SISTEMA EDUCATIVO AZTECA

MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

NOMBRE DEL PROFESOR: AREMI GALVEZ.

TEMA: INVESTIGACION SOBRE LA METODOLOGIA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ANIBAL VELAZQUEZ VILLEGAS.

TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN IMAGENOLOGIA (T.S U. I)

INDICE.
INTRODUCCION. .................................................................................... 3

EL CONOCIMIENTO Y SUS ELEMENTOS. ........................................... 4

TIPOS DE CONOCIMIENTO. .................................................................. 7

METODOLOGIA. ....................................................................................10

DIFERENCIAS ENTRE METODO Y METODOLOGIA. ..........................10

METODO. ...............................................................................................11

LA METODOLOGÍA. ..............................................................................11

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. ...................11

TECNICA. ...............................................................................................13

TIPO DE INVESTIGACION. ...................................................................13

TECNICAS DE INVESTIGACION...........................................................14

CLASIFICACION DE METODOS. ..........................................................15

CONCLUCION. ......................................................................................16

BIBLIOGRAFIA. .....................................................................................18
INTRODUCCION.
está encaminada a profundizar el conocimiento de un proceso ya sea teórico, práctico
o teórico-práctico, parte del conocimiento científico y lo lleva a la solución de problemas
de la sociedad que de una forma u otra no han sido investigados o su investigación se
ha conducido en otra dirección. La Investigación Científica surge de la necesidad del
hombre de dar solución a los problemas mas acuciantes de la vida cotidiana, de
conocer la naturaleza que lo rodea y transformarla en función de satisfacer sus
intereses y necesidades. El carácter de la investigación científica es creativo e
innovador aplicando lo último del conocimiento científico. La Metodología es la ciencia
que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz para
alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la estrategia a seguir
en el proceso. La Metodología de la Investigación (M.I.) o Metodología de la
Investigación Científica es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de
conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y tendiente
a la excelencia el proceso de la investigación científica. El objeto de estudio de la M.I.
Lo podemos definir como el proceso de Investigación Científica, el cual está
conformado por toda una serie de pasos lógicamente estructurados y relacionados
entre si. Este estudio se hace sobre la base de un conjunto de características y de sus
relaciones y leyes.
EL CONOCIMIENTO Y SUS ELEMENTOS.
Los problemas de la relación con la realidad y la producción de conocimiento han sido
analizados por los filósofos desde el punto de vista de la teoría del conocimiento o
epistemología. Desde el punto de vista de Feinman y Morente dicha disciplina se
encarga de verificar la validez del conocimiento y de las formas en que se relacionan
el sujeto y el objeto de estudio. En la teoría del conocimiento hay distintas posturas,
unas que dan primicia al sujeto, otras que se la dan al objeto y otras que intentan dar
importancia a ambos elementos por igual.

Uno de los primeros autores es Aristóteles. Uno de los principales exponentes del
realismo, el plantea que el objeto tiene primicia en la relación de conocimiento y que es
del filósofo, pensador, científico, analizarlo, desentrañarlo y aprehenderlo. Los
componentes de los seres y los objetos, según Aristóteles son los siguientes:

 LA SUBSTANCIA.
Es la síntesis de forma y materia y se define como aquello, que determina la
naturaleza de un ser en un sentido ontológico. Es aquello, que nos hace decir
que un hombre es un hombre y no un perro, en pocas palabras es la esencia de
las cosas.

 LA CANTIDAD Y MAGNITUD.
Son características inherentes a los objetos si son muchos o pocos, si son
grandes o pequeños.

 LAS CUALIDADES.
Son aquellas características del objeto y generalmente son objetivos.
 LA RELACION.
Del punto de vista de Aristóteles es la confrontación de las cualidades de un ser
con las de otro de la misma especie o de otra distinta.
  LA POSICION.
Es aquel lugar que ocupa un ser en relación con el sujeto que lo estudia y con
otros objetos circundantes.

 LA ACCION.
Es lo que se supone que un ser o un objeto debería hacer o hace.

 EL ESTADO.
Hace referencia hacia un ser u objeto se encuentra terminado o no para cumplir
su finalidad.

