8

Institución Educativa N° 607

ALPAMAYO

MODESTA SANTOS CALIXTO

Docente de Aula

“Rumbo a la Nota más Alta el 2024”

Datos Informativos

REGIÓN : ANCASH

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : ANCASH

UGEL : POMABAMBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “607

UBICACIÓN : ALPAMAYO

NIVEL : INICIAL

MODALIDAD : INICIAL

CICLO : II

GRADO Y SECCIÓN : 3, 4,5 AÑOS

TURNO : MAÑANA

N° DE ALUMNOS : 07

PROFESORA DE AULA : MODESTA SANTOS CALIXTO

, Marzo del 2024

 MODESTA SANTOS CALIXTO. DIRECTORA

ESTUDIANTES:

1.-ALONSO VILLANUEVA .Ros Mery

2- ALONSO ALEJO EDERSON

3- CAMPOMANES NICOLAS YORDY

4-CAMPOMANES NICOLAS HAYBELIN

5- CAMPOMANES VERGARA RAYMIRA

6- SALVADOR CAMPOMANES JAMPIER

7-CAMPOMANES SALVADOR LUCINDA. ...

 VISIÓN COMPARTIDA

Nuestra Institución Educativa Inicial N°607 DE Alpamayo

del Distrito y Provincia de Pomabamba aspiran ser en el año
2024,única Institución de Servicio Educativo de
excelencia ,líder ,competitivo , con practica de valores con
formación holística de niños y niñas y creativos capaces de
adaptarse a los cambios utilizando las herramientas
tecnológicas de información y comunicación para lograr
calidad en su formación integral que les permita participar
asertivamente en la solución de problemas y necesidades
de su familia ,comunidad y del país dentro de un mundo
globalizado
…………………..................................................................
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2024.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos
con derechos y responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
comunidad
educativos de igual
calidad para todos

Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo
Objetivo 5 letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
Objetivo 2
Educación Instituciones
asumen ciudadanos con derechos y
superior de responsabilidades, y contribuyen al
educativas que
calidad aporta al garantizan aprendizajes
desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
desarrollo y país combinando su capital cultural y
competitividad natural con los avances mundiales

Objetivo 3 “Nuestro
Objetivo 4 Maestros bien equipo se
preparados que compromete
Una educación ejercen con estos
financiada, profesional-mente objetivos
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de

sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida

su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender

el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
 5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como
segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y
con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la

vida de las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeño Docente
 DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral. características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los aprendizajes
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
el uso de los recursos disponibles y nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
la evaluación, en una los estudiantes.
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia democrática comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
y la vivencia de la diversidad en todas 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
sus expresiones, con miras a formar exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
ciudadanos críticos e interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos disciplinares y apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
pertinentes para que todos los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que concierne a 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
la solución de problemas relacionados sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
con sus experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
estudiantes y a la comunidad educativa, de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
individuales y los diversos contextos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica y colaborativa pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
en la gestión de la escuela, sostenible un clima democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
 Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética de ellos.
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
honestidad, justicia, responsabilidad y principio del bien superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES

DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad
 2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social

Principios educativos declarados en la Ley General de

Educación

Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,

conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible .
 Características del Currículo Nacional de la Educación
Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo
a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de

aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en
las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

Compromisos de Gestión Escolar 2024

Fuentes de La educación que queremos para
Compromiso Objetivo Indicador información el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal logran aprendizajes de calidad.
DESARROLLO aprendizaje respecto del año Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
INTEGRAL DE LAS Y anterior. SICRECE
LOS ESTES DE LA IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et número de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educación
ACCESO DE LAS Y LOS inicio del año escolar. básica oportunamente.
ESTUDIANTES AL SEP Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
HASTA LA durante el año escolar
 CULMINACION. Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
GESTION DE LAS (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
CONDICIONES jornadas de reflexión, entre
Porcentaje de jomadas laborales Registros de
OPERATIVAS otras) para el año escolar.
efectivas de los docentes. asistencia de
ORIENTADASAL docentes de la IE.
SOSTENIMIENTO DEL Aplicativo PAT
SERVICIO EDUCATIVO
POR LA II-EE
COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes tienen
realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. un buen desempeño en su labor
GESTION DE LA monitoreo a los docentes pedagógica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
PRACTICA
planificación del año acompañamiento programadas en el PAT
PEDAGOGICA
que han sido ejecutadas.
ORIENTADAS ALLOGRO escolar.
DE APRENDIZAJE Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
PREVISTOS AL PERFIL director tenga carga horaria: aplicativo PAT.
DEL DE EGRESO.
Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaprendizaje ;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del país son
acciones para la promoción incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
GESTION DEL de la convivencia, la publicadas en algún espacio visible de la para los y las estudiantes
BIENESTAR ESCOLAR prevención y atención de la IE.
QUE PROMUEVE EL violencia en la IE.
DESARROLLO Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
INTEGRAL DE LAS DE con padres y madres de familia, tutores
LOS ESTUDIANTES. legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de

