CLASE Nº 1 SEMANA– 10

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : 2. Números y formas en el entorno.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Aplicar estrategias de cálculo mental y explicarlas.
 Resolver situaciones de reparto y explica la solución.

Objetivo(s) de  Describir y aplicar estrategias de cálculo mental conteo hacia delante y atrás , doblar y
Aprendizaje: dividir por 2, por descomposición y usar el doble del doble para determinar las
multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones correspondientes (OA 2)
 Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito:
usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación que existe
entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo y aplicando el algoritmo de la división (OA 6))
Actitudes:  Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.)
Habilidades:  Resolver problemas dados o creados (OA a)
 Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a
lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa) (OA n))
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.
 Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto el ítem anterior.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se proyecta el PowerPoint Clase N°1. Diapositiva 1: Se habla sobre la repostería, ¿de qué se trata?, ¿qué
cosas hace un/a repostero/a?, ¿qué ingredientes usa?, etc.
 Diapositiva 2: Se presenta la situación de Paula, se les da tiempo para resolver la situación sin darle ninguna
pista, se les permite comunicar sus ideas y resultados.
 Diapositiva 3: Se representa la cantidad con el material (se entrega el material a los estudiantes), ¿cómo nos
ayuda esta representación?, ¿cómo podríamos calcular la cantidad de cupcakes en cada caja?
 Se les da tiempo para resolver la situación y obtener el cociente haciendo repartos, aún no se llama división ni
se presentan sus términos (divisor, dividendo, cociente).
 Es importante que a medida que aparecen los resultados los vayan identificando en las tablas de multiplicar, e
ir viendo si esto sucede cada vez que se usan las tablas.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente refuerza positivamente al grupo curso por manifestar
interés genuino durante la clase, invitándoles además a continuar esforzándose por su aprendizaje en diversos
ámbitos de sus vidas.

Recomendaciones:
 Es importante dar tiempo a los estudiantes para que comuniquen sus ideas, sin apurarlos, sin interrumpirlos y
sin invalidar sus ideas y/o procedimientos errados, sino aprovechando el error como oportunidad de
aprendizaje.
Materiales / Recursos:
 Impresión de la guía del estudiante
 Proyección PowerPoint adjunto

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 CLASE Nº 2 SEMANA– 10

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : 2. Números y formas en el entorno.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Estimar el cociente de una división.
 Comprobar la estimación realizando las divisiones.

Objetivo(s) de  Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un
Aprendizaje: dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación
que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la
estrategia por descomposición del dividendo y aplicando el algoritmo de la división (OA
6))
Actitudes:  Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.)
Habilidades:  Resolver problemas dados o creados (OA a)
 Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h))
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
 Se proyecta el PowerPoint Clase N°2, y se avanza cada diapositiva.
 Se representa la situación con el material, se les da tiempo para resolver la situación sin darle ninguna pista, se
les permite comunicar sus ideas y resultados.
 Esta vez se presenta un desafío, hay que desagrupar las decenas representadas.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.
 Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
 Pero en esta clase se les pide que antes de calcular imaginen el resultado posible y luego lo comprueben con
el material.
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto el ítem anterior.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Es importante que ha medida que aparecen los cocientes los vayan identificando en las tablas de multiplicar, e
ir viendo si esto sucede cada vez que se usan las tablas.
 Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.
 ¿Podemos usar las tablas de multiplicar en la multiplicación? ¿por qué?

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente refuerza positivamente al grupo curso por manifestar
interés genuino durante la clase, invitándoles además a continuar esforzándose por su aprendizaje en diversos
ámbitos de sus vidas.

Recomendaciones:
 Es importante dar tiempo a los estudiantes para que comuniquen sus ideas, sin apurarlos, sin interrumpirlos y
sin invalidar sus ideas y/o procedimientos errados, sino aprovechando el error como oportunidad de
aprendizaje.
Materiales / Recursos:
 Impresión de la guía del estudiante
 Proyección PowerPoint adjunto

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 CLASE Nº 3 SEMANA– 10

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : 2. Números y formas en el entorno.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Estimar el cociente de una división.
 Comprobar la estimación realizando las divisiones.

Objetivo(s) de  Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un
Aprendizaje: dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación
que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la
estrategia por descomposición del dividendo y aplicando el algoritmo de la división (OA
6))
Actitudes:  Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia)
Habilidades:  Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g).
 Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h).)
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a la clase
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den
ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
 Se entrega la primera página de la guía.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.
 Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
 Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
 No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto el ítem anterior.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
la clase
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente refuerza positivamente al grupo curso por manifestar
interés genuino durante la clase, invitándoles además a continuar esforzándose por su aprendizaje en diversos
ámbitos de sus vidas.

Recomendaciones:
 Es importante dar tiempo a los estudiantes para que comuniquen sus ideas, sin apurarlos, sin interrumpirlos y
sin invalidar sus ideas y/o procedimientos errados, sino aprovechando el error como oportunidad de
aprendizaje.
Materiales / Recursos:
 Tabla de multiplicar pitagórica (Ver Anexo Estudiante clase N°3)
 Impresión de la guía del estudiante
 Proyección PowerPoint adjunto

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