Guia Ap12

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 12
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 621113
TECNÓLOGO EN GESTIÓN DE MERCADOS Versión: 2
Nombre del Proyecto:
IMPLEMENTACIÓN DE MODELOS DE COMERCIALIZACIÓN DE Código: 1239683
PRODUCTOS Y/O SERVICIOS.
Fase del proyecto: EJECUCIÓN
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIB
AA21. Aplicar plan de ESCENARIO (Herramienta - LE
capacitación de personal, (Aula, equipo) (unidades
con énfasis en la acción Laboratorio, empleadas
efectiva dentro de la política taller, unidad durante el
comercial de la empresa. productiva) y programa)
Actividad de Proyecto: elementos y
AA22. Evaluar el desempeño condiciones de
Supervisar el equipo de trabajo. laboral del equipo de trabajo seguridad
aplicando indicadores de industrial, salud
gestión comercial, de ocupacional y
acuerdo con planes de medio ambiente.
mejoramiento y políticas de
gestión y bienestar de
talento humano en la
organización.
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Ambiente Virtual N/A N/A
21010100501 Coordinar el 210101005 Dirigir el talento de Aprendizaje
talento humano de acuerdo con humano según necesidades dispuesto en el
los objetivos, estrategias, de la organización. Sistema de
tiempos y recursos según Gestión de
indicadores de gestión. Aprendizaje
(LMS).
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
21010100502 Realizar el 210101005 Dirigir el talento
entrenamiento y el seguimiento humano según necesidades
de la efectividad del desempeño de la organización.
del talento humano, según
planes de mejoramiento
establecidos por la
organización.
Página 1 de 23
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019

21010100503 Evaluar la gestión 210101005 Dirigir el talento
del talento humano según humano según necesidades
niveles de rendimiento a partir de la organización.
de normas y procedimientos
establecidos a nivel interno y
externo según indicadores de
gestión.
24020150206 Buscar de manera 240201502 Producir textos

sistemática información en inglés en forma escrita y
específica y detallada en oral.
escritos en inglés, más
estructurados y con mayor
contenido técnico.
24020150008 Aplicar técnicas 240201500 Promover la

de cultura física para el interacción idónea consigo
mejoramiento de su expresión mismo, con los demás y con
corporal, desempeño laboral la naturaleza en los
según la naturaleza, contextos laboral y social.
complejidad del área
ocupacional.
Duración de la guía: 180 horas
2. INTRODUCCIÓN
Bienvenido a la Actividad de Proyecto 12 “Supervisar el Equipo de Trabajo”. La gestión del talento humano ha sido
una de las tareas más complejas para todo tipo de empresa, es por ello que en esta Actividad de Proyecto
“Supervisar el Equipo de Trabajo”, el aprendiz estudiará y aplicará técnicas para el reconocimiento del talento
humano como elemento estratégico en la gestión de mercados, teniendo en cuenta su concepto y las tendencias y
evolución en los procesos de gestión de personal.
El tiempo requerido para desarrollar esta actividad de proyecto es de 180 horas, período en el cual se abordarán
dos actividades de aprendizaje. En la primera actividad de aprendizaje: “Aplicar plan de capacitación de personal,
con énfasis en la acción efectiva dentro de la política comercial de la empresa”; se revisará el proceso de gestión
del talento humano haciendo énfasis en identificación de estrategias que fomenten el trabajo en equipo, lo cual
Página 2 de 23
resulta esencial a la hora de Coordinar las Actividades de Talento Humano mediante la aplicación de políticas que
incidan en la gestión de personal, el clima y desempeño laboral, teniendo en cuenta los perfiles laborales en cada
uno de los procesos organizacionales, en especial, los requeridos en el área de mercadeo y su respectiva
planificación desde el momento de ingreso, a partir de la selección, vinculación, entrenamiento, desarrollo y
compensación; y el momento salida en situaciones como las de jubilación, licencias y despidos.
En la segunda actividad de aprendizaje: “Evaluar el desempeño laboral del equipo de trabajo aplicando
indicadores de gestión comercial, de acuerdo con planes de mejoramiento y políticas de gestión y bienestar de
talento humano en la organización”, se tratarán aspectos y elementos necesarios para el Seguimiento y Evaluación
del Talento Humano, mediante la utilización de herramientas de entrenamiento, monitoreo y acompañamiento que
promuevan y aseguren el desarrollo efectivo de las actividades de mercadeo y la satisfacción de los colaboradores,
de tal manera que se logren construir planes de mejoramiento en torno las falencias identificadas en concordancia
con los indicadores de gestión comercial.
En su visión integradora la Actividad de Proyecto 12 incluye contenidos referidos a la comprensión de textos en