 EL TIEMPO.
Es la conducción ala que está sujeta un ser determinado y nos permite señalar,
cuando es , cuando fue y cuando deja de ser.

 LA PASION.
Hacer referencia a aquello que afecta a un ser, por ejemplo: el sufrimiento o la
muerte

En este sentido, Aristóteles nos propone aprehender la realidad a través de la

distinción de estas características para poder comprenderla, ya que esto nos puede
llevar a obtener un conocimiento: cuyos elementos son:

Los conceptos, que son aquellas construcciones abstractas que surgen a partir del
contacto con los objetos y seres que se encuentran en el mundo de la experiencia. Los
conceptos son útiles por que permiten conocer y orientarse en la realidad. Este tipo de
postura influye en filósofos posteriores a Aristóteles como son Berkeley y Locke.
Los juicios que son evaluaciones que surgen a partir del contacto con la realidad de los
objetos y los seres del mundo de la experiencia, estos juicios permiten reconocer la
validez de nuestros conceptos y construir otros nuevos

El siguiente autor que se aborda se llama Immanuel Kant, cuya postura del
conocimiento es el idealismo, el cual nos comparte el planteamiento aportado que es
el sujeto quien es primordial en la relación del conocimiento. Los principales elementos
del conocimiento desde el punto de vista de Kant fueron los siguientes:

 EL SUJETO: es el cual determina la relación de conocimiento ya que, si este no

dirige su atención el objeto, el conocimiento sobre ellos no se produce. En este
sentido el sujeto imprime muchas características suyas al objeto.

 EL OBJETO: se dice que si bien existe en la realidad no puede ser visto o

conocido si nadie lo nota o se interesa en el.

 CATEGORIAS DEL TIEMPO Y ESPACIO: explica que sirven para que el sujeto
pueda situar a su objeto de estudio y relacionarse con él.

Para finalizar nuestro último autor el cual lleva por nombre Santo Thomas de Aquino
dicho personaje es el principal exponente del intelectualismo. Desde su perspectiva
dijo que los elementos del conocimiento son los siguientes:

Las cosas que nos presentan en la realidad de una forma natural, lo cual sugiere
que todos los conceptos parte de la experiencia.

El intelecto que es la capacidad del ser humano la cual permite extraer las
cualidades principales de los objetos o seres que existen en nuestro mundo hasta
llegar a un conocimiento supremo

Lo numinoso, que es aquello oculto en las cosas que se nos representan y que solo
pueden ser descubierto a través de la contemplación divina
TIPOS DE CONOCIMIENTO.
En el ya mencionado apartado anterior se han mencionado diversas formas de
adquirir conocimiento únicamente por las relaciones entre el objeto y el sujeto en
este apartado se expondrán los diversos tipos de conocimientos

CONOCIMIENTO SENSORIAL.

Este tipo de conocimiento se le atribuye el nombre de sensorial ya que se refiere a

todo aquello que se puede percibir a través de los sentidos en si en pocas palabras
es lo que se ve, lo que se oye, lo que se toca, lo que se degusta y lo que se huele.
Una tonada, por ejemplo.

CONOCIMIENTO METAFISICO.

El cual se especializa en lo que no es material se podría decir en todo aquello que

es abstracto y por lo cual no se puede percibir por medio de los sentidos un claro
ejemplo sería el sentido de las canciones y su significado.

CONOCIMIENTO DOGMATICO.

Nos explica que pone todo en manos de la razón humana y considera que todo lo
que hay en la realidad puede ser aprendido y captado por las personas.

CONOSIMIENTO ESECTICO

Desconoce al objeto puesto que este es percibido gracias a la visualización del

sujeto ya que si no se cumple esto ningún conocimiento puede ser valido si se llega
a optar por tal conocimiento, para este no será tomado como valido la divulgación
y captación neta de conocimiento.

Desde el punto de vista del escepticismo, ningún conocimiento logra ser

absolutamente valido. Ya que esta corriente nos ilustra con su planteamiento dado
que todo puede ser posible, pero no real o determinante. Ya que el papel de la razón
huma se ve devaluado en la presencia de la actividad científica, se toma en cuenta
un posible porcentaje de que sus hallazgos llegaran ha ser manipulados por los
investigadores.

RELATIVISTA.

