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    ANEXO 8 - Evaluación Psicopedagogica

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    Helia Arriaga
    Este documento presenta los lineamientos para realizar una evaluación psicopedagógica de un estudiante. La evaluación cubrirá datos personales, motivo de evaluación, conducta durante la prueba, antecedentes de desarrollo, situación actual evaluando áreas académicas, sociales y familiares, interpretación de resultados identificando necesidades específicas y conclusiones sobre apoyos requeridos. El objetivo es determinar el papel de docentes y escuela para implementar prácticas inclusivas que satisfagan las necesidades del estudiante.

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    ANEXO 8 - Evaluación Psicopedagogica

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    Helia Arriaga
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    Este documento presenta los lineamientos para realizar una evaluación psicopedagógica de un estudiante. La evaluación cubrirá datos personales, motivo de evaluación, conducta durante la prueba, antecedentes de desarrollo, situación actual evaluando áreas académicas, sociales y familiares, interpretación de resultados identificando necesidades específicas y conclusiones sobre apoyos requeridos. El objetivo es determinar el papel de docentes y escuela para implementar prácticas inclusivas que satisfagan las necesidades del estudiante.

    Descripción original:

    educacion

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    ANEXO 8 - Evaluación Psicopedagogica

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    Helia Arriaga
    Este documento presenta los lineamientos para realizar una evaluación psicopedagógica de un estudiante. La evaluación cubrirá datos personales, motivo de evaluación, conducta durante la prueba, antecedentes de desarrollo, situación actual evaluando áreas académicas, sociales y familiares, interpretación de resultados identificando necesidades específicas y conclusiones sobre apoyos requeridos. El objetivo es determinar el papel de docentes y escuela para implementar prácticas inclusivas que satisfagan las necesidades del estudiante.

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    DIRECCIÓN DE EQUIDAD Y APOYO A LA EDUCACIÓN

    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL


    ZONA ESCOLAR ________
    SERVICIO EDUCATIVO ________ CLAVE________

    EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

    DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

    NOMBRE F. N.
    GRADO GRUPO Fecha Día/mes/año
    Elaboración

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    Los principales rubros a evaluar serán los siguientes:
    I. Datos personales.
    II. Motivo de evaluación.
    III. Conducta durante la evaluación.
    IV. Antecedentes del desarrollo: embarazo, antecedentes heredo-familiares, desarrollo motor,
    desarrollo del lenguaje, historia médica, historia escolar, situación familiar.
    V. Situación actual:

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     Evaluar a través de pruebas formales y no formales, las siguientes áreas del desarrollo:
    intelectual, motriz, comunicativo-lingüística, de adaptación e inserción social, y/o socio
    emocional.
     Evaluar con base en el currículo, los aprendizajes que el educando ha adquirido, haciendo
    énfasis de sus procesos.
     Evaluar la disposición y las estrategias de estudio que ha desarrollado, así como su
    motivación para aprender.
     Obtener información relacionada con el entorno del educando: contexto escolar y
    contexto socio-familiar.

    Cuando se trate de alumnos con aptitudes sobresalientes, en el rubro “Situación actual” se considera lo
    siguiente:

     Contexto familiar.
     Contexto escolar.
     Contexto social.
     Desarrollo físico.
     Desarrollo cognitivo.
     Desarrollo socio afectivo.
     Evaluación de los aprendizajes.
     Creatividad.
    DIRECCIÓN DE EQUIDAD Y APOYO A LA EDUCACIÓN
    DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
    ZONA ESCOLAR ________
    SERVICIO EDUCATIVO ________ CLAVE________

    VI. Interpretación de resultados.

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    En este rubro se determinan, describen y analizan las BAP que enfrenta el educando y de dónde surgen; así
    como sus necesidades específicas.

    1. Describir las BAP (aula, escuela, familia, individual)

    2. Sus necesidades específicas en los diferentes contextos (aula, escuela, familia,


    individual)

    VII. Conclusiones y toma de decisiones.

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    En este rubro se determina:

     El papel que desempeñarán los docentes y demás personal involucrado en la atención del
    educando.
     Las acciones que la escuela en su conjunto deberá implementar para transformar sus
    prácticas, culturas y políticas en favor de la equidad y la inclusión de este y otros
    educandos.

    Nombre y firma de los involucrados

    Nombre y firma del director

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    NOTA: Para el portafolio del alumno o cuando se requiera El Informe de la
    Evaluación Psicopedagógica imprimir únicamente el rubro VI y VII. (Informe
    de Evaluación Psicopedagógica)

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