idioma inglés en forma escrita y auditiva sobre el reconocimiento del equipo de trabajo en actividades de
mercadeo (The Market Thing: Knowing my team), se contempla adicionalmente, el estudio de elementos de
ergonomía y expresión corporal, a través del desarrollo de diferentes Técnicas de Cultura Física, con el fin de lograr
un mejor desempeño en el puesto de trabajo, prevenir accidentes y enfermedades ocupacionales.
Con el desarrollo de la actividad de proyecto 12 se busca formar un tecnólogo en Gestión de Mercados capaz de
gestionar y supervisar el equipo de trabajo en la gestión comercial, teniendo en cuenta indicadores, políticas de
entrenamiento y evaluación.
¡Bienvenido!
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
En relación a los elementos necesarios para la supervisión del equipo de trabajo, es definido el talento humano
como un material de estudio para así dimensionar su evolución, operatividad y funcionalidad alrededor del
seguimiento y evaluación bajo la referencia de indicadores de gestión para el talento humano que se tendrán en
cuanta en la presente guía de aprendizaje:
1. En la gestión de organizaciones del talento humano se hace fundamental el estudio del proceso de entrada
de personal para el seguimiento, donde se revisen desde las dimensiones de lo planteado por la organización, y se
tengan relacionados los diferentes conceptos de salida, fundamentados en la relevancia de los aspectos internos y
externos para la efectividad de la gestión de personal para el seguimiento del plan de capacitación comercial.
Página 3 de 23
2. Que la evaluación de desempeño responda a los indicadores de gestión, teniendo como referencia
fundamental de estudio la generación de valor, que a su vez pueda generar reentrenamiento enfocado al plan
comercial, y mejoramiento continuo para las organizaciones; además genera factores claves para la toma de
decisiones en el que hacer organizacional del talento humano de la empresa.
Definidos los lineamientos de la guía de aprendizaje direccionada hacia la supervisión del equipo de trabajo el
aprendiz puede realizar una serie reflexiones en torno a los siguientes cuestionamientos:
 Para realizar una adecuada dirección dentro de las organizaciones para el talento humano y la definición de sus
objetivos de gestión ¿Se debe analizar los aspectos históricos y evolución del talento humano en el proceso de
gestión definiendo la necesidad de personal?
 ¿En la salida de personal se definen los parámetros legales que tiene la organización para su renovación de
personal?
 ¿Qué importancia tiene el cambio de enfoque del talento humano y la generación de valor por parte del mismo
dentro de la evaluación de desempeño de personal?
 ¿El desarrollo y el mantenimiento del talento humano y los procesos de entrada son fundamentales para que la
dinámica organizacional evolucione?
 ¿La identificación de necesidades de mejora en el personal puede generar la creación de planes de
reentrenamiento para el re direccionamiento de personal?
 ¿Qué beneficio presta y que se debe tener en cuenta para el diseño de los planes de mejoramiento de personal?
Teniendo en cuenta los diferentes factores, que contemplan la evolución de la gestión del talento humano y su
proyección, que en la práctica lleva al manejo del proceso de personal que contemplan los diferentes elementos de
entrada y de salida, y que a su vez genera factores de desarrollo y mantenimiento como enfoque para los planes de
reentrenamiento y mejoramiento, partiendo de esto realice un ejercicio exploratorio de autoevaluación,
respondiéndose a sí mismo las preguntas planteadas, y determinando sus fortalezas y aptitudes frente al tema, así
como, la importancia de avanzar en la adquisición de competencias requeridas durante su proceso de aprendizaje
para un necesario dominio del tema.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Esta actividad de la reflexión genera una serie inquietudes Que nos permite realizar una evaluación paulatina del
evolución histórica del proceso de gestión de talento humano, Para ello como ya es sabido se hace necesario una
revisión en la definición de la política de la empresa y sus elementos de entrada de personal que le permitan a la
misma la planeación estratégica para el talento humano. Antes de iniciar el estudio y la metodología para la
recopilación de información Se hace necesario un análisis previo de la implementación del seguimiento al talento
humano de la empresa, y así referenciar las fuentes de consulta que nos permita alcanzar los objetivos en la fase de
implementación del proyecto formativo, Haciéndose necesario la profundización de conocimientos
Los objetivos perseguidos en esta fase de ejecución del Proyecto Formativo, hace necesario trabajar sobre los
Página 4 de 23
elementos de conocimiento, que para el caso de la actividad de aprendizaje (AA21): “Aplicar plan de capacitación
de personal, con énfasis en la acción efectiva dentro de la política comercial de la empresa”, son los siguientes:
Para el caso de aprendizaje: Supervisar el equipo de trabajo, son los siguientes:
 Determinar la evolución histórica de la gestión del talento humano Y sus implicaciones en la administración
moderna
 Manejo adecuado de la terminología utilizada alrededor de la entrada de personal, teniendo en cuenta
elementos tales como: Necesidades de personal, transformación del personal, Compensación, desarrollo de
las personal, mantenimiento de las personas.
 Manejo adecuado en la terminología utilizada alrededor de la salida de personal, Teniendo en cuenta
elementos tales como: Jubilación, licencias y despidos. Teniendo como referencia los parámetros legales
establecidos en Colombia.
 Utilizar elementos desarrollé mantenimiento de personal, que tengan en cuenta el desarrollo el personal,
donde puedan implementar elementos de entrenamiento para el evaluación de desempeño con objetividad
y claridad.
 Determinar elementos que sirvan como generadores de valor para las diferentes organizaciones que
permitan el enfoque para la evaluación de desempeño y la generación objetiva de planes de
reentrenamiento y un mejoramiento continuo para las organizaciones.
La profundización de conocimientos para la actividad de aprendizaje: (AA22): Evaluar el desempeño laboral del
equipo de trabajo aplicando indicadores de gestión comercial, de acuerdo con planes de mejoramiento y políticas
de gestión y bienestar de talento humano en la organización”, son los siguientes:
 Generalidades de la gestión del talento humano.

 Proceso de gestión del talento humano. Y su aplicabilidad dentro de las organizaciones.
 Desarrollé mantenimiento para el talento humano.
 Monitoreo para la gestión del talento humano.
Los conocimientos de integralidad y transversalidad que cobijan las anteriores actividades de aprendizaje, son los
siguientes:
 La generación de hábitos saludables para un mejor desempeño laboral y calidad de vida.

