Datos Informativos

REGIÓN :

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN :

UGEL :

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “

UBICACIÓN :

NIVEL :

MODALIDAD :

CICLO :

GRADOS Y SECCIONES :

TURNO :

N° DE ALUMNOS : 94

………………………………………………………………………………………………………………

Pomarongo, marzo del 2019

 Nº APELLIDOS Y NOMBRES Nº DNI CARGO ÁREAS U OFICINAS A TELEFONO CORREO ELECTRONICO
ORD CARGO
1 CENTURIÒN ESPEJO, Octavio Ramón 27908954 DIRECTOR Dirección 976231624 rrrccceee@hotmail.com
2 ESCOBAL CERQUIN, Ramiro 26646272 P/H Arte y Cultura 976836244 Raescer23@hotmail.com

3 GUEVARA SÀNCHEZ, Ana Cecilia 42442607 P/H Matemàtica,Tutoría 963803908 acgl_86@hotmail.com

4 TORRES TAPIA, María Violeta 40089744 P/H Ciencia y Tecnología 935109655 mvioleta.torres.tapia@gtmail.com
4 ZEGARRA ROJAS, Enedina 47043235 P/H Ciencias Sociales. 976384989 ene_amor_17@hotmail.com
6 CERDAN MURRUGARRA, Alexander 42904499 P/H Comunicación 942304027 alcermu_leng@hotmail.com
7 ROJAS PAREDES, Cesar 41470442 P/H Educación Física 992815907 Ceropa.1982@gmail.com
8 CRUZADO SÀNCHEZ María Fanny 74466659 P/H Religión 928159101 mcruzados.isepsm@gmail.com
 VISIÓN COMPARTIDA

VISIÓN COMPARTIDA AL 2021:

En los próximos tres años queremos ser una Institución

educativa competitiva, eficiente, eficaz y efectiva en la calidad del servicio
educativo, con mejor infraestructura, con docentes identificados y
comprometidos con la calidad educativa y su comunidad, con equipamiento
con módulos de laboratorio, sala de innovaciones, con estudiantes capaces
de resolver problemas esenciales en sus vida y líderes, formados como
ciudadanos con valores para alcanzar una sociedad veraz y justa, capaces de
generar entornos saludables a nivel local, regional y nacional identificándose
con su cultura y ambiente natural.

MISIÓN

Somos un I.E. Secundaria Estatal del ámbito rural que

proporciona a los estudiantes una formación integral. Promovemos la
adquisición de valores, capacidades y conocimientos en un entorno
saludable y seguro, donde se respeta la identidad de los alumnos
relacionando el trabajo pedagógico con las necesidades de la
comunidad, las costumbres y el ambiente natural de su medio.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de
comunidad
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al
Objetivo 5 mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben
Objetivo 2
Educación Instituciones
seguir aprendiendo, se asumen
superior de ciudadanos con derechos y
educativas que
calidad aporta al garantizan
responsabilidades, y contribuyen al
aprendizajes
desarrollo y desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
competitividad país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales

Objetivo 3 “Nuestro
Objetivo 4 Maestros bien equipo se
preparados que compromete
Una educación ejercen con estos
financiada, profesional-mente objetivos
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus

derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su

cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades
físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el

aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando
los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda
lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable
para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos
propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida

de las personas y de las sociedades.
 b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen

Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
alto nivel y su formación características individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedagógico, el uso de los nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
recursos disponibles y la los estudiantes.
evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
programación curricular en despertar curiosidad, interés y compromiso en los
permanente revisión. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
críticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
concierne a la solución de problemas sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y retroalimentar 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
a sus estudiantes y a la comunidad de decisiones y la retroalimentación oportuna.
educativa, teniendo en cuenta las 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
diferencias individuales y los diversos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Participa activamente con actitud para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
democrática, crítica y colaborativa mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
en la gestión de la escuela, democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional
y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas,
en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética de resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con su del bien superior del niño y el adolescente.
función social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre

los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social
Principios educativos declarados en la Ley General
de Educación
 Características del Currículo Nacional de la
Educación Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo
a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de

aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en
las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.
 Compromisos de Gestión Escolar 2018
Resultados de la gestión escolar

CGE1 Indicador(es) de seguimiento para la I. E.

COMPROMISO 1.  Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un logro destacado en la
Progreso anual de evaluaciones que genera la propia IE programa.
aprendizajes de las  Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el nivel de inicio en las
y los estudiantes de evaluaciones que genera la propia IE o Programa.
la IE.  Incremento del número o porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en
evaluaciones estandarizadas en que participe la IE.
 Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de logro
en evaluaciones estandarizadas.

