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    Planeacion Socioemocional Quinto Grado

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    Beatriz Solabac
    Este documento presenta la planeación didáctica para la primera semana de clases del quinto grado en la asignatura de educación socioemocional. El aprendizaje clave es el autoconocimiento a través del desarrollo de la atención. Las actividades propuestas incluyen ejercicios de respiración y escucha, identificación de objetos con atención y reflexión sobre la importancia de prestar atención. El documento también describe los materiales, evaluación, adecuaciones y observaciones generales.

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    Beatriz Solabac
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    Este documento presenta la planeación didáctica para la primera semana de clases del quinto grado en la asignatura de educación socioemocional. El aprendizaje clave es el autoconocimiento a través del desarrollo de la atención. Las actividades propuestas incluyen ejercicios de respiración y escucha, identificación de objetos con atención y reflexión sobre la importancia de prestar atención. El documento también describe los materiales, evaluación, adecuaciones y observaciones generales.

    Descripción original:

    Planeación socioemocional 5 grado MDA

    Título original

    Planeacion socioemocional quinto grado

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    Este documento presenta la planeación didáctica para la primera semana de clases del quinto grado en la asignatura de educación socioemocional. El aprendizaje clave es el autoconocimiento a través del desarrollo de la atención. Las actividades propuestas incluyen ejercicios de respiración y escucha, identificación de objetos con atención y reflexión sobre la importancia de prestar atención. El documento también describe los materiales, evaluación, adecuaciones y observaciones generales.

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    Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

    Semana 1. Del
    Educación GRADO y
    ÁREA
    GRUPO 5° TIEMPO 26 al 30 de
    Socioemocional agosto
    APRENDIZAJES CLAVE
    HABILIDAD
    DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
    ASOCIADA

    Autoconocimiento Atención Calma y enfoca la mente para estudiar.

    ACTIVIDADES
    INICIO:
     Solicite a los alumnos que se sienten en postura de cuerpo de montaña (cabeza erguida,
    espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados.
     Comentar que la intención de esta sesión es aprender a tener nuestra atención en el
    presente y así darnos cuenta de que está sucediendo dentro y fuera de nosotros y esto
    les requiere práctica.
     Explicar que estos ejercicios tienen la intención de entrenar nuestra atención.

    DESARROLLO:
     Sentados todos en la postura de montaña, el docente tocará un instrumento o
    reproducirá una pieza musical durante dos minutos y les pedirá que cuando el sonido
    pare levanten una de sus manos.
     Pida a algunos alumnos que completen la frase “Hoy me siento…”, promoviendo la
    participación de todos.
     Para la siguiente actividad es necesario que el docente coloque con antelación diez
    objetos pequeños en algún espacio del salón y los cubra con una toalla o manta para que
    los alumnos no los vean.
     Designe un tiempo para que los estudiantes compartan con el grupo alguna idea u
    opinión; explíqueles que es un momento para que algunos hablen y otros escuchen con
    respeto y atención.
     Para motivar la participación voluntaria de algunos alumnos, pregunte: ¿qué pasa cuando
    ponemos atención y cuándo no?, ¿creen que estar distraídos puede traer problemas?,
    ¿creen que estar atentos tiene alguna ventaja?
     Luego de escuchar algunas participaciones, mencione que llevarán a cabo un ejercicio de
    atención.
     Verifique que cada alumno tenga una hoja y un lápiz.
     Explique al grupo que descubrirá unos objetos por diez segundos para que los miren con
    atención, luego los volverá a cubrir y les pedirá que escriban en su hoja todos los que
    recuerdan y luego den vuelta a su hoja para no compartir información con nadie más.

    CIERRE:
     Abrir el diálogo, promoviendo que los alumnos comenten cuáles son los objetos que
    alcanzaron a recordar y anotar en su cuaderno.
     Preguntar, ¿quién anotó más objetos?, ¿por qué creen que anotaron esa cantidad de
    objetos solamente?, promover una reflexión de la importancia de la atención en el
    desarrollo de todas las actividades.

    Lainitas Primaria 2019-2020 www.primaria.lainitas.com.mx


    Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

    MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS


    Xilófono, campana, triángulo, barra de tono o tambor, flauta, guitarra u otro instrumento
    musical.
    10 objetos pequeños que estén disponibles en el salón, una toalla o manta para taparlos.
    Hojas de papel y lápiz.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
    Valora la importancia de desarrollar la atención.
    Escucha sonidos e identifica cuando debe actuar.
    Escucha a sus compañeros.
    Presta atención a los cambios que ocurren a su alrededor.
    Seguimiento del control de atención.
    ADECUACIONES CURRICULARES

    OBSERVACIONES GENERALES

    Lainitas Primaria 2019-2020 www.primaria.lainitas.com.mx

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