 Salud ocupacional y cultura física en el control de riesgos y enfermedades profesionales.
Para un mejor entendimiento por parte del aprendiz quien cuenta con mayor claridad sobre los procesos y
conocimientos asociados a esta guía de aprendizaje, en su Fase III Ejecución, correspondiente a la Actividad de
Proyecto 12: “Supervisar el Equipo de Trabajo”; se hace necesario que estudie y comprenda el esquema de
contenidos de la guía presentado a continuación, donde se muestran las actividades de aprendizaje a realizar,
frente a los contenidos, resultados de aprendizaje, competencias y evidencias a desarrollar.
Página 5 de 23
Dedicación horaria
Esta primer actividad de proyecto tiene una duración de 180 horas, las cuales incluyen tiempo de trabajo
independiente que debe dedicar el aprendiz para su desarrollo, representado en un 80%; y el tiempo de
acompañamiento directo del instructor equivalente al 20%.
Relación horaria Actividad de Proyecto en consideración de las evidencias a desarrollar.
Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3 Evidencia 4 Evidencia 5

Intensidad
Descripción Peso % (Foro) (Cuestionario) (Producto) (Producto) (Producto) Subtotales
Horaria
20% 15% 35% 15% 15%
Trabajo Independiente del
80% 144 28,8 21,6 50,4 21,6 21,6 144
Aprendiz:
Trabajo con
acompañamiento directo 20% 36 7,2 5,4 12,6 5,4 5,4 36
del instructor:
Tiempo desarrollo de
100% 180 36 27 63 27 27 180
Actividad de Proyecto:
Conceptos:
Página 6 de 23
 Trabajo Independiente del Aprendiz: Corresponde al tiempo que el aprendiz debe dedicar en su proceso de
formación de manera independiente al tiempo que normalmente recibe con acompañamiento directo del
instructor.
 Trabajo de acompañamiento directo del Instructor: Corresponde al tiempo directo que el instructor debe
dedicar al aprendiz en el proceso formativo, este acompañamiento se enfoca en el seguimiento, la
realimentación, orientación y evaluación.
Orientación del Instructor

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y sus correspondientes evidencias, el instructor orientará la
revisión y posterior profundización en los contenidos y recursos didácticos (objetos de aprendizaje, videos, enlaces
externos, bibliografía, otros) dispuestos en el ambiente virtual. Igualmente, brindará retroalimentación oportuna
sobre sus resultados de aprendizaje y competencias en desarrollo.
Así mismo, el instructor, es el encargado de orientar el proceso formativo mediante explicaciones específicas,
aclaración de inquietudes, direccionamiento de actividades, recomendaciones para el aprendizaje y desarrollo de
ejercicios prácticos; fomentando en el aprendiz una cultura de investigación, de respeto a los derechos de autor y
de acción basada en la calidad; todo esto, circunscrito al concepto de mejoramiento continuo, con el ánimo de
añadir valor agregado a la actividad de proyecto encargada de caracterizar el comportamiento del mercado,
enfatizando de manera inclusiva y pertinente, un proceso formativo sustentado en principios y valores.
Encuentro Sincrónico Actividad de Proyecto: Cada vez que inicie a una Actividad de Proyecto, el instructor(es)
deberá(n) realizar un encuentro sincrónico con el grupo de aprendices donde explicará(n) el objetivo de la Actividad
de Proyecto, las actividades de aprendizaje a realizar y las evidencias solicitadas, los criterios de evaluación con que
se evaluarán, entre otros aspectos, como por ejemplo resolver dudas e inquietudes, explicar temas técnicos
específicos, orientar en la búsqueda de información y entrega de evidencias, etc. El encuentro debe realizarse antes
del envío de evidencias y publicar su grabación en el foro “Encuentros Sincrónicos”, indicando en el nombre de la
secuencia la fecha del encuentro, y al interior de la publicación el detalle de los temas tratados y los documentos
soportes utilizados en la sesión, por ejemplo: diapositivas, documentos, artículos, videos, entre otros.
Relación de Actividades de Aprendizaje en consideración de los Resultados de Aprendizaje y las Evidencias a

desarrollar.
A continuación se observa la interrelación entre actividades de aprendizaje y los resultados de aprendizaje

abordados desde las evidencias que se desarrollarán, las cuales fueron diseñadas para el logro de aprendizajes de
forma integral dando respuesta a las actividades de proyecto como elemento integrador del proceso formativo.
Página 7 de 23
Evidencia 5
Evidencia 2 Evidencia 4
(Producto)
(Cuestionario) Evidencia 3 (Producto)
Evidencia 1 AP12-EV05-
AP12-EV02- (Producto) AP12-EV04-
(Video) SALUD
ACTIVIDAD DE Cuestionario AP12-EV03- INGLES:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE AP12-EV01- OCUPACIONA
APRENDIZAJE AP12. “Informe de “Políticas
"Video evento L. “Técnicas de
"Supervisar el capacitación Ambiente
Comercial" cultura en el
equipo de de personal” Laboral -
mundo de
trabajo” Inglés”
hoy”
21010100501
Coordinar el talento
humano de acuerdo
con los objetivos, X X
estrategias, tiempos y
recursos según
indicadores de gestión.
21010100502 Realizar
el entrenamiento y el
seguimiento de la
efectividad del
desempeño del talento X
AA21. Aplicar humano, según planes
plan de de mejoramiento
capacitación de establecidos por la
personal, con organización.
énfasis en la 24020150206 Buscar de X
acción efectiva manera sistemática
dentro de la información específica
política comercial y detallada en escritos
X
de la empresa. en inglés, más
estructurados y con
mayor contenido
técnico.
24020150008 Aplicar
técnicas de cultura
física para el
mejoramiento de su
expresión corporal, X
desempeño laboral
según la naturaleza,
ocupacional.
Página 8 de 23
21010100503 Evaluar la
gestión del talento
humano según niveles
de rendimiento a partir
de normas y X X
AA22. Evaluar el
procedimientos
desempeño
establecidos a nivel
laboral del equipo
interno y externo según
de trabajo
indicadores de gestión.
aplicando
24020150206 Buscar de
indicadores de
manera sistemática
gestión
información específica
comercial, de
y detallada en escritos
acuerdo con X
en inglés, más
planes de
estructurados y con
mejoramiento y
mayor contenido
políticas de
técnico.
gestión y
24020150008 Aplicar
bienestar de
técnicas de cultura
talento humano
física para el
en la
mejoramiento de su
organización.
expresión corporal, X
desempeño laboral
según la naturaleza,
ocupacional.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Es importante tener presente que los conocimientos adquiridos mediante el estudio y aplicación de la presente
guía, son pieza clave para la implementación de modelos de comercialización tanto de productos como de servicios,
por tanto, le invitamos a avanzar en el proceso, teniendo en cuenta que cada elemento estudiado es requerimiento
en el alcance completo de las competencias que propone el programa de formación.
Para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje es importante que usted como aprendiz:
 Fortalezca sus conocimientos a través de la consulta de los diferentes objetos de aprendizaje y recursos que se
proporcionan en el ambiente virtual; igualmente válida como herramienta de apoyo, resulta la obtención de
información a partir de búsqueda y consulta propia.
 Construya todas las evidencias requeridas y aplique el proceso de autoevaluación a través de los instrumentos
de evaluación proporcionados, con el fin de verificar el cumplimiento de las exigencias pedidas.
Página 9 de 23
 Publique las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje con el fin de que sean evaluadas por el
instructor, o equipo de instructores que apoyan la ejecución del proceso; como resultado de esta evaluación
recibirá la retroalimentación de logros alcanzados, de tal manera que pueda reflexionar frente a su aprendizaje
y avance en el proceso formativo.
Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje 21 y 22, se proporcionan en plataforma LMS una serie de
objetos de aprendizaje (OA), que el aprendiz debe leer, comprender y asimilar, toda vez, que en ellos, encontrará la
información que le permitirá analizar la conceptualización técnica necesaria para la caracterización del
comportamiento de un mercado.
Ahora proceda con la lectura y análisis de los siguientes materiales de estudio:
Objetos de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje 21

