Las Tic y Las Ciencias Sociales

Integración de las TIC en Ciencias Sociales
TEMA: El desafío de enseñar-aprender con TIC: referentes teóricos

TÍTULO: Integración de las TIC en Ciencias Sociales.
NIVEL: Explorador
Este documento contiene los elementos fundamentales que se deben tener en cuenta
para lograr la integración de las TIC en Ciencias Sociales. Las TIC en Ciencias Sociales
La enseñanza de las Ciencias sociales, ha sido fundamental en los procesos educativos
durante todos los tiempos.
Los objetivos principales en la enseñanza de las Ciencias Sociales, área de por si

compleja, varían de acuerdo a las condiciones propias de la sociedad en la cual se
desarrolla el programa de estudios. Del documento “Lineamientos curriculares para
Ciencias Sociales” publicado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia se
puede extraer conceptos tales como: que los estudiantes adquieran, desde diferentes
enfoques y perspectivas, una visión del pasado, presente y posibles futuros del hombre
en sociedad; que intervengan en su comunidad de manera responsable, justa, solidaria
y democrática; y que comprendan el mundo, y cuando sea necesario, lo critiquen y lo
transformen.1
Los imaginarios de las generaciones evidentemente han cambiado, por lo tanto la

enseñanza de las ciencias debe adaptarse a estas variaciones involucrando en los
procesos de enseñanza – aprendizaje a los estudiantes y a su entorno real. Por ello, se
plantean una serie de estrategias que involucran a toda la comunidad educativa con el
ánimo de formular prácticas académicas en torno a las ciencias sociales en las que se
involucren TIC y de la misma manera se contextualice a los estudiantes motivándolos
a adquirir conocimientos verdaderamente significativos para su cotidianidad.
Proyectos de clase
Las TIC son particularmente valiosas para enriquecer ambientes de aprendizaje en las
Ciencias Sociales. Además, han transformado la forma en que estas se enseñan
actualmente. Por estas razones, se han seleccionado una serie de herramientas
tecnológicas que facilitan el aprendizaje tanto en las disciplinas que como
mencionamos anteriormente tienen mayor peso en los currículos de educación Básica y
Media (historia, geografía, economía y ciencias políticas) como en la realización de
proyectos que integren varias de estas disciplinas.
WebQuest
Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso

de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que
1
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2002). Lineamientos de Ciencias
Sociales. Recuperado el 27 de mayo de 2014, de
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosCienciasSociales.pdf.
Alturo, N. (2014). Integración de las TIC en Ciencias Sociales. Entregable. Copyright © 2014. Santillana.Compartir. Derechos reservados. Ninguna parte de
este material puede ser reproducido, transmitido, distribuido o usado comercialmente excepto con el permiso por escrito del autor correspondiente.
promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la

autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de
estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de
aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.
Enseñar Historia
El objeto de la Historia es el estudio del cambio de las sociedades humanas a través

del tiempo. Estudio que permite apreciar los diversos procesos experimentados por las
sociedades en sus aspectos político, social, cultural, económico, religioso, jurídico e
intelectual.
Las TIC también facilitan la realización de indagaciones en temas propios de las
Ciencias Sociales y crean un espacio para desarrollar en los estudiantes habilidades de
investigación (búsqueda, acceso, selección y organización de información); habilidades
de análisis (interpretación y síntesis de información); y habilidades comunicativas
(exposición coherente y fundamentada de ideas, opiniones, convicciones, sentimientos
y experiencias).
Las TIC realizan un aporte importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la