Nos aporta resultados un poco idénticos al subjetivismo pero pueden corroborarse

ya que este da la idea por hacer mención de los colectivos los que son el
determinante de lo que exista o sea tomado como realidad.

Un claro ejemplo seria nuestras costumbres sociales nos dice que a de existir una
igualdad y respeto ya que es una verdad social.

PRACMATICO

Relata que para su perspectiva según la cual dicta que todo conocimiento es válido
y eficaz contribuyendo con un porcentaje favorable a la calidad de vida de los demás
en este sentido en una teoría que no puede ser puesta en uso para solucionar
problemas simples que se confrontan en la vida diaria.

Es algo fuera del mundo que ni siquiera debe ser estudiado ya que ello implica una
pérdida de tiempo. por qué esta toma el tiempo o momentos de óseo como
conocimiento inútil. Debido a que el conocimiento se limita a los inventos
primordiales para nuestra prevalencia de vida

CRITICO.
 Narra que se carece de toda suposición para la adquisición dl verdadero
conocimiento, por lo que se le pueden atribuir todo alas percepciones del sujeto o a
las representaciones del objeto. Da a exponer que su idea era que al tener contacto
con el mundo es el que producirá al verdadero conocimiento. Un ejemplo dado seria
que su aporte elegante al ser juzgado o comprendido por otra persona no le parece
tan elegante ya que lo visualiza con determinadas imperfecciones ya que tiene
diferente juicio o forma entender las cosas.

CONOCIMIENTO INDUCTIVO.

Es aquel que se adquiere de manera simple empleando principalmente tus órganos

y tus sentidos: olfato, vista, tacto, oído y gusto y que no requieran la mayor reflexión.
Implica conocer, analizar la realidad de una forma directa a través de mis sentido y
emociones ya que se tiene constantemente frente a los fenómenos de la realidad.

CONOCIMIENTO EMPÍRICO.

Es el que el hombre ha desarrollado sobre fenómenos mas que el intuitivo y se

adquiere por una actividad que realiza con una regularidad y no quiere
explicaciones por que no se tiene una respuesta verídica o lógica un buen ejemplo
seria al manjar una bicicleta lo cual se logra a base de intentos dados en una
práctica de una actividad física que es recordada por la memoria cognitiva del ser
humano

CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.

Es aquel que a adquirido a base de razonamientos y que pueden comprobar el porqué

de los fenómenos que surgen a su alrededor ya que al ser verídica la investigación dará
un cuanto o margen para una gráfica de certeza de veces que se puede repetir el
suceso lo cual nos lleva al pronostico del clima ya que se sabe que se tiene
conocimiento de la humedad y temperaturas da como favorable la creación de los
huracanes.
METODOLOGIA.
Es el procedimiento que sigue las reglas o la razón pero vista desde lo científico para
encontrar la verdad y darla a la luz o conocer

DIFERENCIAS ENTRE METODO Y METODOLOGIA.

Si el conocimiento científico es objeto de producción, implica que hay formas para
generar con base en la reflexión. Esto implica que en un recurso para producir el
conocimiento son los métodos de investigación, entendidos como herramientas que
posibilitan indagar, esclarecer y categorizar segmentos de la realidad que se han
definido como problema. Los métodos de investigación pueden valorarse como un
conjunto de procedimientos ordenados que permiten orientados que permiten dirigir la
agudeza de la mente para descubrir y explicar una verdad. Su utilidad consiste en que
tienden al orden para convertir un tema en un problema de investigación y llevan a cabo
la aprehensión de la realidad.

En esta operación, el método permite interpretar la dificultad sistemática al seleccionar

los elementos primordiales de un problema a final de proceder a su estructuración
conceptual y explicación causal. La importancia del método consiste en que está
dotado de propiedades cognoscitivas que permiten el abordaje ordenado de una parte
de la realidad y que depende del sujeto cognoscente la utilidad que pueda tener al
conseguir el trabajo de investigación es posible esclarecerlo que antes no se conocía.