 OA Coordinar el talento humano
 OA The Market Thing: Knowing my team

 OA Seguimiento y Evaluación del Talento Humano
 OA Técnicas de cultura física
En cada objeto de aprendizaje (OA), usted encontrará una Actividad de Afianzamiento como instrumento de
retroalimentación que le permitirá verificar el alcance de conocimientos adquiridos, podrá revisar el mapa
orientador de contenidos, analizar el glosario de términos relevantes al tema de estudio, cotejar la bibliografía para
la exploración y seguimiento de la temática desarrollada y estudiar los contenidos en general. Recuerde que cada
objeto de aprendizaje podrá revisarlo desde su PC previa conexión a internet, podrá descargar el PDF general y el
Objeto de Aprendizaje a su computador, de esta forma usted tiene la posibilidad de revisar el material de estudio
cuantas veces desee sin necesidad de estar conectado a internet.
A continuación se presenta de forma general los conceptos y contenidos diseñados para el desarrollo de la actividad
de aprendizaje (AA21) denominada: “Aplicar plan de capacitación de personal, con énfasis en la acción efectiva
dentro de la política comercial de la empresa”. Recuerde que la revisión de los materiales de estudio es
fundamental para su proceso formativo como Tecnólogo en Gestión de Mercados.
 OA. COORDINAR EL TALENTO HUMANO A TRAVÉS DE SU GESTIÓN EN LAS ORGANIZACIONES: Este

material de estudio Enfatizar en la necesidad de encontrarla generalidades de la gestión del talento
humano, Interpretando la desde su definición, su evolución y las tendencias modernas de la gestión del
talento humano. Todo esto relacionándolo bajo el paralelo entre la gestión del talento humano antiguo y la
moderna enfatizando en la evolución en la gestión del talento humano para el desarrollo organizacional.
El objeto de aprendizaje contempla temas directamente relacionados con:

o Proceso de gestión del talento humano: Establece su definición y define el procedimiento
teniendo en cuenta los elementos relevantes de entrada y de salida en la gestión del talento
humano, estableciendo las necesidades de personal, la admisión de personal, los elementos
estratégicos para transformación de la mentalidad del personal, los elementos legales para la
Página 10 de 23
compensación del personal, elementos importantes para el desarrollo el personal y

empoderamiento; definiendo los objetivos en la gestión del talento humano. Además es de tener
en cuenta los aspectos organizacionales para la salida de personal con un análisis de la forma de
jubilación, el tipo de licencias, y el manejo de los despidos. Todo esto con el fin de definir los
aspectos para coordinar el talento humano a través de su gestión en las organizaciones.
 OA The Market Thing: Knowing my team. El objeto de aprendizaje ha sido diseñado con representaciones
(audio, escucha, escritura y comprensión lectora) en las que se incluyen diversas posibilidades y situaciones
en el mundo del mercadeo. El objeto de aprendizaje está construido en idioma inglés referido sobre
términos y vocabulario en relación con la supervisión de talento humano, su entrenamiento, evaluación
respecto de su rol en la gestión comercial de productos y servicios, destacando y apropiando para la
comprensión del idioma y la producción de textos base sobre el mismo.
Los conceptos y contenidos diseñados para el desarrollo de la actividad de aprendizaje (AA22): “Evaluar el
desempeño laboral del equipo de trabajo aplicando indicadores de gestión comercial, de acuerdo con planes de
mejoramiento y políticas de gestión y bienestar de talento humano en la organización.”, son los siguientes:
 OA. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL TALENTO HUMANO: En este objeto de aprendizaje los contenidos
temáticos tratados están orientados a la verificación y a la eficiencia del trabajo en equipo entre las
organizaciones y definir el proceso de seguimiento y evaluación desde toda las dimensiones de la
administración del talento humano, teniendo en cuenta la responsabilidad de la información para el
cumplimiento de las metas para poder ejecutar adecuadamente las tareas asignadas y poder ejercer la
dirección orientando en equipo de trabajo que cumpla con una comunicación eficiente que a su vez genere
un clima organizacional para que todo los colaboradores se encuentren integrados en una estructura
organizacional. Los temas relacionales a la aplicabilidad de herramientas en la definición de proyectos son:
o Desarrollo y mantenimiento: En este proceso determinamos el manejo y el desempeño que
deben tener los colaboradores desde el punto de vista, en primer instancia de un entrenamiento,
trabajando adecuadamente un proceso de inducción el cual le permita al empleado reconocer su
rol dentro de la organización; incluyendo y dejando claro cuál va a ser su proceso de evaluación,
para así poder realizar un primer paso al seguimiento del personal.
o Entrenamiento: Es importante que el colaborador cuente con conocimientos, aptitudes y
habilidades que le permitan adaptarse a las necesidades que tenga la organización para manejar
nuevas y mejores tareas, técnicas y procedimientos dentro de la empresa y así dejar claro las
condiciones laborales y definir los primeros parámetros de la productividad.
 OA Técnicas de cultura física. El material de estudio está enfocado en la comprensión de técnicas y

