a utilizar hojas donde podamos colocar frases que nosotros creamos con los que

nos reconocen los demás, en la misma hoja al respaldo frases donde reconozcamos al otro

(tanto positivo como negativo)

 Formato de evaluación de la actividad

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Se realizara la actividad en lo posible con el grupo familiar, con aplicación de técnicas de

observación y haciendo un análisis para ver en que se acierta y de esta manera poder auto

reconocerse.

INTERVENCIÓN PARA LOS HIJOS.

 Título : Autoconfianza y comunicación

 Objetivo de la actividad : que los jóvenes tengan confianza en sí mismos y que a su vez la

comunicación con sus padres sea altamente efectiva

 Metodología para desarrollar la acción

Se podría trabajar con un contrato conductual que involucre tanto a los padres como a los

hijos.

 Material a utilizar el joven escribe en un papel que espera de parte de los padres y

viceversa, se establecen las normas del contrato

 Formato de evaluación de la actividad

 Verificar si se está cumpliendo el contrato

 Que está fallando o que no se está aplicando

 Como todo contrato tiene “multas por incumplimiento “empezar a aplicarlas”

 Si es necesario reescribir algunos puntos hacerlo.

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INTERVENCIÓN PARA LOS PADRES

 Título : Efecto domino

 Objetivo de la actividad: Analizar los comportamientos de lo hijos.

 Metodología para desarrollar la acción hay que tener presente que si hablamos de los

problemas de adicciones en los jóvenes se debe empezar actuando sobre algunos de las

conductas de riesgo más tempranas: conducta agresiva, pobres habilidades sociales y

dificultades académicas.

Muchas veces nosotros como padres contribuimos de manera inconsciente al desarrollo de

estas con el darle tanto material a los hijos.

 Material a utilizar: diapositivas y juego de roles en los cuales los jóvenes observen a sus

padres de cómo es el comportamiento de ellos en la casa y en los otros medios donde se

desenvuelven (con los amigos, en el colegio, etc.)

 Formato de evaluación de la actividad

 Ver la reacción de los jóvenes al verse en cara de sus padres

 Evaluar cómo se sintieron tanto padres como jóvenes con el juego de roles

 Concientizar a los jóvenes los problemas que pueden evitarse si son más eficaces

en su comunicación de igual manera los padres.

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4. Formato de evaluación de la actividad compuesto por 5 ítems, para aplicar al final de

cada encuentro, frente a la aplicación del tema en el día a día de cada población y el

desarrollo logístico del encuentro

Formato de evaluación de la actividad

Intervención ______________________________

Familia ___________________________________

Fecha: ___________________________________

Ítems Total Bastante Ni acuerdo Bastante Total

desacuerdo Desacuerdo Ni acuerdo acuerdo
desacuerdo
Propuso y se
desarrolló
estrategias de
intervención que
facilitaron el logro
de mejorar la
calidad de vida en
la familia.

Demostró dominio
durante el
desarrollo de las
temáticas de la
intervención

Promovió la
reflexión
participativa en
los miembros de la
familia, frente al
desarrollo de la
intervención.

Demostró con sus

actitudes el
sentido de
pertenencia por el

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programa de
Psicología - Unad

Observaciones

h. Cronograma

Estrategia
(Nombrar la
estrategia a Noviembre Intervenciones
aplicar)

Unamos esfuerzos 10 Intervención para el

sistema familiar

Autoconfianza y 17 Intervención para hijos

comunicación

Efecto Domino 24 Intervención para padres

Fecha de inicio: Noviembre 2018

Fecha de finalización: Noviembre 2018

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5.Cuadro de coevaluación

Aspectos a evaluar.
Nombre del Calidad y Comunicación Cumplimento y
estudiante pertinencia con el grupo responsabilidad
de los ante las acciones
aportes programadas TOTAL
por el grupo

Yolanda 5 5 5 15
Donato
Luz Elena 5 5 5 15
Valencia
Olga Nidia 4 4 4 12
Sarmiento
Claudia 4 4 4 12
Patricia Rojas

6. Conclusiones

Podemos concluir los padres de familia y los jóvenes conforman un grupo de personas que se

interesan en la propuesta de desarrollar acciones de mejoramiento , para vencer llegar a

conformar familias más unidas, ayudando a las múltiples problemáticas que se puedan llegar a

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presentar dentro de su comunidad o medio de vida , herramientas que los ayude a vencer la

inseguridad, a manejar el consumo de sustancias psicoactivas en la edades tempranas, y a sentirse

miembros importantes de la comunidad en la cual habitan.

Las principales causas para que surjan esos problemas en las familias es la falta de tiempo de

los padres pues deben trabajar largas jornadas, o dificultades como pueden ser la parte económica

como consecuencia del desempleo que se vivimos actualmente en el país, la falta de educación

y oportunidades de superación personal, falta de diálogo con los padres, maltrato intrafamiliar

sumado a la violencia en contra de la mujer y los niños , falta de Comunicación asertiva, falta de

actividades ( a nivel de educación y recreación) para que los jóvenes estén con actividades a

realizar, campañas de orientación hacia los jóvenes para que evitar el consumo de sustancias

psicoactivas.

7. Bibliografía.

Escudero. Valentín. (Guía práctica para la intervención familiar. Recuperado de:

http://uiicf.net/wp-
content/uploads/2014/06/Gu%C3%ADaPr%C3%A1cticaIF_VEscudero.pdf

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Diéguez, A. J. (Ed.). (2002). Diseño y evaluación de proyectos de intervención

socioeducativa y trabajo social comunitario. Buenos Aires, AR: Espacio Editorial.
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