La aplicación del método no depende de si mismo, si no del sujeto cognoscente el cual

con su libertad valorativa elige el objeto de estudio a investigar, selecciona el sistema
de conceptos a trabajar y estructura el modo que debe llevar a cabo la investigación
METODO.
El significa de método consiste en que el trabajo de investigación no es una actividad
que se lleva a cabo sin orden y secuencia. En todo caso todo trabajo de investigación
es complejo porque no admite que el conocimiento ordinario, ni el conocimiento
casuístico sean caminos confiables para problematizar situaciones y formular la
relación causal entre los diversos elementos de un acontecimiento

La aplicación del método implica una actitud reflexiva incursionar de un modo o de otro
por la sentada del trabajo de investigación. La aplicación del método responde a la
necesidad de organizar segmentos de la realidad con segmentos lógicos y explicativo
para esclarecer las dudas, preguntas e hipótesis.

En este sentido la aplicación de método responde más a la visión del arte.

LA METODOLOGÍA.
Se proyecta como la disciplina que estudia, analiza, promueve y depura el método
mismo que se va multiplicando y particularizando de conformidad con las ramas de las
disciplinas científicas existentes.

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

el conocimiento científico por otro lado tiene que cumplir con una serie de requisitos en
cuanto al orden y coherencia desafortunada mente solo se difunde en círculos cerrado
por solo los especialistas pueden comprender sus argumentos y tecnicismos aun así
este tipo de conocimiento nos permite tener una idea mas profunda de los fenómenos
que aborda y solucionar problemáticas que escapan de los alcances del conocimiento
vulgar o de divulgación.

Las principales características del conocimiento son:

OBJETIVO, DEBE SER CLARO Y PECISO.

Haciendo una analogía lo cual solo lo puede conseguir a través del proceso de
investigación. Tal y como el agua turbia se aclara al pasar por diversos filtros, dado el
caso, en el proceso de investigación, el conocimiento buscado se va despojando de
todo aquello que oscurece nuestra realidad, hasta quedar al descubierto de forma
exacta y puntual.

VERIFICABLE.

Lo cual significa que debe ser sometido a prueba, para que quede demostrada su
veracidad, por ejemplo, en ciencias naturales el principal medio de verificación es la
experimentación, pues permite repetir un fenómeno que ocurre en la realidad bajo
condiciones controladas; mientras que en el caso de las ciencias sociales se recurre a
las estadísticas o a las descripciones etnográficas.

FALIBLE.

Lo cual se refiere a que puede transformarse a la luz de nuevas investigaciones, tal

como cambia el aspecto de una persona que en la oscuridad es iluminada por un haz
de luz que se agranda gradualmente, dejando al descubierto poco a poco su verdadera
forma.

SISTEMÁTICO.

Lo cual se refiere a que los argumentos deben ser construidos con base en un método.
Haciendo una analogía, supongamos que le pedimos a una persona, a la cual hemos
vendado los ojos, que nos

describa, utilizando sus manos solamente, un objeto que pondremos frente a él, si lo
dirigimos desordenadamente, la descripción que hará, también será desordenada
haciendo difícil la comprensión del objeto que describe, pero si lo dirigimos
ordenadamente, el resultado será una descripción comprensible del objeto.

Por tanto, para concluir esta primera unidad, se hace una invitación a fomentar el
desarrollo de las cualidades requeridas en el investigador y las habilidades para
discernir y producir un conocimiento científico, ya que esto mejorará la forma en que
nos relacionamos con nuestra realidad circundante.

PARADIGMA.

conceptual del término paradigma, el cual tiene el propósito de clarificar el sentido y

significado y reducir su polisemia. Dicho análisis es realizado a partir de la revisión de
un conjunto de definiciones aportadas por diferentes autores. Con base en las
definiciones revisadas, se logra establecer una serie de dimensiones
conceptualizadoras que deben ser consideradas en la delimitación de un paradigma,
ofreciendo para cada una de ellas una breve caracterización descriptiva. Igualmente,
se presenta un análisis psicolingüístico del término paradigma, tales como el Triángulo
de Referencia de Schmidt (citado por Lizt, 1997) y el Esquema Epistémico Cognitivo
de la Palabra propuesto por Becerra (1998); el primero hace énfasis en las ideas
sugeridas por el término, mientras que el segundo enfatiza la subjetividad de su
significado.