COMPROMISO 2.  Reducción del número o porcentaje de estudiantes que abandonan sus estudios, en relación
Acceso y al número de matriculados al inicio del periodo lectivo.
permanencia de las
y los estudiantes.
Condiciones para la gestión escolar
CGE Prácticas clave de la I. E.

1. Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización de la I. E. y prevención e

COMPROMISO 3. eventos que afecten su cumplimiento.
Calendarización y 2. Gestión oportuna y sin condicionamiento de la matrícula.
gestión de las 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal
condiciones asegurando el cumplimiento de las horas lectivas.
operativa. 4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad educativa.
5. Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la Infraestructura, equipamiento y mobiliario
COMPROMISO 4.
Acompañamiento y 1. Generación de espacios de trabajo colegiado.
monitoreo a los 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las Rúbricas de Observación en
docentes para la Aula.
mejora de la 3. Promoción del acompañamiento al estudiante y familias en el marco de la tutoría y
práctica pedagógica orientación educativa(TOE)
orientadas al logro 4. Análisis periódica del progreso del aprendizaje de las y los estudiantes identificando
de los aprendizajes alertas e implementando estrategias de mejora.
previstos en el
CNEB

1.
COMPROMISO 5. 2. Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad para la promoción de la
Gestión de la convivencia y la prevención y atención de la violencia escolar.
Convivencia Escolar 3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y
personal de la I. E.
4. Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos
vigentes.
5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia
escolar.
Concursos, encuentros educativos nacionales y Día del Logro

1. Juegos Florales Escolares Nacionales,

2. Juegos Deportivos Escolares Nacionales,
3. Olimpiada Nacional Escolar de Matemática,
4. Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka”,
5. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”,
6. Encuentro de Niños, Niñas y Adolescentes “Tinkuy”
7. Concurso de Experiencias Exitosas en Educación Inclusiva.
8. 2° Día del Logro en cada I. E.

Gestión de riesgos de desastres

Simulacros Nacionales Escolares

PRIMER SIMULACRO : 26 de abril, “Día Mundial de la Tierra”

SEGUNDO SIMULACRO : 31 de mayo, “Día de la solidaridad”
TERCER SIMULACRO : 11 de julio, “Día Mundial de la Población y
Poblamiento de Nuestro territorio”
CUARTO SIMULACRO : 12 de octubre, “Día Internacional para la
Reducción de los Desastres”
QUINTO SIMULACRO : 22 de noviembre, “Día Mundial del Reciclaje y
del aire limpio”
 Cronograma de Periódicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES GRADO RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL
TURNO MAÑANA
Fecha en el Fecha de TEMA
Calendario Celebración ALUSIVO/ACTIVIDAD
GRADO RESPONSABLE

11/03/2019 11/03/2019 “BUEN INICIO” PRIMERO Ramón centurión Espejo

“HOMENAJE AL DÍA DE LA
12/05/2019 09/05/2019 MADRE” SEGUNDO Cesar Rojas Paredes
16/06/2019 13/06/2019 “DÍA DEL PADRE” TERCERO Ana Guevara Sánchez.
06/07/2019 03/07/2019 “DÍA DEL MAESTRO” CUARTO Wisto Cotrina Mendoza
28/07/2019 26/07/2019 FIESTAS PATRIAS QUINTO Enedina Zegarra Rojas
“DÍA DE LA PRIMAVERA Y
23/09/2019 23/092019 EL ESTUDIANTE” PRIMERO Ramiro Escobal Cerquín
03 Y “ANIVERSARIO DE LA Alexander Cerdán
03 Y 04 /09/2019 04/09/2019 INSTITUCIÓN EDUCATIVA” SEGUNDO Murrugarra.
25/12/2019 20/12/2019 “NAVIDAD” CUARTO María Violeta Torres Tapia
 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2019
MES FECHA TEMA O MOTIVO RESPONZABLE