métodos relacionados con la cultura física aporta al mejoramiento de la salud de las personas, en aspectos
como: conocimiento de su cuerpo, apropiación de buenas prácticas ocupacionales, progreso en la ejecución
de acciones productivas y satisfacción personal en el ámbito laboral. La conceptualización desarrollada en el
presente Objeto de Aprendizaje, resulta fundamental, en la medida que sea apropiada por el aprendiz,
permitiéndole optimizar sus funciones en el contexto productivo y social.
Página 11 de 23
A continuación se describen las evidencias a realizar.
Evidencia 1 (De Desempeño)

AP12-EV01- Video: “: "Video evento Comercial" .Para el desarrollo de esta evidencia el aprendiz deberá haber leído
el material de estudios correspondiente a la coordinación del talento humano, seguimiento y evaluación del talento
humano y técnicas de cultura física, una vez el aprendiz realice las lecturas sugeridas, ingresar al Foro temático y
compartirá un video donde el aprendiz evidencie el procedimiento que aplicó para generar un evento comercial
aplicando todos los parámetros establecidos en el marco de dicha actividad.
Para aportar esta evidencia, el aprendiz debe definir un plan de recolección de información donde evidencie el
seguimiento realizado al personal para el cumplimiento de la meta comercial teniendo en cuenta las habilidades y
las actitudes de cada uno de los participantes.
Con el fin de obtener evidencia del proceso de aprendizaje, con relación a los conocimientos adquiridos por el
aprendiz para el logro de los resultados de aprendizaje previstos, mediante la interacción de éste con el material de
estudio suministrado en cada uno de los Objetos de Aprendizaje dispuestos en plataforma, para las Actividades de
Aprendizaje 21 y 22.
Documentos asociados a la evidencia: Siga las pautas y orientaciones consignadas en los siguientes documentos
para el adecuado desarrollo de la evidencia.
 Formato para desarrollo de evidencia: “TGM-AP12-EV01”

 Instrumento de evaluación: “TGM-IE-RubricaTIGRE-ForosDiscusion”
Forma de entrega:
En el menú principal de la plataforma ubique el área de “Actividades” e ingrese al enlace “Fase Ejecución”,
posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, participe en el foro haciendo clic
en el enlace: AP06-EV01- Foro: “La distribución y la estrategia empresarial en ventas”, para participar en el foro
también puede ir directamente al link de “foros” desde el menú principal.
Evidencia 2 (De Conocimiento)

AP12-EV02- Cuestionario AP12. "Supervisar el equipo de trabajo”. Con el fin de obtener evidencia del proceso de
aprendizaje, con relación a los conocimientos adquiridos por el aprendiz para el logro de los resultados de
aprendizaje previstos, mediante la interacción de éste con el material de estudio suministrado en cada uno de los
Objetos de Aprendizaje dispuestos en plataforma, para las Actividades de Aprendizaje 21 y 22; se dispone de un
cuestionario que determina si el aprendiz maneja adecuadamente los conceptos referidos al plan de capacitación de
personal, con énfasis en la acción efectiva dentro de la política comercial de la empresa, y la evaluación del
desempeño laboral del equipo de trabajo aplicando indicadores de gestión comercial, de acuerdo con planes de
Página 12 de 23
mejoramiento y políticas de gestión y bienestar de talento humano en la organización.
Forma de entrega:
posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente, conteste el cuestionario de
preguntas a través del siguiente enlace: AP12-EV02- Cuestionario AP12. "Supervisar el equipo de trabajo”
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
En esta actividad el aprendiz debe definir las generalidades dentro el proceso de gestión del talento humano y las
diferentes actividades donde identifique claramente los elementos de entrada y de salida de personal, teniendo en
cuenta las políticas internas de personal y los elementos de la legislación.
A continuación se describen las evidencias a realizar en este momento de transferencia, es decir, momento de
aplicación de lo aprendido hasta ahora.
Evidencia 3 (De Producto)

AP12-EV03- “Informe de capacitación de personal”. El aprendiz realizará un documento donde plasme lo siguiente:
Informe donde relacione la estructura de capacitación de personal comercial, funciones e indicadores para la venta
de productos.
Para cumplir con esta evidencia, es importante que usted haya revisado, leído y comprendido el material de estudio
presentando en esta guía. De acuerdo con las indicaciones de su instructor, posteriormente debe ingresar a la
plataforma LMS y entregar la actividad (evidencia) desarrollada en la plataforma.
Encuentro Sincrónico Orientación Desarrollo Evidencia: Para la elaboración de esta evidencia es necesario que el
instructor o instructores a cargo realicen un encuentro sincrónico con los aprendices específicamente para describir
la evidencia, brindar orientación, resolver dudas e inquietudes respecto de su elaboración, entendimiento,
interpretación y entrega.