TECNICA.
La técnica de investigación científica es un procedimiento típico, validado por la
práctica, orientado generalmente, aunque no exclusivamente a obtener y transformar
información útil para la solución de problemas de conocimiento en las disciplinas
científicas. Toda técnica prevé el uso de un instrumento de aplicación; así, el
instrumento de la técnica de Encuesta es el cuestionario.

TIPO DE INVESTIGACION.
Investigación documental. Es una etapa central y sustantiva de toda investigación
científica; asimismo, es una estrategia y trabajo de lectura, observación y reflexión
sistemática sobre hechos, situaciones, problemas o fenómenos como la contaminación
con plásticos o la migración.

Investigación de campo. Se apoya en informaciones que provienen, entre otras fuentes,

de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones personales.
Investigación experimental. Es aquella donde puedes modificar uno o varios de los
elementos del fenómeno, situación o problema que se investiga, a partir de lo cual
puedes verificar que se presente un comportamiento diferente y específico para cada
cambio que haces.

TECNICAS DE INVESTIGACION.
LA OBSERVACIÓN.

La observación es uno de los procedimientos que permiten la recolección de

información que consiste en contemplar sistemática y detenidamente cómo se
desarrolla la vida de un objeto social. Alude, por tanto, al conjunto de ítems establecidos
para la observación directa de sucesos que ocurren de un modo natural. Esta definición
implica dos consideraciones principales: en primer lugar que los datos se recogen
cuando ocurre el suceso, sin que ello implique la imposibilidad de que sea grabado o
recogido para su posterior análisis; en segundo lugar, significa que el suceso no es
creado, mantenido o finalizado exclusivamente para la investigación, ya que entonces
estaríamos hablando del denominado método experimenta.

En este sentido, la observación suele ser contemplada como una de las técnicas de
investigación más importante empleada en las ciencias sociales de forma que ninguna
otra técnica puede reemplazar el contacto directo del investigador con el campo de
estudio. En el ámbito concreto del estudio del ceremonial y el protocolo, la técnica de
la observación resulta de especial interés utilizada, tanto en la fase previa a la selección
y formulación del problema a investigar, como en la fase de recolección de datos

LA ENTREVISTA.

Como procedimiento científico para la recolección de datos, la entrevista hace

referencia al proceso de interacción donde la información fluye de forma asimétrica
entre dos roles bien diferenciados, de los que uno pregunta y el otro responde. En el
ámbito concreto del ceremonial y el protocolo, la entrevista, como técnica
complementaria, permite tener acceso a información específica y concreta que no se
encuentra contenida, o es inasible, en las fuentes de datos secundarios o la
observación, triangulando el análisis del cuerpo de estudio. No obstante, cabe
referenciar que existen diferentes tipos de entrevista. Uno u otro tipo deberán ser
seleccionados en virtud del que sea más apropiado atendiendo al propósito de cada
investigación.

CLASIFICACION DE METODOS.

MÉTODO EXPERIMENTAL.

Se dispone de una variable independiente, que es experimental, que puede ser

manipulada según las intenciones del investigador. Implica una intervención o
experimentación. Este método fue propugnado por Claude Bernard y Pavlov, entre
otros. Generalmente se seleccionan grupos de sujetos equivalentes. En el análisis de
datos se aplica frecuentemente el análisis de la varianza. Para Alvira et al. (1979) los
dos métodos de las Ciencias Sociales son precisamente el experimental y el
correlacional.

MÉTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

Este tipo de método de inferencia se basa en la lógica y está relacionado con el estudio
de hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido, es inductivo en sentido
contrario. Un ejemplo de este tipo de método es el siguiente:

• Mi automóvil está hecho de hierro. • El automóvil de Alberto está hecho de hierro. •

El automóvil de Gloria está hecho de hierro. • Conclusión: Todos los automóviles están
hechos de hierro.

MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis
y busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben
confrontarse con los hechos.

CONCLUCION.

este trabajo llega con la finalidad de hacer énfasis para poder investigar y redactar un
buen contenido que sea Verídico para dar un nuevo descubrimiento a la salud y
preservación de la vida humana ya que en este escrito que lleva por título “metodología
de la investigación “nos dicta una serie de pasas para elegir el que más nos
desenvuelva para así poder consumar un documento con cimentaciones que no sean
una creación artificial o imaginaria.
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