oportunamente* del total de casos incidencias, Si
reportados en el SiSeVe y en el Libro de seve .
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de la
IE en el marco de los protocolos de
atención
 CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
2024
Cronograma de Periódicos Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Calendario Celebración
01-03-24
13-03 -24
Apertura del año escolar
22-03-24 “BUEN INICIO DEL AÑO
. Día Mundial del Agua. x
o7--08- 4-24
Semana santa
23-4-234 día mundial del libro
x
día del trabajo
01-5-24
07-5-24
día de la madre
25-5-24 día de educación inicial

02-06-24
día mundial del medio
07-06-24 ambiente.
día de la bandera
08-06-24 día mundial de los océanos
18-06-24
día del padre
24-06-24 día del campesino
x
06-07-24 “DÍA DEL MAESTRO”
28-29-07-24 fiestas patrias x
30-08-24 día de santa rosa x
01-09-24 día del árbol
23-09-24 día de la primavera
15-10-24
día de lavado de manos
16-10-24 día de la alimentación
25-10-24 día de la Educ. al aire libre x
01-11-24
día de todo los santos
20-11-24 día de los derechos del niño x
25-12-24 navidad
31-12-24 clausura del año escolar x
 ORGANIGRAMA DE LA I.E N° 607 DE ALPAMAYO

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN CONEI

COMITÉ DE PLAN DE APAFA

MATELUD.

COMITÉS DE AULA

COMITÉ DE GESTION COMITÉ DE

DE RIESGOS TUTORIA
DEDEASACORDINADO

DESNA
DOCENTES

COMITE DE PLAN
LECTOR

TCOMITE DE
DEMOCRACIA
ESTUDIANTES
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

ALCALDE CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL MUNICIPO

ESCOLAR
ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 11/03/2024 30/06/2024 03/07/2024 27/07/2024

II TRIM 03/07/2024 29/09/2024 02/10/2024 13/10/2024

02/10/2024 22/12/2024 26/12/2024 29/12/2024

III TRIM

BRIGADAS DE AULA
 Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1 ALCALDESA CAMPOMANES NICOLAS JHORDY
2 RESPONSABLES DE EVACUACION ALONSO VILLANUEVA ROSMERY
3 PRIMEROS AUXILIOS CAMPOMANES NICOLAS HAYBELIN
4 RESP,DE PRIMEROS AUXILIOS ALEJO VERGARA RAYMIRA
5 RIGADISTA SALVADOR CAMPOMANES JAMPIER
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1 COORDINADOR PRIGADAS ALONSO ALEJO EDERSON
2 RESPONSABLE DE EVACUACION CAMPOMANES SALVADOR LUCINDA
3 EVACUACION ALONSO VILLANUEVA ROSMERY.

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE Nicolás Solórzano Elsa
2 SECRETARIO Vergara Tarazona Kimberly
3 TESORERO Alejo Campomanes Evelina
4 VOCAL Salvador Ramírez Eva
5
 TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa N° 607 de Alpamayo presentes los PP.FF del

de la comunidad de Alpamayo del nivel Inicial, a los siete días del mes
de...MARZO Del año 2024, siendo las. Ocho horas, se reunieron los
padres de familia del aula en mención, bajo la dirección de la profesora (a)
tutor MODESTA SANTOS CALIXTO. y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente
forma:

 PRESIDENTE (Nicolás Solórzano Elsa DNI.N 70772141

 SECRETARIO (Vergara Tarazona Kimberly DNI N°72090538
 TESORERO(A)Alejo Campomanes Evelina DNI 47966828
 VOCAL(A Salvador Ramírez Eva DNI N°72178414
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a
trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las once de la mañana se levantó la sesión y firmamos los asistentes

a dicho acto.

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)

Hora Días

Mañana ACTIVIDA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

DES

Ingreso: INCRESO
800– 8:15 am
8:15 a 9:0 JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
900.0 a 10.00 DESARROLL
O DE LA EDA.
10:0 a 10:30
REFRIGERIO
MANTENIEN
DO LAS
BURBUJAS
10:30a 11:00 RECREO

11:00 a 11:30 -TALLER:

11:30 a 12:00 L2

12.00 a 12.30 Actividad de

salida
 RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2024
Matemática 2020 2021 2022 2023
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2024
Matemática 2020 2021 2022 2023
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Análisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el

País AÑO 2024

COMUNICACIÓN.