 Instrumento de evaluación: “TGM-IE-AP12-EV03”
Página 13 de 23
 Rubrica Sustentación de Actividades “TGM-IE-RS-Evidencias”
Forma de entrega:
posteriormente acceda a la carpeta de la Actividad de Proyecto correspondiente y realice el envío de la evidencia en
el siguiente enlace: AP12-EV03- “Informe de capacitación de personal”.
Evidencia 4 (De producto)

AP12-EV04- INGLES: “Políticas Ambiente Laboral - Inglés”. El ambiente laboral es un aspecto de suma importancia
para una empresa, dado que de la calidad de éste, depende del logro de los mejores resultados y crear compromiso
en los equipos de trabajo. En esta sección se tratarán temas sobre el manejo de recursos humanos, descritos en
inglés, junto con el vocabulario pertinente a utilizarse en este aspecto. El aprendiz elaborará una presentación en el
formato de su preferencia sobre políticas para mejorar el ambiente laboral de una empresa, redactadas en idioma
inglés

Forma de entrega:
el siguiente enlace: AP12-EV04- INGLES: “Políticas Ambiente Laboral - Inglés”.
Evidencia 5 (De producto)
AP12-EV05- SALUD OCUPACIONAL. “Técnicas de cultura en el mundo de hoy”. El creciente sedentarismo trae
consigo la necesidad de incorporar a la cultura y a la educación aquellos conocimientos y destrezas que,
relacionados con el cuerpo y la actividad motriz, contribuyen al desarrollo personal y a la mejora de la calidad de
vida; y es a través del cuerpo y el movimiento como la persona se relaciona con el entorno. Es por ello que para el
logro del resultado de aprendizaje se realizará un informe que contenga los conceptos, las características y
aplicabilidades de la cultura física en el entorno laboral y social.

Página 14 de 23
Forma de entrega:
el siguiente enlace: AP12-EV05- SALUD OCUPACIONAL. “Técnicas de cultura en el mundo de hoy”.
NOTA. Encuentro Sincrónico Orientación Desarrollo Evidencia 4 y 5: Para la elaboración de las evidencias 4 y 5 es
necesario que los instructores a cargo realicen un encuentro sincrónico en conjunto con los aprendices
específicamente para describir las evidencias, brindar orientación, resolver dudas e inquietudes respecto de su
elaboración, entendimiento, interpretación y entrega.
3.5 Actividades de evaluación
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Identifica las necesidades de Enlace LMS – Prueba de

recursos humanos requerida en los Conocimiento.
AP12-EV02- Cuestionario AP12. procesos empresariales a partir de
"Supervisar el equipo de trabajo” las funciones de los procesos de la Formato para desarrollo de evidencia:
cadena de abastecimiento “TGM-AP12-EV02”
determinados en los perfiles
laborales necesarios para cada
proceso o función en la
organización teniendo en cuenta las
capacidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales
necesarias para cada cargo y
función.
Plantea planes y programas de

entrenamiento y capacitación de
acuerdo con las necesidades de
desempeño de acuerdo con el
diagnóstico de las necesidades de
capacitación y entrenamiento de la
fuerza laboral y los principios y
valores de la organización.
Página 15 de 23
Evidencias de Desempeño: Identifica las necesidades de Formato para desarrollo de evidencia:

recursos humanos requerida en los “TGM-AP12-EV01”
AP12-EV01- Video: "Video procesos empresariales a partir de
evento Comercial" las funciones de los procesos de la Instrumento de evaluación: “TGM-IE-
cadena de abastecimiento RubricaTIGRE-ForosDiscusion”
determinados en los perfiles
laborales necesarios para cada
proceso o función en la
organización teniendo en cuenta las
capacidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales
necesarias para cada cargo y
función.

Evidencias de Producto: Identifica las áreas de rendimiento Formato para desarrollo de evidencia:
del recurso humano y las “TGM-AP12-EV03”
AP12-EV03- “Informe de características actitudinales
capacitación de personal” susceptibles de ser evaluadas para Instrumento de evaluación: “TGM-IE-
el diseño de las pruebas objetivas y AP12-EV03”
proyectivas utilizadas en la
organización que permitan Rubrica Sustentación de Actividades
monitorear y hacer seguimiento de “TGM-IE-RS-Evidencias”
acuerdo con las actividades
programadas.

Interpreta las políticas de

contratación de personal en la
Página 16 de 23
organización, los criterios para la

asignación de salarios, planes de
estímulos y recompensas para el
recurso humano según las
características principales de los
diferentes enfoques en la
administración de personal.
Evidencia de Producto Explica y defiende sus opiniones Formato para desarrollo de evidencia:
técnicas en un debate, utilizando “TGM-AP12-EV04”
expresiones en inglés.
AP12-EV04- INGLES: “Políticas
Ambiente Laboral - Inglés” Instrumento de evaluación: “TGM-IE-
Proporciona explicaciones, AP12-EV04”
argumentos y explicaciones lógicas
sobre aspectos técnicos de su
profesión en un debate.
Explica claramente su punto de
vista sobre un tema técnico de
actualidad en su profesión.
Evidencia de Producto Selecciona los ejercicios para el plan Formato para desarrollo de evidencia:
de acondicionamiento físico de “TGM-AP12-EV05”
acuerdo con los métodos de
AP12-EV05- SALUD
entrenamiento físico. Instrumento de evaluación: “TGM-IE-
OCUPACIONAL. “Técnicas de
cultura en el mundo de hoy” AP12-EV05”
Elabora el plan de
acondicionamiento físico, según
sistemas de entrenamiento físico
Implementa técnicas de cultura

física para la prevención de riesgos
ergonómicos y psicosociales
teniendo en cuenta la naturaleza y
complejidad del desempeño
laboral.
Valora el impacto de la cultura física

en el mejoramiento de la calidad de
vida y su efecto en el entorno
familiar social y productivo
teniendo en cuenta su proyecto de
vida.
Selecciona las técnicas de cultura

física para prevenir riesgos
Página 17 de 23
ergonómicos y psicosociales según

naturaleza y complejidad del
desempeño laboral
Implementa estrategias que le

permitan liderar actividades físicas
deportivas y culturales en contexto
social y productivo teniendo en
cuenta las competencias
ciudadanas.
Página 18 de 23
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación AMBIENTES DE

devolutivos: Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
DURACI ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL Laboratorio, taller,
ÓN
PROYECTO
(Horas) unidad productiva) y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

