Laboratorio XI Fruto y Semilla

Laboratorio Botánica general
Universidad de Antioquia
Instituto de Biología
Fernando Alzate Guarín

Felipe Cardona Naranjo
Edgar Rincón Barón
LABORATORIO XI
FRUTO Y SEMILLA
INTRODUCCIÓN
Los frutos son los ovarios o pistilos maduros de las plantas y algunas veces
asociados con partes accesorias que no derivan directamente del ovario o los
ovarios e incluyen brácteas, receptáculo, hipanto y los ejes florales como en las
infrutescencias o frutos múltiples.
Un fruto típico consta del pericarpio que es la pared del fruto que se subdivide
en varias capas: el exocarpio, mesocarpio y el endocarpio. Sin embargo, en
algunos frutos estas capas no son fácilmente distinguibles y pueden estar
fusionadas.
Los frutos se pueden clasificar por su origen en: frutos simples los cuales
derivan de un solo pistilo de una flor. Los frutos agregados que se originan de
múltiples pistilos de una única flor es decir que tienen gineceo apocárpico y los
frutos múltiples que se forman por la coalescencia de varias flores, es decir,
derivan de una inflorescencia.
A su vez los frutos simples se pueden clasificar dependiendo de la presencia
de tejido carnoso (frutos carnosos): bayas, drupas, pomos etc. o por el contario,
pueden ser secos dehiscentes o indehiscentes. Los frutos secos
indehiscentes son: los aquenios, cariópsides, utrículos, sámaras, nueces etc. los
secos dehiscentes incluyen: folículos, legumbres, capsulas septicidas,
loculicidas, septifragas, pixidios y esquizocarpos.
Dentro de los frutos agregados tenemos: las pluridrupas, pluriaquenios y los
plurifolículos entre otros.
Los múltiples incluyen: las sorosis y los siconos entre otros.
OBJETIVO GENERAL
 Introducir la estudiante en los aspectos morfológicos, anatómicos y

estructurales relacionados con los frutos e infrutescencias encontrados en
plantas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Adquirir criterios sobre el desarrollo ontogenético del fruto y de la semilla.

 Caracterizar la diversidad morfológica y anatómica de los frutos simples,
agregados y frutos múltiples.
 Identifique las estructuras originadas del ovario y aquellas originadas de
tejidos accesorios.
 Asocie la importancia de los frutos en los proceso de dispersión de
semillas.
MATERIALES
 Solución de Lugol  Mostaza (Sinapis alba L.)

 Solución Sudan III  Higuerillo (Ricinus communis
 Glicerina al 30% L.)
 Cuchillas  Urapán (Fraxinus chinensis
 Mecheros de alcohol Roxb.)
 Agujas de disección  Girasol (Helianthus annus L.)
 Porta y cubre-objetos  Maíz (Zea mays L.)
 Lanilla o toalla  Roble (Quercus humboldtiana
 Pinzas de punta fina Kunth.)
 Pinceles de punta fina  Cilantro (Eryngium fetidum L.)
 Frutos de las siguientes  Piña (Ananas sativus
plantas: Schultes filius.)
 Tomate (Lycopersicum  Breva (Ficus carica L.) entre
esculentum Miller) otros.
 Manzana (Malus sp.)  Papaya (Carica papaya L.)
 Mango (Mangifera indica L.)  Durazno (Prunus persica)
 Pepino cohombro (Cucumis  Fresa (Fragaria spp)
sativus L.)  Mora (Rubus glaucus
 Naranja (Citrus aurantium L.) Bentham.)
 Arveja (Pisum sativum L.)
PROCEDIMIENTO
En esta sección debe dibujar y rotular todo lo observado y consignarlo en su

cuaderno de laboratorio que puede ser revisado en la siguiente práctica o al final
de la misma. No olvide revisar los anexos de la guía. El no conocer el material
vegetal, no es una excusa válida para no llevarlo al laboratorio. Revise en la red,
para observación de fotografías y nombres oficiales de las plantas en páginas
especializadas (http://www.theplantlist.org). Muchos ejemplares solicitados para
el laboratorio se encuentran en el campus universitario, en parques y jardines de
la ciudad y/o en herboristerías y supermercados.
1. Reconocimiento de frutos simples
Tome cada uno de los frutos simples llevados al laboratorio y analícelos haciendo
énfasis en su morfología y estructura. Determine si se trata de un fruto carnoso:
una baya, pomo, drupa, etc. un fruto seco indehiscente: cariópside, aquenio,
nuez, utrículo, sámara etc, o si se trata de un fruto simple dehiscente (capsulas):
folículo, legumbre, capsula loculicida, septicida, septifraga, pixidio, poricida,
silicuas, silículas etc.
Así mismo, tenga en cuenta que cada una de estas categorías presenta
subcategorías que debe determinar, por ejemplo; el tomate es una baya simple,
la naranja es una baya hesperidio, el melón es una baya pepo, el fruto de la
arveja o el frijol es una legumbre que es un tipo de fruto seco dehiscente, el maíz
es un fruto seco indehiscente y así con cada uno de los ejemplares. Revise los
anexos a la guía.
Haga cortes transversales y longitudinales de cada fruto y revíselos con la ayuda

del estereoscopio para determinar de cuántos carpelos se originó cada uno de
esos frutos; cómo están distribuidas las semillas; qué es la placenta; qué
consistencia tienen el epi, meso y endocarpio en cada caso? (Recuerde que en
muchos frutos no fácil delimitar estas partes, por ejemplo, en los frutos secos,
por tal razón haga esta parte del laboratorio con un fruto que sea fácil de
determinar)
2. Reconocimiento de frutos agregados
Tomen el fruto de la fresa (poliaquenio o aqueniocetum) haga un corte

transversal y longitudinal y el observe como el receptáculo se ha modificado para
formar una estructura carnosa que sostiene múltiples aquenios. Haga lo mismo
pero con el fruto de la mora (pluridrupa o drupacetum) y con el fruto de una
magnolia (plurifolículo o folicetum).
3. Reconocimiento de frutos múltiples.
Haga cortes transversales y longitudinales de la “fruta” de la piña (sorosis) y el

higo (sicono), observe como la estructura completa está formada la unión de
varias estructuras florales (inflorescencias) e incluso estructuras extra florales
como el receptáculo y/o el eje de la inflorescencia participan en la formación de
la infrutescencia.
4. Sustancias de reserva asociados a los frutos.
Haga cortes finos transversales del mesocarpio del fruto de la pera o manzana
(Pomos), banano o tomate (Bayas), durazno (Drupa) y a nivel del endospermo o
cotiledones del maíz (cariópside) y el Girasol (Aquenio). Tiña con solución de
lugol y solución sudan negro por separado. Que sustancia se detecta en cada
caso y por qué?
Poliaquenio Polidrupa Folicetum

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 Introducir la estudiante en los aspectos morfológicos, anatómicos y

 Adquirir criterios sobre el desarrollo ontogenético del fruto y de la semilla.

 Solución de Lugol  Mostaza (Sinapis alba L.)

En esta sección debe dibujar y rotular todo lo observado y consignarlo en su

Haga cortes transversales y longitudinales de cada fruto y revíselos con la ayuda

2. Reconocimiento de frutos agregados

Tomen el fruto de la fresa (poliaquenio o aqueniocetum) haga un corte

3. Reconocimiento de frutos múltiples.

Haga cortes transversales y longitudinales de la “fruta” de la piña (sorosis) y el

4. Sustancias de reserva asociados a los frutos.

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