NIVEL DE LOGRO I.E 607 ALPAMAYO UGEL- ANCASH

POMABAMBA
NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO

MATEMÁTICA

NIVEL DE LOGRO I E N°607 UGEL- DEPARTAMENTO

ALPAMAYO POMABAMBA ANCASH.
NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO
 Plan de estudios de la Educación Básica Regular

Organización y distribución del tiempo semanal de

Educación INICIAL

ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Sexo M/F

(Orden alfabético)
AÑO
MES
DIA

01. 9 0 7 2 1 7 3 1 ALONSO ALEJO ,EDERSON M 13 04 18

02. 9 0 8 2 3 9 8 0 CAMPOMANES NICOLAS, JHORDY M 16 06 18
03 9 2 2 2 2 6 0 0 CAMPOMANES SALVADOR LUCINDA F 06 02 21
04. 9 2 2 5 3 1 2 1 SALVADOR CAMPOMANES JAMPIER M 02 03 21
05. 9 1 9 3 7 7 8 1 CAMPOMANES NICOLAS HAYBELIN F O8 07 20
06. 9 1 8 9 1 7 9 2 ALEJO VERGARAY RAYMIRA F 14 06 20
07. 9 1 4 3 5 4 8 ALONSO VILLANUEVA ,ROSMERY F 01 08 19
08.
09.
 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL

1 KIMBERLY VERGARA TARAZONA ALPAMAYO 72900538 958908514
2 ELSA SOLORZANO NICOLAS ALPAMAYO 70772141 958905814
3 CAMPOMANES PONTE MELINA ALPAMAYO 72087641 725223291
4 EVELINA ALEJO CAMPOMANES ALPAMAYO 47966828 943181961
5 TOMASA VERGARA VILLANUEVA ALPAMAYO 41964880 971496393
6 SALVADOR RAMIREZ,EVA ALPAMAYO 72178414 944490818
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2024

ACUERDOS ESTÍMULOS
1. Venir bien aseado al Jardín Felicitaciones
2 Levantar la mano cuando quiere participar o opinar Felicitar
algo
2

2.

3.
 4.

5.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los

derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional
o social, posición económica, nacimiento u otra
condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá
separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente
de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso
se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno
que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico,
mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO BRIL
ENERO LUCINDA .06 MARZO

JAMPIER.02
EDERSON 13

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

JHORDY 16

RAYMIRA .14

OCTUBRE
JULIO
NELIDA 11
SETIEMBRE HAYBELIN: 08
AGOSTO

ROSMERY 01
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : ANCASH
 UGEL. : POMABAMBA
 I.E. : 607-ALPAMAYO
 SECCIÓN : UNICA 3,4,5 AÑOS
 PROFESORA : MODESTA SANTOS CALIXTO

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un
ejemplo a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor
eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la

formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se
basan en el respeto a los demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los
profesores y auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario
cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán
justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico
escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios
de los alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección
según las normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

ALPAMAYO MARZO 2024

MODESTA SANTOS CALIXTO.

PROFESORA
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :ANCASH
 UGEL. : POMABAMBA
 I.E. : 607-ALPAMAYO
 GRADO :3,4,5
 SECCIÓN : UNICA
 PROFESORA : MODESTA SANTOS CALIXTO

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de Documentos de Aula. DIRECTVO PROPIOS x

DEL x
– Organizar el ambiente de trabajo del DOCENTE
aula(ambientación pedagogica, DIRECTOR
decoración, designación de los sectores APAFA CONEI
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de x

convivencia ( niños y niñas):
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del

aula. x
x x
– Organización del equipo de la práctica x
de lavado de manos. x

– Encuentros con padres de familia

– Nos organizamos para participar en la x x
feria Gastronómica de Ciencia y
Tecnología.

– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el

aniversario de la institución

– Participar en los juegos de

Psicomotricidad.

– Participar en las actividades permanentes

de entrada

– Participar en los Festivales Folklóricos -

Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas

Patrias y otros

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de Bienestar

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

ALPAMAYO Marzo de 2024

----------------------------------------

MODESTA SANTOS CALIXTO

PROFESORA DE AULA
 FICHA DE AUTO MONITOREO DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
II. UGEL . POMABAMBA
III. II.EE .607- ALPAMAYO
IV. NOMBRE DE DOCENTE , SANTOS CALIXTO MODESTA
V. DIRECTORA .MODESTA SANTOS CALIXTO
VI. AÑO 2024
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE EXPERIENCIA
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA O BIENESTAR
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO
6. CUADERNO DE CAMPO

7. REGISTRO OBSERVACION EN LA HORA DE JUEGO LIBE EN LOS SECT

8. CUADERNO DE APUNTES
9. EVALUACION DIAGNOSTICA.

ALPAMAYO MARZO 2024

MODESTA SANTOS CALIXTO

II.EE.N° 607 ALPAMAYO