 OA. Coordinar el talento humano Ambiente Virtual de
 OA The Market Thing: Knowing my team Mercados Aprendizaje dispuesto
Supervisar el en el Sistema de Gestión
Objetos de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje 22 Idiomas de Aprendizaje (LMS)
equipo de 180 NA NA 4 3
 OA Seguimiento y Evaluación del Talento accedido a través de la
trabajo.
Humano Salud plataforma SENA SOFIA
 OA Técnicas de cultura física Ocupacional PLUS.
Página 19 de 23
4 GLOSARIO DE TERMINOS
Comisionista: es la persona encargada de llevar a cabo uno o varios negocios por cuenta de alguien más que lo
contrata, denominado comitente.
Comitente: es quien encomienda al comisionista para realizar uno o varios negocios.
Consumidor: Persona que compra productos de consumo. En mercadeo se aplica a todo comprador.
Contrato: Acuerdo de dos o más partes para constituir, regular o extinguir una relación jurídica patrimonial, y salvo
estipulación en contrario, se entenderá celebrado en el lugar de residencia del proponente y en el momento en
que éste reciba la aceptación de la propuesta.
Degustaciones: Son el medio promocional más directo, pues permite presentar el producto en la escena de
degustación o prueba.
Distribución física: Proceso por el que los bienes se transfieren del fabricante, pasando por varios intermediarios,
hasta llegar al cliente, que incluye funciones tales como envíos, control de inventario en almacenes,
procesamiento de pedidos y servicio a la clientela.
Distribuidor: Comerciante mayorista que adquiere y se hace cargo de la distribución de productos a los detallistas.
Empaque: recipiente o la envoltura de un producto que tiene la finalidad de contener, envolver y proteger el
núcleo del producto
Escaparatismo: Técnica utilizada para generar comprar en establecimientos.
Estímulo: Cualquier acontecimiento que un individuo sea capaz de percibir o sentir.
Estrategia: Arte de dirigir operaciones. Arte, traza para dirigir un asunto.
Etiqueta y rotulado parte de un producto que transmite información sobre el producto y el vendedor, puede ser
parte del empaque o estar adherido al producto.
Fideicomiso: negocio jurídico en que una persona llamada fiduciante o fideicomitente, transfiere uno o más bienes
a otra llamada fiduciaria, quien se obliga administrarlos o a enajenarlos para cumplir una finalidad determinada
por el constituyente a favor de éste o de un tercero llamado beneficiario o fideicomisario
Idea: Se denomina idea a una experiencia mental que relaciona elementos, descubre causas de situaciones o crea
a una nueva posibilidad de acción. Las ideas son parte de la capacidad de abstracción del hombre, un rasgo de la
inteligencia que les separa del resto de los animales (Definición, 2016)
Logística inversa: Acciones tendientes a proteger el medio ambiente, a través del re uso, re manufacturación o
reutilización de productos.
Página 20 de 23
Logística: Concepto amplio aplicado a todas las fases de distribución de los productos, incluyendo todos los
eslabones de la cadena distribución, requeridos para hacer llegar el producto hasta el cliente final. La logística
(término de origen militar) se encarga de optimizar fletes, asegurarse que los productos vayan bien transportados,
calcular tiempos de espera y de descarga, manejo y control de almacenamiento. El objetivo final de la logística es
disminuir los niveles de inventario y de optimizar el funcionamiento de toda la cadena de distribución.
Marca: Es un nombre, un término, un letrero, un símbolo o diseño, o una combinación de estos elementos que
identifica al fabricante o vendedor de un producto o servicio” y, por lo tanto, una marca reconocida o bien
posicionada es la mejor presentación de un producto o servicio.
Mayoreo: Proceso que consiste en comprar las existencias de un fabricante, almacenarlas, venderlas y enviarlas ya
sea a usuarios industriales o a establecimientos al menudeo, dependiendo del tipo de productos.
Mercadeo: Proceso de planificación, ejecución, fijación de precios, promoción y distribución de ideas, bienes
y servicios para crear intercambios que satisfagan los objetivos individuales y organizacionales (AMERICAN
MARKETING ASOCIATION, 2016).
Mercado: Todos aquellos compradores de un producto o un servicio.
Muestras: Son materiales de presentación que se usan en la introducción de nuevos productos, o en otros que
llevan tiempo en el mercado, pero de los cuales se requiere conservar el posicionamiento de la marca en la mente
de los consumidores.
Nichos de mercado: En mercadeo describe pequeños grupos de consumidores que tienen necesidades muy
estrechas, o combinaciones únicas de necesidades. Pequeños mercados no atendido por otras empresas.
Oferta: La relación total entre el precio de un bien y la cantidad ofrecida del mismo cuando todos los demás
factores que influyen en las ventas planeadas de los productores se mantienen constantes.
Preoperativos: Son los gastos en que se incurren al momento de crear una nueva empresa, se está poniendo en
marcha.
Proyecto: Término proyecto proviene del latín proiectus y cuenta con diversas significaciones. Podría definirse a un
proyecto como el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un
determinado objetivo.
Prueba de mercado: Proceso por el que se prueba un producto nuevo en una región limitada que se considera
representativa del mercado general. La información de cada prueba se extrapola y proyecta al mercado completo
para fines de planeación.
Servicio: Cualquier actividad, beneficio o satisfacción que se ofrece a la venta. Es esencialmente intangible y no
puede resultar en propiedad de algo concreto. El servicio puede o no estar ligado a un producto físico o tangible.
Tendencias: Curso o direccionamiento que toman diferentes mercados
Página 21 de 23
Zona caliente: Ubicación que permite dejar la mercancía a la altura de los ojos del cliente
5 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOSA
Árcala, Á. B.c2011). Dirección de Personal: Un timón en la tormenta. (2 ed.). Madrid: Díaz de