Marzo 22 Día Mundial del agua. Ramón Centurión Espejo

01 al 05 Semana de la lucha contra la anemia Violeta Torres Tapia

06 Día Mundial de la Actividad Física Cesar Rojas Paredes

ABRIL 22 Día Mundial de laTierra Ramón Centurión Espejo

23 Día del Idioma y el Libro. Alexander Cerdán Murrugarra

01 Día del Trabajo. Fanny cruzado

MAYO 02 Combate del Dos de Mayo Enedina Zegarra Rojas

14 Día de la Madre Cesar Rojas Paredes

31 Semana de la Educación Artística Ramiro Escobal Cerquin

01 Día de la Cruz Roja Violeta Torres Tapia

JUNIO 05 Día del Medio ambiente Ramón Centurión Espejo

07 Día de la Bandera. Enedina Zegarra Rojas

18 Día del Padre Ana Guevara Sánchez

24 Día del Campesino Alexander Cerdán Murrugararra

JULIO 06 Día del Maestro Wisto Cotrina Mendoza

24 al 27 Aniversario Patrio Enedina Zegarra Rojas

AGOSTO 22 Día del Folklor Ramiro Escobal Cerquín

27 Día de la Defensa Nacional Enedina Zegarra Rojas

05 Día de la Educación Vial Ana Guevara Sánchez

08 Dia de la Alfabetización y Educación de Alexander Cerdán

Murrugarra
SETIEMBRE Jóvenes y adultos.

23 Día de la Juventud y Día Contra la Trata Ramón Centurión Espejo

de Personas.

08 Día del Combate de Angamos y Día de Cesar Rojas Paredes

la Educación Física

12 Día del Descubrimiento de América Enedina Zegarra Rojas

14 al 18 Semana de la Educación Inclusiva Ramiro Escobal Cerquín

OCTUBRE
15 Día Mundial del lavado en manos Violeta Torres Tapia

16 Día Mundial de la Alimentación Ramón Centurión Espejo

06 Semana de la Vida Animal Violeta Torres Tapia

 10 Día del Libro Alexander Cerdán Murrugarra

NOVIEMBRE 22 Día Mundial de Reciclaje y del Aire Ana Guevara Sánchez

Limpio

25 Día de la No Violencia Contra la Mujer Representante de la Fiscalía

01 Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA Janet Boqon Alcantara

DICIEMBRE 02 al 06 Semana de la lucha contra la anemia. Janet Boqon Alcantara

09 Batalla de Ayacucho Enedina Zegarra Rojas

Pomarongo, 12 de Marzo del 2018

ORGANIGRAMA DE LA I.E “FEDERICO CHANDIANO NAVARRO”

POMARONGO

DIRECCIÒN
CONEI

APAFA

MUNICIPIO ESCOLAR

COMITÉS DE TRABAJO
EDUCATIVO

COMITÉS DE AULA

DOCENTES

ESTUDIANTES
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

DIRECCIÒN

DOCENTES ASESOR DE AULA

DELEGADO ESTUDIANTIL BRIGADIER POLICIÍA ESCOLAR BRIGADISTAS

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 11/03/2019 07/06/2019 10/06/2019 14/06/2019

II TRIM 10/06/2019 20/09/2019 23/09/2019 27/09/2019

III TRIM 23/09/2019 20/12/2019 23/12/2019 27/12/2019

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E “FEDERICO CHANDIANO NAVARRO”

- Cumplimos con el horario establecido.

- Practicamos el respeto mutuo.
- Trabajamos coordinadamente toda la comunidad educativa.
- Prevenimos y atendemos los casos de conflictos que se presenten dentro de la I.E.
- Participamos activamente en todas las actividades programadas por la I.E.
- Participamos activamente en las formaciones diarias.
- Mantenemos limpia nuestra Institución educativa.
- Practicamos una alimentación saludable.
- Cuidamos el patrimonio institucional

CONSEJO DIRECTIVO APAFA

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI
PRESIDENTE
VICE PRESIEDENTE
TESORERA
SECRETARIO
1° VOCAL
2° VOCAL

CONCEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONEI

APELLIDOS Y NOMBRES DNI ESTAMENTO QUE REPRESENTA
DIRECTOR, PRESIDENTE.
REPRESENTANTE DEL PERSONAL DOCENTE
REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE
FAMILIA
REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS
TENIENTE GOBERNADOR

MUNICIPIO ESCOLAR
GRADO DNI
DE NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
ESTUDIOS
2019

ALCALDE

TENIENTE ALCALDE

REGIDOR EDUCACIÓN, CULTURA,

RECREACIÓN Y DEPORTE
REGIDOR DE SALUD Y MEDIO
AMBIENTE

REGIDOR DE EMPRENDIMIENTO Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

REGIDOR DERECHOS DEL NIÑOY

ADOLESCENTE

REGIDOR DE COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

POLICIA ESCOLAR

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO GRADO

Policía escolar 1ero
Policía escolar 1to
Policía escolar 2do
Policía escolar 2do
Policía escolar 3ero
Policía escolar 3ero
Policía escolar 4to
Policía escolar 4to
Policía escolar 4to
Policía escolar 4to