Historia. Permiten a los estudiantes acceder a fuentes históricas (primarias y
secundarias); comunicarse con sus homólogos de otras escuelas, en el transcurso de
investigaciones o en el desarrollo de proyectos colaborativos, para verificar hechos o
contrastar puntos de vista; por último, entre otras aplicaciones, clasificar y organizar
información y comunicarla de manera efectiva.
De otro lado, se han desarrollado software como el de construcción de líneas de

tiempo y diagramas de causa efecto permite que los estudiantes pongan en
perspectiva el tiempo histórico. Tiempo que no se agota en la cronología, sino que
incluye otros aspectos, como duración, ritmo, simultaneidad, continuidad y cambio.
Algunas investigaciones sostienen que los estudiantes tienen dificultades, incluso hasta
la pubertad, para: ordenar hechos históricos, comprender la duración de los grandes
períodos históricos y utilizar la periodización (eras paleolítica, neolítica, etc). Por todo
lo anterior y desde edades tempranas, se recomienda la utilización en el aula de estos
instrumentos de representación del tiempo.2
Enseñar Geografía
Por su parte, la Geografía es una disciplina que además de servir para realizar
localizaciones y representaciones físicas de los lugares, debe dar cuenta de los vínculos
del hombre con su medio ambiente para explicar las ventajas o inconvenientes de una
región a través del análisis de elementos como clima, relieve, hidrografía, vegetación y
recursos naturales de esta. Su objeto lo constituye el espacio geográfico, en el cual
2
Carretero, M. Hacia una alfabetización historiográfica; Universidad Autónoma de Madrid y
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Argentina). Publicado en la Revista Altablero No
30; Junio-Julio/2004; Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Recuperado el 27 de mayo
de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87476.html
intervienen una variedad de elementos y fenómenos interdependientes con hechos

humanos, pasados y presentes.
En esta disciplina, las TIC ofrecen los medios que facilitan el desarrollo de habilidades
para construir y utilizar mapas; para acceder, organizar, sintetizar y presentar
información en diferentes formas; para lograr identificar y comprender patrones
geográficos, económicos y de relaciones espaciales. Por ejemplo, la utilización de
Internet facilita las “visitas virtuales” planeadas a destinos específicos con el fin de
cumplir con determinados objetivos educativos.
Enseñar Economía
La tecnología es elemento fundamental para el desarrollo de las economías

contemporáneas basadas en el conocimiento, cuyo soporte principal es el uso de las
ideas más que de las habilidades físicas, o las aplicaciones de la tecnología más que la
transformación de materias primas o la explotación de mano de obra. El conocimiento
se está desarrollando y aplicando en nuevas formas. El ciclo de los productos es más
corto y la necesidad de innovación mayor. El comercio se expande alrededor del
mundo de nuevas maneras (e-commerce), lo que incrementa las demandas
competitivas de los productores.
Cada día es mayor el porcentaje de la fuerza laboral que se enmarca en la categoría de

trabajadores del conocimiento. Por ejemplo, el comercio electrónico es una forma de
transar o intercambiar información comercial mediante la transmisión de datos sobre
redes de comunicación como Internet 3. En este sentido, el concepto de “e-commerce”
no sólo incluye la compraventa electrónica de bienes, información o servicios, sino
también el uso de la Red para realizar actividades previas o posteriores a la venta
(mercadeo, negociación de precios, condiciones de entrega, atención al cliente, etc).
Esta “economía digital” plantea nuevas demandas en los ciudadanos, quienes
necesitan más habilidades y conocimientos tecnológicos para poder desempeñarse en
su vida cotidiana; demandas que deben empezar a ser atendidas por la educación
Básica y Media.
3Definición de comercio electrónico tomada de Red Segura

http://www.redsegura.com/Temas/CEdefini.html

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Los objetivos principales en la enseñanza de las Ciencias Sociales, área de por si

Los imaginarios de las generaciones evidentemente han cambiado, por lo tanto la

Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso

promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la

El objeto de la Historia es el estudio del cambio de las sociedades humanas a través

Las TIC realizan un aporte importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la

De otro lado, se han desarrollado software como el de construcción de líneas de

intervienen una variedad de elementos y fenómenos interdependientes con hechos

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Cada día es mayor el porcentaje de la fuerza laboral que se enmarca en la categoría de

3Definición de comercio electrónico tomada de Red Segura

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