Santos S.A.
Bohlander, J., y Snell Scott. (2008). Administración de recursos humanos (14ª ed.). México:
Cardona, C. R. (2007). Fundamentos de administración. Bogotá: Ecoe ediciones Ltda.
Cengage Learning editores, s.a. Campos, J. (2004). Plan de Mejoramiento: elementos básicos para su diseño.
Recuperado el 17 de mayo de 2012 de
http://www.uned.ac.cr/paa/pdf/investymateriales/materiales1.pdf Cantú, Antonio (2001) Tesis
Cuartas, D. H. (2008). Principios de administración (1 ed.). Medellin: Textos Académicos.
Chiavenato, I. (2011). Administración de Recursos Humanos. México: Mc Graw Hill.
Chiavenato, I. (2009). Gestión del Talento Humano. (3ª. Edición). Bogotá: Mc Graw Hill. Gazia y Asociados
Consultores (s/f) PPT Estructura del Plan de Carrera, Argentina. Recuperado el 19 de agosto de 2013 de
www.21.edu.ar/mails/mail.../cierre/.../estructura.ppt
Human Capital Consulting, (2007).Reinventando el pago: “el reto empresarial en un escenario de alta
competitividad laboral”. Recuperado el 25 de mayo de 2012 del sitio:
http://www.gestionhumana.com/gh4/bancomedios/archivos/encuestasalarial/Desayuno_l
anzamiento.ppt
Marie Dalton, D. G. (2007). Relaciones Humanas (3 ed.). México: Thomson.
Modelo de capacitación a vendedores de sistemas de multinivel. México. Recuperado el 18 de agosto de 2013

de http://cdigital.dgb.uanl.mx/te/1020145430/1020145430_04.pdf
Petrella, C. (2007). Ánalisis de la Teoría Burocrática. Uruguay.
Revista Dinero (2010). ¿Qué buscan las empresas hoy? Recuperado el 12 de mayo de 2013 del sitio
http://www.dinero.com/administracion/articulo/que-buscan-empresas-hoy/107934
Silva, B. R. (2002). Teorías de la administración. Cengage Learning Editores.
Página 22 de 23
5. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADO POR)

Nombre Cargo Centro de Formación Fecha
Centro de la Tecnología del
Líder Expertos
Raúl Fabián Cadena Vidal Diseño y la Productividad
Temáticos
Empresarial.
John Ricardo Peñuela Vásquez Expertos Temático Diseño y la Productividad
Empresarial.
Julio César Salgado Experto Temático Diseño y la Productividad
Empresarial.
Luz Marina Medina Aguirre Experta Temática Diseño y la Productividad
Empresarial.
Experto Competencias Centro de la Tecnología del
Ismari Herrera Jeréz de Idioma Inglés Diseño y la Productividad
Empresarial.
Experto Competencia Centro de la Tecnología del Julio de 2016
Transversal- Ética y Diseño y la Productividad
Jorge Enrique Figueroa Chaparro Emprendimiento Empresarial.
Experto Competencia Centro de la Tecnología del

Transversal- Diseño y la Productividad
Luz Dary Palomino González Ambiental Empresarial.
Experto Competencia Centro de la Tecnología del

Marian Yarith Carvajal Castellanos Transversal- Salud Diseño y la Productividad
Ocupacional Empresarial.
Asesor Pedagógico Centro Industrial de
Rosa Elvia Quintero Guasca Línea de Producción Mantenimiento Integral.
Regional Santander
Asesor Pedagógico Centro Industrial de
Luis Orlando Beltrán Vargas Línea de Producción Mantenimiento Integral.
Regional Santander
Página 23 de 23

Guia Ap12

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Ap12

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Ap12

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

24020150206 Buscar de manera 240201502 Producir textos

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

24020150008 Aplicar técnicas 240201500 Promover la

Duración de la guía: 180 horas

En su visión integradora la Actividad de Proyecto 12 incluye contenidos referidos a la comprensión de textos en

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Para el caso de aprendizaje: Supervisar el equipo de trabajo, son los siguientes:

 Generalidades de la gestión del talento humano.

 La generación de hábitos saludables para un mejor desempeño laboral y calidad de vida.

Relación horaria Actividad de Proyecto en consideración de las evidencias a desarrollar.

Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3 Evidencia 4 Evidencia 5

Orientación del Instructor

Relación de Actividades de Aprendizaje en consideración de los Resultados de Aprendizaje y las Evidencias a

A continuación se observa la interrelación entre actividades de aprendizaje y los resultados de aprendizaje

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Ahora proceda con la lectura y análisis de los siguientes materiales de estudio:

Objetos de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje 21

Objetos de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje 22

 OA. COORDINAR EL TALENTO HUMANO A TRAVÉS DE SU GESTIÓN EN LAS ORGANIZACIONES: Este

El objeto de aprendizaje contempla temas directamente relacionados con:

compensación del personal, elementos importantes para el desarrollo el personal y

 OA Técnicas de cultura física. El material de estudio está enfocado en la comprensión de técnicas y

A continuación se describen las evidencias a realizar.

Evidencia 1 (De Desempeño)

 Formato para desarrollo de evidencia: “TGM-AP12-EV01”

Evidencia 2 (De Conocimiento)

mejoramiento y políticas de gestión y bienestar de talento humano en la organización.

 Formato para desarrollo de evidencia: “TGM-AP12-EV02”

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Evidencia 3 (De Producto)

 Formato para desarrollo de evidencia: “TGM-AP12-EV03”

 Rubrica Sustentación de Actividades “TGM-IE-RS-Evidencias”

Evidencia 4 (De producto)

 Formato para desarrollo de evidencia: “TGM-AP12-EV04”

 Formato para desarrollo de evidencia: “TGM-AP12-EV05”

3.5 Actividades de evaluación

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento : Identifica las necesidades de Enlace LMS – Prueba de

Plantea planes y programas de

Evidencias de Desempeño: Identifica las necesidades de Formato para desarrollo de evidencia:

Plantea planes y programas de

Plantea planes y programas de

Interpreta las políticas de

organización, los criterios para la

Implementa técnicas de cultura

Valora el impacto de la cultura física

Selecciona las técnicas de cultura

ergonómicos y psicosociales según

Implementa estrategias que le

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Objetos de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje 21