BRIGADIERES

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO GRADO

Brigadier de aula 1ero

Brigadier Ecológico 1ero

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO GRADO

Brigadier de aula 2do

Brigadier Ecológico 2do

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO GRADO

Brigadier de aula 3ero

Brigadier Ecológico 3ero

 APELLIDOS Y NOMBRES CARGO GRADO
Brigadier de aula 4to

Brigadier Ecológico 4to

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO GRADO

Brigadier General 5to

Sub Brigadier 5to

Brigadier Ecológico 5to

BRIGADAS DE ESTUDIANTES( SIMULACROS DE SISMOS)

PRIMER GRADO APELLIDOS Y NOMBRES

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

BRIGADA DE EVACUACIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE A RIESGOS

SOCIALES.

SEGUNDO GRADO APELLIDOS Y NOMBRES

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

BRIGADA DE EVACUACIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE A RIESGOS

SOCIALES.
 TERCER GRADO APELLIDOS Y NOMBRES
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

BRIGADA DE EVACUACIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE A RIESGOS

SOCIALES.

CUARTO GRADO APELLIDOS Y NOMBRES

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

BRIGADA DE EVACUACIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE A RIESGOS

SOCIALES.

QUINTO GRADO APELLIDOS Y NOMBRES

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

BRIGADA DE EVACUACIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE A RIESGOS

SOCIALES.
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

 COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa “Federico Chandiano Navarro” del Centro

Poblado Pomarongo, Distrito de Chancay, Provincia de San Marcos,
presentes los PP.FF del ……………grado del nivel secundario, a los
..........................................días del mes de .................................. del año 2018 , siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula en
mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor (a)
..................................................................................... y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

 SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)…................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)………...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en mejora de los aprendizajes.

Siendo las...................................................................................se levantó la sesión y

firmamos los asistentes a dicho acto.
CALENDARIZACIÓN 2019 – I.E. “FEDERICO CHANDIANO NAVARRO” – POMARONGO
 HORARIO ESCOLAR 2018

HORA LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES

1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 5º

8 a 8,45 COM EPT MAT CC.SS ART CTA DPCC ART COM MAT REL DPCC COM MAT CTA CTA MAT REL DPCC COM ART REL CTA MAT CC.SS

8,45 a 9,30 EF EPT MAT CC.SS ART CTA DPCC EF COM MAT REL EF COM MAT CTA CTA MAT REL EF COM ART REL CTA MAT EF

9,30 a 10,15 EF MAT CC.SS CTA COM MAT CTA EF CTA DPCC COM EF MAT ART CC.SS CC.SS CTA EPT EF REL MAT CC.SS ART EPT EF

10,15 a 11 EF MAT CC.SS CTA COM MAT CTA EF CTA DPCC COM EF MAT ART CC.SS CC.SS CTA EPT EF REL MAT CC.SS ART EPT EF

11 a 11,15
11,15 a
12 MAT ART CTA COM CTA ART CC.SS CTA MAT COM CC.SS COM DPCC CTA MAT TO COM MAT CC.SS ART CTA CTA COM ART MAT

12 a 12,45 DPCC TO COM DPCC ING EPT COM CTA ING TO ING COM DPCC REL MAT TO ART ING COM EPT COM ING TO TO CTA

12,45 a 1,30 DPCC TO COM DPCC ING EPT COM DPCC ING TO ING MAT CC.SS REL DPCC DPCC ART ING COM EPT COM ING TO TO CTA

OCTAVIO RAMÓN CENTURIÓN ESPEJO VIOLETA TORRES TAPIA

ENEDINA ZEGARRA ROJAS CESAR ROJAS PAREDES

ALEXANDER CERDAN MURRUGARRA RAMIRO ESCOBAL CERQUIN

ANA CECILIA GUEVARA SANCHEZ MARÍA FANNY CRUZADO SANCHEZ

 RESULTADOS ECE Y METAS 2019

RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2019
Matemática 2015 2016 2018
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 0 6.7
En progreso 7.4 6.7
En inicio 33.4 26.6
RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2018
Matemática 2014 2015 2016
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Análisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el País

AÑO 2015

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL DE LOGRO EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO

MATEMÁTICA

NIVEL DE LOGRO EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA

http://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.pe/
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2018
Matemática 2014 2015 2016
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio
RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2018
Matemática 2014 2015 2016
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Análisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el País

AÑO 2015

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO

MATEMÁTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO