Describimos A Un Animal

SESION DE APRENDIZAJE
Actividad: Describimos a un animal
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Docente : Regner Arirama Tapullima
- Fecha : 19-11-2019
- Grado : 3°
- Sección :”A”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Área Competencia/ Desempeños

capacidades
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.  Utiliza recursos gramaticales y
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. ortográficos (por ejemplo, el punto
 Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y
cohesionada.
seguido y los signos de admiración e
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma interrogación) que contribuyen a dar
pertinente. sentido a su texto. Emplea algunas
Comunicación
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto figuras retóricas (por ejemplo, las
del texto escrito. adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

Enfoques Transversales Acciones observables

Enfoque Intercultural - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Se revisa información sobre la producción de un texto descriptivo.  Papelote con el cuadro de planificación del
 En un papelote, se elabora el cuadro de planificación del afiche (ver afiche.
Desarrollo).  Hojas, lápices, colores, plumones, papelotes y
 Se pide a los estudiantes que nombren las mascotas que tienen en la limpia tipo.
casa.  Imágenes sobre mascotas domésticos.
III. SECUENCIA DE LA SESIÓN

MATERIALES/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO  Se recibe a los niños con alegría y entusiasmo. - Texto
 Se hace la hora de la lectura. comunicació
 Se recuerda con los niños y las niñas el texto que leyeron en la n 3 de
sesión anterior, la información que localizaron y los pasos que les Santillana.
permitieron identificarla.
 Se pide que expresen lo que aprendieron sobre las descripciones.
Se les recuerda que un texto descriptivo tiene como objetivo relatar
con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente. Por ejemplo,
para describir a una persona: rasgos físicos (contextura, color de
cabellos, de ojos, de piel, etc.). Rasgos de carácter: estados de ánimo,
actitudes, humor.
 Se les recuerda y comenta que ya hemos leído la descripción del

cóndor de los andes y ahora describiremos escribiendo las
características de nuestro mascota preferido.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto
descriptivo sobre un animal preferido, para compartir con nuestros
compañeros y profesor/a.
 Se acuerda con ellos las normas de convivencia necesarias para el
buen desarrollo de la sesión.
DESARROLL  Se les recuerda el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto - Texto
O descriptivo sobre un animal preferido, para compartir con nuestros - Lápices
compañeros y familiares. - Fichas
 Se entrega el texto comunicación 3 de Santillana y se les pide reeler
el texto “El cóndor de los Andes”, pág. 80.
 Se les presenta diferentes imágenes de animales domésticos.
 Se les pide recordar los aspectos que se tomaron en cuenta en el
texto “El cóndor de los andes” y tomarlo en cuenta para realizar
nuestra descripción.
Planificación:
Se planificara con los niños y niñas lo que se va a escribir.
¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes lo ¿Cómo vamos
escribiremos? escribiremos? leerán? a escribir?
Nuestra Para reconocer Todos los Con letra clara
descripción. conocer los estudiantes y legible y en
aspectos del tercer forma
físicos, modo grado y el ordenada.
de vida y profesor o la
características profesora.
especiales de
mi mascota.
 Se pide que algunos estudiantes expresen lo que harán para poder
describirse. Se les recuerda que para describirse, a un animal se deben apreciar
sus características físicas, su modo de vida (alimentación, vivienda, reproducción),
sus características, etc.); así tendrán más herramientas a fin de realizar su
descripción.
 Se recuerda junto con ellos el texto “El cóndor de los andes” y se
pregunta: ¿cuántos párrafos tenía?, ¿de qué se hablaba en cada
párrafo? Se les indica que ahora que van a escribir sus propios textos, piensen en
cuántos párrafos podría tener, de qué podrían hablar en el primer párrafo, qué
información podrían añadir en el segundo, etc.
 Se les muestra en la pizarra otro cuadro para que planifiquen y
organicen las ideas generales que deberá tener cada párrafo.
Primer párrafo Presentación de la persona

Segundo párrafo Caracteríticas físicas
Tercer párrafo Cualidades
 A fin de que tengan más ideas, se les puede presentar algunas

palabras que se utilizan frecuentemente para describir las
características físicas de un animal:
finalmente
Textualización.
- Se pide que escriban el primer borrador de su descripción.
- A fin de orientarlos, se solicita que recuerden lo que han planificado
escribir en el primer párrafo; luego, que consideren lo planificado
en el segundo párrafo (características físicas); y, lo correspondiente
al tercer párrafo (cualidades).
- Se les dará un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas
para que termine de escribir el primer borrador de su texto.
CIERRE  Se pide que todos recuerden el proceso seguido para elaborar la
planificación y el primer borrador de sus descripciones
 Se propicia la Meta cognición a través de estas preguntas: ¿para qué
nos sirve planificar antes de escribir un texto?, ¿en qué situaciones
será necesario elaborar un texto descriptivo?
IV. BIBLIOGRAFÍA:
- Sesiones Minedu.
- Texto de Comunicación 3° Santillana
V. OBSERVACIONES:
…………………………………………..
Docente de Aula
3° grado “A”

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Competencia/ Desempeños

Enfoques Transversales Acciones observables

III. SECUENCIA DE LA SESIÓN

 Se les recuerda y comenta que ya hemos leído la descripción del

Primer párrafo Presentación de la persona

 A fin de que tengan más ideas, se les puede presentar algunas

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